通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以深入思考文本中的思想、主題以及給予我們的啟示。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以對(duì)書(shū)中的思想和主題進(jìn)行探討，提供自己的見(jiàn)解和思考。這是一些讀者分享的讀后感，或許能給你帶來(lái)一些新的思考。
生命的養(yǎng)料讀后感篇一
一次，父親對(duì)孩子們說(shuō)，讓他們每人栽一棵樹(shù)，誰(shuí)栽的樹(shù)苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買(mǎi)一件最喜愛(ài)的禮物。小男孩希望自己栽的那棵樹(shù)早日死去，因此澆過(guò)一兩次水后，再也沒(méi)去搭理它。幾天后，小男孩驚奇地發(fā)現(xiàn)自己栽的小樹(shù)和兄妹們種的樹(shù)相比，顯得更嫩綠，更有生氣。晚上，他來(lái)到院子里，發(fā)現(xiàn)父親在為自己栽的小樹(shù)施肥。頓時(shí)，他一切都明白了。幾十年過(guò)去了，他成了美國(guó)總統(tǒng)，他的'名字叫富蘭克林·羅斯福。
愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料。哪怕只是一勺清水，它都能使生命之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。也許那樹(shù)使那樣的平凡，不顯眼；也許那樹(shù)是如此的瘦小，甚至還有點(diǎn)枯萎，但只要有這養(yǎng)料的澆灌，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂，甚至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。而小男孩，也給了這份愛(ài)豐厚的回報(bào)。他當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)，把自己的青春和熱情獻(xiàn)給了美國(guó)人民，讓自己的愛(ài)傳遍美國(guó)的每一個(gè)角落，把希望帶給祖國(guó)和人民。愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料，只要有愛(ài)就有彩虹，生命就有希望！
生命的養(yǎng)料讀后感篇二
今天，我讀了《生命的養(yǎng)料》這篇文章。文章講的是一個(gè)殘疾的小男孩打小很自卑，一天，他的父親拿了一些小樹(shù)苗讓他的孩子們?cè)?，并說(shuō)誰(shuí)栽的小樹(shù)苗長(zhǎng)的最好就可以得到一件他最喜歡的禮物，小男孩也想要，卻不知為何產(chǎn)生了一個(gè)陰暗的想法，想讓他的小樹(shù)苗早點(diǎn)死去，可后來(lái)小男孩發(fā)現(xiàn)他的小樹(shù)苗長(zhǎng)的最好，父親為小男孩買(mǎi)了他喜歡的禮物，并對(duì)他說(shuō)，從他栽的小樹(shù)苗看，他長(zhǎng)大可以成為一名出色的植物學(xué)家。從那以后，小男孩慢慢樂(lè)觀起來(lái)，后來(lái)小男孩發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是父親在幫他偷偷給小樹(shù)苗在施肥，小男孩哭了……后來(lái)，小男孩成為了美國(guó)總統(tǒng)，他就是富蘭克林。羅斯福。
愛(ài)是多么偉大啊，他是生命中最好的養(yǎng)料，愛(ài)使一個(gè)自卑的殘疾小男孩成為美國(guó)的總統(tǒng)。小男孩真正感受到了父親給他的愛(ài)。原來(lái)的小羅斯福本來(lái)也像是一棵生長(zhǎng)在陰暗中的小樹(shù)，父親的舉動(dòng)就像一束溫暖的陽(yáng)光，直射小羅斯福那冰冷的心靈，使他溫暖了起來(lái)，最終，使他成為了總統(tǒng)，愛(ài)，是生命的養(yǎng)料啊。
這讓我想起了一件事，那是我們班的一次普通測(cè)試，同學(xué)們都考取了不錯(cuò)的成績(jī)，大家都很高興，而我們班一直倒數(shù)第一的王龍則依然低著頭坐在角落里。這時(shí)，牛老師進(jìn)來(lái)了，她說(shuō)：“我們班這次考試取得了很好的成績(jī)，我要表?yè)P(yáng)所有的同學(xué)，但我要特別表?yè)P(yáng)的是王龍同學(xué)，并獎(jiǎng)給他一個(gè)小禮物，因?yàn)檫@次考試他取得了特別明顯的進(jìn)步。他和我們班的`同學(xué)是一樣的棒?！贝蠹叶紵崃业慕o王龍同學(xué)鼓掌，王龍同學(xué)從那次考試后，學(xué)習(xí)成績(jī)也竟有了很大的進(jìn)步，愛(ài)真神奇啊。
愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料，愛(ài)是偉大的，愛(ài)是神奇的。我相信：只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就是最美好的人間。
今天，我讀了一篇文章，題目是――《生命的養(yǎng)料》，我讀了以后，心里久久不能平靜。
這篇文章主要講了：一個(gè)因患脊髓灰質(zhì)炎而留下瘸腿和參差不齊突出的牙齒的男孩，所以他很自卑。他的爸爸十分擔(dān)心。于是一天，他的爸爸讓孩子們?cè)詷?shù)，誰(shuí)的樹(shù)長(zhǎng)的最好，就可以得到禮物。小男孩看著姐妹們歡快的背影，竟萌生出一個(gè)陰冷的想法：希望自己栽的樹(shù)早點(diǎn)死。于是，他就不再搭理樹(shù)?？墒菐滋旌?，小男孩的樹(shù)非但沒(méi)死，反而長(zhǎng)的最好。怎么會(huì)這樣呢？原來(lái)，每天晚上，他爸爸都會(huì)偷偷的為男孩栽的樹(shù)澆水施肥。他感動(dòng)極了。十幾年后，小男孩卻成了美國(guó)總統(tǒng)。
讀了這篇文章，我想：這個(gè)男孩是幸運(yùn)的，他的父親用愛(ài)澆灌了這棵自卑陰冷的“小樹(shù)”，使他能從自卑的黑暗中走出，像其他人一樣沐浴著溫暖的陽(yáng)光。愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水，他都能使生命之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。也許那樹(shù)是那樣的平凡，不顯眼；也許那樹(shù)是如此的瘦小，甚至還有點(diǎn)枯萎―就像那個(gè)有缺陷的男孩。但只要有這養(yǎng)料的澆灌，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂，甚至長(zhǎng)成參天大樹(shù)―就像那個(gè)在愛(ài)的滋潤(rùn)下成為了美國(guó)總統(tǒng)的男孩。
愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕是一勺清水，也能使生命之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。也許那樹(shù)是那樣的平凡、不起眼；也許那樹(shù)是如此的瘦小，甚至還有些枯萎但只要有這養(yǎng)料的澆灌。他就能長(zhǎng)得枝繁葉茂，甚至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
有愛(ài)就有彩虹，生命就有希望。雖然每個(gè)人不可能都成為總統(tǒng)，但是，“天生我材必有用”，接受別人的愛(ài)時(shí)，也要獻(xiàn)出自己一份愛(ài)，不管它是多么的微不足道……“送人玫瑰，手中留香?！碑?dāng)我們成為別人的需要時(shí)，我們就會(huì)明白，自己是多么的重要，是多么命有所值！
生命的養(yǎng)料讀后感篇三
我讀過(guò)很多故事，其中有個(gè)故事對(duì)我印象很深，常常在我的腦海中浮現(xiàn)。
這個(gè)故事大致是這樣的：從前有一個(gè)男孩認(rèn)為自己是世界上最不幸的人，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊的牙齒，他很少和大家玩，老師問(wèn)他問(wèn)題他也一聲不吭。一天，爸爸叫他們一人栽一棵樹(shù)苗，誰(shuí)栽的好就給誰(shuí)買(mǎi)一份禮物，男孩也想得到禮物，可是當(dāng)他看到姐弟們蹦蹦跳跳給樹(shù)澆水的時(shí)候，他卻想讓自己的樹(shù)快點(diǎn)死去，因此澆了一次水后，就再也沒(méi)去管它。
幾天后，他發(fā)現(xiàn)他的樹(shù)苗并沒(méi)有枯萎，而且還長(zhǎng)出了幾片葉子。比兄妹的更有生氣，爸爸兌現(xiàn)了承諾，給小男孩買(mǎi)了一份禮物，并幫她重拾了信心。直到有一天，他夜晚想去看看樹(shù)苗，結(jié)果他看見(jiàn)父親正在幫他的樹(shù)施肥。他頓時(shí)一切都明白了。幾十年后，他成為了美國(guó)總統(tǒng)，他就是富蘭克林-羅斯福。
愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料，是父親的愛(ài)伴隨他成長(zhǎng)，是父親的愛(ài)讓他成功。父母的愛(ài)讓我們無(wú)以回報(bào)，我們應(yīng)該多關(guān)心父母，多孝敬父母。以往，我并沒(méi)意識(shí)到父母的愛(ài)，但是父母的愛(ài)在我的成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)處不在，我們?cè)诮邮芨改笎?ài)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)感恩。
生命的養(yǎng)料讀后感篇四
在父母給予愛(ài)的氛圍中長(zhǎng)大的孩子，他們充滿(mǎn)愛(ài)心，知道如何表達(dá)自己的誠(chéng)意和友情，和周?chē)娜丝梢院湍老嗵?，也能得到他人的?ài)，我相信你也是這樣。
文章中的一個(gè)小男孩認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子，因?yàn)樗技顾杌屹|(zhì)炎而留下的瘸腳和參差不齊的牙齒，他很少與同學(xué)玩耍，老師叫他回答問(wèn)題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。他爸爸知道了，爸爸想了一個(gè)辦法，在一個(gè)平常的春天，爸爸買(mǎi)來(lái)一些樹(shù)苗，分給他的孩子并且說(shuō)：“誰(shuí)栽的樹(shù)苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買(mǎi)一件最喜歡的禮物！”小男孩也想得到爸爸的禮物，但他看到兄弟姐妹們蹦蹦跳跳提水澆樹(shù)時(shí)，他的腦海里突然浮起一種陰冷的想法：“希望自己的樹(shù)苗快點(diǎn)死掉！”于是他澆了一兩次水后，就再也沒(méi)去理睬它了。
第二天，小男孩再去看自己的樹(shù)時(shí)，驚奇的發(fā)現(xiàn)，樹(shù)不僅沒(méi)枯萎，而且還長(zhǎng)了幾片葉子，與兄弟姐妹們的相比，顯得更嫩綠，更有生氣，爸爸給予了他禮物，并對(duì)他：“看來(lái)，你長(zhǎng)大以后一定能成為一位出色的植物學(xué)家！”
一天晚上，男孩看著窗外明亮皎潔的月光，突然想起老師說(shuō)的：“植物一般都在晚上生長(zhǎng)的！”于是他輕手輕腳的來(lái)到院子，看見(jiàn)父親用勺子向自己的樹(shù)苗下潑灑著什么，頓時(shí)他一切都明白了，原來(lái)父親一直在偷偷地為自己的小樹(shù)施肥！
幾十年過(guò)去了，那個(gè)小男孩雖然沒(méi)有當(dāng)上植物學(xué)家，但他卻成為了總統(tǒng)，他的名字叫富蘭克林·羅斯福！
父母的愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕是一勺清水，也能使生命之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，能長(zhǎng)的枝繁葉茂，甚至能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。因此，愛(ài)是徹底的接納、包容和承擔(dān)。愛(ài)是孕育花朵的泥土，是泥土中最精粹的養(yǎng)料。
生命的養(yǎng)料讀后感篇五
今天，我在姜老師家讀了一個(gè)故事叫《生命的養(yǎng)料》，我感慨萬(wàn)千。
小羅斯福生病瘸了腿，而且牙齒也長(zhǎng)的參差不齊。有一天，他的爸爸讓他和哥哥姐姐一起栽樹(shù)。小男孩陰冷地想：讓我的小樹(shù)苗會(huì)會(huì)枯萎吧。于是他只澆了一二次水就不澆了。過(guò)幾天，奇跡發(fā)生了，小男孩的樹(shù)苗不但沒(méi)有枯死，反而長(zhǎng)的更加茂盛了。最后，爸爸給了小男孩想要的禮物。夜里，小男孩去看他的樹(shù)苗，他看見(jiàn)爸爸正在為他的小樹(shù)苗澆水、施肥，他熱淚盈眶。
當(dāng)我讀到小羅斯福想讓自己的小樹(shù)苗枯死時(shí)，我仿佛看見(jiàn)小樹(shù)苗耷拉著小腦袋，有氣無(wú)力的樣子。我想：小羅斯福真是太不勇敢了。當(dāng)我讀到爸爸正在幫小羅斯福澆水、施肥時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)爸爸嘩嘩的澆水聲和爸爸的喘氣聲。我想：這為父親真是太偉大了。
我想：小男孩的爸爸為什么要幫小男孩澆水呢？而且為什么要在晚上澆水呢？我掩卷沉思，終于，知道了答案，因?yàn)榘职忠屝∧泻⒄一刈孕?，而且，不能讓小男孩知道?/p>
在學(xué)校里，我們班樓下有一名殘疾兒童，他的爸爸媽媽每天把他背到學(xué)校，有把他背回家他的爸爸媽媽付出了全部的愛(ài)給他。
我們要幫助有困難的人，因?yàn)閻?ài)就是生命的養(yǎng)料。
生命的養(yǎng)料讀后感篇六
今天，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文，這篇課文是臺(tái)灣女作家杏林子寫(xiě)的。講述了三件事：作者抓住飛蛾，飛蛾極力求生；香瓜子掉入磚頭縫兒，但它頑強(qiáng)生長(zhǎng)；用醫(yī)生的聽(tīng)診器聽(tīng)心跳。通過(guò)這些事例，告誡我們要珍惜生命，不能糟蹋生命。讓生活過(guò)得更有意義，更加光彩有力。
學(xué)了這篇課文，我想到了吸毒的人和在監(jiān)獄服刑的人。他們之前所做的事情，都是在糟蹋自己的生命。不但如此，還傷害別人，還可能毀壞。
了家庭。生命如此短暫，如此可貴，可他們卻把生命活得如此悲催。再看看本文作者杏林子，她12歲時(shí)曾得過(guò)類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，但她不屈服，靠著勇氣和信心、毅力，成為一名優(yōu)秀的作家；看看張海迪，她是位殘疾人，但她并沒(méi)有屈服，靠著頑強(qiáng)精神成為中國(guó)的作家；海倫·凱勒是盲聾人，但她憑借努力，改變自己的一生……有些英雄人物也身有殘缺，但他們卻能使自己活得更多姿多彩，憑的就是堅(jiān)韌、信心和努力，更有對(duì)生命的熱愛(ài)。這向我們證明了生命可貴，真得要珍惜！
《生命生命》這篇課文對(duì)我的啟發(fā)很大，它告誡我們一定要珍惜生命，不得糟蹋自己的生命。我們還小，所以，我們可以利用現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，天天向上，珍惜每一秒，讓我們的生命更加光彩有力！
生命的養(yǎng)料讀后感篇七
在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，我們的生命是多么短暫。但是，只要我們每個(gè)人都好好珍惜自己的生命，去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。
這是杏林子的人生感言，她不僅是這么說(shuō)的，現(xiàn)實(shí)生活中也是這么做的。
杏林子：她12歲是突然患上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身大部分不能動(dòng)彈了，手不能抬，腳不能動(dòng)，胳膊也不可以抬，頭不能轉(zhuǎn)，但是他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，寫(xiě)了許多本書(shū)，每一本都是她手里流出的血和汗……她的書(shū)感動(dòng)了許多人。
我也有這樣一件事，有一年，我去外婆家玩。我和小銀用木棒粘蜘蛛網(wǎng)，我纏住棒子，然后去粘蝴蝶、蜻蜓等，但我發(fā)現(xiàn)，每天去同一個(gè)地方，都可以看到有蜘蛛網(wǎng)，我慢慢地感到奇怪，最后，我就在那里等著，看為什么每天都有蜘蛛網(wǎng)出現(xiàn)。我先把蜘蛛網(wǎng)弄爛，然后就坐在那里，我突然看見(jiàn)有一只蜘蛛開(kāi)始織網(wǎng)了，它的網(wǎng)是那么細(xì)，風(fēng)一吹就斷了，但是它卻毫不氣餒，堅(jiān)持著織了一次又一次，終于織完了，小小的蜘蛛有如此的耐力，我的心有怦然一怔。
這一怔使我明白了要珍惜生命，不能把今天的事推到明天，不能使時(shí)間白白流失，因?yàn)檫@是組成生命的材料，從今以后我一定要珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。
生命的養(yǎng)料讀后感篇八
文章講的是一個(gè)殘疾的小男孩打小很自卑，一天，他的父親拿了一些小樹(shù)苗讓他的孩子們?cè)?，并說(shuō)誰(shuí)栽的小樹(shù)苗長(zhǎng)的最好就可以得到一件他最喜歡的禮物，小男孩也想要，卻不知為何產(chǎn)生了一個(gè)陰暗的想法，想讓他的小樹(shù)苗早點(diǎn)死去，可后來(lái)小男孩發(fā)現(xiàn)他的小樹(shù)苗長(zhǎng)的最好，父親為小男孩買(mǎi)了他喜歡的禮物，并對(duì)他說(shuō)，從他栽的小樹(shù)苗看，他長(zhǎng)大可以成為一名出色的植物學(xué)家。從那以后，小男孩慢慢樂(lè)觀起來(lái)，后來(lái)小男孩發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是父親在幫他偷偷給小樹(shù)苗在施肥，小男孩哭了……后來(lái)，小男孩成為了美國(guó)總統(tǒng)，他就是富蘭克林。羅斯福。
愛(ài)是多么偉大啊，他是生命中最好的養(yǎng)料，愛(ài)使一個(gè)自卑的殘疾小男孩成為美國(guó)的`總統(tǒng)。小男孩真正感受到了父親給他的愛(ài)。原來(lái)的小羅斯福本來(lái)也像是一棵生長(zhǎng)在陰暗中的小樹(shù)，父親的舉動(dòng)就像一束溫暖的陽(yáng)光，直射小羅斯福那冰冷的心靈，使他溫暖了起來(lái)，最終，使他成為了總統(tǒng)，愛(ài)，是生命的養(yǎng)料啊。
這讓我想起了一件事，那是我們班的一次普通測(cè)試，同學(xué)們都考取了不錯(cuò)的成績(jī)，大家都很高興，而我們班一直倒數(shù)第一的王龍則依然低著頭坐在角落里。這時(shí)，牛老師進(jìn)來(lái)了，她說(shuō)：“我們班這次考試取得了很好的成績(jī)，我要表?yè)P(yáng)所有的同學(xué)，但我要特別表?yè)P(yáng)的是王龍同學(xué)，并獎(jiǎng)給他一個(gè)小禮物，因?yàn)檫@次考試他取得了特別明顯的進(jìn)步。他和我們班的同學(xué)是一樣的棒?！贝蠹叶紵崃业慕o王龍同學(xué)鼓掌，王龍同學(xué)從那次考試后，學(xué)習(xí)成績(jī)也竟有了很大的進(jìn)步，愛(ài)真神奇啊。
愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料，愛(ài)是偉大的，愛(ài)是神奇的。我相信：只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就是最美好的人間。
生命的養(yǎng)料讀后感篇九
今天，我學(xué)了一篇杏林子寫(xiě)的《生命生命》，這篇課文使我受益匪淺。
這篇課文通過(guò)三件事寫(xiě)出了生命的頑強(qiáng)。第一件事是作者在寫(xiě)稿時(shí)捉住了一只飛蛾，只要手指稍一用力，飛蛾就不能動(dòng)彈了，但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚，作者忍不住放了它。
第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中，過(guò)了幾天，居然長(zhǎng)出一截瓜苗，那種子里包含著一種那么強(qiáng)的生命力。竟使它在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。
第三件事是作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器聽(tīng)自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，給了作者極大的震撼，這就是生命，單單屬于自己的。
杏林子因十二歲得了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，從此就一直生活在輪椅上，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，雖然只有手指才能動(dòng)，但是她還是堅(jiān)持下來(lái)，創(chuàng)作了許多作品。在62歲時(shí)，因被患有精神病的看護(hù)工虐待，頭部受到重傷，搶救無(wú)效而死亡。
杏林子在生病時(shí)寫(xiě)了《遙遠(yuǎn)的路》、《生命頌》、《誰(shuí)之過(guò)》、《另一種愛(ài)情》……
人的生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命活出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩。
生命的養(yǎng)料讀后感篇十
我讀了《生命生命》這篇文章，他給我留下了極為深刻的印象。
這篇文章經(jīng)過(guò)描述三件微不足道的小事，從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的，也是無(wú)價(jià)的，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，人的命是天主定的，也是靠自我的努力換來(lái)的，哪怕是殘疾人也要珍惜生命，不要放棄生命，更不要放棄對(duì)生活的期望，要每一天活得歡樂(lè)。
生活意味著勇氣，就香瓜子一樣能在沒(méi)有泥土沒(méi)有陽(yáng)光的情景下茁壯生長(zhǎng)，就像花朵能在風(fēng)雨中拔地而起；就像鳥(niǎo)籠李飛不出雄鷹，就像花盆里長(zhǎng)不出蒼松。我們?nèi)艘惨粯右矔?huì)經(jīng)歷許多的磨難，我們不要再困難面前低頭，要“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”
我十分喜歡課文中的這一句“只要我的手指稍一用力它就不能動(dòng)彈了，但他掙扎著，極力鼓動(dòng)著雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”因?yàn)槟抢矬w現(xiàn)了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎，不想被抓去，想活下來(lái)。
生命是短暫的，而我們能夠好好利用它，讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值來(lái)。
生命的養(yǎng)料讀后感篇十一
遮住一束光，接收器就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)電信號(hào)，驅(qū)動(dòng)相應(yīng)的電器開(kāi)始工作，產(chǎn)生固定頻率的振蕩電壓，經(jīng)放大后帶動(dòng)揚(yáng)聲器發(fā)出聲音!600字作文”于是，我告訴媽媽?zhuān)骸艾F(xiàn)在全世界都越來(lái)越關(guān)注地球變暖、冰川融化、海平面上升、物種滅絕等，電燈、電腦、空調(diào)、電視。他有一顆高尚、純潔的心靈。
課文的最后一段含義深刻，大概意思是：雖然生命是短暫的，但是我們卻可以做出很多有意義的事，讓自己活得有意義，作者下定決心要珍惜生命，敬畏生命。其實(shí)我們生活中也有這樣的事例：桑蘭是中國(guó)著名的體操運(yùn)動(dòng)員，1998年，桑蘭在第四屆美國(guó)友好運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跳馬練習(xí)中不慎受傷，造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱。但是她表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志，在北京大學(xué)新聞系畢業(yè)，并成為2008年北京申奧大使之一，又于2008年北京奧運(yùn)官方的網(wǎng)站擔(dān)當(dāng)特約記者。在高位截癱面前，她并沒(méi)有放棄自己的生命，她還把別人捐獻(xiàn)給她的治療工具、獎(jiǎng)金等都捐給了失學(xué)兒童。
生命雖然是短暫的，可是我們卻能讓生命變得有意義，不讓生命白白虛度。讓我們都來(lái)珍愛(ài)生命吧!
生命的養(yǎng)料讀后感篇十二
我讀了《生命生命》這篇文章，他給我留下了極為深刻的印象。
這篇文章通過(guò)描寫(xiě)三件微不足道的小事，從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的，也是無(wú)價(jià)的，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，人的命是天主定的，也是靠自己的努力換來(lái)的，哪怕是殘疾人也要珍惜生命，不要放棄生命，更不要放棄對(duì)生活的希望，要每天活得快樂(lè)。
生活意味著勇氣，就香瓜子一樣能在沒(méi)有泥土沒(méi)有陽(yáng)光的情況下茁壯生長(zhǎng)，就像花朵能在風(fēng)雨中拔地而起；就像鳥(niǎo)籠李飛不出雄鷹，就像花盆里長(zhǎng)不出蒼松。我們?nèi)艘惨粯右矔?huì)經(jīng)歷許多的磨難，我們不要再困難面前低頭，要“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
我非常喜歡課文中的這一句“只要我的手指稍一用力它就不能動(dòng)彈了，但他掙扎著，極力鼓動(dòng)著雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”因?yàn)檫@里體現(xiàn)了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎，不想被抓去，想活下來(lái)。
生命是短暫的，而我們可以好好利用它，讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值來(lái)。
生命的養(yǎng)料讀后感篇十三
“生命，不就是血在流動(dòng)嗎？”“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”“生命，不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎？”“生命，不就是有血有肉嗎？”這些都是人們對(duì)生命的理解。但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見(jiàn)解，對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄。我開(kāi)始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩，開(kāi)始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書(shū)上寫(xiě)下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣。
我出世以來(lái)，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生。
生命并不是每個(gè)人都能完全擁有的，你說(shuō)我們能對(duì)生命不重視嗎？
生命的養(yǎng)料讀后感篇十四
第一件事，是作者寫(xiě)稿時(shí)飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那強(qiáng)烈的求生欲望而感動(dòng)，最后把它放了。
第二件事，是墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子。在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了。
第三件事，是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)到自己拿沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，感受到了自己的生命。
讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無(wú)處不在?？梢哉f(shuō)生命是頑強(qiáng)的、生命是靠努力才變得有意義。每個(gè)人都是平等的，應(yīng)為每個(gè)人都只有一次生命。每個(gè)人的命運(yùn)都不一樣是因?yàn)橛械娜艘恢倍荚谂^斗，有的人用吃、喝、玩、樂(lè)消磨時(shí)光……努力奮斗、努力拼搏的人就會(huì)看到自己勝利的果實(shí)，他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂(lè)的人最終會(huì)受到命運(yùn)的懲罰，他們總是抱怨命運(yùn)的不公平，卻從不想想自己有沒(méi)有錯(cuò)。
我愿意做一個(gè)努力奮斗、拼搏的人，不愿意消磨時(shí)光。以后我要好好學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，讓我的生活變得更加有意義。
生命的養(yǎng)料讀后感篇十五
導(dǎo)語(yǔ)：《生命 生命》是現(xiàn)代作家杏林子的散文，選自《杏林子作品精選》，被編入了小學(xué)與初中課本。
“我常常想，生命是什么呢?”作者這樣問(wèn)道。也許你也會(huì)想，對(duì)啊，生命到底是什么呢，那么就請(qǐng)來(lái)讀一讀《生命，生命》這篇文章吧。她的作者是杏林子——一個(gè)身懷重病的女孩，她雖然只有小學(xué)學(xué)歷，卻寫(xiě)下了80多部作品?！斑@就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用她，也可以白白地糟塌她?！边@是文章中的一句話。是啊，單單屬于我的，由我任意支配，我可以向雷鋒一樣做好人好事，也可以向愛(ài)迪生一樣做兩千項(xiàng)發(fā)明;反之，也可以去做違法的事?？墒悄忝夹目矗鰤氖履阌X(jué)得對(duì)得起誰(shuí)!是不是白白來(lái)到這個(gè)世界上呢!也許作者——杏林子，和我想的一樣，所以她沒(méi)有辜負(fù)上帝送給她的生命，她竟然不服氣命運(yùn)，與病魔頑強(qiáng)奮斗，磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，生活中無(wú)不展現(xiàn)出她對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)人生崇高理想的追求。老年人一大清早起來(lái)就出去鍛煉，在廣場(chǎng)上扭秧歌，這是為什么?因?yàn)樗麄儫釔?ài)生活。我們小學(xué)生好好讀書(shū)，學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，長(zhǎng)大成為國(guó)家的棟梁之才，把我們的國(guó)家、我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，我們的生命就是有意義的!
讓我們一起像杏林子一樣珍惜生命吧，讓我們像杏林子一樣為多彩多姿的生命歡呼吧，讓我們像杏林子一樣為國(guó)家的繁榮和強(qiáng)大多做努力吧!
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鞘裁茨?”在一個(gè)洋溢著燈光的快樂(lè)的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問(wèn)題。媽媽拍拍我的頭，說(shuō)：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么?！蔽铱倸w有些迷惑，問(wèn)：“生命意味是什么?”媽媽只是微笑不語(yǔ)。
讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個(gè)讓我迷惑的夜晚我提出的問(wèn)題和媽媽看似深?yuàn)W的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣!
《生命生命》通過(guò)求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動(dòng)的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的`生命體現(xiàn)出無(wú)現(xiàn)的價(jià)值!
本文的作者杏林子，是一位臺(tái)灣女作家。她是最有權(quán)利放棄并痛恨生命的人——?dú)埣踩?。但是疾病和痛苦并沒(méi)有使她失去對(duì)生活的信心，反而增加了她對(duì)愛(ài)與生活的追求，磨礪了她的堅(jiān)強(qiáng)。她有一句名言：除了愛(ài)，我一無(wú)所有!我明白了，生命的意味是勇氣!
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣，而在于你做什么，是否認(rèn)真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌吧!
“即使化為流星，也要讓美麗的光芒劃過(guò)天際!”這是我堅(jiān)信的一句話。而當(dāng)我讀了杏林子的《生命生命》這篇文章之后，我更加堅(jiān)信這句話了!
杏林子，又名劉俠。12歲時(shí)，她染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，但是她卻忍著病痛為自己，為社會(huì)創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡。這篇文章表達(dá)出了她強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，她希望每個(gè)人珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。文章中，小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，源于對(duì)生活的熱愛(ài)。香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出的小苗，展示出生命的頑強(qiáng)和力的拼搏。“我”靜聽(tīng)心臟的跳動(dòng)，感受自己的生命，呼喚自身的生命意識(shí)，促使人們嚴(yán)肅地思考人生。這些本來(lái)是尋常的小事，但作者卻由此感悟出深刻的道理?！拔夷軉?”我時(shí)常這樣問(wèn)自己，但也會(huì)片刻后自信的回答“恩，我能!”
記得，我讀過(guò)一個(gè)故事，名叫《小泥人過(guò)河》文中講的是一個(gè)小泥人為了得到一顆金子般的心，不屈不撓的，用自己的意志跨過(guò)了一條湍急的河流，最后當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己上岸的時(shí)候，它擁有了一顆金子般的心，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，然而他的身體卻因此被河水沖走了，它的心長(zhǎng)在它的心上!
我明白，它作為一個(gè)小泥人，只有以一種奇跡般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然后，照到自己本來(lái)就有的那顆金質(zhì)的心!
我們?nèi)艘彩侨绱?，就象劉俠，她得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎后，強(qiáng)烈的呼喊“生命生命”并以頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡，找到了她那顆金子般的心，我們也可以，我們也有一顆金質(zhì)的心，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得，會(huì)不會(huì)去獲得，并怎樣理解和認(rèn)識(shí)這種獲得而已。
因此，我堅(jiān)信，只要我努力“即使化為流星，也會(huì)讓美麗的光芒劃過(guò)天際!”
今天，我讀了臺(tái)灣女作家杏林子的《生命 生命》這篇文章，讀完以后我的心情久久不能平靜下來(lái)，因?yàn)樗o了我一種心靈的震撼，那就是:珍愛(ài)我們的生命吧!珍惜我們的時(shí)間吧!讓我們的人生更有意義。
當(dāng)我讀到“飛蛾求生”、“磚縫里的小苗”時(shí)，那掙扎的飛蛾，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗讓我感悟到，凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生的欲望，都極其珍視自己的生命。不管外界環(huán)境怎樣危險(xiǎn)，他們都沒(méi)有放棄求生的努力，小小的昆蟲(chóng)、瘦弱的瓜苗也竟然如此，更何況是人呢?“雖然生命短暫，但是，我么們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！弊屛覀冇涀⌒恿肿拥倪@段話，更讓我們行動(dòng)起來(lái)。珍惜每一天、每一分、每一秒吧!
生命的養(yǎng)料讀后感篇十六
你知道一群螞蟻被火圍困時(shí)，怎么逃生的嗎？只見(jiàn)螞蟻們快速抱成一團(tuán)，成了一個(gè)大圓球，滾著沖出火海！在逃難時(shí)外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著他們的生命，而他們的英勇獻(xiàn)身卻換來(lái)了其他螞蟻的一絲生機(jī)，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大！變得那樣長(zhǎng)久！此刻，我明白了！我終于明白了！生命的意義在于付出！在于舍己為人！
你想過(guò)一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門(mén)來(lái)，但他掙扎著，奮力鼓動(dòng)雙翅，似乎他心中的希望之火還未磨滅！一只蚊子在他生命的最后一秒也在掙扎著，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強(qiáng)烈！我知道了！生命的意義就是：不要放棄希望！
再與蚊子一比，我們?nèi)祟?lèi)是不是更加渺小了呢？我們?nèi)祟?lèi)在大難臨頭時(shí)，腦子里留下的只是絕望，連一點(diǎn)掙扎都沒(méi)有。
五年級(jí):xxx。
生命的養(yǎng)料讀后感篇十七
親愛(ài)的同學(xué)們，你們有沒(méi)有思考過(guò)，生命的意義呢？這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)深刻且尖銳的話題，但值得我們每一個(gè)人思考。
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本第18課，杏林子寫(xiě)的《生命生命》這篇文章，我了解了作者所認(rèn)為的生命的意義。杏林子覺(jué)得生命是無(wú)價(jià)之寶，用任何東西也買(mǎi)不到。的確，生命是珍貴的，而且是唯一的。在我的眼中，生命是一株小草，脆弱卻堅(jiān)強(qiáng)；生命是大河，生生不息又跌宕起伏；生命是云朵，變化莫測(cè)不可琢磨。
生命這么寶貴，這么短暫，我們?cè)趺茨懿徽湎?？杏林子在?2歲那年，得了全身風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，幾乎全身都動(dòng)彈不得。但就是在這樣的情況下，她沒(méi)有自暴自棄，依然堅(jiān)持寫(xiě)作，創(chuàng)作了很多部作品，寫(xiě)出了生命中的愛(ài)與美好。
同樣，前不久去世的偉大科學(xué)家霍金也是一個(gè)珍惜生命的人。他的情況與杏李子差不多，全身上下只有三根手指頭可以動(dòng)。面對(duì)這樣的生命，他沒(méi)有膽怯，依然積極地投身自己深?lèi)?ài)的物理研究，獲得了非常巨大的成就，生前曾被人譽(yù)為“活著的愛(ài)因斯坦”。雖然霍金只活了76年，但他對(duì)全人類(lèi)所做出的貢獻(xiàn)卻是無(wú)法估量的。
最后，借用臧克家爺爺《有的人》中的詩(shī)句：
有的人活著，
他已經(jīng)死了；
有的人死了，
他還活著。
送給所有珍惜生命，不枉生命的人。
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