心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
九年級班主任工作心得體會 九年級班主任工作精短總結(jié)篇一
九年級學(xué)生面臨著嚴峻的升學(xué)問題，同時獨立意識增強，逆反心理加劇，反抗父母和老師的傾向更加明顯。在這雙重因素的作用下，厭倦、煩躁、緊張、焦慮和無奈在教室里和學(xué)生中間彌漫著、擴散著，作為九年級學(xué)生的班主任，應(yīng)該在這時有所作為。
一、從學(xué)生自身感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育
初三學(xué)生更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，獨立性增強，“成人感”萌芽，針對這些特點，我們開展了“青春感言”、“我想對同伴說”、“我想對父母說”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”、“考試前后的心理調(diào)適”等主題班會，學(xué)生從自己的親身體會談起，充分表達自己的真情實感。通過全班學(xué)生的行為表現(xiàn)和良好的班級氛圍，可以看到同學(xué)現(xiàn)身說法和自我教育的效果。
二、注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
有效的學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生將緊張煩躁的學(xué)習(xí)變成輕松愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生常常因為缺乏必要的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效果不佳、學(xué)習(xí)熱情減退、學(xué)習(xí)的主動性下降，有的甚至厭倦或放棄學(xué)習(xí)。因此，對于學(xué)習(xí)壓力越來越大的初三學(xué)生，注重和加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)非常重要。
1、掌握不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點
初三的課程可以分為文科和理科兩大類。學(xué)習(xí)文科知識，主要運用形象思維，更需要記憶的參與。而學(xué)習(xí)理科知識，主要依靠抽象思維，更需要理解的參與。此外，不同的學(xué)科，也有不同的學(xué)習(xí)方法。例如，語文學(xué)習(xí)中更強調(diào)理解、背誦和寫作，英語學(xué)習(xí)中更強調(diào)聽、說、讀、寫訓(xùn)練，數(shù)學(xué)和物理則更強調(diào)做題訓(xùn)練等等。教師必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的有效方法，才能減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。
2、加強預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
初中一、二年級的學(xué)生，由于知識相對簡單，課業(yè)壓力較少。因而大部分學(xué)生沒有自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。進入初中三年級，隨著學(xué)科數(shù)目的增加，知識難度的增加，課業(yè)的壓力也越來越大。因而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)非常重要。具體做法是指導(dǎo)學(xué)生課前瀏覽下一次將要講的內(nèi)容，使學(xué)生在上課時，更加關(guān)注重點問題或自己不太理解的問題，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。同時，巧妙運用遺忘規(guī)律，讓學(xué)生在自習(xí)或晚上的時間，對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行及時的復(fù)習(xí)和鞏固，以便提高記憶的效率。
3、提高單位時間的學(xué)習(xí)效率
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是相同的，但是學(xué)習(xí)效率卻因人而異。因此指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高注意能力，進行文理搭配，把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，運用多樣化的學(xué)習(xí)策略，就能提高單位時間的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。
三、及時解決學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生健康成長
初中階段是一個半成熟、半幼稚的時期，是獨立性和依賴性、開放性和封閉性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。對于初三學(xué)生來說，他們承受著來自課業(yè)負擔(dān)重、家長和教師的期望高、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定、身心成長困惑多等各方面的壓力?？剂艘粋€好成績，或做了一件好事，就可能沾沾自喜、自以為是；而發(fā)生了一次失誤，或遭到一點挫折，又會不知所措、灰心喪氣，甚至影響學(xué)業(yè)成績和身心發(fā)展。因此，對于那些成績時好時壞的學(xué)生，應(yīng)做到心中有數(shù)，經(jīng)常提醒督促敲邊鼓：成績好時，不要驕傲，成績下降時，不要氣餒，找到原因，及時改進和提高。對于本來學(xué)習(xí)就吃力，面臨加重的課業(yè)負擔(dān)而情緒低落的學(xué)生，應(yīng)及時和他們談心，幫助他們找到自己的長處，表揚他們的點滴進步，激勵他們堅持就是勝利。
此外，對異性有好感、有朦朦朧朧的愛意也是初三學(xué)生的一個特點。針對這個問題，可利用班會引導(dǎo)學(xué)生分析青春期的困惑，端正他們對青春期生理和心理變化的認識；或通過豐富多彩的活動，幫助他們營造異性之間正常交往的環(huán)境，增進異性之間的了解和友誼。
只有準確把握初三學(xué)生的特點，用發(fā)展的觀點看待學(xué)生，進行耐心、細致而富有針對性的指導(dǎo)工作，才能引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對各種困難，順利地度過這一特殊時期，并為今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
九年級班主任工作心得體會 九年級班主任工作精短總結(jié)篇二
九年級班主任工作反思
1、該以什么樣的態(tài)度來面對初三學(xué)生的獨立意識
從初一到初二兩年下來，確實覺得學(xué)生們長大了不少，言談舉止已頗有幾分大人的模樣。想一想自己剛上初三時，因為升學(xué)的壓力，很自然地在學(xué)習(xí)上比初一、初二努力了不少。而現(xiàn)的孩子比起那時的我，有著更強的社會意識和時代感。他們很早就開始接觸社會、接納現(xiàn)代思潮，自然比當(dāng)年15歲的我要更懂得學(xué)習(xí)的重要性。在與孩子們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對他們獨立意識的認可，而在初三這個特定時期，他們的獨立意識被我樂觀地想象成：用事實來證時自己不用家長、老師說也能取得好成績。加上我上暑假里，與家長們進行了聯(lián)系，希望他們做好孩子的心理工作，備戰(zhàn)初三。因此在我的想象中，他們的初三意識應(yīng)當(dāng)是從走進初三大門的第一天便自然而然就有了的。
帶著這個想當(dāng)然，我只是在開學(xué)之初，將中考作為一個大的人生目標強化給了他們。并在開學(xué)第一天就把去年中考的分數(shù)線、錄取比例、重點中學(xué)與非重點中學(xué)的大致比例都一股腦地給了他們。我很理解地告訴他們：你們已經(jīng)長大了，不希望家長和老師過多地干涉你們，老師相信你們能夠明白學(xué)習(xí)的重要性，并且相信你們能夠盡最大的努力來經(jīng)受初三的考驗。號召之后，我在班里很少再提中考，而是有意識地把長大了該獨立等面對挑戰(zhàn)這樣的字眼強調(diào)起來。
然而開學(xué)一段時間以后的事實證明，我的想法與實際情況有著很大的差別。走進新環(huán)境的學(xué)生們似乎仍停留在開學(xué)初的浮躁之中，他們談?wù)摳嗟氖切７楹尾荒艹ㄖ?，中午能不能出校門去買東西，課間該誰去占乒乓球臺子了，新任課的老師是那位他們心態(tài)煩躁，情緒很不穩(wěn)定，一點小事就會引起他們很長時間的關(guān)注，他們的課堂質(zhì)量甚至比初二的時候還差，放學(xué)后，他們留戀在教室里與同學(xué)們玩笑，久久不愿離去。面對這種情況，我不得不開始反思，自己開學(xué)以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學(xué)來聊天，發(fā)現(xiàn)他們雖然渴望獨立，也明白中考的重要性，但對怎樣明確表現(xiàn)才叫獨立和學(xué)習(xí)究竟為了誰這兩個問題想法模糊。很多人給我的回答是這樣的：我很煩大人們對我的說教，特別是他們關(guān)于中考重要性的嘮叨，其實這些我都知道，可我們也不能整天就是學(xué)習(xí)呀，我們也得有自己的生活吧？我沒想過考不上會怎樣，不敢想，如果考不上，我媽還不罵死我，現(xiàn)在學(xué)習(xí)，起碼有百分之八十是為我媽學(xué)的。
這下子我明白了，自己對他們的信任實際上是一廂情愿。他們的獨立意識并非是以我想象的那種以實際行動來證明的方式表現(xiàn)出來的，而是以擺脫和逆反的方式存在著，即擺脫父母、老師的要求，做自己喜歡的事情，體驗屬于自己的年輕歲月。正是由于這樣的心態(tài)，他們對學(xué)習(xí)有著很強的厭倦心理。與此同時，從小父母對他們學(xué)習(xí)上的嚴格要求和生活上的極力滿足又是造成了他們對學(xué)習(xí)的畏懼感，總覺得學(xué)習(xí)就是為讓父母高興。這種想法加深了他們對中考的恐懼。帶著這樣的厭惡和恐懼，他們自然會利用一切機會來擺脫，于是以人權(quán)和隱私權(quán)為依據(jù)的獨立意識成了他們唯一的理由。而在學(xué)校與同學(xué)們的聊天、開笑成了讓他們暫時放下包袱唯一方法。
通過這個思考我明白了，我對他們的獨立意識的錯誤理解和強調(diào)實際上更助長了他們的錯誤想法。作為一個班主任，覺不能盲目地想當(dāng)然，而是要靜下心來認真地觀察、了解學(xué)生每一階段的心理特點。只有這樣才能及時發(fā)出問題，并對癥下藥。
對于他們的這種擺脫式的獨立意識，采用信任、鼓勵的教育方法只能是讓他們越來越浮躁。此時，只有通過更細致的心理工作來加以引導(dǎo)，讓他們明確學(xué)習(xí)目標，才能從根本上減少甚至解除他們對學(xué)習(xí)的厭倦感，化要我學(xué)為我要學(xué)。
2、進入初三之后,更要關(guān)注整個班級體的思想向。
隨著中考壓力的臨近，作為老師，心中對學(xué)生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒使我把注意力集中在他們的小測驗、統(tǒng)一練習(xí)等各種考試的成績上。與學(xué)生之間的談話內(nèi)容幾乎都集中在學(xué)習(xí)、中考這個話題上。然而我發(fā)現(xiàn)，越是強調(diào)成績，他們的成績反而出現(xiàn)了不同程度地下滑。一開始我百思索不得其解，為什么我急他們不急呢？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，雖然每天進班，大家其樂融融，但周記本上灰色的調(diào)子卻越來越重，很多人莫名其妙地寫出一篇又一篇傷感的文字。初一、初二還不明顯的青春期萌動在這個緊要關(guān)頭卻要命地表現(xiàn)了出來，同學(xué)們私下里都在津津樂道于男女生之間的關(guān)系，加上前面所說的對學(xué)習(xí)的厭倦和懼怕，這一切都使他們處于極度的浮躁之中。當(dāng)然勢必會影響他們的學(xué)習(xí)。此時作為班主任，單純地強調(diào)學(xué)習(xí)、強調(diào)中考顯然是不對癥下藥的。只有針對他們出現(xiàn)的思想問題一一加以解決，收回他們浮躁的情緒，才能在成績上有所提高。
在學(xué)生面前，老師、特別是班主任老師一定是對每一個現(xiàn)象都有明確的態(tài)度，特別是因初三階段，絕不能任由一種不利于學(xué)習(xí)的思想傾向在班中形成氣候。比如對于男生與女生的關(guān)系，初二我采取都是理解加規(guī)勸的方法，孩子畢竟是多變的，越不理解他們，他們越覺得沒勁，自然也就散了。然而到了初三，時間緊了，采用這種方法顯然不再合適了。此時就應(yīng)當(dāng)把理解轉(zhuǎn)入地下，底下與他們談心、交流，而在全班同學(xué)面前一定要明確自己的態(tài)度。讓他們明白與中考相比，這種沒有目的的所謂的感情是多么的沒有意義。而津津樂道于這方面事情的同學(xué)更是無聊之極。老師的態(tài)度明確了，再配合上下面的工作，班里關(guān)于這方面的玩笑、談?wù)撟匀灰簿蜕佟?/p>
這個思考使我懂得了在初三這個時期，作為班主任老師絕不能簡單地把學(xué)習(xí)成績作為一個名詞掛在嘴上，時時提、反復(fù)提，這樣只會適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時注意學(xué)生的思想及心態(tài)，把工作做到實處。對于每一個新出現(xiàn)的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學(xué)生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學(xué)的思想傾向，將他們引導(dǎo)到自己所希望的方向上去。簡而言之，在初三這個階段，思想工作不僅不應(yīng)當(dāng)被忽視，反而變得尤為重要，解決了思想問題，學(xué)習(xí)才能有所保障。
3、以正確的心態(tài)來面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題
進入初三之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學(xué)習(xí)成績非但沒有長進反而退步時，心里著實著急。一走進班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現(xiàn)在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運轉(zhuǎn)也就越來越生澀。其實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的`的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學(xué)習(xí)成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來。作為一名班主任，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了，工作效率才會高起來。這本來就是適用于每一個人的規(guī)律。在我焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。時間長了，他們不僅聽不進去，還會越來越憎惡說教，因此在初三這個特殊時期，作為班主任老師，更應(yīng)當(dāng)保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題，不問青紅皂白的批評起不到一點作用。只有心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。這一點在初二時把握得挺好，可到了初三，卻一下子先亂了章法，歸根到底是自己心態(tài)不好，太過于急功近利了。
我發(fā)現(xiàn)初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學(xué)習(xí)不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以面對他們控制好自己的情緒得非常重要的。應(yīng)當(dāng)注意隨時提醒自己是三十多個孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動，引導(dǎo)他們。
總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據(jù)他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導(dǎo)他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上。當(dāng)然，學(xué)生工作總是需要一個過程的，而且我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動是不現(xiàn)實的。這就更需要自己有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時，我們與學(xué)生的愿望是一致的，那就是盡最大的努力使結(jié)果更圓滿。
九年級班主任工作心得體會 九年級班主任工作精短總結(jié)篇三
九年級班主任工作經(jīng)驗交流
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很高興能有這么一個機會，能夠和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。我參加工作已經(jīng)有9個年頭了，自參加工作以來，就一直擔(dān)任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來時的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗。今天借這個機會拿出來和大家商榷，如果能對大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。
我覺得作為一個合格的一線班主任，必須時刻以“優(yōu)秀班主任”的標準嚴格要求自己，必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標，必須不懈努力、親身實踐，并力求做到如下四點：
一、能勝任所教學(xué)科，是個受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀任課教師。
二、具備高度閃光的人格魅力，能與學(xué)生進行心靈對話。
三、有自己獨特的管理方法，能成功地進行班風(fēng)建設(shè)。
四、工作講究藝術(shù)性。
一、能勝任所教學(xué)科，是個受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。
我曾經(jīng)在班里進行過問卷調(diào)查，問學(xué)生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項：風(fēng)趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學(xué)多識，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個班主任不但要具備精深的本學(xué)科知識，還要具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識。要求班主任要能抓住課堂時機展示你的特長，用以吸引、打動、感召學(xué)生。我們和學(xué)生的最初接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實的基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課吸引學(xué)生，學(xué)生不但會喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會相信和接受你的教育。
就拿語文學(xué)科來說，功底深厚的粉筆字，標準流利的普通話，張口就來的名言警句、詩句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風(fēng)景線，都可以幫你成功的俘獲學(xué)生的心。
對此，我深有感觸！
應(yīng)該說我沒有什么特長，如果必須找一點的話，就是喜歡詩歌和散文，喜歡蘊含哲理的警世名言，對朗讀和演講比較感興趣。我記得在講述高爾基的《海燕》時，我的那段引入語讓孩子們陶醉，我的配樂朗讀讓孩子們震撼。我是這樣說的：老師小時候很喜歡詩歌，長大后開始喜歡散文，尤其是對散文詩情有獨鐘，而高爾基的《海燕》是我的最愛!它精煉的語言我喜歡，它磅礴的氣勢我喜歡，它深邃的思想我也喜歡，它是黎明的曙光，沖鋒的號角，是時代的最強音。它的讀者不分種族，不分國籍，跨越全世界。它屬于過去，屬于現(xiàn)在，屬于未來！隨后輔以《命運交響曲》作背景音樂，大屏幕上打出逼真的flash動畫，我開始聲情并茂的示范性朗誦。從同學(xué)們的目光中，我知道他們喜歡上了這篇文章，喜歡上了文章的作者，同時也更欽佩讀文章的人――我！我知道我成功了。
這學(xué)期初我們學(xué)習(xí)詩歌單元。學(xué)習(xí)過程中，我有意識的讓同學(xué)們進行對比閱讀，積累了不少名篇。在講到《雨說》這篇課文的時候，我就給同學(xué)們引入了一首徐志摩的《雨巷》。記得那是那節(jié)課的尾聲階段，我告訴同學(xué)們這是老師很喜歡的一首詩，要和大家一起分享。我提醒他們要用心聽，想象詩中描摹的畫面，品味詩的意境美和韻律美。然后就開始朗誦。當(dāng)我的聲音停下來的2、3秒內(nèi)，教室里一片沉寂，緊接著四處不約而同的響起熱烈的掌聲。說實話當(dāng)時真的很自豪，那個時刻我都覺得自己很棒。[1][2][3][4][5][6][7]文章來源：
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我覺得，一個老師只有能勝任所教學(xué)科，才能有成為合格班主任的條件。打個比方來說， “優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書，是成為合格班主任必須過的第一關(guān)。
二、班主任的人格魅力，能與學(xué)生進行心靈的對話。
教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關(guān)鍵，是核心，是根本。班主任老師要對學(xué)生進行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價值觀、世界觀的教育。
俗話說：“打鐵先要自身硬！”“學(xué)高為師，身正為范?！?/p>
車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說過：“教師要把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?/p>
我們希望學(xué)生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動，誠實善良、守承諾講信用，有責(zé)任感、有上進心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。所以說班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正?！币髮W(xué)生講文明、懂禮貌，要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境，那么自己就應(yīng)該首先做到。
我認為在眾多道德品質(zhì)當(dāng)中，班主任的人格魅力，主要靠愛心來彰顯?？梢赃@么說，愛是班主任工作的起點，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛：真誠的無條件的把自己的愛奉獻給每一個孩子。老師的愛應(yīng)該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對待每一個同學(xué)，不能根據(jù)成績、品德、言行的好壞就給學(xué)生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區(qū)別對待。所謂的“好”學(xué)生我們要愛，所謂的“壞”學(xué)生我們更要愛。而且，我提倡對所謂的“差生、學(xué)困生、問題生”要偏愛一些，因為他們遠比那些好學(xué)生更需要愛。要知道，老師關(guān)注在他們身上的“一句話，一個眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬不要小看愛的力量！
對此我深有體會。
在班主任工作歷程中，我曾經(jīng)接過好幾輪亂班。當(dāng)時沒有什么管理經(jīng)驗，也缺乏管理方面的專業(yè)知識，現(xiàn)在想來，我的成功直接得益于師愛。因為愛，有名的“四大金剛”不出去惹事生非了；因為愛，“搗蛋大王”不專門和老師作對了；因為愛，“冰雪公主”變得充滿熱情和活力了，因為愛，“帶刺的玫瑰”們不惡語傷人了……
四大金剛，是我的第二屆學(xué)生。人高馬大的，天不怕，地不怕。他們?nèi)鄙偌w榮譽感、厭學(xué)、逃學(xué)、擾亂課堂秩序、吸煙打架，甚至于嚴重到動手打老師的程度……這個班僅半年就換了三個班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三個班主任。
當(dāng)時，心里真的是這樣想，從心眼里極不情愿接這樣的班，畢竟自己沒有什么經(jīng)驗，怕做不好自找苦吃！不過現(xiàn)在回過頭來看，其實這應(yīng)該是我教師生涯的一筆難得的財富。因為在亂班中我們會接觸很多不同類型的學(xué)生，成功管理一個亂班所得的經(jīng)驗可能是你管理幾個好班也得不到的，不知不覺中就提高了你的分析問題和解決問題的能力。而且，當(dāng)這些學(xué)生把他們對你的認識轉(zhuǎn)述給他的下一屆、下兩屆甚至于下幾屆學(xué)生后，你今后的工作干起來就特別得心應(yīng)手了。
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那段時間，我憑的就是執(zhí)著、熱情和愛：每天第一個來，最后一個走，到學(xué)校就泡在學(xué)生堆里；上課的時候?qū)W生在室內(nèi)聽，我就站在窗口旁聽，或者抱著作業(yè)本坐在最后一位陪聽；經(jīng)常組織一些調(diào)動學(xué)生積極性的活動，還從三年級找來師兄、師姐參與活動，帶動他們向主流價值靠攏。漸漸的，其他同學(xué)初步穩(wěn)定了，可“四大金剛”依然無動于衷。我記得就是從戒煙事件之后，他們才開始發(fā)生了“質(zhì)”的變化。他們是因為吸煙走到一起的，而且還有不短的煙齡。那天，我買來糖塊分成幾包給他們，他們不要，你瞅瞅我，我瞅瞅你。后來我就要求他們每天下課就到辦公室，我給剝開，一人一塊，看著他們吃。我還借機給他們講吸煙的危害，講不吸煙的人和吸煙的人相比容易觸發(fā)那些疾??？有時候我也給他們沏泡茶水，或者讓他們磕點瓜子。過了幾天，這些同學(xué)們就跟我說，“老師，煙，我們戒掉了！”我說：“可我的糖還沒吃完呢，我牙齒不好，你們得幫老師消滅掉，所以……”然后這一伙人就把糖拿回班里了，據(jù)說還分給其他同學(xué)吃來著。后來，這個煙到底戒掉沒有??？沒有。（他們畢業(yè)之后來家里玩，我才知道。）雖然戒煙沒成功，不過他們說話、搗亂、擾亂課堂秩序的毛病確實是一點點少了，也不故意氣老師，不惹事生非了。
還有這個搗蛋大王，我也是從初二開始接手他們這個亂班，初一的時候就對他有所了解。他的“名氣”就很大：特點是以和老師辨理為樂，課上老師前面講，他在后面講，吃零食、隨便下位更是家常便飯。我就曾經(jīng)見到他和老師辨理的場面。他總能在很短的時間里抓到老師說話的漏洞給老師以反擊，當(dāng)然，有時候他抓的漏洞，講的道理是站不住腳的，但是他就能越說越起勁，精神頭十足。而且只要進到辦公室就好像是善斗的公雞，全身的每一個細胞，每個汗毛孔都活躍起來。
現(xiàn)在來想，他應(yīng)該屬于那種有強烈攻擊欲望的病態(tài)心理的問題生。當(dāng)時，還不懂，也不知道怎么設(shè)計診療方案，怎么聯(lián)合科任老師力量，聯(lián)合家庭力量轉(zhuǎn)化啊。當(dāng)時，憑借的只有愛！
我記得那天我上語文早自習(xí)，他就低頭偷偷的吃零食。我就想，剛進入一個新的班級在班主任課上就公然吃零食，這要是不制止，那長此以往還了得！
不過后來又轉(zhuǎn)念一想，他畢竟知道偷偷的吃，也就是說在潛意識里他知道這樣做不對，這就說明他并不是無可救藥。然后我就馬上講課，給其他同學(xué)布置作業(yè)后，我就馬上回辦公室泡了一包方便面。然后，把他叫到辦公室。我叫他的時候，他很不滿意，極不情愿的往外走――懶懶散散、拖拖沓沓。到辦公室后，往門口一靠，眼神中夾雜著不屑與“無所謂”！那意思就是說：“小題大做，我就這樣了，愿意怎么的就怎么的！”我就從心里暗暗發(fā)笑，他一定是以為我也要像以前老師那樣批評他了。
我抻來板凳，讓他坐下，他很吃驚，不過還是坐下了。我就問他：“早上沒吃飯吧，起來晚了？”不等他回答，我又說“總吃這些辣的豆制品不好――傷胃。老師就有胃病，還是慢性胃病，難受著呢！不好治。以后再晚的話，就等下早自習(xí)到我這里來沖方便面?！焙髞砦揖桶逊奖忝娑私o他，他不接受。 “咋的，對老師有什么看法和意見？”“沒有。”而且言語上支支吾吾，和以前那個能言善辯的他完全兩樣?！皼]有就吃！我先去班里看看，等我回來必須完成任務(wù)！”他沒再推辭。這事之后沒過幾天，大概是上午第四節(jié)課吧，我發(fā)現(xiàn)他用手捂著肚子，臉色發(fā)白，詢問后得知是犯“胃病”了。放學(xué)后，我把他叫到辦公室，趕緊給他沖泡胃藥，還給他帶了幾包回家，后來他轉(zhuǎn)變很大。雖說，偶爾管不住自己，也會有個小動作，但是整個人的性格、性情都變了。放寒假回來，高高興興的跑到各位老師面前問好。文章來源：
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通過這些事，我就認識到“師愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙?！庇械臅r候，由于客觀原因，你可能沒有一定的管理學(xué)生的知識體系，達不到研究者、教育家的水平，但是你必須得有愛，愛是治療各種疑難雜癥的藥引，不敢說是藥到病除，但是沒有這副藥引，即使有再好的靈丹妙藥，也無法治愈疾病。
三、重視班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)正，整個班級就顯得健康、活潑、有學(xué)習(xí)氣氛、有凝聚力。即使個別同學(xué)不安分，也沒有環(huán)境和市場。
我想從以下三點來說：
1、班級自然環(huán)境建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。
身為班主任一定要注意班級環(huán)境建設(shè)，一個班級班風(fēng)正不正，你走進這個班級后能馬上感覺得到。環(huán)境臟、亂、差的班級不可能有好的班風(fēng)。
那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境呢？我比較注意在班級中營造家的氛圍，我所帶的班一直都有養(yǎng)花的傳統(tǒng)，有的是學(xué)生帶的，有的是我親自栽種的，而且我們還嘗試養(yǎng)魚。另外，我們在班里為學(xué)生提供日常所需的物品――洗衣粉、香皂、暖水瓶、錄音機、磁帶（班干部在中午定時播放輕音樂）等，準備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學(xué)生的成功習(xí)作，黑板報的布置人性化――班主任寄語、同學(xué)心語、感動一角等等，這樣做的目的就是為了讓學(xué)生體會到班級這個大家庭的溫暖，從而增強學(xué)生的班級歸屬感、認同感。
2、科學(xué)、民主地管理班級，充分調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量。
我們都有這樣的經(jīng)驗，老師們往往都是對班級里兩頭的學(xué)生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對那些學(xué)習(xí)成績一般或者偏下，沒有不良行為習(xí)慣的同學(xué)基本沒什么印象。長期這樣下去，他們不但會被老師淡忘，也會被同學(xué)們、甚至于被自己遺忘，會覺得學(xué)習(xí)、生活都枯燥乏味，升起輟學(xué)的念頭。我力求讓每一個學(xué)生的真切地意識到：“我是班級不可缺少的一份子?！?/p>
對于普通同學(xué)而言，他們有民主選舉班干部的權(quán)利，有參與制定班規(guī)的權(quán)利，有對我們的班規(guī)提出新的補充性建議和修改意見的權(quán)利。只要是班里的事情，我都愿意讓他們出出主意；他們也樂于出主意，而且還常有新點子。這樣可以使每個同學(xué)都獲得一種存在感，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，何愁班風(fēng)不正？
比如說：
有的同學(xué)提議，值日制度要改革，一組做一周，便于評定，還可以為記性不好的同學(xué)提供方便。好，我們采納執(zhí)行。
有的同學(xué)說：調(diào)位制度要改革，只要利大于弊，就采用。
到三年級之后，語文課背書的任務(wù)量加重了，總有那么幾個同學(xué)不能按時完成任務(wù)。那怎么辦呢？我讓同學(xué)們給出主意。有的同學(xué)說：讓他寫三遍；有的同學(xué)說：“站著，只要語文課就站著，一直站到會背為止?！蔽艺f：“那可不行，這是體罰?！蓖瑢W(xué)們都說：“自愿的不叫體罰，這樣可以督促他上進?！?；有的同學(xué)說：“可以讓它滿足班里的一個同學(xué)的愿望――唱歌、跳舞、講故事。”“或者為班級做件好事。”；還有一個同學(xué)說：“只要他下次第一個背書，這次就免了，將功折罪?！蔽乙宦?，很好，大家達成共識，執(zhí)行。文章來源：
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對于班里的物品，我們采取自愿認領(lǐng)的原則，比如說：我們班的花由“趙爽、許秀蘭、梁志偉、趙立男等認領(lǐng)；板擦由趙語琪認領(lǐng)，暖壺宋哲認領(lǐng)，就連前邊的講桌都有人認領(lǐng)。聽完這次講課，我發(fā)現(xiàn)以前的做法正好和魏書生老師的方法不謀而合，還得挺有成就感的。
對于班干部的培養(yǎng)我特別重視，他們是班級的領(lǐng)頭羊，他們的言行、思想認識直接影響著整個班級風(fēng)氣。有這樣一個比喻給我留下了深刻的印象：班主任、班干部和學(xué)生，就像是傘柄、支架與傘面的關(guān)系。只有傘柄，沒有支架絕對無法撐起一片天空。所以，我總是積極幫助他們樹立威信，而且經(jīng)常和他們在一起探討有效的管理方法，然后權(quán)力下放。我們班現(xiàn)在的各項工作基本上都是班干部來做：
衛(wèi)生方面：室內(nèi)衛(wèi)生，組長負責(zé)；室外衛(wèi)生，衛(wèi)生委員負責(zé)。我們班的室外衛(wèi)生區(qū)是廁所，一干就是三年，應(yīng)該說打掃廁所是個又臟又累、費時費力的苦差事。但是現(xiàn)在我們班同學(xué)就做出了經(jīng)驗來了：每周一全面清掃，從“掃”到“通”再到“沖”，有條不紊。最近，衛(wèi)生委員李建雙、李曉燕同學(xué)又提出了新的競爭制度，由衛(wèi)生委員監(jiān)督，掐表計時，看哪個組用時最少。那天我還親自到現(xiàn)場給他們掐了一次表，正好用了10分鐘。現(xiàn)在無論哪個組10分鐘之內(nèi)肯定可以完成，而且是保質(zhì)保量。
再比如說組織班級活動，由我們班的副班長趙語琪、文藝委員楚寶昌全權(quán)負責(zé)。包括開篇詞、中間的串詞、各個程序的時間安排、尾聲的結(jié)束語等，全不用我操心。我只要負責(zé)排練時把關(guān)、指導(dǎo)就行。
再有，班級里的一些日常所需，全由班長馬紅光和生活委員唐紅穎負責(zé)。夏天熱，班里沒有窗簾，我們就自主集資買窗簾；冬天有同學(xué)感冒了，她就直接買來“醋”，或者去衛(wèi)生院買來“消毒液”在班內(nèi)消毒；到初三后，中午回家的同學(xué)少了，有帶飯、買飯的，她就買來“暖水瓶”、“熱得快”。平時，收書款、試卷費，只要數(shù)額不是很大，都是由她代辦……有這些優(yōu)秀的班干部，我的工作就輕松多了，而且他們還可以通過自身的言行、品德帶動整個班級，何樂而不為呢？
3、班主任要積極參加各項活動，善于通過活動融入到學(xué)生當(dāng)中。
我們平時活動不是很多，尤其是畢業(yè)班，時間緊，舉辦活動的機會相對來說就更少了。所以班主任一定要抓住少有的活動機會，借機走進學(xué)生的心靈。比如說在組織“寸草報春輝”主題班會時，我也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學(xué)或者女同學(xué)”主題班會時，我也積極發(fā)表我的看法，說出我欣賞的男同學(xué)的品質(zhì)；在進行班級間的拔河比賽時，我也站到隊伍中去拉，我也站在隊外大聲地喊“加油，加油！”每經(jīng)過一個活動，我都覺得自己的心和學(xué)生的心貼得更近了，班級的凝聚力也更強了。
四、班主任工作要講究藝術(shù)。
教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門科學(xué)，更是門藝術(shù)。
讓學(xué)生欽佩，要講究課堂語言的藝術(shù)；走進學(xué)生的心靈，要使用愛的藝術(shù)；創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，要講究管理的藝術(shù)……可見，班主任的工作還真的離不開藝術(shù)?！?》《6》《7》文章來源：
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下面我再補充一點――評價的藝術(shù)。
口頭的表揚與批評是我們使用最頻繁的一種評價方式，也是最實用的一種評價方式。
關(guān)于表揚：
一直以來，我們都提倡多表揚少批評，而且要盡可能做到“當(dāng)眾表揚”。這確實有它的合理性和可行性，對于低年級學(xué)生、對于班風(fēng)正、思想一致的學(xué)生能夠建立正確的輿論導(dǎo)向。但是，他也確實存在著弊端，并不是放在任何情況下都適用。我建議對于高年級學(xué)生的表揚盡量由公開轉(zhuǎn)入地下狀態(tài)進行。這是我要強調(diào)的第一點。
（2）表揚一定要“適時、適度”、“真誠”，不能為了表揚而表揚。
現(xiàn)在的孩子內(nèi)心都比較敏感，有的時候你刻意的、夸大的表揚，會讓孩子懷疑你的動機，覺得老師的表揚不是發(fā)自內(nèi)心的真實情感的流落，那么你的教育就大打折扣了。
（3）表揚的三忌
忌成篇大倫，忌流于形式，忌冷表揚。
（4）、表揚需要創(chuàng)新。
內(nèi)容要創(chuàng)新：不能總是那么一個臺詞，有時候可以把表揚換一種說法。比如說：“今天老師很感動?！被蛘摺拔掖泶蠹腋兄x某某某?！?/p>
形式要創(chuàng)新：可以換成書面的激勵，可以換成一個動作或者一個眼神。
關(guān)于批評，我的經(jīng)驗是：
（1）心平氣和、不沖動，這樣才能理智的處理問題。
（2）盡量不當(dāng)眾批評，批評的時候注意縮短和學(xué)生的空間距離。
可以讓學(xué)生先坐下，或者我們自己蹲下去。
（3）批評前要拉進和學(xué)生心靈間的距離。
采用“退二進一”的方法，先表揚兩個優(yōu)點，再說一個缺點，在肯定其點滴進步的基礎(chǔ)上批評。
（4）對待原則性錯誤，必須當(dāng)眾批評。但是要明確對事不對人的態(tài)度，而且要做好善后工作。我提倡班主任老師要勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。
比如：你可以說：“這事都怪老師?！被蛘哒f：“老師也有不可推卸的責(zé)任?！薄叭绻蠋熌茉绨l(fā)現(xiàn)、早提醒、早……就不會出現(xiàn)這樣的后果了。”尤其是學(xué)生知道你本身沒有什么責(zé)任的情況下，你的這些說法更能讓學(xué)生平心靜氣的反省自己的錯。這要比老師厲聲批評他，告訴他“這不對，那錯了，必須改。”效果要好得多。
（6）另外，批評時忌算總賬、忌株連式批評。
算總賬會讓學(xué)生覺得自己一無是處，確切地說是覺得自己在“老師眼里”一無是處，容易破罐子破摔。株連式批評老師的本意是引起重視，教育眾人。但實際效果往往是犯錯的同學(xué)不畏懼，覺得有人陪斗；跟著受牽連的同學(xué)不服氣，打擊了一大片，反而孤立了自己。
接下來說說落實到紙面上的評價，也就是我們每學(xué)年做的期中、期末鑒定――操行評語?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，就是老師的評語，學(xué)生、家長根本就不看。我們寫評語的目的是什么？目的就是通過評語幫助學(xué)生認識自己，同時激勵、督促他們上進。如果沒有人看你的評語，那么你的這種評價方式也就完全沒有意義了。所以寫操行評語一定要講究藝術(shù)。
（1）忌程式化的語言，忌面面俱到。
思想認識――學(xué)習(xí)成績――提出要求（了無新意）
優(yōu)點――缺點（拉大師生、尤其是家長與老師的距離。） ??3????4????5????6????7??文章來源：
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客觀的寫缺點：課上注意力不集中，愛搞小動作，成績較差。（最要不得）
（2）多寫優(yōu)點，盡量不寫缺點。
如果必須指出存在的問題，最好是隱含在老師期望的話語之中，而且用語要委婉、含蓄。
（3）評語要從形式上創(chuàng)新。
可以寫成詩歌、可以寫幾句名言，可以用第二人稱對話形式來寫，還可以減筆勾勒、為學(xué)生畫像。通過多種形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生每次都能迫不及待的看你的評語。
寫給愛好詩歌的同學(xué)：
山的那邊是什么？
是海呀！
是波濤洶涌、氣勢磅礴的海呀！
是理想之海、信念之海呀！
山在前方，
路在腳下，
唯愿你能披荊斬棘、跨越溝壑，
不斷攀登，頑強拼搏！
名言警句：
海闊憑魚躍，山高任鳥飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
唯愿你能撐起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。――張海迪語
對話：
運動場上你揮汗如雨的身影同學(xué)們永遠也不會忘記；大掃除時，你的積極、賣力，老師都看在眼里，老師要代表大家對你說：“謝謝你！班級因為有了你，更增加了溫暖與愛意?！?/p>
畫像：
聰明的頭腦，睿智的雙眼，整潔的服飾，文明的談吐，穩(wěn)重的舉止、淡淡的微笑，這個深受同學(xué)歡迎，倍受老師喜愛的小大人就是你。
（4）評語的內(nèi)容要經(jīng)得起推敲，要能夠打動學(xué)生。
在寫評語之前，要細心回憶你和學(xué)生相處的點滴小事，抓住最能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展變化的細節(jié)來寫。家長和學(xué)生看過老師的評語后，一下子就能感受到你是用“心”在寫，用“愛”來寫，這些文字是有溫度的，不是冷冰冰的。那么你的評語肯定能夠收到良好的效果。
以上就是我9年工作的經(jīng)驗之談。當(dāng)然，和一些老班主任相比，我還有很大的差距。今后工作中我還會繼續(xù)學(xué)習(xí)新理念、不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，親身實踐、摸索，經(jīng)?？偨Y(jié)、積極反思，爭取把班主任工作干得更好。
最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學(xué)生喜歡和愛戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經(jīng)驗豐富的教育家；都能夠成為有獨特管理方法的藝術(shù)家。
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九年級班主任工作心得體會 九年級班主任工作精短總結(jié)篇四
班級
九（2）班
班主任
包潔
日期
-2-9
一、班級現(xiàn)狀分析（學(xué)生思想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級成績、班級文化建設(shè)等方面）：
九（2）班是一個班風(fēng)端正，學(xué)風(fēng)優(yōu)良的集’
體。通過一個學(xué)期的班級建設(shè)，班級整體發(fā)展平穩(wěn)，各項常規(guī)工作井然有序，活動開展豐富多樣，富有成效。班干部團結(jié)一致，做到了“在其位，司其職”。同時，班級各成員都積極配合工作，形成了一股強勁的凝聚力，使得本班擁有積極向上的精神面貌、令人滿意的學(xué)習(xí)態(tài)度和效率，各項工作都能順利進行，并取得了一定的成績。同時大家共同確立了初三的班級學(xué)風(fēng)：“自信、誠信、苦學(xué)、樂學(xué)”。在班訓(xùn)“班級光榮我光榮，班級爭光我爭先”的激勵與鼓動下，班級文化營造了我們班良好的主流氛圍。但我班在爭取?！拔拿靼嗉墶痹u選的過程中落選了，說明班內(nèi)仍然存在許多問題。如班級部分同學(xué)驕嬌兩氣明顯；如學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，兩極分化較初二嚴重，個別學(xué)困同學(xué)情緒消極；如男女生學(xué)習(xí)狀態(tài)不一致，男生居于班級年級中等偏下的較多，女生出現(xiàn)兩頭多的情況。如班級部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，任務(wù)觀點嚴重。期末統(tǒng)考離學(xué)校指標達成依然有差距。
二、本學(xué)期班級目標：
本學(xué)期繼續(xù)加強班級管理，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)緊緊圍繞班級制度的完善，班級日志的有效功能，班干部的班團活動的能力培養(yǎng)為主。常規(guī)教育狠抓不懈，并努力內(nèi)化為每位學(xué)生自己的紀律要求。創(chuàng)建特色班級，從而促進班級形成濃厚且積極的文化氛圍。通過各種班級活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心、上進心進行有效的教育，以端正態(tài)度、明確責(zé)任，為分數(shù)而戰(zhàn)的目的是為自己的前途、為學(xué)校的榮譽。
三、主要措施：
初三年級面臨中考的關(guān)鍵階段，在積極落實學(xué)校德育工作和做好學(xué)校常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我班的具體情況及畢業(yè)年級的特殊性，重點著手抓以下幾個方面的工作。
1．進一步推進班級管理制度，營造良好班風(fēng)班貌，完善班級日志，形成思想進步，團結(jié)友愛的理想的班集體。
2．進一步發(fā)揮班干部能力，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法；嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
3．抓好教學(xué)質(zhì)量，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進行及時溝通使班級各科成績穩(wěn)步上升，保持優(yōu)勢學(xué)科的長足進步，扭轉(zhuǎn)弱勢的落后局面，確保及格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率，大面積提升考取北郊高中的人數(shù)，力爭實現(xiàn)學(xué)校的指標任務(wù)。
4．加強對學(xué)生心理素質(zhì)的教育。而心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)加重了，面對中考的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理問題，而作為班主任就要幫助學(xué)生調(diào)適情緒，作他們的心理醫(yī)生。
5．重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。畢業(yè)年級的學(xué)習(xí)壓力很大，所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時加強和家長的聯(lián)系，共同重視對學(xué)生的健康教育。
6．積極開展轉(zhuǎn)化后進生工作，分析后進生成因，鼓勵幫助后進生，使其不甘落后，奮起直追，進而在全班形成良好的競爭機制，使全班學(xué)生共同進步。
7、加強與家長的密切聯(lián)系，對學(xué)生在學(xué)校的一些情況及時和家長取得聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)情況與家長一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
四、具體安排：
2月：行為習(xí)慣養(yǎng)成月開學(xué)八好評比九年級達標測試責(zé)任教育
3月：生命教育百日誓師體育?？加⒄Z人機對話?？?/p>
4月：讀書節(jié)書香班級活動英語人機對話中考
5月：北郊之春藝術(shù)節(jié)體育中考
6月：班級特色展示中考
五、班級主題班會公開展示時間：
時間：3月
內(nèi)容：理想與責(zé)任
形式：
六、班級主動發(fā)展：
“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息?！笔切禄A(chǔ)教育的基本理念之一；也是為人師者在班級建設(shè)中所追求的最高境界。因此班級應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的集體，應(yīng)成為促進學(xué)生個性成長的集體。而在班級建設(shè)中促進學(xué)生良好個性品質(zhì)的成長就要發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，從而依托班級建設(shè)，讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心理氣氛中通過多種多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動活動創(chuàng)設(shè)一個友善、民主、平等、互相理解、積極進取的班集體，使每個學(xué)生的個性獲得主動、全面的發(fā)展。
1、營造良好班級文化、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神：在班級文化建設(shè)方面，不但要增強班級外部的文化氛圍，而且要塑造班級內(nèi)部的精神內(nèi)核、形成集體凝聚力。
2、民主管理班級，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感：在班級管理方面，我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生全員參與，共同管理、自主教育。
3、開展班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性才能。在班級評價方面，要多正面性評價，要表揚大多數(shù)，要對學(xué)生個體“獎其一點，不計其余”，要互評自評，要經(jīng)常評及時評。
七、學(xué)校反饋：
九年級班主任工作心得體會 九年級班主任工作精短總結(jié)篇五
班級
九（一）
班主任
陸慧
日期
2009-2-6
一、班級現(xiàn)狀分析（學(xué)生思想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級成績、班級文化建設(shè)等方面）：
①、我班共有55名同學(xué)，全班同學(xué)在初三這一學(xué)期，能夠認識到初三的關(guān)鍵性和重要性，在思想上比以前更重視，在開學(xué)初呈現(xiàn)出比較良好的勢頭，但是由于長期養(yǎng)成的不良習(xí)慣和懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，大部分同學(xué)不能持之以恒，在學(xué)期中，有一些同學(xué)開始不交作業(yè)，對待老師的教育批評態(tài)度極差。
②、全班同學(xué)在任課老師的幫助下，各門功課均衡發(fā)展，在期末考試中，物理成績有很大的進步，其他學(xué)科在平行班中成績也較好。
③、班級在班干部的管理下，班級同學(xué)能在學(xué)校各項活動中都取得比較優(yōu)異的成績，自習(xí)課也能認真完成作業(yè)，保持秩序。各項常規(guī)工作也能正常有序的開展。
二、本學(xué)期班級目標：
①常規(guī)工作能改進不足，爭取在衛(wèi)生，紀律和尊師守紀方面做的更好。
②總體成績更上一層樓，爭取全班同學(xué)的成績在整體上有提高，保證一部分優(yōu)秀生，能在老師的幫助和自身的努力下，能直升北郊，或考上北郊。使一部分后進生能順利畢業(yè)，升入高一級學(xué)校。
三、主要措施：
①抓紀律，樹班風(fēng)。眾所周知，作為初三的學(xué)生理應(yīng)嚴格的要求自己。每個人都應(yīng)該做個禮儀之士，懂得尊師重道，因此，樹立起良好的班風(fēng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。我們要樹立起刻苦、勤奮、團結(jié)、拼搏的高尚班風(fēng)，這不但有利于我們的學(xué)習(xí)，更為今后走好人生的漫漫長路鋪下了基石。
②培養(yǎng)班干部的自主管理能力。初中階段是一個人生的轉(zhuǎn)折點。一切事情都主張讓同學(xué)能夠嘗試獨立完成，這是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個有效途徑。作為班干部就更應(yīng)該學(xué)會如何自主管理?；蛟S在小學(xué)中各項工作都是老師指定好，規(guī)劃好的，干部們只要按照老師的要求按部就班就可以了。但是現(xiàn)在的學(xué)生干部需要根據(jù)班級情況自主制定班級管理規(guī)劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都等待老師的處理。當(dāng)然班干部更應(yīng)做好老師與學(xué)生之間的橋梁工作，及時向老師反映同學(xué)們的建議和想法，是師生之間能夠得到及時的溝通，這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為班干部，應(yīng)該將自己的集體看成一個大家庭，每個同學(xué)都是其中的一員，我們要讓班級形成一種互相幫助，共同前進的風(fēng)氣。我們會組織同學(xué)更好的進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，使同學(xué)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方法進行反省和改進，從而提高學(xué)習(xí)成績?？傊鳛榘嗉壐刹糠彩乱陨碜髫?zé)，時刻關(guān)心班級，使整個班級形成一種良好的自主管理模式。
③加強養(yǎng)成教育
1、進一步貫徹落實《中學(xué)生守則》、《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》，強化學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，把學(xué)生被動文明逐步轉(zhuǎn)為主動文明。
2、繼續(xù)加強對學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進的激勵機制，鼓勵學(xué)生爭做文明人、爭創(chuàng)文明班。
3、加大力度圍繞誠信意識、遵守公共秩序、愛護綠化、文明禮貌等道德行為開展系列教育活動，使學(xué)生在實踐中自主自動地養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，形成上海學(xué)生特有的、鮮明的、持久的道德風(fēng)貌。
4、充分利用校內(nèi)思想教育陣地，上好思想品德課與晨會課、班會等，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與思品、社會課的整合，形成新的教育方法和教育模式，對學(xué)生作分項訓(xùn)練和指導(dǎo)，給學(xué)生提供實踐的機會。
四、具體安排：
2月：開學(xué)“八好”評比
3月：生命教育周
4月：讀書月活動
5月：科技節(jié)活動
6月：“北郊之春”文藝節(jié)
五、班級主題班會公開展示時間：
時間：4月
內(nèi)容：待定
形式：主題班會
六、班級主動發(fā)展：
①根據(jù)班級自身的特點和學(xué)習(xí)中存在的問題，開展學(xué)習(xí)“互幫互助”活動。
②在初三的關(guān)鍵時刻，開展“心里診療”活動，為沒有信心的同學(xué)鼓勁加油，為還不夠自覺的同學(xué)督促監(jiān)督。
七、學(xué)校反饋：
[九年級班主任工作計劃表參考模板（精選3篇）]
九年級班主任工作心得體會 九年級班主任工作精短總結(jié)篇六
班級
九（6）
班主任
戴界蕾
日期
09-02-05
一、班級現(xiàn)狀分析（學(xué)生思想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級成績、班級文化建設(shè)等方面）：
本班在全體師生的齊心協(xié)力下，班級現(xiàn)狀為：學(xué)生思想健康向上，但個別學(xué)生怕苦怕累，并對班級有消極影響；能有序地完成每日常規(guī)，但主動性還不夠，同時也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，重理偏文的現(xiàn)象較以前明顯，個別學(xué)生不能合理安排學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力，甚至失去信心；在第一學(xué)期4次質(zhì)量分析中，大部分學(xué)生在年級名次中有進步，400名后的學(xué)生由6人減為4人，班級總名次由年級第五上升為第二名。
二、本學(xué)期班級目標：
本學(xué)期將面臨中考的壓力，學(xué)生思想上會有波動，因此要做好心理疏導(dǎo)，努力建設(shè)一個具有責(zé)任意識、憂患意識且積極向上的班集體。進一步完善班級管理制度，建立良好班級集體，形成學(xué)生思想進步，相互團結(jié)友愛，樹立良好的班風(fēng)，班貌，真正成為理想的班集體，為高一級中學(xué)輸送優(yōu)秀人才。
三、主要措施：
（一）幫助學(xué)生樹立遠大的人生理想：幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢，讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。
（二）樹立榜樣：
1．個人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，從身邊的榜樣進行激勵。
2．實事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點,幫助他樹立目標,取長補短。
3. 面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局；講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，加強中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作.，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
（四）加強班級管理
1. 加強學(xué)生交流，把握每個學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動態(tài)。
2.嚴格紀律要求，班級管理要制度化。
3. 抓好教學(xué)質(zhì)量，確保及格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率，在此同時密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進行及時溝通使班級成績穩(wěn)步上升。
（五）加強與家長的密切聯(lián)系
對學(xué)生在校的一些情況及時和家長取得聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)情況與家長一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入到這個四個月的緊張學(xué)習(xí)中。
總而言之，本學(xué)期班主任工作要從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀律管理為手段，全方位調(diào)動積極性。
四、具體安排：
2月：常規(guī)與班級特色建設(shè)
3月：生命教育
4月：讀書節(jié)
5月：“北郊之春”藝術(shù)節(jié)
6月：班級特色展示
五、班級主題班會公開展示時間：
時間：4月
內(nèi)容：待定
六、班級主動發(fā)展：
以“以德為首，實干出成績；以人為本，創(chuàng)新求發(fā)展”為目標，營造一個溫馨和諧，積極上進的學(xué)習(xí)環(huán)境；在大家庭中共同經(jīng)歷成敗，體驗成長，利用各種活動和班級的激勵機制增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力；在成長的過程中學(xué)會感恩，懂得生活的意義，塑造健康的人格；為班級整體發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
七、學(xué)校反饋：
九年級班主任工作心得體會 九年級班主任工作精短總結(jié)篇七
九年級班主任工作年度總結(jié)
隨著中考的結(jié)束，一學(xué)期的班主任工作終于接近尾聲?；厥装肽曛校β刀鋵?，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學(xué)生和教師所承擔(dān)的壓力都非常大，看著自己三年的學(xué)生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。
在這一學(xué)期中，我按照學(xué)校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目標明確
本學(xué)期時間短，任務(wù)中，活動多。因此在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時間，算任務(wù)，及時穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個同學(xué)都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里，我都及時注意學(xué)生的思想動向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成績都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。
二、面向全體，不對每一個學(xué)生輕言放棄
九年級是初中的最后一年，對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當(dāng)然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習(xí)計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學(xué)生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場盯防戰(zhàn)略
毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、休息時間；然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機會。也許，這樣做不利于學(xué)生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。
四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻
我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是最后一學(xué)期了，學(xué)生馬上離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死。因為學(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個成年人來看待，這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：①進步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負責(zé)；②就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來陰影。
五、尊重理解，讓每一個學(xué)生參與班級管理
九年級學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，必須充分發(fā)揚民主，尊重理解每一個學(xué)生的愿望。班干部選舉、參加運動會、班級各種制度的制定，都采用民主討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，得到了全班同學(xué)的一致認同。
六、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題
九年級，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。我們對班級的每一個同學(xué)都以《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴格要求，加強道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責(zé)做起，養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護公共財物的良好行為習(xí)慣，做一個遵紀守法的`好公民。
在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。尤其針對九年級學(xué)生的思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
七、鼓勵鞭策，抓好后進生轉(zhuǎn)化工作
后進生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。
我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：
1、爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用。采取家訪，召開家長會等形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。
2、對差生分層次、分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣。
3、尊重并激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，增強他們學(xué)習(xí)的信心。
4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。
八、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣
1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研知識。只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，積極進取。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。通過競爭，提高學(xué)習(xí)積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”?！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”，因此，我在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生真正認識“會學(xué)”的意義，認識自學(xué)能力的重要性，用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機，經(jīng)常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個別指導(dǎo)，同時也創(chuàng)造條件進行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改進完善自己的學(xué)習(xí)方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，保持與各學(xué)科老師密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，以學(xué)生能更多地升入高一級學(xué)校為目標，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。
以上是我在班主任工作中的幾點心得。班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個方面，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。
三年長跑到了終點，總之，我要和這段屬于激情的日子說再見了，就像上課總要做個小結(jié)一樣，那我就用四個字做為我這篇總結(jié)，也是三年班主任工作的結(jié)束語吧，那就是－－無愧無悔。
九年級班主任工作心得體會 九年級班主任工作精短總結(jié)篇八
在過去一年的班主任工作中，我認為是我和學(xué)生共同成長的過程，在這一年里，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持幫助下，學(xué)生們的思想品德、學(xué)業(yè)知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
1、理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生，跟學(xué)生交朋友
班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學(xué)校各級學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能具體了解本班學(xué)生的具體情況。當(dāng)代的大學(xué)生比以往的大學(xué)生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學(xué)生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學(xué)生。其實說穿了，他們已經(jīng)不再是小學(xué)生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經(jīng)成熟，何況再過1年時間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應(yīng)該具有良好的親合力，讓學(xué)生覺得親近。
作為班主任，我很好地配合學(xué)校做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生黨建和基層組織建設(shè)、學(xué)生工作隊伍建設(shè);并在做學(xué)生工作時堅持學(xué)生的主體性，樹立“教育、管理、服務(wù)”三者有機結(jié)合，做到對學(xué)生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學(xué)期，配合學(xué)校學(xué)生處與學(xué)院積極完成困難生的資助評定工作。
2、動員學(xué)生做好畢業(yè)前的準備工作
我們班今年已經(jīng)進入大四，已經(jīng)是畢業(yè)班了，面臨畢業(yè)，能讓全班33人一人不剩拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的心愿。我們班上有2名同學(xué)還有2門次課程沒有及格，在大四第一學(xué)期我就提醒學(xué)生要提前修滿學(xué)分，注意學(xué)校安排的清考，為畢業(yè)提早做好準備。并鼓勵本班學(xué)生在大四的課程不是很多的情況下，多學(xué)一些有用的基礎(chǔ)知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計算機等級證、寫一些學(xué)術(shù)論文、做一些社會實踐性的工作等等，目的是為就業(yè)打好基矗
3、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念
這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔(dān)心事情。我班學(xué)生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔(dān)心得是學(xué)生因為找工作受挫，會產(chǎn)生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預(yù)料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關(guān)注性格內(nèi)向、在我認為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關(guān)注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。并教育學(xué)生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應(yīng)當(dāng)腳踏實地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學(xué)生開了專場招聘會。
4、動員畢業(yè)生做好兩手準備-考研和就業(yè)
我們班中有考研想法的學(xué)生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經(jīng)動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學(xué)生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業(yè)形勢等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對于考研的學(xué)生我們也給他們進行了考研指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決考研的疑慮：如何選擇導(dǎo)師;考研中需要指導(dǎo)注意那些事情等。我們?yōu)榇藢ｉT邀請了03級應(yīng)化的畢業(yè)生經(jīng)行了面對面的交流，給我們的學(xué)生建立和上一屆學(xué)生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。
5、與代課老師溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
我們班的學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學(xué)生進入大四以后，面臨就業(yè)和考驗的壓力，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變，但是大四的學(xué)習(xí)主要涉及到專業(yè)知識學(xué)習(xí)，是今后參加工作學(xué)以致用的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況電話談心或直接找學(xué)生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學(xué)生，我安排學(xué)生黨員及班委重點接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的關(guān)系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會議、每次班會內(nèi)容的組織及每次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，促進人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。
6、定期走訪宿舍，了解學(xué)生具體情況
學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學(xué)生聊聊天、談?wù)勑?，只有把他們?dāng)成知己，學(xué)生才能給我敞開心胸。他們把我當(dāng)成朋友，很愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現(xiàn)，及時掌握學(xué)生中出現(xiàn)的問題，并幫助他們處理好這些問題。
回顧過去的工作，雖然積累了一些經(jīng)驗，但也難免有與學(xué)生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應(yīng)采取更為靈活有效的方式與學(xué)生進行溝通。
九年級班主任工作心得體會 九年級班主任工作精短總結(jié)篇九
大概是我自身性格的原因，在班級管理中，我一向不喜歡打“小報告”的學(xué)生。因此每接一個班級，如果有打小報告的，對于發(fā)生的事我總會輕描淡寫的處理，甚至愛答不理的，因為在我眼里都是一些不值得一提的小事。時間長了，學(xué)生打小報告的人就自然就少了，到了中高年級幾乎沒有打小報告的，我很自信的認為我很了解每一位學(xué)生，可是前幾天發(fā)生的事情，簡直讓我不相信自己的耳朵和眼睛，也讓我對于學(xué)生中的“欠登兒”有了新的認識。
前幾天因為有事請了兩天假，讓教數(shù)學(xué)的張老師代理了兩天的班主任工作，我回來后，張老師跟我說起了這兩天發(fā)生的事。
有“丟錢”事件;有無意碰壞老師的優(yōu)盤不承認;也有因平時兩人關(guān)系替其隱瞞;還有的明知道是誰做的，卻又栽贓別人。我聽后簡直不敢相信自己的耳朵!在我眼里“誠實”的學(xué)生說了謊，老實的學(xué)生會“栽贓”。這讓我大吃一驚，以前幾乎每個學(xué)期都平安無事，而短短的兩天競發(fā)生了這么多的事情，這不得不讓我反思，孩子的內(nèi)心世界，其實老師真的看不懂，表面的誠實、乖巧、努力，內(nèi)心其實存在著不為人知的一面，看來我要改變“戰(zhàn)術(shù)”，讓班級存在“欠登兒”很有必要。
以前，孩子每周一篇日記，我基本都是留在周六周日，日記里涉及到的內(nèi)容，孩子大多寫的都是出去玩兒啊，去爺爺奶奶或者姥姥家呀，還有的寫出去購物啊等等，日記當(dāng)中很少涉及班級里的事，這回我決定，建議大家把日記，變成我們師生交流、家校交流、生生交流的平臺，讓學(xué)生的日記多寫寫班級里的、課堂上、課間，還可以寫寫想對老師說的話、想對家長說、想對同學(xué)說的......
我的這一“戰(zhàn)術(shù)”的改變還真奏效。上周一，學(xué)校舉行互教輪聽教研活動，我和張老師都去聽課，班級里我給孩子們布置了作業(yè)，其中可以寫一篇日記。
第二天上午，孩子們把日記都交上來了，我挨個的翻看著，收獲還真不小。孩子們幾乎都寫了老師不在的時候，同學(xué)們的表現(xiàn)，讓我意想不到的是，我眼里的“乖寶寶”，老師在和不在的時候，簡直判若兩人。王樹鵬，這個是后轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績雖然很差，原因是原來在寄宿制學(xué)校，家長疏于管理，但自來到我班以后，很努力。上課認真聽，發(fā)言也很積極，作業(yè)也都寫(質(zhì)量雖然不太好)。勞動也很積極，同學(xué)中人緣也不錯，看到他的努力，我很欣慰，我想：人天生就有差距，努力就好。所以，一直舍不得批評他?？墒墙裉炜戳藢W(xué)生的日記，我簡直不敢相信自己的眼睛，同學(xué)日記里寫到：老師不在的時候，王樹鵬一會和同學(xué)聊聊天，一會又哼起了小曲，還不時地做個鬼臉，引得同學(xué)哈哈大笑。我看后都懷疑是同學(xué)“誣陷”了他。全班12名同學(xué)，就有4名同學(xué)寫的幾乎一摸一樣，我這才相信真的。原來他并沒有我想象的那么努力，他有時是在“裝”，看來真的是孩子的世界你不透。正應(yīng)了那句話“人小鬼大”。
因此我想班主任要想真正了解班級，了解學(xué)生，班級需要“欠登兒”。這樣可以更好地了解學(xué)生，以便“對癥下藥”，不至于被他們的表象所蒙蔽。
九年級班主任工作心得體會 九年級班主任工作精短總結(jié)篇十
利用好班會等常規(guī)的班級活動對學(xué)生進行春風(fēng)化雨潤物無聲的教育，這是我們每一位班主任對學(xué)生進行思想教育的常態(tài)。開學(xué)后不久，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好，甚至影響了課堂教學(xué)，我前思后想，犧牲了自己的一堂教學(xué)課，那堂課開始時，我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學(xué)生們說，同學(xué)們，你們已經(jīng)上初中了，但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜，一會兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了，看看學(xué)生們談得很熱烈，我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺?，最后用一句話總結(jié)自己對長大了的理解，并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責(zé)任;長大了意味付出;長大了意味著學(xué)會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學(xué)會承擔(dān)、學(xué)會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了，再看我的學(xué)生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長大，或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號，同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信，這是一次很成功的教育。通過這堂課，學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但我都不會害怕了。
記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進行室外勞動，干的活兒可以說是又臟又累，根本不適合女同學(xué)干。等到勞動結(jié)束回到班級，調(diào)皮的男孩子們認為自己出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，老師給我們什么獎勵呀。我說有，請全體女生起立齊聲說：謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對，應(yīng)該說：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責(zé)任。
事后我覺得教育真是微妙。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累，我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認可。孩子們又怎么能例外呢?
四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈
我們都知道對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學(xué)校。臨走之前，我再三叮囑我的學(xué)生，一定要好好表現(xiàn)。回來后，科任老師跟我反映說自習(xí)課的紀律不好?？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感，他們沒能真正的把班級當(dāng)成自己的班級，只認為班級是老師的、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后，我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作。同學(xué)們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思。可是聽著聽著，他們就不再笑了，因為他們聽出了寫作人的譴責(zé)和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長，負責(zé)班級的紀律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對自己的行為負責(zé)。
由此，我不禁想，班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥、指責(zé)是遠遠不夠，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內(nèi)心，使他們真正明白道理，才能收到效果。
其實，做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的：有一個人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結(jié)的小橡子，然后，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子，這才公平合理呢?！边@個人想著想著，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然后，他笑著說：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜?！比瞬荒芴澬模裁词乱膊豢赡鼙M善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標，發(fā)自內(nèi)心的講，也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質(zhì)，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術(shù)。
最后，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己，也會形成自己的特點。
還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物?？磥?，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！庇谑牵嗤芟虼篦M告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。
就是這樣，適合自己的才是最好的，適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。
我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!
九年級班主任工作心得體會 九年級班主任工作精短總結(jié)篇十一
班主任工作心得體會篇1
從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。
下面就如何走進學(xué)生的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家分享，希望各位批評指正。
一、付出真愛感化心靈
“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛，你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤，才不會認為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負責(zé)，為學(xué)生的今后謀化。
這些學(xué)生剛一入學(xué)時，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨來獨往。如果你要表揚誰，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應(yīng)，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學(xué)不會，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)其實她的內(nèi)心非常渴望得到別人的關(guān)注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關(guān)心她，一有成績?nèi)〉?，我就在班級里及時表揚她，樹立她的自信心，還背地里動員學(xué)生主動去接近她，和她一起做作業(yè)、做游戲，使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間，終于看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。
九年級班主任工作心得體會 九年級班主任工作精短總結(jié)篇十二
自__年3月來到__工程學(xué)院工作，成為應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部門成員之一以來，一年時間悄然過去。在這一年時間里，上年度具體負責(zé)南院學(xué)生工作，以及應(yīng)院網(wǎng)站學(xué)生工作欄目更新，并負責(zé)聯(lián)系五個班級的班主任。下半年在應(yīng)用技術(shù)學(xué)院實行專職班主任模式以后，具體負責(zé)南院學(xué)生工作和應(yīng)院網(wǎng)站學(xué)生工作欄目更新工作，并兼任機械設(shè)計0882班、電氣工程0884班、電氣工程0885班、電氣工程0886班、電子科學(xué)0981班、電子信息1181班、電氣工程1181班、電氣工程1182班、電氣工程1183班等9個班的班主任工作，其中四個大四班級，一個大三班級，四個大一班級，九個班共計294名同學(xué)。
從20__年畢業(yè)至今，我在輔導(dǎo)員崗位工作一年半。這段時間，尤其是在__工程學(xué)院這一年時間里，我始終提醒自己少談困難，多想辦法，使自己在最短的時間內(nèi)成熟起來。在工作中，我本著以人為本，為學(xué)生服務(wù)的宗旨，以學(xué)生的思想教育，學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作重點開展工作。始終將自己定位為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”，嚴格要求自己，完善工作方法和工作思路?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、加強自身的理論學(xué)習(xí)
高校輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)和理論水平是從事這項工作的基礎(chǔ)。首先，我在日常工作中力爭多學(xué)多看，努力使思想政治教育理論與工作實踐相結(jié)合。本年度，我始終關(guān)注大學(xué)生思想政治教育理論的最新研究動向。其次，在作風(fēng)上，我努力做到“嚴、實、精”三字方針。嚴就是對自己要求嚴格、對工作要求嚴格，對學(xué)生的事情不馬虎，不松懈，不拖拉;實就是工作要實實在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事;精就是對工作精益求精，不應(yīng)付。與此同時我不斷加強個人修養(yǎng)。做到講誠信，正大光明，始終堅持原則，說到就要做到，并有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態(tài)度。
二、堅持以學(xué)生為本、環(huán)境塑造品質(zhì)的思想政治教育
思想是行動的先導(dǎo)，而思想又來源于環(huán)境的塑造。因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。當(dāng)代大學(xué)生的個性化趨勢越來越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性，更多的體現(xiàn)學(xué)生個體的地位和價值，使學(xué)生得到尊重和重視。為了這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著先疏后導(dǎo)的原則去對學(xué)生進行思想教育。在思想上和行為上已經(jīng)有了初步的定型。為了消除他們思想上產(chǎn)生我在工作上和感情上會產(chǎn)生厚此薄彼的想法，從開學(xué)初我分班召開了班會，走訪宿舍，找學(xué)生談心等方式加強彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學(xué)生的思想動態(tài)，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。對于部分思想上比較松懈，有問題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動態(tài)，了解其興趣愛好，想其所想，然后給予一定的引導(dǎo)，并取得了比較好的效果，其中一部分學(xué)生目前已經(jīng)端正了思想。同時，考慮到現(xiàn)在的學(xué)生因受自身條件、環(huán)境、教育和主觀能動性的影響而存在著較大的個體差異，我采取集體教育和個別教育相結(jié)合的方法，由點到面力爭使每一位同學(xué)在思想上能又一個健康，穩(wěn)定的發(fā)展方向。
三、加強學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、舍風(fēng)建設(shè)
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、舍風(fēng)是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的無形的重要因素。一個優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的事情，要通過長期的培養(yǎng)慢慢形成。對于新生來說學(xué)風(fēng)問題必須早抓、嚴抓，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的思想貫穿整個的教育工作之中。一方面，嚴格執(zhí)行我校和應(yīng)院的雙向考勤制度，每堂課由學(xué)習(xí)部干部核實人數(shù)，由學(xué)習(xí)委員記錄曠課的學(xué)生名單，這在很大程度上控制了學(xué)生上課的出勤率。另一方面，對于極個別懶散的學(xué)生，采取說服教育的方法，讓他們認識學(xué)習(xí)的重要性，讓他們回到課堂。同時針對學(xué)習(xí)成績的差異，在各班開展了以好幫差，帶動全體的一幫一學(xué)習(xí)活動，給成績較差的學(xué)生學(xué)生進行課外輔導(dǎo)，從整體上帶動全院的學(xué)習(xí)氣氛。絕大多數(shù)學(xué)生能夠自主，積極的學(xué)習(xí)。在班風(fēng)建設(shè)方面我一直將學(xué)生干部的培養(yǎng)作為工作的重點，鼓勵班委干部發(fā)揮模范作用，在實踐中鍛煉，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。配合學(xué)辦建立了較完善的班委干部每月例會制度，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。為學(xué)生安全考慮，禁止學(xué)生晚歸和不歸。此外，通過開展一系列的活動凝聚宿舍的向心力，營造良好的氛圍使每個學(xué)生都有宿舍是我家的意識。
四、關(guān)注貧困生工作
我所帶的294名學(xué)生中有電氣工程08級有17名家庭經(jīng)濟比較困難的學(xué)生，7名學(xué)生成功申請了國家助學(xué)貸款。從11級入校之后的貧困生的評定過程中，經(jīng)過初評，復(fù)評，最后公示，保證公平，公開，公正的原則，爭取將國家、學(xué)校的每一項政策切實的落實到每一位貧困生的手中。在物質(zhì)幫助的同時，我同樣注重思想上的幫助與教育，經(jīng)常與貧困生面對面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，使他們能振奮精神，安心學(xué)習(xí)。
五、加強安全教育
通過班會和主題教育，進行消防安全、交通安全、財產(chǎn)安全、人身安全等專門的教育。為確保學(xué)生安全，不分節(jié)假日，我自己堅持手機每天24小時開機，同時在各班級都建立應(yīng)急反應(yīng)機制，要求各班班委會成員以及各宿舍長，在學(xué)生發(fā)生突發(fā)性事件時及時將信息反饋給我，堅持在第一時間到場。特別是有特殊情況的學(xué)生，在不涉及學(xué)生個人隱私的情況下，要求其同宿舍的其他同學(xué)多給予關(guān)注。每次放假都提醒學(xué)生在回家和返校途中要時刻注意財產(chǎn)安全和人身安全。
六、其他學(xué)生工作
本學(xué)期開學(xué)后，根據(jù)學(xué)生的考試成績，每班都召開了主題班會，針對掛科三門以上的學(xué)生個別談話，在仔細閱讀學(xué)生登記表的基礎(chǔ)上逐步建立學(xué)生個人檔案，包括學(xué)生基本信息、有何特長、曾獲獎勵和家長信息，建立學(xué)生電子檔案、定期與其家長聯(lián)系和宿舍走訪等。個人檔案的建立為今后工作積累了詳細的信息，重點關(guān)注家庭經(jīng)濟困難、單親家庭、有心理障礙等學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，通過組織活動、個別談心等途徑關(guān)心幫助他們。除此以外，班級的各項獎學(xué)金的評定，發(fā)放，貧困生檔案的建立，各項補助的上報等工作也在班委的配合下進行得有條不紊，井然有序。
回首我__年度的工作，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和鼓勵下，在同事的幫助下，我取得了一點的成績，比如：整個應(yīng)院11個獲國家獎學(xué)金的同學(xué)里，我所帶的班級就有2名同學(xué)，另外，電科0981班凌珠禮同學(xué)獲“德力西電氣杯”一等獎等。但是，這一年期間工作中也存在不盡如人意的地方。在今后工作中我會優(yōu)化工作方法，提高工作效率，力爭把應(yīng)院的學(xué)生工作做的更好。
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