總結(jié)是對(duì)自己努力和付出的一種回報(bào)，它可以讓我們更有動(dòng)力和信心地迎接新的挑戰(zhàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免用詞模糊或語(yǔ)法錯(cuò)誤。掌握寫(xiě)總結(jié)的技巧和方法，可以讓我們更好地提升總結(jié)的質(zhì)量和效果。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇一
光陰如水，一轉(zhuǎn)眼的功夫，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我除了能順利完成了教學(xué)工作外，自己也能迅速的成長(zhǎng)，有許多的收獲！回顧這一學(xué)期，既忙碌有充實(shí)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作坐如下總結(jié)：
“學(xué)無(wú)止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，采取靈活多樣的教學(xué)方法，才能維持教學(xué)活力。為了能更好地讓學(xué)生掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，我精心的備課，認(rèn)真的安排每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，始自己能夠很好的掌握教材的難點(diǎn)，有針對(duì)性的利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)學(xué)生的學(xué)情寫(xiě)教學(xué)反思。
1.培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣（利用早讀，晚修時(shí)間讀英語(yǔ)小短文）
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
3.注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手“寫(xiě)”的能力
4.注重抓好培優(yōu)補(bǔ)差的工作（堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生。以良好的心態(tài)接納她們，給她們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓她們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步）
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多。
同時(shí)我也看到了許多前輩教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，新教材的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，難度也很大。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門(mén)。在這樣的情況下，感覺(jué)上課難度比較大。
教學(xué)就是教與學(xué)的過(guò)程，兩者是相互聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺(jué)受益匪淺，于是開(kāi)始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略，開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
參與鼓勵(lì)在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
分批對(duì)待因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)。或者是根據(jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開(kāi)始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開(kāi)始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開(kāi)，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后學(xué)生明顯多了。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇三
我校有著先進(jìn)的多媒體系統(tǒng)，多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)。怎樣把英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)合上信息時(shí)代的節(jié)拍，已成為我們英語(yǔ)教師當(dāng)前面臨的重要研究課題。如果在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等信息進(jìn)行統(tǒng)一處理。利用圖文并茂，聲像并舉的數(shù)字化信息給學(xué)生一個(gè)逼真的環(huán)境，使學(xué)生的大腦始終處于學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
我們知道，在初四英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，有一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)就是專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)。其中，英語(yǔ)短文填空題學(xué)生一直得分普遍不高，我們也經(jīng)常注意到學(xué)生在考試中往往在做這一題型時(shí)感到一片迷茫，不知所以，難以下手。面對(duì)許多學(xué)生面臨的苦惱，我們充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)改進(jìn)該題型的教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生的解題興趣，受到學(xué)生的歡迎，獲得了良好的教學(xué)效果。
下面我想就如何在短文填空題教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效果談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息，使英語(yǔ)教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能。
我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。internet為教學(xué)提供了無(wú)所不有的信息，而英語(yǔ)教師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢(shì)――無(wú)語(yǔ)言障礙，這樣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更靈活，為英語(yǔ)教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專題復(fù)習(xí)課件時(shí)，我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料，從中精選了一些練習(xí)，然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時(shí)，結(jié)合近年中考題型，指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn)，進(jìn)而介紹解題方法和解題原則，教師工作總結(jié)《多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)》。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些恐怕不是件容易的事。
二、全面優(yōu)化課堂教學(xué)。
通過(guò)精心準(zhǔn)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大課堂語(yǔ)言流量及容量，從而可以優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時(shí)，我就精選了不同時(shí)態(tài)的文章學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧，讓學(xué)生對(duì)文章中各種詞類的常見(jiàn)錯(cuò)誤做到心中有數(shù)。最后，給出兩到三篇短文指導(dǎo)學(xué)生完成，效果非常明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容，這樣的效果是以往的教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。
教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在短文填空題專題復(fù)習(xí)課件中，我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入，學(xué)生興趣大增，領(lǐng)略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松有趣。同時(shí)，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果，下課時(shí)再以一段美妙的旋律結(jié)尾，讓學(xué)生帶著愉悅的心情離開(kāi)，留下了美好的印象。
四、電教媒體能為學(xué)校教育科研增添活力。
備課是教師研究教材、制定教法、研究學(xué)生、制定學(xué)法的常見(jiàn)模式。多媒體參與的教研活動(dòng)，既集中了教師的集體智慧，又鍛煉了骨干教師，同時(shí)培養(yǎng)了青年教師?，F(xiàn)在，我們與所有的英語(yǔ)教師共享多媒體資源，形成了一股濃厚的科研氛圍。
應(yīng)該說(shuō)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)異彩紛呈的視聽(tīng)環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，優(yōu)化了課堂教學(xué)，不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂。從而調(diào)動(dòng)非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。自從運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)以來(lái)，我們不僅把它用于短文填空，在英語(yǔ)閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專題上也做了同樣的嘗試，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探究與獲取，激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇四
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師常常布置學(xué)生背誦課文，目的是增加目標(biāo)語(yǔ)言的輸入，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生背得轟轟烈烈，老師心滿意足。冷靜下來(lái)觀察和思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)生背誦的過(guò)程中和背誦后都存在一些問(wèn)題。問(wèn)題主要表現(xiàn)在背誦效率低下、遺忘、脫離實(shí)踐、不能靈活運(yùn)用。
分析起來(lái)主要有這樣的原因，首先，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)平常無(wú)意識(shí)的朗讀，讀時(shí)根本不體會(huì)語(yǔ)言的意義。而無(wú)意義的朗讀會(huì)造成無(wú)意義的識(shí)記，這樣在大腦保持短暫。學(xué)生這樣朗讀時(shí)大腦不能從語(yǔ)義、詞組搭配等方面感悟，朗讀后對(duì)所讀材料基本沒(méi)什么印象。所以常聽(tīng)到有學(xué)生訴說(shuō)：每天都在背誦但總記不住。這樣的情況經(jīng)常發(fā)生在英語(yǔ)成績(jī)不是很好學(xué)生身上，他們通過(guò)一段時(shí)間的死記硬背，雖然最后能背下來(lái)，但不會(huì)有任何成績(jī)的提高，反而挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心。心理研究表明，無(wú)意識(shí)記需要大量的次數(shù)重復(fù)和時(shí)間的保證，然后，如果把無(wú)意義的音節(jié)和意義分離開(kāi)來(lái)，那么我們存入的信息就不能穩(wěn)固，很快就容易遺忘。由此可見(jiàn)，無(wú)意義朗讀使學(xué)生不能達(dá)到好效率記憶目的，從而直接影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。最后學(xué)生的出這樣的結(jié)論，我天生記性就不好，總計(jì)不住單詞和課文，老師交給的背單詞和課文的任務(wù)總不能完成，反而成為一種負(fù)擔(dān)。另外，我覺(jué)得背誦后的`材料只有通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)才能形成穩(wěn)固的信息存儲(chǔ)在大腦中，如果沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，也容易忘記。我們心理學(xué)中了解到，人的記憶遺忘規(guī)律是先快后慢。很多學(xué)生正是在背誦后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固記憶效果才導(dǎo)致在需要時(shí)而無(wú)法想起來(lái)。也許這些學(xué)生也同樣一種結(jié)論，我天生就不是學(xué)英語(yǔ)的料，須不知只有及時(shí)復(fù)習(xí)或合適的練習(xí)才能加固記憶效果。
針對(duì)我們平常出現(xiàn)這樣的教學(xué)現(xiàn)象和自己的一些教學(xué)體會(huì)，我覺(jué)得在讓學(xué)生朗讀和背課文是應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題。第一，我們布置的背誦的材料要適量。長(zhǎng)篇幅的材料會(huì)使學(xué)生缺乏信心，產(chǎn)生懼怕心理；而短小精悍的文章容易背誦，而且使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)生的信心并且要求達(dá)到英漢互譯時(shí)脫口而出的程度，而后設(shè)置情境讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。情境的設(shè)置可為口語(yǔ)對(duì)話或書(shū)面表達(dá)等多種形式。第二，指導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀背誦課文，大聲朗讀課文，是提高英語(yǔ)成績(jī)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生成績(jī)的一種很有效的途徑。觀察發(fā)現(xiàn)，很多基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，他們讀英語(yǔ)不敢大聲讀出來(lái)，一方面是對(duì)自己的英語(yǔ)沒(méi)有信心，另一面可能他確實(shí)不怎么會(huì)讀，但如果沒(méi)有人要求他大聲讀出來(lái)的話，他可能也不會(huì)把每個(gè)單詞讀清楚，久而久之他自然就許多單詞不會(huì)讀，更談不上背課文了，到最后可能連上課都聽(tīng)不懂了，這時(shí)候我們一味埋怨學(xué)生多差、多沒(méi)用那只能適得其反。所以我們遇到這種情況要首先分析學(xué)生差在哪里，鼓勵(lì)他們首先大聲讀出來(lái)，心理研究證明：人的大腦對(duì)那些刺激強(qiáng)的信息存儲(chǔ)得牢靠而久遠(yuǎn)，刺激弱小的信息則很快被遺忘。瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法就是一大聲朗讀達(dá)到瘋狂的地步來(lái)增強(qiáng)對(duì)大腦的刺激，達(dá)到強(qiáng)化記憶效果，而且李陽(yáng)也注意讓學(xué)生在大聲朗讀課文時(shí)感悟文字表達(dá)的信息，從而提高記憶效率。
總之，無(wú)意識(shí)朗讀的記憶效率不如意識(shí)的狀態(tài)下的朗讀的記憶效率高。有意識(shí)的朗讀需要學(xué)生高度注意自己的朗讀活動(dòng)并感悟所朗讀材料的意義和情感等多個(gè)層面，從而提高記憶的效率。在我們?cè)S多農(nóng)村學(xué)校，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境不是很好，唯有大量的朗讀和熟練背誦語(yǔ)言材料，同時(shí)結(jié)合廣泛的閱讀并進(jìn)行大量的實(shí)踐運(yùn)用才是適合我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑，才可能時(shí)中學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)的得到鞏固和內(nèi)化。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇五
20xx年秋期，我主要擔(dān)任20xx級(jí)秋建筑工程施工5、6班的英語(yǔ)教學(xué)工作?，F(xiàn)將本人20xx年秋期的工作總結(jié)如下：
教師的教風(fēng)會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，老師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，所以老師必須提高自身的素質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有直接的影響，老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡老師，從而喜歡上老師的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高漲濃厚，學(xué)習(xí)也就主動(dòng)。反之，學(xué)生就會(huì)不喜歡老師甚至討厭老師的教學(xué)。特別是正處于青春期的中職生，也有了自己看問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生更要注意自己的言行，老師語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低以及動(dòng)作表情都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
建立融洽的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。中職生獨(dú)立性極強(qiáng)，自尊心也強(qiáng)，學(xué)生渴望得到老師的尊重，師生之間只有相互尊重，相互信任，才能建立起良好的師生關(guān)系。在課堂上做好學(xué)生的老師，循循善誘進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大膽求異創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。課后做學(xué)生知心的朋友，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，做一個(gè)學(xué)生心目中無(wú)話不說(shuō)的知己，給學(xué)生的人生之路亮起一束溫暖的心靈之光。
20xx級(jí)建筑5班的學(xué)生專業(yè)性不強(qiáng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)極差，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃，我就教授貼近學(xué)生生活和學(xué)生感興趣的日常生活用語(yǔ)，并讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語(yǔ)言組織能力，把所學(xué)口語(yǔ)編成自己想要的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)積極性高漲，并且都能主動(dòng)的完成和參與到教學(xué)中來(lái)。6班作為重點(diǎn)班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)較好，班級(jí)學(xué)習(xí)的整體氛圍較濃厚，但是，對(duì)于一些深一點(diǎn)的內(nèi)容還是不能很好掌控。對(duì)于這種情況，平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化口語(yǔ)練習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)以及寫(xiě)作能力培養(yǎng)。此外，要求他們背誦一些具有代表性的作文和對(duì)話、經(jīng)典句型，效果較好。
在本次四川省文化課診斷考試中，20xx級(jí)建筑施工5班的考試不是很理想，平均分49.6分；建筑施工6班53人參考，平均分為,63.6分；期末考試6班平均分71.9分。
在這本期的教學(xué)工作中，雖然得到了學(xué)生的信任、理解和支持，也取得了一定的教學(xué)效果但也需要更大的進(jìn)步和提升，有望在今后的工作中能再得到學(xué)生的厚愛(ài)，進(jìn)而促進(jìn)我對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)和熱情。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)已接近尾聲。雖然每個(gè)星期的課外活動(dòng)時(shí)間都付與了興趣小組活動(dòng)，但一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱情，一想到孩子們不斷增長(zhǎng)的英語(yǔ)知識(shí)，我覺(jué)得十分欣慰。畢竟在此中得到的喜悅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用休息來(lái)獲得的。為了把日后的英語(yǔ)興趣活動(dòng)搞的更加有聲有色，我把這次興趣活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第一次興趣活動(dòng)的情景還躍然眼前。當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我被學(xué)生的專注所感染了，他們個(gè)個(gè)充滿了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴求。我心想如果能趁熱打鐵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，那對(duì)今后的教學(xué)會(huì)事半功倍。于是我改變了備課計(jì)劃中的常規(guī)教育，師生問(wèn)候后進(jìn)行freetalk，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。隨后進(jìn)行了游戲?qū)?。howareyou?進(jìn)行交流。在游戲的同時(shí)師生間的距離就拉近了。學(xué)生忘記了自己在學(xué)習(xí)，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，孩子們依然覺(jué)得余興未盡。此后，每次活動(dòng)，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中寫(xiě)。堅(jiān)持“趣”字是活動(dòng)的宗旨。
二。合作學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)競(jìng)賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常把學(xué)生分成若干小組，在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)和日常交際時(shí)，預(yù)先布置任務(wù)。讓全班開(kāi)展小組競(jìng)賽。有了任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就特別認(rèn)真，主動(dòng)。為了不落后其他小組，他們互相幫助學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率也提高了。
通過(guò)英語(yǔ)課堂上各種活動(dòng)的展示，我可喜獲得了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看到了孩子們的潛力。我會(huì)在實(shí)踐中繼續(xù)探索、思考，爭(zhēng)取不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的孩子喜歡英語(yǔ)，喜歡我的課堂。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇七
如，和、同、跟、與、及、以及、或、并、而等。
和、同、跟、與、及、以及，聯(lián)接并列的名詞或名詞短語(yǔ):如:老師和學(xué)生這個(gè)或那個(gè)魏晉風(fēng)度及文章和藥及酒之關(guān)系單句或復(fù)句并、而、連接動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ):。
勤勞而勇敢愿意并實(shí)行。
語(yǔ)文連接詞作主要聯(lián)接分句或句子的用法。
不但、而且、并且、雖然、但是、因?yàn)?、所以、因而、不論、盡管、可是、或者等等。(這個(gè)在復(fù)句中還會(huì)詳談)如:她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。(連詞:“并且”)如果說(shuō)瞿塘峽象一道閘門(mén)，那么巫峽簡(jiǎn)直象江上一條迂回曲折的畫(huà)廊。(連詞:“如果……那么”)。
掌握一些常用連詞的具體用法:。
跟、同、和、與這四個(gè)是介詞，兼是連詞，作為介詞，它的語(yǔ)法功能是帶上賓語(yǔ)，組成介賓短語(yǔ)，作句子成分。作為連詞，它的語(yǔ)法功能是連接并列的詞、短語(yǔ)、句子。比較:我跟他都不去。(跟:是連詞，連接的兩項(xiàng)語(yǔ)序可以對(duì)調(diào)，“他跟我都不去”意思不變)我跟他借書(shū)。(跟:介詞。主語(yǔ)是“我”謂語(yǔ)是“借”賓語(yǔ)是“書(shū)”，“跟他”是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)。而且前后兩項(xiàng)不能對(duì)換，不能寫(xiě)成“他跟我借書(shū))作介詞時(shí)，“跟”前面可以插入其他詞，介詞不能。如:我又跟他借書(shū)。書(shū)面上用“和”“連接語(yǔ)言單位比較多，有時(shí)候，在句子中“和”是介詞還是連詞難于分清，影響表達(dá)，可以把“和”當(dāng)連詞用，把“同”當(dāng)介詞用，如:我和他去。(和:當(dāng)連詞，即兩個(gè)人一起去，如果我和他有主次之分，則“我”是主語(yǔ)，“去”是謂語(yǔ)，和他是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，如果是這種情況，就應(yīng)該寫(xiě)成“我同他去”以免難于區(qū)分)而:表并列:莊嚴(yán)而華麗嚴(yán)肅而誠(chéng)懇表轉(zhuǎn)折:要少而精，不要多而雜。表承接:井岡山的竹子，沿著細(xì)長(zhǎng)的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來(lái)。及、以及、連接的兩項(xiàng)語(yǔ)意上常常是前重后輕，這是同“和”區(qū)別之點(diǎn)。如:我的記憶中經(jīng)忘記了怎么和他初次會(huì)面，以及他怎么到了北京。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇八
這幾天，我一直都在學(xué)英語(yǔ)，已經(jīng)學(xué)了十多天了，今天因?yàn)閺埵逡乩霞宜跃拖炔粚W(xué)了。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我知道了我的英語(yǔ)知識(shí)還差得很多很多，我以前掌握的真的是很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單。以后，雖然老師留的作業(yè)和要求的知識(shí)我完成了，但我還要去完成老師沒(méi)有要求的作業(yè)，這樣，我的英語(yǔ)成績(jī)才能保證優(yōu)秀。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇九
20xx年度以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我們努力、踏實(shí)地工作著。近年來(lái)，國(guó)家教育部把職業(yè)教育的轉(zhuǎn)移到提供教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，全體英語(yǔ)教師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時(shí)，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動(dòng)力?？偨Y(jié)本年度英語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。
只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂(lè)于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書(shū)、育好人。為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實(shí)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。
1、拓寬學(xué)習(xí)渠道，做到三結(jié)合。在每周三教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合，同事間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合，不斷提高英語(yǔ)組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。本年度，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽(tīng)課與評(píng)課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》，從中受到很多啟發(fā)，使我們每位教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有尊重自己的工作，熱愛(ài)自己的工作，才能樂(lè)在其中，不斷提升自我。
3、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合。學(xué)校教科室在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們?cè)诨顒?dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，做到聽(tīng)、記、思三結(jié)合，并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合，隨時(shí)撰寫(xiě)真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)?？梢哉f(shuō)，每次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量，提高教科研能力的捷徑。
4、參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提升綜合素養(yǎng)。本年度以來(lái)，英語(yǔ)組每位老師都參加了至少兩次教師進(jìn)修網(wǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，都合格結(jié)業(yè)，老師們感覺(jué)到無(wú)論是視野的拓展，還是自身業(yè)務(wù)能力的提高，收益頗大。
1、加強(qiáng)對(duì)教材的創(chuàng)造性研究，教學(xué)資源共享。本學(xué)期我們把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在對(duì)一年級(jí)教材的'分析和研究上：根據(jù)一年級(jí)教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容，對(duì)教材提出了整合的研究意向，將較難把握的內(nèi)容篩選出來(lái)共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分，重難點(diǎn)的把握，語(yǔ)言目標(biāo)的確定，任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì)，以及練習(xí)題的編寫(xiě)和篩選，包括每課的預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)的安排進(jìn)行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭(zhēng)辯中進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。
2、組織校內(nèi)示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本年度每位教師都要求上示范課、公開(kāi)課。學(xué)校成立了聽(tīng)課評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)，教務(wù)科責(zé)任每位老師聽(tīng)課10節(jié)以上，共同參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)期間，老師們積極性很高，準(zhǔn)備充分，力求完善。聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)取得了很好的效果，學(xué)校里面出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)上游的教學(xué)氛圍，在總體上大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、積極開(kāi)展課題研究工作，提高教學(xué)效果?！耙钥蒲写俳谈模越谈闹\發(fā)展”。為了更好地提高學(xué)生英語(yǔ)水平，提高教學(xué)效果，我組教師把開(kāi)展教育教學(xué)研究立為工作之重。本年度全體教師繼續(xù)深入研究國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《中職學(xué)生英語(yǔ)能力評(píng)價(jià)的實(shí)踐的探究》，每位老師寫(xiě)好班級(jí)學(xué)生成績(jī)檔案，做好分析報(bào)告。課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語(yǔ)各方面能力的提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受了學(xué)習(xí)的成果，改進(jìn)了學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
我組徐立新老師主持的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題獲得了一等獎(jiǎng)，參與的老師有陳艷春，胡婉容，李陽(yáng)，劉蓮君，賀雅濤，匡艷。高一學(xué)生參加英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試，合格率100%，優(yōu)秀率67%。為此，負(fù)責(zé)老師徐立新，李秀芝，李陽(yáng)，賀雅濤，劉曉云付出了極大地努力。全組發(fā)表論文6篇，獲省獎(jiǎng)?wù)撐?篇，獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)論文8篇。高三學(xué)生高考成績(jī)也不錯(cuò)。徐立新老師副主編電子專業(yè)英語(yǔ)教材，已在省內(nèi)使用，反響很好。本學(xué)期全組老師參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，均獲通過(guò)。
少數(shù)教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為，問(wèn)答式、講練式、低層次的討論式仍是部分教師首選的模式。作業(yè)批改量和細(xì)致度存在不足。今后的工作中，我組將加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督促。
1、加強(qiáng)案例研究、個(gè)案分析，注重對(duì)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和推廣。
2、繼續(xù)強(qiáng)化教師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功。
我們敬業(yè)，我們不計(jì)得失，樂(lè)于奉獻(xiàn)；我們像團(tuán)烈火，積極向上。路是無(wú)盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開(kāi)始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十
時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了。我們的英語(yǔ)教學(xué)到此也暫告一個(gè)階段。本學(xué)期我負(fù)責(zé)的是小班的英語(yǔ)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感啟蒙，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣，在課堂里主要是通過(guò)手指游戲和節(jié)拍英語(yǔ)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。因?yàn)檎Z(yǔ)感啟蒙的音樂(lè)悅耳、節(jié)奏感強(qiáng)，畫(huà)面生動(dòng)，具有強(qiáng)烈的感染力，符合幼兒思維水平。實(shí)踐證明，極富特色的韻詩(shī)、歌謠及兒歌，旋律好聽(tīng)、簡(jiǎn)單易學(xué)，既能夠吸引兒童的注意，又能適宜兒童的喜好。所以，用有節(jié)奏的語(yǔ)言游戲來(lái)教學(xué)，能增加語(yǔ)言的多樣化和新鮮感，給孩子創(chuàng)造活潑歡快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。
首先，在教育目標(biāo)的制訂上，立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，小班的英語(yǔ)教育注重語(yǔ)感培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的整體感覺(jué)，以聽(tīng)說(shuō)為主，結(jié)合vcd，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，先聽(tīng)后說(shuō)。
《peek--a--boo》等。
第三，在教學(xué)方法上，我們以手指游戲和肢體語(yǔ)言為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
幼兒看，播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，引導(dǎo)孩子跟唱，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
此外，在每堂課的前幾分鐘或結(jié)束課堂前有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)歌謠表演競(jìng)賽活動(dòng)，輪流請(qǐng)一些幼兒上來(lái)表演歌謠或歌曲，在活動(dòng)中我們注意讓每個(gè)幼兒都有參與活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，使幼兒處在一種極佳的情緒狀態(tài)，在不知不覺(jué)中愉快的`接受英語(yǔ)。
此外，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)孩子的鼓勵(lì)，特別是對(duì)小班的幼兒。他們特別喜歡得到stick，或是老師對(duì)他們的擁抱?；卮饐?wèn)題正確、清晰、完整、聲音洪亮者給予獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給這些小朋友小五星。當(dāng)然，對(duì)于不常舉手的小朋友也要給他們機(jī)會(huì)大膽起言，鼓勵(lì)他們多舉手，也獎(jiǎng)勵(lì)他們小五星，培養(yǎng)每個(gè)孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)的是五個(gè)小班和一個(gè)中九班，接下來(lái)我簡(jiǎn)單的介紹這六個(gè)班的英語(yǔ)情況：
中九班：除了年齡比小班大一些，它和小班一樣都是新招班，沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，除了完成和小班一樣的教學(xué)內(nèi)容，我給他們?cè)黾恿艘恍┯须y度的歌謠如：《trafficlight》《catcatcat》--對(duì)他們的歌謠表演也提出了更高的要求，要求做到大方，大膽，有表情，有自信。期末測(cè)查除了兩名幼兒表現(xiàn)不夠理想，其他的幼兒都表現(xiàn)的相當(dāng)優(yōu)秀，對(duì)英語(yǔ)的興趣特別高。
小一班：是五個(gè)小班中，表現(xiàn)最出色的一個(gè)班集體，課堂氣氛非?；钴S，除了兩名幼兒不常上課，其他幼兒都全部掌握所學(xué)的單詞和歌謠，而且都能單獨(dú)地響亮地表演歌謠，表現(xiàn)出很大的自信心和表現(xiàn)欲。
小二班/小三班：孩子年齡差異較大，特別是小三班，有一小部分幼兒還沒(méi)學(xué)會(huì)講話，想說(shuō)說(shuō)不出來(lái)，因此，在課堂中，我更多的是關(guān)注他們是否都樂(lè)于參加活動(dòng)和是否開(kāi)心，他們需要更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，我們不能pushthemtolearnenglish。
小四班/小五班：對(duì)英語(yǔ)的興趣都很高，測(cè)查結(jié)果表明90%以上的幼兒都掌握了教學(xué)內(nèi)容。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十一
戶口所在：江西國(guó)籍：中國(guó)。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：162cm。
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：45kg。
人才類型：在校學(xué)生。
應(yīng)聘職位：英語(yǔ)翻譯：，人事助理：，貿(mào)易/進(jìn)出口專員/助理：
工作年限：3職稱：
求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：兩個(gè)星期
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州,深圳,不限。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：
工作描述：從事中小學(xué)生暑期輔導(dǎo)工作。
離職原因：
志愿者經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：江西師范大學(xué)。
專業(yè)一：對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：英語(yǔ)優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：一般。
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
英語(yǔ)水平：通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力較強(qiáng)。
漢語(yǔ)水平：漢字應(yīng)用水平測(cè)試通過(guò)一級(jí)甲等，具有良好的書(shū)面文字表達(dá)能力。
計(jì)算機(jī)水平：通過(guò)國(guó)家二級(jí)，熟悉運(yùn)用word、excel、ppt、access等office辦公軟件。
普通話水平：普通話水平測(cè)試通過(guò)二級(jí)甲等，普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，具有良好的交際能力。
綜合能力：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
我是一個(gè)性格活潑開(kāi)朗的.女孩，對(duì)于學(xué)習(xí)，刻苦努力；對(duì)于生活，積極熱情。
我最大的興趣愛(ài)好是舞蹈，最大的優(yōu)點(diǎn)是好學(xué)、責(zé)任心強(qiáng)。我擅于人際交往，
在與人交往中獲得了很多樂(lè)趣。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)既積累了我的專業(yè)知識(shí)，又。
鍛煉了我的學(xué)習(xí)能力和社交能力，我的座右銘是：心有多大舞臺(tái)就有多大，
夢(mèng)有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn)！
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十二
連詞與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是兩個(gè)不同的概念.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)指連詞和能夠起關(guān)聯(lián)作用的`副詞.在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中,連詞與起關(guān)聯(lián)作用的副詞有共性也有差異.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不是區(qū)分單復(fù)句的標(biāo)志.單復(fù)句區(qū)別的根本標(biāo)志是謂語(yǔ)部分的多少.連詞不僅可以連接詞、詞組和分句,還可連接句子、段落,甚至文章.
作者：李群力作者單位：河南省鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名：成功（教育版）英文刊名：success年，卷(期)：2007“”(9)分類號(hào)：h1關(guān)鍵詞：連詞關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作用
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十三
戶口所在：茂名國(guó)籍：中國(guó)。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)身高：160cm。
人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)體重：50kg。
人才類型：在校學(xué)生。
工作年限：0職稱：
求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：兩個(gè)星期
月薪要求：1500--希望工作地區(qū)：廣東省,廣州,深圳。
工作經(jīng)歷。
廣東工業(yè)大學(xué)起止年月：-09～-12。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
畢業(yè)院校：廣東工業(yè)大學(xué)。
最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位:文科學(xué)士畢業(yè)日期：-06
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十四
chance,what a shame!“學(xué)以致用，她是我班第一個(gè)試著用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)的學(xué)生，值得我們大家學(xué)習(xí)。對(duì)于我校英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的現(xiàn)實(shí)，這可以作為一個(gè)很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法來(lái)推廣，雖然是英漢交叉，及時(shí)還有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是它是一種比較好的記英語(yǔ)的方法。對(duì)于學(xué)生反映記憶英語(yǔ)單詞太難、太枯燥的問(wèn)題，我今天晚自習(xí)的時(shí)候，有給八（1）學(xué)生出一有趣的記單詞的方法----給生活當(dāng)中遇見(jiàn)的物品貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，比如在校園里垃圾箱上貼上dustbin,樹(shù)上貼上tree,窗戶上貼window等等。還有在平時(shí)學(xué)生請(qǐng)假時(shí)我都要求他們寫(xiě)英文的請(qǐng)假條，這也是督促他們用英語(yǔ)的一種途徑。
當(dāng)然也有學(xué)生的總結(jié)純屬是在應(yīng)付老師檢查，了了的幾行，還不免有許多錯(cuò)別字，口語(yǔ)化嚴(yán)重。比如張xx說(shuō)語(yǔ)文試卷出的都是課外閱讀時(shí)，他這樣寫(xiě)“英文閱讀只凈是課外的”。我看了半天才看明白他說(shuō)的是什么意思。還有意的'學(xué)生郭xx在說(shuō)自己這次英語(yǔ)考試結(jié)果時(shí)他寫(xiě)道：“這次英語(yǔ)試題我一概不知，我出乎意料的考了一個(gè)意想不到的分?jǐn)?shù)，我下次一定要考一個(gè)我能想到的分?jǐn)?shù)”
讀完以后你如果不知道他的英語(yǔ)成績(jī)，你能明白他這次考得結(jié)果是好還是壞嗎？看完之后我哭笑不得?，F(xiàn)在有些學(xué)生用漢語(yǔ)都不能把自己的意思清楚地表達(dá)出來(lái)了，讓他用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)話也真難為他了。
在經(jīng)歷了一個(gè)多月的緊張而又繁忙的教學(xué)工作之后，終于迎來(lái)九年級(jí)第一次月考實(shí)踐反饋，讓我有了更真實(shí)、全面認(rèn)識(shí)自己前一段教學(xué)工作的機(jī)會(huì)。面對(duì)十月份的月考成績(jī)，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)感到一絲欣慰的同時(shí)，思考更多的是本次考試中學(xué)生出現(xiàn)的一些本不該有的錯(cuò)誤等等，從個(gè)人情感上我一時(shí)難以接受。這讓我清醒地認(rèn)識(shí)到前一段教學(xué)工作還有許多不盡如人意的地方，清楚地感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度中還存在著一些問(wèn)題，促使我認(rèn)真、全面地去審視思考。
一、成績(jī)分析
（一）、一班與二班成績(jī)對(duì)比
（二）、暴露出的一些問(wèn)題
1. 單項(xiàng)選擇得分不高，特別是涉及語(yǔ)法的部分，其次則是完型填空，得分情況更是令人堪憂。
2. 然后則是作文，很多學(xué)生連基本的句式也無(wú)法清楚表達(dá)，邏輯結(jié)構(gòu)混亂，特別是很多七年級(jí)和八年級(jí)的知識(shí)掌握不牢固，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，單詞量不大。
3. 試卷中的單詞填空和閱讀理解部分完成的比較良好，但仍存在一些問(wèn)題，如粗心大意,張冠李戴。
二、自我檢討
1. 從本次月考成績(jī)看，橫向比較，由于是跨入初三年級(jí)第一次月考，學(xué)生剛剛基本調(diào)整過(guò)來(lái)，考試成績(jī)受前2年學(xué)習(xí)的影響較大，還需要進(jìn)一步努力，才能應(yīng)對(duì)后面更嚴(yán)峻的考驗(yàn)?？v向比較，平均分、及格率等都偏低，全班的整體英語(yǔ)水平還有待提高。
2. 經(jīng)過(guò)1個(gè)多月的了解，初步了解了學(xué)生的水平，還是很多針對(duì)學(xué)生水平的改進(jìn)方法還做得不到位。比如，從本次考試看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在這一個(gè)多月教學(xué)工作中，忽略了一些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。
3. 在課余時(shí)間，花在教學(xué)上和關(guān)心學(xué)生的時(shí)間不夠，以致部分學(xué)生還沒(méi)有真正融入畢業(yè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，心理波動(dòng)較大，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、改進(jìn)措施
1. 學(xué)有所樂(lè)、樂(lè)中求學(xué)。興趣是最好的老師，只能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這一點(diǎn)對(duì)即將面臨中考的初三年級(jí)學(xué)生尤為重要，也是目前最迫切的工作。比如可以利用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的理念提升教學(xué)激情，讓學(xué)生在激情中成就夢(mèng)想；可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇性地閱讀課外讀物、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、閱讀報(bào)刊以及觀看英語(yǔ)電影等等，合理利用多媒體等學(xué)生相對(duì)感興趣的手段，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)都能產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。
2. 目標(biāo)+行動(dòng)+方法=成功。以本次月考成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，讓學(xué)生初步了解自身位置，以中考為目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
3. 對(duì)不同層次的學(xué)生要因材施教，特別是要花更多時(shí)間關(guān)心鞭策后進(jìn)學(xué)生，使其警醒；獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，使其在鼓舞中更上一層樓。同時(shí)可以讓優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助后進(jìn)學(xué)生，相互促進(jìn)，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4. 降低起點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶，狠抓落實(shí)。只有從簡(jiǎn)單開(kāi)始，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)靈活運(yùn)用，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打做得更好。從應(yīng)試出發(fā)，很多都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，首先要保證基礎(chǔ)不扣分、少扣分，才能提升閱讀和完形等深層次水平，最基本的就是多記憶單詞、短句等。
5. 為學(xué)生提供“學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)”，包括讀書(shū)與自學(xué)的機(jī)會(huì)、動(dòng)口的機(jī)會(huì)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)、討論與爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)、自我小結(jié)的機(jī)會(huì)。
6. 真正做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)順序，在課堂以及業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生多讀、多聽(tīng)。俗話說(shuō)水到渠成，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)一種感覺(jué)，而感覺(jué)需要靠數(shù)量的積累來(lái)培養(yǎng)。聽(tīng)多了、讀多了，讓學(xué)生徹底告別啞巴英語(yǔ)的時(shí)代，語(yǔ)感自然就產(chǎn)生了，再把感覺(jué)上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語(yǔ)就能運(yùn)用自如。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十五
為了切實(shí)提高我們的翻譯能力，檢查我們對(duì)已學(xué)翻譯理論和技巧的熟悉與掌握程度，以及加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，學(xué)校為我們提供了長(zhǎng)達(dá)8周的翻譯實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次翻譯實(shí)習(xí)，我想我們一定可以提高運(yùn)用所學(xué)翻譯知識(shí)的能力。同時(shí)，在翻譯過(guò)程中遇到的問(wèn)題也會(huì)提高我們解決問(wèn)題的能力。翻譯是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，想要達(dá)到較理想的翻譯結(jié)果，必須自己查閱大量資料，閱讀大量信息，盡可能擴(kuò)展自己的知識(shí)面。我很期待這次實(shí)習(xí)，因?yàn)槲蚁胛乙欢〞?huì)學(xué)到很多不同方面的知識(shí)，提高自己自覺(jué)查詢資料的能力。我已經(jīng)為這次翻譯實(shí)踐做好準(zhǔn)備！
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十六
戶口所在：茂名國(guó)籍：中國(guó)。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)身高：160cm。
人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)體重：50kg。
人才類型：在校學(xué)生。
工作年限：0職稱：
求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：兩個(gè)星期
月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣東省,廣州,深圳。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
畢業(yè)院校：廣東工業(yè)大學(xué)。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十七
目前所在：
花都區(qū)。
年齡：
23。
戶口所在：
河源。
國(guó)籍：
中國(guó)。
婚姻狀況：
未婚。
民族：
漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：
未參加。
身高：
153cm。
誠(chéng)信徽章：
未申請(qǐng)。
體重：
40kg。
人才測(cè)評(píng)：
未測(cè)評(píng)。
我的特長(zhǎng)：
求職意向。
人才類型：
應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：
人事專員：，人事助理：，英語(yǔ)翻譯：
工作年限：
職稱：
無(wú)職稱。
求職類型：
實(shí)習(xí)。
可到職日期：
面議。
希望工作地區(qū)：
深圳,深圳,深圳。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：
國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
擔(dān)任職位：
客服。
工作描述：
離職原因：
考證。
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：快速消費(fèi)品(食品,飲料,化妝品)。
擔(dān)任職位：
服務(wù)員。
工作描述：
3.及時(shí)為客人問(wèn)茶、斟茶、派巾等等。
離職原因：
準(zhǔn)備期末考試。
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：造紙/印刷。
擔(dān)任職位：
前臺(tái)招待。
工作描述：
2.接聽(tīng)電話，以真誠(chéng)甜美的聲音，展現(xiàn)公司良好的形象。
離職原因：
上大學(xué)。
教育背景。
畢業(yè)院校：
廣東行政職業(yè)學(xué)院。
最高學(xué)歷：
大專獲得學(xué)位:。
畢業(yè)日期：
專業(yè)一：
文秘。
專業(yè)二：
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
所學(xué)專業(yè)。
獲得證書(shū)。
證書(shū)編號(hào)。
-
中山大學(xué)。
行政管理學(xué)。
-
-
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：
英語(yǔ)優(yōu)秀。
粵語(yǔ)水平：
優(yōu)秀。
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平：
優(yōu)秀。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
本人已獲得大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)及高級(jí)秘書(shū)證，具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能熟練處理日常商務(wù)函電和具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及翻譯能力；熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、熟練掌握辦公自動(dòng)化。
為人忠誠(chéng)勤懇、積極向上，崇尚團(tuán)隊(duì)合作精神。能不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，能將管理經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用于工作中。
本人勤奮踏實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，自學(xué)能力強(qiáng)；性格開(kāi)朗，容易與人相處，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，承受較大壓力。最重要的是本人具有吃苦耐勞，不怕困難的精神。
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英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十八
年級(jí)專業(yè)。
學(xué)生姓名。
指導(dǎo)老師。
翻譯理論與實(shí)踐課程實(shí)習(xí)外語(yǔ)系20__級(jí)英語(yǔ)向雅芳劉文紅。
邵陽(yáng)學(xué)院。
20__年7月6日。
一、實(shí)習(xí)時(shí)間：20__年7月1日至5日。
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽(yáng)學(xué)院李子園校區(qū)1棟教學(xué)樓108教室。
三、實(shí)習(xí)單位：邵陽(yáng)學(xué)院外語(yǔ)系。
四、實(shí)習(xí)過(guò)程概述：
翻譯，我們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)并不陌生，但正式把其作為一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)是在大三下學(xué)期。除了翻譯課上的翻譯學(xué)習(xí)與練習(xí)，我們?cè)诟哂⒄n上也被有意識(shí)地訓(xùn)練翻譯，唐老師也教了我們?cè)S多翻譯技巧。另外，老師也都跟我們強(qiáng)調(diào)了翻譯的重要性。一方面，我們最重要的考試專八會(huì)涉及到翻譯，而且分值也不小，好好地掌握并熟練地翻譯，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分重要的；另一方面，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中其實(shí)也是少不了翻譯的，只不過(guò)我們沒(méi)有把譯文寫(xiě)下來(lái)而已。將來(lái)，如果從事翻譯這一方面的工作，翻譯也是必不可少的。因此，對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，它的重要性是不言而喻的。這次實(shí)習(xí)讓我們?cè)凇斗g理論與實(shí)踐》課程理論的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行了實(shí)際鍛煉，大大鞏固和提高了大家的英語(yǔ)翻譯能力，為我們以后求職與生活工作打下良好的基礎(chǔ)。
首先，向雅芳老師和劉文紅老師根據(jù)我們班同學(xué)的人數(shù)把我們分為8個(gè)小組，每個(gè)小組5-6個(gè)人，并進(jìn)行翻譯理論基礎(chǔ)知識(shí)的講解，說(shuō)明周一周二集中訓(xùn)練英譯漢各種翻譯技巧，周三周四集中訓(xùn)練漢譯英各種翻譯技巧。
然后，老師給我們提供了作品whatilivedfor和《故都的秋》（郁達(dá)夫），選取其中幾段，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分別翻譯翻譯為中文和英文，小組成員相互討論，老師給出參考范文，要求我們?cè)u(píng)論。
最后，由老師點(diǎn)評(píng)，找出我們常犯的錯(cuò)誤并提出一些切實(shí)可行的建議以及一些與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和翻譯技巧。我們自己改正錯(cuò)誤并在課后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
使學(xué)生大致了解中國(guó)的翻譯史，掌握英漢互譯的一般理論、方法和技巧，了解英漢兩種語(yǔ)言在詞語(yǔ)、語(yǔ)法和文化背景方面的異同，了解不同實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)和翻譯方法。要求學(xué)生能比較準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行英漢（漢英）對(duì)譯。
1.對(duì)翻譯標(biāo)準(zhǔn)，基本翻譯步驟，基本的翻譯方法和評(píng)價(jià)譯文的基本知識(shí)予以掌握；
2.翻譯過(guò)程中的文化意識(shí)的訓(xùn)練；
3.基本翻譯技巧的掌握：增譯，減譯，轉(zhuǎn)譯等；
4.基本修辭手段的翻譯訓(xùn)練：隱喻、提喻，雙關(guān)等；
5.難句和從句的翻譯訓(xùn)練：定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句等；
6.一些特殊句式和慣用語(yǔ)的翻譯訓(xùn)練；
7.從語(yǔ)言篇章的角度訓(xùn)練翻譯過(guò)程中語(yǔ)篇的連貫和銜接。
六、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)：
翻譯是語(yǔ)言交流與溝通的橋梁和紐帶，把一種文字翻譯成另一種文字，是很有成就感的一項(xiàng)工作。對(duì)于還沒(méi)出校門(mén)，還沒(méi)有正式接觸到翻譯的我們來(lái)說(shuō)，翻譯實(shí)習(xí)就尤為重要，這次翻譯實(shí)習(xí)以筆譯為主，是為了檢查自己對(duì)翻譯理論和技巧的熟悉與掌握程度，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)本次翻譯實(shí)習(xí)，我們大致了解中國(guó)的翻譯史，掌握英漢互譯的一般理論、方法和技巧，了解英漢兩種語(yǔ)言在詞語(yǔ)、語(yǔ)法和文化背景方面的異同，了解不同實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)和翻譯方法，并且基本能夠熟練地運(yùn)用已掌握的基本語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，忠實(shí)、準(zhǔn)確、通順、完整的翻譯句子、段落和短文，能夠正確熟練地運(yùn)用各類翻譯技巧及翻譯策略，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)，鞏固并提高我們自主翻譯能力。另外，我也明白了翻譯不是一門(mén)一蹴而就的課程，而需要一個(gè)不斷積累，不斷練習(xí)的過(guò)程。正所謂，讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)，翻譯也是這個(gè)道理，讀得多了，練習(xí)得多了，自然而然也就會(huì)了。
七、存在的不足和建議：
這次實(shí)習(xí)讓我充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。
1.詞匯量的不足使我在翻譯的過(guò)程中經(jīng)常遇到阻礙；
2.是對(duì)一些句型不熟練，使我在翻譯過(guò)程中舉步維艱；
3.就是對(duì)一些專有詞匯不熟悉，及一些國(guó)外歷史文化背景等方面知識(shí)的匱乏；
6.受制于原文詞序及原文詞量，譯句呆板。
對(duì)于這些自身的不足，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，首先我會(huì)加大對(duì)詞匯以及文化背景的記憶量；其次我會(huì)加深對(duì)文章的理解，理解是翻譯的第一步，如果沒(méi)有理解原文，那么翻譯出來(lái)的句子再漂亮也是徒勞的；再次，對(duì)句子的語(yǔ)法成分和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，進(jìn)行這種分析尤其是對(duì)那些比較長(zhǎng)的句子是非常適合的，它在一定程度上避免了邊看譯文邊翻譯，譯到一半譯不下去的現(xiàn)象；最后，多讀，多練習(xí)。我相信，功夫不負(fù)苦心人，只要我們都用心地去學(xué)習(xí)并為之而努力，我們一定會(huì)在翻譯這個(gè)部分上一個(gè)新的臺(tái)階的！
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十九
時(shí)間匆匆從我們手中溜走，然后期末考試如期而至。大多數(shù)學(xué)生都趕著準(zhǔn)備期末考試。大多數(shù)學(xué)生害怕的英語(yǔ)考試迎面而來(lái)。三加二去了五，轉(zhuǎn)眼間期末來(lái)了。假期已經(jīng)到了。學(xué)生們都去忙了，但老師們也在臺(tái)燈下努力寫(xiě)作。
匆匆忙忙，我就這樣拿到了考試成績(jī)，我們10級(jí)字母學(xué)院1班教了41個(gè)學(xué)生。沒(méi)考上的竟然占了學(xué)校的一半以上，引起了我們極大的關(guān)注。當(dāng)然，這樣的結(jié)果離不開(kāi)學(xué)生和老師。在我看來(lái)，有以下幾個(gè)原因：
6．教我們英語(yǔ)的楊老師是從英國(guó)學(xué)習(xí)回來(lái)的，教育模式與我們中國(guó)有很大的區(qū)別，我們?cè)诮邮芪鞣浇逃Ｊ降臅r(shí)候，很多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘卻了這里面我們應(yīng)該學(xué)到什么、應(yīng)該怎么去做，我們只知道"逸"而不知道"勞"。
2、班委們沒(méi)有很好的管理班上的紀(jì)律問(wèn)題，沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
3、一些班委沒(méi)有起好模范帶頭作用，學(xué)習(xí)積極性不夠，甚至起了反面作用。
1、楊老師從教才一年。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很足，在教學(xué)上與老教師還是存在一定的差距；
4、很多班上都有期末復(fù)習(xí)的試題，而我們班上沒(méi)有期末復(fù)習(xí)練習(xí)題，同學(xué)們也就是亂亂的復(fù)習(xí)，毫無(wú)章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠，大家復(fù)習(xí)也就大打折扣。
綜上所述，這就是站在我的角度上所看待的一些問(wèn)題。也許就是這些大大小小的問(wèn)題，造成我們班上這次極其糟糕的考試成績(jī)，學(xué)習(xí)還是我們自己的事情，最主要的是平時(shí)我們要去主動(dòng)學(xué)習(xí)，要積極的學(xué)習(xí)?？荚囈J(rèn)真的去復(fù)習(xí)，不要忽略平時(shí)的只是細(xì)節(jié)，打好基礎(chǔ)。如果就這樣堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，我相信我們班上的成績(jī)又是另一番景象。我們發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，班委們起好模范帶頭作用，大家都好好配合老師的教學(xué)。我相信我們沒(méi)有下一次了！
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