教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。教案應(yīng)注重任務(wù)的設(shè)置和問題的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。這些教案范文是經(jīng)過驗(yàn)證的，是一些教師實(shí)際教學(xué)中的成果，有一定的參考價(jià)值。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師：聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)。
幼：火車的聲音。
師：小耳朵真靈呀，是火車開動(dòng)的聲音(邊說邊出示火車)。原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋果，請(qǐng)幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車。“蘋果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來(lái)請(qǐng)它上火車。我們一起來(lái)聽一聽。“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)接下來(lái)西瓜爺爺又請(qǐng)誰(shuí)上火車呢?(出示香蕉，請(qǐng)幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽的話來(lái)說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè)，2個(gè)以后一起來(lái)。)。
(4)誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)，原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái))。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ辏麑殞毴ヂ眯?。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))。
3、仿編兒歌。
(1)可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰(shuí)想請(qǐng)別的.水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀，我們用了好聽的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽的話來(lái)邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明，西瓜爺爺真高興，它也想請(qǐng)你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果，叫到你手里水果的名字你就答應(yīng)，水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來(lái)叫一下：“蘋果“，”香蕉。
(3)好，現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請(qǐng))，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇二
一活動(dòng)思路：對(duì)于新開的小班來(lái)說，幼兒語(yǔ)言能力較差，所以我想通過這節(jié)語(yǔ)言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗(yàn)兒歌內(nèi)容，初步仿編兒歌。為以后寶寶們的語(yǔ)言能力提升打下基礎(chǔ)！
二活動(dòng)目標(biāo)：1理解兒歌內(nèi)容。????????????????????。
2樂于嘗試訪編兒歌。
3體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)行游戲的快樂。??。
三活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能嘗試仿編兒歌。
四?活動(dòng)難點(diǎn)：小班寶寶語(yǔ)言能力差，思維愛亂，在仿編兒歌時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的兒歌，句子。
五活動(dòng)準(zhǔn)備：1自制小火車；2火車的開動(dòng)聲；3（西瓜；蘋果；葡萄；香蕉的圖片）；4蘋果；葡萄圖片各7張；香蕉圖片6張，幼兒每人各一張。
六?活動(dòng)過程：
1帶領(lǐng)幼兒一起玩開火車游戲進(jìn)入教室。
2通過談話引出自制小伙車。
3請(qǐng)幼兒討論并模仿火車開動(dòng)聲，由此引出火車開動(dòng)的聲音。
5出示水果的圖片，讓寶寶們與水果打招呼。引導(dǎo)幼兒編兒歌，并仿編兒歌。
6請(qǐng)幼兒拿出自己的水果圖片，播放音樂與老師進(jìn)入游戲，以游戲方式結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇三
１、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
２、樂于嘗試仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個(gè)西瓜爺爺圖片火車圖片。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：仿編兒歌。
一、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容1、先聽聲音。
師：聽！這是什么聲音？誰(shuí)開過來(lái)了？（《火車開啦》伴奏）生：火車。
師：是火車開過來(lái)了（邊說邊出示火車）。
2、司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。
師：原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦！（出示西瓜圖片）師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。
生：西瓜爺爺你好！
生：去哪兒玩。
師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？
生：火車。
師：是火車開動(dòng)的聲音，對(duì)不對(duì)？
（1）師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)？（出示蘋果）生：蘋果。
師：哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個(gè)好吧！
齊：蘋果寶寶，你好??！
師：我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車。
齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！
師：老師把它編成了一句好聽的話來(lái)請(qǐng)它上火車，我們一起來(lái)聽一聽。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊說邊拍手）師：誰(shuí)會(huì)說？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下）師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說。
師：我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒有上火車。
師：上火車啰！（將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上）。
（2）師：第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）師：是什么呀？
生：香蕉。
師：我們一起向香蕉寶寶問個(gè)好吧！
齊：香蕉寶寶，你好！
師：誰(shuí)會(huì)用剛剛老師說的好聽的話來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車的？（請(qǐng)2~3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
生：原來(lái)是葡萄。
師：我們向它問個(gè)好吧！
生：葡萄寶寶，你好呀！
齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
二、完整地欣賞兒歌。
1、師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來(lái)聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅辏麑殞毴ヂ眯小?/p>
2、師：好聽嗎？想學(xué)嗎？
師：現(xiàn)在我們來(lái)看著西瓜爺爺開的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧！好嗎？
師：準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一起來(lái)）。
齊念。
四、仿編兒歌。
幼兒嘗試。（可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等）。
（1）幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。
師：還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的，站起來(lái)或舉舉手給大家看看。
（2）師：誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的？
幼：葡萄——黑的、紫的、圓圓的像小球。
師：還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的？
（3）師：誰(shuí)拿的是不一樣的？
幼：草莓——紅紅的，像小愛心。
（4）師：還有誰(shuí)拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看。快些，還有誰(shuí)是不一樣的？
幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽(yáng)。
五、以游戲結(jié)束。
1、師：現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，好不好？請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
2、師圍場(chǎng)地一周——叫上蘋果寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上草莓寶寶。
師：都上車了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪?！和老師們說再見吧?。ㄟ呎f兒歌邊圍場(chǎng)地一周）。
附兒歌：
西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇四
果名稱西瓜、蘋果、草莓、桃子都是幼兒在生活中熟悉的水果，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、兒童特點(diǎn)：小班小朋友意志薄弱，注意力容易分散雖然吃過這些水果但并不一定能記住名字，同時(shí)也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識(shí)貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。
3、《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，所以我選擇通過兒歌來(lái)引導(dǎo)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、知識(shí)方面：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果季節(jié)名稱、吃法等。
2、技能方面：培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、情感方面：樂意分享自己喜歡的水果。
重點(diǎn):幼兒能夠分辨各種水果，和季節(jié)的名稱
難點(diǎn):讓幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，熟悉歌曲，能辨水果的顏色。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道常見的水果
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂伴奏
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
情景導(dǎo)入，教師通過播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。
師：小朋友們我們來(lái)聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦！孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献四切┧麑殞?？我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎？（請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖嚴(yán)镉|摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜水果的名稱。）
（二）活動(dòng)展開
1、教師通過讓幼兒上來(lái)摸西瓜爺爺火車?yán)锏乃龑?dǎo)幼兒說出摸到的是什么形狀？什么感覺？猜猜是什么水果？激發(fā)孩子大膽發(fā)言，發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。
師：老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，看你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？
咦！小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？（通過從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、哪個(gè)季節(jié)、吃法方面來(lái)
認(rèn)識(shí)）如摸出的是蘋果：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)幼兒說：蘋果紅紅的；
師：蘋果什么季節(jié)？
幼：蘋果是黃黃的秋季；師：蘋果什么味道？
幼：蘋果甜甜的……分別請(qǐng)出菠蘿、草莓、桃子。
（此環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話猜，可以老師觸摸，說特征，其他孩子猜。
在幼兒認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話過程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。）
果呢？它們是什么味道的？知不知道它是那個(gè)季節(jié)的？
引導(dǎo)幼兒說：我最喜歡的水果是紅紅的草莓因?yàn)樗翘鹛鸬?，它生長(zhǎng)在綠綠的春天。
（三）活動(dòng)結(jié)束
1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。（把喜歡的水果圖片粘在西瓜爺爺?shù)幕疖嚿希?/p>
2、欣賞音樂《水果寶寶去旅行》
師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
桃子桃子上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
能多吃些水果，健康快樂的成長(zhǎng)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇五
小班幼兒有一定的認(rèn)知能力能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果；喜歡參與游戲活動(dòng)，特別是“開火車”游戲；對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片人手一個(gè)、草莓娃娃圖片、ppt教學(xué)活動(dòng)。
一、導(dǎo)入部分：
二、進(jìn)行部分：
1、觀看課件引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
（1）草莓娃娃還請(qǐng)了其他水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看它請(qǐng)了誰(shuí)？（出示黃梨）黃梨寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)黃梨上火車?！包S梨黃梨一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來(lái)請(qǐng)它上火車。我們一起來(lái)聽一聽?！包S梨黃梨上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來(lái)看看黃梨寶寶有沒有上火車。
（2）第二節(jié)車廂里會(huì)是哪個(gè)水果寶寶呢？（出示葡萄的圖片）我們和葡萄問個(gè)好吧？誰(shuí)會(huì)學(xué)老師的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車？我們一起來(lái)請(qǐng)葡萄寶寶上火車吧。（出示葡萄上火車的圖片）。
（3）誰(shuí)來(lái)猜猜會(huì)是誰(shuí)上火車呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來(lái)是桔子。這回老師想請(qǐng)小朋友用好聽的話來(lái)請(qǐng)桔子寶寶上火車。
2、完整欣賞兒歌。
（1）這么多的小客人和草莓娃娃去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
（2）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著草莓娃娃開的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)草莓娃娃編的兒歌好嗎？
3、仿編兒歌。
三、結(jié)束部分：
2、現(xiàn)在我來(lái)做草莓娃娃，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
1、《綱要》中指出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣?！?/p>
2、《水果寶寶去旅行》我利用幼兒感興趣的“開火車”游戲設(shè)計(jì)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，由易到難，注重了科學(xué)性，并在活動(dòng)中尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。教師及時(shí)抓住幼兒的興趣并以多種身份（引導(dǎo)者、參與者、組織者）參與到活動(dòng)中。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇六
1、理解、學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試模仿兒歌句式進(jìn)行不同水果的仿編。
2、學(xué)習(xí)用紅紅的、黃黃的、紫紫的等疊詞描述水果的顏色特征。
1、教學(xué)ppt。
3、西瓜姐姐的頭飾，各種水果圖片，蘋果、香蕉、葡萄的大圖片。
4、課前已有開火車的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
理解、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試運(yùn)用紅紅的、黃黃的、紫紫的等疊詞描述水果的顏色特征。
嘗試運(yùn)用疊詞仿編兒歌。
一、聽錄音，引入情境。
師：聽這是什么聲音？（播放火車聲）幼：火車聲。
師：咔嚓咔嚓咔嚓嚓？火車開來(lái)了。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1、邊講述邊出示火車圖片。
師：瞧，西瓜姐姐也開著火車準(zhǔn)備出門啦，我們和西瓜姐姐打聲招呼吧。（西瓜姐姐你好?。?。
2、教師邊說邊有節(jié)奏的拍手做動(dòng)作：“西瓜姐姐開火車，咔嚓咔嚓去旅行?！闭l(shuí)知道旅行是什么意思？（幼兒：出去玩）。
3、師：西瓜姐姐還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？（幼兒稍加猜測(cè)后）（出示蘋果）蘋果也想去旅行呢，我們和它打個(gè)招呼吧。（蘋果你好?。?/p>
師：小朋友們看看蘋果是什么樣子的呀？
幼兒：圓圓的、紅紅的（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察說出“紅紅的蘋果”）。
師：聽，西瓜姐姐請(qǐng)?zhí)O果上火車了！播放錄音：“紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！蔽鞴辖憬闶窃趺凑?qǐng)?zhí)O果上火車的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們?cè)賮?lái)聽一遍！引導(dǎo)幼兒學(xué)說，可邊念邊帶幼兒做開火車的動(dòng)作。我們來(lái)看看蘋果有沒有上火車。
4、師：接下來(lái)，西瓜姐姐還請(qǐng)到了誰(shuí)呢？這個(gè)水果顏色是黃黃的，形狀是彎彎的，你們猜猜看它是誰(shuí)？（出示香蕉）原來(lái)是香蕉??！我們跟香蕉打個(gè)招呼！
誰(shuí)也來(lái)學(xué)西瓜姐姐一樣用好聽的話把香蕉請(qǐng)上火車呢？我們來(lái)聽聽看西瓜姐姐是不是這樣說的?。úシ配浺簦┤缓笠龑?dǎo)幼兒學(xué)說：“黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咦？怎么香蕉還沒有上火車呀？我們?cè)倌畹煤寐犚稽c(diǎn)好不好？有意請(qǐng)幼兒多練習(xí)。
5、師：哇，西瓜姐姐又請(qǐng)了葡萄呢，這是什么樣的葡萄呢？（紫紫的葡萄）我們一起來(lái)用什么的葡萄來(lái)跟它打招呼，好嗎？（紫紫的葡萄你好?。┱l(shuí)來(lái)邀請(qǐng)紫紫的葡萄上西瓜姐姐的火車呢？教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！卑パ?，葡萄寶寶也沒有出來(lái)，我們?cè)儆煤寐牭脑捬?qǐng)它一遍！哇，這么多的水果都坐上西瓜姐姐的火車了，教師引出兒歌最后一句：“咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行”。
三、完整學(xué)習(xí)兒歌。
1、師：西瓜姐姐請(qǐng)了這么多的水果客人去旅行，它可高興了，它把這次有趣的旅行念成了一首好聽的兒歌，叫《水果寶寶去旅行》，我們一起來(lái)仔細(xì)地聽一聽！
教師邊播放ppt邊念兒歌：西瓜姐姐開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。
2、師：這首兒歌好聽嗎？現(xiàn)在我們跟著西瓜爺爺?shù)幕疖?，一起?lái)念一念它編的兒歌好嗎？（師幼一起邊看動(dòng)畫邊跟著錄音念兒歌）。
四、以游戲的形式進(jìn)行仿編。
1、師：咦，怎么還有一節(jié)車廂空著呢，小朋友們想不想再請(qǐng)一些水果寶寶上火車呀？
2、師：現(xiàn)在小朋友們的桌上都放了好多的水果圖片，請(qǐng)小朋友不搬椅子，輕輕地走上去邀請(qǐng)一個(gè)水果寶寶，拿好后馬上回到座位上，看一看自己拿的是什么水果寶寶，想一想你要怎么邀請(qǐng)它上西瓜姐姐的火車？你也可以和旁邊的好朋友說一說。提醒幼兒討論的時(shí)候聲音要輕輕的。（幼兒自由講述）。
3、師：誰(shuí)來(lái)跟大家說一說你拿的是什么樣的水果？如綠綠的梨子。還有誰(shuí)也是綠綠的梨子？請(qǐng)拿著一樣水果的小朋友站起來(lái)，一起來(lái)學(xué)西瓜姐姐用一句好聽的話把綠綠的梨子請(qǐng)上火車！
如：綠綠的梨子上火車，咔嚓咔嚓去旅行……說正確后立即請(qǐng)他們排到老師身后，并請(qǐng)幼兒把圖片貼在身上。
4、教師依次請(qǐng)拿著其他水果的小朋友進(jìn)行仿編，用好聽的話將自己的水果請(qǐng)上火車：黃黃的橘子/菠蘿、紅紅的草莓/櫻桃，直到所有幼兒都排到老師身后。（在游戲時(shí)教師及時(shí)地控制好場(chǎng)地位置）。
五、乘火車去旅行。
1、師：哇！小朋友們又請(qǐng)了這么多的水果寶寶上火車了！現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)西瓜姐姐，（教師帶好西瓜頭飾）請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶一起去旅行啦！
2、播放火車聲音，教師帶幼兒圍著教室邊開火車邊念仿編的兒歌，可邊開邊帶著幼兒做開火車的動(dòng)作。
3、火車到站回座位，游戲結(jié)束。附兒歌：
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇七
xx年3月31日，90課時(shí)教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)活動(dòng)安排在實(shí)驗(yàn)幼兒園，活動(dòng)中我們觀摩了小四班的半日活動(dòng)，觀摩了胡老師執(zhí)教了一小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》。
《水果寶寶去旅行》是一首短小的兒歌，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，具有童趣和快樂的風(fēng)格。兒歌中的水果名稱蘋果、香蕉、葡萄等又是幼兒生活熟悉的水果，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
對(duì)于小班的孩子來(lái)說，教師在朗誦兒歌的時(shí)候，首先咬字要清楚，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚；其次是速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；最后在朗誦的同時(shí)，面部表情、眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌里情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用?；顒?dòng)中教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，喜歡參與游戲的特點(diǎn)，設(shè)置了“旅行”的游戲情景，讓幼兒在游戲化的情境中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)一開始，教師播放火車的聲音，一下子吸引了孩子，然后出示西瓜爺爺，自然的導(dǎo)入兒歌的教學(xué)，幼兒很快進(jìn)入角色，隨著一個(gè)個(gè)水果娃娃的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)了“寶寶上火車，卡嚓卡嚓去旅行”的句式。游戲是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式之一，所以在最后的環(huán)節(jié)教師加入了開火車的游戲，請(qǐng)孩子們扮演不同的水果寶寶，老師扮演西瓜娃娃，邀請(qǐng)水果寶寶上火車，去旅行，在師生的互動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師基本達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)想，如果今天我是執(zhí)教者，我會(huì)如何執(zhí)教，我會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)有哪些改動(dòng)。
首先，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更輕松的活動(dòng)氣氛。這個(gè)活動(dòng)中大部分幼兒都專注地傾聽，老師教的痕跡有點(diǎn)重，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)更寬松的氛圍，用更生動(dòng)的語(yǔ)言吸引幼兒，鼓勵(lì)孩子更積極踴躍地表達(dá)自己的想法。
第二，教師對(duì)孩子的回應(yīng)要更注意個(gè)體差異，及時(shí)肯定幼兒的不同表達(dá)方式。
“寶寶請(qǐng)上車，我要和你去旅行”，教師不用很用力去糾正“卡擦卡擦去旅行”，可以先肯定幼兒的回答，然后再次強(qiáng)調(diào)“火車的聲音”，用“卡擦卡擦”會(huì)更好聽哦。很自然得引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句式表達(dá)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇八
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容。
（1）師：聽！這是什么聲音？（《火車開啦》伴奏）。
幼：火車的聲音。
師：小耳朵真靈呀，是火車開動(dòng)的聲音（邊說邊出示火車）。原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰(shuí)知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）。
（2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)？（出示蘋果，請(qǐng)幼兒說說蘋果的形狀、顏色等）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來(lái)請(qǐng)它上火車。我們一起來(lái)聽一聽?！疤O果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒有上火車。
（3)接下來(lái)西瓜爺爺又請(qǐng)誰(shuí)上火車呢？（出示香蕉，請(qǐng)幼兒說說香蕉的形狀、顏色等）誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽的話來(lái)說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè)，2個(gè)以后一起來(lái)。）。
（4）誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。（請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái)）。
2、完整欣賞兒歌。
（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓，水果寶寶去旅行。
（2）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起來(lái)）。
3、仿編兒歌。
（1）可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？那你會(huì)用好聽的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？（請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等）。
（2）“剛才呀，我們用了好聽的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽的'話來(lái)邀請(qǐng)水果寶寶？”（教師提示：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。）那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
（2）小朋友們這么聰明，西瓜爺爺真高興，它也想請(qǐng)你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果，叫到你手里水果的名字你就答應(yīng)，水果爺爺才讓你上火車。（每人一張水果圖片）老師先來(lái)叫一下：“蘋果“，”香蕉。
（3）好，現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行（邊說兒歌邊請(qǐng)），小耳朵可要聽仔細(xì)了。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇九
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。
ppt、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。
寶寶們！來(lái)，找個(gè)位子坐下來(lái)吧！
一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來(lái)看看都有哪些水果成熟了？
a、出示蘋果：
師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個(gè)招呼吧：紅紅的蘋果，你好！
師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？
b、出示香蕉師：又有一個(gè)水果寶寶要出來(lái)了，你猜猜是誰(shuí)？它長(zhǎng)的彎彎的的？
同上c、出示葡萄同上。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、火車聲音導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：這是什么聲音啊？（火車聲），原來(lái)是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！
1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎??？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動(dòng)的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來(lái)開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動(dòng)作）“西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來(lái)看看，誰(shuí)想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的?。俊?/p>
出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：
a、紅紅的蘋果來(lái)，請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說）寶寶們和老師一起來(lái)請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧：
紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。
b、黃黃的香蕉讓我們一起來(lái)請(qǐng)黃黃的香蕉上火車去旅行吧！
黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的??？（神秘的）。
c、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。
紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
2）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰(shuí)去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西白話文…瓜爺爺?shù)幕疖噥?lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧！
師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會(huì)念了，讓我們?cè)賮?lái)念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了，水果寶寶就不上火車了！）。
3、仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦?。俊?/p>
（可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請(qǐng)什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請(qǐng)xx的水果上車吧4、游戲：旅行啦！
師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢？那到老師的魔術(shù)袋上來(lái)摘個(gè)水果胸卡吧！
a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。
b、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。
師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！
開火車?yán)玻魳菲?，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請(qǐng)xx寶寶都上火車吧?。┛梢詭ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳罚┪覀?nèi)ヂ眯欣?！開者火車離場(chǎng)。
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說出來(lái)的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時(shí)候，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
１． 理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
２． 樂于嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《火車開啦》伴奏 水果圖片人手一個(gè) 西瓜爺爺圖片火車圖片
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容
難點(diǎn)：仿編兒歌活動(dòng)過程：
1.先聽聲音。
師：聽！這是什么聲音？誰(shuí)開過來(lái)了？《火車開啦》伴奏 生：火車。
師：是火車開過來(lái)了（邊說邊出示火車）。
2.司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。
師：原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦?。ǔ鍪疚鞴蠄D片）師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。
生：西瓜爺爺你好！
生：去哪兒玩。
師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？
生：火車。
師：是火車開動(dòng)的聲音，對(duì)不對(duì)？
3.水果寶寶上火車。
（1）師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)？（出示蘋果）生：蘋果。
師：哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個(gè)好吧！
齊：蘋果寶寶，你好啊！
師：我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車。
齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！
師：老師把它編成了一句好聽的話來(lái)請(qǐng)它上火車，我們一起來(lái)聽一聽。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊說邊拍手）師：誰(shuí)會(huì)說？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下）師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說。
師：我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒有上火車。
生：香蕉。
師：我們一起向香蕉寶寶問個(gè)好吧！
齊：香蕉寶寶，你好！
師：誰(shuí)會(huì)用剛剛老師說的好聽的話來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車的？（請(qǐng)2~3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
生：原來(lái)是葡萄。
師：我們向它問個(gè)好吧！
生：葡萄寶寶，你好呀！
齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
1.師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來(lái)聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?，水果寶寶去旅行。
2.師：好聽嗎？想學(xué)嗎？
師：現(xiàn)在我們來(lái)看著西瓜爺爺開的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧！好嗎？
師：準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一起來(lái)）3.師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，讓我們?cè)賮?lái)念一遍好不好？這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？ 齊念。
（1）幼：香蕉--黃黃的，彎彎的，像月亮。
師：還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的，站起來(lái)或舉舉手給大家看看。
（2）師：誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的？
幼：葡萄--黑的、紫的、圓圓的像小球。
師：還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的？
（3）師：誰(shuí)拿的是不一樣的？ 幼：草莓--紅紅的，像小愛心。
（4）師：還有誰(shuí)拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看?？煨?，還有誰(shuí)是不一樣的？ 蘋果--紅紅的、圓圓的，像太陽(yáng)。
1.師：現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，好不好？請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
2.師圍場(chǎng)地一周--叫上蘋果寶寶，圍場(chǎng)地一周--齊叫上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周--齊叫上葡萄寶寶，圍場(chǎng)地一周--齊叫上草莓寶寶。
西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇十一
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。
ppt、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。
寶寶們！來(lái)，找個(gè)位子坐下來(lái)吧！
一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來(lái)看看都有哪些水果成熟了？
a、出示蘋果：
師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個(gè)招呼吧：紅紅的蘋果，你好！
師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？
b、出示香蕉師：又有一個(gè)水果寶寶要出來(lái)了，你猜猜是誰(shuí)？它長(zhǎng)的彎彎的的？
同上c、出示葡萄同上。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、火車聲音導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：這是什么聲音??？（火車聲），原來(lái)是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！
1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎??？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動(dòng)的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來(lái)開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動(dòng)作）“西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來(lái)看看，誰(shuí)想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的啊？”
出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：
a、紅紅的蘋果來(lái)，請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說）寶寶們和老師一起來(lái)請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧：
紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。
b、黃黃的香蕉讓我們一起來(lái)請(qǐng)黃黃的香蕉上火車去旅行吧！
黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的啊？（神秘的）。
c、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。
紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
2）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰(shuí)去旅行了啊?！饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》：
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西baihua白話文…瓜爺爺?shù)幕疖噥?lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧！
師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會(huì)念了，讓我們?cè)賮?lái)念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了，水果寶寶就不上火車了?。?。
3、仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦啊？”
（可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請(qǐng)什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請(qǐng)xx的水果上車吧4、游戲：旅行啦！
師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢？那到老師的魔術(shù)袋上來(lái)摘個(gè)水果胸卡吧！
a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。
b、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。
師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！
開火車?yán)?，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請(qǐng)xx寶寶都上火車吧?。┛梢詭ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳罚┪覀?nèi)ヂ眯欣?！開者火車離場(chǎng)。
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說出來(lái)的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時(shí)候，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備。
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容。
（1）師：聽！這是什么聲音？（《火車開啦》伴奏）。
幼：火車的聲音。
師：小耳朵真靈呀，是火車開動(dòng)的聲音（邊說邊出示火車）。原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l(shuí)知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）。
（2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)？（出示蘋果，請(qǐng)幼兒說說蘋果的形狀、顏色等）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來(lái)請(qǐng)它上火車。我們一起來(lái)聽一聽。“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒有上火車。
（3)接下來(lái)西瓜爺爺又請(qǐng)誰(shuí)上火車呢？（出示香蕉，請(qǐng)幼兒說說香蕉的形狀、顏色等）誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽的話來(lái)說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè)，2個(gè)以后一起來(lái)。）。
（4）誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。（請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái)）。
2、完整欣賞兒歌。
（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ?，水果寶寶去旅行。
（2）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起來(lái)）。
3、仿編兒歌。
（1）可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？那你會(huì)用好聽的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？（請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等）。
（2）“剛才呀，我們用了好聽的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽的"話來(lái)邀請(qǐng)水果寶寶？”（教師提示：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。）那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
（2）小朋友們這么聰明，西瓜爺爺真高興，它也想請(qǐng)你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果，叫到你手里水果的名字你就答應(yīng)，水果爺爺才讓你上火車。（每人一張水果圖片）老師先來(lái)叫一下：“蘋果“，”香蕉。
（3）好，現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行（邊說兒歌邊請(qǐng)），小耳朵可要聽仔細(xì)了。
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幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇十二
小班幼兒有一定的認(rèn)知能力，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果；喜歡參與游戲活動(dòng)，特別是“開火車”游戲；對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。
1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容
仿編兒歌
《火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個(gè)、西瓜娃娃頭飾、ppt
1.以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容
（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰(shuí)開過來(lái)了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來(lái)了（邊說邊出示火車）。原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行?！闭l(shuí)知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）
（2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)？（出示蘋果）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來(lái)請(qǐng)它上火車。我們一起來(lái)聽一聽?！疤O果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒有上火車。
（3）這里又是哪個(gè)水果寶寶呢？誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽的話來(lái)說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說。
（4）誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說后集體一起來(lái)讀一遍）
2．完整欣賞兒歌。
（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。
（2）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起來(lái)）
（3）我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？
3．仿編兒歌
（1）可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？那你會(huì)用好聽的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？（幼兒自由創(chuàng)編——幼兒：菠蘿菠蘿上火車，咔嚓咔嚓去旅行……）
（2）小朋友們真聰明，西瓜爺爺真高興，西瓜爺爺想送給你們每人一個(gè)小禮物，請(qǐng)你把它請(qǐng)出來(lái)，掛在胸前。
（a）看一看后說一說你的禮物是什么？是什么顏色的？（香蕉——黃黃的，像月亮）還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的。
（b）誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的？（草莓——紅紅的，像一個(gè)小愛心）
(c)誰(shuí)拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰(shuí)是不一樣的？（蘋果——紅色的）
（3）現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我給水果寶寶準(zhǔn)備了四節(jié)車廂，每一種水果寶寶坐一節(jié)車廂，可別上錯(cuò)了車箱喲。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
（4）師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著水果寶寶去旅行。
附兒歌：《水果寶寶去旅行》
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，
蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇十三
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
1、《火車開啦》伴奏聲音2、幼兒水果圖片人手一個(gè) 教師西瓜頭飾一個(gè)3、ppt 背景音樂活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容難點(diǎn)：仿編兒歌活動(dòng)過程：
2、是火車開過來(lái)了（邊說邊出示火車）。原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好?。?、教師邊說邊有節(jié)奏的拍手做動(dòng)作：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。
4、卡嚓卡嚓是什么聲音？（開火車的聲音）那旅行是什么意思？
（二）蘋果1、西瓜爺爺要去旅行，他還請(qǐng)了其他水果寶寶，我們來(lái)看看它都請(qǐng)了誰(shuí)？
2、（出示蘋果）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說（2 個(gè)，2 個(gè)以后一起來(lái)）3、那接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來(lái)是葡萄（出示葡萄）4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用好聽的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。（請(qǐng)個(gè)別幼兒 2 個(gè)幼兒后集體一起來(lái)）二、完整欣賞兒歌（一）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
1、教師邊拍手做動(dòng)作邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ú量ǎ麑殞毴ヂ眯?。
1、你想請(qǐng)誰(shuí)上火車？那你會(huì)用好聽的話來(lái)請(qǐng)它上火車嗎？（根據(jù)幼兒的回答出示水果，請(qǐng)3個(gè)幼兒）（二）西瓜爺爺真高興，小朋友們這么能干，它說要給你們每人一種水果，就在你們的小椅子下面，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕撿起來(lái)，掛在胸前。
1、看看你的是什么水果？什么形狀的？長(zhǎng)得象什么？（蘋果）2、還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的。誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的？（香蕉）3、還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的？誰(shuí)拿到的是不一樣的？（葡萄）4、誰(shuí)拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰(shuí)是不一樣的？（草莓）四、游戲"水果寶寶去旅行"1、現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
2、圍場(chǎng)地一周下場(chǎng)（播放音樂）
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
火車聲音、音樂伴奏帶、ppt
重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容
難點(diǎn)：仿編兒歌
一、以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌
1．出示火車的幻燈片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行"。
小朋友們我們來(lái)聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖嚨穆曇暨叧鍪净疖嚧蟊尘埃?，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車的聲音吧！（師幼同時(shí)發(fā)出火車的聲音）師邊說邊有節(jié)奏做動(dòng)作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這句好聽的話。
2．出示其他水果寶寶的幻燈片，幫助幼兒念兒歌。
西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧，（出示蘋果）是誰(shuí)??？（蘋果）老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細(xì)聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車）小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)??？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰(shuí)??？（葡萄）原來(lái)是葡萄，那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車??？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）
師小結(jié)：西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
二、完整欣賞兒歌
1．根據(jù)幻燈片完整說兒歌西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
2．伴隨音樂說兒歌小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）
3．鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了？誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌）
三、仿編兒歌小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車??？你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇十五
1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片。
三、活動(dòng)過程。
1.以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師：聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)。
幼：火車的聲音。
師：小耳朵真靈呀，是火車開動(dòng)的聲音(邊說邊出示火車)。原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋果，請(qǐng)幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車。“蘋果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來(lái)請(qǐng)它上火車。我們一起來(lái)聽一聽?！疤O果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)接下來(lái)西瓜爺爺又請(qǐng)誰(shuí)上火車呢?(出示香蕉，請(qǐng)幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽的話來(lái)說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè)，2個(gè)以后一起來(lái)。)。
(4)誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)，原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái))。
2.完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ辏麑殞毴ヂ眯?。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))。
3.仿編兒歌。
(1)可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀，我們用了好聽的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽的話來(lái)邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。。。。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
(3)好，現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請(qǐng))，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇十六
1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。
2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、 樂于嘗試仿編兒歌。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
火車聲音、音樂伴奏帶、ppt活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容難點(diǎn)：仿編兒歌
一、 以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌
1.出示火車的幻燈片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行"。
小朋友們我們來(lái)聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車的聲音吧!(師幼同時(shí)發(fā)出火車的聲音)師邊說邊有節(jié)奏做動(dòng)作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這句好聽的話。
2.出示其他水果寶寶的幻燈片，幫助幼兒念兒歌。
西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧，(出示蘋果)是誰(shuí)啊?(蘋果)老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細(xì)聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊?(幼回答香蕉，教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰(shuí)啊?(葡萄)原來(lái)是葡萄，那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)師小結(jié)：西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
二、完整欣賞兒歌
1.根據(jù)幻燈片完整說兒歌西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)
2.伴隨音樂說兒歌小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)3.鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)
三、仿編兒歌小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說出來(lái)的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時(shí)候，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案水果寶寶去旅行篇十七
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
《火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個(gè)、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容。
難點(diǎn)：仿編兒歌。
五、教學(xué)方法與手段：
游戲法，討論法，多媒體輔助法。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說出來(lái)的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。所以創(chuàng)編起來(lái)比較吃力，對(duì)于小班幼兒兒歌比較長(zhǎng)。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時(shí)候，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備。
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