2023年大班數(shù)學(xué)教案的組成(通用18篇)

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2023年大班數(shù)學(xué)教案的組成(通用18篇)
時間:2023-12-10 12:01:07     小編:JQ文豪

教案是教師在教學(xué)過程中編寫的一種指導(dǎo)性文件,它包含了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容,是教師進行教學(xué)的重要依據(jù)。每一節(jié)課都需要有一個完整的教案來指導(dǎo)教師進行教學(xué)活動。教案的評價要客觀公正,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行詳細記錄和分析。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇一

一、集體活動。

1、復(fù)習(xí)2、3的組成。

教師:“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成,一起來復(fù)習(xí)一下吧?!?/p>

(1)教師:“今天,我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看。”

看一看:教師逐一在黑板上畫出四只桃子,引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里(用筆畫)。

(4可以分成2和2、1和3、3和1)。

(2)請個別幼兒上黑板操作(不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替)。

教師:“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里,其他小朋友做小評委,看看他有沒有分對?”

(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況,一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。

教師:“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對?誰能用分合式表示分桃子的事?”

(4)(教師出示帶有四個小圓片的圖片)請個別幼兒上來示范分解四個小圓片。

教師:“小朋友都知道怎么分蘋果了,老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片,有誰會分?”

(5)請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解,其他幼兒一起驗證是否正確。

二、個別操作。

重點指導(dǎo)能力弱的幼兒,知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替,下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。

教師:“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁,完成4的分解組成及加減法”

教師:“做加減法時,題目的要求是:右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個?還剩幾個?聽清楚題目,想好了再做?!?/p>

三、評價幼兒的操作情況。

1、對上課認真聽講并獨立完成作業(yè)的.小朋友予以表揚。

2、對能力較弱的幼兒再進行重點指導(dǎo),直到弄明白為止。

這節(jié)課,我投計了時以活動為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇二

幼兒已經(jīng)學(xué)過3和4的組成,對組成的含義有了一定的理解,對組成中互補互換的關(guān)系也有了初步的了解,知道3和1合起來是4并初步推測1和3合起來也是4。本次活動應(yīng)著重激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,為幼兒提供操作機會,引導(dǎo)幼兒思考歸納。同時,可以將營養(yǎng)搭配的理念和方法透到活動中去,鼓勵幼兒掌握運用5的組成來解決早餐搭配的實際問題。

1.掌握5的4種分合方法,理解互補、互換的關(guān)系。

2.能主動運用5的組成搭配早餐,會書寫數(shù)字5。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1.大食譜1張(大食譜中的食物金額應(yīng)與當?shù)貤l件相符,貼近幼兒實際生活)5的組成數(shù)字卡片和點子卡片各1套。

2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套,盤子若干。

3.2-5的數(shù)字卡片若干,價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

4.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂》。

1.請幼兒觀察大食譜,了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。

(1)引導(dǎo)幼兒了解飯菜的價格并對飯菜進行歸類。如圖。

(2)請幼兒說出自己想吃的食物的.名稱和價格,提醒幼兒注意早餐的營養(yǎng)搭配、干濕搭配。

2.請幼兒設(shè)計早餐食譜,學(xué)習(xí)5的組成。

(1)教師可示范選早餐,列出5的組成式。

如:有5元錢,用1元錢選一份小米粥,用4元錢選一份包子。引導(dǎo)幼兒分別用5的組成的點子卡片和數(shù)字卡片表示教師選擇的早餐,理解數(shù)字及各符號的意義。

如:

知道其中5個圓點和數(shù)字5表示5元錢,1個圓點和數(shù)字1表示買小米粥的1元錢,個圓點和數(shù)字4表示買包子的4元錢。

(2)引導(dǎo)幼兒在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐,列出5的4種分合式。

提醒幼兒:早餐的標準為5元,在小食譜上要表明選的是什么食物、它們的價格是多少并用5的組成式進行表示。鼓勵幼兒選一份既營養(yǎng)又實惠的早餐。

3.引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜,理解互補的關(guān)系。

(1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計的早餐。

引導(dǎo)幼兒描述分合過程并理解其含義。

(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析并得出結(jié)論:5分成的兩個部分數(shù),一邊的數(shù)越來越大(小),另一邊的數(shù)越來越小(大);每分一次,兩個數(shù)合起來都是5。幫幼兒理解數(shù)之間的互補關(guān)系。引導(dǎo)幼兒討論并發(fā)現(xiàn):這樣排列的好處是又快又對地分盡每個數(shù)的所有組成形式。

4.請幼兒觀察5的分合式,理解互換關(guān)系。

(2)引導(dǎo)幼兒討論:這樣排列的好處是只要想出一種分法,就能很快找到另一種分法。例如:知道5可以分成1和4,就會想到5可以分成4和1。

5.玩“買早餐”游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的組成。

(1)游戲方法:兩名幼兒做餐廳服務(wù)員,其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端著盤子,手拿一張數(shù)字卡,買兩種合起來價格正好是手中數(shù)目的早餐,并列出組成式,幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學(xué)、有營養(yǎng)。

服務(wù)員要熱情待客、禮貌待人,顧客說對時,收好顧客的數(shù)字卡片,并將兩樣早餐實物卡片放到顧客的餐盤中。

在活動中,教師應(yīng)及時糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題,幫助幼兒克服困難順利完成游戲。

(2)游戲后組織幼兒交流,相互評價游戲時幼兒是否選得對,選得快,是否注意干濕搭配、營養(yǎng)合理等。

請幼兒閱讀《我健康我快樂》第21頁。

此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個個當起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較,學(xué)會思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇三

1、學(xué)習(xí)數(shù)字6的組成,知道兩個部分數(shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

小魚圖片、作業(yè)紙(6以內(nèi)分合)、鉛筆、橡皮。

1、學(xué)習(xí)6的組成,知道兩個部分數(shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、探索數(shù)的多種分法。

教學(xué)方法與手段

游戲法;多媒體輔助教學(xué)。

教師活動。

幼兒活動。

設(shè)計意圖。

師:我的1球碰幾球?(我的3球碰幾球?……)幼:你的1球碰4球……

幼兒玩碰球游戲,復(fù)習(xí)6的組成。

讓孩子在對話游戲中復(fù)習(xí)5的組成,提高幼兒思維的準確性和靈敏度。

1、播放ppt

師:今天小河里游來上來了一群小魚,看看一共有幾條小魚呢?

2、小結(jié)幼兒的分成情況。

3、師:你們能不能按小魚的種類、顏色、特征、大小等進行分類。

4、小結(jié)小魚有5種分法,并找出其中的規(guī)律分法——交換兩個部分數(shù)的位置。

1、幼兒欣賞ppt,學(xué)習(xí)6的組成。

2、了解6的分成。

3、按要求分類。

4、找出規(guī)律。

通過讓幼兒幫助小雞這一活動,調(diào)動孩子的好奇心,讓幼兒能積極主動地進行探索活動。在集體操作中,幼兒自由探索6的分法,并歸納小結(jié),使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化。

1、老師出示操作內(nèi)容,跟幼兒一起了解題目,分析如何操作。

2、幼兒操作。

老師提醒幼兒填寫數(shù)字時注意大小恰當,并注意個別常寫反字的幼兒。

3、講評幼兒作業(yè)情況。

請個別幼兒上臺講一講,其他幼兒檢查自己是否操作正確。

幼兒進行作業(yè),填寫完整分合式。

通過練習(xí),鞏固對6的組成的復(fù)習(xí),同時也讓老師對幼兒的學(xué)習(xí)情況有總體的了解。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇四

由于現(xiàn)在的孩子基本都是獨生子女,他們只會享受別人的關(guān)心,覺得別人關(guān)心他們是應(yīng)該的,缺乏主動關(guān)心別人的情感和行為,于是我設(shè)計了《老爺爺?shù)拿弊印愤@節(jié)活動,通過故事讓幼兒懂得人和人之間是需要互相關(guān)心的,通過做帽子讓幼兒感受到幫助、關(guān)心別人是一件很開心的事。

1.理解故事內(nèi)容,并感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的友情。

2.知道關(guān)心別人是一件愉快的事情。

3.懂得簡單的折疊方法,一起折疊帽子。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

故事《老爺爺?shù)拿弊印泛拖嚓P(guān)的圖片紙,折的帽子。

活動重點:理解故事內(nèi)容,感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的友情。

活動難點:懂得簡單的折疊方法。

一.出示帽子引出話題。

師:你們看這是什么???(帽子)你們認為帽子是用來做什么的呢?帽子還有其他的作用呢,不信我們來聽個故事吧。

二.理解故事內(nèi)容并演示ppt。

1.教師有感情地講述故事。

提問:故事中帽子是誰的?老爺爺把帽子給了誰?為什么要給小鳥呢?

3.師:老爺爺在那么冷的天里把帽子給了小鳥,老爺爺怎樣的呢?小鳥是怎樣關(guān)心老爺爺?shù)哪??(引?dǎo)幼兒講述小鳥用自己身上的羽毛做了一頂帽子,送給老爺爺?shù)那榫?,體驗小鳥關(guān)心老爺爺?shù)那楦小#?/p>

師幼總結(jié):老爺爺在很冷的天氣中幫助了小鳥,每天都來關(guān)心、看護他們,小鳥很感謝老爺爺,每天唱歌給老爺爺聽,知道老爺爺生病了,主動地關(guān)心老爺爺,還送了一份禮物給老爺爺。

三.懂得關(guān)心別人。

2.師:我們除了關(guān)心爸爸媽媽還應(yīng)該關(guān)心誰呢?

3.師:你覺的關(guān)心別人開心嗎?為什么?

教師總結(jié):當別人遇到困難,或不開心、孤獨時,得到你的關(guān)心、幫助,他們會很開心,你也會很開心。回去之后,多關(guān)心你身邊的人。

四.做帽子。

1.師:老爺爺只有小鳥送給他的一頂帽子,萬一老爺爺感冒那怎么辦呢?

2.師:要不我們每個小朋友做一頂帽子送給老爺爺,這樣老爺爺可以幫助更多的小鳥也不會生病了。(跟在教師后面一起做帽子)。

3.師:老爺爺知道我們小朋友這么關(guān)心他,肯定很開心。

在教學(xué)這個活動的時候,幼兒很有積極性,大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容,知道老師說的是什么情節(jié),在結(jié)束這個活動后,我反思了一下,我覺得還應(yīng)該再增加一個現(xiàn)場情境表演,加深提高幼兒的思維能力,讓他們大膽地去想、去說,從而達到預(yù)期的效果!

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇五

1、進一步學(xué)習(xí)7、8的組成,體驗兩個部分數(shù)之間的互換關(guān)系。

2、能仔細觀察圖片,能獨立地找出不同的特征嘗試進行分合。

3、樂于接受和嘗試新的方法進行操作。

教具:烏龜一家的圖片(圖上有7只烏龜,1只大烏龜,六只小烏龜,三只在岸上,四只在水里)學(xué)具:《幼兒用書》(p7頁)幼兒人手一支筆。

活動過程:

——提醒幼兒先記錄總數(shù),再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

——教師:我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方,誰按這些不同把烏龜分成兩組?

——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組,說一說:大烏龜有幾只,小烏龜有幾只,根據(jù)大小特征,用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個不同點分一分并記錄,如:按烏龜所在的位置不同,分為三只在岸上和四只在水里等。

※小組操作活動——彩色的動物。鼓勵幼兒觀察畫面,將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式,引導(dǎo)幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請幼兒觀察點子圖,用短線將一排點子分成兩份或用兩種顏色將點子涂色,鼓勵幼兒用兩道分合式進行記錄,如8可以分成1和7、7和1。

請幼兒展示自己的操作材料,師幼共同檢查,引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)這種記錄方式,即:它們的數(shù)字相同,但位置不同。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇六

活動目標:

1.初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2.初步感受兩個部分數(shù)之間互換的關(guān)系。

3.能將記錄與同伴進行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成互查的習(xí)慣。

活動準備:。

1物質(zhì)準備:7的分合卡片一套。幼兒人手一個操作板,7個“金幣”,7的房子圖、8的分合操作單各一張,鉛筆一支。

2.知識經(jīng)驗準備:已經(jīng)學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成,并初步理解組成分解的互換規(guī)律。活動過程:

1.“闖關(guān)開門”游戲:“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡。可是,魔幻城堡的大門關(guān)上了,它們需要找到兩個數(shù)合起來,總數(shù)是6的鑰匙,才能進入?!?/p>

2.“哪幾串鑰匙可以用呢?”(幼兒自由回答)。

1.操作探索7的組成:

(1)情景引入,激發(fā)興趣:

“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個金幣。決定把金幣分成兩份,可以怎么分呢?”(幼兒個別回答)。

(2)“看來7有很多種分法。把7個東西分成兩份,到底有幾種分法,請你用金幣試一試,把你分的結(jié)果用分合式記錄下來。記錄的結(jié)果不能重復(fù)哦!”

(3)幼兒操作、記錄。

(4)根據(jù)幼兒回答出示分合式,知道7有6種分法。

“把7個金幣分成兩部分,你有幾種分法?請你把你的結(jié)果讀出來?!保▊€別回答)“他讀的時候,你們要仔細聽,看看自己有沒有這些分法?”(根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片)。

“這些分法你們都有嗎?”“你們還有沒有不同的分法?”

(5)小結(jié):“把7個東西分成兩份,有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍?!?/p>

2.觀察、討論,發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)之間的互換規(guī)律。

“在分合式中,7分成1和6,7分成6和1,6和1,1和6只是交換了一下位置,這就是互換規(guī)律。再來找找,還有那些是這種交換情況的?”

三、運用已有知識經(jīng)驗推理8的組成。

1.出示8的分合操作單,要求:

“這里有一張操作單,是關(guān)于8的分合,請你用剛才我們學(xué)過的新本領(lǐng),把8的分法有順序地填完整?!?/p>

2.幼兒完成操作單,教師巡回指導(dǎo)。

3.集體回答,教師操作8的分合操作單教具。

“你們填完了嗎?我這里也有一張還沒有完成的操作單,你們幫我一起來完成。你們說,我來寫?!保ǜ鶕?jù)幼兒的回答逐一演示分合式)。

“我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”

4.“8有幾種分法?7有幾種分法?”

四、“放鞭炮”游戲。

1.示范游戲:“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點鞭炮的游戲。”

“每個鞭炮里都藏了一個分合式,你要正確地把它讀完整,鞭炮才有響哦。我們摘一個來試一下?!保w游戲。答對了,“對啦,砰、叭!”;答錯了,“錯啦,呲,噓!”熄滅。)。

2.小組游戲、個別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇七

1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

經(jīng)驗準備:理解了3的分解組成。

物質(zhì)準備:活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表。

能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。

在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。

一、導(dǎo)入。

1、分別出示4位小姑娘的照片,請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。

2、請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點與不同點。

二、理解4的分解組成。

1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。

預(yù)想策略:教師準備大小相同和大小不同的兩組房子,請幼兒對教師進行分組。

2、教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料,對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。

4、請幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。

5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

6、請幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、游戲。

1、教師請4位聽課教師參與活動,請幼兒對4位教師按照共同點進行分組,并說一說4分成了幾和幾。

四、延伸。

請幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和。

通過這節(jié)課,有以下幾點體會:。

一、亮點:

1、充分讓幼兒動手操作。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的'情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義,注重幼兒主動參與學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負擔,而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過動手進行探究。

動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。

二、進步之處:敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作,只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒,而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗,所以理解的知識不扎實,有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個孩子都參與動手,這樣每個孩子都會有自己的體驗,所以記憶的知識就會比較扎實,幼兒的興趣也有所提高。

三、存在問題:

1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有一定的提示,但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。

2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題,應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使能力強的幼兒或個別人有練習(xí)的機會,而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說,自己沒有思考。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇八

1。體驗游戲中也有數(shù)學(xué)的樂趣。

2。自主學(xué)習(xí)7的分解組成。

3。快樂記錄操作過程。

:粉筆和黑板,作業(yè)本和筆,有空白的7的分解組成卡。

5、植樹游戲小朋友們,春天到了,又到植樹的日子了,今天老師帶來了7棵小樹苗,誰想到這里幫老師栽樹???小朋友們要注意,要把7棵樹苗分別種到兩個草叢中,你想怎么種?(找幼兒到黑板上貼小樹,并且貼完后帶領(lǐng)其他小朋友讀出分解和組成,再次鞏固)

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇九

1.在操作中探究7的分解組成,理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動。

活動目標。

1.在操作中探究7的分解組成,理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點、難點。

1.重點:在操作中探究7的分解組成并記錄。

2.難點:在理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系(遞增遞減的規(guī)律)。

活動準備。

洞洞板學(xué)具白色若干鉛筆若干。

活動過程。

1.聽音樂取學(xué)具。

2.游戲“敲鼓”

3.通過故事學(xué)習(xí)7分解組成,并理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

(1)以《蘋果熟了》的故事形式,學(xué)習(xí)7的分解組成。

出示7個綠棋子。

故事:在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園,幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹,秋天到了樹上結(jié)了7個蘋果,第一天。1個蘋果成熟了,變成紅的。

老師將一個綠棋子變成紅色棋子,并出示記錄表。

提問7分成了1和幾?1和6和起來是幾?

請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。

第2天,又1個蘋果長成熟了,變成紅的…………(方法同上)。

(2)引導(dǎo)幼兒進一步理解“分出來的兩個部分數(shù)中一個數(shù)增加1,另一個就少1,總數(shù)不變”的互補關(guān)系。

教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.

提問:第1天,樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果,第2天,幾紅、幾青?紅變的(多一個)青呢?(少了一個)。

為什么紅變多一個,青就變的少一個呢?(因為樹上總共只有7個蘋果,紅變多了、青就變少了)。

(3)通過故事擺出7的不同分法。

請幼兒邊敘述故事邊擺棋子,擺完說出一種分合式,在擺下一種。

(4)引導(dǎo)幼兒進一步的理解部分數(shù)之間(逐一遞增、逐一遞減的互補關(guān)系)。

游戲“猜拳”

4.收學(xué)具并檢查學(xué)具。

5.聽音樂送學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十

活動目標:

1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對整體和部分關(guān)系的理解,對分和活動感興趣。

2.知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。

3.書寫數(shù)字6.

4.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動準備:

1.一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。

2.每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個,數(shù)字卡、分合符號若干,記錄紙每個幼兒一張。

活動過程:

一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片,提出問題:老爺爺買回6條金魚,他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里,要求每個魚缸里都有金魚,可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說出分法,教師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個,各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來。

三、在黑板上出示6個圓片及分合符號,請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出,再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。

四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法。

五、練習(xí):翻開用書,添畫或填寫6的分解組成式。

活動延伸:

在練習(xí)冊上進一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用于現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十一

1、通過嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

2、通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風(fēng)增加1,另一個部分就要減少1。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的'1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

二、集體嘗試活動。

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)。

教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)。

師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,

教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復(fù)的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)。

師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

師問:2比1,幼兒答:2比1多1。

師問:5比6,幼兒答:5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開始,我們對5、6的組成進行了復(fù)習(xí),這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后,幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達到教學(xué)目標。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十二

1、復(fù)習(xí)5、6的組成,學(xué)習(xí)7的組成。

2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。

3、探究數(shù)學(xué)互換與7的組成關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

6個小皮球

數(shù)字卡片1——7

小汽車模型若干

筆本人手1份

幼兒用書每人一本

一、復(fù)習(xí)活動

1、通過游戲復(fù)習(xí)5,6的組成。

2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。

如師:小朋友我的2球碰幾球?幼:老師你的2球碰3球?

二、學(xué)習(xí)7的組成

1、小汽車要停進兩個停車場,現(xiàn)在把小汽車分成兩份,并記錄下來。

2、讓幼兒嘗試著分一分,啟發(fā)幼兒用多種方法分,把結(jié)果你記錄下來。

3、教師把7的分法寫在黑板上,讓幼兒自己對照,看看自己的分法對不對?

三、探究數(shù)學(xué)

1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。

2、自己動手數(shù)數(shù)一共有幾種分法。

3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣,位子卻不一樣的數(shù)量組合。

四、操作練習(xí)

1、出示幼兒用書,打開看一看。

2、讓幼兒自己操作分一分,答一答。

經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開始,我們對5、6的組成進行了復(fù)習(xí),這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后,幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達到教學(xué)目標。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十三

1、讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受8的組成。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想,看到一組組成,會想到另一組組成。

3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力;增強小組合作交流的意識。

教科書第55頁。

多媒體課件一套,1~8的數(shù)字卡片;學(xué)生每人準備8個小五星,1~8的數(shù)字卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí):同學(xué)們,請你們想一想,上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)?請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。

7○88○98○69○5。

2、引入:下面我們再來猜一猜。

a.一個數(shù)比9小,這個數(shù)可能是幾?

b.一個數(shù),它既比9小,又比7大,你知道這個數(shù)是幾嗎?

c.上節(jié)課,我們不但認識了8,而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8,了解8是怎樣組成的。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境(課件演示)。

2、動手操作,探究新知。

a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來。

b.以四人小組為單位,把你分的結(jié)果在小組里匯報,教師巡視,聽取匯報。

c.請小組選一名代表向全班同學(xué)匯報本組意見,其他小組做補充。(學(xué)生邊回答,教師邊用多媒體課件展示)。

d.根據(jù)學(xué)生匯報,教師板書如下:

e.讓學(xué)生根據(jù)板書,再把8的組成完整地擺一遍。

3、小組討論,鞏固新知。

a.剛才,同學(xué)們通過分五角星,知道了8的組成有這么多,可是要把這么多的.組成都記下來,可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容,你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相說一說。找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法,教師要引導(dǎo)學(xué)生說出:看一個,記兩個,看到就想到。這樣只記住4個即可:

b.通過大家的一致努力,同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8,想到7和1組成8,由2和6組成8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請四人小組合作一下,試著用這個辦法來迅速記住8的組成,看誰最先會背。

c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成,背完后,教師問:你是怎樣記的?

三、反饋練習(xí)。

1、師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。(如,師舉1,生舉7。)。

2、同桌兩人打手勢來對8的組成。

3、填空。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課,通過同學(xué)們自己的努力,找到了8是怎樣組成的,并且學(xué)會只要記住一組,就會聯(lián)想到另外一組。

本節(jié)課是在認識8、9的基礎(chǔ)上進行的。在新課引入時,我采用了創(chuàng)設(shè)一個生活情境,讓學(xué)生去思考,其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,并提出問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識時,我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,由原來單一的教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動手操作等多種形式進行教學(xué)。新授部分中,我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)即動手操作,探究新知;小組討論,鞏固新知;反饋練習(xí),強化新知。在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了讓學(xué)生邊動手操作邊記錄的方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的,培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論的方法,通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式,營造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生人人都動口、動腦參與學(xué)習(xí),在探求知識的過程中,領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

活動按事先預(yù)定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果。活動結(jié)束后,我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動?;顒咏Y(jié)束后,重視活動延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達到預(yù)期的目的。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十四

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目的:

2、通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,合作解決問題的能力。

教學(xué)重點:

教學(xué)過程:

一、引入。

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

二、新授。

1、出示蘋果和人像掛圖。

老師這有6個蘋果,我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?

小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?

學(xué)生匯報,師板書分法。

2、總結(jié)分法。

看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組,你可以想到什么?

匯報分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?

三、游戲鞏固。

1、猜數(shù),師左手拿幾個蘋果,右手和左手合起來是6個,知道右手是幾個嗎?

2、一生出3個手指頭,另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)。

3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。

四、作業(yè)。

48頁第1題。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十五

2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的'敏捷性、邏輯性。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

6個小皮球。

數(shù)字卡片1——7。

小汽車模型若干。

筆本人手1份。

幼兒用書每人一本。

一、復(fù)習(xí)活動。

1、通過游戲復(fù)習(xí)5,6的組成。

2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。

如師:小朋友我的2球碰幾球?幼:老師你的2球碰3球?

1、小汽車要停進兩個停車場,現(xiàn)在把小汽車分成兩份,并記錄下來。

2、讓幼兒嘗試著分一分,啟發(fā)幼兒用多種方法分,把結(jié)果你記錄下來。

3、教師把7的分法寫在黑板上,讓幼兒自己對照,看看自己的分法對不對?

三、探究數(shù)學(xué)。

1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。

2、自己動手數(shù)數(shù)一共有幾種分法。

3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣,位子卻不一樣的數(shù)量組合。

四、操作練習(xí)。

1、出示幼兒用書,打開看一看。

2、讓幼兒自己操作分一分,答一答。

經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開始,我們對5、6的組成進行了復(fù)習(xí),這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后,幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達到教學(xué)目標。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十六

1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達的`數(shù)量關(guān)系。

2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動。

1、教具:10張小動物卡片、1---10的數(shù)字卡。

2、學(xué)具:小朋友操作學(xué)具。每桌10個小正方體……。

一、復(fù)習(xí)9的組成。

出示9的組成卡片,讓小朋友讀一讀。

1、出示10個小動物讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生把10個小動物分成那兩個部分。

3、分組讀一讀10的組成。

4、小朋友動手操作。

讓小朋友自己分一分。

三、情境感知--看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。

1、出示蘋果圖。

看看這幅圖,根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來?

2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達圖片的意思。

3、小朋友口述圖意并說出算式,老師記錄。

4+6=10(個)6+4=10(個)。

三、總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)了10的組成,讓小朋友們讀一讀10的組成。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十七

活動目標:

1通過動手操作,感知7的組成。

2初步感知數(shù)的分合有序性。

活動準備:

教具:每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子,記錄紙,數(shù)字粘貼,

活動過程:

二幼兒動手操作:分棋子,邊分邊記錄。

四幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤,改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼,貼于胸前。

游戲:找朋友。

玩法:跟椐胸前的數(shù)字粘貼進游戲,要求兩個好朋友胸前的數(shù)字合起來是7,誰就贏了。

大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十八

2、運用互補、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法。

3、初步學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、促進幼兒的創(chuàng)新思維的發(fā)展。

1、數(shù)學(xué)王國圖一副。

2、大操作材料一套。

3、幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合等不同操作材料。

師:今天老師要請你們?nèi)?shù)學(xué)王國去玩,,但有要求,請你們先要回答出門票上的問題后才能進入到數(shù)學(xué)王國中去。

幼兒逐個回答卡片的題目。

2、幼兒在主動操作游戲中探索8的7種分合方法。

(1)瞧,數(shù)學(xué)王國的大門已經(jīng)為我們打開了,在數(shù)學(xué)王國里,有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢,你們有信心嗎?看哪個小朋友闖關(guān)最多。

(2)老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

(3)幼兒進行操作活動,老師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進行個別指導(dǎo),鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

(4)幼兒介紹自己的操作過程。

(5)引導(dǎo)幼兒通過分析,比較探索8的最佳分合方法。

3、運用“找朋友”游戲,鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則。

(1)交代游戲規(guī)則。

剛才小朋友在數(shù)學(xué)王國里表現(xiàn)的很聰明,游戲玩得很好,接下來我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,老師為你們準備了每人一張數(shù)字卡片,請你們把它貼在身上,看看自己是幾號數(shù)字,到音樂后就邊唱邊跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的數(shù)字合起來是8的數(shù)字娃娃。

(2)交換數(shù)字再次游戲。

4、活動延伸。

在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。

活動按事先預(yù)定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果?;顒咏Y(jié)束后,我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動。活動結(jié)束后,重視活動延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達到預(yù)期的目的。

小百科:8的筆劃是1畫,8是7與9之間的自然數(shù)。8有著諸多的意思:“8”是“發(fā)”的諧音,因此被譯作發(fā)財?shù)囊馑肌?/p>

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