方案需要與團(tuán)隊(duì)成員充分溝通和討論，以確保大家的理解和共識(shí)。溝通和合作是方案實(shí)施中必不可少的因素。通過(guò)閱讀這些范文，可以了解到方案的制定思路和實(shí)際操作過(guò)程。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“五光十色、威武、茂密”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
過(guò)程與方法。
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個(gè)自然段的幾句話(huà)是圍繞什么寫(xiě)的。
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、理解課文內(nèi)容。
3.感情朗讀，欣賞讀，體會(huì)“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受西沙群島風(fēng)光的美麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學(xué)習(xí)，理解西沙群島的“富饒、美麗”。
難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
突破方法：分層學(xué)習(xí)課文，借助重點(diǎn)語(yǔ)句這一語(yǔ)言載體，觀看相關(guān)內(nèi)容的課件，讀悟、背誦重點(diǎn)美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，突破難點(diǎn)。
師：讀議法。
生：自讀自悟。
生字詞卡片，掛圖，地圖，學(xué)生收集有關(guān)圖片。
課時(shí)安排：建議2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、出示中國(guó)地圖，導(dǎo)入課題。
1、出示中國(guó)地圖，找西沙群島。
同學(xué)們，這是什么？（中國(guó)地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國(guó)的南部有一群島嶼，那是我國(guó)的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。
2、出示課題，齊讀。
想去西沙群島看看嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
昨天老師要大家預(yù)習(xí)這篇課文，預(yù)習(xí)了嗎？這里有一些詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)嗎?小聲地讀一讀。
一起讀兩遍。
你知道哪些詞語(yǔ)的意思呢？跟大家分享一下！
2、分段朗讀課文。
他們讀得怎樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
這篇課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，找到了嗎？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？（作者從海水，海灘，海底，海島來(lái)介紹了西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。）。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀。
同學(xué)們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫(xiě)了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。
（2）分析描寫(xiě)海水顏色的句子。
b、指導(dǎo)朗讀。
要想把海水讀得很美呀，老師有一個(gè)好方法，想知道嗎？把這些表示顏色。
的詞語(yǔ)讀得有高有底，有輕有重。聽(tīng)老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。
d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來(lái)，好嗎？女生讀描寫(xiě)海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
同學(xué)們，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來(lái)該去哪兒了？（海底）。
（1）自讀第三、四自然段。
請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個(gè)自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)清問(wèn)題了嗎？開(kāi)始吧！
（2）作者描寫(xiě)了哪幾種海底生物？（）你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？
（3）分析描寫(xiě)珊瑚的句子。
出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現(xiàn)在你最想用一個(gè)什么詞來(lái)形容它呢？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說(shuō)得真好，課文寫(xiě)得更美。
誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？綻開(kāi)的珊瑚是什么樣的，用動(dòng)作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個(gè)詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作。（指名多人讀）。
（4）分析描寫(xiě)海參的句子。
出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫(xiě)海參的句子，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話(huà)呢，讀給你的同桌聽(tīng)。誰(shuí)想讀？（指名多人讀，評(píng)價(jià)）。
（5）分析描寫(xiě)大龍蝦的句子。
（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。
這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。
（7）分析魚(yú)美跟魚(yú)多的句子。
a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰(shuí)愿意來(lái)讀第四自然段，其余同學(xué)閉上眼睛想象體會(huì)。聽(tīng)了后，你最大的感受是什么？（魚(yú)多，魚(yú)美）。
b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號(hào)把描寫(xiě)魚(yú)多和魚(yú)美的句子畫(huà)出來(lái)。
c、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)從哪些語(yǔ)句中可以看出魚(yú)的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚(yú)。
都游來(lái)了，出示圖片。好看嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)著這些圖片把這些句子讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)。把魚(yú)的美讀給大家聽(tīng)。多人讀。讀得不錯(cuò)，咱們一起把這段話(huà)讀一讀。
d、指導(dǎo)背誦。大家看，有一些詞語(yǔ)不見(jiàn)了，你能把它補(bǔ)充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來(lái)，一起讀一讀。
f、在這段課文中，有一句話(huà)既寫(xiě)出了魚(yú)的多又寫(xiě)出了魚(yú)的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。這種結(jié)構(gòu)就叫做總分結(jié)構(gòu)，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也可以用上這種寫(xiě)法。咱們一起通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)一下這種寫(xiě)法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。
四、老師小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節(jié)課我們繼續(xù)去西沙群島看看。
二、學(xué)習(xí)第五自然段。
2、出示貝殼，海龜?shù)膱D片，師范讀第五段。
3、這一段主要寫(xiě)的是什么？（貝殼和海龜）。
4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來(lái)。
5、你覺(jué)得貝殼與海龜誰(shuí)更可愛(ài)，為什么呢？
6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。
三、學(xué)習(xí)第六自然段。
如果說(shuō)海灘上是海龜?shù)奶煜?，那么海島上是誰(shuí)的天下呢？
1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？
2、這里鳥(niǎo)很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥(niǎo)蛋）（鳥(niǎo)糞）。
3、這里還有可能什么多？（鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)毛，鳥(niǎo)的腳?。?。
4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥(niǎo)。
5、看到這么多的鳥(niǎo)，你心里會(huì)有些什么想法？
八、總結(jié)：
1.西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，你想怎樣來(lái)贊美它呢？
2.師總結(jié)，引出最后一段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海面五光十色瑰麗無(wú)比。
海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)。
海灘貝殼海龜。
海島鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。
3、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
課件，地圖。
一、課前談話(huà)，揭題。
1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個(gè)地方，它是祖國(guó)南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。板書(shū)：（西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）。
3、學(xué)生自主探究。
觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫(xiě)西沙群島的。
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
（2）思考：課文分別描寫(xiě)了西沙群島的哪些方面？
匯報(bào)：（海水（面）、海底、海島）板書(shū)。
三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）。
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找，課文寫(xiě)海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先來(lái)看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片。
找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
a、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上。
b、形狀多：有的像……，有的像……。
明確這句話(huà)用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）。
c、珊瑚形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）。
d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。
快來(lái)找找課文是怎么描寫(xiě)海參的？
讀一讀。
你覺(jué)得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動(dòng)說(shuō)明行動(dòng)緩慢）。
再慢慢的讀一讀。
一起慢慢的齊讀。
看著看著海參，那邊突然游過(guò)來(lái)一只我們經(jīng)?？吹降男∩铮恰ù簖埼r）。
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫(xiě)大龍蝦的額？
（3）大龍蝦：
請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，
你感覺(jué)大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。
指兩生上臺(tái)表演。
齊讀，讀出威武的氣勢(shì)。
2、這些生物有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）。
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)。
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？
3、魚(yú)：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子，思考，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多？（數(shù)量、品種）。
2）、從哪看出魚(yú)的數(shù)量多及種類(lèi)多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……）。
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）。
3）、文中哪句話(huà)寫(xiě)出了這段話(huà)的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。_____的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也完全可以憑著記憶說(shuō)。
（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）。
六、小結(jié)。
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè)：（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）還可以寫(xiě)一寫(xiě)其它的場(chǎng)景。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
難點(diǎn)：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
課件，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
1、小朋友們，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧?kù)o的山村，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。
2、了解西沙群島的重要地理位置。
師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國(guó)地圖)構(gòu)成了祖國(guó)的南大門(mén)。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。所以那里又被稱(chēng)為“海防前哨”。我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)!(學(xué)生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。)。
1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)。
過(guò)渡：西沙群島到底是一個(gè)怎樣的地方呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第87頁(yè)，自由讀讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞。
過(guò)渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒(méi)有問(wèn)題了!
(1)出示詞語(yǔ)(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥(niǎo)糞。
讀準(zhǔn)：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)。
(2)出示詞語(yǔ)(二)綻開(kāi)蠕動(dòng)產(chǎn)卵棲息威武。
讀準(zhǔn)：棲息，理解蠕動(dòng)(什么叫蠕動(dòng)?一伸一縮的動(dòng))有哪些動(dòng)物爬行方式是蠕動(dòng)?威武什么意思?換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)總體印象。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡??2、地圖??3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（出示地圖）在祖國(guó)的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書(shū)課題，解釋“島”。）。
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)——富饒的西沙群島的。
二、學(xué)生自學(xué)：
1、讀課文；
2、圈畫(huà)、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音；
3、思考問(wèn)題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？
三、檢查自學(xué)情況：
1、出示生字卡??指名認(rèn)讀生字?糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個(gè)自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、齊讀第1自然段：
畫(huà)出重點(diǎn)句子，認(rèn)識(shí)總述句（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。
（2）小組討論每段內(nèi)容；
（3）說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時(shí)板書(shū)；
（4）結(jié)合板書(shū)小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、感情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)2~7自然段，了解內(nèi)容。
3、讀句子，理解意思，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的。
4、鼓勵(lì)學(xué)生查找有關(guān)資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
2、課后第2題，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞寫(xiě)具體的。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（見(jiàn)上節(jié)課板書(shū)）。
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求。
學(xué)習(xí)后幾個(gè)自然段，感情朗讀課文，知道每段寫(xiě)的什么，理解句意，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的。
三、學(xué)生自讀3~6自然段。
1、自瀆?自了解；
2、小組交流：說(shuō)說(shuō)西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時(shí)板書(shū)）。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4段。
（觀看音像資料，指指海底有些什么）。
海底世界音像資料：
（1）指4人分句分段朗讀??評(píng)議指導(dǎo)。
（2）齊讀。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解（是說(shuō)西沙群島海底的魚(yú)很多）；
b、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的，在文中將“有的……有的……”打點(diǎn)，再讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。（形狀各異）。
2、感情朗讀5、6段。
（1）指導(dǎo)感情朗讀。
（2）出示句3??西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
課文是怎樣寫(xiě)具體的？（用鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多說(shuō)明鳥(niǎo)多。）。
3、齊讀第7段。
（1）說(shuō)主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫(huà)“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）。
4、小結(jié)：（見(jiàn)板書(shū)）。
六、資料、圖片交流。
1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；
2、課上鼓勵(lì)介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。
5、老師交流：海底世界圖庫(kù)：
七、你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情？
第三課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。
2、初步認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備：生字卡?。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自瀆課文??說(shuō)說(shuō)西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的？（總述——分述——總述）。
二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑。
重點(diǎn)：海水為什么會(huì)五光十色？
引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請(qǐng)你選擇讀一讀，能讀出喜愛(ài)的感情嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像……??驚奇贊美的語(yǔ)氣。
海參…….????????????????????????語(yǔ)氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……??????????????????????要讀出威武的語(yǔ)氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字??小組討論易錯(cuò)字；
3、質(zhì)疑?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)?師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議?表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
總述：??????風(fēng)景優(yōu)美??物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色?瑰麗無(wú)比。
分述：??????海底：珊瑚??海參??大龍蝦??魚(yú)（非常多）。
海灘：貝殼??海龜??鳥(niǎo)（多）。
總述：??更加美麗???更加富饒。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1、面向?qū)W生：這是一所郊區(qū)小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生，孩子們天真而純樸，對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了好奇，但由于視野并不開(kāi)闊，所以知識(shí)面較窄。
2、學(xué)科：語(yǔ)文九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二十二課《富饒的西沙群島》。
3、課時(shí)：第二課時(shí)。
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（一）能正確、流利地朗讀課文。
（二）查找關(guān)于西沙群島相關(guān)資料。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《富饒的西沙群島》。
人教版三年級(jí)下冊(cè)22課《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。
本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。
1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
1、了解西沙群島的美麗富饒。
2、讀懂課文主要內(nèi)容。
讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、利用互網(wǎng)絡(luò)課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個(gè)方面的內(nèi)容，通過(guò)直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子們感受到西沙群島無(wú)窮的魅力。
2、采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論，從而體會(huì)西沙群島的富饒與美麗。
一、激趣導(dǎo)入。
二、認(rèn)讀生字詞，整體感知課文。
1、教師：我們?nèi)ヂ眯兄皽?zhǔn)備好行李。出示生詞圖片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x，教師糾正讀音。
2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。
三、細(xì)讀課文，分段學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言。
1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美，物產(chǎn)有多豐富，又是怎樣的可愛(ài)呢？我們將在下面的課文中了解到。
2、第一組朗讀第二自然段，學(xué)生思考后回答下面問(wèn)題：多媒體出示：海水。
a.用“———”找出文中描寫(xiě)海水顯出色彩的句子。
b.為什么從海面看，海水會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩？用“－－－”畫(huà)出，并用上“因?yàn)??所以??”說(shuō)這句話(huà)。
3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)。出示多媒體回答問(wèn)題：
海底。
a．作者重點(diǎn)介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點(diǎn)？能用你的動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？
c．為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?
5、第四組朗讀第六自然段，回答問(wèn)題。多媒體出示：海島。
a.查字典說(shuō)說(shuō)“肥料”、“棲息”的意思。
b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”？除了這種說(shuō)法，我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的（樂(lè)園）”。
7、教師總結(jié)全文出示板書(shū);。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海水五光十色。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)。
海灘貝殼海龜。
海島鳥(niǎo)的天下。
四、教師小節(jié)，進(jìn)行情感教育。
師：希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好!
五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落。
一、二課時(shí)的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué)，在情境美之中學(xué)習(xí)語(yǔ)言美，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級(jí)是作文的起步階段，針對(duì)我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)“重視語(yǔ)言的積累”，我又設(shè)計(jì)了第三課時(shí)，重點(diǎn)是積累語(yǔ)段和仿課文寫(xiě)片段，目的是通過(guò)加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語(yǔ)言落在實(shí)處，自覺(jué)養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。另外是通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語(yǔ)、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動(dòng)中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話(huà)把內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。這是對(duì)教材內(nèi)容的一種拓展，是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法，讓他們?cè)陔x開(kāi)了課堂、離開(kāi)了教師、離開(kāi)了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
這是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對(duì)于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō)，會(huì)很容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。
1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對(duì)課文的理解。
2、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。
通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)文章描寫(xiě)的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。
1、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件：中國(guó)疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚(yú)游動(dòng)的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹(shù)木茂密圖，配以解說(shuō)）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說(shuō)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。
尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力。
充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示中國(guó)疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類(lèi)多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說(shuō)，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥(niǎo)的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話(huà)表達(dá)對(duì)西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗(yàn)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能交流、總結(jié)一段話(huà)中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。
2.能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。
3.能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面，并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.交流、總結(jié)一段話(huà)中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。
2.圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧交流曉作用。
2.根據(jù)學(xué)生回答聚焦篇章頁(yè)上的話(huà)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思。
出示板貼，學(xué)生齊讀。
3.如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思，結(jié)合學(xué)過(guò)課文中的段落舉例交流。
預(yù)設(shè)：
段落一：（18課《富饒的西沙群島》第五自然段）西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
段落二：（19課《海濱小城》第四自然段）。
小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
段落三：（19課《海濱小城》第五自然段）。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿(mǎn)了人。
段落四：（19課《海濱小城》第六自然段）。
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。
4.教師小結(jié)：我們讀懂了這些關(guān)鍵語(yǔ)句，就能讀懂整段話(huà)的意思了。出示學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)：找到關(guān)鍵語(yǔ)句，可以幫助我們更好地理解一段話(huà)的意思。
二、交流比較明位置。
1.聚焦四段話(huà)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句的位置，順勢(shì)出示第一位學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)：
有的時(shí)候，一段話(huà)的開(kāi)頭就表達(dá)了這段話(huà)的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開(kāi)頭這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
出示18課《富饒的西沙群島》第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句還有可能在段落的末尾。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
3.課外拓展，了解關(guān)鍵句的不同位置。
段落一：
那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂?shù)陌咨q帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋的山峰，它又是巨大的天幕。廬山的云霧真是千姿百態(tài)！
段落二：
預(yù)設(shè)：
（1）學(xué)生自讀，找關(guān)鍵句。
（2）交流關(guān)鍵句并發(fā)現(xiàn)在句子中的位置。
（3）出示學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)：
這樣的句子也有可能出現(xiàn)在一段話(huà)的末尾或中間。
教師隨機(jī)板書(shū)：末尾。
中間。
4.教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的交流，我們知道借助關(guān)鍵句可以幫助我們理解段落的意思，這些關(guān)鍵句有可能在一段話(huà)的開(kāi)頭，也可能出現(xiàn)在一段話(huà)的末尾或中間。我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫(xiě)。（出示學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)）。
我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫(xiě)。
三、遷移運(yùn)用試說(shuō)話(huà)。
1.出示園地中的兩句話(huà)：
車(chē)站的人可真多……。
我喜歡夏天的夜晚……。
2.自讀句子，思考交流：應(yīng)該圍繞哪個(gè)意思寫(xiě)。
3.交流怎么圍繞一個(gè)意思說(shuō)清楚。
第一句預(yù)設(shè):。
（1）售票窗口、候車(chē)室和檢票口；
（2）人們不同的樣子……。
第二句預(yù)設(shè)：
（1）不同地方的景物；
（2）人們的活動(dòng)；
（3）看到的、聽(tīng)到的……。
4.選擇其中的一句話(huà)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
5.分享交流，師生評(píng)議。（評(píng)議重點(diǎn)：有沒(méi)有圍繞一個(gè)意思說(shuō)清楚。）。
6．教師小結(jié)：借助關(guān)鍵的語(yǔ)句不僅可以幫助我們理解一段話(huà)的意思，我們還可以試著圍繞一個(gè)意思把它說(shuō)清楚。
四、想象畫(huà)面寫(xiě)句子。
出示詞語(yǔ)：
懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖。
靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄。
1.讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：
（1）構(gòu)詞規(guī)律：abb；
（2）第一組與動(dòng)作有關(guān)，第二組與環(huán)境有關(guān)。
2.讀著這些詞語(yǔ)，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？學(xué)生交流。
3.學(xué)生嘗試運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)句子，教師巡視。
4.分享交流，師生評(píng)議。
評(píng)議重點(diǎn)：
（1）有沒(méi)有用上詞語(yǔ)；
（2）詞語(yǔ)運(yùn)用是否符合生活實(shí)際。
5.把寫(xiě)的句子讀給同桌聽(tīng)并互相評(píng)議。
五、課堂總結(jié)：
孩子們，今天我們回顧了借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思，并發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句可能出現(xiàn)在段話(huà)的開(kāi)頭、末尾或中間，我們還嘗試圍繞一個(gè)意思說(shuō)一段話(huà)，并學(xué)習(xí)通過(guò)想象畫(huà)面選擇詞語(yǔ)寫(xiě)句子，小朋友都表現(xiàn)得很棒！為你們點(diǎn)贊！
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
：西沙群島的富饒?bào)w現(xiàn)在什么地方。
出示中國(guó)地圖，引出西沙群島的位置。
1、讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學(xué)習(xí)生字，告訴他們學(xué)習(xí)的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對(duì)生字的掌握。
說(shuō)說(shuō)自己在頭腦中看到了怎能樣的畫(huà)面。
幻燈片出示畫(huà)面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫(huà)面告訴同桌。
1、指名回答問(wèn)題，全班訂正。
2、、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點(diǎn)。
3、邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動(dòng)的畫(huà)面。
4、讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫(huà)面。
1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，將表格補(bǔ)充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個(gè)自然段，激起建設(shè)祖國(guó)的情感。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2.出示祖國(guó)版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）。
4.欣賞視頻。（課件出示）。
5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（觀看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，整體感知。
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）。
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）。
3.思考問(wèn)題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計(jì)意圖：安排這個(gè)環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書(shū)思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實(shí)際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。
(三)再讀課文，品析感悟。
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的`句子用波浪線畫(huà)下來(lái)。）。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會(huì)到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（四）總結(jié)課文，拓展延伸。
1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說(shuō)些什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）。
小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島，隨著祖國(guó)的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2.爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評(píng)選優(yōu)秀解說(shuō)員。
4.優(yōu)秀解說(shuō)員展示交流。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說(shuō)”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺(tái)，情動(dòng)辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機(jī)的融合。
（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀。
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，讀來(lái)也非常有趣味，請(qǐng)同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書(shū)筆記上。
2.對(duì)西沙群島，你們還了解多少呢？請(qǐng)到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告或讀后感，在班上交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語(yǔ)言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
海面。
風(fēng)景優(yōu)美海底。
物產(chǎn)豐富海灘。
海島。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。
3、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：
試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，地圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，揭題。
1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個(gè)地方，它是祖國(guó)南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。板書(shū)：（西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）。
3、學(xué)生自主探究。
觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫(xiě)西沙群島的。
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
（2）思考：課文分別描寫(xiě)了西沙群島的哪些方面？
匯報(bào)：（海水（面）、海底、海島）板書(shū)。
三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）。
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找，課文寫(xiě)海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先來(lái)看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片。
找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
a、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上。
b、形狀多：有的像……，有的像……。
明確這句話(huà)用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）。
c、珊瑚形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）。
d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。
快來(lái)找找課文是怎么描寫(xiě)海參的？
讀一讀。
你覺(jué)得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動(dòng)說(shuō)明行動(dòng)緩慢）。
再慢慢的讀一讀。
一起慢慢的齊讀。
看著看著海參，那邊突然游過(guò)來(lái)一只我們經(jīng)?？吹降男∩?，它是———————（大龍蝦）。
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫(xiě)大龍蝦的額？
（3）大龍蝦：
請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，
你感覺(jué)大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。
指兩生上臺(tái)表演。
齊讀，讀出威武的氣勢(shì)。
2、這些生物有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）。
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)。
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？
3、魚(yú)：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子，思考，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多？（數(shù)量、品種）。
2）、從哪看出魚(yú)的數(shù)量多及種類(lèi)多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……）。
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）。
3）、文中哪句話(huà)寫(xiě)出了這段話(huà)的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。_____的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也完全可以憑著記憶說(shuō)。
（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）。
六、小結(jié)。
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè)：（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）還可以寫(xiě)一寫(xiě)其它的場(chǎng)景。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
2、大家請(qǐng)看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。它位于我國(guó)東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱(chēng)為四大群島。西沙群島相對(duì)與四大群島來(lái)說(shuō)位置在西邊，所以叫西沙群島。
（一）、課前我們預(yù)習(xí)了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫(xiě)了西沙群島的哪幾個(gè)地方？（交流板書(shū)：海水、海底、海灘、海島）。
（二）、你最喜歡其中的哪個(gè)地方？（隨機(jī)交流板書(shū)）。
海水：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海水？快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色瑰麗無(wú)比）。
你見(jiàn)過(guò)這樣的海水嗎？
你覺(jué)得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會(huì)這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)。
你也來(lái)練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一個(gè)句子。
海底：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海底？瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）。
珊瑚有什么特點(diǎn)？（用比喻句來(lái)把珊瑚比做綻開(kāi)的花朵和分枝的鹿角，形象生動(dòng)、美麗無(wú)比）怎樣讀好這句話(huà)？（先齊讀、再做動(dòng)作來(lái)讀）。
2、海參有什么特點(diǎn)？怎樣叫“蠕動(dòng)”？
現(xiàn)在我們都來(lái)做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話(huà)？（做動(dòng)作讀）。
3、大龍蝦有什么特點(diǎn)？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們?cè)僮兂梢恢淮簖埼r，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動(dòng)作讀）。
4、魚(yú)有什么特點(diǎn)？從哪里看出魚(yú)多？
（1）、成群結(jié)隊(duì)———————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數(shù)量多）。
（2）、數(shù)不清————————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數(shù)量多）。
（4）、“各種各樣”除了說(shuō)明魚(yú)的數(shù)量多外還說(shuō)明了什么？（種類(lèi)多）對(duì)，課前老師查閱過(guò)資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚(yú)，那么課文中介紹了哪幾種魚(yú)呢？（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出四種魚(yú)）。
第4段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（點(diǎn)明總—分——總的結(jié)構(gòu)）。
海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。
齊讀寫(xiě)貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)？
齊讀寫(xiě)海龜?shù)木渥?，想想海龜有什么特點(diǎn)？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話(huà)是圍繞著哪句話(huà)寫(xiě)的？
為什么說(shuō)“海島是鳥(niǎo)的天下？”從哪里看出來(lái)？
（三）、
1、游覽到次為止，你覺(jué)得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，這句話(huà)在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點(diǎn)明中心句）。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國(guó)的一部分，我們真為我們的祖國(guó)擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
對(duì)照板書(shū)，回顧全文，點(diǎn)明“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)作方法。
三、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)好詞佳句。
要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)作方法。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無(wú)比。
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)。
海灘：貝殼、海龜。
海島：鳥(niǎo)的天下。
首尾呼應(yīng)。
作文批改課。
教學(xué)目標(biāo)：
能寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物，要具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說(shuō)起批改，就是通過(guò)批改習(xí)作來(lái)欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說(shuō)穿了就是讓同學(xué)們做“講評(píng)”的主人，人人都當(dāng)小老師來(lái)討論、評(píng)議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課，要當(dāng)一個(gè)真正的欣賞講評(píng)小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：
1、肯于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
2、
1、回顧一下書(shū)中第64頁(yè)的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對(duì)上次的習(xí)作，我簡(jiǎn)單地總結(jié)一下。這次寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對(duì)這次習(xí)作來(lái)一次欣賞講評(píng)。大家要比比誰(shuí)最會(huì)欣賞？誰(shuí)最會(huì)講評(píng)修改？誰(shuí)最勇敢地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛(ài)的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的耳朵，兩只機(jī)靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來(lái)非常有神。玲瓏的小鼻子下面長(zhǎng)著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛(ài)的小胡須。四只腳上長(zhǎng)著鋒利的爪子，走起路來(lái)卻寂靜無(wú)聲。毛茸茸的尾巴搖來(lái)晃去。小花貓全身交錯(cuò)的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的'在陽(yáng)光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問(wèn)候。只要有人到我姥姥家，它肯定會(huì)用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有到姥姥家，還沒(méi)進(jìn)門(mén)，小貓聽(tīng)到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來(lái)，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說(shuō)：“想死我了，你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)呀？”我笑瞇瞇地說(shuō)：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺(jué)好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來(lái)到你身邊，讓你覺(jué)察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過(guò)去，然后一個(gè)猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時(shí)候，總是小心謹(jǐn)慎，先用鼻子嗅一嗅，覺(jué)得安全了再吃。它也很大方，常常請(qǐng)客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋欤徒o小貓留了許多好吃的。小貓馬上請(qǐng)它的同伴一起來(lái)吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒(méi)有飯吃。姥爺一回來(lái)，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛(ài)呀！
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富等詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比。（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)）。
隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：有的，有，交錯(cuò)著。
3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢：
問(wèn)后引讀：是因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，所以————要求學(xué)生接讀海水有深有淺；教師再引讀，因?yàn)楹Ｋ猩钣袦\，所以————要求學(xué)生接讀從海面看，色彩就不同了。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：
珊瑚像像。
海底海參懶洋洋地。
大龍蝦全身披甲。
（2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。
看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住綻開(kāi)、蠕動(dòng)、威武等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。
（3）課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。
（4）總結(jié)段意：
這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
（1）指讀：
請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）。
（2）從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住成群接隊(duì)、四個(gè)有的，各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚(yú)來(lái)體會(huì)。
（3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚(yú)的特點(diǎn)：
3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
（1）自學(xué)提綱：
a、以寫(xiě)貝殼和寫(xiě)海龜為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
（2）學(xué)生分層朗讀。
（3）交流畫(huà)出的詞語(yǔ)，教師板書(shū)：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪。
海龜：有趣、龐大。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1、【出示中國(guó)疆域圖】這是我們祖國(guó)的版圖，這是我們山東?！井?huà)筆畫(huà)出山東】再往南走，在我國(guó)最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無(wú)邊無(wú)際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進(jìn)課文。
《富饒的西沙群島》。
2、【幕布出示課題】齊讀課題
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況
a、同學(xué)們課文讀的很認(rèn)真，相信詞語(yǔ)一定會(huì)讀得不錯(cuò)。來(lái)，我們先一起把這些詞語(yǔ)讀一遍。
b、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)
c、你們真棒，把詞語(yǔ)讀得這么好。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用鉛筆畫(huà)出來(lái)。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
2、出示中心句，齊讀
3、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確， 課文主要就是從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，【幕布展示板書(shū)】）
1、那么課文哪個(gè)自然段主要寫(xiě)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢？（第2自然段主要寫(xiě)了西沙群
島風(fēng)景優(yōu)美）
2、我們一起讀一下第2自然段。
5、看了西沙群島的海水，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
8、多么奇妙的海水，多么美的海水。讓我們?cè)賮?lái)美美的讀讀第二自然段吧?！九錁?lè)朗讀】
2、交流
（1）海底有哪些動(dòng)物？【師隨機(jī)用畫(huà)筆畫(huà)出珊瑚、海參、大龍】）
（2）珊瑚有什么特點(diǎn)？生讀句子。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（美麗）
（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣？
你能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)珊瑚的美嗎？
（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)珊瑚還像什么。
（5）師小結(jié)：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的
像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無(wú)比的牡丹，有的像燦然盛開(kāi)的菊花，有的像迎霜
傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。
（6）讓我們?cè)賮?lái)讀讀美麗的珊瑚吧。
（7）海參和大龍蝦什么樣子？
你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫(xiě)大龍蝦的句子讀得那么快呢。
（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多么鮮明的對(duì)比
啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話(huà)體會(huì)一下吧。
1、、除了這些動(dòng)物，海底還有什么？請(qǐng)同學(xué)們看第四自然段，自己讀讀，
2、讀了這段你知道了什么？（魚(yú)多）
生1：通過(guò)讀書(shū)我知道了西沙群島里的魚(yú)多。
師：你是從哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>
師：你是怎么理解這句話(huà)的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚(yú)多。讓我們用夸張的
語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這句話(huà)。
師：你還從哪兒看出魚(yú)多？
生2：“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去?！?/p>
師：你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（成群結(jié)隊(duì)）你能通過(guò)讀這句話(huà)，讀出魚(yú)多嗎？
師：還有哪句話(huà)也說(shuō)明了魚(yú)多？
生3：“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清?！?/p>
師：通過(guò)讀這句話(huà)你知道了什么？
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺(jué)到魚(yú)的種類(lèi)多之外，你還聽(tīng)出了什么？
生：我還聽(tīng)出了魚(yú)漂亮、奇特。
你能像他這樣讀一讀嗎？
3、通過(guò)畫(huà)面體會(huì)魚(yú)多
師：剛才我們通過(guò)讀書(shū)了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）
師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過(guò)癮，我想你一定有很多話(huà)想說(shuō)？
師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀
3、4自然段【配樂(lè)自讀，齊讀】
讓我們?cè)賮?lái)齊讀2、3、4自然段體會(huì)一下西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂(lè)】
八、小結(jié)
【幕布展示板書(shū)】同學(xué)們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[，下節(jié)課讓我們一同走進(jìn)西沙群島的海島和海灘。這節(jié)課上到這，下課。謝謝同學(xué)們！
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
參與教學(xué)的是本校三年級(jí)電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從20xx年9月至今，經(jīng)過(guò)兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時(shí)，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性，語(yǔ)感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對(duì)畫(huà)面用自己的語(yǔ)言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
1、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
2、全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請(qǐng)讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
生：“我喜歡課文的第5自然段?！保ㄗx第5自然段）“我覺(jué)得這個(gè)自然段描寫(xiě)海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！?/p>
生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問(wèn)題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”
師：（巧妙地展示課件）“我們來(lái)看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒(méi)法逃跑的滑稽樣子?！?/p>
生：“我喜歡第6自然段”（讀）。“因?yàn)槲液芟矚g鳥(niǎo)，喜歡看鳥(niǎo)兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?/p>
生：“我也喜歡第6自然段”（讀）?！拔矣X(jué)得這些鳥(niǎo)兒很可愛(ài)，我喜歡它們?cè)诿艿臉?shù)林里棲息。”
師：“西沙群島是鳥(niǎo)的天下。島上一片片茂密的樹(shù)林養(yǎng)育了這些鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹(shù)林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”（讀）?！拔蚁矚g這一段的理由很多：
第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；
第三，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”
師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好！我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的?！保ㄕ故菊n件）。
有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情。”
（請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚(yú)兒自如游動(dòng)的情景?！?/p>
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過(guò)你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了?！?/p>
師：“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě)。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧?！保ㄅ錁?lè)播放視頻材料）。
師：“宋心舟同學(xué)說(shuō)她特別喜歡海里的這些魚(yú)，李老師也很喜歡這些魚(yú)，李老師把海里的部分魚(yú)兒請(qǐng)到了我們這兒來(lái)做客，也請(qǐng)你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)?！?/p>
（學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚(yú)練習(xí)說(shuō)話(huà)）。
生：“有的魚(yú)長(zhǎng)得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛(ài)極了?！?/p>
生：“有的魚(yú)身上長(zhǎng)滿(mǎn)了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看?！?/p>
生：“有的魚(yú)眼睛鼓鼓的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?/p>
生：“有的魚(yú)長(zhǎng)著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚(yú)，制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞?！保▽W(xué)生與電腦互動(dòng)）。
師：“我們現(xiàn)在來(lái)讀讀這兩句話(huà)，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)?！保ǔ鍪菊n件）。
各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師：“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚(yú)很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>
生：“課文里說(shuō)，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話(huà)來(lái)描述你對(duì)西沙群島的整體感受，或用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情?！?/p>
生：“我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境。”
生：“我覺(jué)得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無(wú)比龐大；海鳥(niǎo)數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫(huà)?！?/p>
生：“我覺(jué)得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚(yú)，有海龜，有海鳥(niǎo)，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！?/p>
教師請(qǐng)學(xué)生板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?/p>
請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來(lái)，并有感情地朗讀。
運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感。
40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對(duì)話(huà)和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚(yú)，真是讓我大開(kāi)眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚(yú)呀！
宋心舟：今天，我在課堂上見(jiàn)到了從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
我們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開(kāi)展了兩年多的時(shí)間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問(wèn)題。通過(guò)今天這堂課的嘗試，我有以下兩點(diǎn)收獲：
傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過(guò)程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中，教學(xué)過(guò)程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過(guò)程。
在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚(yú)的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對(duì)海里奇異的魚(yú)缺乏感性認(rèn)識(shí)。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，一條條五顏六色的魚(yú)在眼前游動(dòng)起來(lái)：有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
同時(shí)，學(xué)生與電腦互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來(lái)品味“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。
我體會(huì)到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動(dòng)的語(yǔ)句內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
可見(jiàn)，學(xué)生是“整合”過(guò)程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開(kāi)教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過(guò)程中的重要因素。我深深體會(huì)到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟，對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語(yǔ)言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
在這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個(gè)別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂(lè)讀，教師手勢(shì)指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
在這課里，教師盡情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問(wèn)難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身？為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？教師都巧妙地通過(guò)呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問(wèn)題由難變易了。
語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚(yú)這一段，教師通過(guò)多媒體課件將各種魚(yú)呈現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚(yú)的外形練習(xí)說(shuō)話(huà)。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。
這一切，都體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
這是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例。此案例給我們提供了兩點(diǎn)深刻的啟示。
首先，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚(yú)段”的生動(dòng)畫(huà)面及重點(diǎn)句子，再到每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫(huà)面以及當(dāng)堂用電腦書(shū)寫(xiě)課文中的美詞佳句，都充分說(shuō)明了一點(diǎn)。這個(gè)案例說(shuō)明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的整合是通過(guò)三大步驟實(shí)現(xiàn)的。
第一步，課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。
第二步，課堂上，教師運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時(shí)，學(xué)生與課件互動(dòng)，與電腦互動(dòng)，與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于以學(xué)生為主體的多維互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程時(shí)，學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了。他們通過(guò)對(duì)自己喜愛(ài)的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對(duì)課文內(nèi)容的感悟，并隨著對(duì)西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛(ài)寶島的深情。
第三步，課后學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過(guò)發(fā)帖子，同學(xué)間展開(kāi)了交流讀后心得的活動(dòng)，在超越文本、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的語(yǔ)文能力。
在這三步的“整合”過(guò)程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足，他們對(duì)課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛(ài)寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達(dá)練習(xí)，努力將課文中的生動(dòng)語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。
這一切表明，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗(yàn)和自主運(yùn)用，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動(dòng)“整合”、落實(shí)“整合”的主要?jiǎng)恿?。同理，“整合”也離不開(kāi)教師的積極參與和正確指導(dǎo)，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語(yǔ)文教師對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展。
在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過(guò)程中，李紅梅老師沒(méi)有忽視語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒(méi)有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對(duì)閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語(yǔ)感訓(xùn)練、語(yǔ)言積累和“消極語(yǔ)言”向“積極語(yǔ)言”的轉(zhuǎn)化。
此案例說(shuō)明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練和語(yǔ)言的初步運(yùn)用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。
4、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教具準(zhǔn)備：課件寬帶網(wǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）。
指名讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
生：想！
師：那就隨著老師一起去看一看吧！
2、教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。
（設(shè)計(jì)思路：我這樣設(shè)計(jì)，能夠很快抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
二、自主探究，交流匯報(bào)。
1、學(xué)生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。
2、出示課件（含有生字的詞語(yǔ)），運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。
3、交流：
通過(guò)自己讀書(shū)，你除了認(rèn)識(shí)了這些生字、詞語(yǔ)以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點(diǎn)呢？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
5、交流：
小組交流，說(shuō)出自己通過(guò)讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說(shuō)出是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的，順便說(shuō)出對(duì)詞語(yǔ)的理解。
全班交流：
指名說(shuō)出自己對(duì)西沙群島的了解，學(xué)生說(shuō)到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關(guān)的景物和朗讀），幫助學(xué)生直觀地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會(huì)文中“五光十色、瑰麗無(wú)比、蠕動(dòng)、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語(yǔ)的意思。
總結(jié)出課文的寫(xiě)作順序。
6、教師小結(jié)：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方??！
（設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)我通過(guò)讓小組交流、匯報(bào)融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，自由匯報(bào)，滿(mǎn)足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí)，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿(mǎn)足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚(yáng)；既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）。
三、激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀。
2、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀好第一自然段的關(guān)鍵。(要讀出熱愛(ài)的感情)。
3、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀，師生點(diǎn)評(píng)。
4、用同樣的方法讀后面的內(nèi)容。學(xué)生實(shí)在體會(huì)不到位的教師可以范讀。匯報(bào)朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個(gè)別讀。
（通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫(xiě)的美麗景色，體會(huì)到西沙群島的富饒，進(jìn)而理解作者對(duì)西沙群島的感情，加深對(duì)文章的理解。）。
四、拓展積累，情感升華。
1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺(jué)，你們呢？
2、師：為什么會(huì)給我們這種感覺(jué)呢？因?yàn)樽髡哂昧撕芏嗟暮迷~，寫(xiě)出來(lái)的句子也很美。你希望自己學(xué)會(huì)使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累?。?/p>
3、其實(shí)這課只寫(xiě)了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見(jiàn)證，讓學(xué)生仿佛置身其中。進(jìn)而更加喜歡西沙群島，更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。
（設(shè)計(jì)理念：我這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多西沙群島的有關(guān)知識(shí)，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)了解。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，為寫(xiě)景作文打下基礎(chǔ)。）。
教學(xué)板書(shū)：
海水（五光十色，瑰麗無(wú)比）。
海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）。
海灘（貝殼、海龜）。
海島（鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞）。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
3、能夠根據(jù)文章理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的方法和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的主要內(nèi)容。
根據(jù)文章理解重要詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
一、 導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們大家一起領(lǐng)略了一下西沙群島的美麗風(fēng)光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，咱們同學(xué)還有很多的疑惑沒(méi)解開(kāi)。這節(jié)課咱們大家就再次走近西沙群島仔細(xì)去游覽一番，順便把我們大家的疑問(wèn)也給解決了。
在去旅游之前呢，老師給你們?cè)O(shè)置了一個(gè)小小的難關(guān)，只有你闖關(guān)成功你才能夠獲得去西沙群島的門(mén)票，這個(gè)小難關(guān)就是生字。（多媒體出示生字。學(xué)生讀、帶全班讀）
二、 講析課文
大家是在太棒了，這個(gè)小難關(guān)是難不住大家的，哦，對(duì)了，在去西沙群島觀光之前可千萬(wàn)不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問(wèn)題。好，看黑板，我們先來(lái)回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無(wú)比是什么意思？3、為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)？4、為什么說(shuō)西沙群島是富饒的？）問(wèn)題明確了我們就出發(fā)吧！
（一） 齊讀第一自然段
在大家的朗讀聲中，我們已經(jīng)來(lái)到了西沙群島。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書(shū)海水）
（二）講析第二自然段
那位同學(xué)愿意做回小導(dǎo)游，給咱們讀一讀這一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考第一個(gè)問(wèn)題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問(wèn)，要求：用上因?yàn)椤浴?/p>
很棒！真是因?yàn)槲魃橙簫u的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會(huì)呈現(xiàn)出五光十色的特點(diǎn)來(lái)。（板書(shū)五光十色）
第一個(gè)問(wèn)題解決了我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)問(wèn)題：瑰麗無(wú)比是什么意思？我先請(qǐng)大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問(wèn)學(xué)生觀看后的感受）
很美，很漂亮，用課本中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答就是：瑰麗無(wú)比（板書(shū)瑰麗無(wú)比）
這么美的海水，我們可不要輕易錯(cuò)過(guò)，趕快去美美地讀讀吧，要求通過(guò)你的朗讀把海水的美讀出來(lái)。（齊讀第二段）
（三） 講析第四自然段
在這美麗的海水下面還有一個(gè)奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書(shū)海底）在游覽海底世界的時(shí)候，我們先來(lái)解決一下第三問(wèn)題：為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)？課文在第幾自然段寫(xiě)了西沙群島的魚(yú)？（第四自然段）
1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個(gè)問(wèn)題。（提問(wèn)）
3、 咱們還是親眼去看看西沙群島的魚(yú)有多少吧（播放視頻）
4、 西沙群島的魚(yú)有這么多呢，咱們大家把這種魚(yú)在海里成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)游去的樣子讀出來(lái)好嗎？（齊讀第四自然段）
（四） 講析第三自然段
在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結(jié)對(duì)的魚(yú)，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧！（讀第三自然段）（提問(wèn)）（板書(shū)：珊瑚 海參 大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？咱們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動(dòng)作，一會(huì)我找同學(xué)上來(lái)給我們表演一下。
2、學(xué)生上臺(tái)表演
3、評(píng)價(jià)表演
4、咱們同學(xué)還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）
5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。
（五）講析第五自然段
西沙群島的海灘又是另一番景致呢，咱們趕快到海灘上去走走吧?。ò鍟?shū)海灘）課文的第幾自然段寫(xiě)了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書(shū)貝殼、海龜）
1、 那如果我要你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)西沙群島的貝殼，你會(huì)填嗎?(板書(shū)貝殼＿＿)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問(wèn)）
2、 女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來(lái)。
3、 看完了貝殼，咱們?cè)偃タ匆豢春｝?，你能有一個(gè)詞來(lái)形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）
4、 男生讀，要求讀出海龜?shù)挠腥?lái)。（六）講析第六自然段
1、看完了海灘，我們?cè)俚胶u上去瞧瞧，（板書(shū)海島）海島上有什么？對(duì)，是海鳥(niǎo)，海鳥(niǎo)怎么樣??？（多）你從課文的那些地方看出海鳥(niǎo)多來(lái)？（提問(wèn)）（鳥(niǎo)的天下、各種海鳥(niǎo)、遍地是鳥(niǎo)蛋、堆積著厚厚的鳥(niǎo)糞）
2、齊讀，要求把鳥(niǎo)的多通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（七）總結(jié)
1、學(xué)到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書(shū)提問(wèn)）
2、課文圍繞句話(huà)寫(xiě)的（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方。）
3隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會(huì)發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對(duì)西沙群島說(shuō)幾句祝福的話(huà)嗎？（更加美麗、更加富饒）。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 海水：五光十色 瑰麗無(wú)比
風(fēng)景優(yōu)美 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
物產(chǎn)豐富 海灘：貝殼 海龜
海島：鳥(niǎo)
教學(xué)反思：這節(jié)課我上的還算比較成功，孩子學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點(diǎn)和不足。如：1、課文的第四自然段處理的還不夠細(xì)致。2、朗讀的方式有些單一，以后應(yīng)該多注意讓孩子單個(gè)朗讀。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥(niǎo)的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時(shí)，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等。
二、設(shè)計(jì)思路：
1、采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。
2、重視多樣誦讀，俗話(huà)說(shuō)，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。更因?yàn)檫@篇課文語(yǔ)言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。
3、在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我采用小組合作的辦法，通過(guò)分類(lèi)組合生字的形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的記憶，然后分析字形并范寫(xiě)生字以有效達(dá)到寫(xiě)字的效果。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語(yǔ)。
2、難點(diǎn)：通過(guò)多樣誦讀文中描寫(xiě)西沙群島的優(yōu)美詞句，體會(huì)它的美麗與富饒。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。
（二）新課的學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認(rèn)課后二類(lèi)生字。
3、分組比賽識(shí)字。
4、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)再次認(rèn)讀鞏固生字。
（1）自由讀；
（2）指名讀。
5、由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
6、學(xué)寫(xiě)生字。
7、再讀課文，回答課后小話(huà)筒提出的問(wèn)題。
8、師生合作朗讀課文，總結(jié)本課內(nèi)容。
9、布置作業(yè)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
貼圖并書(shū)寫(xiě)生字。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
1、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“富饒”“蠕動(dòng)”“威武”的意思。
2、有感情地朗讀課文，讀出魚(yú)的多、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文３、４自然段，積累描寫(xiě)海底物產(chǎn)的語(yǔ)句。
3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)。
4、初步體會(huì)西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。
能用“有的……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體。
一、深情導(dǎo)入，進(jìn)入文本。
1、師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧?kù)o的山村，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）。
2、師：我們一起去這個(gè)美麗的地方游覽吧。
二、自讀課文，整體感知。
師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開(kāi)課本，聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：第一遍：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，想想你讀后的感受。
師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在。
1、先來(lái)看看這組詞語(yǔ)：島嶼山崖紅纓珊瑚。
峽谷鳥(niǎo)糞海參。
a、誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？這里有個(gè)多音字“參”，另外一個(gè)讀音是—————，誰(shuí)來(lái)組組詞。再來(lái)讀讀。
b、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下海參吧，海參是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了。（出示：蠕動(dòng)）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的。
２、蠕動(dòng)綻開(kāi)產(chǎn)卵棲息。
a、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)著大家讀讀。
b、這個(gè)棲字可容易讀錯(cuò)，我們來(lái)多讀幾遍記住。
3、出示：風(fēng)景優(yōu)美五光十色瑰麗無(wú)比。
高低不平各種各樣成群結(jié)隊(duì)。
千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩。
a、課文中有不少四字詞語(yǔ)值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來(lái)開(kāi)一列小火車(chē)。
b、“瑰麗無(wú)比”讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲。
c、我們?cè)僖黄鸢堰@些詞積累一下。
4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)貝殼海龜海鳥(niǎo)）。
三、感受魚(yú)多，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
師：西沙群島最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂(lè)朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段）。魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機(jī)正音）。
你從哪感受到的呢？（板書(shū)：多美）。
2、師：你是從哪些句子看出魚(yú)很多呢？
當(dāng)說(shuō)到：“一半是水、一半是魚(yú)”時(shí)師反問(wèn)：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚(yú)嗎？
4、師：從這些詞句中我們知道海底魚(yú)數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？（有的……有的……有的……各種各樣）（板書(shū)：數(shù)量品種）。
師：大家喜歡這四種魚(yú)兒?jiǎn)幔磕蔷妥屛覀円黄饋?lái)欣賞吧！
隨機(jī)：a、有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；
師：你這個(gè)“布滿(mǎn)”讀得特別好，
b、有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；
師：這條小魚(yú)哪里吸引你了呢？那把你的喜愛(ài)再讀出來(lái)吧！
真是“好看極了”，誰(shuí)再來(lái)。
c、有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；
師：還有哪條小魚(yú)哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽(tīng)了你的朗讀，讓我們感覺(jué)小魚(yú)真是在翩翩起舞呢！
d、有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
師：看得出來(lái)，同學(xué)們都喜歡這條小魚(yú)呢。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡它哪個(gè)地方呢？
師：是呀，作者巧妙地運(yùn)用了比喻，把這種魚(yú)寫(xiě)具體了。
（2）大家想看看這四種美麗可愛(ài)的魚(yú)嗎？讓我們看著圖來(lái)讀讀描寫(xiě)它們的語(yǔ)句吧?。ǔ鍪舅姆N魚(yú)的圖片）。
5、師引讀：海底的魚(yú)可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來(lái)合作朗讀，怎么樣？我先來(lái)，同學(xué)們接著老師的話(huà)。
7、聽(tīng)了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚(yú)，真有水平。送給大家四條可愛(ài)的魚(yú)兒。（課件出示四種魚(yú)的畫(huà)面）。
四、朗讀品味，第四小節(jié)。
2、交流：
（1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫(xiě)出了美。
這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來(lái)好嗎？
（2）海參：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽(tīng)出海參很多，他哪個(gè)詞讀得好，誰(shuí)再來(lái)讀讀。
（3）大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來(lái)讀讀。
師：你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學(xué)來(lái)做一做威武的大龍蝦吧。
3、海底的物產(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。
五、背誦課文，積累語(yǔ)言。
1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來(lái)，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來(lái)說(shuō)在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)。
2、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的海底見(jiàn)聞。
3、我們一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群魚(yú)兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
六、小結(jié)課文，理解富饒。
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有有有有，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)?？磥?lái)西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢？怪不得這篇文章的題目是———生接：富饒的西沙群。
教學(xué)反思：
在上課時(shí)，確實(shí)對(duì)自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很重視，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣，因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設(shè)計(jì)，跟緊我的課堂節(jié)奏。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，老師牽得過(guò)多，使得課堂有點(diǎn)緊。
例一：在教學(xué)“海參”時(shí)，我為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)海參，就讓學(xué)生看了直觀的圖片，但是海參的樣子在我看來(lái)不是很美，為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍，于是馬上就說(shuō)了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。以激發(fā)學(xué)生對(duì)它的喜愛(ài)。但這句話(huà)可能是太自我，說(shuō)不定學(xué)生不討厭呢？因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生先說(shuō)，如果學(xué)生不喜歡，再由教師介紹，這樣比較好。
例二：在教學(xué)“蠕動(dòng)”時(shí)，當(dāng)老師問(wèn)：有哪些動(dòng)物也是蠕動(dòng)的？學(xué)生說(shuō)到了“海龜”，這時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句：“海龜”可不是蠕動(dòng)的。沒(méi)有深入地問(wèn)這位學(xué)生為什么想到了海龜，說(shuō)不定他沒(méi)有十分明白意思，而我也沒(méi)能令他明白這個(gè)詞的意思。
例三：在學(xué)習(xí)第三種海底魚(yú)：有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說(shuō)了一句：“別丟像，再讀一次?！逼鋵?shí)這是一個(gè)非常好的教學(xué)生成資源。用上“像”其實(shí)是作者運(yùn)用比喻，把魚(yú)的樣子寫(xiě)得生動(dòng)了，是一種非常好的寫(xiě)作方法。我這時(shí)大可以運(yùn)用這個(gè)教學(xué)生成，讓學(xué)生來(lái)比較比較為什么要用上“像”？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“比喻”的認(rèn)識(shí)。
確實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)卻是無(wú)法預(yù)測(cè)。而在課堂教學(xué)中老師只有運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智把種種“無(wú)法預(yù)測(cè)”變成自己的教學(xué)亮點(diǎn)，才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生，相信到那時(shí)，教學(xué)才是“完美”的。
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