總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并為自身的成長(zhǎng)提供改進(jìn)的方向。借鑒他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以提高自己的總結(jié)寫(xiě)作技巧?？偨Y(jié)范文可以啟發(fā)我們對(duì)于問(wèn)題的不同角度和思考方式。
方方和圓圓篇一
1、知道圓形和方形的基本特征，并能區(qū)分它們。
2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。
課件、幼兒凳子下擺放各種圓形和方形的物品。
1.我們小朋友過(guò)生日的時(shí)候要吃什么?。?、
3.小結(jié)，一個(gè)是原形的蛋糕，一個(gè)是方形的蛋糕，小狗真開(kāi)心，你們開(kāi)不開(kāi)心?。?/p>
為什么火車的車輪是圓的?而車廂是方的呢？
1.周老師這里也有一個(gè)方的.和一個(gè)圓的東西，你們的凳子下面也有幾樣好玩的東西，我們一起拿出來(lái)玩一玩吧！
2.請(qǐng)幼兒玩一玩，說(shuō)一說(shuō)（為什么圓的可以滾動(dòng)？方的不可以滾的呢？
3.總結(jié)圓形的物體是沒(méi)有邊和角的，而方形的物體是有邊有角的，所以圓的是會(huì)滾動(dòng)的，而方的是不可以滾的。
1.教室里還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
2.我們自己的身上哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
3.結(jié)束，我們一起到外面找找看還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的好不好？
方方和圓圓篇二
1、復(fù)習(xí)圓形和方形。
2、鍛煉幼兒的小肌肉群，發(fā)展手指的靈活性。
3、能正確匹配圓和方。
：鍛煉幼兒的小肌肉群，發(fā)展手指的靈活性
1.剪好的`圓和方形的圖形若干
2.圓和方的積木若干,串項(xiàng)鏈的繩子幼兒每人一份
3.圓形和方形餅干若干
一、復(fù)習(xí)圓形和方形
――“小朋友，這是什么形狀？
――小朋友看一看圓形是什么樣的，方形是什么樣的”
（讓幼兒摸一摸，感知一下圓形和方形）
二、串項(xiàng)鏈
1、教師示范：
――“小朋友，今天啊，我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)朋友，它們的名字叫圓圓和方方
――小朋友先看老師，老師先拿一根繩子把圓圓串起來(lái)，掛在脖子上，
――這是什么??？（項(xiàng)鏈）
――對(duì)了，小朋友真聰明，我的項(xiàng)鏈漂不漂亮啊？
――你們想不想串呢？
2、幼兒操作：
（串完以后讓幼兒找后面的老師幫忙系上，告訴孩子說(shuō)：“請(qǐng)老師幫我系上”，系完以后對(duì)老師說(shuō)：“謝謝”。）
――你們串的項(xiàng)鏈可真漂亮啊，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你們串的都是什么顏色的？（紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、白色……）
――啊，這么多顏色啊，小朋友你們知道嗎，好多好多顏色合起來(lái)就叫作“五顏六色”
――小朋友一起說(shuō)一遍“五顏六色”（讓幼兒學(xué)說(shuō)五顏六色）
三、游戲：《圓圓和方方找家》
在教室里畫(huà)一個(gè)圓形和一個(gè)方形
教師說(shuō)：
一二三，三二一一二三，三二一
一二三四五六七，一二三四五六七，
圓圓，圓圓在哪里？方方，方方在哪里？
請(qǐng)你快到圓圈里!請(qǐng)你快到方塊里!
四、活動(dòng)延伸：《吃餅干》
準(zhǔn)備圓形和方形餅干，幼兒選擇自己喜歡的圖形餅干，說(shuō)出是什么圖形，幼兒之間討論，然后可以吃掉。
方方和圓圓篇三
1、能安靜地聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容。
2、知道物體的形狀有相同的,也有不同的,它們各有各的功用。
3、愿意關(guān)注周圍生活中的事物。
2、圓的和方的手偶各1個(gè)。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)和講述周圍生活中方的或圓的物品,了解其主要特征。
一、出示手偶“圓圓”和“方方”,引出主題。
師:“我叫圓圓,我叫方方,我們是一對(duì)好朋友,你們誰(shuí)也離不開(kāi)我?？墒?以前我們也吵過(guò)架,你們想知道嗎?那就聽(tīng)一聽(tīng)吧。”
二、播放多媒體課件,欣賞故事《圓圓和方方》。
1、觀看多媒體課件。
2、看課件提問(wèn),理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事的名字是什么?(圓圓和方方)里面有誰(shuí)?(象棋、軍棋、圓圓、方方……)。
第一段提問(wèn):有哪些圓的東西?(湯團(tuán)、乒乓球、臉盆、飯碗、茶杯、地球、太陽(yáng)、月亮圓圓和方方為什么要吵架?(它們?cè)诒日l(shuí)多,誰(shuí)的作用大……)圓圓做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?有沒(méi)有把方方趕走?為什么?(它變成圓的磚,房子倒了;建筑工人說(shuō)只有方的磚才能緊緊地靠在一起,砌成的房子又結(jié)實(shí)又漂亮。沒(méi)能趕走方方)。
第二段提問(wèn):有哪些方的東西?(書(shū)、報(bào)紙、床、毛巾、鉛筆盒、信封、漢字、天安門廣場(chǎng))方方夢(mèng)見(jiàn)了什么?有沒(méi)有把圓圓趕走?為什么?(它先變成了車輪,可車都不動(dòng)了,因?yàn)橹挥袌A的車輪才能滾動(dòng),各種車才能快速前進(jìn);它又將油罐變成方的,圓油罐裝得油多,方油罐裝不下的油都要冒出來(lái)了,會(huì)引起火災(zāi)。它也沒(méi)能變成。)。
第三段提問(wèn):最后圓圓和方方為什么不吵了?(圓圓和方方各有各的本領(lǐng)。小朋友也各有各的.優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。)。
三、變魔術(shù)。
1、周圍生活中圓的東西。
師:(出示手偶圓圓)今天圓圓為大家表演魔術(shù)。師點(diǎn)擊"o"變"鬧鐘",請(qǐng)2-3名幼兒變魔術(shù)。你們會(huì)變嗎?幼兒操作。
2、周圍生活中方的東西。
師:(出示手偶方方)小朋友,你們不要只顧著和圓圓玩,我也會(huì)變魔術(shù)。你們看它是誰(shuí)?師點(diǎn)擊""變"撲克牌",請(qǐng)2-3名幼兒變魔術(shù)。你們會(huì)變嗎?幼兒操作。
3、出示《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
師:你們喜歡變魔術(shù)嗎?圓圓和方方還為我們準(zhǔn)備了很多圓形和方形,請(qǐng)你們?cè)僮円蛔?有那些東西是圓的,那些是方的。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
老師提醒認(rèn)真動(dòng)腦,鼓勵(lì)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。鼓勵(lì)幼兒大膽的變。小朋友變好后,把它送到圓圓和方方的家,相互參觀并講述。
四、展示作品。
鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用什么圖形變成了什么東西。
方方和圓圓篇四
1、感知方形與圓形的基本特征。
2、能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。
3、愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份
一、認(rèn)識(shí)方方和圓圓，了解其基本特征。
1、圓圓的
（1）請(qǐng)幼兒自由猜想餅干的樣子。
（2）出示圓形餅干，說(shuō)說(shuō)這塊餅干是什么形狀的？
（3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓圓的。
2、方方的
用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)方形，并找找、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些物品是方方的。
3、小結(jié)：圓圓的.東西是沒(méi)有角的，方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。
二、品嘗餅干。
1、請(qǐng)幼兒品嘗餅干，說(shuō)說(shuō)自己手里的那一塊是什么樣子的？
2、幼兒品嘗與交流。
三、按特征分類。
1、由圖形媽媽要找寶寶引入，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的是什么圖形寶寶。
2、分類。請(qǐng)幼兒分批對(duì)圖形寶寶分類，并檢查。
四、延伸活動(dòng)。
找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
方方和圓圓篇五
1、嘗試運(yùn)用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的愉悅。
1、幼兒用書(shū)；
2、方、圓等形狀的玩具與物品若干，每組一份；水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、已調(diào)好的水粉顏料、擦手毛巾。
3、范例若干（用方形、圓形等物體印畫(huà)）。
一、以“圖形寶寶變魔術(shù)”為引子，激發(fā)幼兒印畫(huà)興趣。
1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合。
2、圖形寶寶聚會(huì)變魔術(shù)了，你看它們?cè)谝黄鹱兂闪耸裁?？誰(shuí)和誰(shuí)一起變的？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，充分表達(dá)自己的想法）
二、教師示范，提出印畫(huà)的方法與要求。
重點(diǎn)交代操作的要點(diǎn)：
1、拿上一個(gè)喜愛(ài)的玩具輕輕地蘸上顏料。
2、印在紙上，紙上可移動(dòng)。
3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具，以免顏色混雜。
4、手臟了立即用毛巾擦干。
三、觀察桌面上的玩具或用具，明確它們的形狀。
看看桌上的各種玩具和用具，它們是什么形狀的？想一想它們可以印畫(huà)成什么？
四、幼兒印畫(huà)，教師指導(dǎo)。
使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)“方方圓圓的故事”，引導(dǎo)幼兒可以用單一形狀印畫(huà)、也可以用幾種形狀組合印畫(huà)、或者在印好的作品上添畫(huà)。
五、展示與欣賞
展示作品，相互欣賞，交流各個(gè)作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇，這是以前從沒(méi)嘗試過(guò)的一個(gè)活動(dòng)，立刻能激起孩子的學(xué)習(xí)欲望。為幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)，起到一定的作用。
操作常規(guī)的交待對(duì)幼兒按序的操作起到一定的作用，可以防止幼兒操作中的混亂，以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。
圖形的組合，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想，只要幼兒能說(shuō)出自己用什么圖形，印出什么就可以。注重經(jīng)過(guò)的體驗(yàn)，而不使結(jié)果。
《方方圓圓的故事》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒能嘗試運(yùn)用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的物體并體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的愉悅。整個(gè)活動(dòng)充滿了趣味性，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。印畫(huà)是幼兒非常喜歡的'，也是很少接觸的一種畫(huà)畫(huà)方式。而且本次活動(dòng)是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫(huà)物，讓幼兒的興趣達(dá)到了高潮。根據(jù)物體的顏色來(lái)對(duì)它進(jìn)行印畫(huà)，首先得讓幼兒確認(rèn)物體的形狀，這對(duì)本班的幼兒來(lái)說(shuō)還比較簡(jiǎn)單，對(duì)于物體的想象也可以進(jìn)行多方面的思考。
在接下來(lái)的印畫(huà)過(guò)程中，很多幼兒都能根據(jù)自己想象的物體的形狀進(jìn)行印畫(huà)，但是還是有個(gè)別幼兒對(duì)于印畫(huà)的內(nèi)容顯得相當(dāng)放入不確定。在這一方面，我覺(jué)得教室可以進(jìn)行課前的經(jīng)驗(yàn)前置，讓幼兒對(duì)自己想要印的東西有一個(gè)很好的思考，幫助他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)不同的印畫(huà)效果。
方方和圓圓篇六
1、感知方形與圓形的基本特征。
2、能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。
3、愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份。
一、認(rèn)識(shí)方方和圓圓，了解其基本特征。
1、圓圓的。
（1）請(qǐng)幼兒自由猜想餅干的樣子。
（2）出示圓形餅干，說(shuō)說(shuō)這塊餅干是什么形狀的？
（3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓圓的。
2、方方的。
用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)方形，并找找、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些物品是方方的。
3、小結(jié)：圓圓的東西是沒(méi)有角的，方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。
二、品嘗餅干。
1、請(qǐng)幼兒品嘗餅干，說(shuō)說(shuō)自己手里的那一塊是什么樣子的？
2、幼兒品嘗與交流。
三、按特征分類。
1、由圖形媽媽要找寶寶引入，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的是什么圖形寶寶。
2、分類。請(qǐng)幼兒分批對(duì)圖形寶寶分類，并檢查。
四、延伸活動(dòng)。
找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
方方和圓圓篇七
有一天，圓圓在地上打著滾，這時(shí)，他遇見(jiàn)了一個(gè)大塊頭，這是一個(gè)正正方方的家伙，也就是方方，方方轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看到圓圓，忍不住笑得眼淚都流出來(lái)了，他不屑地說(shuō)：“哈哈哈，只有腦子不正常的家伙才會(huì)是圓的！”圓圓氣沖沖地瞪了方方一眼說(shuō)：“你說(shuō)誰(shuí)呀，你是說(shuō)輪胎，皮球還是地球媽媽嗎？”
方方不高興了，他大叫一聲“哼！”接著他搖搖身子，突然，奇跡發(fā)生了——所有的圓形變成了方形，一個(gè)阿姨正騎著自行車，這時(shí)車輪突然變成了方形，自行車走不動(dòng)了，阿姨摔得不輕，去醫(yī)院了。方方嚇得低下頭連連說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起！”
方方向圓圓認(rèn)錯(cuò)了，他低著頭說(shuō)：“對(duì)不起，我真沒(méi)用！”圓圓拍拍他的肩膀，對(duì)他說(shuō)：“不，你也有用，你得自己去找你的用處?！狈椒铰?tīng)了，打起精神，開(kāi)心地找他的用處了。
方方和圓圓篇八
教材分析：對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，生活中可以見(jiàn)到各種圖形的物品。本活動(dòng)從孩子最熟悉的餅干入手，引導(dǎo)幼兒感知方形與圓形的基本特征，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，找找說(shuō)說(shuō)具有這些特征的物品，最后嘗試按其特征分類。本活動(dòng)從小班幼兒特點(diǎn)出發(fā)，層層深入，在讓幼兒掌握方形與圓形特征的同時(shí)，也感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。活動(dòng)目標(biāo)：1．感知方形與圓形的基本特征；2．能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類；3．愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)方方和圓圓，了解其基本特征。1．圓圓的1）請(qǐng)幼兒自由猜想餅干的樣子。2）出示圓形餅干，說(shuō)說(shuō)這塊餅干是什么形狀的？3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓圓的。2．方方的用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)方形，并找找、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些物品是方方的。3．小結(jié)：圓圓的東西是沒(méi)有角的，方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。二、品嘗餅干。1．請(qǐng)幼兒品嘗餅干，說(shuō)說(shuō)自己手里的那一塊是什么樣子的？2．幼兒品嘗與交流。三、按特征分類。1．由圖形媽媽要找寶寶引入，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的是什么圖形寶寶。2．分類。請(qǐng)幼兒分批對(duì)圖形寶寶分類，并檢查。四、延伸活動(dòng)：找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
方方和圓圓篇九
我在教了這篇課文以后，聽(tīng)課的老師對(duì)我提出了許多寶貴意見(jiàn)，對(duì)我的幫助很大。也使我反思平時(shí)的教學(xué)的不足之處。
一、學(xué)生在自學(xué)課文時(shí)教師應(yīng)出示問(wèn)題，使學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)，而不是教師隨便的在課堂上說(shuō)一說(shuō)就可以的，沒(méi)有出示問(wèn)題學(xué)生容易忘記，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。教師在任務(wù)交代時(shí)不夠清晰明確，應(yīng)語(yǔ)氣清晰緩慢的說(shuō)出問(wèn)題，使學(xué)生盡量能聽(tīng)清楚，以便有目的的去學(xué)習(xí)。
二、教師在上課時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式應(yīng)多樣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。比如在教學(xué)生字“晶”時(shí)，可以讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)這個(gè)生字的特點(diǎn)，然后再向?qū)W生提出這個(gè)結(jié)構(gòu)的字你還知道哪些？這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓課堂多一些生成資源，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中多識(shí)一些生字。因?yàn)楝F(xiàn)在的新課程的識(shí)字亮很大，教師應(yīng)在教學(xué)時(shí)多教學(xué)生識(shí)字的方法，從中總結(jié)一些方法，換偏旁識(shí)字，加偏旁識(shí)字，去偏旁識(shí)字。如在教學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)《識(shí)字4》這篇識(shí)字時(shí)，我有意讓學(xué)生找一找要求認(rèn)的生字的特點(diǎn)，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了螞蟻、蜻蜓、蝴蝶這些聲字都是蟲(chóng)字旁，在進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生這些都是什么東西呀？學(xué)生馬上就能回答出來(lái)，它們都是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁，在進(jìn)一步總結(jié)延伸凡是一些昆蟲(chóng)大多是蟲(chóng)字旁。在問(wèn)一問(wèn)學(xué)生還有哪些昆蟲(chóng)也是蟲(chóng)字旁，使學(xué)生能掌握一類詞的特點(diǎn)，方便學(xué)生記憶。
四、教師在教學(xué)“abb”形式的詞語(yǔ)時(shí)，教師說(shuō)的過(guò)于深?yuàn)W，沒(méi)有必要說(shuō)出這是“abb”形式的詞語(yǔ)?？梢宰寣W(xué)生自由觀察，自主概括，在去找一找相同結(jié)構(gòu)的詞。
五、在教學(xué)《荷葉圓圓》第一段時(shí)，荷葉圓圓的，綠綠的。應(yīng)抓住荷葉圓圓的是寫(xiě)它的形狀，綠綠的是寫(xiě)它的顏色的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)一些具體的事物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。我沒(méi)有抓住課堂及時(shí)生成的資源而加以利用。主要是在備課時(shí)也沒(méi)有考慮到把這一段進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，以至于錯(cuò)失了一個(gè)好機(jī)會(huì)。后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的討論以后，我在下一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)就進(jìn)行了教學(xué)，取得了很好的效果。學(xué)生的語(yǔ)言想像力都很豐富，說(shuō)出了很多好句子。如香蕉彎彎的，香香的。小草尖尖的，綠綠的。
在這個(gè)單元后來(lái)的課文教學(xué)中，如教學(xué)《要下雨了》這篇課文時(shí)，就著重對(duì)句式進(jìn)行訓(xùn)練，小燕子正忙著捉蟲(chóng)呢！對(duì)這個(gè)句式進(jìn)行拓展練習(xí)，xxx正忙著xxxxxx呢！學(xué)生說(shuō)了很多句式，如老師正忙著開(kāi)會(huì)呢！同學(xué)們正忙著寫(xiě)作業(yè)呢！媽媽正忙著洗衣服呢！
我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)這樣的句式訓(xùn)練以后，學(xué)生做作業(yè)時(shí)再遇到這種句式時(shí)，就已經(jīng)駕輕就熟了，而且掌握得較好，作業(yè)的正確率也有了很大的提高。
方方和圓圓篇十
知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。
各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相等。
幾何圖形若干、白紙、水彩筆
一、以機(jī)器人的出現(xiàn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天有兩位機(jī)器人朋友到我們班來(lái)做客，我們一起來(lái)歡迎它們。
機(jī)器人今天到我們班來(lái)，想請(qǐng)小朋友們幫他們倆起個(gè)好聽(tīng)的名字，它們有個(gè)要求，起出來(lái)的名字要象它們的樣子。（幼兒根據(jù)自己的觀察為機(jī)器人起名字）
1、說(shuō)一說(shuō)周圍生活中方的東西
（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答）
3、通過(guò)“我的朋友在哪里”游戲，在活動(dòng)室內(nèi)尋找方的或圓的物體，并將它們歸類。
我們來(lái)玩一個(gè)“我的朋友在哪里”的游戲，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張胸卡，請(qǐng)小朋友們?nèi)我馓暨x一個(gè)掛在自己的脖子里，然后去找一找和你的'胸卡相同形狀的東西。
請(qǐng)小朋友把找到的物品送到貼有相應(yīng)標(biāo)記的筐里，第二次進(jìn)行游戲。
軍棋子，提問(wèn)：誰(shuí)知道這是什么？它是什么形狀的？
2、幼兒聽(tīng)錄音故事《圓圓和方方》，教師運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行圖片演示。
圓圓和方方為什么要吵架？
方方夢(mèng)見(jiàn)了什么？有沒(méi)有把圓圓趕走？為什么？
分組活動(dòng)利用物品或幾何圖形進(jìn)行操作活動(dòng)。這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來(lái)利用這些物體和圖片來(lái)玩一個(gè)“小小設(shè)計(jì)師”游戲。
1、筐子里各種各樣的物品，小朋友可以把它們當(dāng)成積木來(lái)搭一搭。
2、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫(huà)一畫(huà)。
方方和圓圓篇十一
大家都知道在我們的生活中有很多形狀，比如：方形、圓形。
在這個(gè)故事中有兩個(gè)奇怪的人“人物”就是方方的圓圓。
它們兩人都很瞧不起對(duì)方，經(jīng)常吵架。圓圓說(shuō)：“在這個(gè)世界上到處都有我的兄弟姐妹，汽車的輪子是圓的、月亮、太陽(yáng)、地球、乒乓球、洗臉盆、茶杯等這些都是我的兄弟姐妹。你算得了什么！”方方很不服氣，說(shuō)：“我也有兄弟姐妹，書(shū)、筆盒、天安門廣場(chǎng)、床、報(bào)紙、毛巾等這些都是我的兄弟姐妹?！彼鼈z吵來(lái)吵去，一直吵到了晚上，它們覺(jué)得很困就睡著了。
圓圓做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)他自己走到了一座房子面前，看見(jiàn)房子被一塊塊磚頭壘得方方正正的，它很不舒服，于是大叫一聲“變”，磚頭變成了圓形的，正在它得意時(shí)，只聽(tīng)“轟隆隆”，房子塌了，它趕忙把房子變回了原樣。圓圓又走到一家超市門前，看見(jiàn)幾個(gè)工人在卸貨，圓圓想，這么多貨品還要一件件往倉(cāng)庫(kù)里搬，太費(fèi)勁了，我做個(gè)好事把它們變成圓的，一下滾進(jìn)去多省事。于是它又大喊一聲“變”，只聽(tīng)哐啷一聲響，一堆貨物全打爛了，嚇得圓圓大哭起來(lái)。
方方也做了一個(gè)夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到球場(chǎng)看見(jiàn)小朋友們正在踢球，方方看不順眼了喊了一聲“變”，球變成了方的，只聽(tīng)小朋友哇哇大哭起來(lái)說(shuō)：“是誰(shuí)把我們的球變成方的了，這還是球嗎？”方方看見(jiàn)闖了禍趕忙把球變回了原樣。它繼續(xù)朝前走，看到一個(gè)阿姨起著自行車，腳下的輪子呼呼生風(fēng)，方方心想：假如這輪子是方的肯定會(huì)騎得更快，于是大喊一聲“變”，只聽(tīng)“哎喲喲，咣當(dāng)…”，方方又闖禍了，連說(shuō)“變變變”將車子恢復(fù)了原樣。
它們都被自己的夢(mèng)驚醒了，圓圓看著方方，方方看著圓圓，不約而同地笑了。從那以后，它們成了最要好的朋友，再也不爭(zhēng)吵了。因?yàn)樗鼈兠靼琢耍好總€(gè)人都不可能十全十美，要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
方方和圓圓篇十二
夜幕降臨，整城市里一片寂靜，但是，公交車站里卻是一片吵鬧。
原來(lái)是車身方方和車輪圓圓正在爭(zhēng)吵誰(shuí)的功勞大，方方高傲地說(shuō)：“如果沒(méi)有我，乘客該待在哪里？沒(méi)有我你還有什么用？”
圓圓撇了撇嘴，生氣地反駁，“如果沒(méi)有我，你載再多的乘客也到不了終點(diǎn)！”兩人你一言我一語(yǔ)，互不相讓，吵到子夜，才進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
方方做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)一位叔叔哼著小曲，歡快地騎著自行車。他發(fā)現(xiàn)自行車的輪胎是圓形的，非常生氣，為什么輪胎是圓的呢？只見(jiàn)他說(shuō)：”變！”輪胎眨眼間就變成了方的。方形的輪胎笨拙地在馬路上翻滾，騎自行車的叔叔手忙腳亂地把控著方向，但自行車仍然不聽(tīng)使喚跌入水中，等叔叔從來(lái)中出來(lái)，早已成了落湯雞。叔叔火冒三丈：“是誰(shuí)把我的輪胎變成方的?！狈椒竭B忙說(shuō)：“變！”輪胎又變成了圓的。
圓圓也做了一個(gè)夢(mèng)。他發(fā)現(xiàn)自己正站在一個(gè)許愿池前，許愿池突然開(kāi)口說(shuō)話了；“我可以滿足你一個(gè)原望?！眻A圓驚喜地說(shuō)：“我要世界上所有東西都變成圓的?！?/p>
“沒(méi)問(wèn)題，你的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。”許愿池說(shuō)。
圓圓開(kāi)心地來(lái)到了馬路上，果然一切都變成了圓形的，圓圓高興極了。剛想拍手歡呼，忽然兩座圓形的房屋慢慢滾動(dòng)起來(lái)，越滾越快，越滾越快，最后所有圓形的東西都滾動(dòng)起來(lái)，馬路上的人們都驚慌失惜地大叫，人們輕而暈倒，重而受傷。圓圓見(jiàn)事不妙，迅速回到許愿池面前，懇求把世界變回原來(lái)的樣子，許愿池微微一笑，說(shuō)：“你的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。”
方方被圓圓驚醒了，推了推圓圓，圓圓紅著臉把經(jīng)過(guò)告訴了方方。方方也怪不好意思的。兩個(gè)人臉紅得像熟透了的西紅柿。從此，他倆再也不爭(zhēng)吵誰(shuí)的功勞大。因?yàn)樗麄兌茫瑘A有圓的優(yōu)點(diǎn)，方有方的長(zhǎng)處，只有愉快地合作，才能創(chuàng)造和諧的社會(huì)。
方方和圓圓篇十三
讀了《圓圓和方方》這篇文章，我深思起來(lái)，透過(guò)文章的字里行間，不由得浮想聯(lián)翩，心中的感慨油然而生。
這篇文章寫(xiě)圓圓和方方開(kāi)始都驕傲自滿，總認(rèn)為自己本領(lǐng)大，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到別人的長(zhǎng)處，因此他們還吵了起來(lái)。后來(lái)他們吵累了就睡覺(jué)了。圓圓夢(mèng)見(jiàn)方方在建筑工地和農(nóng)村，他是磚頭和田地，圓圓很生氣，他要把磚頭和田地變成圓的，但工人和農(nóng)民不同意。方方呢，在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)圓圓在馬路上和煉油場(chǎng)，他是自行車的輪子和油罐，方方想把它們變成方的，但自行車的主人和油罐不同意。后來(lái)他們終于明白了方和圓各有各的優(yōu)點(diǎn)，他們便再也不吵了，愉快地合作著，為人們做著更多更好的貢獻(xiàn)。
這篇文章告訴了我們凡事應(yīng)該真誠(chéng)合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)完善和美滿。比如說(shuō)我有一次和同學(xué)們一起做"愛(ài)心公益——我做文明小學(xué)生"手抄報(bào)，3人一組，我、a、b一起。a擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，但是寫(xiě)字不好看。b擅長(zhǎng)寫(xiě)字，但是畫(huà)畫(huà)不好看。至于頭腦敏銳的我嘛。。。就做幕后boss（當(dāng)然不是那兩樣都不行）。不一會(huì)，就完成了。a專心的畫(huà)了一幅愛(ài)心公益的畫(huà)，b寫(xiě)下了我發(fā)自內(nèi)心的感慨。我很鄭重地將手抄報(bào)交給了老師。第二天，美麗的白老師公布了最好的一組公益手抄報(bào)，毫無(wú)疑問(wèn)，自然是我們的！
無(wú)論說(shuō)是生活中的感受，還是這篇文章中的描述，都讓我深深地感受到"金無(wú)足赤，人無(wú)完人。"只要我們?cè)诠ぷ魃钪猩朴谌￠L(zhǎng)補(bǔ)短、真誠(chéng)合作，就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。
方方和圓圓篇十四
從前，在世界上，有朵美麗的花，那花并不稀奇，稀奇的是她里邊住著兩個(gè)小精靈，一個(gè)眼睛又大又圓，而且水汪汪的，腳圓圓。另一個(gè)長(zhǎng)著一個(gè)方方正正的大腦袋，叫方方。她們都很愛(ài)美。
有一天，下了一場(chǎng)大雨，花朵搖搖晃晃的，有點(diǎn)快要折斷的感覺(jué)，方方很害怕，于是跑到圓圓家玩。就是因?yàn)橐粋€(gè)水晶娃娃，兩個(gè)人玩著玩著，吵了起來(lái)，吵的不可開(kāi)交，吵著吵著，兩個(gè)人便打了起來(lái)，見(jiàn)什么扔什么。最后，他們用花瓣當(dāng)子彈攻擊對(duì)方，結(jié)果，他們把這朵美麗又遮風(fēng)擋雨的花房子給拆了。大雨還在下，兩人被淋成了“落湯雞”。方方和圓圓都嗚嗚的哭了起來(lái)：“要是我們那事能互相謙讓，就這會(huì)這樣了！”圓圓哭著說(shuō)道。從此，方方和圓圓四處流浪，再也沒(méi)有家了。
這一刻，方方和圓圓都明白了：朋友之間互相謙讓，反而得到的更多，朋友之間互相計(jì)較，失去的會(huì)更多。
方方和圓圓篇十五
它倆是你的老朋友啦：圓圓就是你下象棋的棋子。可不是嗎？每一顆象棋的棋子，都是圓溜溜的，所以叫“圓圓”；方方就是你下軍棋的棋子?？刹皇菃?？每一顆陸軍棋的棋子都是四四方方的，所以叫“方方”。
有一天夜里，象棋正好和陸軍棋放在一起，圓圓跟方方?jīng)]事兒就開(kāi)始聊天了。
圓圓覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，它對(duì)方方說(shuō)：“你瞧瞧，世界上到處都是我圓圓的兄弟。湯團(tuán)是圓的，乒乓球是圓的，臉盆、飯碗、茶杯是圓的，就連地球、太陽(yáng)、月亮也都是圓的！”
方方聽(tīng)了一點(diǎn)也不服氣，它覺(jué)得自己的本領(lǐng)比圓圓強(qiáng)，說(shuō)道：“你瞧瞧，世界上到處是我方方的兄弟。書(shū)是方的，報(bào)紙是方的，床是方的，毛巾是方的，鉛筆盒、信封、漢字是方的，就連天安門廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂也是方的！”
它倆都覺(jué)得自己本領(lǐng)大，你一言，我一語(yǔ)，吵到半夜，還是誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。它倆爭(zhēng)著，吵著，吵著，爭(zhēng)著……聲音越來(lái)越小，越來(lái)越輕。吵累了，爭(zhēng)累了，夜深了，睡著了。
圓圓睡著了，開(kāi)始做夢(mèng)。
圓圓夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到建筑工地，一看，方方的同伴在那里。一大堆磚頭都是方的。圓圓氣壞了，說(shuō)聲“變”，就叫那些磚頭都變成圓的?？墒牵脠A磚頭砌成的房子，磚頭會(huì)滾動(dòng)，一下子就坍倒了。建筑工人叔叔對(duì)圓圓說(shuō)：“磚頭不能做成圓形的。方的磚頭能夠緊密地砌在一起，墻壁非常結(jié)實(shí)，所以我們要方的不要圓的！”工人叔叔說(shuō)聲“變”，磚頭重新變成方的了，砌成的房子又結(jié)實(shí)又漂亮。
圓圓沒(méi)辦法，只好垂頭喪氣地離開(kāi)了建筑工地。
圓圓來(lái)到了農(nóng)村，一看，方方的同伴又在那里。成塊成塊的田都是方的。圓圓很不高興，說(shuō)聲“變”，就叫那些田都變成圓形的。這下子，圓圓可高興啦。可是，它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)不高興的聲音：“是誰(shuí)把田都變成圓的？圓跟圓之間多出來(lái)一大塊、一大塊空地，這怎么行呢？太浪費(fèi)土地啦！”圓圓一看，原來(lái)是農(nóng)民伯伯在說(shuō)話。只聽(tīng)得農(nóng)民伯伯說(shuō)聲“變”，田地重新變成方的了。一塊緊挨著一塊，中間只留下一條細(xì)長(zhǎng)的田埂，好讓人們走路。
這一夜，圓圓做了好幾個(gè)夢(mèng)。在每一個(gè)夢(mèng)里它都想把方方趕走，變成圓圓，可是都沒(méi)有成功。這一夜，圓圓翻來(lái)覆去，沒(méi)睡好。
想不到，方方睡著了，也做起夢(mèng)來(lái)。
方方夢(mèng)見(jiàn)自己在公路上遇到一輛自行車。它一看見(jiàn)自行車的車輪是圓圓的，心里就火了。它說(shuō)聲“變”，自行車的車輪一下子就變成方的了。這時(shí)，自行車馬上倒在地上。那騎自行車的阿姨從地上爬起來(lái)，非常生氣，問(wèn)道：“是誰(shuí)把我的車輪變成方的？方的車輪怎么滾動(dòng)？”阿姨說(shuō)聲“變”，把車輪重新變成圓的，騎著自行車飛快地跑了。
方方?jīng)]辦法，東游西逛，來(lái)到了煉油廠。它一看，煉油廠里貯藏汽油的油罐怎么都是圓的，很不順眼。它說(shuō)聲“變”，把油罐一下子變成了方的。想不到，這下子可闖禍了，油罐里的汽油直往外冒。方方知道，汽油是很危險(xiǎn)的東西，一見(jiàn)火就會(huì)燒起來(lái)，不得了！油罐生氣地說(shuō)：“是誰(shuí)把我變成方的？要知道，石油工人把我做成圓的，是因?yàn)閳A形的東西裝油裝得最多。一變成方形的，油就裝不下，流出來(lái)了?！狈椒揭宦?tīng)，趕緊大叫：“變，變，變?！?/p>
這時(shí)，圓圓一夜沒(méi)睡好，剛剛睡著，就被方方大叫“變、變、變”的聲音吵醒了。
圓圓問(wèn)方方為什么連聲叫“變”，方方不好意思地把自己做的夢(mèng)告訴了圓圓。
圓圓一聽(tīng)，臉也紅了，不好意思地把自己做的夢(mèng)也告訴了方方。
從此，圓圓跟方方再也不吵了，互相尊重，互相學(xué)習(xí)。因?yàn)樗鼈z懂得：圓圓有圓圓的優(yōu)點(diǎn)，方方也有方方的優(yōu)點(diǎn)。
它們倆愉快地互相合作。在算盤里，圓圓的算盤珠住在方方的算盤框里，三下五除二，飛快地計(jì)算著。
在汽車中，方方的車廂坐在圓圓的車輪上，“嘟嘟?！憋w快地前進(jìn)。
還有，方方的電子儀器住在圓圓的人造衛(wèi)星里。這時(shí)，圓圓的衛(wèi)星在宇宙中飛行，方方的電子儀器用無(wú)線電波把太空中的見(jiàn)聞，告訴你和你的小伙伴。
方方和圓圓篇十六
小朋友們，你們喜歡讀有趣的故事書(shū)嗎？你們讀過(guò)《圓圓和方方》這個(gè)故事嗎？每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，而有些人只看到了自己的長(zhǎng)處，覺(jué)得自己很了不起，就盲目自大，忘乎所以，對(duì)自己的短處卻視而不見(jiàn)。我曾經(jīng)因?yàn)樽约菏前喔刹?，取得了一點(diǎn)成績(jī)而感到沾沾自喜。自從看了《圓圓和方方》這個(gè)故事后，深受啟發(fā)。下面，我來(lái)給你講這個(gè)有趣的故事：
圓圓是每一顆象棋的棋子，圓溜溜的。方方是每一顆軍棋的棋子，方方正正的，它們都覺(jué)得自己很能干，看不起對(duì)方。
圓圓和方方互相地吹噓自己的本領(lǐng)大，誰(shuí)也說(shuō)服不了對(duì)方。后來(lái)，它們都睡著了。圓圓夢(mèng)見(jiàn)自己把磚頭變成圓的，結(jié)果，圓磚頭的房子不牢固，就一下子塌下來(lái)；它夢(mèng)見(jiàn)自己把方方的田地變成圓的，空地卻浪費(fèi)了一大塊。方方夢(mèng)見(jiàn)自己把自行車的車輪變成方的，車馬上“摔倒”在地上；它夢(mèng)見(jiàn)自己把油罐變成方的，結(jié)果，油罐里的汽油直往外冒。等它們醒了后，就不再吵架，互相尊重，互相學(xué)習(xí)。因?yàn)樗鼈兌级昧艘粋€(gè)道理：圓圓有圓圓的長(zhǎng)處，方方有方方的長(zhǎng)處。
看了上面這個(gè)故事，我想：生活中像“圓圓”和“方方”這樣的人確實(shí)有太多了，我自己也差點(diǎn)也成為了“圓圓”：我們班有一位男孩子，既是我的同學(xué)也是我的棋友。我們經(jīng)常在一起下棋，他常常被我殺個(gè)“措手不及”，成為我的“手下敗將”，我就得意洋洋，覺(jué)得自己比他強(qiáng)多了，就經(jīng)常嘲笑他?？珊髞?lái)，我不得不對(duì)他刮目相看，他棋雖然下得比我差，學(xué)習(xí)可不賴。他上課認(rèn)真，成績(jī)很好，把老師交給他的任務(wù)做得井井有條。是同學(xué)們眼中名副其實(shí)的好班長(zhǎng)?，F(xiàn)在想一想，覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)真可笑！在生活中，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的一面，有些同學(xué)擅長(zhǎng)語(yǔ)文，有些同學(xué)擅長(zhǎng)美術(shù)，還有些同學(xué)擅長(zhǎng)科學(xué)……所以，我們應(yīng)該多看到自己的短處，多看到別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，向別人學(xué)習(xí)！這樣，進(jìn)步才會(huì)越來(lái)越快！
方方和圓圓篇十七
目標(biāo)：
1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。
準(zhǔn)備：
1.正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。
過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)正方形。
?出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。
?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2.游戲：“給大方巾找朋友”。
?玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，
請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?/p>
3.找班上的正方形。
?引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。
4.激發(fā)回家找正方形的興趣。
?向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫(huà)一畫(huà)、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。
建議：利用戶外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
評(píng)價(jià)：能指認(rèn)正方形的物品。
[附)
親子調(diào)查單：我家的正方形
小朋友家長(zhǎng)：您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫(huà)下來(lái))，與小朋友們共同分享。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的.空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
方方和圓圓篇十八
通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸等方式，發(fā)現(xiàn)圓形、正方形的特征，并通過(guò)“找圖形”的游戲，引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：圖形游戲
在活動(dòng)區(qū)中投放“圖形影子對(duì)對(duì)碰”的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。
1.鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)知。
2.能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作漢堡。
3.知道葷素搭配的食物更營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作漢堡的樂(lè)趣。
鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。
能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作營(yíng)養(yǎng)美味的漢堡。
1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質(zhì)）
2.對(duì)圓形、正方形的基本認(rèn)知。（經(jīng)驗(yàn)）
3.幼兒圍桌坐2組。（環(huán)境）
小結(jié)：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營(yíng)養(yǎng)更健康。
2.以小熊漢堡店開(kāi)張為情境，在了解食材的同時(shí)，鞏固對(duì)圓形、正方形的認(rèn)知。（出示ppt）
小結(jié)：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來(lái)做圓圓的漢堡，方的可以用來(lái)做方方的漢堡。
3.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)制作漢堡的方法。（這個(gè)過(guò)程是否應(yīng)該寫(xiě)清楚？）
（1）以圓漢堡為例講解示范――全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。
（2）示范中引導(dǎo)幼兒注意良好的操作習(xí)慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。
4.以聽(tīng)小熊的要求為游戲情境，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。
（1）請(qǐng)“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽(tīng)。
小熊：每個(gè)小朋友做兩個(gè)漢堡，一個(gè)方方的，一個(gè)圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。
5.幼兒根據(jù)制作要求，探索制作漢堡。
（1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。
（2）通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我檢驗(yàn)。
提問(wèn)：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的'嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。
（3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對(duì)幼兒制作的漢堡進(jìn)行驗(yàn)證。
指導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會(huì)更好吃。
6.引導(dǎo)幼兒向小熊表達(dá)感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。
（1）引導(dǎo)幼兒收到禮物要表達(dá)感謝。
提問(wèn)：小熊送給我們這么營(yíng)養(yǎng)又健康的食物，你們高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小熊說(shuō)什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒與同伴分享勞動(dòng)成果。
結(jié)束語(yǔ)：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來(lái)小熊漢堡店吃漢堡哦。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：分享活動(dòng)
活動(dòng)后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會(huì)制作帶來(lái)的成功感、以及與同伴交往的快樂(lè)。
活動(dòng)二：漢堡店
在班級(jí)的活動(dòng)區(qū)中增設(shè)“小熊漢堡店”的角色區(qū)，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質(zhì)的游戲材料，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富又開(kāi)放的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)形狀、色彩等不同規(guī)律進(jìn)行探索和創(chuàng)造。
活動(dòng)三：家庭制作
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導(dǎo)幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續(xù)嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)同時(shí)，體會(huì)家人間互相關(guān)心的溫暖親情。
從整節(jié)活動(dòng)來(lái)看，我能夠?qū)⒛繕?biāo)層層分解、內(nèi)容環(huán)環(huán)深入、較好地達(dá)成了教學(xué)效果。就本活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.游戲情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，引發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)參與。
活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“小熊漢堡店”的情境，請(qǐng)幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過(guò)認(rèn)食材、看示范、聽(tīng)要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，以游戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發(fā)了幼兒積極的參與和主動(dòng)的思維，達(dá)到了激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
2.示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
結(jié)合小班幼兒好模仿的特點(diǎn)，我通過(guò)示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了良好的操作常規(guī)，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。
3.多種方式的驗(yàn)證，培養(yǎng)了幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
學(xué)前的科學(xué)活動(dòng)重在啟蒙，驗(yàn)證是非常重要的環(huán)節(jié)，有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本次活動(dòng)中，從“排除干擾找食材”的自我判斷，到“與課件對(duì)比”的自我驗(yàn)證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗(yàn)證等多種方式，我引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種方式驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)操作中的問(wèn)題并及時(shí)修正，達(dá)到了引導(dǎo)幼兒逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的初衷。
方方和圓圓篇十九
理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，嘗試形象的用故事中的對(duì)話模式進(jìn)行對(duì)話。
2.積極參與討論，并能大膽地表達(dá)自己的想法。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《方臉和圓臉》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中方方的物體和圓圓的物體有所認(rèn)識(shí)和了解。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：男女幼兒左右各坐一邊。
（一）故事導(dǎo)入，了解方臉公公、圓臉婆婆的喜好。
1.認(rèn)識(shí)方臉老公公和圓臉老婆婆的家。在山下的小屋里住著2個(gè)人，看看他們是誰(shuí)？（一個(gè)老公公，臉像什么形狀？他叫方臉公公。還有一個(gè)老婆婆，臉又像什么形狀？他叫圓臉婆婆。方臉公公喜歡方方東西，圓臉老婆婆喜歡圓圓東西。
2.我們一起看看他們家里哪些是方臉公公喜歡的，哪些是圓臉婆婆喜歡的？（ppt分別找出方方、圓圓的東西）“方臉公公坐要用方凳，喝酒要用方杯，走路也要走方步。圓臉破婆婆吃飯要用圓桌，梳頭要用圓鏡，睡覺(jué)要枕著大西瓜?！?/p>
（二）幼兒討論，如何給方臉公公、圓臉婆婆分家。
1.有一天，老兩口為了各自喜歡的方方的和圓圓的東西吵架了，要分家。他們?cè)撛趺捶帜?？（方方的東西歸方臉公公，圓圓的東西歸圓臉婆婆。）
2.我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么樣說(shuō)的：“老公公說(shuō)：方的東西歸我。老婆婆說(shuō)：圓的東西歸我。老公公指著桌子說(shuō)：桌子是方的，歸我。老婆婆說(shuō)：那桌腿是圓的.，歸我。
3.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)習(xí)用故事中的對(duì)話模擬老公公和老婆婆的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話。a老公公說(shuō)：菜刀是方的，歸我。老婆婆說(shuō)：刀柄是圓的，歸我。b老公公說(shuō)：鐘是方的，歸我。老婆婆說(shuō)：可鐘面是圓的呀，歸我。c老公公和老婆婆越吵越厲害，老公公站在小院子里一瞅，“房子的磚頭是方的，歸我?！?老婆婆說(shuō)：“那椽子是圓的，歸我?！?/p>
（三）故事提升，知道有些物體不能輕易分開(kāi)。
1.老公公和老婆婆到底有沒(méi)有分家，我們接著往下聽(tīng)。 老公公和老婆婆互相看了看，發(fā)現(xiàn)雖然老公公的臉是方的，可眼珠子是圓的。老婆婆的臉是圓的，可什么是方的呢？?jī)深w門牙是方的，哈哈哈，老公公笑了，呵呵呵，老婆婆笑了。
2.那老公公和老婆婆會(huì)分開(kāi)嗎? （不分了，不分了。直到現(xiàn)在，老公公和老婆婆還在一起，他們過(guò)著快樂(lè)的日子。）
3.教師小結(jié)：生活中的東西每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。
（四）經(jīng)驗(yàn)拓展，找找身邊方方的和圓圓的。
1.在我們班級(jí)里，有沒(méi)有什么物體也是既有方方的也有圓圓的，而且彼此不能分開(kāi)？
2.請(qǐng)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)。
方方和圓圓篇二十
兔媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫做圓圓，一個(gè)叫做方方。
圓圓啥都愛(ài)吃，青菜蘿卜肉，統(tǒng)統(tǒng)吃下肚，所以圓乎乎的，很可愛(ài)；方方呢？總是挑食，這也不吃那也不吃，所以很瘦很瘦。
一天，兔媽媽帶著兩只兔寶寶上街玩兒，遇見(jiàn)了慈祥的山羊伯伯，山羊伯伯看見(jiàn)圓圓，捏捏它的小臉，說(shuō)：“圓圓胖乎乎的，小臉?lè)坂洁降模媸强蓯?ài)??！”
再看方方，瘦的皮包骨頭了，山羊伯伯擔(dān)心地說(shuō)：“方方怎么這么瘦?。∧樕膊缓?，蠟黃蠟黃的，這樣可一點(diǎn)兒也不好看?！?/p>
方方聽(tīng)了，有點(diǎn)兒難過(guò)。接下來(lái)，它們還遇到了鵝大嬸、花雞阿姨、袋鼠叔叔，他們都這樣說(shuō)。方方對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我再也不挑食了，我也要向圓圓那樣胖乎乎、粉嘟嘟！”
兔媽媽聽(tīng)了，高興的笑了。
方方和圓圓篇二十一
1、方的和圓的自制機(jī)器人各一個(gè)。
2、各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相等。
3、象棋子、軍棋子，實(shí)物投影儀，自制故事圖片，錄音機(jī)、故事磁帶、音樂(lè)磁帶。
4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆。
一、以機(jī)器人的出現(xiàn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示圓機(jī)器人和方機(jī)器人，請(qǐng)小朋友為機(jī)器人起名字。
師：今天有兩位機(jī)器人朋友到我們班來(lái)做客，我們一起來(lái)歡迎它們。
請(qǐng)小朋友們看一看，這兩個(gè)機(jī)器人長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？（請(qǐng)小朋友說(shuō)出兩個(gè)機(jī)器人的特征）
機(jī)器人今天到我們班來(lái)，想請(qǐng)小朋友們幫他們倆起個(gè)好聽(tīng)的名字，它們有個(gè)要求，起出來(lái)的名字要象它們的樣子。（幼兒根據(jù)自己的觀察為機(jī)器人起名字）
二、說(shuō)一說(shuō)、找一找周圍生活中的方的和圓的物品。
1、說(shuō)一說(shuō)周圍生活中方的東西
（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答）
2、說(shuō)一說(shuō)周圍生活中圓的東西
（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述）
3、通過(guò)“我的朋友在哪里”游戲，在活動(dòng)室內(nèi)尋找方的或圓的物體，并將它們歸類
我們來(lái)玩一個(gè)“我的朋友在哪里”的游戲，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張胸卡，請(qǐng)小朋友們?nèi)我馓暨x一個(gè)掛在自己的.脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。
（幼兒戴上胸卡做游戲“我的朋友在哪里”）
請(qǐng)小朋友把找到的物品送到貼有相應(yīng)標(biāo)記的筐里，第二次進(jìn)行游戲。
三、講述故事《圓圓和方方》，懂得其中的寓意：圓有圓的優(yōu)點(diǎn)，方有方的長(zhǎng)處。
在實(shí)物投影儀上出示象棋子和軍棋子，提問(wèn)：誰(shuí)知道這是什么？它是什么形狀的？
小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺(jué)了，方方和圓圓在一起的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們想不想知道？今天老師就來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《圓圓和方方》。
2、幼兒聽(tīng)錄音故事《圓圓和方方》，教師運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行圖片演示。
3、提問(wèn)理解故事內(nèi)容
圓圓和方方為什么要吵架？
圓圓做了什么夢(mèng)？有沒(méi)有把方方趕走？為什么？
方方夢(mèng)見(jiàn)了什么？有沒(méi)有把圓圓趕走？為什么？
最后圓圓和方方為什么不吵了？它們是怎么合作的？你還見(jiàn)過(guò)哪些東西既有圓的又有方的？
四、活動(dòng)延伸，分組活動(dòng)利用物品或幾何圖形進(jìn)行操作活動(dòng)。
提問(wèn)：除了圓形和方形，你還認(rèn)識(shí)哪些形狀？
這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來(lái)利用這些物體和圖片來(lái)玩一個(gè)“小小設(shè)計(jì)師”游戲。
1、各種形狀的圖片，小朋友們來(lái)拼一拼。
2、筐子里各種各樣的物品，小朋友可以把它們當(dāng)成積木來(lái)搭一搭。
3、圓形的象棋和方形的軍棋，小朋友們可以來(lái)玩一玩。
4、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫(huà)一畫(huà)。
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