撰寫讀后感可以促使我們對所讀書籍進行更為全面的分析和評價。寫讀后感時，要注意避免太過情緒化和主觀片面的評價，要盡可能客觀中立地表達自己的看法。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家借鑒和學習。
愛的奉獻讀后感篇一
這個星期天，我借了一本書《愛的奉獻》。當天我就把這本書通讀了一遍，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，給我敲了一個警鐘，他們是我學習的楷模。最感人的是一直堅守在教育第一線，從教60個春秋的.小學老師——霍懋征老師的事跡，她對愛的教育的理念——愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點石成金。我會把此話銘記在心里，以促進我以后工作的方向。
通過學習，我還是結合自己的幼教工作，淡淡體會：幼兒園的教師首先要具有愛心，她們應給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂。
愛孩子，應是每個教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的`孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。神圣的師愛是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛”。教師對某些幼兒的偏愛，會使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。偏愛和教師狹隘的審美需要與價值取向以及私心、偏見、錯誤認識等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級、非道德的不健康情感。
教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。作為一名幼兒教師，最多的過錯莫過于對孩子沒有愛；最大的悲劇莫過于失去孩子對自己的愛。對于孩子來說，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚，來自于對工作強烈的責任感。孩子天真活潑、無憂無慮，正處在個性發(fā)展的關鍵時期。幼兒教師的活潑開朗會給孩子以生機勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個輕松、活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時，教師幽默的話語往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時再進行有針對性的教育，孩子會更容易接受些。
愛的奉獻讀后感篇二
這個星期天，我借了一本書《愛的奉獻》。當天我就把這本書通讀了一遍，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，給我敲了一個警鐘，他們是我學習的楷模。最感人的是一直堅守在教育第一線，從教60個春秋的小學老師――霍懋征老師的事跡，她對愛的教育的理念――愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點石成金。我會把此話銘記在心里，以促進我以后工作的方向。
通過學習，我還是結合自己的幼教工作，淡淡體會：幼兒園的教師首先要具有愛心，她們應給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂。
愛孩子，應是每個教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。神圣的師愛是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛”。教師對某些幼兒的偏愛，會使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。偏愛和教師狹隘的審美需要與價值取向以及私心、偏見、錯誤認識等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級、非道德的不健康情感。
教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。作為一名幼兒教師，最多的過錯莫過于對孩子沒有愛；最大的悲劇莫過于失去孩子對自己的愛。對于孩子來說，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚，來自于對工作強烈的責任感。孩子天真活潑、無憂無慮，正處在個性發(fā)展的關鍵時期。幼兒教師的活潑開朗會給孩子以生機勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個輕松、活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時，教師幽默的話語往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時再進行有針對性的教育，孩子會更容易接受些。
變一個滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實的聽眾，這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。
愛的奉獻讀后感篇三
劉蕓，這個名字深深刻在我的心頭。她既不是明星，也不是偉大企業(yè)家，而是一個年齡僅有二十一歲的女大學生?？墒?，就是這樣一個大學生，會不顧自己的身體健康獻出骨髓。
二零零四年四月七日，浙江海洋學院發(fā)起一次“救助我們最可愛的人——海島戰(zhàn)士彭根青”的活動。劉蕓和同學們聽到了這個消息，就立刻加入了救助行列?？墒且驗檠獦硬慌鋵?，救助不成功。劉蕓和同學們的血樣被保存在了血干細胞庫里。
二零零四年九月，舟山市紅十字會通知劉蕓，她的骨髓和一個白血病患者配上對了。經過反復思考和矛盾的心里斗爭，劉蕓決定做骨髓捐獻。在工作人員和劉蕓的努力下，挽回了一條在死亡線邊緣徘徊的生命。
讀了這個故事后，我有很多想法，我為劉蕓勇于奉獻的精神而感動，像她這樣一個大學生，竟會做出不顧自己健康而把骨髓捐給一個陌生人的舉動，我覺得這和劉蕓那顆珍貴的愛心是分不開的。在生活中，也有地方需要我們付出愛心，比如：學校愛心捐獻，社區(qū)老人養(yǎng)老金捐款等……雖然這些都不是驚天動地的大事兒，但都代表我們的一份心。
讓我們一起做個有愛心的人吧!!
愛可能是轟轟烈烈的，就如那一瀉千里的黃河，拍打著堅硬的巖石;愛可以是溫馨的，猶如花香，絲絲縷縷，沁透人的心脾;還可能是無聲的表達，就是黑暗中的束束燈光。生活是愛的海洋，愛是生活的積聚。
父母的愛，是那淡雅的茶。
或許，他們的口頭沒有太多濃烈的愛語，但他們的舉動無時無刻不在滋潤著我的心田。記得那晚，夜已靜了，柔柔的月光灑遍涼初透的夜晚，我仍在書桌邊，臺燈下欣賞著名人佳作，思緒也在遨游于知識的海洋。輕輕地，一陣淡雅地清香鉆入我的鼻孔，原來是媽媽為我泡了一杯熱茶，她驚碎了我那薄而透明的沉思，躡手躡腳地完成了每一個細節(jié)。茶葉還在水杯中打著轉，但它的香已融入了夜，浸入了水，遍布我的鼻腔。夜還是那么幽然，但目光卻更加皎潔，是母親那一細膩的愛為它增添了一份光彩吧?夜無聲，一切全在不言中。父母的愛總會報得三春暉的。
老師的愛，嚴謹而親切的教育。
或許，因為我不乖，那次老師在午飯前叫我到辦公室?！澳銇砹?”他穩(wěn)穩(wěn)地坐在板凳上，一臉嚴肅?！斑^來”，他發(fā)話了。我緩緩地移動著那千斤重的腳步?！翱?，這次你的數(shù)學考了95分，大有進步，老師也不知該怎樣獎賞你。但要繼續(xù)努力，學習本來就是一件苦差事嘛。不說太多了，來，我給你講一講你錯的題?！庇谑潜慵氈聡烂艿貫槲彝评碜C明錯題。我聽得很認真，那一次真正了解了教師的心，像微風中的竹，堅韌有翠綠，還有“沙沙”地輕唱。教書育人是老師的職責，愛你，關心你，是他們真情地流露。談話后，老師給了我一盒點心，當作獎品與午飯。原來，老師的愛也會這么親切。教育的味道好甜好香，不會有吃厭的一天。
同學的愛，永遠是多彩的寶石。
同學是朋友，是人生快樂的資本，一起歡快地唱，一起痛快地哭，難道不是愛的表現(xiàn)嗎?我們是同學，我們一起步入校園，我們一起跨出校園，風雨豈能阻擋你我的真情真意!我們是小荷，任那蜻蜓立于頭頂，一份自然，一份真摯。多彩因為你與我，表達的不同是斑斕的童話。輕輕地，同學在我耳邊留下了一串永遠的歌謠“我們永遠是朋友?！?/p>
生活就像一個萬花筒，不同的角度有不同的美麗，但無論怎能樣的美麗都是由這親情，師情，友情組成。
原來我的愛如那小溪，對我的愛如那大海，小溪終會匯入大海。嗨，我的愛!嘿，對我的愛，不要掉隊哦!奉獻吧!盡情地表達吧!
愛的奉獻讀后感篇四
當你愛的時候，就覺得沒有什么奉獻是難以忍受的。”
讀完《愛的奉獻》這篇文章后，我便對這句話有了很深的感觸。文中的兩位主人公為了讓對方不擔心紛紛把工作說的十分體面。當謊言被戳穿，兩人卻都笑了。
于是回想起生活中的自己，原來很多時候，我們都忘卻了愛與奉獻。常常希望他人能為自己付出什么，卻從未用自己的力量關愛、奉獻于身邊的人。只是記得父母為了我們而到處忙碌的身影。他們的愛，確實如文中所說的那樣，無私的奉獻給愛的人，我便一直是受利者。
輕輕合上書，靜靜地閉上眼睛，回想起與家人的點點滴滴，心被一種名為愛的暖流拂過。于是暗暗地對自己說：下一次，要用愛的名義給予對我好的人暖暖的回報。
愛的奉獻讀后感篇五
意大利作家――艾德蒙多?德?亞米契斯，就用《愛的教育》中的一個個動人的故事告訴了我們：“愛，可以戰(zhàn)勝一切困難！”如：《狂歡節(jié)的最后一天》。它寫了一件令人深思、淚流滿面的故事：“在熱鬧的大街上，一對母女在走散了，一位位好心人幫助小女孩找媽媽。最后，經過一段時間的尋找，她們母女終于相聚了?！毕胂肫綍r，我不禁低下了頭：“每次我走在大街上，總是看見一些流浪的乞丐。可是，我從來沒有正眼看過他們，也從來沒有給過他們一分錢。還有，當我看見與親人走散的小孩時，我甚至沒有產生一絲的同情心，便與他擦肩而過?！鼻魄谱约旱男袨椋倏纯磿心切┤说呐e動，我能不感到慚愧嗎？唉！
在不知不覺中，我品嘗完了《愛的教育》這個“五味瓶”。()。
當我品嘗到“酸”的時候，鼻子一酸，“金豆豆”、“銀豆豆”嘩啦嘩啦地掉；當我嘴巴里嚼著“甜”時，心里樂滋滋的，高興得簡直可以說是一晚上睡不著……生活中的“五味瓶”也一個樣，不可能只讓你嘗到“甜”，而讓其他人專門去嘗“酸”、“苦”、“辣”、“麻”。但是，命運有一大半是在自已手上的。你如果去幫助困難的人，你和他（她）都會嘗到一塊香甜的“巧克力”，而上天不卻能命令你去做。
《愛的教育》，作者在書中卻創(chuàng)造了一個夢想中的愛心世界。而全世界人要共同創(chuàng)造的，將會是一個充滿團結、友好、和平的世界，一個在現(xiàn)實中的愛心世界！讓我們在愛的關懷中成長，并且把一些并懷送給需要幫助的人！這樣的話，我們的世界會變得更加美好！
愛的奉獻讀后感篇六
看著書目里那么多的好書，一時不知道看哪篇，不過我感覺《愛心與教育》應該是一本不錯的教育類書籍――著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。細心研讀，在感動之余常常受到很多啟發(fā)。
“讀萬卷書，行萬里路。”對于居住空間有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時，經常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學習怎樣教育教學，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實。
“做一個有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活。”是我作為人民教師的一個目標。讀了李老師的書，感觸頗深。
感受之一：作為教師，應該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習，雖然我曾今是教美術的，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學中就能給學生提供適當?shù)木駹I養(yǎng)。最近，我也經?？础遁斣趬牧晳T》，《每天多做一點點》等等，看了之后，覺得輕松愉快，心靈上有很大的觸動，我可以把這分精神傳授給學生，讓學生也每天多學習一點點。
感受之二：教師應該真誠地喜愛學生，并走進學生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個字眼，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”；反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀！今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步，并和學生一起成長；愛學生，才能細心指導學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求；愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒。上學期里的“陽光體育”運動中，我們班級那么多弱小的家伙，輸給別的班級是不可避免的了，按著我以前的急性子，也會批評他們的。但我深深的感到，他們盡了很大的努力，也想為班級爭光，也非常富有集體榮譽感，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們，一直鼓勵他們，其實這個過程中不僅他們很開心，我也很開心，有些事很容易釋然的。
感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創(chuàng)新，但更應遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分，李老師教給學生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導優(yōu)生學習時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有？二問今天上課開小差沒有？三問今天學習上提出什么問題沒有？四問今天的功課復習沒有？五問今天預習明天的功課沒有？六問今天做過閑事沒有？七問今天“過電影”沒有？八問今天計劃完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有？十問今天有無浪費的時間？”他要求學生把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。并鼓勵學生“一兩天做到這每日十問并不難，但關鍵是要堅持下去，唯有這樣，你才能真正步入學習的良性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌?，我也經常建議學生問問自己今天學習了什么內容，今天復習鞏固了嗎？今天預習下一課了嗎？一部分學生真的在做這些事了，而有一部分學生還是學無習慣，亂了一團，所以必須經常指導個別學生學會學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好！
愛的奉獻讀后感篇七
老人，是我們的長輩，他們辛勤勞動了一輩子，為社會做出了一定的貢獻，所以，尊敬老人既是對老人的關心和照顧，又是繼承前輩們“財富”的需要。
我是一個極其尊敬長輩的孩子，我家有個年老的奶奶。每次放學回家，我總要搶著動手做一些事，以此來為奶奶分擔些家務活，幫忙洗碗、拖地、洗衣服以及幫奶奶捶捶背等，做完這些事總不忘剩點時間來陪奶奶聊聊天。每次看著奶奶發(fā)白的霜鬢，布滿繭的手，我都在想，奶奶一路走來不容易，孝敬老人也是我們應盡的義務。
其實，敬老愛老在我們日常生活中十分常見，舉手之勞罷了。但很大一部分人不大愿意去做，因為他們覺得麻煩。有一次，學校老師組織我們去看望一位孤寡老人（許婆婆），因為老人膝下無子，自己又雙目失明，生活不能自理，房間凌亂，還會伴著一陣陣的臭味，一天三餐都難保，非常令人同情。所以，老師會經常組織我們去探望她，有許多同學都不愿意去，而我，不怕臟不怕累，總是自告奉勇報名參加。
在那里，有的同學不敢動手，怕臟了自己的手，我和老師一起，挽起袖子帶頭去做，其他同學在我們的陶冶下，也開始動手了，人多力量大，不一會兒我們就把房間收拾好了。老師還建議既然我們來了，就為許婆婆做一頓可口的飯菜。許婆婆家除了米，沒有其他的東西，用什么來做可口的菜呢？正當我犯愁的時候，老師不慌不忙地從自己的包里拿出了雞蛋、肉、青菜、還有面。原來，細心的老師早準備好了，讓我們白當心一場。就這樣老師親自為許婆婆煮了一碗熱氣騰騰的面條，端到許婆婆的面前，許婆婆聞到香味，吃驚的問：“是什么東西這么香？”老師湊近她的耳邊說:“是我們?yōu)槟蟮拿?，快趁熱吃吧?！崩先思拥恼f不出話，緊緊握住老師的手。此時，我感受到了不是親人勝似親人的那種場面。
是啊，我們每個人都會有年老的時候，老人們的今天，就是我們的明天。尊敬老人，就是尊敬自己。如果你現(xiàn)在不尊敬老人，那將來怎么能得到晚輩的尊敬呢？我們應該尊敬老人，讓他們感到家的溫暖，讓中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳吧。
愛的奉獻讀后感篇八
樓板的震動，哭喊奔跑的同學們，還有班主任朱老師焦急的目光，來自九洲帳篷學校兩位同學的面龐……全都在我眼前一一浮現(xiàn)。
有一位叫譚千秋的老師，地震時，他張開雙臂趴在講桌上，護住了下面的同學，四個同學全得救了，可譚老師卻……我覺得這時世界上最偉大的老師。我想我們學校的老師都會這樣做的！
當解放軍和武警叔叔奔向災區(qū)時，許多電視臺、報社和公司，還有許多電影明星都趕到了《愛的奉獻》演播室。他們演出了許多感人的節(jié)目，還捐出了巨大的救災款：一萬、十萬、一百萬、一千萬……隨著捐款數(shù)目的增加，同學們忍不住驚呼起來。喊聲一陣高過一陣，整幢教學樓都在喊聲中被震動了！
我想，這是一次愛心“大地震”！
這一刻。
我們的眼淚朝著共同的方向。
一個名叫汶川的地方。
……。
我們有13億雙手。
一定要把你拉出死亡。
……。
獻出你的愛心吧！
讓愛的暖流。
撫平大地的創(chuàng)傷。
災難終將過去。
我們終將勝利！
我努力記下叔叔們朗誦的這首詩，雖然沒能記全，但我想：愛，已在心中生根發(fā)芽。災難使我們懂得，人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
愛的奉獻讀后感篇九
人們常說謊言是可恥的，但在《愛的奉獻》之中讓我體會到了善意的謊言有時是一種愛的表現(xiàn)，這對夫婦同是追逐理想、熱愛藝術的青年，但為了對方，他們放棄了自己的最愛，共同干起了最不符合他們身份的事，或許他們從未想過會變成今天這樣但他們無怨無悔，還告訴對方自己在追逐他們的理想，但一次偶然的機會，他們知道對方正在干什么事，此刻的他們并不是沉默，而是將這份工作看成是一門新的藝術，我想這門藝術需要他們用真心用努力去守住吧！愛不是取舍，不是獲得，更不需要假意的欺騙。
愛的風險最直接的會想到母愛，一個存在于小鄉(xiāng)村的故事，這里住著一個名叫斑婆的老臺，但她總是穿著一件很臟還有許多補丁的衣服。原來這是兒子送給他的兒子在城里有那狠心的兒子，但直到死，他的兒子都未回來，有人在老太的補丁衣服里發(fā)現(xiàn)了很多錢，這應該是兒子留下的吧！盡管他忘記了他的母親他想著他，他的母親念著他。
雖然我們擁有愛，但是他隨時都可能從我們的指縫間溜走，讓我們好好珍惜著吧！不要只懂得的取舍而不去給予。
愛的奉獻讀后感篇十
提起奉獻這個詞，我心中便千思萬縷，爸爸媽媽的奉獻、去年“5.12”大地震中救災人員的無私奉獻……這一幕幕場景立刻浮現(xiàn)在我的腦海中。
2008年5月12日14時28分，四川汶川發(fā)生了8.0級大地震，地震涌現(xiàn)許許多多的感人事跡。由于他們無私的奉獻，使許多人獲得了新生。
譚千秋老師就是一個典范。地震發(fā)生時，他不是自己逃離現(xiàn)場，而是組織同學們立即沖出教室，往操場跑。樓房也晃動得更加厲害了，可是這短暫的時間不可能所有的學生跑出去，還有4位同學出不去了，在這千鈞一發(fā)之際，譚老師將他們拉到桌子底下，雙手撐在上面，用自己的身體護住了4個學生。
13日22點12分，當人們搬走壓在譚老師身上最后一塊水泥板時，在場的人都被震撼了。他雙臂張開，趴在桌子上，后腦被水泥板砸得深凹下去。那4個學生還都活著。譚老師用自己的力量救了4個人，這正是因為他有一種奉獻的精神。
在災區(qū)，我們還見到許多無私奉獻的人，正因為他們無私奉獻，災區(qū)才能變得更加美麗，到處充滿歡聲笑語。
我想每年都會有許多地震、海嘯、臺風等自然災害來襲擊人類，但人類卻沒有被災害打倒，有許多仁人志士，他們有的捐錢，有的捐物，有的出力，這是因為他們有一種無私奉獻的精神。
災難無情人有情，只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間，讓我們把傳遞下去吧!
愛的奉獻讀后感篇十一
什么是奉獻？這對年紀尚輕的我們似乎是個熟悉卻又陌生的詞匯，有人把它當成歌曲來唱，有人實際行動證明?！妒ソ洝防镉刑岬剑骸敖o予比接受更快樂?！笔澜缟嫌袛?shù)不清的例子，而我從無意中，發(fā)現(xiàn)了一則關于奉獻的感人故事。
習慣性的上信箱收信，看見了一個朋友轉寄給我的，主旨是“最美的奉獻”，幾乎是毫不猶豫的我打開來看，看見了瑞克父子兩人的感人故事。
但奇跡出現(xiàn)了，比賽的那天，瑞克坐在輪椅上，而他的父親迪克就在他的身后，手握著輪椅的握把，推著瑞克，一步一步的跑向終點。當他們一起克服萬難、抵達終點的同時，他們約定，這絕對不是他們的最后一場比賽。
三十多年了，超過一千場的比賽，父親迪克和瑞克感動了千萬人，瑞克展現(xiàn)了生命的韌性，父親迪克更是將他健全的身體能體會到的快樂，和兒子瑞克一同分享，這對父子的馬拉松人生，更讓我領悟了“奉獻”。
別懷疑，那些真的是真實故事，甚至沒有經過改編。關上屏幕，我的腦海里然回繞著他們的故事，父親迪克無私的奉獻，更是讓我掉下了許多眼淚，這……不就是我們一直無法了解、無法體會的奉獻嗎？現(xiàn)在的我們年紀還小，可能無法讓全世界知道我們的奉獻，但是，那又如何？我們有能力去愛人，就盡自己一點點的力量，世界就會變得更美好。
愛的奉獻讀后感篇十二
9月10日是我們辛勤的園丁—教師的節(jié)日，在節(jié)日來到之際，讓我來講一講我們班的班主任—莊老師。她為了我們班級的成長，嘔心瀝血，把整個愛都無私地奉獻給我們。
莊老師留著一頭卷發(fā)，中等個子，一雙炯炯有神的眼睛，配在那光滑的臉上，可漂亮了，那矯健的步伐一出現(xiàn)在教室外的走廊，同學們就知道莊老師來了，我們大家都喜歡她。
記得那是秋風習習的一天，也正是流行感冒之時。莊老師不幸患了感冒，可是她并沒有向學校請假，在家里好好養(yǎng)病，而是堅持給我們授課，一直到喉嚨發(fā)不出聲音。莊老師的喉嚨已經發(fā)不出聲音，只好把她想說的話寫在黑板上，不然就是讓我們自己做作業(yè)?？蓵r間老人卻偏偏和我們作對，每當遇到莊老師生病的課，就感覺這一堂課的時間特別長，特別長。那時，我真的好氣憤時間老人，為什么不快點下課，好讓莊老師回家好好養(yǎng)病，才有聲音給我們講課。莊老師啊，莊老師，你為什么不請假回家好好養(yǎng)病，等病好了再來給我們講課呢！我知道了，因為您不愿意讓我們浪費半節(jié)語文課。敬愛的.莊老師就像那紅蠟燭，燃燒自己，照亮別人。為了培育好我們，她默默無言地奉獻、奉獻，除了奉獻還是奉獻，。古人說過這樣一句話叫“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在莊老師的心里，一定有一個愿望，那就是要培育出德智體美勞全面發(fā)展的下一代。
那是新學期剛開學的一天下午，放學了，班長從教導處那兒拿來班級花名冊，必須在第二天上課前交回去。莊老師為了按時把班級花名冊交上去，不拖延時間，寧可晚一點回家，也要抄完。我和另一個同學在一旁看著，并認真地念給老師寫。寫著寫著，汗珠從莊老師額頭上流了出來，但是莊老師還是堅持地寫，沒有休息。直到了6點多鐘，天已經很晚了，莊老師才把花名冊抄完了，這時她臉上露出了滿意的笑容?？墒?，疲憊不堪的莊老師到晚上又得辛苦批改我們的作業(yè)和準備明天的功課。為我們付出了那么多精力，放棄了那么多寶貴的個人時間，從來沒有怨言。莊老師，我們一定聽您的話，好好學習，用優(yōu)異的成績報答您。
??！莊老師，你用和心血換來了我們501班這個集體！我們一定會倍加珍惜。您這個好園丁，送走一批又一批的祖國花朵，現(xiàn)在，桃李滿天下，他們中間已經有人成為國家的棟梁，為國家做出了很大的貢獻，那都是您用，結出豐碩的果實。我的好班主任—莊老師！
愛的奉獻讀后感篇十三
正文：
小鳥問藍天，
愛是什么？
藍天不說話，
只是展開寬闊的胸懷，
讓小鳥飛翔。
小魚問大海，
愛是什么？
大海不說話，
只是用蔚藍的身體，
讓魚兒歡快地游淌。
花兒問雨露，
愛是什么？
雨露不說話，
只是滴在泥土里，
給花兒生長的力量。
汽車問大路，
愛是什么？
大路不說話，
只是筆直地躺著，
讓汽車盡情地奔跑。
小青松問大雪，
愛是什么？
大雪不說話，
只是使勁地抽打著青松，
讓它學會了堅強。
大地問春天，
愛是什么？
春天不說話，
只是給它穿上新裝，
讓大地生機勃勃。
呵！
愛是什么？
愛是爸爸媽媽的呵護，
愛是老師的諄諄教導，
關愛著我們茁壯成長。
愛的奉獻讀后感篇十四
“千里之行，始于足下”。我們的愛心正是從一點一滴的生活事件中體現(xiàn)出來的，一個微笑，一句真誠的言語，或者是舉手之勞的幫助，都在體現(xiàn)我們的愛心。我讀了一個故事后深受教育。
故事的大意是：弗來明是一個窮苦的的蘇格蘭農夫。有一天，當他在田里耕作時，聽到附近泥沼里有一個孩子求救的哭聲，于是他急忙放下農具，跑到泥沼邊，看到一個小男孩正在糞池里掙扎，弗來明顧不得糞池的臟臭，把這個孩子從死亡的邊緣拉了出來。
過了幾天，一輛嶄新的馬車停在農夫家門前，車里走下一位高雅的紳士。他自我介紹說是被救孩子的父親。
“我要報答你，好心的人，你救了我孩子的生命!”紳士對農夫說。
農夫回答說：“我不能因為救你的孩子而接受報酬?！?/p>
正在這時。農夫的兒子走進茅屋，紳士問：“那是你的兒子嗎?”
“是!”農夫很驕傲地回答。
紳士忽然有了一個好主意，他說：“我們來個協(xié)議吧，讓我?guī)ё吣愕膬鹤?，并讓他接受良好的教育。假如這個孩子像他父親一樣，那他將來一定會成為一位令您驕傲的人!”
農夫答應了。后來農夫的兒子從圣馬利亞醫(yī)學院畢業(yè)，并成為舉世聞名的弗來明亞歷山大爵士，也就是盤尼西林的發(fā)明者。他在1944年受封騎士爵位，并獲得了諾貝爾獎。
數(shù)年后，紳士的兒子染上肺炎，是誰救活他的呢?盤尼西林。那紳士是誰呢?他就是英國上議院議員丘吉爾，他的兒子是英國政治家丘吉爾爵士。就是這個這么一個故事，從故事中我們可以看到，弗來明為了救別人的孩子，而使自己的孩子受到良好的教育，最終獲得諾貝爾獎，而丘吉爾，則由于幫助別人的孩子受教育，而使自己的兒子在患病時幸運地戰(zhàn)勝了病魔，當我們在奉獻愛心幫助別人時，其實不僅僅是幫助別人，有的時候恰恰是在幫助自己。奉獻我們的愛心，不僅讓我們得到精神上的愉快，而且也是在幫助我們自己，促使自己走向成功。我們青少年，要努力培養(yǎng)自己的愛心，把愛心奉獻給社會，把愛心奉獻給他人。我們可以從經驗中也會發(fā)現(xiàn)，只有真正地關心他人，奉獻出自己的愛心，才能贏得他人的注意，幫忙和合作。隨時關心他人，希望為人所關心，所注意，乃是人類最重要的需要，在得知被別人關心時，我們心中就會有一種幸福的滿足感，同樣，別人也有同樣的渴求。而且，我們越是關心他人，也越是能獲得他人的信任與感動，自然他人也會更加地關心我們了。
愛的奉獻讀后感篇十五
《奉獻》這篇故事主要講：張海迪大姐姐身患重病，從胸部以下失去了知覺，是一個嚴重癱瘓的人。
她自學了英語、日語、德語和世界語。
她關心小朋友，她常常教小朋友們唱歌，為小朋友理發(fā)，還為幾個小朋友治好了癱瘓病。
這篇故事告訴我們要好好學習。因為一個癱瘓的人都可以學那么多外語，幫助那么多人，為什么我們就不行？而且我們比她的條件好。所以我們要好好學習，做一個對社會有用的人。
愛的奉獻讀后感篇十六
我心目中的綠色生活是沒有戰(zhàn)爭、疾病、貧窮、污染，充滿愛的幸福生活。
從小到大，我就像一棵小樹苗，沐浴著愛的陽光雨露，茁壯成長。那天，當我聽到易太中心學校胡娟同學的不幸遭遇：媽媽去世，爸爸長期患有精神疾病，而她自己竟得了“白血病”。我的心靈震撼了?；氐郊?，我迫不及待地打開電腦，上網查有關“白血病”的資料。得知這是一種很可怕的病魔。我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅圖畫：一棵小樹正經受著狂風暴雨的襲擊。它左右搖晃，樹葉飄零，如果沒有人及時給它遮風擋雨，隨時都有可能折斷。
讓我們敞開胸懷，用心中的愛照亮仍在黑暗中受病痛折磨的人吧！只要心中有愛，哪怕是在寒冬臘月，生活的每一天都可以如沐春風。
當天晚上，我做了一個夢：風停了，雨止了，太陽出來了。一條彩虹掛在天空。一棵小樹在充滿愛的藍天白云下舒展著綠葉，茁壯地成長。
簡評：
本文小作者以一個全新的視角，賦予了綠色生活更豐富的內涵。文章的字里行間涌動著真情，流淌著那動人的旋律—《愛的奉獻》。
輔導教師：許德鴻。
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