通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并找到改進(jìn)的方向。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要思考和探索的問(wèn)題。我們來(lái)看看下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許可以給大家一些靈感。
孩子你真棒的心得體會(huì)篇一
“真棒識(shí)字”是一套培養(yǎng)孩子閱讀能力的教材，它以圖書和數(shù)碼產(chǎn)品的形式呈現(xiàn)。通過(guò)“真棒識(shí)字”的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)字，更重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀態(tài)度。我在教孩子學(xué)習(xí)“真棒識(shí)字”的過(guò)程中，受益良多，不僅學(xué)習(xí)了更多關(guān)于閱讀教育的知識(shí)，也更加深入地了解了孩子的閱讀習(xí)慣和興趣。在這篇文章中，我將分享我的真棒識(shí)字心得和體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)“真棒識(shí)字”的樂(lè)趣。
“真棒識(shí)字”的內(nèi)容集中于閱讀故事和識(shí)別字母、單詞，每個(gè)故事都有一個(gè)小主題，通過(guò)精美的圖畫和有趣的故事情節(jié)，吸引孩子的注意力?！罢姘糇R(shí)字”中的每個(gè)字母，都建立在孩子熟悉的詞匯和圖片基礎(chǔ)上，以“字形+語(yǔ)音”互動(dòng)的方式，鞏固孩子的記憶和理解?！罢姘糇R(shí)字”的設(shè)計(jì)充分考慮了孩子的興趣和閱讀習(xí)慣，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中快樂(lè)地掌握知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
孩子學(xué)習(xí)“真棒識(shí)字”的過(guò)程中，可以認(rèn)識(shí)到許多優(yōu)秀的童書和圖書作者，這不僅擴(kuò)展了孩子的閱讀范圍，更開(kāi)啟了孩子的閱讀之旅，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)識(shí)字的同時(shí)，可以逐漸對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，并開(kāi)始探索興趣領(lǐng)域之外的文學(xué)作品。通過(guò)此過(guò)程，孩子們不僅提高了閱讀能力，也拓寬了認(rèn)知視野和思考能力。
第四段：促進(jìn)家庭親子互動(dòng)。
“真棒識(shí)字”不僅僅是一個(gè)閱讀教材，還可以成為家庭親子互動(dòng)的紐帶。與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，既可以增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子之間的感情，更可以在閱讀的過(guò)程中，為孩子傳遞愛(ài)、理解、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。由此，慢慢地建立起孩子和父母之間，以及家庭成員之間互相幫助、互相尊重的良好互動(dòng)關(guān)系。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，“真棒識(shí)字”是一套優(yōu)秀的教育產(chǎn)品，在孩子閱讀教育上擁有很深的程度。通過(guò)學(xué)習(xí)“真棒識(shí)字”，孩子們不僅提高了自己的閱讀能力，更重要的是，擁有了在閱讀上長(zhǎng)期堅(jiān)持的信念和熱情。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，“真棒識(shí)字”也會(huì)起到積極的作用。
對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，“真棒識(shí)字”能夠幫助建立家庭讀書氛圍，增加家庭成員之間的互動(dòng)和諧，同時(shí)也對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展有著積極的意義。在此，我真心地推薦“真棒識(shí)字”給所有關(guān)注孩子閱讀教育的朋友。
孩子你真棒的心得體會(huì)篇二
真棒識(shí)字是一門幫助我們提高閱讀能力的技能，它教我們?nèi)绾握_地認(rèn)識(shí)字母、音節(jié)和單詞。雖然這是一個(gè)看似枯燥的任務(wù)，但我卻意識(shí)到它對(duì)我閱讀能力的提升極為重要。在這篇文章中，我想分享一些我學(xué)習(xí)真棒識(shí)字的心得體會(huì)。
第二段：邁出第一步。
識(shí)字與閱讀能力息息相關(guān)，因此我開(kāi)始在日常生活中關(guān)注拼寫和語(yǔ)音。我意識(shí)到，只有當(dāng)我正確識(shí)別了單詞，才能更輕松地理解書中的內(nèi)容。我通過(guò)這種方式不斷鍛煉自己的識(shí)字能力，不斷提高自己的閱讀水平。
第三段：細(xì)心品讀。
在不斷提升識(shí)字能力的同時(shí)，我還開(kāi)始注重細(xì)節(jié)質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)新單詞，我會(huì)在閱讀該單詞之前先停下來(lái)，仔細(xì)看一下字母的組合方式，理解單詞的音節(jié)和拼讀規(guī)則，這樣我會(huì)更容易地正確讀出來(lái)。
第四段：堅(jiān)持不懈。
在真棒識(shí)字的過(guò)程中，我意識(shí)到堅(jiān)持非常重要。我不斷地練習(xí)，從容應(yīng)對(duì)不同的詞匯，嘗試將新詞匯添加到自己的詞匯量中。最終，我的識(shí)字能力得到了顯著提升，閱讀速度和理解能力也在提高。
第五段：總結(jié)。
真棒識(shí)字雖然看似枯燥，但它是我們學(xué)習(xí)和提高閱讀能力的過(guò)程中一個(gè)非常重要的工具。通過(guò)細(xì)心品讀、關(guān)注細(xì)節(jié)、不斷堅(jiān)持練習(xí)，我們可以在閱讀中取得很大的進(jìn)步。我感覺(jué)我的閱讀能力有了很大的提升，因此我鼓勵(lì)每個(gè)人都去學(xué)習(xí)和實(shí)踐真棒識(shí)字。
孩子你真棒的心得體會(huì)篇三
許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對(duì)孩子的信心，孩子你真棒讀后感。對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。
仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息?？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。
因此，通過(guò)反思，在教育孩子的過(guò)程中我認(rèn)為自己應(yīng)該做到：
尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。父母不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。
任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
我讀過(guò)一遍文章叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三家長(zhǎng)會(huì)。第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看?！?/p>
回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑，讀后感《孩子你真棒讀后感》。然而母親做出自豪的樣子對(duì)兒子說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。
第二次家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)的老師對(duì)母親說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查。”母親她流淚了，然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！?/p>
兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)。兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
第三次家長(zhǎng)會(huì)，母親坐在兒子的座位上等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，初中老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎矏偟男那樽叱鲂ｉT，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你很滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>
高中畢業(yè)，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能取這所學(xué)校。她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交給她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都有知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您……”
這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
文中的母親給予兒子的就是一種激勵(lì)的愛(ài)，使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果我能做到像那位母親那樣教育自己的孩子，那么我也會(huì)成為非常棒的母親。
孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看待孩子應(yīng)用全面的眼光、發(fā)展的眼光。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。
總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
孩子你真棒的心得體會(huì)篇四
你真棒，這是一個(gè)簡(jiǎn)單而又富有力量的表達(dá)，一句話能夠讓人感到如此的溫暖和力量。這幾個(gè)字對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是如此重要。在我們的生命中，或許會(huì)有很多人經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)這句話，也或許很少有人對(duì)我們說(shuō)這句話。但是，無(wú)論何時(shí)聽(tīng)到這句話，都會(huì)讓我們感到非常的好。
第二段：認(rèn)識(shí)自我。
“你真棒”這句話不僅會(huì)讓我們感到溫暖和力量，更重要的是，它能夠幫助我們認(rèn)識(shí)自我。有時(shí)候，我們總是很難發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，盲目地執(zhí)著于自己的缺點(diǎn)和不足。但是，當(dāng)別人對(duì)我們說(shuō)“你真棒”的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，就會(huì)看到自己的價(jià)值和特點(diǎn)。這樣一來(lái)，我們就能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，更好地發(fā)揮自己的潛力。
第三段：鼓舞士氣。
“你真棒”這句話還能夠鼓舞我們的士氣。在面對(duì)困境和挑戰(zhàn)的時(shí)候，聽(tīng)到這句話就像是一劑良藥，能夠讓我們充滿勇氣和力量。它能夠提醒我們，我們擁有著自己的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們可以克服任何難題。而當(dāng)我們成功地克服了困境，取得了好的成績(jī)時(shí)，聽(tīng)到這句話就更能夠激發(fā)我們自信和勇氣。
第四段：向他人致敬。
“你真棒”這句話不僅能夠讓我們感到好，它也給了我們向他人致敬的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們觀察別人身上的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的美好，會(huì)欣賞別人的價(jià)值和能力。而當(dāng)我們對(duì)別人說(shuō)“你真棒”的時(shí)候，我們不僅是在贊美別人，也是在表達(dá)我們對(duì)他人的敬意和認(rèn)可。
第五段：總結(jié)。
在生命中，每個(gè)人都需要聽(tīng)到“你真棒”這句話。它不僅能夠讓我們感到良好和自信，也能夠讓我們認(rèn)識(shí)自我，鼓舞士氣，以及向他人致敬。當(dāng)我們用這句話鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)別人時(shí)，也許你不會(huì)知道，你是在塑造著別人的生命，讓他們?cè)诶Ь持姓业揭坏拦饷鳎屗麄兏訄?jiān)定地走下去。所以，記住要對(duì)身邊的人說(shuō)出這句話，因?yàn)槟愕囊痪滟澝?，?duì)別人來(lái)說(shuō)也許是一生中最重要的一句話。
孩子你真棒的心得體會(huì)篇五
“你真棒！”這是一句簡(jiǎn)單而有力的贊美，能夠讓人在瞬間感受到自己的進(jìn)步和成就。作為一名學(xué)生、職場(chǎng)新人、家庭成員，每個(gè)人都需要這樣的鼓勵(lì)和認(rèn)可來(lái)保持前進(jìn)的動(dòng)力和信心。在我多年的成長(zhǎng)和經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。
第二段：學(xué)生時(shí)期的體驗(yàn)。
當(dāng)我還是一名初中生的時(shí)候，我非常喜歡參加各種比賽和活動(dòng)。我認(rèn)為自己非常努力，每次都會(huì)全力以赴。但有時(shí)候結(jié)果并沒(méi)有達(dá)到我想要的效果，感到非常失落。然而，當(dāng)我在家人和老師的鼓勵(lì)下重新振作起來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)比我想象中要大得多。我開(kāi)始學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，也逐漸找到了自己的優(yōu)勢(shì)和興趣。每一份贊美和支持都讓我更加堅(jiān)定，愿意繼續(xù)追求更高的目標(biāo)。
第三段：職場(chǎng)新人的體驗(yàn)。
從大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)，我逐漸意識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)。有時(shí)候，我會(huì)感到自己很無(wú)能，對(duì)工作和生活的未來(lái)產(chǎn)生迷茫。但是，當(dāng)我收到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的鼓勵(lì)和認(rèn)可時(shí)，我的信心和決心再次被點(diǎn)燃。他們對(duì)我的專業(yè)能力、獨(dú)立思考和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度的贊美，讓我感覺(jué)到了自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值和意義。我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是在學(xué)校還是在職業(yè)生涯中，一句簡(jiǎn)單的“你真棒”都足以影響一個(gè)人的心態(tài)和前途。
第四段：家庭生活的體驗(yàn)。
作為一個(gè)成年人，我自然也有自己的家庭生活。在與家人的交往中，有時(shí)候我也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和矛盾。但是，我的家人總是能夠給予我最大的信任和支持，讓我覺(jué)得自己的選擇是正確的。我相信家庭的溫暖和忠誠(chéng)是人們生命中最重要的支柱之一。在我最需要的時(shí)候，家人的贊美和鼓勵(lì)總是能讓我深深感受到自己的價(jià)值和強(qiáng)大。
第五段：結(jié)論。
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了反思自己的不足，也感受到了來(lái)自外界的關(guān)心和鼓勵(lì)。每一句鼓勵(lì)和認(rèn)可對(duì)我來(lái)說(shuō)都是無(wú)價(jià)的財(cái)富，它們鼓舞著我前行，激勵(lì)著我不斷超越自我。不管是在學(xué)校、工作還是家庭中，我們都需要這樣的支持和認(rèn)可。讓我們?cè)谖磥?lái)的日子里，不斷為自己和周圍的人加油，讓鼓勵(lì)和贊美成為我們共同前進(jìn)的力量！
孩子你真棒的心得體會(huì)篇六
母愛(ài)是世界上最偉大的力量之一，它是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的情感，它是無(wú)止境的付出。每當(dāng)我身處困境時(shí)，媽媽總是給予我最堅(jiān)定的支持和鼓勵(lì)，她是我生活中最重要的人。她的愛(ài)和關(guān)懷讓我感到無(wú)比幸福，所以，我深深意識(shí)到媽媽對(duì)我的付出是多么的偉大和珍貴。
第二段：媽媽的悉心呵護(hù)和無(wú)微不至的關(guān)心。
每當(dāng)我疲倦或者感到委屈時(shí)，媽媽總能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并給予我溫暖的擁抱。無(wú)論是在我失意的時(shí)候，還是我收獲成功的時(shí)候，她永遠(yuǎn)都是我最棒的精神支柱。她給了我信心和勇氣去追逐夢(mèng)想，不管遇到什么困難，我都能感受到她的堅(jiān)定和支持，這讓我成為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)的人。
第三段：媽媽嚴(yán)格教育和無(wú)私奉獻(xiàn)的付出。
媽媽不僅是我的朋友，更是我的導(dǎo)師和引路人。她對(duì)我的要求一直很高，經(jīng)常對(duì)我的學(xué)業(yè)和行為進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督。盡管有時(shí)我會(huì)覺(jué)得受到了束縛，但是現(xiàn)在我明白了，她的苛求源于她對(duì)我的愛(ài)和對(duì)我的未來(lái)的期望。媽媽總是為了我的幸福而努力付出，她甚至放棄了自己的夢(mèng)想去支持我，這讓我更加珍惜她的愛(ài)和付出。
第四段：媽媽的智慧和獨(dú)特的見(jiàn)解。
媽媽聰明而機(jī)智，她總是能給出合理的建議和解決問(wèn)題的方法。她經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)事物有獨(dú)特的見(jiàn)解，她善于發(fā)現(xiàn)我們看不到的細(xì)節(jié)和覺(jué)察到我們看不到的問(wèn)題。每當(dāng)我面臨難題時(shí)，媽媽總能給我明確的指引和鼓勵(lì)，她教會(huì)我冷靜思考和不斷成長(zhǎng)，這讓我在人生道路上更加從容和自信。
第五段：感恩與回報(bào)媽媽的愛(ài)。
對(duì)媽媽的愛(ài)，我永遠(yuǎn)都報(bào)答不完，但是我希望通過(guò)自己的努力，讓媽媽驕傲。我要努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有用的人，為媽媽帶來(lái)更多的驕傲和快樂(lè)。同時(shí)，我也希望通過(guò)我的行動(dòng)來(lái)傳遞愛(ài)與關(guān)懷，讓更多的人感受到母愛(ài)的偉大和溫暖。媽媽，你真棒！我會(huì)一直愛(ài)你，珍惜你給予我的一切。
在這篇文章中，我試圖通過(guò)對(duì)自己母親的贊美與感恩，表達(dá)出對(duì)母愛(ài)的敬意和珍視。通過(guò)描述母親給予我的關(guān)懷和奉獻(xiàn)，以及她對(duì)我的教育和引導(dǎo)，我希望能夠體現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。最后，我也表達(dá)了自己對(duì)母親的感恩和對(duì)她愛(ài)的回報(bào)與傳遞。
孩子你真棒的心得體會(huì)篇七
當(dāng)我認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒！》這本書時(shí)，我特別的高興，我知道了“你真棒”這三個(gè)字在孩子心目中的地位，對(duì)孩子們來(lái)講是何等的重要，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。我想，用贊賞、表?yè)P(yáng)的方式來(lái)教育孩子；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一定是一味很有效的藥丸。他們對(duì)將來(lái)充滿信心——相信自己——不懼怕困難，勇敢地做好迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不自信的孩子，長(zhǎng)大以后，很可能是個(gè)懦弱的人。做事畏首畏尾，猶豫不決。即使機(jī)會(huì)來(lái)了也會(huì)失之交臂。
通過(guò)反思，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子不能按照自己的意愿做的時(shí)候，我自己也就失去了信心，本來(lái)那種興奮的激情隨之消失了，通過(guò)言語(yǔ)和面部表情完全表露出來(lái)了，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到了打擊，產(chǎn)生我不行的想法，讓自信的大廈從此坍塌?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，建立自信，重塑理想之殿堂。
因此，在教育孩子的過(guò)程中我們應(yīng)該做到：
尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)多少。如果一位老師在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這樣就錯(cuò)了。老師不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是家長(zhǎng)和老師的尊重。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)孩子說(shuō)：“你有了很大的進(jìn)步，我希望你能繼續(xù)努力”、“你今天畫的真漂亮”、……等鼓勵(lì)的言語(yǔ)暗示孩子時(shí)，他們就會(huì)特別興奮，喜悅?cè)笠缭谀樕?，從他們的面部表情就可以看出他們?nèi)心的想法，好象在說(shuō)我會(huì)更加努力做到最好；往往很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還明白呀”“你怎么這么笨”，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕蠒r(shí)，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。
任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信心。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師和家長(zhǎng)，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
我們要多為孩子提供獲的成功的機(jī)會(huì)，給他帶來(lái)一次次良好成功體驗(yàn)，使他們?cè)谇楦猩汐@得滿足和產(chǎn)生愉快的感受，從而對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。如可把孩子的畫稍加以裝裱掛在家里引人注意的地方，也可讓他們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)作為禮物送給親人、朋友、老師；還可讓孩子用美術(shù)作品作為生日禮物。這樣為孩子創(chuàng)造一次次成功的機(jī)會(huì)，讓孩子有成功的快樂(lè)和欣慰感，會(huì)促使兒童更加渴望學(xué)好這門藝術(shù)。
只要我們的目光里含鈣就會(huì)讓學(xué)生充滿信心與快樂(lè)，每一陣風(fēng)都有可能成為花朵綻放或凋萎的理由，一個(gè)不經(jīng)意的否定，可以擊斃生命初始的尊嚴(yán)；一個(gè)被憐惜的缺點(diǎn)，可以升華為傲視群芳的旖旎。讓我們的孩子嘗試到靈魂受寵的滋味吧——記住只要我們的目光里含鈣孩子的身上才能長(zhǎng)出傲骨。
心雨同學(xué)是一位極不受歡迎的同學(xué)，我每節(jié)課去上課的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)絡(luò)繹不絕地告他的狀，我實(shí)在沒(méi)有辦法，就努力去尋找他的閃光點(diǎn)，卻怎么也找不到。所以，我只好對(duì)他說(shuō)：“我希望你以后能注意，我相信你一定會(huì)做的非常好?！钡且稽c(diǎn)效果也沒(méi)有。結(jié)果有一次我發(fā)現(xiàn)他在用水彩筆畫畫，我也明知道不是他的筆。但我還是非常驚喜，這可是開(kāi)天辟地頭一回呀！我立即表?yè)P(yáng)了他：“你真棒，畫的真有趣，我希望你能繼續(xù)努力，我相信你一定能成為最棒的?！睆拇怂拖褡兞藗€(gè)人似的，幾乎再也沒(méi)有同學(xué)告他的狀，并且還成為了一名受同學(xué)歡迎的同學(xué)。
這件事證明了，一個(gè)從沒(méi)有受到贊揚(yáng)的同學(xué)，忽然得到一次肯定后，就會(huì)充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。所以我們要根據(jù)他們的水平努力去尋找他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生有一定的成就感，樹(shù)立自信心，才能激發(fā)起他們不斷求知的欲望。學(xué)生才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。孩子就像一朵向日葵一樣，渴望陽(yáng)光渴望愛(ài)，只有感受到家人的愛(ài)，家人的肯定和承認(rèn)，他才能健康成長(zhǎng)。
總之，我們要尊重孩子的人格，為他們提供成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，努力去尋找孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞孩子，還要毫不吝嗇地把我們的贊美表達(dá)出來(lái)，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
孩子你真棒的心得體會(huì)篇八
認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒》這本書后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼。書中講述了孩子壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母缺乏對(duì)孩子的信任，在長(zhǎng)期“吵、壓、推”的環(huán)境下，孩子們失去了快樂(lè)，也失去了自信。當(dāng)他們要做一件事時(shí)，首先會(huì)想到失敗，想到自己不行。他們沒(méi)有嘗試的勇氣，沒(méi)有信心的動(dòng)力。聰明的父母希望孩子成長(zhǎng)為應(yīng)對(duì)復(fù)雜人生的雄鷹。我們的責(zé)任是給孩子幫助、支持鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)?！陡嬖V孩子你真棒》，這本書就是幫孩子樹(shù)立自信心，讓孩子邁出成功的第一部最有力的見(jiàn)證。這雖然是一本寫給父母的書籍，但是也給我們從事教育工作的以深深的啟示。
在教育孩子的過(guò)程中我們應(yīng)該做到：
一、尊重孩子的人格。
尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一位老師在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。老師不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師尊重孩子。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。
二、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，幫助孩子成功。
任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成績(jī)的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。
孩子你真棒的心得體會(huì)篇九
念完《告訴孩子你真棒》這本書以后，我的內(nèi)心遭受了明顯的震撼人心，懂了自信來(lái)源于取得成功的暗示著，害怕來(lái)源于不成功的暗示著。這既合適大家文化教育自身的孩子，另外也合適我們自己。
很多父母，一天到晚逼著孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)，缺乏的更是對(duì)孩子的自信心。對(duì)孩子l推著、壓著、吵著、罵著r的父母，剛好是缺乏對(duì)孩子的自信。
細(xì)心思量自身，我又何嘗不是那樣，當(dāng)孩子學(xué)比不上我所預(yù)估的那般好的情況下，自己最先喪失自信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中顯露出去，使孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性遭受嚴(yán)厲打擊、造成我不這方面料的念頭，讓自信的商務(wù)大廈此后塌陷。
實(shí)際上因?yàn)槲乙?jiàn)到在日常生活中對(duì)孩子說(shuō)：有發(fā)展、還能夠做得更強(qiáng)、不必泄氣，再努一把力就會(huì)取得成功！、我真為你驕傲！、沒(méi)事兒，不成功是取得成功之母等積極主動(dòng)有發(fā)展的言語(yǔ)暗示著時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，愉悅洋溢在臉部，更為勤奮地去保證最好是；但許多情況下大家也會(huì)脫口而出：我已經(jīng)講了很多遍了，如何還不容易呀、怎么講，你也不容易搞清楚的、算了吧，就這樣吧、如何那么笨呀、對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)，沒(méi)法做到包容和了解，一味的表明不滿意，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子產(chǎn)生過(guò)多的負(fù)面消息。見(jiàn)到消沉孩子寫在孩子的臉部的情況下，也沒(méi)有思索過(guò)那樣的言語(yǔ)和斥責(zé)對(duì)孩子導(dǎo)致如何的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有思索過(guò)那樣的個(gè)人行為是否會(huì)讓孩子缺失自信。
對(duì)孩子而言，有木有天賦并不重要，關(guān)鍵的是有木有興趣愛(ài)好，有木有自信?？匆?jiàn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)失去自信心，大家是否應(yīng)當(dāng)思考一下自身的個(gè)人行為：是否應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)培訓(xùn)一些文化教育孩子的造型藝術(shù)，像盧勤那般愛(ài)孩子、重視孩子、了解孩子、明白孩子，讓孩子日常生活在你可以行的自然環(huán)境中，讓孩子漸漸地由消沉變成積極主動(dòng)，將你可以行變?yōu)槲夷苄?。讓孩子感受到取得成功的覺(jué)得，創(chuàng)建自信，重構(gòu)理想化之圣殿。
因而，根據(jù)思考，在文化教育孩子的全過(guò)程中我覺(jué)得自身應(yīng)當(dāng)保證：
重視人格不是分時(shí)間、地址的，都不分優(yōu)勢(shì)多還是缺陷多。假如父母在孩子有考試成績(jī)時(shí)就重視他，在出現(xiàn)難題時(shí)也不新重視他，隨意褒貶，這就做不對(duì)。父母何不用心理狀態(tài)互換的方式想一想，自身?yè)碛腥毕?、不正確時(shí)，期待他人如何看待自身。孩子期盼被重視，最先是被父母與老師的重視。重視孩子，就不可以對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。
一切細(xì)微的取得成功，都能提高人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，適當(dāng)答復(fù)了老師的難點(diǎn)，他全是有成功的喜悅，會(huì)希望本身下一次做得更強(qiáng)。做為父母，給孩子協(xié)助，使他有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的取得成功感受，并并不是多么的難的事兒。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小取得成功中，累積一分一分的自信。
讀了過(guò)一遍文章叫《一位媽媽與父母會(huì)》，文章中的媽媽共報(bào)考報(bào)名參加了小孩的三爸爸媽媽會(huì)。第一次報(bào)考報(bào)名參加爸爸媽媽會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：你的孩子有小兒多動(dòng)癥，在凳子上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看。
回家的路上，孩子問(wèn)她老師都說(shuō)了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)兒流下淚來(lái)。由于全班30名小孩子，唯有他主要表現(xiàn)最爛；唯有對(duì)他，教師主要表現(xiàn)出不屑一顧。殊不知母親作出引以為豪的模樣對(duì)兒子說(shuō)：教師夸獎(jiǎng)了你，說(shuō)小寶寶原先在板凳上坐不上一分鐘，如今能坐三分鐘了。別的的母親都十分羨慕嫉妒母親，認(rèn)為全班僅有小寶寶發(fā)展了。那天晚上，她孩子破天荒地吃了二碗大米飯，并且沒(méi)有讓她喂。
第二次爸爸媽媽會(huì)，中小學(xué)校的老師對(duì)媽媽說(shuō)：班里50名學(xué)生們，本次數(shù)學(xué)考試，你孩子排49名。大家猜疑他智商一些阻礙，您最好是帶他到醫(yī)院查一查。母親她落淚了，殊不知，當(dāng)她返回家中，卻對(duì)坐著桌前的兒子說(shuō)：教師對(duì)你滿懷信心。他說(shuō)道了，你并并不是一個(gè)笨孩子，要是能仔細(xì)些，會(huì)超出你的同桌的，此次你的同桌排到第21名。
孩子暗淡的眼光一下子充滿了光，低落的臉一下子屈伸起來(lái)。兒子溫馴得讓她驚訝，仿佛長(zhǎng)大以后很多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平常必須早。
第三次爸爸媽媽會(huì)，媽媽蹲著孩子的座位上等候老師點(diǎn)她孩子的名字，因?yàn)槊恳淮伟职謰寢寱?huì)，她孩子的名字在差等生團(tuán)隊(duì)一直被點(diǎn)至。殊不知，此次卻超出她的意料，直至完畢，都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。她一些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)教師，初中老師告知她：按你兒子如今考試成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。她滿懷愉悅的情緒擺脫校門，內(nèi)心有一種說(shuō)不出來(lái)的甜美，她告知兒子：班主任對(duì)你很令人滿意，他說(shuō)道了，如果你勤奮，很有期待考入重點(diǎn)高中。
孩子你真棒的心得體會(huì)篇十
許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對(duì)孩子的信心。對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。
仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息?？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。
因此，通過(guò)反思，在教育孩子的過(guò)程中我認(rèn)為自己應(yīng)該做到：
一、尊重孩子的人格。
尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。父母不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的'語(yǔ)言。
二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。
任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
我讀過(guò)一遍文章叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三家長(zhǎng)會(huì)。第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看?！?/p>
回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而母親做出自豪的樣子對(duì)兒子說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。
第二次家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)的老師對(duì)母親說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查?！蹦赣H她流淚了，然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”
兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)。兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
第三次家長(zhǎng)會(huì)，母親坐在兒子的座位上等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，初中老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎矏偟男那樽叱鲂ｉT，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你很滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>
高中畢業(yè)，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能取這所學(xué)校。她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交給她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都有知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您……”
這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
文中的母親給予兒子的就是一種激勵(lì)的愛(ài)，使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果我能做到像那位母親那樣教育自己的孩子，那么我也會(huì)成為非常棒的母親。
三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子。
孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看待孩子應(yīng)用全面的眼光、發(fā)展的眼光。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。
四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。
對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不。
總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
孩子你真棒的心得體會(huì)篇十一
假期開(kāi)始的時(shí)候，閻笑說(shuō)老師推薦家長(zhǎng)讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，我開(kāi)始不以為然，開(kāi)玩笑說(shuō)：我覺(jué)得我對(duì)你表?yè)P(yáng)的已經(jīng)夠多了，不需要再讀這樣的書了。有一次在書城無(wú)意中看到了這本書，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。
書中的第一篇就觸動(dòng)了我，“過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望”，家長(zhǎng)往往以“爸爸媽媽都是為孩子好”為由逼孩子干一些孩子根本就不感興趣的事情，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。這讓我想起了一位去了美國(guó)的朋友的告誡，他說(shuō)在中國(guó)只要有條件的家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，這是很好的。但不好的是，一旦開(kāi)始了，家長(zhǎng)就不管孩子是否喜歡，逼著孩子堅(jiān)持下去，好象不堅(jiān)持下去就說(shuō)明孩子沒(méi)有毅力。而在美國(guó)，家長(zhǎng)也會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，一旦孩子沒(méi)有興趣了，家長(zhǎng)也不去干涉，可能積累的知識(shí)到了中學(xué)用到，孩子又會(huì)重新有了興趣。相反，如果逼著孩子去學(xué)習(xí)，給孩子造成逆反的情緒，可能孩子的一生也不會(huì)再有興趣。另一方面，沒(méi)有興趣的東西，是很難學(xué)好的，往往是事倍功半。通過(guò)朋友的開(kāi)導(dǎo)和本書的深刻的分析，我不再對(duì)女兒學(xué)習(xí)鋼琴的事情過(guò)問(wèn)太多，這樣她反而沒(méi)有了壓力，還會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好彈奏喜歡的樂(lè)曲。
“過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈”更是家長(zhǎng)應(yīng)該注意的，我們要學(xué)會(huì)和孩子做朋友，而不是站在高高的位置上。有一天我女兒在qq上和同學(xué)聊天，我走過(guò)去她就蓋上電腦，我說(shuō)你多心了，我只是過(guò)來(lái)拿東西。我的眼睛始終沒(méi)有放在電腦上，趕緊走開(kāi)了。我很平靜，也沒(méi)問(wèn)她在聊什么，過(guò)了很久，她忍不住問(wèn)我：“媽媽，你不好奇我們?cè)诹氖裁矗俊蔽艺f(shuō)：“你和同學(xué)聊天，我有什么好奇的，那是你自己的自由?！彼鲃?dòng)跟我說(shuō)了所聊的兩項(xiàng)內(nèi)容，第三項(xiàng)是不想讓我知道的，我也不多問(wèn)。家長(zhǎng)的這種不干涉，孩子反而會(huì)和你去溝通。
“成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要”也是我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意的，我們?nèi)绻^(guò)多的關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，會(huì)造成兩種惡果，第一孩子在考試的時(shí)候會(huì)很緊張，本來(lái)學(xué)得很好的也會(huì)發(fā)揮不好；第二有可能造成孩子的不誠(chéng)實(shí)，為了得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，甚至是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子有可能會(huì)選擇作弊的方式。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。我女兒在二年級(jí)的的時(shí)候生字不好，明天考試今天還要突擊聽(tīng)寫。我會(huì)說(shuō)，你今天突擊的功課，明天就是考滿分我也不覺(jué)得你最棒。到了三年級(jí)，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，各方面表現(xiàn)得都很好。我就會(huì)說(shuō)，你平時(shí)的表現(xiàn)已經(jīng)很好了，考試的時(shí)候只要注意“認(rèn)真”二字就行了，就是考的分?jǐn)?shù)不高，我也認(rèn)為你很棒了。帶著自信和輕松，我女兒總會(huì)高高興興的回家，我下班也不多問(wèn)，會(huì)根據(jù)她的情緒給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
《心靈成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)》對(duì)我的觸動(dòng)很大，因?yàn)樵诓痪们拔覀內(nèi)冶蝗幌轮珰埣驳摹疤煨薪〗M合”樂(lè)隊(duì)深深的感動(dòng)了，三位殘疾人進(jìn)行全國(guó)巡回演出，目的是幫助那些有困難的人重新堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)。他們的命運(yùn)已經(jīng)很悲慘了，但他們靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志跟命運(yùn)抗?fàn)?，終于擁有了自己的專業(yè)音響和動(dòng)人的歌喉，令我感動(dòng)的是從他們的臉上看不出任何的殘缺，只有自信和魅力。所有在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容，我也多次讓女兒去往投幣箱投錢，但我告訴女兒，你這不是施舍，是應(yīng)該的，因?yàn)樗麄兪强孔约旱母韬碲A得的，這叫自食其力。而我們除了欣賞音樂(lè)之外，最應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)的信念，不屈不撓的精神。人是要有尊嚴(yán)的，對(duì)那些街頭行丐的有體力著我們不要給于。
《心靈成長(zhǎng)需要宣泄》，這還是第一次聽(tīng)說(shuō)，回想自己與女兒的交流，還真是如此，以前對(duì)這一方面不太注意，以后應(yīng)該注意傾聽(tīng)孩子的心聲。也許你在百忙之中覺(jué)得孩子的事情很煩，很小兒科，面對(duì)孩子的滔滔不絕，我們應(yīng)該做個(gè)很好的聽(tīng)眾，而且要表現(xiàn)出極大的興趣，這樣才能讓孩子覺(jué)得我們是朋友，我們也可以從中了解孩子，對(duì)癥下藥的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。我女兒就經(jīng)常“關(guān)不上水龍頭”，這是我們給她描述的，每當(dāng)單獨(dú)和爸爸媽媽談話很開(kāi)心的時(shí)候，她就打開(kāi)了“水龍頭”，滔滔不絕，我們?nèi)叶紩?huì)沉浸在這種愉快之中。
給孩子一個(gè)什么樣的世界，培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境。其中，給孩子一個(gè)和諧的世界令我眼前豁然開(kāi)朗，我和女兒的相處時(shí)間很多，彼此也挺融洽，但我驚奇的發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)她和爸爸相處的時(shí)候，情緒特別高昂，總是有說(shuō)有笑的，而且經(jīng)常是他倆聯(lián)邦對(duì)付我，有時(shí)候我會(huì)吃醋，我在女兒身上的付出遠(yuǎn)超過(guò)她爸爸?？吹奖疚牟胖溃畠弘m然與爸爸相處時(shí)間少，但她爸爸去總能給她一個(gè)和諧的世界，能和孩子一起玩，而且很投入的玩，排除一切干擾。這是很難得的，我會(huì)努力！
把孩子培養(yǎng)成財(cái)富。首先，改變心情就改變了世界，把孩子變成財(cái)富的第一句箴言是：“太好了！”人生是快樂(lè)史，也是煩惱史?？鞓?lè)的人并不是沒(méi)有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心情為積極心態(tài)，盡可能保持快樂(lè)的心情；煩惱的人并不是命運(yùn)不好，而是自己的心態(tài)不好，快樂(lè)的事情到了他那里也會(huì)變成煩惱。道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)卻并不容易，要讓孩子真正懂得這個(gè)道理并做好，需要言傳身教。把孩子變成財(cái)富的第二句箴言是：“我能行”，改變態(tài)度就改變了命運(yùn)，成功是一種感覺(jué)，一種態(tài)度?！拔夷苄小笔浅晒χ膽B(tài)度，“我不行”是失敗者的態(tài)度。這方面是很難教育的，連我們大人也很難做到。因此，生活中，我首先自己培養(yǎng)這種人生的態(tài)度，慢慢培養(yǎng)孩子，她做的好的時(shí)候趕緊表?yè)P(yáng)，讓她嘗到改變態(tài)度所帶來(lái)的愉快。把孩子變成財(cái)富的第三句箴言是：“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”大家都這樣做，我們生活的世界會(huì)增加更多的溫暖！前幾天我見(jiàn)到了一位朋友，她女兒的牙很歪，但小孩子堅(jiān)決不去整牙，為此朋友很是煩惱，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后牙齒不漂亮。我就說(shuō)服我女兒，讓她去說(shuō)服朋友的孩子，開(kāi)始我女兒不肯，在我的動(dòng)員下，她打電話這樣說(shuō)的：“琳琳，我的牙以前比你還歪，但現(xiàn)在好多了，我覺(jué)得你也應(yīng)該整一下?！薄拔铱紤]一下”朋友的孩子說(shuō)。沒(méi)想到的事，第二天琳琳就同意了，而且還非常高興地說(shuō)：“笑笑真夠義氣！”為此，我女兒真正嘗到了幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
本書值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多，我們要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，借鑒書中所說(shuō)的，給孩子以鼓勵(lì)、支持、幫助，也給孩子必要的保護(hù)，把孩子培養(yǎng)成能應(yīng)對(duì)復(fù)雜人生的雄鷹。
孩子你真棒的心得體會(huì)篇十二
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，谷粒把稻稈壓彎了腰，農(nóng)夫臉上露出了滿意的笑容；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一本書照亮了我執(zhí)教的路，使我心里溢滿了深深的感觸。我秋天讀的這本書是盧勤寫的《告訴孩子你真棒》，她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來(lái)的”。
無(wú)肥不種麥,無(wú)錢不買菜。沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。教學(xué)中可量化的是分?jǐn)?shù)，不可量化的是情感，賞識(shí)教育則緊緊抓住了情感。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，相貌迥異，但有一種共同的情感--渴望聽(tīng)到喝彩！馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的情感需求就是對(duì)尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會(huì)的肯定性評(píng)價(jià)。初中學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)尚未形成獨(dú)立的自我意識(shí)，非常在乎他人的看法。賞識(shí)教育能營(yíng)造一種“你能行”的外在環(huán)境，而這種環(huán)境能滿足學(xué)生內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)，從而內(nèi)化為“我能行”的積極行為。賞識(shí)教育不僅對(duì)優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用，還對(duì)后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識(shí)教育是一種尊重，更是一種關(guān)愛(ài)。賞識(shí)是石，敲出學(xué)生自信之火；賞識(shí)是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈；賞識(shí)是燈，照亮學(xué)生求學(xué)之路；賞識(shí)是路，引導(dǎo)學(xué)生走向成才的明天!
“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。大多數(shù)班級(jí)都有幾個(gè)不聽(tīng)話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。碰到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評(píng)，有的簡(jiǎn)單抱怨，還有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害學(xué)生自尊心、而且會(huì)挫敗他們的自信心，使學(xué)生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查：孩子最怕什么？研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。當(dāng)然了，賞識(shí)教育并不是只有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而摒棄批評(píng)。賞識(shí)教育中批評(píng)的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”，應(yīng)該在“看得起，你能行”的前提下批評(píng)。賞識(shí)的批評(píng)要給學(xué)生這樣的感覺(jué)：你仍然是好學(xué)生，犯了錯(cuò)、考砸了不要緊，我相信你能做得更好。賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，在于培育學(xué)生遇挫不折，遇難不到的堅(jiān)強(qiáng)意志。
首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一顆星星，每顆星星都有自己發(fā)光的一面。老師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得表?yè)P(yáng)但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn)，挖掘埋藏在他們身上的金礦。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對(duì)有問(wèn)題或成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅。
其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說(shuō)，愛(ài)一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)之外，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是老師要潛移默化，耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作，把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些，寬容缺點(diǎn)，不急于求成，而是循序漸進(jìn)；不簡(jiǎn)單粗暴，而是科學(xué)分析；不上綱上線，而是對(duì)癥下藥。缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn)，我們要巧妙、合理地轉(zhuǎn)化學(xué)生的缺點(diǎn)，使他們?cè)谒季S能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這點(diǎn)，前提就是我們教師要心中充滿愛(ài)，有無(wú)窮的耐心，這樣才能散播愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生。
再次用護(hù)心鏡找到與學(xué)生的貼心點(diǎn)。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。學(xué)生要愛(ài)這個(gè)老師的前提是老師要愛(ài)他們，老師要多和學(xué)生接觸，做學(xué)生的貼心人，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。只有這樣學(xué)生們才會(huì)把心里的想法和問(wèn)題告訴你，你也才會(huì)真正掌握學(xué)生的所思所想。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”應(yīng)多交往，注意溝通感情，使他們都能真正感受到老師的愛(ài)如陽(yáng)光般的溫暖和雨露般的滋潤(rùn)。
最后用望遠(yuǎn)鏡找到學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛能的老師，比一個(gè)老是挑學(xué)生毛病的老師更讓學(xué)生喜歡。而且，培養(yǎng)出探究型，創(chuàng)新型的人才，教師首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段甚至是一生都有幫助。我們老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而后通過(guò)贊賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取欲望。如上次學(xué)校舉行的校體育節(jié)50×8比賽，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們相對(duì)于其他班級(jí)存在的優(yōu)勢(shì)。使全班對(duì)比賽充滿信心。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員非常賣力，“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨，終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家?！保孟鄼C(jī)記錄下這開(kāi)心的一刻，這為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神也深深地印在每一位九年級(jí)13班成員的心中。
冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。今天對(duì)學(xué)生的欣賞、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，來(lái)日將能收到他們成才的佳音。
孩子你真棒的心得體會(huì)篇十三
讀了《告訴孩子你真棒》這本書后，受益匪淺。謝謝老師讓孩子把書帶回家讓家長(zhǎng)讀，給了我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？戳诉@本書后才知道自己在教育孩子方面存在很多問(wèn)題。以下是我的心得體會(huì)：
一、生活上：過(guò)多過(guò)細(xì)照顧孩子，孩子的自理能力差。反而眾之，孩子依賴性大。每次帶孩子出去玩的時(shí)候，我總是時(shí)不時(shí)告訴孩子這兒危險(xiǎn)，那兒不安全，所以孩子聽(tīng)膽小的。書中寫到，過(guò)度保護(hù)下的孩子，更容易受到傷害。真正愛(ài)孩子的父母，應(yīng)放手讓孩子出去經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，不要把孩子“鎖”在身邊。學(xué)習(xí)上：自從孩子上學(xué)以來(lái)，每天寫作業(yè)我都會(huì)坐在一旁辛苦“陪讀”。這樣的辛苦并沒(méi)有收到好的效果，反之養(yǎng)成了孩子不動(dòng)腦的習(xí)慣。月月寫起作業(yè)總是磨磨唧唧的，讀題不認(rèn)真，想當(dāng)然的就寫，寫完了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤又去擦改，時(shí)間都用在改錯(cuò)了，我看了很著急免不了訓(xùn)斥一通。
二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該肯定她，鼓勵(lì)她。的確是這樣，有一次，月月預(yù)習(xí)讀課文，讀了一遍時(shí)，總是落字，讀錯(cuò)字。我在一旁總是不停地提醒這錯(cuò)了，那錯(cuò)了，孩子很煩，不愿再讀下去。我心想也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，第一遍就讀好很難。于是讀第二遍時(shí)，只要不是大錯(cuò)，就不指出，讀得好的地方，就說(shuō)“很好”“有進(jìn)步”，第二遍確實(shí)比第一遍好多了，孩子聽(tīng)了鼓勵(lì)的話也愿意讀下去。
三、培養(yǎng)孩子的愛(ài)，學(xué)會(huì)接受愛(ài)。在這里我們非常感謝楊老師。楊老師把煮好粽子帶回家和爸爸、媽媽一起分享。讓孩子記住爸爸、媽媽的生日，父親節(jié)時(shí)，給爸爸送上了禮物，讓孩子有了愛(ài)心，懂得應(yīng)該愛(ài)父母。書中寫到特別好。孩子的愛(ài)心是幼稚的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大。你忽略它，它就會(huì)枯萎。你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想有一個(gè)愛(ài)你的孩子，你就要在乎它，呵護(hù)它。
這就是我看后的心得，希望所有的孩子都有一個(gè)好的未來(lái)。
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