方案是對問題進行分析后提出的解決途徑和操作步驟。一個綜合考慮各種因素的方案通常會更加全面和有效。通過學習這些方案范文，我們可以提升自身的方案編寫能力。
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇一
“常規(guī)――過程――細節(jié)”可以說是當前教學質(zhì)量提高最實在、最有效的方法。在實踐中，我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學質(zhì)量的關鍵，上課是提高教學質(zhì)量的核心，作業(yè)批改、檢測是提高教學質(zhì)量的手段。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學規(guī)范》，規(guī)范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節(jié)的工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴格執(zhí)行，使教學常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化。
近年來，我校注重教學常規(guī)的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領導視導抽查相結(jié)合，有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規(guī)，努力提高教學質(zhì)量。
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇二
深入推進素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量是實踐科學發(fā)展觀的必然要求，是辦人民滿意教育的實際行動，隨著我縣農(nóng)村初中學生進城工程的全面實施，我縣教育工作已經(jīng)進入內(nèi)涵發(fā)展的新階段，進一步提高教育教學質(zhì)量是擺在當前全體教育工作者面前的首要任務。近幾年來，我縣教育教學工作取得了較大的成績，但也存在著一些問題和困難，為了進一步提高我縣中小學教育教學質(zhì)量，特制定本方案。
緊緊圍繞“進一步提高教育教學質(zhì)量”這條主線，認真分析我縣教學現(xiàn)狀，研究教學策略，狠抓教學常規(guī)管理，加大教師培訓力度，完善教學評價體系，更新教學觀念，改進教學方法，向校長要質(zhì)量，向教師要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，下大力氣全面抓好教育教學質(zhì)量的提高工作。
（一）加強隊伍建設，促進教師整體素質(zhì)提高。
1、進一步加強師德建設。深入開展學習、宣傳“師德標兵”活動，倡導“學為人師、行為世范”的高尚精神，積極踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，尤其是農(nóng)村初中學生進城后，要切實加強教師敬業(yè)精神、奉獻精神的培養(yǎng)；要多一份愛心、耐心、恒心，深入洞悉學生心理，根據(jù)不同學生的心理、性格特點和學習水平差異，采取靈活多樣的教育方法因材施教，加強學生監(jiān)管力度；要把規(guī)范師德行為作為學校教師隊伍建設的首要方面認真抓好；要將師德水平作為教師職務評聘和學校評優(yōu)樹模的重要條件。今后，還要更高要求、更嚴標準地開展“師德標兵”和“優(yōu)秀班主任”評選活動，并予以重獎。
2、強化培訓實效。各校要結(jié)合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，按步驟、有目的地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。一是提高認識，加強領導。校長作為教師培訓的組織者和培訓者，要高度重視此項工作，做到?jīng)Q策要科學，規(guī)劃要具體，措施要得力，成果要顯著。二是加強主體培訓。教師作為培訓的主體，學校要引導教師以自學為主要形式，以教育、教學實踐為基本途徑，積極、主動、自覺地投入到繼續(xù)教育中來，提高自身各方面素質(zhì)。今后，對教師每年一次的素質(zhì)測試要作為一項制度堅持實施。三是加強育人實效。通過育人能力培訓，教師要進一步明確德育工作在學校教育工作中的重要地位，進一步提高育人能力，將德育工作滲透到學校的一切工作之中，力求見實效。四是加強教學能力培訓。以掌握新課標、新教材，提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法的研究、改革為突破口，以提高課堂教學效率為目標，開展教學研究與教師培訓，全面提高教師的教學能力,提高在學科教學中實施素質(zhì)教育的能力；確立課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，提高課堂教學效率是當前我縣學科教學面臨的而且必須解決的、最緊迫的重大問題，要在全縣范圍內(nèi)掀起提高課堂教學效率的高潮。
3、強化隊伍建設。各鄉(xiāng)校要進一步完善教師隊伍建設制度，大力發(fā)揮教學名師、骨干教師、學科帶頭人的示范引領作用，給各類名師下達目標任務，加大對青年教師、新任教師的培養(yǎng)力度，并提供鍛煉機會和平臺，加快年輕教師成長步伐，盡快形成結(jié)構(gòu)均衡、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊伍。
4、實施競聘上崗。各鄉(xiāng)校要加強對教師的出勤、工作量、工作態(tài)度及工作實績等方面的量化考核，每月匯總公布，實行績效工資考核制度。并在學年末時實施“教師選擇學校，學校選擇教師”的雙向選擇、競聘上崗工作機制。
（二）強化教學管理，提高教學質(zhì)量。
1、開展不定期督導與巡查，加強教學質(zhì)量監(jiān)測?？h教育局對我縣教學現(xiàn)狀進行認真分析，并開展不定期的教育教學管理巡查和專項督導，做到堅持深入學校、深入課堂、深入教師了解教育教學的真實情況，為科學決策和有效指導提供保障。同時加大對各中小學教育教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，制定、完善并實施初中各年級的教學質(zhì)量調(diào)研測試、小學部分年級教學質(zhì)量調(diào)研抽測制度。各鄉(xiāng)校也要立足實際，認真分析本鄉(xiāng)校存在問題和提高教學質(zhì)量的方法措施，加強對本鄉(xiāng)校教學質(zhì)量的監(jiān)測和研究。
2、加強教研教改，充分發(fā)揮縣教研室在提高教學質(zhì)量中的指導作用。加強教研隊伍建設，切實提高教育科研水平，一是深入推進目標管理制度，強化縣教研室及各鄉(xiāng)校教研管理工作考核；二是進一步完善縣教研室及鄉(xiāng)校教研工作內(nèi)部管理制度，科學規(guī)范教研工作管理；三是加大縣教研室、學校教研工作作風整頓力度，大興教育科研之風；四是多手段提高教研人員素質(zhì)，加大教研員培訓力度；五是實行教研員深入基層蹲點包鄉(xiāng)校，包學科制度；六是加強國家、省、市、縣級教研課題的管理和研究，注重對有重要理論價值和實踐指導意義的課題研究成果的推廣；七是縣教研室要扎實有效的進行教學質(zhì)量調(diào)研、檢測、分析工作，全面提高教育教學質(zhì)量。
3、強化校長在教學管理中的主導地位。校長要不斷學習學校管理理論，提高管理水平。逐步推行校級領導兼課制度，校長要加強對教學質(zhì)量的管理，要親自抓教學工作；要經(jīng)常深入教學第一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。今秋將組織以“提高教學質(zhì)量”為主題的校長論壇會，搭建學習心得與實踐經(jīng)驗的交流平臺，促進科學決策、管理水平和依法治校能力的提高。
4、狠抓教學常規(guī)落實。認真學習、貫徹陜西省中小學教學規(guī)范和教學常規(guī)制度，切實抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導、測評等主要環(huán)節(jié)，把教學管理覆蓋到教學的全過程，全力抓好課堂教學質(zhì)量的提升。
5、建立科學的評價體系。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。學校在管理過程中，要建立有效的教學評價制度、學生綜合素質(zhì)評價制度，以科學的評價體系促進教師、學生不斷發(fā)展。
6、進一步完善各項管理制度，用制度管理教育教學。各校要結(jié)合實際，科學制定切實可行的教學管理、考核考評、業(yè)務培訓、表彰獎勵等各項管理制度，用制度全方位、全過程管理教育教學工作，并在運用過程中，不斷健全、完善，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，把評優(yōu)、評先與教學質(zhì)量相掛鉤，體現(xiàn)能者多得的原則。
（三）深化課程改革，促進學生全面發(fā)展。
1、深化教學方式改革。
堅持以夯實“雙基”為重點，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，積極開展啟發(fā)式教學，努力優(yōu)化教學過程；注重實施因材施教，尊重學生的年齡階段特征和個體差異；不斷調(diào)動學生參與的積極性，激發(fā)學生的求知欲、好奇心，讓學生感受到成功的喜悅；要加強教法學法研究，向課堂要質(zhì)量。在教研室的具體指導下，各鄉(xiāng)校要進一步加大課程改革力度，深化素質(zhì)教育。
2、扎實推進普通高中新課程改革實驗工作。認真學習和領會陜西省有關高考改革方案，做好普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作和普通高中學業(yè)水平考試工作；推進全縣普通高中新課程實驗工作；進一步加強高考信息采集，加強與省市名校的交流和溝通，加大高考指導力度，不斷提高升學率。
3、規(guī)范課程管理，進一步提高學校的課程實施水平。加強綜合實踐活動課程、地方課程、校本課程的管理與指導，按教學大綱要求開足開齊規(guī)定課程，確保體、音、美及科學等學科的教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)。
（四）堅持把農(nóng)村教育放在教育工作的重要地位，促進教育均衡發(fā)展。
1、加強農(nóng)村學生進城科學規(guī)范期工作進程，加強教育質(zhì)量整體進步。農(nóng)村學生進城不只是重視享受優(yōu)質(zhì)資源，更要注重農(nóng)村學生進城后學校教育教學質(zhì)量的進步，加強教情研究，學情分析，加強尖子生培養(yǎng)，有針對性的制定與現(xiàn)實相適應的質(zhì)量提高措施。
2、以抓好農(nóng)村學校為重點，切實抓好控輟保學工作。農(nóng)村初中進城后，農(nóng)村教育質(zhì)量提高的關鍵在各小學、各教育組。各鄉(xiāng)校要切實履行好職責，面向全體學生，抓好“學困生”幫扶工作，全面提高鞏固率和合格率；進一步加大控輟力度，強化中小學學生輟學報告制度，明確教師、當?shù)卣靶姓块T的控輟責任；保障進城務工人員子女平等接受義務教育。
3、以落實農(nóng)村幼兒園管理為核心，切實抓好學前教育。學前教育作為義務教育階段的重要組成部分，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組要引起高度重視，深入領會幼兒園管理章程和要求，履行管理職責，加強督查檢查，促使各幼兒園不斷更新辦園理念，改善辦園條件，提高辦園水平，為小學教育質(zhì)量的進步打下基礎。
1、建立激勵機制。對于教育教學質(zhì)量特別突出的校長，在干部提拔、評先評優(yōu)上予以優(yōu)先考慮，對管理松懈、教育教學質(zhì)量水平不高或滑坡較大的校長適時進行誡勉談話，逐步建立與績效掛鉤的激勵機制。
2、設立教學質(zhì)量獎。各鄉(xiāng)校要設立“教學質(zhì)量獎”，按照年初下達的目標任務完成情況獎罰兌現(xiàn)，特別是對勇于承擔基礎較差班級教學工作且教學質(zhì)量顯著提高的教師給予表彰獎勵，教育局將對教學質(zhì)量提升幅度較大的學校和教學質(zhì)量突出的學校進行獎勵。
3、召開表彰大會。各鄉(xiāng)校要每年召開一次教育質(zhì)量工作表彰大會，對在教育教學工作中取得優(yōu)異成績的單位和個人，要用一定比例的經(jīng)費大張旗鼓的予以表彰獎勵和宣傳。
1、加強督查。教育局領導及相關職能股室要帶頭深入學校，加強指導，抓典型、抓督導、抓考核，及時發(fā)現(xiàn)和解決影響提高教育教學質(zhì)量的突出問題，逐步建立提高教育教學質(zhì)量的長效機制。2、加強領導。要繼續(xù)牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，提高認識，加強領導，狠抓管理，努力提高教育教學質(zhì)量。
3、廣泛動員。要組織全體教職工召開提高教學質(zhì)量活動動員大會，充分調(diào)動廣大教師的積極性，科學部署工作任務，嚴格做到任務明確、分工到位、責任落實。
5、總結(jié)提升。在開展工作的同時，做到適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進教育教學工作的進一步提升。
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇三
通過貫徹落實《田羅縣教育局關于加強學校全面教育質(zhì)量管理的若干意見》的精神，實行教學質(zhì)量抽測，進一步突出教學中心地位，加強全鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量目標管理，改進學校教學行為，規(guī)范教師教學行為，科學地分析評價學校與教師教學水平，全面提高我鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量。
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇四
優(yōu)秀作文推薦！質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇五
開學伊始，學校領導班子就把提高教學質(zhì)量作為重中之重的工作來抓，經(jīng)過商議，實行領導分包責任制，每兩位領導分包一個級段，每位領導分包一個或兩個教研組，負責該級段教研組的教學質(zhì)量。正主任以上的領導，沒人分包兩個畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學質(zhì)量，對分包班級的教學質(zhì)量全面負責。確保上下一心，齊抓共管，提高質(zhì)量。其次，加大學校的制度管理，保證學校管理規(guī)范化，制度化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎上，出臺一系列切合我校實際，注重實效的條例和制度，我校相繼制定了《學校目標管理獎懲意見》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》、《教職工績效量化考核細則》、《學校領導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條領會，使領導、教師增強了質(zhì)量意識和責任意識。第三，根據(jù)我校班大人多的現(xiàn)狀，修訂完善了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學管理及質(zhì)量占500分，期中教學質(zhì)量就占400分。變原來每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學生語文、數(shù)學、英語單科排序，語文、數(shù)學獎懲前600名，英語獎懲前300名，每生5元。這樣，加大了教學質(zhì)量的權(quán)重和獎勵，真正使每位教師心系教學，心系質(zhì)量。
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇六
為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現(xiàn)代化，建設科教強省，根據(jù)《中共中央、國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。
貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，突出黑龍江優(yōu)勢特色，深化義務教育教學改革，促進學校精細化管理，加強教研科研指導引領，聚焦質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展，健全管理責任體系、質(zhì)量標準體系、專業(yè)隊伍體系和評價監(jiān)測體系，推動義務教育更高質(zhì)量更加公平發(fā)展，辦好人民滿意的教育，留住黑龍江發(fā)展需要的人，為推動黑龍江全面振興全方位振興貢獻力量。
(一)構(gòu)建“五育”并舉的素質(zhì)教育體系。
1.堅持德育為先。落實《中小學德育工作指南》，依托我省自然與人文特色資源，打造紅色基因傳承、綠色生態(tài)文明、藍色高新科技、金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、銀色冰雪文化的社會實踐大課堂。實施中小學德育“紅扣子工程”，強化政治啟蒙和價值觀塑造，開展黑龍江優(yōu)秀精神教育，建設一批新時代德育示范校、精彩思政課堂、品牌主題實踐活動。創(chuàng)建文明校園、書香校園、平安校園、鄉(xiāng)村溫馨校園。深入推進研學實踐教育，推進各類公共文化設施、自然與人文特色資源向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放。落實黨建帶團建、隊建制度。建好班主任隊伍，完善教師家訪制度。
2.提升智育水平。嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準，制定國家、地方、學校三級課程設置實施方案，推進育人方式、考試招生、監(jiān)測評價和課程教學改革，確保學生達到學業(yè)質(zhì)量標準。執(zhí)行義務教育裝備基本標準和中小學實驗教學基本目錄，鼓勵建設學科功能教室、創(chuàng)新實驗室、綜合實驗室、教育創(chuàng)客空間等。20xx年前，將實驗操作納入初中學業(yè)水平考試。
3.強化體育鍛煉。完善體育教學、訓練與競賽體系，保證中小學生每天1小時校園體育活動時間，定期舉辦學生運動會或體育節(jié)，普及推廣校園足球和冰雪運動項目，讓每位學生掌握1至2項運動技能。除體育免修學生外，未達體質(zhì)健康合格標準的，不得發(fā)放畢業(yè)證書。將體育科目納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇?。推動公共運動場所向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放。通過購買服務等方式，鼓勵體育社會組織為學生提供高質(zhì)量體育服務。開展新時代校園愛國衛(wèi)生運動，做實綜合防控兒童青少年近視工作。
4.增強美育熏陶。落實國家規(guī)定藝術課程，開設戲曲、剪紙、版畫、冰雪文化等黑龍江特色課程，幫助每名學生掌握1至2項藝術技能。辦好中小學生藝術展演等活動，鼓勵學校組建特色藝術團隊，努力形成“一校一特色，一校一品牌”，建設一批黑龍江優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校。加強對美育教師的專業(yè)能力提升培訓。通過購買服務等方式，鼓勵專業(yè)藝術人才到中小學兼職任教。支持藝術院校在中小學建立對口支援基地。
5.加強勞動教育。實施“最美勞動實踐工程”，積極開辟勞動基地，創(chuàng)建一批勞動教育示范區(qū)、示范校，建立學生參加家務勞動、校園勞動、社會勞動等考評機制。
1.優(yōu)化教學方式。實施“中小學教學質(zhì)量提升工程”，聚焦課堂教學，抓實教師集體備課，探索高效教學模式。建立教學質(zhì)量提升實驗區(qū)和實驗校，推廣應用優(yōu)秀教學成果、教學案例，開展研究型、項目化、合作式學習，探索基于學科的課程混合式、綜合化教學。
2.規(guī)范教學管理。省級教育部門要分學科制定課堂教學基本要求，加強課程實施全過程監(jiān)測評估。市縣級教育部門要規(guī)范辦學行為，指導學校形成教學管理特色。學校要精細管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學計劃，規(guī)范實施課程標準，重視差異化教學，開展中小學課后服務，實行個性化指導。
3.加強課程建設。制定地方課程和校本課程開發(fā)與實施指南，完善審議評估和質(zhì)量監(jiān)測制度。試行《勞動與技術》課程。做好教材選用和使用監(jiān)管工作，嚴禁使用未經(jīng)審定的教材，義務教育學校不得引進境外課程、使用境外教材。
4.探索融合教學。推進數(shù)字校園、智慧教育示范區(qū)建設，建設一批優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源。支持農(nóng)村和邊遠地區(qū)學校遠程同步教學，縮小城鄉(xiāng)教育差距。健全線上教育教學資源保障體系和運行機制，完善數(shù)字化教學資源進校園審核監(jiān)管機制。
5.減輕學生負擔。合理安排學生在校時間，科學統(tǒng)籌作業(yè)總量和質(zhì)量，規(guī)范學校辦學行為。嚴格執(zhí)行各學段“零起點”教學。健全年檢年報、“黑白名單”等制度，堅決治理校外違規(guī)培訓，規(guī)范中小學競賽行為。
(三)建設高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。
1.提升教育教學能力。提升師范教育培養(yǎng)層次和質(zhì)量，強化師德教育和教學基本功。各地要設立教師培訓專項經(jīng)費，落實5年1周期不少于360學時的全員培訓制度。實施中小學教師“十百千”工程。加大對農(nóng)村、偏遠薄弱地區(qū)教師培養(yǎng)培訓傾斜力度。落實好國家鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃、教學素養(yǎng)展示、教學名師評選和表彰獎勵制度。
2.優(yōu)化教師資源配置。各地要做好編制具體核定與統(tǒng)籌使用工作，制定小規(guī)模學校編制核定標準和通過政府購買服務方式為寄宿制學校提供生活服務的實施辦法。通過設立“中小學教師臨時周轉(zhuǎn)編制專用賬戶”健全教師補充機制。按規(guī)定審批程序，對符合條件的非在編教師要加快入編，不得產(chǎn)生新的代課教師。全面推進中小學教師“縣管校聘”管理體制改革。深化后勤服務社會化改革，調(diào)整壓縮非教學人員編制。嚴禁擠占、挪用和截留中小學教職工編制，嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”。制定符合教師職業(yè)特點的公開招聘辦法。穩(wěn)步推進中小學教師資格定期注冊制度改革。繼續(xù)實施“特崗計劃”，啟動實施龍江銀齡講學計劃，深入推進縣域內(nèi)教師交流輪崗。落實好國家和我省對長期在邊境、鄉(xiāng)村、林場、礦山等艱苦邊遠地區(qū)基層一線任教教師的職稱評聘傾斜政策。
3.保障教師權(quán)益待遇。制定我省教師優(yōu)待辦法，保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優(yōu)待政策，確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。實行中小學教師績效工資總量核定分配辦法。落實鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼、集中連片特困地區(qū)生活補助和艱苦邊遠地區(qū)津貼等政策，有條件的地方對在鄉(xiāng)村有教學任務的教師給予交通補助。加快鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設。落實教師教育懲戒權(quán)。
4.加強校長隊伍建設。全面推行中小學校長職級制。實施校長培訓5年行動計劃，開展鄉(xiāng)村中小學骨干校長培訓和名校長研修，努力打造政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方的`校長隊伍。
(四)破解關鍵領域改革發(fā)展難題。
1.推動優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。實施“優(yōu)質(zhì)均衡攻堅行動計劃”，加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設，推動“強校+弱?！甭?lián)盟式發(fā)展，促進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，在相關政策上向邊境地區(qū)傾斜，按期消除大班額、大校額，切實保障外來務工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童、貧困家庭子女、殘疾兒童少年平等接受義務教育，確保到20xx年義務教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡縣(市、區(qū))建設達標比例達到20%。
2.深化招生考試制度改革。推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋。優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到初中比例不低于60%。建設中小學生綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺。推進初中學業(yè)水平考試命題改革，穩(wěn)步推進省級統(tǒng)一命題。落實公辦民辦“同權(quán)同責同招同管”要求，深化民辦中小學校招生制度改革。
3.健全質(zhì)量評價體系。落實國家縣域義務教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量、學生發(fā)展質(zhì)量評價標準?？h域義務教育質(zhì)量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導向、組織領導、條件保障和義務教育均衡發(fā)展情況等。學校辦學質(zhì)量評價突出考查學校保障學生平等權(quán)益、促進學生全面發(fā)展、引領教師專業(yè)化成長、規(guī)范辦學行為、增強社會滿意度等。學生發(fā)展質(zhì)量評價突出考查學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。
4.提高教研支撐能力。完善省、市、縣、校機構(gòu)健全、所有學科專兼職教研員完備的教研體系。健全教研員準入、退出、考核激勵和專業(yè)發(fā)展機制。完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡教研、綜合教研制度，探索高等學校、科研機構(gòu)等參與教研工作模式，打造品牌教研活動。
5.加快建設現(xiàn)代學校制度。落實學校辦學自主權(quán)，實行學校自主設立內(nèi)設機構(gòu)，依法依規(guī)開展教育教學活動、聘用教師及其他工作人員、管理使用學校經(jīng)費等。嚴格控制面向義務教育學校的各類審批、檢查驗收、創(chuàng)建評比等活動，未經(jīng)當?shù)亟逃块T同意，任何單位不得到學校開展有關活動。
6.重視支持家庭教育。實施“百萬家庭賦能工程”，健全街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)家庭教育指導機構(gòu)，推進中小學普遍建立家長委員會，創(chuàng)建家長學校，推廣優(yōu)秀家庭教育示范案例，提高家校協(xié)同育人水平。
(一)加強黨的領導。各級黨委和政府要建立教育工作領導小組議事制度，選優(yōu)配強教育部門領導干部。縣級黨委和政府每年至少聽取1次義務教育工作匯報，把義務教育作為財政支出重點領域予以優(yōu)先保障，將校園安全納入社會治理。加強校醫(yī)隊伍建設，強化常態(tài)化傳染病防控。推進中小學校園封閉式管理，一鍵式緊急報警、視頻監(jiān)控系統(tǒng)與公安機關聯(lián)網(wǎng)率和專職保安配備率達到100%，發(fā)揮“未成年人權(quán)益保護熱線”作用，維護正常教育教學秩序。
(二)形成工作合力。教育部門要做好提高義務教育質(zhì)量統(tǒng)籌規(guī)劃。組織部門要加強對黨政領導班子及有關領導干部履行教育職責的考核，按照干部管理權(quán)限做好教育部門和單位領導干部選拔任用工作，指導學校做好黨建工作。宣傳部門要抓好正面宣傳和輿論引導工作，營造尊師重教良好氛圍。機構(gòu)編制部門要做好學校編制核定工作。發(fā)改部門要將義務教育發(fā)展納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。自然資源部門要配合做好學校布局規(guī)劃，統(tǒng)籌做好土地供給工作。住建部門要做好學校建設過程的監(jiān)管工作。財政部門要加大財政投入，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，足額落實義務教育經(jīng)費。人社部門要依法落實教師待遇，為學校招聘教師提供支持。民政部門要牽頭做好農(nóng)村留守兒童關愛保護工作。文化和旅游部門要推動提供更多兒童優(yōu)秀文化產(chǎn)品。網(wǎng)信部門要凈化網(wǎng)絡文化環(huán)境。黨委政法委要協(xié)調(diào)公安、司法行政等政法機關和部門，加強校園及周邊環(huán)境綜合治理，維護校園正常秩序和師生合法權(quán)益。公安機關要做好適齡兒童少年戶籍普查工作,為義務教育學校招生及控輟保學提供支持。檢察機關要發(fā)揮校園安全、法治宣傳、犯罪預防等方面作用。市場監(jiān)管部門要做好營利性民辦培訓機構(gòu)登記、收費、廣告、反壟斷等監(jiān)管工作。共青團組織要積極開展思想政治引領和價值引領。婦聯(lián)要加強社區(qū)家庭教育指導服務。少先隊等群團組織和關心下一代工作委員會要做好少年兒童有關教育引導和關愛保護工作。
(三)強化考核督導。各級黨委和政府要把全面提高義務教育質(zhì)量納入黨政領導干部考核督查范圍，并將結(jié)果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。加強對各級政府履行教育職責督導評估，健全督政、督學、質(zhì)量監(jiān)測三位一體的考評體系，嚴禁把升學率作為唯一考核標準，對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態(tài)等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規(guī)追究當?shù)卣椭饕I導責任。
(四)營造良好生態(tài)。做好黨的教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經(jīng)驗、師德師風楷模的宣傳報道，創(chuàng)作推介優(yōu)秀兒童文化精品，打造綠色健康網(wǎng)絡空間，大力營造關心支持義務教育改革發(fā)展的氛圍。
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇七
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是課堂教學效率與質(zhì)量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規(guī)范及教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實現(xiàn)教師課堂教學能力的提高；三是實現(xiàn)學生自主學習和創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的大幅度提高。
做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發(fā)展服務。
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇八
1、牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，每位教師全程參與活動。
2、嚴格執(zhí)行活動方案，確保每項活動按時保質(zhì)保量完成。
3、對在本次活動中表現(xiàn)突出和隨意不參加的教師按教學常規(guī)制度進行獎懲。
4、適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作。
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇九
為提高教育教學質(zhì)量，我們持之以恒地進行改革課題實驗研究?！笆晃濉逼陂g，4個省級以上立項的實驗課題，正在加緊進行實驗研究。其中《利用網(wǎng)絡及其資源加強小學生思想道德建設的研究》作為國家“十一五”規(guī)劃課題已于20xx年3月29日在鄭州結(jié)題，專家評委組在通過匯報、質(zhì)疑、答辯、審查后一致認為，該課題有一定的理論高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的評價。目前《網(wǎng)絡時代小學學困生心理研究》作為“十二五”規(guī)劃課題立項，并在積極地實踐研究中。
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇十
1、抽測學科與分值：語文(60分)、數(shù)學(60分)、英語(40分)、科學(40分)、品社或品生（40分），共計200分。
2、抽測內(nèi)容：內(nèi)容以本學期現(xiàn)行教材、新課程標準為依據(jù)，各學科抽測內(nèi)容注重檢測學生的基本知識和基本技能，不強調(diào)抽測內(nèi)容的高、深、難。
3、抽測對象：各小學一至六年級學生，具體抽測比率臨時再定。
4、抽測形式：實行五科或是四科綜合試卷、分科計分、閉卷考試的方式進行，分數(shù)按科計算到任課教師。
5、抽測時間：一般在每學期期中考試前后，具體抽測時間臨時通知。
6、抽測結(jié)果：主要通過低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來分析各學校各學科的教學質(zhì)量，為教師改進教學提供幫助。抽測結(jié)果實行鎮(zhèn)內(nèi)排名，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學校本學期對各小學的綜合考核積分當中。
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇十一
1、由中心學校負責集中制卷、印卷、統(tǒng)計，抽教師集中閱卷。
2、抽測過程以原班級為單位設置試場。被抽測學校的領導、教師不能參加監(jiān)考與閱卷。
3、考試紀律按照期末統(tǒng)考要求執(zhí)行。
4、其它未盡事宜，臨時再通知和完善。
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇十二
在校本教研、各教研組活動的基礎上，開展了教科研沙龍活動，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學中出現(xiàn)的熱點問題、焦點問題，或同志們在教學工作中出現(xiàn)的疑難、困惑，各組派出代表參加學校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學質(zhì)量”“課改條件下如何落實教學方式的轉(zhuǎn)變”“課改條件下如何落實學生學習方式的轉(zhuǎn)變”畢業(yè)班教學經(jīng)驗交流會等等。在教研活動上，與會同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。
卓越教育提高教學質(zhì)量的五大方案 篇十三
加強心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當前學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要?？茖W研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應該說，我校學生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一部分學生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題甚或比較嚴重。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。
根據(jù)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學校心理健康教育，必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學校心理健康教育具有一定的理論基礎，它是與學校心理輔導、發(fā)展心理學、教育心理學、心理測量及心理咨詢等多門學科相融合的、以實踐和應用為主的教育活動。因而，學校心理健康教育工作務必遵循科學的原則。這些原則主要包括：
1.目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發(fā)展，提高學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標，學校心理健康教育的內(nèi)容主要分解為：人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發(fā)等。除此，還應包括與之相關的心理測驗、咨詢輔導、課程安排、活動訓練等各項工作。
2.現(xiàn)實性原則。根據(jù)當前學生的實際情況、教師實際的教育能力、學生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內(nèi)容。
3.發(fā)展性原則。學校心理健康教育的最終目標是促進學生的發(fā)展。因此，確定學校心理健康教育的內(nèi)容自然應面向全體、注重發(fā)展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預防、促進的功能。
4.差異性原則。滿足不同年級、不同學生的心理需要，保證學校獲得心理健康教育效果，對不同特點的學生應該進行分類指導。
5.活動性原則。根據(jù)實踐性與應用性的要求，突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內(nèi)容中，應創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的話動，如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。
1、對全體學生開展心理健康教育。要面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質(zhì)逐步得到提高。要以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。要根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育;增強學生承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、學生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。心理學研究表明，中小學時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學生進行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓練和培養(yǎng)。同時，還包括對學生自我激勵能力的訓練等，以提高學生的自主意識與能動性。
3、學生心理行為問題矯正。面向少數(shù)具有心理、行為問題的學生而開展的心理咨詢、行為矯正訓練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行咨詢和輔導。要關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。具體包括：學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學?？植腊Y、厭學等;情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等;常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、打架、膽怯等;身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應，如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。
4、實施心理健康教育滲透在學校教育的全過程。課堂教學是對學生進行心理健康教育的主渠道，要求教師根據(jù)各科教學的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發(fā)學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關課堂教育內(nèi)容進行教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導。
4、建立和諧的師生關系，奠定學生心理安全的基礎。挖掘教學中的心理健康教育因素，提供心理自由環(huán)境。
5、重視教學情況反饋，運用不同形式進行心理疏導。
6、建立學校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
1、心理健康教育工作納入學校工作計劃，列入學校議事日程。學校成立心理健康教育工作領導小組，并特設專管網(wǎng)絡。每學年開始即全面布署學校心理健康教育工作，每期中檢查，每期末考核，一學年一次全面總結(jié)。
2、加強心理健康教師隊伍建設。特別是加強培訓，培養(yǎng)自身心理健康、懂得心理學專業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師，努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍，藉以大力開展心理健康教育課題的全面研究和實驗。
3、加強對心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念，減少學生的心理壓力和負擔，保護學生的身心健康發(fā)展。
4、加強對心理健康教育內(nèi)容的指導。運用心理科學的理論與方法開展心理健康教育，是一門攻“心”的藝術。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統(tǒng)工程，在具體的“施工”中，教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個個子系統(tǒng)，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作，猶如涓涓細流匯成大海，棵棵樹木連成密林，育人的長期功效在點滴的培養(yǎng)中完成。
5、加強對心理健康教育方法的指導。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外，也有獨立操作的方法：心理指導法、心理訓練法、心理激勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢法、電話咨詢法、反馬太效應法。
1、領導小組。
組長：唐東武。
成員：張斌王順安梁圣祥金菊羅繼兵李德平宋永華湯先紅。
領導小組辦公室：魯修賢。
2、分管主管。
張斌(學校主管政教心育工作的副校長)。
王順安(學校主管教學教研工作的副校長)。
3、課題運作。
(1)心理健康教育研究課題：《初中學生學習動機激發(fā)研究》(市教科所轄國家級課題研究項目)。
負責人：張斌。
組長：彭翠蘭。
組員：丁敏杜。
(2)相近的綜合實踐活動課題：《初中研究性學習實驗》(省教研室立項課題)。
負責人：王順安。
組長：張為芬。
組員：官華榮。
4、教師隊伍。
心理咨詢室：黃晶晶。
心理健康教育兼職教師：全體班主任。
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