教案是教師為了指導教學而編寫的一種教學設(shè)計文稿。教案的編寫應(yīng)該注意提供擴展和鞏固的學習活動，以促進學生的進一步發(fā)展。下面是一些針對不同年級和學科的教案，供大家參考借鑒。
少兒語言班名字教案篇一
活動目標：
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫面信息，了解動物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
活動過程：
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)。
小結(jié)：我們每個人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨一無二的。
二、理解故事，感受動物們的心理活動。
小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個好聽的名字“藍狐貍”，是一個代表他的、獨一無二的名字。
2、第一幅圖：
青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因為我喜歡河里的水波。”
(2)師：藍狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會怎么說?
小結(jié)：“你的名字真好聽，我希望有一個和你一樣好聽的名字?！?/p>
(3)師：聽了藍狐貍的話，波波蛙會怎么說?怎么做?
小結(jié)：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧。”(讓幼兒重復對話)。
(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義)，藍狐貍很高興，他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說：“太好了，我就叫波波藍狐貍?！?/p>
3、第二至五副圖：用同樣的方法引導幼兒觀察ppt說說他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。)。
師：現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)。
小結(jié)：大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。
師：小動物們沒有了自己的名字，又會發(fā)生什么事呢?
小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。
師：那藍狐貍應(yīng)該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師：最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會變短?(輔助提問：最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結(jié)：每一個小動物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個小朋友的名字一樣，都有自己獨特的意義，是獨一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
活動評價：
總的來說，這個活動還是很順利，和孩子們互動也不錯，環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細節(jié)方面，先聽故事再提問，這個方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。
活動反思：
1、總的來說，整個活動還是很順利的，目標也達成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。
2、導入時間有點長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。
少兒語言班名字教案篇二
1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。
知道自己的大名和小名。
各種粘紙，小動物木偶。
用普通話說出自己的名字。
一、引起幼兒興趣，導入活動。
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認識小貓朋友。
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？
二、自我介紹。
1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。
3、小貓送禮物（粘紙）。
三、結(jié)束活動。
少兒語言班名字教案篇三
給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。今天小編就給大家?guī)碛變盒“嗾Z言教案《我的名字》，大家一起來看看吧。
1、理解故事內(nèi)容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)
叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)
老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
少兒語言班名字教案篇四
1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。
2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。
3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件。
2、圖譜。
1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。
2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。
提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”
1、教師完整范唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。
提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”
小結(jié)：唱的最多是他們名字的.最后一個字。
2、結(jié)合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。
提問：他們在唱自己名字最后一個字的時候，有什么不同？（引導幼兒對比練習兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）。
3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。
游戲玩法：當大屏幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。
4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂。
少兒語言班名字教案篇五
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。
2.體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。
1.把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2.磁力扣、磁力黑板。
3.“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板。
4.旋律重復的歡快音樂。
5.活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。趙群，我姓趙，名叫群。
1．幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
2．幼兒找名字，拼名字。
師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。
3．觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
4．觀察、比較和了解名字的獨特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)。教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。
1.請幼兒介紹自己名字的`故事，體會家長對自己的期望。
小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
2.引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
3.說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
1.喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)。
2.唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂唱幼兒的名字)。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
少兒語言班名字教案篇六
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。
2.認識各種電話，了解其主要功能。
活動重點：
認識各種電話，了解其主要功能。
活動準備：
1.《好長好長的電話》教學掛圖4幅、教師教學資源。
2.座機、手機等各種電話的圖片。
3.幼兒學習資源5第1-5頁。
活動過程：
一、欣賞兒歌《電話》，導入活動。
2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學掛圖完整講述故事。
2、引導幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的`電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達感情。
四、拓展經(jīng)驗，通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等，引導幼兒了解生活中的各種電話。
活動延伸：
請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機等)。
少兒語言班名字教案篇七
設(shè)計意圖：
每個人都有一個名字，認可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態(tài)度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。
活動目標：
1、了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。
2、體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。
活動準備。
物質(zhì)準備：
1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到”寶寶樹“上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、”響亮的名字“展板、”好聽的名字“展板、”獨特的名字“展板，
4、旋律重復的歡快音樂。
知識準備：
活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動過程：
導入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎？這是老師的名字。xxx，我姓x，名叫xx。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨特性。
（1）幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫xxx。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
（2）幼兒找名字，拼名字。
師：大家認識自己的名字嗎？這兒有棵”寶寶樹“。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。（用磁力扣固定）。
（3）觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，xxx姓什么？叫什么？xxx姓什么？叫什么……小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的.字是我們的名。
李xx小朋友，他姓什么？他為什么姓李不姓王呢？一般孩子跟誰姓？
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
（4）觀察、比較，了解名字的獨特性。
師：這些名字姓是一樣嗎？姓李的有誰？姓王的有誰？一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓？有姓不一樣名一樣的嗎？除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方？（有四個字的名字）……教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。
2、探尋名字里的故事。
（1）請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
（2）引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎？有什么不一樣？
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
（3）說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上（響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字）。
3、進一步感受自己名字的獨特性。
（1）喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。（按順序喊每個幼兒名字）。
（2）唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢！不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。（隨音樂按順序唱每個幼兒的名字）。
4、引導幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢！他是誰呢？可是，他為什么有兩個名字呀？對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒？說說看。
師：我喜歡”康樂“這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎？試試看！也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞！
活動延伸。
引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
活動反思：
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：
1、照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢？（照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。）。
2、介紹自己名字的故事后，引導感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）。可在區(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3、幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認識（不認識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣）。
活動過程中，在教師的引導下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。
少兒語言班名字教案篇八
活動目標：
1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本，關(guān)注并借各種符號里提供的畫面信息，了解故事角色人物所想所說。（重點）。
2、培養(yǎng)幼兒細致觀察和準確完整表述畫面內(nèi)容的能力。（難點：準確完整表述“云朵般符號”里的畫面內(nèi)容）。
3、知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號，喜歡自己的名字。
活動準備：
1、人手一本《好長好長的名字》。
2、圖片各一幅：“云朵般符號”、波波、紅葉、綠草、桂花、高山、白云、長空、藍狐貍。
3、經(jīng)驗準備：了解自己名字的含義。
活動過程：
師：朱老師把小朋友的名字都貼在了你們身上，那你們誰愿意把自己的名字借給我呢?
2、師幼共同閱讀前6幅圖。
青蛙的名字叫什么？你從哪里看出來的？（引出語言插入符號）。
語言插入符號是專門放在動物或人物的旁邊表示它們說的.話或想的事情。
那藍狐貍有沒有借到名字，你從哪里看出來的？那它現(xiàn)在叫什么名字？
3、幼兒自主閱讀7~13幅圖片。
第7幅：藍狐后來又碰到了誰？它的名字變得怎么樣了？
根據(jù)幼兒回答，逐一出示圖片--桂花、高山、白云、長空、藍狐貍，引起幼兒注意。懂得這個符號代表故事角色人物所想所說。
第八幅：除了這些小動物還有沒有碰到其他的小動物？你從哪里看出來？
我們把這樣一點一點有6個點的符號叫做省略號。表示后面還有很多很多它給省略掉了。
藍狐貍的表情怎么樣??？
第十二幅：藍狐貍會看到這樣的事情，他會怎么想呢？藍狐貍后來做了一個什么決定？
小結(jié)：每個人的名字都是很特別的是區(qū)別自己和別人的特殊符號，
四、說說我們的名字。
還名字：現(xiàn)在剛才把名字借給朱老師的小朋友還要繼續(xù)借給我嗎？
哦我們每個人的名字都有他特殊的含義，那你能告訴大家你的名字叫什么，你的名字又有什么特別的意義呢？（請幼兒上臺講述）。
少兒語言班名字教案篇九
活動目標：
1、初步理解謎語的基本形式，嘗試獨立地創(chuàng)編動物謎語。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗有節(jié)奏地念謎語的'快樂，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
ppt、動物圖片、謎語箱、音樂。
活動過程：
一、導入部分。
（1）今天老師請來了幾位動物好朋友，想知道他們是誰嗎？（教師出示謎語箱）他們都在這里面呢！嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。
----老鼠你知道它是誰了嗎？
（2）教師與幼兒一同分析謎語：你們?yōu)槭裁磿鲁鍪抢鲜竽兀恳话銊游镏i語有幾句？動物謎語一般是四句，在四句中要把動物最明顯的特征說出來，使別人能猜出來。
二、出示ppt，學習新謎語。
（1）有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋。不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖。
--袋鼠知道它是誰了嗎？
（2）換謎語。幼兒通過謎語游戲，進一步了解動物謎語的基本特點并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。
--蝴蝶頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。
--梅花鹿。
三、觀看ppt，看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。
（1）教師出示圖片請幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
（2）幼兒不看圖，在音樂下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進行猜動物游戲。
五、活動延伸。
下一次游戲活動時我們再根據(jù)圖片創(chuàng)編更多的謎語吧！
活動反思：
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現(xiàn)。
少兒語言班名字教案篇十
教學目標：
1.理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點)。
2.認識常用電話，感受電話給生活帶來的方便。
3.仔細觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達自己的`想法。(重點)。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學準備：
課件、音樂。
教學過程：
1.出示故事封面，觀察猜測導入課題。
“你認為故事是發(fā)生在什么時候的?”
“故事里可能會有誰?”
“用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情?！?/p>
“對于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容。
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會對爸爸說些什么?”
“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”
(3)引導幼兒說說認識的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說自己的傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說說自己的驚喜事”“用動作表示驚喜”。
3.理解故事，發(fā)表看法，引導幼兒總結(jié)歸納。
“為什么是一個好長好長的電話?”
“你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸?”
4.爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深。
(1)播放電話錄音，讓幼兒感受獨特的驚喜。
(2)配樂講述，表達美好祝福，感受父子情深。
少兒語言班名字教案篇十一
活動目標：
1、了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。
2、體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。
活動準備物質(zhì)準備：
1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板，
4、旋律重復的歡快音樂。
知識準備：
活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動過程：
導入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的`名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫xxx。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李xx小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
3、進一步感受自己名字的獨特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4、引導幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動延伸引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
活動反思：
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。)。
2.介紹自己名字的故事后，引導感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)?？稍趨^(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認識(不認識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)。
活動過程中，在教師的引導下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。
少兒語言班名字教案篇十二
活動目標：
1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。
活動過程：
一、尋找名字的秘密。
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx”的句子響亮、神氣的來表達)。
3、這些名字都一樣嗎?
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密。
1、名字中的第一個字是什么?
2、你們的姓是怎么來的?
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么?
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)。
三、說說我的名字。
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的'，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、延伸。
1、你喜歡自己的名字嗎?
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎。
活動反思：
活動來源于孩子的生活，因為每個人都有自己的名字，每個名字都有它獨特的含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次活動，既讓孩子們認識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。
少兒語言班名字教案篇十三
1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。
2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應(yīng)。
1、每個幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來。
1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。
2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節(jié)奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。
6、說說可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。
8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內(nèi)涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。
9、班級幼兒名片展。
10、對應(yīng)活動：將不同的.物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。
用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。
少兒語言班名字教案篇十四
目標：
1、知道自己名字的由來和漢字。
2、嘗試用符號表示自己的姓名并學會書寫自己的姓名。
準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
過程：
一、尋找名字的秘密。
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx”的句子響亮、神氣的來表達）。
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密。
1、名字中的第一個字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的.人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）。
三、說說我的名字。
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
少兒語言班名字教案篇十五
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫面信息，了解動物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)。
小結(jié)：我們每個人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨一無二的。
二、理解故事，感受動物們的心理活動。
小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個好聽的名字“藍狐貍”，是一個代表他的、獨一無二的名字。
2、第一幅圖：
青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因為我喜歡河里的水波。”
(2)師：藍狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會怎么說?
小結(jié)：“你的名字真好聽，我希望有一個和你一樣好聽的.名字?！?/p>
(3)師：聽了藍狐貍的話，波波蛙會怎么說?怎么做?
小結(jié)：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧?！?讓幼兒重復對話)。
(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義)，藍狐貍很高興，他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說：“太好了，我就叫波波藍狐貍。”
3、第二至五副圖：用同樣的方法引導幼兒觀察ppt說說他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。)。
師：現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)。
小結(jié)：大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。
師：小動物們沒有了自己的名字，又會發(fā)生什么事呢?
小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。
師：那藍狐貍應(yīng)該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師：最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會變短?(輔助提問：最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結(jié)：每一個小動物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個小朋友的名字一樣，都有自己獨特的意義，是獨一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
活動評價：
總的來說，這個活動還是很順利，和孩子們互動也不錯，環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細節(jié)方面，先聽故事再提問，這個方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。
1、總的來說，整個活動還是很順利的，目標也達成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。
2、導入時間有點長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。
少兒語言班名字教案篇十六
設(shè)計意圖：
詩歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法，渲染出漫天飛雪的景色。平凡的語詞，卻有著很強的畫面感，展現(xiàn)了雪花飄落的意境美。感受、理解并表達表現(xiàn)出“詠雪”所蘊含的意境美，是這次活動的重點，也是難點。
因此，本教學活動設(shè)計以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達”為線索展開各個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好，這是走進詩歌意境的關(guān)鍵之處。第二個環(huán)節(jié)，教師通過朗誦詩歌并伴隨簡單的肢體動作，幫助幼兒逐步感知詩歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬片”逐漸增多的景象，支持幼兒在詩歌的情境中理解字詞，熟悉結(jié)構(gòu)，感受節(jié)律。在幼兒有了初步的感知和理解后，教師預(yù)設(shè)了與視頻相匹配的“下雪了”的預(yù)令，使幼兒更有身臨其境的感覺，也讓反復朗誦有了樂趣。第三個環(huán)節(jié)，教師在幼兒充分感受、理解之后鼓勵幼兒用適宜的肢體動作表現(xiàn)兒歌所蘊含的意境。
目標：
1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。
2．學習朗誦詩歌，用適宜的語言和動作表現(xiàn)詩歌的意境。
準備：
1．經(jīng)驗準備：
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風飛舞的樣子。
2．環(huán)境材料準備：
(1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風一吹來，白色的蘆花隨風飛舞。此時，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風若干(也可以是積木等替代物)。
過程：
一、欣賞視頻，感受意境美。
1．談話切入主題。
師：冬天，你們會盼望下雪嗎?為什么?
幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……。
師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?
2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。
師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)。
師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動?
師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?
師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
二、學習理解詩歌，誦讀詩歌。
1．引入詩歌。
(如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會知道是什么意思了。”)。
2．教師誦讀，幼兒傾聽。
師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢動作表現(xiàn)。教師的手勢動作設(shè)計建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動作重復一遍?！熬牌?，伸出食指做點數(shù)狀；“千萬片”，兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)。
師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?
師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。
3．師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動作一邊朗誦詩歌。)。
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動作邊朗誦：)。
師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達?
師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個詞來表達，說明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師：我們再來邊數(shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動作的時候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)。
師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?
師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。
師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同視頻)。
師：我們再一起來朗誦這首詩歌《詠雪》。這一次我請一個小朋友在看見視頻里天上飄雪花時馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。
三、角色扮演，表達表現(xiàn)。
1．師幼表演。
師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。
(初次表演時，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)。
師：剛才扮演雪花的人是怎么出場的?
幼：一起出場的。
師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的?
幼：一片、兩片、三四片……。
師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時候，怎么表現(xiàn)比較合適?
師：你們說得不錯，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個個出場的。你們自己商量一下順序吧。
2．幼兒表演。
“千萬片”的時候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
3．想象改編。
師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會看不見呢?你會模仿詩人編最后一句詩嗎?請每個人想一想、編一編。
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