在教學(xué)工作中，教案起到了指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的作用。教案編寫要注意教學(xué)步驟的合理安排和時(shí)間的合理分配，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。以下是一些教案的實(shí)例，供大家借鑒和參考。
堆雪人大班語言活動(dòng)教案篇一
1.初步了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。
2.仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)遵守約定帶來的快樂。
1.小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。
課件
（一）通過拉鉤，激起幼兒興趣，引出故事。
2.你有和別人拉過勾嗎？
3.周老師告訴你們，拉鉤呀可不是隨隨便便的，是當(dāng)我們和別人做約定的時(shí)候才會(huì)拉勾。你們知道什么是約定嗎？（約定就是答應(yīng)了別人一件事情。）既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢？對(duì)，要遵守約定說到做到。
5.那如果約定了的事情沒有做到的話，會(huì)有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于約定的故事，看看故事里都發(fā)生了些什么。
（二）觀察理解故事，了解約定的含義
1.故事第一部分
森林里，獅子爺爺做了一輛公共汽車，想要帶小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯?，小?dòng)物們都開心極了。不一會(huì)兒，就遇到了小兔子。小兔子問：“獅子爺爺，我想去旅行，我能搭車嗎？”“好吧，但是我要和你做個(gè)約定，你上車之后不能在車上蹦蹦跳跳?！?緊接著，獅子爺爺又遇到了小刺猬，小刺猬也想搭車，獅子爺爺說：“請(qǐng)你上車沒問題，但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動(dòng)物們?！毙〈题饝?yīng)了獅子爺爺?shù)募s定，高高興興的上車了。
小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn)，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
（2）緊接著獅子爺爺又遇到了誰？它們之間做了什么約定？（我要和你做個(gè)約定，你上車后不能刺傷其它小動(dòng)物們。）
2.故事第二部分
（1）接下來，獅子爺爺又遇到了長(zhǎng)頸鹿和小松鼠們，它們也想坐上車去旅行，你們覺得他們能搭車嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）
（3）和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物，和長(zhǎng)頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車，在車上也不能亂跑。
3.故事第三部分
（1）小動(dòng)物們都到齊了，大家高高興興的上路了，很快就來到了大海邊。
（2）仔細(xì)看看發(fā)生了什么事？（長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外）它有遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎？
（3）獅子爺爺看到長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外，嚇了一大跳，沒控制好汽車，開到了小河里，小動(dòng)物們的旅行只能提前結(jié)束了。
（三）談?wù)勆钪泻驼l有過約定，初步了解約定的重要性
2.那你們都遵守約定了嗎？遵守約定后你們心情怎么樣呀？原來遵守約定會(huì)讓人感到快樂，我們要做一個(gè)遵守約定的人。
（四）結(jié)束部分——帶著孩子去旅行
堆雪人大班語言活動(dòng)教案篇二
1、喜歡文學(xué)活動(dòng)，感受兒歌的語言美。
2、理解兒歌內(nèi)容，并大膽想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根據(jù)兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。
1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解“三九天”的意思。
3、課件：幼兒堆雪人時(shí)的照片。
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己玩雪時(shí)的情景。
（1）教師：小朋友，你們還記得上次下雪時(shí)去外面玩雪的情景嗎？今天老師這里有一些小朋友玩雪時(shí)的照片，讓我們來看一看吧?。ń處煵シ耪n件，引導(dǎo)幼兒觀看）。
（2）教師：下雪時(shí)你們都玩了些什么？（堆雪人）好玩嗎？今天老師也帶來了一首關(guān)于堆雪人的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
（1）教師有感情的朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
（2）教師提問，并根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，出示相應(yīng)的部位。
教師：你在兒歌中聽到了什么？雪人的五官是用哪些材料做的？
（3）教師再次朗誦兒歌，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。
（4）幼兒根據(jù)雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。
（1）師幼共同朗誦兒歌。（教師念前半句，幼兒念后半句）。
（2）男女分組朗誦。
（3）分角色朗誦。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
（1）討論：雪人的五官還可以用什么材料來做？請(qǐng)根據(jù)兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌里。
（2）引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述，教師以插話的方式參與幼兒仿編。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。（教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，畫在相應(yīng)的雪人圖片上）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。
提供材料，鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式展示自己的創(chuàng)編兒歌。
堆雪人大班語言活動(dòng)教案篇三
猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語言表達(dá)等多方面能力的游戲活動(dòng)。猜測(cè)時(shí)的積極探索、猜對(duì)后的欣喜，小小的游戲隱藏著大大的教育智慧，而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語，這是對(duì)大班幼兒邏輯思維能力及語言表達(dá)能力的又一提升。因此，根據(jù)兒歌《動(dòng)物猜謎歌》我設(shè)計(jì)了大班的語言活動(dòng)《猜猜這是誰》，從認(rèn)識(shí)謎語、知道謎面創(chuàng)編的特點(diǎn)、嘗試創(chuàng)編謎語，層層深入，讓孩子們?cè)诓粩嗟挠^察、探索、思考、表達(dá)表現(xiàn)中發(fā)展語言表達(dá)能力、邏輯思維能力。
1、在猜謎游戲中，感受謎語的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語。。
2、通過觀察，能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征，體驗(yàn)設(shè)計(jì)謎語和猜謎的樂趣。
空白格子底板若干、勾線筆、動(dòng)物圖片若干
1、教師講述謎面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是什么？
2、出示謎語板，邊講述邊進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)謎底。
1、觀察謎語板，引導(dǎo)幼兒回憶講述：剛才的`謎語中謎面有幾句話？你還記得是什么嗎？
2、師幼探索謎語的特點(diǎn)
2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)謎語板仿編謎語
2、提供多種動(dòng)物圖片，幼兒小組合作，選擇一種動(dòng)物，嘗試根據(jù)謎語板，仿編謎語，其他幼兒猜測(cè)。
1、教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編謎面，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是班級(jí)里的誰？
2、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律。
3、幼兒小組合作，選擇現(xiàn)場(chǎng)的一位同伴或成人進(jìn)行謎面的創(chuàng)編。
4、集體交流，四組依次展示創(chuàng)編的謎面，集體猜測(cè)。
1、探索謎語板上最后兩格的秘密。
2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語，編成一首謎語歌。
3、教師小結(jié)
堆雪人大班語言活動(dòng)教案篇四
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動(dòng)中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶?！薄澳憧矗瞧~子飛到屋頂上去了?！薄斑?，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了？”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動(dòng)名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉。
活動(dòng)目的`：
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語言將自己的想法表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、水彩筆、紙。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問：
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）。
2、它們是什么顏色的？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色？
教師。
總結(jié)。
：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）。
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述）。
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)。
師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方）提問：
在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會(huì)拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動(dòng)。
師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述）。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動(dòng)。
缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句，沒有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用。在。
教學(xué)。
過程中，如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體，豐富散文詩了的動(dòng)詞，孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動(dòng)靜的搭配，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動(dòng)中，要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。
以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中，我能改善這些方面的不足，爭(zhēng)取做得更好。
堆雪人大班語言活動(dòng)教案篇五
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
2.通過活動(dòng)，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
1.談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
說明：此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。
提問：請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么?
說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?
說明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。
提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小貓為什么哭?
第三幅畫：小貓心里會(huì)想些什么?
說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
堆雪人大班語言活動(dòng)教案篇六
1、 欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的.部分情節(jié)。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、 認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。
2、 輕柔的音樂如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。
1、 出示畫有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問題你能用它做什么？小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。
2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。
（1） 從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。
（2） 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會(huì)覺得暖和些，”請(qǐng)幼兒說一說，美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，他們?cè)趺戳?？為什么不追了？它們?cè)趺凑f的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。
（3） 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請(qǐng)幼兒說一說小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。
（4） 講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂的神奇美妙。
（1） 建議提問為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來追去了？
（2） 教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。
小結(jié)原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動(dòng)人，還能改變?nèi)恕Ｔ谏钪芯陀幸环N利用音樂進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。
4、 請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。
（1） 請(qǐng)幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這美妙的音樂？他們又會(huì)有怎樣的變化？
（2） 請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。
表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。
（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵(lì)幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。
1、 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。
孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí)，提問你喜歡什么樣的音樂時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊！
堆雪人大班語言活動(dòng)教案篇七
1、仔細(xì)觀察圖片，理解物體之間的關(guān)系。
2、大膽想象，能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極的參與活動(dòng)，愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
1、教師圖卡一套。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
一、游戲“變變變”，喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
師提出要求：你們要用自己的身體動(dòng)作來告訴老師，你把木頭人變成了什么？
（幼兒游戲兩次，并說說自己變成了什么，看看別人也變成了什么？）
二、出示圖卡，引導(dǎo)孩子觀察圖卡。
2、師出示卡片二：邊說“變變變，呀！變成了什么？還可以怎么說？”
3、幼兒把兩幅圖連起來完整的說一句很規(guī)整的話。
三、觀察五幅小圖，引導(dǎo)幼兒自主交流學(xué)習(xí)。
1、提問：“后面還有許多的卡片，它是誰的寶貝呢？我們一起來看一看說一說?！?/p>
2、集中幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）媽媽的鞋子。
（2）奶奶的眼鏡。
（3）爺爺?shù)牟鑹亍?/p>
（4）寶寶的洗臉盆。
（5）姐姐的彩色鉛筆。
3、教師指圖片，幼兒迅速做出反應(yīng)。
4、幼幼互動(dòng)，自由想象，選擇圖片討論說說自己的想象，教師巡回觀察了解。
5、集體與個(gè)別交流說說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、匹配活動(dòng)，支持孩子大膽想象。
1、師：寶寶會(huì)把它們變成什么呢？請(qǐng)你來找一找。
2、幼兒自由匹配，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配游戲活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象。
3、集中幼兒閱讀。完整的講述十副圖。
五、幼兒完整閱讀圖書。
3、集體閱讀圖書。
六、拓展延伸活動(dòng)。
堆雪人大班語言活動(dòng)教案篇八
《螞蟻飛上天》這個(gè)故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動(dòng)從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著"螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰幫助它？"這個(gè)問題展開豐富的想象，自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。
1、在講述的基礎(chǔ)上，能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
2、樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。
大膽地表述自己的想法，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）
一、談話引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）
2、小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?？（花叢中?/p>
二、利用圖片進(jìn)行講述，理解故事內(nèi)容。
1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會(huì)飛，這該怎么辦呢？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）
2、飛機(jī)、小鳥、樹葉來幫忙……請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)他的話。
3、小結(jié)：小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了那么多好辦法。
4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰說話？它們?cè)谡f什么？（學(xué)習(xí)對(duì)話）
三、完整講述故事
幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。
教師表揚(yáng)講得好的幼兒。
3、請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行講述，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、課外延伸活動(dòng)
2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名發(fā)明家一定能實(shí)現(xiàn)你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對(duì)嗎！
堆雪人大班語言活動(dòng)教案篇九
1、觀察《釣魚歷險(xiǎn)記》圖片，大膽想像、推測(cè)故事情節(jié)，嘗試運(yùn)用變換人稱的方式完整講述故事。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)人物的心理活動(dòng)，如：激動(dòng)、失望、生氣等。
3、發(fā)展辨析性傾聽能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有看過或體驗(yàn)過釣魚的生活經(jīng)驗(yàn)。
《釣魚歷險(xiǎn)記》圖片六幅；《釣魚歷險(xiǎn)記》圖片、書袋、漂亮貼紙（同幼兒人數(shù)）。
教學(xué)過程
過程解析
一、談話導(dǎo)入。
師：都聽過《小貓釣魚》故事嗎？我今天也帶來了貓釣魚的故事，我們一起來看看。
開門見山，集中注意。
瑞夫提出：制造懸念是激發(fā)學(xué)生好奇心的策略之一。在等待看圖的過程中，教師有意識(shí)地制造懸念和神秘感，以此激發(fā)幼兒的好奇心。
二、運(yùn)用細(xì)致觀察、同伴互助等方式感知理解圖片《釣魚歷險(xiǎn)記》。
1、觀察圖一，提問：
（1）這是誰和誰？你從哪里知道的？
（2）他們要去做什么？你怎么知道的？
（3）他們的心情怎樣，用一個(gè)好聽的詞來說一說。
3、觀察圖二，提問：
（1）他們釣到魚了嗎？從哪里看出來的？
（2）這時(shí)他們的心情怎樣？
（3）他們究竟釣到什么呢？一起來看看。
（4）誰能用完整的話把這幅圖說說？要把小貓和貓爸爸的心情說出來呦。
4、觀察圖三，提問：
（1）他們現(xiàn)在的心情怎樣？你知道是為什么嗎？
（2）是啊，亂扔垃圾讓水受到污染，魚類都呼吸不到新鮮的空氣造成了死亡。
（3）故事說完了嗎？后面發(fā)生了什么事呢？
5、觀察圖四、圖五，提問：
（1）發(fā)生什么事了？你從哪里看出來的？
（2）這時(shí)貓爸爸會(huì)說什么？誰來說說。
（3）猜猜看故事的結(jié)局會(huì)怎么樣呢？
6、觀察圖六，提問：
（1）貓爸爸怎樣了？貓爸爸會(huì)說什么？小貓和貓媽媽又會(huì)說什么？
（2）你覺得這是一條怎樣的大魚？
通過問題引發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖片，根據(jù)圖片中僅有的“線索”，去想象人、事、物發(fā)展的可能性，以及人物的心理活動(dòng)、對(duì)話，大膽表達(dá)自己的想法，嘗試運(yùn)用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
本環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒運(yùn)用想象力和已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生動(dòng)的情節(jié)預(yù)期。
故事富有傳奇色彩的結(jié)局在幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)期講述后呈現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情趣。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、這六幅圖說的是一個(gè)故事，大家把這個(gè)故事完整地講給自己聽、也可以講給旁邊的小朋友聽，別忘了給你的故事起個(gè)好聽的名字呦。
2、誰能把這六幅圖連起來編成一個(gè)故事說給大家聽？其他小朋友一定要仔細(xì)聽，等會(huì)兒我們一起要說說他故事哪里講得好。
3、提問：覺得他的故事哪里講得好？
師：故事要想講的'完整有趣，我們要講出故事里有誰？他是什么樣的？發(fā)生了什么事？他在做什么？可能會(huì)說什么？等等一起說出來。
鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴或自主運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片，為幼兒獨(dú)白語言的運(yùn)用提供機(jī)會(huì)。
在自由表達(dá)自己的想法中讓幼兒大膽的表達(dá)。
四、引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師嘗試運(yùn)用第一人稱方式完整講述故事。
提問：老師的故事跟剛才你們說的故事哪里不一樣？
師：原來講故事的時(shí)候可以把故事中小貓身上發(fā)生的當(dāng)作我們遇到的事來講，你們也來試試講講吧。
通過辨析性傾聽讓幼兒仔細(xì)傾聽老師故事與小朋友故事的不同之處，發(fā)展辨析性傾聽能力。
五、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1、教師請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用第一人稱的方式講述故事。
2、將故事講給客人老師聽。
師：能用新方法講故事的小朋友到客人老師那里拿小圖片把故事講給客人老師聽，你可能會(huì)收到小禮物呦！
幼兒運(yùn)用第一人稱的方式完整講述，拓展講故事的經(jīng)驗(yàn)。
附：故事：釣魚中奇遇記（自編）
天氣真好！我和爸爸決定坐船去釣些魚回來吃，媽媽叮囑道：“一定要注意安全，早去早回?！?/p>
到了湖中，爸爸裝上魚餌，放下魚鉤開始釣魚。很快，爸爸就感覺到魚竿很重，頂端都被拽彎了，我高興地叫道：“爸爸，有大魚了！”爸爸也激動(dòng)地帽子都飛起來了。只見爸爸一點(diǎn)點(diǎn)收起魚線，可是使勁提上來一看，竟然是別人扔在湖里的一輛破自行車，爸爸說：“這是誰??？自行車壞了應(yīng)該送到廢品收購(gòu)處啊，怎么能隨便扔到湖里呢？”爸爸因?yàn)槌俗拇?，沒有辦法放得下這輛破自行車，只好重新放回湖里。
爸爸重新裝魚餌釣了很長(zhǎng)時(shí)間，只釣到一條魚，而且是一條要死的魚，我們很失望，心情有些沮喪，爸爸收桿對(duì)我說：“寶貝，天氣不早了，我們回家吧，免得讓媽媽擔(dān)心。”
堆雪人大班語言活動(dòng)教案篇十
1、欣賞詩歌《長(zhǎng)大了做什么》，理解詩歌內(nèi)容，知道各種職業(yè)的人們生活的關(guān)系。
2、有長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的愿望。
3、根據(jù)詩歌句式，結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試創(chuàng)編一段詩歌。
1、發(fā)明家、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作的圖片各一張。
2、各種職業(yè)工作的圖片。
一、以："長(zhǎng)大了你想做什么"為主題導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們長(zhǎng)大了想做什么？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。
1、教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
師：小朋友長(zhǎng)大了想當(dāng)老師、解放軍等。今天，老師也帶來一首詩歌《長(zhǎng)大了你想做什么》。
2、討論交流：
三、幼兒學(xué)念詩歌。
師：我們一起來學(xué)習(xí)一下《長(zhǎng)大了你做什么》這首詩歌！
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè)，知道每個(gè)職業(yè)都有偉大之處；引導(dǎo)幼兒自己長(zhǎng)大后想做什么的美好愿望，引導(dǎo)幼兒講述：
活動(dòng)剛開始時(shí)，我請(qǐng)幼兒帶著問題傾聽詩歌，（問題是：詩歌里面的小朋友他們長(zhǎng)大想做什么？為什么？）當(dāng)我講述完詩歌里面的內(nèi)容后，幼兒對(duì)各項(xiàng)職業(yè)都有了一個(gè)大概的了解，所以當(dāng)我提出以上問題的時(shí)候，幼兒能馬上告訴我答案，借助幼兒的回答，我又對(duì)全班的小朋友再次介紹了各項(xiàng)職業(yè)，讓幼兒加深映象。
這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有不少幼兒想告訴我他們長(zhǎng)大想干什么，所以當(dāng)我提出你們長(zhǎng)大想做什么這個(gè)問題的時(shí)候，幼兒已經(jīng)迫不及待的回答了，有的說想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)畫家，有的消防員、總經(jīng)理、董事長(zhǎng)……等各項(xiàng)職業(yè)，借助幼兒的各種回答，我馬上再接再勵(lì)的問幼兒要怎么實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，然后讓幼兒自己講述。在講述時(shí)我并沒有以詩歌限制幼兒的講述內(nèi)容，而是鼓勵(lì)孩子們用準(zhǔn)確、豐富的語言表達(dá)自己的想法。
因此整個(gè)活動(dòng)開展的井井有條，幼兒都積極地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽同伴的'發(fā)言。
堆雪人大班語言活動(dòng)教案篇十一
1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長(zhǎng)又細(xì)”，學(xué)習(xí)其他反義詞。
2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過程和外形特征。
1.幼兒已會(huì)玩瓜瓜蹲的游戲。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。
一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對(duì)話引出故事。
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最愛種瓜。
瘦爺爺：我也愛種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓
瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。
胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長(zhǎng)大的呢？
二、初步感知故事內(nèi)容。
1.教師播放ppt講述故事。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）
3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程。
胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>
胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？
胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。
長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）
長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是什么瓜？（黃瓜）
提問：香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？
三、瓜瓜蹲游戲
1.請(qǐng)男孩當(dāng)黃瓜，女孩當(dāng)西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。
2.男女生互換第二次游戲。
堆雪人大班語言活動(dòng)教案篇十二
1、 仔細(xì)觀察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達(dá)自己的意思。
2、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
圖片、兩個(gè)大小一樣的紙箱子
（1）大山上有一幢房子，你覺得這幢房子怎么樣？（漂亮……）
（2）那我們猜猜這是誰的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來？（標(biāo)記蘿卜）
（3）你們看，小白兔怎么了？（不開心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來。
（4）那他為什么不開心呢？幼兒隨意猜。
（5）我們一起來聽一聽到底發(fā)生什么事情了，小白兔才會(huì)那么不開心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）
提問：小白兔為什么不開心??？它擔(dān)心什么？
（6）看，誰來了？（小鳥）我們聽?。ㄤ浺簦盒“淄茫瑒e擔(dān)心，我來幫你忙。）
提問：小鳥說了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？
（7）我們仔細(xì)聽、仔細(xì)看，小鳥做了什么？（放錄音：小動(dòng)物們，快來幫小白兔搬家，大家一起來幫助它。）
提問：小鳥怎么所的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
這時(shí)候，小動(dòng)物們都聽見了，都來幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。
（1）我們現(xiàn)在來到了小白兔家的第一個(gè)房間，看，有什么？（床、椅子）
瞧，誰來幫忙了？（小熊和小貓）
（2）我們一起來幫小熊想一個(gè)搬床的動(dòng)作。幼兒一起學(xué)。
（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個(gè)房間，有什么？（包袱和箱子）
（2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動(dòng)）怎么會(huì)搬不動(dòng)呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開箱子，原來是書。
（3）看兩只小豬，他們正在說什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個(gè)人就能背起來）
提問：它在說什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開來一看，軟軟的，原來是棉花。
（4）提問：他們這樣搬東西合理嗎？應(yīng)該怎么樣才合適？
（1）噓，聽，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰在喊呀，來到小兔家最后一個(gè)房間，一看，原來是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來怎么樣？（很累）
（2）誰有辦法能幫助大象，讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。
你們看，小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了？為什么？
小白兔和小動(dòng)物們一起來到了新家，他們真開心，小白兔對(duì)小動(dòng)物說：“你們真好，我真開心，有這么多的好朋友。”
幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動(dòng)室。
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