幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記(匯總12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 12:26:14
幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記(匯總12篇)
時間:2023-12-10 12:26:14     小編:碧墨

教案的編寫過程中,需要注重對學(xué)生的評價和反饋。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。每個教案范文都經(jīng)過精心挑選和整理,具有一定的參考價值。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記篇一

1、理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞情景。

2、根據(jù)故事情景,運用各種材料布置教室。

1、故事《花果山水簾洞》。

2、美工材料:藍色、白色塑料袋各類紙、剪刀、膠帶、畫筆。

3、水簾洞布置。

1、布置活動室:事前將特大號塑料袋剪成長條,懸掛在門口成瀑布狀,以引發(fā)幼兒的好奇心。

2、問幼兒是否看過瀑布,并交流經(jīng)驗,講述孫悟空因為跳進花果山水簾洞的瀑布里,而被推為猴王的故事。

3、持續(xù)進行相關(guān)的活動:

進入活動室前,做出孫悟空一個躍步,“穿越”水簾洞的動作。

4、請幼兒動腦筋想象水簾洞洞口和洞內(nèi)的情景。并動手布置活動室里外。

1、制作猴子頭套,讓幼兒自由的在活動室里扮演水簾洞中的眾多猴子。

2、當幼兒知道《西游記》的情節(jié)時,可在后續(xù)活動中由幼兒共同決定活動室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子。,布置成什么主題,如天宮、水晶宮、火焰山、盤絲洞。

我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍色塑料袋做成的“瀑布”,并在活動中問孩子們“這是什么?”小瑾說:“這是超市的門簾?!币幌伦樱魂?、倩倩等幾名幼兒笑道:“哈哈,我們這里變超市嘍!”當我切入主題,讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后,因為很多小朋友看過《西游記》,所以孩子的興趣一下子上來了,紛紛加以討論和補充。

為了讓他們感受小猴子進出水簾洞的興奮,我讓他們扮成猴子嘗試著進出,他們高興地鉆出“水簾洞”,又鉆了進來。可是,我們的“水簾洞”里什么也沒有。于是,孩子們開始動手進行布置:先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等,接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。

只見很多小朋友都分組做著花草,又做得不同:思雨將一大塊卡紙當成草坪,在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當做石桌、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布,成了美猴王的椅子……水簾洞做成了,孩子們高興極了。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記篇二

2、教師根據(jù)圖書中動物出現(xiàn)的先后順序,結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態(tài)度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎么學(xué)會騎車的,從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動作的變化)。

5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當當——瀟灑自如的過程。

1、提出問題:最初同伴們都不參加學(xué)騎車,后來呢?再一次翻閱圖畫書,從最后一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

3.動物朋友們從什么時候開始想學(xué)騎車了,連貫地翻閱最后幾頁,發(fā)現(xiàn)動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車,都躍躍欲試,最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最后一頁,發(fā)現(xiàn)動物朋友騎車的有趣情景。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記篇三

1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

2、以故事為線索,展開閱讀和討論,感受母鴨的美好夢想,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

1、幼兒人手一本圖書,自制一本大的圖書;

2、ppt課件。

一、開始部分。

語言導(dǎo)入:今天老師帶來了一本很好看的書,(出示大圖書),小朋友看看書上有誰呀?(鴨子、鴨蛋),你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書到底講了一個什么樣的故事呢?我們一起來一幅一幅往下看,看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽,小朋友可以輕聲的交流?!?讓幼兒自已觀察,討論)

二、基本部分。

1、提問:“這個故事說了什么?”(幼兒自已講)

2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。

“小朋友說的真棒,讓我們一起來觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個什么樣的故事?”

(1)a、供們瞧,有只母鴨蹲在鴨巢里,它在想什么呢?(第一幅圖)

b、母鴨有一個愿望,你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長大后做什么)

c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?

總結(jié):啊!母鴨的愿望真美好!母鴨有一個特別的愿望:它想生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子,帶著這群鴨子去旅行。(提示符號:這個符合就是表示母鴨想的愿望)

(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)

你們的想法都不錯,母鴨是怎么想的呢?(翻書看看第二幅圖)

總結(jié):只要我天天看美麗的彩虹,只要我天天吃漂亮的鮮花,只要我天天喝花汁做成的飲料,只要我天天在彩色的湖水里游泳,我就會生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來說說)

(3)母鴨帶著美好的愿望,它睡著了,在它的夢里有什么?(第三幅圖)

總結(jié):在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……

(4)最后,母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)

總結(jié):因為太陽光是七彩的,雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋,(第五幅圖)在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實現(xiàn)了自己的愿望,它就帶著這群鴨子到處去旅行。

(5)為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)呢?

(因為它天天做一件事情,就是很堅持,我們做任何事情,只要堅持,就會像母鴨一樣夢想成真,實現(xiàn)愿望)

3、完整欣賞故事。

“好,現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事,請小朋友的眼睛看大屏幕,會說的小朋友和老師一起說”。

三、結(jié)束部分。

“小朋友學(xué)得真認真,讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個事,講完以后請回到位置上來。”

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記篇四

1.了解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。

2.學(xué)會閱讀繪本的方法:細心觀察,展開想象,享受閱讀的樂趣。

3.感受到鴨子的勇敢、快樂和堅持。(調(diào)皮、可愛)。

一、觀察圖片,揭題。

1.出示圖片:

2.師:猜一猜,鴨子看著這輛自行車?會想做什么?

3.揭題:是的'。這就是我們今天要讀的書,齊讀課題。

二、共同讀繪本。

1.一只“瘋狂”的鴨子。

師:有一天在農(nóng)場里,鴨子冒出一個瘋狂的主意?!拔掖蛸€,我會騎車!”現(xiàn)在,(出示畫面第一頁)自己提出要“打賭”,你覺得這是一只什么樣的鴨子?(瘋狂,下定決心的)。

師:瞧,“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,爬上去,騎了起來,開始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩。

2.一只快樂、堅持的鴨子。

師:接下來,鴨子就在農(nóng)場里快樂地騎了起來!

母牛:

鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手。(師做動作:“招了招手”)“你好,母牛!”鴨子說。(鴨子說話真有禮貌?。斑琛蹦概?yīng)了一聲。母牛心里想什么?“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”

師:從哪里看出母牛覺得鴨子很愚蠢?

鴨子又會遇到哪些動物呢?動物們又會怎么看它呢?

評:小朋友們都很了不起,想象很豐富,說得也很生動!敢想敢說二年3班孩子,陳老師,要送給你們32個贊!我們趕緊來看看,大衛(wèi)夏農(nóng)是怎么寫的吧!

綿羊狗:

師:現(xiàn)在,鴨子的技術(shù)怎樣了呢?生當鴨子和狗打招呼:“你好,狗!”解釋:功夫。

指導(dǎo)朗讀:哪一只小狗來夸夸鴨子?

評:從你的朗讀,我感受到你對鴨子的贊美!

貓馬師:你覺得馬會怎么想?你從哪里看出來?

過渡:被馬瞧不起,嫌棄速度慢。鴨子會放棄還是堅持?

母雞這幅圖,鴨子騎得怎樣?

師:從哪里可以看出?

山羊豬老鼠。

師:老鼠羨慕鴨子的什么?

溫馨提醒:不管技術(shù)怎樣,騎車,還是以安全為主,小朋友可不能像這樣騎車哦!

三、回顧。

1.遇到了哪些動物?

2.騎車的技術(shù)怎樣?越騎越————。

3.這真是一只什么樣的鴨子?

四、結(jié)尾。

1.動物們會想什么?

2.講述結(jié)尾。

3.點評:什么樣的鴨子?動物?農(nóng)場?下午?繪本?一節(jié)愉快的課。

五、小練筆。

1.鴨子可能還會有什么瘋狂的主意?會遇到誰?會說什么呢?

2.分享。

3.推薦:這節(jié)課,我們跟隨美國作家大衛(wèi)夏農(nóng)筆下那只可愛勇敢執(zhí)著自信的鴨子,學(xué)會了繪本閱讀的方法,那就是仔細觀察,敢想敢說。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農(nóng)的著作,老師這里有推薦哦?。ㄍ扑]書)。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記篇五

1、動物對鴨子騎車的不同想法。

2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。

3、感受鴨子的勇氣與信心。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

圖畫書課件。

一、突發(fā)奇想的鴨子

1、瞧,這是一片快樂叢生的農(nóng)場,滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場了。

2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)

3、這是一只怎樣的鴨子?

鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。

二、鴨子騎車上路。

1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,爬上去,騎上來,開始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手?!澳愫?,母牛!‘哞,’母牛應(yīng)了一聲,可心里想:“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”

2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?

3、鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?

4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。

(2)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么?。盔喿佑袥]有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)

三、驚喜的秘密

突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進屋去了。

1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?

2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣???

四、完整欣賞

最后一張畫面:鴨子盯著一輛拖拉機,繼續(xù)想象:鴨子又想學(xué)什么了呢?

續(xù)編故事。

和好朋友說說鴨子的新故事。

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達自己的想法。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記篇六

作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事,生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征,讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神,和孩子一起朗讀,會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設(shè)計,是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂,并鼓勵孩子細心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,并放飛大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣,同時也能明白只要我們對自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。

1、理解故事內(nèi)容,大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

2、感受嘗試新事物帶來的快樂,體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動重點:大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

活動難點:感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。

ppt。

一、突發(fā)奇想的鴨子。

價值取向:導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示圖片,提問:你們覺得這是一只怎樣的鴨子?

2、猜測鴨子瘋狂的原因。

過渡:究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn),讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧!

二、勇于嘗試的鴨子。

價值取向:仔細觀察角色的表情,大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

1、母牛。

1)猜測母牛的想法:母牛心理是怎么想的?

2)猜測鴨子的想法:你們覺得鴨子會放棄嗎?

小結(jié):真是一只自信的鴨子,面對母牛的反對,鴨子毫不理會,他堅信自己只要堅持下去,就一定能夠?qū)W會騎車的。

2、綿羊。

1)觀察畫面猜測:綿羊也許會對鴨子說些什么?

2)猜測鴨子的想法:這時鴨子會放棄嗎?

小結(jié):真是一只勇敢的鴨子,雖然騎車也許會摔傷,但是鴨子不害怕,他堅信自己只要堅持下去,就一定能夠?qū)W會騎車的。

3、母雞。

1)觀察畫面:母雞怎么了?它在害怕些什么呀?

2)討論:鴨子會怎么說呢?

小結(jié):真是一只自信的鴨子,騎自行車的時候既能不讓自己摔傷,還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。

4、老鼠。

1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法,猜猜看老鼠想干嗎?

小結(jié):是呀,老鼠在鴨子的帶動下,它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。

三、獲得成功的鴨子。

1、觀察畫面:動物們?nèi)嫉纱罅搜劬?,他們想做什么呢?/p>

小結(jié):所有的小動物們都在一起騎自行車了,他們異口同聲地說:“鴨子,你的主意真棒!”

2、提問:為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車,現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?

小結(jié):我們小朋友在平時的生活中,也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功。

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記篇七

鴨子騎車?這可真是個瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!農(nóng)場里的馬、牛、羊、雞、狗、……對這件事有什么看法呢?在一個平平常常的下午,動物們干了一件很不平凡的事情。初識繪本就被這個讓人既興奮又愉悅的故事所吸引。《鴨子騎車記》情節(jié)有趣、形象鮮明,充滿戲劇性和趣味性,帶給大班幼兒欣賞,不僅能引起孩子的情感共鳴,激勵表達,而且更重要的是能讓孩子感受快樂,讓勇氣和信心進駐幼兒的心田。

1、觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2、積極參加討論并表達自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

1、多媒體課件、一體機。

2、故事圖片人手一份、自行車兩輛。

(一)引出故事,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:這是什么?你們騎過自行車嗎?感覺怎么樣?

2、師:看,誰來了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放課件錄音)

3、師:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?

(二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

1、初步閱讀,了解故事線索。

嘲笑的母牛

(1)師:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?

(2)師:這時候鴨子心里會怎么想?它會怎么說呢?(播放畫面)你能看明白嗎?

2、自主觀察畫面,猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。

(2)師:在你們的小椅子下面有一張圖片,請你們仔細地看畫面找答案吧。

幼兒自主觀察畫面,自由交流。

(評議:讓幼兒自主閱圖,引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的表情、動作,猜測它們的想法,給予孩子更多想象、交流的空間。)

3、分段講述,探索故事發(fā)展。

不屑一顧的馬

(1)師:看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁)

(2)師:馬會說什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?

(3)師:就像你們說的,馬瞧不起鴨子,認為不管鴨子怎么騎都沒它快,鴨子會怎么說呢?一起說說!

小結(jié):鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!

擔心的母雞

(1)師:猜猜母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了提示)

(3)師:鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢?它會怎么說?能不能用故事里的話說說?(播放畫面集體說)

小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

羨慕的

(1)師:看看小的樣子,猜猜它想干什么?

(2)師:一起來聽聽(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥,小的心里感覺怎么樣?能不能用一個詞來說說?(豐富詞匯:羨慕)

(3)師:鴨子現(xiàn)在會說什么?它怎樣鼓勵的?

(4)模仿:來,我們一起體驗一下,學(xué)學(xué)小和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作)。

小結(jié):看來鴨子不但對自己充滿信心,還鼓勵了同伴,喜歡他的孩子拍拍手。

(三)體驗表達,升華故事主題。

1、提問:假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會怎么想,怎么說?

2、游戲:騎車競賽。

師:你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車,誰來試一試?看來騎車你們都會,給你們一點難度,誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位,就算他成功。

3、了解故事結(jié)局。

(1)提問:仔細觀察每一個動物的眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們在想些什么呢?

(2)你們看到了誰在騎車?(用:“有…有…有…還有…”句型表述)它們騎得怎么樣?

(3)動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

小結(jié):鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你們一定行!

(四)完整欣賞,拓展經(jīng)驗。

1、完整欣賞。

提問:這個故事的名字叫什么?你喜歡這只鴨子嗎?你覺得它是一只怎樣的鴨子?

2、延伸:續(xù)編故事。

看看圖片上的拖拉機,猜猜鴨子又會有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

不足之處:

引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達自己的想法。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記篇八

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常需要準備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《彩色的鴨子》,希望對大家有所幫助。

1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

2、以故事為線索,展開閱讀和討論,感受母鴨的美好夢想,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

1、幼兒人手一本圖書,自制一本大的圖書;

2、ppt課件。

一、開始部分。

語言導(dǎo)入:今天老師帶來了一本很好看的書,(出示大圖書),小朋友看看書上有誰呀?(鴨子、鴨蛋),你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書到底講了一個什么樣的故事呢?我們一起來一幅一幅往下看,看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽,小朋友可以輕聲的交流?!保ㄗ層變鹤砸延^察,討論)。

二、基本部分。

1、提問:“這個故事說了什么?”(幼兒自已講)。

2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。

“小朋友說的真棒,讓我們一起來觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個什么樣的故事?”

(1)a、供們瞧,有只母鴨蹲在鴨巢里,它在想什么呢?(第一幅圖)。

b、母鴨有一個愿望,你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長大后做什么)。

c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?

總結(jié):啊!母鴨的愿望真美好!母鴨有一個特別的愿望:它想生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子,帶著這群鴨子去旅行。(提示符號:這個符合就是表示母鴨想的愿望)。

(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)。

你們的想法都不錯,母鴨是怎么想的呢?(翻書看看第二幅圖)。

總結(jié):只要我天天看美麗的彩虹,只要我天天吃漂亮的鮮花,只要我天天喝花汁做成的飲料,只要我天天在彩色的湖水里游泳,我就會生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來說說)。

(3)母鴨帶著美好的愿望,它睡著了,在它的夢里有什么?(第三幅圖)。

總結(jié):在她的.夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……。

(4)最后,母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)。

總結(jié):因為太陽光是七彩的,雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋,(第五幅圖)在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實現(xiàn)了自己的愿望,它就帶著這群鴨子到處去旅行。

(5)為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)呢?

(因為它天天做一件事情,就是很堅持,我們做任何事情,只要堅持,就會像母鴨一樣夢想成真,實現(xiàn)愿望)。

3、完整欣賞故事。

“好,現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事,請小朋友的眼睛看大屏幕,會說的小朋友和老師一起說”。

三、結(jié)束部分。

“小朋友學(xué)得真認真,讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個事,講完以后請回到位置上來?!?/p>

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記篇九

1、理解圖書內(nèi)容,嘗試用語言、動作表述圖片內(nèi)容。(重難點)。

2、感受繪本的語言美,意境美,體會小獅子在各種環(huán)境下的心情。

3、孝敬父母,擁有一顆感恩的心。

(今天我們大二班來了這么多客人老師,跟后面的客人老師打個招呼吧——客人老師好?。?/p>

1、師:小朋友,你們在什么時候會覺得自己很幸福呢?

幼a:爸爸媽媽給我買新衣服。

幼b:和爸爸媽媽一起出去旅游。

幼c:過生日。

(爸爸媽媽給我買玩具,和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請2-3名幼兒回答)。

2、幻燈片2:教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。

師:(講述故事)可是,在城外的動物園里有一只小獅子,它很小的時候就沒有了爸爸媽媽,天冷了沒有人給它穿衣服,餓了沒有人給它飯吃,生病了也沒有人照顧它,它整天渾身發(fā)抖,哆哆嗦嗦,大家都叫它“哆哆”。(這里可以用自己的語言,也可以直接用繪本里的語言。老師直接介紹兩位主人翁,不要觀察哆哆,以免圖片特征不明顯,幼兒說不出。)。

師:你們說哆哆可憐不可憐呀?(可憐)動物園工作人員看哆哆這么可憐,就給它找了個狗媽媽,仔細看一看狗媽媽長得什么樣子?(頭長長的,耳朵又大又長,眼睛大大的,身體胖胖的。幼兒自由說,無需請個別幼兒回答,老師一起回應(yīng)、輔助,認識“胖墩兒”。)。

教師小結(jié):是的狗媽媽長的胖乎乎,圓墩墩,大家都叫它胖墩兒。

(設(shè)計意圖:引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,嘗試用自己的語言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象,直接進入活動。)。

1、幻燈片2:

幼:給它吃東西,買衣服,帶它出去玩,生病的時候陪在它身邊……(看幼兒舉手情況,快速請3-4名幼兒回答,并簡單回應(yīng)。比如——很好的主意;嗯,有可能等)。

過渡:你們想得真棒,真是有愛心的小寶貝,狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢?我們一起來看看。

2、幻燈片3:

師:這里四幅畫,請你看一看,想一想,說一說,你看到了什么?這些你剛才都想到了嗎?(吃飯、握手、擁抱、游戲)。

(在喂哆哆吃東西,在親親它抱抱它,在做游戲:你能上來指一指是哪一幅圖嗎?他們在玩什么游戲呀?我來做狗媽媽我們也來玩一玩。)還有一幅圖在干什么呀?(握握手)我做胖墩媽媽,你做哆哆寶貝,我們來握握手。

(親親、抱抱的時候老師可以擁抱一兩個幼兒,并說“來,抱一抱,你們都是我的乖寶寶”。)。

(握手的時候,老師可以和再多一點的小朋友握手,快速開火車。說上面那段話——我做胖墩媽媽,你做哆哆寶貝,我們來握握手,媽媽好愛寶寶。)。

3、幻燈片4:老師帶領(lǐng)幼兒模仿演唱搖籃曲。

師:狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”,給了它很多很多的愛,在“哆哆”睡覺的時候,狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”,我們一起來聽一聽。

媽媽唱的好聽嗎?(播放錄音)。

——小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺,好好睡覺睡好覺,寶寶要喝奶,好好喝奶喝好奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺啦!

師:哆哆聽著媽媽的搖籃曲,閉上眼睛,美美的睡著了。我們一起來學(xué)狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子,唱唱搖籃曲吧??拷男∨笥岩粋€做狗媽媽一個做哆哆,媽媽把哆哆抱在懷里準備好了。(這一遍,老師念兒歌,幼兒個別能跟著念的也不反對,營造一種輕松,溫馨的氛圍。)。

4、幻燈片5、6:

師:你們覺得哆哆現(xiàn)在幸福嗎?

幼:幸福!

師:是的。哆哆現(xiàn)在的生活很甜蜜,它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下,小哆哆變得很溫順,它一天天長大,長得比狗媽媽還大呢!

小哆哆長成了一頭雄獅,可狗媽媽卻一天天的老了。

(就用繪本中的語言,讓幼兒靜靜地傾聽和感受,不需要提問?。?。

幼a:有愛心的媽媽。

幼b:最好的媽媽。

幼c:最偉大的媽媽。

(請2-3名幼兒回答。)。

師:哆哆長大了,狗媽媽變老了,哆哆和媽媽之間的感情怎么樣?

(引導(dǎo)幼兒仔細觀察)。

你看,它們的尾巴緊緊地繞在一起,說明了什么?

(它們都很愛對方,不想離開對方,和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。)。

5、幻燈片7、8、9:

師:(繼續(xù)講故事)可是有一天,哆哆被送到城里的動物園去,在山村的路口,狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后,哆哆和狗媽媽再也不能見面了,狗媽媽一個人孤零零的呆在山坡上,看著哆哆越走越遠,留下了傷心的眼淚。

好幾年過去了,獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團的大明星了。雖然哆哆白天很快樂,可是到了晚上,哆哆就會想念狗媽媽。

師:哆哆會想念媽媽的什么呢?(提問幼兒:搖籃曲,和媽媽在一起的快樂時光。)。

教師小結(jié):是的,哆哆會想念媽媽,想念媽媽溫暖的懷抱,想起那首溫情的搖籃曲。

6、幻燈片10:

繼續(xù)故事:和每天一樣,這個晚上哆哆又在思念中睡著了。這時在遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺,好好睡覺睡好覺,寶寶要喝奶,好好喝奶喝好奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺啦!是媽媽!哆哆好像聽見媽媽的呼喚:哆哆,我的孩子,你在哪兒呀?(這一段應(yīng)該還停留在幻燈片9)。

師:哆哆是如此地想念狗媽媽,你們猜猜看,它會怎么做呢?

幼:用爪子把籠子挖一個洞,把籠子搖開,用頭頂。(請幾個幼兒回答)。

師:你們幫哆哆想了這么多辦法,這是需要很大的力氣和勇氣的。

7、幻燈片11:

繼續(xù)故事:于是,哆哆使出渾身的力氣,撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽,它一邊跑一邊喊著:媽媽你在哪,媽媽我來啦!哆哆如同金色的風(fēng),如同發(fā)光的箭,它的鬃毛迎風(fēng)飄揚。越跑越快!我們一起來給哆哆加油:哆哆加油。聽到我們的加油聲,哆哆跑得更快了。

8、幻燈片12、13:

繼續(xù)故事:哆哆穿過大街,穿過小巷,穿過樓房,城里的人驚呆了,從墻里躥出來一頭獅子。這時候城里一片混亂,端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子,想把哆哆送回馬戲團。

9、幻燈片14:

繼續(xù)故事:盡管哆哆遇到了很多困難,但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽,終于,在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上,哆哆找到了他的狗媽媽,這時候狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘,奄奄一息了。

師:什么叫奄奄一息?看一看狗媽媽的樣子,請你說說看。(快要死了,眼睛都睜不開了)。

10、請幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時的情景,進行擁抱,體驗激動的情緒。

師:是呀,狗媽媽就快要離開這個世界了,哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了,哆哆會對媽媽說什么呢?如果你們是哆哆,你們會對媽媽說什么?(請幼兒回答)。

放錄音:我們一起聽聽看:“媽媽,這次我們再也不分開了,永遠在一起?!爆F(xiàn)在老師就是狗媽媽,誰來做我的哆哆對著我大聲的說一說這句話。表演得好不好,我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。

10、幻燈片15:

繼續(xù)故事:我們小朋友表演的真棒,都覺得有點感動了??墒?,就在這時警長下令開槍。

11、幻燈片16、17、18:

只聽見砰的一聲,槍聲響了,哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。

可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起,不管在什么時候,他們永遠都那么相親相愛。

12、幻燈片17、18:

繼續(xù)故事:一陣風(fēng)輕輕地吹過,小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是,腳印到了山坡的中央就不見了??赡馨l(fā)生了什么事呢?(被雪蓋住了,雪融化了)哆哆和媽媽到底去哪了呢?有好多人說,當天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起,再也不分開了。

師:孩子們,故事聽完了,你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢?

幼:善良、溫順、有情有義……(要個別回答哦?。?。

師:嗯,哆哆是一只溫和善良,有情有義的獅子,這個故事有個好聽的名字,叫《溫情的獅子》。(故事講完了,這兒就介紹名字。)。

(設(shè)計意圖:逐一觀察圖片內(nèi)容,通過語言的語氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動作的表現(xiàn)等多種方法,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,嘗試用自己的`語言來講述圖片的內(nèi)容,體會小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受。)。

1、播放幻燈片19—35,完整的傾聽故事。

師:下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個感人的故事,去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。

師:這個故事好聽嗎?聽了這個故事,你的心里有什么感覺呢?你覺得這個故事什么地方讓你最感動?(提問并追問幼兒)。

2、師:狗媽媽和哆哆之間發(fā)生了這么多感人的故事,在你的生活中有沒有也讓你很感動的事呢?說出來我們大家一起分享,好嗎?(提問幼兒)。

跟后面的客人老師說再見。

(“2”這個環(huán)節(jié),也可以用你以前的,自己看看怎樣說更順暢。)。

(設(shè)計意圖:完整的欣賞故事,讓幼兒感受到故事中美好的情感,體會故事名字的真正含義。)。

1、將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動時觀看。

2、讓幼兒在家中通過各種形式表達對父母的愛。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記篇十

1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

2、以故事為線索,展開閱讀和討論,感受母鴨的美好夢想,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記篇十一

1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)。

2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

4、跟著巨人一起唱一唱。

1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

3、幼兒介紹各自的辦法。

4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌?5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的`巨人!

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記篇十二

1、從圖畫書中尋找故事線索,感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅持不懈獲得成功的快樂。

2、關(guān)注畫面細節(jié),嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2、故事局部畫面:(1)鴨子騎車時先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動作。

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面,引起閱讀興趣。

1、封面上有誰,它會有什么突發(fā)奇想?

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”,談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會騎車嗎?

二、自主閱讀圖畫書,了解故事大意,尋找答案。

1、帶著問題一頁一頁地翻閱,邊翻閱邊思考:鴨子究竟有沒有學(xué)會騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀,關(guān)注畫面,梳理故事線索。

(一)線索一:同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一)。

1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?

2、教師根據(jù)圖書中動物出現(xiàn)的先后順序,結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態(tài)度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

(二)線索二:鴨子怎樣學(xué)會騎車(局部畫面圖二)。

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎么學(xué)會騎車的`,從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動作的變化)。

5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當當——瀟灑自如的過程。

(三)線索三:動物朋友的巨大改變。

1、提出問題:最初同伴們都不參加學(xué)騎車,后來呢?再一次翻閱圖畫書,從最后一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

3、動物朋友們從什么時候開始想學(xué)騎車了,連貫地翻閱最后幾頁,發(fā)現(xiàn)動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車,都躍躍欲試,最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最后一頁,發(fā)現(xiàn)動物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移。

1、鴨子學(xué)會騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機。

2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

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