讀后感是讀書之后個人對書中內(nèi)容所表達(dá)的思想、感受以及對作者觀點(diǎn)的評論和自己對此的看法的一種寫作形式。讀后感是讀者同作者的一種精神交流，它能幫助讀者更好地理解和吸收書中的知識，提高自身的思辨和表達(dá)能力。通過讀后感，我們可以進(jìn)一步挖掘書中的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的審美情趣，并和他人進(jìn)行交流，相互啟發(fā)，加深自己對所讀書籍的理解。寫讀后感時，首先要把握好整篇作品的主題和作者的寫作意圖。下面是一些讀者對不同類型書籍的讀后感總結(jié)，或許能幫助你選取適合自己的閱讀材料。
光明和聲音讀后感篇一
我曾讀過一本海倫·凱勒寫的《假如給我三天光明》，這本書震撼了我的心靈。
海倫本是一個健全的嬰兒，但突如其來的一場疾病—猩紅熱，奪走了你的聽力、視覺和語言能力，雖然你成了盲人，但你并沒有放棄自己的人生。父母給你請了一位家庭教師，安妮。莎莉文，她就像一位母親一樣，帶你度過一天又一天，送了你一只小熊，還教會了你英文、法文、德文、拉丁文和希臘文。你用這本書告訴我們要珍惜自己的身體。
我們都是身體健康的人，所以無法理解你的痛苦。也許，如果你沒有生病，你就不會如此努力。和拿破侖相比，他試圖用武力征服世界，而你用筆來征得了人們的認(rèn)可。我真不知道一個既聽不見、又看不見，更不能用語言來表達(dá)自己想法的你是怎么在這永遠(yuǎn)黑暗、沒有一點(diǎn)光彩的世界里生活下來，怎么能從這沒有聲音的世界里學(xué)會了那么多種語言，怎么能在黑暗里學(xué)會了打字，怎么考上了哈佛大學(xué)，你的求學(xué)是多么艱苦?。?/p>
對你來說，你是多么渴望能得到光明，成為一個正常人。你不悲觀消沉，你經(jīng)過自己的不懈努力，成為了我們心中最敬佩的人，最值得我們學(xué)習(xí)的人。
我們生活在陽光下，我們生活在五彩的世界里，每當(dāng)我遇到困難，我都會想起生活在黑暗中的你，你就像一盞明燈，指引著我們前進(jìn)。
海倫。凱勒的身體不是自由的，但她的心靈卻是世間最自由的。
光明和聲音讀后感篇二
用心聆聽世界，在無聲的世界里也能保持對生活永不退卻的信心。
杰夫瑞醫(yī)生是位非常著名的耳科專家，多年來，他一直致力于讓失聰者恢復(fù)聽覺的耳蝸研究。杰夫瑞醫(yī)生經(jīng)過數(shù)年不懈的努力，終于將病變耳蝸恢復(fù)的成功率從50%提高到了接近70%。在他的幫助下，許多生活在寂靜里的失聰者從新獲得了聆聽世界的機(jī)會，其中有些失聰者的聽力甚至從零恢復(fù)到了正常的程度。
于是，失聰患者們視杰夫瑞醫(yī)生為救星；媒體稱贊他是奇跡創(chuàng)造者；一些機(jī)構(gòu)授予他獎?wù)?，杰夫瑞自己也感到很自豪?/p>
有一年，六個十三四歲的少年從山區(qū)來到杰夫瑞醫(yī)生的診所，他們是得到慈善機(jī)構(gòu)的捐助前來接受治療的失聰孤兒。負(fù)責(zé)照顧孩子們的領(lǐng)隊是個叫露茜的年輕修女，她生的瘦小單薄，但心情溫和開朗。杰夫瑞醫(yī)生分別為六個孩子進(jìn)行了耳蝸手術(shù)，其中的三個聽力恢復(fù)迅速；另外兩個經(jīng)過配合治療，也逐漸有了進(jìn)步。只剩下一個叫丹的男孩兒，杰夫瑞醫(yī)生先后為他做了三次手術(shù)，盡力最大的努力，但丹始終不見有絲毫的起色。
冬天過去，春天也過去了，到了夏天來臨的時候，杰夫瑞醫(yī)生只得帶著深深的遺憾告訴露茜修女：“非常抱歉，丹恐怕就屬于那30%永遠(yuǎn)都無法恢復(fù)聽力的失聰者?！?/p>
露茜修女也很難過，因為每個孩子都是懷著同樣的希望而來，現(xiàn)在卻有一個失望而歸。
很快，那個叫丹的男孩兒也似乎意識到了自己不妙的`境況。他開始郁郁寡歡，時常把自己關(guān)在病房里，并且有意回避另外五個已經(jīng)跟自己“不一樣了”的同伴。
小男孩的狀況讓杰夫瑞醫(yī)生的內(nèi)心備受煎熬，他能理解丹的痛苦，卻又無能為力。而且，處于醫(yī)生的職責(zé)，他還必須把殘酷的事實(shí)告訴丹。
宣布治療結(jié)果前夕，善良的露茜修女跟杰夫瑞醫(yī)生商量：“是不是可以換一個方式告訴他呢？也許在一個適當(dāng)?shù)膱龊险f出來，孩子會容易接受一些。”是呀，成年人都會不堪接受這個現(xiàn)實(shí)，何況他還是個沒有父母的孩子。杰夫瑞醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“什么場合告訴他比較好一些呢？”露茜修女想了想，提出了一個地方——夢茵湖。
夢茵湖是一個美麗的湖泊，地處阿爾卑斯山中，四周山林環(huán)抱，湖水寧靜清澈，而且，每到夏天，湖中都會開放一片一片美麗的睡蓮。
在一個晴朗的清晨，杰夫瑞醫(yī)生和露茜修女帶著六個孩子前往夢茵湖。
夏天的清晨，站在湖邊，能看見微紅的晨曦從天邊一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛起來。湛藍(lán)的湖水里逐漸呈現(xiàn)出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過水面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
露茜修女選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著晶瑩剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點(diǎn)綴其間。六個孩子依次排開蹲下，露茜修女讓每個孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑選了一個能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個手勢——指指心、指指耳朵、閉上眼睛。于是，六個孩子順從地照露茜修女的吩咐，安靜地合上眼睛，撫著睡蓮花蕾。
不一會兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫(yī)生這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的環(huán)境里，他甚至能聽見花瓣開時的“叭”“叭”聲，那是一種很輕微的震動的聲音。如果不用心去聽，即使正常人也可能忽略掉。
孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻放開來，雖然閉著眼睛，但杰夫瑞醫(yī)生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細(xì)端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住內(nèi)心的激動爭相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。
這時，露茜修女站起來，微笑著朝孩子們打著手語，語重心長地告訴他們：“其實(shí)，這個世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見?！北葎澩辏貏e用眼睛盯著丹。
丹回應(yīng)了露茜修女一個熱烈的手勢，激動地?fù)溥^去和她擁抱。接著，另外五個孩子也圍攏過去，抱成一團(tuán)。
這，是一個奇跡。
如果可以，我要把露茜修女比作睡蓮一般純凈美麗的人！是她，用她善良的心創(chuàng)造出奇跡！是她，用她善良、真誠的心，使人們學(xué)會用心去聆聽世界！
“其實(shí)，這個世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見。”露茜修女說的這句話，像天籟之音一般，久久回蕩在心頭。
世界上最美妙、最美好的聲音，往往用心才可以聽到和聽懂。
幸福。你聽到了嗎？它就在你心中譜寫著感動的樂章！
愛。你聽懂了嗎？它其實(shí)就在你身邊朝你微笑。
如果你是一位失聰者，或是一個不幸的人，請用心去聆聽這些奇跡般的聲音！它們或許會成為你微笑著生活的動力！
光明和聲音讀后感篇三
動畫片《歡樂好聲音》中主人公月伯樂擁有一家劇院，是他的爸爸辛苦洗車賺錢后買下的，現(xiàn)在他經(jīng)營慘淡，為了留住父親的心血、為了重新讓劇場恢復(fù)以往的輝煌。決定舉辦一場歌唱比賽，可是他的秘書太太誤將1000元獎金寫成10萬元獎金。從而引發(fā)了一系列的故事。
當(dāng)比賽的消息傳遍大街小巷時，每一個喜歡唱歌的人又期望得到獎金的人紛紛來報名。在眾多參賽選手中月伯樂先生選出了科班出身的街頭歌手邁克；全職豬媽媽羅西；搖滾歌手豪豬小姐艾斯；喜歡歌唱的幫派老大的兒子--猩猩焦尼；還有一頭具有超級嗓音但十分害羞的大象米娜。他們都有歌唱的夢想希望通過這次比賽獲得10萬獎金改變自己的生活。
在籌劃過程中彩排時老舊的劇場被舞臺效果的水沖毀了，大家了的夢想計劃破滅了——月伯樂為了繼續(xù)保留父親的心血；老鼠馬克改變別人對自己的看法；豬媽媽羅西要改變家里的生活；豪豬艾斯為了能和男朋友開一間工作室；焦尼為了不做幫派成員；米娜不敢上臺。大家失去了夢想的舞臺，為了參加比賽每個人都失去了一些東西，月伯樂的劇院沒有了，月伯樂一蹶不振。在同伴的鼓舞下他們重新在廢墟上為自己舉行了演唱會，沒有獎金的演唱會。
每個人都為自己歌唱，不在為了獎金，只為自己的平民歌唱夢想。沒想到卻取得了成功，大受歡迎，大象米娜也在舞臺上唱出了自己歌聲?？祭虏畼返玫劫Y助重建劇院，馬克的到愛情和大眾的認(rèn)可，羅西的丈夫不在無視他的存在，只忙于工作，而重新回歸家庭；艾斯寫出了自己的歌；焦尼的父親認(rèn)可了兒子的才華；米娜戰(zhàn)勝自己勇敢的面對他人。大家因歌唱比賽失去的，又因歌唱失而復(fù)得。
我連想象到學(xué)習(xí)，當(dāng)初加入落雪蘭就是老師說的那樣——為了孩子而學(xué)，為了孩子而寫。其實(shí)就是為了自己，自己學(xué)了變了孩子也就變了。也正應(yīng)了論語中的話“先事后得”，估計多了反而會失去，先把正確的事情做起，就會靠近理想的彼岸。
光明和聲音讀后感篇四
今天，我在作文輔導(dǎo)班學(xué)了一篇文章，名字叫《假如我失去三天光明》。
《假如我失去三天光明》一文，講述了“我”會用一個暫時的盲人的手去接觸這個世界，用盲人的耳朵去諦聽這個世界，用整個心靈去接受這個世界！“我”要感受盲人的生活。
盲人生活第一天，“我”要感受一下大自然的盎然生機(jī)。這句話使我感受到了：一個失去視覺的人，只能用耳朵去聆聽世界的所有聲音，用鼻子去聞世界的所有氣味，用嘴去咀嚼世界的所有味道，用手去觸摸世界的所有東西，看不見所有色彩、所有美景、所有你至親至愛的人們。其實(shí)盲人比我們強(qiáng)多了！因為正因為他們失去視覺，才會用心去感受世界，感受生活，感受萬物。
盲人生活第二天，“我”將以一個盲人的身份去盲童學(xué)校上學(xué)，親自和那些在光明上背叛了無期徒刑的孩子們促膝談心。這句話使我感受到了：以前，每當(dāng)我在街道上看到盲人總會在心里嘲笑一番：哈哈！這景色可真漂亮??！這么讓人養(yǎng)眼，還讓人感到神清氣爽、心曠神怡啊！要是有人失去了光明，那可怎么活??？還不如一墻撞死算了！可是自從我讀了這篇文章，對殘疾人的看法有了很大的改變。殘疾人也是個有自尊心的人?。∥覒{什么去侮辱他們？嘲笑他們？難道殘疾是他們的錯嗎？他們與正常人擁有著同樣對美好生活的向往??！
盲人生活第三天，“我”將走向社會，體驗社會的溫暖。這句話使我知道了：以后遇到殘疾人，我非但不嘲笑他們，而且還要鼓勵他們，盡我所能的去幫助殘疾人。在路上，他們摔倒時，我過來攙扶，在商場，他們找不到東西時，我?guī)椭?。所有盲人的畢生夢想都是恢?fù)視覺，其他別無所求?？烧Ｈ送际呛茇澬模罱K導(dǎo)致自身受到傷害。
小朋友們，要愛護(hù)自己的眼睛，用我們的眼睛去觀察這美好的世界，去感受光明，感受愛。
光明和聲音讀后感篇五
看著看著，那男孩子的額上也滲出一層細(xì)碎的汗珠，像是做了一個很長很累很折磨人的白日夢。
他把目光很快從敞開的窗口移開了。
有一天，教書先生跟豆腐坊女主人說：“你家的孩子恐怕跟不上了，別讓他學(xué)了，干點(diǎn)別的比念書有出息!”
豆腐坊女主人慌忙遞給教書先生三斤熱豆腐，想了想，又加上一塊：“請先生多費(fèi)心，我兒子是個白癡，要仰仗先生引導(dǎo)他了!”
教書先生捧著熱豆腐走了。
在一次考試之前，“白饃”從最后面的座位上調(diào)到前排，跟小青同桌。
一考試，男孩子小青埋頭答題，不一會兒，他感到身邊“白饃”的白饅頭一樣的大腦袋向自己這邊靠攏，連接著白饅頭的白脖子也變細(xì)了，從衣領(lǐng)里像蛇一樣伸出，越伸越長。
男孩子果斷地伸出左手，遮住了考卷。
男孩子很快遭到了回?fù)?，“白饃”那天穿了一雙鞋底很硬很厚的新布鞋，在桌下一腳踢在男孩子的踝骨上。
男孩子的臉痛苦地扭曲了一下，他抬頭盯著先生，被踢的.那只腳在哆嗦。
他渴望先生幫助他，卻瞅見先生瞇縫著眼，正把腳放在凳子上，在那里精心修剪自己的腳指甲。
男孩子把自己的考卷捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
他的腳踝骨的同一個部位上，又挨了幾下打擊。
考卷答完，那個男孩子瘸著左腳走出學(xué)校的門。
第二天早晨，那個叫小青的男孩子走出院門時，手里抓著一卷鍋嘎巴兒，他看見“白饃”從村頭的磨盤上跳下來，打著飽嗝，迎著他走過來。
男孩子看見“白饃”穿著一件白得刺眼的襯衣，好像“白饃”剛從另一個世界來的。
男孩子看“白饃”的眼神充滿了怨恨。
“白饃”笑了。
男孩子發(fā)現(xiàn)，“白饃”的笑容像他娘，跟豆腐坊女主人的笑一模一樣。
男孩子想繞過去。
“白饃”伸開手臂攔住了男孩子的去路,從書包里掏出一個白花花的東西遞給他。
男孩子雙眼一下子蒙眬起來，像那天站在山上看見河灘上被太陽照亮的燦爛的石頭。
那是一個雪白的饃。
男孩子把手里的黃色鍋嘎巴兒越攥越黏，一個發(fā)甜的聲音鉆進(jìn)他的耳朵：“給你的!”
男孩子站住了。
他手里的玉米鍋嘎巴兒已攥成了小濕團(tuán)了。
他回頭望了一眼白花花的東西，還有“白饃”身上那件白色襯衣。
玉米鍋嘎巴兒掉在地上了。
男孩子沒感覺自己伸出了卑賤的手，做夢一樣把白饃抓到手里，他做夢般跑到土墻根下，又做夢一樣把白饃吞下去了。
他用舌頭舔著唇邊的白饃渣時，還像做夢一樣。
再考試時，男孩子讓“白饃”抄自己的卷子，但絕不讓“白饃”全部抄去。
《光明書》是被譽(yù)為“中國的短篇兒童小說之王”的黑龍江省作家協(xié)會副主席——常新港。
他已出版了多篇小說：《陳土的六根頭發(fā)》、《豬，你快樂》等，小說集《淑女木乃伊》等60余部作品。
常新港曾獲得第1、2、6屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，以及最佳少年兒童讀物獎等許多獎項。
《光明樹》是一部主要以第一人稱來寫的作品，書中寫的大部分都是作者身邊的事和發(fā)生在作者身上的事還有的就是一些引人深思的小故事如：《光明樹》、《狗標(biāo)本》本書共收錄了17個故事。
其中，我最喜歡的是《狗標(biāo)本》這個故事。
故事很短，只有寥寥的十三頁，可給我們的啟示卻是無窮無盡的。
《狗標(biāo)本》主要寫了“我”在生活中十分實(shí)事求是，無論什么事情，都以自己內(nèi)心深處的真實(shí)感受來做。
一天，他在街上時，看見了一個叫做“真的你”的心理診所，被好奇心驅(qū)使著進(jìn)了診所，與店主真誠地做了深層次的交流，還參觀了店主的狗的標(biāo)本，了解了這條狗的故事。
——因為能看穿他人秘密而被人毒死的故事。
后來，“我”
的內(nèi)心表現(xiàn)的越來越淋漓盡致，一切都是最真實(shí)的。
讀了這篇文章，我感到十分震撼，世上竟有這樣的人，從不虛言假語，對一切都真誠對待。
這是我們無人能比的。
可是，人非圣賢，孰能無過?他雖然是個絕對誠實(shí)的人，可是他如果不多愁善感，那么，將沒人會和他做朋友。
所以，有時，善意的謊言也是好的，他會把別人都變成你的朋友。
光明和聲音讀后感篇六
教師的職業(yè)就是一種幸福、快樂的職業(yè)。只有幸?？鞓返慕處煵拍芙坛鲂腋?、快樂的學(xué)生。學(xué)生的幸福感是教師給的，教師的幸福感同樣來自于學(xué)生。我們只有不斷提升幸福感，我們的教育教學(xué)行為才會充滿深情，飽含熱情，噴灑激情，才會充滿智慧的火花。這是一種潛移默化的強(qiáng)大力量，它會在有形與無形中影響著每一個學(xué)生。
隨著時代的進(jìn)步，如今的教學(xué)課堂，時常會利用現(xiàn)代多媒體手段，去迎合孩子們的心理特征，將抽象的知識化為形象，讓孩子們更加直觀地去接觸學(xué)習(xí)，和孩子們一起說說、唱唱、畫畫，共同走進(jìn)較為濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，在快樂中將知識內(nèi)化。在學(xué)習(xí)中，老師是航標(biāo)燈，就像一位音樂指揮家，用指揮棒，帶著孩子一起去探索，去討論，去辯證，讓孩子們更加積極主動地學(xué)習(xí)。可是雖然如此，如果我們認(rèn)真地去觀察，還是會發(fā)現(xiàn)，孩子們的笑容依然還不夠多，不夠甜，細(xì)細(xì)小結(jié)，還是在于孩子們肩上的擔(dān)子比較重，單一的學(xué)習(xí)充滿了他們的在校生活!
其次，幸福的教育更是需要等待的教育。每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，真正的園丁是不會在意花開的時間，他們知道每種花都有自己的特點(diǎn)，只是開花的早晚不同。所以，即使有些孩子現(xiàn)在暫時落后了，也不要心急，不要急著給孩子下定論，靜靜地看一看，耐心地等一等，屬于孩子的花期總會來到。就如鐵樹開花是人間奇觀一樣，一株幼苗，從栽培到開花需要十幾年到幾十年，而且花期長達(dá)一個月以上。因此，幸福的教育還是需要等待的教育，在等待中我們也能收獲孩子們成長的幸福。
想要擁有幸福，其實(shí)很簡單：發(fā)現(xiàn)自我，悅納自我。沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊，可以有小溪的悠然;沒有鮮花的芬芳，可以有小草的翠綠。就讓我們擺正心態(tài)，積極面對，在自己的教育園地里，做一名幸福的教師，帶出一批幸福的學(xué)生!
光明和聲音讀后感篇七
初識楊九俊所著的《花開的聲音》這本書的題目，就被此書的書名所吸引。當(dāng)翻開書本，仔細(xì)閱讀時，我被楊老先生的文采和文化積淀深深震撼了。單看那標(biāo)題我就醉了，“向著明亮那方”、“一樹一樹的花開”、“播灑溫暖陽光”。書中講述了15個專題以及21所學(xué)校辦學(xué)主張14位大師的教育智慧，真像一場華麗大餐。
書中楊九俊對幸福的理想教育理念有著真摯浪漫但極為精準(zhǔn)的詮釋：“向著明亮那方”，“我來到這個世界，為了看到太陽”。在描述不同學(xué)校追求幸福的理想教育時，他說：“讓學(xué)校到處流淌著奶和蜜”，這些追求和實(shí)踐幸福教育的學(xué)?！耙粯湟粯涞幕ㄩ_”。在描述名家和名師追求和實(shí)踐幸福教育時，楊先生則說：“播灑溫暖陽光”?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睏罹趴∠壬@些真情實(shí)感的文字里所折射出來的靈魂和智識，足以讓我沐浴到一種撲面而來的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬！通過對本書的閱讀，就如何做個幸福的老師談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：
做個幸福的老師，必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，用書香沐浴教師的心靈，從中感受幸福。書中楊教授專門談到閱讀，他引用了中國出版界元老張元濟(jì)先生的一句名言“天下第一好事，還是讀書”，通過閱讀，豐厚自己的精神底蘊(yùn)。蘇霍姆林斯基曾說過：“讀書、讀書，再讀書。他把讀書看作是一個教師最重要的素質(zhì)。提倡教師每天要不間斷地讀書，與書籍結(jié)下終生的友誼。”
一個教師的素質(zhì)高低在很大程度上，取決于有沒有讀書的習(xí)慣、讀書視野的寬窄和讀書積累的厚薄。以前，我總是這樣想，我是一名語文教師還是一個班主任，光是語文教學(xué)就已讓我累得夠嗆，一大堆的作文、練習(xí)需批改，班級里的繁瑣事要我處理，我哪里有時間和精力去讀書。后來自從學(xué)校里規(guī)定每學(xué)期每個老師要讀教育教學(xué)著作并撰寫讀書體會，我被迫無奈只得去閱讀。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我學(xué)到了什么教育教學(xué)理論和技巧，我只覺得自己的生活稍稍充實(shí)了些，課上有時候偶爾也能模仿一下有些專家、名家的一點(diǎn)兒教法了。如果沒有書香滋潤，我的生命將是何等乏味與孱弱，我的教學(xué)將是何等的死板與無趣。所以，我們教師要盡快成長起來，要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊(yùn)，更好地適應(yīng)信息時代的需求。
曾經(jīng)有人提倡：“用整個人生來閱讀?！弊鳛辄c(diǎn)亮學(xué)生閱讀的語文教師，讓我們先把迷茫中的自我找回來，在語文教學(xué)的`道路上，用閱讀點(diǎn)亮心靈，用閱讀點(diǎn)燃成長的曙光，用閱讀滋養(yǎng)脆弱的生命！
做個幸福的老師還必須心中有愛。書中一篇又一篇的好文讓我相信從事教育事業(yè)，沒有一片愛心是不可能成功的。書中的斯霞、王紅梅等老師無一不是幸福教師，她們都熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，執(zhí)著于所從事的事業(yè)，都取得了驕人的成績。作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果；否則，都不會取得任何結(jié)果。所以做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生，要學(xué)會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與尊重。曾記得，有一次上作文課，全班同學(xué)在修改作文時，我觀察到一名女同學(xué)的神態(tài)有點(diǎn)不對頭，有點(diǎn)兒偷偷摸摸的樣子，我沒作聲，和平時一樣慢慢地從她的后面走到了她的旁邊，才發(fā)現(xiàn)她在做英語作業(yè)。
這一次我沒被她發(fā)現(xiàn)。為了不傷她的自尊心，我當(dāng)時并沒有戳穿她。我若無其事地走到講臺前，再仔細(xì)觀察，那位同學(xué)還在聚精會神地做英語作業(yè)。為了提醒她，這一次我有意咳嗽一聲從正面走向了她，她聽到咳嗽聲，唰地一下用作文本蓋住了英語本。當(dāng)她看到我注意她時，臉一下子紅了起來并迅速地低下了頭，立即修改起作文來。我還是沒說一句話，慢慢從她旁邊走了過去。這一情況只有她的同桌和我知道。課后，這位同學(xué)找我說，她知道錯了。她非常感激我并沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面戳穿她和批評她。這樣無聲的教育真正起到了很好效果。在以后課堂中，我看到她在學(xué)習(xí)上勁頭比以前更足了，學(xué)習(xí)比以前也更自覺了。
這件事讓我清晰地認(rèn)識到：作為老師，只有用愛心去擁抱學(xué)生，少一些埋怨、指責(zé)和訓(xùn)斥，多一些理解、鼓勵和贊揚(yáng)，給予他們最平等而又博大無私的愛，學(xué)生才有可能出自內(nèi)心地、主動地和老師交朋友，我們才能得到他們的尊敬和信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去了解和洞察他們的需要，有的放失去引導(dǎo)和幫助他們，從而達(dá)到好的教育教學(xué)效果。
沒有對教育事業(yè)的真正熱愛，沒有對學(xué)生的真正熱愛，你就不會真正的投入與付出，當(dāng)然也不會體會到做教師的幸福。
做好一名老師，做一名好老師，做一名有幸福感的老師吧！
光明和聲音讀后感篇八
“讀一本好書，就是與一顆偉大的心靈對話?！睕]錯?！都偃缃o我三天光明》里的主人公海倫·凱——一個生活在黑暗里，卻給人類帶來光明的女性。
我怎么也沒想到一個盲聾啞的人，也能夠讓自己活得那么精彩。我無論如何也想象不到她生活的艱難，當(dāng)看到她與現(xiàn)實(shí)做斗爭，會說話時，轉(zhuǎn)過來看看自己竟是那么的渺小，那么懦弱，那么的不堪一擊。如果問我變成她，我可能會自暴自棄。成為一個終身需要幫助的人，見不到一點(diǎn)光明的人?？伤瑓s改變了她的一生。憑借著老師的幫助，她頑強(qiáng)的拼搏，她掙脫了生活中黑暗的束縛，獲得了心靈的自由。在她身上有太多太多需要我學(xué)習(xí)的地方。首先，他樂觀面對著永遠(yuǎn)都是黑暗的生活。在我的世界，到處都充滿陽光，而我卻感受不到，內(nèi)心活在黑暗里?？吹胶悺P勒，我才看到原來我的世界里沒有黑暗。她頑強(qiáng)的毅力。她掙脫被黑暗捆鎖的內(nèi)心，憑借堅強(qiáng)的意志和驚人的毅力畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。而我，并沒有多么頑強(qiáng)的毅力，對生活也不是那么在意?？吹剿心敲搭B強(qiáng)的毅力時，我就羞愧萬分。很我的懦弱?，F(xiàn)在，我總在一點(diǎn)點(diǎn)的頑強(qiáng)的面對困難。最后就是雖然她的世界充滿黑暗，但卻給人類帶來光明，用生命的全部力量來為殘疾人造福。對于這一點(diǎn)，我以前真的是疏忽了。以后，我也要用我的能力來幫助那些需要我?guī)椭娜恕?/p>
讀《假如給我三天光明》后，讓我不再脆弱，不再悲觀，對生活充滿了祝福。
光明和聲音讀后感篇九
春節(jié)過后，一個偶然的機(jī)會，我到全國十大名牌中學(xué)dd衡水中學(xué)去拜訪老同學(xué)。在他的辦公桌上看到了裝幀精美的一本書，叫《花開的聲音》。在看到它的第一眼，我就被這個詩意的名字所吸引。只記得那是一首歌的名字，很唯美的旋律，至今還余音繞梁。這是一本什么樣的書呢？好奇心的驅(qū)使，使我在拜別老同學(xué)的時候，冒昧地連同這本書一齊要了來。
說實(shí)話，本人雖然身為衡水人，也在教育行業(yè)里面混了不少年，但是，說到對于衡水中學(xué)的了解，卻委實(shí)令人汗顏。同時，由于了解極少，再加上“隔行如隔山”的緣故，對于這樣一所全國名校還是有不少誤解的。這次看到這本富含衡中元素，代表衡中精神的書籍，覺得是時候啦，再也不能錯過這樣一個既能夠了解衡中，又能夠解決自己在這方面“孤陋寡聞”的好機(jī)會。
其實(shí)，這本書只是衡中60周年校慶系列出版物中的一種，是衡水中學(xué)屆410班（奧賽班）值班班長班級日志的匯編。拿回這本書的那一刻，我就決心要踏下心來，認(rèn)認(rèn)真真地“拜讀”一下：一者想以此種方式向該班這群衡中莘莘學(xué)子中的“佼佼者”致敬，再者正能夠借此“窺斑見豹”，深入到衡中學(xué)子的內(nèi)心去了解他們成長的“心路歷程”。
不容諱言，通讀全書，看得出其資料的稚嫩，但惟其如此才顯得更加真實(shí)。同時我深深地感受到，該班71名同學(xué)從進(jìn)入該班的那一刻開始，心中的所思所想：對于學(xué)習(xí)、對于生活，他們充滿著激情；對于老師、對于社會，他們滿懷著感恩；對于奧賽、對于高考，他們自信并緊張地準(zhǔn)備著。同學(xué)們之間相互激勵，相互幫忙，負(fù)重奮進(jìn)，之后居上，一次次趕超，一次次跨越，實(shí)現(xiàn)了完美的轉(zhuǎn)身。從班主任信金煥在全國大賽中勇奪桂冠，到班級某些同學(xué)獲得“十大學(xué)星”表彰，是群眾的力量使他們所向披靡，戰(zhàn)無不勝。這樣一群“鷹狼”之師，必將銳不可當(dāng)。
……。
這種豐富翔實(shí)、真實(shí)客觀的記錄，本身就是一部“成長史”，凸顯出班級每一個成員由稚嫩到成熟、由青澀到沉穩(wěn)的成長過程。這，正如花開的日子，每一步都很精彩，但是最精彩的還是花開的全過程。學(xué)子們用纖細(xì)的筆觸記錄著生活，沒有什么豪言壯語，字里行間全是對生活的無限熱愛。一點(diǎn)小小的調(diào)侃，成為緊張學(xué)習(xí)生活的“潤滑劑”，給激情燃燒的歲月增添了完美的回憶；一點(diǎn)小小的感動，成為這些“遠(yuǎn)離”父母為未來而拼搏的“天之嬌子”的“暖心包”。三年的時間真的很短，孩子們卻能夠在不到一年的日子里，成為“莫逆”之交。
他們“奔跑”的氣勢如虹，照耀蒼穹；他們“戰(zhàn)斗”的青春歲月，充滿豪邁與雄壯?？粗旰蟮男标栒t，關(guān)山更蒼，每一個孩子都在醞釀，都在迸發(fā)。衡中的歷史在他們的夢想中編為冊頁，他們用奮斗來為這冊頁裝幀。青春的詩行還在一天天敘寫，在筆尖下流淌的是青春的誓言，更聽得到花開的聲音。
捧著這份厚重，內(nèi)心涌動起十足的力量，這是國家之幸，亦是民族之福。耳邊響起孩子們鏗鏘的宣誓聲：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”
光明和聲音讀后感篇十
這天下午，我照常到學(xué)樣接兒子放學(xué)，走上教室，發(fā)現(xiàn)這天呆在教室里的小朋友比平時多得多，大家都在認(rèn)真一閱讀著一本同樣的書《花開的聲音》，教室里還不時地發(fā)出了快樂的笑聲。
回到家里，我細(xì)細(xì)地品味著這只屬于四（5）班的奇跡，這是對小朋友童年豐富多彩的生活及師生感情的見證。那里記載著《花開的聲音》真是一本辦得十分成功、也是獨(dú)一無二的雜志，里面匯集了三、四年級每一個小朋友的精彩習(xí)作，搞笑的童話、小朋友的奇思異想，也有最感人的友誼，還有小朋友們刻骨銘心的感恩大行動……都寫得惟妙惟肖，確實(shí)讓人感動和回味無窮。感謝鄭老師和吳老師的不辭勞苦，感謝家長們的支持，也感謝小朋友們的精彩寫作……。
光明和聲音讀后感篇十一
春節(jié)過后，一個偶然的機(jī)會，我到全國十大名牌中學(xué)――衡水中學(xué)去拜訪老同學(xué)。在他的辦公桌上看到了裝幀精美的一本書，叫《花開的聲音》。在看到它的第一眼，我就被這個詩意的名字所吸引。只記得那是一首歌的名字，很唯美的旋律，至今還余音繞梁。這是一本什么樣的書呢?好奇心的驅(qū)使，使我在拜別老同學(xué)的時候，冒昧地連同這本書一齊要了來。
說實(shí)話，本人雖然身為衡水人，也在教育行業(yè)里面混了不少年，但是，說到對于衡水中學(xué)的了解，卻委實(shí)令人汗顏。同時，由于了解極少，再加上“隔行如隔山”的緣故，對于這樣一所全國名校還是有不少誤解的。這次看到這本富含衡中元素，代表衡中精神的書籍，覺得是時候啦，再也不能錯過這樣一個既能夠了解衡中，又能夠解決自己在這方面“孤陋寡聞”的好機(jī)會。
其實(shí)，這本書只是衡中60周年校慶系列出版物中的一種，是衡水中學(xué)屆410班(奧賽班)值班班長班級日志的匯編。拿回這本書的那一刻，我就決心要踏下心來，認(rèn)認(rèn)真真地“拜讀”一下：一者想以此種方式向該班這群衡中莘莘學(xué)子中的“佼佼者”致敬，再者正能夠借此“窺斑見豹”，深入到衡中學(xué)子的內(nèi)心去了解他們成長的“心路歷程”。
不容諱言，通讀全書，看得出其資料的稚嫩，但惟其如此才顯得更加真實(shí)。同時我深深地感受到，該班71名同學(xué)從進(jìn)入該班的那一刻開始，心中的所思所想：對于學(xué)習(xí)、對于生活，他們充滿著激情;對于老師、對于社會，他們滿懷著感恩;對于奧賽、對于高考，他們自信并緊張地準(zhǔn)備著。同學(xué)們之間相互激勵，相互幫忙，負(fù)重奮進(jìn)，之后居上，一次次趕超，一次次跨越，實(shí)現(xiàn)了完美的轉(zhuǎn)身。從班主任信金煥在全國大賽中勇奪桂冠，到班級某些同學(xué)獲得“十大學(xué)星”表彰，是群眾的力量使他們所向披靡，戰(zhàn)無不勝。這樣一群“鷹狼”之師，必將銳不可當(dāng)。
……。
這，正如花開的日子，每一步都很精彩，但是最精彩的還是花開的全過程。學(xué)子們用纖細(xì)的筆觸記錄著生活，沒有什么豪言壯語，字里行間全是對生活的無限熱愛。一點(diǎn)小小的調(diào)侃，成為緊張學(xué)習(xí)生活的“潤滑劑”，給激情燃燒的歲月增添了完美的回憶;一點(diǎn)小小的感動，成為這些“遠(yuǎn)離”父母為未來而拼搏的“天之嬌子”的“暖心包”。三年的時間真的很短，孩子們卻能夠在不到一年的日子里，成為“莫逆”之交。
他們“奔跑”的氣勢如虹，照耀蒼穹;他們“戰(zhàn)斗”的青春歲月，充滿豪邁與雄壯。看著雨后的斜陽正紅，關(guān)山更蒼，每一個孩子都在醞釀，都在迸發(fā)。衡中的歷史在他們的夢想中編為冊頁，他們用奮斗來為這冊頁裝幀。青春的詩行還在一天天敘寫，在筆尖下流淌的是青春的誓言，更聽得到花開的聲音。
捧著這份厚重，內(nèi)心涌動起十足的力量，這是國家之幸，亦是民族之福。耳邊響起孩子們鏗鏘的宣誓聲：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”
光明和聲音讀后感篇十二
《花開的聲音》是楊九俊先生繼《幸福教育的樣子》后的又一有關(guān)教育的心靈雞湯，此書分三輯，第一輯《向著明亮的那方》；第二輯《一樹一樹的花開》；第三輯《播撒溫暖陽光》，細(xì)細(xì)讀來，豁然開朗，他寫的就是一個幸福教師應(yīng)該有的樣子和成長的方向。
《向著明亮的地方》意在告訴我們做一位老師，我們首先要有底蘊(yùn)，自己的知識水平、解讀教材的能力、教學(xué)方法的把握等等，這些就像一臺機(jī)器的硬件設(shè)施，所以，他開篇就是《天下第一好事，還是讀書》，教師要讓自己有豐厚的文化底蘊(yùn)，唯有多讀書，不斷地讀各種各樣的書，才能在教育教學(xué)過程中游刃有余，才不至于誤人子弟。一個教師的素質(zhì)高低在很大程度上，取決于有沒有讀書的習(xí)慣、讀書視野的寬窄和讀書積累的厚薄。以前，我總是這樣想，我是一名語文教師還是一個班主任，光是語文教學(xué)就已讓我累得很，備課、作業(yè)、輔差……還有班級里的各種雞毛蒜皮的事，我哪里有時間和精力去讀書。后來自從學(xué)校里規(guī)定每學(xué)期每個老師要讀教育教學(xué)著作并是不是交流讀書體會，我被迫無奈只得去閱讀。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我學(xué)到了多少教育教學(xué)理論和技巧，我只覺得自己的生活稍稍充實(shí)了些，對教育的理解也有了更高端的理解，看到那么優(yōu)秀的老師，這么用心的教育，我突然覺得自己多么膚淺，我們不能只把教書育人當(dāng)做一份工作，而要當(dāng)做一份事業(yè)來完成。所以，讀了這一輯，讓我也更深刻地認(rèn)識到：教師要盡快成長起來，我們就要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊(yùn)，才能立足于教育事業(yè)。
《一樹一樹的花開》通過21所名校的辦學(xué)主張，告訴我們不管是營造怎樣一所學(xué)校，他們都有一個共同點(diǎn)，教育必須一切為了學(xué)生。無論是“小主人教育”、還是“原色教育”、“成人之美”……所有這些都告訴我們教育的幸福是讓孩子成為了自己，讓孩子在教育的引導(dǎo)下順應(yīng)著自己的特點(diǎn)成長為最好的自己。當(dāng)一所學(xué)校的目標(biāo)明確，教育氛圍一如初心，那么孩子們一定能夠像花兒一樣綻放。
在《播撒溫暖陽光》中，我們讀懂了14位教育名師的教育智慧――熱愛孩子并尊重孩子。人們常說：“沒有愛就沒有教育。”教師要熱愛孩子，要對孩子有無私的愛。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落――人的自尊心。熱愛孩子，也要面向全體孩子，尤其是個別性格特殊的學(xué)生，多表揚(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班學(xué)生面前批評，讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們感受到生活也有陽光。
作為教師，最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生，無論采取何種教育方法，都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果；沒有對教育事業(yè)的真正熱愛，沒有對學(xué)生的真正熱愛，你就不會真正的投入與付出，當(dāng)然也不會體會到做教師的幸福。做好一名老師，做一名好老師，做一名幸福的老師，引導(dǎo)孩子努力成為自己的樣子，然后靜等花開，享受花開的聲音。
光明和聲音讀后感篇十三
今天我讀了一篇文章《花開的聲音》讀了這篇文章后，我思緒萬千，深受感觸，但又深深地嘆了口氣。
故事的大意是這樣的：“我”去看桃花，看到了一個小女孩，“我”過了許久才發(fā)現(xiàn)她雙目失明了。山上的桃花很稀疏，可小女孩媽媽的話卻讓“我”吃了一驚：“孩子，這兒有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”“我”想告訴她這山頂上沒有成片的桃樹，更沒有茂盛的桃花?！翱墒?，‘我’實(shí)在是不忍心去打破她心中那方完美的世界”。但當(dāng)“我”看見小女孩樂觀向上的精神，“我的心情也變得喜悅起來”?！斑@稀疏的桃花也一下子變得鮮艷多姿了?！?/p>
小女孩的話在我耳邊回響：“啊，讓我聽聽……喲，好多的花在開喲！媽媽，你聽，到處都是花開的聲音！這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”我的心里……真的好難受。這滿山稀疏的桃花，竟然被一個盲童說得那么美！她雖然身體有些殘疾，但是她的心靈卻那么美，她渴望美好的事物，她愛美好的事物，她堅強(qiáng)樂觀，她是美的化身。雖然她有缺陷，但沒有缺陷的美是不真實(shí)的，不存在的。
小女孩有個慈祥的媽媽，她撒了個善意的謊言，是為了讓自己的女兒開心、高興、堅強(qiáng)。所以，這個偉大的母親讓我們敬佩。她不但沒有打破孩子心中那方美好的世界，還告訴她，山上的桃花開得茂盛。多么好的媽媽呀！
許多人都認(rèn)為殘疾人是不可能取得成功的，但是我想說：殘疾人也會努力，也一樣會成功！著名的發(fā)明家愛迪生雖然耳朵聾了，但他通過努力，不曾氣餒過。因此，取得了成功，贏得了世人的尊敬。身體有殘疾它只是你坎坷的人生道路上一顆小小的絆腳石，你若是堅強(qiáng)地去面對，一定能取得成功！
光明和聲音讀后感篇十四
《花開的聲音》這本書我早有耳聞。但耳聽為虛，眼看為實(shí)。《花開的聲音》究竟是本怎樣的書呢?我簡單地翻了一下書，這才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：《花開的聲音》其實(shí)是一本作文書，然而，此書中所有作文均由我校學(xué)生寫作而成。此書也是由學(xué)校老師修改而成。全書收錄的作文類型范圍很廣，大到穿越時空，小到玩耍電腦。就算你的作文自成一家，老師們也照樣分類，收錄入書。
這本書的封面設(shè)計十分好，正封上有一棵愛心書，樹上結(jié)著愛心果。其余的封面上印著學(xué)校的業(yè)績。當(dāng)我剛拿到這本書時，就立即看了起來，同學(xué)們一個個也目不轉(zhuǎn)睛地翻了起來。一頁頁地過去了，一頁頁都那么精彩。我專心地讀著，有些忘乎所以了!
光明和聲音讀后感篇十五
教育的真諦是什么？我?guī)е@個問題，想從名師和專家的教育論著中找到答案，在《花開的聲音》一書中，我找到了答案：愛，就是教育的真諦！有人說，“把愛拿走，地球就是一座墳?zāi)埂?。還有人說，沒有愛，教育就是一潭死水，而幸福的教育就是充滿愛的教育。
教師的職業(yè)就是一種幸福、快樂的職業(yè)。只有幸福快樂的教師才能教出幸福、快樂的學(xué)生。學(xué)生的幸福感是教師給的，教師的幸福感同樣來自于學(xué)生。我們只有不斷提升幸福感，我們的教育教學(xué)行為才會充滿深情，飽含熱情，噴灑激情，才會充滿智慧的火花。這是一種潛移默化的強(qiáng)大力量，它會在有形與無形中影響著每一個學(xué)生。
隨著時代的進(jìn)步，如今的教學(xué)課堂，時常會利用現(xiàn)代多媒體手段，去迎合孩子們的心理特征，將抽象的知識化為形象，讓孩子們更加直觀地去接觸學(xué)習(xí)，和孩子們一起說說、唱唱、畫畫，共同走進(jìn)較為濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，在快樂中將知識內(nèi)化。在學(xué)習(xí)中，老師是航標(biāo)燈，就像一位音樂指揮家，用指揮棒，帶著孩子一起去探索，去討論，去辯證，讓孩子們更加積極主動地學(xué)習(xí)?？墒请m然如此，如果我們認(rèn)真地去觀察，還是會發(fā)現(xiàn)，孩子們的笑容依然還不夠多，不夠甜，細(xì)細(xì)小結(jié)，還是在于孩子們肩上的擔(dān)子比較重，單一的學(xué)習(xí)充滿了他們的在校生活！
其次，幸福的教育更是需要等待的教育。每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，真正的園丁是不會在意花開的時間，他們知道每種花都有自己的特點(diǎn)，只是開花的早晚不同。所以，即使有些孩子現(xiàn)在暫時落后了，也不要心急，不要急著給孩子下定論，靜靜地看一看，耐心地等一等，屬于孩子的花期總會來到。就如鐵樹開花是人間奇觀一樣，一株幼苗，從栽培到開花需要十幾年到幾十年，而且花期長達(dá)一個月以上。因此，幸福的教育還是需要等待的教育，在等待中我們也能收獲孩子們成長的幸福。
想要擁有幸福，其實(shí)很簡單：發(fā)現(xiàn)自我，悅納自我。沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的悠然；沒有鮮花的芬芳，可以有小草的翠綠。就讓我們擺正心態(tài)，積極面對，在自己的教育園地里，做一名幸福的教師，帶出一批幸福的學(xué)生！
光明和聲音讀后感篇十六
用心聆聽世界，在無聲的世界里也能保持對生活永不退卻的信心。
杰夫瑞醫(yī)生是位非常著名的耳科專家，多年來，他一直致力于讓失聰者恢復(fù)聽覺的耳蝸研究。杰夫瑞醫(yī)生經(jīng)過數(shù)年不懈的努力，終于將病變耳蝸恢復(fù)的成功率從50%提高到了接近70%。在他的幫助下，許多生活在寂靜里的失聰者從新獲得了聆聽世界的機(jī)會，其中有些失聰者的聽力甚至從零恢復(fù)到了正常的程度。
于是，失聰患者們視杰夫瑞醫(yī)生為救星；媒體稱贊他是奇跡創(chuàng)造者；一些機(jī)構(gòu)授予他獎?wù)?，杰夫瑞自己也感到很自豪?/p>
有一年，六個十三四歲的少年從山區(qū)來到杰夫瑞醫(yī)生的診所，他們是得到慈善機(jī)構(gòu)的捐助前來接受治療的失聰孤兒。負(fù)責(zé)照顧孩子們的領(lǐng)隊是個叫露茜的年輕修女，她生的瘦小單薄，但心情溫和開朗。杰夫瑞醫(yī)生分別為六個孩子進(jìn)行了耳蝸手術(shù)，其中的三個聽力恢復(fù)迅速；另外兩個經(jīng)過配合治療，也逐漸有了進(jìn)步。只剩下一個叫丹的男孩兒，杰夫瑞醫(yī)生先后為他做了三次手術(shù)，盡力最大的努力，但丹始終不見有絲毫的起色。
冬天過去，春天也過去了，到了夏天來臨的時候，杰夫瑞醫(yī)生只得帶著深深的遺憾告訴露茜修女：“非常抱歉，丹恐怕就屬于那30%永遠(yuǎn)都無法恢復(fù)聽力的失聰者?！?/p>
露茜修女也很難過，因為每個孩子都是懷著同樣的希望而來，現(xiàn)在卻有一個失望而歸。
很快，那個叫丹的男孩兒也似乎意識到了自己不妙的境況。他開始郁郁寡歡，時常把自己關(guān)在病房里，并且有意回避另外五個已經(jīng)跟自己“不一樣了”的同伴。
小男孩的狀況讓杰夫瑞醫(yī)生的內(nèi)心備受煎熬，他能理解丹的痛苦，卻又無能為力。而且，處于醫(yī)生的職責(zé)，他還必須把殘酷的事實(shí)告訴丹。
宣布治療結(jié)果前夕，善良的露茜修女跟杰夫瑞醫(yī)生商量：“是不是可以換一個方式告訴他呢？也許在一個適當(dāng)?shù)膱龊险f出來，孩子會容易接受一些。”是呀，成年人都會不堪接受這個現(xiàn)實(shí)，何況他還是個沒有父母的孩子。杰夫瑞醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“什么場合告訴他比較好一些呢？”露茜修女想了想，提出了一個地方――夢茵湖。
夢茵湖是一個美麗的湖泊，地處阿爾卑斯山中，四周山林環(huán)抱，湖水寧靜清澈，而且，每到夏天，湖中都會開放一片一片美麗的睡蓮。
在一個晴朗的清晨，杰夫瑞醫(yī)生和露茜修女帶著六個孩子前往夢茵湖。
夏天的清晨，站在湖邊，能看見微紅的晨曦從天邊一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛起來。湛藍(lán)的湖水里逐漸呈現(xiàn)出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過水面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
露茜修女選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著晶瑩剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點(diǎn)綴其間。六個孩子依次排開蹲下，露茜修女讓每個孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑選了一個能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個手勢――指指心、指指耳朵、閉上眼睛。于是，六個孩子順從地照露茜修女的吩咐，安靜地合上眼睛，撫著睡蓮花蕾。
不一會兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫(yī)生這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的環(huán)境里，他甚至能聽見花瓣開時的“叭”“叭”聲，那是一種很輕微的震動的聲音。如果不用心去聽，即使正常人也可能忽略掉。
孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻放開來，雖然閉著眼睛，但杰夫瑞醫(yī)生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細(xì)端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住內(nèi)心的激動爭相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。
這時，露茜修女站起來，微笑著朝孩子們打著手語，語重心長地告訴他們：“其實(shí)，這個世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見。”比劃完，她特別用眼睛盯著丹。
丹回應(yīng)了露茜修女一個熱烈的手勢，激動地?fù)溥^去和她擁抱。接著，另外五個孩子也圍攏過去，抱成一團(tuán)。
這，是一個奇跡。
如果可以，我要把露茜修女比作睡蓮一般純凈美麗的人！是她，用她善良的心創(chuàng)造出奇跡！是她，用她善良、真誠的心，使人們學(xué)會用心去聆聽世界！
“其實(shí)，這個世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見?！甭盾缧夼f的這句話，像天籟之音一般，久久回蕩在心頭。
世界上最美妙、最美好的聲音，往往用心才可以聽到和聽懂。
幸福。你聽到了嗎？它就在你心中譜寫著感動的樂章！
愛。你聽懂了嗎？它其實(shí)就在你身邊朝你微笑。
如果你是一位失聰者，或是一個不幸的人，請用心去聆聽這些奇跡般的聲音！它們或許會成為你微笑著生活的動力！
其實(shí)，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見。5個十三四歲的失聰少年得到了好的治療，可唯獨(dú)一個孩子丹依舊聽不到聲音，醫(yī)生感到很遺憾，他想用另一種方式告訴丹這個殘酷的真-相，聰明的修女想了一個辦法，他把孩子們叫到蓮花池旁，讓他們用心去聽睡蓮花開的聲音，丹向修女做了一個手勢，說明他“聽”到了睡蓮花開的聲音。一位著名的耳科醫(yī)生醫(yī)治不好丹的耳朵，而一位普通平凡的修女卻做到了醫(yī)學(xué)界無法達(dá)到的奇跡。是的，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多像丹一樣聽不見聲音的人，他們生活在無聲的世界里，有些人認(rèn)為自己和別人不同，是生活在兩個世界里的人，可是有些人卻可以在無聲的世界里保持對生活永不消沉的信心，為什么同樣是生活在兩個世界里的人，可是卻有兩中不一樣的性格呢？無論你是生活在有聲的世界還是生活在無聲的世界，只要活著，就一定會聽見鳥啼的那一天，現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)這么發(fā)達(dá)，一定會幫我們回到有聲有色的世界。睡蓮花開的聲音能創(chuàng)造在醫(yī)學(xué)上的某些奇跡，讓那些不幸的人去聆聽世界，讓他們保持信心！
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