教案是教師備課的重要內(nèi)容之一，是教學(xué)計劃的具體體現(xiàn)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個教師都面臨的問題。教案的優(yōu)秀范文充分展示了教學(xué)步驟的設(shè)計和課堂活動的安排，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇一
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
活動準(zhǔn)備：
1、實物展示：一只烏龜。
2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?。
3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。
活動過程：
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼。
提問：我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)。
2、啟發(fā)式教學(xué)--提問。
(1)外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，"請"出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪?qiáng)調(diào)，重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。)。
(2)感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上。
通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣?-爬，(如果當(dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2-3個示范并加以表揚。
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了--收起實物。把烏龜先放到一邊。
游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的.反應(yīng)。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇二
1、喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。(重點)。
2、根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3、初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用，學(xué)說幼兒詩。(難點)。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》。
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)。
小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
1、教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2、播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)。
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
師：大家都是好朋友，我們一起跳舞吧!
音樂游戲：《找朋友》。
附：新來的小朋友。
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個體的情感對認(rèn)識活動至少有動力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣?？傊?，孩子都很喜歡這首幼兒詩。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇三
1、通過各種感官認(rèn)知桔子，明白桔子的顯然特點。
2、學(xué)習(xí)獨立地剝桔子皮的方法。
ppt，音樂：小熊請客，桔子，籃框，布，盤子，熊頭飾。
1、師：今天老師要帶你們?nèi)バ⌒芗依镒隹?，你們想不想去?。?/p>
2、教師交待做客禮儀：
（1）待會兒去小熊家時，見到小熊要說什么？對了，要有禮貌的打招呼："小熊，你好！"。
（2）小熊待會兒請我們吃東西的時候，別忘了說"謝謝"。
3、在《小熊請客》音樂聲中，來到小熊的家。
（1）（出示小熊家門口的圖片）師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧。"咚咚咚，小熊在家嗎？"。
（2）（出示小熊圖片）小熊說："歡迎，歡迎，請進(jìn)"師："小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個招呼吧"鼓勵幼兒說："小熊，你好！"。
（3）小熊請幼兒進(jìn)屋，并用桔子招待幼兒（出示小熊拿出桔子的照片）。
1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子（隔著布）引導(dǎo)幼兒說出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的2、取出看，顏色、形狀3、聞：桔子的香味小結(jié)：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。
1、師：那這個桔子應(yīng)該怎么吃呢？
引導(dǎo)幼兒剝桔子的時候會從凹進(jìn)去的地方開始剝，勉勵幼兒自個兒動手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。
2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說一說品嘗后的感覺。
（充實詞：又酸又甜）。
3、啟發(fā)幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇四
1、在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對小動物的關(guān)愛之情。
2、愿意學(xué)說故事中太陽的話——我來抱抱你。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
認(rèn)知準(zhǔn)備：生活中曬過太陽。
材料準(zhǔn)備：大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等。
你喜歡曬太陽嗎？現(xiàn)在的太陽曬在身上，你有什么感覺？
小結(jié)：冬天的太陽真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。
1、聽聽故事說說話。
老師講故事—太陽娃娃。
提問：太陽娃娃抱了誰？
2、看看圖書學(xué)說話。
——故事中插問：
布娃娃尿濕了，太陽娃娃說什么？（個別集體學(xué)說：我來抱抱你）。
小老鼠怎么了？太陽娃娃說什么？（個別集體學(xué)說：我來抱抱你）。
小鳥怎么了？太陽娃娃說什么？（個別集體學(xué)說：我來抱抱你）。
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）。
3、扮演角色學(xué)說話。
幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說——我來抱抱你。
個別化學(xué)習(xí)活動中看看、小圖書、講講小故事。
整個活動幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設(shè)計太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構(gòu)思和見解。在分享評價環(huán)節(jié)，幼兒都能夠把自己所設(shè)計的想法說出來，和幼兒共享。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇五
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高。
教學(xué)。
【活動目標(biāo)】。
1、認(rèn)識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說“河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）”。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
【活動準(zhǔn)備】。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個，猴子頭飾一個。
3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗。
【活動過程】。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗。
師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。）。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1、引出故事。
師：對，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？
（這兩個問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！保?。
三、
分組游戲：喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？
2、學(xué)說句子：“河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）”。
3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）”時才張開嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。）。
四、拓展經(jīng)驗。
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
（幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達(dá)，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。）。
延伸活動：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。
小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>
小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>
小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>
小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓?！?/p>
小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓?！?/p>
小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了。”
教學(xué)反思。
1幼兒能在活動中，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，興趣濃，氣氛好。
2.活動過程中比較有順序，紀(jì)律好。
3．整節(jié)課不足之處是：學(xué)說句子時，幼兒不能流利地說句子，有個別說得比較好。
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幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇六
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《穿鞋真有趣》幼兒園小班下學(xué)期語言教案，歡迎閱讀與收藏。
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
活動過程：
（一）帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動室）。
（二）讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點：
引導(dǎo)語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）。
2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）。
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的……）。
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？
5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小）。
（三）通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）。
1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。
（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？媽媽的'鞋跟太高了，走路時想要摔倒。
（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！
2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。
（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”
（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”
3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。
（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
4、小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
情景延伸：
（1）聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。
今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇七
1、有感情地朗讀兒歌，感受兒歌的形象美。
2、體驗同伴分享的愉悅心情。
教學(xué)掛圖、幼兒用書。
1、活動重點：有感情地朗讀兒歌。
2、活動難點：感受兒歌的形象美，萌發(fā)幼兒的想象力。
3、指導(dǎo)要點：借助實物觀察的方法，只管感受西瓜的外形特征。
在觀察與親身體驗中學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展想象力。
1、圍繞“西瓜”談話。（聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行交流）。
提問：西瓜的味道怎么樣？（甜甜的）。
西瓜長的什么樣？（圓圓的）。
2、完整欣賞兒歌。
教師先介紹兒歌名稱再朗讀。
提問：寶寶吃完西瓜后獨自會變成什么樣？（大大的）。
3、感知理解兒歌的內(nèi)容。
觀察切西瓜的過程，直觀感受西瓜的外形變化，激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。
（1）（邊切邊念）切西瓜，切西瓜，咔嚓！西瓜變成什么樣啦？鼓勵幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。（老師念“切西瓜，切西瓜，咔嚓！變個碗”）。
(2)西瓜切成兩半了，我們現(xiàn)在再切，看看還會變成什么啦？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象：変只船）。
（3）你們猜猜再切下去西瓜會變成什么呢？（變座山）。
（4）聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解兒歌內(nèi)容。
提問：西瓜到哪里去了？（寶寶的肚子里）。
你是怎么知道的？
寶寶的肚子變成怎么樣了？（變成大西瓜）。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師完整地示范朗讀。
（2）幼兒跟讀兒歌。
（3）集體朗讀練習(xí)。
1、能否有感情地朗讀兒歌，并能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能否感受到兒歌朗讀的樂趣。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇八
1．感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)sh（閃）。
2．通過觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。
3．萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。
4．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5．根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。
（一）教師手指游戲?qū)?，學(xué)說我有一雙小小手我有十個手指頭。
1．表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師：這是什么？
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的手？
教師：我有一雙小小手。我們一起來學(xué)學(xué)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)句式我有十個手指頭。
教師：我有幾個手指頭？一起來數(shù)數(shù)。
幼兒：十個手指頭。
教師：我有十個手指頭。一起學(xué)學(xué)。
3．通過玩開火車的游戲，大家一起學(xué)說我有一雙小小手、我有十個手指頭。
（二）啟發(fā)幼兒通過做動作來學(xué)習(xí)兒歌。
1．教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。
2．個別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
教師：我的小手不得了，會變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢？
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣？
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說完整嗎？
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的`小手還變成了什么？
幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師：你說得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。
教師：還變成什么了？
幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說出來？
幼兒：還差一句。
教師；誰能記起這句話？教師動作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說出來了。
教師：兒歌全說出來了，題目有沒有??？
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會變的小手。
教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。
3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知韻。
4．教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
（三）教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。
教師：你的小手還能變成什么？
教師：它在做什么?。?/p>
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。
引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。
附：兒歌：會變的小手。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇九
活動目標(biāo)：
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、直接進(jìn)入情景。
師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？（幼兒講述）。
2、說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢？
二、兒歌理解。
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作）。
2、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜？是怎么燒的呢？（引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）。
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？（在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念）。
三、延伸。
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流）。
2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇十
本主題旨在拓展幼兒的生活經(jīng)驗幫助幼兒了解理發(fā)師的工作，幫助孩子對理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的認(rèn)識。通過教學(xué)活動與游戲密切結(jié)合的形式幫助幼兒接觸社會，體驗生活，從而達(dá)成主題目標(biāo)的要求。
了解理發(fā)師的勞動，愿意理發(fā)。
1、小刺猬理發(fā)。
2、學(xué)理發(fā)。
1、材料與主題目標(biāo)之間的關(guān)系：
《理發(fā)》這首歌曲的節(jié)奏歡快，帶有一定的規(guī)律性，歌詞內(nèi)容貼近生活中理發(fā)的一些經(jīng)驗，歌曲中含有說白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動能夠在鞏固、學(xué)唱歌曲的同時進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。
2、材料的名稱：《理發(fā)》。
3、材料的目標(biāo)：
（1）幼兒所獲得的經(jīng)驗：
1、幼兒在與材料的互動中鞏固、學(xué)唱歌曲。
2、進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。
（2）材料所需要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。
（3）材料玩法：
玩法一：
幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。
玩法二：
幼兒與同伴之間邊模仿理發(fā)的動作邊演唱歌曲。
優(yōu)點：
1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟著音樂熟練的演唱歌曲。
2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結(jié)合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。
不足：
圖譜的使用幾率不高。
分析：
圖譜作為音樂區(qū)角中的學(xué)習(xí)材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)現(xiàn)，幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗已經(jīng)完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不需要圖譜的輔助。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇十一
玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，如果猜錯了，其余幼兒糾正："不是，是某字"如果猜對了，其余幼兒說："對對對，請下來"，可更換指字幼兒，反復(fù)進(jìn)行。
玩法：教師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"教師發(fā)出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。
玩法：老師指著黑板上的字，對小朋友說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小朋友同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個，直到每個字擦完為止。
玩法：在地上用粉筆畫上幾個大圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€小朋友一起念口訣"小朋友真能干，看誰最先往**字圈里跳。"（適用于戶外活動時，復(fù)習(xí)舊字用）
目的：復(fù)習(xí)帶"木"字旁的漢字準(zhǔn)備：用字卡做成的胸飾
玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，教師（或幼兒）手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。游戲開始，教師邊走邊念兒歌："找找找，找朋友，誰是我的好朋友，見面握握手"教師走到某名幼兒的面前，如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是x （所佩戴的生字）,帶木字，我是你的好朋友。"說完和老師握握手，并跟在教師后面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是x,不帶木字，不是你的好朋友。"說完就坐下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（此游戲是用于帶"常見的偏旁的字）
目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣
準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎品
玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。
游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。
目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)識字興趣
準(zhǔn)備：貼有漢字的地雷圖片。
玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當(dāng)工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真勇敢，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個一個都挖完。"教師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷爆炸了，再換另外的小工兵來挖地雷。
玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。大人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，大人對孩子說："把小石頭放到貓字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了，立刻給予喝彩；若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。
孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當(dāng)"聲是會很感興趣的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按大人的指令正確放入。只要孩子有興趣就反復(fù)玩下去，玩中大人和孩子還可以換位進(jìn)行，即孩子發(fā)指令大人丟石頭。
玩法：準(zhǔn)備一個大的空紙箱，兩側(cè)打開，如同一個"山洞"，箱頂開一個細(xì)長口子；在準(zhǔn)備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。
大人當(dāng)著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來，當(dāng)孩子爬出來將手中的字卡交給大人時，一面給予夸獎，一面教他認(rèn)讀。接下來在放進(jìn)第二張字卡，或者一次放進(jìn)兩個字卡，游戲接著玩下去。
還可以多準(zhǔn)備幾個空紙箱，孩子從一個"山洞"爬出，接著又鉆進(jìn)另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的興趣，二來便于孩子一次能認(rèn)讀幾個字詞。
玩法：準(zhǔn)備相應(yīng)字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等；另準(zhǔn)備一個大洗臉盆，里面裝半盆水；塑料小盆一個。當(dāng)"小船"；兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么？"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"謝謝"。然后將船推到孩子那邊，游戲繼續(xù)進(jìn)行直到運完所有的水果。也可以換位做這個游戲。這個游戲適合復(fù)習(xí)字詞。
玩法：準(zhǔn)備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。
先教孩子認(rèn)讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門洞"，每當(dāng)一個球滾進(jìn)門洞時，大人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。
還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個門洞，如果球滾中立刻稱贊孩子；如果滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了所有的字。
玩法：準(zhǔn)備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。
玩法：準(zhǔn)備字詞卡（不要用太厚的紙）寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、朋友"，將每個字詞卡團(tuán)起來。家長先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇十二
1、理解詩歌內(nèi)容。
2、能用語言清楚地表達(dá)自己的想像。
2、完整欣賞詩歌一遍。
（1）龜兔爬樓誰第一？你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?？開口說話的“石頭”是誰？
（2）小烏龜剛剛開始爬樓時,小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？
教師：真奇怪,為什么小兔子跑得那么快,卻沒有得第一呢？
二、大膽想像1.教師邊操作教具,邊再次朗誦詩歌一遍。
2.提問：小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>
3.啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的.不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如乘電梯、乘吊車等。知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達(dá)目的地。
三、學(xué)念詩歌1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語調(diào)、語速,來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。
附：龜兔爬樓誰第一動物公寓高又高,烏龜兔子要賽跑,比比誰先到樓頂？冠軍獎杯給它抱。
烏龜剛剛才起步,兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓,“爬樓比賽我第一”
“石頭”上面歇一歇,不料“石頭”開口說：“兔子兔子你輸了,爬樓比賽我第一?！?/p>
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇十三
活動目標(biāo)：
一．理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三．通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
四．欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
五．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
一．相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4“6碗。
三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動過程：
一．引題。
1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”
2．引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。
4．出示一張小兔。
二．理解兒歌內(nèi)容。
1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?/p>
2．師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學(xué)說，教師同時出示字卡：拔。
3．師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）。
三．學(xué)念兒歌。
1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）。
2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
4．師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
四．念兒歌炒蘿卜。
2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。
3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，念完后贈送一碗蘿卜。
五．活動結(jié)束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
附兒歌：蘿卜謠。
拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，
洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，
切蘿卜，切蘿卜，切切切，
炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，
吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃．。
教學(xué)反思。
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的.內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒舆^后才意識到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進(jìn)來，讓每個孩子都有說話和展示的機(jī)會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。
2、愿意在點心后、進(jìn)餐后、體育活動后將自己的臉洗干凈。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動重點：
學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。
活動難點：
活動后能將自己的臉洗干凈。
活動準(zhǔn)備：
蒼蠅手偶一個、兔子手偶一個、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個娃娃?！吧n蠅叫”音樂、輕音樂各一段。
活動過程：
一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求。
1、教師講述《小花臉》的故事。
2、提問：蒼蠅為什么要在“小花臉”的周圍飛來飛去？妞妞后來是怎么做的？
3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學(xué)會把小臉洗干凈?，F(xiàn)在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。
二、照照小臉，找找小花臉。
1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。
3、教師總結(jié)：幼兒吃了點心之后沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時候，需要請毛巾來幫忙。
三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉。
1、提問：毛巾應(yīng)該怎么擦？要擦臉上的'哪些部位？（幼兒回答，出示圖）。
2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。
3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。（2次）。
四、游戲（放輕音樂）師：我們都已經(jīng)學(xué)會給自己洗臉了，現(xiàn)在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。
娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。
附：故事《小花臉》：
“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。
“你是誰呀？”蒼蠅好奇的問道。
“我叫妞妞”小白兔伸出臟手指著自己說道。
“先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢?；蛘呤桥Ｄ?！恩。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀?！鄙n蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。
“哎呀。你真討厭！快走開快走開！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀！”妞妞喊道。
水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩……大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦……不一會兒，大花臉不見了。一個漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的“嗡嗡嗡”的叫著，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。
兒歌：《洗臉歌》。
雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小百科：洗臉：通過清潔使得皮膚處于盡可能無污染和無侵害的狀態(tài)中，為皮膚提供良好的生理條件。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇十五
1.理解故事內(nèi)容，樂于參與講述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備。
2.小動物頭飾。
活動過程。
1.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，做一做。
(1)小朋友們你們認(rèn)識它嗎?它叫什么名字?
(2)它長得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?
2.出示掛圖講故事，提問引導(dǎo)幼兒思考。
(1)春天來了，你們看小桃樹的`花開的漂亮嗎?你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來一起找一找吧!
(2)小桃樹都問過哪些小動物?
(3)到底是誰幫小桃樹松的土呢?
小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。
3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。
(1)小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?
(2)小桃樹說“謝謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說出角色對話。
幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。
活動延伸：
在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡單的對話。
活動反思：
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會用一些東西來描述春天的景物;。
2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞;。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
教學(xué)對象：
小班幼兒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件《春天來啦》。
教學(xué)時間：
20分鐘左右。
教學(xué)過程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎?
小朋友：喜歡/不喜歡。
小朋友：(把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來)老師：很好，小朋友觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。
2、開始上課：
小朋友：他的眼睛在眨!
老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請小朋友來做個“?！钡膭幼?。(先集體做，再請若干小朋友進(jìn)行表演)。
接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小朋友根據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個次動詞進(jìn)行描述，比如說“蝴蝶飛來了?！比缓笤谟脛幼鞅硎尽帮w”這個詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“眨”，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。
結(jié)束部分：
引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀察生活中的一切事物，做一個美的發(fā)現(xiàn)者。
活動延伸：
1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬紫千紅的春天--色彩學(xué)習(xí)我眼中的春天--畫出自己喜歡的春天的景物《春天在哪里》--兒童打擊樂教學(xué)和歌曲教學(xué)2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀察春天的變化，也可適當(dāng)養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。
3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。
教學(xué)反思：
幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的'注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇十七
1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹葉飄落的美。
2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。
1、ppt課件《秋葉飄》。
2、大樹葉一片。
3、背景音樂：小班音樂《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
提問：秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉從大樹上怎么啦？
1、理解第一情境：小蟲一段內(nèi)容。
提問：（1）樹葉落在地上，誰爬過來了？
（2）小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋好嗎？”小蟲說什么呀？
（3）小蟲躺在樹葉下面好舒服??！小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎？
2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。
提問：（1）樹葉落在了溝里，又有誰爬過來了？
（2）螞蟻對樹葉說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎？”螞蟻是怎么說的？
（3）螞蟻坐在樹葉下面好舒服！小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。
3、理解第三情境：小魚一段內(nèi)容。
提問：（1）樹葉落在了哪里？誰過來和樹葉說話了？
（2）小魚說了什么呢？師幼共同學(xué)說對話。
（3）樹葉變成小傘在等你們呢！小魚快游過來，藏在樹葉下面感覺怎么樣？
4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲子爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎？”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x子躺在樹葉下面，好舒服?。?/p>
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎？”樹葉說：“好的'，好的?！蔽浵佔跇淙~上面，好舒服啊！
樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎？”樹葉說：“好的，好的。”小魚藏在樹葉下面，好舒服啊！
樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去！”
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、直接進(jìn)入情景。
師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)。
2、說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、兒歌理解。
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)。
2、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配)。
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)。
三、延伸。
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)。
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
幼兒園小班第一學(xué)期語言教案篇十九
活動目標(biāo)。
1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2，能用比較完整的語言回答問題。
活動重點。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動難點。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動準(zhǔn)備。
活動過程：
1，引出話題。
2，引出故事。
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固，建造認(rèn)真)。
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦?
嘟嘟是怎么對付大灰狼的?
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
4，游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?
教師總結(jié)故事內(nèi)容!
教學(xué)反思：
這節(jié)活動我通過故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思：1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
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