教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(模板20篇)

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教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(模板20篇)
時間:2023-12-10 14:35:05     小編:雨中梧

寫心得體會可以幫助我們更好地理清思路,提煉出關(guān)鍵問題和解決方案。切勿忽視總結(jié)的實際應(yīng)用價值,要明確總結(jié)的意義和對個人、團(tuán)隊或組織的幫助。下面是一些關(guān)于心得體會的范文,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇一

x年10月12日,我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(x-20xx年)》。我在參加集中學(xué)習(xí)會的同時,還進(jìn)行了自學(xué)。通過學(xué)習(xí),我深受鼓舞,感受、感觸頗深。《教育規(guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來,對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè),全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會,具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。《教育規(guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心,釋放出“不破不立”的改革信號。下面,我簡要談?wù)勛约旱膬牲c學(xué)習(xí)心得:

通過自學(xué),我感覺《綱要》的每一條都就是針對一些適當(dāng)?shù)腵實際問題有的放矢地制訂的,脈絡(luò)很準(zhǔn)確,必須說道把握住了我國教育還不適應(yīng)環(huán)境國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾拒絕接受較好教育的建議的脈搏。感慨最深的地方就是《綱要》中提到的“育人為本,改革創(chuàng)新,推動公平,提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺到了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度就是彰顯了教育在新時期的關(guān)鍵地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新做為教育發(fā)展的強(qiáng)悍動力。教育必須發(fā)展,顯然依靠改革。科學(xué)知識社會,信息時代,人們對于技術(shù)創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的注重,教師自身創(chuàng)新能力的提升就是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生,不歧視學(xué)生,讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量做為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。建議我們教師踐行恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量觀念,加強(qiáng)課堂教學(xué),提升資源建設(shè)質(zhì)量,保證教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

這次綱要將構(gòu)筑“終身教育立交橋”做為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一,將不懈努力構(gòu)成“學(xué)習(xí)型社會”做為三個戰(zhàn)略目標(biāo)之一,凸顯了黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚,與時俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光,對于我國實行科教強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略有著極其關(guān)鍵的意義。

當(dāng)今的社會是知識經(jīng)濟(jì)社會,產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù),空前激烈的人才競爭,不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù),及時了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢,并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新,是時代進(jìn)步的要求、是國家強(qiáng)盛的動力,也是個人發(fā)展的必需。21十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通,為全民終身教育提供更多的機(jī)會和方便。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué),我們要抓住這個機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求,促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,要加快發(fā)展繼續(xù)教育,搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”,為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出自己的貢獻(xiàn)。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇二

年10月12日,我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(_-2014年)》。我在參加集中學(xué)習(xí)會的同時,還進(jìn)行了自學(xué)。通過學(xué)習(xí),我深受鼓舞,感受、感觸頗深。《教育規(guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來,對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè),全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會,具有重大意義和深遠(yuǎn)影響?!督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心,釋放出“不破不立”的改革信號。下面,我簡要談?wù)勛约旱膬牲c學(xué)習(xí)心得:

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的,脈絡(luò)很清晰,應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生,不歧視學(xué)生,讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念,強(qiáng)化課堂教學(xué),提高資源建設(shè)質(zhì)量,確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二.結(jié)合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育。

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一,將努力形成“學(xué)習(xí)型社會”作為三個戰(zhàn)略目標(biāo)之一,突顯了黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚,與時俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光,對于我國實施科教強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當(dāng)今的社會是知識經(jīng)濟(jì)社會,產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù),空前激烈的人才競爭,不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù),及時了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢,并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新,是時代進(jìn)步的要求、是國家強(qiáng)盛的動力,也是個人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通,為全民終身教育提供更多的機(jī)會和方便。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué),我們要抓住這個機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求,促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,要加快發(fā)展繼續(xù)教育,搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”,為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出自己的貢獻(xiàn)。

一、領(lǐng)會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。

1、科學(xué)地提出了國家義務(wù)教育理念和目標(biāo)。

義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育,具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性,是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培育健康體魄,養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2014年,全面提高普及水平,全面提高教育質(zhì)量,基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展,確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。理念的提出為義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)明確了工作方向和工作任務(wù),指導(dǎo)校長在培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?兩大核心問題上有一個清醒的認(rèn)識,在育人為本方面有具體的抓手,就能夠有效組織教師自覺圍繞學(xué)生的品行、學(xué)習(xí)興趣、身體健康和習(xí)慣方面做好育人工作,全面實施素質(zhì)教育要求。

2、科學(xué)地提出了把教師隊伍建設(shè)擺在突出位置的保障措施。

在保障措施部分明確提出,教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育。保障教師地位,維護(hù)教師權(quán)益,提高教師待遇,使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。創(chuàng)造有利條件,鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,造就一大批德才兼?zhèn)涞慕逃摇?/p>

3、科學(xué)地提出了切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的發(fā)展任務(wù)。

在發(fā)展任務(wù)部分明確提出,過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康,危害民族未來。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任,政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力,標(biāo)本兼治,綜合治理。把減負(fù)落實到中小學(xué)教育全過程,率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

4、科學(xué)地提出更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

更新人才培養(yǎng)觀念。深化教育體制改革,關(guān)鍵是更新教育觀念,核心是改革人才培養(yǎng)體制,目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念,努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹立人人成才觀念,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生成長成才。樹立多樣化人才觀念,尊重個人選擇,鼓勵個性發(fā)展,不拘一格培養(yǎng)人才。樹立終身學(xué)習(xí)觀念,為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,營造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的要求,推進(jìn)課程改革,加強(qiáng)教材建設(shè),建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。全面實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)陽光、健康、大氣、積極向上的人才。

5、科學(xué)地提出加快教育信息化進(jìn)程。

把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2014年,基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系,促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù),創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式,整合現(xiàn)有資源,構(gòu)建先進(jìn)、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)。引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育,使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

6、科學(xué)地提出教育公平和區(qū)域內(nèi)教育均衡。

把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利,關(guān)鍵是機(jī)會公平,重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體,根本措施是合理配置教育資源,向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜,加快縮小教育差距。

二、落實綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì)。

“如何貫徹好落實好《教育規(guī)劃綱要》?中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員理事長姚文俊在接受記者采訪時說,“小學(xué)教育是教育工作的重中之重,只有孩子們生動活潑地學(xué)習(xí)、健康快樂地成長,教改才能成功?!?/p>

面對“小學(xué)學(xué)校如何提高教育水平,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);如何堅持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展’”“小學(xué)學(xué)校如何進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量”“小學(xué)學(xué)校如何更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革評價制度”“小學(xué)學(xué)校如何建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校管理制度,完善校長負(fù)責(zé)制”“小學(xué)學(xué)校如何加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),健全教師管理制度”等議題,以及目前“學(xué)校績效工資方案”“校長職級制研究”等小學(xué)教育熱點問題,與會代表們廣泛而深入地進(jìn)行了交流,充分表達(dá)了對小學(xué)教育穩(wěn)步、健康發(fā)展的期盼,和愿為國家中長期教育改革與發(fā)展做出自己積極貢獻(xiàn)的愿望。為使理論與實踐相結(jié)合,更成功地舉辦本次培訓(xùn)與論壇,除了專家講座、校長圓桌論壇等板塊,組委會還安排了對上海市浦東新區(qū)竹園小學(xué)的實地考察?!≈駡@小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美,精致典雅,“竹園六景”集傳統(tǒng)與現(xiàn)代特點交相輝映,構(gòu)成了一道亮麗的校園人文景觀。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施齊全,電腦房、語音房、舞蹈房、手工科技與自然常識實驗室、多媒體與多功能教室、中央演播室等一應(yīng)俱全。和諧的教育氛圍,高質(zhì)量的辦學(xué)水平,使竹園小學(xué)贏得了廣泛的社會贊譽(yù)。多年來學(xué)校堅持“責(zé)任與服務(wù)”的辦學(xué)理念,以“虛心有節(jié),挺拔向上”為校訓(xùn),以“學(xué)習(xí)、思考、恒心、進(jìn)步”為教與學(xué)的座右銘,以“減輕負(fù)擔(dān),提高質(zhì)量,發(fā)展個性,培養(yǎng)能力”為教育教學(xué)主線,培養(yǎng)“規(guī)范+合格”、“特長+創(chuàng)新”的特色學(xué)生。

在論壇上竹園小學(xué)田校長感慨美國總統(tǒng)奧巴馬的教育改革,奧巴馬說:“美國最大的資源從來就不是我們所擁有的財富,而是我們能給我們的人民什么樣的教育?!碧岢鲞@樣的問題引起大家思考:我們究竟該教給孩子們什么東西?是否要對孩子們學(xué)習(xí)的課程、方法以及教學(xué)大綱做些改變?我們又能為教師做些什么?挑戰(zhàn)會把他們帶到哪里去?呼喚懂教育的校長來落實《綱要》。懂教育,就要想方設(shè)法為了學(xué)校的改進(jìn),重視學(xué)校文化建設(shè)。文化就是人化,學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化,怎樣把人的潛能激發(fā)出來,創(chuàng)造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題;懂教育,就是要引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)特色,倡導(dǎo)“人云亦云不云,亦步亦趨不趨?!倍逃?,要狠抓課堂教學(xué)改革,作為校長要能上得了課,聽得懂課,評得出課……作為懂教育的校長要明白“找準(zhǔn)位置,個性鮮明,彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長為一流學(xué)校的三部曲。企業(yè)有“先找市場,后開工廠”一說,學(xué)校也是如此。準(zhǔn)確定位自己的服務(wù)對象,在市場中找準(zhǔn)自己的位置,建立自己的核心競爭力,是一所學(xué)校生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

正如中國小學(xué)教育學(xué)會副秘書長孫章存在閉幕式上所說的那樣,貫徹《綱要》是當(dāng)前的一件頭等大事,這次會議開得非常及時,是一次高規(guī)格的會議,是一次學(xué)術(shù)含金量非常高的會議,也是一次內(nèi)容豐富的會議。大家在一起學(xué)習(xí)、討論,碰撞出創(chuàng)新的火花。到上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間我的收獲很大,直接從各位專家以及許多學(xué)校校長那里學(xué)到了先進(jìn)理念和科學(xué)管理方法。通過學(xué)習(xí)使自身的思想也發(fā)生了很大的變化,在今后的實際工作中,我將會把學(xué)到的知識滲透到工作中去,不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和期望。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇三

到作為一名中學(xué)校長身上的擔(dān)子更重。根據(jù)學(xué)習(xí)重點,談一下自己的學(xué)習(xí)體會:。

別和行政化管理模式,克服行政化傾向。

二、領(lǐng)會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。

提高質(zhì)量”的工作方針?!毒V要》科學(xué)系統(tǒng)闡述了以下教育發(fā)展要素:

1、《綱要》科學(xué)地提出了把教師隊伍建設(shè)擺在突出位置的保障措施。

師,才能辦出一流的學(xué)校,才能建設(shè)一流的教育。

2、《綱要》科學(xué)地提出了政校分開管辦分離的學(xué)校制度。

努力辦出品牌,打造特色,真正辦出優(yōu)質(zhì)教育,讓人民滿意,避免因循守舊。

3、《綱要》科學(xué)地提出更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

實習(xí)和技能實訓(xùn)的成效。充分利用社會教育資源,開展各種課外、校外活動。

4、《綱要》科學(xué)提出加快教育信息化進(jìn)程。

也是人才培養(yǎng)模式的重要創(chuàng)新環(huán)節(jié)。

三、落實《綱要》精神,不斷提升自身整體素質(zhì)。

成長的指導(dǎo)者和引路人。

長,努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,強(qiáng)化支持服務(wù)意識。

發(fā)展的新局面做出新的更大貢獻(xiàn)。

育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇四

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的20字工作方針是:“優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,提高質(zhì)量。”其中育人為本是教育工作的根本要求;改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動力;提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要達(dá)成這三個方面要依賴學(xué)校的常態(tài)管理。

實踐發(fā)現(xiàn),低效的學(xué)校管理,往往是管理者坐在辦公室聽匯報派任務(wù)式的管理,這是一種被動管理。問題已經(jīng)發(fā)生了才實施管理,管理滯后了。從管理的策略性來講,哪里出了問題就解決哪里的問題,出了什么樣的問題就解決什么樣的問題,屬于頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳式的管理,缺乏宏觀性;從管理的教育性來講,這樣管理學(xué)校總是在不斷地糾錯中前行,容易產(chǎn)生挫折感,缺乏引導(dǎo)性;從管理的時效性來講,事情已經(jīng)發(fā)生再去解決,錯誤在前,正確教育在后,缺乏主動性。

因此,高效的學(xué)校管理,要求學(xué)校管理者必須把管理的實施前移到問題發(fā)生之前;要求學(xué)校管理者必須深入到學(xué)校工作的每一個細(xì)節(jié);要求學(xué)校管理者必須深入到學(xué)校工作的每一個細(xì)節(jié);要求學(xué)校管理者必須具備科學(xué)精神,遵循教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生成長的規(guī)律;要求學(xué)校管理者與師生朝夕相處、一起學(xué)習(xí)、一起研究,把學(xué)校打造成管理者與師生一起成長的共同體。

這樣的學(xué)校管理必須具有五個特點:一是直接性,所有的管理措施都直接作用于人;二是教育性,管理本身就是一種教育形式;三是引導(dǎo)性,學(xué)校管理都是為了預(yù)防問題的發(fā)生,引導(dǎo)學(xué)生向更好的方向發(fā)展,形成一個“引導(dǎo),成功;再引導(dǎo),再成功”的良性循環(huán),而不是等到問題發(fā)生了才實施管理;四是深層性,學(xué)校管理的實施總是從觀念引導(dǎo)到心靈塑造,再到習(xí)慣養(yǎng)成,而不是停留在表面的就事論事上;五是規(guī)律性,學(xué)校各項管理都有常規(guī)可循,必須符合教育教學(xué)的規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,不能超越規(guī)律。

這五個特點決定了學(xué)校的管理必須要去做,而不只是在口頭上說說;必須是管理者主動深入實踐的管理,而不是在辦公室里坐等問題發(fā)生的被動管理;必須是注重研究、將管理課程化的科學(xué)管理,而不是錯了再改、將管理形式化的機(jī)械管理。

我們把具有這些特點的管理稱之為“走動管理”。

所謂“走動管理”,就是把人作為管理的主要對象和管理的最重要資源,通過管理者不斷地深入實際,發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,在管理的過程中持續(xù)地改進(jìn)管理,推動學(xué)校良性發(fā)展的一種管理模式。

“走動管理”由四個環(huán)節(jié)組成:問題發(fā)現(xiàn)一問題提出一問題研究一問題解決”。每個環(huán)節(jié)都包括三個層面的含義。

“問題發(fā)現(xiàn)”——一是管理者要樹立問題意識,任何管理都只存在更好而不存在最好,任何管理都存在可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方,這就是問題意識;二是這些問題必須是學(xué)校發(fā)展中的隱性問題、真問題;三是強(qiáng)調(diào)管理者必須主動深入實際發(fā)現(xiàn)問題,而不是等到問題發(fā)生以后再去解決問題。

“問題提出”——一是問題提出的時機(jī),管理者要結(jié)合目前學(xué)校工作實際,接照輕重緩急對發(fā)現(xiàn)的隱性問題或者真問題進(jìn)行分類,提出問題解決的次序;二是問題的呈現(xiàn)方式,管理者要把發(fā)現(xiàn)的隱性問題或者真問題提煉成一個個微型課題,初步分析發(fā)生的原因,提出解決問題的方案供決策時參考,而不是簡單地把問題拋給領(lǐng)導(dǎo);三是問題提出的方式,是口頭提出還是書面提出,是逐級向上提出還是在適合的會議提出。

“問題研究”——一是對提出的問題要認(rèn)真組織相關(guān)人員進(jìn)行研究,不能置之不理或者拖而不決;二是要整體思考、全面衡量,提供問題解決的多種方案,從多中先優(yōu),不能從簡處理;三是研究如何將管理課程化,尋找問題解決過程中的教育元素,探究問題解決過程中的教育途徑,評價問題解決過程中的教育效果,等等。

“問題解決”——一是執(zhí)行者必須按時按質(zhì)按量完成問題解決,強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的堅決性;二是對執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況、新問題要及時記錄、及時研究,以便及時調(diào)整解決方案,強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的靈活性;三是問題解決以后要及時進(jìn)行總結(jié)反饋,尤其是書面形式的總結(jié)反饋,包括問題的類型、解決的方案(含備選方案)、解決的效果與經(jīng)驗等,強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的成果性。

“走動管理”是一種“總體規(guī)劃、分塊實施、協(xié)作支持、共同提高”的高品質(zhì)常態(tài)管理。通過“四個一”(每周一反思,每月一總結(jié),每學(xué)期一調(diào)研,每學(xué)年一完善)進(jìn)行反饋,對學(xué)校規(guī)劃的實施成效進(jìn)行過程性動態(tài)調(diào)控與生成轉(zhuǎn)化,在“制訂規(guī)劃-實踐創(chuàng)新-完善規(guī)劃-踐行新規(guī)劃”的發(fā)展過程中向著目標(biāo)挺進(jìn)。

可見,“走動管理”是面向?qū)嵺`,責(zé)任與合作相結(jié)合,運(yùn)用微型課題研究的策略,充分調(diào)動管理人員群策群力變革實踐的一種管理。

“走動管理”的走動是全員性的走動。各個層面的管理人員、學(xué)科教師,甚至校外專家和兄弟學(xué)校的教師也參與其中。

“走動管理”的走動是研究型的走動。以課堂教學(xué)管理來說,有課前對教學(xué)有效性的預(yù)判和設(shè)計,有課中對教學(xué)有效性的記錄和診斷,有課后對教學(xué)有效性的評估與反饋。

“走動管理”的走動是問題解決式的走動。身為管理者必須敢于負(fù)責(zé)、肯于投人,要能沉得下去,走到班級去,走到課堂去,走到年級去,走到教研組去,走到備課組去,走到教職工與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去……只有把研究的意識滲透到日常管理中才能把對學(xué)校的整體策劃和管理目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)造性思考和行為,并在決策過程中貢獻(xiàn)問題經(jīng)驗和智慧。

因為走動,收集信息及時;因為走動,善于集思廣益;因為走動,樂于情感交流;因為走動,勤于客觀評價;因為走動,利于問題解決。所以“走動管理”是一種高效的管理。

“走動管理”既是一種高效的學(xué)校管理,它對學(xué)校各項工作的順利開展都是有保障意義的,對課堂教學(xué)尤為如此。

高效課堂的課堂研究需要“走動管理”作保障。高效課堂要求學(xué)校管理者必須對課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的效率進(jìn)行優(yōu)化,對師生雙邊,甚至多邊活動的效率進(jìn)行評估,對教學(xué)手段和方法的優(yōu)劣性進(jìn)行比較。因此高效課堂是研究的課堂,高效課堂也是開放的課堂,需要管理者推門聽課,通過推門聽課嘗試解決常態(tài)課的有效性問題;需要教研組同行觀摩聽課,備課組成員跟蹤聽課,開展同課異構(gòu)、同課多輪的磨課,深度解決學(xué)生如何學(xué)得更好的問題;需要管理者走進(jìn)教研組,和學(xué)科教師一起學(xué)習(xí)理論,一起研究學(xué)生,一起研究教材和教法;需要管理者走進(jìn)備課組,共同確定作課教師,共同設(shè)計教學(xué)方案,共同推敲評價標(biāo)準(zhǔn);需要管理者走進(jìn)課堂,參與磨課、觀課、聽課、評課,參與同課多磨的再設(shè)計和再組織,參與教學(xué)效果的評估,通過反復(fù)磨課嘗試解決教師專業(yè)發(fā)展的問題。正是各種形式的磨課、觀課、聽課、評課,帶動學(xué)校管理的各個層面走動起來。

高效課堂的調(diào)研活動需要“走動管理”作保障。高效課堂要求學(xué)校所有教學(xué)管理人員都在思考如何抓好教學(xué)質(zhì)量,全體教師都在思考如何落實教學(xué)質(zhì)量,全體員工都在思考如何服務(wù)教學(xué)質(zhì)量。為了實現(xiàn)全面、全程、全員抓教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)管理規(guī)范有序、科學(xué)系統(tǒng)、務(wù)實高效,要堅持常規(guī)檢查制度化,教研活動主題化,教學(xué)研究常規(guī)化。每學(xué)期都要堅持常規(guī)檢查并及時反饋,內(nèi)容包括教學(xué)計劃執(zhí)行情況、教研組活動情況和備課組集體備課活動情況、教師備課及課堂教學(xué)情況、新教師教學(xué)情況、作業(yè)布置和批改以及學(xué)生成績記載情況、單元測驗與階段測驗及質(zhì)量分析情況、課題研究情況等;每學(xué)期都要組織各年級的教學(xué)調(diào)研,組織專家進(jìn)課堂聽課評課;每學(xué)期都要召集學(xué)生座談會評學(xué)、評教;每學(xué)期都要召開家長會收集家長意見并以恰當(dāng)?shù)姆绞较蛳嚓P(guān)教師進(jìn)行反饋,等等。這些都是在走動管理下才能實現(xiàn)的。

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教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇五

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢制定的,脈絡(luò)很清晰,應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。感觸最深的就是《綱要》中提及的“育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。作為一名幼兒教師要以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮幼兒的主動性,把促進(jìn)幼兒成長成才作為教師一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個幼兒,促進(jìn)每個幼兒生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識社會、信息時代,人們對于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力前所未有的重視,我認(rèn)為幼兒教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

《綱要》指出:要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。

“師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),具有學(xué)習(xí)意識,努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個引領(lǐng)幼兒成長成才的人,我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實自我?!皩W(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)今社會,知識更新日新月異,因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》,就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為海曙區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇六

“評估結(jié)果表明,教育規(guī)劃綱要確定的義務(wù)教育目標(biāo)任務(wù)得到全面落實,義務(wù)教育實現(xiàn)全面普及,均衡發(fā)展得到全面推進(jìn),內(nèi)涵發(fā)展取得長足進(jìn)步,一些教育熱點難點問題逐步破解,義務(wù)教育改革發(fā)展成效顯著,已經(jīng)站在新的歷史起點上,進(jìn)入新的發(fā)展階段。”在教育部今天舉行的教育規(guī)劃綱要實施5周年系列新聞發(fā)布會的第2場發(fā)布會上,義務(wù)教育第三方評估總負(fù)責(zé)人、西南大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心主任宋乃慶表示。

受國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托,西南大學(xué)評估組基于第三方的視角與要求,堅持“獨(dú)立、客觀、公正、實事求是”原則,圍繞教育規(guī)劃綱要提出的有關(guān)義務(wù)教育目標(biāo)任務(wù)和政策措施,在全國選取有代表性的14個省份的500多所學(xué)校,對我國2010年至2014年義務(wù)教育改革發(fā)展情況進(jìn)行系統(tǒng)評估。

義務(wù)教育鞏固提高率穩(wěn)中有升。

教育規(guī)劃綱要對鞏固提高九年義務(wù)教育水平明確提出,到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育質(zhì)量,基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展,確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。評估報告顯示,2010年至2014年,小學(xué)毛入學(xué)率保持在103.8%至104.6%之間,升學(xué)率保持在98.0%至98.7%之間;初中毛入學(xué)率由100.1%上升到103.5%,升學(xué)率由87.5%上升到95.1%,義務(wù)教育普及成效顯著。

鞏固率是義務(wù)教育普及水平的一個重要指標(biāo)。根據(jù)評估報告提供的數(shù)據(jù),2010年到2014年,全國九年義務(wù)教育鞏固率從87.5%逐年上升到92.6%,距教育規(guī)劃綱要提出的2015年達(dá)到93%的目標(biāo)僅一步之遙。

作為我國龐大的義務(wù)教育群體中一個重要組成部分,進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童平等接受義務(wù)教育的情況,直接關(guān)系到義務(wù)教育普及的水平和質(zhì)量。西南大學(xué)評估組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),“兩為主”政策得到全面落實。2013年和2014年,全國隨遷子女進(jìn)入公辦學(xué)校就學(xué)的學(xué)生比例始終保持在80%以上。深入多個省份調(diào)研的留守兒童就學(xué)狀況也顯示,自2012年《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見》出臺以來,各地普遍建立了留守兒童關(guān)愛和服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),形成了留守兒童動態(tài)監(jiān)測機(jī)制,為留守兒童健康成長營造了良好環(huán)境。備受輿論關(guān)注的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的問題,也取得突破性進(jìn)展,2013年,全國26個省份解決了隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓又锌嫉膯栴};2014年,全國28個省份啟動實施隨遷子女異地高考改革。

義務(wù)教育均衡發(fā)展得到全面推進(jìn)。

“我國形成了中央和地方協(xié)同推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制。”宋乃慶表示,義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄的簽署、國務(wù)院《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》的印發(fā),以及義務(wù)教育均衡發(fā)展評估認(rèn)定工作的全面啟動,使義務(wù)教育均衡發(fā)展成為從中央到地方的一致行動。截至目前,全國通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定的縣(市、區(qū))達(dá)1124個,其中京、津、滬、蘇、浙5個省市已整體通過國家教育督導(dǎo)委員會的均衡評估。

宋乃慶介紹說,西南大學(xué)評估組在調(diào)研評估過程中,特別注意抽取不同地域、不同類型的學(xué)校,關(guān)注這些學(xué)校在教育規(guī)劃綱要出臺5年間的新進(jìn)展、新成效、新成績,變化是非常顯著的.。2012年至2014年,國家下?lián)苻r(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障資金以2.08%、6.45%的比例逐年遞增。2014年,全國小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)性教育經(jīng)費(fèi)支出比2010年增加3668.51元,增長91.43%;初中增加5145.42元,增長98.67%。同期,全國小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出比2010年增長141.09%;初中比2010年增長120.66%。

評估報告顯示,“推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”成效顯著,學(xué)校辦學(xué)條件大幅改善。全國生均校舍面積大幅增加,其中,全國初中生均建筑面積達(dá)11.99平方米,比2010年增長33.36%。農(nóng)村生均面積超過城市,其中初中農(nóng)村生均建筑面積為15.23平方米,比城市多出近4平方米。此外,5年間,學(xué)校布局逐步趨于合理,教育信息化不斷推進(jìn),教學(xué)儀器設(shè)備更加齊全。

義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入明顯增加,“辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保障”的一個最直接影響就是教育經(jīng)費(fèi)支出的城鄉(xiāng)差距不斷縮小。報告顯示,2014年,農(nóng)村、城市小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)性經(jīng)費(fèi)增幅,農(nóng)村小學(xué)超過城市3.61%,農(nóng)村初中高出城市3.18%;2014年,農(nóng)村、城市小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用教育經(jīng)費(fèi)支出增幅,農(nóng)村小學(xué)超過城市20.54%,農(nóng)村初中高出城市0.96%。

統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的政策效果逐步顯現(xiàn),從制度上破解了城鄉(xiāng)教師編制倒掛這一“老大難”問題。2013年,小學(xué)專任教師生師比下降到16.76∶1;初中專任教師生師比下降到12.76∶1。小學(xué)代課人員下降為16.73萬人,代課人員比例下降到2.91%,下降10.01個百分點。

“減負(fù)”從小學(xué)開始實現(xiàn)突破。

西南大學(xué)評估組對全國14個省份10萬余名中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示,近5年來,小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總體呈下降趨勢。2010年至2014年,每周課時數(shù)超過30節(jié)的小學(xué)比例由39.14%下降到26.82%,每學(xué)期統(tǒng)一考試次數(shù)超過1次的小學(xué)比例由55.62%下降到34.21%,每天在校時間超過6小時的小學(xué)比例由54.53%下降到43.91%,每天家庭作業(yè)時間超過1小時的學(xué)生比例由48.70%下降到37.41%,每天體育鍛煉時間超過1小時的學(xué)生比例由58.32%上升到72.13%。

在課業(yè)負(fù)擔(dān)下降的同時,小學(xué)生學(xué)業(yè)成績則穩(wěn)中有升。評估報告顯示,2010年至2014年,在小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)有所降低的背景下,小學(xué)生數(shù)學(xué)、語文成績優(yōu)秀率分別上升2.33%和6.59%,數(shù)學(xué)、語文成績不良率分別下降1.04%和0.67%。

“減負(fù)”增強(qiáng)體質(zhì)效果明顯。報告顯示,2010年至2014年,小學(xué)生平均身高上升2.13厘米,平均肺活量上升54.42毫升;初中生平均身高上升3.26厘米,平均肺活量上升83.65毫升。

教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華在新聞發(fā)布會上表示,下一步要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展,把鄉(xiāng)村教育做強(qiáng),把城鎮(zhèn)教育做大,著力解決“鄉(xiāng)村弱”和“城鎮(zhèn)擠”等問題;要豐富義務(wù)教育育人方式;要做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育等。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇七

通過學(xué)習(xí)與討論,我想談?wù)劀p負(fù)與教改的關(guān)系。

《綱要》指出:要切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),不需進(jìn)行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革,教師、學(xué)生包括家長都反映強(qiáng)烈,希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實際,貼近社會的實際,要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前正在進(jìn)行高中課改,改變教師的教,目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué),轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式,積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實,教學(xué)不光是課程的改革,應(yīng)該是整個教學(xué)的改革,課程是其中的一部分,而且是很重要的一部分。現(xiàn)在,在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知,認(rèn)知是教學(xué)的一部分,就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷,主要是灌輸。其實,認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā),教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),掌握認(rèn)知的手段,而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會知識,還要學(xué)會動手,學(xué)會動腦,學(xué)會做事,學(xué)會生存,學(xué)會與別人共同生活,這是整個教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生,不是不去管他們,讓他們?nèi)ネ?,而是給他們留下了解社會的時間,留下思考的時間,留下動手的時間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),教會學(xué)生如何思考問題,尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育,但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合,行和知的結(jié)合,對于學(xué)生來講非常重要,人的理想和思維,老師是不能手把手教出來的,而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合,就是學(xué)思要聯(lián)系,知行要統(tǒng)一。

綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān),最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切,全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間,而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率,同時改變教育評價機(jī)制,才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇八

按學(xué)院要求,我系于4月22日中午系部例會上,組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx—20xx國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,以下是本人經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)后的心得體會。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將是進(jìn)入21世紀(jì)以來我國第一個教育規(guī)劃綱要,是指導(dǎo)未來12年教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它將明確到20xx年我國教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、發(fā)展思路和基本政策取向,提出20xx年教育改革發(fā)展的階段性目標(biāo)和重大政策措施。

《綱要》的出臺,既是國家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿?!毒V要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯,要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變,必須高度重視教育的發(fā)展;提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù),對我國教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義;對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求,更高標(biāo)準(zhǔn),樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀,我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。

《綱要》剛剛公布時,就十分引人關(guān)注。近月來,自覺的收看了中央電視臺、中國教育電視臺對綱要的讀解的很多期節(jié)目。在院長布置學(xué)習(xí)之后,自己對《綱要》又進(jìn)行了認(rèn)真的研讀。讀后深深的感到《綱要》充分分析和評價了我國教育的現(xiàn)狀,并詳細(xì)地制定了教育發(fā)展和改革的目標(biāo)和任務(wù),為未來的工作制定了方針政策,指導(dǎo)教育工作的前進(jìn)方向。對于高校的教師來講,《綱要》中尤以第七章關(guān)于“高等教育”的兩部分內(nèi)容:“全面提高高等教育質(zhì)量”、“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”與我們聯(lián)系的最為密切。本章中指出:“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求?!毒V要》計劃到20xx年,高等教育結(jié)構(gòu)更加合理,特色更加鮮明,人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升,建成一批國際知名、有特色高水平高等學(xué)校,若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平,高等教育國際競爭力顯著增強(qiáng)?!睂嶋H上這與我院的辦學(xué)宗旨:“高水平、有特色、國際化”是完全吻合的。本章中還指出:“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,教師要把教學(xué)作為首要任務(wù),不斷提高教育教學(xué)水平?!边@對于像我們系以年輕的教師為主的集體來說,是很有指導(dǎo)意義的。

沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)以“讓音樂舞蹈走向大眾”為辦學(xué)理念,全面貫徹黨的教育方針,把育人為本作為教育工作的根本要求。在適應(yīng)我國國情和時代要求下,隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,辦學(xué)理念也不斷得到更新。在沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)10年發(fā)展歷程中,因時而動,因勢而變,不斷調(diào)整辦學(xué)思路,逐步形成“先育人后教書”的教育理念。

學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后,我更加深刻的感受到,對教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)、加強(qiáng)教學(xué)考評、強(qiáng)化教育育人是十分重要的。

教師,是人類靈魂的工程師!是一個神圣的職業(yè)。遺憾的是學(xué)院一部分教師把這個職業(yè)當(dāng)成一個養(yǎng)家戶口的工作,缺乏必要的愛心和責(zé)任心,忽視了“育人”的根本。

如果把教育作為一個服務(wù)性的行業(yè),那么教育的消費(fèi)者就是學(xué)生!一個教師是否教的好,學(xué)生的反饋應(yīng)該要占很大的比重,但這種比重?zé)o法在現(xiàn)有的考評體系里面真實的反映出來,就算有這方面的條款,也是比重輕或者無法真實反饋。

現(xiàn)在有些學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行淘汰制,出發(fā)點是好的,鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)有上進(jìn)心。但我覺得更應(yīng)該對教師進(jìn)行淘汰制,而不應(yīng)該對學(xué)生實施淘汰制,學(xué)生是消費(fèi)者,花錢來學(xué)習(xí),學(xué)校就有責(zé)任教育好,可以對學(xué)生實行末位刺激制度來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)生不想學(xué)習(xí)的原因之一也是因為老師授課太乏味,沒有工作經(jīng)驗的老師只會讀課本,也難怪學(xué)生不想聽。教師在教學(xué)之余,不能放棄對本專業(yè)的繼續(xù)深造,應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。補(bǔ)充新鮮血液。如果你有一桶水,才能在教學(xué)過程中給與學(xué)生一杯水。

對于任課老師,也要根據(jù)專業(yè),不斷完善自己的教學(xué)方法,和學(xué)生形成積極互動。中國學(xué)生的普通現(xiàn)象是不積極發(fā)言,這是缺乏自信和自我思維的一種表現(xiàn)。所以教師更加需要從日常的教學(xué)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對社會工作的各種能力。世上無難事,只怕有心人,我相信教師用心授課,學(xué)生一定會感受到,進(jìn)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。

建議在今后的師資考評里面,要突出學(xué)生對教師授課的評價以及往屆畢業(yè)生對教師的評價,讓教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋意見和用人單位的需求來不斷的調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)方法;教師需要有愛心和責(zé)任感!

美國總統(tǒng)肯尼迪曾說過,不要問國家為你做了什么,要問你為國家做了什么,這句話在當(dāng)時的低落時期給與美國民眾以極大地鼓舞。過去的美國普通百姓尚且有如此的愛國之心,何況先今的中國教師呢?更何況是在國家給了我們教育以極大支持之后呢?作為教育工作者,我們唯一要做的就是如何履行好我們的職責(zé)。每一名管理者要把辦好學(xué)校,伴有特色的學(xué)校,提高教學(xué)水平作為目標(biāo)。扎扎實實的做好基礎(chǔ)性工作;每一名教師要全身心的投入到教育、教學(xué)、科研工作中,教好每一名學(xué)生;每一名學(xué)校的職工要立足崗位,做好本職工作。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇九

xx年10月12日,我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-20xx年)》、我在參加集中學(xué)習(xí)會的同時,還進(jìn)行了自學(xué)、通過學(xué)習(xí),我深受鼓舞,感受、感觸頗深、《教育規(guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來,對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè),全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會,具有重大意義和深遠(yuǎn)影響、《教育規(guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心,釋放出“不破不立”的改革信號、下面,我簡要談?wù)勛约旱膬牲c學(xué)習(xí)心得:

“如何貫徹好落實好《教育規(guī)劃綱要》中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員理事長姚文俊在接受記者采訪時說,“小學(xué)教育是教育工作的重中之重,只有孩子們生動活潑地學(xué)習(xí)、健康快樂地成長,教改才能成功、”

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇十

開學(xué)以來,我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,深受鼓舞,感受、感觸頗深,學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后,我不僅了解了國家對教育的宏觀政策,了解了黨和國家對教育的重視,同時對教育中的一些細(xì)小環(huán)節(jié)也找到了充分的理論依據(jù)和證據(jù),也明白了教育在民族振興和社會發(fā)展進(jìn)步中的重要作用!認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》,根據(jù)《綱要》內(nèi)容,我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠(yuǎn),從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀:必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。

本綱要在全面分析了我國教育發(fā)展現(xiàn)狀的前提下,提出了20xx至20xx年發(fā)展教育的宏偉藍(lán)圖。全綱要有五部分構(gòu)成:序言,總體戰(zhàn)略,發(fā)展任務(wù),體制改革,保障措施及實施。

綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是,到20xx年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育,義務(wù)教育,高中階段教育,職業(yè)教育,高等教育,繼續(xù)教育,民族教育,特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革,試招生制度改革,建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,辦學(xué)體制改革,管理體制改革,擴(kuò)大教育開放。保障措施包括加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),保障經(jīng)費(fèi)投入,加快教育信息化進(jìn)程,推進(jìn)依法治教,重大項目和改革試點,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合教育教學(xué)工作,談幾點認(rèn)識:

一、以人為本。

綱要再一次提出:把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源,教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向,可見推進(jìn)素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,要面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

二、德育為先。

綱要指出:堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;加強(qiáng)理想信念教育,加強(qiáng)民族精神和時代精神教育,增強(qiáng)學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神;加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識教育,樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念,培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系,創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑,這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè),做實做好,只有這樣才能將綱要落到實處。

三、教學(xué)改革。

綱要指出:要切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),不需進(jìn)行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革,教師、學(xué)生包括家長都反映強(qiáng)烈,希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實際,貼近社會的實際,要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前正在進(jìn)行高中課改,改變教師的教,目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué),轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式,積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實,教學(xué)不光是課程的改革,應(yīng)該是整個教學(xué)的改革,課程是其中的一部分,而且是很重要的一部分?,F(xiàn)在,在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知,認(rèn)知是教學(xué)的一部分,就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷,主要是灌輸。其實,認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā),教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),掌握認(rèn)知的手段,而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會知識,還要學(xué)會動手,學(xué)會動腦,學(xué)會做事,學(xué)會生存,學(xué)會與別人共同生活,這是整個教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生,不是不去管他們,讓他們?nèi)ネ?,而是給他們留下了解社會的時間,留下思考的時間,留下動手的時間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),教會學(xué)生如何思考問題,尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育,但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合,行和知的結(jié)合,對于學(xué)生來講非常重要,人的理想和思維,老師是不能手把手教出來的,而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合,就是學(xué)思要聯(lián)系,知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān),最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切,全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間,而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率,同時改變教育評價機(jī)制,才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、教育公平。

綱要明確指出:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距,著力解決擇校問題。加快薄弱校改造,著力提高師資水平。實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長的交流。實行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點學(xué)校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消,嚴(yán)格按照錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行招生,實現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調(diào)整到位。

總之,《綱要》的學(xué)習(xí),帶來思考許多,同時學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案,也是召開的全國“兩會”代表委員們熱議的話題?!毒V要》的出臺,既是國家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿?!毒V要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件?!毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯,要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變,必須高度重視教育的發(fā)展;《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù),對我國教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。作為一名教師,我自己會不斷提高自己的綜合素質(zhì),讓自己更適合新時代教育理念和新的教學(xué)方式對老師的要求。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇十一

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》共分4部分、二十二章、七十條。綱要對我國未來的教育改革和發(fā)展規(guī)劃提出了一系列具體目標(biāo)。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性,又具有反映形勢的創(chuàng)新性,如“基本普及學(xué)前教育”、“推動普通高中多樣化發(fā)展”、“擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?!?、“加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”、“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進(jìn)教育改革的重要力量”的提法等等。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中,著重研究了“素質(zhì)教育”、“職業(yè)教育”、“高等教育”、“教育公平問題”。此次《綱要》對高等教育的重要性給予了充分肯定,并且照顧到了高等教育的各個層次與方面,內(nèi)容非常全面?!毒V要》對高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)提出的指導(dǎo)性意見和對高等學(xué)校的辦學(xué)特色提出了要求。

通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),本人了以下的幾點感想和領(lǐng)悟:結(jié)合我院辦學(xué)的實際情況,首先我們要積極的尋求發(fā)展,提高自身的覺悟和意識。第一,必須把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生主動地、健康地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育。第二,必須加強(qiáng)國際交流與合作。要想方設(shè)法“找米下鍋”,開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作,在學(xué)校的支持下,提高辦學(xué)水平。同時要借鑒其他兄弟學(xué)校、院系的先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗,推進(jìn)各項改革,提升學(xué)院影響力和競爭力。第三,要提升自身管理水平,“打鐵還須自身硬”。

高等教育部分,綱要提出了明確的要求:把提高質(zhì)量作為高等教育發(fā)展的核心任務(wù),是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求。為此,《綱要》提出了三點要求,一要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,從培養(yǎng)造就高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才出發(fā),深化改革,嚴(yán)格教學(xué)管理,改進(jìn)高校教學(xué)評估,健全教學(xué)質(zhì)量保障體系,特別提出,這也是第一次提出要創(chuàng)立高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制,大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。二要充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用,鼓勵高校在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn),對加強(qiáng)高校的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以及創(chuàng)新基地平臺建設(shè)明確了政策方向,特別針對科研領(lǐng)域當(dāng)中的體制性障礙,要求促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)的科技和教育的資源共享。三要牢固樹立高等學(xué)校主動為社會服務(wù)的意識,利用高校人才匯聚、學(xué)科綜合交叉的能力優(yōu)勢,全方位開展服務(wù),要求進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合,加快科技成果轉(zhuǎn)化,積極參加文化建設(shè),參與決策咨詢,充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫的作用?!毒V要》,提出“樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”(第二條),強(qiáng)調(diào)了教育的“社會需求”導(dǎo)向、也即一定程度上的“市場導(dǎo)向”。要切實保障高等教育科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量穩(wěn)步提高,必須優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。

《綱要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯,要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變,必須高度重視教育的發(fā)展;《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù),對我國教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義;《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求,更高標(biāo)準(zhǔn),樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀,我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段,要進(jìn)一步突出辦學(xué)特色,彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。充分領(lǐng)會《綱要》精神,抓住機(jī)遇,謀劃發(fā)展,最終實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

通過對國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的了解,我們看到國家在教育方面的付出與努力,相信國家的教育體制將來會變得更好,我們接受的教育水平更高,大量人才會使我們的國家更發(fā)達(dá)。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇十二

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的,脈絡(luò)很清晰,應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生,不歧視學(xué)生,讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念,強(qiáng)化課堂教學(xué),提高資源建設(shè)質(zhì)量,確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

標(biāo)準(zhǔn),建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人,教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實自我。“學(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)今社會,知識更新日新月異,因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法,做到教學(xué)相長。作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人,是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則,既要堅持原則,公正無私,又要耐心細(xì)致,循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,強(qiáng)化支持服務(wù)意識。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》,就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

根據(jù)省、市、縣政府組織召開的全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要宣講活動電視電話會議精神要求,我校在9月底和10月初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全教會上胡錦濤同志溫家寶總理所作的重要講話和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2014—2014年)》,全體教師都寫了心得體會,認(rèn)為這次會議意義重大,是一次繼往開來的大會,切實把教育的重要性擺在國家發(fā)展的戰(zhàn)略地位,同時感到作為一名小學(xué)教師身上的擔(dān)子更重了。下面把我鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)《綱要》的體會簡要?dú)w納如下:

一、認(rèn)為《綱要》是21世紀(jì)我國第一個教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要?!毒V要》著眼于現(xiàn)代化建設(shè)全局和教育現(xiàn)狀,描繪了2014至2014年教育改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,體現(xiàn)了國家意志,回應(yīng)了群眾關(guān)切,是一份指導(dǎo)未來一段時間我國教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,也是新世紀(jì)繼科技規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要之后的又一個支撐國家戰(zhàn)略的綱領(lǐng)性文件?!毒V要》中提到很多針對當(dāng)前教育問題的觀點做法,給大家的印象深刻,如再次重申教育公平,并強(qiáng)調(diào)在保障權(quán)力平等的基礎(chǔ)上,同時重視受教育質(zhì)量的公平。明確政府職責(zé),一把手直管教育,落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。進(jìn)行教育體制改革試點,革除舊制弊病,建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,增加學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),逐步取消學(xué)校實際存在的行政級別和行政化管理模式,克服行政化傾向。

二、領(lǐng)會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。

《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的,脈絡(luò)很清晰,應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《教育規(guī)劃綱要》中提及的“優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”的工作方針。《綱要》科學(xué)系統(tǒng)闡述了以下教育發(fā)展要素:

三、落實《綱要》精神,不斷提升自身整體素質(zhì)。

感。作為一名人類靈魂的工程師,我們要關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

“師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名教師,我們應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),具有學(xué)習(xí)意識,努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人,應(yīng)當(dāng)不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。“學(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)今社會,知識更新日新月異,因此我們要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法,做到教學(xué)相長,努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,強(qiáng)化支持服務(wù)意識。

強(qiáng)國必強(qiáng)教,強(qiáng)國先強(qiáng)教。在一個擁有13億人口的大國,推進(jìn)教育事業(yè)改革和發(fā)展是一項長期而艱巨的任務(wù)?!毒V要》的制定和實施是一個新的起點,辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。我們要抓住機(jī)遇,開拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,扎實工作,為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面,為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強(qiáng)國,為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)。

總之,學(xué)習(xí)貫徹《教育規(guī)劃綱要》,就是要把《教育規(guī)劃綱要》精神植根于我們的具體工作中,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇十三

學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步的源泉,而規(guī)劃學(xué)習(xí)則是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過合理規(guī)劃學(xué)習(xí),我在教育路徑上有了明確的目標(biāo),并有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),取得了一定的成績。下面我將通過五個方面來分享我在規(guī)劃學(xué)習(xí)方面的心得體會,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。

首先,規(guī)劃學(xué)習(xí)需要明確目標(biāo)。在開始學(xué)習(xí)之前,我會先思考自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么,要達(dá)到什么程度。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓我更加集中精力,避免浪費(fèi)時間在一些無關(guān)緊要的事情上。比如,我想提高英語口語能力,我會規(guī)劃每天學(xué)習(xí)一定的口語表達(dá),比如自我介紹、電話溝通等。通過明確的目標(biāo),我更加有動力和方向去努力,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,規(guī)劃學(xué)習(xí)需要合理安排時間。時間是眾多資源中最寶貴的一種,合理利用時間可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。我會將學(xué)習(xí)計劃按照緊急程度和重要程度來安排,先處理緊急且重要的任務(wù),然后再安排一些重要但不緊急的任務(wù)。此外,我還會避免諸如手機(jī)、社交媒體等的干擾,專心投入到學(xué)習(xí)中。通過科學(xué)合理地安排時間,我能夠充分利用時間的碎片來學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

第三,規(guī)劃學(xué)習(xí)需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體行動方案,一個好的學(xué)習(xí)計劃能指導(dǎo)我學(xué)習(xí)的方向和步驟。在制定學(xué)習(xí)計劃時,我會將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成更具體的小目標(biāo),每個小目標(biāo)對應(yīng)一次學(xué)習(xí)任務(wù),再將這些任務(wù)時間節(jié)點化,形成學(xué)習(xí)計劃表。例如,我制定了一個托??荚嚨膶W(xué)習(xí)計劃,每天花兩小時背單詞,一個月之后能夠查到2000個生詞。通過制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃,我能更好地組織學(xué)習(xí),合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù),充分利用時間。

第四,規(guī)劃學(xué)習(xí)需要多種渠道獲取信息。學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于課堂,而是要通過多種渠道獲取信息,擴(kuò)大自己的知識面。我會通過閱讀書籍、報紙、雜志等文獻(xiàn)資料來獲取專業(yè)知識,并通過參加講座、培訓(xùn)班等活動來開拓視野和增加經(jīng)驗。此外,互聯(lián)網(wǎng)也是我獲取信息的重要工具,我會通過搜索引擎、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等找到一些權(quán)威的參考資料。通過多種渠道獲取信息,我能夠更全面地了解某個知識點,更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后,規(guī)劃學(xué)習(xí)需要靈活調(diào)整計劃。在實際學(xué)習(xí)中,難免會遇到一些突發(fā)情況和困難,而死板地按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)未必能達(dá)到最好的效果。我會根據(jù)實際情況靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。比如,如果發(fā)現(xiàn)某個計劃在實施中不太現(xiàn)實,我會及時優(yōu)化調(diào)整,適應(yīng)實際需求。通過靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,我能夠更好地應(yīng)對變化,提高學(xué)習(xí)的靈活性和適應(yīng)性。

總之,規(guī)劃學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的必要手段。通過明確目標(biāo)、合理安排時間、制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃、多種渠道獲取信息和靈活調(diào)整計劃,我能夠更加有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。相信通過不斷規(guī)劃學(xué)習(xí),我能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,取得更好的成績。希望我的心得能對大家規(guī)劃學(xué)習(xí)方面有所啟發(fā)和幫助。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇十四

茂租鄉(xiāng)紀(jì)委組織觀看了預(yù)防腐敗《算好清廉七筆帳、走好人生每一步》警示教育片,在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中產(chǎn)生了明顯的教育警醒作用,對大家觸動很大,提高了“每日三省吾身”的意識,常修為政之德。常思貪欲之害,常懷律己之心,清正廉潔做官,勤政務(wù)實為民。體會如下:

一是算清“政治帳”。一個人能走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,可以說都付出過“十年寒窗苦”,經(jīng)歷過人生的艱辛拼搏,都離不開組織的關(guān)心愛護(hù),離不開周圍同事的幫助支持。但是,如果把握不住自己,經(jīng)受不住誘惑,出現(xiàn)嚴(yán)重違法違紀(jì),就會一失足成千古恨,斷送自己的政治生涯,多年的辛勤努力毀于一旦,也給黨和政府的威信帶來嚴(yán)重?fù)p害。

二是算清“經(jīng)濟(jì)帳”。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,相比一般的公務(wù)員和老百姓,收入是比較高的,經(jīng)濟(jì)也是相對寬裕的,工作有人服務(wù),出行有車坐。但是,如果貪污受賄受到查處,不僅合法的收入,正常的待遇都會隨之而去,即便是非法所得也要全部退出,最后落個人財兩空。

三是算清“名譽(yù)帳”。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,特別是在位的領(lǐng)導(dǎo),都有一定的社會地位,有的還有不少榮譽(yù),別人都尊重你,自己也有成就感。但是,如果走上歧途,不但給組織抹了黑,自己也毀了名聲,贊美聲就變成唾罵聲,美名就會成為罵名,名譽(yù)就永不再來,一生就抬不起頭來。

四是算清“家庭帳”。一旦領(lǐng)導(dǎo)干部出了問題,走向犯罪,家里就像塌了天,就會失去了“頂梁柱”,將使家人感到精神上受打擊,子女也感到抬不起頭來,甚至妻離子散,會使一個原本和美的`家庭墜入痛苦的深淵。

五是算清“親情帳”

當(dāng)一個好領(lǐng)導(dǎo),群眾敬佩你,下屬愛戴你,親朋好友親近你,家人以你為榮可是如果你走上了犯罪道路,親戚就會疏遠(yuǎn)你,朋友就會躲開你,最后你就成為沒有親情、沒有友情、沒有人情的“可憐蟲“。

六是算清“自由帳”。有的人往往不知自由的珍貴,一旦關(guān)進(jìn)看守所,失去了自由,時時處處被監(jiān)控監(jiān)管,有家不能回,有事喊報告,親人看不到,失去人身自由的滋味是多么可怕,與世隔絕的煎熬是很難承受的。

七是算清“健康帳”。我看過一個資料,分子的心血管發(fā)病率是常人的。

2.4倍。主要是因為,收取不義之財,精神高度緊張,整天提心吊膽,心理壓力大,負(fù)荷重,吃不香飯,睡不好覺,造成體質(zhì)衰退,危及健康。

聯(lián)系實際算帳,才能使人警醒。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇十五

百年大計,教育為本。強(qiáng)國必先強(qiáng)教育,民族振興必先教育振興,教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰(zhàn)略,深化教育發(fā)展任務(wù),加快教育體制改革,完善教育保障措施,為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出了深遠(yuǎn)規(guī)劃。通過學(xué)習(xí)《教育綱要》,我充分感到國家對教育事業(yè)的重視,下面是我學(xué)習(xí)的一些體會:

《教育綱要》提出,今后要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才。教師要把教學(xué)作為首要任務(wù),不斷提高教育教學(xué)水平,自己做為一名老師,責(zé)任重大,把教學(xué)當(dāng)做首要任務(wù),不斷提高教學(xué)水平,是我一直的追求,今后自己要更加努力,不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,家長的.委托,要更加刻苦地備好課,講好課,做一名領(lǐng)導(dǎo)信任的員工、家長放心的老師。

《綱要》關(guān)乎國家命運(yùn),關(guān)乎百姓幸福,更關(guān)乎我們教師前程。于公于私、于國于家,我們都有必要學(xué)習(xí)好《綱要》,掌握好精神,努力工作,奮力拼搏,為《綱要》的順利實施,為教育事業(yè)的更大發(fā)展,貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)《綱要》全文,也要學(xué)習(xí)相關(guān)實施細(xì)則,以便明確目標(biāo)和任務(wù),了解步驟和措施,增強(qiáng)工作的自覺性和緊迫性。

2、從我做起。目標(biāo)能否順利實現(xiàn),教育能否真正得到發(fā)展,關(guān)鍵的因素在人,即構(gòu)成教育事業(yè)主體的廣大教師。沒有教師的進(jìn)步,就不會有教育的進(jìn)步;沒有教師的現(xiàn)代化,就沒有教育的現(xiàn)代化。《綱要》專門有一章對教師隊伍建設(shè)進(jìn)行了規(guī)劃,這是對我們的鼓勵,更是鞭策。對照《綱要》要求,我們惟有不斷學(xué)習(xí),努力進(jìn)取,才能適應(yīng)新形勢下的教育工作需要。固步自封、得過且過的日子將一去不復(fù)返了,每位教師都必須有做好本職工作的自覺性和緊迫感,否則,“逆水行舟,不進(jìn)則退”,必將遭到無情的淘汰。

“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。以后的10年,是我們這批年輕教師人生中最寶貴的10年,如能在這10年里獲得發(fā)展和突破,那么不惑之年后的我們必將是祖國教育事業(yè)的擎天巨柱;同樣,這10年也是祖國教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵10年,教育事業(yè)有了希望,中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興也就有了希望。愿我們伴隨著教育事業(yè)的不斷前進(jìn),開拓著我們豐富而完美的人生!

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇十六

按學(xué)院要求,我系于4月22日中午系部例會上,組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx—20xx國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,以下是本人經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)后的心得體會。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將是進(jìn)入21世紀(jì)以來我國第一個教育規(guī)劃綱要,是指導(dǎo)未來12年教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它將明確到20xx年我國教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、發(fā)展思路和基本政策取向,提出20xx年教育改革發(fā)展的階段性目標(biāo)和重大政策措施。

《綱要》的出臺,既是國家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿。《綱要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯,要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變,必須高度重視教育的發(fā)展;提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù),對我國教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義;對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求,更高標(biāo)準(zhǔn),樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀,我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。

《綱要》剛剛公布時,就十分引人關(guān)注。近月來,自覺的收看了中央電視臺、中國教育電視臺對綱要的`讀解的很多期節(jié)目。在院長布置學(xué)習(xí)之后,自己對《綱要》又進(jìn)行了認(rèn)真的研讀。讀后深深的感到《綱要》充分分析和評價了我國教育的現(xiàn)狀,并詳細(xì)地制定了教育發(fā)展和改革的目標(biāo)和任務(wù),為未來的工作制定了方針政策,指導(dǎo)教育工作的前進(jìn)方向。對于高校的教師來講,《綱要》中尤以第七章關(guān)于“高等教育”的兩部分內(nèi)容:“全面提高高等教育質(zhì)量”、“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”與我們聯(lián)系的最為密切。本章中指出:“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求?!毒V要》計劃到20xx年,高等教育結(jié)構(gòu)更加合理,特色更加鮮明,人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升,建成一批國際知名、有特色高水平高等學(xué)校,若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平,高等教育國際競爭力顯著增強(qiáng)?!睂嶋H上這與我院的辦學(xué)宗旨:“高水平、有特色、國際化”是完全吻合的。本章中還指出:“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,教師要把教學(xué)作為首要任務(wù),不斷提高教育教學(xué)水平?!边@對于像我們系以年輕的教師為主的集體來說,是很有指導(dǎo)意義的。

沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)以“讓音樂舞蹈走向大眾”為辦學(xué)理念,全面貫徹黨的教育方針,把育人為本作為教育工作的根本要求。在適應(yīng)我國國情和時代要求下,隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,辦學(xué)理念也不斷得到更新。在沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)10年發(fā)展歷程中,因時而動,因勢而變,不斷調(diào)整辦學(xué)思路,逐步形成“先育人后教書”的教育理念。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇十七

規(guī)劃學(xué)習(xí)教育是指為了更好地學(xué)習(xí)和成長,采取一系列計劃和措施來提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。近年來,隨著社會競爭的加劇和知識更新的速度加快,規(guī)劃學(xué)習(xí)教育的重要性逐漸凸顯出來。本文將以個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗為基礎(chǔ),論述規(guī)劃學(xué)習(xí)教育的重要性以及個人在規(guī)劃學(xué)習(xí)教育中的心得體會。

規(guī)劃學(xué)習(xí)教育在現(xiàn)代社會無論對個人還是對社會都具有重要意義。首先,規(guī)劃學(xué)習(xí)教育有助于提高學(xué)習(xí)效果。通過制定學(xué)習(xí)計劃,合理安排學(xué)習(xí)時間,將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為各個小目標(biāo),有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),可以有效提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。其次,規(guī)劃學(xué)習(xí)教育有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)持之以恒的毅力和自律能力,提高學(xué)習(xí)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。此外,規(guī)劃學(xué)習(xí)教育還有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在規(guī)劃學(xué)習(xí)教育中,個人需要獨(dú)立思考、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力。

要進(jìn)行有效的規(guī)劃學(xué)習(xí)教育,需要掌握一些方法和策略。首先,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),可以讓個人有明確的方向和動力,提高學(xué)習(xí)的效果。其次,制定學(xué)習(xí)計劃。將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為各個小目標(biāo),并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃和時間表,合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時間。再次,選擇合適的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和學(xué)科特點,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,例如閱讀、思維導(dǎo)圖、討論等。此外,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是規(guī)劃學(xué)習(xí)教育的重要策略之一,例如定期復(fù)習(xí)、保持健康的生活習(xí)慣等。

在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中,規(guī)劃學(xué)習(xí)教育起到了重要的作用。通過制定學(xué)習(xí)計劃,我能夠更加有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí),避免拖延和浪費(fèi)時間。同時,制定學(xué)習(xí)計劃也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和動力,提高了學(xué)習(xí)的效率。另外,我還發(fā)現(xiàn)合理選擇學(xué)習(xí)方法對提高學(xué)習(xí)效果也有很大的幫助。我根據(jù)自己的學(xué)科特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時使用解題思路,而在學(xué)習(xí)文學(xué)時注重閱讀和理解。最后,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是規(guī)劃學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵。我每天都會制定學(xué)習(xí)計劃和時間表,并堅持按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí),這使得我的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提升。

第五段:總結(jié)。

規(guī)劃學(xué)習(xí)教育對于個人在學(xué)習(xí)過程中的提高和成長起到了重要的作用。它不僅提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力,還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法,個人能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。因此,在今后的學(xué)習(xí)和成長過程中,我將繼續(xù)堅持規(guī)劃學(xué)習(xí)教育,不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好,今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流,身為一名高中教師尤其是年輕教師,我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長轉(zhuǎn)變中有所感受的,上初中時國內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育,并在積極為此努力,然而受到各方面條件的限制,素質(zhì)教育一直都僅限于表面上,到我高中畢業(yè)時,所有的改革都在無奈的為學(xué)子們最終的高考讓路,“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年,可我只知道學(xué)習(xí)成績是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn),德育、體育我們總在提,可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少。就我自己而言,我發(fā)現(xiàn)步入了社會,做了老師之后我才真正體會到素質(zhì)教育對于一個人成長多么重要,教育改革的迫切其實是社會發(fā)展的需求所致,可是任何的變革都是需要時間和實施者辛勤的付出的,我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去,并真誠的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會像我一樣有遺憾。

《綱要》總共二十二章七十條,有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條,我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章:高中階段教育。以下是我對這三條內(nèi)容的理解和看法。

第十一條,要求加快普及高中階段教育?,F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及,這對于提高全民素質(zhì)來說很重要,高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期,對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。如果實現(xiàn)了高中教育的普及,這標(biāo)志著我國基本公共教育服務(wù)體系的完善。

首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上,自上班以來我一直都在帶普通班和重點班的學(xué)生,這些學(xué)生中有很大一部分動手能力很強(qiáng),卻不適合在這個年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí),這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢的發(fā)展,這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優(yōu)勢去為自己的未來贏得高分,所以在這一條里提到的在今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng),就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長的一個選擇方向。

第十二條,要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。這一條我認(rèn)為對應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的,新課改已經(jīng)在我省全面啟動,我們已經(jīng)通過不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí),新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個老師的手中,我的感受是書多了,課時少了,那么這就需要我們停下來思考如何面對課時減少、容量增加的矛盾,很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識面,前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來聽課,在課后評價時那位領(lǐng)導(dǎo)說了一句話我感觸很深,在教學(xué)過程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并反復(fù)的提問學(xué)生,占用了大量的時間,領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識是在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地溫習(xí)才能記住的,一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)有時候并不能收到預(yù)期的效果。在之后的反思中我知道自己有點急功近利了,總是在為學(xué)生著急,卻沒有站在學(xué)生的角度上深入的思考,社會需要的是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生,而不是一個錄音機(jī),高中的階段應(yīng)該是知識面全面拓寬的時期,不是簡單的灌輸,所以就需要在這次的改革中降低難度,讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好,今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流,身為一名高中教師尤其是年輕教師,我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長轉(zhuǎn)變中有所感受的。上初中時國內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育,并在積極為此努力,然而受到各方面條件的限制,素質(zhì)教育一直都僅限于表面上,到我高中畢業(yè)時,所有的改革都在無奈的為學(xué)子們最終的高考讓路,“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年,可我只知道學(xué)習(xí)成績是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn),德育、體育我們總在提,可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少。就我自己而言,我發(fā)現(xiàn)步入了社會,做了老師之后我才真正體會到素質(zhì)教育對于一個人成長多么重要,教育改革的迫切其實是社會發(fā)展的需求所致,可是任何的變革都是需要時間和實施者辛勤的付出的,我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去,并真誠的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會像我一樣有遺憾。

《綱要》總共二十二章七十條,有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條,我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章:高中階段教育。以下是我對這三條內(nèi)容的理解和看法。

第十一條,要求加快普及高中階段教育?,F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及,這對于提高全民素質(zhì)來說很重要,高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期,對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。如果實現(xiàn)了高中教育的普及,這標(biāo)志著我國基本公共教育服務(wù)體系的完善。

首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上,自上班以來我一直都在帶普通班和重點班的學(xué)生,這些學(xué)生中有很大一部分動手能力很強(qiáng),卻不適合在這個年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí),這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢的發(fā)展,這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優(yōu)勢去為自己的未來贏得高分,所以在這一條里提到的在今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng),就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長的一個選擇方向。

其次我認(rèn)為還值得大家注意的就是逐步消除大班額,在我上小學(xué)的時候,就有這個提法,可是如今我的學(xué)生仍然是五六十個人甚至七十個擠在一間教室里,資源共享著四十分鐘里的那一個老師,遺憾的是《綱要》中只說到了逐步消除大班額并沒有提到高中教育階段多少個學(xué)生一個班最為合理,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市已經(jīng)基本實現(xiàn)了小班額的授課,這有利于學(xué)生處在主動地位置上接受教育,三年的教學(xué)使我明顯的感受到人多的班級我無法去關(guān)注每一個學(xué)生,目前我?guī)У膬蓚€班人數(shù)相差十幾人,我就明顯的感覺到了人少的二十班我可以有很多的精力在課堂上給他們作為學(xué)習(xí)的主人的主人翁的能動性,我可以及時的反饋給他們一些適合他們個人發(fā)展的信息,尤其二十班體育生較多,十三名體育生基本上已經(jīng)可以保持一個穩(wěn)定的語文成績,并且我發(fā)現(xiàn)他們比其他的學(xué)生更善于記憶,優(yōu)點被老師及時的發(fā)現(xiàn)并鼓勵的多了,他們就會逐步建立起對學(xué)習(xí)的自信心,也就能保持一個好的成績了,可是另一個班級人數(shù)稍微多一點,我總覺得自己哪一個學(xué)生都想抓住,可是總覺的力不從心,漸漸地發(fā)現(xiàn)每個人都抓一把其實效果并不理想,學(xué)生很想老師一直都是最關(guān)注自己成長的,你偶爾的抓他那一把并不能起到多少進(jìn)步,所以這一條我覺得勢在必行。

第十二條,要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。這一條我認(rèn)為對應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的,新課改已經(jīng)在我省全面啟動,我們已經(jīng)通過不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí),新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個老師的手中,我的感受是書多了,課時少了,那么這就需要我們停下來思考如何面對課時減少、容量增加的矛盾,很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識面,前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來聽課,在課后評價時那位領(lǐng)導(dǎo)說了一句話我感觸很深,在教學(xué)過程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并反復(fù)的提問學(xué)生,占用了大量的時間,領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識是在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地溫習(xí)才能記住的,一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)有時候并不能收到預(yù)期的效果。在之后的反思中我知道自己有點急功近利了,總是在為學(xué)生著急,卻沒有站在學(xué)生的角度上深入的思考,社會需要的.是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生,而不是一個錄音機(jī),高中的階段應(yīng)該是知識面全面拓寬的時期,不是簡單的灌輸,所以就需要在這次的改革中降低難度,讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。很簡單的例子,第五冊語文書中節(jié)選了《百年孤獨(dú)》的一段,可是授課的老師真正的讀懂了這本書的應(yīng)該沒有多少,那么這本拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實主義作品被選入高中課本的原因是什么?縱觀這一單元,很明顯這一單元的選材都是西方現(xiàn)代主義作品,是想讓學(xué)生了解這樣的作品的特點和它存在的意義,以及要反映的內(nèi)容,至于有多少人能理解,能理解到什么程度,我想沒有必要深究,畢竟每個人對于文字的感受能力都不是強(qiáng)求可以得來的,這就要求我們一定在新課改之后不能再講得太深太細(xì),作為語文教學(xué)工作者,我覺得面對眾多的教材內(nèi)容,我們只需要在三年的過程中教給他們?nèi)绾胃惺芪淖植⒛荞{馭文字的能力就已經(jīng)足夠了。這就是能力的學(xué)習(xí),直白的說綜合素質(zhì)是一種能力的具備。

第十三條是推動高中多樣化發(fā)展。這個在很多地區(qū)其實已經(jīng)得以實現(xiàn)了,民辦學(xué)校已經(jīng)在嘗試把專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)教育結(jié)合了起來,滿足了不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展。那么對于高考的評價體系就有了更高的要求,這就需要有與這場改革相適應(yīng)的全面客觀的高考評價體系,否則所有人的努力只能是換湯不換藥的簡單調(diào)整,因為高中教育直接面對的是高考,服務(wù)的是高考。

總之,我認(rèn)為教育思想的轉(zhuǎn)變決定著改革的成效,所以要努力改變大家的認(rèn)識,了解社會真正需要的人才是什么樣的,實現(xiàn)多元化錄取,綜合評價,讓專才有用武之地,讓通才有更廣闊的發(fā)展空間。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》的一些粗淺的認(rèn)識,不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正,希望在我們的不斷探討和努力之后,我們的學(xué)生在結(jié)束高中學(xué)習(xí)的時候已經(jīng)在學(xué)會知識技能的同時也學(xué)會了動手動腦,學(xué)會生存生活,更能學(xué)會做事做人。

我的演講完畢,謝謝大家!

教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會篇二十

《建議》中講的治國理政的新理念就是指我們黨對發(fā)展的新認(rèn)識、新飛躍。十八屆五中全會公報指出:“實現(xiàn)‘十三五’時期發(fā)展目標(biāo),破解發(fā)展難題,厚植發(fā)展優(yōu)勢,必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。”堅持“五大發(fā)展”就是發(fā)展的新理念。這是我們黨在深刻總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)驗教訓(xùn)、深刻分析國內(nèi)外發(fā)展大勢的基礎(chǔ)上形成的,集中反映了黨對經(jīng)濟(jì)規(guī)律、自然規(guī)律和社會規(guī)律認(rèn)識的深化。堅持“五大發(fā)展”理念是實現(xiàn)全面建成小康社會的路線圖,是“十三五”乃至更長時期我國發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點的集中體現(xiàn)。

之所以這樣說,是因為發(fā)展理念是發(fā)展行動的先導(dǎo),一定的發(fā)展實踐都是由一定的發(fā)展理念來引導(dǎo)的?!拔宕蟀l(fā)展”新理念是管全局、管根本、管方向、管長遠(yuǎn)的。對于破解發(fā)展難題、增強(qiáng)發(fā)展動力、厚植發(fā)展優(yōu)勢具有重大指導(dǎo)意義。堅持“五大發(fā)展”新理念,是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革。我們要充分認(rèn)識這場變革的重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義,在實踐中要貫徹講的“以發(fā)展理念轉(zhuǎn)變引領(lǐng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,以發(fā)展方式轉(zhuǎn)變推動發(fā)展質(zhì)量和效益提升,為‘十三五’時期我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展指好道、領(lǐng)好航”。

一是堅持創(chuàng)新發(fā)展,也就是必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置,不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新,讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作,讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)。必須把發(fā)展基點放在創(chuàng)新上,形成促進(jìn)創(chuàng)新的體制架構(gòu),塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展?!督ㄗh》提出了七個創(chuàng)新發(fā)展著力點:培育發(fā)展新動力、拓展發(fā)展新空間、深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系、構(gòu)建發(fā)展新體制、創(chuàng)新和完善宏觀調(diào)控方式。

二是堅持協(xié)調(diào)發(fā)展,也就是必須牢牢把握中國特色社會主義事業(yè)總體布局,正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系,重點促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展,在增強(qiáng)國家硬實力的同時注重提升國家軟實力,不斷增強(qiáng)發(fā)展整體性。增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性,必須在協(xié)調(diào)發(fā)展中拓寬發(fā)展空間,在加強(qiáng)薄弱領(lǐng)域中增強(qiáng)發(fā)展后勁。《建議》指出了要把堅持協(xié)調(diào)發(fā)展貫徹落實到四個方面即“四個推動”:推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、推動城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、推動物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展和推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)融合發(fā)展。

三是堅持綠色發(fā)展,也就是必須堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策,堅持可持續(xù)發(fā)展,堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路,加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會,形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局,推進(jìn)美麗中國建設(shè),為全球生態(tài)安全作出新貢獻(xiàn)。《建議》指出了要把堅持綠色發(fā)展貫徹到六個方面:促進(jìn)人與自然和諧共生、加快建設(shè)主體功能區(qū)、推動低碳循環(huán)發(fā)展、全面節(jié)約和高效利用資源、加大環(huán)境治理力度和筑牢生態(tài)安全屏障。

四是堅持開放發(fā)展,也就是必須順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)深度融入世界經(jīng)濟(jì)的趨勢,奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略,發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì),積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理和公共產(chǎn)品供給,提高我國在全球經(jīng)濟(jì)治理中的制度性話語權(quán),構(gòu)建廣泛的利益共同體。開創(chuàng)對外開放新局面,必須豐富對外開放內(nèi)涵,提高對外開放水平,協(xié)同推進(jìn)戰(zhàn)略互信、經(jīng)貿(mào)合作、人文交流,努力形成深度融合的互利合作格局?!督ㄗh》對堅持開放發(fā)展作了五個方面的部署:完善對外開放戰(zhàn)略布局、形成對外開放新體制、推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)、深化內(nèi)地和港澳、大陸和臺灣地區(qū)合作發(fā)展和積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理。

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