6.總結(jié)是梳理事物發(fā)展脈絡和規(guī)律的手段散文的寫作需要情感的流露和對生活的獨特感悟。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，值得我們仔細研讀和學習。
學習校本課程心得篇一
校本課程是特定的學校教程。我們要學習關(guān)于校本課程的內(nèi)容。下面是一些校本課程。
范文，希望對大家有幫助。
校本課程是由某一類學?；蚰骋患墝W校的個別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對本校、本年級或本班級特定的學生群體，編制、實施和評價的課程。
無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實施的主體。它對課程目標是否實現(xiàn)以及實現(xiàn)的好壞會產(chǎn)生直接影響。具體地說，教師正確的課程價值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動研究的自覺性和行動研究的能力等都是校本課程實施過程中必備的素質(zhì)。在校本課程實施的過程中，首先，教師需要了解學生的興趣愛好和個性差異，以便從學生的要求出發(fā)，開發(fā)和實施適合學生特點的校本課程;其次，正確認識自己的能力傾向，個性特長，以便在校本課程的開發(fā)和實施過程中選擇恰當?shù)恼n程實施方案;再次還必須考察本地區(qū)、本學校的教學資源、教學條件。
學生既是校本課程實施的出發(fā)點，又是校本課程實施的歸宿。因為不論是社會取向的價值追求，還是個人取向的價值追求，都必須以學生的發(fā)展為基點。沒有學生的發(fā)展，無論是社會本位，還是個人本位都成了無源之水，無本之木。
根據(jù)學生的學習方法和教師的教學方法可以把教學方法分成若干種類。在校本課程實施中，應該依據(jù)以下原則選擇教學方法：
1.學生發(fā)展性原則。即面向每個學生的全面和諧發(fā)展和全體學生的個性特長的發(fā)展。
2.調(diào)動學生的積極主動性原則。
3.充分發(fā)揮學校教師優(yōu)勢，同時針對學生的個性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。
4.重視實踐性和創(chuàng)新性原則。
5.注意開發(fā)和利用本地區(qū)、本學校的課程資源，使之服務于校本課程實施，服務于學生個性特長的充分發(fā)揮的原則。從我國傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點出發(fā)，也沒有使用多種教學方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評價要求出發(fā)，也沒有使用多種教學方法的必要性。而校本課程開發(fā)的靈活性決定實施校本課程的方法的多樣性，校本課程尊重學生差異性的特點為教學方法的多樣化提供了可能。
為了順應課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我承擔著學校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的。
座右銘。
為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓,推進下步工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學。
工作總結(jié)。
如下。
一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學水平。
為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。
為了更好的完成教學任務，提高教學設(shè)計水平，我積極參加各種學習培訓，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作。
二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執(zhí)教。
(一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學、科學、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學生的綜合素質(zhì)”這教學目標，有的課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。
(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教。
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學習信息技術(shù)，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平?？傊?，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。
但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
總之，在這個學期的工作當中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。
校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務部門指導下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究。
一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。
一、明確目標，開發(fā)適合校情的校本教材。
1、開發(fā)程序。
首先根據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件，是學校教育哲學的具體體現(xiàn)，也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動方式。
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。
1、實施。
我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習，進行閱讀、英語小。
作文。
等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學內(nèi)容的教材。
我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點，小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于學生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學生不同的發(fā)展需要，滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價。
我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標，采取多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經(jīng)常性的。
自我評價。
為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評價體系。
學習校本課程心得篇二
通過幾天的培訓,收獲甚多,感受頗深.數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此，在教學中要積極創(chuàng)設(shè)情境，注重師生之間、學生之間的交往互動與共同發(fā)展過程，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
數(shù)學源于生活，生活中充滿數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，使學生學習既不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
以前，我們習慣于已有的教學“經(jīng)驗”，即把學生學習知識的過程歸結(jié)為教師講、學生聽，教師抄、學生記，上課做不完、課外繼續(xù)練，熟能生巧。因此，不是按學生的知識形成過程開展教學。而是喜歡按自己所謂的“經(jīng)驗”、過程歸納整理為某種思路、模式或結(jié)論，然后直接“塞”給學生，甚至要求學生上課記下來，回家背出來，考試時默寫出來。在大量反復操練的基礎(chǔ)上達到掌握的目的。教學評價時，主要看其學習的結(jié)果，即分數(shù)的高低。而課標中指出：“學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生數(shù)學的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。”，我們應改變過去那種輕過程，重結(jié)論而依靠重復操練的“驗性”法，按學生的知識形成過程開展教學，減輕學生大量的重復操練產(chǎn)生的課業(yè)負擔，讓學生學得積極、主動。
課堂教學方法的改革是實施素質(zhì)教育的著力點之一。因此，教師在課堂教學中，應真正把學生當作數(shù)學學習的主人，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程。使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發(fā)展。對此，在教學中，教師要根據(jù)學科特點與學生的心理規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，注重誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)參與動機，強化參與意識，提高參與興趣。從而使學生自始至終主動參與學習的全過程。在參與學習的全過程中，教師要及時收集、反饋信息并作出評價調(diào)控。使學生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒不積極參加學習的學生，教師應給予真誠的鼓勵、熱情的幫助、細心的輔導，促其從“我參與”變?yōu)椤耙獏⑴c”增強學生參與的主動性，積極地投入到學習的全過程中。在課堂教學中，教師要盡量多地為學生提供參與說、議、做、練等多種活動的機會，讓學生動口、動手、動腦，努力營造學生全面參與學習的濃厚氛圍。達到培養(yǎng)學生的主體意識，合作意識，創(chuàng)新意識和應用意識，使學生在獨立探索、解決問題的過程中，學會數(shù)學的思維方法。
課標指出，要讓學生“養(yǎng)成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考習慣?！睂Υ?，在教學中，教師要多鼓勵學生大膽設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑、辨錯。
設(shè)疑，即放手讓學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題。學生如能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，表明他們已在積極探索事物之間的關(guān)系，是積極思維的表現(xiàn)。通過設(shè)疑，培養(yǎng)學生追根問底，不斷探索、創(chuàng)新的精神。對此，教師應給予高度的重視和積極的鼓勵。
質(zhì)疑，即對學生提出的問題進行交流討論。在教學過程中當學生不滿足于教師的講解，對教師的講解產(chǎn)生疑問時，教師應加以肯定和鼓勵，不要忙于把現(xiàn)成的答案告訴學生。而應采用交流討論的形式，讓學生充分發(fā)表意見，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維，尋求正確的答案，從而培養(yǎng)學生好學甚解，凡是多問的精神，讓學生“會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果?！贬屢杉磳W生在教師的引導下解決疑難問題。在教學中，要充分發(fā)揮教學民主，讓學生把自己當作學習的主人，敢于舉手發(fā)表與師生不同的意見，積極去找問題找病因，找解題方法。這樣，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生富有創(chuàng)新、敢于實踐、獨立思考的精神。
學習校本課程心得篇三
校本課程的開發(fā)和實施的腳步已經(jīng)走到我們常規(guī)工作中，近日我也多次外出學習觀摩聆聽他們開發(fā)實施的方法和措施。校本課程是有學校針對學生的興趣和需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實施的課程。校本課程開發(fā)實施的成功與否很大程度上取決于課程資源的開發(fā)和利用，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程設(shè)想也只能是“空中樓閣”。因此校本課程的開發(fā)和實施必須具備以下特點：
1、體現(xiàn)學生的需求：我們在開發(fā)校本課程的過程中，先讓教師在了解學生需求的基礎(chǔ)上提出課程開設(shè)申請，再由學生自愿報名選擇。這樣一來，課程開設(shè)與學生選課成了供求關(guān)系，學生的學習積極性也就被調(diào)動起來。
2、體現(xiàn)學校的辦學特色：我校的辦學目標是“讓學生的人生更精彩”，我校除了開展閱讀、書法、古詩文誦讀還開設(shè)了體藝方面的項目。我校學生的籃球、足球、合唱在各級競賽中的頻頻奪魁，極大地調(diào)動了同學們參與體育運動的熱情。
3、整合學校的師資優(yōu)勢：我校藝體和信息技術(shù)學科的教師都是青年教師，他們不僅有朝氣，上進心強，而且善于鉆研，勇于實踐，樂于奉獻，他們基本功扎實，專業(yè)知識過硬，不僅有豐富的教育教學經(jīng)驗，而且創(chuàng)新能力強，有一定的課程開發(fā)能力。通過學校的宣傳發(fā)動，老師們積極參與校本課程的開發(fā)與實施，為我校校本課程開發(fā)奠定了堅實的師資基礎(chǔ)。
我校已經(jīng)有了一年的社團活動經(jīng)驗，在社團活動的基礎(chǔ)上進行校本課程的開發(fā)和實施只要把活動的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化，指定明確的課程內(nèi)容、課程目標、評價措施即為校本課程。這些是我通過學習和思考對校本課程開發(fā)和實施的一些體會，我將積極地投入到校本課程的開發(fā)和實施改革中。
學習校本課程心得篇四
校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務部門指導下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究。
一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。
1、開發(fā)程序。
首先根據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件，是學校教育哲學的具體體現(xiàn)，也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動方式。
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。
1、實施。
我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習，進行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學內(nèi)容的教材。
我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點，小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于學生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學生不同的發(fā)展需要，滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價。
學習校本課程心得篇五
推行素質(zhì)教育近10年，新課程改革近5年，但我們離理想還很遠，離目標還有很長的路要走。
新課程的總體目標是：全面貫徹國家教育方針，以提高國家民族素質(zhì)為宗旨，加強德育的針對性和實效性，突出學生的創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力，以及交流與協(xié)作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感，為造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
應試教育如果從恢復高考算起，近30年，如此漫長時間所形成的社會氛圍，人們的觀念，不可能在短時間內(nèi)消除。也許，我們還要再用30年，去解決“舊”教育遺留的問題，去重建“新”教育帶來的新思維。
素質(zhì)教育、課程改革的理論已經(jīng)先行了、教材也先行了。然而，教師觀念改變不能太滯后、學校的場地、設(shè)施、器材不能太滯后。讓我們放眼現(xiàn)在的學校建筑，雖然那些“重點”、“示范”之類的學校有點像學校的樣子了，但是更多的沒有達到國家規(guī)定的標準。
與新課程配套的器材、儀器，筆者多次在有關(guān)的會議、座談、調(diào)研會上反映這個問題，怎奈人微言輕。我想好的教育理念、好的教材，不僅需要好的教師去實施，還需要配套的用具。一本書、一支粉筆、一塊黑板是不能完全實現(xiàn)新課程的目標的。
教師的培訓和觀念的轉(zhuǎn)變是一項長期、艱巨的工作。去年暑假讀書，對上面提到的新課程目標才有個深刻的印象。老師們在忙于教學、應付各種檢查之時，還有多少的時間和精力、多少的動力和需求去閱讀關(guān)于新課程的論述。集中培訓和個人自學，應該是最好的辦法。
新課程對教師的課堂教學技能提出了更新、更高的要求。在這樣一個高標準下，現(xiàn)在的教師有多少符合要求？沒有人統(tǒng)計過。舉行教師基本功比賽應該是促進教師成長的舉措，希望不要走過場，不要搞花架子。實實在在地組織教師開展課堂教學技能的更新、提高。
學習校本課程心得篇六
第一段：引言（200字）。
校本課程是指根據(jù)學生的需求和學校的特點，由學校自行設(shè)計的具有特色的課程。在過去，教育主要以教師為中心，課程設(shè)置較為統(tǒng)一。然而，隨著教育改革的推進，校本課程開始逐漸受到重視。我在參與校本課程實施的過程中深刻感受到，這種課程對學生的學習興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展起到了重要的推動作用。
第二段：學習興趣的提升（200字）。
校本課程充分注重學生的主動參與和興趣培養(yǎng)。在參與校本課程的學習中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣明顯提高。相比于傳統(tǒng)課程中的被動接受，校本課程更加注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)興趣選擇相關(guān)課程，同時我們也能參與到課程設(shè)計的過程中，讓我們感覺到我們可以主動參與課程的內(nèi)容選擇和學習方式的安排。這種參與感不僅提高了我們的學習積極性，也讓我們對所學內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：能力培養(yǎng)的強化（200字）。
校本課程注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和各種能力。在校本課程中，我們不僅要學習基本的知識，還要通過課程設(shè)計和實踐活動培養(yǎng)我們的動手能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等。例如，在學習某門課程時，我們需要進行調(diào)研、實地考察、討論等實踐活動。這些實踐活動不僅鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維。這樣的學習體驗讓我們在課程中不斷成長，為將來的工作和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：全面發(fā)展的實現(xiàn)（200字）。
校本課程不僅注重知識和能力的培養(yǎng)，也非常重視學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，常常只強調(diào)學科知識的掌握，忽視了學生的興趣、愛好以及身心健康的培養(yǎng)。而校本課程的實施更加注重培養(yǎng)學生的思維能力、情感能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過參與多種多樣的校本課程，我們可以通過學習舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力；通過參與公共演講、社交禮儀等課程提升我們的溝通能力和人際關(guān)系能力。這種全面發(fā)展的教育讓我們在成長的過程中獲得了更全面、更豐富的人生體驗。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參與校本課程的學習，我深刻認識到校本課程對學生的學習興趣的提升、能力培養(yǎng)的強化以及全面發(fā)展的實現(xiàn)所起到的重要作用。由于校本課程能夠根據(jù)學生的需求和學校的特點進行定制，因此其教學方式更加符合學生的需求，能夠激發(fā)學生的學習動力。我們不再僅僅是被動接受知識，而是主動參與課程設(shè)計，培養(yǎng)自主學習的能力。同時，校本課程也豐富了我們的學習內(nèi)容和經(jīng)驗，讓我們更全面地發(fā)展自己。
總之，校本課程作為教育改革的重要推動力量，對于學生的學習興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展等方面起到了重要的促進作用。在未來的教育改革中，我們應該進一步推進校本課程的發(fā)展，不斷完善課程設(shè)置和教學方式，為學生們提供更加優(yōu)質(zhì)和個性化的教育。
學習校本課程心得篇七
一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡研修總結(jié)如下：
更新了觀念這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網(wǎng)絡研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
擴展了見識網(wǎng)絡研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以網(wǎng)絡研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
提高了水平網(wǎng)絡研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養(yǎng)適應新時代的接班人。
總之，這次的網(wǎng)絡研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導，特別是班主任老師的指導。這次網(wǎng)絡研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
學習校本課程心得篇八
一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡研修總結(jié)如下：
更新了觀念這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網(wǎng)絡研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
擴展了見識網(wǎng)絡研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的.淺薄，感到加強學習的重要性。所以網(wǎng)絡研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
提高了水平網(wǎng)絡研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養(yǎng)適應新時代的接班人。
學習校本課程心得篇九
校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學習觀，這種觀念對各門學科課改的推進，對素質(zhì)教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育，和諧促進師生發(fā)展”的辦學理念和特色，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極學習的態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（一）研讀理論，尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三管理，增強課程對地方、學校以及學生的適應性。”建構(gòu)包含國家、地方與學校三級課程的一種國家課程計劃框架，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務。
2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)，轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有廣東省東縱烈士革命陳列館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等，這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長提供了良好的社會環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關(guān)心和重視教育，學生家長對校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。
3、校本課程是新時期課程改革的需要，是學生全面發(fā)展的需要，是學校形成特色的關(guān)鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識增強的有效途徑，同時還會推動地方經(jīng)濟文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進步伐。
（二）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實施目標。
借助一個周期的“開發(fā)、實施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合學校辦學特色、地域風采時代特征，力求讓學校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)—————運行——————管理——————評價的良性循環(huán)的軌道。
2、學生發(fā)展的目標。
為學生參與社會生活打好基礎(chǔ)：具備完善的人格、健康的心理和強健的體魄，以及扎實的基礎(chǔ)知識和過硬的生活技能，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。
3、教師發(fā)展目標。
教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，和諧人際關(guān)系，增強合作意識，激活探索熱情，觸摸時代信息脈搏，促進自身專業(yè)水平提升和形成終身學習的習慣。
4、學校發(fā)展目標。
通過開發(fā)有特色的校本課程，促進學生的全面發(fā)展，生成學校教育教學質(zhì)量新的增長點，彰顯學校的辦學特色，爭創(chuàng)市級模范學校。
我校語文校本課程根據(jù)學生的需求、教師的現(xiàn)狀，學校的資源、地理條件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學生發(fā)展為本，立足于我?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的'課程資源，為校本課程的實施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，讓學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、倡導主動學習和合作學習，使學生擺脫學習的疲憊感、倦怠感。
注重中小學課程內(nèi)容的銜接，盡可能避免同內(nèi)容的重復開發(fā)，即使有也要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點的不同。
我校自進入校本課程開發(fā)實施以來，在上級教育部門的指導下，先后進行了多次校級的現(xiàn)場研討活動。
我校校本課程開發(fā)的每一內(nèi)容都必須通過科組研討———學生選擇———學?？己巳P(guān)，才能說明這一內(nèi)容是一次成功的開發(fā)。
1、科組研討。由課程開發(fā)教師小組報送課程說明以及課程綱要，科組校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組進行集體研討，充分論證其可行性，決定其是否參加課程發(fā)布。
2、學生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容，吸引學生積極加入。學校根據(jù)學生參與數(shù)來確定該課程是否有開設(shè)的必要。
3、學?？己恕Ｕn程進入實施一定時間后，學校領(lǐng)導小組深入學生活動中，通過訪談、量化等多種形式了解課程實施的實效，根據(jù)考核成績決定該課程是否有效。
學習校本課程心得篇十
本人從事初三化學教學工作已有20xx年，在此期間，課程標準經(jīng)過了幾次改革，其中20xx年，國家啟動了新世紀基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過十年的實踐探索，課程改革取得顯著成效，同時，在課程標準執(zhí)行過程中，也發(fā)現(xiàn)一些標準的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。為了適應新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量，國家教育部又組織專家對義務教育各學科課程標準進行了修訂完善，印發(fā)了義務教育課程標準(20xx年版)，并于20xx年秋季開始執(zhí)行。
自從拿到義務教育《化學課程標準》(20xx年版，以下簡稱《新課標》)，我就開始認真地學習這本書和新教材，并在教學中不斷地實踐探索。通過這一年對《新課標》的認真學習和實踐應用，使我對20xx版化學課標有了準確清晰地認識，對我今后組織教學也具有重要的指導意義。
首先，《新課標》給我們初中化學教師指明了方向，知道我們在哪，我們將要到哪去。只有找準自己的位置，明確自己的方向，才能取得更大的提升。教師教學中，組織教學一定要從學生的實際出發(fā)，面向全體學生，課堂教學問題設(shè)置要有層次性，讓學生不斷在認知沖突中獲取知識，提高技能;教學中注意給學生留足學習思考的空間，要切實采取措施引導學生走上主動學習的道路，增強學生的學習積極性，真正實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變;教學中還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把抽象的分子、原子等微觀概念形象化，降低學生學習難度，提高學生的學習興趣，促進學生高效學習。
其次，《新課標》的編寫進一步落實了“以人為本”、“讓學生從生活走進化學”、“以學生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。修訂后義務教育化學課程標準增加了許多新的教學情景素材，如：“自來水的生產(chǎn)工藝”;“宇航、潛水的呼吸供氧”;“氮氣的用途”;“現(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展”;“氫能源汽車”;“煤礦瓦斯爆炸的預防”;“面粉廠的防爆措施”;“我國能源消耗和化石燃料分布”;“新型陶瓷”;“二氧化硫排放與‘酸雨’”“不銹鋼餐具”;“食品中的乳化劑”;“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”;“硬水對日常生活的影響”;“桂花十里飄香”;“葡萄糖在體內(nèi)氧化釋放能量”;“干電池和充電電池”;“用食醋清洗水瓶中的水垢”等，這些與時具進的教學情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新，教會學生掌握學習方法比掌握知識更重要。增加了貼近學生生活實際，這些情景能讓學生更真實地感受到化學在現(xiàn)代社會生活中的重要價值，激發(fā)學生的學習熱情。并在標準中特別強調(diào)要求學生“認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識。”讓我進一步了解了培養(yǎng)學生安全意識和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻。它有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷和為科學的不怕困難的獻身精神。從義務教育化學課程標準教學情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人。社會才能發(fā)展，國家才能強大。
再次，通過對《新課標》的學習，讓我認識到，我們基層的化學教育工作者，要實現(xiàn)承載化學學科的功能價值，讓學生體會到化學是認識物質(zhì)到改造和應用物質(zhì)的科學。新課標教學呈現(xiàn)的情景素材的與時俱進，讓學生認識到了化學與科技的關(guān)系。面對食品添加劑的泛濫和能源困乏的當今社會，我們應讓學生從化學的視角認識物質(zhì)，從過分注重學科系統(tǒng)經(jīng)驗知識的課程向貼近社會、貼近生活。我們不能只拘于知識經(jīng)驗的教學,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，就要給予他們批判質(zhì)疑反思的機會。在教學過程如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神來適應時代的需要，我們的責任任重而道遠。
總之，在新課標的理念下教師應當重視新課程學習的壓力與動力，以此獲得自身發(fā)展的空間，同時在教學中開展創(chuàng)新活動，用自身對科學的理解和感情來影響學生，在師生的互動和交流中，學生的科學素養(yǎng)得到培養(yǎng)的同時，教師自身也得到提高。
學習校本課程心得篇十一
4月28日，我有幸參加了微課培訓，幾天的培訓使我受益匪淺，感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認識，我們會認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計，制作，講解精良;“悍”是指學習效果震撼令人難忘。
我們的教學一直是老師與學生面對面教學，之后出現(xiàn)了在線教學，但單純的面對面教學是最低效的，在線學習會比面對面教學更有效，怎樣能達到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學習模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學是學校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學生，也沒有做到因材施教，學生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學習，隨時在線與同學互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學進行個別講解，也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學生出現(xiàn)的問題，學生也可回到家中再次觀看視頻進行學習。
此次培訓中我還學到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應該是技術(shù)。
以后當我們學會了微課并能很好制作的時候，我們會不會為微課而微課呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡在線課后輔導，并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來說：“今天，我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡，向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡，借助了微課。通過這一載體讓我們學習到更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學中得到實踐。
學習校本課程心得篇十二
通過在網(wǎng)絡上學習《人文課程》，對人文理念及實踐過程中的詮釋與應用有了簡單的了解，其對人文關(guān)懷與護理服務兩章節(jié)有著較為深刻的觸動和感想，現(xiàn)將兩重點結(jié)合實際工作闡述以下觀點：
人文關(guān)懷的核心是以人為本，護理實踐的核心是人，現(xiàn)代醫(yī)療服務強調(diào)以人和健康為中心，關(guān)注人的價值和需求。建立以體現(xiàn)人文關(guān)懷為核心的、滿足病人身心需要、以恢復健康為目標的整體護理工作方式，是社會進步引發(fā)護理模式改革的必然結(jié)果。在現(xiàn)代護理事業(yè)中的探索和實踐，有助于優(yōu)質(zhì)護理服務質(zhì)量的全面提高和持續(xù)改進，使人的健康知識不斷豐富，健康意識不斷增強，促進人與社會的和諧發(fā)展。
一、護理服務的人文關(guān)懷理念。
護理工作中的人文關(guān)懷是把對人的關(guān)懷作為一切護理工作的出發(fā)點和歸宿，即以人為本，重視人的因素，承認人的價值和主體地位。護理服務的載體是患者，即“以病人為中心”。因此，滿足患者的需要，縮短就診時間，及時、有效地治療，盡量祛除患者身體的疾病是提升服務質(zhì)量的出發(fā)點。衛(wèi)生部副部長馬曉偉在20xx年全國護理工作會議上指出：護理工作者必須以愛心、耐心、細心、責任心滿足患者的護理需求，真正做到貼近患者、貼近臨床、貼近社會。這些充分表明，在開展以人為本的優(yōu)質(zhì)護理服務實踐中，要盡可能多地給予患者精神上的呵護、心理上的寬慰、行為方式上的指導;尊重和同情患者，尋求與患者情感上的共鳴;滿足患者的現(xiàn)實需求和潛在需求。在每一個護理環(huán)節(jié)中，對患者始終融入關(guān)愛、尊重的服務理念，通過訪視和以家人般的周到關(guān)愛，與患者建立親情關(guān)系。
二、人文關(guān)懷的重要性和必要性。
然的隔閡都一步步加深了人的孤獨感和壓抑感，人的健康就需要有情感的疏導和宣泄。眼睛是心靈的窗，對于病人,，不僅僅是給病人治好疾病，使病人重獲健康，更重要的是要從思想和情感上體現(xiàn)出護理工作的核心，即人文關(guān)懷，使病人不但“活得好”而且“活得更豐富“，使他們在健康、疾病及臨終的人類情境中，保持生存的高品質(zhì)。而且人文關(guān)懷注入護患關(guān)系中，不僅是醫(yī)院發(fā)展的需求，更是社會發(fā)展的必然趨勢。人文關(guān)懷護理,作為時代發(fā)展和社會進步的必然產(chǎn)物，是實施優(yōu)質(zhì)服務的重要體現(xiàn)。
三、人文關(guān)懷在護理服務中的應用。
(1)拓展護理內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變服務理念。
開展人性化優(yōu)質(zhì)護理服務的關(guān)鍵在于更新護理服務理念，變被動服務為主動服務。人性化優(yōu)質(zhì)護理服務的本質(zhì)是“以患者為中心”，其思想內(nèi)涵是“我能為患者做什么“，在患者的身心及社會需求方面提供力所能及的優(yōu)質(zhì)護理服務，從而使患者得到最佳的護理。因此，要求臨床護士深入地學習和認識人性化優(yōu)質(zhì)護理服務的實質(zhì)和內(nèi)涵，改變施護觀念及行為，走出那種被動等待和執(zhí)行醫(yī)囑，充分尊重患者的尊嚴和治療、護理操作的自主選擇權(quán)，做到知情同意，學會換位思考，適時表達出對患者的理解與同情和必要的告知。
(2)不斷提高護理人員的自身素質(zhì)。
護理人員素質(zhì)和能力的高低是開展和深化人性化護理工作的基礎(chǔ)。臨床上每位護理人員要想真正做好人性化護理工作，單憑事業(yè)心是不夠的，還必須較全面地掌握醫(yī)學、護理學、人文學和社會學知識，才能更快更好地為患者健康服務。當為病人進行治療時護士只有具備了豐厚的護理知識及扎實的?？谱o理技能，方能為病人提供準確精湛的治療護理，因此，臨床護士要積極提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的興趣和愛好，應多閱讀一些護理雜志，了解護理領(lǐng)域新動態(tài)、新信息，掌握護理新知識、新技術(shù)，培養(yǎng)和提高護理研究能力，加強繼續(xù)教育，提高綜合素質(zhì)。
(3)樹立“人文關(guān)懷”的健康教育觀念。
健康教育工作是以健康為主導，依靠多學科及護患雙方共同參與的一種教育，是一項集思維、判斷、決策于一體的護理。目前應當建立符合我國護理現(xiàn)狀的健康教育系統(tǒng)，開設(shè)獨立的健康教育課程及健康促進方面的學習班，使護士真正成為健康的維護者和教育者。同時應注重人文關(guān)懷的護理教育理念，充分激發(fā)護士的主觀能動性，用通俗的語言主動講解疾病知識，清楚交代注意事項，有問必答，細心解答，根據(jù)病人的不同需求采用個性化教育，使每位護理人員認識到健康教育的內(nèi)涵，通過護患雙方共同努力，使病人得到合理的健康服務，形成穩(wěn)定、持久的健康行為。
人文關(guān)懷是一種主動關(guān)懷的意愿或責任，融入在優(yōu)質(zhì)護理工作中就體現(xiàn)在人性化服務上，如要更多地給予患者精神上的支持和鼓勵;心靈上的關(guān)愛;情感上的呵護;用愛心、貼心、耐心、責任心與患者建立親情關(guān)系。在親情的護理行為中，給患者一種依賴感和安全感。在與患者深厚愛心的溝通中，喚起患者向往健康，善待生命的愿望，達到保護生命，減輕痛苦，促進早日康復的護理目標。人文關(guān)懷在優(yōu)質(zhì)護理服務中的應用，最大限度的發(fā)揮每個護理人員的工作潛能，提高患者的滿意度，促進優(yōu)質(zhì)護理服務更深更細的發(fā)展。
學習校本課程心得篇十三
新一年級實驗課程改革正在如火如荼地開展著，乘著課程改革的東風，全體教師都積極投身于課改實驗中，積極探索新課程理念下的各種教學模式。
信息技術(shù)作為一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。為適應教育形勢的發(fā)展，我校從一年級開始便開設(shè)了信息技術(shù)課，經(jīng)過一段時間的教學，學生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和基本的操作技能，并把所學的知識運用于平時的學習生活中。當我看到學生們熟練地運用計算機學習時，當我看到學生們通過自己的努力贏得的一張張獎狀時，初為人師的我享受著成功的喜悅和歡樂。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術(shù)課堂教學中的心得體會。
興趣是最好的老師，激發(fā)學生學習興趣是初為人師的我不斷的追求。新穎的導入如同一部電視劇的片頭，以其精彩性先聲奪人，一開始便將學生牢牢地吸引住，誘發(fā)和激起學生的學習興趣。例如：在學習《屏幕保護》一課時，我事先在每一臺計算機上都設(shè)置了五彩繽紛、形式各異的屏幕保護，當學生一走進電腦教室便看到了黑色屏幕上各式各樣的屏幕保護，他們馬上就被這些可愛的動畫屏幕保護吸引了?！袄蠋?，這是什么呀?真好玩?！薄袄蠋?，它們是怎么出現(xiàn)的?”“老師，您是怎么制作的?”這時，我自然而然地揭示了本課課題----神奇的屏幕保護。我對學生們說：“孩子們，你愿意和老師一起去尋找設(shè)置神奇的屏幕保護的方法嗎?”“愿意”孩子們手舞足蹈地對我說。在本節(jié)課中，新穎的導入有效地激起了學生探究新知識的興趣，我利用了每一個孩子強烈的好奇心，創(chuàng)設(shè)了一個能夠刺激感官、激發(fā)學生學習興趣的情境，為整堂課的教學打下良好的基礎(chǔ)。
在低年級段，學生尚處于知識的萌芽狀態(tài)，整個大腦的發(fā)育處于啟蒙階段，學生對于自己平時生活中多接觸且簡單、有趣味性的知識較為敏感。所以，根據(jù)學生這一階段的年齡心理特征，我們應有一套與之相配套的教學方法。這個教學方法不僅要符合兒童階段的認知結(jié)構(gòu)，還要使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物。為此，在學習《初識計算機》一課時，我先向?qū)W生介紹了在我們周圍的生活中各行各業(yè)使用計算機工作的例子，然后再講計算機的神奇功能，學生們完全被我的講解吸引住了，從他們的眼神中，我看到了他們急于探索計算機奧秘的求知欲。接下來該講計算機的組成了。我轉(zhuǎn)身迅速地在黑板上邊讀邊寫下一個式子“3+2=?”學生齊聲回答：“5”。“你能告訴老師你是怎樣算出來的嗎?”一雙雙小手高高地舉了起來“老師，我一看式子便知道了”“老師，我只要稍稍一思考就知道了”“老師，我只動了一點點腦筋就知道了”。“老師也知道你是怎么算出來的，你想聽聽老師說的對不對嗎?”“想”。這時可以看出，學生的求知欲望已經(jīng)達到了高潮。我告訴學生，第一步：你通過你的耳朵、眼睛將“3+2=?”這個信息輸入給大腦;第二步：通過自己記憶的知識，經(jīng)過大腦運算;第三步：通過手寫出答案或用口回答。剛才，我們是通過耳朵、眼睛、大腦、手和口的分工，最后讓老師知道答案的。同樣，計算機也是靠耳朵、眼睛、大腦、手和口的工作，最后讓人們知道信息的。話音剛落，馬上有學生問我“計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢?”我順水推舟，告訴學生們計算機是由五個部分組成的，鍵盤和鼠標是用來把信息輸入到計算機里的，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西，它叫主機，里面裝著許多計算機必不可少的零件和設(shè)備，它是用來記憶運算的，這個部件就是我們說的大腦。最后的運算結(jié)果要通過顯示器(形狀象電視機)或者打印機顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，學生明白了，計算機是由：鍵盤、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。接著講：主機內(nèi)部有運算器，還有一個“倉庫”，又叫存儲器;一個“心臟”，中文名字叫中央處理器，英文縮寫是cpu。形象的類比，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學生一聽就懂，很快都學會了。
小學生的年齡特點決定了他們的知識活動在很大程度上受情感活動的影響。比如他情愿學的知識，就會引起他們強烈參與的欲望，教師不用多強調(diào)、多解釋，他們也會很快地掌握知識，融于課堂之中。反之，在學生不情愿的情況下，他們即使當時學會了，也會很快忘掉。所以，在信息技術(shù)課中，我們不如把知識點設(shè)置成一個個有趣的問題，讓學生帶著問題學習，他們解決問題的過程也正是掌握新知識的過程。例如：在學習《圖形的復制》一課時，我將知識點和訓練點都創(chuàng)設(shè)成一個個有趣的問題情境，將學生不知不覺地帶入到探索知識的領(lǐng)域中。上課伊始，我利用多媒體課件向?qū)W生演示情景。在蔚藍的天空中，孩子們喜愛的孫悟空正在天空中遨游，孫悟空說：“一個人真沒意思，我要再變幾個孫悟空和我做伴?！庇谑?，我讓同學們閉住眼睛從1數(shù)到10，數(shù)完后睜開眼睛。在他們數(shù)數(shù)的過程中，我利用復制粘貼命令在畫面中復制孫悟空。等同學們睜開眼睛的時候，天空中出現(xiàn)了好多的孫悟空。學生們滿臉的驚奇?！巴?比變魔術(shù)還快呢!”我的問題隨之出現(xiàn)，“你發(fā)現(xiàn)這些孫悟空有什么特點?”生：一模一樣。師：你知道老師剛才是怎樣變出這些孫悟空的嗎?老師是不是一個一個地畫出來的?老師變魔術(shù)變的快嗎?有什么辦法能用最短的時間變出這些一模一樣的孫悟空呢?學生紛紛舉手出謀劃策，但都有漏洞，正當他們百思不得其解時，我出示了本課的課題----圖形的復制?！袄蠋?，什么是圖形的復制?怎么操作?”“老師，圖形的復制是不是和配鑰匙是一個道理?”學生們個個都非常急切地想知道答案，而我并沒有把答案直接告訴他們，而是讓他們帶著疑問自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的答案。就這樣在強烈好奇心的驅(qū)使下，學生們探究的欲望越來越高，在我又一次做復制操作時，每個人的注意力都非常集中，生怕漏看老師的操作步驟。整堂課都是學生自己發(fā)現(xiàn)新知識，然后通過練習形成規(guī)律，最后掌握了復制的操作步驟。所以，創(chuàng)設(shè)問題情景將問題呈現(xiàn)給學生，讓學生帶著濃郁的興趣主動的投入到探究新知識的過程中，從而培養(yǎng)了學生探究問題和解決問題的能力。
信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，光靠老師一遍遍的講解而不去操作練習是不行的。精講多練就是多一些上機操作的時間，俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握知識。例如：在學習《文字的輸入》一課時，學生對于漢語拼音已經(jīng)很熟悉了，作為教師，只要告訴學生輸入拼音后，按空格鍵怎樣選擇所需文字即可。對于怎樣快速地輸入文字，光靠老師的講解是提高不了學生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途徑就是多練習，然后在練習中總結(jié)規(guī)律。如，在練習中學生會自己總結(jié)出漢字重復率降低的方法，如“前全拼后聲母”輸入法、“前聲母后全拼”輸入法、固定詞組“全聲母”輸入法等。這些方法既減少了擊鍵次數(shù)又降低了重復率，可以大大提高輸入速度。如此逐步練習，使學生感到輸入速度越來越快，學習越來越輕松，從而產(chǎn)生強大的學習動力。當然，這個練習應避免枯燥無味的練習，每節(jié)課應適時給學生玩打字游戲的時間，使學生在玩中學、學中玩;也可以利用好恰當?shù)钠鯔C，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的漢字輸入考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，讓學生在愉快、輕松的氛圍中不斷練習了這一枯燥的知識點，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度。
五、營造創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境。
21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生的。新的信息技術(shù)知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術(shù)課不同于其它學科，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的整體素質(zhì)。在學校領(lǐng)導的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?，F(xiàn)在的師生共同學習，共同進步。當學生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，我們已不再將學生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的只是鼓勵學生大膽質(zhì)疑，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴展自己的知識面，歡迎學生與自己爭論、交流，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生充分利用好網(wǎng)絡這一人機交流的平臺，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和使用計算機的能力。如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此，我和學生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享。學生們感慨地說：“老師，網(wǎng)絡真是我們學習的好幫手”。是的，計算機和網(wǎng)絡技術(shù)作為一種工具，其教學從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外，并與其它學科的交叉滲透，有效地提高了學生綜合應用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力，使學生的創(chuàng)新能力達到整體提高。
從信息技術(shù)課堂中，我欣喜地看到課改活動已在全校范圍內(nèi)鋪開，并可以看到課改在小學信息技術(shù)課堂中未來的希望。
以上只是我平時在小學信息技術(shù)課堂教學中的幾點心得體會。作為一門全新的課程，小學信息技術(shù)課堂的教學方法還有待于進一步探索。相信在新課程改革的春風潤雨中，相信在以后小學信息技術(shù)的課堂教學實踐中，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法總結(jié)出來，小學信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上闊步前進。
學習校本課程心得篇十四
教育的根本目的，都是為了學生的素質(zhì)的提高。挖掘人的潛能、發(fā)展人的個性、發(fā)揮人的力量，最終提高人類的素質(zhì)。而這些都得益于我們教師對學生的培養(yǎng)，下面談一談我讀后的一點點體會。
在新課程下“不再過分強調(diào)學科本位，不再偏重書本知識，注重學生終身學習的現(xiàn)象”，“不再過分注重知識的傳授，學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程”，“改變了過去強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)象，倡導學生主動參與樂于探索”等觀點，由此可見，新課程強調(diào)不應該是讓學生去適應教育，而是教育去適應學生，適應社會。體現(xiàn)以人為本，體現(xiàn)了教育的“人性化”的理念。我們的社會需要方方面面的人才，需要對社會擔負起使命感，能推動人類社會進步的人才，因此書中還提到“不需要學生人人升學，但要人人成材”，這是我們教師所肩負的對于社會發(fā)展的一個神圣使命。我們的教育不一定要把孩子個個都送到“清華”，“北大”，但一定要把孩子培養(yǎng)成對社會有用的人。也就是要使孩子“成材”。使社會多一些“奇才”少一些“庸才”，“歪才”，使我們的社會更加和諧更加繁榮。
新課改推行最關(guān)鍵的部位——就是教師本身。假如新課程是一匹千里馬的話，那也得要有懂得識它的伯樂才行。而我們現(xiàn)在需要的是數(shù)萬個，數(shù)十萬個伯樂才行。這就要求我們轉(zhuǎn)變思想，吸收新教程中先進的思想，也就是做到文中所說的“脫胎換骨”，“煥發(fā)出新的生命”做一個懂得賞識千里馬的伯樂。教師在新課程中的成長，將變得更加自主，自尊，自信，自豪。教師的職業(yè)將真正成為人們所羨慕的職業(yè)。他將為自己和他人帶來幸福和愉悅。
作為教師，我們應力爭做到以下幾點：
1、教育教學觀念的變化：
具體體現(xiàn)在：學生觀的變化、課程觀的變化、教學觀的變化。在教學過程中，教師不僅是知識的傳播者，更應體現(xiàn)出崇高的師德，發(fā)揮育人的功能；培養(yǎng)學生掌握和利用知識的態(tài)度和能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能；幫助學生學會在實踐中學，在合作中學，為其終身學習奠定基礎(chǔ)，同時實現(xiàn)教師自身的發(fā)展和提高。
2、教師角色的變化：
由“教者”到“學者”的轉(zhuǎn)變、由“師者”到“行者”的轉(zhuǎn)變、由“傳授者”到“組織者”的轉(zhuǎn)變和由“犧牲者”到“創(chuàng)造者”的轉(zhuǎn)變。
3、教師教學行為的變化：
我們要從單純的知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生的全面發(fā)展、我們要從注重教學結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學過程和教師還要從師道尊嚴轉(zhuǎn)向師生和諧的平等關(guān)系。
新課程的理念是一切為了每一位學生的發(fā)展，教師要面向全體學生，注重個性化教學。而在目前班額過大的情況下如何解決這一矛盾是一個迫在眉睫的問題，另外新課程對教師的要求更高了，特別是教師的備課量明顯加深、加大了，教師的負擔也明顯加重了，如何解決也是一個問題。總之，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進，教育才能取得真正意義上的飛躍!
以上，是我讀的一點心得體會。不管新課程如何改革，作為教師都要有更好的教育學生的方法。因此，我覺得：貼近學生的思想實際、生活實際，引導廣大學生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注社會，關(guān)注人生，提高學生綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)有用人才，這才是我們一切轉(zhuǎn)變的立根之緣。只有這樣，教師是才能與新課程同行，與學生共同成長。
學習校本課程心得篇十五
校本課程是指根據(jù)學校實際情況和教育需求，在教育主管部門的指導下，以學校為主體，以學生的健康成長為目標，依據(jù)課程改革的總體要求，自主構(gòu)建、自主實施的課程。校本課程推動了教育的個性化發(fā)展，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，對于學生的全面素質(zhì)提升起到了積極的促進作用。我在校本課程的實施中有著深刻的體會和心得，將在本文中進行探討和總結(jié)。
首先，校本課程的開設(shè)能夠滿足學生多樣化的需求。傳統(tǒng)的課程設(shè)置過于統(tǒng)一，未能充分發(fā)揮學生的個性優(yōu)勢和潛能，容易導致學生的興趣和動力喪失。而校本課程則不同，它根據(jù)學生的興趣、特長和發(fā)展需求，具有一定的靈活性和可變性。在學校本課程的實施中，每個學生都可以根據(jù)自身的學習目標和特點選擇所感興趣的課程模塊，參與自己感興趣的活動，將學習和玩樂結(jié)合起來。這樣一來，學生可以更好地發(fā)揮自身的潛能，提高他們在某一領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，并且不同的學生可以在校本課程中找到自己的定位和歸屬感。
其次，校本課程的實施有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。一個國家和社會的進步總是離不開創(chuàng)新和實踐，而這兩者能力的培養(yǎng)正需要通過校本課程的開展來實現(xiàn)。校本課程注重學生的自主學習和合作學習，通過開展實踐活動，鼓勵學生探索、思考和創(chuàng)新。在校本課程的實施過程中，學生將不再僅僅是被動的接受者，而是主動參與者和實踐者，從而能夠鍛煉和提高自己的觀察力、分析能力、解決問題的能力等多方面的綜合能力。憑借這些能力的提高，學生能夠更好地適應未來社會的需求，為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。
再次，校本課程的落地需要全體教師的共同努力和配合。校本課程的實施需要各科教師的課程思政意識和理念轉(zhuǎn)變，需要他們從原有的教學模式和方法中解放出來，從學生的實際需求出發(fā)，以學生為中心開展課程設(shè)計和教學實施。在校本課程實施的過程中，教師應該充分發(fā)揮自身的專業(yè)知識和經(jīng)驗，傾聽學生的意見和建議，在教學中加強與學生的互動和交流，將學習變得更加有趣并且具有啟發(fā)性。除此之外，教師還需要與其他科目教師進行密切合作和溝通，形成科學合理的課程體系，在各個學科之間建立起良好的連接和銜接，提高學生的學習質(zhì)量和效果。
最后，校本課程的實施對于學校的整體發(fā)展起到了積極的促進作用。學校是培養(yǎng)人才的搖籃和社會的根本，校本課程的實施能夠推動學校的發(fā)展和變革。首先，學?？梢酝ㄟ^校本課程的實施提高師資力量，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的教師隊伍。這些教師具有豐富的教學經(jīng)驗和高水平的科研能力，能夠為學校的校本課程提供專業(yè)的支持和保障。其次，學校還要積極與社區(qū)、企業(yè)等外部資源進行合作，為校本課程提供更多的支持和保障，促進學校與社會的對接和融合。最后，學校還要注重校本課程的評估和改進，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提升課程的質(zhì)量和效果。
綜上所述，校本課程是推動教育個性化發(fā)展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。在校本課程的實施中，學生可以滿足多樣化的學習需求，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力；教師需要轉(zhuǎn)變教學理念和方法，全力支持和配合課程的開展；學校要充分發(fā)揮優(yōu)勢，積極推動校本課程的發(fā)展和落地。校本課程的實施為學生的全面發(fā)展提供了有力的保障，也為學校的整體發(fā)展注入了新的活力和動力。
學習校本課程心得篇十六
也許09年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。
談到我大學的第一次專業(yè)課，應該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)，也是美術(shù)基礎(chǔ)教學中的一種手段和教學效果。同時，優(yōu)秀的素描作品也應該是一種藝術(shù)永恒，它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。
在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我了解了這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術(shù)。讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。
因此，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎(chǔ)未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。
這樣，才能真正具備全面的造型能力。調(diào)整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的熱情。
素描訓練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎(chǔ)未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。
一個半月的素描學習結(jié)束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。
學習校本課程心得篇十七
第一段：引言（150字）。
校本課程是指根據(jù)學校的特殊情況和學生的需求，經(jīng)過研究制定的適用于本校的教學課程。近年來，校本課程在教育領(lǐng)域中逐漸受到關(guān)注和重視。作為一名學生，我有幸參與了我的學校的校本課程，并獲得了豐富的學習體驗與成果。在這個主題下，我想分享一下我的校本課程心得體會。
第二段：校本課程的好處（250字）。
校本課程的最大好處在于針對學校的特殊需求進行個性化的學習安排。我的學校位于偏遠山區(qū)，學生們主要來自農(nóng)村，大部分家庭經(jīng)濟狀況較為困難。校本課程的設(shè)計正是出于了解學生實際情況的考慮，旨在提供與學生背景相契合、有助于其未來發(fā)展的課程內(nèi)容。而不同于傳統(tǒng)教學，校本課程以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識與技能，使之能夠更好地適應社會的需求。此外，校本課程還提供了更加廣泛的學習空間與資源，包括實地考察、社區(qū)服務等，促進了學生的全面成長。
第三段：校本課程的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
面對校本課程的挑戰(zhàn)，我經(jīng)歷了一些困難，但最終克服了它們并取得了長足的進步。比如，校本課程中的學科知識更加深入和擴展，要求我們有更高的學習能力和自主學習的能力。在面對這一挑戰(zhàn)時，我通過積極向老師請教、積極參與討論、利用網(wǎng)絡資源等途徑，提高了自己的學習能力，并在學習中獲得了更多的成就感。此外，校本課程還使我學會了合作與協(xié)作，培養(yǎng)了我的團隊意識和學習策略。在小組項目中，我們需要相互協(xié)助、互相支持、互相學習。通過這樣的合作，我學會了尊重他人、傾聽他人，發(fā)現(xiàn)自己在合作中的不足并努力改進。
第四段：校本課程的成果與啟示（300字）。
校本課程為我的學習帶來了豐富的經(jīng)驗與成果。首先，我通過校本課程培養(yǎng)了自主學習的能力，不再依賴于教師的直接指導。在獨立思考和自我探索中，我不僅獲得了新的知識和技能，還成長為一個有自信、有能力的人。同時，校本課程的實踐項目也為我提供了鍛煉的機會。在社區(qū)服務和實地考察中，我學會了與人溝通合作、解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的社交技巧和團隊合作精神。這些經(jīng)驗不僅為我在學習中帶來了成功，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語（200字）。
總之，校本課程的推行為我們學生提供了更為廣闊的學習空間和機會，讓我們能夠更好地適應和融入社會。通過校本課程，我培養(yǎng)了自主學習的能力、團隊合作的精神，并在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗與成果。校本課程的推行依然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要我們用心去思考、去學習，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的目標。希望未來能有更多學校推行校本課程，讓更多的學生從中受益，實現(xiàn)更好的教育。
學習校本課程心得篇十八
20xx年7月中旬的海南省高中教師網(wǎng)上遠程研修，讓還未踏上講臺的我感受到了即將面臨的巨大挑戰(zhàn)，同事也帶給了我對即將開始的從教生涯以無限的希望與遐想。
崗前的網(wǎng)上遠程研修以及工作后對《高中英語課程標準》的研讀與學習，使我對自己讀書期間接受的教育觀念及一些教育理論做了深刻的反思，我深刻地意識到現(xiàn)代教育觀念是以每一個學生的全面發(fā)展為核心，面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異性，使每個學生都能得到充分的發(fā)展，讓學生在主動學習的過程中不斷地鍛煉自己、提高自己。
高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。
高中英語課程包括五個維度的基本目標，即語言技能目標、語言知識目標，情感態(tài)度目標，學習策略目標和文化意識目標。要把情感和態(tài)度列為高中英語的課程目標，其理由是學習學習外語的過程不僅僅是一個學語言知識、語言技能的過程，也是一個人全面發(fā)展的過程，而情感是他們發(fā)展的部分。為此，學生僅僅記憶一定量的詞匯，懂得一些語法知識是不能夠達到高中英語教學的標準的;而必須學會運用這些知識獲取信息，處理信息，進行思維和表達，能夠分析的解決問題。要達到這個目標，單靠過去的教學方式，僅憑講、練、譯是不行的。教師必須改進教學方式，變學生被動學習、機械記憶的過程為主動實踐、積極探索的過程。這就需要我們教師們認真合作與研究，創(chuàng)造性地發(fā)揮，認真實踐和探索。
在教學評價方面，評價教學的效果不是看教師講了什么，也不是僅僅了解學生聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看學生通過聽、讀、做等活動，學會了什么，讀會了用語言做了什么，而是看學生通過聽、讀、做等活動，學會了什么都會了用語言做什么事情，做的效果如何，教師應該把眼光更多地方在學生身上，放在學生的情感和語言能力發(fā)展上，而不能僅關(guān)注教學內(nèi)容和教學步驟。
通過網(wǎng)上遠程研修以及對《高中英語課程標準》的研讀學習，本人對高中英語新課程的教學方式與方法有了較為全面、深入的理解。主要是以下幾個方面：
第一、課堂教學活動要以學生為主體，而不是以教師為主體;。
第四、學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情，學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學習需要，按自己的學習方式實現(xiàn)學習目標。
本次高中新課程的一個重要舉措是按照模塊來設(shè)計和安排課程。通過研修以及對《高中英語課程標準》的研讀學習，本人對高中英語課程結(jié)構(gòu)有了更為深刻的理解。比如：不能強迫全校某個年級或者某個班全體學生同時同意修習某任意選修課程模塊，要積極創(chuàng)造條件，體現(xiàn)多樣性，選擇性，綜合性，讓高中生在自主選擇和主動學習中實現(xiàn)個性的發(fā)展，滿足學生個性發(fā)展的需求。
通過研修以及對《高中英語課程標準》的研讀學習，本人還認識了新高中英語課程的詞匯量設(shè)置及關(guān)于詞匯教學的理論與方法這一熱點關(guān)注問題。通過研修及研讀學習，本人牢固樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹立在教學中創(chuàng)造性的使用教材的意識，明確了教材與新課程標準之間的關(guān)系，領(lǐng)會了教材與考試的關(guān)系等許許多多與新課程實施有關(guān)系的問題。
《高中英語課程標準》的研讀學習過程中，本人深感高中新課程的研究學習還有很多很多，在掌握理解更多內(nèi)容的同時，也增加了不少困惑，如：考試評價如何改革，改革后能否適應新課程的教育理念?活動多與課時有限相矛盾，如何協(xié)調(diào)?如何解決探究活動多與資源不足的矛盾?等等??這些問題都需要我在今后的教學實踐工作中去深入地反思。
學習校本課程心得篇十九
本期本組的組內(nèi)研究課從第五周開始到第九周已圓滿結(jié)束。本次的研究課活動有如下特點：
1、組內(nèi)教師都能認真對待組內(nèi)教師人人課前都作好了充分的準備，能認真鉆研教材、教藝，抓住課文的重點、難點，結(jié)合本班實際精心設(shè)計教學過程。課堂上，大家能將學習的新課程的理念，洋思的經(jīng)驗，結(jié)合本期本組的微型課題研究來組織教學，教學行為有了很大的改變。另外，大家都能盡量調(diào)好課，去聽課，課后積極參與評課，相互學習，共同探討好的教學方法，努力提高教學效益。
2、能體現(xiàn)本組的微型課題的研究——培養(yǎng)學習自覺預習課文的習慣，提高課堂教學的效率。在教學過程中，教師們都能相機檢查學生課前的預習情況，如生字的掌握，對課文的理解、把握，學生提出的疑問等，教師能根據(jù)學生預習的情況，及時調(diào)整自己的教學。真正做到根據(jù)學生的需要出發(fā)，組織教學，教學的針對性強。
3、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)教師們能站在對學生終身負責的高度來認識，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學生良好學習習慣。如大膽發(fā)言的習慣，認真傾聽的習慣，保持良好坐姿(讀書姿勢、寫字姿勢)的習慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習慣等的培養(yǎng)。
4、學洋思，見行動能努力將洋思的經(jīng)驗——“先學后教”，運用在自己的教學中。在課堂教學中，教師能為學生提供充分展示的機會，引導學生積極主動地探求未知。如當學生提出不懂的問題時，教師組織學生進行小組討論、全班交流，并引導學生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語句來讓學生自讀自悟，使學生在讀書的過程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導、點撥的作用。真正的是教師進課堂是組織學生學，而不在是去講。教學過程完全是一個在教師指導下學生自主學習、自讀自悟自得的過程。
今天，我們研究生團隊跟黎老師一起去閔行區(qū)浦江第一小學，參加“閔行區(qū)中小學微課程設(shè)計與展評”活動。依我的理解，微課程就是用幾分鐘的時間把一個知識點給講清楚。黎老師說，不論是用ppt，手寫板，微視頻，還是用微音頻，這些都只是一個技術(shù)載體，真正重要的還是老師自己的教授技巧，專業(yè)素養(yǎng)!就拿我自己的經(jīng)歷來講，我就喜歡錄制視頻的講師聲音洪亮，語言干脆幽默，邏輯清晰，講授時能做很好的引導和提示。
在展示一等獎的作品時，數(shù)學《年月日》這個微課程，給我的印象很深刻，她在版面設(shè)計中加入一個黑板，這樣能對視頻里的教學點做個很好的提示。而且她整體的風格都充分考慮到孩子的真實需求，我們在做微課程時也要認真考慮孩子在特定階段的需求。還有一個“閔行中學的可汗學院”的錄課寶系統(tǒng)，讓我很是驚訝，還在培訓階段，他們儼然超越別人走在教育的前列了!
黎老師針對各個學校提交的微課程作品，給了有關(guān)微課程制作的15條建議：
1：時刻注意教育的對象是學生。
2：一個微課程只講一個知識點。
3：時間控制在10分鐘以內(nèi)。
4：不要輕易跳過教學步驟。
5：有提示性的信息。
6：微課程是整體教學中的一個元素，注意整體的設(shè)計。
7：有恰當?shù)奶釂枴?/p>
8：結(jié)束時，有一個總結(jié)。
9：用字幕的方式做適當?shù)难a充。
10：讓孩子養(yǎng)成在學習單的指導下看視頻的習慣。
11：在學習單上，將微課程與相關(guān)的信息資源聯(lián)系起來。
12：開始一門課程時，清楚地告訴學生課程的學習方式、評價方式。
13：讓學生了解主講老師的信息，激起對老師的好感。
14：借鑒可汗學院的教學方法、理念、策略。
15：學習其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗。
由于我前兩天也做了這方面的研究，所以對這幾個觀點很是認同。我這還不能算是微課程，因為少了很多元素，只是錄制了幾個簡短的教學視頻。我在錄制這個微視頻時，就會考慮到是給5年級孩子看的，所以在配音時盡量使用兒童化的語言，操作上減慢速度，做個清晰的步驟引導，在最后設(shè)置一個簡單恰當?shù)膯栴}，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力等等。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如，在錄制微視頻時，我一直在操作，卻沒有留給孩子一個思考的空間;沒有做導學單，引導孩子們學習等等。
通過這次學習，我對微課程有了一個初步的認識，路還很長，我們一起慢慢探索。
學習校本課程心得篇二十
在威爾士1600辦的年卡，盡管可以游泳、健身器械等全項目使用，但是考慮本人的身體特質(zhì)全年只參加了瑜伽課程，累計共180次，合每次不到10元錢。特別強調(diào)的是課后的洗浴加桑拿幫我度過了沒有常溫供暖的南方陰冷的寒冬（每次出來都身體都暖乎乎的，感慨啊~）。
會所的所有瑜伽課基礎(chǔ)瑜伽、哈達瑜伽、阿斯湯加瑜伽、熱瑜伽、流瑜伽、陰瑜伽、熱·流瑜伽、舒緩流暢加普拉提全部參加過體驗過，各有各的特點，也相互有共通的動作，最終選擇了適合自己的瑜伽課，為避免練成肌肉發(fā)達的強壯體格，就避開阿斯湯加瑜伽，想出汗排毒時就多選擇熱瑜伽。根據(jù)瑜伽老師的不同每周基本固定上幾節(jié)課外加普拉提。用通俗易懂的話講就是把身體向前彎、向后彎、向左右彎再加上象擰麻花似地向兩側(cè)擰轉(zhuǎn)，起到了按摩內(nèi)臟、拉伸柔韌筋骨活絡關(guān)節(jié)的作用，并通過特有的wujjayi（梵語）腹式呼吸方式來調(diào)理氣息使緊張的身體和情緒放松下來，從而達到身心的凈化。
上課時老師偶爾會說明那些動作對身體哪個部位有何等好處，有這種毛病的人可經(jīng)常做這個動作等。做瑜伽時可以不用勉強達到某種程度，量力而行，做多了自然就會做到標準或接近標準了，比如劈腿，多做了筋骨就拉伸開了，還有倒立和下腰這些都是目前為止完全沒做過的動作，看到自己能力上的變化還是很欣喜的。再來說說普拉提，普拉提是專門鍛煉腰腹臀腿的，呼吸方式也是和瑜伽有區(qū)別的鼻吸口呼，動作不能使用爆發(fā)力而是緩慢進行的，這樣可以鍛煉到深層肌肉，讓肌肉由里向外的結(jié)實起來。
接下來說說一年定期做瑜伽下來的身體上的變化。手腳尤其是腳掌變寬，因為體重落在手上或單腳上時，腳掌手掌的接觸面越大就越穩(wěn)。肩變寬，以前是肩窄的體型，現(xiàn)在正合適啦?？韫亲冃?，長期坐著不動肯定是胯骨越來越寬的.，瑜伽可以校正骨盆。身高長了近2cm，夸張啦！
不是長高了而是多年佝僂著的身體變得筆直挺拔了，是今夏體檢時發(fā)現(xiàn)的，嘻嘻！還知道自己身體左右的不對稱，因常年坐著時有蹺二郎腿的習慣，導致脊柱一側(cè)傾斜，做瑜伽時躺在墊子上身體包成團前后滾動時發(fā)現(xiàn)身體朝向斜了，滾動多次就已經(jīng)轉(zhuǎn)了45度了，趕緊注意糾正壞習慣。腰腹的贅肉沒有了，都是拜普拉提所賜啊。肺活力變強中氣變足，以前沒用的連氣球都吹不起來啊，雖然沒試過現(xiàn)在應該沒問題了?？傊眢w的整體比例比一年前勻稱，體重沒變化，但衣服都寬松出來了，尤其是褲子的腰臀腿都小了一碼。其他的如提胸提臀的一些細節(jié)就不做細綴了。
接下來健身年卡的年費上漲了，目前全球金融危機的狀況下全民都在精減支出，但是為了身體健康此筆費用還是不能省的，因為它可以幫我買來健康、美麗和愉快心情，我要接著做下去，繼續(xù)體驗第二年的瑜伽感受。
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