讀后感可以幫助我們加深對(duì)文學(xué)作品或者學(xué)術(shù)論文的理解和分析能力。寫讀后感時(shí)，要尊重書籍作者的意圖，不要隨意歪曲和曲解書中的內(nèi)容。接下來(lái)是一些讀者對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的讀后感，讓我們一起欣賞他們對(duì)作品的獨(dú)到見解。
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇一
讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章后，我的心久久泛起漣漪，心情十分懊悔、自責(zé)、愧疚，我感慨萬(wàn)千，文章中一個(gè)個(gè)數(shù)字仿佛一只只小蝌蚪，讓人觸目驚心;一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的打比方，令人刻骨銘心;一個(gè)個(gè)鐵證如山的證據(jù)說(shuō)明了人類肆意毀壞自然資源，使地球母親那美麗的面孔早已千瘡百孔，傷痕累累。
正所謂李坤作的《憫農(nóng)》中那句“誰(shuí)知盤中餐粒粒皆辛苦?！笨晌铱偸菨M不在乎，左耳進(jìn)右耳出。
“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?！边@是宇航員遨游太空時(shí)發(fā)出的感嘆。是啊!我們只有獨(dú)一無(wú)二的家園——地球，如果他被破壞了，我們別無(wú)去處。地球是美麗而渺小的，但是地球面臨著自然資源的枯竭，都是由于人類長(zhǎng)期浪費(fèi)自然資源造成的。
地球在流淚，地球在嘆息。地球已經(jīng)危在旦夕了。拯救正在生死線上掙扎的地球媽媽吧!大家，行動(dòng)起來(lái)吧，保護(hù)這個(gè)被我們“折磨”得奄奄一息的地球母親吧!從身邊的小事做起，為保護(hù)地球做一份貢獻(xiàn)吧。
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇二
1.理解課文內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
2.了解作者說(shuō)明事理的方法。
3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意義。
理解有關(guān)地球知識(shí)和自然資源等知識(shí)的專用詞語(yǔ)。
多媒體課件。
朗讀關(guān)鍵詞語(yǔ)，回顧主要內(nèi)容同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《只有一個(gè)地球》（板書，請(qǐng)齊讀課題兩遍）上一節(jié)課我們已經(jīng)疏通了字詞，同學(xué)們都能分好了自然段并通讀課文，接下來(lái)我們回顧與課文內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們以大組為單位開火車讀一讀（第一大組讀第一組，第二大組接上……）。
1.遙望美麗壯觀和藹可親。
2.渺小茫茫宇宙一葉扁舟。
3.有限資源枯竭不加節(jié)制毀壞濫用威脅生態(tài)災(zāi)難。
4.指望移居設(shè)想別無(wú)去處同學(xué)們，看到這四組詞語(yǔ)能說(shuō)說(shuō)課文講了地球哪些內(nèi)容嗎？來(lái)，知道的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴我！
板書：
地球的美麗；
地球的渺??；
地球自然資源的有限人類無(wú)法移居非常好，看來(lái)同學(xué)們基本掌握了課文的主要內(nèi)容。但這節(jié)課我們還需要作進(jìn)一步的探究。
（二）深入解讀，明確中心。
同學(xué)們，請(qǐng)看，此刻如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容地球，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？（看來(lái)每個(gè)同學(xué)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是不一樣的，所以用到的詞語(yǔ)也不一樣，正如一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆萊特一樣）。
對(duì)，那么在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？（知道的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴我，第八段）。
非常好，說(shuō)明你認(rèn)真地讀了課文。下面讓我們一起來(lái)讀一讀這段話……宇航員用了兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容地球，這兩個(gè)關(guān)鍵詞分別是：可愛(ài)、容易破碎。（板書）。
那么問(wèn)題來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么說(shuō)地球可愛(ài)，又為什么說(shuō)地球容易破碎？（5分鐘，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，用直線劃出描寫地球可愛(ài)的句子，波浪線劃出地球容易破碎的句子。再小組討論交流，說(shuō)說(shuō)你這樣劃的理由。討論出結(jié)果的小組可以安靜地舉起你們的手，讓老師知道你們討論好了，老師看看哪個(gè)小組做得最好。討論完后老師反饋哪個(gè)小組討論最高效，加格子）。
可愛(ài)的原因：
1.地球的美麗（第一段）。
2.讀一讀具體語(yǔ)句——具體哪些描寫，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得可愛(ài)美麗呢（顏色，比喻，引導(dǎo)看課文的圖片）。
有沒(méi)有同學(xué)自愿起來(lái)示范讀一下的？再全班讀一讀，指導(dǎo)朗讀）。
容易破碎的原因：
1.自然資源容易枯竭，容易受到人類的破壞，造成生態(tài)災(zāi)難（第三、四段）。
2.讀一讀具體段落語(yǔ)句。
3.在這里提到了兩類自然資源，分別是什么？不可再生與可再生資源。
4.哪個(gè)同學(xué)給老師解釋一下什么是不可再生資源和可再生資源？都有哪些？
8.第三、四自然段，如果讓你們讀，你們覺(jué)得應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（輕柔的還是強(qiáng)烈？）——兩段都有一個(gè)轉(zhuǎn)折詞語(yǔ)“但是”，語(yǔ)氣加重和強(qiáng)調(diào)??？特別是“但是”后面的句子，下面我們進(jìn)行接讀，老師讀前面，你們從“但是”開始讀起，我看哪個(gè)小組讀出了強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，格子反饋）。
（第一段：打比方；第二段：作比較、列數(shù)字、打比方——這一段運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，目的都是為了說(shuō)明什么——地球的渺?。?。
是的，地球是渺小的，而且它的自然資源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我們能否到別的地方去？（不能）是的'，請(qǐng)同學(xué)們看課文五到七自然段，就講了這個(gè)問(wèn)題。留意老師的手勢(shì)，我讀第五段，你們讀第六、七自然段。提出設(shè)想——推翻設(shè)想，表明了我們除了地球，別無(wú)去處！
（三）拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。
是的！同學(xué)們，如果地球遭到破壞，我們別無(wú)去處！地球太可愛(ài)又太容易破碎了！然而，這些年來(lái)，人類究竟對(duì)地球做了什么！請(qǐng)看資料！看完，我們來(lái)交流以下兩個(gè)問(wèn)題：
（出示環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題的圖片和文字資料，學(xué)生看一看）。
分享1：寫下你的感受，跟同桌交流一下。
分享2：談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)我們的地球。
1.“只有”的含義理解，沒(méi)有第二個(gè)、無(wú)法移居、獨(dú)一無(wú)二。
2.因?yàn)椤爸挥幸粋€(gè)地球”所以我們要——“保護(hù)地球”?。ò鍟?。
3.就在最后一個(gè)自然段，作者提出了呼吁，讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出保護(hù)地球的堅(jiān)決和熱情！同學(xué)們，保護(hù)地球，人人有責(zé)，希望你們都能用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們美麗的地球！本節(jié)課結(jié)束，感謝大家！下課！
（五）作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫詞語(yǔ)和優(yōu)美的語(yǔ)句。
板書設(shè)計(jì)。
1.地球的美麗太可愛(ài)。
2.地球的渺小精心保護(hù)地球。
3.地球自然資源的有限太易破碎。
4.人類無(wú)法移居。
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇三
曾幾何時(shí)，人們亂砍亂伐，使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞。一味地掠奪自然，征服自然，只會(huì)破壞生態(tài)平衡，咎由自取，使人類瀕于困境。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，人們不給自然留面子，自然當(dāng)然也不會(huì)給人留后路。的洪水、20xx年的沙塵暴，其實(shí)，這就是大自然向人類發(fā)出的警示。
我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易受害了。真是不敢想象，如果我們?cè)龠@樣繼續(xù)下去，這個(gè)世界將會(huì)是一幅怎樣的慘景?地上寸草不生，天空沙塵彌漫，人類將會(huì)在魔鬼般的尖叫聲中化成堆堆白骨。到那時(shí)我們只能說(shuō)，人類曾經(jīng)屬于過(guò)地球，但地球?qū)⒂肋h(yuǎn)不會(huì)再屬于人類!
顧炎武曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，天下興亡，匹夫有責(zé)。我們只有一個(gè)地球，地球的人們，快醒悟吧!讓我們一起保護(hù)我們的大家園地球!
“保護(hù)地球母親，真愛(ài)生命搖籃?！边@句話是我讀過(guò)《只有一個(gè)地球》后的感悟。
這篇文章從地球渺小而又美麗;地球擁有的自然資源有限，而且還不可再生;以及可再生的資源卻因?yàn)槿祟惒患庸?jié)制的開采，而變成了不可再生的自然資源。這三方面來(lái)向我們說(shuō)明地球只有一個(gè)，如果不精心保護(hù)它的話，它將會(huì)毀滅，人類也會(huì)別無(wú)去處!
讀完這篇課文，我印象最深的是：“礦產(chǎn)資源不會(huì)是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少，最多再開采二三百年就沒(méi)有了?！边@句話說(shuō)明了一些不可再生的資源是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才形成的。人類再無(wú)節(jié)制的開采，這些資源就很快沒(méi)有了。如果沒(méi)有它，人類怎么生存呢?但是人類如果不去濫用這一切自然資源，而是抱著“能省則省”的態(tài)度去開采和利用一切稀有的自然資源地球就不會(huì)破碎了。
善待地球就是善待自己。只有人類不濫用化學(xué)品，不亂砍伐樹木，不亂往水里排放化學(xué)廢料……我們的家園才會(huì)更美好，我們的生活質(zhì)量才會(huì)提高。
我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、感情讀題，體會(huì)情感。
1、板書課題。齊聲朗讀，體會(huì)每一個(gè)字的輕重程度。
2、讀后思考：從每個(gè)字的輕重程度，你體會(huì)到什么?
3、從“只”字想象，作者寫作時(shí)懷著怎樣的情感?(珍愛(ài))。
二、情感切入，感知全文。
1、用自己的方式讀全文，告訴同學(xué)們作者為什么這么珍愛(ài)地球?說(shuō)出一點(diǎn)就行。
2、討論，分析文章主要內(nèi)容。
學(xué)生發(fā)言，教師板書：美麗渺小資源有限別無(wú)去處。
3、學(xué)生將板書內(nèi)容連成一句話：只有一個(gè)地球，她美麗而渺小，資源有限，沒(méi)有她，我們別無(wú)去處。
三、理解內(nèi)容，欣賞評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自由讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容談體會(huì)，可以先和同學(xué)討論。
2、將自己的體會(huì)寫在書上，如果是由某一段或句子得出的體會(huì)，就寫在句段旁;如果是從全文得出的體會(huì)，就寫在題目下或全文后面。
四、按課文結(jié)構(gòu)小組合作展開討論。
1、學(xué)習(xí)“美麗渺小”部分(第1、2自然段)。
(1)、指名有感情地朗讀這兩個(gè)自然段，想一想從這一段得出什么體會(huì)?
(2)、找出描寫地球“美麗”的句子，有感情地讀一讀，體會(huì)地球的可愛(ài)。
(3)、找出描寫地球“渺小”的句子，體會(huì)地球的脆弱。
(4)、分析“美麗”和“渺小”的關(guān)系，從中你體會(huì)到什么樣的心情?
(5)、有感情地朗讀，體會(huì)情感。
2、學(xué)習(xí)“資源有限”部分(第3、4自然段)。
(1)、對(duì)于養(yǎng)育自己的地球母親，人類又是怎么做的呢?讀課文，找出有關(guān)的句子體會(huì)一下。
(2)、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰恼n外了解到的關(guān)于礦物資源的知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)“別無(wú)去處”部分(第5、6、7自然段)。
(1)、有感情的朗讀這一部分。
(2)、這一部分的開頭和結(jié)尾有什么特色?
(3)、學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，引導(dǎo)出結(jié)論：地球美麗，可是太渺小，這是宇宙發(fā)展的結(jié)果，人類無(wú)法改變;但是，地球資源的枯竭和災(zāi)難卻是人類自己造成的，在人類別無(wú)去處的時(shí)候，我們唯一的選擇是：精心保護(hù)地球。板書“精心保護(hù)”。(4)、小組合作有感情讀這一部分。
4、學(xué)習(xí)“精心保護(hù)”部分(第8、9自然段)。
我們的地球是怎樣的?誰(shuí)能用書中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
齊讀最后一段。
地球母親正在經(jīng)受磨難，那我們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)大家想幾條標(biāo)語(yǔ)，呼吁大家保護(hù)我們的地球母親。
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇五
一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層白白的水藍(lán)色紗衣，這，就是地球。她是人類的母親，生命的搖籃。地球母親既美麗又和藹可親，但是，人類不但不為自己擁有這樣無(wú)私的母親而感到自豪，驕傲，還隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)物品，造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。在日常生活中，有時(shí)我也會(huì)有亂丟垃圾，即使路邊的垃圾箱離我只有幾步，我也不愿意走過(guò)去把垃圾扔在垃圾箱里，有時(shí)我甚至還隨地吐痰，痰里有數(shù)不盡的細(xì)菌，所以很容易使別人受到感染而生病，甚至得肺結(jié)核等疾病。有的人為了自己的利益，隨意破壞地球的生態(tài)環(huán)境；有的工廠為了財(cái)源廣進(jìn)，把污水排入原來(lái)清澈的江河，使原來(lái)那些自由自在的魚兒變成了可憐的死魚，還使原來(lái)那清澈的江河變成了臭味沖天的毒水。人們不但亂排放污水，還亂砍濫伐樹木，造成水土流失，引發(fā)洪災(zāi)。其實(shí)這些樹木有很多好處，發(fā)洪水的時(shí)候，這些樹木的樹根可以阻擋住洪水的沖擊；干旱的時(shí)候，這些樹木的根可以防止大地的暴裂；樹木能制造大量的氧氣；樹葉的綠色能給人類的眼睛帶來(lái)好處；炎熱的夏天，人們還能在茂盛的大樹下乘涼；嚴(yán)寒的冬天人們還能在樹下拾干柴取暖沒(méi)有了森林資源，人類不能生存；沒(méi)有了生物資源，人類也不能生存；沒(méi)有了大氣資源，人類也不能生存。如果地球上的資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。如果地球母親枯竭了，我們別無(wú)去處。
所以，我們要保護(hù)地球上的資源和地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球母親能長(zhǎng)期為人類作貢獻(xiàn)。好好保護(hù)地球，好好保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境吧！
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇六
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。
地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。
只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！
附；
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。
3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。
4．培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對(duì)課文的`理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
教學(xué)媒體：
1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件。
2、美麗地球動(dòng)畫課件。
3、人類破壞地球圖片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、在浩瀚無(wú)邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽(yáng)和月亮的朋友，它就是可愛(ài)的地球（板書：地球）。
2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)？
二、初讀課文，整體感知。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識(shí)。
2、課文向我們介紹了地球的哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，對(duì)照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，抽生說(shuō)。剛才我們通過(guò)抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號(hào)里的詞語(yǔ)牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。
3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？(課件出示)板書：可愛(ài)；易碎。
4、請(qǐng)同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛(ài)”的語(yǔ)句.
三、研讀課文。
（一）研讀“地球可愛(ài)”
過(guò)渡：你從哪些語(yǔ)句感受到“地球的可愛(ài)”。
1、學(xué)習(xí)第一段（課件）。
（1）“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時(shí)讀“bo”
（2）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)感受到地球的美麗？誰(shuí)知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比喻也叫打比方（板書：打比方）。
（3）運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰(shuí)來(lái)把這段話，再美美地讀一讀。（4）齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）。
（5）小結(jié)：看，作者運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛(ài)，更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再讀這句話。
2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?？（課件：地球無(wú)私地向人類提供著各種資源）。
（1）板書：無(wú)私慷慨。
（2）你是如何來(lái)理解這兩個(gè)詞。
（3）用“慷慨”造句。
（4）地球無(wú)私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源?？梢娫谶@段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎？（板書：舉例子）。
3、總結(jié)：地球賦予萬(wàn)物生命，哺育人類成長(zhǎng)，可以說(shuō)，沒(méi)有地球就沒(méi)有人類，讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝雷约旱哪赣H。齊讀（課件：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）。
（二）研讀“地球容易破碎。
1、第3自然段。
（2）作者面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，他在寫這一段話的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、著急、告誡……）。
（3）那么，把你的理解通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧！女生讀第一句。男生讀第二句。
2、第4自然段。
（1）人類又是如何對(duì)待可再生資源的呢？抽生讀。
（2）“本來(lái)”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。
（3）現(xiàn)在呢？為什么？
（4）“本來(lái)”這個(gè)詞能不能去掉？為什么？板書：不能再生。作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。
（5）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎？生交流。
（6）老師也收集了到了一些相關(guān)資料。（出示課件）。
（7）面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，此時(shí)你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）。
（8）是啊，地球媽媽因?yàn)槿祟悰](méi)有好好地保護(hù)你，你原來(lái)是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)。（把詩(shī)補(bǔ)充完整。）。
（9）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習(xí)讀一讀。
（10）抽生讀。評(píng)價(jià)。
四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容。
2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬(wàn)億千米之外的情況還不能確定。）。
3、那么40萬(wàn)億千米是一個(gè)什么概念呢？
（課前，我做了一個(gè)計(jì)算，就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)？猜猜看。600萬(wàn)年！能到達(dá)嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）。
4、地球被破壞了以后，我們真的是別無(wú)去處。因?yàn)槲覀冎挥小R答：一個(gè)地球！
五、回到課題，升華情感。
1、只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處！那么，我們又該怎樣做呢？
2、讓我們一起來(lái)向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書：精心保護(hù)地球。
六、布置作業(yè)，拓展延伸。
2、讓我們從自身做起，用具體行動(dòng)，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽！
板書設(shè)計(jì)：太可愛(ài)：美麗而渺小，慷慨無(wú)私。
太容易破碎：資源枯竭、不可再生。
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇七
“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文是一篇說(shuō)明文，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。
課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類無(wú)法移居到第二個(gè)合適的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。
選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感；三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境、造福子孫后代。難點(diǎn)是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇八
《八十天環(huán)游地球》是一部科幻小說(shuō)，講述的是一位紳士?？艘?yàn)樵诟牧季銟?lè)部同牌友們打賭，而從倫敦出發(fā)，用80天時(shí)間環(huán)游地球一周的故事。途中他不幸被誤當(dāng)作偷竊英格蘭銀行的大盜，被蘇格蘭通緝、追捕。隨后他和仆人萬(wàn)事通克服了路途中的重重艱難險(xiǎn)阻，路徑地中海、紅海、印度洋、太平洋、大西洋、游歷印度、新加坡、中國(guó)、日本、和美國(guó)等地。在環(huán)繞地球一圈并回到倫敦時(shí)，卻遲到了五分鐘，他自認(rèn)失敗，卻意外的獲得了勝利。原來(lái)，他自西向東繞地球一周，利用時(shí)差正好節(jié)省了一天的時(shí)間。?？说臋C(jī)智、勇敢和毅力都表現(xiàn)了十足的紳士派頭，最后抱得美人歸的故事。
?？讼壬鷮?duì)這次旅行充滿了信心與決心。他相信只要有決心什么事都能成功，正是他的這種執(zhí)著的品質(zhì)使他克服了種種困難。當(dāng)然，他的仆人萬(wàn)事通也少不了，要是沒(méi)他幫助?？讼壬?，是不能完成任務(wù)的。他是個(gè)忠實(shí)的仆人，既聰明又能干，當(dāng)費(fèi)克斯想要害?？讼壬鷷r(shí)，萬(wàn)事通急時(shí)幫助了他，最終陰謀沒(méi)有得逞。
生活中，也許信心只能期一般的作用，但是你可不能為此而小看它哦。有一次老師讓我們?cè)谒娜诵〗M里讀讀誰(shuí)寫的。
作文。
最好，就讓誰(shuí)上去讀作文，結(jié)果我組的人都整我，非讓我去讀，我沒(méi)有欣欣所以不敢上去讀，怕自己寫的不好。許佳妮似乎看穿了我的心：“沒(méi)干系的，你要有信心。相信自己，你能行的!”我聽了這番話后，慢吞吞地上了講臺(tái)，讀了我的作文，以為寫的肯定很糟糕，但是出乎意料的是我竟然得了5顆星。我朝許佳妮笑了笑，她伸出大拇指，好像在說(shuō)：“你真棒?！?/p>
世上無(wú)難事，只只怕有心人。只要你以信心當(dāng)船，以努力作帆，你就一定可以到達(dá)成功的彼岸!
敬業(yè)小學(xué)六年級(jí)。
六(3)班王采靈。
《八十天環(huán)游地球》是一部科幻小說(shuō)，描寫了主人公?？讼壬团笥汛蛸€，自己在八十天內(nèi)環(huán)游一周，朋友們都不相信，如果一旦輸了，福克先生將會(huì)傾家蕩產(chǎn)。然而，就在這種壓力下，?？讼壬](méi)有退縮，以堅(jiān)定的意志，克服了種種自然和人為的障礙，終于在八十天內(nèi)環(huán)游地球一周。在當(dāng)時(shí)這是很不容易的事情。
?？讼壬苡姓x感，他痛斥了英國(guó)鴉片對(duì)中國(guó)人民的毒害，嘲笑了美國(guó)的武斗選舉。同時(shí)，他對(duì)自己這次旅行充滿信心，他相信只要有決心，什么事都有可能做到，正是這種執(zhí)著，才使得?？讼壬朔N種困難，環(huán)游地球。在文章中一個(gè)個(gè)人物形象鮮明、栩栩如生。在閱讀同時(shí)，還能使我了解到豐富的地理知識(shí)。正是這樣，我才對(duì)這本小說(shuō)著了迷，讀了一遍又一遍，但真正讓我佩服的，還是福克先生那種為了明天而不惜放棄生命的品質(zhì)。在生活中又有多少人能這樣為了朋友舍去生命的人。
在生活中，自信是發(fā)動(dòng)機(jī)，是一種力量，有了自信你可以去超越自我，去冒險(xiǎn)。如果沒(méi)有自信，這是相當(dāng)可怕的事情，也許還沒(méi)有冒險(xiǎn)，你就打退堂鼓了，覺(jué)得自己不能勝任，所以，我們做每件事，自信是很重要的。福克先生就具有這種自信。
這雖然是一篇科幻小說(shuō)，但是，我覺(jué)得很真實(shí)，好像真的發(fā)生過(guò)一樣，福克先生機(jī)智勇敢的形象一次次展現(xiàn)在我的眼前，但是僅僅靠?？讼壬粋€(gè)人的力量是不能夠完成這堅(jiān)難的任務(wù)的，他也需要幫助?！奥仿吠ā??？讼壬闹?，總是在?？讼壬形ｋU(xiǎn)的時(shí)候出現(xiàn)，他很忠實(shí)，一次次為了主人冒生命危險(xiǎn)，這是不是也值得我們學(xué)習(xí)呢?不是所有人都能做到的。就象費(fèi)克斯，他就想害?？讼壬亲罱K陰謀沒(méi)有得逞，因?yàn)橛小奥仿吠ā边@個(gè)忠心的助手。至于為什么叫他“路路通”，我想大概是他的綽號(hào)，因?yàn)橐宦飞纤歉？讼壬南驅(qū)?，每個(gè)國(guó)家的路他都清楚，所以就叫“路路通”吧。
在閱讀這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)中你可以學(xué)到很多：比如說(shuō)地理知識(shí)，做人的道理。在人物的語(yǔ)言和動(dòng)作中，你可以知道奇風(fēng)異俗，讓你了解世界各地的民俗。
《八十天環(huán)有地球》是一部科幻小說(shuō)，描寫了主人公?？讼壬团笥汛蛸€，自己在八十天內(nèi)環(huán)游一周，朋友們都不相信，如果一旦輸了，?？讼壬鷮?huì)傾家蕩產(chǎn)。然而，就在這種壓力下，福克先生并沒(méi)有退縮，以堅(jiān)定的意志，克服了種種自然和人為的障礙，終于在八十天內(nèi)環(huán)游地球一周。在當(dāng)時(shí)這是很不容易的事情。
?？讼壬苡姓x感，他痛斥了英國(guó)鴉片對(duì)中國(guó)人民的毒害，嘲笑了美國(guó)的武斗選舉。同時(shí)，他對(duì)自己這次旅行充滿信心，他相信只要有決心，什么事都有可能做到，正是這種執(zhí)著，才使得?？讼壬朔N種困難，環(huán)游地球。在文章中一個(gè)個(gè)人物形象鮮明、栩栩如生。在閱讀同時(shí)，還能使我了解到豐富的地理知識(shí)。正是這樣，我才對(duì)這本小說(shuō)著了迷，讀了一遍又一遍，但真正讓我佩服的，還是福克先生那種為了明天而不惜放棄生命的品質(zhì)。在生活中又有多少人能這樣為了朋友舍去生命的人。
這雖然是一部科幻小說(shuō)，但是，我覺(jué)得很真實(shí)，好像真的發(fā)生過(guò)一樣，?？讼壬鷻C(jī)智勇敢的形象一次次展現(xiàn)在我的眼前，但是僅僅靠?？讼壬粋€(gè)人的力量是不能夠完成這堅(jiān)難的任務(wù)的，他也需要幫助?！奥仿吠ā??？讼壬闹?，總是在?？讼壬形ｋU(xiǎn)的時(shí)候出現(xiàn)，他很忠實(shí)，一次次為了主人冒生命危險(xiǎn)，這是不是也值得我們學(xué)習(xí)呢?不是所有人都能做到的。就象費(fèi)克斯，他就想害?？讼壬?，但是最終陰謀沒(méi)有得逞，因?yàn)橛小奥仿吠ā边@個(gè)忠心的助手。至于為什么叫他“路路通”，我想大概是他的綽號(hào)，因?yàn)橐宦飞纤歉？讼壬南驅(qū)В總€(gè)國(guó)家的路他都清楚，所以就叫“路路通”吧。
在閱讀這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)中你可以學(xué)到很多：比如說(shuō)地理知識(shí)，做人的道理。在人物的語(yǔ)言和動(dòng)作中，你可以知道奇風(fēng)異俗，讓你了解世界各地的民俗。
高亭中心小學(xué)六年級(jí)。
放暑假了，我終于可以每天自由自在地看課外書了。其中，令我久久不能忘懷的是這本《八十天環(huán)游地球》。
這本書的主人公是一位四十歲左右的先生，名叫?？?，是英國(guó)上流社會(huì)最有風(fēng)度的紳士。他加入了改良俱樂(lè)部，與人打賭，要在80天內(nèi)環(huán)游地球一圈。有一名探員“費(fèi)克斯”將一名竊賊誤為?？讼壬愀櫵h(huán)游地球，給他設(shè)下重重難關(guān)。但福克先生與仆人路路通渾然不知。他們?cè)谟《冉饩攘吮黄妊吃岬陌疬_(dá)夫人;在大西洋上與狂風(fēng)巨浪作斗爭(zhēng);在美國(guó)與印第安人打架……?？讼壬K于在80天內(nèi)準(zhǔn)時(shí)到英國(guó)，打贏賭約，并娶艾娥達(dá)夫人為妻。
看完小說(shuō)最后一頁(yè)合上書，我深深地替福克先生松了一口氣，覺(jué)得他這一路真是太驚險(xiǎn)了!故事里的人物個(gè)個(gè)栩栩如生：擁有堅(jiān)定信念的福克先生，忠實(shí)于主人的路路通，溫柔的艾娥達(dá)，都活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我的眼前。每個(gè)故事情節(jié)都深深地印在我的腦海中，耐人尋味。
回想整篇小說(shuō)，我深刻的體會(huì)到：讓?？讼壬蜈A這場(chǎng)賭局的，不是別的，而是頑強(qiáng)的意志。若沒(méi)有如此堅(jiān)定的意志，當(dāng)他面臨困難的時(shí)候，便會(huì)退縮、會(huì)躲避、會(huì)放棄。假如讓我以當(dāng)時(shí)的條件，用80天的時(shí)間去環(huán)游地球，也許我用不了40天就會(huì)回來(lái)——中途放棄了。我就不是那種擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，遇到比較困難的事，我總會(huì)先想到若失敗了可怎么辦?還是不要去嘗試吧，而不是先考慮如何想辦法去克服困難，所以有很多事我就沒(méi)有做成功。讀了《八十天環(huán)游地球》之后，我嘗試著把自己腦海深處的意志挖掘出來(lái)，用它去戰(zhàn)勝困難，果然，我做事的成功機(jī)率就比過(guò)去要高，我開始漸漸地走向成功。
正是福克先生這不達(dá)目的不罷休的精神，才贏得了賭約，就像發(fā)明飛機(jī)的萊特兄弟，他們也可能被摔死，但他們需要勇氣嘗試;發(fā)明了電燈的愛(ài)迪生，他可能被炸死，但他冒險(xiǎn)去做。
《八十天環(huán)游地球》給予了我很多人生的寶貴道理，其中印象最深的是：意志可以戰(zhàn)勝一切，擁有堅(jiān)定的意志，成功就離你更近了。
錦泰小學(xué)六年級(jí)。
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇九
“只有一個(gè)地球”這多么貼切呀。當(dāng)我讀到《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我體會(huì)到了僅有的一個(gè)地球是多么需要人類來(lái)保護(hù)。
“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生春帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。”是啊，人們太不愛(ài)惜地球了，保護(hù)地球要從一點(diǎn)一滴做起?？墒?，我發(fā)現(xiàn)在我身邊，就有不愛(ài)惜地球的人。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，剛學(xué)完英語(yǔ)的我看到對(duì)門的一個(gè)年輕的阿姨拎著一袋空塑料瓶下樓，當(dāng)時(shí)我想：“阿姨肯定是那這些瓶子去賣，既可以省錢，又可以環(huán)保?！钡诙?，讓我意想不到的事情發(fā)生了。一大早，我走下樓去上學(xué)，突然，發(fā)現(xiàn)前面草坪上有一個(gè)大袋子，里面還裝有許多東西。我急忙走過(guò)去，小心翼翼地打開袋口?！巴?”面前的景象讓我禁不住喊出了聲。這不是阿姨昨天那下樓的那袋瓶子嗎?怎么會(huì)在這里?“快點(diǎn)!不走就遲到了!”不容我多想，媽媽急促的聲音又在催我了。
一天，兩天，那袋瓶子依舊沒(méi)人拿走。一個(gè)星期過(guò)去了，那袋瓶子依然安安靜靜地躺在那里。最后，是媽媽讓鄰居阿姨把瓶子拿走的。
這是算是解決了，可是，工廠排出的廢水，汽車的廢氣，砍伐的森林，這些大事又如何解決呢?這只能靠我們自己。讓我們向全世界呼吁：讓我們精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福于子孫后代!
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇十
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。能正確讀寫“遙望”、“晶瑩”、“資源”、“礦物”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利朗讀課文，通過(guò)抓住說(shuō)明要點(diǎn)（段意歸并法）慨括課文大意，理清文章思路。
3.學(xué)習(xí)1、2自然段，抓住文中有關(guān)句子感受地球美麗、渺小的特點(diǎn)。4.體會(huì)文中運(yùn)用打比方等說(shuō)明方法的妙處，感知科學(xué)小品文在語(yǔ)言表達(dá)上的生動(dòng)形象性。
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。能正確讀寫“遙望”、“晶瑩”、“資源”、“礦物”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利朗讀課文，通過(guò)抓住說(shuō)明要點(diǎn)（段意歸并法）慨括課文大意，理清文章思路。
3.學(xué)習(xí)1、2自然段，抓住文中有關(guān)句子感受地球美麗、渺小的特點(diǎn)。
體會(huì)文中運(yùn)用打比方等說(shuō)明方法的妙處，感知科學(xué)小品文在語(yǔ)言表達(dá)上的生動(dòng)形象性。
一、單元回顧導(dǎo)入。
同學(xué)們，第四單元的課文，我們已學(xué)過(guò)幾篇，它們都是圍繞“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”這個(gè)主題來(lái)寫的。在學(xué)習(xí)中我們還發(fā)現(xiàn)這幾篇課文的文體各不相同?！堵购屠堑墓适隆肥且黄h論文，《這片土地是神圣的》是一篇演講稿，《青山不老》是一篇記敘文。
今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文，齊讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢查同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，文中有幾個(gè)生字詞比較難寫，我們來(lái)試著聽寫一下，我還想請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板來(lái)展示。
和藹枯竭濫用威脅（快速交流，不一一打鉤批改）。
三、初讀課文，整體感知。
1.那這篇課文像我們介紹了地球哪幾方面內(nèi)容呢？請(qǐng)你快速瀏覽課文，找一找。
2.整體感知交流。
讀了課文，你知道課文主要向我們介紹了什么？在這個(gè)過(guò)程中小結(jié)概括方法，理清思路。板書：美麗（1）。
資源有限（3-4）。
無(wú)法移居（5-7）。
精心保護(hù)（8-9）。
四、學(xué)習(xí)第一自然段，感受地球的美麗。
第一自然段主要向我們介紹了地球美麗的特點(diǎn)。那請(qǐng)你默讀第1自然段，劃出能體現(xiàn)地球美麗的句子，想想用了什么說(shuō)明方法并做上批注。
1.映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。
（1）說(shuō)句子，指出說(shuō)明方法（課件顯示），生初談感受，怪不得要給紗衣加上引號(hào)。
（2）出示圖片，進(jìn)一步感受地球的美。
你們看，這就是裹著水藍(lán)色紗衣的地球。怎么樣？（3）句子比較。
既然“紗衣”就是大氣層，我給句子做了這樣的改動(dòng)，你看看行不行？映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。
映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的大氣層。
生說(shuō)理由。
師小結(jié)：是呀，用上紗衣，地球就顯得更美，更有神秘感了，看來(lái)用了打比方的說(shuō)明方法，地球的模樣便生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在讀者面前了。
誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出地球的美麗！（指名讀）。
2.還有沒(méi)有這樣類似的句子？
地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（交流句子，說(shuō)明方法）。
你能聯(lián)系生活實(shí)際猜猜作者為什么把地球比作母親、生命的搖籃？（理解“搖籃”的比喻義）。
小結(jié)地球與人類的關(guān)系非常密切，體會(huì)打比方的好處。
科學(xué)小品文語(yǔ)言特色小結(jié)：你看，才學(xué)了短短一段話，我們就讀到了那么多表達(dá)生動(dòng)形象的句子，這也正是這篇文章——科學(xué)小品文（板書）在語(yǔ)言上的一大特色——表達(dá)生動(dòng)（板書）。
五、學(xué)習(xí)第二自然段，感受地球的渺小。
同學(xué)們，第一段向我們介紹了地球是美麗的，第二自然段向我們介紹了地球渺小的特點(diǎn)。請(qǐng)你默讀第二自然段，找找哪些地方體現(xiàn)地球的渺?。孔髡呤沁\(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)寫的？同樣的'，請(qǐng)你做上批注。
1.它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。
（1）生說(shuō)句子，指出說(shuō)明方法。
（3）是呀，你們看：出示視頻，星空?qǐng)D；生說(shuō)感受。
（4）小結(jié)：在浩瀚的宇宙中，半徑為6300多千米的地球可以說(shuō)是微不足道的，一個(gè)“只有”就點(diǎn)出了地球在宇宙中的大小，多么準(zhǔn)確的用詞啊。（“只有”在課件中點(diǎn)紅）。
2.在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
（1）“扁舟”是怎樣小的小船？（像一片小樹葉那樣小的小船）。
（2）形象的語(yǔ)言文字總能給人以身臨其境的畫面感。閉上眼睛，想象一下，在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。
在想象中，感受地球的渺小、可愛(ài)。
（1）“它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！蓖瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，其實(shí)這兩句話就是圍繞哪一句展開的？看來(lái)這是一個(gè)總分結(jié)構(gòu)的段落，先總說(shuō)地球是渺小的，接著用打比方等說(shuō)明方法具體表達(dá)地球的渺小，這樣一寫，把地球渺小的特點(diǎn)有條不紊地寫出來(lái)了。
（2）說(shuō)到“渺小”，你可以給它找個(gè)近義詞嗎？那作者為什么不用這些詞來(lái)表現(xiàn)地球在宇宙中的大小呢？（生自由說(shuō)）。
是呀，同茫茫宇宙相比，微小、細(xì)小這樣的字眼已不足以表達(dá)地球之小了，作者唯有用表示小的程度更深的一個(gè)詞——渺小。不得不再次感嘆作者用詞的準(zhǔn)確。
（3）感情朗讀：（指名讀）。
同學(xué)們，現(xiàn)在誰(shuí)能用朗讀把地球渺小的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)？
六、同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了地球是美麗壯觀的，但是，同茫茫宇宙相比，地球卻是十分渺小的，它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大了，你想到了什么？（珍惜地球、土地資源有限??）。
是的，這也正是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)感受到內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
資源有限（3-4）作比較。
無(wú)法移居（5-7）列數(shù)字精心保護(hù)（8-9）科學(xué)小品文生動(dòng)、形象。
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇十一
地球媽媽這個(gè)稱呼一點(diǎn)也不假，我讀了《只有一個(gè)地球》這篇課文之后，覺(jué)得這個(gè)稱呼更加的親切。廣大的星球中只有地球能供人類生存，她把所有的資源都默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)給了人類。
讀了《只有一個(gè)地球》以后，我感到憂心忡忡。我想人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源本來(lái)是可以再生長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但因人類隨意破壞自然資源，不顧后果的濫砍濫伐，甚至使用大量的化學(xué)藥品使它們不能再生，而且還造成了一系列的災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了危機(jī)。
地球擁有的自然資源也是有限的，拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)。它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的地質(zhì)變化形成的。如果人類不珍惜，總有用完的一天，人們自己想沒(méi)想過(guò)，如果我們把這些資源都用完了，我們?cè)趺瓷?，我們的后代又怎么生存?/p>
最近這幾年的災(zāi)難越來(lái)越多，這是大自然在懲罰我們。如果我們還繼續(xù)不保護(hù)地球，那么我們將會(huì)把我們賴以生存的地球給毀滅了，拿也就是我們自己間接的毀滅自己。
讀了這篇文章，我呼吁我們小伙伴一起團(tuán)結(jié)起來(lái)保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的媽媽。
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇十二
我在這個(gè)暑假中讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章。讀完后，我認(rèn)為有一絲驚訝，在宇宙中居然只有地球適合人類居住，在以地球?yàn)橹行牡乃氖畠|千米的范圍內(nèi)，是根本沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。想想人類把地球比喻為母親，我們這個(gè)地球“母親”表面的面積是51億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一，這樣人類生活的范圍就很小了。
我覺(jué)得我們應(yīng)該保護(hù)地球，絕對(duì)不能讓地球上的資源枯竭。如今，世界上人們最需要的是水，而世界上的水我們賴以生存的淡水資源是非常稀少的，而大部分的淡水都覆蓋在冰川。所以，我們要珍惜每一滴水。
不只有水還有電能。我不用臺(tái)燈的時(shí)候，也不關(guān)臺(tái)燈，電光管也是如此，有的時(shí)候趴在穿上睡著了，燈卻沒(méi)有關(guān)掉，十分浪費(fèi)電，所以我們要節(jié)約用電。
我們還要節(jié)制地濫用各種資源，各種化學(xué)品的話，就等于傷害了她，等于破壞了她。我們不能破壞她，我們要保護(hù)我行的地球。
以前，我寫錯(cuò)了幾個(gè)字，寫錯(cuò)了題目，不是劃掉重寫，而是整頁(yè)撕下來(lái)。草稿紙也是這樣，用了一面就丟掉，這樣多浪費(fèi)啊!
讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章，真的使我大徹大悟，我現(xiàn)在是絕對(duì)不會(huì)隨便浪費(fèi)一樣?xùn)|西。正所謂“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。大自然對(duì)人類一無(wú)所求，而人類只有在大自然的庇護(hù)下才得以生存。地球不是一個(gè)取之不盡、用之不絕的聚寶盆。他是然類的家園，卻不是人類永遠(yuǎn)的伊甸園。
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇十三
當(dāng)我讀到《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我體會(huì)到了僅有的一個(gè)地球是多么需要人類來(lái)保護(hù)?！叭祟惿钏枰乃Y源、森林資源、生物資源、大氣資源本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅?！笔前?，人們太不愛(ài)惜地球了，保護(hù)地球要從一點(diǎn)一滴做起。可是，我發(fā)現(xiàn)在我身邊，就有不愛(ài)惜地球的人。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，剛學(xué)完英語(yǔ)的我看到對(duì)門的一個(gè)年輕的阿姨拎著一袋空塑料瓶下樓，當(dāng)時(shí)我想：“阿姨肯定是那這些瓶子去賣，既可以省錢，又可以環(huán)保。”第二天，讓我意想不到的事情發(fā)生了。一大早，我走下樓去上學(xué)，突然，發(fā)現(xiàn)前面草坪上有一個(gè)大袋子，里面還裝有許多東西。我急忙走過(guò)去，小心翼翼地打開袋口。
“哇!”面前的景象讓我忍不住喊出了聲。這不是阿姨昨天那下樓的那袋瓶子嗎?怎么會(huì)在這里?“快點(diǎn)!不走就遲到了!”不容我多想，媽媽急促的聲音又在催我了。
一天，兩天，那袋瓶子依舊沒(méi)人拿走。一個(gè)星期過(guò)去了，那袋瓶子依然安安靜靜地躺在那里。最后，是媽媽讓鄰居阿姨把瓶子拿走的。這是算是解決了，可是，工廠排出的廢水，汽車的廢氣，砍伐的森林，這些大事又如何解決呢?這只能靠我們自己。讓我們向全世界呼吁：讓我們精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福于子孫后代!
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇十四
認(rèn)知目標(biāo)：
1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
2、感受作者按一定順序說(shuō)明事理的方法。
情意目標(biāo)：
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。
2、通過(guò)課文的'感情朗讀和情境欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生。
感受美和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)地球的情感。
技能目標(biāo)：
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、查閱資料的學(xué)習(xí)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高。
表達(dá)能力。
了解地球是怎樣逐步被破壞的，懂得保護(hù)環(huán)境和發(fā)展科技的重要性。
課前預(yù)習(xí)、收集資料、cai課件。
（一）、激情導(dǎo)入，初讀課文，了解大意。
1、多媒體演示地球外觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、出示課題，圍繞“地球上有什么”開展知識(shí)搶答賽。
3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文寫了地球的什么”自讀課文，了解課文大意。
（二）、以情導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀課文，了解地球特點(diǎn)。
（重點(diǎn)閱讀課文一二自然段）。
1、選定探討內(nèi)容：地球的樣子和大小。
2、抽選學(xué)生朗讀課文相關(guān)內(nèi)容，其余勾劃重點(diǎn)句。
3、同桌或小組交流，試著感情朗讀。
4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，體驗(yàn)對(duì)地球母親的親切、敬愛(ài)之情。
5、多媒體展示地球美麗外觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美的欣賞和對(duì)地球的熱愛(ài)之情，指導(dǎo)全班感情課文一二段。
6、小結(jié)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的熱情。
（三）、自選話題，小組閱讀，感受資源現(xiàn)狀。
（重點(diǎn)閱讀課文三四自然段）。
1、選擇探討話題，瀏覽課文，尋找相關(guān)段落。
2、獨(dú)立閱讀，勾劃重點(diǎn)，小組交流，查閱資料。
3、小組匯報(bào)，媒體演示，感情朗讀。
（四）、精讀課文，小組合作，查閱辯論，暢想未來(lái)。
（重點(diǎn)理解課文五——九自然段）。
1、出示似乎對(duì)立的觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生求異思維。
2、學(xué)生分組合作，將課文作為資料查閱，尋找辯論依據(jù)。
3、推選學(xué)生主持班級(jí)辯論會(huì)，匯報(bào)查閱結(jié)果。
4、教師點(diǎn)評(píng)，深化認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)朗讀課文。
（五）、語(yǔ)文實(shí)踐，宣傳環(huán)保，引向課外。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式，設(shè)計(jì)一張友誼卡，呼吁人們保護(hù)自然。
無(wú)私奉獻(xiàn)精心保護(hù)。
人類（孩子）。
保護(hù)環(huán)境發(fā)展科技。
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇十五
認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
朗讀課文。
能力目標(biāo)了解作者說(shuō)明事理的方法。
情感目標(biāo)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，使學(xué)生受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破。
措施了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題只有一個(gè)地球的意思。
教具錄音機(jī)、地球儀。
教學(xué)。
體會(huì)此文知識(shí)性較強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生多查資料。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
雙邊活動(dòng)。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入課文。
我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？今天我們學(xué)習(xí)的《只有一個(gè)地球》向我們介紹了有關(guān)知識(shí)。
（二）范讀課文。
想一想課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？
讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，從整體上了解文章。
（三）檢查預(yù)習(xí)：
讀準(zhǔn)字音。
本課生字較多，有些字音不易讀準(zhǔn)，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字的讀音。
3、解釋詞語(yǔ)。
天際、遨游、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。
（四）理清文章結(jié)構(gòu)。
1、自由讀課文，想一想文章從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？
2、討論分段并概括段意。
3、訂正：
第一段（1、2）：講地球很小，地球上可供人類活動(dòng)的范圍更小。
第二段（3、4）：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。
第三段（5、7）：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。
第四段（8、9）：講宇航員的感嘆，呼吁人們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，為子孫后代造福。
（五）讀課文，提出疑難問(wèn)題。
（六）作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
只有一個(gè)地球讀后感六年級(jí)篇十六
根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)、課標(biāo)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本文計(jì)劃上兩個(gè)課時(shí)，所展示的是第一課時(shí)的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字；了解課文介紹的有關(guān)地球知識(shí)；借助視頻了解地球的可愛(ài)、人類對(duì)地球的破壞；體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；進(jìn)行隨堂作文，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，分別對(duì)地球、人類說(shuō)些什么，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。
了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)；說(shuō)寫遷移，隨堂作文。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解地球有關(guān)知識(shí)；教師準(zhǔn)備相關(guān)視頻。
一、引入新課，認(rèn)識(shí)地球。
1、播放展示地球風(fēng)貌的視頻。
2、請(qǐng)學(xué)生夸夸我們可愛(ài)的星球（盡可能用上四字詞語(yǔ)）。
3、交流了解“世界地球日”——每年的4月22日。
4、介紹“世界地球日”日的由來(lái)。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字。
2、簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生理解生字的音、形、意，提醒寫法。
三、理解內(nèi)容，獲得知識(shí)。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文介紹了有關(guān)地球哪些方面的知識(shí)？
2、交流：美麗又渺小、資源有限、不能移居。
3、理解“美麗又渺小”
a、“宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆？（我們這個(gè)地球太可愛(ài)，同時(shí)又太容易破碎了?。R讀句子。
b、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雒鑼懙厍蚩蓯?ài)的段落，讀一讀。
c、觀看視頻，進(jìn)一步體會(huì)地球的可受。
d、練習(xí)朗讀，讀出贊美的.語(yǔ)氣。
e、讀第二自然段，感受地球的渺小。
4、理解“資源有限”。
b、交流：人類是什么樣破壞地球資源的？
c、理解“本來(lái)”一詞的作用，體會(huì)文本用語(yǔ)的精確性。
d、借助視頻，進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)地球的破壞。
e、說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中人們是怎樣對(duì)待地球的？
四、說(shuō)寫遷移，隨文練筆。
1、說(shuō)一說(shuō)，議一議，你想對(duì)地球、人類說(shuō)些什么？（呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。）。
2、結(jié)合別人的發(fā)言，把自己想對(duì)地球、人類說(shuō)的話寫下來(lái)。
3、交流展示。
五、提示文體，布置作業(yè)。
本文是一篇科學(xué)小品文、文藝性說(shuō)明文，回憶學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，回家繼續(xù)閱讀課文，舉例說(shuō)一說(shuō)，課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。
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