教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,是教師備課的重要組成部分。教案的編寫還要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。下面是一份針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的教案范例,供大家參考。
春風(fēng)吹語文教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫。
2、理解“春風(fēng)、桃花”,有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
說話:你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
激情:冬去春回,春風(fēng)吹得大地逐漸變暖,春天是個(gè)美麗的季節(jié),播種的季節(jié),我們來聽一聽春姑娘的聲音。
二、聽朗讀錄音,初步感受課文:
1、投影出示欣賞:看著春天的畫面,聽著音樂,你有什么感受嗎?句式說話:“我看到了。”
2、是啊,春風(fēng)一吹,大自然的確變了,揭示課題:春風(fēng)吹。
(1).拼讀音節(jié):chun春chui吹(讀準(zhǔn)翹舌音)。
(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說說識(shí)記的方法。
讀課題:你能讀出“柔緩”的語氣嗎?
三。朗讀理解第一節(jié):
投影出示:春風(fēng)一吹,植物有什么變化?
結(jié)合畫面,自學(xué)第一節(jié),要求:
框出生字,讀準(zhǔn)字音,自己識(shí)記字形。
讀讀句子,想想句子寫了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:
練習(xí)朗讀:
自由讀,指名讀。
指導(dǎo):春風(fēng)一吹,景色怎么樣?用美麗的語調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀:
師:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹——。
生:吹綠了柳樹,吹紅了桃花。
嘗試背誦:看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。
四,小結(jié):
春天到了,植物還有哪些變化?
春風(fēng)吹,_______________。
2,你想說:春天真___________________。
五,鞏固生字,指導(dǎo)書寫:
卡片認(rèn)讀生字,口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,說說關(guān)鍵筆畫的寫法。
老師范寫。
學(xué)生練習(xí)。
六,選做作業(yè):
編兒歌:
春風(fēng)吹語文教案篇二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累一些描寫春天的詞語、句子。
2.初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
二、活動(dòng)過程。
(一)激趣導(dǎo)入,尋找春天。
1.小朋友們,美麗的春姑娘早已不知不覺地來到了我們的身邊,你看到她了嗎?(指生簡(jiǎn)單描繪春天特有的景色)。
3.這些詞語多美啊,老師課前也收集了一些,讓我們美美地讀讀。(課件出示描寫春天的四字詞語,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并積累。)。
4.有一位小詩(shī)人,他也非常喜歡這美麗的春天,他還把它寫成了一首優(yōu)美的小詩(shī)呢!(看老師板書:春風(fēng)吹),春風(fēng)吹在身上什么感覺呢?(指生說)你能來讀一讀嗎?這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)小詩(shī),去感受一下春天的美好吧!
(二)熟讀小詩(shī),感受春景。
1.出示要求讀:自由大聲讀讀小詩(shī),把小詩(shī)讀正確,讀流利。
2.檢查讀:
(1)誰愿意讀給大家聽聽?(指名2個(gè)學(xué)生分別讀課文,及時(shí)正音,及時(shí)肯定。)。
(2)還有那么多小朋友想讀呢,那就趕快讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx互聽)。
(3)小朋友們,我們一起來試試。(齊讀)。
(三)賞讀小詩(shī),描繪春景。
1.聽了你們的朗讀,老師越來越喜歡這首小詩(shī)了,我也想來試試。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,靜靜地聽老師朗讀,你仿佛看到了什么?(師配樂讀生聽,想像感受)。
2.全班交流。(注意傾聽,評(píng)價(jià))。
3.教師小結(jié),隨機(jī)貼出相關(guān)板圖:春天來了,柳樹梳著它的長(zhǎng)辮子,綠得那么可愛;桃花穿上了紅艷艷的衣裳,多么美麗動(dòng)人;小燕子唱著動(dòng)聽的歌,從南方飛回來了;可愛的小青蛙,美美地睡了一覺,也醒來了。小朋友們眼中的春天,真是美麗動(dòng)人,充滿生機(jī)呢!誰能把這美麗的春天讀出來?(指2生讀)這幾個(gè)字描繪出了這么美的春天(課件展示:給“綠、紅、來、醒”做標(biāo)記),你能把它們讀得更美一些,亮一些嗎(再齊讀)。
4.小朋友,當(dāng)你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時(shí),你的心情怎么樣?(指導(dǎo)讀出開心、欣喜的感覺)。
5.春風(fēng)姐姐可熱心了,她一會(huì)兒奔向山坡,一會(huì)兒跑去田野,一會(huì)兒又來到公園。在春風(fēng)的吹拂下,你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——(課件展示,欣賞春景)。
6.春天是那樣多姿多彩,你是不是也想當(dāng)回小詩(shī)人呢?出示句式:
春風(fēng)吹,
春風(fēng)吹,
吹?????了?????????,
吹?????了?????????,
吹?????了?????????,
吹?????了?????????。
自己準(zhǔn)備——四人小組交流——指生說(學(xué)生可說一句兩句,能干的可以全說一說,教師根據(jù)回答板書重點(diǎn)詞)。
7.多美的春天啊,在這美好的季節(jié)里,人們?cè)诟尚┦裁茨兀?/p>
(1)指生讀第2小節(jié):春風(fēng)輕輕的、柔柔的,春雨細(xì)細(xì)的、綿綿的,你能把這種感覺讀出來嗎?再指生讀,齊讀。
(2)人們?cè)谶@美好的日子干什么?(種樹、種花)。
8.這么美的季節(jié),小朋友們還想干些什么呢?(指生說后出示句式說)。
(四)讀背小詩(shī),積累春天。
1.美麗的春天,美麗的心情,讓我們?cè)俅文闷饡?,通過朗讀來贊美這美麗的一切吧!(配樂齊讀全文)。
2.這么美的小詩(shī),你愿意把它背下來嗎?自由背,指生背(2人),師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來了美麗的心情,很多詩(shī)人都以春天為主題,寫下了一首首優(yōu)美的小詩(shī)。
(1)小詩(shī)欣賞:自由讀,齊讀。春天到了還有誰知道?指生說,再齊讀。
(2)古詩(shī)誦讀。(描寫春天的)。
(四)唱唱跳跳,享受春天。
小朋友們,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這次春天的旅行吧!(播放《春天在哪里》)。
春風(fēng)吹語文教案篇三
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子,
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。(自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀)。
五、指導(dǎo)背誦。
1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦,然后再指著板書引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
六、小結(jié)。
春天來了,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來盡情地飛舞,青蛙醒來,快樂地唱歌。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認(rèn)識(shí)的字)。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子:“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問:這兩句有什么不同?(春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。)。
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn),朗讀時(shí)語氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問:“快來種”是怎樣種?為什么讓大家快來種樹、種花?(引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)。
5.指導(dǎo)朗讀,讀的速度稍快些,體現(xiàn)出時(shí)不等人,并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1.用問題引導(dǎo):春天的風(fēng)怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應(yīng)該怎么做?
2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字;
綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”。
輕:右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家:注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫字。
課后練習(xí)第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。
蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。
樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點(diǎn),不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字,再組詞語。家:國(guó)家、大家、人家。
快:飛快、快走、快來。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2.課后練習(xí)第4題。
提問:什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準(zhǔn)輕輕地干什么?(我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。)。
七、布置課外活動(dòng)。
1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌,準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)。
春風(fēng)吹語文教案篇四
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文,有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語,學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)四個(gè)生字,有感情的.朗讀兒歌。
難點(diǎn):理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子,吹醒了青蛙”的句意。
:一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友,前幾天我們?nèi)フ掖禾?,你看到了什?聽到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2、是呀!春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)。
3、借助拼音,學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說話。
1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?
2、思考:春風(fēng)除了吹綠柳樹,還能吹綠什么?春風(fēng)會(huì)吹黃什么?(指導(dǎo)朗讀第一節(jié))。
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導(dǎo)朗讀第二節(jié))。
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考:春雨是怎么下的?應(yīng)該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)。
5、為什么孩子們要快來種葵花?你覺得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語氣)。
四、熟記詞語。
五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?
六、寫字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書寫。
春風(fēng)吹語文教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)文和看圖,認(rèn)識(shí)春天的特征,知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字:春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思,會(huì)讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來”說一句話。
4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
1、初步認(rèn)識(shí)春天的特征,練習(xí)用“輕輕地”說話。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、蘋果形生字卡。
2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,看圖說話,學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、看圖說話,導(dǎo)入新課。
一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課文插圖,讓學(xué)生觀察圖片。)。
圖上話的是什么季節(jié)?誰來說說圖上這美麗的春天景色?
(圖上的內(nèi)容較多,可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來說。)。
圖意可以這樣說:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹著,柳樹長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子,長(zhǎng)出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了,睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水,有的拿著鋤頭,有的下種,大家忙著種葵花。
春天是很美,現(xiàn)在我們來看今天學(xué)的這篇課文,是怎樣來寫春天的。
板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。
“春”:翹舌音。記住字形:三人日(強(qiáng)調(diào)“日”)。
“吹”:翹舌音。記形:口+欠?;虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。
要求:按拼音讀準(zhǔn)字音,想想這個(gè)字在文中的意思,看看田字格中的生字是怎么寫的,自己想方法記住字形。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞,并說說意思。
(柳樹、燕子還要讓學(xué)生說說插圖中哪個(gè)是柳樹、哪個(gè)是燕子?!翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察,知道種子叫葵花子,可以吃,還可以榨油。)。
3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)。
“青”:是什么意思?用“青”組詞。
“快”:什么結(jié)構(gòu)?快和什么相反?
“綠”:你知道那些東西是綠色的?課文中說什么綠了?誰能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。
“桃”:為什么是木字旁?組詞:桃樹、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片,難寫的字邊讀邊書空。
2、抄寫生字,自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
講讀課文,深入理解課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過去了,溫暖的春天來到了。
3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢?(突出春天到了,人們很高興。)。
4、隨著溫暖的春天的到來,課文中寫哪些植物發(fā)生了變化,請(qǐng)用筆劃出。
(板書:柳樹、桃花)。
5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關(guān)的詞語圈出來。)(板書:綠、
6、春天來了,還有哪些植物也發(fā)生了變化?
7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們,春天來了,植物發(fā)芽、開花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。
思考:春天來了,課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化?有些什么變化?
(學(xué)生安讀、劃、圈、說四步自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。)。
2、集體交流。(板書:燕子青蛙來醒)。
3、春天來了,還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化?
4、小結(jié):春天來了。動(dòng)物也開始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風(fēng)是怎樣吹的?什么感覺?
3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語看來?(板書:小雨下)。
4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢?(因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏晁渥?,種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植,支援祖國(guó)建設(shè)。)(板書:快種葵花)。
五、齊讀全文。
六、作業(yè)。
1、照樣子給下面的字加上偏旁,在組成詞語。
例:也地(土地)。
日____()欠()錄____()。
兆____()星____()。
2、讀課文,練習(xí)背誦。
春風(fēng)吹語文教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
(一)理解詩(shī)句的意思,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
(二)使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為班級(jí),為學(xué)校,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
(三)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
(一)理解詩(shī)句的意思,了解春天的特征。
(二)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語,聯(lián)系生活實(shí)際,了解春天的特征。
教學(xué)過程:
一、初識(shí)“春”。
1、一小朋友們,今天在上新課之前,老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽你一定能看到點(diǎn)什么,聽到點(diǎn)什么,聞到點(diǎn)什么。
天剛剛亮,嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來,湖邊的柳樹開始發(fā)芽了,柳樹下各種各樣的花都開了,發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看,小河里的冰雪都融化了,這可樂壞了小魚,它們?cè)诤永餁g快地游來游去。你們聽,柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。
——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎?
和老師一起來寫這個(gè)字——“春”:你能用它組那些詞兒呢??jī)蓚€(gè)字的、四個(gè)字的都可以!
春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面……。
2、咱們一、6班小朋友真了不起!用一個(gè)“春”字就能說出這么多詞兒來。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了:
只要有“春”字的詞語,都讓我們感受到春天的美好,春天的生機(jī)勃勃。
3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢?(板書:春風(fēng))。
操場(chǎng);教室——推開窗戶;河邊;小區(qū)里;家里……。
4、春風(fēng)撲面而來,它吹在我們的臉上,吹在我們的身上,你有什么感覺呢?
春風(fēng)的的春風(fēng)。
(柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的)——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧。
5、板書課題,春風(fēng)吹。齊讀課題??吹竭@個(gè)課題,你有什么問題要問呢?
——春風(fēng)吹來,會(huì)發(fā)生些什么事兒呢?
二、初讀課文。
1、小聲把課文讀兩遍:注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2、出示詞語,練讀:
柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細(xì)細(xì)地下快來。
3、分組比賽再讀詩(shī)歌,讀通順。
三、理解全詩(shī)。
(一)、這是一首詩(shī)歌,一共有幾節(jié)?
(二)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié),邊聽邊想:共有幾句?又有幾行呢?
2、分三個(gè)大組,一組讀兩行。
3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。
(1)“春風(fēng)吹”說明什么?——為什么詩(shī)人要連續(xù)說兩遍呢?(心情愉快)。
(2)理解“綠”,“紅”的意思,“綠”說明柳樹發(fā)芽了,“紅”說明桃樹開花了。
吹綠了柳樹:
當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候,柳樹就變了,
吹紅了桃花:
春天一到,桃花就開了,一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋,多迷人??!
——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。
(3)學(xué)習(xí)最后兩行。
抽讀:這兩行詩(shī)里,講到了那些事物呢?春風(fēng)一吹,它們又怎樣了呢?
讓學(xué)生抓住“來”,“醒”兩個(gè)詞理解,
“來”——從什么地方到什么地方來呢?燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來的嗎?春風(fēng)吹來之前,燕子在哪兒?(是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B,冬天到南方過冬,春風(fēng)一吹,天氣暖和了,燕子才從南方飛回來。)。
“醒”——為什么是“吹醒”了呢?春風(fēng)吹來之前,青蛙在干什么?(是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠中醒來,從地洞里鉆出來,捉害蟲。)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起!他給我們帶來了一個(gè)萬物復(fù)蘇,柳綠花紅的世界!美美的讀一讀,贊美贊美春風(fēng)吧!
學(xué)生試讀,適當(dāng)范讀,指名讀。
(1)你能仿照著這四行詩(shī),自己來做一個(gè)小詩(shī)人嗎?
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹(顏色)了(植物)。
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹(走、化……)了。
(2)我要把這首詩(shī)改一改,意思一點(diǎn)也不便,你看行嗎?
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,柳樹綠了,桃花紅了,燕子來了,青蛙醒了。
和課文比一比,哪一種表達(dá)讓我們讀起來感覺更美呢?
(3)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
你能用“輕輕地”說一句話嗎?我說一個(gè)情景,你能加上“輕輕地”說一說嗎?
例:春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。
小樹搖動(dòng)——柳枝跳舞——。
雪花飄飛—老師放下書——。
同學(xué)打開門——……。
2、抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解:
風(fēng)是那么柔和,雨是那么細(xì)微,這正是一個(gè)種花種樹的好時(shí)節(jié)呀,小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行:
——這里用了兩個(gè)“快來”,這是為什么呀?(春天是種花種樹的大好時(shí)機(jī),可不能錯(cuò)過了,趕快行動(dòng)吧!趕快去種花種草吧!)。
——為什么要呼喚大家都來種花種草呢?
a.春天是播種的季節(jié),只有春天的播種,才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際:有很多一年生花草,是春天種植,夏天開花。一些農(nóng)作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天收獲。
b.人們呀,珍惜這春天的大好時(shí)光,趕快種植吧,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩的收獲。
四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。
1、春風(fēng)給我們帶來了活力,帶來了希望,還帶來了怎樣的心情呢?讓我們帶著這種心情,把全詩(shī)朗讀一遍吧。
我還看到了,河里一群大腦袋黑身體的——。
我還看到了,一群群小朋友正在廣場(chǎng)上——。
我還看到了,(誰)在(什么地方)(干什么)。
4、還有一位詩(shī)人,也為春風(fēng)寫了一首詩(shī)歌,很美很美的哦,想讀一讀嗎?
【板書設(shè)計(jì)】。
春風(fēng)吹。
綠——柳樹。
吹紅——桃花。
來——燕子。
醒——青蛙。
種花、樹美化環(huán)境。
春風(fēng)吹語文教案篇七
一、教材分析:
《春風(fēng)吹》是一首兒童詩(shī),節(jié)奏輕快而又輕柔,用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致,動(dòng)靜結(jié)合,色彩明麗而清新,大有珍惜美好春光之感。
二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力目標(biāo):讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫,能正確、流利地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo):有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)意,體味春天之美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛春天、珍惜春光的感情。教學(xué)重點(diǎn): 有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):??抓住突出春天特點(diǎn)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
三、課時(shí)安排:一課時(shí)。
四、教學(xué)過程:
(一)說話+詩(shī)歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣(3分鐘)。
師:小朋友們,美麗的春天已經(jīng)過去了,但老師相信你們肯定沒有忘記它,誰來跟我們說說春天里都有什么美景呀?(指名說——讓學(xué)生在說中回顧、想象春天的美景,拉近時(shí)間上和心理上的差距。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說話能力。)。
師:說得真棒,老師也仿佛看到了那美麗的春景。(說得真生動(dòng),把春天都說活了。)在小朋友們眼中,春天是如此的可愛,那在古人眼中,春天又是怎樣的呢?哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩(shī)嗎?(學(xué)生如果想不出來,師可以引導(dǎo)說出詩(shī)歌的題目)。
師:小朋友們真能干,會(huì)背這么多有關(guān)春天的古詩(shī)。你們表現(xiàn)這么棒,那今天老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一首詩(shī)歌,它的題目是《春風(fēng)吹》。(ppt出示課題)伸出你們的小手,跟老師一起來寫課題(板書課題)。來,一齊讀讀課題,再讀(生齊讀課題)。同學(xué)們注意到了嗎?這個(gè)課文題目的讀音有什么樣的特點(diǎn)???(指名說)。
(明確:春和吹是翹舌音,風(fēng)是后鼻音)。
師:你的小眼睛真亮(你觀察得真仔細(xì))。小朋友都看出來了嗎?(看出來了)。那我們?cè)賮碜x讀課題。
(二)、初讀課文,粗略感知春天之美:(6分鐘)。
師:接下來請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。(生自由讀課文)(ppt出示課文)。
師:小朋友讀得可真起勁,那老師來檢查一下你們讀得怎么樣了。(指名讀)。
預(yù)設(shè):先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀,檢查他是否能將課文讀通順,將字詞讀正確;若讀得好,則加以鼓勵(lì),若讀得不好,則請(qǐng)別的小朋友來幫忙,在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀,若讀得還是磕磕絆絆,則請(qǐng)全班的小朋友齊讀一齊幫助他。(1、讀得好。師:真不錯(cuò),把課文讀得很正確,但是呀,還缺少那么一點(diǎn)感情,有哪位小朋友愿意再來試試(指名讀)。恩,有進(jìn)步,還有小朋友想來挑戰(zhàn)的嗎(指名讀)?越來越進(jìn)步了,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來讀讀課文,“春風(fēng)吹”開始。2、讀得不好。師:哦,有小朋友要給你提個(gè)醒了(指名說),那你為我們讀讀(指名讀)。好,你再來試試。恩,有進(jìn)步。我們?nèi)嘁黄饋碜x讀(齊讀)。)。
吹紅了/桃花,吹來了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春雨/細(xì)細(xì)地下。大家/快來種樹,
大家/快來種花。
師:聰明的小朋友,聽了老師的朗讀,你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(指名說:停頓、重音)真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來我們我們分成四組來讀,我們先請(qǐng)第一組來讀,其它小朋友學(xué)會(huì)(傾聽)。老師給你們配上優(yōu)美的音樂(播放音樂)?!按猴L(fēng)吹”開始。~~~第??組小朋友讀得最好,第??組小朋友最會(huì)傾聽,老師分別給他們加上一顆五角星,第?組的小朋友要加油了。
(三)、精讀課文,品味春之美:(22分鐘)1.朗讀理解第一節(jié):(ppt出示第一節(jié)) ???師:接下來請(qǐng)小朋友們看到課文的第一節(jié),思考:春風(fēng)一吹,景色怎么樣?用美麗的語調(diào)讀一讀。
師讀:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,生讀:吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙。
3.品味語言?師:春風(fēng)一吹,柳樹怎么樣了?(生答:綠了。)(板書:柳樹——綠)。
師:春風(fēng)一吹,桃花怎么樣了?(生答:紅了。)(板書:桃花——紅)。
師:春風(fēng)它有顏色嗎?(生答:沒有)。
師:那老師就不明白了,春風(fēng)它又沒有顏色,怎么會(huì)像畫筆一樣,把柳樹吹綠,把桃花吹紅呢?哪位聰明的小朋友能告訴老師???我要請(qǐng)坐得最端正,舉手舉得最好的小朋友來告訴我。好,?做得最好,你來告訴老師(指名說)。你們說他講的對(duì)不對(duì)???(恩,說到點(diǎn)上了,還有誰有補(bǔ)充嗎?|哦,你還有話要說。)。
師:小朋友們真聰明,這下老師也明白了,春風(fēng)吹,吹綠了柳樹,說明春天來了,柳樹發(fā)芽了,所以綠綠的;春風(fēng)吹,吹紅了桃花,說明春天來了,桃樹開花了,桃花的顏色是紅色的,所以說吹紅了桃花。
師:(ppt出示柳樹桃花圖片)你們看,春風(fēng)把柳樹和桃花吹得多美啊。
師:(ppt出示我會(huì)說:春風(fēng)吹,_______________。)其實(shí)春風(fēng)呀,還吹到了別的許多植物,會(huì)思考的小朋友們,你們來說說看。(指名說)。
(春風(fēng)吹,吹綠了小草。春風(fēng)吹,吹黃了油菜花。春風(fēng)吹,吹黃了蒲公英花。)。
師:真是會(huì)思考的孩子,我們一起來讀讀。(ppt出示:春風(fēng)/吹,春風(fēng)/吹,吹綠了/柳樹,吹紅了/桃花,吹綠了/小草,吹黃了/油菜花。)。
師:好,春風(fēng)吹拂了植物,它還吹拂了什么啊?(生答:動(dòng)物)。
師:對(duì),它吹來了——,它吹醒了——。(板書:燕子——來;青蛙——醒)。
師:去年冬天,小燕子和她媽媽到哪兒去了呢?(指名說:去年冬天,小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬去了。)。
師:“吹來了燕子”是什么意思?(指名說:春風(fēng)吹,小燕子和她媽媽從南方飛回來了。)師:她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來?(指名說:因?yàn)榇猴L(fēng)吹,這里變暖和了。)。
師:還有,冬天,那活蹦亂跳的青蛙也不見了,它們到哪里去了呢?(指名答:冬天,青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。)?????師:春風(fēng)一吹,青蛙又怎樣了呢?(指名說:春風(fēng)一吹,青蛙就醒了,從洞里爬出來了。)。
師:真棒,春風(fēng)一吹呀,天氣就暖和起來了,所以呀,燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了,青蛙從深深的洞里跳出來了。現(xiàn)在你們都明白了嗎?那我們?cè)賮睚R讀第一節(jié),請(qǐng)小朋友們豎起你們的課本坐端正,“春風(fēng)吹”開始。
師:恩,讀得真美。接下來請(qǐng)小朋友看到電視上來,老師讀春風(fēng)吹,你們讀后面那句,明白了嗎?(ppt出示:師生對(duì)讀:春風(fēng)吹,吹綠了柳樹,春風(fēng)吹,吹紅了桃花,春風(fēng)吹,吹來了燕子,春風(fēng)吹,吹醒了青蛙。)好,再來,注意看老師的手勢(shì),春風(fēng)吹,第一組接讀;春風(fēng)吹,第二組接讀;以此類推。輪兩遍。
師:對(duì),真聰明。請(qǐng)小朋友們一齊來讀一讀。(生齊讀)。
師:好,現(xiàn)在老師要考考你們了,大家看,空著的地方應(yīng)該填什么?(ppt出示春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹——了柳樹,吹——了桃花~~~~)。
師:真棒,我們的小朋友輕而易舉就攻破了,大家一齊讀一讀。(生齊讀)。
師:那老師再加大點(diǎn)難度,看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。(ppt出示:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹綠了——,吹紅了——,~~~)(指名答)。
師:這都難不倒你們啊,真是太奇怪了,老師就不信了,再來個(gè)更難的(ppt出示詩(shī)歌所描繪的圖畫),看電視,誰能夠根據(jù)這四幅圖來背誦課文的第一節(jié)?(指名背,齊背)。
師:真棒!全部都背下來了!
4.品讀第二節(jié)。
師:請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)的第二節(jié)。(ppt出示第二節(jié))(生自由練讀)。
師:請(qǐng)一位小朋友來為我們朗讀第二節(jié)詩(shī)。(指名讀)你讀得很美,還有誰愿意試試?(指名讀)恩,老師聽出來了,你特別強(qiáng)調(diào)了輕輕地、細(xì)細(xì)地和快來,真不錯(cuò)。我們大家一起來讀一讀。(生齊讀)。
師:小眼睛看到電視上(ppt出示:“春風(fēng)吹,春雨下”和“春風(fēng)輕輕地吹,春雨細(xì)細(xì)地下”),大家自由讀一讀,看看兩組句子有什么不同?(生自由讀)(指名說:第二組比第一組多了輕輕地、細(xì)細(xì)地)。
師:真是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子,那你們說春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)???(指名說:春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較)。
師:對(duì),真棒,那春雨呢?(采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點(diǎn))。
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明,那我們?cè)賮砜催@組句子。(ppt出示:“大家來種樹,大家來種花”和“大家快來種樹,大家快來種花”)請(qǐng)位小朋友來給我們讀讀這組句子。(指名讀)(板書:大家——種)。
師:聰明的小朋友,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?(指名說:第二組句子比第一組多了個(gè)“快來”)。
師:恩,我們知道,春天呀,是播種的季節(jié),只有在春天里抓緊勞動(dòng),秋天我們才會(huì)收獲很多,所以呀,“快來”就是要我們抓緊時(shí)間,趕快勞作。
(四)、小結(jié),升華情感(4分鐘)。
師:小朋友們,春天這么美麗,你們喜歡春天嗎?那我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文,要把你們的喜歡讀出來。(齊讀)。
師:我相信呀聰明的小朋友不用看課文,不用看圖畫就已經(jīng)全部都會(huì)背了,誰愿意來試一試?(指名背,齊背)。
春風(fēng)吹語文教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光。
4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞,聯(lián)系生活實(shí)際,了解春天的特征。
2、說話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)(課件一)。
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
1、猜謎語:有三個(gè)人去看太陽。(打一字謎)(展示課件)。
2、引入:你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?
3、板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想:春天帶來什么變化?
2、指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。(展示課件)。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右,從上到下的順序觀察插圖,看圖上畫的都是什么,怎么樣。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀詩(shī)句,談一談自己的理解,在談的過程中,老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
(1)你在這一段中,從哪些方面知道春天已經(jīng)來了?
(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容,抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
理解綠,紅的意思。
綠說明柳樹發(fā)芽了,紅說明桃樹開花了。
(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,春天來了,還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠,紅,柳,桃要重讀。
(5)讓學(xué)生抓住來,醒兩個(gè)詞理解。
來是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B,冬天到南方過冬,春天暖了,燕子才南方飛回來。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠醒來,從地洞里鉆出來,捉害蟲。
(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖,說話訓(xùn)練。(展示課件)。
a、找到柳樹,桃花,燕子,青蛙。(展示課件)。
b、填空:春天來了,柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。
(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié):注意讀出語氣,讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們,春天來了,春風(fēng)吹拂著大地,柳樹綠了,桃花紅了,再加上飛來的燕子和醒來的青蛙,這是多么美的一幅圖畫呀,請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀,適當(dāng)范讀,指名讀。
(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
第二課時(shí)(課件二)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)了第一段,你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)。
二、學(xué)習(xí)新知:學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)。
1、學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖,邊思考:這一段寫了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學(xué)生代表匯報(bào):
4、在學(xué)生讀的過程中,老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞,聯(lián)系生活實(shí)際,理解到:
(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹,細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng),雨下得不是那么急而大,沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。
(2)抓重點(diǎn)詞快來種反復(fù)理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié),只有春天的播種,才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際:有很多花草,是春天種植,夏天開花。一些農(nóng)作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天心眼兒。
b、快來種中快來的意思是,要人們珍惜這春天的大好時(shí)光,趕快種植,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩地心收獲,使學(xué)生的朗讀。
(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。
2、有誰會(huì)看著課文插圖說一段話。(展示課件)。
春天來了,風(fēng)兒(),小雨()。柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。
四、拓展練習(xí)。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語嗎?(展示課件)。
3、學(xué)生用自己的方式來贊美春天。(展示課件)。
春風(fēng)吹語文教案篇九
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字形的字比較復(fù)雜。
課前準(zhǔn)備。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友,誰知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)?春天和其他季節(jié)有什么不同呢?今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》(板書課題)。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。
2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的'生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.提問:春風(fēng)吹來了,什么發(fā)生了變化?(學(xué)生一邊輕聲讀課文,一邊思考)。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片,理解“綠、紅、來、醒”的意思。
(1)“綠”是什么意思?(詩(shī)中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”,就是和暖的春風(fēng)吹來,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉。)。
(2)用同樣的方法,啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風(fēng)吹來,桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過了冬天又飛回來了;青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。)。
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。
春風(fēng)吹語文教案篇十
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是“春風(fēng)吹教案”,希望給大家?guī)韼椭?/p>
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。
一、激趣導(dǎo)入。
1、影碟,你看見了什么季節(jié)的景色?(你怎么知道是春天呢?)。
2、春天到了,春風(fēng)姐姐來了,她非常溫和地輕輕吹過,給大自然送來了什么禮物呢?
3、今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》。
4、板課題。
二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容。
1、請(qǐng)欣賞老師讀課文,想想看風(fēng)姐姐送來了什么禮物?
2、學(xué)生代表讀課文,邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱。
3、誰能告訴我,春風(fēng)姐姐為大自然吹來了什么禮物?
學(xué)生說,老師貼畫:柳、桃、燕子、青蛙。
4、你們最喜歡哪件禮物的句子?為什么?請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué),并把個(gè)句子多讀幾次。
三、理解課文,學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。
1、學(xué)生匯報(bào)。
你最喜歡哪件禮物的`句子?為什么?
我最喜歡“吹綠了柳樹?!保槭裁茨兀浚c(diǎn)放柳樹軟件)板:綠。
a、想想:嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺,多美??!你來試著讀一讀,看看柳樹綠得多么可愛。(回答的學(xué)生讀)。
b、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。(自由站起來讀)。
c、全班也來試試。
我最喜歡“吹紅了桃花”。(學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行)(點(diǎn)桃花)板。
a、想象一下:滿樹開著粉紅色的桃花,多好看??!你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎?(1人)。
b、還有誰會(huì)讀?(再指1人)。
c、男同學(xué)會(huì)讀嗎?
哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來的高興心情?
b、多可愛的燕子和青蛙,你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音,把他們叫醒,叫來嗎?(指名、指女同學(xué)讀這兩句),我們一起來,做春風(fēng)姐姐,看著黑板上的圖,來給大自然送禮物吧!(你可以站起來讀,也可以邊讀邊做動(dòng)作)。
2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美啊!我們也生活在大自然里,可以做些什么來大自然打扮得更美呢?(學(xué)生答:種樹種花)(出軟件圖種樹)。
請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌。
a、一起讀一讀,想想哪句好?為什么?(寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色)板:輕。
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢?誰來試一試。
c、誰還用“輕輕地”說一個(gè)句子嗎?(2人)。
我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報(bào)。春天是(植物生長(zhǎng)的)好時(shí)光,我們?cè)鯓幼ゾo把握這個(gè)好時(shí)光呢?(快來種花種樹)板:貼花,樹畫。小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力,我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢?(齊讀)。
小結(jié):大自然有了小朋友種上的花和樹,變得更加美了。
3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩(shī)歌,我讀一句,你們讀下一句,比比,誰能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺,讀出小朋友“快來”為祖國(guó)種樹的心情。
4、誰可以看著圖來表演第二節(jié)詩(shī)歌呢?(自由背誦)。
四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維。
如果你是春風(fēng)姐姐,你還會(huì)為大自然送上哪些禮物呢?誰可以出來扮演春風(fēng)姐姐,說上幾句話吧。
五、總結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉,知道春天到了,大自然變得桃紅柳綠,燕來蛙醒,到處生機(jī)勃勃,非常美麗,我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹多栽花,綠化祖國(guó),美化大自然。
六、鞏固練習(xí)。
現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖,把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。
春風(fēng)吹語文教案篇十一
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字形的字比較復(fù)雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課。
小朋友,誰知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)?春天和其他季節(jié)有什么不同呢?今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》(板書課題)。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。
2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.提問:春風(fēng)吹來了,什么發(fā)生了變化?(學(xué)生一邊輕聲讀課文,一邊思考)。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片,理解“綠、紅、來、醒”的意思。
(1)“綠”是什么意思?(詩(shī)中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”,就是和暖的春風(fēng)吹來,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉。)。
(2)用同樣的方法,啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風(fēng)吹來,桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過了冬天又飛回來了;青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。)。
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹,
春風(fēng)/吹,
吹綠了/柳樹,
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子,
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。(自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀)。
五、指導(dǎo)背誦。
1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦,然后再指著板書引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
六、小結(jié)。
春天來了,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來盡情地飛舞,青蛙醒來,快樂地唱歌。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認(rèn)識(shí)的字)。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子:“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問:這兩句有什么不同?(春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。)。
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn),朗讀時(shí)語氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹,
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問:“快來種”是怎樣種?為什么讓大家快來種樹、種花?(引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)。
5.指導(dǎo)朗讀,讀的速度稍快些,體現(xiàn)出時(shí)不等人,并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1.用問題引導(dǎo):春天的風(fēng)怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應(yīng)該怎么做?
2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字;
綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”。
輕:右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家:注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫字。
課后練習(xí)第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。
蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。
樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點(diǎn),不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字,再組詞語。家:國(guó)家、大家、人家。
快:飛快、快走、快來。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2.課后練習(xí)第4題。
提問:什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準(zhǔn)輕輕地干什么?(我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。)。
七、布置課外活動(dòng)。
1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌,準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)?。
6春風(fēng)吹。
柳樹——綠。
桃花——紅。
燕子——來。
青蛙——醒。
大家——種。
春風(fēng)吹語文教案篇十二
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。?。
3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。?一、激趣導(dǎo)入?。
1、影碟,你看見了什么季節(jié)的景色?(你怎么知道是春天呢?)?。
4、板課題?。
二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容?。
1、請(qǐng)欣賞老師讀課文,想想看風(fēng)姐姐送來了什么禮物??。
2、學(xué)生代表讀課文,邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱?。
3、誰能告訴我,春風(fēng)姐姐為大自然吹來了什么禮物??。
學(xué)生說,老師貼畫:柳、桃、燕子、青蛙?。
三、理解課文,學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文?。
1、學(xué)生匯報(bào)?。
你最喜歡哪件禮物的句子?為什么??。
b、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。(自由站起來讀)?。
c、全班也來試試。?。
b、還有誰會(huì)讀?(再指1人)?c、男同學(xué)會(huì)讀嗎??。
哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來的高興心情??。
1請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌?。
2出示句子投影?。
春風(fēng)吹.?。
春風(fēng)輕輕地吹.?。
a、一起讀一讀,想想哪句好?為什么?(寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色)板:輕?。
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢?誰來試一試?。
c、誰還用“輕輕地”說一個(gè)句子嗎?(2人)?。
3春風(fēng)姐姐還把誰帶來了?(春雨)?。
春雨是怎樣下的?板:春雨細(xì)?。
4我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報(bào)?。
小結(jié):大自然有了小朋友種上的花和樹,變得更加美了。?。
4、誰可以看著圖來表演第二節(jié)詩(shī)歌呢?(自由背誦)?。
四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維?。
五、總結(jié)?。
六、鞏固練習(xí)?。
春風(fēng)吹語文教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒感受散文詩(shī)語言的趣味性和優(yōu)美的意境,感受春天美麗的景象。
2.鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言把自己的感受表達(dá)出來。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn):感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作課件、掛圖、五顏六色的花。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:出示信封,引起幼兒興趣。這是春姑娘的信,春姑娘讓誰來送信呢?
(二)展開:
1.出示圖片,分段理解散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪,捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子,搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃,準(zhǔn)備出門,他叫春風(fēng)娃娃先來地面報(bào)信。
(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。
(2)出示掛圖二,引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。
提問:風(fēng)娃娃又給誰送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹收到這樣的信會(huì)有什么變化?
(3)出示掛圖三,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。
提問:風(fēng)娃娃又給誰報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?
(4)出示掛圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問:春姑娘真的來了,她帶來了什么呢?
2.配樂朗誦,完整欣賞。結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音,有感情的朗誦。
3.大膽想象,創(chuàng)編散文詩(shī)。
想一想,春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹、小鳥報(bào)信外,還會(huì)給誰報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá))。
(三)結(jié)束:小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
春風(fēng)吹語文教案篇十四
1.下列句中加點(diǎn)的字,解釋不正確的一項(xiàng)是()。
a.居則曰:“不吾知也!”居:在家里。
b.吾與點(diǎn)也與:贊成。
c.可使有勇,且知方也方:義。
d.愿為小相焉相:主持禮儀的人,即司儀。
2.下列各組句子中,加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一組是()。
a.夫子何哂由也由也為之,比及三年,可使有勇。
b.以吾一日長(zhǎng)乎爾加之以師旅。
c.何傷乎異乎三子者之撰。
d.爾何如如或知爾,則何以哉。
3.下列句子中,無詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()。
a.孰能為之大。
b.風(fēng)乎舞雩,詠而歸。
c.為國(guó)以禮,其言不讓。
d.三子者出,曾皙后。
4.下列各句與“不吾知也”句式特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是()。
a.異乎三子者之撰。
b.不患人之不己知。
c.無乃爾是過與。
d.沛公安在。
春風(fēng)吹語文教案篇十五
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字形的字比較復(fù)雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友,誰知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)?春天和其他季節(jié)有什么不同呢?今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》(板書課題)。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。
2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.提問:春風(fēng)吹來了,什么發(fā)生了變化?(學(xué)生一邊輕聲讀課文,一邊思考)。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片,理解“綠、紅、來、醒”的意思。
(1)“綠”是什么意思?(詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?!按稻G了柳樹”,就是和暖的春風(fēng)吹來,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉。)。
(2)用同樣的方法,啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風(fēng)吹來,桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過了冬天又飛回來了;青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。)。
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹,
春風(fēng)/吹,
吹綠了/柳樹,
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子,
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。(自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀)。
五、指導(dǎo)背誦。
1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦,然后再指著板書引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
六、小結(jié)。
春天來了,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來盡情地飛舞,青蛙醒來,快樂地唱歌。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認(rèn)識(shí)的字)。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子:“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問:這兩句有什么不同?(春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。)。
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn),朗讀時(shí)語氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹,
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問:“快來種”是怎樣種?為什么讓大家快來種樹、種花?(引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)。
5.指導(dǎo)朗讀,讀的速度稍快些,體現(xiàn)出時(shí)不等人,并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1.用問題引導(dǎo):春天的風(fēng)怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應(yīng)該怎么做?
2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字;
綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”。
輕:右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家:注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫字。
課后練習(xí)第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。
蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。
樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點(diǎn),不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字,再組詞語。家:國(guó)家、大家、人家。
快:飛快、快走、快來。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2.課后練習(xí)第4題。
提問:什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準(zhǔn)輕輕地干什么?(我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。)。
七、布置課外活動(dòng)。
1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌,準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)。
柳樹——綠。
桃花——紅。
燕子——來。
青蛙——醒。
大家——種。
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