教案的編寫過(guò)程中,需要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)教案范文都經(jīng)過(guò)精心挑選和整理,具有一定的參考價(jià)值。
幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案鴨子騎車記篇一
1、理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞情景。
2、根據(jù)故事情景,運(yùn)用各種材料布置教室。
1、故事《花果山水簾洞》。
2、美工材料:藍(lán)色、白色塑料袋各類紙、剪刀、膠帶、畫筆。
3、水簾洞布置。
1、布置活動(dòng)室:事前將特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條,懸掛在門口成瀑布狀,以引發(fā)幼兒的好奇心。
2、問幼兒是否看過(guò)瀑布,并交流經(jīng)驗(yàn),講述孫悟空因?yàn)樘M(jìn)花果山水簾洞的瀑布里,而被推為猴王的故事。
3、持續(xù)進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng):
進(jìn)入活動(dòng)室前,做出孫悟空一個(gè)躍步,“穿越”水簾洞的動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象水簾洞洞口和洞內(nèi)的情景。并動(dòng)手布置活動(dòng)室里外。
1、制作猴子頭套,讓幼兒自由的在活動(dòng)室里扮演水簾洞中的眾多猴子。
2、當(dāng)幼兒知道《西游記》的情節(jié)時(shí),可在后續(xù)活動(dòng)中由幼兒共同決定活動(dòng)室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子。,布置成什么主題,如天宮、水晶宮、火焰山、盤絲洞。
我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢(mèng)幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”,并在活動(dòng)中問孩子們“這是什么?”小瑾說(shuō):“這是超市的門簾?!币幌伦樱魂?、倩倩等幾名幼兒笑道:“哈哈,我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題,讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后,因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^(guò)《西游記》,所以孩子的興趣一下子上來(lái)了,紛紛加以討論和補(bǔ)充。
為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮,我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出,他們高興地鉆出“水簾洞”,又鉆了進(jìn)來(lái)??墒?,我們的“水簾洞”里什么也沒有。于是,孩子們開始動(dòng)手進(jìn)行布置:先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等,接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。
只見很多小朋友都分組做著花草,又做得不同:思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪,在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當(dāng)做石桌、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布,成了美猴王的椅子……水簾洞做成了,孩子們高興極了。
幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案鴨子騎車記篇二
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序,結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁(yè)畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
1、鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的,從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過(guò)程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化)。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過(guò)程。
1、提出問題:最初同伴們都不參加學(xué)騎車,后來(lái)呢?再一次翻閱圖畫書,從最后一頁(yè)中找到答案。
2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
3.動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了,連貫地翻閱最后幾頁(yè),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車,都躍躍欲試,最終跳上了自行車的過(guò)程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁(yè),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案鴨子騎車記篇三
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
2、以故事為線索,展開閱讀和討論,感受母鴨的美好夢(mèng)想,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、幼兒人手一本圖書,自制一本大的圖書;
2、ppt課件。
一、開始部分。
語(yǔ)言導(dǎo)入:今天老師帶來(lái)了一本很好看的書,(出示大圖書),小朋友看看書上有誰(shuí)呀?(鴨子、鴨蛋),你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書到底講了一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來(lái)一幅一幅往下看,看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽,小朋友可以輕聲的交流?!?讓幼兒自已觀察,討論)
二、基本部分。
1、提問:“這個(gè)故事說(shuō)了什么?”(幼兒自已講)
2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。
“小朋友說(shuō)的真棒,讓我們一起來(lái)觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?”
(1)a、供們瞧,有只母鴨蹲在鴨巢里,它在想什么呢?(第一幅圖)
b、母鴨有一個(gè)愿望,你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長(zhǎng)大后做什么)
c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?
總結(jié):啊!母鴨的愿望真美好!母鴨有一個(gè)特別的愿望:它想生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子,帶著這群鴨子去旅行。(提示符號(hào):這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望)
(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)
你們的想法都不錯(cuò),母鴨是怎么想的呢?(翻書看看第二幅圖)
總結(jié):只要我天天看美麗的彩虹,只要我天天吃漂亮的鮮花,只要我天天喝花汁做成的飲料,只要我天天在彩色的湖水里游泳,我就會(huì)生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō))
(3)母鴨帶著美好的愿望,它睡著了,在它的夢(mèng)里有什么?(第三幅圖)
總結(jié):在她的夢(mèng)里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……
(4)最后,母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)
總結(jié):因?yàn)樘?yáng)光是七彩的,雪白的鴨蛋在陽(yáng)光的照耀下變成了彩色的蛋,(第五幅圖)在陽(yáng)光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,它就帶著這群鴨子到處去旅行。
(5)為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)呢?
(因?yàn)樗焯熳鲆患虑?,就是很?jiān)持,我們做任何事情,只要堅(jiān)持,就會(huì)像母鴨一樣夢(mèng)想成真,實(shí)現(xiàn)愿望)
3、完整欣賞故事。
“好,現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事,請(qǐng)小朋友的眼睛看大屏幕,會(huì)說(shuō)的小朋友和老師一起說(shuō)”。
三、結(jié)束部分。
“小朋友學(xué)得真認(rèn)真,讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說(shuō)說(shuō)這個(gè)事,講完以后請(qǐng)回到位置上來(lái)?!?/p>
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案鴨子騎車記篇四
1.了解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)閱讀繪本的方法:細(xì)心觀察,展開想象,享受閱讀的樂趣。
3.感受到鴨子的勇敢、快樂和堅(jiān)持。(調(diào)皮、可愛)。
一、觀察圖片,揭題。
1.出示圖片:
2.師:猜一猜,鴨子看著這輛自行車?會(huì)想做什么?
3.揭題:是的'。這就是我們今天要讀的書,齊讀課題。
二、共同讀繪本。
1.一只“瘋狂”的鴨子。
師:有一天在農(nóng)場(chǎng)里,鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意。“我打賭,我會(huì)騎車!”現(xiàn)在,(出示畫面第一頁(yè))自己提出要“打賭”,你覺得這是一只什么樣的鴨子?(瘋狂,下定決心的)。
師:瞧,“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,爬上去,騎了起來(lái),開始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩。
2.一只快樂、堅(jiān)持的鴨子。
師:接下來(lái),鴨子就在農(nóng)場(chǎng)里快樂地騎了起來(lái)!
母牛:
鴨子騎過(guò)母牛身邊,沖母牛招了招手。(師做動(dòng)作:“招了招手”)“你好,母牛!”鴨子說(shuō)。(鴨子說(shuō)話真有禮貌!)“哞——”母牛應(yīng)了一聲。母牛心里想什么?“一只鴨子在騎車?這可是我見過(guò)的最愚蠢的事!”
師:從哪里看出母牛覺得鴨子很愚蠢?
鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?動(dòng)物們又會(huì)怎么看它呢?
評(píng):小朋友們都很了不起,想象很豐富,說(shuō)得也很生動(dòng)!敢想敢說(shuō)二年3班孩子,陳老師,要送給你們32個(gè)贊!我們趕緊來(lái)看看,大衛(wèi)夏農(nóng)是怎么寫的吧!
綿羊狗:
師:現(xiàn)在,鴨子的技術(shù)怎樣了呢?生當(dāng)鴨子和狗打招呼:“你好,狗!”解釋:功夫。
指導(dǎo)朗讀:哪一只小狗來(lái)夸夸鴨子?
評(píng):從你的朗讀,我感受到你對(duì)鴨子的贊美!
貓馬師:你覺得馬會(huì)怎么想?你從哪里看出來(lái)?
過(guò)渡:被馬瞧不起,嫌棄速度慢。鴨子會(huì)放棄還是堅(jiān)持?
母雞這幅圖,鴨子騎得怎樣?
師:從哪里可以看出?
山羊豬老鼠。
師:老鼠羨慕鴨子的什么?
溫馨提醒:不管技術(shù)怎樣,騎車,還是以安全為主,小朋友可不能像這樣騎車哦!
三、回顧。
1.遇到了哪些動(dòng)物?
2.騎車的技術(shù)怎樣?越騎越————。
3.這真是一只什么樣的鴨子?
四、結(jié)尾。
1.動(dòng)物們會(huì)想什么?
2.講述結(jié)尾。
3.點(diǎn)評(píng):什么樣的鴨子?動(dòng)物?農(nóng)場(chǎng)?下午?繪本?一節(jié)愉快的課。
五、小練筆。
1.鴨子可能還會(huì)有什么瘋狂的主意?會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)說(shuō)什么呢?
2.分享。
3.推薦:這節(jié)課,我們跟隨美國(guó)作家大衛(wèi)夏農(nóng)筆下那只可愛勇敢執(zhí)著自信的鴨子,學(xué)會(huì)了繪本閱讀的方法,那就是仔細(xì)觀察,敢想敢說(shuō)。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農(nóng)的著作,老師這里有推薦哦?。ㄍ扑]書)。
幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案鴨子騎車記篇五
1、動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
圖畫書課件。
一、突發(fā)奇想的鴨子
1、瞧,這是一片快樂叢生的農(nóng)場(chǎng),滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場(chǎng)了。
2、他是誰(shuí)?(聲音)(走出一只鴨子打招呼?。?/p>
3、這是一只怎樣的鴨子?
鴨子的這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?說(shuō)說(shuō)各自的理由。
二、鴨子騎車上路。
1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,爬上去,騎上來(lái),開始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩!鴨子騎過(guò)母牛身邊,沖母牛招了招手?!澳愫茫概?!‘哞,’母牛應(yīng)了一聲,可心里想:“一只鴨子在騎車?這可是我見過(guò)的最愚蠢的事!”
2、母牛對(duì)鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因?yàn)槟概5姆磳?duì)而放棄騎車的想法呢?
3、鴨子接著又會(huì)遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(2)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見了誰(shuí)?(母雞)母雞在害怕什么呢?會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么???鴨子有沒有撞到母雞?又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒情景表演)
三、驚喜的秘密
突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特別快,誰(shuí)也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進(jìn)屋去了。
1、動(dòng)物們一個(gè)個(gè)怎么都圍了上來(lái)?他們瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?
2、你們看到了誰(shuí)在騎車?動(dòng)物們騎得怎樣???
四、完整欣賞
最后一張畫面:鴨子盯著一輛拖拉機(jī),繼續(xù)想象:鴨子又想學(xué)什么了呢?
續(xù)編故事。
和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的新故事。
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯(cuò)。活動(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí),孩子說(shuō)的比較單一,語(yǔ)言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見解,大部分孩子說(shuō)不出來(lái),不能積極地表達(dá)自己的想法。
幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案鴨子騎車記篇六
作者通過(guò)這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事,生動(dòng)地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征,讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動(dòng)物的語(yǔ)言和表情都十分傳神,和孩子一起朗讀,會(huì)讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),是想讓孩子充分享受繪本帶來(lái)的閱讀快樂,并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,并放飛大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來(lái)的樂趣,同時(shí)也能明白只要我們對(duì)自己充滿自信,朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
1、理解故事內(nèi)容,大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來(lái)的快樂,體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn):大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
活動(dòng)難點(diǎn):感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功。
ppt。
一、突發(fā)奇想的鴨子。
價(jià)值取向:導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片,提問:你們覺得這是一只怎樣的鴨子?
2、猜測(cè)鴨子瘋狂的原因。
過(guò)渡:究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn),讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧!
二、勇于嘗試的鴨子。
價(jià)值取向:仔細(xì)觀察角色的表情,大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
1)猜測(cè)母牛的想法:母牛心理是怎么想的?
2)猜測(cè)鴨子的想法:你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,面對(duì)母牛的反對(duì),鴨子毫不理會(huì),他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
2、綿羊。
1)觀察畫面猜測(cè):綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些什么?
2)猜測(cè)鴨子的想法:這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎?
小結(jié):真是一只勇敢的鴨子,雖然騎車也許會(huì)摔傷,但是鴨子不害怕,他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
3、母雞。
1)觀察畫面:母雞怎么了?它在害怕些什么呀?
2)討論:鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷,還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事情。
4、老鼠。
1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法,猜猜看老鼠想干嗎?
小結(jié):是呀,老鼠在鴨子的帶動(dòng)下,它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子。
1、觀察畫面:動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬?,他們想做什么呢?/p>
小結(jié):所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了,他們異口同聲地說(shuō):“鴨子,你的主意真棒!”
2、提問:為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車,現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?
小結(jié):我們小朋友在平時(shí)的生活中,也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功。
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,活動(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案鴨子騎車記篇七
鴨子騎車?這可真是個(gè)瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!農(nóng)場(chǎng)里的馬、牛、羊、雞、狗、……對(duì)這件事有什么看法呢?在一個(gè)平平常常的下午,動(dòng)物們干了一件很不平凡的事情。初識(shí)繪本就被這個(gè)讓人既興奮又愉悅的故事所吸引?!而喿域T車記》情節(jié)有趣、形象鮮明,充滿戲劇性和趣味性,帶給大班幼兒欣賞,不僅能引起孩子的情感共鳴,激勵(lì)表達(dá),而且更重要的是能讓孩子感受快樂,讓勇氣和信心進(jìn)駐幼兒的心田。
1、觀察畫面,理解故事,了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1、多媒體課件、一體機(jī)。
2、故事圖片人手一份、自行車兩輛。
(一)引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:這是什么?你們騎過(guò)自行車嗎?感覺怎么樣?
2、師:看,誰(shuí)來(lái)了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測(cè)后播放課件錄音)
3、師:原來(lái)這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
(二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、初步閱讀,了解故事線索。
嘲笑的母牛
(1)師:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?(愚蠢)什么意思?
(2)師:這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(播放畫面)你能看明白嗎?
2、自主觀察畫面,猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
(2)師:在你們的小椅子下面有一張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面,自由交流。
(評(píng)議:讓幼兒自主閱圖,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作,猜測(cè)它們的想法,給予孩子更多想象、交流的空間。)
3、分段講述,探索故事發(fā)展。
不屑一顧的馬
(1)師:看看馬是什么表情?這個(gè)表情是什么意思?(瞧不起、看扁)
(2)師:馬會(huì)說(shuō)什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?
(3)師:就像你們說(shuō)的,馬瞧不起鴨子,認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒它快,鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢?一起說(shuō)說(shuō)!
小結(jié):鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
擔(dān)心的母雞
(1)師:猜猜母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么?你們是怎樣知道的?(原來(lái)云朵里的圖案給了提示)
(3)師:鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會(huì)怎么說(shuō)?能不能用故事里的話說(shuō)說(shuō)?(播放畫面集體說(shuō))
小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己,鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
羨慕的
(1)師:看看小的樣子,猜猜它想干什么?
(2)師:一起來(lái)聽聽(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥,小的心里感覺怎么樣?能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?(豐富詞匯:羨慕)
(3)師:鴨子現(xiàn)在會(huì)說(shuō)什么?它怎樣鼓勵(lì)的?
(4)模仿:來(lái),我們一起體驗(yàn)一下,學(xué)學(xué)小和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作)。
小結(jié):看來(lái)鴨子不但對(duì)自己充滿信心,還鼓勵(lì)了同伴,喜歡他的孩子拍拍手。
(三)體驗(yàn)表達(dá),升華故事主題。
1、提問:假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?
2、游戲:騎車競(jìng)賽。
師:你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車,誰(shuí)來(lái)試一試?看來(lái)騎車你們都會(huì),給你們一點(diǎn)難度,誰(shuí)能騎著車又快又穩(wěn)繞場(chǎng)一周不碰到座位,就算他成功。
3、了解故事結(jié)局。
(1)提問:仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>
(2)你們看到了誰(shuí)在騎車?(用:“有…有…有…還有…”句型表述)它們騎得怎么樣?
(3)動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
小結(jié):鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你們一定行!
(四)完整欣賞,拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、完整欣賞。
提問:這個(gè)故事的名字叫什么?你喜歡這只鴨子嗎?你覺得它是一只怎樣的鴨子?
2、延伸:續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機(jī),猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的新故事吧。
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯(cuò)。活動(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足之處:
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí),孩子說(shuō)的比較單一,語(yǔ)言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見解,大部分孩子說(shuō)不出來(lái),不能積極地表達(dá)自己的想法。
幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案鴨子騎車記篇八
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《彩色的鴨子》,希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
2、以故事為線索,展開閱讀和討論,感受母鴨的美好夢(mèng)想,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、幼兒人手一本圖書,自制一本大的圖書;
2、ppt課件。
一、開始部分。
語(yǔ)言導(dǎo)入:今天老師帶來(lái)了一本很好看的書,(出示大圖書),小朋友看看書上有誰(shuí)呀?(鴨子、鴨蛋),你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書到底講了一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來(lái)一幅一幅往下看,看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽,小朋友可以輕聲的交流?!保ㄗ層變鹤砸延^察,討論)。
二、基本部分。
1、提問:“這個(gè)故事說(shuō)了什么?”(幼兒自已講)。
2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。
“小朋友說(shuō)的真棒,讓我們一起來(lái)觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?”
(1)a、供們瞧,有只母鴨蹲在鴨巢里,它在想什么呢?(第一幅圖)。
b、母鴨有一個(gè)愿望,你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長(zhǎng)大后做什么)。
c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?
總結(jié):?。∧给喌脑竿婷篮?!母鴨有一個(gè)特別的愿望:它想生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子,帶著這群鴨子去旅行。(提示符號(hào):這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望)。
(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)。
你們的想法都不錯(cuò),母鴨是怎么想的呢?(翻書看看第二幅圖)。
總結(jié):只要我天天看美麗的彩虹,只要我天天吃漂亮的鮮花,只要我天天喝花汁做成的飲料,只要我天天在彩色的湖水里游泳,我就會(huì)生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō))。
(3)母鴨帶著美好的愿望,它睡著了,在它的夢(mèng)里有什么?(第三幅圖)。
總結(jié):在她的.夢(mèng)里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……。
(4)最后,母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)。
總結(jié):因?yàn)樘?yáng)光是七彩的,雪白的鴨蛋在陽(yáng)光的照耀下變成了彩色的蛋,(第五幅圖)在陽(yáng)光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,它就帶著這群鴨子到處去旅行。
(5)為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)呢?
(因?yàn)樗焯熳鲆患虑椋褪呛軋?jiān)持,我們做任何事情,只要堅(jiān)持,就會(huì)像母鴨一樣夢(mèng)想成真,實(shí)現(xiàn)愿望)。
3、完整欣賞故事。
“好,現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事,請(qǐng)小朋友的眼睛看大屏幕,會(huì)說(shuō)的小朋友和老師一起說(shuō)”。
三、結(jié)束部分。
“小朋友學(xué)得真認(rèn)真,讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說(shuō)說(shuō)這個(gè)事,講完以后請(qǐng)回到位置上來(lái)。”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案鴨子騎車記篇九
1、理解圖書內(nèi)容,嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表述圖片內(nèi)容。(重難點(diǎn))。
2、感受繪本的語(yǔ)言美,意境美,體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情。
3、孝敬父母,擁有一顆感恩的心。
(今天我們大二班來(lái)了這么多客人老師,跟后面的客人老師打個(gè)招呼吧——客人老師好?。?。
1、師:小朋友,你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)覺得自己很幸福呢?
幼a:爸爸媽媽給我買新衣服。
幼b:和爸爸媽媽一起出去旅游。
幼c:過(guò)生日。
(爸爸媽媽給我買玩具,和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請(qǐng)2-3名幼兒回答)。
2、幻燈片2:教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。
師:(講述故事)可是,在城外的動(dòng)物園里有一只小獅子,它很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽,天冷了沒有人給它穿衣服,餓了沒有人給它飯吃,生病了也沒有人照顧它,它整天渾身發(fā)抖,哆哆嗦嗦,大家都叫它“哆哆”。(這里可以用自己的語(yǔ)言,也可以直接用繪本里的語(yǔ)言。老師直接介紹兩位主人翁,不要觀察哆哆,以免圖片特征不明顯,幼兒說(shuō)不出。)。
師:你們說(shuō)哆哆可憐不可憐呀?(可憐)動(dòng)物園工作人員看哆哆這么可憐,就給它找了個(gè)狗媽媽,仔細(xì)看一看狗媽媽長(zhǎng)得什么樣子?(頭長(zhǎng)長(zhǎng)的,耳朵又大又長(zhǎng),眼睛大大的,身體胖胖的。幼兒自由說(shuō),無(wú)需請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師一起回應(yīng)、輔助,認(rèn)識(shí)“胖墩兒”。)。
教師小結(jié):是的狗媽媽長(zhǎng)的胖乎乎,圓墩墩,大家都叫它胖墩兒。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,嘗試用自己的語(yǔ)言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象,直接進(jìn)入活動(dòng)。)。
1、幻燈片2:
幼:給它吃東西,買衣服,帶它出去玩,生病的時(shí)候陪在它身邊……(看幼兒舉手情況,快速請(qǐng)3-4名幼兒回答,并簡(jiǎn)單回應(yīng)。比如——很好的主意;嗯,有可能等)。
過(guò)渡:你們想得真棒,真是有愛心的小寶貝,狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢?我們一起來(lái)看看。
2、幻燈片3:
師:這里四幅畫,請(qǐng)你看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?這些你剛才都想到了嗎?(吃飯、握手、擁抱、游戲)。
(在喂哆哆吃東西,在親親它抱抱它,在做游戲:你能上來(lái)指一指是哪一幅圖嗎?他們?cè)谕媸裁从螒蜓剑课襾?lái)做狗媽媽我們也來(lái)玩一玩。)還有一幅圖在干什么呀?(握握手)我做胖墩媽媽,你做哆哆寶貝,我們來(lái)握握手。
(親親、抱抱的時(shí)候老師可以擁抱一兩個(gè)幼兒,并說(shuō)“來(lái),抱一抱,你們都是我的乖寶寶”。)。
(握手的時(shí)候,老師可以和再多一點(diǎn)的小朋友握手,快速開火車。說(shuō)上面那段話——我做胖墩媽媽,你做哆哆寶貝,我們來(lái)握握手,媽媽好愛寶寶。)。
3、幻燈片4:老師帶領(lǐng)幼兒模仿演唱搖籃曲。
師:狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”,給了它很多很多的愛,在“哆哆”睡覺的時(shí)候,狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”,我們一起來(lái)聽一聽。
媽媽唱的好聽嗎?(播放錄音)。
——小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺,好好睡覺睡好覺,寶寶要喝奶,好好喝奶喝好奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺啦!
師:哆哆聽著媽媽的搖籃曲,閉上眼睛,美美的睡著了。我們一起來(lái)學(xué)狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子,唱唱搖籃曲吧??拷男∨笥岩粋€(gè)做狗媽媽一個(gè)做哆哆,媽媽把哆哆抱在懷里準(zhǔn)備好了。(這一遍,老師念兒歌,幼兒個(gè)別能跟著念的也不反對(duì),營(yíng)造一種輕松,溫馨的氛圍。)。
4、幻燈片5、6:
師:你們覺得哆哆現(xiàn)在幸福嗎?
幼:幸福!
師:是的。哆哆現(xiàn)在的生活很甜蜜,它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下,小哆哆變得很溫順,它一天天長(zhǎng)大,長(zhǎng)得比狗媽媽還大呢!
小哆哆長(zhǎng)成了一頭雄獅,可狗媽媽卻一天天的老了。
(就用繪本中的語(yǔ)言,讓幼兒靜靜地傾聽和感受,不需要提問!)。
幼a:有愛心的媽媽。
幼b:最好的媽媽。
幼c:最偉大的媽媽。
(請(qǐng)2-3名幼兒回答。)。
師:哆哆長(zhǎng)大了,狗媽媽變老了,哆哆和媽媽之間的感情怎么樣?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)。
你看,它們的尾巴緊緊地繞在一起,說(shuō)明了什么?
(它們都很愛對(duì)方,不想離開對(duì)方,和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。)。
5、幻燈片7、8、9:
師:(繼續(xù)講故事)可是有一天,哆哆被送到城里的動(dòng)物園去,在山村的路口,狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后,哆哆和狗媽媽再也不能見面了,狗媽媽一個(gè)人孤零零的呆在山坡上,看著哆哆越走越遠(yuǎn),留下了傷心的眼淚。
好幾年過(guò)去了,獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了。雖然哆哆白天很快樂,可是到了晚上,哆哆就會(huì)想念狗媽媽。
師:哆哆會(huì)想念媽媽的什么呢?(提問幼兒:搖籃曲,和媽媽在一起的快樂時(shí)光。)。
教師小結(jié):是的,哆哆會(huì)想念媽媽,想念媽媽溫暖的懷抱,想起那首溫情的搖籃曲。
6、幻燈片10:
繼續(xù)故事:和每天一樣,這個(gè)晚上哆哆又在思念中睡著了。這時(shí)在遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺,好好睡覺睡好覺,寶寶要喝奶,好好喝奶喝好奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺啦!是媽媽!哆哆好像聽見媽媽的呼喚:哆哆,我的孩子,你在哪兒呀?(這一段應(yīng)該還停留在幻燈片9)。
師:哆哆是如此地想念狗媽媽,你們猜猜看,它會(huì)怎么做呢?
幼:用爪子把籠子挖一個(gè)洞,把籠子搖開,用頭頂。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答)。
師:你們幫哆哆想了這么多辦法,這是需要很大的力氣和勇氣的。
7、幻燈片11:
繼續(xù)故事:于是,哆哆使出渾身的力氣,撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽,它一邊跑一邊喊著:媽媽你在哪,媽媽我來(lái)啦!哆哆如同金色的風(fēng),如同發(fā)光的箭,它的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)。越跑越快!我們一起來(lái)給哆哆加油:哆哆加油。聽到我們的加油聲,哆哆跑得更快了。
8、幻燈片12、13:
繼續(xù)故事:哆哆穿過(guò)大街,穿過(guò)小巷,穿過(guò)樓房,城里的人驚呆了,從墻里躥出來(lái)一頭獅子。這時(shí)候城里一片混亂,端著來(lái)復(fù)槍的警察在追趕獅子,想把哆哆送回馬戲團(tuán)。
9、幻燈片14:
繼續(xù)故事:盡管哆哆遇到了很多困難,但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽,終于,在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上,哆哆找到了他的狗媽媽,這時(shí)候狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘,奄奄一息了。
師:什么叫奄奄一息?看一看狗媽媽的樣子,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。(快要死了,眼睛都睜不開了)。
10、請(qǐng)幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時(shí)的情景,進(jìn)行擁抱,體驗(yàn)激動(dòng)的情緒。
師:是呀,狗媽媽就快要離開這個(gè)世界了,哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了,哆哆會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?如果你們是哆哆,你們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒回答)。
放錄音:我們一起聽聽看:“媽媽,這次我們?cè)僖膊环珠_了,永遠(yuǎn)在一起?!爆F(xiàn)在老師就是狗媽媽,誰(shuí)來(lái)做我的哆哆對(duì)著我大聲的說(shuō)一說(shuō)這句話。表演得好不好,我們鼓鼓掌。誰(shuí)能更有感情的來(lái)表演。
10、幻燈片15:
繼續(xù)故事:我們小朋友表演的真棒,都覺得有點(diǎn)感動(dòng)了??墒牵驮谶@時(shí)警長(zhǎng)下令開槍。
11、幻燈片16、17、18:
只聽見砰的一聲,槍聲響了,哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。
可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起,不管在什么時(shí)候,他們永遠(yuǎn)都那么相親相愛。
12、幻燈片17、18:
繼續(xù)故事:一陣風(fēng)輕輕地吹過(guò),小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是,腳印到了山坡的中央就不見了??赡馨l(fā)生了什么事呢?(被雪蓋住了,雪融化了)哆哆和媽媽到底去哪了呢?有好多人說(shuō),當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起,再也不分開了。
師:孩子們,故事聽完了,你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢?
幼:善良、溫順、有情有義……(要個(gè)別回答哦?。?。
師:嗯,哆哆是一只溫和善良,有情有義的獅子,這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字,叫《溫情的獅子》。(故事講完了,這兒就介紹名字。)。
(設(shè)計(jì)意圖:逐一觀察圖片內(nèi)容,通過(guò)語(yǔ)言的語(yǔ)氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動(dòng)作的表現(xiàn)等多種方法,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,嘗試用自己的`語(yǔ)言來(lái)講述圖片的內(nèi)容,體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受。)。
1、播放幻燈片19—35,完整的傾聽故事。
師:下面就讓我們一起來(lái)靜靜地傾聽這個(gè)感人的故事,去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。
師:這個(gè)故事好聽嗎?聽了這個(gè)故事,你的心里有什么感覺呢?你覺得這個(gè)故事什么地方讓你最感動(dòng)?(提問并追問幼兒)。
2、師:狗媽媽和哆哆之間發(fā)生了這么多感人的故事,在你的生活中有沒有也讓你很感動(dòng)的事呢?說(shuō)出來(lái)我們大家一起分享,好嗎?(提問幼兒)。
跟后面的客人老師說(shuō)再見。
(“2”這個(gè)環(huán)節(jié),也可以用你以前的,自己看看怎樣說(shuō)更順暢。)。
(設(shè)計(jì)意圖:完整的欣賞故事,讓幼兒感受到故事中美好的情感,體會(huì)故事名字的真正含義。)。
1、將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。
2、讓幼兒在家中通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)父母的愛。
幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案鴨子騎車記篇十
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
2、以故事為線索,展開閱讀和討論,感受母鴨的美好夢(mèng)想,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案鴨子騎車記篇十一
1、通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。
1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?
3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>
1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)。
2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?
3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來(lái),聽一聽,巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?
4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌?5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。
1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?
1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的`巨人!
幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案鴨子騎車記篇十二
1、從圖畫書中尋找故事線索,感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié),嘗試用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2、故事局部畫面:(1)鴨子騎車時(shí)先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面,引起閱讀興趣。
1、封面上有誰(shuí),它會(huì)有什么突發(fā)奇想?
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”,談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎?
二、自主閱讀圖畫書,了解故事大意,尋找答案。
1、帶著問題一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,邊翻閱邊思考:鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀,關(guān)注畫面,梳理故事線索。
(一)線索一:同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一)。
1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序,結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁(yè)畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
(二)線索二:鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(局部畫面圖二)。
1、鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的`,從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過(guò)程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化)。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過(guò)程。
(三)線索三:動(dòng)物朋友的巨大改變。
1、提出問題:最初同伴們都不參加學(xué)騎車,后來(lái)呢?再一次翻閱圖畫書,從最后一頁(yè)中找到答案。
2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
3、動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了,連貫地翻閱最后幾頁(yè),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車,都躍躍欲試,最終跳上了自行車的過(guò)程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁(yè),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
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