2023年雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版(七篇)

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2023年雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版(七篇)
時間:2023-03-27 06:11:16     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇一

田忌賽馬

1,理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。

2,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3,有感情的朗讀課文。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

賽馬是我國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,課文講的就是賽馬中的一個故事。

(1)指名朗讀課文,思考:本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

(2)給課文分段

(1)我們看一下比賽情況,齊讀第一段,思考:從這一段中,可以知道那些情況?

(2)指名回答:比賽的結(jié)果?比賽失敗的原因?由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),三場比賽下來,田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語:因?yàn)樗?;之所以是因?yàn)?/p>

(3)第一次田忌失敗了,他有那些表現(xiàn)?(掃興、垂頭喪氣)

(4)想象以下,齊威王有那些表現(xiàn)?

(1)朗讀課文

(2)孫臏給田忌出注意時,,田忌的心理是如何變化的?從中我們可以體會出田忌有什么弱點(diǎn)?

(3)孫臏的表情、心理是怎樣的?(胸有成竹)他為什么如此胸有成竹?

(4)讀課文,體會孫臏的品質(zhì)?(觀察認(rèn)真,善于動腦)

(5)體會齊威王的性格品質(zhì)?

(6)分角色朗讀課文

(7)分組表演

(8)練習(xí)

(1)指名朗讀課文

(2)田忌是如何取勝的?找同學(xué)演示一下

(3)田忌勝利了,齊威王有那些表現(xiàn)?為什么有這些表現(xiàn)?

(4)田忌取勝的原因是什么?

(1)只就說明什么?(沒費(fèi)多少力氣,就使結(jié)果完全改變)

完成思考練習(xí)完成練筆

雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇二

1、理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀,并從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)方法。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、有感情朗讀課文。

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

:2課時。

1、自學(xué)生字詞。

2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的方法。

聽寫《赤壁之戰(zhàn)》詞語。

掃興()約定()

轉(zhuǎn)敗為勝()垂頭喪氣()

目瞪口呆()得意洋洋()

賽()級()慌()輸()

塞()極()謊()愉()

挖苦:

垂頭喪氣:

胸有成竹:

勝利()結(jié)束()

鎮(zhèn)定()得意洋洋()

1、練習(xí)書寫生字新詞。

2、讀熟課文。

1、了解兩次賽馬為什么結(jié)果不同。

2、談?wù)剬W(xué)了本文的啟發(fā)。

3、有感情朗讀課文。

1、填空:

田忌齊威王結(jié)果

第一次上等馬對()()

中等馬對()()

下等馬對()()

田忌齊威王結(jié)果

第二次()對()()

()對()()

()對()()

2、同樣的馬,兩次比賽結(jié)果為什么不一樣呢?

3、孫臏的計策能成功的關(guān)鍵是什么?

1、因?yàn)閷O臏讓田忌調(diào)換了馬的出場順序。

2、關(guān)鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少。

1、指名讀第一二自然段?!皰吲d”?

2、指名讀第三至十二自然段。

田忌、孫臏、齊威王說話的語氣同嗎?

分角色朗讀第三至十二自然段。

3、指名讀第十三至十八自然段。

4、學(xué)了本文,你受到什么啟發(fā)?

(失敗了不氣餒;

(觀察要仔細(xì);遇到困難要積極動腦筋……)

按四人小組,練習(xí)復(fù)述這個故事,看誰說得最有感情,最吸引人。

雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇三

《田忌賽馬》一文是九年義務(wù)教育六年制(人教版)小學(xué)語文第十冊的一篇課文,講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊威王進(jìn)行賽馬。第一次比賽,是同等級的馬比,由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),所以三場比賽下來,田忌都輸了。后來孫臏為田忌出主意,調(diào)換馬的出場順序,結(jié)果贏了齊王。這個故事反映了孫臏的聰明才智,語言文字生動、簡潔。小學(xué)五年級的學(xué)生閱讀這篇文章,既會被里面的故事情節(jié)所吸引,又能借以進(jìn)行思維訓(xùn)練,同時也是一篇語言文字學(xué)習(xí)的好文章。

1、讀熟課文,弄清兩次賽馬的情況。

2、進(jìn)行思維訓(xùn)練,領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智,并自主選擇合適的方式有所表達(dá)。

3、有感情地朗讀課文,通過表情朗讀、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語,培養(yǎng)對語言的感悟能力。

4、掌握課后生字。

這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感悟、理解孫臏的聰明才智:在賽馬場上,孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況,而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài),經(jīng)過思考,馬上想出對策,幫助田忌取得賽馬的勝利。

教學(xué)的難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上,通過精讀課文,品詞品句,體會到這個關(guān)鍵之處:孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦,推測出第二次比賽,齊王對田忌采用的計策不會做出反應(yīng),所以孫臏對第二次賽馬取勝有百分之百的把握。

教學(xué)對象為本地區(qū)五年級的學(xué)生。五年級的學(xué)生具有一定的思維能力,讀懂兩次賽馬的情況并不存在很大困難。但是本地區(qū)的學(xué)生的口頭語為廣州話,廣州話和普通話的差別較大,因此學(xué)生的語言文字感悟能力稍差些,所以教學(xué)過程中教師必須創(chuàng)設(shè)條件,促進(jìn)學(xué)生多讀,讀中有所感悟,從而突破教學(xué)難點(diǎn),領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智。

運(yùn)用“自讀、自悟、自主表達(dá)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中,以學(xué)生的自主讀書、合作演示、共同探討為主要活動,嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動,在讀書、演示、討論過程中有所感悟,創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達(dá)的氛圍,如通過表情朗讀、表演來表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明智慧,用關(guān)聯(lián)詞來對全文進(jìn)行總結(jié)。

制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件。

一課時

語文閱讀課堂結(jié)構(gòu)有許多,如:平推式——課文的結(jié)構(gòu)就是教學(xué)的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)突破式——引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn),進(jìn)行突破。倒推式——根據(jù)課文敘述的結(jié)果來推原因,從而構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。這些課堂結(jié)構(gòu)大多按課文的思路來構(gòu)建的。

本節(jié)課嘗試按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu),即以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如在學(xué)生初讀課文之后,向?qū)W生征求意見:你們向怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文?根據(jù)學(xué)生的反饋意見構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu),或者演示賽馬的課件,或者分角色朗讀,或者表演,還可由學(xué)生提出問題進(jìn)行討論解答,真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán),當(dāng)然,教師在關(guān)鍵處應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)。

板書課題

指導(dǎo)書寫課題。

隨著計算機(jī)的普及使用,人們似乎對書寫要求降低了,所以語文課的書寫指導(dǎo)(特別是高年級)比較少見。但是,指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、有耐心、對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一個好做法,不能忽視。

總體把握課文

自主選擇讀書的方法,自主選擇交流的對象,讀后有所表達(dá)(你知道了什么?)

因?yàn)榻處煄缀鯖]有提什么讀書的要求,所以學(xué)生能充分地自由地讀書,在讀書思考的過程中幾乎是沒有禁錮,利于學(xué)生充分地感知,自由地思考,大膽地探索。

詢問學(xué)生:你們想怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文?是再讀書?提問討論?演示課件,看看怎樣賽馬?還是找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)齊王、田忌、孫臏演一演?

根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見,靈活處理。

展示課件,要注意讓學(xué)生參與,如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個角色,為其中的一個人物喊加油,讀書讀清楚如何賽,結(jié)果如何,什么原因。

表演課文:要加強(qiáng)朗讀人物對話的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理,入情入境,真正有所感悟。

提問討論:估計學(xué)生會提到“‘胸有成竹’等其他的.新詞是什么意思?”“為什么孫臏能想出這樣的辦法?”“孫臏?zhǔn)且粋€怎樣的人?”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書、討論,不要滿足于知道答案,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師應(yīng)該如何做?放任自流是不行的。本節(jié)課設(shè)計了多種可能,也大致設(shè)計了引導(dǎo)的方向。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中,還有很多可能,教師要靈活引導(dǎo),但不能強(qiáng)導(dǎo)。在注意教學(xué)的原則性同時,注意教學(xué)的靈活性。

精讀課文,深入領(lǐng)會

研究:為什么第二次比賽齊威王不跟著變換出場的順序?

(展示課件)

這里是說“研究”這個問題,而不是老師提問學(xué)生答。這是因?yàn)閷W(xué)生有一定的思維能力,加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式,大部分學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中,所以,這個難度很大的問題有可能學(xué)生會提出。如果學(xué)生的思維還沒有達(dá)到能提出這個問題的程度,那么,教師可先展示課件,假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場的順序,會怎樣?讓學(xué)生看課件時有所疑。

指導(dǎo)感情朗讀,讀中領(lǐng)會,讀中解疑。

“讀中來,讀中了”,“自讀、自悟、自主表達(dá)”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的“讀”,在讀中摳“得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑”來理解,引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅觀察馬,而且揣摩齊威王,這才是他“胸有成竹”的保障,最終突破教學(xué)難點(diǎn)。

用“因?yàn)椤浴闭f一句話,完成對課文的整體回歸。

雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇四

1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,勤于思考的好習(xí)慣。

2.能給課文分段,.總結(jié)段意。

3.有感情地朗讀課文。

4.學(xué)會生字、新詞。

懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。

同上。

投影儀。

2課時。

1.范讀全文,了解大意。

2.預(yù)習(xí)課文。

①學(xué)習(xí)生字。

拼讀生字,識別字音、字形、字義。

忌:上部分“己”不出頭,不可寫成已或巳。

喪:下部分不能多寫一筆“丿”。

贏:下部分是三個字組成“月、貝、凡”

②學(xué)習(xí)詞語。

挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。

垂頭喪氣:情緒低落、消沉。

胸有成竹:畫竹子時,心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。

夸耀:向人顯示自己(有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢力等)。

譏諷:用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對方的錯誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。

輕蔑:輕視,不放在眼里。

目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。

田忌賽馬

審題,哪個字最重要?賽。

由這個“賽”字你想到什么?

1.自由讀,說說寫了什么?

2.分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),三場比賽下來,田忌都失敗了。”

用簡練的話說出來。

分角色讀課文。

練習(xí)有語氣地讀。

讀文時講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。

有感情地朗讀課文。

1.指名讀,每人讀一自然段。

讀后教師講,這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

2.指名讀。

抓“又”字,說明是第二次比賽。

分析第一場:贏的是什么馬?(上等)輸?shù)氖鞘裁瘩R?(下等)

找同學(xué)說一說為什么這么安排?第一場比賽起什么作用?

3.用圖片表示第

二、三場比賽的結(jié)果。

追問:齊威王最后怎么樣了?

失敗。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆?這表示什么?

再問:是誰起的作用?

板書:孫臏。

齊讀。

說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝?

小結(jié):仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,巧妙安排,這是取勝的關(guān)鍵。

雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇五

理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。

學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析和科學(xué)的思想方法。

理解詞語

“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等、有感情地朗讀課文。

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場的順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

從人物對話、神態(tài)等中體會人物的性格。

讀熟課文、查字典、提問題

明膠片、小卡片等

玩紙牌

出示兩組牌,紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭中,在比賽中,有時能以少勝多,以弱勝強(qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機(jī),掌握主動權(quán)。”今天學(xué)的《田忌賽馬》這篇課文,講的就是這樣的一個故事,有興趣嗎?

提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。

田忌是什么身份的人?他與誰賽馬?

田忌賽馬的結(jié)果怎樣?誰能用課文中的詞表達(dá)?(轉(zhuǎn)敗為勝)

1、從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個詞語中,可以看出田忌與齊威王賽了幾次?結(jié)果分別是什么?

板書:一二

敗勝

2、通讀全文,找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。

3、交流指名讀

1、同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

要解決這個問題,首先要弄明白:第一次他們是怎樣賽的,田忌為什么輸了?

再次要弄明白:第二次他們是怎樣賽的,田忌為什么贏了?

帶著兩個子問題默讀課文,思考。

2、交流:(為了使語言規(guī)范,照顧到中下生,輔以填空)

第()次比賽的時候,田忌用()對齊威王(),用()對()

用()對(),由于(),所以田忌()。

理解:齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

齊威王的馬比田忌的快不了多少。

還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

3、學(xué)生.總結(jié):同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因。

1、質(zhì)疑:這個簡單易行的方法,為什么孫臏想得出,田忌想不出,而作為一國之君的齊威王卻每料到會調(diào)換馬序?

2、默讀第二段,思考

3、交流

4、.總結(jié):孫臏這一辦法看似簡單,但是經(jīng)過了周密的思考,他不僅觀察了馬力,還觀察了人----驕傲、自恃馬強(qiáng)、斗力不斗智的齊威王,因此勸田忌再賽。

用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說。

(雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),但是齊威王的馬比田忌的快不了多少,因此還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗。)

5、分角色朗讀

6、表演

以角色的身份談賽后的感受

(田忌:敗不餒齊威王:勝不驕孫臏:遇事要冷靜,要仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析等)

★從故事中得到什么啟發(fā)?

★★讀《田忌賽馬》有感

★★★人物點(diǎn)評:()的孫臏

板書:田忌賽馬

第一次第二次

田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒

上中下下上中

齊威王上中下上中下勝不驕

觀察分析

孫臏

雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇六

1、揭題板書(可課件出示)。指導(dǎo)書寫“忌”字。

2、通過預(yù)習(xí),你都知道了什么?

(孫臏、田忌、齊威王;賽了幾次?怎樣賽的?結(jié)果怎樣?……)(板書)

3、同樣的馬,兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎?

(第一次是怎樣賽的?田忌為什么輸了?第二次是怎樣賽的?田忌為什么會轉(zhuǎn)敗為勝?)

4、小組合作學(xué)習(xí)。(拿出課前做的馬,演示兩次比賽的經(jīng)過,說出失敗或勝利的原因。)

5、指名演示,填充圖表,指導(dǎo)理解兩句話。

(1)由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),三場比賽下來,田忌都失敗了。

(2)“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”

6、假設(shè):

(1)如果齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多,孫臏的計策能成功嗎?為什么?

(2)如果要進(jìn)行第三次比賽,齊威王看破了孫臏的計策,這樣調(diào)整了馬的出場順序:中下上;下上中,田忌要想取勝,應(yīng)該怎么辦(黑板連線)

7、談?wù)剬φn文最后一句話的理解:還是原來的馬,只調(diào)換了以下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

表面上是馬的競賽,實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中,把每個人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明,尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面,我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀,讀了以后看看會有什么新的認(rèn)識或發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生自由朗讀。(提示注意過渡語的理解,想象人物的心理活動)

2、指名角色朗讀,并說說是怎樣處理的(為什么這樣讀?有什么新的認(rèn)識?)。

3、學(xué)生評價并朗讀。(啟發(fā)說出理由)

4、教師范讀,學(xué)生評價。(啟發(fā)說出理由)

雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇七

1、,同學(xué)們,展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖,現(xiàn)在我們一起來看一組動畫,談?wù)勀銈兊母杏X!感覺怎么樣? (學(xué)生登陸網(wǎng)頁,看到課件賽場主頁)

2、今天,我們來學(xué)一個關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬(師板書:田忌賽馬)

3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中搜集了資料,知道田忌是誰嗎?誰能簡單介紹一下田忌?

1、田忌賽馬講了一個怎樣的故事呢?同學(xué)們一起來進(jìn)入——故事城,根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示,戴上耳機(jī),自由讀課文。有趣的故事讀完了,故事中的生字新詞你都會讀了嗎?我們來闖闖關(guān),去競技場看看吧!

1、輕輕松松闖過生字關(guān),課文主要講了件什么事呢?

師總結(jié):原來這個故事你讀懂了,我們通過你的介紹,認(rèn)識了比賽的雙方----田忌、齊威王,和能使田忌反敗為勝重要的人物----孫臏。對嗎?

2、誰能簡單地介紹一下齊威王和孫臏嗎?想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎?我們來進(jìn)入——(3個人物介紹)

3、同學(xué)們想來當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎?四人小組合作來演示一下這兩次比賽的過程。點(diǎn)擊——(分屏、課文和游戲)

4、同學(xué)們,兩次比賽的結(jié)果一樣嗎?

5、馬還是原來的馬,為什么兩次比賽的結(jié)果卻不一樣了呢?(孫臏幫田忌出主意,調(diào)換了馬出場順序,用……?!罢{(diào)換順序”這個辦法是誰想的?)板書:孫臏出招

6、同學(xué)們理解的對,可“問題小博士”遇到困難了,咱們一起來幫幫他想吧?點(diǎn)擊問題小博士(出示問題:為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢?超連接部分課文) 咱們四人小組合作交流,來幫小博士解決問題

1、哪個小組愿意匯報一下交流結(jié)果?為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢?

(孫臏看到齊威王的馬快不了多少,就想出方法,讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場贏兩場的方法戰(zhàn)勝了齊威王。)

2 、同學(xué)們再思考一下, 如果換別的順序行不行?(同學(xué)們可以以小組合作,點(diǎn)擊——(flash自由賽馬課件)討論演示一下

1、那么,孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢?(仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析),孫臏觀察的對嗎?你是從哪知道的?我們就帶著這個問題先來讀讀課文(屏廣)

2、從這里我們知道,孫臏的確是一個仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的人。那齊威王和田忌怎么就想不出這么好的方法呢?

3、我們來進(jìn)入賽馬世界中的個性天空,看看第一次比賽后,齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)?把描寫齊威王和田忌的詞語分別填到相應(yīng)的位置。

4、誰來說說描寫齊威王的詞語:得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑。 誰再來說說描寫田忌的詞語:垂頭喪氣、掃興。

1、有感情朗讀:

的確,人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來表現(xiàn)他們的思想呢?我們來進(jìn)入超級模仿秀(課件要求:小組合作,選一句你體會最深的,好好練練,讀出演出人物的個性來。)

(1)田忌覺得很掃興,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開會場。

(2)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”

(3)齊威王輕蔑地說:“那就快來吧!”)誰愿意來讀讀?師指導(dǎo)

2、深入思考:現(xiàn)在大家知道了嗎?有這些表現(xiàn)的齊威王和田忌為什么想不出這么好的方法呢?

師小結(jié):齊威王第一次比賽勝了,太驕傲了,根本不把田忌的馬放在眼里,而田忌呢,敗了以后就垂頭喪氣,失去信心。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,想出調(diào)換順序的好方法。

3、讓我們再來看看給我們帶來這個智慧故事的三位人物,(屏廣人物畫像)假如第二次比賽結(jié)束后,在路上,你們碰到了他們,會對他們說點(diǎn)什么

1、同學(xué)們,在這個智慧故事里,我們明白了這么多道理。為了獎勵大家,老師搜集了許多相關(guān)的小故事,我們一起來讀讀它們吧!同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒,先到興趣園里看看吧,課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個網(wǎng)站,來讀你們感興趣的小故事。

2、課后,我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書,查閱更多的資料,老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上,和同學(xué)們共同分享。

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