隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我們每個(gè)人都需要不斷總結(jié)自己的成長經(jīng)歷和收獲。總結(jié)要注重實(shí)用性，提供具體可行的建議或改進(jìn)方案。這是一些健身鍛煉的方法和建議，希望能夠幫助大家保持健康的身體和心態(tài)。
雪之殤贊美雪的高中篇一
寂靜的午夜里，竟飄起了雪花……。
它們是那么認(rèn)真地飛舞著，而我呢？腦海不禁想起了方才我奪門而出時(shí)，母親那無奈的眼神和憔悴的面容，心中隱隱作痛，之后是數(shù)不盡的后悔。猛然間，好想回家，好想安慰一下為我操碎了心的母親。伸出手，接住幾片潔白的雪花，對它們說：“謝謝你們，真的很謝謝你們，讓我懂得了許多……”
轉(zhuǎn)身，換了方向，心中也有了新的方向，朝著家的方向，奔去。
雪花飄得更多了，積得更深了，印下了我的腳印，深深地……。
――尾聲。
雪之殤贊美雪的高中篇二
今年冬天沒有下雪，反正我也不喜歡雪。去年下雪時(shí)，我摔倒了，摔得渾身是泥?？墒墙裉煸缟?，我睜開眼睛，外面雪白一片。我感覺好像在霧里，又宛若在云端，又像是自己一不小心闖進(jìn)了仙境。樓下地上的草變了色，地上到處是白茫茫一片，映襯著小朋友們格外紅彤彤的臉。雪花裝扮著人間，小朋友們銀鈴般的笑聲就是對雪最好的贊美。我和哥哥來到樓下，和小伙伴們玩起打雪仗。
因?yàn)樘?，我們都戴著大口罩不說話。別看我哥哥身高才一米四十七厘米，可是打雪仗的高手。他滾了個(gè)大雪球，砸得他們嗷嗷直叫，一直打到他們認(rèn)輸才停下。下午，我和哥哥來到樓下堆雪人。我們帶來了兩顆棗，一根胡蘿卜，一小段布條。我抓起一把雪，兩只手合在一起使勁一捂，成了一個(gè)小雪球。我把雪球放在地上一推，地上的雪都粘在雪球上。雪球越滾越大，像一個(gè)大西瓜。我把大西瓜放在棗樹下。我扒開地上的雪，雪地里竟然有幾顆紅彤彤的棗！然后我又像滾大雪球一樣滾了一個(gè)小雪球。我把小雪球放在大雪球上面。這樣，雪人的身子就做好了。
哥哥說：下面看我的！哥哥伸出右手的拇指，在小雪球上轉(zhuǎn)著圈一戳，出來一個(gè)圓圓的小洞。哥哥把棗放進(jìn)去，不一會(huì)，雪人兩只閃閃發(fā)光的眼睛就做好了。哥哥又拿起胡蘿卜，在雪人兩只眼睛的正下方按了上去。這長鼻子可真像小木偶匹諾曹。哥哥兩只手捏著布條的兩端，把它貼在雪人鼻子的正下面，還把布條兩端輕輕往上一提，雪人就笑了。我仿佛聽見雪人咯咯的.笑聲，我又找來兩根樹枝給雪人當(dāng)手臂。這樣一個(gè)笑瞇瞇的雪人就蹲在棗樹下了。經(jīng)過堆雪人，我又喜歡雪娃娃了，也喜歡雪了。
雪之殤贊美雪的高中篇三
望著窗外白茫茫的一片，斷斷續(xù)續(xù)已經(jīng)下了三天的雪了，看著那雪，心中產(chǎn)生了欣喜，此時(shí)此刻真想出去擁抱那可愛而美麗的雪。
外面的雪剛停，雪覆蓋在那些枝枝杈杈上，象一座純百的雕塑，原有的死氣沉沉也都消失了，現(xiàn)在外面好象一個(gè)童話世界，淡藍(lán)色的天空，純白色的樹，純白的地面，時(shí)不時(shí)還有那沉浸在冬日的秋葉飄落下來，一切更顯生機(jī)了。
地下的雪積的挺厚了，踩上去變能感覺到它松蓬蓬的。瞧，那純白色的雪上留下了我鞋底的花印，又向一幅藝術(shù)畫，純白的底，深深的'花紋，看看那底下的一條條小道，便是人們踩雪的痕跡。
太陽也露出來了，和煦的縷縷陽光照射在枝頭，積雪便融化了，融化的雪水又在冬日里凝結(jié)成冰，晶瑩剔透的，又呈現(xiàn)出另一中美，冬天的陽光暖暖的，恰到好處，使這整個(gè)冬日也充滿著絲絲暖意。
外面一片寂靜，所有平日夾雜著的噪聲也都消融了。窗外麻雀的叫聲活潑清脆，它們在歡喜著雪的到來吧！成群結(jié)隊(duì)的飛著。那些頑皮的孩子也不顧及嚴(yán)寒在雪地上嬉戲，想必我的童年也是這樣的吧。以前只是圖雪帶來的歡樂，可以打雪仗，堆個(gè)個(gè)性的雪人，但是現(xiàn)在雪給我的心靈帶來了舒適和寧靜，我想直撲到它的懷抱當(dāng)中。
冬日，陽光，積雪，藍(lán)天，構(gòu)成一幅和諧的畫面。雪，北方冬日的獨(dú)特之景，活力生機(jī)并存，嚴(yán)寒它已經(jīng)不是冬日的焦點(diǎn)，我知道絲絲暖意早已將它融化。
雪之殤贊美雪的高中篇四
3、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。楊慎《臨江仙》。
4、大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》。
5、長波逐若瀉，連山鑿如劈。白居易《自蜀江至洞庭湖口有感而作》。
6、欲寄兩行迎爾淚，長江不肯向西流。白居易《得行簡書聞?dòng)聧{先以此寄》。
7、長波逐若瀉，連山鑿如劈。白居易《自蜀江至洞庭湖口，有感而作》。
8、長江千里，煙淡水云闊。李綱《六幺令》。
9、巨海一邊靜，長江萬里清。李白《贈(zèng)升州王使君忠臣》。
10、巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。曹勛《續(xù)巴東三峽歌》。
11、我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水。李之儀《卜算子》。
12、大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》。
13、大江來從萬山中，山勢盡與江流東。高啟《登金陵雨花臺(tái)望大江》。
14、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》。
15、樓下長江百丈清，山頭落日半輪明。杜甫《越王樓歌》。
16、江流天地外，山色有無中。王維《漢江臨眺》。
19、山隨平野盡，江入大江流。李白《渡荊門送別》。
21、中有萬里之長江，回風(fēng)滔日孤光動(dòng)。杜甫《王兵馬使二角鷹》。
雪之殤贊美雪的高中篇五
期待了一年的雪本以為會(huì)就此告終，但是她又不經(jīng)意的出現(xiàn)了，說不清楚是欣喜還是感傷。每每想起雪，便有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的徜徉，也似乎有“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的嘆息。古人寫雪，寫出了她的心靈，也寫出了她的純真。
雪是一種能夠令人產(chǎn)生多種情緒的東西……當(dāng)窗外那像柳絮、像鵝毛般的雪花，正在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天而降的時(shí)候，當(dāng)大地被雪花裝飾得像鋪上白色的地毯一樣的時(shí)候，站在窗戶邊上，望望它們，會(huì)有許許多多的感覺：冰魂雪魄，浮生若夢，落字成殤。
當(dāng)靜下來的'時(shí)候，思緒隨意而任性的游離。會(huì)做無邊的暢想，也會(huì)兀自地發(fā)出陣陣的感傷：也許是為著迷離的過往，也許是為著彷徨地未來。心，徘徊無依，流離失所。廣袤紅塵，不知何方能夠容納人的悲愴和清寒？萬丈高樓，何曾有過我的孤寂與感傷？（中國作文網(wǎng)）
雪之殤贊美雪的高中篇六
習(xí)慣的力量是無窮而微妙的，它不像火車轉(zhuǎn)軌，“啪”讓你一下?lián)Q到另外一條道上，倒是更像慢性藥，日積月累，藥力慢慢發(fā)散，習(xí)慣后，藥性已經(jīng)滲入五臟六腑，人就好不自主跟著習(xí)慣走了。
中國文壇目前似乎陷入了這樣一個(gè)習(xí)慣后時(shí)代，大家都習(xí)慣跟著“旗幟”、“潮流”，都習(xí)慣了逃避現(xiàn)實(shí)，都習(xí)慣了不說實(shí)話。
于是市場上充斥著以“主流文化”作為護(hù)身符、擋箭牌，赫然占據(jù)著暢銷書架。不然就是寫些花鳥蟲魚，性靈散文，文化大散文，忽悠讀者去了另一個(gè)世界，忘記我們活在當(dāng)下的責(zé)任與使命。習(xí)慣啊，把作家們的毛都摸順咯，本應(yīng)個(gè)性張揚(yáng)的棱角都被磨平咔！對于社會(huì)敏感話題，他們不敢碰觸，怕惹事上身；對國民的劣根，他們不敢批判，現(xiàn)在作家是“都有一個(gè)良心卻各自藏起”！
這習(xí)慣后的時(shí)代不正與魯迅筆下“坐穩(wěn)了奴隸”的時(shí)代相契合嗎？作家成了習(xí)慣的奴隸，成了潮流的奴隸。然而，我們需要“逆流而動(dòng)”的作家。他們是能“打破習(xí)慣”的人，是能“睜了眼看”的人！魯迅在《睜了眼看》中說：“中國作家對社會(huì)現(xiàn)實(shí)是沒有正視的勇氣的，甚至仰視、斜視都不能?！彼裕蚱屏?xí)慣，作家得先“睜開眼”。能“妙手著文章”的必先要有“鐵肩擔(dān)道義”。擁有廣闊的社會(huì)視角，敏銳的洞察力，心憂天下的胸襟才是成就大作的先決條件。像費(fèi)孝通先生所著《江村經(jīng)濟(jì)》是深入農(nóng)村幾十年而寫成的，并不像現(xiàn)在某些作家將自己鎖在“空中樓閣”里，像待字閨中的小姐，只憑想像虛構(gòu)文字，寫出了的仍是“不接地氣”、“習(xí)慣之內(nèi)”。
打破習(xí)慣，中國文壇需要“闖將”。前段時(shí)間李承鵬的作品《李可樂抗拆記》掀起了不小的波濤。并不是專業(yè)作家的他敢于對強(qiáng)拆這一社會(huì)熱點(diǎn)問題“評頭品足”，還些小說加以諷刺宣泄，我覺得他可被視為闖將之一了。他“闖”過的是習(xí)慣鑄成的銅墻鐵壁，是潮流形成的一道封鎖線，是很多作家不敢碰的“禁區(qū)”。暫且不說這部作品從文學(xué)角度看有許多不成熟的地方，但“中國第一步拆遷主題小說”的名號是讓他為歷史所銘記、我也十分欣賞某雜文報(bào)刊將他的辦刊宗旨?xì)w為“一本說真話講事實(shí)的雜志”。它無疑是報(bào)刊中的一員闖將。可以為更多闖將抒發(fā)心聲，針砭時(shí)弊提供更廣闊的平臺(tái)。
雪之殤贊美雪的高中篇七
一幅壯闊的景象。
感受到了。
《滾滾長江東逝水》奔放。
開闊江面。
江波浩渺。
大江東流。
蕩蕩浩浩。
心胸開闊。
豪邁而敞亮。
看大海。
知人之一粟。
望長江。
明己之滴水。
莫要頹廢。
莫要悲愴。
滄海一粟。
秋收萬顆。
小小水滴。
竟能映出。
一輪燦爛的陽光。
大江去，浪淘盡。
何必感慨。
看秋月，笑春風(fēng)。
留下一曲狂想。
雪之殤贊美雪的高中篇八
長江千里，煙淡水云闊。潮落潮生波渺，江樹森如發(fā)。歌沉玉(于::長江的詩歌)樹，古寺空有疏鐘發(fā)。誰念遷客歸來，老大傷名節(jié)。六代興亡如夢，苒苒驚時(shí)月?？v使歲寒途遠(yuǎn)，此志應(yīng)難奪。兵戈凌滅。高樓誰設(shè)。
豪華銷盡，幾見銀蟾自圓缺。倚闌凝望，獨(dú)立漁翁滿江雪。
《水調(diào)歌頭》游泳（1956.06）。
年代：現(xiàn)當(dāng)代作者：毛澤東。
才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫！
風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。
雪之殤贊美雪的高中篇九
教案設(shè)計(jì)說明：這首詩較為抽象，學(xué)生閱讀起來比較困難，所以，要求教師作較為認(rèn)真的指導(dǎo)。而一般的參考書上對此詩又沒有較為詳盡的分析。在多次的閱讀中，對這首詩作了一點(diǎn)比較幼稚的解釋，在這里呈現(xiàn)給大家。
教學(xué)目的：
一、使學(xué)生理解該詩的思想內(nèi)容，體會(huì)詩人痛苦和希望交織的感情。
二、了解該詩中運(yùn)用的反復(fù)手法及夢一般的詩境。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：奧地利心理學(xué)家弗洛尹德說：文學(xué)創(chuàng)作都是藝術(shù)家的白日夢。詩人尤其是“醒著做夢的人”。我們今天將要學(xué)習(xí)的這首詩就有這種特點(diǎn)。
二、簡介作者：穆旦，原名查良錚，浙江海寧人。一九三五年入北京清華大學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)以后隨清華、北大、南開大學(xué)共同遷往云南昆明。一九四二年，毅然隨軍遠(yuǎn)征緬甸。他走了很遠(yuǎn)的路，也看到了很多的苦難，這為他以后的`詩歌創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、引導(dǎo)初讀：作者在詩中寫了什么？（他夢到了什么？）亦即詩人在詩中寫了哪些意象？
四、閱讀第一小節(jié)：
2、明確：作者描繪了干燥的風(fēng)，單調(diào)的水，憂郁的森林三種哀景，描繪了說不盡的災(zāi)難、沉默的愛情和鷹群、干枯的眼睛期待著泉涌的熱淚三種哀事，展示了大地的苦難，又通過“不移的灰色的行列”、到處看見的人民、一個(gè)民族已經(jīng)起來，三個(gè)意象，展示了大地的希望。
3、小結(jié)：這一小節(jié)是作者對大地的宏闊展示，雖荒涼貧瘠，但行列、人民使大地充滿亮色，全詩籠罩了“贊美”的基調(diào)。
五、閱讀第二小節(jié)：
第二小節(jié)詩人由地到人，寫了一個(gè)農(nóng)夫。這個(gè)農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人呢？閱讀，思考。提示：這個(gè)農(nóng)夫原來在田野里辛勤地耕耘，但時(shí)代的變遷打破了他家鄉(xiāng)的寧靜，他聽從時(shí)代的召喚，踏上征途。（引導(dǎo)學(xué)生理解：“翻起同樣的泥土溶解過他祖先的”，即“翻起溶解過他祖先的的同樣的泥土”；“他看著自己融進(jìn)死亡里”，即走上可能讓他死亡的征途。）。
六、這個(gè)農(nóng)夫走了以后怎樣呢？閱讀第三小節(jié)，從詩中找出問題的答案。
提示：他走了以后，他的家庭更加困難，家人無望地等待，忍受著饑餓的煎熬，他的家鄉(xiāng)還是像原來一樣的貧困荒涼。但是他走了，從不回頭詛咒。
這說明他是一個(gè)什么樣的人？（我們對這個(gè)農(nóng)夫又有了什么新的認(rèn)識(shí)？）。
提示：舍家保國，義無反顧。
面對這個(gè)崇高的人，作者有什么樣的感情？
提示：面對的個(gè)人，作者激動(dòng)（要擁抱每一個(gè)人）、悲傷（為了他失去了擁抱的安慰）。
小結(jié)：這一小節(jié)中作者寫了農(nóng)夫走了以后的悲哀。
七、1、閱讀第四小節(jié)前六行，思考：這幾句寫的是什么？
提示：注意作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。這幾句寫的是人民的痛苦、大地的荒涼依舊。
2、面對這種現(xiàn)象，作者有什么感受？
3、但最后的兩句，一個(gè)民族已經(jīng)起來，表明了作者的希望。
這里，作者既有對未來的憂郁，又有對前途的展示。大地依舊，然而一個(gè)民族已經(jīng)起來，一個(gè)希望正在升起。
八、課堂總結(jié)：這首詩運(yùn)用了反復(fù)的手法，構(gòu)成了詩歌的主旋律，表明了贊美的內(nèi)容，這首詩像一個(gè)夢境，通過一些意象的描繪，表達(dá)了痛苦的希望交織的情感。
十、作業(yè)：熟讀。找出自己仍不理解的句子。思考其中的道理。
雪之殤贊美雪的高中篇十
頭頂上天的顏色不斷變換，樹上的葉子落了又長，穿過一條條街，擠過一群群人流，我從未停下過成長的腳步。在這個(gè)學(xué)著懂事的年紀(jì)，我遇見了我的導(dǎo)師。
a老師是我從小學(xué)到高中的第四位語文老師。我喜歡這位老師課上具有詩情畫意的講解，使語文課變得不再枯燥乏味。a老師總能將美的句子流利貼切地表達(dá)出來，這定是經(jīng)過無數(shù)次講課的淬煉磨礪出來的功力。這不是我對一位老師的盲目吹捧，而是經(jīng)過多次思考得出的結(jié)論。我喜歡語文，更喜歡這位語文老師。一次作文課，老師讀著自己寫給母親的信。竟不小心失態(tài)落淚，使我知道文章絕不僅僅是文筆功底的體現(xiàn)，更是真情實(shí)感的載體。一個(gè)沒有思想，感情麻木的人是不可能做到妙筆生花的。
老師上課時(shí)，并不是一味的往我們腦子里灌輸知識(shí)。時(shí)不時(shí)抽出一部分時(shí)間，播放與課文相關(guān)的音樂，或是節(jié)目。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，語文的學(xué)習(xí)并不是一味的背誦與閱讀，而是增加對美的理解和欣賞。學(xué)好了語文，就能更好的詮釋自己內(nèi)心的想法。好詩配好景，我一直這樣認(rèn)為。但好景不長，我的胃病又犯了，跟a老師的緣分僅僅維持了兩個(gè)星期。
我的身體不是很好，不如其他同學(xué)活潑健康，這個(gè)認(rèn)知使我很是失落。經(jīng)常的生病請假治療休養(yǎng)，我落下了很多功課。心灰意冷的時(shí)候，總能收到a老師的問候，媽媽把信息給我看時(shí)，我的眼睛濕潤了，原來老師還惦記著我，我逐漸開心起來，a老師關(guān)懷是真切的，偶爾我去上學(xué)，她好像上課時(shí)也格外的高興，我能看出她的眼神，能看出她高興的心。a老師只要見我來上學(xué)就會(huì)悄悄告訴我，不用寫作業(yè)，身體最重要，千萬不要累壞了身體。漸漸地不不再夸大我有病的事實(shí)，而是放松了心情，我要養(yǎng)好身體上學(xué)去。
從上學(xué)期開始我再?zèng)]有請過假，a老師給我安排了小組長工作，見到我就會(huì)問我，胃還疼嗎，理科跟得上嗎，要不要熱水，告訴我要是胃疼立刻去她那拿熱寶。a老師關(guān)切的話總是回旋在我腦海中。我的語文課代表的工作也更有干勁兒。我的腦子并不怎么好使。愛忘事，我的記事本上記錄著我一天要做的事。等我把這一切都理清、做好時(shí)，a老師從來不吝嗇她的贊美。
a老師，您掃去了我內(nèi)心的一切陰霾，我永遠(yuǎn)都會(huì)銘記您的深恩。
雪之殤贊美雪的高中篇十一
教師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的語文教師——周教師。周教師是個(gè)盡責(zé)盡職的好教師，她不但語文教得好，并且和藹可親，深受我的喜歡。
周教師講課時(shí)我很投入，這是因?yàn)榻處熃痰暮?，以至于我上課十分投入。教師講課很全面、具體，所以我學(xué)得很快、很好，周教師用知識(shí)哺育我，讓我激起對語文的興趣。以前我認(rèn)為語文在實(shí)踐上不會(huì)用上，可和周教師在的這幾天我才領(lǐng)悟到語文是多么重要的，此刻我領(lǐng)悟到了語文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時(shí)都是成語連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，這是誰的功勞，是周教師。周教師十分的嚴(yán)格，可是你不犯錯(cuò)周教師卻一點(diǎn)都不可怕，除非你犯錯(cuò)了周教師才懲罰你、教育你。有一次周教師發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè)她就責(zé)怪我，因?yàn)榻處熦?zé)怪了我讓我感到自卑，所以，我就下定決心要改掉這個(gè)不良習(xí)慣。周教師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵，在今后的的一年里我都需要園丁來哺育，可是我要當(dāng)朵聽話的花朵，讓園丁不那么苦。
周教師在我最好的一個(gè)，人長的也不錯(cuò)，書也教的好，好比天上的文曲星下凡來教我們一樣。每當(dāng)我看見周教師走過來，我心中就涌起感情的波濤：周教師，您好！
啊，教師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會(huì)我做人的道理。
??！教師，您是我航海中的燈塔，鼓勵(lì)著我奮發(fā)向上。我以后要愛戴您，尊敬您，贊美您。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
雪之殤贊美雪的高中篇十二
誰是最可愛的人呢？也許學(xué)過魏巍的課文《誰是最可愛的人》的學(xué)生會(huì)說當(dāng)然是戰(zhàn)士了；也許有人會(huì)說當(dāng)然是幼兒園的小朋友了，也許愛看動(dòng)畫片的同學(xué)會(huì)說當(dāng)然是卡通人物最可愛了，也許……可是作為高中學(xué)生的我要說，我心中也越來越感覺到誰是我們最可愛的人。
誰是我們最可愛的人呢？我們偉大的老師，我覺得他們是最可愛的人。
我還記得，在我小學(xué)時(shí)一段悲喜交織的時(shí)光，有一次，辦公室里很靜很靜，我站在老師的面前，我無語，老師也沉默，望著老師的眼睛，我讀懂了她的心。
老師的年齡不是很大，她的女兒比我小兩歲，但她的頭上卻有著不符合她年齡的銀絲。我明白，是我們這一幫不爭氣的學(xué)生給您增添煩惱。看著我們這次的成績，老師真的無語了，我知道，老師自認(rèn)為她很不錯(cuò)的學(xué)生考出不理想的'成績時(shí)很心酸，我知道，我辜負(fù)了她這位耗盡心血來提高我們成績的慈母……我懂！
剛接到這個(gè)班時(shí)，她已經(jīng)知道了我們的情況，這確實(shí)是個(gè)特差的班，上課小話總是很多，紀(jì)律總是糟，成績總是差?？墒?，她并沒有放棄，在我們的課上，老師總是講得那么細(xì)致，生怕疏漏了一個(gè)課本上的知識(shí)點(diǎn)，黑板上的粉筆字是那樣的緊密，擦了一遍又一遍，上完一節(jié)課后，桌上總是鋪滿了一層厚厚的粉筆灰。
但是，盡管她付出了很多很多，考試的成績依舊是差到了她想像不到的地步，我的成績讓她傷心，她說她看到我的成績后心里感到疼，她那雙眼里充滿了失望，她無語，只是低著頭。
我不敢看她的眼睛，因?yàn)樗紳M了血絲，布滿了傷心，布滿了失望，我怕自己哭泣，因?yàn)槲抑牢业目奁皇撬胍模业目奁粫?huì)讓她更傷心。她雖然也傷心，但是她不愿意放棄！我懂，從她每次上課的眼神中我讀懂了老師依然對我們充滿了希望，也愿意為我們付出！
這件事已經(jīng)過去了很久，但我依然記得很清楚，我時(shí)時(shí)會(huì)拿來提醒自己，后來我們在小學(xué)模擬考以后，看到了老師的笑容，聽到了老師對我的進(jìn)步的贊揚(yáng)，我們班獲得了榮譽(yù)！
老師是我們的慈母，總是不斷鼓勵(lì)我們，不要?dú)怵H，總說失敗是成功之母。老師真是最可愛的人呀，總是這么她力地付出。如今讀到中學(xué)的我，更能理解這種心情。初中的一段時(shí)間中，有一次我生病了，請了兩天假。老師很為心，生怕我這兩天的課程跟不上同學(xué)的進(jìn)度為的擔(dān)憂。她在百忙這中抽出時(shí)間，來到我家看望我，幫我補(bǔ)習(xí)這兩天的課程，是為了不讓我的學(xué)習(xí)下滑，就這么一個(gè)小小而又簡單的心愿，卻為我付出了那么多的心血。有人說：老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。有人說：老師是人類靈魂的工程師。我覺得對極了。南寧的一所重點(diǎn)中學(xué)要請老師去那兒教書，但她卻放棄這種難得的事，一口回絕，沒有考慮余地。她只說了一句，在哪兒教都是一樣了。就是這樣她愿留下來了，愿在教。我們沒有什么可以報(bào)答老師，只能用成績和進(jìn)行給她回報(bào)，她不企圖得到什么好處，她只希望我們爭氣，能做些事報(bào)答國家，也希望我們事業(yè)有成。
老師她是偉大的，老師是最可愛的人！
雪之殤贊美雪的高中篇十三
冬天，已經(jīng)悄悄地來了，似乎比春夏的交替更顯得無聲。
我喜歡冬天，這個(gè)晶瑩剔透，蘊(yùn)藏著無限歡樂的季節(jié)，靠在窗邊向樓下觀望，路面上的雪早已凝成一層“雪殼”，融化了的和還沒來得及化掉的雪把地面染得斑斑點(diǎn)點(diǎn)，這樣的雜糅可不好看！
早晨新鮮的空氣和冬季中陽光的初露，把我從夢中喚醒。
仰起臉，任雪花盡情親吻，因?yàn)樗查g，你就會(huì)為愛而化成春天。
明凈碧藍(lán)的高空上，漂浮著些須零亂的云朵，恰似春天的殘雪那么乳白的`細(xì)膩，又像卸下的風(fēng)帆那么扁長。而他們的邊緣卻是宛如棉花般蓬松而輕柔，慢悠悠的卻在每一瞬間都顯著地變化著。
哪一朵才是我要找的云？忽然，一道白色的，柔軟而又強(qiáng)烈的光在我的靈魂深處閃爍。往下看，它已化為雪花飄落大地。還沒等我出聲，就消失在雪海之中了著。
把自己度入嘈雜之外，有芊芊音樂相隨，窗前一席燈光，樓外安歇下來，黑的夜，雪花灑在窗欞，一層層的，像獨(dú)步的文字，夜舞于心靈至上。有時(shí)這樣，在如此的雪夜，尤會(huì)想起獨(dú)酌間的杜牧，“窗外正風(fēng)雪，擁爐開酒缸。何如釣船雨，篷底睡秋江?！睒返撵`動(dòng)處，婉轉(zhuǎn)間，悠揚(yáng)處，倒是像極了雪花漫天飛舞的樣子，也是如此輕盈而淡然，卻同是天籟而來。
我愿做雪，壽命雖僅有一年之期，等待清晨的第一縷陽光穿過我的身軀……。
太陽出來了。一束陽光像一把厲劍刺進(jìn)我的胸膛，剎時(shí)，我的淚水奪眶而出，里面摻加著愉快。
我化作了一場雪。寒風(fēng)吹來，美艷的雪花隨風(fēng)隨忽，像只嫵媚的蝴蝶撲向半空，落入了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的世界里。
飄飛的雪花，讓我沉浸于無限的遐想，茫茫雪野中，留下的是我堅(jiān)實(shí)的腳步。
雪之殤贊美雪的高中篇十四
縱觀古今中外，每一位偉人在成功之前都會(huì)有或多或少的不尋常的'經(jīng)歷，以及一些身體上的缺陷，而這些并沒有讓他們喪失對未來的希望，在某一領(lǐng)域中取得了優(yōu)秀的成就。
生命本是一支絕美的圓舞曲，他卻從小失聰，喪失了對世間美妙聲音的感覺，生活在寂靜的世界，這對于它幼小的心靈無疑是一個(gè)巨大打擊。但他沒有去妥協(xié)，對命運(yùn)低頭。他的音樂盛開在浪漫時(shí)代的玫瑰叢中。他為共和理想?yún)群?，緊扼命運(yùn)的咽喉。從那時(shí)起，音樂不在僅僅是音樂了。貝多芬向命運(yùn)敲出了世界最強(qiáng)音，是他讓世上明白了如何向命運(yùn)挑戰(zhàn)，一句“扼著命運(yùn)的喉嚨，”一曲《命運(yùn)交響曲》，她昂著頭走過命運(yùn)的沼澤，走向生命的天堂。
是什么讓他有一個(gè)雙耳聽不到任何聲音的人變成一個(gè)偉大的音樂家？
故事中，“幼雕離巢后向下墜落，他們只能拼命地?fù)浯蛑岚蜃柚箟嬄?，最后他們開始飛行”。這說明了一切的成就，成功的飛行都需要挫折來成為踏腳石，一切的痛苦與磨難只是促進(jìn)自己成功的障礙。
成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺；成功是你辛勤耕耘獲得果實(shí)，挫折正是那成功前成熟的秕粒。
誰，能有“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽縱山小”的氣魄；誰，能有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的憂國情懷；又有誰，能在“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”的窘境之下，還懷著“安得廣夏千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的心愿。你博大的胸襟能容海納川，唯有你，才頂?shù)钠稹霸娛ァ钡墓猸h(huán)。
生活在由盛轉(zhuǎn)衰的唐朝，你看到的是百姓的疾苦，不顧自身的悲慘命運(yùn)，用你的赤子之心，照耀在唐代盛衰上，化為一腔怒火，燃盡腐敗和丑惡。你的詩篇銘記在人們心中，換做一股熱淚，灑遍祖國河山。
面對這對著世俗的殘暴，生活在破舊的草堂中，漫漫長路，誰在彈奏憂國憂民的千古絕唱？是你，杜甫，正因?yàn)橛辛四氵@樣的人，這個(gè)世界才會(huì)變得精彩。
所有的悲與痛，所有的挫折，對于強(qiáng)者來說，這只是小小的絆腳石，沖開他，便暢通無阻，貝多芬如此，杜甫亦如此。
偉人是普通人，他們之所以是偉人，是痛苦，是磨難。痛苦與磨難的造就，他們站在了巨人的肩膀上，俯仰大地。
雪之殤贊美雪的高中篇十五
誕生于書臭世野的她，有著廣博的才干，多才多藝的她能詞、能詩、能文、能息繪；存在愛邦精力的她堅(jiān)強(qiáng)、忠貞。她就是那個(gè)沐浴著書香氣味，文才盡好的李清照。
愛好清照，喜歡她的感傷詩詞。
兒時(shí)即文采沒眾的她曾作《如夢令》，描寫她在濟(jì)南的高興生活。正如詩中所講：“常記溪亭日暮，陶醉不知回路。爭渡、爭渡，驚訖一灘鷗鷺”?？煽旎畹娜兆游词枪ρ蹮熢疲逭盏恼煞蜈w亮誠在宋晨失守時(shí)，不言病死于途中。清照卻要單獨(dú)一我蒙受與其情感篤深的丈妻猝然長逝。在連遭國破、家滅、婦逝世之疼后，她的文章更替成熟，字字句句皆是那么地深厚感己：“覓尋找尋，熙熙攘攘，凄悲涼慘休戚。三杯二盞咸酒，怎敵他，晚去風(fēng)急？這次序，怎一個(gè)憂字了得？”這首有名的《聲聲緩》就已把本人的傷感描述的酣暢淋漓。
清照的暮年生活極其凄苦，甚至能夠說是居無定所。她的暮年是孤單的，她的心更是懦弱的，她置身異鄉(xiāng)怎能不勾起濃濃的城愁，想起她跟她的丈夫那從前值得回想、去愛護(hù)的舊事，我的心好像也在降淚，腦海中顯現(xiàn)的是那首《醉花陰》中的場景：“東籬把酒傍晚后，有暗香盈袖。莫路不消魂，簾舒東風(fēng)，人比黃花瘦?！边@首詩已把清照過后輾轉(zhuǎn)難側(cè)的寂寞與獨(dú)守空閨的惆悵躍然紙上。
敬仰清照，更敬佩她的愛國精神。
她在南渡時(shí)代，寫過一首《夏日絕句》，帶給爾的感觸頗多。因而我至昔仍歷歷在目：“生該作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！笔前?！她用項(xiàng)羽的寧為玉碎，不為瓦全、精忠報(bào)國的精神來反襯宋徽宗父子的喪權(quán)辱國。共時(shí)，也抒領(lǐng)了她對行將消亡的國度的無絕的悲傷，也寄托了她無窮的哀念。
清照的畢生，堪稱跌蕩放誕伏伏。即便生涯中有這么多的甜難與可憐，那么多的失望取酸辛可她卻并不口存惱恨，反倒用細(xì)膩的筆觸往捕獲性命中最艱巨的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓生命充盈著野蠻的暖質(zhì)從而載進(jìn)了中華文化的史冊。
她的感情、思維、發(fā)明力已達(dá)到了歷代父詞人創(chuàng)作的巔峰。
我愿感想她普照的力氣，像她一樣地向著生命入發(fā)！
雪之殤贊美雪的高中篇十六
您將不知所措的我?guī)нM(jìn)了您的班級，開始了豐富多彩的校園生活，踏上了學(xué)習(xí)的旅程。
當(dāng)我絞盡腦汁都解答不出那一道道難題時(shí)，是您的耐心安撫了我那顆焦躁的心，
是您的細(xì)心講解幫我理出了解題的思路。沒有您，
我將在那一道道難題的深淵中苦苦掙扎；我將無法開啟那道舉一反三的大門，
更無法融入趣味無窮的數(shù)學(xué)世界了。
當(dāng)我懷著一顆自卑的心面對他人的質(zhì)疑時(shí)，您那鼓勵(lì)的眼神使我重拾了自信心；當(dāng)我因一點(diǎn)小小的成就而沾沾自喜時(shí)，是您那失望的眼神澆滅了我那驕傲的火焰可以說是您重塑出了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的我；可以說是您雕琢出了一個(gè)知書達(dá)理的我。沒有您，就沒有現(xiàn)在的我。
老師，謝謝您！
老師，我愛您！
雪之殤贊美雪的高中篇十七
那一年，你悄然飄落，洋洋灑灑，隨風(fēng)起舞，不經(jīng)意，渲染整個(gè)人間。
那一年，她豆蔻年華，懵懵懂懂，回眸一笑，剎那間，銘記傾城容顏。
這一年，初相遇，她紅衣勝火，你潔白無暇，你輕撫她如瀑長發(fā)，她指尖溫度將你融化。
這一年，復(fù)相見，你滿腔癡心，她不解風(fēng)情，你銀妝素裹為紅顏，她瑤琴了了覓知音。
你問佛：如何與她結(jié)緣？
佛問你：愛為何物？
你回佛：愿落千萬片，能有一片在她掌心流連。
佛曰：如此這般可愿等待。
你說：?？菔癄€。
于是，年復(fù)一年，你如期而至，滿載憧憬，但你的.真心，被他擋在油紙傘外。
于是，年復(fù)一年，你誠心以待，牽掛依舊，但她的眼神，仍只為他情深似海。
就這樣，她心有所屬，情有所托。你依然默默，為她裝飾寒冬，陪伴她游戲孩童。
就這樣，她鶴顏白發(fā)，老眼昏花。你依然默默，為她散落盼望，愿她能細(xì)讀你心。
終于，她的掌心，溫度不再，滿載你的真情，只是再也無法，細(xì)細(xì)聆聽。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18469006.html】
