總結(jié)是一種反思和思考的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們應(yīng)該先做好充分的準(zhǔn)備，搜集和整理好相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)。精選的寫(xiě)作范文能夠幫助我們更好地了解寫(xiě)作的要領(lǐng)和技巧。
老師研修總結(jié)篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)做一名四有好老師，使我堅(jiān)定理想和信念，堅(jiān)守道德情操，今后仍需不斷努力進(jìn)取奮發(fā)向上，以仁愛(ài)之心積極爭(zhēng)做社會(huì)滿意，學(xué)生喜歡和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的好老師。去年暑假的教師培訓(xùn)會(huì)上記得楊校長(zhǎng)教誨：有德有才為上人，有才無(wú)德為小人，有德無(wú)才為君子，無(wú)德無(wú)才為下人，作為教師的我常以此教誨為警醒，力爭(zhēng)做一名平凡崗位上德才兼?zhèn)涞挠杏弥恕?/p>
古人對(duì)教師的職責(zé)概括：傳道，授業(yè)，解惑。這其實(shí)只指出老師教書(shū)育人的職責(zé)，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響，也受教師的影響，當(dāng)然更多是教師的影響，教師的職業(yè)特殊在于育人。在教育過(guò)程中老師的人格對(duì)學(xué)生良好的思想品德的形成有著潛移默化的作用。學(xué)生又有著特殊的“向師性”，他們常常把教師的言行舉止作為自己的行為典范。雖說(shuō)一天只教學(xué)生幾個(gè)小時(shí)，或幾個(gè)月，也許兩年，，，，，，但是一名有高尚道德情操的老師。將會(huì)影響學(xué)生一輩子。
一，以誠(chéng)為本，以德樹(shù)信。
希望孩子們引以為戒。從此，我知道想站穩(wěn)這神圣的三尺講臺(tái)靠的是過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，所以每上一節(jié)課之前，我都會(huì)認(rèn)真吃透教材掌握靈活的教學(xué)方法，尋遍課程中重、難、疑點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視，課后及時(shí)反省自己的得與失，做到不僅對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。
二、正確對(duì)待孩子的個(gè)性差異。
師生之間保持人格上的平等，要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)處理不好是一種矛盾的激化，處理得當(dāng)會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種團(tuán)結(jié)向上的師生關(guān)系，在實(shí)際工作中我會(huì)根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生因材施教，更多的了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題就會(huì)比較順利。
三，要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。
學(xué)生確實(shí)存在“好”與“差”的差異，教師對(duì)待“好”學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差”生更應(yīng)該加倍的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，去尋找他們生活品德上的每個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們對(duì)老師產(chǎn)生一種信任，愿意向你敞開(kāi)心扉，愿意接受你的教育和做人指導(dǎo)，真正做到“親其師，信其道”。感觸最深的是：我班有位同學(xué)，他在學(xué)習(xí)上可算得上后進(jìn)生的后進(jìn)生，平時(shí)在班里默默無(wú)聞，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差課上很少說(shuō)話，相對(duì)我對(duì)他的關(guān)注也較少，一次晚自習(xí)下課后，天空仍下著大雨，回宿舍的路上有傘的同學(xué)幾個(gè)人合用一把，待我走到半路時(shí)，忽然感覺(jué)身后傳來(lái)急促的呼吸，回頭一看就是這位平時(shí)我不太關(guān)注的學(xué)生正為我高高的舉著雨傘，我接過(guò)傘，把他攬?jiān)趥阆聟s發(fā)現(xiàn)他的衣服是濕的，邊走邊聊才知道他先冒雨跑到寢室拿到傘后又回頭來(lái)接的我，當(dāng)時(shí)內(nèi)心又很多感觸，但更多的是覺(jué)得自己為他做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，只帶我們老師去用心去發(fā)掘，我將努力讓所有的孩子同乘一輛前進(jìn)的車(chē)到達(dá)理想的目的地。
道德修養(yǎng)上加以歷練，成為一個(gè)道德高尚的人，這樣才能真正稱(chēng)之為人師，為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值作出自己的貢獻(xiàn)。
老師研修總結(jié)篇二
研修馬上就要結(jié)束了，回首這一個(gè)多月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。
從大的方面來(lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討從而在認(rèn)識(shí)上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)诮逃虒W(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修，我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識(shí)。
從小的方面來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)研修，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)不是簡(jiǎn)單的方法的教授和反復(fù)的機(jī)械的訓(xùn)練，而是要使算法和算理的有效的結(jié)合，通過(guò)算理進(jìn)行算法的教學(xué)從而使學(xué)生真正的理解和掌握計(jì)算的方法。通過(guò)研修，我認(rèn)識(shí)到得數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，不是讓學(xué)生像鴨子吃蝸牛那樣，簡(jiǎn)單的去記憶和背誦相關(guān)的數(shù)學(xué)的概念，而使的我們的數(shù)學(xué)看上去顯得那樣的食而無(wú)味，而是使學(xué)生的在生活中的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去了分析總結(jié)，從而得出相關(guān)概念和定義。學(xué)生對(duì)于概念和定義的掌握不是去背誦而是去應(yīng)用。通過(guò)研修，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該使學(xué)生感受到枯燥無(wú)味，而是使學(xué)生在快樂(lè)中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去感受探究的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)研修我知道了學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)生在生活中，在學(xué)習(xí)中去積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生真正的會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。而這個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續(xù)的去關(guān)注和實(shí)施。通過(guò)研修我明白了數(shù)學(xué)模型的建立使學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的關(guān)鍵。通過(guò)研修我更是掌握和親身經(jīng)歷了磨課過(guò)程，從而在整個(gè)磨課過(guò)程中我受益匪淺。
現(xiàn)在研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束，我認(rèn)為這不是繞梁三月那樣簡(jiǎn)單，感謝老師和專(zhuān)家的幫助。
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老師研修總結(jié)篇三
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽(tīng)課都在15節(jié)以上，年輕教師都用心參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。
老師研修總結(jié)篇四
培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本要求。習(xí)近平指出，“當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯?！敝袊?guó)特色社會(huì)主義教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教師工作是塑造靈魂、心得體會(huì)塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，必須著力培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師。
培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師是辦好人民滿意的教育的迫切需要。__強(qiáng)調(diào)，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。當(dāng)前，我國(guó)正處于全面深化改革新階段，教育領(lǐng)域綜合改革逐步深入。我國(guó)教育發(fā)展不平衡，教育總體條件還不是很理想，教師特別是基層教師收入總體水平不高，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)不高，教育管理水平亟待提高。這就要求我們深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，繼續(xù)大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，努力發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育。教師是教育事業(yè)的第一資源，是教育改革的主力軍，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于教育改革發(fā)展具有關(guān)鍵作用。辦好人民滿意的教育，迫切需要培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師。
培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要保障。習(xí)近平指出，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。個(gè)人簡(jiǎn)歷國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師?！碑?dāng)前，我國(guó)正在努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。偉大奮斗目標(biāo)、偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)歸根到底靠人才，而人才的培養(yǎng)歸根到底靠教育、靠教師。必須從國(guó)家發(fā)展和民族振興的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師的極端重要性。
有理想信念是成為好老師的根本。習(xí)近平指出，“老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈?！焙美蠋熞浴皞鞯馈睘榈谝回?zé)任和使命，樹(shù)立崇高職業(yè)信念，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命，既要做“授業(yè)”“解惑”的“經(jīng)師”，更要做“傳道”的“人師”。好老師心中要有國(guó)家和民族，始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。好老師要有“得天下英才而教育之”的強(qiáng)烈愿望，把教書(shū)育人事業(yè)與國(guó)家民族的奮斗目標(biāo)、前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，明確自己肩負(fù)的使命和責(zé)任。好老師要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)踐行者、積極傳播者，用好課堂講壇，用學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生對(duì)真善美的向往和追求。
有道德情操是成為好老師的前提。__強(qiáng)調(diào)，“教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”好老師要在自我修養(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，引領(lǐng)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印：美蠋熞艺\(chéng)和熱愛(ài)所從事的職業(yè)，始終牢記“選擇做教師，就選擇了奉獻(xiàn)”，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向，去除浮躁之氣、遠(yuǎn)離功利之風(fēng)，執(zhí)著于教書(shū)育人，兢兢業(yè)業(yè)做好工作。
老師研修總結(jié)篇五
感覺(jué)時(shí)間就這樣匆匆而逝，一轉(zhuǎn)眼都開(kāi)始寫(xiě)研修總結(jié)了，總感覺(jué)自己還沒(méi)學(xué)夠，怎么就要畫(huà)上句號(hào)了。再看看學(xué)員們的學(xué)習(xí)情況，有的學(xué)員都還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)，有的學(xué)員的分?jǐn)?shù)都九十多分了。這就迫使自己給自己敲響警鐘，我不能落后。那么現(xiàn)在就對(duì)這次培訓(xùn)做一次收獲總結(jié)吧。
其實(shí)在參加此次國(guó)培計(jì)劃之前，潛江市教育局就對(duì)我們這批新教師做了一次簡(jiǎn)短的培訓(xùn)。讓我印象深刻的是，龔校長(zhǎng)的一句話。他說(shuō)：“這次培訓(xùn)有的老師可能會(huì)滿不在乎，敷衍了事，在網(wǎng)上下載一些文章應(yīng)付過(guò)去，但是也有另外一部分老師，他們一定會(huì)抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提升自己，到時(shí)候絕對(duì)有人在前面領(lǐng)跑，也絕對(duì)有人落到后面墊底。你是想當(dāng)先行者，還是想當(dāng)一個(gè)碌碌無(wú)為的墊底者。選擇權(quán)就在你們自己的手中?！碑?dāng)時(shí)我一直在心里默念著我一定要抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲也辉嘎湓诤竺?。就這樣我踏上了“國(guó)培”這條路。
剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我最先學(xué)習(xí)的是蔣敦杰老師的一篇文章《作業(yè)是什么？--新課程遠(yuǎn)程研修作業(yè)問(wèn)題的反思》。這篇文章里，讓我印象深刻的一句話是“人有放棄和珍惜的權(quán)利，但珍惜和放棄的結(jié)果是不一樣的”。讀到這句話時(shí)，我一直在反思自己，這多年的學(xué)習(xí)生活，不知道浪費(fèi)了多少寶貴的時(shí)間，真的在心里不停的自責(zé)，為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有好好珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是大學(xué)四年，自己是怎么混過(guò)來(lái)的。
還記得剛上大學(xué)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們新生做思想工作。他當(dāng)時(shí)的話，我一直沒(méi)明白，也沒(méi)在意。他說(shuō)：“在大學(xué)里，你們要養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己要學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館的資料學(xué)習(xí)，不要光想著玩，不然這四年結(jié)束后，你將一無(wú)所獲?！爆F(xiàn)在想想，自己當(dāng)了教師后，你要給學(xué)生一碗水，那么首先得自己有一桶水?，F(xiàn)在的我可能才半桶水了，這就使我明白人是要終身學(xué)習(xí)的啊，只有這樣才能不斷提升自己，才能滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的知識(shí)需求。為了不再讓自己頹廢，不再讓自己后悔。我狠下心來(lái)，時(shí)刻提醒自己，只要一有空閑時(shí)間就跑到國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)學(xué)習(xí)。只有這樣，我才能感覺(jué)到自己是在珍惜生命，沒(méi)有虛度，因?yàn)槲也幌肼浜蟆?/p>
國(guó)培計(jì)劃真的給了我很大的幫助，讓我知道了自己與其他學(xué)員的差距，讓我看到了其他學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，也讓我變得比以前更熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。就這樣我就像一只覓食的餓狼，在國(guó)培計(jì)劃里面瘋狂的學(xué)習(xí)著。我認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家講座、參與交流、研究教學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育的藝術(shù)----怎么做一個(gè)好老師》、《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練：導(dǎo)入、強(qiáng)化、語(yǔ)言溝通》、《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練：觀察、學(xué)習(xí)支架、結(jié)束》等課程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我真正的感受到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷接受新知識(shí)，跟上日益發(fā)展的教育事業(yè)，才能增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，才能不斷完善自己的教育生涯。
參加國(guó)培計(jì)劃后我解決了不少在教學(xué)中遇到的難題。作為一名體育科班出身的小學(xué)語(yǔ)文老師，我深知自己在教學(xué)上存在著很多不足，也欠缺很多語(yǔ)文科目上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也一直在想辦法彌補(bǔ)自身的不足。好在有了這次擺在眼前的機(jī)會(huì)，我在教學(xué)中遇到的很多困惑，如：三年級(jí)作文如何教學(xué)？課堂紀(jì)律如何有效控制？老師威信如何樹(shù)立？如何提高學(xué)生閱讀能力？等等一系列的問(wèn)題，我都在這里找到了答案，并在實(shí)際工作中有效的實(shí)施?，F(xiàn)在感覺(jué)自己教學(xué)工作，不再像以前那樣毫無(wú)頭緒了，感覺(jué)慢慢摸到竅門(mén)了。通過(guò)學(xué)習(xí)和改進(jìn)其他教師的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)在我的實(shí)踐生活中起到了一定的促進(jìn)作用，最起碼現(xiàn)在學(xué)生作文有了很大提高，這個(gè)是值得高興的。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不管我是在閱讀學(xué)員們發(fā)表的文章，還是在聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中我總能感受到每位教育工作都是在播撒愛(ài)的陽(yáng)光。是啊，教育的秘訣之一，就是讓愛(ài)做主，沒(méi)有愛(ài)的教育注定是失敗的教育。我們教育工作者的任務(wù)在于讓我們每個(gè)孩子看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
這次短暫的培訓(xùn)，讓我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)，讓我們一起努力成為一名愛(ài)心無(wú)限的教師吧！
老師研修總結(jié)篇六
12月27日、28日的滑縣初中數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能研修班，安排了兩周之內(nèi)依次向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，擬定本校研修方案，開(kāi)展研修活動(dòng)，制定為期半年的研修計(jì)劃等返崗實(shí)踐要求。通過(guò)近期整理反饋信息，做此總結(jié)。
一、校長(zhǎng)重視，同科協(xié)同。從簡(jiǎn)報(bào)反饋看，有卓識(shí)的校長(zhǎng)對(duì)此次學(xué)科研修返崗實(shí)踐非常重視。如滑縣十大名校長(zhǎng)趙營(yíng)一中趙美安校長(zhǎng)、道口鎮(zhèn)二初中王新社校長(zhǎng)、老廟一中祝懷慶校長(zhǎng)、四間房一中魏世偉校長(zhǎng)、桑村一中的鄭志強(qiáng)校長(zhǎng)、焦虎一中王學(xué)超校長(zhǎng)、桑村二中賈寧華校長(zhǎng)、半坡店三中柳林校長(zhǎng)、上官鎮(zhèn)第三初中趙耀華校長(zhǎng)等，百忙之中親自指導(dǎo)此次返崗實(shí)踐研修活動(dòng)。這些學(xué)校的返崗實(shí)踐效果也一定是最好的。學(xué)科校本研修活動(dòng)是一把手工程，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，需要校長(zhǎng)親自抓，才能更快更好的提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，各學(xué)校的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)或教務(wù)主任等，也積極組織此次返崗實(shí)踐。如道口鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)韓存國(guó)副校長(zhǎng)、老店一中郭好勛副校長(zhǎng)、高平一中車(chē)廷瑞副校長(zhǎng)、牛屯一中王志明副校長(zhǎng)、王莊一中王志偉副校長(zhǎng)、趙營(yíng)一中單祖宏書(shū)記、呂紅標(biāo)副校長(zhǎng)、陳紅剛主任、李蘭芝主任，上官一中常衛(wèi)紅副校長(zhǎng)、老廟一中宋鳳蘭副校長(zhǎng)、桑村一中張瑞超副校長(zhǎng)、賈世林副校長(zhǎng)，大寨一中崔志民副校長(zhǎng)、城關(guān)一中仝守超副校長(zhǎng)、焦虎一中王志卿副校長(zhǎng)、董江輝主任，桑村二中賈旗勝副校長(zhǎng)、朱志社副校長(zhǎng)，瓦崗一中教導(dǎo)處蔣曉飛主任、王莊三中王樹(shù)英主任、小鋪鄉(xiāng)城南初中牛永敏主任、半坡店一中萬(wàn)國(guó)良主任、萬(wàn)古初中楊立慶主任等親自進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
因?yàn)槲覀兘M織集中研修活動(dòng)時(shí)，基本上每所學(xué)校僅限1位老師參加，所以，返崗實(shí)踐活動(dòng)的成功舉行，首先得益于參加集中研修老師的精心學(xué)習(xí)，其次是各位校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同時(shí)，也有來(lái)自同學(xué)科老師的協(xié)同參與。
二、組長(zhǎng)傾心，示范引領(lǐng)。道口二初中杜蘭杰、楊麗鵑老師，道口鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)方勝美老師、小鋪鄉(xiāng)城南初中張潔貞老師、小鋪一中靳守信老師、王莊一中王宏偉老師、王莊三中宋明杰老師、老店一中王振銘老師、老店鎮(zhèn)三中劉斌潔老師、英民中學(xué)崔仙霞老師、城關(guān)一中郭曉麗老師、城關(guān)歐陽(yáng)中學(xué)劉社麗老師、棗村一中的張強(qiáng)老師、棗村三中夏海霞老師、上官一中郭利娜老師、上官二中李少紅老師，上官鎮(zhèn)第三初中郭成化老師、白道口一中王現(xiàn)麗老師、白道口二中宋榮紅老師、四間房一中王玉幫老師、四間房二中楊民英老師、留固一中的趙閃閃老師、趙營(yíng)一中的陳霞老師、大寨一中付利彩老師、大寨第二初級(jí)中學(xué)楊利霞老師、八里營(yíng)初中的程曉敏老師、萬(wàn)古初中的張會(huì)平老師、老廟一中徐志姣老師、老廟二中張改玲老師、桑村一中高培姣老師、桑村二中高愛(ài)玲老師、高平一中胡衛(wèi)超老師、焦虎一中董智慧老師、半坡店一中丁永琴老師、半坡店鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)韓占海老師、半坡店三中杜淑紅老師、瓦崗一中王艷會(huì)老師、牛屯一中郭娟老師、慈周寨一中何青老師、慈周寨鎮(zhèn)二中李永麗老師等，作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人，親自示范兩個(gè)數(shù)學(xué)軟件工具的基本運(yùn)用，挖掘?qū)W科自身魅力，引領(lǐng)本校數(shù)學(xué)學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。特別是城關(guān)一中的郭曉麗老師和棗村三中的夏海霞老師，為了更扎實(shí)的開(kāi)展本校的研修活動(dòng)，先帶領(lǐng)部分老師參加了白道口二中組織的研修活動(dòng)，返校后再組織本校全體教師開(kāi)展研修活動(dòng)。英民中學(xué)崔仙霞老師制作的簡(jiǎn)報(bào)十分精美。高平一中、大寨一中、老廟一中、王莊一中、王莊三中等學(xué)校的返崗研修計(jì)劃周密細(xì)致，值得參考。
道口鎮(zhèn)二初中王新社校長(zhǎng)作為我縣資深的初中數(shù)學(xué)教師，指導(dǎo)本校研修活動(dòng)時(shí)說(shuō)：“教育要回歸心靈，我們的課不要只是解題，學(xué)生說(shuō)起數(shù)學(xué)就感覺(jué)是解題，他們就會(huì)厭煩數(shù)學(xué)，甚至恨數(shù)學(xué)老師。我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)要讓學(xué)生和我們一起愛(ài)數(shù)學(xué)課，欣賞數(shù)學(xué)，這應(yīng)該是我們不懈的追求?！睌?shù)學(xué)作為一門(mén)重要的文化課，我縣數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在諸如學(xué)生兩極分化、教學(xué)忽視數(shù)學(xué)本質(zhì)、缺乏興趣激發(fā)等問(wèn)題，為了更好的服務(wù)學(xué)生，需要廣大數(shù)學(xué)教師下苦功夫和狠功夫提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。
雖然活動(dòng)時(shí)提供了簡(jiǎn)報(bào)樣式等材料，但極個(gè)別學(xué)校仍不能按照指定要求操作。道口鎮(zhèn)一初中由于電教樓在建、老店二中、高平二中由于硬件等原因未開(kāi)展返崗實(shí)踐活動(dòng)，不能不說(shuō)是一大遺憾!作為為我縣教師發(fā)展服務(wù)的滑縣教師進(jìn)修學(xué)校，將持續(xù)關(guān)注此次研修活動(dòng)在我縣各初中的生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果情況。
作者|滑縣教師進(jìn)修學(xué)校申治國(guó)。
老師研修總結(jié)篇七
1、加強(qiáng)年級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級(jí)組老師，用心開(kāi)展群眾備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改善推薦。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)真的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由王芳、張玉民、彭映梅執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的群眾智慧，得到了各級(jí)高度評(píng)價(jià)。
3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對(duì)策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)潛力以及教學(xué)水平。
老師研修總結(jié)篇八
20xx年x月x日——12月x日期間，在玉溪師范學(xué)院周培剛老師的帶領(lǐng)下，我們國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文一班跟班研修的老師，分別在玉溪市第四小學(xué)和玉溪市第一小學(xué)，進(jìn)行了為期四周的跟班研修。
這次跟班研修學(xué)習(xí)我收獲頗豐，學(xué)到的這些也將成為今后指導(dǎo)我工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。下面我對(duì)參與本次活動(dòng)的心得做以下幾方面的總結(jié)：
點(diǎn)。還有的老師充分利用課件，結(jié)合文章特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演的，也有反復(fù)誦讀的等多種方法。可見(jiàn)老師們充分展示了他們的獨(dú)到之處和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師們與學(xué)生的交流使課堂都充滿了活力，從困惑到解惑無(wú)一不是環(huán)環(huán)緊扣，心思細(xì)密地設(shè)計(jì)著教學(xué)。課上學(xué)生為主突出體現(xiàn)，老師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，也是一個(gè)亮點(diǎn)。老師們總是態(tài)度親和，或讓學(xué)生相互鼓勵(lì)，或是老師一個(gè)溫柔的擁抱、撫摸，或是一次親切的握手，師生之情洋溢課堂。再有，老師們結(jié)合自己的課文對(duì)學(xué)生的教育總是隨處可見(jiàn)，對(duì)于課外的拓展延伸也是豐富多彩的?？梢哉f(shuō)老師們是多么的用心良苦。所以說(shuō)百年大計(jì)教育為本??！作為新時(shí)期的教育者更是要把育人作為每堂課中需要重視并滲透的。聽(tīng)過(guò)各位老師的課后，學(xué)校還安排了我們學(xué)員代表講課，給我們一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和交流的平臺(tái)。這樣的安排更是讓我們受益匪淺。我作為山區(qū)的一名普通教師，能有幸走到這樣的課堂中，感受其中的教學(xué)魅力是多么的榮幸！
環(huán)境優(yōu)美，干凈整潔！教學(xué)大樓每層都布置有不同的宣傳畫(huà)。例如一樓有本校獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的優(yōu)秀學(xué)生的簡(jiǎn)介，這是為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，起到了一種示范作用。滲透著濃厚的育人氛圍。而多媒體教室旁的小花園里，各種植物，鮮花都有它們的“身份證”，讓學(xué)生課余放松身心的同時(shí)，愉快的`接受了更多的課外知識(shí)。增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。到了課間并不是我們想象的做課間操，而是各班由老師帶學(xué)生在操場(chǎng)上跑步，這就是四小的特色課間。學(xué)生堅(jiān)持課間長(zhǎng)跑，增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，這樣的堅(jiān)持讓四小在本市的小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中屢次奪冠?？梢?jiàn)學(xué)校不但重視孩子的智力發(fā)展，同時(shí)重視孩子的身心健康。培養(yǎng)的是全面型的接班人。在這樣的學(xué)校中成長(zhǎng)的孩子真的很幸福。
讀物，比到圖書(shū)館更便捷。真是處處彰顯以人為本的教育理念?。?/p>
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的跟班研修學(xué)習(xí)，我深刻地感到了自己的不足之處，作為一個(gè)山區(qū)教師，有機(jī)會(huì)到這些先進(jìn)發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)真的倍感榮幸。雖然對(duì)于新課改已不再陌生，然而能夠深入進(jìn)去研究、探索、思考、挖掘似乎不多。這樣的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多新知，將為我今后的工作注入了新的動(dòng)力。
總之這次的跟班學(xué)習(xí)之后，我要從多方面、多角度、多渠道了解學(xué)校的教育工作，要處處留心觀察、體驗(yàn)、深入學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中，爭(zhēng)做一位與時(shí)俱進(jìn)的好教師。
老師研修總結(jié)篇九
xx年9月9日，在第30個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，在北京師范大學(xué)發(fā)表重要講話，提出了做當(dāng)代好老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心，并且強(qiáng)調(diào)“廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印！?/p>
作為一名多年來(lái)一直工作在基礎(chǔ)教育第一線的人民教師和中學(xué)校長(zhǎng)，筆者能切身感受到講話帶給教育界的震動(dòng)。這“第一粒扣子”既可以是知識(shí)的扣子、學(xué)問(wèn)的扣子，又可以是理想的扣子、信念的扣子，還可以是道德的扣子、價(jià)值的扣子。只有具備“四有”標(biāo)準(zhǔn)的教師才能幫助學(xué)生扣好這人生第一?？圩?，只有幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩樱麄兘窈蟮娜松凡挪粫?huì)走偏，才不會(huì)迷失?！八挠小睒?biāo)準(zhǔn)就如同給教師的四面鏡子，每位教師都要站在這四面鏡子前面照一照，才能正衣冠、明得失、知方向。
第一面鏡子——理想信念之鏡。作為教師首先要具有崇高的社會(huì)主義理想和堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義信念。教師職業(yè)，三尺講臺(tái)雖小，卻可承載偉大祖國(guó)的復(fù)興大業(yè);一人一言雖輕，卻能傳遞中華民族的偉大夢(mèng)想!作為教師首先要構(gòu)筑自己的教育夢(mèng)想，才能幫助學(xué)生編織他們的人生夢(mèng)想，才能帶領(lǐng)學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。
第二面鏡子——道德情操之鏡?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德者也?！钡掠且磺薪逃母?。“傳道授業(yè)解惑”是教師的本職。這里的“道”就是正確的人生觀、價(jià)值觀，就是是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)，就是做人的準(zhǔn)則。教師只有首先提高自己的道德修養(yǎng)，脫離俗氣、濁氣，培養(yǎng)正氣、清氣，才能在學(xué)生們中間傳遞正能量。當(dāng)前社會(huì)充滿了各種誘惑，有個(gè)別教師耐不住寂寞，受不了誘惑，甚至做出違背道德底線的事情，極大地?fù)p害了教師形象。當(dāng)然，更多的一線教師在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，言傳身教，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。這些優(yōu)秀老師的事跡就如同一面道德的鏡子，讓教師都能從中照到自己不足和未來(lái)努力的方向。
第三面鏡子——學(xué)識(shí)之鏡。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買(mǎi)些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣(mài)不盡的?！碑?dāng)今的中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會(huì)，知識(shí)種類(lèi)之豐富，知識(shí)更新速度之快，學(xué)科交叉比例之大，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)過(guò)去任何一個(gè)時(shí)代。當(dāng)代教師不僅要掌握本學(xué)科的知識(shí)，而且要有開(kāi)闊的知識(shí)視野和終身學(xué)習(xí)的理念;不僅需要提高自己的知識(shí)技能，而且還要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，精益求精。如果我們將教師的職業(yè)生涯比作是一段路程的話，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展要求每一位教師要努力將“窄路”走寬，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，大膽開(kāi)拓自己的知識(shí)領(lǐng)域;將“舊路”走新，勇于創(chuàng)新，敢于突破，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法;將“死路”走活，厚積薄發(fā)，開(kāi)源浚流，不斷豐富自己的知識(shí)積淀。
第四面鏡子——仁愛(ài)之鏡。眾所周知，教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，愛(ài)和責(zé)任是教育的靈魂。在“愛(ài)”之前又加上一個(gè)“仁”?！叭省痹谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是一個(gè)含義十分豐富的詞語(yǔ)。它包括孝、弟(悌)、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等內(nèi)容。因此，孔子把“仁”作為最高的道德原則、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德境界。“仁愛(ài)”這個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地闡釋了當(dāng)今社會(huì)新型的師生關(guān)系：一位好老師不僅僅要能做到傳道、授業(yè)、解惑，而且要能夠用廣闊的胸懷去包容學(xué)生，用仁愛(ài)的眼光去欣賞學(xué)生，用平等的姿態(tài)去尊重學(xué)生，亦師亦友，與學(xué)生共同成長(zhǎng)?！叭省笔且磺袗?ài)的基礎(chǔ)，只有具有仁愛(ài)之心的老師才會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，才會(huì)使學(xué)生親其師而信其道，才會(huì)在師生之間形成和諧融洽的關(guān)系。大音希聲，大象希形，大愛(ài)常在無(wú)聲無(wú)形之間到達(dá)人的靈魂深處。教師擁有一面仁愛(ài)之鏡，不僅照亮了自己，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈。
送給教師這四面鏡子，就是要讓我們常常對(duì)照，時(shí)時(shí)反省，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自身修養(yǎng)。同時(shí)，每一所學(xué)校也有責(zé)任和義務(wù)將這四面鏡子“正確安放”并“常常擦拭”。“正確安放”的根本在于將“四有教師”的標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)校的辦學(xué)理念相結(jié)合，將教師的個(gè)人發(fā)展納入到學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃之中?！皶r(shí)時(shí)擦拭”的關(guān)鍵是管理制度的保障和落實(shí)。鏡子不擦容易落上灰塵，同樣，有標(biāo)準(zhǔn)不執(zhí)行容易懈怠，有要求不落實(shí)容易務(wù)虛。
做“會(huì)系扣子”的“四有教師”，需要教師按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)先扣好自己的扣子，再幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?還需要學(xué)校的管理者為教師個(gè)人的發(fā)展提供良好的環(huán)境和合適的平臺(tái)，真正將教師的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)作為學(xué)校的根本工作來(lái)抓;更加需要全社會(huì)的共同關(guān)注和大力支持，為教師、學(xué)校和我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展不斷輸送正能量。
“教育大計(jì)，教師為本?！敝v話深深地震撼著我的心靈。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
正像所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛(ài)之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過(guò)學(xué)習(xí)一系列重要講話精神、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo)，決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向模范學(xué)習(xí)。不斷的提升自己的修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：
樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛(ài)心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺(jué)到親切;謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛(ài)與責(zé)任的核心。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向;前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
”教育大計(jì)，教師為本?！爸v話深深地震撼著我的心靈。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
正像所講的那樣，一名合格的教師必須要”有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心“.通過(guò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心，我以為做老師必須有一顆”仁愛(ài)之心".從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過(guò)學(xué)習(xí)一系列重要講話精神、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo)，決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向模范學(xué)習(xí)。不斷的提升自己的修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：
樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛(ài)心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺(jué)到親切;謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛(ài)與責(zé)任的核心。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向;前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
老師研修總結(jié)篇十
我是一個(gè)教齡已經(jīng)的女教師，一直耕耘在農(nóng)村孩子的心田。
這十八年來(lái)，我一直在農(nóng)村小學(xué)工作。原本心里的確有些不平衡，同一班同學(xué)，有的在讓人羨慕的城市生活，有的在交通便利的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校生活。頭頂同一片藍(lán)天，腳踩同一片大地，人的命運(yùn)卻迥乎不同。我們甚至沒(méi)有華麗的房子居住，至今還得自己掏錢(qián)租民房住，卻做著教化孩子靈魂的工作，不禁以孔子的“何陋之有”來(lái)安慰自己。
剛參加工作時(shí)，青春無(wú)限。對(duì)環(huán)境不作特殊要求，有書(shū)可教，有住即可，跳出農(nóng)門(mén)，走上三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了我寒窗苦讀的夙愿，讓我倍感珍惜。而對(duì)那些積極向上教書(shū)多少有點(diǎn)名氣的人就傾慕不己，付言文就是其中一個(gè)。李世民說(shuō)：“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興退”，我便以優(yōu)秀教師付言文為鏡，向他學(xué)習(xí)，在工作中努力進(jìn)取。
五年過(guò)去了，誠(chéng)實(shí)于對(duì)教師職業(yè)的進(jìn)一步理解，對(duì)教師報(bào)酬的殷切期待，無(wú)法改變自己的人生軌跡，也不甘于落后，總想干番事業(yè)，做什么呢？踏遍鐵鞋無(wú)覓處，尋來(lái)卻不費(fèi)功夫，干事業(yè)，其實(shí)就是自己的職業(yè)——教師。從此，我變得遠(yuǎn)離喧囂，一頭扎在如何進(jìn)行教育教學(xué)的份上去。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在鉆研教學(xué)中，一下子在我的課堂教學(xué)理念中得到了升華。我的孩子就在我的班上，他們，都是我的孩子，我為他們笑，我為他們哭，我為他們而鼓掌。
十年過(guò)去了，中國(guó)教育教學(xué)的改革之風(fēng)也不知什么時(shí)候刮進(jìn)了我們的農(nóng)村小學(xué)。為中國(guó)教育改革之風(fēng)助勢(shì)，我覺(jué)得慢了腳步，我絕不能停滯于已有的滿足，絕不能滿足于取得了小成績(jī)，雖然小學(xué)高級(jí)教師的職稱(chēng)已得已聘，可那些相對(duì)課改來(lái)說(shuō)，已是昨天的故事，應(yīng)該隨風(fēng)而去。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。課堂就是我的方舟，課改就是我的動(dòng)力，做風(fēng)起云涌的教師，我責(zé)無(wú)旁貸。于是乎，借一縷教改清風(fēng)，我乘上了改革的專(zhuān)列。我曾三次到壩芒中心校上公開(kāi)課，得到了教研室專(zhuān)家的評(píng)點(diǎn)，與心儀的優(yōu)秀老師同行，我感到無(wú)比欣慰。一個(gè)人的路能走多遠(yuǎn)，就看你與誰(shuí)同行。從此，我的課堂變了，不僅僅是增加了德育滲透，更是增加了我的情操與氣質(zhì)；不僅僅增加了課改的形式，更是增加了我的理想與知識(shí)構(gòu)見(jiàn)。我已不滿足于一池春水，更向往澎渤的江流。與學(xué)生一起苦樂(lè)，我覺(jué)得做老師從未有過(guò)這樣的幸福。
十五年過(guò)去了，我仍住在那間磚混結(jié)構(gòu)頭頂蓋瓦紙糊的木頂房?jī)?nèi)，潮濕的室面把放在最底層的擴(kuò)音器給銹壞了，校園里三百年的古木在狂風(fēng)中將傾未傾，臭黃的螞蟻在古老的櫸木上下肆虐，好在其中那兩株古老的紫荊花，年年歲歲花相同，夏季盛開(kāi)若回春。我的生命就是在這樣的環(huán)境中輪回了十五個(gè)春秋。青春容顏在壩樂(lè)河的鏡影中遠(yuǎn)去。然而增加的生命年輪里卻滲滿了人生的酒釀，人生中又增添了一道永不凋謝的青春風(fēng)景——教書(shū)育人。我對(duì)人們叫我“羅老師”的稱(chēng)謂早己熟悉四有三者好老師征文（精選）四有三者好老師征文（精選）。我覺(jué)得“老師”一詞的吐露，似春天花蕾的怒放。對(duì)許多家長(zhǎng)愿意用各種方式把孩子放在我的班級(jí)倍感自豪。對(duì)家長(zhǎng)們稱(chēng)呼我“羅老師”時(shí)眼里流露出的敬佩與誠(chéng)摯感到欣慰。做一個(gè)自我滿意的教師，令我無(wú)比驕傲。從此，我更加關(guān)注于教育的發(fā)展，對(duì)比中外小學(xué)教育。對(duì)《麻江教育網(wǎng)》中刊發(fā)的《孫明驅(qū)老師赴布萊頓大學(xué)學(xué)習(xí)期間所見(jiàn)、所聞、所感》不知看了多少遍，更是對(duì)《麻江教育網(wǎng)》有一見(jiàn)鐘情之感。便寫(xiě)些教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)生作文等教學(xué)上的小體會(huì)往上貼。在這扇教育教學(xué)的窗口中，吹拂著課改的春風(fēng)，吹拂師德師風(fēng)新風(fēng)尚，吹拂著教改案例，吹拂著新人新法新途徑，吹拂著自己想不到別人卻在想的東西。原以為網(wǎng)絡(luò)是讓人玩物喪志的新寵物，卻也變成了網(wǎng)絡(luò)是提高人類(lèi)素質(zhì)的窗口。從此，我愛(ài)著愛(ài)人，愛(ài)著孩子，愛(ài)著學(xué)生，愛(ài)著教育網(wǎng)，愛(ài)上了寂寞與耐心。
又三年，教書(shū)十八年了，若教35年退休，剛好得一半年頭，那也該總結(jié)一下自己這十八年得失與感悟，好在下一個(gè)18年里繼往開(kāi)來(lái)。正想著，網(wǎng)絡(luò)里吹來(lái)了習(xí)總書(shū)記在第三十個(gè)教師節(jié)里的講話，他勉勵(lì)老師們要做“四有”教師，就是要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心。我聽(tīng)著聽(tīng)著，為之一振，這“四有”不就是我這么多年的總結(jié)嗎？習(xí)總書(shū)記絕非教師，他怎么就能如此這般體察到教師的本質(zhì)呢？怎么就能如此這般把教師職業(yè)概括得貼切到位呢？我不由得對(duì)習(xí)總書(shū)記產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬佩之情。習(xí)總書(shū)記的“四有”，就是我對(duì)教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。十八年了，這十八年來(lái)，我正是憑著對(duì)教師的理想信念考上了師范，站上了三尺講臺(tái)；憑著對(duì)教育事業(yè)的理想信念在努力進(jìn)取，干一番事業(yè)。在教育教學(xué)中，憑著隨遇而安不爭(zhēng)環(huán)境優(yōu)劣的道德情操，一直耕耘在這所村小學(xué)里，帶出了一屆又一屆的小學(xué)畢業(yè)生。在這十八年里，我為了把小學(xué)語(yǔ)文基本功搞扎實(shí)，我訂購(gòu)了《小學(xué)語(yǔ)文》，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)還向數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，向科學(xué)自然、音體美等科目的老師學(xué)習(xí)，向《教育網(wǎng)》里的師長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，練就教育教學(xué)的本領(lǐng)。我深深的知道，作為老師，沒(méi)有強(qiáng)烈的仁愛(ài)之心，是不能把書(shū)教好的?？鬃诱f(shuō)：“己所不欲，勿施于人?！比蕫?ài)之心，體現(xiàn)了中國(guó)五千年的禮教中心思想，體現(xiàn)了華夏師者固有的情操氣質(zhì)，體現(xiàn)了教壇之風(fēng)，是一名教師不可或缺的修養(yǎng)之氣。
哦，十八年了，想不到習(xí)總書(shū)記幫我們教師總結(jié)得如此體微。是的，我以后要以“四有”教師新風(fēng)塑造自己，開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)新風(fēng)尚?？偨Y(jié)過(guò)去，心懷感恩；展望未來(lái)，充滿希冀！做“四有”教師，再造一個(gè)輝煌的十八年的青春時(shí)代！
老師研修總結(jié)篇十一
我用了很長(zhǎng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx師范大學(xué)師生代表座談講話――《做黨和人民滿意的好老師》。通過(guò)認(rèn)真閱讀，反復(fù)學(xué)習(xí)，不斷反思，我如醍醐灌頂，受益多多。
從教近二十年來(lái)，我一直認(rèn)為，作為一名教師，只要做到敬業(yè)樂(lè)業(yè)、為人師表、尊師愛(ài)生、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但隨著自己工作多年來(lái)的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我在思考，信息時(shí)代瞬息萬(wàn)變，人民對(duì)教師的要求也在變，尤其是對(duì)我們這些中年教師來(lái)說(shuō)，吃老本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，腦子里進(jìn)不來(lái)新東西是大大要不得的。只有不斷為自己的大腦充電，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，才能滿足新時(shí)代學(xué)生的需求。
我想，自己還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：
一、做一名有道德修養(yǎng)的教師。
“無(wú)德不成師”。從教以來(lái)，我一直把這句話當(dāng)作自己的座右銘。從站到講臺(tái)上的第一天開(kāi)始，我就非常熱愛(ài)教書(shū)育人這份工作。我深知：教師要具有良好的道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象。教師的本職是教書(shū)育人，教師的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。教師言行上的不妥當(dāng)，人格上的不完善，都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們教師應(yīng)該努力提高自身修養(yǎng)，以身作則，嚴(yán)于律己，注重身教。
所以，我在教學(xué)過(guò)程中，特別注重自己的言行，對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則。每一天，我總喜歡面帶微笑進(jìn)教室；每一個(gè)值班日，我都守時(shí)守崗默默堅(jiān)守；每一節(jié)課，我都按時(shí)來(lái)到同學(xué)們中間；每一天中午吃完飯，我總到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；每一次看到學(xué)校地面上有垃圾，我總是彎腰拾起；每次帶領(lǐng)同學(xué)們勞動(dòng)，我總喜歡和同學(xué)們一起動(dòng)手彎腰……春風(fēng)化雨，潛移默化。我想讓自己的學(xué)生擁有一位德行好的老師伴他們成長(zhǎng)，我想讓自己的學(xué)生渾身洋溢著正能量?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。”讓賢君劉備的這句名言永遠(yuǎn)激勵(lì)著我努力不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底純正的教師。
二、做一名終身學(xué)習(xí)的教師。
今天，各行各業(yè)的人們都崇尚學(xué)習(xí)，各行各業(yè)的人們都在努力學(xué)習(xí)。月嫂、美發(fā)師、營(yíng)銷(xiāo)員、服裝設(shè)計(jì)者……小到個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，大到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，幾乎所有的人都在學(xué)習(xí)。全面閱讀是時(shí)代的要求。各行業(yè)的講師在培訓(xùn)講座中都提到了“讀書(shū)”的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書(shū)的魅力。李鎮(zhèn)西老師的講座，大家百聽(tīng)不厭，李老師那淵博的知識(shí)、信手拈來(lái)的精妙語(yǔ)句，無(wú)不讓我們自愧書(shū)讀得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在如今知識(shí)爆炸、信息更新加劇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，作為一名教師，更應(yīng)該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè)。人生學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。
晉國(guó)盲樂(lè)師師曠在勸國(guó)君晉平公時(shí)說(shuō)：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”平公曰：“善哉！”國(guó)君都贊同盲樂(lè)師師曠的觀點(diǎn)，何況我們這些新時(shí)代的人師呢？如果不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)，我們的大腦就會(huì)變成一潭死水。“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！蔽蚁耄乙鼋K身學(xué)習(xí)的教師，我要每一天都陽(yáng)光的、信心滿滿的生活在我的孩子們中間！
老師研修總結(jié)篇十二
學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的，我的研修總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
培訓(xùn)伊始，我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與同組成員們的交流，我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持觀看專(zhuān)家講座，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”?！霸絹?lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說(shuō)——表?yè)P(yáng)學(xué)生，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候， 很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程， 但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)！ ” 教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育， 就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！ ” 我以為： “教師在乎什么， 學(xué)生就發(fā)展什么?！币虼?，我們給學(xué)生一個(gè)“ 情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富 “激情” 在語(yǔ)文課中， 如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的 “人文性” ， 其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師， 如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感， 能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？ 展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè) “充滿激情的我” ， 陪伴孩子度過(guò)每一段 “燃燒的歲月” ！
2、 尊重 “需要” ， 注重 “激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 或直觀演示、 或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)， 創(chuàng)造 “我要學(xué)”“我想學(xué)” 的積極教學(xué)氣氛。
3、 教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、 情景之中， 也就是 “溶情”。“登山則情滿于山， 觀海則意溢于?！?， 教學(xué)當(dāng)中的 “情” 猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的 “催化劑” ， 有了它， 學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
4、給學(xué)生一個(gè)“ 開(kāi)放的課堂”。讓孩子去 “展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴， 更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)， 他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？ 課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶， 是他們求知、 創(chuàng)造、 展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。 是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。 學(xué)生的潛力是無(wú)限的， 關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
老師研修總結(jié)篇十三
孔子云:“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)”，語(yǔ)文學(xué)科是一座風(fēng)光無(wú)限的藝術(shù)殿堂，我們應(yīng)不斷地探索和嘗試，把美學(xué)的原理貫穿于教學(xué)之中，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，讓學(xué)生有識(shí)別真、善、美，辨別假、丑、惡的能力，使之全面發(fā)展，形成健康、健全的人格。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一，就是沒(méi)有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀，沒(méi)有這樣的閱讀，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會(huì)變得狹窄和貧乏”。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)了要重視閱讀，要求讓學(xué)生充分地讀，在讀中品味、揣摩、感悟、積累，逐步學(xué)會(huì)欣賞，提倡學(xué)生在讀書(shū)思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。閱讀過(guò)程是一個(gè)自我跟文本和大師對(duì)話的過(guò)程，通過(guò)閱讀從而豐富充實(shí)深化對(duì)這個(gè)世界的觀察、感受與思考。
豐富自己的精神世界，純潔自己的心靈，提高每個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。從某種程度上說(shuō)，閱讀的過(guò)程是引導(dǎo)每個(gè)人精神成長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)“豐富人的精神經(jīng)驗(yàn)、豐富發(fā)展人的生命個(gè)性的教育”，也是一種“本民族文化的教化”和世界優(yōu)秀文化的吸收的過(guò)程。為了加強(qiáng)閱讀，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定背誦篇數(shù)和課外閱讀量，并增加了閱讀推薦篇目。要指導(dǎo)好學(xué)生的閱讀，就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，把學(xué)生的課外閱讀落到實(shí)處。
閱讀是長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的，是伴隨人一生的。更重要的是，閱讀影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西――審美觀、道德觀和人生觀?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，“知書(shū)達(dá)理”指的就是這個(gè)影響。同時(shí)，閱讀既是一個(gè)了解世界和思考世界的過(guò)程，又是一個(gè)人心靈自我觀照過(guò)程，即通過(guò)閱讀來(lái)反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，這對(duì)一個(gè)人的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們很難想象，一個(gè)從來(lái)不讀書(shū)的人是一個(gè)修養(yǎng)良好、內(nèi)心豐富的人。
在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育的方式方法很多，值得語(yǔ)文教師去探索創(chuàng)新。但在教學(xué)中，要注意不能把自己的主觀愿望強(qiáng)加給學(xué)生，或代替學(xué)生去作出判斷和決擇，而是協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，接納自我，盡量發(fā)揮他們自己的潛力，使學(xué)生的心理素質(zhì)全面、和諧、健康地發(fā)展?？傊?，課內(nèi)閱讀和課外閱讀是相輔相成的，重視課內(nèi)閱讀而忽視了課外閱讀，學(xué)生的知識(shí)面就變得狹窄。只有課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，才能使學(xué)生的精神世界變得寬廣和豐富多彩。
老師研修總結(jié)篇十四
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，多年來(lái)，積極聽(tīng)課、參加評(píng)課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
老師研修總結(jié)篇十五
新時(shí)代呼喚新的教育理念，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求，初中數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè)，它讓我增長(zhǎng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結(jié)如下：
通過(guò)本次研修學(xué)習(xí)，我們真正地認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考?！?/p>
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。
（二）向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計(jì)劃、力求有計(jì)劃； 通過(guò)各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高，工作總結(jié)《初中數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)》。
觀摩研討教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討，分享提高。以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。
隨著新課程改革的實(shí)施，教師個(gè)人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，力求提高課堂效率。 光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。
另外，我還要感謝所有專(zhuān)家組的領(lǐng)導(dǎo)和教師。正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí)，學(xué)員們的主動(dòng)，在研修專(zhuān)家的指導(dǎo)下，學(xué)員們?cè)诶碚撝R(shí)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在這個(gè)知識(shí)舞動(dòng)的平臺(tái)上，我們所有參加研修的學(xué)員們互幫互助，積累并快樂(lè)著！
老師研修總結(jié)篇十六
（一）積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能?chē)@學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求，聽(tīng)課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，每月聽(tīng)一個(gè)年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次，現(xiàn)場(chǎng)共聽(tīng)10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，達(dá)到共同進(jìn)步。
（二）積極參加公開(kāi)課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái)。這一年中我上了2次公開(kāi)課。
（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好。
（四）教學(xué)反思方面。
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評(píng)課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
（五）讀書(shū)學(xué)習(xí)方面。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了心得體會(huì)，隨筆。
（六）狠抓基本功練習(xí)。
我覺(jué)得我的理論知識(shí)還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
老師研修總結(jié)篇十七
我經(jīng)過(guò)一年的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足：教育理論知識(shí)不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變。我多么希望我將來(lái)是個(gè)研究型的老師啊，帶著研究走向講臺(tái)，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師！
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