編寫教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教材內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。接下來，我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范，供大家參考借鑒。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇一
以歌曲為中心，復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌曲。
1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)回顧切分音的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、堅(jiān)持同學(xué)對(duì)歌曲的興趣，使同學(xué)樂于參與音樂活動(dòng)。
1、聽《駝鈴響叮當(dāng)》問表示我國什么地方的音樂？選擇東北、西北、西南。
回答：西北，為什么？不知道。
因?yàn)橐魳分杏们蟹忠魳沸问奖硎镜?，這時(shí)教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏，介紹這是西域音樂經(jīng)常運(yùn)用的一種節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師敲擊。
2、復(fù)習(xí)《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，一起感受新疆好的節(jié)奏。
1、請(qǐng)一位同學(xué)彈奏《水邊的蒂娜》，同學(xué)們說一說給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊。
同學(xué)答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》。
生：劃呀劃。
師：我們邊唱邊用動(dòng)作感受。
3、我們欣賞《長江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩歌一起復(fù)習(xí)。
1、聽一段音樂，樂曲把我們帶到什么季節(jié)？樂曲名字是什么？
聲：冬季樂曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基。
2、音樂把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》。
同學(xué)在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌。
3、現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當(dāng)》。
1、充溢快樂的童年有黨的關(guān)懷，復(fù)習(xí)《黨的關(guān)懷親親的哩》。
2、復(fù)習(xí)《星星與燈光》。
3、復(fù)習(xí)《鱒魚》。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程。
：師生問好。
導(dǎo)入課題：
同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。
1、完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個(gè)什么樣的故事？簡要敘述。
2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（將不會(huì)的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說說歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的`袋子，分組表演。
聽辨音高的練習(xí)：
1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個(gè)？并模唱出來。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。
（這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)）。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇三
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
1、通過學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。
2、歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
電子琴、多媒體、鼓、镲。
一、導(dǎo)入。
1、師生唱民歌互動(dòng)。
2、師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。（出示鳳陽花鼓圖片）鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，，許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣？
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》。
師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽為快吧！
1、欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。
師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的`《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同？
師：（花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂的心情。請(qǐng)聽老師范唱一遍。）。
2、教師范唱。
3、聽音樂律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。
4、聽唱歌曲。
5、教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣？
6、學(xué)習(xí)襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。
操練：
a教師用小镲示范一遍。
b有感情的唱出這一部分。（唱出喜慶之氣）。
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。
7、完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演。
1、不同形式演唱。
師：老師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式？（男、女生對(duì)唱）。
2、為歌曲伴奏。
師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。（每樣樂器請(qǐng)學(xué)生出來單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏）。
師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！
3、表演。
四、拓展（欣賞）。
師：花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇四
歌曲《小牧笛》；聲樂練習(xí)。
：指導(dǎo)學(xué)生用淳樸、明亮的聲音來表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)格，抒發(fā)熱愛農(nóng)村、熱愛勞動(dòng)的真摯情感。
：新授課。
聽唱法。
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、唱師生問好歌。
二、聲樂練習(xí)（見課本第30頁）。
此練習(xí)的重點(diǎn)是初步作大、小三度的合唱訓(xùn)練。只要能掌握好前八小節(jié)的曲調(diào)，后八小節(jié)的二聲部合唱也就不會(huì)感到太大困難。因此，盡可能不分聲部進(jìn)行練習(xí)，而是二聲部同時(shí)練習(xí)。
三、歌曲。
1、簡介：此曲是一首創(chuàng)作歌曲，采用民間音調(diào)為素材，歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息。
2、范唱：
3、在學(xué)新歌前，先唱準(zhǔn)商調(diào)式的音階，并聽辯、唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。然后隨教師的口令，進(jìn)行二拍子與三拍子即興變換的節(jié)奏拍擊訓(xùn)練。
4、教師彈奏旋律，學(xué)生模唱。
5、練唱歌曲。
6、歌曲處理：此曲宜用中速，以表達(dá)兩個(gè)農(nóng)家少年共同勞動(dòng)與歌唱的真摯友誼之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小節(jié)的兩個(gè)短樂節(jié)要唱得活潑、輕快。三拍子部分要唱得舒展，情緒可隨旋律線條的起伏而展開。最后樂句的后四小節(jié)，要唱得連貫。
7、學(xué)生自編動(dòng)作，載歌載舞，練唱歌曲。
小結(jié)：
通過欣賞，使學(xué)生接觸京劇音調(diào)，初步培養(yǎng)他們對(duì)我國戲曲音樂的興趣，同時(shí)增強(qiáng)聽辯欣賞曲中對(duì)比性旋律的能力。
新授課。
欣賞。
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、唱師生問好歌。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》。
三、節(jié)奏填空練習(xí)。
此練習(xí)要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏連接上動(dòng)與靜、張與弛、重復(fù)與變化的一般規(guī)律，完成第一小節(jié)提示的節(jié)奏句。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采用多種方案以有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)造性思維能力。
四、欣賞。
1、簡介：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的唱段。京?。菏橇餍杏谌珖膽蚯鷦》N。它吸收并融合了其它劇種在音樂及表演方法上的長處，逐步形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇以：“西皮”、“二黃”為主要唱腔。
2、初聽：
2、復(fù)聽。
教后札記：
小結(jié)：
：欣賞《京調(diào)》。
同第二課時(shí)。
新授課。
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、唱師生問好歌。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》。
三、欣賞《京調(diào)》。
1、簡介：《京調(diào)》是一首民族管弦樂曲。全曲構(gòu)思別具一格?；厩榫w活潑。
2、初聽。
3、分段賞析：樂曲由帶再現(xiàn)的三部曲式組成。一開始由樂隊(duì)合奏的引子，運(yùn)用京調(diào)中胡琴過門的曲調(diào)，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現(xiàn)第一部分主題音調(diào)。
1=f2/4。
這是由曲管吹出清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲調(diào)：
1=f2/4。
這一舒展的音調(diào)與第一部分活躍的主題旋律形成對(duì)比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結(jié)束全曲。
3、復(fù)聽。
教后札記：
小結(jié)：
略。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇五
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
學(xué)習(xí)歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。
【過程與方法】。
采用欣賞法、小組合作等方法，激發(fā)對(duì)音樂的理解。
【知識(shí)與技能】。
了解“對(duì)唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。
【重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格。
【難點(diǎn)】一字多音的演唱。
鋼琴、多媒體。
（一）新課導(dǎo)入。
播放電影《劉三姐》對(duì)歌視頻片段，提問學(xué)生視頻中的人物在做什么，周圍的景色怎樣，唱歌的人是誰，她是哪個(gè)少數(shù)民族的歌手。教師總結(jié)“視頻當(dāng)中的人們?cè)谟猩接兴牡胤介_心地對(duì)歌，我們?cè)?jīng)學(xué)過“甲天下”的山水在廣西桂林，這個(gè)美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景，更居住著一群勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的對(duì)歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，接下來我們伴隨這首歌曲，一起走進(jìn)我們的桂林，走進(jìn)壯族?！?/p>
（二）初步感知。
1、初聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？速度是怎樣的？
學(xué)生自由發(fā)言；
教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)地，速度為中速。
2、再次聆聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲的節(jié)拍是怎樣的？
學(xué)生自由發(fā)言；
教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的，這樣的節(jié)拍我們叫做“交換拍子”。
（三）探究學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生學(xué)唱旋律，感受變換拍子的旋律特點(diǎn)；
2、找出旋律中的相似樂句，并根據(jù)特點(diǎn)劃分樂句；
3、分樂句帶入歌詞，學(xué)唱歌曲，理解歌詞表達(dá)的思想感情；
4、觀察歌詞與旋律對(duì)應(yīng)特點(diǎn)，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的'唱法；
5、跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
（四）拓展延伸。
介紹壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，影片中人們的演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結(jié)合歌曲《唱山歌》總結(jié)壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，由小組代表發(fā)言進(jìn)行小組間的討論交流。
（五）課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《唱山歌》，走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景，還有動(dòng)聽的音樂以及善良的壯族人民。我們國家有55個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化，我們除了要了解這些文化，還應(yīng)該保護(hù)和傳承我們國家的這些藝術(shù)瑰寶，熱愛我們的民族文化。
五、板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇六
1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
第二課時(shí)：唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時(shí)。
1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?
2.聆聽范唱。
聽完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?
雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。
3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手(xx)。
4.解決兩處難點(diǎn)：
“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。
5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，第一樂段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。
第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。
7.討論：
設(shè)問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?
(生物科普知識(shí)——冬眠)。
(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?
(知識(shí)的拓寬與延伸)。
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。
9.小結(jié)：冬雪帶給我們的.益處——生態(tài)平衡。
1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)。
4.再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
1.初聽《打虎上山》。
介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇七
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、運(yùn)用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。
體驗(yàn)樂曲的情緒變化。
準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
生：學(xué)生之間相互討論，互相說說心中的故事。
生：《童心是小鳥》。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽后，說一說對(duì)這首歌的感受。
生：聽了這首歌曲感覺很高興，也很快樂。
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子。
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥》音樂。
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
4、教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對(duì)比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的。
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓。
6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）。
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下。
師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認(rèn)識(shí)它吧！
7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符。
8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。
9、師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。
10、學(xué)生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。
11、學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。
12、讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。
13、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》。
14、播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）。
師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？
生：略（學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）。
師：請(qǐng)這些同學(xué)來為大家的演唱伴奏吧！
師：同學(xué)們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡單表演動(dòng)作，展示表演唱。
通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇八
1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象。
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
“聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、唱《春雨蒙蒙》。
2、聽《電閃雷鳴波爾卡》。
（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。
（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品。
（5）欣賞錄象帶。
3、說雨中趣事。
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
1、導(dǎo)入。
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽摇?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》。
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇九
綜合課。
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇十
本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，本冊(cè)教材更注重對(duì)合唱教學(xué)的滲透，每一個(gè)單元就有一首合唱曲，在上冊(cè)教唱簡單的幾個(gè)音程的和聲基礎(chǔ)上，這學(xué)期開始出現(xiàn)旋律的合唱，難度較大。聆聽與感受方面：涉及面較廣，有歌曲、京劇、管弦樂等，這些聆聽、欣賞的都包含了同一主題，內(nèi)容豐富。
五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，總體的音樂基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班的學(xué)生情況大同小異，只有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。部分的學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂又缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，作小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
（二）能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。
2、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。
（三）情感目標(biāo)。
通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)案。
3、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。
4、充分作好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、完成教材任務(wù)的`同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活。
8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過課堂教學(xué)。（2）、通過課外藝術(shù)活動(dòng)。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇十一
1、欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。
2、通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。
播放樂曲《打棗》引子部分，請(qǐng)學(xué)生聽辨樂器音色。
1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問題：
（1）樂曲的情緒是怎樣的？
（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎？
聽完以后，教師針對(duì)以上兩個(gè)問題，請(qǐng)學(xué)生回答。
學(xué)生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。
2、小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。
3、完整聽賞樂曲。
完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂的進(jìn)行展開想象。
本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇十二
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律。
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分。
一、《一把雨傘圓溜溜》。
2．聆聽范唱。
設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦？他們的情緒怎樣？
3．教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
（2）在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式（分清強(qiáng)拍與弱拍）放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
（3）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4．教師范唱后半部分曲調(diào)。
（1）先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)（到反復(fù)記號(hào)為止）。
（2）設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律？
（3）聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來。
（4）教師表揚(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
（5）用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
5．學(xué)唱歌曲。
（1）完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
（3）完整地唱好歌曲。
6．表演歌曲。
（1）設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。
（2）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
（3）各組展示各自的表演。
（4）師生互評(píng)。
略。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇十三
本課可以說是一節(jié)比較成功的課，學(xué)生在突破了重難點(diǎn)后，很快準(zhǔn)確地演唱了歌曲。但在演唱上還有欠缺，不是教師啟發(fā)的不到位，是學(xué)生在平時(shí)歌唱方面訓(xùn)練的還不扎實(shí)，有時(shí)只是考慮到如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌，至于練唱，由于課堂時(shí)間有限就忽略了，因此，學(xué)生在演唱一些有難度的`樂句時(shí)就很難把握了。例如演唱最后一句時(shí)，學(xué)生掌握不準(zhǔn)弱起小節(jié)，唱得生硬，重音落在了重拍上，所以，演唱最后一句時(shí)，應(yīng)在講清楚的前提下，多做示范。
指導(dǎo)學(xué)生用輕快、略帶跳躍的聲音演唱襯詞啦，這樣，通過認(rèn)真練唱，聽起來就會(huì)是一種輕快、自然的感覺。因此，以后要在演唱上多下功夫，多教給學(xué)生一些方法，多抽出一些時(shí)間進(jìn)行唱得練習(xí)。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇十四
過去，音樂課堂采用的“教導(dǎo)式”，“灌輸式”的方法，以傳授音樂知識(shí)，訓(xùn)練音樂技能為主要教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生作為載知識(shí)的容器，把音樂教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi)，當(dāng)教師在課堂上有意無意地對(duì)學(xué)生的發(fā)音做出貶斥性評(píng)價(jià)的時(shí)候，學(xué)生的創(chuàng)造火花就被不經(jīng)意間磨滅了，或者學(xué)生回答的問題要按“標(biāo)準(zhǔn)答案”這樣做，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沖動(dòng)性和參與性，不能有效地激發(fā)學(xué)生熱愛音樂本性，而是束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn),而音樂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣地，學(xué)生在活動(dòng)中獵取知識(shí)，在聽賞中激發(fā)想象，在思辨中發(fā)展智力，在創(chuàng)作中培養(yǎng)能力，在表現(xiàn)中愉悅身心、體驗(yàn)美感、享受成功，在音樂課中滲透對(duì)旋律、節(jié)奏、和聲、音色、節(jié)奏、和聲、音色、調(diào)式調(diào)性的聽辯活動(dòng)等，通過藝術(shù)節(jié)及課外各類文藝活動(dòng)的組織，使學(xué)生在器樂、歌舞、曲藝等活動(dòng)的訓(xùn)練與表演中進(jìn)行鍛煉，使他們自主學(xué)習(xí)的能力不斷得到發(fā)展與提高，為提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)做好知識(shí)上的積累。
以學(xué)生為本，以學(xué)生的興趣為中心，從孩子發(fā)展的需要出發(fā)，給孩子更大的自主權(quán)，真正成為課堂的主人。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，創(chuàng)造許多學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉的機(jī)會(huì)，不同層次的孩子，廣泛地參與，幫助學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心理素質(zhì)，協(xié)調(diào)能力和新思維教育得到發(fā)展。在節(jié)奏創(chuàng)作上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。節(jié)奏是由許多相同或不同時(shí)值的音符組成的，是組成樂曲旋律的要素之一。還可以合學(xué)生直接感受到歌曲所表達(dá)的喜怒哀樂等情緒。通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，創(chuàng)編歌詞是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。設(shè)計(jì)開放的學(xué)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。以往的音樂教學(xué)，在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，更多的教師進(jìn)行強(qiáng)制灌輸式的教學(xué)，老師怎樣做，學(xué)生怎樣學(xué)，牽著學(xué)生的鼻子走。在新課程提出了以人為本的教學(xué)理念后，學(xué)生的'學(xué)習(xí)也應(yīng)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。新世紀(jì)需要的人才不僅是要有創(chuàng)造性的，更應(yīng)具有合作性和團(tuán)隊(duì)精神。為此，在音樂課堂中，用小組討論，自己學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生提供一個(gè)氛圍與環(huán)境。在小組討論中，讓學(xué)生共同參與，大膽發(fā)言，提出自己的看法和主張，共同探索解決問題。
在欣賞音樂過程中，可以通過各種形式的教學(xué)手段和途徑來幫助學(xué)生理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵、意境。豐富他們的聽覺感知、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂思維、提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的。教學(xué)中，運(yùn)用音樂的審美規(guī)律，采用圖畫和游戲再現(xiàn)情境、扮演角色體會(huì)情境、語言描繪情境、音樂渲染情境等多種方法展開創(chuàng)編教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，熏染學(xué)生的創(chuàng)編心境，提高學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)編的熱情。
在發(fā)聲練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。發(fā)聲練習(xí)即練聲，常使用于音樂課的開始階段。音樂課上，有意識(shí)地選擇一些有利于進(jìn)行創(chuàng)造思維的練聲曲，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，利用所掌握的知識(shí)去創(chuàng)編不同情緒的曲子，常常能夠取得較好的教學(xué)效果。自編詞曲，強(qiáng)化創(chuàng)新情感。歌詞是歌曲的內(nèi)容和情緒，是音樂教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要環(huán)節(jié)。歌曲學(xué)會(huì)以后，讓學(xué)生自己深入理解歌曲，去挖掘教材中的內(nèi)容，因此，歌詞創(chuàng)編過程也就成為一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。在教學(xué)方法中還應(yīng)注意表揚(yáng)和肯定學(xué)生創(chuàng)造的積極性，從而激發(fā)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生從敢于表現(xiàn)內(nèi)容到善于表現(xiàn)內(nèi)容，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
過去，音樂教育被學(xué)校擺在不重視的位置上，對(duì)學(xué)生音樂成績的評(píng)價(jià)，教師往往通過學(xué)生唱一首歌或吹奏一首樂曲來給學(xué)生評(píng)分，而這樣的弊端顯而易見：使學(xué)生對(duì)音樂課有偏差，認(rèn)為音樂課就是唱唱歌，音樂學(xué)習(xí)原來不必那么認(rèn)真；不能客觀地反應(yīng)特長生的狀況；缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性。國家基礎(chǔ)教育課程改革的提出，帶來了新時(shí)期教學(xué)評(píng)價(jià)的新氣息，引導(dǎo)我們?cè)鯓訌亩嘟嵌热徱晫W(xué)生，正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我和發(fā)展自我。在課堂教學(xué)中，我較注重捕捉學(xué)生的思想，言行，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)給予學(xué)生公正的評(píng)價(jià)。心理學(xué)家威廉、瞻姆斯說過：人類性情中最強(qiáng)烈的渴望受到別人的認(rèn)同的情緒。而小學(xué)生的這種渴望無疑比成年人顯得更為突出，因?yàn)樵谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)經(jīng)常會(huì)出乎意料，不可能一成不變的，按照老師預(yù)先設(shè)計(jì)好的思路或“標(biāo)準(zhǔn)答案”去回答，因此教師不能用固定的模式來評(píng)價(jià)學(xué)生，要隨機(jī)而行，正確作出判斷。每次我都持表揚(yáng)和鼓勵(lì)的態(tài)度，肯定他們愛動(dòng)腦筋，肯定他具有敢于表現(xiàn)自我有勇氣。這樣，學(xué)生則會(huì)丟掉回答錯(cuò)誤要受批評(píng)的思想包袱，樹立自信。如果音樂評(píng)價(jià)的手段不正確，可能會(huì)扼殺學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望和興趣，更不用說對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
在實(shí)踐中，嘗試構(gòu)建開發(fā)的音樂評(píng)價(jià)方法，積極探索過程性、主體性、展示性。實(shí)踐證明：興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；能面向全體同學(xué)充分展示自己的音樂才能，每位同學(xué)都能從不同的側(cè)面、角度，獲得不同程度的喜悅和樂趣，能極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
總之，作為一名音樂教師，不僅要努力傳播音樂文化，而且要通過音樂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)掘創(chuàng)新能力。改變過去由教師指導(dǎo)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐過程欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解演唱形式。
2、了解勞動(dòng)號(hào)子的歌曲體裁。
3、模擬體驗(yàn)“一領(lǐng)眾合”的演唱特點(diǎn)。
4、創(chuàng)編活動(dòng)在談話導(dǎo)入了解劃龍船的來歷后，我主要是采用了問題的方式，讓學(xué)生每次都帶著問題有目的聆聽音樂，在聆聽、思考、想象中掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
初聽的問題是：“劃龍船的場(chǎng)面非常熱鬧，你聽到了哪些聲音，似乎看到了怎樣的情景？
通過這樣的問題讓學(xué)生了解到劃龍船時(shí)獨(dú)特的.演唱方式；
第2次聆聽前我又提出了“為什么劃龍船時(shí)要用一種一領(lǐng)眾合的方式來演唱？”讓學(xué)生主動(dòng)思考勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
第3次又是通過提出“你知道在劃船時(shí)怎樣能統(tǒng)一節(jié)奏，動(dòng)作劃一呢？這樣的問題讓學(xué)生在分組模擬體驗(yàn)中去思考一領(lǐng)眾合的演唱特點(diǎn)。
最后，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)根據(jù)“一領(lǐng)眾合”的特點(diǎn)為一些生活中的勞動(dòng)現(xiàn)象編創(chuàng)號(hào)子，進(jìn)一步鞏固了本課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)開展得較順利。通過這節(jié)欣賞課的教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到問題的設(shè)計(jì)很重要，問得好即能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反之則耗費(fèi)時(shí)間或偏離教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇十六
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。
2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來，學(xué)生經(jīng)過想象之后，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知。
我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽完老師會(huì)找同學(xué)來談一談你的感受。”聽后，我會(huì)找學(xué)生來暢所欲言，并作出簡單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲。
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂譜的過程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽賞過后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過合作演唱的過程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇十七
全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的潛質(zhì)，透過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，透過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。
2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。
3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，透過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的潛質(zhì)，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。
4、上好欣賞課，透過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真說民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要說世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。
教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美潛質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)造思維。
教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐潛質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的潛質(zhì)。
1、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò)，而合在一齊難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要加強(qiáng)練習(xí)。
2、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了必須的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。
3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
2、認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，貼合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、用心參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)潛質(zhì)。
4、用心大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改善教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材資料有：共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等資料，這些資料均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)資料包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)、創(chuàng)編等。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇十八
在我教了人音版小學(xué)音樂第五冊(cè)《草原上》一課之后，我更深地理解了音樂課堂中的“有效”二字，雖然是短短的四十分鐘，卻使我受益非淺。
這堂課中我有兩點(diǎn)收獲：
首先，簡化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論，而是簡化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱、吹、奏來感受音的時(shí)間長短，在無形中接受了這個(gè)感知后，然后再用簡單的語言讓學(xué)生知道長短音的基本概念。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練：(第十七頁)三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學(xué)過程：
一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習(xí)。
3、二部合唱。
二：綜合訓(xùn)練(第十七頁)。
1、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。
6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。
7、三個(gè)聲部的.三部視唱練習(xí)。
8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級(jí)，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁}，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落，并說出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同。
(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng))。
3、朗誦歌詞，請(qǐng)學(xué)生指出語氣最為強(qiáng)烈的地方，(啊，土撥鼠)，對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇二十
本課是以學(xué)唱臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》為主的唱歌課。這是一首臺(tái)灣兒歌，共有兩段，每段都采用了象聲詞來形容一種小鳥的鳴叫聲和神態(tài)，使歌曲生動(dòng)有趣。本課圍繞著唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥的主題，極大激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感，使他們充分融入到音樂中，用打擊樂器為歌曲伴奏的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)以“鳥鳴”為切入點(diǎn)。通過聆聽自然界中的“鳥鳴”、民族樂器表現(xiàn)的“鳥鳴”、再到歌曲中的“鳥鳴”，讓學(xué)生在音樂中感受同一題材、同一主題的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，從而體驗(yàn)到音樂源于生活，根植于生活的理念。在教學(xué)中力圖緊扣“民歌”教學(xué)的特點(diǎn)，通過聽、唱、伴奏、對(duì)比感受等方法，讓學(xué)生了解并喜愛臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》，了解“民歌”這一藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法和音樂特點(diǎn)。最后，以聆聽浙江民歌《對(duì)鳥》作為本課的拓展延伸，加深學(xué)生對(duì)民歌的感受，使本課教學(xué)形成前后呼應(yīng)。
這節(jié)課我采用了范唱加聽唱法來教新歌，齊唱時(shí)效果不錯(cuò)，可是對(duì)于把握臺(tái)灣風(fēng)格的襯詞還是有點(diǎn)難度，讓個(gè)別學(xué)生唱的`時(shí)候還是有一些問題的。所以我在給后兩個(gè)班上課的時(shí)候改進(jìn)了教案重點(diǎn)向?qū)W生介紹了臺(tái)灣風(fēng)格的襯詞。
在認(rèn)識(shí)音樂知識(shí)——“下滑音”的時(shí)候，只是教唱沒有趣味性。所以我用肢體動(dòng)作提示學(xué)生，還可以用兩種不同的唱法形成對(duì)比。比如舉一個(gè)滑滑梯的例子，提示學(xué)生唱的時(shí)候音調(diào)要先上后下。用對(duì)比的方式，第一次唱不加下滑音，不帶表情，第二次唱加下滑音，并帶上表情，讓學(xué)生體會(huì)他們的區(qū)別。音樂教學(xué)應(yīng)該活潑，可愛，富有表現(xiàn)力。不僅要聲音美，語言美，還有肢體美，這不應(yīng)該只體現(xiàn)在表演歌曲上，在教授學(xué)生一些樂理知識(shí)的時(shí)候也應(yīng)該盡可能的表現(xiàn)出來。
在教學(xué)過程中雖然學(xué)生的演唱技巧不是很好，不能很好的唱出歌曲的情緒，但通過游戲、創(chuàng)編、表演等環(huán)節(jié)和從學(xué)生臉上洋溢的笑臉可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這種教學(xué)方式，讓我覺得孩子并不是因音樂而精彩，而是音樂因孩子而精彩。希望自己在以后的教學(xué)生涯中不斷嘗試、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新、積極進(jìn)取，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
小學(xué)音樂的教學(xué)教案篇二十一
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。
1、唱《春雨蒙蒙》。
2、聽《電閃雷鳴波爾卡》。
（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。
（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品。
（5）欣賞錄象帶。
3、說雨中趣事。
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、戲雨——音樂游戲。
1、導(dǎo)入。
2、音樂游戲《找鄰居》。
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢。
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律。
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