教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式。教案中還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋，推動(dòng)教學(xué)的不斷改進(jìn)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇一
熟悉樂(lè)曲旋律，在樂(lè)曲的曲末能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)“xxx”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
課件。水果圖片若干。
一、開始部分，游戲“音樂(lè)火車”。
師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是??？那我們開著音樂(lè)火車，一個(gè)個(gè)輪著告訴鴨媽媽，好嗎？我來(lái)當(dāng)火車，第一個(gè)告訴鴨媽媽，xxx你要跟著我哦！”
二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”
熟悉旋律，在樂(lè)曲末會(huì)用拍手來(lái)表現(xiàn)xxx的節(jié)奏型。
2、師：“一會(huì)兒我們來(lái)玩?zhèn)€聽音樂(lè)找水果的游戲，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈。
3、師：“我找到了水果了嗎？”“你們?cè)趺粗赖陌?？”“那我高興時(shí)做了什么？”“拍了幾下？”“對(duì)了，我找到水果把它說(shuō)在心里，就拍三下手就表示我找到了。
4、師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂(lè)的時(shí)候拍手，我們就可以一起來(lái)玩聽音樂(lè)找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說(shuō)，聽好音樂(lè)拍手，不能拍早也不能拍玩哦。
三、走樓梯，在樂(lè)曲末會(huì)用跺腳來(lái)表現(xiàn)xxx的節(jié)奏型。
1、師：“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng)，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦！一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）。
師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（慢慢走，不能擠，扶好走……）這個(gè)樓梯有臺(tái)階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請(qǐng)2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看。
2、師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺(tái)階啊？那我們現(xiàn)在來(lái)走走看。
3、師：“現(xiàn)在你們都會(huì)走了嗎？那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂(lè)的什么時(shí)候可以上臺(tái)階哦！你們準(zhǔn)備好嗎？出發(fā)了！”
四、二樓進(jìn)水果，隨音樂(lè)創(chuàng)編xxx節(jié)奏型的水果。
1、師：“二樓到啦！看看有些什么水果。
2、師：“可是還是有很多顧客不知道，請(qǐng)你們用好聽的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？（好）那好，一會(huì)兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果，你們就聽好音樂(lè)，一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱?！?/p>
3、師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們?cè)賮?lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶？”
4、師：“鴨媽媽要說(shuō)話了”，（教師模仿鴨媽媽說(shuō)話、動(dòng)作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果?！薄罢娴膯?？我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的.水果，那還可以進(jìn)些什么呀？（有哪些是3個(gè)字的呀？）。
5、師：“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀，我們快跟著音樂(lè)告訴鴨媽媽?！?/p>
五、開心表現(xiàn)。隨音樂(lè)創(chuàng)遍xxx節(jié)奏型的動(dòng)作。
2、師：“我們來(lái)聽著音樂(lè)做給客人老師看看。”
3、師：“我們?cè)趤?lái)表演一次好不好，看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。”
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇二
樂(lè)于進(jìn)行表演活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
嘗試看圖譜用樂(lè)器演奏。
幼兒在活動(dòng)4中畫好的病菌臉譜。
《病菌拜拜》幼兒用書或電子書第8頁(yè)。
沙槌、三角鐵、其他樂(lè)器。
指揮棒。
形式：集體/小組。
1、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。
2、出示幼兒用書或電子書第8頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫，向幼兒提問(wèn)：
圖中有什么樂(lè)器？（沙槌、三角鐵。）。
當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)是怎樣的？（向上舉起。）。
當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)又是怎樣的？（垂下。）。
3、老師根據(jù)幼兒用書第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜，搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。
請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng)，當(dāng)聽到三角鐵的聲音，就立刻停下來(lái)。
4、老師示范看圖譜奏樂(lè)，可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜，當(dāng)指揮棒指著“沙槌”圖時(shí)，演奏者搖動(dòng)一下沙槌；當(dāng)指著“三角鐵”圖時(shí)，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂(lè)，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后，與幼兒玩“病菌來(lái)了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂(lè)組，一組是動(dòng)作組。配樂(lè)組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂(lè)；動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí)，“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng)，三角鐵聲響起時(shí)，“小朋友”停止走動(dòng)，“病菌”去抓身邊的“小朋友”。
6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂(lè)器聲，然后換上該種樂(lè)器代替沙槌來(lái)演奏。
能動(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路。
能看圖譜用樂(lè)器演奏。
在幼兒用書或電子書第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜中，一個(gè)“沙槌”圖代表一拍，而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí)，只有一次動(dòng)作和一下聲響，所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的'動(dòng)作，使幼兒感受兩拍的時(shí)值。
老師還可改變游戲方式，用或快或慢的節(jié)奏奏樂(lè)，讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)，“病菌”不能抓“小朋友”；當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)，“病菌”才能抓“小朋友”。
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三
1、在情境中學(xué)唱歌曲，并初步嘗試用分組接唱的形式進(jìn)行演唱。
2、樂(lè)意參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴共同歌唱的快樂(lè)。
1、對(duì)活動(dòng)素材的分析
《小黃鴨合唱隊(duì)》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。歌曲中小黃鴨的形象是幼兒喜歡的，而且歌詞中也涉及到小黃鴨游泳、唱歌等內(nèi)容，因此，該素材是幼兒感興趣且符合其年齡特點(diǎn)的。
2、對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析
我班幼兒個(gè)性活潑，特別喜歡歌唱活動(dòng)。現(xiàn)階段，基本能演唱簡(jiǎn)單的2拍子、3拍子兒歌。但是在演唱的形式上，我班幼兒對(duì)齊唱和分組齊唱的經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但是對(duì)于接唱的經(jīng)驗(yàn)較為匱乏。因此在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒分成3組，在情境中進(jìn)行表演，進(jìn)一步鞏固對(duì)接唱的方法，從而感受到多種的演唱形式。
3、活動(dòng)價(jià)值分析
我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
（1）在情境中學(xué)唱歌曲，并初步嘗試用分組接唱的形式進(jìn)行演唱。
（2）樂(lè)意參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)和朋友合共同歌唱的快樂(lè)。
一、出示角色，激發(fā)興趣；
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位喜歡玩水的小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？（小黃鴨）
你們喜歡小黃鴨嗎？為什么呢？
重點(diǎn)提問(wèn)：老師也很喜歡這只小黃鴨，來(lái)聽聽老師為什么喜歡它？（教師演唱歌曲a段）
小結(jié)：是呀，小黃鴨會(huì)嘎嘎嘎叫，還會(huì)陪我洗澡，我真心喜歡它。
二、傾聽理解，學(xué)唱歌曲
（一）學(xué)唱歌曲a段
重點(diǎn)提問(wèn)：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一聽，小黃鴨是怎么叫的？
這里來(lái)了兩只小黃鴨，他們是好朋友，好朋友一起洗澡、唱歌開心嗎？
小結(jié)：讓我們也來(lái)大浴缸里跟小黃鴨們一起洗個(gè)澡吧！
（二）學(xué)唱歌曲b段
過(guò)渡語(yǔ)：小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，我們一起來(lái)聽一聽。
重點(diǎn)提問(wèn)：你聽到了小黃鴨有幾個(gè)本領(lǐng)？是哪些本領(lǐng)？（游泳、唱歌、吹泡泡）
過(guò)渡語(yǔ)：是不是向你們說(shuō)的那樣呢？（播放動(dòng)畫驗(yàn)證）
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起看著大屏幕，完整地把歌曲唱一唱吧！
三、分組演唱，完整表演
過(guò)渡語(yǔ)：今天小黃鴨邀請(qǐng)請(qǐng)我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）
（1）交代分組要求
師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求合唱隊(duì)要分三組來(lái)演唱，這可怎么分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱）
（2）討論分組唱規(guī)則
聽好音樂(lè)，不搶拍
其它小組唱的時(shí)候，仔細(xì)聽，不跟唱。
（3）完整歌唱表演1—2遍
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇四
“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。
讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的制作。
音樂(lè)、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等。
一、師生問(wèn)好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。
二、情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂(lè)響起，就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜，好不好。
2．播放動(dòng)畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。
3．師問(wèn)：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來(lái)的這位新朋友呀？（喜歡）。
4．師問(wèn)：誰(shuí)知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）。
5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁，我們一起來(lái)看看吧！
三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。
1、師述：小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，就是不倒，非常好玩，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩一玩。
2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。
師問(wèn)：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)。
3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。
師述：老師告訴小朋友一個(gè)小秘密，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）。
四、師演示制作過(guò)程。
1、突然課件哭聲響起。
2、師：噓，聽，是誰(shuí)在哭呀?師：噢！原來(lái)是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都能站起來(lái)高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來(lái)，都著急的哭了。（師邊說(shuō)邊動(dòng)作）。
師：小朋友想不想幫他站起來(lái)呀？（想）我們一起來(lái)幫幫他吧！
3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
（1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）。
（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎？（站起來(lái)了，立師手掌心）。
（3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……最后……）。
五、裝飾不倒翁。
1、師：小朋友覺(jué)得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）。
2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁！
3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）。
4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！
5、師述：老師還給小朋友帶來(lái)了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？
（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）。
六、幼兒動(dòng)手制作。
1、師述：小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來(lái)，讓我們一起來(lái)幫幫他們，愿意嗎？（愿意）。
2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過(guò)毒的，請(qǐng)小朋友放心使用，不必?fù)?dān)心禽流感。
3、制作前說(shuō)規(guī)則。
（1）這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。
（2）小朋友在制作時(shí)要保持安靜，不急躁，懂得合作。
（3）用完后的材料要放回盤子。明白了嗎？
七、展示幼兒作品。
八、小結(jié)：
1、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽的歌曲，我們先來(lái)聽聽這一首。（ppt1左喇叭）。
提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺(jué)？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（ppt1右喇叭）。
提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂(lè)的動(dòng)作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）。
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿。
提問(wèn)：我們來(lái)聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問(wèn)：再來(lái)聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭，ppt3—22）。
提問(wèn)：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？
（個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿）小結(jié)：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2、模仿、表現(xiàn)。
師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè)輕）。
——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦?。╬pt24音樂(lè)響）。
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
小百科：鈴，古代銅制樂(lè)器。形體似鐘而小，腔內(nèi)有銅舌，搖之發(fā)聲，聲音清涼。從古到今，鈴的種類逐漸繁多，不同的民族不同的場(chǎng)合都能看到形態(tài)各異的鈴聽到不同聲音的鈴，鈴已經(jīng)從一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器演變成了宗教的法器、兒童玩具和生產(chǎn)生活中不可或缺的物品。
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇六
在本次活動(dòng)過(guò)程中，我將主要采用“趣味游戲”音樂(lè)教學(xué)模式，其特點(diǎn)是在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒在玩中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，并體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣?！叭の队螒颉苯虒W(xué)模式的基本過(guò)程是：引趣——激情——愉悅——主動(dòng)學(xué)習(xí)。
我選擇設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
1、幼兒能隨音樂(lè)旋律愉快地進(jìn)行游戲。
2、感受樂(lè)曲活潑有趣的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識(shí)。
錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。
(一)引趣部分：
1、律動(dòng)：《請(qǐng)你摸一摸》(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作，目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解。)。
2、欣賞音樂(lè)，了解歌詞內(nèi)容后鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。(在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。)。
(二)激情部分：
1、教師示范游戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的?”兩位教師隨音樂(lè)示范游戲。(在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)教師的示范表演，讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)則有了初步的了解，為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ))。
2、讓我們一起來(lái)跳一跳。(教師通過(guò)談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本;第二遍鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí))。
(三)愉悅部分：
找一找，玩一玩。(在這一環(huán)節(jié)中，全體幼兒一起參與游戲，由于人多擁擠，教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求：認(rèn)真聽音樂(lè)，隨音樂(lè)旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲;同伴之間不互相擁擠。)。
(四)主動(dòng)學(xué)習(xí)部分：
幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師：找一個(gè)好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰，教師用圖片做標(biāo)記后，組織幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲)。
(五)師幼一起評(píng)價(jià)游戲情況。(根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，并提出下次游戲的要求。)。
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇七
2， 物質(zhì)準(zhǔn)備
3， 環(huán)境準(zhǔn)備
活動(dòng)可在音樂(lè)室進(jìn)行，也可在教室音樂(lè)區(qū)開展
一，預(yù)備活動(dòng)
1， 師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)，（采用默讀，或聽音樂(lè)）
2， 幼兒有序取書或發(fā)書
二，感知活動(dòng)
1， 音樂(lè)引入
右耳傾聽一段音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的美好情緒
3， 播放詩(shī)歌音帶，讓幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容
三，理解活動(dòng)
1， 教師便朗讀詩(shī)歌，便出示“彈琴”“打鼓”“搖鈴”“唱歌”的動(dòng)作圖卡，幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩(shī)歌。
2， 觀察理解
教師出示掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
提問(wèn)；詩(shī)歌中的小朋友在做什么，他們演奏了哪些樂(lè)器？分別發(fā)出了什么樣的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大字卡；“彈琴”“打鼓”“搖鈴”幫助幼兒理解
3， 幼兒嘗試與教師相互配合念詩(shī)歌。比如教師念“你來(lái)彈琴“幼兒念”叮叮?！?/p>
4， 幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒與同伴相互輪流，配合的方法讀詩(shī)歌，
閱讀完后幼兒有序收書。
5， 遷移，思考
你喜歡音樂(lè)么？為什么？我們還能用什么演奏音樂(lè)？
四，游戲活動(dòng)
1， 游戲，看圖拿字卡，
教書出示，“彈琴”“打鼓”“搖鈴”的動(dòng)作圖片，并對(duì)應(yīng)出示大字卡，幼兒找出相應(yīng)的小字卡并認(rèn)讀。
2， 游戲；我做你拿
教師分別表演彈琴，打鼓，搖鈴的動(dòng)作，幼兒找出相應(yīng)的小字卡，
3， 游戲，說(shuō)聲音
教師拿出大字卡，幼兒發(fā)出相應(yīng)的聲音。如，教師那大字卡，“彈琴”幼兒說(shuō)“丁丁丁”
五，結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇八
1．理解歌詞，能演唱歌曲。
2．能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
圖譜五張（種子生長(zhǎng)過(guò)程）兒歌動(dòng)畫視頻。
多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
一、播放視頻，導(dǎo)入。
1．師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧，它來(lái)了?。ǔ鍪緢D片一）種子娃娃高興嗎？因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的`動(dòng)畫片，我們也來(lái)看看吧。（播放視頻）。
2.提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰(shuí)洗澡了？
二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1．講故事，借助圖片理解歌詞。
2.播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）。
5．鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說(shuō)話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧！
2．指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
3．播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。
請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制泥娃娃一個(gè)，圖譜活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見過(guò)這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？
3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
師：歌曲里唱了什么？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺(jué)？你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛。
3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。
四、教師小結(jié)師：
泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了"1""x""真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十
1、根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏，大膽想象和表現(xiàn)生活中所見的車子。
2、愿意傾聽并接納他人的意見，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商與合作。
1、前期經(jīng)驗(yàn)：觀察過(guò)馬路上的車、積累有關(guān)車的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè)。
一、引發(fā)興趣——復(fù)習(xí)歌曲《大馬路寬又寬》。
1、師：孩子們，我們一起去逛逛馬路好嗎？
2、幼兒演唱歌曲：大馬路寬又寬。
3、師：馬路上的車子很多很多，你在馬路上看到了哪些車子呢？（幼兒交流）。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)聽一段音樂(lè)，請(qǐng)你聽聽這段音樂(lè)是怎么樣的？好像什么車子開來(lái)了？
二、欣賞表現(xiàn)——汽車開來(lái)了。
（一）感知第一段音樂(lè)。
1、幼兒欣賞第一段音樂(lè)。
2、提問(wèn)：a、聽了這段音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)？（幼兒交流）。
b、聽了這段音樂(lè)你覺(jué)得好象什么車子開來(lái)了？（幼兒交流）。
3、幼兒再次欣賞第一段音樂(lè)。
4、提問(wèn)：你覺(jué)得什么車子開來(lái)了？
5、幼兒交流并表演。
6、一起模仿表演好的車子。
7、幼兒聽第一段音樂(lè)模仿各種車子。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽一段音樂(lè)，聽聽現(xiàn)在又是什么車開來(lái)了？
（二）感知第二段音樂(lè)。
1、幼兒欣賞第二段音樂(lè)。
2、提問(wèn)：a、這段音樂(lè)和剛才那段音樂(lè)有什么不同？（幼兒交流）。
b、你覺(jué)得這段音樂(lè)好像什么車子開來(lái)了？為什么？
3、個(gè)別幼兒交流并表演。
4、幼兒一起模仿好的車子。
5、幼兒聽第二段音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種車子，引導(dǎo)幼兒和好朋友一起開車。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們把這兩段音樂(lè)連起來(lái)，請(qǐng)你聽著音樂(lè)來(lái)開車，什么音樂(lè)你就開什么車。
（三）完整表演。
幼兒完整欣賞音樂(lè)，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種不同的車輛。
三、律動(dòng)——摘蘋果（據(jù)時(shí)間調(diào)整）。
1、幼兒表演律動(dòng)《摘蘋果》。
2、小結(jié)：現(xiàn)在我們把蘋果開回去分給好朋友一起吃吧！
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十一
1、通過(guò)故事中的音樂(lè)，讓幼兒感受、辨別不同樂(lè)器的音色。
2、通過(guò)身體律動(dòng)，幫助幼兒更好地理解小老鼠和胖廚師的音樂(lè)形象。
3、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣和熱情。
4、引導(dǎo)幼兒用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
樂(lè)器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶。
樂(lè)曲《胖廚師和小老鼠》。
一、音樂(lè)游戲：身體律動(dòng)。
二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
1、展示胖廚師的圖片，引出主題。
請(qǐng)大家動(dòng)一動(dòng)手，模仿出胖廚師的樣子。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。
故事講述了胖廚師在廚房里擦洗鍋?zhàn)拥膱?chǎng)景，突然傳來(lái)奇怪的聲音。于是胖廚師決定上樓去看一看，卻發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)有。最后回到廚房繼續(xù)擦洗鍋?zhàn)印?/p>
三、區(qū)分音色，演奏樂(lè)器。
1、播放不同樂(lè)器的演奏，讓幼兒試著辨別和描述不同樂(lè)器的音色，并告訴老師這些樂(lè)器在故事中代表的聲音分別是什么。
2、讓幼兒模擬故事情節(jié)和動(dòng)作提示演奏樂(lè)器，每個(gè)幼兒根據(jù)自己手中的.樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，沒(méi)得到樂(lè)器的幼兒可以扮演小老鼠。
四、聽辨不同樂(lè)曲，身體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、播放胖廚師走路和小老鼠奔跑音樂(lè)，問(wèn)幼兒哪一段更有小老鼠的感覺(jué)，并聽取幼兒對(duì)小老鼠奔跑的印象和描述。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做小老鼠的奔跑動(dòng)作，并用身體律動(dòng)表達(dá)音樂(lè)形象。
2.試試扮演小老鼠，一起來(lái)玩耍吧。
3.欣賞胖廚師走路的音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和活力。
4.學(xué)習(xí)用拍手來(lái)模仿胖廚師走路的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。
5.完整欣賞兩段音樂(lè)，感受音樂(lè)的情感和變化。
6.分組扮演小老鼠和胖廚師，當(dāng)胖廚師聽到小老鼠出現(xiàn)的音樂(lè)時(shí)，停在原地不動(dòng)。
7.互換角色再次游戲，鍛煉創(chuàng)意和表達(dá)能力。
在活動(dòng)開展過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲非常感興趣，能夠積極參與到活動(dòng)中。然而，他們的自主創(chuàng)編能力還不夠，主要以模仿為主。這可能是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性不夠。為了促進(jìn)幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編，我應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和提升。同時(shí)，我的示范動(dòng)作也需要更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十二
1、初步熟悉樂(lè)曲的基本節(jié)奏，感受進(jìn)行曲堅(jiān)定有力的風(fēng)格。
2、理解圖譜，能看圖做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、圖譜。
活動(dòng)重點(diǎn)。
熟悉樂(lè)曲的基本節(jié)奏，感受音樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)。
看圖譜，做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程。
一、做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
聽小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節(jié)奏的快慢。
二、欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)。
師：“今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)讓你想到了什么？誰(shuí)在干什么？”
師：“那這段音樂(lè)到底表達(dá)了什么意思呢？讓我們一視頻。”
三、看視頻。
1、看視頻、說(shuō)一說(shuō)。
師：“你在視頻里看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?/p>
師：“這段音樂(lè)聽起來(lái)有行進(jìn)、運(yùn)動(dòng)、有力的特點(diǎn)。這段樂(lè)曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。
2、聽音樂(lè)踏步走。
師：“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎？”
四、出示、解讀圖譜。
1、出示圖譜。
師：“今天，老師也請(qǐng)來(lái)了一些小士兵和我們一起來(lái)做游戲?！?/p>
2、解讀圖譜。
師：“誰(shuí)能看懂這些小士兵在干什么呢？”
師：“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作是最難的？”（重點(diǎn)練習(xí)）。
（1）念一念節(jié)奏。
（2）拍一拍節(jié)奏。
（3）邊念邊拍節(jié)奏。
五、配樂(lè)做動(dòng)作。
1、幼兒聽音樂(lè)，教師示范一遍。
2、師幼共同表演。
3、幼兒看圖譜表演。
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十三
1、在引導(dǎo)下能將音樂(lè)的感受與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，愿意用動(dòng)作、符號(hào)記錄等多種表達(dá)方式，將自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。
2、能積極參與欣賞活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶；小鴨頭飾；藍(lán)色皺紋紙；彩色筆；圖畫紙；圖譜等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶孩子們到公園親眼看一看小鴨子；播放反映小鴨子生活的vcd，讓孩子們注意看并模仿小鴨嬉戲、奔跑、搖擺走、游水等動(dòng)作；講述關(guān)于小鴨子的有趣故事，介紹小鴨子的生活習(xí)性。
1、奧爾夫音樂(lè)游戲：木頭人(通過(guò)游戲增強(qiáng)孩子們對(duì)身體的控制能力)。
2、音樂(lè)欣賞《小鴨的舞》由于中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，此次活動(dòng)選定以給主題的方式進(jìn)行欣賞。
(1)第一遍欣賞。導(dǎo)入：“今天，老師帶來(lái)了一首小鴨的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽聽吧!”(這遍欣賞主要是讓孩子們對(duì)音樂(lè)有一個(gè)總體的感受，初步建立生活經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)之間的聯(lián)系)。
(2)第二遍欣賞。“我們?cè)俾犚槐?，聽一聽這些可愛的小鴨子在干什么呢?”(這遍欣賞主要是讓孩子們?cè)谟幸魳?lè)形象的前提下，充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象。由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)音樂(lè)的理解和感受是不同的。)。
(3)當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)有了初步的感受之后，鼓勵(lì)孩子們選擇自己喜歡的各種形式來(lái)表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受(因?yàn)楹⒆觽兊膫€(gè)體差異、興趣愛好不同，如果讓他們同用一種表現(xiàn)形式，一些孩子會(huì)感到受限制甚至是一種負(fù)擔(dān)，抹殺了孩子欣賞的興趣)。簡(jiǎn)單列舉三種方式：
做一做：引導(dǎo)孩子想象，并表現(xiàn)出小鴨子的各種動(dòng)作，如游水、嬉戲或舞蹈。
畫一畫：引導(dǎo)幼兒用各種符號(hào)來(lái)記錄自己對(duì)音樂(lè)的理解(不要求孩子記錄的符號(hào)有多美觀、多精確，只要他們聽出了樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的變化，并知道可以用不同符號(hào)表現(xiàn)就可以了)。
(4)再次欣賞。出示音樂(lè)圖譜，伴隨音樂(lè)，講解圖譜，以形象的視覺(jué)刺激，幫助幼兒較準(zhǔn)確地感受樂(lè)曲每一句所表現(xiàn)的內(nèi)容。同時(shí)，間接地向孩子們介紹圖譜記錄與表現(xiàn)的方法。
3、音樂(lè)游戲：尋寶，請(qǐng)你快快蹲下來(lái)(通過(guò)游戲練習(xí)孩子們聽辨旋律變化的能力)。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能將音樂(lè)的感受與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言、符號(hào)記錄等多種表達(dá)方式，將自己的感受表現(xiàn)出來(lái)，并且能積極參與欣賞活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。由于中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，活動(dòng)中以給定幼兒半開放的主題方式進(jìn)行欣賞，即從引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)到多種形式地表現(xiàn)音樂(lè)，教師沒(méi)有給幼兒任何統(tǒng)一的要求，而是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的想象和創(chuàng)造?；顒?dòng)中孩子們始終保持著高度的興趣和參與的積極性，體驗(yàn)著音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)優(yōu)勢(shì)：1、在欣賞的過(guò)程中，給定幼兒半開放的主題，提出發(fā)散性問(wèn)題“你聽到小鴨子在干什么?”既為幼兒提供了充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。2、當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)有了一定的理解后，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的音樂(lè)感受，而不是做整齊劃一的要求，這樣既尊重了幼兒的個(gè)體差異，又促使幼兒的個(gè)性發(fā)展。3、通過(guò)視覺(jué)刺激、聽覺(jué)刺激、肢體語(yǔ)言等多通道參與活動(dòng)。特別是運(yùn)用圖譜的演示，幫助幼兒進(jìn)一步準(zhǔn)確地理解、感受音樂(lè)。模仿小動(dòng)物的姿態(tài)動(dòng)作，體驗(yàn)童話世界的美好意境，是幼兒最大的樂(lè)趣，教師選擇生動(dòng)具體、形象單一的樂(lè)曲《小鴨的舞》給中班幼兒欣賞，符合幼兒的興趣與能力發(fā)展水平。教師注重幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，使幼兒對(duì)小鴨子的生活習(xí)性有所了解，并能自由模仿小鴨子的各種動(dòng)作姿態(tài)及叫聲，這對(duì)幼兒順利地理解和感受音樂(lè)中小鴨子的可愛形象，起到至關(guān)重要的作用。在引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲之初，教師巧妙地運(yùn)用提問(wèn)的方法，激發(fā)幼兒積極思考，為幼兒提供了充分想象的空間，幼兒可以根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解和生活經(jīng)驗(yàn)，任意想象一群可愛的小鴨子搖搖擺擺地行走、追逐游戲、戲水歡叫的場(chǎng)景，有利于發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力。讓幼兒說(shuō)出音樂(lè)的形象，其困難程度大大超過(guò)了用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到幼兒的不同興趣及個(gè)體差異，為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式，尊重幼兒的自主選擇，以不同的活動(dòng)方式(表演或繪畫)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的積極發(fā)展。
反復(fù)多次聽賞音樂(lè)，可以幫助幼兒加深對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力，伴隨聽賞次數(shù)的增加，教師層層遞進(jìn)地提出新的要求，最終順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽理解并排列歌詞的圖標(biāo)，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。
2.培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。
3.發(fā)展幼兒大膽的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作卡片四組，教具一組活動(dòng)過(guò)程：
1.孩子們你們有自己的夢(mèng)想嗎？你知道什么叫夢(mèng)想？
2.夢(mèng)想就是好想好想做的事情，現(xiàn)在你好想做的是什么呢?
1.老師的夢(mèng)想都在歌曲里，我有幾個(gè)夢(mèng)想？
2.再聽一遍，我的夢(mèng)想都是什么？
3.出示操作板：請(qǐng)小朋友聽著歌曲把老師的夢(mèng)想找出來(lái)放在操作板上，四個(gè)小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰(shuí)的小組最先成功。
4.看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。
1.老師的夢(mèng)想在歌曲里了，我們把自己的夢(mèng)想也唱到歌里去。
2.選擇自己的夢(mèng)想，一起唱一唱。
3.你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽。
把操作板放區(qū)角活動(dòng)中，孩子自己繪畫自己的夢(mèng)想，唱唱自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)反思：
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十五
幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛與敏感?！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男?、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，。改變其速度、力度等音樂(lè)元素，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽，感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。
1、感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美。體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。
2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3、萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)。
1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2、師幼共同表演《小海軍》。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問(wèn)題：聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)中的小海軍們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。）。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣？和原來(lái)有什么不同？音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?？（幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
剛開始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。）。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）。
3、觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
（1）師幼共同表現(xiàn)。
（表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看vcd，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作，沒(méi)有變化。）。
（2）教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。
（在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。）。
1、幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
（活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。）。
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：
（1）在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。
（2）幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十六
一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂(lè)中的《快樂(lè)的小鳥》，他們一邊聽一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動(dòng)不動(dòng)、有的則排起手來(lái)，看著他們這么津津有味地聽著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問(wèn)他們：喜歡這首音樂(lè)嗎？“喜歡”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。
1、積極參加律動(dòng)和樂(lè)器演奏活動(dòng)，獲得愉快的感受
2、初步感知歌曲中的拍子
1、傾聽音樂(lè)，初步感受曲式aabaabb
2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥圖片、音樂(lè)
1、聽“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節(jié)拍入場(chǎng)（因?yàn)槠綍r(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng)，所以進(jìn)音樂(lè)教師時(shí)孩子能夠看著我的手勢(shì)聽音樂(lè)入場(chǎng)）
2、出示小鳥圖片引入（目的：情境的引入）
“今天來(lái)了兩個(gè)特殊的朋友和咱們做游戲看看是誰(shuí)？他們?cè)趺磥?lái)的（飛）他倆要去參加舞會(huì)，現(xiàn)在你也變成一只小鳥你會(huì)怎么樣飛過(guò)去？”（孩子創(chuàng)編飛的動(dòng)作）（在創(chuàng)編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的創(chuàng)編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的小鳥進(jìn)行模仿，活動(dòng)當(dāng)時(shí)我也請(qǐng)他們進(jìn)行相互模仿了，可以幫助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路）
3、聽動(dòng)靜游戲（目的：培養(yǎng)孩子的傾聽能力，并感受三拍子）
“咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì)吧，鈴鼓停的時(shí)候小鳥們要擺出最漂亮的動(dòng)作”（師用鈴鼓打出三拍子）（因?yàn)閯偛畔嗷ツ７铝耍赃@個(gè)環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了模仿，但我分析這也有他不自信的一面，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去模仿的，顯然“怕自己做的不好看”這樣的孩子平時(shí)還要注意自信方面的培養(yǎng)）
4、傾聽音樂(lè)（目的：復(fù)習(xí)曲式）
“舞會(huì)中要有好聽的？聽一聽今天舞會(huì)放的是什么音樂(lè)，請(qǐng)你聽到有變化的時(shí)候做一朵好看的小花告訴我”（之前孩子有傾聽音樂(lè)的鋪墊，今天只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告訴我他聽到不一樣了，個(gè)別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來(lái)，其他大多能夠自己聽出來(lái)）
5、肢體律動(dòng)（目的：感應(yīng)三拍）
“小鳥來(lái)舞會(huì)看什么都新鮮，一會(huì)兒相當(dāng)演奏家一會(huì)兒相當(dāng)舞蹈演員。你們想試試嗎？如果用你的身體演奏你會(huì)用哪里？和音樂(lè)一起演奏的時(shí)候聽到變化時(shí)飛一飛”（這里是我比較滿意的其中一處，以前組織活動(dòng)大都讓孩子發(fā)明身體樂(lè)器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏，而今天的孩子發(fā)明后以一個(gè)快速拍出教師所說(shuō)的身體樂(lè)器的位置逐漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現(xiàn)我認(rèn)為這樣的游戲是可行并有必要的）
6、水袖羽翅（目的：嘗試三拍舞步）
“舞蹈演員還沒(méi)有漂亮的翅膀呢，誰(shuí)能幫助咱們啊？（水袖）穿上翅膀可以怎么飛？”孩子探索飛后一起加上腳做三拍舞步。（三拍舞步說(shuō)實(shí)話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難了些，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境，讓孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行表現(xiàn)，有水袖這個(gè)道具孩子們確實(shí)很喜歡，也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來(lái)）
7、樂(lè)器演奏（目的：感應(yīng)三拍，并能根據(jù)音的長(zhǎng)短選擇相應(yīng)的模仿對(duì)象）
“小鳥飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂(lè)器哪個(gè)像吃米的、飛的”（樂(lè)器孩子們都很熟悉，選出合適的很容易，演奏是分長(zhǎng)短音的，孩子主要聽著音樂(lè)加上看我的指揮，第一遍他們好像有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏，后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊，第二遍效果還不錯(cuò)）
8、舞會(huì)（目的：復(fù)習(xí)感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè)器演奏，并提升活動(dòng)的趣味性）
“剛才小鳥們都試過(guò)了，舞會(huì)真的開始了！想當(dāng)演奏家的和李老師一起演奏，想當(dāng)舞蹈演員的和我一起伴舞”（最后的這個(gè)舞會(huì)也是我比較滿意的地方，因?yàn)樗志哂杏螒蛐?，有將今天所有的?nèi)容進(jìn)行貫穿和總結(jié)，既讓孩子喜歡又具有一定的意義，孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很高興地結(jié)束了今天的舞會(huì)，最后的表演當(dāng)然也比前面出現(xiàn)的問(wèn)題少了）
9、還道具飛下場(chǎng)（還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式，“聽聽哪只小鳥放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是小心翼翼的）
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十七
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
自制泥娃娃一個(gè)，圖譜活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見過(guò)這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？
3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
師：歌曲里唱了什么？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺(jué)？你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛。
3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。
四、教師小結(jié)師：
泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了"1""x""真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助?；顒?dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十八
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，以下是“中班音樂(lè)活動(dòng)教案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受a段音樂(lè)的歡快和b段音樂(lè)的優(yōu)美。
2.激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，掌握xxxxx這一節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器節(jié)奏，在音樂(lè)和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
1.材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂(lè)器（雙響筒、響板、沙棰）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)（了解春天的變化）。
播放音樂(lè)《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。
1.談話活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>
2.春天到了天氣越來(lái)越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來(lái)了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽一下。
1.歌曲我們聽完了，小朋友們覺(jué)得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問(wèn)題了，剛才有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問(wèn)題再來(lái)聽一遍歌曲。
2.小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小朋友們真聰明！
1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動(dòng)聽的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動(dòng)）。
2.現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下。
1.剛才小朋友們表演的真棒，來(lái)！我們一起來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己（嘿嘿我真棒！）。接下來(lái)呢！我們?cè)賮?lái)用樂(lè)器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來(lái)看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么啊？這是節(jié)奏象（認(rèn)識(shí)小節(jié)線）這樣的符號(hào)x我們讀“噠”xx象這樣兩個(gè)挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長(zhǎng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2.小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來(lái)我們就用紅紅的小蘋果來(lái)表示，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來(lái)的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并教幼兒使用樂(lè)器。
2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏。
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
跟隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。
誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
（一）：開始部分。
幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，動(dòng)作自選。
（二）：基本部分。
1、練聲，熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
2、學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》。
1）、教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2）、教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的.。
3）、教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4）、分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
5）、整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)跟好教師的琴聲。
3、即興表演。
幼兒可以離開座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
（三）：結(jié)束部分。
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
1、表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
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