教案的編寫(xiě)需要考慮到不同學(xué)生的差異，以滿足個(gè)體化的學(xué)習(xí)需求。教案中應(yīng)考慮學(xué)生的情感需要和個(gè)性差異。接下來(lái)將為大家推薦一些教案范文，希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇一
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)畫(huà)圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的'加法。
2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過(guò)畫(huà)圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
卡片小黑板。
活動(dòng)過(guò)程。
一.開(kāi)始環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
二.基本環(huán)節(jié)。
1.出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
2.板書(shū)3+7=107+3=10。
3.出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
4.跟著老師板書(shū)4+6=106+4=10。
5.想一想10還可以分成幾和幾,畫(huà)在本子上并寫(xiě)上算式。
6.教師巡視。
7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8.訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)。
三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起。
四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇二
2、情意目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。
3、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。
通過(guò)畫(huà)圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力。
卡片小黑板。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
2、板書(shū)3+7=107+3=10。
3、出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
4、跟著老師板書(shū)4+6=106+4=10。
5、想一想10還可以分成幾和幾,畫(huà)在本子上并寫(xiě)上算式。
6、教師巡視。
7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8、訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起。
四、延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇三
本堂課，我所教授的是培智二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力差距比較大，本班學(xué)生年齡普片偏小，大概在9歲左右，而智力水平僅在5歲左右，而且部分學(xué)生在此之前沒(méi)有接受過(guò)教育。所以加法對(duì)他們來(lái)說(shuō)還比較陌生。極少部分學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸了加法，再學(xué)起來(lái)可能會(huì)輕松點(diǎn)，可是還有些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)加法，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較吃力了。
作為一個(gè)培智部低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就顯得尤為重要了，因此在課堂教學(xué)中，我盡可能的聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)活動(dòng)。在新授過(guò)程中，我首先采用具體、形象、直觀的多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶。本節(jié)課我是在學(xué)生已經(jīng)掌握了5的分成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行加法計(jì)算。所以課堂中，我呈現(xiàn)5個(gè)蘋(píng)果讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)分一分，親自動(dòng)手來(lái)感受一下5的.分與合，更加合理、清楚明白“5的組成”并在此基礎(chǔ)上教授加法。
在新授中，從學(xué)生的生活實(shí)踐入手，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物世界的場(chǎng)景，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)安排，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)數(shù)一數(shù)、加一加得出算式，讓學(xué)生明白加法的定義。在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)生分成了a、b、c三類(lèi)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓a類(lèi)學(xué)生演算，最后，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的比較累時(shí)，開(kāi)展一個(gè)小活動(dòng)，讓全班學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)放松一下。再繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，這樣就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的狀態(tài)。
在本堂課的教學(xué)中，依舊存在很多的不足之處。如：對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行太多的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)于培智學(xué)生而言，教師的表?yè)P(yáng)勝過(guò)一切可以讓他們樹(shù)立自信。這節(jié)課我對(duì)a類(lèi)學(xué)生表?yè)P(yáng)比較多一點(diǎn)，可對(duì)其他學(xué)生太過(guò)于忽視，導(dǎo)致這一類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。還有由于對(duì)培智學(xué)生的學(xué)習(xí)能力掌握不夠透徹，低估了b、c類(lèi)學(xué)生的能力，沒(méi)有給予他們合適表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這些些較差的學(xué)生，在教授加法時(shí)我應(yīng)該讓他們上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù)后再說(shuō)出或?qū)懗鱿鄳?yīng)的答案，這樣會(huì)就能讓所有的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們都有極高的興趣參與學(xué)習(xí)。因此，我覺(jué)得備學(xué)生比備課更重要。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇四
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè)，做手指游戲。
2.游戲"又有蘋(píng)果、又有梨"復(fù)習(xí)4的組成。
3.游戲"對(duì)數(shù)"。
兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個(gè)別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來(lái)的?(加法)，怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
三、活動(dòng)延伸。
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終把學(xué)生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的.身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問(wèn)題，如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，課堂評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，課堂語(yǔ)言還不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練等。
在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，慢慢感知體會(huì)算法，讓學(xué)生在具體情景中自我感悟，讓他們經(jīng)過(guò)自己的切身體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的選擇出對(duì)于他們來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)便的方法，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)、怎么思考，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分地發(fā)揮出自己的個(gè)性和潛能，在體驗(yàn)中獲取到知識(shí)，在成功中找回自信，更深刻地品味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇五
1、體驗(yàn)助人為樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能仔細(xì)觀察物品的數(shù)量，說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力以及分辨能力。
3、學(xué)習(xí)不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響，感知5的實(shí)際意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細(xì)觀察物品的數(shù)量，說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力以及分辨能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響，感知數(shù)字5的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、糖果卡片(紅色和黃色)若干。
3、桃子(大、小)若干。
4、餅干卡片(三角形、正方形)若干。
5、操作紙每人4份。
6、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)。
教師出示松鼠圖片。
師：“松鼠兄弟兩人在樹(shù)林里散步突然發(fā)現(xiàn)了地上有好多好多的松果，它們開(kāi)心極了，于是低頭撿起松果來(lái)。不一會(huì)口袋就裝滿了?！?出示松果排列的圖片)。
師：“小朋友到底是松鼠大哥撿的多還是松鼠小弟撿的多。還是兩人撿的一樣多?”(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)。
小結(jié)：“原來(lái)他們撿到的松果一樣多，都是5顆?！?/p>
師：“路上碰到狐貍，小朋友你們知道狐貍撿到的肉誰(shuí)的多誰(shuí)的少嗎?還是一樣多呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。”
(數(shù)的時(shí)候要注意點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，從左到右，從上到下，不能多數(shù)也不能少數(shù))。
二、操作探索，感知等量物品數(shù)量不隨事物的顏色、大小、形狀及排列方式的變化而改變。
1、探索物品數(shù)量不隨事物的顏色變化而變化。
狐貍松鼠請(qǐng)客(教師出示動(dòng)物朋友的圖片)。
師：“先數(shù)一數(shù)一定有幾位動(dòng)物朋友?”
師：“請(qǐng)把紅色的糖果分給小豬，把黃色的糖果分給小兔子?！?/p>
(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)。
師：“引發(fā)幼兒說(shuō)出糖果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀察。
并說(shuō)出數(shù)量相同，而發(fā)現(xiàn)顏色不同)。
小結(jié)：事物的數(shù)量不隨顏色的變化而變化。雖然顏色不一樣但。
是它們都是數(shù)量是一樣的，都是5。
2、探索物品數(shù)量不隨事物的大小變化而變化。
師：“請(qǐng)把大的桃子分給小猴媽媽?zhuān)研√易臃纸o小猴寶寶”(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)。
師：“引發(fā)幼兒說(shuō)出桃子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出數(shù)量相同而大小不同)。
小結(jié)：事物的數(shù)量不大小的變化而變化。雖然大小不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的，都是5。
3、探索物品數(shù)量不隨事物的.形狀變化而變化。
師：“請(qǐng)把三角形的餅干分給小熊，把正方形餅干分給小老鼠”(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)。
師：“引發(fā)幼兒說(shuō)出桃子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出數(shù)量相同而形狀不同)。
小結(jié)：事物的數(shù)量不形狀的變化而變化。雖然形狀不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的，都是5。
4、探索物品數(shù)量不隨事物的排列方式的變化而變化。
師：“為了感謝小朋友們松鼠和狐貍也為小朋友準(zhǔn)備了好吃的事物?！?幼兒操作后引導(dǎo)幼兒觀察兩組事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))。
小結(jié)：事物的數(shù)量不隨排列方式的變化而變化。雖然排列方式不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的，都有5根雞腿。
三、生活聯(lián)想，感知等量物品數(shù)量也不隨事物的種類(lèi)、粗細(xì)、高矮等因素的變化而改變。
1、(出示有關(guān)種類(lèi)不同、高矮不同、粗細(xì)不同等因素的兩種數(shù)量相同的事物圖片)小結(jié)：小朋友，等量物品數(shù)量也不隨事物的種類(lèi)、高矮、粗細(xì)的變化而變化。
2、請(qǐng)小朋友找一找，我們的活動(dòng)室內(nèi)有什么是大的大小、顏色或是高矮等等因素不同，而數(shù)量是相同的兩組事物。
3、小朋友，我們一起到活動(dòng)室外再去找一找吧!
四、結(jié)束。
教學(xué)反思。
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒，能用5以內(nèi)的數(shù)字表示不同形狀、顏色，但數(shù)量相同的事物；其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇六
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算。
2．通過(guò)操作初步認(rèn)識(shí)加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系，滲透函數(shù)思想。
3．結(jié)合教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和積極探索的精神。
學(xué)會(huì)計(jì)算。
理解算理，認(rèn)識(shí)加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
老師邊出示口算卡片邊發(fā)口令：“火車(chē)向前開(kāi)，向右拐……”，學(xué)生看算式直接說(shuō)得數(shù)。
2．10的組成。
3．看圖列算式。
出示：
學(xué)生先敘述圖意，然后再列出兩道加法算式和兩道減法算式。
結(jié)合剛才的練習(xí)，同學(xué)們能夠根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式，那么你能不能用學(xué)具擺出10的組成情況，然后根據(jù)你所擺的圖，列出相應(yīng)的加法算式和減法算式呢？下面就根據(jù)書(shū)上第56頁(yè)例題的提示，請(qǐng)你先用圓片擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)圖意，最后根據(jù)圖意寫(xiě)出相應(yīng)的算式。
學(xué)生自學(xué)，老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2．交流自學(xué)結(jié)果．。
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣擺、怎樣說(shuō)、怎樣寫(xiě)的？
找學(xué)生到前面來(lái)演示匯報(bào)，老師板書(shū)。
3．總結(jié)算法．。
剛才的這幾組題如果沒(méi)有圖，怎樣想得數(shù)呢？（根據(jù)數(shù)的組成算加法，根據(jù)數(shù)的分解算減法．）還可以怎樣算？（用數(shù)數(shù)的方法算．想加法算減法……）。
4．計(jì)算。
你會(huì)算嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
5．知識(shí)擴(kuò)展。
10的加減法，除這些算式以外，你還知道哪些？
對(duì)于說(shuō)出上述算式的`同學(xué)要加以表?yè)P(yáng)。
三、鞏固提高。
1．湊十練習(xí)。
老師出示一個(gè)數(shù)字，學(xué)生舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片和老師的數(shù)字湊成十。
2．集體口算．。
老師分別出示口算卡片（10的加減法），學(xué)生搶答。
3．小組比賽：看哪組算得又對(duì)又快．。
四、課堂小結(jié)。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇七
本節(jié)課通過(guò)對(duì)一系列知識(shí)的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，培養(yǎng)了數(shù)感，提高了課堂效率。在復(fù)習(xí)的方式上采用獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，讓學(xué)生積極投入到復(fù)習(xí)中去。
復(fù)習(xí)課的主要目的是查漏補(bǔ)缺，讓易錯(cuò)或不理解的知識(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能辯清，能分清。復(fù)習(xí)除了補(bǔ)學(xué)生知識(shí)上的缺陷，還要讓知識(shí)在學(xué)生的.頭腦中系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。另外復(fù)習(xí)課并不是簡(jiǎn)單地回憶所學(xué)的知識(shí)，還要在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
我感覺(jué)美中不足的是：在比較大小結(jié)束后沒(méi)有總結(jié)比較大小的方法，而是直接開(kāi)始其它知識(shí)的復(fù)習(xí)，在這里錯(cuò)失了使學(xué)生加深理解的機(jī)會(huì)。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇八
2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
通過(guò)畫(huà)圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片，教師進(jìn)行講解。
2、板書(shū)3+7=107+3=10。
3、出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片，教師進(jìn)行講解。
4、跟著老師板書(shū)4+6=106+4=10。
5、想一想10還可以分成幾和幾，畫(huà)在本子上并寫(xiě)上算式。
6、教師巡視。
7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8、訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力，教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起。
四、延伸環(huán)節(jié)：同桌之間互相考一考。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，我充分的理解和尊重幼兒，給他們自由發(fā)揮的空間，充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3、在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。
4、這節(jié)課中，師幼配合的'很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。
5、自己的優(yōu)勢(shì)是：能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成。
6、在以后的教學(xué)中，我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。
7、如果讓我從新上一節(jié)課，我會(huì)以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩中學(xué)。
8、幼兒教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2、進(jìn)一步理解+，=的含義。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
頭飾、卡片，活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：（復(fù)習(xí)5的組成）。
師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié)：
師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
三，鞏固加深：
幼兒操作。
總結(jié)：
師：有幾種方法，買(mǎi)的是什么？
師：如果5元買(mǎi)三樣呢？
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎？我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
教學(xué)反思：
這次公開(kāi)課教學(xué)目標(biāo)的制定有些考慮不全面，沒(méi)有根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，（班級(jí)幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會(huì)了，有的還沒(méi)有學(xué)到），如果把這詞目標(biāo)制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會(huì)給好，另外，自己的心里素質(zhì)有待于加強(qiáng)，講課時(shí)候有些緊張，把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。
2、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
創(chuàng)編、計(jì)算9的加法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、卡片（動(dòng)物和算式）每人各一套。
活動(dòng)過(guò)程。
一、課前提問(wèn)。
復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題。
師：小朋友，我問(wèn)你，5+3=？
幼：老師，我知道，5+3=8！
師：小朋友，我問(wèn)你，4+4=？
幼：老師，我知道，4+4=8！
師：小朋友，我問(wèn)你，6+2=？
幼：老師，我知道，6+2=8！
游戲的方式（整體回答后可以詢問(wèn)個(gè)別幼兒）。
二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題（展示課件）。
1、池塘里原來(lái)有8只鴨子，又來(lái)了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）。
師：小朋友，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)！我們的伙伴來(lái)了。播放小鴨子音樂(lè)，并且同時(shí)播放課件。故事引入。
講解小鴨子原來(lái)有8只，又來(lái)了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只？
幼：9只。
師：你們是怎么算出來(lái)的？
幼：8+1=9。
師：小朋友們，真棒！
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？（5+4=9）。
師：小朋友，春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？
幼：9只。
師：怎么算出來(lái)的呀？
幼：5+4=9。
師：非常棒！表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！
3、是奧運(yùn)年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來(lái)了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）。
幼：7+2=9。
4、一棵芭蕉樹(shù)上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長(zhǎng)出來(lái)了6個(gè)香蕉，又長(zhǎng)出來(lái)了3個(gè)香蕉，一共長(zhǎng)出來(lái)了幾個(gè)香蕉？同上（老師問(wèn)，小朋友答）。
幼：6+3=9。
三、操作練習(xí)。
送小朋友每人一個(gè)禮物（拿出一個(gè)大禮物盒子，請(qǐng)小朋友自己抽出自己的'禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題（問(wèn)題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題）。
活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題（隨音樂(lè)），本節(jié)課結(jié)束。
課后反思。
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十一
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：填寫(xiě)未知加數(shù)的方法。
課前準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、自己看圖列算式，說(shuō)圖意。
二、求未知加數(shù)。
1.看盒里有幾只果茶？（7瓶）再放幾瓶就是10瓶了？（3瓶）你是怎么算的？（從7數(shù)到10，還有3個(gè)。10－7＝3）。
三、看誰(shuí)做的快。
注意幾減0還的幾。
四、小貓釣魚(yú)看誰(shuí)釣的最快。
五、游戲：
猜一猜左右手湊10。左右手湊9。
六、賽跑。
1.觀察哪一隊(duì)跑得快？為什么？
2.你能提出什么算術(shù)問(wèn)題？（兩隊(duì)共有幾人？哪一隊(duì)快？男生幾人，女生幾人，共幾人？
七、作業(yè)：練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片。
板書(shū)：？人8塊糖。
飛機(jī)圖2塊糖。
10-2=88+2=10。
教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖，根據(jù)圖意編10的加法應(yīng)用題并列式計(jì)算，進(jìn)一步理解加法的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問(wèn)題的能力。
3、注意幼兒書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆的正確姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不完整分合式若干。
活動(dòng)過(guò)程：
復(fù)習(xí)10的組成。（碰球）
1、教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是9”。
2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀？1和9合起來(lái)是幾？誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式？（引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù)）
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)？分合式中少了哪個(gè)數(shù)？（教師將分合式填寫(xiě)完整。）
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。
2、教師：我們看看這道算式1+9=10，它還可以變出另外一種算式。（引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即9+1=10）.
教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的'數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀？2和。8合起來(lái)是幾？誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式？（引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù)）
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)？分合式中少了哪個(gè)數(shù)？（教師將分合式填寫(xiě)完整。）
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。
4、教師：我們看看這道算式2+8=10，它還可以變出另外一種算式。（引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+2=10）
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀10的9道加法算式。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
1、教師講述書(shū)寫(xiě)要求。
教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書(shū)寫(xiě)10的加法算式，在黑板上老師也畫(huà)好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書(shū)寫(xiě)。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書(shū)寫(xiě)本對(duì)折，在折線的左邊書(shū)寫(xiě)加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師觀察并指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書(shū)寫(xiě)格式。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫(huà)。
教師展示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。
合式？引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù) 教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)？分合式中少了哪個(gè)數(shù)？教師將分合式填寫(xiě)完整。 教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。 2、教師：我們看...
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
由一圖列出兩式，并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)一副圖寫(xiě)兩個(gè)算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)光盤(pán)、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。學(xué)生：10根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)。
2+2=。
3+2=。
5+0=。
1+4=。
3+3=。
2+4=。
2+4指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
二、運(yùn)用情境，探索交流。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
在植樹(shù)節(jié)里，植樹(shù)小隊(duì)的小朋友出發(fā)了，你們瞧?。ń處煶鍪局黝}圖）。
1、觀察一下，你看到了什么？
（原來(lái)有5個(gè)小朋友去植樹(shù)，又來(lái)了1個(gè)小朋友。）。
2、師：你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
（一共有多少個(gè)小朋友？）。
3、師：要求一共有多少個(gè)小朋友，我們用什么方法來(lái)計(jì)算？（加法）。
（二）學(xué)習(xí)5+1和1+5。
1、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）。
這里的5表示什么意思？（原來(lái)有5個(gè)小朋友）；1表示什么意思？（后來(lái)來(lái)的一個(gè)）；那6呢？（一共有6個(gè)小朋友）。
師：我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思，那誰(shuí)能合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思呢？
（原來(lái)的5個(gè)小朋友和后來(lái)的1個(gè)小朋友合起來(lái)就是6個(gè)小朋友。）。
師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！如果不看圖，你會(huì)算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）。
（5和1可以合成6。）。
2、師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓?。?/p>
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示。
（請(qǐng)3—4位幼兒）。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作。
三、分組操作。
（1）看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）。
（2）6的組成卡。
（3）看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)或用算式記錄。
（4）看實(shí)物用算式記錄。
（5）算式接龍。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
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中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2．通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以內(nèi)進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。
1．現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。
2．出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表，小組合作計(jì)算出答案。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程，，用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。
二、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答：
（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
（2）每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……。
（3）每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……。
（4）各行中題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。
2．師問(wèn)：橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：
（1）每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……。
（2）每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……。
（3）每一橫排題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……。
3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？
啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個(gè)加數(shù)不變。
4．觀察整個(gè)表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
三、方法應(yīng)用。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式，加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶，提高計(jì)算熟練程度。
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。
師：自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路，熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
五、課堂檢測(cè)。
課堂檢測(cè)（a）。
課堂檢測(cè)（b）。
小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂(lè)周末。
項(xiàng)目票價(jià)我想玩。
過(guò)山車(chē)9元。
旋轉(zhuǎn)木馬8元。
海盜船7元。
轉(zhuǎn)盤(pán)6元。
急流勇進(jìn)5元。
迷你火車(chē)4元。
列式。
我想說(shuō)。
六、布置作業(yè)。
完成課本113頁(yè)2、3、4題。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十六
復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn)能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。
活動(dòng)過(guò)程。
一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成。
三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動(dòng)備注：
活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十七
1、學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法，會(huì)看圖或按所出物品列算式。
2、進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
3、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、教具：
(1)圖片：小鳥(niǎo)、小貓、小兔、小孔雀各8只
(2)森林圖片一幅
2、學(xué)具：小雪花片若干
一、教師帶領(lǐng)幼兒做《手指操》集中幼兒的注意力。
教師："孩子們!(哎!)我們一起來(lái)做做《手指操》好嗎?(好)伸出一雙小小手，一起做做手指操;握拳張開(kāi)好放松，一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八;張開(kāi)雙手左右擺，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。
二、擺小雪花片，復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成
1、教師說(shuō)出8以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)幼兒在籃子里取出相應(yīng)的小雪花片，并把它分成兩部分。(幼兒操作)
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒起來(lái)把自己是怎么分的告訴大家，看看他分得對(duì)不對(duì)，分對(duì)了的給以鼓勵(lì)，同時(shí)教師把小朋友分的結(jié)果用組成式表示在黑板上。
3、請(qǐng)全體幼兒讀一讀這些組成式。
三、教師以許多小動(dòng)物聚集在森林里慶祝"6.1"兒童節(jié)的形式教幼兒學(xué)習(xí)8的加法教師出示森林圖片，告訴幼兒："孩子們，這是美麗的大森林，今天森林里可熱鬧啦!許多小動(dòng)物都聚集在這里慶祝六、一兒童節(jié)，它們要為小朋友表演節(jié)目，慶祝小朋友的節(jié)日小朋友高興嗎?(高興)
1、下面請(qǐng)看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的第一個(gè)節(jié)目《小鳥(niǎo)在歌唱》
(1)出示1只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)7只小鳥(niǎo)，問(wèn)一共有多少只小鳥(niǎo)在唱歌?(8只)問(wèn)：你是用什么方法算出來(lái)的?(減法)列式：1+7=8,根據(jù)加法的交換規(guī)律，交換兩個(gè)加數(shù)得數(shù)不變。誰(shuí)能列出另外一道算式?(抽幼兒列式：7+1=8。)
(2)請(qǐng)幼兒齊讀算式1+7=8,7+1=8
2、請(qǐng)看小動(dòng)物們給小朋友帶來(lái)的第二個(gè)節(jié)目《小貓捉老鼠》
(1)出示2只貓捉老鼠，又來(lái)了6只貓捉老鼠，問(wèn)：現(xiàn)在舞臺(tái)上一共有幾只貓?jiān)诒硌荨敦堊嚼鲜蟆?(8只)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的呢?(加法)列式：2+6=8，看到這道算式，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：6+2=8)
(2)請(qǐng)全體幼兒齊讀算式2+6=8,6+2=8
3、下面是可愛(ài)的小兔子給我們帶來(lái)的節(jié)目--歌表演《小兔子乖乖》
(2)全體幼兒齊讀算式3+5=8,5+3=8
(1)出示4只小孔雀表演孔雀開(kāi)屏，后來(lái)又來(lái)了4只小孔雀，問(wèn)現(xiàn)在這里一共有幾只小孔雀在表演節(jié)目?(8只)問(wèn)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的?(加法)幾加幾等于8?(4+4=8)它們這幾個(gè)數(shù)分別在這里表示什么意思?(抽幼兒回答)(齊讀算式)
(2)請(qǐng)幼兒齊讀得數(shù)是8的加法算式。
四、游戲《湊數(shù)》，復(fù)習(xí)鞏固得數(shù)是8以內(nèi)的加法玩法：教師出示一個(gè)數(shù)字，要求幼兒仔細(xì)看清楚老師寫(xiě)的是幾，然后教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，幼兒也說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，要求教師說(shuō)的數(shù)字和幼兒說(shuō)的數(shù)字相加的得數(shù)是教師出示的這個(gè)數(shù)。如：教師出示數(shù)字8后說(shuō)："我出1，你出幾?"幼兒說(shuō)："你出1，我出7,教師：1+7=?幼兒：1+7=8(游戲反復(fù)進(jìn)行)
五、教師總結(jié)活動(dòng)情況結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)習(xí)8的加法是大班下學(xué)期的內(nèi)容,大家都知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子覺(jué)得枯燥、乏味，從而影響到孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是抽象的概念與具體的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)知面，而且對(duì)開(kāi)拓孩子思維，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性及激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣也極為有益。
今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小朋友們一起參加。你們?cè)敢鈫?幼兒們都很喜歡，哇!原來(lái)小動(dòng)物們還給我們準(zhǔn)備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果，一籃蘋(píng)果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是8。一籃蘋(píng)果，一籃梨，蘋(píng)果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個(gè)別回答的方式，隨機(jī)追問(wèn)：你們是怎么猜到的?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的分合，幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以，基本上全部都能回答出來(lái)。
本節(jié)課并不難，但一定要操作與圖示結(jié)合起來(lái)，給幼兒以直觀的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓新知在有趣的活動(dòng)中內(nèi)化，讓幼兒體驗(yàn)、感悟知識(shí)的來(lái)源，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并掌握領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。走著走著，它來(lái)到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來(lái)小豬正要去參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，走著走著，它來(lái)到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來(lái)有幾個(gè)，又來(lái)了幾個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)?這里要求幼兒觀察圖片，說(shuō)出相應(yīng)的算式，并且說(shuō)一說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)字的含義。
運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，小豬來(lái)到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個(gè)籃筐中算式的得數(shù)，將得數(shù)是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來(lái))通過(guò)多種游戲引導(dǎo)幼兒看圖列出算式，學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的，再三強(qiáng)調(diào)的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會(huì)搞不清楚。
這節(jié)課下來(lái)，我也有幾個(gè)點(diǎn)思考：
1、如何關(guān)提高老師上課提問(wèn)的有效性，為什么問(wèn)題總是要問(wèn)過(guò)好幾遍之后幼兒才能回答。
我的幾點(diǎn)心得：
1、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒由淺入深地思考問(wèn)題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提問(wèn)應(yīng)體現(xiàn)層次性，發(fā)展性的原則，并根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，分層提問(wèn)，逐漸加深層次，體現(xiàn)有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在“樹(shù)葉分類(lèi)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師先提問(wèn)：“黃樹(shù)葉和綠樹(shù)葉想回家，怎么辦?請(qǐng)你們幫助它們找到自己的家?！痹谟變喊搭伾诸?lèi)的基礎(chǔ)上再提出問(wèn)題：“黃樹(shù)葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據(jù)問(wèn)題按樹(shù)葉形狀完成了分類(lèi)后。教師又提問(wèn)：“你們能按樹(shù)葉的大小再把樹(shù)葉分一分嗎?”于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類(lèi)。通過(guò)教師層層設(shè)疑提問(wèn)，使幼兒的每次的活動(dòng)都有不同層次的目標(biāo)，引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、從活動(dòng)入手，發(fā)展孩子的注意力。
2、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活密切聯(lián)系，知識(shí)水平的提問(wèn)讓幼兒回憶所學(xué)知識(shí)，在已有經(jīng)驗(yàn)水平上探索發(fā)現(xiàn)，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”中，教師出示沒(méi)有針的鐘面，問(wèn)問(wèn)幼兒：“請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見(jiàn)到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經(jīng)驗(yàn)挖掘出來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，孩子能探索發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解三根針的意義。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2．發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．初步學(xué)習(xí)用加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具學(xué)具：課件、小棒、圓片。
教學(xué)過(guò)程：
小朋友，準(zhǔn)備好了嗎？上課。
同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
一、同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰(shuí)嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰(shuí)孫悟空的老家在哪？看來(lái)大家都知道孫悟空的老家在花果山?，F(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）。
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。
誰(shuí)還能完整的說(shuō)一說(shuō)？這位同學(xué)說(shuō)的真好!現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后用坐姿告訴老師。
二、理解加法的意義。
1．根據(jù)信息提問(wèn)題。
根據(jù)“石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息，老師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：“一共有幾只猴子？”
請(qǐng)小朋友一起把這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!
2．初步理解加法的意義。
師：“一共有幾只猴子”是什么意思？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少?！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著把兩部分猴子圈起來(lái)。】請(qǐng)小朋友看著圖給同桌說(shuō)一說(shuō)“一共有幾只猴子”是什么意思。
師：“把2和3合起來(lái)”是多少？
大家都認(rèn)為2和3合起來(lái)5，你是怎么知道的？哦，你是通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過(guò)擺小棒的方法得到的。你會(huì)擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
你來(lái)試著讀一讀這個(gè)算式，讀的真好！2加3等于5。“+”是加號(hào)，表示合起來(lái)的意思。
師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？
你來(lái)。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹(shù)上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹(shù)上合起來(lái)的猴子。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少，用加法計(jì)算。
4．學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥(niǎo)”。
請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師又變出了什么？（課件演示：以動(dòng)畫(huà)形式在圖片上出現(xiàn)小鳥(niǎo)）。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小鳥(niǎo)的數(shù)學(xué)信息？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真完整。左邊飛來(lái)4只小鳥(niǎo)，右邊飛來(lái)1只小鳥(niǎo)。
師：誰(shuí)能根據(jù)小鳥(niǎo)的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好。就是把“左邊的4只小鳥(niǎo)和右邊的1只小鳥(niǎo)合起來(lái)”是多少。
怎么列算式呢？你來(lái)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)的真漂亮?！?、1、5”分別表示什么意思呢？說(shuō)的真好。
5．解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)題。
再看看圖片，又變出了什么？請(qǐng)同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子，用3句話說(shuō)說(shuō)信息，并提出一個(gè)問(wèn)題。然后在本上用算式表示出來(lái)。
咱班的同學(xué)真了不起，下面休息一下，靜息。
三、自主練習(xí)。
我們知道了把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，現(xiàn)在我們一起來(lái)看練習(xí)題，比一比，誰(shuí)做的最好。
請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)上做一做。
同學(xué)們做得都很棒，寫(xiě)字漂亮，而且做題也正確。
這節(jié)課我們就上到這兒，下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十九
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè)，做手指游戲。
一、 復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚…….火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。
3、游戲“對(duì)數(shù)”
剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……。
二、創(chuàng)設(shè)情景，
在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式
兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫(xiě)出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日?；顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇二十
教學(xué)目標(biāo)。
1、結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。
教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備cai課件，小棒。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：???（回答算式，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。）。
（2）如果樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只，一共有多少只呢？這次誰(shuí)又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（3）請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只呢？怎么提問(wèn)？怎樣計(jì)算？
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書(shū)課題）。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、共同學(xué)習(xí)7+6.
（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想？
（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）。
（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書(shū)。
2、做一做，說(shuō)一說(shuō)。
（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。
4、想一想，填一填。
（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過(guò)計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫(xiě)算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。
（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開(kāi)拓思維。）。
如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎？你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)有幾只小鳥(niǎo)（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
作業(yè)設(shè)計(jì)p84第3題。
課后反思。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式；能根據(jù)具體情境填寫(xiě)加法算式。
2．使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
3．使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
4．使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備圓片5個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?、?fù)習(xí)舊知。
游戲：我們先來(lái)做一個(gè)填數(shù)搶答游戲，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（5的分與合）?
師：你們對(duì)分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。今天我們就要用分與合的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。
二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知。
1．教學(xué)例題圖。
（1）觀察圖意。
生：我看到了校園里有3個(gè)小朋友在澆花。
師：你描述得很準(zhǔn)確。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：我看見(jiàn)校園里有3個(gè)小朋友在花園里澆花。
師：你說(shuō)得很完整。
咱們接著看（出示圖：又來(lái)了2個(gè)小朋友），現(xiàn)在呢？
生：又來(lái)了2個(gè)小朋友。
師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？
生：又來(lái)了2個(gè)小朋友。
師：誰(shuí)能把這2句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)潔。
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)小朋友。
師：他說(shuō)的對(duì)嗎？再請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
你會(huì)說(shuō)嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（2）認(rèn)識(shí)加法。
師：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)小朋友。
一共有多少個(gè)小朋友呢？
生：一共有5個(gè)小朋友。
師：你能把剛才大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)。一共有5個(gè)。
請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)能大聲響亮地說(shuō)清楚？
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)。一共有5個(gè)。
師：你怎么知道一共有5個(gè)小朋友？
生：3＋2＝5。（你都已經(jīng)知道用算式來(lái)表示，真不錯(cuò)。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。）。
中班數(shù)學(xué)教案的加法篇二十二
1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
【鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。
組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來(lái)了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（一）以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。
師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾？
幼：劉老師告訴你8可以分成1和7……
師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法？
幼：劉老師告訴你8有7種分合法。
（二）學(xué)習(xí)8的加法
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？1+7=8
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？2+6=8
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？3+5=8
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？4+4=8
2、實(shí)物練習(xí)
分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、游戲：找朋友
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋?lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周?chē)敖淌依镉惺裁次锲泛掀饋?lái)是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。
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