計劃是我們日常生活中必不可少的一部分，它幫助我們有條理地安排時間和任務。一個成功的計劃不僅需要明確的目標，還需要切實可行的實施方案。以下是一些提高計劃執(zhí)行效果的實用技巧和建議。
北師大版七年級數學下教學計劃篇一
教學目標：
1、通過直觀操作等活動，使學生理解面積的意義，認識面積單位，建立面積單位的正確表象。
2、經歷用不同方式比較圖形面積的過程，體會建立統(tǒng)一面積單位的重要性，經歷面積單位產生過程。
3、在動手操作，合作交流過程中，提高交流，實踐能力。
教學重點：
認識面積和面積單位。
教學難點：
理解面積的意義，建立面積單位的正確表象。
教學準備：
學具盒、課件。
教學過程：
一、引入。
2、全班交流。
3、提示課題：你知道，剛才同學們提到的#平方米是指房間的什么?今天這節(jié)課咱們就來探討有關面積的知識。(板書：面積)。
二、感知體驗，建立概念。
1、認識物體表面的大小。
(1)在我們身邊的每個物體都有面，有的面大一些，有的面小一些。
(3)看一看看一看黑板的面，課桌的面相比，怎樣?
(4)想一想生活中的物體，你還能比一比哪些面的大小?
(5)歸納：剛才我們通過摸一摸、看一看知道了物體的表面有大有小，物體表面的大小叫做它們的面積。(板書：物體的表面)我們把書表面的大小叫做書面的面積，把黑板面的大小叫做黑板面的面積。
2、認識封閉圖形的大小。
(1)出示。
(2)歸納：看來只有象a、b、c這樣封閉的圖形才能判斷它的大小。封閉圖形的大小，也就是它們的面積。(板書：封閉的圖形)。
3、歸納面積的意義。
誰能說一說什么叫做面積?完整板書，齊讀。
三、操作探究，認識單位。
1、比較面積的大小。
請同學們從學具里取出三個圖形，這三個圖形的面積誰大誰小呢?下面請同桌合作，一起來想辦法比較一下。
北師大版七年級數學下教學計劃篇二
為全面推進素質教育，培養(yǎng)新世紀需要的高素質人才，教育部制定了全日制義務教育各科課程新標準。以新的教育理念，優(yōu)化課堂教學結構。在教學設計過程中，突出教師活動和學生活動，體現“學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者、組織者、幫助者”的教學基礎理念。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。
七年級數學下冊共有六章。在教學過程中，應該清楚的認識數學學習的重要性，對各章之間的聯系。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎性教學掌握，再有就是在整式基礎上學習方程的運用。
在課本正文中設置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式為學生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。
在教學活動中，適當的安排“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”等課后或課外知識。加深學生對相關內容的認識和理解，擴大學生的知識面，會運用現代化信息技術手段學習。
七年七班學生大多來自于農村，學生學習環(huán)境差，學生基礎薄弱，缺乏對于數學的學習興趣。為了照顧這些學生，課程進度緩慢。但部分學生學習仍非常刻苦，為了照顧這部分的同學，在教學活動中也講解一些課外知識，從而不耽誤他們每一個人的學習需求。在教學設計時多以中等偏下水平為參考標準。
1、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、充分發(fā)揮學生的主體作用。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求同級同組其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
北師大版七年級數學下教學計劃篇三
初一學生的行為習慣和學習習慣的差異性較大，學生的學習習慣主要集中在小學的水平，主要依靠老師的“講”，大多數學生沒有自主學習的習慣，這很不適應當代教育的要求，因此培養(yǎng)學生兩個習慣的養(yǎng)成，堅決落實具有我校特色的初中課堂教學改革是本學期的教學重點。在教學中注重培養(yǎng)培養(yǎng)學生的參與意識，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究并在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的，富有個性地學習的。
（一）教學目標。
1.知識與技能。體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、代數式、方程；掌握必要的運算（包括估算）技能，探索具體問題中的數量關系和變化規(guī)律，掌握用代數式、方程進行表述的方法，認識基本圖形。
2.過程與方法。
（1）通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。
（2）圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理。
3.態(tài)度與價值觀。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。
（二）教學任務。七年級上冊包括有理數、整式的加減、一元一次方程和圖形認識初步四章內容，供七年級上學期使用全書共需約61課時，具體分配如下：
第一章有理數19課時。
第二章整式的加減8課時。
第三章一元一次方程18課時。
第四章幾何圖形初步16課時。
（三）教學要求。
1.初步學會在具體的情境中從數學的角度發(fā)現問題和提出問題，并綜合運用數學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。
2.經歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。
3.在與他人合作交流的過程中，能較好地理解他人的思考方法和結論。
本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，主要內容是整個七~九年級教材體系的重要基礎，書中的某些思想方法也是初中數學的重要思想方法。
（一）從知識內容上來看，有理數的有關概念和運算是整個學段。
“數與代數”領域內容的基礎；整式的加減是在學生已有的用字母表示數以及有理數運算的基礎上展開的，是學習下一章“一元一次方程”的直接基礎，也是以后學習分式和根式運算、方程以及函數等知識的基礎，同時也是學習物理、化學等學科及其他科學技術不可缺少的數學工具；學好一元一次方程的有關內容也能為今后學好有關方程、不等式、函數等內容打好基礎；圖形認識初步中所學習的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質特征以及圖形的表示方法，對幾何語言的認識與應用等也都是整個“空間與圖形“領域的基礎。
（二）從數學思想方法來看，整冊教科書中體現的將實際問題抽象為數學問題，利用數學問題解決實際問題的模型化思想；許多性質、運算律呈現時體現的從特殊對象歸納出一般規(guī)律的思想；“有理數”中利用數軸研究有理數的有關概念和性質中體現的數形結合思想；“一元一次方程”中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊書中，而且在后面其他各冊書也都是帶有一般性的常用的數學思想方法。
為全面推進數學教學改革，提高本組教師素質和課堂組織水平，特制定本組教研活動如下：
（一）備課。加強管理，嚴格落實集體備課制度，按時參加集體備課，針對學生實際，以學法指導為中心。個人備課要做到有課必備，先周備課，備課標和說明，備教材和教參，備學生，備教法，備練習的設計與輔導。集體備課要根據《山大華特臥龍學校關于加強集體備課的幾項具體要求》，努力做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一內容，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點和難點，統(tǒng)一習題，統(tǒng)一課件和統(tǒng)一檢測。加強電子備課中練習的實效性，積極與有關的中考題目相聯系，體現電子備課中練習的時代性，和新穎性。教案、學案和課件三者高度配套，切實有效，操作性強。
（二）作業(yè)。作業(yè)設計要緊扣教學內容，選題要有典型性，注重基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，為了落實因材施教，題目設置分必做題和選做題，選做題供學有余力的學生做。布置的作業(yè)盡量全批全改，下次課前盡量發(fā)給學生，對出現問題比較集中的題目要重點講評，并充分利用好錯題集。
（三）檢測。單元檢測要先系統(tǒng)復習，梳理出知識體系和解題技巧以及易錯易混題目，精心設計題目，題目設置難易適中，既要考查學生的基礎知識，又要考查學生的基本能力。閱卷要流水批閱，先做好試卷分析，然后進行試卷講評，并做好查漏補缺。
（四）合作學習。在平時工作中要堅持學習教育教學理論，堅持學習新課程標準，加強教師交流，團結協(xié)作，群策群力，落實聽課、評課制度，多交換意見。強化研究意識，教師對要講解的題目和知識，必須充分思考如何教給學生方法，講前要先做。
（五）培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。數學教學中非常強調激發(fā)學生的學習興趣，學生只有在有興趣的前提下，才能跟好的進行學習，更好的吸收知識。因此我們在平常的教學中要發(fā)揮學習小組的功能，培養(yǎng)差生的學習興趣，讓每位同學都有更大的提高。
（六）要注重尖子生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。由于我校初一學生很多，他們的性格很復雜，數學素質差距較大，為縮小在數學上出現的兩極分化現象，我們將采取以下的措施：一是通過平時單元考試和課堂了解，每位數學老師挑3—4個進行重點幫教補差。與此同時，由每個學習小組長帶一個后進生，雙管齊下，共同提高。再是平時也要注重對小組長的培養(yǎng)，培養(yǎng)小組長認真負責的態(tài)度。在班內形成一種要學習的好風氣，提高班級的整體成績。對每一位差生和尖子生負責的同時，也不能忘記每一位處于中間層次的學生，其實他們才是班級靈魂和中流砥柱。讓他們感受到老師的重視，才能整體帶動學生的學習積極性。我們要以學生為中心，培養(yǎng)他們良好的數學學習習慣，這是一項長期的工作，也是我們教研活動的一項重要內容。
（七）參與教研活動。積極參加學校和上級各部門組織的各類教學教研活動，了解本學科的教學教研的新動向，以適應新的教育形式。我們會在總結上學期的經驗和教訓之后，要更加認真，更加努力，注重實效，提高教學質量，希望能在本學期能夠更上一層。
北師大版七年級數學下教學計劃篇四
七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。
本人本學期擔任七年級的數學教學工作。根據小學升初中考試的情況來分析沒有尖子生，學習的自覺性不高。
根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生基本的數學技能，激發(fā)學生學習數學的熱情，爭取能讓大多數同學順利接受基本的數學知識，同時兼顧對優(yōu)生的數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養(yǎng)。本學期要力爭使及格人數增多，形成良好學風，形成良好的數學學習習慣。
1、本期數學的能力要求
基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。
運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。
分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。
2、教學策略
1)教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。
2)在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用。
3)設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。
4)要扭轉學生的厭學現象。在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產生驕傲情緒。
北師大版七年級數學下教學計劃篇五
一、學生基本情況分析：本期我擔任的數學教學工作。
七（）班共有名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少；在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化。
在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些。
總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。
二、教材基本結構分析本學期初一數學教學工作共分為章。
第一章豐富的圖形世界第二章有理數及其運算第三章代數式第四章平面圖形及其位置關系第五章一元一次方程第六章生活中的數據。
三、教材的重點、難點、利用圖形來解決簡單的實際問題。、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。、了解一元一次方程的消元思想初步理解化未知為已知和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。、培養(yǎng)學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力。
總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習。
四、提高教學質量的主要措施：、做好教學六認真工作。
把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。
激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發(fā)學生的興趣。、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。
使學生樂在其中，樂此不疲。、挖掘數學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。、以學生發(fā)展為本，注重學生個性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。、在注重基礎知識、基本技能的同時，注意培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣，讓學生全面發(fā)展。、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。、強調在實踐中學習，在探索發(fā)現中學習，在合作交往中學習。、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。、關注學生的發(fā)展，關注學生學習的過程和方法，關注學生是通過什么樣的方法來獲得知識。
注重學生的積極參與，關注學生會不會提問題，會不會思考，是不是在學習方法中獲得情感體驗。、關注學生富有個性的學習，提倡和鼓勵學生以自己喜歡的方式進行學習，并且對學生學習的內容不做太多的限制。、轉變過去只看學生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評價制度。、注重學生在研究性學習中的主動性和積極性，通過學生參與研究性學習的時間，次數，認真程度，行為表現等進行評價。、注重對學生在提出問題，解決問題過程中的表現極其對探究結果的表達來評價。、重在發(fā)現和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步。、培養(yǎng)學生在實踐活動中互相合作學習，根據態(tài)度和行為表現進行評價。、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。
成績好，發(fā)展學生的素質。
五、教學進度安排：
第一章：豐富的圖形世界。
第二周第二章：有理數及其運算。
第三―――七周第三章：字母表示數。
第八―――十周期中考試第十―周第四章：平面圖形及其位置關系。
第十――十三周第五章：一元一次方程。
北師大版七年級數學下教學計劃篇六
數學教研組龍從華。
一、指導思想。
本學期七年級數學教材是已經修改過的北師大版教材，主要以黨的教育方針為指導思想。堅持以人為本，從學生實際出發(fā)，堅持從實踐中來，到實踐中去的哲學道理。不是單純的為了教學而教育學生，而是要學生真正理解數學在現實生活中的實用價值，讓數學服務于生活。
二、學生基本情況分析。
本期我擔任七（2）數學教學工作。本班共有64名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少；在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些?？傊?，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。
三、教材分析。
本學期初一數學教學工作共分為六章。第一章：豐富的圖形世界；第二章：有理數及其運算；第三章：整式及加減；第四章：基本平面圖形；第五章；一元一次方程；第六章：數據的收集與整理。每一章各自的特點，都從各個方面培養(yǎng)了學生數學思考、問題解決等方面的能力。
四、教學目標。
4、在小學數學的基礎上進一步研究線段、射線與現實生活的聯系，積累對基本圖形進行研究的數學活動經驗。
5、學習一元一次方程的概念、解法和應用，充分感受方程的模型思想；
6、讓學生經歷調查的全過程，著重感受收集數據、整理和表示數據這兩個環(huán)節(jié)。
五、教材的重點、難點。
1、利用圖形來解決簡單的實際問題。
2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。
3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和1。
化復雜問題為簡單問題的化歸思想。
4、培養(yǎng)學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力。
六、提高教學質量的主要措施。
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準；認真鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容；認真上課，批改作業(yè)；認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。
5、以學生發(fā)展為本，注重學生個性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。
6、在注重基礎知識、基本技能的同時，注意培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣，讓學生全面發(fā)展。
7、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。
8、強調在實踐中學習，在探索發(fā)現中學習，在合作交往中學習。
9、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
10、關注學生的發(fā)展，關注學生學習的過程和方法，關注學生是通過什么樣的方法來獲得知識。注重學生的積極參與，關注學生會不會提問題，會不會思考，是不是在學習方法中獲得情感體驗。
11、關注學生富有個性的學習，提倡和鼓勵學生以自己喜歡的方式進行學習，并且對學生學習的內容不做太多的限制。
12、轉變過去只看學生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評價制度。
13、注重學生在研究性學習中的主動性和積極性，通過學生參與研究性學習的時間，次數，認真程度，行為表現等進行評價。
14、注重對學生在提出問題，解決問題過程中的表現極其對探究結果的表達來評價。
15、重在發(fā)現和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步。
16、培養(yǎng)學生在實踐活動中互相合作學習，根據態(tài)度和行為表現進行評價。
17、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發(fā)展學生的素質。
七、教學進度安排。
北師大版七年級數學下教學計劃篇七
七年級兩個班學生的總體情況如下：1班學生：33人，其中男生18人，女生15人。2班學生42人，其中女生20人，男生21人;通過小學的升學成績來看，學生的數學成績參差不齊，分數高的，有90分以上的分數低的，還不過30分，總體上看，學生的數學成績較差，在學生的數學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活。
二、教材分析。
走進數學世界：這部分內容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數學問題、數學家的生平史料等內容，讓學生在極其輕松的氛圍中，與數學交朋友，學會做一些簡單的數學問題，使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識，使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的自信心，產生繼續(xù)學習的欲望。這部分內容在小學數學和中學數學的聯系中起到承上啟下的作用，這為學生以后初中數學各部分的內容作了一個有益的鋪墊。
有理數：這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并配合有理數的運算學習有效數字和近似數的基本知識，以及使用計算器作簡單的有理數運算。
這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發(fā)現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現象發(fā)現一般規(guī)律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。
這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中(7～9年級)數學“數與代數”內容中關于“數”的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內容，可以說這部分內容是整個初中數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。
整式的加減：這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應用于整式的加減。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探索數量關系及其規(guī)律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡單問題的方法。
這部分內容是整個初中數學“數與代數”內容中關于“代數”學習的重要基礎，也是整個中學階段“代數”內容的重要基礎。掌握好這部分內容對于學生今后學習分式、方程與不等式、函數等有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點。
圖形的初步認識：這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。
北師大版七年級數學下教學計劃篇八
本學期我擔任七年級數學教學，該班共有學生24人。從畢業(yè)成績來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
二、教材及課標分析。
第一章有理數。
1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。
2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。
3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。
4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。
第二章整式的加減。
1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯系。
2、理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。
4、能分析實際問題中的數量關系，并列出整式表示。體會用字母表示數后，從算術到代數的進步。
第三章一元一次方程。
1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。
2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。
4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想。
5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。
北師大版七年級數學下教學計劃篇九
本學期我擔任七年級195、205班的數學教學工作。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀。通過教育教學，結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。
第一章、走進數學世界：本章以通俗易懂的語言、豐富有趣的數學問題、科學家生平史料等內容，讓學生在極其輕松的氣氛中，與數學交朋友，使學生對數學產生一定的興趣和繼續(xù)學習的欲望，為以后各章內容的學習做有益的鋪墊。
第二章、有理數：本章主要內容是有理數的有關概念及其運算。首先，從實例出發(fā)引入負數，接著引進關于有理數的一些概念，在此基礎上，介紹有理數的加減法、乘除法、乘方運算的意義、法則和運算律。本章重點是有理數的運算。本章難點是對有理數運算法則的理解，特別是對有理數加法法則的理解。
第三章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。
第四章、圖形認識初步：本章從生活中的物體入手，抽象出三維的立體圖形，給出了柱體、錐體、球體，以及多面體等描述性概念，然后通過立體圖形的視圖和展開圖，引入平面圖形，讓學生了解三維圖形和二維圖形的相互轉化，再進一步學習點、線和角等基本圖形。本章的重點是基本幾何體(長方體、正方體、棱柱、圓柱、圓錐和球等)的概念及性質和角的概念。本章的難點是從不同方向觀察立體圖形得到的不同的平面圖形和立體圖形的展開圖。
第五章、相交線與平行線：本章讓學生通過自主學習，探索幾何圖形中的一些位置關系與數量關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數學說理。本章的教學重點是：用余角、補角、對頂角的概念及性質、兩直線平行的條件以及兩直線平行的特征解決問題。本章的教學難點是：用自己的語言表述理由，書寫解題過程。
第一章走進數學世界(第2周)(5課時)。
第二章有理數(3至9周)(23課時)。
2.1有理數2課時。
2.2數軸2課時。
2.3相反數1課時。
2.4絕對值1課時。
2.5有理數的大小比較1課時。
2.6有理數的加法2課時。
2.7有理數的減法1課時。
2.8有理數的加減混合運算2課時。
2.9有理數的乘法2課時。
2.10有理數的除法1課時。
2.11有理數的乘方1課時。
2.12科學記數法1課時。
2.13有理數的混合運算2課時。
2.14近似數1課時。
2.15用計算器進行計算1課時。
小結與復習2課時。
第三章整數的加減(9至14周)(16課時)。
3.1列代數式3課時。
3.2代數式的值1課時。
3.3整式3課時。
3.4整式的加減5課時。
小結與復習2課時。
綜合與實踐2課時。
段考第12周。
第四章圖形的初步認識(15至17周)(14課時)。
4.1生活中的立體圖形1課時。
4.2立體圖形的視圖2課時。
4.3立體圖形的表面展開圖1課時。
4.4平面圖形1課時。
4.5最基本的圖形——點和線2課時。
4.6角3課時。
小結與復習2課時。
實踐與探索2課時。
第五章相交線與平行線(18至19周)(8課時)。
5.1相交線3課時。
5.2平行線3課時。
小結與復習2課時。
期末復習考試(第20至22周)。
北師大版七年級數學下教學計劃篇十
一、學情分析：
這批學生整體基礎較差，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，通過上學期的努力，任務還很艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但對待大多數學困生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差、學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，提升學生素質；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好、陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
二、教材分析。
本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述。
教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。
整個教材體現了如下特點：
1、現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2、實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。
3、探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4、發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
三、常規(guī)落實。
本學期要做好教學常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節(jié)課要質量。認真上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。
四、教研工作。
認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知識；積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。
五、學困生轉化。
積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。
六、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、創(chuàng)造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。
5、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關愛學生，平等對待學生。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教育慣鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，以優(yōu)帶差，共同提高。
8、實行分層教學。布置作業(yè)設置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
9、搞好個別輔導。搞好優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，及時對學困生輔導，跟上學習步伐。
10、開展課題學習。把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面。
11、運用信息技術。充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。
七、注意事項。
1、要由“單純傳授知識”轉變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養(yǎng)學生數學思維方式和能力”
2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”
3、教法要靈活，不以教師的講解代替學生的活動；
4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創(chuàng)設問題的情境；
5、給學生留出相應思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關的提示或暗示；
7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能上；
8、要深入鉆研，創(chuàng)造性的設計教學過程。
北師大版七年級數學下教學計劃篇十一
以十六大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀，20世紀中葉以來，數學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的'結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。
學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
1.期中授完第七章，期末授完下冊全冊。
1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養(yǎng)；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態(tài)度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。
2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。
3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學生發(fā)現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注重學生的思維訓練，注重創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)。
6、科學組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出數學思想與數學方法，注重數學的工具性和應用性。
章節(jié)。
教學內容。
計劃時間。
第5章。
相交線與平行線。
3周（第1至第3周）。
第6章。
平面直角坐標系。
1周（第4周）。
第7章。
三角形。
4周（第5至第8周）。
第8章。
二元一次方程組。
3周（第9至第11周）。
第9章。
不等式與不等式組。
3周（第12至第14周）。
第10章。
數據的收集、整理與描述。
3周（第15至第17周）。
期末總復習。
3周（第18至第20周）。
期末考試。
（第21周）。
北師大版七年級數學下教學計劃篇十二
這批學生整體基礎較差，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，通過上學期的努力，任務還很艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但對待大多數學困生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差.學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，提升學生素質;在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好.陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數據的收集、整理與描述。
教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。
整個教材體現了如下特點：
1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。
3.探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
本學期要做好教學常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節(jié)課要質量。認真上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。
認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。
積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、創(chuàng)造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。
5、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關愛學生，平等對待學生。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教育慣鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，以優(yōu)帶差，共同提高。
8、實行分層教學。布置作業(yè)設置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
9、搞好個別輔導。搞好優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，及時對學困生輔導，跟上學習步伐。
10、開展課題學習。把學生帶入研究的`學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面。
11、運用信息技術。充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。
1、要由“單純傳授知識”轉變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養(yǎng)學生數學思維方式和能力”
2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”
3、教法要靈活，不以教師的講解代替學生的活動;。
4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創(chuàng)設問題的情境;。
5、給學生留出相應思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關的提示或暗示;。
7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能上;。
8、要深入鉆研，創(chuàng)造性的設計教學過程。
五、課時安排表(教學進度)。
北師大版七年級數學下教學計劃篇十三
同學基礎不好，但在這兩個班中，大部分同學學習積極性較高，熱愛學習。
(1)指導思想和基本任務：
以素質教育思想為指導方針，以貫徹落實數學課程標準為契機，領會精神實質，轉變。
觀念，以學生為本，以質量為魂。
(2)學生知識能力所達目標：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀。
念和解決實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算。
(3)教研教改項目及目標：
學習數學課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培。
養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生數學素質。
(1)認真?zhèn)湔n，認真研究教材及考綱，明確教學目標;。
(2)上好課，上好每個40分鐘，提高40分鐘效率;。
(3)注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來;。
(4)批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè);。
(5)按時檢驗學習成果，做好單元測驗的有效、及時;。
(6)及時指導、糾錯，加大培優(yōu)輔差的力度。
北師大版七年級數學下教學計劃篇十四
這批學生整體基礎較差，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，通過上學期的努力，任務還很艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但對待大多數學困生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差.學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，提升學生素質；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好.陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述。
教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。
整個教材體現了如下特點：
1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。
北師大版七年級數學下教學計劃篇十五
一、學情分析：
這批學生整體基礎較差，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，通過上學期的努力，任務還很艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但對待大多數學困生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差.學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，提升學生素質;在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好.陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
二、教材分析。
本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數據的收集、整理與描述。
教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。
整個教材體現了如下特點：
1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。
3.探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
三、常規(guī)落實。
本學期要做好教學常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節(jié)課要質量。認真上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。
四、教研工作。
認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。
五、學困生轉化。
積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。
六、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、創(chuàng)造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。
5、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關愛學生，平等對待學生。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教育慣鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，以優(yōu)帶差，共同提高。
8、實行分層教學。布置作業(yè)設置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
9、搞好個別輔導。搞好優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，及時對學困生輔導，跟上學習步伐。
10、開展課題學習。把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面。
11、運用信息技術。充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。
七、注意事項。
1、要由“單純傳授知識”轉變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養(yǎng)學生數學思維方式和能力”
2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”
3、教法要靈活，不以教師的講解代替學生的活動;。
4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創(chuàng)設問題的情境;。
5、給學生留出相應思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關的提示或暗示;。
7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能上;。
8、要深入鉆研，創(chuàng)造性的設計教學過程。
五、課時安排表(教學進度)。
北師大版七年級數學下教學計劃篇十六
本學期我繼續(xù)授七（二）、七（三）班的數學課，從上學期的教學觀察和測試結果看，學生的數學成績不很理想，已經開始出現兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數學思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數學知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數學知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。上學期學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數量關系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發(fā)展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養(yǎng)，絕大部分學生能夠認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，學生學習數學的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展，課堂整體表現活躍，積極開動腦筋，學生樂于合作學習，分享交流自己的發(fā)現，學生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現出較濃厚的興趣；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養(yǎng)得很不理想，本學期要思考如何培養(yǎng)學生良好的預習與記筆記的習慣。
2、教材情況
本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數據的收集、整理與描述。新課標要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，去探索、發(fā)現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化。激勵學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的習慣品質。
本學期的數學教學要注重基礎知識的教學和基本能力的培養(yǎng)。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的應用，讓學生在學習中熟記知識要點，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期末考試中力爭合格率60％以上，綜合成績達到全鎮(zhèn)前六名。
1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養(yǎng)；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態(tài)度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。
2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。
3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學生發(fā)現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。
4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注重學生的思維訓練，注重創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)。
5、加強七年級幾何入門教學。
6、科學組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出數學思想與數學方法，注重數學的工具性和應用性。
北師大版七年級數學下教學計劃篇十七
計劃可以使人集中注意，如果要讓學生感興趣，教師就要飽含情感。接下來應屆畢業(yè)生考試網小編為大家編輯了2017七年級數學教學計劃，歡迎閱讀!
本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。
本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中“數與代數”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域，其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于“空間與圖形”領域，后章五基本屬于“數與代數”領域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯系。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯系。
1.加強與實際的聯系，體現由具體—抽象—具體的認識過程.
2.注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式.
3.體現由特殊到一般的認識過程.
4.強調數學思想方法.本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法.
重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角坐標系的關系;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教法與應用;數據的'收集、整理與描述。
本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績可以，但是發(fā)現本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態(tài)度學習習慣不是很好，本學期要切實采取措施培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1.本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節(jié)課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。
2.依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優(yōu)化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養(yǎng)學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發(fā)，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。
3.根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業(yè)，對于學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業(yè)，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對于學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
4.利用課堂教學培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生課前自學，通過預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養(yǎng)成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課后養(yǎng)成復習的習慣，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現象，使學生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣。
5.關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節(jié)自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。
6.培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力。對于學困生多關心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。
北師大版七年級數學下教學計劃篇十八
本期擔任七年級（初一五班）數學教學工作，本班現有學生53人，其中彝族學生43人，占總人數的81﹪；本班女生16人，占總人數的30﹪。上學期學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數量關系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發(fā)展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養(yǎng)，學生學習數學的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展，學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養(yǎng)得很不理想，這與我在教學中不提倡課前預習，少做筆記有關，我認為課前預習易使學生局限于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，應該在課堂上充分發(fā)揮學生的想象與思考，敢于大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上。
本學期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學生對思考規(guī)律的小結，及時復習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學的前面，及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和鼓勵閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培養(yǎng)。
第5章：相交線和平行線本章主要通過實例讓學生了解相交線、平行線等圖形，通過畫面培養(yǎng)學生的空間想象能力，通過學生熟悉的事物激發(fā)學生的學習興趣。重點是垂直和平行關系，垂線的概念與平行線的性質和判定，同時逐步深入地讓學生學會說理。關鍵是要循序漸進地引入推理論證的內容。
第6章：平面直角坐標系本章從實際情景出發(fā)利用有序數對可以確定物體的位置，進而說明在數學中可以通過建立平面直角坐標系，利用有序數對來確定一個點的位置，因出本章的主要研究內容。主要內容包括平面直角坐標系的有關概念、點與坐標（坐標為整數）的對應關系、用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等。
第7章：三角形三角形是一種基本的幾何圖形，是認識其他圖形的基礎，本章學習三角形有關概念、性質，使三角形有關內容得到應用和發(fā)展。本章內容應加強與已學內容的聯系，重點培養(yǎng)學生的推理能力。
第9章：不等式與不等式組本章內容包括不等式的有關基本概念、不等式的性質、一元一次不等式（組）的解法，利用不等式（組）解決實際問題和課題學習。先引出一般的不等式概念、性質，再集中討論一元一次不等式及一元一次不等式組，最后進行課題學習。其中，以不等式（組）為工具分析問題、解決問題是重點。
第10章：實數主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的有關概念和運算。重點是算術平方根和平方根的概念和求法、實數的意義和運算的直接基礎。難點是平方根和實數的概念。
1、使學生理解相交線和平行線所引出的相關概念，知道平行線性質和判定方法，知道平行線公理。
2、使學生認識平面直角坐標系，知道點與坐標的關系，能用坐標表示點的位置和平移變換，并能解決實際問題。
3、使學生理解與三角形有關的概念、性質，會畫任意三角形的高、中線、角平分線，了解多邊形的有關概念，探索多邊形的內角和與外角和的公式。
4、使學生掌握解二元一次方程組的兩種方法——代入法和加減消元法。掌握列二元一次方程組的方法解應用題的基本步驟。提高分析問題、解決問題的能力，體會數學的應用價值。
5、了解一元一次不等式（組）及相關概念并能掌握它們的解法，會用數軸確定解集。
6、了解算術平方根、平方根、立方根的概念，了解無理數和實數的概念；會用平（立）方運算求某些非負數的平（立）方跟，會用根號表示數的平方跟和立方根。
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生是學習興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐。帶動班級學生學習數學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
章節(jié)課時教學起止時間。
第五章相交線與平行線14第一周~第三周。
第六章平面直角坐標系8第四周~第五周。
第七章三角形12第六周~第八周。
半期測試。
第八章二元一次方程組12第十周~第十二周。
第九章不等式與不等式組15第十三周~第十六周。
第十章實數10第十六周~第十七周。
期末總復習第十八周~期末考試。
北師大版七年級數學下教學計劃篇十九
1．通過復習使學生在回顧基礎知識的同時，掌握“雙基”，構建自己的知識體系，靈活運用知識，熟練掌握解題的基本技巧。
2．在復習中，讓學生進一步熟悉本期的基本知識，基礎題型，再次強化學生的基本計算能力。
3．通過專題強化雙基訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發(fā)其學習數學的興趣。
1．第一章：整式的乘除及綜合運用。
2．第二章：相交線與平行線的基礎知識。
3．第三章：三角形的基本證明題。
4．第四章：生活中的軸對稱;。
5．第五章：變量之間的關系。
6．第六章：概率初步
1．總體思想：先分單元復習，再綜合測試兩次。
2．單元復習方法：學生先做單元試卷，第二天教師根據試卷反饋講解，輔導課中查漏補缺，個別輔導。
3．綜合測試：教師及時認真閱卷，講評找出問題及時訓練、輔導。
第一階段：第16周分單元復習第一、二、三章，第17周分單元復習第四、五、六章。
第二階段：第18周綜合測試
（一）分單元復習階段的措施：
1．復習教材中的定義、概念、規(guī)則，進行正誤辨析，教師引導學生回歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工。
2．重視雙基訓練，有針對性的對學生做題后出現的大量問題進行講解。
3．給學生樹立信心，讓其體驗成功的快樂，激發(fā)他們學習數學的興趣。
（二）綜合測試階段的注意點
1．認真分析往年的統(tǒng)考試卷，把握命題者的命題思想，重難點，側重點，基本點。
2．根據歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學生講解一些應試技巧，提高應試能力。
北師大版七年級數學下教學計劃篇二十
初一學生的行為習慣和學習習慣的差異性較大，學生的學習習慣主要集中在小學的水平，主要依靠老師的“講”，大多數學生沒有自主學習的習慣，這很不適應當代教育的要求，因此培養(yǎng)學生兩個習慣的養(yǎng)成，堅決落實具有我校特色的初中課堂教學改革是本學期的教學重點。在教學中注重培養(yǎng)培養(yǎng)學生的參與意識，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究并在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的，富有個性地學習的。
（一）教學目標。1.知識與技能。體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、代數式、方程；掌握必要的運算（包括估算）技能，探索具體問題中的數量關系和變化規(guī)律，掌握用代數式、方程進行表述的方法，認識基本圖形。
2.過程與方法。（1）通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。（2）圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理。
3.態(tài)度與價值觀。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。
（二）教學任務。七年級上冊包括有理數、整式的加減、一元一次方程和圖形認識初步四章內容，供七年級上學期使用全書共需約61課時，具體分配如下：
第一章有理數19課時。
第二章整式的加減8課時。
第三章一元一次方程18課時。
第四章幾何圖形初步16課時。
用數學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。
2.經歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。
3.在與他人合作交流的過程中，能較好地理解他人的思考方法和結論。
本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，主要內容是整個七~九年級教材體系的重要基礎，書中的某些思想方法也是初中數學的重要思想方法。
（一）從知識內容上來看，有理數的有關概念和運算是整個學段。
“數與代數”領域內容的基礎；整式的加減是在學生已有的用字母表示數以及有理數運算的基礎上展開的，是學習下一章“一元一次方程”的直接基礎，也是以后學習分式和根式運算、方程以及函數等知識的基礎，同時也是學習物理、化學等學科及其他科學技術不可缺少的數學工具；學好一元一次方程的有關內容也能為今后學好有關方程、不等式、函數等內容打好基礎；圖形認識初步中所學習的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質特征以及圖形的表示方法，對幾何語言的認識與應用等也都是整個“空間與圖形“領域的基礎。
（二）從數學思想方法來看，整冊教科書中體現的將實際問題抽象為數學問題，利用數學問題解決實際問題的模型化思想；許多性質、運算律呈現時體現的從特殊對象歸納出一般規(guī)律的思想；“有理數”中利用數軸研究有理數的有關概念和性質中體現的數形結合思想；“一元一次方程”中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊書中，而且在后面其他各冊書也都是帶有一般性的常用的數學思想方法。
為全面推進數學教學改革，提高本組教師素質和課堂組織水平，特制定本組教研活動如下：
的設計與輔導。集體備課要根據《山大華特臥龍學校關于加強集體備課的幾項具體要求》，努力做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一內容，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點和難點，統(tǒng)一習題，統(tǒng)一課件和統(tǒng)一檢測。加強電子備課中練習的實效性，積極與有關的中考題目相聯系，體現電子備課中練習的時代性，和新穎性。教案、學案和課件三者高度配套，切實有效，操作性強。
（二）作業(yè)。作業(yè)設計要緊扣教學內容，選題要有典型性，注重基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，為了落實因材施教，題目設置分必做題和選做題，選做題供學有余力的學生做。布置的作業(yè)盡量全批全改，下次課前盡量發(fā)給學生，對出現問題比較集中的題目要重點講評，并充分利用好錯題集。
（三）檢測。單元檢測要先系統(tǒng)復習，梳理出知識體系和解題技巧以及易錯易混題目，精心設計題目，題目設置難易適中，既要考查學生的基礎知識，又要考查學生的基本能力。閱卷要流水批閱，先做好試卷分析，然后進行試卷講評，并做好查漏補缺。
（四）合作學習。在平時工作中要堅持學習教育教學理論，堅持學習新課程標準，加強教師交流，團結協(xié)作，群策群力，落實聽課、評課制度，多交換意見。強化研究意識，教師對要講解的題目和知識，必須充分思考如何教給學生方法，講前要先做。
培養(yǎng)差生的學習興趣，讓每位同學都有更大的提高。
（六）要注重尖子生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。由于我校初一學生很多，他們的性格很復雜，數學素質差距較大，為縮小在數學上出現的兩極分化現象，我們將采取以下的措施：一是通過平時單元考試和課堂了解，每位數學老師挑3—4個進行重點幫教補差。與此同時，由每個學習小組長帶一個后進生，雙管齊下，共同提高。再是平時也要注重對小組長的培養(yǎng)，培養(yǎng)小組長認真負責的態(tài)度。在班內形成一種要學習的好風氣，提高班級的整體成績。對每一位差生和尖子生負責的同時，也不能忘記每一位處于中間層次的學生，其實他們才是班級靈魂和中流砥柱。讓他們感受到老師的重視，才能整體帶動學生的學習積極性。我們要以學生為中心，培養(yǎng)他們良好的數學學習習慣，這是一項長期的工作，也是我們教研活動的一項重要內容。
（七）參與教研活動。積極參加學校和上級各部門組織的各類教學教研活動，了解本學科的教學教研的新動向，以適應新的教育形式。
我們會在總結上學期的經驗和教訓之后，要更加認真，更加努力，注重實效，提高教學質量，希望能在本學期能夠更上一層。
五、本學期教學進度表和電子備課骨干教師分工表。
教學進度表：
北師大版七年級數學下教學計劃篇二十一
以認真學習領會新的初中語文課程標準的精神，迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，確立教研興校的策略，注重發(fā)揮學生學習的主動性，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的感情把握能力，面向全體學生，全面提高學生的綜合素質。
第一，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的語文課堂。課內外和校內外的結合，使教學由課內走向課外。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少、不平等、單向傳輸向師生的和諧、、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯網教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的'語文素養(yǎng)。
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