教師實(shí)習(xí)心得體會文本(優(yōu)秀16篇)

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教師實(shí)習(xí)心得體會文本(優(yōu)秀16篇)
時間:2023-12-10 11:20:07     小編:GZ才子

通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而有針對性地改進(jìn)和增長??偨Y(jié)是提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過程,需要有明確的目標(biāo),并且有系統(tǒng)性地進(jìn)行思考。以下是為了幫助大家提升寫作水平而整理的一些心得體會范文,希望對大家有所幫助。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇一

20xx年12月13日上午八點(diǎn),我們召開了河北師范大學(xué)第27期頂崗實(shí)習(xí)教師技能展示大賽,由各地的特聘名師擔(dān)任評委。此次大賽有兩個環(huán)節(jié):說課和試講。通過此次大賽,我們的教師技能又進(jìn)一步的獲得了提升。根據(jù)老師的點(diǎn)評和其他同學(xué)的講課,我在各個方面進(jìn)行了以下反思和總結(jié)。

導(dǎo)入是一節(jié)課的開端,擁有一個良好的導(dǎo)入是一節(jié)好課前提。興趣是最好的老師,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以運(yùn)用以下設(shè)計(jì)導(dǎo)語的方法。懸念導(dǎo)入,謎語導(dǎo)入,故事導(dǎo)入……各學(xué)科之間還可以靈活運(yùn)用,靈活導(dǎo)入。有一位講化學(xué)老師,講了一個“屠狗洞”的故事,很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的興趣。

要堅(jiān)持老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則。充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。在教學(xué)流程中,要梳理出一個流暢的邏輯主線。教師應(yīng)當(dāng)先使自己的邏輯思維清晰,然后才得以教書育人。這就要求我們要充分的備好課。在教學(xué)過程中,應(yīng)適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生讓學(xué)生自己把握,讓學(xué)生自主探究,切記教師的“一言堂”。一位化學(xué)老師很好的通過汽水中的二氧化碳做實(shí)驗(yàn),很好的解釋了二氧化碳能否溶于水這一問題,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位地理老師,拿著一個簡單地地球儀模型,來向同學(xué)們介紹地球的構(gòu)造。這些直觀形象的實(shí)物能夠更好的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有在教師的提問環(huán)節(jié):切記用“對不對?”“是不是”“對吧?”這些流于表面的提問形式,在教學(xué)的過程中,要盡量避免有多余的口頭語。在點(diǎn)評學(xué)生的過程中不能流于表面,要具體化。

在我們講課的過程中,要有重音,還要注意語調(diào)的變化。讓學(xué)生能夠感受到一個非常自信而又充滿活力的教師形象。講課過程中的語速太快是大多數(shù)實(shí)習(xí)老師的“通病”,所以在講課的過程中,我們要適當(dāng)?shù)淖⒁庾约旱恼Z速。教師的聲音要求洪亮有穿透力,咬清字音。教師要與學(xué)生親切的互動,不要讓學(xué)生有一種教師高高在上的感覺。這就要求我們在與學(xué)生互動的過程中要注意語言要親切。讓學(xué)生愿意與教師互動。在講課的過程中,一個數(shù)學(xué)老師語言非常親切,教學(xué)流程有條不紊,能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

設(shè)計(jì)一個相對美觀的板書,也是整節(jié)課的亮點(diǎn)。板書的類型有多種多樣,有輻射式、對比式、板畫式……一個優(yōu)秀的板書需要我們精心設(shè)計(jì)。板書的設(shè)計(jì)中,文字要精,思路要清,類型要新。

這次的比賽,我以一個評委的視角觀察到了崗友們的教學(xué),在各個方面,我學(xué)到了很多。根據(jù)評委老師的點(diǎn)評,我也認(rèn)識到了自己的不足,接下來,根據(jù)反思我會繼續(xù)完善自己的教學(xué)。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇二

這周,xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了第三次月考,這次的考試給我了一份“大禮”。

月考過后,我的一顆心便吊了起,總有預(yù)感,六班這次考試成績會很不理想,但是又安慰自己,采取了這么多措施,除了沒有“體罰”他們,個個應(yīng)該都是有點(diǎn)效果的吧。因?yàn)槲业臅r間不多,不能大規(guī)模地考察,便就近分小組,挑選組長,讓他們互考,再不濟(jì)也能記住一些吧!

然而,是我想錯了。

我不得不將記憶倒回最初上時,發(fā)現(xiàn)了問題的根本:我是一個站在講臺上的朋友。

或許,這個角色在某種角度上說是正確的,但是,直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)了問題的嚴(yán)重性,在學(xué)生的心里,我是一個“站在講臺的朋友”,而不是“走下講臺的老師”。

這一刻,我突然明白了這二者的本質(zhì)區(qū)別。

“走下講臺的老師”,首先,你是一個老師,你在他們心中是一個的教師形象,這樣,即使以后“走下講臺”,和他們玩耍、談心也不會影響自身的教學(xué),不會讓孩子們出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的懈怠感。

“走上講臺的朋友”,出發(fā)點(diǎn)是朋友,于學(xué)生,你先是一個朋友,然后才是老師,或者說,他們只是稱呼你一聲“老師”,但實(shí)際上,如果你默許了,他們可能就會肆無忌憚的以朋友的身份給你一些特殊的稱呼。而此時是孩子們,他們理解的朋友,只是處于不出賣他們的階段,并不能真正的分清楚“朋友”的各種類別,理所當(dāng)然的,你在他們心中的形象便也是不如其他老師那般懲罰他們。這也是我所存在的問題之根本,總是替他們著想,想的是這個時間段內(nèi)這么多作業(yè)他們是否能完成,而忽略了,如果不給他們留紙質(zhì)作業(yè),他們是絕對不會感激你的,不會因?yàn)槟懔舻纳倭吮憷糜鄷r間記一記上未能掌握的知識。

還記得這么多年看過的唯一一部日劇《女王的教師》,這里面的老師便是一個很好的例子,從最開始的想和學(xué)生做朋友,結(jié)果對學(xué)生毫無威懾力,導(dǎo)致上都成了問題。

我現(xiàn)在的狀態(tài)也僅僅是上時能夠震住他們,沒有學(xué)生在我上搗亂了,僅此而已。他們依舊會不完成作業(yè),較于本校的其他實(shí)習(xí)生,我?guī)У陌喑煽儾畹母驹蚴俏沂仟?dú)自帶這個班,沒有其他老師懲罰他們,他們不會對因?yàn)闆]有完成作業(yè)而出現(xiàn)畏懼心里,從而出現(xiàn)了語學(xué)習(xí)上的“懈怠”。

出于這一點(diǎn),我要記得批評了他們,此時的批評,不再像以前那樣“曉之以情動之以理”,而是以不理他們作為懲罰?;蛟S這樣說有點(diǎn)自戀,但是我知道,其實(shí)在他們心里,我還是有一些“地位”,我相信,他們的“朋友”不理他們了,他們一定會注意的。

我不知道這樣做到底有沒有效果,但是我會演出“漠不關(guān)心”,對他們愛搭不理,然后看看以后的效果吧。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇三

為一個月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,在哈密市白石頭鄉(xiāng)松樹塘小學(xué)實(shí)習(xí)的3位實(shí)習(xí)生也圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)期間全體實(shí)習(xí)生能做到遵守時間,認(rèn)真聽課,謙虛學(xué)習(xí),能積極參加班主任工作,按照實(shí)習(xí)要求去不斷規(guī)范自己,得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的認(rèn)可和好評,實(shí)習(xí)工作取得了一定的成績,同時也出現(xiàn)了一定的問題,下面我將整個實(shí)?習(xí)期間的工作作以總結(jié)。

松樹塘小學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)定于7月10日下午正式進(jìn)點(diǎn),所以我們利用上午時間對實(shí)習(xí)隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,學(xué)生試講,大家互評,盡管時間短,沒能讓所有的隊(duì)員都講一遍,但我們讓學(xué)生們提前進(jìn)入角色,讓們能夠?qū)⒘己玫木衩婷舱宫F(xiàn)給實(shí)習(xí)學(xué)校。

在正式進(jìn)入松樹塘小學(xué)實(shí)習(xí)之前,每次開會我們都嚴(yán)格考勤制度,要求大家一定嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時間,有事請假;每天要比本班班主任早5分鐘到班級,積極主動協(xié)助班主任工作。由于松樹塘小學(xué)沒有教師辦公室,所以實(shí)習(xí)隊(duì)的學(xué)生跟班全天聽課,這種優(yōu)勢使得學(xué)生們能學(xué)習(xí)到小學(xué)各個學(xué)科的講授方法,學(xué)生們受益非淺,同時也為學(xué)生們實(shí)習(xí)班主任工作提供了便利條件,特別是在一、二年級實(shí)習(xí)的學(xué)生,每天都下課送學(xué)生出班級到操場活動,上課再從操場上把學(xué)生接回班級上課;每天早中晚三次帶領(lǐng)值日生勞動,孩子們不會干活,就得她們親自全部干完,很好地鍛煉了學(xué)生的組織能力,也錘煉了她們的意志,由于學(xué)生的年齡較小,這兩個年組的八位實(shí)習(xí)生付出了很大的努力與辛苦,得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評。在整個實(shí)習(xí)過程中大部分學(xué)生都能嚴(yán)格遵守時間,能做到事前請假,但也有個別學(xué)生無組織,無紀(jì)律,私自曠課,有事不請假,不能遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時間,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下不好的印象,這也是我以后工作需加強(qiáng)改進(jìn)的地方。

在去實(shí)習(xí)學(xué)校之前我們一再強(qiáng)調(diào),去實(shí)習(xí)學(xué)校是為了學(xué)習(xí)小學(xué)的教學(xué)方法及管理模式,無論學(xué)生個人對實(shí)習(xí)學(xué)?;蛑笇?dǎo)教師有什么想法,都必須本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,虛心向指導(dǎo)教師請教,不得與實(shí)習(xí)教師有任何不愉快,實(shí)習(xí)隊(duì)的所有學(xué)生能做到虛心請教,積極與指導(dǎo)教師配合,很好地完成了他們的實(shí)習(xí)任務(wù)。有的實(shí)習(xí)生在指導(dǎo)教師的幫助下已經(jīng)能夠熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué),但是也有實(shí)習(xí)生拿著準(zhǔn)備好的課件,卻因?yàn)橹笇?dǎo)教師不讓使用多媒體而流下眼淚;有的實(shí)習(xí)生因?yàn)榈谝还?jié)課講得不滿意,而積極準(zhǔn)備,又講第二節(jié)讓老師聽,從中能夠看出我們的實(shí)習(xí)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕挫折,在實(shí)戰(zhàn)中不斷錘煉自己,使自己不斷成熟。課余時間,通過與實(shí)習(xí)生交談,發(fā)現(xiàn)她們已經(jīng)體會到了小學(xué)教師一天工作的艱辛,更好地理解了教師這個職業(yè)的苦與樂,為將來從事小學(xué)教學(xué)做好了思想準(zhǔn)備。相信學(xué)生們回到學(xué)校以后也能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,更好地配合教師完成他們在校最后的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇四

距離上次考試還沒多長時間,每次上自習(xí)學(xué)生不是問問題,而是首先說:“老師我們看個電影吧?”關(guān)鍵是剛從家回來!當(dāng)然,我沒有讓他們看,我覺得一開始老師就不要給學(xué)生希望,要不然他們會總想著看電影,會影響他們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們也同樣知道學(xué)生的心理,我們可以以此來激勵他們,比如跟他們說下次考試每個人都進(jìn)步或者平均分有提高都是可以給學(xué)生獎勵的。針對學(xué)生太浮躁的問題,我覺得可以從以下方面來解決。

首先,我覺得應(yīng)該讓學(xué)生多看書,當(dāng)然在這里具體來說就是讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),而且老師也要花時間來檢查。浮躁有時候是自己缺少知識,不知道該怎么面對,想一想如果老師在講課可是學(xué)生卻不知道在講哪那學(xué)生肯定會急躁甚至這節(jié)課就不聽了!所以預(yù)習(xí)很重要。

其次,我覺得應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會思考,尤其在這個快速發(fā)展的時代。浮躁來自于我們內(nèi)心的沖動,還沒思考就覺得不會。具體來說我覺得應(yīng)該將學(xué)生分組,先自己思考然后組內(nèi)討論,取長補(bǔ)短這樣每個人的知識增多,自信心也增強(qiáng)了!老師提問如果哪個小組答對或者比較積極,可以給予獎勵!

最后我希望同學(xué)們可以學(xué)會淡定。當(dāng)然淡定不是說學(xué)會就學(xué)會的,需要我們努力的去做,針對學(xué)生我覺得應(yīng)該適當(dāng)放松,畢竟高中知識多,壓力大。所以在浮躁的時候可以進(jìn)行跑步,讓自己浮躁的心情得以釋放。

在自習(xí)的時候老師要適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行心理方面的教育。要讓學(xué)生有一個強(qiáng)大的內(nèi)心,不能經(jīng)不起大風(fēng)大浪。在這些大大小小的事情中不斷提高自己的心理承受能力!

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇五

課堂秩序,是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中,要保持和維護(hù)課堂紀(jì)律,以便保證取得良好的課堂教學(xué)效果。課堂紀(jì)律主要指對學(xué)生的課堂行為施加的規(guī)則與外部控制,它反映課堂中師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系,又受教學(xué)任務(wù)要求的制約。良好的課堂紀(jì)律具有約束性、標(biāo)準(zhǔn)性、自律性的特征。教師要控制好課堂秩序,可從以下幾個方面著手:

分組是小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行分組,在分組時要對小組的組員進(jìn)行分工,制定一個相對穩(wěn)定的小組運(yùn)行模式。

在教學(xué)中,一般以四人到六人為一個小組,每組內(nèi)設(shè)置一名組長。其中,組長負(fù)責(zé)將工作任務(wù)進(jìn)行分配,組織各成員進(jìn)行討論,半控制討論的紀(jì)律,至于討論的時間則可以由教師來控制,這種做法,比較有利于提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

教師要敢于突破就近組合的原則,盡可能地把小組的組成結(jié)構(gòu)優(yōu)化??梢园磳W(xué)習(xí)能力不同分別組成基礎(chǔ)較好的學(xué)習(xí)小組;需要教師多關(guān)注的個別指導(dǎo)式學(xué)習(xí)小組和具有好、中、差多梯度能夠進(jìn)行組內(nèi)互助來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)小組;同時還要充分利用好空間位置,允許學(xué)生將座位移到能夠看到板書或投影儀上所展示的內(nèi)容的位置。

例如:在我教的班級中有一位男生,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,平時的學(xué)習(xí)情況很不好,我找他談話交流以后,他提出來要坐到講臺過來聽課,以擺脫使自己分心的環(huán)境。我同意了他的要求,雖然我沒有刻意的安排他到某一小組中參與討論,但我發(fā)現(xiàn)他卻有選擇地參與到旁邊的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。問他為什么會參與到這個小組而不是別的小組,他說:這個小組有學(xué)習(xí)好的同學(xué)講得很有道理,把他吸引過來了可見,充分利用空間位置,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,滿足他的需要會激起他參與活動的愿望,從而達(dá)到提高效率的最終目的。

在開展活動初期就明確討論的紀(jì)律,通過強(qiáng)化訓(xùn)練,規(guī)范討論紀(jì)律,能夠讓學(xué)生明白參與討論是每個人的權(quán)利,也是每個人的責(zé)任。

在活動中每個人都必須發(fā)表自己的意見或見解,在其他人發(fā)言時,應(yīng)該尊重他人,做到認(rèn)真傾聽;在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該合理分配任務(wù),明確分工,有效地開展合作。成績較好,動手能力強(qiáng)的同學(xué)應(yīng)該學(xué)會謙讓、幫助其他同學(xué),成績較差的同學(xué)應(yīng)該學(xué)會向他人學(xué)習(xí)和求助等。明確好活動規(guī)則有助于更好的開展合作學(xué)習(xí)。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇六

記得20xx年2月21日來到平安堡中學(xué),我很忐忑也很興奮,忐忑的是不了解學(xué)校的情況,興奮的是在這可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想,我滿懷信心,校長安排我的任務(wù)主要是教七年級的音樂,然后我開始了解平安堡中學(xué),平安堡中學(xué)很有自己的特色,課間時有十來個學(xué)生學(xué)電子琴,初一年級學(xué)吹口琴,初二年級吹口風(fēng)琴,初三年級吹豎笛,我的任務(wù)就是負(fù)責(zé)教口琴,當(dāng)時心里不免一絲絲失望,因?yàn)椴]有嗩吶專業(yè)的學(xué)生,但同時我也很高興,因?yàn)檫@樣更能鍛煉我的能力,所以我很快調(diào)整好心態(tài)去面對這里的一切,而口琴我之前并沒有接觸過,但對于學(xué)嗩吶的我來說,口琴的學(xué)習(xí)并不是很難,在這我學(xué)會了如何演奏口琴,并且去教授四個班級的學(xué)生,我認(rèn)為這是我的一大收獲。

平時上課經(jīng)常讓學(xué)生表演節(jié)目,于是發(fā)現(xiàn)有很多愛好音樂的學(xué)生,其中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生喜歡手語,于是我就組織了一個手語社,名叫“愛心手語社”,學(xué)生們都積極參加。但我對手語幾乎一無所知,所以我很有壓力,沒課的時候就坐在辦公室練上一小時,這也是我的一大收獲,有了一個學(xué)習(xí)手語的機(jī)會,我用中午午休時間教授學(xué)生,大家學(xué)習(xí)的曲子有《傳奇》、《我們都是好孩子》、《愛》等等。

由于我是嗩吶專業(yè),所以對于葫蘆絲的演奏我也很熟悉,由于我課上給學(xué)生們演示葫蘆絲,所以課下有很多學(xué)生來找我學(xué)習(xí)葫蘆絲,于是就向校長申請組織一個葫蘆絲學(xué)習(xí)小隊(duì),得到了校長的大力支持。我就開始組織教授葫蘆絲,起初學(xué)生都按不好孔,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生并耐心的教每一位學(xué)生,然后學(xué)生就很認(rèn)真去學(xué)。其實(shí)我也有煩的時候,但看著學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子,由不完整的音調(diào)到演奏出優(yōu)美的旋律,我很欣慰,我知道我的付出是值得的。

在這里除了教授七年級的音樂外,還有幾個初三的學(xué)生跟我學(xué)樂理,所以每天就利用上午大課間的時間給他們講樂理知識,起初這幾個學(xué)生的音樂素質(zhì)可以說是幾乎為零,但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)有基本的音高概念了,并且聽音也有了很大的進(jìn)步。希望今年中考考出一個好成績。

當(dāng)快到藝術(shù)節(jié)的時候,我知道這是一個很好的機(jī)會,不管對與我來說還是學(xué)生,既鍛煉我的能力又給了學(xué)生一個展示的機(jī)會,學(xué)校讓我負(fù)責(zé)了兩個節(jié)目,一個葫蘆絲演奏,一個合唱。合唱對于器樂生來說稍差點(diǎn),但我參加了民樂團(tuán),平時有學(xué)《合唱與指揮》,所以我對合唱的知識又進(jìn)行了深一層次的學(xué)習(xí)。

看著這些愛好音樂的學(xué)生都認(rèn)真的練習(xí),我想給他們一個展示自己的舞臺,我們實(shí)習(xí)小隊(duì)就一起向校長申請組織一場文藝匯演,校長非常認(rèn)同,接著有很多學(xué)生報(bào)名參加,于是我就每天利用課間和午休的時間輔導(dǎo),中途有學(xué)生灰心,我就鼓勵大家,最后功夫不負(fù)有心人,大家都表現(xiàn)的非常好,這場演出也得到了全校師生的好評。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇七

來到__中學(xué)已經(jīng)一個月的時間了,在這三個多星期的時間里我經(jīng)歷了很多人生中的第一次:第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課,第一次給他們傳授自己的知識,第一次處理學(xué)生的問題……那么多的第一次讓我也學(xué)會很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活,將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷,也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。從開始上第一節(jié)課到現(xiàn)在,我深深體會到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實(shí)習(xí)心得與體會。

從一名在校大學(xué)生轉(zhuǎn)型成一名合格的教師,這一階段的我們,心里充滿了對即將到來的,頂崗實(shí)習(xí)工作的種種矛盾,既憧憬又憂慮,既激動卻又惶恐。此時此刻,我們需要的是各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心與幫助,可以領(lǐng)導(dǎo)我們解決實(shí)習(xí)生活中那些我們解決不了的實(shí)際問題,而在__中學(xué)各位老師給予我的幫助是極大的。

第一天我沒有上課而是我的指導(dǎo)老師—鄭老師讓我在學(xué)生面前自我介紹,但在自我介紹的時候特別緊張,站在學(xué)生面前都不知道該怎么說。之前我也帶過學(xué)生,只不過那都是我的同學(xué),但現(xiàn)在面對的是陌生的面孔。從我的角度來說,想上好一節(jié)體育課,只要認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫好教案。然后課上講的仔細(xì),思路清晰就可以了,但是在實(shí)踐教學(xué)中卻并不是。通過對鄭老師的聽課,我深刻地認(rèn)識到了,不僅要做好自己的基本工作,還要在課堂上調(diào)集同學(xué)們的積極性,讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣,有興趣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識,也體驗(yàn)到了快樂,這對我們以后體育教學(xué)工作的實(shí)施,是至關(guān)重要的。

對于上課的秩序問題,也需要體育老師維持的到位。不能體罰或變相體罰學(xué)生,也不能打罵侮辱學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體,教師只是輔助他們學(xué)習(xí)知識的載體。要尊重學(xué)生的人格與自尊,對于課堂上頑皮,不聽管教的學(xué)生。應(yīng)采用課堂或課后說服教育,曉之以情,動之以理。讓孩子們從內(nèi)心深處感受到自己存在的問題,并積極的引導(dǎo)學(xué)生改正。這樣才能真正的使學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)與不足,從而杜絕錯誤現(xiàn)象的再次發(fā)生。

實(shí)習(xí)已經(jīng)三個星期的時間了,回憶起剛來到學(xué)校的我們是那么的迷茫,那么的膽怯,而現(xiàn)在的我們進(jìn)步了,成長了,開始變得老練了,堅(jiān)定了。但我要學(xué)習(xí)的東西還很多,我會不斷的完善自己,爭取在實(shí)習(xí)結(jié)束時,交上一份讓自己滿意的答卷。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇八

顧我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個月的教育實(shí)習(xí),雖然實(shí)習(xí)生活是辛苦的,但很有意義的。短短一個月的實(shí)習(xí),這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗(yàn)了許多,感受了許多,成長了許多。在班主任辜老師的幫助輔導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作完成的比較好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。辜老師很耐心,經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,在學(xué)生面前樹立威信。前一個星期,實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識。

我第一次上講臺時,自我感覺并不緊張,其實(shí)很緊張,課講得也很快,一個感覺就是差。后來的課就一次比一次進(jìn)步了,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時間,也能夠適時地調(diào)。

在教學(xué)方面,通過實(shí)習(xí),我將書本學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我更好地勝任教師這個角色。

在班主任工作方面,通過實(shí)習(xí),我對班主任工作有了一個初步的了解和認(rèn)識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念,這對于我以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),讓我收獲,讓我成長,更讓我明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

時間流逝在這短短的一個月里,我緊張過、難過過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長了;學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識,在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容:包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

(一)教學(xué)工作。

作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動,但真正的小學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,這之間需要付諸很多的努力。

首先在第一周,我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),并且自覺的備好課,如果是習(xí)題課,我則會事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時,我會認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意老師講解過程中與自己思路不同的部分,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑,課后與老師交流為什么會這樣講。同時,我也在老師的指導(dǎo)下會注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。

每當(dāng)上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都會告訴我,這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會讓學(xué)生更明白。

當(dāng)我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著臺下三十多雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課,但根本不能按教案來講,時間安排的不是很恰當(dāng),以致于重難點(diǎn)不夠時間來強(qiáng)調(diào),此外上課的思路也是比較亂的,語言組織也不好。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好,當(dāng)時信心就下降了,也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事。還好,在黃老師的悉心指導(dǎo)下,我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺得如果將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。

在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對待!

(二)、班主任工作。

一個班級就像一個大家庭,而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時,我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付的一些工作任務(wù)都按時認(rèn)真完成。在這同時,我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。在一個月的實(shí)習(xí)生活中,我能叫出每一個學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個人的空間。

由于經(jīng)驗(yàn)的不足,剛開始的第一個星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個度,以至于在第二個星期上課時,同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過觀察辜老師的做法以及辜老師的指點(diǎn),我在以后的實(shí)習(xí)工作注意把握了一個度。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候,覺得是那么的親切,那么的朝氣,讓我有責(zé)任感,有動力來開始新一天的工作,我又從辜老師那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財(cái)富。

一個月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會做的很好?,F(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí),我認(rèn)識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書”,面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì),時刻為成為一個好老師而努力。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇九

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“師者,傳道授業(yè)解惑也”

“教師是人類靈魂的工程師”

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

“十年樹木,百年樹人。”三年來,我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

三個月的實(shí)習(xí),使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三個月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來,短短的實(shí)習(xí)生活,感覺可以說不錯,真的很不錯。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?!薄袄蠋熀谩钡母杏X真好,我有時覺得自己真的被叫上癮了。

三個月的實(shí)習(xí),令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級是四年級,一大群十來歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動,又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我,我非常感動。

聽了一周的課后,我終于走上講臺,開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,剛開始時心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺,課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,順序不清,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請教,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,他們沒有絲毫的架子,有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,時常鉆研教材,認(rèn)真仔細(xì)地備課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請教,把握好每次上課的機(jī)會,鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了,還積極舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動,而且注意力非常容易分散,這樣很容易開小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個小組在黑板上加小紅花,哪個小組認(rèn)真聽課,就給哪個小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序,直接向課堂要效益了。

俗話說:“知之者不如好之者好之者不如樂之者?!迸d趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,使他們在快樂中主動學(xué)習(xí),逐漸愛上學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué),我都采取以“學(xué)生為主,老師為輔”的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評,我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇十

作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,在將近一年的工作中的體會就是收獲了快樂,收獲了經(jīng)驗(yàn)。來到xxxx中,我深刻體會到初中教育工作的艱辛,感受到老師們的奉獻(xiàn)和愛心。在良好工作氛圍的熏陶和老師們的幫助下,我很快適應(yīng)了新環(huán)境,投入到教育教學(xué)工作中。但我時刻提醒自己不能松懈,必須認(rèn)真做好工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽老教師的課,不斷總結(jié)反思。

現(xiàn)在對這一年的工作談幾點(diǎn)心得:

首先在教學(xué)方面,我只要有空就研讀課標(biāo)以及對課標(biāo)的解讀,鉆研教材。在課堂上什么知識必須講,什么知識需要補(bǔ)充,什么知識沒必要講,對于重難點(diǎn)知識如何講解,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后應(yīng)該獲得什么知識、什么能力,課標(biāo)上都做了明確說明。以前總認(rèn)為課標(biāo)沒什么用,在課堂上自由發(fā)揮,一堂課看似很活躍,學(xué)生也很喜歡聽,但最后到考試才發(fā)現(xiàn),有的內(nèi)容并未講到,而有些講過的內(nèi)容卻不是初中學(xué)生必須掌握的,而現(xiàn)在我認(rèn)識到課標(biāo)是對教學(xué)的指導(dǎo)。只有遵循課標(biāo),樹立強(qiáng)烈的達(dá)標(biāo)意識,在課堂上所講的每一句話,設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)都必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。課標(biāo)也是考試出題的依據(jù),把握課標(biāo),更有利于把握考點(diǎn),提高學(xué)生成績。

鉆研課標(biāo)是備好課的前提,備好課是上好課的前提。作為一個新教師,在每節(jié)新課前,我都會認(rèn)真準(zhǔn)備。對于歷史學(xué)科的備課,我總結(jié)了一下幾點(diǎn)。

(1)備目標(biāo)。結(jié)合課標(biāo),翻閱大量參考資料,確定本課的三維目標(biāo)和重難點(diǎn),把學(xué)生應(yīng)該識記的知識點(diǎn)在書上勾畫下來。

(2)備教法。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和提問,使學(xué)生通過我的問題引導(dǎo)自己學(xué)習(xí),體現(xiàn)合作與互動。我會思考用什么方法解決重難點(diǎn),如何講解能夠通俗易懂。真正的好老師是把復(fù)雜的知識變得容易。我不斷尋找各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,構(gòu)建知識框架,使學(xué)生抓住歷史發(fā)展的線索,對所學(xué)知識形成清晰的脈絡(luò)。對需要記憶的知識,我會編一些口訣或運(yùn)用聯(lián)想的方法幫助學(xué)生記憶。

(3)備考點(diǎn)。我還認(rèn)真翻看歷年的期中期末考試試題和中考題,研究考點(diǎn),在講課過程中強(qiáng)調(diào)考點(diǎn),說明哪些知識點(diǎn)是容易考到的,針對這個知識點(diǎn)如何出題,這樣學(xué)生才會把書本上的知識和考試結(jié)合起來,在考試時知道如何下手答題。

在教育管理方面,用心記住每一個孩子的名字,作為任課老師是非常必要的。無論是上課提問,還是批評教育,如果你能叫出學(xué)生的名字,從學(xué)生角度想,他會認(rèn)為老師是真正的關(guān)心他。我在課后也經(jīng)常和他們交流,了解他們學(xué)習(xí)中遇到的問題,對如何上好歷史課有什么想法。這樣使他們增加對我的信任,也自然愿意學(xué)習(xí)這門課了。有利于構(gòu)建起良好的師生關(guān)系,對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。

總之,我感覺從大學(xué)校園重新走進(jìn)中學(xué)校園,不僅僅是環(huán)境的變化,更主要的是角色的變化,從一個被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦也有甜,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí),多請教老教師,不斷的`充實(shí)自己。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道,新教師如果能夠善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐方式,那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。過去的這一學(xué)年,于我而言,是快速成才用汗水換來的充實(shí)的一年,但是這只是一個開始,我想我會努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,讓自己充滿師愛,不斷完善自我,爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇十一

一個多月的

實(shí)習(xí)

,我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易,但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會的東西傳授給學(xué)生,讓學(xué)生會,讓學(xué)生理解,讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹,更重要的是學(xué)會

怎樣

與學(xué)生溝通,怎樣讓學(xué)生掌握,怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

一位老師站在講臺上,成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),他不僅要頂住各種壓力,去把知識傳授給學(xué)生,去與學(xué)生互動,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為

學(xué)習(xí)

的主體,自己則是個引導(dǎo)者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。下面說說我自己,我生性比較內(nèi)向,平時孤言寡語,不善于表達(dá),在公共場合很少說話,只是一個傾聽者,更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時,我根本不敢上講臺,上去之后畏畏縮縮,都不知道自己在做深。在同組實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師的鼓勵與幫助下,我慢慢放開了一些,從心理上不再害怕成為焦點(diǎn),不怕出錯,終于可以去講了。

由此,我覺得人必須首先敢于去表達(dá)自己,不要擔(dān)心出丑、丟面子,上了講臺以后,下面有那么多雙眼睛盯著你,期待著你的表演,所以一定不能膽怯,要鎮(zhèn)定從容,大膽地去說去講,自信地去說去獎。即使自己并不確定某些知識點(diǎn)正確與否,帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。在課堂上要有這種思想:我是老師,我是權(quán)威,我是老大,我說的是對的。決不能猶猶豫豫,粘粘糊糊。講話要做到一點(diǎn)——敢于表達(dá)自己。我可能說的有一點(diǎn)片劑,但這對我來說,對于那些不敢表達(dá)自己的人來說,是必須要認(rèn)識的一點(diǎn),首先要做到的一點(diǎn)。

從年前的準(zhǔn)備階段,到三月份的正式講課,這一過程的收獲體會是很多的。讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱

。在學(xué)習(xí)中常說:興趣是最好的老師,那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,不管是備課,還是講課。備課中,具有了動力,才能全方位的考慮過程、內(nèi)容,考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實(shí)習(xí)開始,杏壇副校長所說的“備學(xué)生”,怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng)。

我在思考這些,思慮再三,還是備課不充分,沒有更好的調(diào)動學(xué)生,既沒有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng),又沒有考慮可能發(fā)生的情況,比如第二次課的板書問題,這都是沒有預(yù)計(jì)到的。而當(dāng)我在第三次課時,心情平淡而又有熱情,坦然面對一切。這樣就好了許多,語速較前兩次慢了一些,課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多。總的說來,實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué),做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng),作了充分的準(zhǔn)備。對事情結(jié)果期望高,嚴(yán)要求,又要以最壞的結(jié)果來考慮,坦然面對。這是我較深的體會。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇十二

我現(xiàn)在要上兩個班的課,今天是課最多的一天。預(yù)備鈴的時候,突然沒來由地心里有點(diǎn)小忐忑,腦子里思緒萬千:萬一講錯了怎么辦?萬一學(xué)生不聽課怎么辦?雖然已經(jīng)上了幾天課,但是今天突然覺得不在狀態(tài)。去班級的路上,我和指導(dǎo)老師半開玩笑地說了我的狀態(tài),老師安慰我說:“別緊張,放開講。我在下邊幫你看著他們?!鄙险n鈴響起,我們走進(jìn)了教室。

學(xué)生像往常一樣,搞怪但精力充沛地拖著長音說“goodmorning,teacher”??粗鴮W(xué)生的笑臉,我稍微放心了,表面上仍不動聲色地詢問人數(shù),說“sitdown,please”。打開課本的一瞬間,終于知道自己沒來由心慌的原因了:我忘了帶準(zhǔn)備好的教案!怎么辦?學(xué)生們已經(jīng)陸續(xù)打開課本了,接下來要開始講課了,總不能晾在講臺上什么都不講。短暫的慌亂之后,我不得不強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)靜下來。低頭看了看書,之前已經(jīng)把重點(diǎn)寫在書上了,但是差了一些小的知識點(diǎn),講課文的時候應(yīng)該可以想起來。我定了定神,按部就班地講課。

開始的慌亂在有條不紊的講課中慢慢消失,感覺也越來越得心應(yīng)手,以至于問題來的時候,我都沒有意識到。由于這個班級的同學(xué)基礎(chǔ)比較差,上課的時候我習(xí)慣由一個知識點(diǎn)擴(kuò)充許多基礎(chǔ)知識。有一個詞組擴(kuò)充到一半,突然覺得不太確定。我反復(fù)地看著自己寫的知識點(diǎn),覺得不對又想不起來正確的是什么,又不能停下來問老師或者查資料,只好硬著頭皮繼續(xù)講??粗旅娌煌S浌P記的同學(xué),我心里升起一絲愧疚。準(zhǔn)備教案的時候我確實(shí)寫過這個知識點(diǎn),要是沒有忘記帶教案,本可以在課上不出現(xiàn)這樣低級的錯誤。

終于在忐忑中上完一節(jié)課,下樓的時候我和指導(dǎo)老師坦白那個知識點(diǎn)忘了。老師說:“我也發(fā)現(xiàn)了。”我告訴老師,我今天忘記帶教案了,所以課上講錯的時候也沒有東西可以參考。老師安慰我,說:“教案很重要,除了課上可以做參考,課前準(zhǔn)備教案的時候,教師的腦子里會浮現(xiàn)出一堂課,模擬課堂情況,讓老師有準(zhǔn)備性地應(yīng)對各種突發(fā)狀況;上完課,教案還是很好的課堂記錄?!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,老師安慰我說下次不要這么緊張了。

經(jīng)過這次事故,我認(rèn)識到了教案的重要性。教案不僅僅是課前的模擬,課上的參考,課堂的紀(jì)實(shí);寫教案本事也體現(xiàn)了一位老師負(fù)責(zé)任的態(tài)度。好的教案是一堂好課的重要組成部分,相當(dāng)于一次活動的計(jì)劃書,一座高樓的建樓圖紙。我還意識到了自己的錯誤。上課的時候如果有不確定的問題,寧可下一次上課為學(xué)生補(bǔ)上,也不能傳授錯誤的知識。這樣會影響學(xué)生的記憶,也不利于他們記住正確的知識點(diǎn)。老師是學(xué)生路上的指路人,要盡自己最大努力減少犯錯誤;在為學(xué)生做出正確的指引的同時,也要提高自己的職業(yè)水平,端正負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇十三

初到xx二中時的青澀和拘謹(jǐn)已經(jīng)漸漸褪去,現(xiàn)在的我面對實(shí)習(xí)工作,已經(jīng)越來越熟練和輕松。在實(shí)習(xí)的兩個月里,在各位領(lǐng)導(dǎo)老師和崗友的幫助下,我能感覺到我在迅速地成長。即使相對于之前的我來說已經(jīng)有了進(jìn)步,但是,在想要成長為優(yōu)秀教師的道路上,我還需要繼續(xù)努力。

雖然在師大的時候,我們也進(jìn)行了微格錄課,也舉辦過模擬授課大賽,但是真正登上講臺面對這么多學(xué)生講課的經(jīng)歷,我是從來沒有過的。來到xx二中之后,我一下子承擔(dān)起了四個班的地理教學(xué)任務(wù),沒有時間猶豫和緊張,只能迅速調(diào)整自己的狀態(tài),開始了我的教師生涯。剛剛開始的時候,我擔(dān)心學(xué)生們聽不懂我講的知識點(diǎn),也擔(dān)心我把握不好教學(xué)的重難點(diǎn)。這時我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,和她一起備課,一起討論,一起商量教法學(xué)法。我也去聽她的課,在她的課上,我看到了一名優(yōu)秀教師對課本知識把握的爐火純青,也看到了她能夠調(diào)動所有的學(xué)生聽講積極參與學(xué)習(xí),更看到她游刃有余的班級管理技巧。這些都是我這個菜鳥老師需要提高的。在這一個多月里,我也一直朝著這個方面努力。在才老師的幫助之下,我確實(shí)有了不小的進(jìn)步。

在最近的兩次聽評課活動中,我進(jìn)行了公開課的講解和說課。不得不說,實(shí)習(xí)真的很鍛煉人。以這兩次活動為契機(jī),在指導(dǎo)老師和各位名師的指導(dǎo)下,我能感覺到我的教學(xué)能力有了很大的提高。在老師的點(diǎn)評之下,我明白了,我的優(yōu)缺點(diǎn)在哪里。語言表達(dá)清晰流暢,板書到位,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,臺風(fēng)穩(wěn)重是我的優(yōu)點(diǎn),但是,ppt使用的不夠充分,學(xué)生活動相對較少,沒有讓所有學(xué)生動起來是我的缺點(diǎn)。而在說課方面,周教授一針見血的指出了我的問題,并耐心的指導(dǎo)我應(yīng)該如何改進(jìn),這讓我很是感激。同時,在這么久的實(shí)習(xí)生活中,我已經(jīng)逐漸喜歡上了登上講臺的感覺,并且已經(jīng)找到了與學(xué)生相處的舒服的模式,收到的效果還不錯。

但是,展望前路,道阻且長。我最大的問題是班級管理。我?guī)У?1.12

班可以說是全年級最難管的班。一個班是幾個同學(xué)最突出,但是管住他們幾個也就等于管住了全班,另一個班是成片的亂,找不到很突出的搗亂的學(xué)生??偟膩碚f這兩個班課堂紀(jì)律較差,再加上兩次放假耽誤了課,所以這兩個班的進(jìn)度通常會比十三、十四班慢。在同學(xué)們給我寫心里話的時候,有同學(xué)就提出來,希望我對他們再嚴(yán)厲一些,如果有同學(xué)太鬧騰的話,就不要太仁慈,直接把他們叫到辦公室去。但是從我個人來說,我不想每節(jié)課都把他們?nèi)拥睫k公室,更不能體罰,這是我的底線。因此我還在嘗試怎么不動用體罰就控制住他們。也有一些老師給了我一些方法,比如說在上課之前找一些小理由夸一夸那些容易在課上搗亂的同學(xué),有時候他們就能安靜靜一節(jié)課。所以在班級管理方面,我需要再加把勁。

實(shí)習(xí)的生活有苦有甜,有障礙也有希望。但是我認(rèn)為主基調(diào)是幸福的。展望未來,我希望保持住我的優(yōu)勢,也再次加強(qiáng)我的班級管理的能力。我堅(jiān)信保持著一顆樂觀向上,積極進(jìn)取的心,任何困難都能被打敗。未來雖然道阻且長,但是我心向陽,總有一天我會看到勝利的曙光!

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇十四

剛開始實(shí)習(xí)的幾天,雖然認(rèn)為自己有心理準(zhǔn)備,但學(xué)生們的上課狀態(tài)還是讓我感到措手不及。睡覺的、說笑的、看漫畫的甚至打鬧的……就是沒有幾個認(rèn)真聽講的。我問幾個學(xué)生,為什么不愿意聽課,得到的就是這些回答。

后來,我一邊反思自己一邊想辦法。此前是我做的準(zhǔn)備不夠充分,沒能在接手班級以前充分掌握學(xué)生的.情況。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),我不斷地找機(jī)會和學(xué)生談話,了解他們;又找時間和兩個班的班主任詢問有關(guān)學(xué)生的情況。

在教學(xué)方面,我有意降低了整體教學(xué)難度。替換了一些對他們來說難度過高的活動,以鼓勵學(xué)生們參與課堂。比如此前是由學(xué)生自己編寫對話,我將其改為了分角色朗讀已有對話。雖然有的同學(xué)還是讀不流暢,但是總不至于像之前那樣無法進(jìn)行。由于這些孩子普遍缺乏學(xué)習(xí)自信,我便不斷地想方法鼓勵他們。有一次讓他們背誦對話,幾天也背不下來,我便說有一半同學(xué)背過就可以看電影片段。當(dāng)天晚上只有零星幾個人過關(guān),讓我非常擔(dān)心,這樣的獎品都不能激勵他們背誦,還能怎樣?好在第二天早讀超額完成了任務(wù),讓我放下心來。最后如約獎勵了他們,還添了幾句心靈雞湯,也是鼓勵自己,只要不斷找方法終會收到成效。

此外,我想到了分層教學(xué)的方法,在兩個班都開始嘗試。我發(fā)現(xiàn)自己如果講整整一節(jié)課,不管有多少活動填充到最后學(xué)生們都會注意力不集中,顯得很疲憊。所以我試著留出十分鐘左右的時間,讓學(xué)生做練習(xí)。大部分的同學(xué)需要完成課上挑選的習(xí)題,另外一小部分基礎(chǔ)過于薄弱的同學(xué)只做短語的英漢互譯。

在課堂管理方面,也嘗試了各種方法。在這當(dāng)中,還有一個頗為有趣的發(fā)現(xiàn)。有一次晚自習(xí)秩序不好,我就點(diǎn)了其中幾個人的名字。他們很驚訝,說老師這么快就記住名字了,并且在那之后也有所收斂。這使我意識到,名字這件事情雖小,卻有著不小的作用。當(dāng)老師不熟悉學(xué)生名字時,學(xué)生一方面會感覺到不受尊重、跟老師有距離感;另一方面也會存在一種僥幸心理“老師又不知道我是誰,搗個亂也沒事?!币虼?,盡快記住每個學(xué)生的名字也是很重要的一件事情。

總的來說還是那句話:金無足赤人無完人。每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),自然也有相應(yīng)的小缺點(diǎn)。我想作為老師的工作不是把“不完美學(xué)生”都變得完美,而是揚(yáng)長避短,引導(dǎo)學(xué)生向更好的方向發(fā)展,正如《學(xué)記》中所說,“教者也,長善而救其失者也?!?/p>

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇十五

我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所20xx年就開始課改的學(xué)校,距今已有4年的時間了,在這四年的時間里,校長帶領(lǐng)全體教師努力研究如何課改,積極實(shí)踐,得到了當(dāng)?shù)亟逃值目隙ê推渌胤降馁澷p。

隨著課改實(shí)踐的不斷深入,讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是:課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會:

新課程要求轉(zhuǎn)變教師角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威,而是與學(xué)生平等的交流者,是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性,對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力,對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師所處的角色首先是和學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí),其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。所以教師應(yīng)該走下神壇,和學(xué)生進(jìn)行友好和諧的交流,改變以往的疾言厲色,轉(zhuǎn)而其他的教學(xué)態(tài)度來詮釋教師這個職業(yè)。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),就要從課堂教學(xué)改革入手,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生要在課堂上全面參與才是學(xué)習(xí)的正確途徑,“授人以魚,不如授人以漁”,教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變“填鴨式教育”形式,選擇分組討論,學(xué)生全面參與的方式來進(jìn)行課堂活動。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,組織他們在參與中學(xué)習(xí),在活動中領(lǐng)悟,在創(chuàng)新中發(fā)展。

“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,對孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。課改也會步步深入,逐步走向正軌。

教師實(shí)習(xí)心得體會文本篇十六

20xx年10月到10月,我在xx班實(shí)習(xí),沒有。x中學(xué),xx市近兩個月。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作。在前任指導(dǎo)老師x老師和班主任x老師的耐心指導(dǎo)和幫助下,我順利完成了教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。

實(shí)習(xí)期間,在x老師的指導(dǎo)和支持下,聽了x節(jié)課,一共上了xx節(jié)課。在實(shí)踐中,總的來說,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。在課堂上,教學(xué)效果良好,能在課堂上消化鞏固教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)突出明確,能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。同時課后輔導(dǎo)耐心細(xì)致,作業(yè)認(rèn)真批改,經(jīng)常請x老師指出缺點(diǎn)和不足,以不斷提高自己。實(shí)習(xí)期間,我深深的感受到,上課容易,上一堂精彩的課難!這需要大量的工作。授課前,我認(rèn)真聽了導(dǎo)師的課。我也從中學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時,我為每節(jié)課準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案和課件資料,全部交給指導(dǎo)老師修改。

實(shí)習(xí)期間,作為實(shí)習(xí)班主任,我會在每天的課間操中維持秩序,監(jiān)督到位,耐心做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間,在班主任x老師的指導(dǎo)和支持下,在同學(xué)們的積極配合下,我組織了以“尊師重教”為主題的班級雜志展,得到了老師和同學(xué)們的極大肯定。

在我整個實(shí)習(xí)生涯中,我以對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度做了我所能做的一切。在實(shí)踐活動中得到了很大的提升,學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。我受益匪淺,為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

但在教學(xué)過程中,時間把握不當(dāng),無法在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)往往存在疏漏,給學(xué)生理解造成一定困難。所以,我覺得,作為一個師范生,要真正走向工作,還是需要自己接下來兩個月的實(shí)習(xí),不斷實(shí)踐,追求進(jìn)步。

教育實(shí)習(xí)生雖然辛苦忙碌,但對我的人生是一次很大的有益嘗試和鍛煉。最后感謝x老師的辛苦指導(dǎo)。他讓我學(xué)到了很多教學(xué)知識,讓我從不成熟的教學(xué)走向成熟的教學(xué)。同時也向指導(dǎo)和鼓勵我的x老師和六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

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