在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
缺乏開拓創(chuàng)新精神的表現(xiàn) 開拓創(chuàng)新精神有待提高篇一
在一般情況下，創(chuàng)新便代表著變革，即革去腐敗的骨肉，注入新鮮血液，帶著一種不安和憧憬的心境在一片迷霧中突破舊框框的束縛，尋找通向未來的路。光量子理論的提出者是愛因斯坦，但作為這一學(xué)說的基礎(chǔ)量子力學(xué)的提出者普郎克只比愛因斯坦大幾十歲，那為什么普郎克沒有一鼓作氣研究下去呢?只因?yàn)檫@一理論一旦被證明成立將徹底打破他一直崇拜并虔誠地信奉為權(quán)威的牛頓的完美理論，在“創(chuàng)新與堅(jiān)守”的徘徊中他迷失了自我，令人遺憾地選擇了“堅(jiān)守”——人類本應(yīng)因權(quán)威而受益，不料卻被權(quán)威束縛了思想的翅膀，使創(chuàng)新成了一種奢望，這不可不說是一種悲哀。
看來，創(chuàng)新給這個(gè)世界帶來進(jìn)步。可是這個(gè)世界如果只存在創(chuàng)新，那又如何呢?
日本曾有一位九歲的天才書法家，四幅作品被私人收藏，拍賣價(jià)高達(dá)1400萬日元。小田村夫曾預(yù)言這將是一顆璀璨的明星。但幾年后他在眾多新星中銷聲匿跡，不為別的，只因?yàn)樗麨榱耸棺约旱淖髌犯軞g迎，不斷改變風(fēng)格，不斷臨摹，其作品反成了毫無價(jià)值的書法仿制品，失去了原本具有的雋永的風(fēng)格，自己的作品成了“王羲之”、“柳公權(quán)”的復(fù)制品。世界上之所以大師級人物寥若晨星，絕不是因?yàn)樘焐挠共盘?，而是因?yàn)樘嗟奶觳艣]有堅(jiān)守本心隨波逐流而成了庸才。社會需要?jiǎng)?chuàng)新，同樣需要堅(jiān)守——?jiǎng)?chuàng)新者，變其思維;堅(jiān)守者，守其本心。創(chuàng)新與堅(jiān)守兼具，才能構(gòu)成一個(gè)完美的世界。
阿丹與阿蒙是師出同門的畫家，兩人原本俱擅長畫虎。一日，老師同時(shí)對兩人提出了拓展一些新畫路的建議。阿丹沉吟半晌，決定不采納這個(gè)建議，只是一心研究各類虎的體型、習(xí)性;阿蒙同樣思考了一番后決定接受，開始畫一些山水草木。多年以后，阿丹去阿蒙家小坐，進(jìn)門后入目的便是墨色的箭竹、山間的流水、百花盛開的泉邊……剎那間阿丹有如入仙境之感;作為回訪，阿蒙不日前往阿丹家，推開屋門，一頭咆哮的猛虎迎面撲來，威嚴(yán)的氣勢從天棚直逼地板，雖是墨彩繪制，卻讓人有臣服的沖動……兩種選擇，決定了二人不同的畫風(fēng)，不同的藝術(shù)方式，卻收獲了同樣的成功——畢竟通往成功之路自古便不止一條。
探索創(chuàng)新，在沒有路的地方走出一條新路，這是社會發(fā)展的動力。繼承傳統(tǒng)，堅(jiān)守本心，會讓我們的發(fā)展更穩(wěn)健，更具自己的特色。我們做任何事情最忌諱的就是瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷，或見異思遷，或墨守成規(guī)，這只會使我們坐失良機(jī)，遠(yuǎn)離成功!
缺乏開拓創(chuàng)新精神的表現(xiàn) 開拓創(chuàng)新精神有待提高篇二
創(chuàng)新意識，是社會發(fā)展進(jìn)步的主流意識，誰缺了它誰就會被社會所淘汰。學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、開展各項(xiàng)活動時(shí)都要體現(xiàn)繼承弘揚(yáng)與開拓創(chuàng)新的意識，從而有利于發(fā)揮學(xué)生干部的影響力、凝聚力、推動力。你作為一個(gè)帶頭人，就必須要有任何是在別人想到之前想到，在別人想到的時(shí)候已做到，在別人做到時(shí)你已完成。創(chuàng)新、決策能力是學(xué)生干部的關(guān)鍵能力。在開展各項(xiàng)學(xué)生活動中，有許多事情固然有經(jīng)驗(yàn)可循，有例可效仿，但更多的時(shí)候要面對的是完全沒有做過的工作，需要一種創(chuàng)造性思維把工作從無做到有，從有做到好。這就要求學(xué)生干部要發(fā)揮聰明才智、創(chuàng)造性地開展工作，有善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，敢于提出自己獨(dú)立見解的勇氣。工作中遇到困難和障礙是常事;加之大學(xué)生群體中，每個(gè)人的思想方法、學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣、心理素質(zhì)、社會交往、家庭狀況、處世方式等都有不同，即使學(xué)生工作者思想工作再到位，也難免偶發(fā)意想不到的事情。面對突發(fā)事件和困難，就需要學(xué)生干部發(fā)揮上承下達(dá)、組織協(xié)調(diào)的作用，能夠隨機(jī)處理，以達(dá)到最佳效果。這就需要你的一些新的思想來完成它了。
學(xué)校要培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，其基本條件之一就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型、具有獨(dú)立思考能力，勇于創(chuàng)新精神的人才。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從一年級起就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要任務(wù)。
下面就本人經(jīng)驗(yàn)談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的幾點(diǎn)看法。
課程改革實(shí)施以來，我們在教學(xué)中驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生敢于提出任何問題，敢于發(fā)表自己的意見和看法。這些說明學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)了。但教師也發(fā)現(xiàn)了不少問題，雖然學(xué)生思維方式很活躍，但很多學(xué)生在沒有聽懂教師的教學(xué)內(nèi)容時(shí)就急于發(fā)表自己的意見及看法，不愿意認(rèn)真聽教師的講課，更不愿意傾聽同學(xué)發(fā)表的發(fā)言。
所以本人認(rèn)為：活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽別人的意見，培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，學(xué)生只有在課堂上認(rèn)真傾聽老師的講課才能積極有效的參與教學(xué)活動過程，開啟創(chuàng)新思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進(jìn)行。因此，在教學(xué)中要明確目標(biāo)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真聽課，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時(shí)對認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，這樣，學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)習(xí)也主動了。學(xué)會傾聽，也就學(xué)會了尊重別人，也學(xué)會了與他人合作。而學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)應(yīng)建立在這樣的基礎(chǔ)上。
創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)需要小學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)雖然內(nèi)容簡單，沒有嚴(yán)格的推理論證，但卻離不開判斷推理，這就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供了十分有利的條件。再從小學(xué)生的思維特點(diǎn)來看。他們正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。由此可以看出，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中把培養(yǎng)初步的邏輯思維能力作為一項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)目的，既符合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)如果沒有良好的邏輯思維訓(xùn)練，很難發(fā)展創(chuàng)造思維。因此如何貫徹《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的目的要求，在教學(xué)中有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，還是值得我們重視和認(rèn)真研究的問題。
例如，學(xué)生雖然在小學(xué)階段正在向抽象邏輯思維過渡，但是創(chuàng)新思維并不因此而消失。在小學(xué)教學(xué)中，有些數(shù)學(xué)內(nèi)容如“鐘表的認(rèn)識”等概念的教學(xué)，通過實(shí)際操作或教具演示，學(xué)生更易于理解和掌握；與此同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維也會繼續(xù)得到發(fā)展。創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，雖然不能作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)，但是在教學(xué)與舊知識有密切聯(lián)系的新知識時(shí)，在解一些富有思考性的習(xí)題時(shí)，如果采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以對激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性起到促進(jìn)作用。
例如：讓學(xué)生說一說被乘數(shù)（或被除數(shù)）變化，積（或商）是怎樣跟著變化的，它們與乘法是什么關(guān)系等，這就為以后認(rèn)識事物是相互聯(lián)系、變化的思想積累一些感性材料。
教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識的過程，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（包括創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)）的過程。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)也是密不可分的。一方面，學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識的過程中，不斷地運(yùn)用著各種思維方法和形式，另一方面，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，為運(yùn)用思維方法和形式提供了具體的內(nèi)容和材料。這樣說，絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能的同時(shí)，會自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件，還需要在教學(xué)時(shí)有意識地充分利用這些條件，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。如果不注意這一點(diǎn)，教材沒有有意識地加以編排，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則，不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣。如何體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，我從以下幾方面入手：
1.教師備課要有創(chuàng)新意識、實(shí)施創(chuàng)新教育
作為教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，建立真正的創(chuàng)新教育的理念，所備的課要與學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生的生活實(shí)際相適應(yīng)，要從提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)著想。
教師在備課時(shí)一般要做到如下：
（1）教學(xué)目的要?jiǎng)?chuàng)新。要根據(jù)教材內(nèi)容但又不拘泥于教材內(nèi)容制定具體的目的和要求。
（2）教學(xué)過程要?jiǎng)?chuàng)新。設(shè)計(jì)時(shí)可不循舊規(guī)，對如何導(dǎo)入新課、如何講授新課、主要環(huán)節(jié)如何處理進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
（3）教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新?？梢圆捎锰釂柗?、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法、操作法等等，方法不固定單一，思維不封閉僵死。
（4）教學(xué)程序要突出創(chuàng)新。
（5）師生合作要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教師不再是課堂的主宰著，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引路人，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究知識
（6）課堂提問要有實(shí)踐創(chuàng)新性等。
2.課堂教學(xué)要有創(chuàng)新意識
創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，學(xué)生主動創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，從而產(chǎn)生創(chuàng)新動機(jī)，激發(fā)、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新行為。同時(shí)，要積極構(gòu)建寬松、民主、和諧的創(chuàng)新氛圍，最課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，主要是要體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動獲取知識。實(shí)踐證明：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程越開放，思維就越活躍，思維發(fā)展也就越充分。大限度地調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣與情感，讓學(xué)生主動創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有多種做法，如動手操作、制造懸念、實(shí)物觀察、電教媒體展示、新舊知識間矛盾沖突、“問題解決”的方法。如本人在小學(xué)二年級教學(xué)“表內(nèi)除法”時(shí)，先讓同學(xué)們回憶乘法口訣，并有意滲透轉(zhuǎn)化的思想，然后帶領(lǐng)學(xué)生找出乘法與除法之間的關(guān)系，例如：5×8=40、40÷8=
5、40÷5=8充分體現(xiàn)出學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，在這樣的情境中創(chuàng)新，邊思考、邊討論、邊操作，得出了多種推導(dǎo)方法。教師要盡量創(chuàng)造條件給每個(gè)學(xué)生動手操作、動腦思考、動筆嘗試、動口表述、提出問題、解決問題的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探索知識，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，變學(xué)習(xí)過程為探索創(chuàng)新過程。
教學(xué)反思對于我們教師來說是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教師只有不斷做好教學(xué)反思工作，才能不斷進(jìn)步，才能提升自己的教學(xué)水平，總結(jié)不足之處，找出教學(xué)過程中存在的問題，才能更好地設(shè)計(jì)教學(xué)教案。因此在教學(xué)時(shí)，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
缺乏開拓創(chuàng)新精神的表現(xiàn) 開拓創(chuàng)新精神有待提高篇三
近年來，我市認(rèn)真貫徹國家、省關(guān)于做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的文件精神,落實(shí)促進(jìn)各項(xiàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，始終把就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作為保增長、保穩(wěn)定、保民生的重要工程來抓，堅(jiān)持政府促進(jìn)與市場引導(dǎo)相結(jié)合，圍繞工作機(jī)制、職場對接、引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、拓寬渠道、援助幫扶等方面，開拓創(chuàng)新，多管齊下，努力推進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，取得了較好的成效。近年來，我市每年完成城鎮(zhèn)新增就業(yè)6000多人，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)9000多人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4%以內(nèi)。我市生源的畢業(yè)生每年回鄉(xiāng)報(bào)到的人數(shù)均在3000人左右，就業(yè)率始終保持在85%以上。
為加強(qiáng)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我市從目標(biāo)考核、政策驅(qū)動、隊(duì)伍建設(shè)、宣傳引導(dǎo)等方面著手，在健全工作機(jī)制上突出“四個(gè)加強(qiáng)”：一是加強(qiáng)目標(biāo)考核。堅(jiān)持把就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)列入各鎮(zhèn)政府和市直相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核體系，逐級分解量化，責(zé)任到人。二是加強(qiáng)政策驅(qū)動。近年來，我市先后出臺了《市貫徹落實(shí)<百萬人才進(jìn)海南行動計(jì)劃（2018-2025年）>實(shí)施方案》等一系列促進(jìn)青年人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施，為開展青年人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供了政策保證。三是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。我市通過將工作人員崗位和工作去向設(shè)立公示欄進(jìn)行公示、公開舉報(bào)電話、設(shè)立意見箱等方式，接受群眾的監(jiān)督和建議，倡導(dǎo)微笑服務(wù)和溫情服務(wù)，全面提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的服務(wù)水平和工作效能。四是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。充分利用宣傳媒體、印發(fā)宣傳資料等形式，大力宣傳各項(xiàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和各類青年人才自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)的感人事跡，在我市營造促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
人力資源市場是促進(jìn)求職者與用人單位互動的主渠道，也是促進(jìn)青年人就業(yè)的重要途徑。我市利用人力資源市場，在促進(jìn)對接互動上采取“四大舉措”：一是窗口服務(wù)“一站式”。我市始終堅(jiān)持以“始于您的需求，終于您的滿意”為服務(wù)理念，全面實(shí)行集職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)培訓(xùn)、檔案托管、失業(yè)保險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、政策咨詢等為一體的“一站式”就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。二是信息?網(wǎng)絡(luò)全共享。開通“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”微信公眾號，拓寬人力資源市場信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人求職、單位招聘、就業(yè)指導(dǎo)、信息查詢等服務(wù)功能全共享。通過微信公眾號每年發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息500多條。三是用工信息大普查。發(fā)揮基層公共就業(yè)服務(wù)平臺作用，統(tǒng)一印制信息采集報(bào)表，定期組織專人進(jìn)村、入企，采集求職和用工需求信息，充實(shí)人力資源信息庫，并通過信息網(wǎng)絡(luò)即時(shí)發(fā)布，實(shí)現(xiàn)勞動力供需信息及時(shí)對接。每年發(fā)布各類崗位信息7000多條。四是互動渠道大對接。組織校企對接、畢業(yè)生專題招聘會、民營企業(yè)招聘周等一系列活動，專門為畢業(yè)生等青年人求職提供服務(wù)。每年舉辦各類招聘會15場以上，提供就業(yè)崗位6500多個(gè)，每年有500名以上的畢業(yè)生通過各類招聘會找到工作。
我市在引領(lǐng)青年人才創(chuàng)業(yè)上做到“五個(gè)強(qiáng)化”：一是強(qiáng)化場地保障。截止目前，我市已扶持創(chuàng)建市大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、市人才創(chuàng)業(yè)孵化基地、會文鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)孵化基地等3個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，總建筑面積4080?o，每期可同時(shí)容納77個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或創(chuàng)業(yè)個(gè)人入駐創(chuàng)業(yè)。我市創(chuàng)業(yè)孵化基地累計(jì)已成功孵出企業(yè)50多家，呈現(xiàn)出孵化基地“入孵-產(chǎn)出”的良性循環(huán)。二是強(qiáng)化資金投入。近年來，市財(cái)政每年安排就業(yè)補(bǔ)助資金和創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款貼息資金300多萬元用于扶持各類創(chuàng)業(yè)活動。三是強(qiáng)化示范帶動。我市通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽初賽和項(xiàng)目征集等方式累計(jì)評選推薦38家優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)參加海南省創(chuàng)業(yè)大賽，獲得三等獎(jiǎng)6名，一等獎(jiǎng)1名，并多次獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。四是強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。組織有創(chuàng)業(yè)愿望并具備條件的青年參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力。平均每年舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班20多期，培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動力3000多人，落實(shí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼資金400多萬元。五是強(qiáng)化融資服務(wù)。落實(shí)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款政策，解決青年創(chuàng)業(yè)資金不足問題，累計(jì)向高校畢業(yè)生、自主創(chuàng)業(yè)農(nóng)民等人員發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款788筆6700多萬元，帶動就業(yè)2500多人。
近年來，我市在探索青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實(shí)踐中取得了一些成效，但離青年人對就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的需求尚有較大的距離。
下一步我們將堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”為奮斗目標(biāo)，以政策落實(shí)為抓手，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，以海南自由貿(mào)易區(qū)（港）和國際航天城為載體，著力營造國際一流的營商環(huán)境和良好的人才發(fā)展環(huán)境，努力將建設(shè)成為青年創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺！
缺乏開拓創(chuàng)新精神的表現(xiàn) 開拓創(chuàng)新精神有待提高篇四
2016年，安徽省全面落實(shí)國務(wù)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，堅(jiān)持把就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的優(yōu)先位置，深入實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，以開拓共享之源、筑牢就業(yè)之基為主線，就業(yè)局勢持續(xù)穩(wěn)定、穩(wěn)中有進(jìn)。全省城鎮(zhèn)新增就業(yè)66.8萬人，高校畢業(yè)生總體就業(yè)率96.16%，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率3.2%。工作推進(jìn)中主要有以下做法：
堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，將就業(yè)脫貧納入扶貧攻堅(jiān)十大工程，提出產(chǎn)業(yè)帶動、強(qiáng)化培訓(xùn)、勞務(wù)對接等6項(xiàng)措施，創(chuàng)新就業(yè)扶貧驛站、就業(yè)扶貧工廠和居家就業(yè)扶貧模式，層層簽訂就業(yè)脫貧責(zé)任書。組織“三送一交心”活動，建立170萬名貧困勞動者精準(zhǔn)臺賬，認(rèn)定就業(yè)扶貧基地496家，幫扶32.4萬名貧困勞動者實(shí)現(xiàn)就業(yè)。安徽省政府組織的第三方脫貧攻堅(jiān)監(jiān)測評估，對就業(yè)脫貧工程給予高度肯定，認(rèn)為成效顯著。
堅(jiān)持化解產(chǎn)能無情、員工安置有愛，安徽省政府出臺“六個(gè)一批”舉措，整合培訓(xùn)補(bǔ)貼等12項(xiàng)普惠政策，創(chuàng)新內(nèi)退人員穩(wěn)崗補(bǔ)貼和社保補(bǔ)貼2項(xiàng)特惠政策。建成10萬多名分流職工的實(shí)名數(shù)據(jù)庫，做到底數(shù)清、情況明。針對去產(chǎn)能中的失業(yè)人員，實(shí)施“就業(yè)新起點(diǎn)計(jì)劃”，確保轉(zhuǎn)崗不下崗。建立跨部門協(xié)調(diào)機(jī)制，制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案，3.8萬名職工得到妥善安置，完成年度目標(biāo)的109%。
堅(jiān)持服務(wù)前移、無縫銜接，率先實(shí)施校園招聘補(bǔ)貼政策，會同高校開展精細(xì)化就業(yè)服務(wù)。為1.36萬名困難畢業(yè)生發(fā)放1091萬元求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，發(fā)放人數(shù)和金額是上年的4倍。“一對一”幫扶6.2萬名未就業(yè)畢業(yè)生，幫扶率就業(yè)達(dá)99.53%。給予自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生5000元補(bǔ)貼，幫助1.2萬名大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。
堅(jiān)持計(jì)劃引領(lǐng)、項(xiàng)目推動，實(shí)施“創(chuàng)業(yè)江淮”行動計(jì)劃，統(tǒng)籌推進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)、返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)等“八大工程”。推廣“整貸直發(fā)”模式，新發(fā)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款近82億元，創(chuàng)歷史新高。開展青年創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)資金試點(diǎn)，為科技型小微企業(yè)發(fā)放信用貸款3.78億元。與螞蟻金服開展戰(zhàn)略合作，開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+信貸”新路徑。2家創(chuàng)業(yè)園獲得全國創(chuàng)業(yè)示范基地稱號，認(rèn)定青年創(chuàng)業(yè)園5個(gè)，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)大學(xué)5所和創(chuàng)業(yè)學(xué)院25所。
堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)＋政務(wù)”，運(yùn)行“陽光就業(yè)”網(wǎng)上辦事系統(tǒng)，在線辦結(jié)47萬筆業(yè)務(wù)，讓數(shù)據(jù)多跑腿，讓群眾少跑路，群眾非常滿意率達(dá)99.86%?！瓣柟饩蜆I(yè)”入駐支付寶城市服務(wù)，日均點(diǎn)擊量達(dá)1.2萬人次，開啟“移動互聯(lián)+就業(yè)服務(wù)”新時(shí)代。按照“政府搭建平臺、平臺聚集資源、資源服務(wù)創(chuàng)業(yè)”為思路，通過ppp模式打造面向人人的創(chuàng)業(yè)服務(wù)云平臺。
安徽省將以國務(wù)院表揚(yáng)激勵(lì)為契機(jī)，全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的一系列決策部署，深入推進(jìn)安徽省五大發(fā)展行動計(jì)劃，重點(diǎn)打造共享發(fā)展行動計(jì)劃，深化公共就業(yè)人才服務(wù)方式變革，著力推動實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。
缺乏開拓創(chuàng)新精神的表現(xiàn) 開拓創(chuàng)新精神有待提高篇五
我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)整頓建設(shè)活動，從2月9日開始以來，一直按照區(qū)委整風(fēng)辦的統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真開展了學(xué)習(xí)動員，分析評議，民主討論、自查自糾和深入剖析的兩個(gè)階段的工作，并取得了階段性的成果。通過前兩個(gè)階段的工作，全鎮(zhèn)參學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和堅(jiān)定性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，黨性觀念進(jìn)一步得到提高，黨員干部的工作作風(fēng)進(jìn)一步得到改進(jìn)，黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切，干部、群眾在工作和生活中的一些實(shí)際問題得到初步解決。為了更進(jìn)一步把領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)引向深入，確保這次活動能真正取得實(shí)效，鎮(zhèn)黨委政府認(rèn)真總結(jié)了前兩個(gè)階段工作的經(jīng)驗(yàn)做法,全面分析了群眾提出的意見建議和當(dāng)前全鎮(zhèn)工作中存在的問題，并提出以下整改方案。
(一)深抓思想建設(shè)，確保思想統(tǒng)一。通過“思想發(fā)動、學(xué)習(xí)培訓(xùn)”，全體黨員干部普遍受到了一次較為深刻的馬克思主義理論教育，尤其是“三個(gè)代表”重要思想的教育，進(jìn)一步增強(qiáng)了全面正確地貫徹執(zhí)行黨的基本路線和中央決策的自覺性。（二）深入調(diào)查、認(rèn)真落實(shí)。掌握農(nóng)村具體情況，對照本鎮(zhèn)、村、社實(shí)際，制定工作計(jì)劃，抓好工作重點(diǎn)，確保經(jīng)濟(jì)增收。（三）加快“惠民工程”的實(shí)施。情系于民，為民服務(wù)。貫徹落實(shí)“三貼近”，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，把思想建設(shè)的著眼點(diǎn)放在為民服務(wù)，幫助群眾解決難題上，以人民的利益高于一切，切實(shí)推行親民、為民行風(fēng)建設(shè)。（四）轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)。部分黨員干部過去工作作風(fēng)簡單、粗暴，吃、拿、卡、要現(xiàn)象、與民爭利等問題進(jìn)行徹底清理。(五)基層組織建設(shè)中創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力必須加強(qiáng)。對基層組織中干部工作負(fù)責(zé)不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，工作成效無起色，進(jìn)行重新調(diào)整工作崗位。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣必須形成制度，讓只講索取，不講奉獻(xiàn)，工作責(zé)任心、使命感不強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部沒有市場。
1、圍繞“用心想事，用心謀事，用心干事”的主題抓整改。全鎮(zhèn)建設(shè)活動整改提高工作，將始終不渝地以學(xué)習(xí)和實(shí)踐“求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、立足科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧旌陽”重要目標(biāo)為主線，緊緊圍繞提高黨員干部的政治素質(zhì)，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，服務(wù)基層，促進(jìn)改革、發(fā)展、穩(wěn)定建設(shè)活動目標(biāo)要求來進(jìn)行。通過整改，達(dá)到黨員干部政治素質(zhì)全面提高，組織建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，機(jī)關(guān)作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，工作效率進(jìn)一步提高。讓我們的領(lǐng)導(dǎo)干部有心想事，有心謀事，有心干事。
2、按照“為民、開拓、務(wù)實(shí)、清廉”抓整改。做好四個(gè)“實(shí)效”。緊密聯(lián)系當(dāng)前農(nóng)村工作實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，解決當(dāng)前安全、維穩(wěn)、發(fā)展中存在的問題，堅(jiān)持以群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題和影響長遠(yuǎn)的問題作為整改的重中之重，在辦事效率上見實(shí)效。在樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，解放思想、開拓創(chuàng)新、促進(jìn)改革發(fā)展上見實(shí)效；在解決理想信念、政治堅(jiān)強(qiáng)的突出問題，促進(jìn)社會穩(wěn)定，推進(jìn)農(nóng)村發(fā)展上見實(shí)效；在服務(wù)基層、服務(wù)群眾，廉潔自律，密切黨群干群關(guān)系上見實(shí)效。
3、突出“做人民群眾的公仆、當(dāng)群眾的知心人”抓整改。結(jié)合落實(shí)整改措施，建立健全服務(wù)于民的長效機(jī)制，使在作風(fēng)整改建設(shè)中體現(xiàn)出來的好的做法，好的經(jīng)驗(yàn)制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化。重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手：一是按照創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的要求，再次建立和完善黨員干部的學(xué)習(xí)制度；二是圍繞制定出的領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)的“五種意識”具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，制定出具有較強(qiáng)的針對性、操作性、規(guī)范性，符合我鎮(zhèn)工作落實(shí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)章制度；三是以“四個(gè)必須進(jìn)一步”為目標(biāo)，健全完善黨員干部的管理機(jī)制；四是繼續(xù)培養(yǎng)和加強(qiáng)對黨員干部的“社會主義榮辱觀”的教育。
4、深化教育，繼續(xù)學(xué)習(xí)抓整改。緊密結(jié)合農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定的實(shí)際抓整改，黨員干部應(yīng)積極引導(dǎo)廣大黨員和群眾進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識和大局意識，切實(shí)將思想統(tǒng)一到全鎮(zhèn)穩(wěn)定健康發(fā)展的大局上來。通過扎扎實(shí)實(shí)地抓整改、辦實(shí)事、解難題、促發(fā)展，讓群眾進(jìn)一步感受到黨員干部在作風(fēng)整頓建設(shè)中帶來的新變化。
（一）領(lǐng)導(dǎo)干部的自身建設(shè)方面，有所松懈。
1、思想建設(shè)有待加強(qiáng)。對思想理論建設(shè)的重要性和緊迫性的認(rèn)識普遍不深，對認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的激情普遍不高，思想理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作上的成效不是十分明顯。在對黨委政府領(lǐng)導(dǎo)班子征求意見表中，有一個(gè)突出問題就是：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和管理水平，進(jìn)一步提高班子的素質(zhì)和執(zhí)行力的要求。
2、組織建設(shè)有待加強(qiáng)。主要體現(xiàn)在：組織生活不夠嚴(yán)肅，工作任務(wù)繁重時(shí)常常不能正常開展組織活動；民主集中制不夠健全，還存在一些領(lǐng)導(dǎo)干部不敢說真話，說實(shí)話，怕揭短，怕露丑；黨委政府對領(lǐng)導(dǎo)干部的教育、監(jiān)督、制約力度還不夠大。
3、作風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)。實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾等黨的優(yōu)良傳統(tǒng)在各種報(bào)告中寫得多，在各種場合中說得多，而真正深入群眾、進(jìn)行實(shí)踐的少，形式主義、官僚主義、虛報(bào)浮夸、鋪張浪費(fèi)等官場弊病在行動上仍然存在。
4、制度建設(shè)有待加強(qiáng)。一方面是一些好的制度還停留在醞釀中，沒有來得及建立健全，另一方面是一些提高工作效能、加大工作落實(shí)的好制度沒有得到認(rèn)真執(zhí)行。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作有待加強(qiáng)。在落實(shí)重點(diǎn)工作中，有時(shí)存在班子成員各負(fù)其責(zé)，各管一片的現(xiàn)象，團(tuán)結(jié)合作集結(jié)班子力量的勢頭不足。
（二）領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性意識方面，有待提高。
1、理論水平不高。隨著鎮(zhèn)村改革逐步深入，落實(shí)工作難度加大，客觀上致使領(lǐng)導(dǎo)干部的絕大部分時(shí)間都用在如何搞好分管的重點(diǎn)工作上，沒有時(shí)間抓理論學(xué)習(xí)；此外，由于工作任務(wù)重，落實(shí)難度大，干群矛盾突出，主觀上使領(lǐng)導(dǎo)干部對政治理論的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)目標(biāo)一降再降，不愿多花精力搞理論學(xué)習(xí)。
2、事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用沒有很好地體現(xiàn)出來。部分領(lǐng)導(dǎo)干部潛意識里認(rèn)為，反正自己不是主要負(fù)責(zé)人，工作干得好，成績再多也是主要領(lǐng)導(dǎo)的，工作干得一般，責(zé)任也輪不到自己一個(gè)人來擔(dān)。在思想作風(fēng)上表現(xiàn)為無所謂、隨波逐流；在工作作風(fēng)上表現(xiàn)為不扎實(shí)、無創(chuàng)新；在具體工作上表現(xiàn)為對新形勢下農(nóng)村工作出現(xiàn)的新情況、新問題不能充分認(rèn)識和正確分析，也不能用開拓創(chuàng)新的精神帶領(lǐng)群眾一起去克服和協(xié)調(diào)解決，消極等待的時(shí)候多，積極主動對癥下藥的時(shí)候少。
3、廉潔從政意識不強(qiáng)。部分領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為，自己一年到頭辛辛苦苦為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做了大量工作，為群眾解決了這方面那方面的實(shí)際困難，接受幾次請吃、請喝不為過，反正不犯原則性的錯(cuò)誤就沒多大關(guān)系。其實(shí)，這是放松了對世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，是廉潔從政意識不強(qiáng)、黨性意識不強(qiáng)的表現(xiàn)。
（三）對黨員干部的監(jiān)督管理方面，需要加強(qiáng)。
1、在領(lǐng)導(dǎo)干部履行義務(wù)上，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求不夠。主要是在學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)文化和業(yè)務(wù)知識，提高為黨工作、為人民服務(wù)的本領(lǐng)與能力，深入開展批評與自我批評，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)社會主義新風(fēng)尚等方面做得不夠。
2、在人事管理上，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求不夠。引入競爭機(jī)制不夠，多數(shù)工作人員長期不交流，特別是部分領(lǐng)導(dǎo)工作崗位較為固定、年齡又偏大，缺乏對年青干部的培養(yǎng)和重用。
1、“1146”發(fā)展思路，工作上有了新突破
目標(biāo)激勵(lì)、載體推動和權(quán)利保障三位一體，建立為民親民服務(wù)于民機(jī)制。其一、目標(biāo)激勵(lì)：為每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部下達(dá)責(zé)任目標(biāo)，實(shí)行目標(biāo)考核制，對黨委政府安排的工作施行“督辦卡”“回執(zhí)卡”，限時(shí)限期完成。二、載體推動：通過一定的活動載體，能夠有效地引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮先鋒模范作用，如開展大討論活動，為社區(qū)服務(wù)活動一幫一幫扶活動，以此展開活動。三、權(quán)利保障，保障農(nóng)民的權(quán)益不受損害，不和農(nóng)民兄弟爭利等等。而我鎮(zhèn)綜合以上工作，確立了xx年“1146”發(fā)展新思路。［即堅(jiān)持一個(gè)核心(農(nóng)民增收)，夯實(shí)一個(gè)基礎(chǔ)(水利、交通建設(shè))抓住四個(gè)重點(diǎn)(以干果業(yè)、勞務(wù)業(yè)養(yǎng)殖業(yè)和基層組織建設(shè)為重點(diǎn))實(shí)施六大工程(農(nóng)村飲水安全工程、扶貧助困工程、平安創(chuàng)建工程、切實(shí)關(guān)愛留守兒童工程)］與領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓緊密結(jié)合起來，做到誰的工作重點(diǎn)，就由誰全權(quán)負(fù)責(zé)，各方面盡力協(xié)助。充分發(fā)揮黨員干部骨干帶頭作用、奉獻(xiàn)作用，以一個(gè)“平常時(shí)期看得出來，關(guān)鍵時(shí)刻站得出來，生死關(guān)頭豁得出來”人民公仆形象出現(xiàn)在老百姓面前。再次向社會上：戲謔某些“領(lǐng)導(dǎo)干部的本事”：打麻將三天五天不累,喝茅臺三瓶五瓶不醉,下舞池三夜五夜不睡，干正事三年五年不會和戲謔領(lǐng)導(dǎo)干部工作一般規(guī)律：“狠抓”就是開會，“管理”就是收費(fèi)，“檢查”就是喝醉，“協(xié)調(diào)”就是“勾兌”，“實(shí)施”就是攤派，“匯報(bào)”就是摻水的現(xiàn)象和作風(fēng)徹底決裂。
2、“十大惠民”工程，在親民為民上有了新作為
第一科技入戶工程，完善星火科技學(xué)校軟硬件建設(shè)。第二完成636戶農(nóng)房改造工程。第三解決3268戶飲水困難問題。第四建成290沼氣池的能源建設(shè)工程。第五搞好以學(xué)校留守兒童之家建設(shè)和衛(wèi)生院建設(shè)工程。第六新增勞務(wù)輸出人員300人以上的勞務(wù)輸出工程。第七成立以黨委政府領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)11個(gè)和幫扶403戶扶貧助耕113支的扶貧開發(fā)工程。第八做好低保、五保的幫扶救助工程。第九發(fā)展以干果、海南瓜、蠶桑等特色產(chǎn)業(yè)開發(fā)工程，第十以發(fā)展5戶奶牛大戶和肉兔肉雞瘦肉型豬的生產(chǎn)、發(fā)展小家禽128萬只，養(yǎng)殖大戶200戶的工作目標(biāo)。
3、堅(jiān)持標(biāo)本兼治，著力建章立制上有了新提高。把制定制度作為整改提高階段的一項(xiàng)重要工作，根據(jù)學(xué)習(xí)教育活動發(fā)現(xiàn)的各類問題，從制度上查找原因。屬于有制度而沒有執(zhí)行到位的，要制定有力措施確保制度的執(zhí)行；屬于制度不完善的，要有針對性地加以健全和完善；屬于沒有明確制度的，要建立科學(xué)可行的制度。進(jìn)一步細(xì)化規(guī)范和建立健全組織紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，把整改措施制度化，促進(jìn)各項(xiàng)工作更好地步入規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的軌道。我鎮(zhèn)還施行“雙卡”制度(回執(zhí)卡和督辦卡)，確保工作的順利完成。實(shí)行工作“簽到實(shí)名制”，為老百姓辦事提供方便。
4、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，在從政方面有了新形象。牢固樹立改革創(chuàng)新的意識，端正黨風(fēng)，端正學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持民主集中制原則，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和向心力，始終保持一種團(tuán)結(jié)向上的精神狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)"上情"和"下情"的統(tǒng)一，力求解決實(shí)際問題。從廣大群眾反映的突出問題抓起，既要嚴(yán)防腐敗，又要堅(jiān)決反對官僚主義。從思想上、體制上、制度上、管理上進(jìn)行綜合治理，減少和消除黨性不純、黨風(fēng)不正的根源。關(guān)心機(jī)關(guān)同事，有了良好工作氛圍。開展班子民主生活會，多交流，推心置腹，交心談心，廣泛聽取干部、群眾的意見和建議。幫助干部解決實(shí)際困難，多鼓勵(lì)幫助后進(jìn)同志，營造團(tuán)結(jié)向上、勤政務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。黨風(fēng)廉政建設(shè)方面，嚴(yán)格控制“筷子”和“杯子”，嚴(yán)格堅(jiān)持接待標(biāo)準(zhǔn)，壓縮單位開支，保障機(jī)關(guān)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。干部警示教育，做到警鐘長鳴。規(guī)范用人制度，加強(qiáng)青年干部培養(yǎng)。年輕有為、德才兼?zhèn)涞那嗄旯歉梢呀?jīng)充實(shí)到領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍；引入了競爭機(jī)制，加快人事制度和分配制度改革，干部工作的積極性得到了充分調(diào)動。
5、及時(shí)檢查總結(jié)，確保整改取得實(shí)效。切實(shí)抓好整改，建立整改工作責(zé)任制。整改提高工作，重在落實(shí)，要實(shí)行嚴(yán)格的整改工作責(zé)任制。對整改方案逐項(xiàng)分解、細(xì)化，明確責(zé)任到人的事項(xiàng)要認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)格按照整改要求進(jìn)行整改，確保整改實(shí)效。緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動如何將我鎮(zhèn)的打造東山片區(qū)特色的宏偉目標(biāo)結(jié)合起來，如何圍繞“鞏固蠶桑、壯大養(yǎng)殖、發(fā)展干果、抓好勞務(wù)、開發(fā)旅游”20字方針有的放矢的開展，已經(jīng)有了進(jìn)一步舉措，就新中鎮(zhèn)自身?xiàng)l件而言，圍繞20字方針的建設(shè)和發(fā)展，圍繞凝聚人心，圍繞開拓創(chuàng)新，還得需要加大我們工作的力度，還得希望上級有關(guān)部門更加有力、到位的指導(dǎo)和幫助。
圍繞這次整改方案我們將繼續(xù)對整改事項(xiàng)及進(jìn)度情況進(jìn)行檢查總結(jié)，再查找問題，再解決困難，及時(shí)調(diào)整整改措施、方向，確保整個(gè)整改工作順利開展，達(dá)到預(yù)期目的。
缺乏開拓創(chuàng)新精神的表現(xiàn) 開拓創(chuàng)新精神有待提高篇六
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育?！碑?dāng)今時(shí)代，掌握知識的多少已不再是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是是否具有迅速學(xué)習(xí)掌握知識的本領(lǐng)和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要通過實(shí)施創(chuàng)新教育來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向。目前，我國已開始重視創(chuàng)新教育，但創(chuàng)新教育的具體實(shí)施還未進(jìn)入規(guī)范化階段，教育觀念、教師的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新教育投資、創(chuàng)新教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理制度保障、學(xué)生的自我創(chuàng)新意識、創(chuàng)新教育成效等與國外發(fā)達(dá)國家相比，都有較大差距，影響了創(chuàng)新教育的可持續(xù)發(fā)展。
（一）應(yīng)試教育下形成的學(xué)生創(chuàng)新意識的障礙
1．思維定勢。應(yīng)試教育下，為了追求高分?jǐn)?shù)，大量的習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生形成了思維定勢。從心理學(xué)的角度來說，以前的經(jīng)驗(yàn)越有效，思維定勢也越強(qiáng)烈。這種習(xí)慣性精神對人的創(chuàng)造力的發(fā)揮是一個(gè)很大的障礙。它常常使人表現(xiàn)出精神的惰性、呆板性，這對于創(chuàng)造性地解決問題，則往往會成一種障礙，從而限制人的創(chuàng)造性思考。
2．從眾心理。應(yīng)試教育下，追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，扼殺了學(xué)
生的奇思妙想，加重了學(xué)生的從眾心理。
3．信息飽和。信息飽和的最突出表現(xiàn)是提不出問題，發(fā)現(xiàn)不了問題。原因就是“不知道自己不知道”?！皯?yīng)試教育”是以應(yīng)試為目的的教育，考什么學(xué)什么，即便是考試科目也只是圍繞“考試說明”轉(zhuǎn)，一切為了爭取高分。
4.學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新的意識。從目前學(xué)生的實(shí)際情況來看：好奇心強(qiáng)，但創(chuàng)新意識貧乏；思維敏捷,但缺少創(chuàng)新思維方法；具有一定的創(chuàng)新想法,但缺乏創(chuàng)新技能；有創(chuàng)新的熱情,但創(chuàng)新精神不佳。因此尚需要進(jìn)一步激發(fā)其自主創(chuàng)新教育的意識。
（二）由于深受“應(yīng)試教育”的影響，相當(dāng)一部分教師創(chuàng)新意識不強(qiáng)，創(chuàng)新素質(zhì)偏低，在一定程度上影響著學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，束縛著學(xué)生的創(chuàng)新潛能開發(fā)。教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式、手段還比較落后、僵化，學(xué)生以接受性學(xué)習(xí)為主，學(xué)校教育嚴(yán)重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對學(xué)生綜合運(yùn)用知識、解決問題能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得蒼白無力。
（三）保障教學(xué)的基本環(huán)節(jié)的創(chuàng)新教育的制度體系缺乏
教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括教學(xué)內(nèi)容的確立，教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇，課堂教學(xué)的組織等。從目前高校的教學(xué)基本環(huán)節(jié)的實(shí)際情況看，教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏激起學(xué)生興趣和創(chuàng)新意識的新意；教學(xué)方法落后現(xiàn)象嚴(yán)重，大多數(shù)的課堂教學(xué)仍存在教師一言堂的現(xiàn)象，不重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練。課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)積極性的鈍化，思想活躍度的窒息，致使學(xué)生缺少
質(zhì)疑的品質(zhì)，導(dǎo)致思維阻塞，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識被削弱。沒有相匹配的制度來保障教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿創(chuàng)新教育。
（一）關(guān)注全體學(xué)生，發(fā)揮其主動性并培養(yǎng)質(zhì)疑精神是首要條件
創(chuàng)新教育應(yīng)該是面對全體學(xué)生的教育，而傳統(tǒng)的教育規(guī)則認(rèn)為只有好學(xué)生才可能具有創(chuàng)新精神。所以當(dāng)前必須改變只重視少數(shù)尖子生的做法，相信“垃圾也是放錯(cuò)了地方的寶貝”，把培養(yǎng)每一位學(xué)生具有創(chuàng)新性作為教學(xué)的主要目標(biāo)。
形成創(chuàng)新精神必不可缺少質(zhì)疑精神，它是創(chuàng)新精神的萌芽。通過質(zhì)疑引起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生思考。特別是對一些司空見慣的問題和現(xiàn)象提出更多的為什么，以漸漸地養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、設(shè)疑問難、追根究底的習(xí)慣，最終形成質(zhì)疑的精神。
（二）教師具有各類創(chuàng)新型品質(zhì)是關(guān)鍵
要進(jìn)行創(chuàng)新教育，實(shí)施創(chuàng)新教育的主體必須是具有創(chuàng)新型品質(zhì)的教師。創(chuàng)新型的教師應(yīng)在教學(xué)觀念、課堂教學(xué)、教育科研、營造班級氣氛這幾方面具有創(chuàng)新型品質(zhì)。
首先，創(chuàng)新型教師應(yīng)在觀念上具有愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的崇高精神，要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，能打破應(yīng)試的舊觀點(diǎn)，看破分?jǐn)?shù)的有限性。其次，在課堂教學(xué)上，應(yīng)有扎實(shí)、深厚、廣博精深的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功。最后，在營造班級氣氛上，創(chuàng)新型教師應(yīng)該通過自己和藹的態(tài)度、得體的談吐、高雅的舉止感染學(xué)生
以營造和諧、民主、溫暖的班級氛圍，并善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維境。
（三）使教學(xué)內(nèi)容能適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要是核心
創(chuàng)新教育的一個(gè)特點(diǎn)是超前性和新穎性。教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、新穎性、開放性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的內(nèi)在要求。教師要讓學(xué)生掌握最新的知識，了解世界科技最新發(fā)展動態(tài)，使學(xué)生的知識層次和結(jié)構(gòu)與世界先進(jìn)水平趨于同步。此外，我國現(xiàn)行的課程改革和教材普遍存在著重理論、輕實(shí)踐的問題。開放相關(guān)的課程內(nèi)容，在不脫離課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的情況下，注意多從社會和生活實(shí)踐中搜集素材。教育者對教學(xué)內(nèi)容的選取要改變陳舊、老化的知識，代之學(xué)生喜聞樂見的、與自身有切實(shí)相關(guān)的知識來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
（四）在教學(xué)方法上因材施教并采取啟發(fā)式、討論式等途徑
在教學(xué)中要照顧到每個(gè)學(xué)生的差異，實(shí)行有針對性的、人性化的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能爆發(fā)出創(chuàng)新思想的火花。對不同的層次采取不同的教學(xué)方法以學(xué)生為本，只有這樣才能真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生有在了學(xué)習(xí)的興趣，才有可能說得上有創(chuàng)新性。
在教學(xué)過程中，也要徹底改變過去將學(xué)生作為知識“容器”的注入式、滿堂灌的教育方法，積極實(shí)行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)。讓學(xué)生“會學(xué)”，使學(xué)生“復(fù)試”人類的知識發(fā)現(xiàn)過程，在復(fù)試中嘗試創(chuàng)新。因而需要在具體的教學(xué)方法上進(jìn)行巧妙設(shè)
計(jì)，采取討論式、發(fā)現(xiàn)式等先進(jìn)的教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生多方求解，培養(yǎng)思維的獨(dú)立性、發(fā)散性。
(五)建立有利于學(xué)生創(chuàng)新的教育評價(jià)制度是保證我國長期實(shí)行的教育評價(jià)制度強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評價(jià)，但真正的教育評價(jià)應(yīng)是對學(xué)生利用所學(xué)到的知識提出問題、分析問題、解決問題能力的考核。因此，創(chuàng)新教育必須在原有教育教學(xué)評價(jià)體制方面大力革新，使教育在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中真正發(fā)揮出導(dǎo)向功能?？荚噧?nèi)容中應(yīng)有能表現(xiàn)學(xué)生自己創(chuàng)新的題目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路。在評價(jià)中，可以通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、小組評價(jià)、教師評價(jià)等多種方式進(jìn)行。通過這些豐富多樣的評價(jià)形式，可促進(jìn)學(xué)生開放的個(gè)性和創(chuàng)新意識的形成。
教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，需要我們從思想上予以足夠的關(guān)注和重視，需要我們在物質(zhì)條件上給予保障，更需要我們以一種寬容的心態(tài)去面對。
缺乏開拓創(chuàng)新精神的表現(xiàn) 開拓創(chuàng)新精神有待提高篇七
中國共產(chǎn)黨之所以高度重視總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，歸根到底就在于歷史經(jīng)驗(yàn)中不僅包含著對何謂中國共產(chǎn)黨、黨以何立黨、為何成功等一系列自我認(rèn)知問題的答案，更關(guān)系到打牢全黨上下統(tǒng)一思想、凝心聚力的根基，關(guān)系到以對歷史經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律的正確總結(jié)引導(dǎo)黨和國家的事業(yè)繼往開來、再創(chuàng)輝煌。黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》（以下簡稱《決議》）中，就以“十個(gè)堅(jiān)持”的表述全面闡釋了黨的百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)。其中的堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，反映出中國共產(chǎn)黨人連接歷史、現(xiàn)實(shí)與未來的理論自覺。
回溯歷史，開拓創(chuàng)新既是中國共產(chǎn)黨在逆境中鍛造的品質(zhì)，也是其勝任救亡與強(qiáng)國使命的關(guān)鍵所在。中國革命的起點(diǎn)與條件，決定了初生的中國共產(chǎn)黨難以從既有經(jīng)典中照搬解題方案，也無法寄望于外來的“先進(jìn)指導(dǎo)”。但也正因如此，才激勵(lì)著中國共產(chǎn)黨于無路中開新路，自覺掙脫一切教條的束縛，在不懈地實(shí)踐創(chuàng)新中總結(jié)出中國革命的獨(dú)特規(guī)律，由此引導(dǎo)其扎根本土、披荊斬棘、走向勝利。同樣，在奠定中國工業(yè)化基礎(chǔ)的過程中，中國共產(chǎn)黨也正是從“敢教日月?lián)Q新天”的開拓創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)了趕超戰(zhàn)略的密碼，從而以絲毫不遜于人類工業(yè)化歷史上任何先發(fā)者的成績，豐富了馬克思主義的思想寶庫。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民走出了一條前無古人的發(fā)展新路，其關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)之一仍在于既沒有遇事不決問經(jīng)典，也不會事事求證于西方，而是始終保持開拓創(chuàng)新的自覺與能力。
開拓創(chuàng)新之于中國共產(chǎn)黨的價(jià)值，已經(jīng)被歷史所充分證明。同時(shí)，歷史還賦予了開拓創(chuàng)新本身以守正的前提，這個(gè)正就是實(shí)事求是之正，就是一切以解決中國實(shí)際問題、有利于中國特色社會主義發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)之正?？梢哉f，正是由于中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守著這一開拓創(chuàng)新之道，才成功處理了中國走向現(xiàn)代化過程中傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外來、獨(dú)立與發(fā)展等諸多復(fù)雜關(guān)系，不僅在疆域意義上，更在文明意義上將中國完整地帶入21世紀(jì)。有鑒于此，在回顧中凸顯開拓創(chuàng)新的價(jià)值，自然也就成為學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的題中應(yīng)有之義。
進(jìn)入新時(shí)代，著眼現(xiàn)實(shí)與未來，開拓創(chuàng)新也仍體現(xiàn)為中國共產(chǎn)黨治國理政的重要理念，為不斷釋放內(nèi)蘊(yùn)于中國之制的潛力創(chuàng)造條件。中國共產(chǎn)黨無論在自身建設(shè)還是治國理政中，都從來沒有躺在歷史功勞簿上沾沾自喜、消極怠惰，更不會輕視風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，回避現(xiàn)實(shí)矛盾。相反，全黨上下始終銘記生于憂患、死于安樂，常懷遠(yuǎn)慮、居安思危，而堅(jiān)持開拓創(chuàng)新便是這些意識的具體體現(xiàn)。當(dāng)下，一些歷史上曾經(jīng)成功的發(fā)達(dá)國家紛紛呈現(xiàn)出政治衰敗的跡象，這無疑為我們在比較中更好確證中國制度優(yōu)勢提供了契機(jī)，但同時(shí)這也意味著中國的發(fā)展已然進(jìn)入一個(gè)理論與實(shí)踐的雙重?zé)o人區(qū)。在此領(lǐng)域中，我們既不能指望原用于解決外國問題的方案能應(yīng)對中國問題，更不能期待無法解決外國問題的方案在“嫁接”東方時(shí)效力陡增。因此，我們只能始終秉持開拓創(chuàng)新的勇氣，增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，走好中國道路、完善中國方案。
相應(yīng)地，這也就提出了對于堅(jiān)持開拓創(chuàng)新的新要求。一方面，我們比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都更需要總結(jié)與把握開拓創(chuàng)新的規(guī)律。有所本方能善開拓，循正道始可真創(chuàng)新。具體而言，作為開拓創(chuàng)新的載體，改革能否繼續(xù)沖破障礙、突破藩籬，正高度取決于其能否堅(jiān)持人民立場、把握正確導(dǎo)向、遵循科學(xué)規(guī)律、解決實(shí)際問題。因此，推動人民滿意的必要改革、人民認(rèn)可的有效創(chuàng)新就顯得尤為必要。另一方面，我們也比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都更有必要、更有條件讓理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新的步伐配合無間。從依靠實(shí)踐先行創(chuàng)造的中國奇跡吸引世界的目光，到傳播中國聲音為各國人民驅(qū)除“歷史終結(jié)”神話的迷霧，中國正進(jìn)入一個(gè)更全面地為世界貢獻(xiàn)中國經(jīng)驗(yàn)與中國智慧的時(shí)代，而自覺、成熟的理論創(chuàng)新便將為回應(yīng)這一時(shí)代命題奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，面對世界百年未有之大變局，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新是我們黨在現(xiàn)實(shí)與未來中成功破局的關(guān)鍵因素。
開拓創(chuàng)新是青年的氣質(zhì)，也是青年的事業(yè)。正如《決議》中所言，中國共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，百年恰是風(fēng)華正茂。這樣一個(gè)充滿著朝氣的黨，從開拓創(chuàng)新中走來，也將沿著開拓創(chuàng)新的道路繼續(xù)奔向前方。站在時(shí)代的新起點(diǎn)上，我們有理由相信，貫穿歷史、現(xiàn)實(shí)與未來的開拓創(chuàng)新，正為中國共產(chǎn)黨治黨治國的偉業(yè)提供一把鑰匙，緊握住這把鑰匙，黨執(zhí)政興國的現(xiàn)實(shí)根基必將堅(jiān)如磐石，而黨領(lǐng)導(dǎo)下的千秋偉業(yè)也必將彪炳史冊！
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