通過寫讀后感，可以更好地理解和消化所讀內容。讀后感應該注重細節(jié)和感悟，展示對書籍內容的深入理解。小編搜集了一些別人的讀后感心得，供大家參考和思考。
母親的賬單讀后感篇一
讀了《母親的賬單》，心中有種莫名的沖動，耳邊總是回蕩著世上只有媽媽好的歌聲。
小彼得為媽媽做一點事，就如此斤斤計較，而他的母親，給了小彼得十年的幸福、十年的吃喝、在他生病時的護理以及他一直有一個慈愛的母親，卻從不說一聲。我知道了媽媽的用意，她想讓小彼得知道，她的付出是無價的，她的付出只為小彼得。但我發(fā)現媽媽還有一項沒有寫進去，那就是愛！她對小彼得的愛是用再多的錢也買不到的，這是一種偉大的母愛！從前、現在和將來，小彼得都擁有著他母親給他的愛！我讀了這篇文章，悟出了一個道理：千金難買母親的愛！小彼得的媽媽愛小彼得，我們的媽媽又何嘗不愛我們呢？生活中，媽媽總是默默無聞地付出著愛：每天，耳邊嘮嘮叨叨的關懷，是母親的愛；考試失敗了，堅定而又執(zhí)著地支持我們的，是平時嘮嘮叨叨的母親一切的一切，都是母親給的。而母親的愛，是母親給我們最大的財富！這愛會永遠地陪伴著我們，時時刻刻指引著我們走向正確的道路，走向更好的明天！
母親的賬單讀后感篇二
今天，我們學習了《母親的賬單》。故事講的是：一個孩子叫小彼得，他幫媽媽做了一些事情，因此他想問媽媽索取報酬，可是當小彼得看見媽媽給他留的賬單的時候，他感到羞愧萬分。他想到：媽媽從小把握養(yǎng)大，給我那么多關心、愛護，并且還給我這么幸福的生活……媽媽卻沒有向他索取任何報酬。媽媽的愛是多么的偉大、無私。而他只幫媽媽做了一點事，就向媽媽索取那么多的報酬，和媽媽相比他是多么的自私啊!
通過讀了這篇文章，我想到了，有一次我發(fā)燒39°，媽媽騎著電動車像飛一樣地趕到了醫(yī)院，讓我坐在椅子上，她自己忙前忙后地給我找醫(yī)生，取藥，急得頭上直冒汗，直到醫(yī)生給我掛上液體，媽媽才放心。
還有我吃的、穿的、用的都是媽媽給我買的、做的，每天還辛苦地輔導我學習……媽媽對我的愛是數不完的，但媽媽從來沒有要求過回報。我作為孩子也應該多幫幫媽媽做一些力所能及的事，應該向媽媽愛我一樣愛她。
母親的賬單讀后感篇三
我每天為媽媽干活都要索取報酬，自從我學習了《母親的賬單》后，我不僅不要報酬，而且更體貼媽媽，幫媽媽分擔了很多家務。
小彼得做了一點事就給媽媽開了一份賬單，媽媽又給小彼得開了一個愛的賬單，用無言的愛教育了小彼得，小彼得不僅承認了錯誤，而且還把那六十芬尼塞進了媽媽的口袋。
回過頭來看看我，我也確有此事，有一天，媽媽下班回來，忙著做飯，做著做著，發(fā)現鹽不夠用了，就叫我去買鹽，我問媽媽鹽多少錢一元那你給我兩元錢吧為什么？一元錢買鹽，一元錢是我的跑路費。因為媽媽著急，隨手給了我兩元錢，我還高興著今天買鹽沒白買。事后，我覺得很不應該，媽媽為了我們，任勞任怨，把報酬兩個字甩到了一邊。我真自愧不如。
以后，我不僅要為媽媽分擔家務，而且不要報酬做些力所能及的事，做個懂事的孩子。
母親的賬單讀后感篇四
今天，我在馬老師作文班里做了一篇閱讀，名字叫《母親的賬單》。短文里說：小彼得幫助媽媽做事，做得事情越多，小彼得想得到報酬的愿望就越強烈。有一天，小彼得給媽媽開了一份賬單，賬單上記載了彼得幫媽媽做的事情，總錢數60芬尼，媽媽什么也沒說，也給彼得開了一份賬單，寫著媽媽為彼得做的十年的所有事情，總計0芬尼。彼得很羞愧，最終把60芬尼歸還了媽媽。
世界上，誰不想得到錢呢？就連我們也想啊。以前，我曾經要求只要干家務，爸爸媽媽就得給我錢，現在一想，真是羞愧。
爸爸媽媽為我做出那么多，十年的養(yǎng)育，十年的`做飯，十年的生病護理，十年的學習投入……一分錢沒要，一句苦也沒說過，倒是我們非但不感謝父母，為父母做點兒事，還要回報，有點兒太過分了。
當我們中午在學校吃一頓午飯，別人為你做一頓飯，至少需要20元錢，媽媽呢？一分不收，還辛苦地、盡量讓我吃到可口的飯菜，讓我吃得健康，吃得舒適，媽媽全是用最好的美食和生活用品，為我們創(chuàng)造好的生活。
“望子成龍，望女成鳳。”這是每一個家長對自己孩子的夢想，有哪位父母不愿意讓自己的孩子身體健康、金榜題名呢？我們現在不能報答父母，但是，只要我們做到力所能及的這些，都應該去無償地替父母分擔，完成父母對我們的期望。
上了馬老師這堂課后，我很受教育，以后我要孝順父母，多幫助家長做家務，而且再也不向父母要“工資”了。
母親的賬單讀后感篇五
今年寒假，我讀了《母親的賬單》這篇文章。講的是小彼德從不懂事到變得懂事的故事。
這是怎么回事呢？其實小彼德是一個商人的兒子，整天要幫爸爸把一些收款和付款憑證送到郵局。
有一次，他突然想：給媽媽寫一個賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。晚上媽媽發(fā)現了賬單，上面是他幫媽媽做的什么什么，幾芬尼，媽媽看完小彼德的賬單付給了彼得索要的報酬，并給小彼德回了信，小彼德一看，感到羞愧萬分。
上面是媽媽幫助小彼德做的事，可上面全都是0芬尼。讀到這里我被深深地感動了。我看到了母愛的偉大，想想以前有時我不滿意了，就跟媽媽頂嘴。那時我沒有想到媽媽是愛我才會吵我的呀！
讀了這篇文章，我決定以后要幫媽媽做些力所能及的事情，并且不要報酬。
母親的賬單讀后感篇六
快樂的暑假很快就要過去了，我找尋了許多書，我覺得唯有我們曾學過的一篇課文對我影響最大，它的名字叫《母親的賬單》。課文的主要內容是：有一個商人的孩子，他的名字叫彼得，他給媽媽做事想要報酬，于是就寫了一張賬單，加起來總共是六十芬尼，媽媽看了賬單后，就付給了他，然后就另外寫了一張賬單，媽媽的愛加起來是零芬尼，彼得看了之后非常羞愧，就把錢偷偷的還給了媽媽。
讀了這篇課文之后，我覺得彼得特像我，平常媽媽要我做事，我也向媽媽要零花錢，有時還懶得干，想想真不應該。媽媽整天起早貪黑的忙碌著，晚上疲憊的回家還要給我檢查及輔導作業(yè)，我生病的時候媽媽總是陪在我身邊，有好吃的總是給我留著，媽媽默默地付出，我卻視而不見。我從記憶里仔細尋找我為媽媽做過什么?記憶中一片空白。同學們又為媽媽做過什么呢?你為媽媽洗過腳嗎?為媽媽做過飯嗎?為媽媽洗過衣服嗎?……這么簡單的問題我們做得都少得可憐。
讀過這篇課文的同學們，記住爸爸媽媽的愛是無私的，讓我們行動起來吧!好好愛他們。
母親的賬單讀后感篇七
讀了這篇文章后，我受益非淺。深深地感到母親是多么的偉大。父母為我們付出了那么多的辛苦和汗水，他們所做的一切都是為了我們日后的美好生活。那種愛是不能用金錢來衡量的，那種愛也是一種用言語難以表達的愛。我們?yōu)楦改笌鸵稽c小忙是理所當然的，根本沒有理由向父母索要報酬，區(qū)區(qū)一點小忙和父母為我們付出的愛相比之下，就顯得太渺小了。
母親的賬單讀后感篇八
我讀了《母親的賬單》這篇課文，覺得媽媽的愛是無私的。
當我讀到小彼得把60芬尼塞進了媽媽上衣口袋，我在心里默默地說：小彼得，你做得對，你是應該把報酬還給媽媽，你想，媽媽為我們付出了這么多，卻沒要你的報酬，你只做了自己應該做的事，還向媽媽要報酬。
我想到：我的媽媽每天接送我，撫育我長大，我卻絲豪沒感受到媽媽的愛，也沒在報答父母。
母愛真是無價呀！
母親的賬單讀后感篇九
今天，我們學習了《母親的賬單》這篇課文，文中講了小彼得是個商人的兒子，每天幫媽媽干活，向媽媽索要60芬尼的報酬，而媽媽卻用0芬尼的賬單教育了小彼得的故事。彼得媽媽用獨特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分慚愧。
通過學習這篇課文，現在我感到羞愧萬分。我再也不和爸爸媽媽要這樣的獎勵了。爸爸媽媽為我們付出很多心血，而他們并不是要從我這得到什么。如果讓我給媽媽列一份賬單，那就是——母愛無價。
母親的賬單讀后感篇十
很久很久以前，我就已經體會到了母愛的偉大無私，這個星期天我又體會到了母親對兒女的愛是不計報酬的。
有一天，媽媽叫我去買一包鹽，叫我?guī)退芘芡?，我買了鹽給了媽媽，居然向媽媽要了報酬，媽媽還是老樣，以甜甜的笑容對待了，給了我5角錢，我拿了錢高興地一蹦三尺高?，F在想起來我還是感到十慚愧，居然這樣平平的小事，也為媽媽跑跑腿是我該做到的，可是我還想要報酬，媽媽我真想對你說：“從今天開始，我不再是只知道母愛是偉大無私的了，我已知道母愛是不計報酬的，我再也不向你要任何報酬了，因為我長大了，因為我懂事了，因為我知道了兒子不能向父母索取報酬，因為父母對兒女的愛早已沒要了報酬?！?/p>
我的母親給我買了8000元的電腦，是為了我娛樂，為了我學習我的母親那么舍得為我花這么多錢，明明可以買一個便宜一點的，可是母親為了我玩得高興，學得輕松，買了那么貴的。明明母親可以向我索取一部分錢，可她沒有，可她只是以甜美的笑容看著我快樂玩耍的樣子，看著我輕輕松松學習的樣子。啊，我的母親，我不是空喊口號，我真的愛你，我真的知道了兒女不該向父母索取報酬，父母對兒女的愛是無私的，偉大的，不計報酬的——我愛你，我親愛的母親，我不在向以前那樣平平小事也向您要報酬，因為我讀了《母親的賬單》受益匪淺。
母親的賬單讀后感篇十一
教材簡析：
《母親的賬單》是長春版三年級下冊的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了母親開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了母親的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文味很強的文章。
教學目標：
1、運用默讀、朗讀、想象等多種方法讀懂課文，把握文章的主要內容。
2、指導學生結合課文理解“羞愧萬分”的意思，體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。
3、以賬單為中介，和文本、老師、同學、自己展開多方對話，喚起學生生活體驗，對小彼得心理活動融情想象。引導學生自主地表達自己的內心體驗，體會母愛的無價、無私和無聲。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂課文內容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無價、無私和無聲。
教學難點：讀懂課文內容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無價、無私和無聲。
課時安排：2課時（第二課時）。
教學過程：
一、復習導入，明確重點。
過渡：同學們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習課文《母親的賬單》。（齊讀課題）上節(jié)課我們初讀了課文并學習了生字新詞，首先我們開火車復習詞語。
1、復習詞語。
款項郵局賬本塞車主意問心無愧。
彼得賬單索要報酬堵塞羞愧萬分。
2、讀課文回顧主要內容。
2）誰來說說課文講了什么事？
3）年僅10歲的小彼得竟然給媽媽開賬單，而更奇怪的是媽媽竟也給小彼得開了一份賬單，他們?yōu)槭裁匆_賬單，他們是怎么想的呢？這節(jié)課就讓我們深入課文去感受一下。
二、走進文本，感悟原因。
1、請同學們輕聲讀讀課文的1到5自然段，邊讀邊想：10歲的小彼得怎么想到給媽媽寫賬單的呢？可以把你覺得重點的詞語或句子用筆圈畫下來。想好了也可以和同桌說一說。
2、匯報交流。
1）誰愿意和大家交流一下。
2）生活在商人家庭的小彼得天天送這送那覺得自己是小商人了，就給媽媽寫賬單索取相應的報酬。看來耳濡目染的作用真不小??！
三、品讀賬單，感受母愛。
1、對呀，此時此刻的小彼得充滿了期待，但是他想要報酬的愿望實現了嗎？
2、請你用心默讀6到9自然段，相信你的回答會更精彩。
3、你覺得他的愿望實現了嗎？為什么？
1）這是一份特殊的賬單，誰愿意讀一讀？
2）那么多人想讀，你先自己練一練，讀好了展示給大家聽。
3）指導朗讀第一條款項。
a、誰來讀第一條款項。誰敢第一個讀？請大膽地讀給大家聽。
b、指生讀。
c、評讀：你們聽起來有什么感受？評價一下她的朗讀。
d、指導朗讀。
e、請同學們醞釀一下感情，語速、語調要有變化。再來練習讀一讀，老師希望能聽到不同的表達方式。
f、我們一起來讀一讀。
4）指導讀第二條款項。
a、看來你們在用心讀了。我要獎勵你！獎勵你——獎你們繼續(xù)往下讀！
b、誰來讀？好，男孩子這么踴躍，就獎勵男孩子們讀第二條款項。
c、很好，感情的基調定得好！
5）指導讀第三條款項。
a、女孩子們別急。如果老師讓你們讀第三款項，你們有信心讀得更好嗎？
b、讀的不錯。
6）指導讀第四條款項。
a、請同學們看第四條款項。你想怎么讀呢？為什么這么讀？
b、就請你讀讀好嗎？你覺得讀的滿意嗎？
7）指導讀整個賬單。
a、誰能完整的讀一讀這份賬單？
b、讓我們一起讀讀再來這份賬單吧。
c、好極了，你們的表情和聲音都讓我感動。
1）孩子們，雖然只是一份小小的賬單，但是老師相信每讀一次帶給你們的感受會是完全不一樣的。現在讓我們把小彼得的賬單和媽媽的賬單放在一起，再讀一讀。（指兩名學生讀）。
請同學們邊聽邊比較：看看兩份賬單有什么不同？想好了可以先和你的同桌說說！
2）匯報交流。
4）是呀，母親賬單上的每個字都深深敲打著小彼得的心，對比著媽媽和自己的賬單，他一讀再讀。
c、質疑導學，感悟母私。
（預設：1、為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？2、十年的幸福又是怎樣的幸福呢？）。
1）這么多同學都對這個問題感興趣，先和你的小組同學討論討論，相信思想砥礪后的回答更精彩。
2）深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛著自己的孩子呀！
引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）。
十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——（生回答）。
當彼得生病的時候，媽媽悉心照顧，還是只要——（生回答），
媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——（生回答）。
2、融情想象，感受無價（機動）。
1）十年的幸福又是怎樣的幸福呢？請你再讀一讀媽媽的賬單，用心體會：十年是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數不清的小事。
2）請你結合自己的經歷想象一下，十年來彼得的媽媽為彼得做過哪些事？
3）先自己小聲說說，有困難的同學也可以看老師的提示說。
愿意和大家分享你的幸福同學就站來說吧。
3、品讀計算，感受無價。
我們不妨來算比賬；如果十年中的每一項都要付報酬，該付多少呢？
1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，該付媽媽多少報酬？
2）媽媽給你買了十年衣服，洗了十年衣服，該付多少報酬？
3）十年如一日，媽媽每天送你上學，接你放學，該付媽媽多少報酬？
4）十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她可貴的青春年華，又該付媽媽多少報酬？
對！這筆賬算不清也無法用金錢來衡量的。因為媽媽的愛是無價的。（板書：無價）。
5）師引：讓我們帶著對母愛的感激之情讀讀這份無私無價的賬單，用心體會一下0的深刻內涵吧。
4、深化母愛，感悟無聲（機動）。
1）孩子們，老師有個問題：媽媽什么都不要，為什么還給彼得寫這份賬單呢？你能解答嗎？（板書：無聲）。
2）是呀，母愛無聲，面對孩子這份賬單，母親沒有訓斥，沒有拒絕，而是巧妙地開出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋著母愛的無私和無價。
3）讓我們帶著對母愛的感激之情再來讀一讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單吧。
四、抓住詞語，體會悔意。
3）指導朗讀。
a、那這幾個詞在讀的時候應該怎么讀呢？（慢些輕些。）。
b、孩子們，拿起書自己先練練。要用心體會小彼得此時此刻的內心。你們誰讀得最有感情，誰就是小彼得的知音。
c、誰能來試試？
d、我們每個人都有做錯事時羞愧萬分的感覺，女孩子們，你們能讀出他羞愧的感覺嗎？好，女孩子們，就讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情。
e、男孩子們，你們能不僅能讀出他羞愧，更能讀出他的羞愧萬分嗎？男孩子們，就讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心聲。
4）表達感受、抒發(fā)情感。
五、拓展延伸，升華情感。
孩子們，老師相信此時此刻你的內心深處也一定涌動著許多想對自己媽媽說的話。再過一段日子就是母親節(jié)了，就請你拿起筆寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。（屏顯：對媽媽說的話配樂《感恩的心》）。
小結：孩子們，就讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實際行動回報這偉大、無私的母愛吧！最后和老師一起讀并記住這句話：母親的愛是你今生最寶貴的財富。
六、板書。
愛
無私無價無聲。
母親的賬單讀后感篇十二
這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報酬，可當他看到媽媽給他的那份賬單時，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲無私和物價表現得極為動人。
二、教學目標。
(1)、在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
(2)、體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
(3)、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。
三、教學重點、難點。
1、重點：讀懂課文內容體會人物的思想感情。
2、難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
四、課前準備：小黑板、音樂。
五、課時安排：一課時。
(一)、情感導入。
1、背誦《游子吟》。
3、齊讀課提。
(二)、初讀課文。
1、初讀要求：
(1)勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閱讀障礙。
(2)用自己的話說說課文講了一件什么事?
2、全班交流匯報。
(三)、再讀課文，體會思想感情。
1、思考：文中出現了幾份賬單?勾畫出來讀讀。
2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。
3、引導學生理解兩份賬單的不同。
(1)內容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。
(2)時間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年。
5、是呀，十年來，媽媽為小彼得付出那么多，你認為這該值多少芬尼呢?(學生自由說)那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報酬呢?(0芬尼)是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計較報酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛啊!(板書：無價、無私)。
6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。
7、談體會：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會到了什么?
8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當小彼得看到這份賬單時，他有什么感受呢?(羞愧萬分)哪些地方體現了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關句子讀讀。
9、他為什么會羞愧萬分呢?(學生自由說)。
10、指導朗讀。
11、指導看圖，聽范讀。
12、想像：小彼得輕輕地撲到媽媽懷里會說些什么?(學生發(fā)揮想像，體會人物的思想感情)。
13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛的賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認識到自己行為的錯誤，并將索取到的報酬主動退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。(板書：無聲)讓我們再來讀讀這份良苦用心的賬單。
(四)、總結深化、拓展積累。
1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛!(小黑板出示以下句子)。
_我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。
_慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜?
_世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
_媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。
(1)、學生自瀆感悟。
(2)、孩子們，每年五月的第二個星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂，那么，現在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。(音樂《世上只有媽媽好》渲染，學生齊讀，贊嘆母愛)。
(3)、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應該如何來匯報媽媽對我們的愛呢?(學生自由暢談，如何以實際行動匯報媽媽的愛)。
板書設計：
彼得的賬單媽媽的賬單母愛。
取回生活用品20芬尼為在她家里過的十年幸福生活0芬尼無價。
把掛號信件送往郵局.10芬尼為他十年的吃喝0芬尼無私。
在花園幫助擔任干活20芬尼為他生病是的護理0芬尼無聲。
彼得是個聽話的孩子10芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：60芬尼共計：0芬尼。
母親的賬單讀后感篇十三
有一個聰明伶俐、善學的孩子叫彼得，在一次次幫大人們整理、寄送賬單中突發(fā)奇想：開一張詳細的賬單，向媽媽索要做一些力所能及的家務事的酬勞。當時我就覺得這個小朋友可真有趣，還挺細心、挺有商業(yè)頭腦的，記得自己做過的很多事，還能折合成不同錢幣數，很搞笑。
可是隨著媽媽另一張賬單的開出：十年來培養(yǎng)、照顧彼得的所有酬勞總計0芬尼。我的心情變得不好受了。
我好想對彼得說：彼得，你開始有要開賬單的想法就是錯誤的，而你還真的開列了賬單并交給媽媽，這更是錯上加錯呀！家人之間這種帶著愛的溝通怎么能用錢來折算！不過還好，后來你覺悟了把錢又還給了媽媽，可見你還是一個知錯能改的好孩子。作為一個小孩子就應該這樣，在長輩們滿懷責任感與愛心的批評指正下，就像幼苗要不斷修剪會使其歪斜的枝杈才能長成參天大樹那樣，將來我們才能成長為正直的人。
我也想對彼得的媽媽說：您是我見過的最樂觀，也最富民主精神的媽媽了。面對彼得如此令人有些痛心的所作所為，您不生氣，也不反駁，而是如此寬容、睿智地給了彼得愛的震撼教育，讓人終生難忘。
在彼得母子之間的事件中，我深深體會到：母親所給予我們的愛是最多、最深厚的，母愛也是不求回報的。正如美國盲人歌手――史蒂維?旺德所說：“媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花?！蔽覀儠诓┐蟮哪笎壑凶聣殉砷L。
母親的賬單讀后感篇十四
1、初步了解課文內容，認識7個生字，會寫8個生字。
2、通過學習討論，理解“媽媽的賬單”的意思。
3、學習課文，感悟媽媽的愛是偉大的、無私的`。
引導學生懂得媽媽的愛是偉大的、無私的。
一、情境導入。
二、學習生字、理解字詞。
1、師范讀。
2、分段讀課文。
3、學習生字，指導寫字。
4、自由練讀課文，找找文中不理解的字詞。
5、利用字典、聯系上下文等方法，小組合作解決。
三、整體感知課文，朗讀課文。
1、自由練讀課文。
2、指名讀課文。
3、小組合作讀課文，教師指導學生不漏讀、不串讀、不唱讀。
4、師再次范讀課文，要注意語音的停頓，培養(yǎng)語感。
四、作業(yè)設計書寫生字。
一、情境導入。
什么是賬單？你見過嗎？
齊讀課題，講了一件什么故事呢？
二、理解課文。
1、自由讀文，主要寫了什么？
2、彼得為什么會給媽媽開出那樣的賬單呢？
3、小組內讀，列出彼得和媽媽的賬單。
4、對比一下，你有什么發(fā)現？
5、媽媽的賬單上多個0有什么深意呢？既然一分不取為什么還要列帳單呢？
6、彼得體會到媽媽的心意了嗎？他是怎么做的？
7、你覺得彼得做的怎么樣？如果是你會怎么做？
三、
學習了你有何收獲？
母親的賬單讀后感篇十五
小彼得是一個商人的兒子。有時他得便到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帳單要經辦。彼得往往受遣把這些帳單送往郵局寄走。他漸漸覺得制己似乎也已成了一個小商人。
有一次，他忽然想出了一個主意：也開一張收款帳單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做點事的報酬。
某天，媽媽發(fā)現在她的.餐盤旁邊放著一份帳單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項：
為取回生活用品20芬尼。
為把信件送往郵局10芬尼為。
在花園里幫助大人干活20芬尼。
為他一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得的母親收下了這份帳單并仔細地看了一遍，她什么話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報酬。正當小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己口袋時，突然發(fā)現在餐盤旁邊還放著一份給他的帳單。他把帳單展開讀了起來：
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有個慈愛的母親0芬尼。
共計：o芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分！過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的圍裙口袋。
母親的賬單讀后感篇十六
“賬單”的意義，大家應該都知道。可是，在我閱讀的《賬單》一文中，兒子布拉德卻給了母親一張賬單。讀了這篇文章之后，我深有感觸。
《賬單》主要講了：布拉德是一個喜歡用金錢來衡量東西的小男孩，連做家務也要用金錢來衡量，于是他便給了母親一張賬單：“媽媽欠布拉德：跑腿費3美元；倒垃圾2美元；擦地板2美元；小費1美元；媽媽總共欠布拉德8美元?！眿寢尶春螅酝瑯拥姆绞揭矊懥艘粡堎~單給了布拉德。當布拉德打開賬單時，他愣住了，賬單上寫：“布拉德欠媽媽：教養(yǎng)他0美元；在他得水痘時照顧他0美元；買衣服、鞋子和玩具0美元；吃飯和漂亮的房間0美元；布拉德總共欠媽媽0美元。”媽媽為布拉德利所做的一切都是0美元。布拉德利看到這一切時，他沉默了，因為他懂得了媽媽養(yǎng)育我們是多么不容易，而自己做點家務卻向媽媽要酬金，太不應該了。
一開始，布拉德干了一點應該做的家務就想索取金錢，希望得到回報。而他的媽媽呢？她無私奉獻了這么多，卻連一分錢也不要，不圖回報，任勞任怨。在我平常的生活當中，我卻沒有做到可以經常自愿去幫媽媽做家務、幫忙，甚至有時媽媽請我?guī)兔Γ乙膊粠?。有一次，媽媽忙得不可開交，他請我?guī)鸵幌旅?，可是我聽了卻依然無動于衷?？墒菋寢屖窃跒榱宋乙约斑@個家才這么忙的呀！為何我不能去幫助她呢？現在想一想，我是多么不應該呀！其實，我們的媽媽也都像布拉德的媽媽一樣：一直無私地為我們服務，為我們孜孜不倦、默默無聞地服務。媽媽的愛就像溫暖的陽光、甘甜的雨露、清新的空氣圍繞在我的身邊。
我們應該多去幫助和感謝我們的媽媽，因為她們所付出的，我們一輩子也無法回報。讓我們學會感恩！學會感謝那無私的愛！
母親的賬單讀后感篇十七
今天，我讀了一篇課文，名叫《媽媽的賬單》。講的是一個商人的兒子，經常被父親派到郵局寄寄單，一天他給媽媽開了一分收款單，索取每天給媽媽做事的報酬。最后，媽媽也給他開了一份賬單，上面寫著的全都是0芬尼，小彼得感到羞愧放分，躡手躡腳的撲向母親的懷里，把那些錢還給母親。
讀了這篇課文，我懂得了不要問母親要錢，這是一個不好的習慣，因為，父母撫養(yǎng)了我們，是很辛苦的，長大了，應該去報答父母。母親的舉動讓我看到了母愛是世界上最偉大最圣潔的愛，不沾污一點銅臭味，不摻雜一點世俗氣，永遠值得我們珍惜。
母親為了子女，當牛作馬，吃盡千般苦，受盡萬般罪，沒有一句怨言。我們做兒女的，理應孝敬父母，“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，這是人間真情。
母親的賬單讀后感篇十八
3、閱讀課文、體會母愛的無私與偉大。
重點：有感情地朗讀課文。
一、課前準備、導入。
師：今天我們就通過一份特殊的賬單來聆聽母親的心聲(板課題)。
二、品讀全文、體會母愛。
1、師范讀：老師想給大家讀一遍課文，可以嗎?(交流：老師讀得怎么樣?)。
2、生自由讀：你們也可以像老師這樣用自己最喜歡的方式來讀課文，可以把你認為最感人、最喜歡的段落反復讀一讀。
師：讀得這樣投入，真是一群愛讀書的好孩子，老師想請你們再去默讀一遍課文，給課文做批注，畫出你讀懂的和你不懂的。
三、過渡：從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份賬單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份賬單(出示彼得列給母親的賬單)。
1、指生讀師：你有何感受?生:____。
(若生說彼得不對，師可導“一個人付出勞動得到報酬不是理所應當嗎?生_____。
五、小結：孩子們，在這個世界上，媽媽是我們最親最近的人，在媽媽的心目中，我們就是她的全部，就是全世界，媽媽為我們所做的一切，是一份永遠也列不完，永遠也無須回報的賬單。
六、孩子們想一想，你們的媽媽是怎樣為你無私地付出的呢?請同學們根據老師的提示，來贊美你親愛的媽媽。(小組合作完成)。
在我難過時，媽媽——————，
在我——————，媽媽——————，
在我———媽媽————————，
媽媽，親愛的媽媽，你是這個世界上最可愛的人。
七、看得出來，同學們千言萬語也訴說不完對母親深深的愛，下面請同學們以小組為單位，選擇一種你喜歡的方式表達你學完這篇課文后的感受，可以有感情地朗讀，可以吟誦古詩名言，還可以說說你今晚回家準備以怎樣的實際行動來報答媽媽。
生——————。
八、結束：謝謝同學們，謝謝你們帶給老師的精彩與感動!
母親的賬單讀后感篇十九
教學目標：
1、理解“主意、索取、羞愧”的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、閱讀課文、體會母愛的無私與偉大。
重點：
有感情地朗讀課文。
難點：
一、課前準備、導入。
師：今天我們就通過一份特殊的賬單來聆聽母親的心聲（板課題）。
二、品讀全文、體會母愛。
1、師范讀：老師想給大家讀一遍課文，可以嗎？（交流：老師讀得怎么樣？）。
2、生自由讀：你們也可以像老師這樣用自己最喜歡的方式來讀課文，可以把你認為最感人、最喜歡的段落反復讀一讀。
師：讀得這樣投入，真是一群愛讀書的好孩子，老師想請你們再去默讀一遍課文，給課文做批注，畫出你讀懂的和你不懂的。
三、過渡：
從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份賬單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份賬單（出示彼得列給母親的賬單）。
1、指生讀師：你有何感受？生：……。
（若生說彼得不對，師可導“一個人付出勞動得到報酬不是理所應當嗎？生……。
五、小結：孩子們，在這個世界上，媽媽是我們最親最近的人，在媽媽的心目中，我們就是她的全部，就是全世界，媽媽為我們所做的一切，是一份永遠也列不完，永遠也無須回報的賬單。
六、孩子們想一想，你們的媽媽是怎樣為你無私地付出的呢？請同學們根據老師的提示，來贊美你親愛的媽媽。（小組合作完成）。
七、看得出來，同學們千言萬語也訴說不完對母親深深的愛，下面請同學們以小組為單位，選擇一種你喜歡的方式表達你學完這篇課文后的感受，可以有感情地朗讀，可以吟誦古詩名言，還可以說說你今晚回家準備以怎樣的實際行動來報答媽媽。
八、結束：謝謝同學們，謝謝你們帶給老師的精彩與感動！
母親的賬單讀后感篇二十
小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經辦，彼得經常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。
一天，媽媽發(fā)現她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得的母親仔細地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己的口袋里時，突然發(fā)現在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。
他把賬單展開讀了起來：
彼得欠她的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
答：1、對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
2、如果我是彼得，面對媽媽的賬單，我會感到羞愧，會主動不求回報的幫媽媽做事。
3、如果我是媽媽，我會告訴彼得，因為你是媽媽的孩子，你的生命是媽媽給予的，我們是一家人，所以媽媽對你的愛不需要任何回報。
1.羞愧萬分躡手躡腳怦怦直跳如愿以償。
2.小彼得幫媽媽做了些生活中的小事，如取生活用品、送信件到郵局等。
小彼得寫賬單只是為了炫耀他自己在父親的影響下似乎成了一個小商人。
3.選（3）。
4.羞愧萬分怦怦直跳躡手躡腳。
5.因為小彼得從媽媽寫給自己的賬單里明白了母親的對自己無私的愛與奉獻以及對自己的行為感到深深的慚愧與自責。
6.讀完這篇短文，我明白了世界上所有的母親對子女的奉獻都是無私的。作為子女，我們應該學會很懂事的去幫他們做一些力所能及的家務事。
母親的賬單讀后感篇二十一
一、說教材：
我說課的內容是長教版三年級下冊第9單元中的《母親的賬單》這篇課文。課文講的是德國男孩小彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的'口袋。
課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的。
二、說教學目標：
三年級的學生已經有了一定的閱讀能力和自學能力，這個寫他們同齡人的故事，會讓他們感受到無窮樂趣；文中的人物，會讓他們感到可親；2份賬單的描述，會讓孩子感受到語言的魅力；而真摯感人的情感，又會讓孩子受到心靈的洗禮。鑒于這些特點我確定以下教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字，掌握一個多音字。理解“主意、索取、羞愧”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、閱讀課文，體會母愛的無私與偉大。
本課的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
三、設計理念。
閱讀教學就是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是讓學生在自主閱讀過程中得到鍛煉和提高，本課的教學，力求體現這一理念，一切從學生實際出發(fā)，從學生的實際生活和已有經驗出發(fā)，喚醒學生生活中真實的體驗，激活他們生活的記憶。讓閱讀成為學生的個性化活動。讓學生在讀中多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，在讀中實現多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長。在聽、說、讀、想中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、說教法學法：
1、朗讀品味法2、想象法3、討論交流法。
五、教學準備：
1、課前讓孩子留心生活，感受父母平時對自己的關心和愛。
2、多媒體。
六、教學過程。
（一）整體感知，檢查反饋。
1揭題直接導入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
2初讀課文，隨文關注生字詞，提醒同學注意難寫的字詞，難讀的語句，自主識字。
3初讀課文，感知課文內容，學習概括主要內容。
4研讀賬單，引導想象，喚醒生活的記憶，讓學生看賬單想象，回憶生活中的真實，喚醒那份真摯、偉大的情感。這一設計不僅喚起了學生的情感體驗，而且訓練了學生的語言，注重了學生語言的積累、感悟和運用，人文性和工具性達到了完美的統(tǒng)一。
5自己設計作業(yè)，抒發(fā)情感，升華課文主題。
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