有效溝通是保持人際關(guān)系和諧的重要因素，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與他人更加有效地溝通。如何寫一篇有說(shuō)服力的議論文是每個(gè)寫作者都需要掌握的技巧，下面我來(lái)分享一些寫議論文的方法。以下是我為大家收集整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
感恩的教育意義篇一
感恩節(jié)最主要的意義是要告訴我們?nèi)诵缘拿篮?從任何事上都可以體現(xiàn)出感恩,問(wèn)候一下你的父母,朋友,幫助需要幫助的人,都是感恩的表現(xiàn)。讓我們學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)理解與寬容,最重要的,學(xué)會(huì)愛(ài)。那就是生命真正賦予我們的。
西方的感恩節(jié)雖有其宗教內(nèi)涵,但完全可以吸收其積極成分,融入傳統(tǒng)美德中,并賦予新的涵義,設(shè)立有中國(guó)特色的“感恩節(jié)”。借鑒西方節(jié)日,設(shè)立中國(guó)"感恩節(jié)",讓孩子學(xué)習(xí)換位思考,理解父母;讓成年人互相體諒,人際關(guān)系更和諧。西方的感恩節(jié)雖有其宗教內(nèi)涵,但完全可以吸收其積極成分,融入傳統(tǒng)美德中,并賦予新的涵義,設(shè)立有中國(guó)特色的'“感恩節(jié)”。
感恩節(jié)是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日,原意是為了感謝上天賜予的好收成。在美國(guó),自1941年起,感恩節(jié)是在每年11月的第四個(gè)星期四,并從這一天起將休假兩天。像中國(guó)的春節(jié)一樣,在這一天,成千上萬(wàn)的人們不管多忙,都要和自己的家人團(tuán)聚。加拿大的感恩節(jié)則起始于1879年,是在每年10月第二個(gè)星期一,與美國(guó)的哥倫布日相同。
感恩節(jié)的由來(lái)要一直追溯到美國(guó)歷史的發(fā)端。1620年,著名的“五月花”號(hào)船(mayflower)滿載不堪忍受英國(guó)國(guó)內(nèi)宗教迫害的清教徒102人到達(dá)美洲。1620年和1621年之交的冬天,他們遇到了難以想象的困難,處在饑寒交迫之中,冬天過(guò)去時(shí),活下來(lái)的移民只有50來(lái)人。這時(shí),心地善良的印第安人給移民送來(lái)了生活必需品,還特地派人教他們?cè)鯓俞鳙C、捕魚(yú)和種植玉米、南瓜。
白人移民和印第安人建立了親密的友誼。這年11月玉米豐收,移民們舉行了豐盛的感恩會(huì),用烤火雞和玉米糕點(diǎn)款待印第安人。印第安人帶著各種玉米制品、烤火雞、南瓜餡餅、野葡萄以及玉米酒漿等參加晚會(huì),人們歡唱歌舞,通霄達(dá)旦。以后在每年玉米收獲后的11月底,定居在這里的白人移民都要舉行感恩會(huì),家家烤火雞,烹制玉米食品,款待印第安人。
在第一個(gè)感恩節(jié)的這一天,印第安人和移民歡聚一堂,他們?cè)诶杳鲿r(shí)鳴放禮炮,列隊(duì)走進(jìn)一間用作教堂的屋子,虔誠(chéng)地向上帝表達(dá)謝意,然后點(diǎn)起篝火舉行盛大宴會(huì)。第二天和第三天又舉行了摔跤、賽跑、唱歌、跳舞等活動(dòng)。第一個(gè)感恩節(jié)非常成功。其中許多慶祝方式流傳了300多年,一直保留到今天。
初時(shí)感恩節(jié)沒(méi)有固定日期,由各州臨時(shí)決定。直到美國(guó)獨(dú)立后的1863年,林肯總統(tǒng)宣布感恩節(jié)為全國(guó)性節(jié)日。
這一天,各個(gè)教派的教堂都開(kāi)放,向上帝的慷慨恩賜表示感謝。感恩節(jié)是個(gè)家庭節(jié)日,全國(guó)各地的人,都會(huì)回到老家共度節(jié)日,回不了家的人也打長(zhǎng)途電話和父母家人暢談,分享感恩的事。感恩節(jié)餐桌上總是擺滿了各式各樣的美味食品。主要是火雞。吃南瓜餡餅是為了讓大家記得當(dāng)年印第安人曾送給第一批定居者這樣的禮物。在大多數(shù)家庭里,飯后都會(huì)做一些傳統(tǒng)的游戲。感恩節(jié)是一項(xiàng)愉快的慶?；顒?dòng),是一個(gè)家庭團(tuán)聚的日子,是重?cái)⒂亚榈臅r(shí)刻。在那一天,就是單身漢也總是被邀請(qǐng)到別人的家里,同大家一起分享感恩的歡樂(lè),并且感謝上帝的恩惠。這也是感恩節(jié)的意義所在。
由美國(guó)著名百貨公司梅西百貨主辦的梅西感恩節(jié)游行始于1924年,是全美規(guī)模最大的感恩節(jié)游行。
對(duì)許多美國(guó)人來(lái)說(shuō),感恩節(jié)這一天是所有家庭成員歡聚一堂的難得時(shí)光。這個(gè)節(jié)日是家人團(tuán)聚的時(shí)刻。
感恩節(jié)的食品極富傳統(tǒng)色彩。每逢感恩節(jié),美國(guó)人必有肥嫩的火雞可吃?；痣u是感思節(jié)的傳統(tǒng)主菜?，F(xiàn)在有些地方設(shè)有豬場(chǎng),專供人們?cè)诟卸鞴?jié)前射獵,有興趣的人到豬場(chǎng)花些錢,就能親自打上幾只野火雞回家。使節(jié)日更富有情趣。
除火雞外,感恩節(jié)大餐還有南瓜餡餅、紅薯、玉米、洋栗子、紅莓果凍、酸果醬、蘋果酒、白葡萄酒等。
從18世紀(jì)起,美國(guó)就開(kāi)始出現(xiàn)一種給貧窮人家送一籃子食物的風(fēng)俗。當(dāng)時(shí)有一群年輕婦女想在一年中選一天專門做善事,認(rèn)為選定感恩節(jié)是最恰當(dāng)不過(guò)的。所以感恩節(jié)一到,她們就裝上滿清一籃食物親自送到窮人家。這件事遠(yuǎn)近傳聞,不久就有許多人學(xué)著她們的樣子做起來(lái)。
感恩節(jié)餐桌的布置也很有特色。主婦們不是照往常一樣擺放鮮花,而是擺放水果和蔬菜。中間還常常放上一個(gè)大南瓜,周圍堆放些蘋果、玉米和干果。有時(shí)人們還把蘋果或南瓜掏空,中間放滿去殼的于果或者點(diǎn)燃蠟燭。
感恩的教育意義篇二
最近有一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)叫“別人家……”，意思是羨慕別人家的孩子，而自己卻沒(méi)那么命好，沒(méi)能碰上。同樣一張?jiān)嚲恚∶骺剂?8分，結(jié)果得到的“獎(jiǎng)賞”是一個(gè)耳光，小王考了61分，就得到了一個(gè)鼓勵(lì)的親吻。哎，又是一個(gè)“別人家”的家長(zhǎng)，同樣一張?jiān)嚲?，?jiǎng)勵(lì)和懲罰的命運(yùn)卻千差萬(wàn)別。
理解潤(rùn)親情，鼓勵(lì)成遠(yuǎn)方。成功沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，勝利不一定就是滿分，只不過(guò)期望值不同而已。有些時(shí)候，我們習(xí)慣于成功，習(xí)慣于完滿，把標(biāo)準(zhǔn)定得太高，把腳步邁的太大，可能落差也會(huì)更大，還不如春風(fēng)化雨，腳踏實(shí)地，讓成就一步一步積累，讓喜悅一點(diǎn)點(diǎn)綻放。
北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰(shuí)的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰(shuí)能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無(wú)論怎樣強(qiáng)烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開(kāi)大衣。“南風(fēng)效應(yīng)”告訴我們一個(gè)道理，強(qiáng)扭的瓜不甜，早熟的柿子生澀，早拔的育苗根兒松，漫灌的鮮花會(huì)被淹死，關(guān)鍵看你如何把控尺度，如何設(shè)置期望值。
20世紀(jì)英國(guó)著名心理學(xué)大師唐納德·溫尼科特曾提出“足夠好的媽媽”的概念，具體含義是媽媽做到60分，滿足孩子的基本生活需要，給孩子足夠的安全感，把剩下40分的愛(ài)以“特別狠心”的方式隱藏起來(lái)，留給孩子足夠的空間，讓他自己努力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。相反，六一兒童節(jié)之際，湖北武漢一“著急媽媽”火了。從半歲到5歲，她為自己的小孩累計(jì)投入近12萬(wàn)元，報(bào)了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、聲樂(lè)、表演等17項(xiàng)培優(yōu)班，結(jié)果沒(méi)想到兒子竟然由“學(xué)霸”變成了“學(xué)渣”。對(duì)比觸目驚心，做“60分媽媽”總比做“著急媽媽”更令孩子接受。
上善若水任方圓。98分的“學(xué)渣”與61分的“學(xué)霸”，獎(jiǎng)懲分明、區(qū)別對(duì)待背后是一種焦慮，中間隔著習(xí)慣性與偶然性的轉(zhuǎn)換差，而這個(gè)差值正是中國(guó)應(yīng)試教育下的一種常態(tài)。在此呼吁別讓“中國(guó)式焦慮”毀了“中國(guó)式教育”，因?yàn)榉綀A即乾坤。
感恩的教育意義篇三
感恩節(jié)起源于美國(guó)，現(xiàn)已為美國(guó)的國(guó)定節(jié)日。美國(guó)人對(duì)感恩節(jié)的重視程度和過(guò)節(jié)的熱鬧程度不亞于中國(guó)人過(guò)春節(jié)。
起初的意義有兩個(gè)，一是虔誠(chéng)的感謝上蒼——一年來(lái)的風(fēng)調(diào)雨順，使莊稼獲得了豐收；二是忠心的感謝勤勞善良的土著人對(duì)自己的幫助，才保全了性命。總之感恩節(jié)最主要的意義是要告訴我們?nèi)诵缘拿篮谩?/p>
當(dāng)然社會(huì)發(fā)展到了今天，過(guò)感恩節(jié)的意義和方式已拓展了更為廣泛的內(nèi)容和形式。從任何事上都可以體現(xiàn)出感恩，問(wèn)候一下你的父母，朋友，幫助需要幫助的人，都是感恩的表現(xiàn)。讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)理解與寬容，最重要的：學(xué)會(huì)愛(ài)。那就是生命真正賦予我們的。
另外一方面在時(shí)代發(fā)展到今天，感恩節(jié)又多了一層重要的意義：那就是體現(xiàn)美國(guó)雄厚的`文化軟實(shí)力，迪斯尼打造的mickeymouse一直在全世界流行；好萊塢的大片風(fēng)靡全球；美國(guó)的快餐文化甚至也成為“世界時(shí)尚”，等等，美國(guó)同樣試圖將自己的感恩節(jié)文化作為“全世界的精神福音”加以推廣。
當(dāng)大部分國(guó)家都已經(jīng)開(kāi)始接受感恩節(jié)的時(shí)候，還是有少部分國(guó)家堅(jiān)決抵制或國(guó)內(nèi)充滿爭(zhēng)議，如：英國(guó)以及其影響的一批英聯(lián)邦成員或地區(qū)如澳洲、香港等地，又如日本國(guó)內(nèi)對(duì)此類洋節(jié)頗有爭(zhēng)議，甚至連其起源國(guó)之一的加拿大人民都很少有過(guò)這個(gè)節(jié)日的。
中國(guó)是一個(gè)文化資源大國(guó)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、底蘊(yùn)深厚、博大精深的中華文化，不僅是中華民族共有的精神家園，而且也同樣滋潤(rùn)了世界其他民族。但是，文化資源大國(guó)并不天然就是文化軟實(shí)力大國(guó)。事實(shí)上，中國(guó)文化軟實(shí)力非常弱小，與美國(guó)相比，還存在著巨大的差距。
國(guó)內(nèi)有人建議在中國(guó)也設(shè)立感恩節(jié)。西方的感恩節(jié)雖有其宗教內(nèi)涵，但完全可以吸收其積極成分，融入傳統(tǒng)美德中，并賦予新的涵義，設(shè)立有中國(guó)特色的“感恩節(jié)”。同時(shí)借鑒西方節(jié)日文化，設(shè)立中國(guó)感恩節(jié)，讓孩子學(xué)習(xí)換位思考，理解父母；讓成年人互相體諒，人際關(guān)系更和諧。
感恩的教育意義篇四
雖說(shuō)感恩節(jié)起源于西方，但在我國(guó)，有很多學(xué)校、公司、商場(chǎng)等如火如荼地舉辦感恩節(jié)。你知道感恩節(jié)的教育意義嗎?下面本站小編精心整理了感恩節(jié)的教育意義的相關(guān)資料，希望可以幫到你!
感恩節(jié)最主要的意義是要告訴我們?nèi)诵缘拿篮?，從任何事上都可以體現(xiàn)出感恩，問(wèn)候一下你的父母，朋友，幫助需要幫助的人，都是感恩的表現(xiàn)。讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)理解與寬容，最重要的，學(xué)會(huì)愛(ài)。那就是生命真正賦予我們的。
西方的感恩節(jié)雖有其宗教內(nèi)涵,但完全可以吸收其積極成分,融入傳統(tǒng)美德中,并賦予新的涵義,設(shè)立有中國(guó)特色的“感恩節(jié)”。借鑒西方節(jié)日,設(shè)立中國(guó)感恩節(jié),讓孩子學(xué)習(xí)換位思考,理解父母;讓成年人互相體諒,人際關(guān)系更和諧。西方的感恩節(jié)雖有其宗教內(nèi)涵,但完全可以吸收其積極成分,融入傳統(tǒng)美德中,并賦予新的涵義,設(shè)立有中國(guó)特色的“感恩節(jié)”。
學(xué)會(huì)"感恩"，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒(méi)有別人。要讓他們學(xué)會(huì)"感恩"，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。
感恩節(jié)賀卡制作方法一：
1.孩子們可以用彩色卡紙剪成你喜歡的形狀。
2.在賀卡上寫上：happythanksgiving!
3.在賀卡上寫上：感恩的話語(yǔ)，比如說(shuō)對(duì)于老師，可以寫老師辛苦啦!
4.在賀卡中間鉆一個(gè)小洞，用繩子穿好，我們會(huì)掛到學(xué)校的竹林里喲!
感恩節(jié)賀卡制作方法二：
首先，準(zhǔn)備好材料：瓦楞紙，祝福貼紙，金粉，膠水，信封，剪刀等。
步驟一：將準(zhǔn)備好的瓦楞紙剪出自己要的大小形狀，然后對(duì)折，并且剪出圓角。
步驟二：同學(xué)們可以準(zhǔn)備自己喜歡的紙模，然后按照自己喜歡的模型剪出來(lái)，那么今天我們要剪出的是星星形狀，然后將小星星貼在剛剛剪好的綠色瓦楞紙上。
步驟三：在綠色瓦楞紙上涂上白膠，然后將準(zhǔn)備好的金粉均勻地撒上去。
這時(shí)候，同學(xué)們要把。
祝福語(yǔ)。
貼上去了哦，然后再把自己想對(duì)朋友，老師和同學(xué)說(shuō)的話寫上去，這樣完整的賀卡就完成了，如果同學(xué)們覺(jué)得純粹一張賀卡很單調(diào)的話，小朋友們可以自己親手制作一個(gè)信封。雖然是很簡(jiǎn)單的禮物，但是整個(gè)禮物都包含了你滿滿的心意。
感恩節(jié)賀卡制作方法三：
第一步：剪出自己喜歡的圖案，用畫筆圖上顏色。
第二步：在賀卡上寫上自己對(duì)爸爸媽媽的話語(yǔ)，例如：
爸爸媽媽，感謝你們對(duì)我的包容和疼愛(ài)，兒會(huì)好好珍惜，兒愛(ài)你們，無(wú)論兒子將來(lái)富貴如否，兒都會(huì)銘記你們的恩德!
感謝親愛(ài)的父母，幫助引導(dǎo)我健康成長(zhǎng)，支持我走過(guò)青澀歲月，扶持我完成學(xué)業(yè)，在我困難的時(shí)候，是你們溫暖了我的心。
爸爸媽媽，今天是感恩節(jié)，我最需要感謝的人就是您們，謝謝您們給了我生命，并教導(dǎo)我成長(zhǎng)!
1、感恩的心。
歐陽(yáng)菲菲。
作詞：陳樂(lè)融作曲：陳志遠(yuǎn)。
我來(lái)自偶然像一顆塵土。
有誰(shuí)看出我的脆弱。
我來(lái)自何方我情歸何處。
誰(shuí)在下一刻呼喚我。
日地雖寬這條路卻難走。
我看次這人間坎坷辛苦。
我還有多少愛(ài)我還有多少淚。
要蒼日知道我不認(rèn)輸。
伴我一生。
讓我有勇氣作我本人。
感恩的心感謝命運(yùn)。
花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍愛(ài)。
我來(lái)自偶然像一顆塵土。
有誰(shuí)看出我的脆弱。
我來(lái)自何方我情歸何處。
誰(shuí)在下一刻呼喚我。
日地雖寬這條路卻難走。
我看次這人間坎坷辛苦。
我還有多少愛(ài)我還有多少淚。
要蒼日知道我不認(rèn)輸。
伴我一生。
讓我有勇氣作我本人。
感恩的心感謝命運(yùn)。
花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍愛(ài)。
伴我一生。
讓我有勇氣作我本人。
感恩的心感謝命運(yùn)。
花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍愛(ài)。
花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍愛(ài)。
2、念親恩。
陳百?gòu)?qiáng)。
曲詞：楊繼興。
長(zhǎng)夜空虛使我懷舊事。
明月朗相對(duì)念娘。
父娘愛(ài)心柔善像碧月。
懷念怎不悲莫禁。
長(zhǎng)夜空虛使我懷舊事。
遙路遠(yuǎn)碧海示我心。
父娘愛(ài)心柔善像碧月。
常在心里問(wèn)何日?qǐng)?bào)。
親恩應(yīng)該報(bào)應(yīng)該識(shí)取孝道。
唯獨(dú)我離別無(wú)法慰親旁。
輕彈曲韻夢(mèng)中送。
長(zhǎng)夜空虛枕冷夜半泣。
遙路遠(yuǎn)碧海示我心。
父娘愛(ài)心柔善像碧月。
常在心里問(wèn)何日?qǐng)?bào)。
長(zhǎng)夜空虛使我懷舊事。
明月朗相對(duì)念娘。
父娘愛(ài)心柔善像碧月。
懷念怎不悲莫禁。
長(zhǎng)夜空虛使我懷舊事。
遙路遠(yuǎn)碧海示我心。
父娘愛(ài)心柔善像碧月。
常在心里問(wèn)何日?qǐng)?bào)。
親恩應(yīng)該報(bào)應(yīng)該識(shí)取孝道。
唯獨(dú)我離別無(wú)法慰親旁。
輕彈曲韻夢(mèng)中送。
長(zhǎng)夜空虛枕冷夜半泣。
遙路遠(yuǎn)碧海示我心。
父娘愛(ài)心柔善像碧月。
常在心里問(wèn)何日?qǐng)?bào)。
感恩的教育意義篇五
一個(gè)人在其一生中，閱讀一些有。
教育。
意義故事，不僅可以開(kāi)闊視野、陶冶性情，而且可以獲得寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)人的一生會(huì)產(chǎn)生決定性的影響。下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的有教育意義故事，希望大家喜歡!
周周是個(gè)小鼠旅行家，他每天在路上走啊走……。
這天，他不小心碰到一個(gè)老鼠夾，把一條腿夾傷了。
一個(gè)住在鞋子里的老鼠救了他，還送給他一只大頭皮鞋。這只老鼠說(shuō)：“以后不要再旅行啦，就住在這里頭吧。瞧，多舒服呀!”
不過(guò)，周周還是很想旅行。他給大頭皮鞋安上四只輪子和一個(gè)方向盤，把它變成了一輛小汽車?！斑@是我的大頭車?！敝苤芨吲d地說(shuō)。
大頭車跑啊跑啊，被大河擋住了去路。
周周正在著急，一只老鼠跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“過(guò)河多危險(xiǎn)啊，還是到我家去玩玩吧。”這只老鼠請(qǐng)周周吃晚飯，還送給周周一只尖頭皮鞋。他說(shuō)：“以后，你就住在這里頭吧。瞧，多。
安全。
”
但是，周周又給尖頭皮鞋配上了一副槳，把它變成了一條船，開(kāi)始渡大河了。
過(guò)了大河，遇到一座又陡又高的山。這回，又一只老鼠幫了周周的忙，送給他一只涼鞋。周周給涼鞋裝上一個(gè)螺旋槳——哈哈，他有了一架直升機(jī)!
周周開(kāi)著直升機(jī)飛過(guò)高山，飛過(guò)村莊，眼看就到了北方。
這兒好冷啊!幸虧北方鼠送給周周一只厚襪子，睡在里面很暖和。
有只禿鷲看上了周周的直升機(jī)，拿了頂帽子來(lái)交換，周周慷慨地答應(yīng)了。
周周給帽子拴上幾根細(xì)繩，做成降落傘，跳傘落在了草原上。
有只被關(guān)在籠子里的草原鼠看見(jiàn)了周周，連忙喊：“救命啊，救命!”
周周救出草原鼠，又給籠子裝上四只輪子和一個(gè)方向盤，把它變成了一輛貨車。
草原鼠非常感謝周周，送給他一罐奶油和一瓶葡萄酒。周周把這些好東西裝進(jìn)貨車?yán)铮礁h(yuǎn)的地方去旅行啦!
彎彎的月牙兒掛在樹(shù)梢上，又黃又亮，小老鼠波比固執(zhí)地認(rèn)為那是天上的月牙兒面包，它饞極了，爬上了那棵高高的老松樹(shù)。
我一定要嘗嘗月牙兒面包是什么味道，也許是又甜又軟，也許是香香脆脆，也許里面裝滿了甜津津的紅豆沙!波比一邊想一邊不停地爬著。
等波比爬到松樹(shù)高高的樹(shù)杈上，月牙兒已經(jīng)消失了!波比失望極了：唉，我爬得太慢了，月牙面包一定被那只饞嘴貓給偷吃了。
波比垂頭喪氣地回到家，躺在床上睡不著：天上的廚師一定會(huì)再做出香香的月牙兒面包的，我明天一定早點(diǎn)兒去!
月牙兒面包比先前看到的那個(gè)更大了一些，似乎散發(fā)著淡淡的甜香味。波比高興極了，它嗖嗖嗖地向上爬，爬得飛快――再晚了就吃不上了!
又酥又軟?又甜又香?
哎，什么都不是!“硬梆梆的，太難吃了!像木頭渣的味道!”波比失望地吐出面包。
“波比!波比，快醒醒!你怎么又在床上磨牙?”媽媽推了推波比。
波比睜開(kāi)眼，可不，在它小木床的床頭上，留下了一行行牙印。
鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹(shù)的樹(shù)洞里。這些小老鼠都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，已經(jīng)能夠幫助鼠媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了，這天小老鼠們從樹(shù)洞里向外一看，立刻驚叫起來(lái)："啊呀，哪來(lái)的這么多樹(shù)葉呀?"鼠媽媽看了看地上，說(shuō)："來(lái)，我們一塊兒掃樹(shù)葉吧!"。
"哎呀，腰真酸呀!""呵，累死我啦!"打掃完了以后，小老鼠們都"呼哧呼哧"地直喘氣。小老鼠冬冬高興地說(shuō)："瞧，這下地上可干凈啦!"剛說(shuō)完，回頭一看，咦，奇怪!剛剛打掃干凈的地上轉(zhuǎn)眼又冒出一片樹(shù)葉。
"是你亂扔的吧!"。
"不是我，是他。"。
"不是我，是他。"。
"不是我，是你。"。
"是你，就是你。"。
小老鼠們你怪我，我怪你，誰(shuí)也不承認(rèn)，吵得一團(tuán)糟。正在這時(shí)，"噗"的一聲，一片樹(shù)葉正巧落在一只小老鼠的頭頂上。接著，又落了一片樹(shù)葉。"咦?"小老鼠們都吃驚地瞪著小眼。
這時(shí)，鼠媽媽從家里走了出來(lái)："這下明白了吧!天氣越來(lái)越冷了，樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，即使沒(méi)有風(fēng)吹，他們也自然地從樹(shù)上落下來(lái)。當(dāng)樹(shù)上的葉子全部落光的時(shí)候，天氣就變得非常非常冷了。"小老鼠們你看看我，我看看你，都不好意思地笑起來(lái)。
感恩的教育意義篇六
擁有一顆感恩的心可以輕易的獲取美好同時(shí)也送出美好，相信這也是感恩節(jié)一直盛行至今的原因。你知道感恩節(jié)意義嗎?下面本站小編就告訴你感恩節(jié)意義，一起看看吧!
感恩節(jié)最主要的意義是要告訴我們?nèi)诵缘拿篮?從任何事上都可以體現(xiàn)出感恩,問(wèn)候一下你的父母,朋友,幫助需要幫助的人,都是感恩的表現(xiàn)。讓我們學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)理解與寬容,最重要的,學(xué)會(huì)愛(ài)。那就是生命真正賦予我們的。
西方的感恩節(jié)雖有其宗教內(nèi)涵,但完全可以吸收其積極成分,融入傳統(tǒng)美德中,并賦予新的涵義,設(shè)立有中國(guó)特色的“感恩節(jié)”。借鑒西方節(jié)日,設(shè)立中國(guó)感恩節(jié),讓孩子學(xué)習(xí)換位思考,理解父母;讓成年人互相體諒,人際關(guān)系更和諧。西方的感恩節(jié)雖有其宗教內(nèi)涵,但完全可以吸收其積極成分,融入傳統(tǒng)美德中,并賦予新的涵義,設(shè)立有中國(guó)特色的“感恩節(jié)”。
感恩節(jié)的傳統(tǒng)食物一：南瓜餡餅。
美國(guó)人感恩節(jié)餐桌上的火雞和南瓜，就如同中國(guó)人的中秋月餅。每年11月的第四個(gè)星期四，西方不少國(guó)家的民眾就迎來(lái)了他們一年當(dāng)中最重要的傳統(tǒng)民俗節(jié)日——感恩節(jié)?；痣u和南瓜餅都成了感恩節(jié)必備的大餐，用以感謝在危難之時(shí)幫助、支援過(guò)他們的印第安人，同時(shí)也感謝上帝對(duì)他們的恩賜。
對(duì)于歐美國(guó)家的人來(lái)說(shuō)，土豆是僅次于面粉的重要主食，沙拉、濃湯、主食、零食，土豆可謂是無(wú)孔不入，土豆泥，在感恩節(jié)是一道不錯(cuò)的開(kāi)胃菜或主餐配菜。
土豆泥是將黑胡椒、黃油或蛋黃醬與煮到軟透的土豆攪拌在一起而成。歐美人大都喜歡用土豆泥作為肉類主餐的配菜。不論是烤火雞，還是燒牛肉、烤雞翅，用它們的湯汁澆在鮮嫩的土豆泥上，味道別提多誘人了。
火雞是美洲特產(chǎn)，在歐洲人到美洲之前，已經(jīng)被印地安人馴化。火雞的名字在英文中叫“土耳其”。因?yàn)闅W洲人覺(jué)得它的樣子像土耳其的服裝：身黑頭紅。歐洲人很喜歡吃烤鵝。在移民到美洲之后，還沒(méi)有養(yǎng)好鵝就有了吃鵝的要求，于是就吃火雞，竟然發(fā)現(xiàn)火雞比鵝好吃。而且北美洲有很多火雞。于是烤火雞成了美國(guó)人的大菜，重要節(jié)日中必不可少。
游戲一、蔓越桔競(jìng)賽：把一個(gè)裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競(jìng)賽者圍坐在周圍，每人發(fā)給針線一份。比賽一開(kāi)始，他們先穿針線，然后把蔓越桔一個(gè)個(gè)串起來(lái)，3分鐘一到;誰(shuí)串得最長(zhǎng)，誰(shuí)就得獎(jiǎng)。至于串得最慢的人，大家還開(kāi)玩笑地發(fā)給他一個(gè)最差獎(jiǎng)。
游戲二、玉米游戲：人們把五個(gè)玉米藏在屋里，由大家分頭去找，找到玉米的五個(gè)人參加比賽，其他人在一旁觀看。比賽開(kāi)始，五個(gè)人就迅速把玉米粒剝?cè)谝粋€(gè)碗里，誰(shuí)先剝完誰(shuí)得獎(jiǎng)，然后由沒(méi)有參加比賽的人圍在碗旁邊猜里面有多少玉米粒，猜得數(shù)量最接近的獎(jiǎng)給一大包玉米花。
游戲三、比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規(guī)則是絕對(duì)不能用手碰南瓜，先到終點(diǎn)者獲獎(jiǎng)。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。
感恩的教育意義篇七
----信念是一種無(wú)堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自我能成功時(shí)，你必能成功。
一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎樣拉過(guò)去的？之后，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，留意翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。
溫馨提示：蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲(chóng)，它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開(kāi)，仿佛得到神助。這樣的成績(jī)，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著者造成的。
6、陰影是條紙龍。
----人生中，經(jīng)常有無(wú)數(shù)來(lái)自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你手中。
祖父用紙給我做過(guò)一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲(chóng)，投放進(jìn)去，它們都在里面死了，無(wú)一幸免！祖父說(shuō)：“蝗蟲(chóng)性子太躁，除了掙扎，它們沒(méi)想過(guò)用嘴巴去咬破長(zhǎng)龍，也不明白一向向前能夠從另一端爬出來(lái)。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無(wú)濟(jì)于事?！碑?dāng)祖父把幾只同樣大小的青蟲(chóng)從龍頭放進(jìn)去，然后關(guān)上龍頭，奇跡出現(xiàn)了：僅僅幾分鐘，小青蟲(chóng)們就一一地從龍尾爬了出來(lái)。
溫馨提示：命運(yùn)一向藏匿在我們的思想里。許多人走不出人生各個(gè)不一樣階段或大或小的陰影，并非因?yàn)樗麄兲焐膫€(gè)人條件比別人要差多遠(yuǎn)，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有思想要將陰影紙龍咬破，也沒(méi)有耐心慢慢地找準(zhǔn)一個(gè)方向，一步步地向前，直到眼前出現(xiàn)新的洞天。
感恩的教育意義篇八
教育就是用自己的言傳身教、以身作則去喚醒一顆幼小的種子，用自己的真實(shí)行動(dòng)來(lái)慢慢影響它，讓它生根發(fā)芽、枝繁葉茂。
正如德國(guó)著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育?》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>
為生命安放一顆純真的靈魂，該是何等奢侈和彌足珍貴。放我的真心在你的手心，并非都能得到理想的結(jié)果。誤會(huì)有之，猜疑有之，怨恨有之，總而言之，一個(gè)人的心思并不能令所有人為之滿意。
沒(méi)有絲毫經(jīng)驗(yàn)，可供借鑒，只能在前行中獨(dú)自摸索，踽踽獨(dú)行。沒(méi)有外援，可自己探索而行。不能釋懷的則是無(wú)端的猜疑和誤會(huì)，以至積怨愈加深厚。
82個(gè)孩子，分明就是82個(gè)家庭的希望和未來(lái)，若何不負(fù)家長(zhǎng)重托，使這些孩子都朝著理想軌道前行，方是我的初衷。既然選擇了陪伴，就沒(méi)有怨言。自第一天始，即用文字激勵(lì)，以言行鼓勵(lì)，以名言警句勉勵(lì)。
起初，他們也和我一般無(wú)二，依靠自身釋放的能量溫暖自己。無(wú)人掉隊(duì)，無(wú)人退縮，無(wú)人失落，堅(jiān)定地邁著剛毅的步伐，向著夢(mèng)想處進(jìn)發(fā)。
研究表明，任何一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)間與審美對(duì)象結(jié)合時(shí)，對(duì)審美對(duì)象的興奮減弱,不再產(chǎn)生較強(qiáng)的美感,甚至表示厭棄.即刻產(chǎn)生“審美疲勞”。美，我自然談不上，且人老珠黃，何以稱之為美，只不過(guò)用不同于他人的文字，偶爾調(diào)劑一下他們極易沖動(dòng)的神經(jīng)末梢罷了。三五日還行，十天半月新鮮感蕩然無(wú)存，即便是表?yè)P(yáng)他們的話語(yǔ)，也失去應(yīng)有的效力。
這不，一月后，回歸廬山真面目。原來(lái)的那點(diǎn)忍耐，全是在安慰他們，麻痹如此信任他們的我。七八年級(jí)的那點(diǎn)積習(xí)依然存在，且在悄悄萌芽。這邊安撫好，不可預(yù)知的下一個(gè)即刻發(fā)生。腦子根本還沒(méi)回轉(zhuǎn)，短暫的缺氧后，立即復(fù)蘇記憶，且不能有絲毫閃失。
在操場(chǎng)上聽(tīng)聞梁田的特長(zhǎng)，暗暗為之震驚。要知道一個(gè)女生要進(jìn)入學(xué)校的足球隊(duì)，談何易事。而她竟憑借其不服輸?shù)膭蓬^，硬是在其立足，且代表學(xué)校參加各類大小規(guī)模不等的比賽，取得不菲的成績(jī)。在大談素質(zhì)教育的今天，雖然提倡素質(zhì)教育，但是在嚴(yán)格的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系面前，真正能落實(shí)素質(zhì)教育的又有幾人，無(wú)一不在和時(shí)間賽跑，贏得時(shí)間者即為勝利。
亭亭玉立的她，有著修長(zhǎng)的雙腿，加之靈活的應(yīng)變能力，自然在上千人中脫穎而出。如若以前不知道她的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)很輕松把她歸入平常人行列，知其然后，心中竟莫名對(duì)其有了嚴(yán)格要求。中國(guó)的足球都沒(méi)能提出國(guó)門，而她剛接觸之時(shí)，即走出新密，征戰(zhàn)河南各大賽場(chǎng)。
要求嚴(yán)格同時(shí)，無(wú)意識(shí)出現(xiàn)一些背經(jīng)離道之舉。她的舉止我不明，我的要求她不屑，于是種種誤會(huì)漸次加深。幾次勸解無(wú)效之時(shí)，遂和其滲入交流。思想上起伏，勢(shì)必影響其學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)初盡頭蕩然無(wú)存。繼而成績(jī)滑坡，且越發(fā)不可收拾。
置之不理，也能度過(guò)。然，非我初衷。從事這樣的工作，看不到現(xiàn)在和將來(lái)，然卻是用一顆真心去做教育。委實(shí)不愿看到最后遺憾終生的畫面。一次次交流和溝通，還是沒(méi)能解開(kāi)其日益積怨的憤懣。
終于在一個(gè)冰冷的冬日下午，導(dǎo)火索一觸即發(fā)。指責(zé)，早已司空見(jiàn)慣，苦口婆心說(shuō)教也失去效用，雙方情緒失控之時(shí)，理智終沒(méi)能平息焦灼的空氣。相互傷害，互相猜疑，連續(xù)的憤懣，在那一刻潮水般在偌大的教室襲來(lái)，且所見(jiàn)者眾多。
手抵胸口，揪心疼痛撕裂開(kāi)來(lái)，再看看站在外圍的她，冷眼旁觀的我，那道看不見(jiàn)的深溝愈加深厚，且墜入無(wú)底深淵。
連日來(lái)的委屈混著淚水留下，雖然內(nèi)心波濤洶涌，可她就是不愿屈從。針?shù)h相對(duì)的最終結(jié)果是兩敗俱傷，她委屈，我無(wú)語(yǔ)。各自心中都難耐相互的怨氣，此時(shí)任何形式的說(shuō)教都是毫無(wú)意義的單純語(yǔ)言堆砌，相互接受，自然不是那么簡(jiǎn)單一件事。
無(wú)奈至極，叫來(lái)其母，一起勸說(shuō)梁田。見(jiàn)到媽媽后，非但沒(méi)有絲毫愧疚，反倒對(duì)其母咆哮。此時(shí)我明白了，為何在大庭廣眾之下對(duì)我出言不遜的原因所在。
對(duì)這個(gè)世界上最親最近的母親尚且如此，我頓時(shí)釋懷，原是長(zhǎng)久習(xí)慣使然。無(wú)怪乎，她會(huì)對(duì)我的嚴(yán)格要求視為與之對(duì)抗，而我所謂的好，也僅此是獨(dú)自一廂情愿而已。
解鈴還須系鈴人。結(jié)合近端時(shí)間班級(jí)諸多學(xué)生公而忘私一系列奉獻(xiàn)事件，以及考不上重點(diǎn)高中的嚴(yán)重性和往年失敗的案例，一并分析之。
為何進(jìn)行一月一次常規(guī)檢查?班級(jí)眾多學(xué)生單偏愛(ài)她一人原因所在。這些原本在其大腦中沒(méi)有觸及的空白部分，經(jīng)的詳盡分析后，她那張陰轉(zhuǎn)多云的面孔，終于在最后分手之時(shí)，慢慢覺(jué)悟。
離開(kāi)學(xué)校之時(shí)，業(yè)已放學(xué)兩個(gè)小時(shí)，如履薄冰走回家，時(shí)鐘正好指向21點(diǎn)。即便如此，能使堅(jiān)冰慢慢消融，我亦欣然。
從事著這個(gè)世界上最為普通而又平凡的工作，然不希此生留下遺憾，悔恨終生。哪怕有那么一丁點(diǎn)兒微弱的光，也希望能照亮坦途。使其向著良性軌道運(yùn)行之，方為我之心愿。有能力進(jìn)行多種選擇時(shí)，能自如而有尊嚴(yán)地選擇。
教育的價(jià)值不僅僅是關(guān)注孩子們的現(xiàn)在，更要著眼于他們的未來(lái)。
如若說(shuō)我從教的目的是什么，我可以毫不遲疑地回答之：“可以使我成為一個(gè)更謙卑的服務(wù)者，更細(xì)心的老師，和更成熟的人。”
真正的教育，需要回歸到人格的本質(zhì)上。只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格。一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?你得先有靈魂!
公眾號(hào):陳東霞。
感恩的教育意義篇九
1，踏著金色的麥浪揮灑著百果的清香，迷人的秋天向我們款款走來(lái)。
2，滿了以琳河水的喂養(yǎng)，黑門甘露的澆灌。我們又迎來(lái)了一個(gè)收獲的豐年。
1，曾經(jīng)蘸滿汗水的種子，如今已經(jīng)綴滿了成熟的籽粒。
2,遍得雨水滋潤(rùn)的土地，正在訴說(shuō)著神的奇恩滿溢。
1,看!那飽滿的葡萄露珠點(diǎn)點(diǎn)，這是主愛(ài)的美麗展現(xiàn)。
2，聞!清爽的空氣陣陣芬芳。那是初熟的莊稼為主而發(fā)的馨香。
1,沙倫的玫瑰，谷中的百合。
2，青翠的橄欖，金色的麥田。
合：神讓我們富足平安，盡嘗主愛(ài)的甘甜。
1，一幅幅美麗的畫卷。
2，一張張幸福洋溢的笑臉。
合：將神的豐富從山崗傳向平原，從平原傳向田間。
1，回憶從前，處處顯現(xiàn)主的恩典。
2，無(wú)數(shù)次的跌倒與爬起，無(wú)數(shù)次的失落與哭泣。
1，我們始終如一，
2，因?yàn)槲覀兩钪?/p>
合：天父永居你我心間，主愛(ài)就在你我身邊。
1，看錫安的草場(chǎng)碧水藍(lán)天。
2，聽(tīng)牧羊人在歌唱，那是主愛(ài)的呼喚。
1，當(dāng)稱謝進(jìn)入他的門。
2，當(dāng)贊美進(jìn)入他的院。
合：愿我們都收獲滿滿，與天父共聚活水的泉邊。
結(jié)束詞。
1，聽(tīng)：贊美的歌聲在耳邊久久回響。
2，那是發(fā)自內(nèi)心的感恩，來(lái)自靈魂深處的呼喚。
1，想：從曠野到迦南，神的恩典一直的相伴。
2，從迦南到錫安，主的愛(ài)手一路的引牽。
合：從田間到心間，從初春到秋天，生命的活水將時(shí)時(shí)的澆灌。
1，耶和華祝福滿滿，你的福杯每天都滿溢神的恩典。
2，主愛(ài)永不變，愛(ài)的陪伴從今時(shí)直到永遠(yuǎn)。
1，愿贊美的歌聲永不絕斷。
2，愿喜樂(lè)的舞蹈盡訴心中的期盼。
合：愿耶和華的軍隊(duì)在主愛(ài)中奮勇向前。
愿我們的祖國(guó)擁有更加蒙愛(ài)的明天。
20xx年秋收感恩敬拜贊美會(huì)到此結(jié)束。
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感恩的教育意義篇十
----別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。
珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭的小女孩，她一向覺(jué)得自我長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒(méi)在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想必須是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié)，必須是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓?lè)。
溫馨提示：無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來(lái)，快樂(lè)會(huì)使你變得可愛(ài)——人人都喜歡的那種可愛(ài)。
4、為生命畫一片樹(shù)葉。
----只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，期望雖然渺茫，但它永存人世。
美國(guó)作家歐亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了?！币晃焕袭嫾业弥?，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。
溫馨提示：人生能夠沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有期望。期望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有期望之處，生命就生生不息！
感恩的教育意義篇十一
有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“象我這樣的`沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢”
院長(zhǎng)總笑而不答。
有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，然后你拿著這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是真賣，記住，無(wú)論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！?/p>
第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨日高10倍的價(jià)錢來(lái)買這塊石頭。
最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于男孩怎樣都不賣，竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。
男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長(zhǎng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。
院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢饅說(shuō)道：
“生命的價(jià)值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的好處。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了他的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有好處有價(jià)值?！?/p>
生命的價(jià)值首先取決于自己的態(tài)度。
感恩的教育意義篇十二
出埃及記23章16節(jié)記載：“又要守收割節(jié)，所收的是你田間所種、勞碌得來(lái)初熟之物。并在年底收藏，要守收藏節(jié)?！笔詹毓?jié)起初是感謝神使谷物生長(zhǎng)，豐獲秋收的節(jié)期。收藏谷物后，向神獻(xiàn)上秋收感恩祭，就此一年的農(nóng)耕結(jié)束。
神吩咐出埃及的以色列百姓進(jìn)入應(yīng)許之地――迦南之后，以豐盛的收獲之物獻(xiàn)上秋收感恩祭，紀(jì)念40年曠野苦難生活。如此向引領(lǐng)以色列百姓的拯救之恩和神所賜秋收之福一并獻(xiàn)上感謝。神命以色列人每年住在棚里七日，為世世代代永遠(yuǎn)的定例，這就是住棚節(jié)(利未記23章42、43節(jié))。
住棚節(jié)是收獲儲(chǔ)藏橄欖、葡萄等地上的出產(chǎn)所守的感恩節(jié)期(利未記23章34至41節(jié))。第一日為圣安息，有圣會(huì)，住棚歡樂(lè)七日，使他們世世代代知道出埃及地時(shí)曾住在棚里，第八日當(dāng)有圣會(huì)，守為大拯救之日。
約翰福音7章37至39節(jié)記載：節(jié)期的末日，就是最大之日，耶穌站著高聲說(shuō)：“人若渴了，可以到我這里來(lái)喝。信我的人，就如經(jīng)上所說(shuō)‘從他腹中要流出活水的江河來(lái)’?！币d這話是指著信他之人要受圣靈說(shuō)的，那時(shí)還沒(méi)有賜下圣靈來(lái)，因?yàn)橐d尚未得著榮耀。
以色列人相信按照舊約時(shí)代的傳統(tǒng)，彌賽亞將會(huì)在住棚節(jié)時(shí)降世。所以耶穌在住棚節(jié)的最后一天，高聲說(shuō):“人若渴了，可以到我這里來(lái)喝。信我的人，就如經(jīng)上所說(shuō)‘從他腹中要流出活水的江河來(lái)’。”曉諭百姓要得到圣靈充滿。
神使因起初的人亞當(dāng)悖逆而受牽連注定走向滅亡的人類認(rèn)識(shí)耶穌基督，領(lǐng)受圣靈，得享神兒女的權(quán)柄。且又為人類預(yù)備天國(guó)，指引他們遵神旨意而活，得過(guò)常常喜樂(lè)、凡事謝恩、不住禱告的生活。并賜“祈求，就給我們;尋找，就尋見(jiàn);叩門，就給我們開(kāi)門”的祝福。
宗教改革運(yùn)動(dòng)在歐洲大陸掀起高潮時(shí)期，英國(guó)的清教徒們?yōu)槌质匦叛?，另辟一條新的道路，漂洋過(guò)海歷經(jīng)艱辛來(lái)到美洲大陸，他們用第一次收獲的地上出產(chǎn)盡心盡意向神獻(xiàn)祭禮拜，這便成為秋收感恩節(jié)的由來(lái)。因著清教徒們始終沒(méi)有丟棄信仰，殷勤耕作自力更生，神就依照種與收的法則賜福與他們。
我們當(dāng)稱謝通過(guò)耶穌基督賜下真生命，脫離死亡的救恩，盡心盡意獻(xiàn)上感恩祭(詩(shī)篇56篇12、13節(jié))。同時(shí)還要精心預(yù)備禮物憑著信心樂(lè)意獻(xiàn)上(哥林多后書(shū)9章7節(jié))。加拉太書(shū)6章7節(jié)記載：“不要自欺，神是輕慢不得的。人種的是什么，收的也是什么?！痹甘ネ絺兌寄塬I(xiàn)上得神喜悅的秋收感恩祭，心中所愿蒙得應(yīng)允。
感恩的教育意義篇十三
“我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)娃娃呢!”胖胖豬見(jiàn)了誰(shuí)都說(shuō)這句話。
“你見(jiàn)過(guò)風(fēng)娃娃嗎?”胖胖豬問(wèn)路旁的一朵小黃花。小黃花點(diǎn)點(diǎn)頭;‘：見(jiàn)過(guò)的，見(jiàn)過(guò)的?！迸峙重i嘆氣說(shuō)：“我沒(méi)有!”小黃花說(shuō)：“見(jiàn)過(guò)見(jiàn)過(guò)，你肯定見(jiàn)過(guò)?！迸峙重i說(shuō)：“沒(méi)有沒(méi)有就是沒(méi)有!”
胖胖豬的媽媽正好路過(guò)這兒，便把胖胖豬領(lǐng)走了。媽媽說(shuō)：“傻孩子，你見(jiàn)過(guò)，我敢肯定?！迸峙重i好奇地問(wèn)：“那么，風(fēng)娃娃是啥樣兒?”媽媽說(shuō)：“一個(gè)淘氣的孩子，可喜歡玩啦?！?/p>
胖胖豬心想：“有機(jī)會(huì)，我要和他好好玩玩?！?/p>
媽媽看穿了胖胖豬的心思：“喂，胖胖豬，你千萬(wàn)別和他玩喲，他的脾氣時(shí)好時(shí)壞，來(lái)無(wú)蹤，去無(wú)影，你別惹惱了他?！眿寢屨f(shuō)。
胖胖豬樂(lè)了，多么有趣的小伙伴，誰(shuí)不想和風(fēng)娃娃交朋友，誰(shuí)準(zhǔn)是個(gè)十足的傻瓜。
突然，媽媽把胖胖豬攬?jiān)趹牙?，可是，有幾粒沙子還是落進(jìn)他的眼睛里了，嗚嗚嗚，嘩嘩嘩，一種奇怪的聲音飄進(jìn)胖胖豬的耳畔，胖胖豬一邊揉著眼睛，一邊問(wèn)媽媽：“那是什么聲音呀，媽媽?”
媽媽說(shuō)：“快走!”媽媽抱著胖胖豬，飛快地跑回家里，媽媽告訴他，那是風(fēng)娃娃的笑聲，風(fēng)娃娃發(fā)脾氣，搞惡作劇，才會(huì)發(fā)出那樣的笑聲。
“媽媽，你為什么不告訴我呢?”胖胖豬埋怨媽媽，他失去了一次與風(fēng)娃娃交朋友的機(jī)會(huì)。
“哎呀呀，我就怕他和你交朋友j你跟上他，準(zhǔn)要變壞，人人都會(huì)討厭你的。”媽媽大驚小怪地說(shuō)。
胖胖豬沒(méi)有吱聲，媽媽不喜歡他與風(fēng)娃娃交朋友。胖胖豬悶悶不樂(lè)，心里很不高興。
一連幾天，胖胖豬的胃口不好，每頓飯只吃一丁點(diǎn)兒，媽媽很著急。有一天夜里，胖胖豬說(shuō)夢(mèng)話，夢(mèng)里喊風(fēng)娃娃的名字。媽媽這才明白了。
第二天，媽媽在胖胖豬的窗戶那兒，掛了一只小風(fēng)鈴。
媽媽說(shuō)：“看，風(fēng)鈴兒!”
胖胖豬沒(méi)搪打采地說(shuō)：“那有啥好玩的?！?/p>
媽媽說(shuō)：“你要是聽(tīng)到風(fēng)鈴響，就能知道風(fēng)娃娃的消息了。”
“太好啦，太好啦，謝謝媽媽!”胖胖豬高興地說(shuō)。
胖胖豬兩手支著腮，眼睛死死盯著風(fēng)鈴兒，眼皮也不肯眨巴一下。
“風(fēng)娃娃，快來(lái)吧!”胖胖豬心里說(shuō)。
——叮踏，叮哨。
風(fēng)鈴兒響了，風(fēng)鈴兒響了。胖胖豬興奮得跳了起來(lái)。
“送你一縷花香，再見(jiàn)，胖胖豬?！币粋€(gè)聲音說(shuō)，那聲音像音樂(lè)一樣迷人。
哦，風(fēng)鈴，風(fēng)鈴，你快點(diǎn)再響啊。
感恩的教育意義篇十四
秋天是一個(gè)豐收的日子，對(duì)于農(nóng)民而言，這個(gè)季節(jié)真的是非常好的季節(jié)，收獲波多。
男：主啊，是你鋪張穹蒼，立住大地，擺設(shè)月亮星辰，告訴我們——你是造物主。
女：主啊，是你使伊甸河水潺潺流過(guò)，滋潤(rùn)約旦河的土地，告訴我們——你是生命的泉源。
請(qǐng)欣賞東山教會(huì)詩(shī)班舞蹈《我要盡情的贊美你》。
女：主啊，你敞開(kāi)博大的胸懷，讓我們?cè)谀愕男姆?，支撐著我們感受?yáng)光。
男：踏著你殷紅走過(guò)的足跡，迷失的羊兒回到這片綠茵茵的草場(chǎng)。
女：那些在十字架下潸然淚下的記憶，幻化成此情此景的累累碩果、花的綻放。
男：努力向下扎根，向上成長(zhǎng)，主啊，愿你拉著我們的手，走到永恒，共赴愛(ài)的宴席。
男：愿父的圣靈吹遍富有的歐洲、美洲，讓那里的人變得謙卑。
愿父的圣靈吹遍世界上窮苦的地方，讓那里的人不再受苦。
女：愿父的圣靈吹遍非洲，讓那里的人知道，什么是和平。
愿父的圣靈吹遍印度，讓你的百姓看到父執(zhí)掌的人生。
男：我更愿父的圣靈吹遍整個(gè)神州大地，讓這里的'土地，成為好土地，讓中國(guó)人民成為被祝福的子民，中國(guó)的教會(huì)成為被神祝福的教會(huì)。
男：這是一群傳遞愛(ài)的使者，這是一群平凡中孕育偉大的拓荒者，他們的夢(mèng)想是將福音的足跡踏遍祖國(guó)山山水水。
女：主啊，你讓我做一支蠟燭，我決不羨慕太陽(yáng)，我愿意成為一盞金燈臺(tái)，只求為我的弟兄姊妹，在黑暗中添一絲光亮，這是他們?cè)谥髅媲班嵵氐某兄Z。請(qǐng)看東山詩(shī)班的舞蹈《中國(guó)心》。
男：如果讓我講述萬(wàn)物的創(chuàng)造，以及人與神的的關(guān)系，內(nèi)中含著永恒的真理。
女：他要傳遞到我和你的心里，響徹整個(gè)環(huán)宇。因?yàn)槲ㄓ羞@一位造我們的神，撫摸我們面頰的冷暖，把我們帶回自出之土，男：創(chuàng)世的愛(ài)情便在人間的煙火里完成生命的耕種，因?yàn)檫@里有愛(ài)的唯一田產(chǎn)。
女：下面請(qǐng)欣賞：任彥紅創(chuàng)作的詩(shī)朗誦《創(chuàng)世的愛(ài)情》朗誦者：任彥紅，蓋秀梅。
感恩的教育意義篇十五
即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn);即使江河波濤洶涌，船只也航行,下面這些是小編為大家推薦的幾篇。
教育。
世界上只有兩種動(dòng)物能到達(dá)金字塔頂。
一種是老鷹，還有一種，就是蝸牛。
老鷹和蝸牛，以往我從來(lái)沒(méi)有把它們聯(lián)系在一起。
它們是如此的不同：鷹矯健、敏捷、銳利;。
蝸牛弱小、遲鈍、笨拙。
鷹殘忍、兇狠，殺害同類從不遲疑;。
蝸牛善良、厚道，從不傷害任何。
生命。
鷹有一對(duì)飛翔的翅膀;。
蝸牛背著一個(gè)厚重的殼。
與鷹不同，蝸牛到達(dá)金字塔頂，主觀上是靠它永不停息的執(zhí)著精神，客觀上則應(yīng)歸功于它厚厚的殼。
蝸牛的殼，非常堅(jiān)硬，它是蝸牛的保護(hù)器官。
據(jù)說(shuō)，有一次，一個(gè)人看見(jiàn)蝸牛頂著厚重的殼艱難爬行，就好心地替它把殼去掉，讓它輕裝上陣，結(jié)果，蝸牛很快就死了。正是這看上去又粗又笨、有些負(fù)重的殼，讓小小的蝸牛得以萬(wàn)里長(zhǎng)征，到達(dá)金字塔頂。
在登頂過(guò)程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用?？上?，
生活。
中，大多數(shù)人只羨慕鷹的翅膀，很少人在意蝸牛的殼。
鯊魚(yú)的攻擊性極強(qiáng)，只要被鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)，很少有人能夠逃生。不過(guò)，奇怪的是，海洋生物學(xué)家羅福特對(duì)鯊魚(yú)研究了多年，經(jīng)常穿著潛水衣游到鯊魚(yú)的身邊，與鯊魚(yú)近距離接觸，可鯊魚(yú)好像并不介意他的存在。羅福特介紹說(shuō)：“鯊魚(yú)其實(shí)并不可怕?？膳碌氖悄阋灰?jiàn)到鯊魚(yú)，自己就先害怕了?！?/p>
是的，的確如此。只要你見(jiàn)到鯊魚(yú)時(shí)，心里不害怕，那么你就很。
安全。
人在遇到鯊魚(yú)時(shí)，心跳就會(huì)加速，正是那快速跳動(dòng)的心臟引起了鯊魚(yú)的注意。
鯊魚(yú)就是從那快速跳動(dòng)的心臟在水中的感應(yīng)波發(fā)現(xiàn)獵物的。
如果在鯊魚(yú)面前，你能夠心情坦然，毫不驚慌，那么鯊魚(yú)對(duì)你就不構(gòu)成任何威脅，哪怕它不小心觸到了你的身體，也不會(huì)實(shí)施任何侵犯，馬上又從你的身邊游走去尋找它的獵物去了。反之，如果你一見(jiàn)到鯊魚(yú)就嚇得渾身發(fā)抖，尖聲驚叫，心跳加速，然后只想快點(diǎn)逃命，那么你注定會(huì)成為鯊魚(yú)的一頓美餐。
看似兇險(xiǎn)的東西，只要心情坦然地面對(duì)，有條有理地處理，其實(shí)最終都可以解決。有時(shí)，困住我們的只是我們自己。
有一位農(nóng)夫，家境貧寒，散淡疏放，疏于勞作。
別人忙于農(nóng)事時(shí)，他卻常常躺在樹(shù)邊的樹(shù)蔭下自去乘涼。
一次，又值農(nóng)忙季節(jié)，一個(gè)下田去干活的鄰居看到他還像沒(méi)事人似的悠然躺在大樹(shù)下，勸道："你不該這樣活著。"。
農(nóng)夫問(wèn)："那么該怎樣活著?"。
精明的鄰居說(shuō)："你應(yīng)該比別人更勤于耕作，春天不要偷懶，夏天不要怕熱，起早搭黑，把你田里的莊稼種好。"。
"那以后呢?"農(nóng)夫問(wèn)。
"到秋天，你就可以收獲很多的糧食。"鄰居說(shuō)，"你再省吃儉用，又會(huì)節(jié)余下很多糧食。把節(jié)余的糧食賣了，換成錢，又可以買許多田地。有了更多的田，你可以打更多的糧，賣更多的錢。這樣下去，你就越來(lái)越有錢，過(guò)些年，你就可以蓋深宅大院，買許多螺馬，雇一大群人，替你干活了。"。
"那以后呢?"農(nóng)夫問(wèn)。"。
那以后你就自在了。別人去干活，你就可以舒舒服服躺在樹(shù)蔭下過(guò)日子啦!"。
"那么，你看現(xiàn)在呢?我不就是舒舒服服地躺在樹(shù)蔭下嗎?"農(nóng)夫問(wèn)。
感恩的教育意義篇十六
在人類社會(huì)進(jìn)化過(guò)程中，家庭是孩子獲得生命的起源、是孩子生存的第一空間、是孩子生活的第一場(chǎng)所，因而家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中且伴隨終生的最具影響力的重要環(huán)境。家長(zhǎng)(含監(jiān)護(hù)人)是孩子的第一任老師，也是第一責(zé)任人;家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是其它任何組織、任何外人不可替代的。
人類文明史也提供了這樣的啟示：家庭教育對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是最早且最易銘記的啟蒙教育，所以是教育之源;同時(shí)，這又是最初深入骨髓的學(xué)前教育，所以是教育的基礎(chǔ)。而“三生”教育，是家庭教育中最原始、最基本、最直接、最普遍的教育項(xiàng)目，任何家長(zhǎng)都無(wú)法回避對(duì)孩子的教育，尤其是孩子在生命、生存、生活方面所遇到問(wèn)題時(shí)提供最為有效的教育。因此，每一個(gè)家長(zhǎng)都必須從孩子健康成長(zhǎng)的角度，思考對(duì)孩子進(jìn)行“三生”教育的問(wèn)題，承擔(dān)起這一重要的責(zé)任。
家庭中的“三生”教育不是用幾個(gè)晦澀的概念或是進(jìn)行空洞的說(shuō)教就能解決問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)使之生活化、常規(guī)化、具體化，并且必須貫穿于家庭生活的方方面面，成為父母?jìng)兊娜粘Ｊ聞?wù)。
生命教育就是要讓孩子了解生命，熱愛(ài)生命，培養(yǎng)對(duì)人對(duì)事的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的生命觀，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，懂得去追求生命的意義和價(jià)值。
1、認(rèn)識(shí)生命：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓孩子了解生命的自然規(guī)律，了解人類生、老、病、死的現(xiàn)實(shí)。低齡段的孩子可以從自然的花草樹(shù)木的萌芽、茂盛、凋零到死亡的過(guò)程感知生命的周期;青春期的孩子讓其從自身的生理、心理變化感受生命的萌動(dòng)和成長(zhǎng);還可以從親人、朋友的健康、快樂(lè)和病痛、死亡中感受健康的可貴和死亡的遺憾。
2、尊重生命：讓孩子以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，認(rèn)識(shí)善待生命的重要性，進(jìn)而懂得在自我與他人、自然萬(wàn)物之間建立和諧的關(guān)系，尊重他人，扶持弱小，敬畏生命，愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命賴以生存的地球。
3、珍愛(ài)生命：讓孩子愛(ài)惜生命，懂得每一個(gè)人的生命都是唯一的，不能復(fù)制和再生，必須重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)、學(xué)習(xí)自我保護(hù)技巧、增強(qiáng)自我救護(hù)能力，并教育孩子養(yǎng)成以此惠及其他生命的言行習(xí)慣。
4、發(fā)展生命：讓孩子了解最基本的法律法規(guī)知識(shí)，做懂法、守法的好孩子。在此基礎(chǔ)之上，認(rèn)識(shí)生命之所以崇高，就在于提高素質(zhì)、完善自我，在于幫助別人、快樂(lè)自己，更在于奉獻(xiàn)社會(huì)、擴(kuò)大生命價(jià)值和延伸生命意義。
生存教育就是要使孩子了解生存的知識(shí)，掌握生存的技能，把握生存的規(guī)律，提升生存的適應(yīng)能力，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存困境和擺脫生存危機(jī)的本領(lǐng)，正確面對(duì)生存挫折，為終身的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把孩子培養(yǎng)成為具有健全人格的人。
1、要培養(yǎng)孩子生存的基本技能。根據(jù)孩子在不同的生長(zhǎng)階段的不同情況，確立不同的目標(biāo)和要求。家長(zhǎng)一定要克服包辦代替的習(xí)慣，學(xué)前的孩子要從最簡(jiǎn)單的吃飯、穿衣以及正確的語(yǔ)言表達(dá)開(kāi)始，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的意識(shí);孩子入學(xué)后，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子參與更多的校內(nèi)校外的活動(dòng)，勤于動(dòng)手，善于實(shí)踐，親歷相關(guān)場(chǎng)景和過(guò)程，獲得體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，并隨著年齡的增長(zhǎng)循序漸進(jìn)地逐步增加技能鍛煉的難度、頻度和強(qiáng)度。
2、要培養(yǎng)孩子尊重他人的品行，教會(huì)孩子與人相處的基本技能，珍視融洽的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞他人，喜歡與人交往，樂(lè)于與人溝通、交流，進(jìn)而能夠與人合作，著力養(yǎng)成孩子陽(yáng)光的心態(tài)、開(kāi)朗的性格。
3、要教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿足，認(rèn)知學(xué)習(xí)對(duì)于自己發(fā)展、奉獻(xiàn)社會(huì)的重要意義。
4、要善于放手，切忌越俎代庖，在盡可能多的經(jīng)驗(yàn)教育和情景體驗(yàn)的引導(dǎo)下，讓孩子懂得自己的問(wèn)題就該自己思考、自己的事情就該自己完成，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力。
5、要教孩子自我調(diào)節(jié)的方法和自我放松的技巧，讓孩子時(shí)常保持良好的心態(tài);養(yǎng)成健康的心理，敢于面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，百折不撓;敢于面對(duì)挫折，不言失敗，磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志。
生活教育就是要讓孩子掌握生活常識(shí)，認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活。引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的生活觀，確立為個(gè)人、家庭、國(guó)家以及為人類的幸福生活而努力奮斗的理想，成為社會(huì)有用的人才。
1、要教育孩子客觀的認(rèn)識(shí)生活，懂得基本的生活常識(shí)，如家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源、日常生活的安排，簡(jiǎn)單家政理財(cái)?shù)?，讓孩子掌握一般的生活技能，增?qiáng)生活自理能力，提高實(shí)現(xiàn)幸福生活的信心。
2、培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感和社會(huì)正義感。要增強(qiáng)孩子的家庭觀念，讓孩子懂得珍惜親情、關(guān)愛(ài)家人;要教與孩子不以家庭的富貴而奢侈浪費(fèi)、盛氣凌人，不以家庭的貧困而悲觀喪氣和自卑;并在此基礎(chǔ)之上推及個(gè)人于社會(huì)僅只是滄海一粟的思考，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心同學(xué)，珍惜友情，把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)的前途緊密的聯(lián)系在一起。
3、培養(yǎng)孩子良好品德和行為習(xí)慣。讓孩子明辨善、惡與美、丑，正直做人;勤儉節(jié)約，不比吃比穿;禮貌待人，行為舉止合乎規(guī)范。
4、營(yíng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好，修身養(yǎng)性，提高素質(zhì)。善于發(fā)現(xiàn)孩子在藝術(shù)、體育等方面的特長(zhǎng)，促使孩子個(gè)性化發(fā)展。
5、開(kāi)啟孩子的心智，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、感恩之心。讓孩子首先懂得感謝父母，自己降臨人間是一種幸運(yùn);讓孩子懂得感謝天地，世間萬(wàn)物養(yǎng)育了我們;讓孩子懂得感謝周圍所有好人，自己在愛(ài)心的懷抱中順利成長(zhǎng);讓孩子懂得感謝祖國(guó)，自己能夠生活在偉大的時(shí)代、和諧的社會(huì)里是多么地幸福。如是，孩子及至成人，都會(huì)以孝悌、友善、愛(ài)國(guó)之心立世，不斷地去追求美滿幸福的生活。
1、生命、生存、生活是一個(gè)有機(jī)整體，密不可分，相輔相成;“三生”教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，既有局部的特殊性，更有整體的系統(tǒng)性。但是，重要的一點(diǎn)是，“三生”教育必須與家庭教育乃至家庭生活緊密結(jié)合，與孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程緊密結(jié)合。所以，家長(zhǎng)們必須有清醒的認(rèn)識(shí)或者思想準(zhǔn)備，既要分而知局部的特殊性，合而知整體的系統(tǒng)性，因?yàn)閷?duì)孩子的“三生”教育將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，可愈之為循環(huán)往復(fù)，以至無(wú)窮。
2、只有當(dāng)家庭的“三生”教育與學(xué)?！叭苯逃蜕鐣?huì)“三生”教育契合，目標(biāo)一致，力量趨同，才能最大限度地發(fā)揮“三生”教育的功效，讓孩子健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)孩子懂得珍惜生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛(ài)生活的目標(biāo)。
總而言之，家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，其對(duì)于“三生”教育具有不可替代的作用和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，只有我們結(jié)合實(shí)際情況并鍥而不舍地努力，家庭教育在“三生”教育過(guò)程中將大有可為。
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