教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點進行個性化設(shè)計。教案應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實際情況作出調(diào)整。想要提高教案的編寫水平嗎？不妨閱讀一下以下小編為大家準(zhǔn)備的教案范文。
幼兒園大班手拉手教案篇一
1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。
2、能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的`場景。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
油畫棒，繪畫紙。
1、觀察好朋友。
——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。
3、說說我的好朋友。
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
幼兒園大班手拉手教案篇二
活動目標(biāo):
1. 運用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物.
2. 激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣.
活動準(zhǔn)備: 1. 收集各種民族剪紙藝術(shù)品,布置活動室.
2. 每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.
活動過程:
1. 欣賞范例,引起剪紙的興趣:
"想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?"教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究.
小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的.
2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:
將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進行人物裝飾及豐富背景畫面.
3. 學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:
將長條紙對折2-3次.
在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.
用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷.
剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發(fā).
4. 幼兒制作,教師給予指導(dǎo)和幫助:
幫助個別幼兒掌握剪的方法
1、前期思考
幼兒園的美術(shù)活動和其他活動一樣，主要著眼在活動應(yīng)來源于幼兒生活，因為生活是教育的源泉，在幼兒感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。在近期的日?；顒又校處煱l(fā)現(xiàn)幼兒們對于排隊這一生活小環(huán)節(jié)表現(xiàn)不是很好，每次出去做操經(jīng)常會出現(xiàn)隊伍斷掉，隊伍不整齊等現(xiàn)象，通過觀察發(fā)現(xiàn)其中最大的原因在于，有許多小朋友都沒有與自己的好朋友手拉手，而是單個在行走，導(dǎo)致一些不好的現(xiàn)象。抓住這一有價值的教育內(nèi)容，我們在主題背景下開展了一次美術(shù)活動《手拉手》，鼓勵幼兒運用繪畫的形式進行表現(xiàn)。
2、目標(biāo)定位
目標(biāo)作為一節(jié)活動的靈魂，不能大，不能空也不能偏，要具有一定的指向性。人物畫對于我們班的幼兒并不陌生，所以根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我把目標(biāo)定位在兩方面：技能和情感。技能方面包括能夠運用彎曲的線條表現(xiàn)手拉手的動態(tài)人物形象;情感方面包括體驗與同伴在一起的快樂情緒。
本次活動的重點有兩點：1.人物間的手拉手;2.動態(tài)形象包括行走時腿部的彎曲。
幼兒的參與程度對于一次活動的成功與否是非常重要的。在《手拉手》的活動中，我先以幼兒的生活經(jīng)驗“排隊”作為談話導(dǎo)入，教師提問：“我們每次出去玩都是怎么排隊的?”因為幼兒們有相關(guān)的經(jīng)驗，所以他們都回答到：“兩個好朋友在一起?！薄笆掷忠黄鹱??！碑?dāng)教師提問到：“為什么要手拉手一起向前走呢?”幼兒們則各抒己見起來，“好朋友手拉手就不會掉隊了。”“只有手拉手才能使隊伍排整齊。”“兩個人互相關(guān)心?！薄鸢父鞑灰粯樱谶@基礎(chǔ)上教師還出示了一些幼兒們平時排隊的照片，通過觀察及談話，幼兒們感受到了排隊時好朋友手拉手的必要性。
在這一環(huán)節(jié)中激發(fā)了幼兒對表現(xiàn)手拉手人物的欲望，驅(qū)使幼兒能認(rèn)真、仔細(xì)地繪畫手拉手的動態(tài)人物形象，包括兩個好朋友的小手要碰在一起，行走時彎曲的腿部等。隨后教師對繪畫提出了具體的要求，鼓勵幼兒進行想象創(chuàng)作，包括(1)人物要畫得豐滿，一個人畫在紙的一邊，另一邊留給另一個小朋友;(2)畫腿時，用彎曲表示向前走(3)迅速涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂服裝，穿鞋——涂鞋子，出發(fā)啦!(4)好朋友一起想去哪里玩：公園，樓房等。
由于孩子們有相關(guān)的'生活經(jīng)驗，并且興趣很濃、很開心，所以幼兒繪畫出來的人物形象是豐富、有趣的，充滿想象力與創(chuàng)造力的。
1. 教師給予幼兒的繪畫誤區(qū)：在教師示范時，為了使幼兒能夠更好的為作品構(gòu)圖及布局，所以教師引導(dǎo)幼兒把整張畫虛擬地分為兩部分，一半空間畫弟弟小朋友，另一半空間畫妹妹小朋友，最后導(dǎo)致有個別幼兒在紙中間畫一條分割線的錯誤行為，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后我就詢問是什么原因讓他們中間要畫一條線呢，最后得知是因為老師說一半畫弟弟小朋友，另一半畫妹妹小朋友，這時我才恍然大悟，問題就出在我剛才的幾句話上，從這一現(xiàn)象中我發(fā)現(xiàn)教師的語言是非常重要的，在示范時應(yīng)給予幼兒正確的引導(dǎo)。
2. 從幼兒的作品來看，其最大的不足之處在于部分作品都沒有把手拉手這一形象特征表現(xiàn)出來，畫中人物的小手都是離得較遠(yuǎn)，還有個別幼兒發(fā)現(xiàn)自己畫中的不足后在兩個好朋友小手中間畫了一條線，我問他：“你為什么要在小手中間畫線呢?”他立刻回答到我：“因為他們的小手沒有拉在一起。”雖然幼兒有畫手拉手的意識，但是在真正的構(gòu)圖時卻沒有很好的布局，而是在繪畫后再進行彌補，使整個畫面的美感得到了破壞。
3. 兒童繪畫具有自組織發(fā)展規(guī)律，具有自生成、自發(fā)展的特性。在幾幅幼兒的作品中我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒想象力非常充分，有自己的思維方式。有的幼兒繪畫了三名小朋友手拉手的情形，他告訴我他們?nèi)齻€人正準(zhǔn)備去秋游呢;有的幼兒把畫中人物腳的線條畫得很彎曲，我問他：“你為什么要把他們的腳畫得那么高啊?”他回答到：“因為他們兩個人正在一起跳舞呢!”還有一名在繪畫完請求我的幫助為他寫字，我正在納悶寫什么字啊?原來他想讓好朋友手拉手一起去動物園看獅子，他在畫的角落里畫了一頭關(guān)在籠子里的大獅子，并且請求我?guī)退诩埳戏降膱A弧處寫上“動物園”三個字，看到這一幅幅畫我感到非常地欣慰，也會自問他們?yōu)槭裁茨墚嫵鲞@樣的作品呢?那是因為所教的知識同繪畫技能激活了幼兒的已有經(jīng)驗，使新舊知識結(jié)合，從而將新經(jīng)驗內(nèi)化，在繪畫時幼兒重新組合，轉(zhuǎn)化為新穎的繪畫內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2. 能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。
活動準(zhǔn)備
中班幼兒用書9月分冊第5頁??? 油畫棒???? 繪畫紙
活動過程：
一 、觀察好朋友
教師："你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？"（請幼兒上來做示范）
二、教師出示圖片。
1. 引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。
2. 重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
三、我和好朋友手拉手。
教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
教師提問："和好朋友在一起，你們高興嗎？"
四、 引導(dǎo)幼兒畫一畫"我和好朋友手拉手"的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應(yīng)背景。
五、 說說我的好朋友（幼兒用書第5頁）。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
幼兒園大班手拉手教案篇三
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)五年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握休止符以及三拍子音樂的節(jié)拍特點。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。
本著五年級新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點重點：通過演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生保護地球的熱情。難點：歌曲中帶休止符節(jié)奏的演唱與表現(xiàn)。
關(guān)鍵：典型節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)和對音樂內(nèi)容、情緒的把握。
依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，為了能充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，我采用創(chuàng)設(shè)情景法，引導(dǎo)法，啟發(fā)法等多種教學(xué)方法教學(xué)方法結(jié)合。
學(xué)法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點突出，難點更易掌握。
這是一堂以保護地球為主題的課，以情感貫穿，我創(chuàng)設(shè)了三個音樂情境：“地球的災(zāi)難”、“保護地球”、“心中美麗的地球村”。
一、導(dǎo)入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環(huán)境遭受破壞的圖片作一鮮明比對，用情境法引導(dǎo)學(xué)生說出地球面臨的'危機，讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生保護地球的意識為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。
二、展開教學(xué)——掌握知識點，學(xué)唱歌曲。點出典型節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生按節(jié)奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學(xué)習(xí)的節(jié)奏，二是使學(xué)生理解掌握歌詞含義。然后分句學(xué)唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。通過這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現(xiàn)教學(xué)，表達(dá)學(xué)生保護地球的強烈愿望。
三、深入學(xué)習(xí)及拓展與表現(xiàn)：——指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)律動創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏，分樂段分析歌曲色彩，是學(xué)生有更準(zhǔn)確的情感表達(dá)。帶同學(xué)們掌握歌曲后，請幾位同學(xué)到臺前來加肢體語言表演唱，臺下同學(xué)配合他們打節(jié)奏一起來完成歌曲。讓學(xué)生身臨其境感受到音樂的美。
四、作業(yè)：要求學(xué)生課下練習(xí)，能有感情的背唱歌曲，并在課下畫出自己心中美麗的地球村。
最后，讓學(xué)生用自己激情將心中保護地球的愿望以宣言的形式表現(xiàn)出來。“保護地球，保護我們賴以生存的家園?！?/p>
幼兒園大班手拉手教案篇四
第一教時活動目標(biāo)：
1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2.能運用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3.理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
1.貼絨：教學(xué)掛圖（四）中的圓片55個，教學(xué)掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。
2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。
活動過程：
（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。
教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？
（二）區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列）（三）游戲"看誰舉的對又快"1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲。
（四）幼兒分組操作活動。
1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。
3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
（五）活動評價。
1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結(jié)果。
2.教師引導(dǎo)幼兒按活動規(guī)則檢查活動結(jié)果。
活動建議：
家園共育：在接送路途中或散步時，引導(dǎo)幼兒觀察路旁的門牌號，區(qū)別單雙號，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門牌號的規(guī)律。
活動反思：
本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索?；顒又?，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動中，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
幼兒園大班手拉手教案篇五
1、運用對稱剪紙方法表現(xiàn)人物。
2、激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。
活動重點:幼兒剪出手拉手的作品。
活動難點:將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開。
活動準(zhǔn)備:
每人長條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫范例一張。
1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:
——“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
(1)、教師將范例若干幅發(fā)至各小組,供幼兒研究。
(2)、小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的。
2、與幼兒共同討論,分析制作的方法和步驟:
將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并貼在紙上,最后進行人物裝飾及豐富背景畫面。
3、學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:
(1)、將長條紙對折2——3次。
(2)、在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。
(3)、用剪刀沿輪廓線剪開,注意“手”處的邊緣不要剪斷。
(4、)剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝、頭發(fā)。
4、幼兒制作,教師給與指導(dǎo)和幫助:
幫助個別幼兒掌握剪的方法。
幼兒園大班手拉手教案篇六
1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生走進圖書館重溫童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。
1、學(xué)生閱讀《小紅帽》等童話故事；
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外童話讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。
一、談話引入。
1、同學(xué)們，又到了星期二——我們每周一次的圖書閱讀時間，讓我們一起走進童話故事吧！
2、昨天老師布置同學(xué)們搜集讀書的名人名言，誰找到了，給同學(xué)們展示一下！
（找四名同學(xué)展示，簡單易懂的要求帶同學(xué)讀一讀，稍復(fù)雜的要求談一下自己的理解。）。
3、是啊，書使我們變得更加聰明。今天我們要從哪一類圖書里來吸取知識的營養(yǎng)呢？聽圖書小精靈來告訴我們吧！
（課件出示圖書小精靈動畫及配音：親愛的'同學(xué)們，你們好！歡迎你們又來到我家做客！聽老師說，同學(xué)們剛剛讀了一童話故事《小紅帽》，同學(xué)們都被五彩斑斕的童話吸引住了。今天，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了更多的童話故事。你們喜歡嗎？）。
4、這節(jié)課就讓我們和童話手拉手，更親密的接觸，進一步感受童話的美麗。今天我們閱讀活動的主題就是——我和童話手拉手！
（課件出示課題，生齊讀。）。
二、讀書方法。
1）看封面。
說說你從封面看到什么？想到了什么？（找3—4名學(xué)生回答。）。
2）看目錄。
我們要從一本書里選擇自己喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該從哪里來選？（生答：目錄。）。
從目錄里選選，你想讀哪個童話故事，它在哪一頁，你為什么想讀這個童話？（找3—4名學(xué)生回答。）。
老師喜歡的童話是《青蛙王子》，同學(xué)們快幫老師找找，它在哪一頁？
3）共讀《青蛙王子》。
（老師有感情的讀故事的前兩段）。
故事讀完了，你有什么問題嗎？
你喜歡這個故事嗎？為什么？
你想摘抄哪些好詞？你了解這個詞的意思嗎？能用它說一句話嗎？
4、細(xì)心的孩子們，通過和老師一起讀了這童話，你知道怎樣讀一童話了嗎？
3—4名學(xué)生回答后，課件出示：怎樣讀一童話故事？
1、先把故事讀通、讀懂；
2、一邊讀一邊思考；
3、好詞佳句要積累。
指定一名學(xué)生將方法朗讀一遍。
三、拓寬閱讀書目。
1、最后，我們聽聽圖書小精靈還有什么話要對同學(xué)們說嗎？
2、同學(xué)們，童話很多，經(jīng)典的有安徒生童話、格林童話，當(dāng)代著名作家鄭淵潔、金波寫的童話。老師希望同學(xué)們好好地讀一讀，你們一定會采到更多知識的花蜜，吸收到更多知識的營養(yǎng)！
幼兒園大班手拉手教案篇七
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。
二、活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備磁性教具：1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
三、活動過程：
(一)開始部分。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
(二)基本部分。
1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。
2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：“手拉手”。
請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
(1)引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。(“·”表示單數(shù)，“··”表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
(三)結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
幼兒園大班手拉手教案篇八
1.獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學(xué)會關(guān)心老人，能同情殘疾人，會表達(dá)自己的愛，促進良好的人格形成。
2.學(xué)習(xí)用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達(dá)自己的情感。
3.掌握一些簡單的交往技能。
1.將與活動有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。
2.活動區(qū)擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。
美術(shù)，壯族娃娃
水彩筆，圖畫紙人手一份。壯族娃娃手偶
一、出示一副有彩虹和花的圖片，幼兒觀察，討論。
1、說一說彩虹與花兒美不美麗？為什么那么美？
2、請個別的幼兒上來各自畫一朵花，比比誰的'美。
二、出示壯族娃娃。
教師：她今晚要去參加一個舞會，可是沒有漂亮的衣服，希望小朋友們能幫忙，為她設(shè)計一套漂亮的衣服。
三：幼兒作畫，教師來回指導(dǎo)。
四：小結(jié)，評一評誰的衣服漂亮？
本活動以幫助壯族娃娃為由設(shè)計漂亮衣服，幼兒積極性高。幼兒的色彩運用得較好。個別幼兒涂色過于粗心！
幼兒園大班手拉手教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“二方連續(xù)”的折剪基本技巧，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.知道剪紙是我國一種民間藝術(shù)，并進一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對民間美術(shù)的興趣。
3.鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件范例白紙、剪刀等教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.小朋友，你知道哪一天是你的節(jié)日？
你們會怎樣慶祝節(jié)日？
表演兒歌《全世界兒童是一家》。
2.老師表演變魔術(shù)，出示范例。
3.給老師的剪紙起個名字。手拉手4.什么叫“二方連續(xù)”
二．講解。
1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的？
排序折----畫----剪----裝飾2.說說你認(rèn)為這四個步驟中哪一步最難。
三．操作。
2.讓我們做一個手指操，運動一下我們的手指讓他們更靈活。
（黃婆婆在燒茶）。
3.按步驟跟老師操作折短邊對著，像折扇子一樣畫幻燈出示男女孩的不同畫法，幼兒可安自己的興趣選擇（重點強調(diào)手指處要相連剪強調(diào)規(guī)則（廢紙入簍）裝飾幻燈片提供一些基本方法四．展示1.評析2.玩變魔術(shù)的游戲五．活動延伸回去給爸爸媽媽變魔術(shù)，想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來變魔術(shù)。大膽地試一試！
教學(xué)反思：
亮點：
1.教學(xué)過程清晰，老師教得輕松，幼兒學(xué)得開心，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
2.幼兒有很好的傾聽習(xí)慣和剪紙常規(guī)。
不足：
1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。
2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議：
1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng)，對折四次后符合小人的比列。
2.教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。
3.老師示范畫時，強調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。
4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計。
幼兒園大班手拉手教案篇十
這是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“oxx,xxx”切分音的運用很有特點，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發(fā)，也表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛，溫暖的世界的美好愿望。
1.學(xué)唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
2.通過音程的練習(xí)來學(xué)習(xí)二聲部的合唱部分，聲音能達(dá)到和諧統(tǒng)一。
3.學(xué)習(xí)弱起的切分節(jié)奏和切分節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn)效果。
1.二聲部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分節(jié)奏。
3.能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
1.第一次欣賞歌曲（錄音）
師提問：
如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？
2.第二次欣賞歌曲（錄音）
師：下面我們一起來玩?zhèn)€游戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。
并從歌詞中引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲友誼的主題。
3.第三次欣賞歌曲（錄音）
師：請你仔細(xì)的聽，歌曲中每句的句尾都有什么特點。（先讓學(xué)生說句尾的特點，再出示曲譜）
4.第四次欣賞歌曲（師范唱）
你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加xxx第二樂段加xx(5處)
導(dǎo)入：
師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達(dá)到這樣的效果。
那下面老師想和你玩?zhèn)€游戲，測試一下我們的默契指數(shù)到底高不高。這個游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）
1.這個游戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個音。跟琴唱一次，記住音高。
第二步：（生生音符對對碰）
3.很好，看來我們之間真是默契十足，現(xiàn)在我給你們分分組，這邊的同學(xué)唱6.這邊同學(xué)唱4.（依次類推）第三步：（分組學(xué)習(xí)二聲部旋律）
4.
簡單的幾個音碰在一起都能發(fā)出這么美妙的聲音來。那我把這幾個音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學(xué)。（師進入學(xué)生，指導(dǎo)）（出示高低聲部曲譜）
5.好，現(xiàn)在我們檢查一下學(xué)習(xí)情況，你們聽，這是哪個聲部的旋律。（生聽辨）
6.耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。
低聲部給人奮進積極的感覺。
7.請每組的同學(xué)跟琴演唱三次，誰能記住自己的旋律。比賽（誰記得牢）
第四步：（師生配合演唱二聲部）
8.各自的旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們增加點難度那老師給你們增加點干擾，高聲部的同學(xué)先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習(xí)。測驗。（誰不受干擾）
第五步：（生生合作演唱二聲部）
9.看來，你們都是高手啊。那最后請你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發(fā)找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。
10.好，現(xiàn)在讓我們正式開始。第一次，請生評價，提出改進意見。第二次師評價，指導(dǎo)。并說明三大法寶的第三大——第三注意聽對方的聲音。
導(dǎo)入：
1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學(xué)們先仔細(xì)觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來我唱得時候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習(xí)一下。（師清唱帶一點琴聲）
2.現(xiàn)在正式來一次。（師自彈自唱）
3.你們表現(xiàn)這么好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出為什么這么畫？
…….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長
起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。
愛心表示兩句重復(fù)的樂句。
最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長?；貧w主題音樂。
4.下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（三句旋律的曲譜）
5.我們隨琴來唱一唱。感受什么節(jié)奏帶給你動感歡快的感覺？（原來是切分節(jié)奏和附點節(jié)奏）
6.隨琴學(xué)唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準(zhǔn)為止）
7.師引導(dǎo)生引出第二樂段部分。學(xué)唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關(guān)懷。）（生：還要有一顆真心。）
8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學(xué)學(xué)嗎？（注意附點的演唱?？勺寣W(xué)生進行對比。）
9.聽琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛，要唱得溫馨的感覺。）
1.慢速唱全曲。情況分析。
2.看老師指揮唱。
幼兒園大班手拉手教案篇十一
活動目標(biāo):。
1、運用對稱剪紙方法表現(xiàn)人物。
2、激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。
活動重點:幼兒剪出手拉手的作品。
活動難點:將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開。
活動準(zhǔn)備:。
每人長條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫范例一張。
活動過程:。
1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:。
――“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
(1)、教師將范例若干幅發(fā)至各小組,供幼兒研究。
(2)、小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的。
2、與幼兒共同討論,分析制作的方法和步驟:。
將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并貼在紙上,最后進行人物裝飾及豐富背景畫面。
3、學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:。
(1)、將長條紙對折2――3次。
(2)、在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。
(3)、用剪刀沿輪廓線剪開,注意“手”處的邊緣不要剪斷。
(4、)剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝、頭發(fā)。
4、幼兒制作,教師給與指導(dǎo)和幫助:。
幫助個別幼兒掌握剪的方法。
幼兒園大班手拉手教案篇十二
1、獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學(xué)會關(guān)心老人，能同情殘疾人，會表達(dá)自己的愛，促進良好的人格形成。
2、學(xué)習(xí)用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達(dá)自己的情感。
3、掌握一些簡單的交往技能。
1、將與活動有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。
2、活動區(qū)擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。
：圖片。
一、以談話的形式引入主題。
二、出示圖片，教師邊念兒歌，幼兒認(rèn)真聽。
三、幼兒學(xué)念兒歌：
1、聽老師念兒歌。
2、老師念一句幼兒念一句。
3、男孩女孩各念兒歌。
四、做游戲《找個朋友碰一碰》找個朋友碰一碰并念兒歌。
五：找個朋友到戶外玩。
幼兒園大班手拉手教案篇十三
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
準(zhǔn)備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
(一)開始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。
2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。
請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。("·"表示單數(shù)，"··"表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
(三)結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索?；顒又?，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒又校蠋熤灰プ∫粌蓚€重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
幼兒園大班手拉手教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續(xù)紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。
3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、前期準(zhǔn)備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景kt板3張；《手拉手去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。
欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！
（1）幼兒相互討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運用連續(xù)折剪的方法）。
（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問。
（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？
師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？
師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
（2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點。
小結(jié)：手拉手剪紙運用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗。
6、師生共同布置“大家去郊游”，體驗成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。
幼兒園大班手拉手教案篇十五
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。這樣老師才能得到更多的啟發(fā)!下面是小編為大家收集整理的關(guān)于《手拉手》教學(xué)反思，歡迎大家參考。
簡便運算一直是學(xué)生比較難理解和掌握的一個知識，尤其是乘法分配律，兩個數(shù)的和乘第三個數(shù)，可以讓這兩個數(shù)分別與第三個數(shù)相乘，再把和相加，簡單的定律，可學(xué)生在計算的時候總是忘記另一個乘數(shù)也要和第三個數(shù)相乘。這個學(xué)期簡便運算又再次出現(xiàn)在了小數(shù)的乘法中，于是我把上個學(xué)期已學(xué)過的整數(shù)乘法運算定律和小數(shù)乘法結(jié)合起來，讓學(xué)生通過觀察、推理、知識的遷移，認(rèn)識到整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對于小數(shù)乘法同樣適用，這樣使一些計算更加簡便。本節(jié)課的教學(xué)，較好地體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，整個教學(xué)過程，教師并不是把知識教給學(xué)生，而是充分挖掘教材中的情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識的遷移作用，放手讓學(xué)生自主探索、合作交流，使學(xué)生在解決問題的過程中，掌握小數(shù)四則運算的運算順序，并知道整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法也同樣適用。
1.運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決了生活中的一些實際問題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)開始，我就利用學(xué)生上個星期進行的為留守兒童捐款捐物的愛心舉動引入新課，感受到數(shù)學(xué)無處不在。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這節(jié)課打破了舊的模式，由以教師講解為以學(xué)生為主體。在這節(jié)課中利用學(xué)生已有的信息從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，每一個環(huán)節(jié)都是學(xué)生親自參與，學(xué)生有較大的自主活動的空間和時間。同時指導(dǎo)學(xué)生解決應(yīng)用題的策略，讓學(xué)生知道先求什么再求什么。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我凸顯了學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一主線，開放學(xué)生的自主空間，教學(xué)中我沒有直接告訴學(xué)生這個知識點，而是讓學(xué)生在過去的經(jīng)驗基礎(chǔ)上猜想，在猜想基礎(chǔ)上進一步驗證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運算定律拓展的過程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會與理解，為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。
4.在教學(xué)中，我大膽放手，讓學(xué)生主動思考，積極探索，并及時把自己的想法和同學(xué)進行交流，我通過兩種算法對比的形式，說明整數(shù)的運算定律在小數(shù)中同樣適用。這節(jié)課學(xué)生普遍掌握較好，同時我也關(guān)注個別有困難的學(xué)生，我對他們適當(dāng)加以點撥和開展同伴間的幫助。
下半期《手拉手》的主題活動將進行完畢，在《手拉手》主題教學(xué)中，我采用多種教學(xué)方法，通過欣賞、觀察、交流、游戲等，讓幼兒進一步感受到與人友好相處的快樂，突破了本主題的教學(xué)重點和難點，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
1、為了讓孩子們更好的投入活動中，我首先用了大家熟悉的《找朋友》《找到朋友碰一碰》音樂，通過音樂游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和感受與朋友之間友好相處的快樂。
2、在生活中利用編位置，給幼兒提供自由結(jié)合找朋友，我首先問小朋友，我們都是中班的小朋友了，你想和誰坐在一起?為什么?李政康小朋友說：“我想和范樹璋坐在一起，因為我和他是好朋友?！标惓啃∨笥颜f：“我想和陳子濤坐一起，因為我們是好朋友?！饼嫼朴钚∨笥颜f：“我也想和李政康、范樹璋坐一起，我們都是好朋友?！甭牭剿麄?nèi)讼胱黄穑耶?dāng)時就心里一緊，他們?nèi)齻€小朋友都很聰明，但是在常規(guī)方面卻是比較差的，屬于不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架，他們?nèi)俗黄鹫娴挠悬c緊張，于是我問他們：“你們?nèi)齻€人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應(yīng)該怎么樣呢?”這時，他們紛紛舉手說：“好朋友坐在一起，當(dāng)然不能夠吵架，還要互相幫助呢!”聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯了，于是我當(dāng)即就表揚了他們，鼓勵另外的小朋友向他們學(xué)習(xí)。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后再用照相機把同一組的小朋友拍照記錄了下來，展示教室麗的電視機還有上傳到q群相冊里。
3、經(jīng)過后半期的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時，他們在一起開心地聊天、游戲、常規(guī)比以前有所好轉(zhuǎn)，通過各科一系列的活動，讓每個幼兒認(rèn)識自己的優(yōu)點和長處，同時正確看待朋友的閃光點，知道怎樣才能擁有更多的好朋友。
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