小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會范文(19篇)

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小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會范文(19篇)
時間:2023-12-10 10:07:05     小編:雨中梧

通過寫心得體會,可以加深對自己的認(rèn)識和提高自己的自信心。寫心得體會要注意思路清晰,表達(dá)準(zhǔn)確,語言簡練。推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會范文,希望能給大家一些啟發(fā)。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇一

我擔(dān)任六(2)班班主任工作只有兩年,雖然時間不長,但是班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作淡一些體會。

一個良好的習(xí)慣,能使人受益終生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣,是小學(xué)階段教育工作的重要任務(wù)。在平時的工作中我很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求每位學(xué)生每天按時到校,不早退,不曠課,穿戴整潔并佩戴上紅領(lǐng)巾,讓他們時刻牢記自己是一名少先隊員,處處以一名少先隊員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作業(yè)整潔,教室整潔,以培養(yǎng)他們一絲不茍的良好習(xí)慣。我要求學(xué)生每天按時完成作業(yè),每次測驗后,要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖,而自己又是這集體中的一員,集體的榮與辱與自己息息相關(guān)。要把班集體營造成一個充滿信心、富有理想、積極進(jìn)取、,有集體榮譽(yù)感的大家庭,我利用品德課、班會課等,讓學(xué)生共同討論、自由發(fā)言,啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主體意識和參與意識,特別是對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要求他們主動參與,大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,使這些學(xué)生的自信心不斷提高,收到良好的效果。另外,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極參加班集體活動,校內(nèi)活動,培養(yǎng)學(xué)生群體意識和集體榮譽(yù)感,使每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,都想為班集體爭光。

在班級管理中,班干部的選拔、培養(yǎng)是搞好班級工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手,所以我在班干部的選拔中,注重德才兼?zhèn)?,?zé)任心重,因為這樣的學(xué)生才有威信,才能起到榜樣作用。并注意揚(yáng)長避短,給他們充分展示自己的機(jī)會。做事一絲不茍,積極主動,能吃苦耐勞的就負(fù)責(zé)衛(wèi)生,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的就負(fù)責(zé)班里的學(xué)習(xí),有體育特長的就專門負(fù)責(zé)組織班里或校內(nèi)的體育活動,有文藝細(xì)胞的讓她發(fā)揮專長組織同學(xué)搞文娛活動。任用他們之后,給他們自主權(quán),充分調(diào)動他們的積極性,激勵他們?yōu)榘嗉壸鲐暙I(xiàn)。這樣把班級還給學(xué)生,使學(xué)生真正成為班集體管理的主人,他們就會時時刻刻對班集體、對同學(xué)具有高度的責(zé)任心,時時處處主動為班集體建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智,使每位學(xué)生的個性品質(zhì)獲得不斷發(fā)展。有了這些班干部的鼎力相助,班里的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動等方面表現(xiàn)很好,幾乎每周都被評為“文明班級”,一學(xué)期下來是獲得文明班級最高次數(shù)的一個班級,得到學(xué)校的嘉獎。

班里的盧正轟同學(xué)是個留級生,平時動不動就跟其他同學(xué)發(fā)生矛盾,經(jīng)常有同學(xué)告他的狀,同學(xué)們都不愿意和他在一起,疏遠(yuǎn)他,而且他的學(xué)習(xí)成績也比較落后。有一次,他動手打了一位同學(xué),我嚴(yán)肅地批評了他,但我從他的表情中知道他并沒有認(rèn)識到自己的錯誤。后來我改變了態(tài)度,曉之以理,動之以情地進(jìn)行說服教育,使他真正地認(rèn)識到自己的錯誤,并為自己的做法感到后悔了,主動地向同學(xué)道了歉。我還發(fā)現(xiàn)他勞動積極肯干,不怕苦,不怕臟,便抓住他這一優(yōu)點(diǎn),及時進(jìn)行表揚(yáng),并把這一做法遷移到學(xué)習(xí)上,其他同學(xué)對他的看法也有所改變,愿意和他交朋友,學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。

班里的大部分學(xué)生都是來自偏遠(yuǎn)的村屯和瑤塞,遠(yuǎn)離家,遠(yuǎn)離父母,所以在學(xué)校特別的希望得到老師地關(guān)心和愛護(hù),為此我經(jīng)常深入到他們當(dāng)中,了解他們的生活,發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生及時給他們幫助。比如,有一次,班里的黃彩義同學(xué)發(fā)燒了,吃了藥后燒還是沒退,我趕緊把她送到醫(yī)院,醫(yī)生一量體溫40度,屬于高燒,需要打點(diǎn)滴,通知她父母肯定來不及了,我就守在醫(yī)院,從下午4點(diǎn)多一直守到晚上9點(diǎn)才輸完液。我把她送回宿舍后,才離開了學(xué)校。班里只要誰生病了,我都親自帶他們到藥店買藥,有時還幫他們先墊了藥錢,讓他們感到自己雖然遠(yuǎn)離了家,但在學(xué)校同樣也有家的感覺,體會到家的溫暖。

班主任工作是班級管理中的組織者和教育者,是學(xué)校德育工作的主力軍,作為班主任必須有高度的責(zé)任心,上進(jìn)心。只要我們用心去工作,用愛心去教育每位學(xué)生,我們一定會成為一名合格的班主任。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇二

學(xué)校的學(xué)生教育以德育為首,良好的品德是培養(yǎng)合格接班人所必須的。魏書生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,稱之為科學(xué)管理班集體。魏書生當(dāng)兩個班的班主任,又有一半多的時間外出講學(xué),參加會議,而他的班級卻井然有序,各方面都非常出色。這就說明學(xué)生的自主約束,良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪,幫我打開了因循守舊的大腦,幫我找到解決問題的鑰匙,從而找到了班級管理的方式方法,達(dá)到了有的放矢。

在他教的班級中,制定的法規(guī)就有30多項,把每一件事都精心地按時空順序做了周到的安排,在班級里做到了"事事有人管,人人有事做,時時有事做。"其精心,周到,嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī),一周常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌。正因為工作如此細(xì)致,又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅定不移的貫徹執(zhí)行,也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到,班主任工作,一定要細(xì),一定要實(shí),要有科學(xué)的管理方法。

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,而這種評價則必須要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此,通過學(xué)習(xí)使我教育,公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大,對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的愉悅,以便更加努力地工作和學(xué)習(xí),是使學(xué)生得到良好培養(yǎng)和前進(jìn)的動力。

教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。學(xué)生只有通過自己鍛煉,自我管理才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,才能自己去尋求解決問題的途徑和方法,才能在管理班級的同時得到教育和培養(yǎng)。他的方法雖然簡單但很實(shí)用,所以在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。為學(xué)校、為班級、為學(xué)生做出自己的努力。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇三

作為一名小學(xué)二年級的班主任,工作雖然才一年有余,但在這段時間的工作實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)心得體會,有所感悟。

作為班主任,我適時在學(xué)期伊始之際,召開主題班會,讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。

如課上課睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初中學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生交流談心,排解問題。同時班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

在平時的教育教學(xué)中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。

老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己,隨時調(diào)整自己。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會服貼,班風(fēng)才能純正?,F(xiàn)在看來并非如此,在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下,班主任放下師長的架子,和學(xué)生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會更樂意接受班主任善意的批評教導(dǎo),從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學(xué)生思想工作時,常感覺大道理已說盡,自己勞力費(fèi)神,苦口婆心,而學(xué)生卻無動于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗為參照,現(xiàn)身說法。動之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動共鳴,卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

后進(jìn)生大致分成三種類型:

一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,沉悶寡歡。

二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。

三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起:

1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。

學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報學(xué)生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。

對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發(fā)揮特長,轉(zhuǎn)移興趣,變“無所事事”為“有所事事”。比如,我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳,卻對籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀(jì)律隨時撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

3、致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。

先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進(jìn)生會逐漸走向積極康健的大道。

4、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。

尊重后進(jìn)生的人格,以表揚(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動很積極,肯賣力,可以委任其勞動委員一職,負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。

1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。

到了高年級,面對畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫前些時期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動力,分析形勢,明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長足的進(jìn)步。

2、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。

“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義,認(rèn)識自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會告知學(xué)生,利用班會和恰當(dāng)時機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個別指導(dǎo),同時也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會,讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

3、鼓勵競爭,強(qiáng)大自我。

沒有競爭機(jī)制,集體便沒有活力,個人便沒有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在歷史課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽,通過競爭,學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

4、防止偏科,全面發(fā)展。

班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導(dǎo),開開“小灶”。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇四

本學(xué)期我擔(dān)任五年級一班的班主任。我班有__個孩子,__個外來務(wù)工的子女,針對這種情況,我首先召集班委會成員,研究制定我班班級公約,然后召開班,讓同學(xué)們?nèi)珕T參與自己制定,成立班級公約執(zhí)行監(jiān)督小組。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),采用不同的方法,五年級學(xué)生有一定的自制力和判斷能力,我主要采取多和他們談心、交流,把班級工作大膽放手,自己只給予指導(dǎo)的方法,同時我根據(jù)他們的身心特點(diǎn),在班級工作中,采用四多五心措施。

分別是:

1、多觀察,觀察他們對某件小事的處理方法。

2、多活動,經(jīng)常和他們做游戲活動,在游戲中活動中,觀察他們的組織能力,以便有的放矢的管理他們。

3、多交流,經(jīng)常和他們談話,從談話中了解他們的興趣和愛好。

4、多交友,在與他們交朋友過程中,取得他們的信任,拉進(jìn)與他們的距離。

五心是:

1、對待學(xué)生要耐心。

2、對待學(xué)生要細(xì)心。

3、對待學(xué)生要關(guān)心。

4、對待學(xué)生要有恒心。

5、對待學(xué)生要有愛心。

通過這些手段,我對我的學(xué)生從陌生到熟悉再到熟知。根據(jù)掌握的情況,對待不同性格的學(xué)生采取不同的方法,如:對于膽小的,采用多鼓勵多表揚(yáng)的方法,對于膽大性格張揚(yáng)的給于正確的引導(dǎo),利用他們膽大潑辣的性格特點(diǎn)給于適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),使他們成為老師的得力小助手。

我班一半的孩子是外來務(wù)工子女,家庭環(huán)境復(fù)雜,由于家長忙于生計,對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,使學(xué)生養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣,針對這一點(diǎn),我從小學(xué)生行為習(xí)慣抓起,利用班會和學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí),《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,《小學(xué)生守則》,是他們慢慢的從小事做起,逐步將自己的壞習(xí)慣改掉,有落后生變?yōu)橄冗M(jìn)生。從而使整個班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。

在班級工作中,我特別注意哪些學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生,為了使他們從自卑中走出來,我利用課余時間進(jìn)行家訪,找出他們學(xué)習(xí)吃力的原因,對癥下藥,利用課下時間給他們補(bǔ)課,鼓勵他們,從其它方面找他們的閃光點(diǎn),及時表揚(yáng)使他們找到自信。對于學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生只要不歧視他,及時的鼓勵表揚(yáng)他,他們會有很大的進(jìn)步。

學(xué)生安全是班主任工作的一個重點(diǎn),每天上班我總是早到一會,坐在教室靜靜的等待著學(xué)生的到來,預(yù)防學(xué)生早來后打鬧發(fā)生危險,我利用班會對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,突發(fā)安全事故教育、防火放電教育,把一切不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)!配合學(xué)校完成各項工作。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇五

班主任,是班級工作的,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。本學(xué)期很快過去了,下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行總結(jié):

一、加強(qiáng)思想教育。

六年級的學(xué)生,思想已經(jīng)成熟,作任何事都有自己的主張,所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育。

1、發(fā)揮自身表率作用。小學(xué)生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導(dǎo)其行,用愛心去滋潤學(xué)生,用語言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。"其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。"在班級工作中要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到。

2、建立規(guī)范班級。對學(xué)生的管理,如果僅靠師生間的個人感情,則易造成管理上的放縱及隨意。因此,開學(xué)之初我就制定一個科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行考核,每一大周一總結(jié),對于優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時也制約了思想差的學(xué)生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。

二、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以,首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”。通過幾次班干部會議,我要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。每天的班會,我都讓班干部去說,對于當(dāng)天班級里面發(fā)生地事情進(jìn)行總結(jié),評價并且制定出好的方法來預(yù)防及制止一些不良現(xiàn)象。

三、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

每一個學(xué)生當(dāng)初來到我們學(xué)校都是抱著的希望來的??山?jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)成績并沒有得到他們想要的那種結(jié)果。有些學(xué)生甚至成了班級的學(xué)困生,后進(jìn)生。面對這些情況,我們作為教育工作者,就要堅定我們的信念:我們決不能放棄任何一個學(xué)生,決不能讓這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心,決不能讓家長對孩子們報的希望破滅。作為六年級的班主任,在教育影響后進(jìn)生的過程中,我用心去與學(xué)生交流。從學(xué)生的接收點(diǎn)去教育學(xué)生,以情激情,以情勵人,施之以愛,拉其進(jìn)步,貴在扶持,長抓不懈。

1、做學(xué)困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。在我們班中,學(xué)困生比較多,我便經(jīng)常找他們談心,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)上遇到困難,我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師,也把老師當(dāng)作知心朋友。

2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑?!苯處煂W(xué)生的愛,勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多,他們身上有許多不良行為,為了教育他們,我便經(jīng)常找他們談心,說出他們身上的不足,以及這些缺點(diǎn)會給他們造成什么樣的后果,對他們進(jìn)行“動之以情,曉之以理”的教育,幫助他們克服身上的不足。

在班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時候,我也會大聲訓(xùn)斥他們;學(xué)生不完成作業(yè)時,我也會變相體罰他們,罰他們抄作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)?!凹热贿x擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程?!奔热晃疫x擇了這個職業(yè),我就會盡我的努力,做好教書育人的大事。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇六

雖然我已從教多年,但還未擔(dān)任過班主任的工作,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。

但從身邊的班主任,相關(guān)書籍和培訓(xùn)上,對班主任工作有了一定的認(rèn)識和感觸。

我覺得作為班主任,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍,提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。

對于新做班主任的青年教師來說,處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的,相關(guān)知識的儲備是不足的。

一個快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。

比方說,魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí),少批判”等理念是很有價值的。

班主任要做好工作,大概要注意兩個原則。

那就是:親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

一、親和力原則

班主任工作的對象是一個集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體,班主任起著非常重要的作用。

而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。

一個有親和力的班主任,學(xué)生自然會和你走得很近。

可以和你敞開心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。

處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。

師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足,把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。

當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,聽課效率不高,學(xué)習(xí)成績不好的時候,你就不得不“痛定思痛”,特別是小學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。

他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。

所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候,他們會很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。

但是時間一長,他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn),那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付,苦不堪言。

處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。

鼓勵他們學(xué)會自己管理自己,并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子,要為班級爭光。

所以,對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止,以積極正面的鼓勵為主。

幫助他們正視自己的弱點(diǎn),努力克服。

當(dāng)然,對于個別懶散的學(xué)生,個別談話還是很有必要的。

“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。

教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。

因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。

我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、抓住思想教育

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。

怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任,使我真切感受到,沒有學(xué)生的思想教育,管理就無從談起,沒有到位的思想教育,管理也就難出效率,抓班級管理,首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1、要抓紀(jì)律性思想教育

“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。

嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊》和月訓(xùn)練要求,以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。

個別學(xué)生不思進(jìn)取,紀(jì)律性差,學(xué)習(xí)不專心,此時,班主任要安撫新生的波動情緒,及時開導(dǎo),婉轉(zhuǎn)教育,“對癥下藥”,懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏,前景越光明誘人,否則,將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進(jìn)生的思想教育,積極引導(dǎo),喚回信心

由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響,無論是社會、家庭,抑或是學(xué)校、教師,往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng),片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。

如此基調(diào)和環(huán)境,也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。

部分學(xué)生雖然天天都在盟誓,但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力,但最終還是事倍功半。

久而久之,信心和斗志喪失貽盡,留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己:明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做,哪些事該馬上做,該怎樣做;思考自己的過去,審視自己的現(xiàn)在,設(shè)計自己的將來。

其次,目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際,注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。

二、抓常規(guī)教育,落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。

在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,每周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。

如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀(jì)律檢查員等。

同時,我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。

我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評為優(yōu)勝星,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

通過大會、班會,尤其是班隊會進(jìn)行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘?荚u教育,激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績,要樹立不進(jìn)則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識,要樹立你無我有,你有我優(yōu),你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識,要樹立取長補(bǔ)短,借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。

要樹立今日不努力學(xué)習(xí),明日將被陶汰的危機(jī)意識。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則,組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定,組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。

三、抓住集體主義教育

1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人和集體的關(guān)系

通過教育使學(xué)生懂得個人離不開集體,根深才能葉茂,班興我榮,班衰我恥,在個人利益與集體利益矛盾時,利用集體教育與個別談心相結(jié)合,開展集體活動使學(xué)生間的關(guān)系融洽,擰成一股繩,始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象。

2、教育的形式要多樣

要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí),例如,學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,書本學(xué)習(xí)和墻報宣傳相結(jié)合,抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合,有獎學(xué)習(xí)和無獎學(xué)習(xí)相結(jié)合,主題班會和娛樂活動相結(jié)合。

總之,要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍

要使班級成為團(tuán)結(jié)、活躍,具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體,班級小干部的作用是相當(dāng)大的。

開學(xué)初,班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。

要求每個想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺演講自己怎樣當(dāng)好小干部,隨后采用民主選舉選出小干部。

有些成績優(yōu)良,但不愿為班級服務(wù)的通過競選就落選了,而有些成績一般,但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選,從而也促進(jìn)了其成績的提高。

有了一支能管理班級的小干部隊伍,作為班主任,我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng),每周二召開一次小干部會,指出他們工作上存在的問題,教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。

同時樹立自己的威信,這樣一來不但提高了他們的積極性,而且能力也逐漸培養(yǎng)起來。

五、班主任要善于觀察,耐心細(xì)致地解決問題

我在工作中總結(jié)出二慢,一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。

應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴,這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心,準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具,并坐端正,迎接老師進(jìn)教室上課。

我的做法是鈴聲一響,則站在門口,仔細(xì)觀察每個學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生把一個真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來,班主任這時可以掌握第一手學(xué)生動向,可以利用以后的課余時間有的放失地做學(xué)生思想工作。

二是慢言細(xì)語少厲色,當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,我一般不會嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,時時警戒自己要制怒,慢言細(xì)語能消除學(xué)生的恐懼感,讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理,認(rèn)識錯誤。

這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心,引起逆反心理,學(xué)生也樂意接受。

六、施展愛心,讓學(xué)生更貼近你

多與學(xué)生交心談心,使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他,確立平等的師生關(guān)系,變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。

班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng),集中體現(xiàn)一個“愛”字。

我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個別談心,從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生,利用晚上經(jīng)常同學(xué)生電話溝通、同家長溝通。

如劉哲小朋友,我通過各個途徑教育、幫助他,用愛心去開啟他的心靈之門。

這個學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。

“感人心者莫先乎情”,以情動人,以情感人,才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,才會接受啟發(fā)誘導(dǎo);對學(xué)生滿懷熱情和愛心,盡量滿足學(xué)生的情感需要,才能幫助學(xué)生克服心理疾患,促進(jìn)身心健康發(fā)展。

如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法,只能加大與班主任的對立情緒,給班級工作的開展帶來難度。

所以,作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心,愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。

如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來,嚴(yán)中有愛,愛中求嚴(yán),嚴(yán)得適度,更會收到意想不到的效果。

總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個愛字,那一定會把工作做好。

但我覺得自己的弱點(diǎn)就是較粗心,工作不細(xì)致,不過相信自己通過努力,也會逐漸細(xì)化的。

班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。

但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。

我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則,為人師表。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。

中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。

因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。

例如,要求學(xué)生知錯就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。

”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

二、發(fā)掘言行的'閃光點(diǎn)

每個學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。

班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,增強(qiáng)自信并走向成功。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇七

大掃除,我特別留心這幾個調(diào)皮的孩子。“老師,我?guī)湍悴梁诎?,你休息一會?”“老師,我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的,哪有他們說的那么懸乎。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時候,他們不斷把手高高地舉起大喊“老師,叫我!”甚至站起來蹦著高喊,答的問題不著調(diào),甚至總是無故打斷其他同學(xué)的回答,看來這幾個孩子確實(shí)有點(diǎn)問題。

第二天,這幾個調(diào)皮孩子中的一名叫劉志強(qiáng)的孩子,本性終于顯露出來了:課堂上不但自己不學(xué),還揪前面女同學(xué)的頭發(fā),用腳踢別人的書包、杯子,亂動別人的鉛筆盒,朝著同學(xué)扮鬼臉,拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來扔去……,真是花樣百出。此后,我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯誤,就隨口批評。師生之間的對立情緒更加明顯了,雖然他們見到我還是有點(diǎn)怕怕的,但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是,我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表揚(yáng)。因為每個人都喜歡聽好話,于是,我開始與他過第一招。

1、用表揚(yáng)重拾信心。

一次早讀時,我看到他端著書裝模作樣的讀課文,就表揚(yáng)他“今天真有進(jìn)步,讀的多認(rèn)真啊”。聽到這話,他真的開始讀書了?!皩Γ褪沁@樣”。我在心底暗自對自己說。

于是我接著表揚(yáng)他“劉志強(qiáng)還能認(rèn)真傾聽別人回答問題,大家要向他學(xué)習(xí)啊”。在寫生字時,我走過去,撫摸著他的頭說“沒想到,你認(rèn)真一寫,這字還真的很漂亮!”?!皠⒅緩?qiáng)今天幫同學(xué)打掃衛(wèi)生了,同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)?!?/p>

此后,只要有機(jī)會我就會表揚(yáng)他,沒有機(jī)會,我就會創(chuàng)造機(jī)會。劉志強(qiáng)在行為習(xí)慣上逐漸發(fā)生了變化,這個孩子其實(shí)很聰明,后來的考試考的也不錯,于是我又趁機(jī)表揚(yáng)了他。正應(yīng)了那句話,好孩子是表揚(yáng)出來的。

2、用批評啟發(fā)自覺。

雖然每天都在找機(jī)會表揚(yáng),可是我也在擔(dān)心,萬一真把他捧到天上,批評不得了怎么辦??墒菍τ诶蠋煹呐u,他反感,于是我嘗試讓他自我批評。

起初,每一節(jié)課后,我都會找到他,問他,你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開始報喜不報憂,對好的一面我會照樣表揚(yáng),但我還要引導(dǎo)他說出自己所犯的錯誤,說實(shí)話,每次下課都向老師匯報,他自己也漸漸認(rèn)識到了。于是為了能有更多的時間玩,上課時他會刻意控制自己,有時忘了,但老師一個動作他就會意識到了,就接著認(rèn)真聽講。這項工作也確實(shí)是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇八

從**年走上工作崗位到現(xiàn)在,我也一直擔(dān)任班主任工作,并且在**年還當(dāng)過一年初中的班主任,**年到小學(xué)帶過一屆六年級班主任。班主任工作繁雜、瑣碎,不僅要教好所任教的學(xué)科,還要把班級管理好,培養(yǎng)一個積極、健康、向上的集體,教會學(xué)生做人的道理,把學(xué)生塑造成有著正確的人生觀、價值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中,我最喜歡的就是那句“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?!边@和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。

我覺得,班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強(qiáng)的責(zé)任感和育人意識,班主任工作雖然辛苦,但是如果做好了,就會有別人無法體會到的樂趣和自豪感。但是,怎樣才能做好呢?我始終認(rèn)為,愛字當(dāng)先,沒有愛就沒有教育,這句話是真理。這種愛不是表面的愛,流于形式的愛,而是真真正正地去愛他們??偨Y(jié)一下,大致表現(xiàn)在這幾方面。

首先,要公平公正地對待每一個孩子。我承認(rèn),每個人都有自己的喜好,對自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺地就會存有偏見,可是我認(rèn)為在教師這個特殊的行業(yè)里,尤其是面對孩子的時候,這種極具個人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會,比如一個孩子一直表現(xiàn)很差,我們就會不自覺的否定他的一切,而一個孩子一直表現(xiàn)很好的話,我們又很容易原諒他的一些過失,而當(dāng)兩個孩子發(fā)生矛盾的時候,我們情感的天平十有八九都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應(yīng)最具體最突出的表現(xiàn)吧。這種現(xiàn)象我就遇到過,我班有個孩子叫周杰,從小就愛打架,聽說過去頂撞老師和父母是家常便飯,所以很是讓人頭疼,一不小心就會惹事。就在前不久,他又和我班一個平時成績很好,很聰明的一個孩子霍振亞打了起來,霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學(xué)生都指責(zé)周杰,說他先動手的,而且很兇狠,霍振亞根本無力還手。當(dāng)我狠狠地批評周杰的時候,我發(fā)現(xiàn)他又氣又急,一副恨透了一切的架勢。經(jīng)過細(xì)致調(diào)查,我才知道,雖然是周杰先動手的,但是他是在霍振亞百般侮辱,百般激怒之后忍無可忍了,才不得不以拳頭來解決心中強(qiáng)烈的不平的。其實(shí)我們也或多或少的有過這樣的經(jīng)歷,那種被侮辱被預(yù)言激將的感覺是很難受的,所以我當(dāng)著所有同學(xué)的面公平公正的處理了這件事,我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞,很有可能讓周杰這個孩子的心中累積更多仇恨,對現(xiàn)實(shí)不公的痛恨或許從此開始萌芽,最終性格走向偏執(zhí)不是沒有可能的,而對于霍振亞根本也是在害他,他將認(rèn)識不到自己尖酸的語言和傲慢的態(tài)度給別人帶來的傷害有多大,而形成自負(fù)的性格。有時候,一急躁起來,我也難免粗暴地對待一些屢教不改的學(xué)生,但是每每這樣之后,我總不忘亡羊補(bǔ)牢地對他們說,其實(shí)老師真的愛你們每一個人,只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛你們,請你們諒解。

第二,班主任跟學(xué)生之間一定要平等。我從不認(rèn)為威信就是威嚴(yán),威嚴(yán)過了頭只能讓學(xué)生懼怕你,不敢接近你,躲著你,我最怕學(xué)生對我這樣,我會覺得自己在一個集體里成了一個孤獨(dú)的靈魂,我所理解的威信其實(shí)是學(xué)生對你心悅誠服,打心眼里愿意聽你的,愿意親近你,這樣一來做什么都不難了。我也從不覺得我的學(xué)生是小孩子,甚至有時我覺得他們的心智遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們所想象的成熟的多,不論是假期里在手機(jī)上、qq上跟他們簡訊交流,聊天,還是平時的閑聊,我都完全是以一個同齡人,一個朋友的語氣,只要是在課外我從不跟他們談學(xué)習(xí),也許這很讓人匪夷所思,老師不是應(yīng)該時時刻刻叮囑學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)等情況的嗎?我不這樣認(rèn)為,你老盯著他的成績,他能不煩你嗎,能有話跟你說嗎?你又怎么能掏到他心窩子里的話呢?平等還表現(xiàn)在老師對他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。學(xué)生們的事情我基本上都知道,但是我總是公開在班級里講,先對他們表示理解,理解他們的青春期心理,這樣首先就讓他們大跌眼鏡了,他們不敢相信老師會理解他們的,接著就會很感動,然后我再動之以情,曉之以理,教他們?nèi)绾味苏约旱男袨椋嬖V他們學(xué)生的真正使命等等,朋友是不能出賣朋友的,所以我從不跟家長告密。我跟學(xué)生說話可能要比他們還要俏皮,所以他們會經(jīng)常在短信上跟我撒嬌,跟我耍賴,我們師生之間很多有趣的小事例,在此我就不多枚舉了。說真的,每次我都感到很幸福。

第三,別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。有時班主任真要有張婆婆嘴,時刻叮囑他們注意安全,叮囑他們多吃有營養(yǎng)的食物,保證睡眠,多保暖,多鍛煉,等等等等,總之讓他們時刻感受到來自老師的真切的關(guān)懷。

第四,愛學(xué)生就要鼓勵與批評相結(jié)合,多鼓勵少批評。印度詩人泰戈爾的一句詩是我的座右銘,“不是槌的打擊,而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美?!蔽也环磳m時的批評和打擊,但是批評打擊的多了,再頑強(qiáng)的人也會失去信心和斗志的,將心比心,我們大人何嘗不是這樣呢!

愛是前提,同時,我理解的育人一定是以教學(xué)生做人,做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說,你的成績可以不好,但是你不能不做人,其實(shí),這也是我學(xué)生時代一位老師教給我的,我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說,記住,做一個高尚的人永遠(yuǎn)不過時,永遠(yuǎn)不會out!對于班級里面一些男生對女生說臟話的現(xiàn)象,我從來都是從嚴(yán)處理,絕不手軟,一個出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現(xiàn)在的蘇教版語文教材,篇篇都是美文,篇篇都蘊(yùn)涵著深刻的哲理,篇篇都充滿著濃濃的人情味,篇篇都為我們提供著育人的契機(jī),我從不放棄每一次利用教材的價值取向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育的機(jī)會,也許我這堂課上的不太精彩,但是我在總結(jié)全文之后的時間里,一定要想辦法引發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí),結(jié)合自己深深的反思,反思的多了,不僅起到潛移默化的作用,也始很多現(xiàn)象防患于未然了,說白了,也是老師未雨綢繆的一種手段。總比事情發(fā)生了,再去抓來處理好的多。

每一個班級都是一個復(fù)雜的大集體,這就需要班主任不斷完善自己的班級管理,班級事務(wù)繁多,如果事無巨細(xì)的都班主任去做的話,既會使自己焦頭爛額,也剝奪了孩子展示的機(jī)會和鍛煉的機(jī)會,甚至是發(fā)覺天賦,挖掘潛力的機(jī)會。我比較注意培養(yǎng)班干部,讓他們自己管理自己,凡事都大膽放手讓他們自己去做,并經(jīng)常教育他們要有觀眾意識,要有集體榮譽(yù)感等等。我的班級總體來說管理起來還是比較輕松的,有時甚至輕松的讓家長懷疑。話說回來,前面我那么多的筆墨去說怎樣愛學(xué)生,其實(shí)就是為了讓學(xué)生也喜歡你,喜歡你的一切。親其師而信其道,興趣是最好的老師,這話一點(diǎn)不假。我們可能會因為不喜歡一個營業(yè)員而不光顧一家服裝店,可能會因為對一個服務(wù)員有意見而不去一家飯店,那么學(xué)生也可能因為不喜歡你而否定、抵觸你的一切,包括教學(xué),包括管理,等等。反之,你會因為學(xué)生的喜歡而使一切問題都能輕而易舉的解決。

最后,我還想說做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有,要正視學(xué)生的個體差異,有的人就是做什么都能做好,這也許就是所謂的人上人,人中龍鳳,想不承認(rèn)都不行,而有的人卻是做什么都顯得吃力,都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績優(yōu)異,不僅不現(xiàn)實(shí),讓自己心態(tài)不健康,整天在工作中糾結(jié),也會嚴(yán)重扼殺學(xué)生作為人的基本樂趣,倒不如從另一個角度去挖掘這個孩子的閃光點(diǎn),在盡力抓成績的前提下以多元智能觀去真正為他們規(guī)劃屬于他們每一個獨(dú)特個體的未來,為每一個孩子長遠(yuǎn)著想,才是真正的無私。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇九

陶行知曾說過:“教育者不是造神,不是造石像,不是造愛人,他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人”。盧梭在《愛彌爾》一書中指出:如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發(fā)生作用的話,你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣:班主任就是通過這些日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作,指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”,使學(xué)生的身心健康發(fā)展,成為一個有公民意識的人,一個具有良好品行的人,一個有健康思想的人,一個真善美的人。這是班主任的神圣使命,這就是班主任獨(dú)有的,其他教師無法替代的作用。

學(xué)校號召我們學(xué)習(xí)《規(guī)定》,我認(rèn)真地拜讀了《規(guī)定》全文,不禁為之叫好。特別覺得以下幾點(diǎn)尤為精彩。

1. 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”

2. “班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?!?/p>

3. “班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。”

4. 要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜。

下面就從這四點(diǎn)解讀一下,與大家共勉。

首先明確“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?!薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”,這句話含義頗深,把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí),班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

其次,《規(guī)定》進(jìn)一步明確,“班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?!睂Π嘀魅喂ぷ髯髁嗣鞔_的界定。這有益于提高社會、學(xué)校及廣大教師對班主任工作的認(rèn)識,有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè),把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置,這無疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻(xiàn)。

再次,《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào),“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利?!币赃m當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利?!兑?guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過,對于“適當(dāng)方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。

最重要的是《規(guī)定》還規(guī)定了要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜,讓所有班主任的工作積極性也更高了。

通過學(xué)習(xí)我也深刻領(lǐng)悟了,作為班主任,不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界。我們還應(yīng)明確自己的待遇和權(quán)利,當(dāng)義務(wù)和權(quán)利對等時,我們工作心情愉悅,三尺講臺才會成就更多無以計數(shù)的拔頭桃李,我們痛并快樂著,累但幸福著。我們愿用自己的雙手,將學(xué)生托上蔚藍(lán)的天空,用自己的肩膀,托向教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨和春華秋實(shí)。我真心希望這《規(guī)定》能好好落實(shí),能真正積極促進(jìn)班主任工作的管理、激發(fā)廣大教師參與班主任工作的熱情、為學(xué)校建設(shè)一支品學(xué)兼優(yōu)能力突出的班主任隊伍發(fā)揮其重要作用!

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇十

在班級管理的二十幾年中,我經(jīng)常會聽到部分家長向我反映,說自己的孩子在家很懶惰、貪玩,對待家人冷漠、霸道,一切都以自我為中心。

在家長所反映的這些學(xué)生中,絕大多數(shù)在學(xué)校卻是公認(rèn)的好學(xué)生,不僅遵守紀(jì)律,還寬容大方、樂于助人,甚至是老師的得力助手。

這到底是怎么回事呢?我想如果將學(xué)生優(yōu)秀的一面看作是陽光的話,那么他不足的一面就是他陽光下的陰影,這是被學(xué)生刻意隱藏起來的角落,是一個不容易被發(fā)現(xiàn)的問題。

那么,作為班主任又該如何真正走進(jìn)這些學(xué)生的心靈,幫助他們清除這些陰影呢?帶著這樣的疑惑,我查閱了大量的資料,依據(jù)自己在工作中的一些經(jīng)驗,現(xiàn)寫出來,僅供各位同行參考。

首先,班主任要熱愛、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,這是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎(chǔ)。

課前、課后與學(xué)生相遇,給予問候和關(guān)心。

此時班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育,寥寥數(shù)語,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。

善待學(xué)生的失誤,不要簡單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一起商討。

班主任在教育孩子時,要通過說理來體現(xiàn),在與學(xué)生說理時,不能只看到缺點(diǎn),還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),看到每個學(xué)生不同的個性特征,從學(xué)生的長處入手。

在這個過程中,師生雙方由說理到談心再到知心。

可以使學(xué)生更容易接受班主任的教育。

與學(xué)生談心是師生交流思想,進(jìn)而相互了解、相互影響的過程。

中外的教育專家都認(rèn)為,表揚(yáng)能幫助孩子樹立良好的精神風(fēng)貌,使學(xué)生在感受到自己優(yōu)勢的同時,朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

無論怎樣的學(xué)生,他都會有值得表揚(yáng)的地方,只要抓準(zhǔn)說理的切入點(diǎn),把握住說理的焦點(diǎn)和重點(diǎn),就一定會取得良好的效果。

班主任在說理方面,千萬不要掉以輕心,要像上課那樣認(rèn)真?zhèn)湔n,深思熟慮,然后找到一個最適合學(xué)生獨(dú)特個性特征的切入點(diǎn),做到有的放矢,準(zhǔn)確無誤。

如果班主任對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)視而不見,沒有說到要點(diǎn)上,學(xué)生就會產(chǎn)生低落的情緒,缺乏一種積極向上的心理氛圍。

造成學(xué)生對自己的認(rèn)識不全面,失去自信心。

如:我班里有個男孩子,非常聰明可愛,成績卻很差,而且經(jīng)常違反班級規(guī)章制度,雖然是大事不犯,但是小事不斷。

經(jīng)過了解得知,由于他從生下來便失去了母愛,而爺爺奶奶又一味地溺愛,父親又沒時間管教孩子,才會形成這種自由散漫的性格。

針對他這種特殊的家庭情況,我找到了他,與他進(jìn)行了一次長談,告訴他,父親如何地辛苦操勞,他父親既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)热魏稳说母赣H都要辛苦,就是為了給他創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

讓他明白自己應(yīng)該比一般的孩子更懂事、更勤奮,促進(jìn)孩子意識、行為上的轉(zhuǎn)變。

總之,班主任工作要具有愛心,責(zé)任心,這樣才能更好地管理一個班級。

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。

本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。

學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。

班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。

班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。

喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。

西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。

我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。

當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。

在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色?/p>

因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。

建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。

在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。

班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。

中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。

對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。

從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。

我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。

班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。

在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。

以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。

四、讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。

在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。

如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。

另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。

它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。

”我很喜歡。

2010年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班,更覺得這句話有道理。

雖然會議只有短短的兩天時間,但收獲頗豐。

各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。

心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。

”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個快樂的人。

要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人。

”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,我很喜歡這句話。

作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。

教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。

通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。

一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的`印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢 愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。

因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時,不斷地完善自己。

必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。

班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。

經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。

一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。

由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。

在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。

班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。

我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。

對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。

新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。

為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇十一

對于高一新生,經(jīng)過第一學(xué)期的磨合、規(guī)范,學(xué)生基本適應(yīng)了班主任的管理方式,也基本了解了學(xué)校的,同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的情況下,即使再有部分學(xué)生調(diào)入本班,也會很容易將其同化,所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標(biāo)。

讓學(xué)生,在新鮮的管理中得到自律,在不斷的規(guī)范中找準(zhǔn)定位,在明確的方向中看到希望。對于基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生,幫其樹立信心找到希望感受成功,至關(guān)重要。所以,下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上,給學(xué)生提供機(jī)會展示才華、增長自信。

教書先育人,這是我教學(xué)教育的不變準(zhǔn)則。我始終認(rèn)為:常規(guī)好,儀容儀表好,學(xué)習(xí),自然也會很好。遍觀高一年級學(xué)生,無一不是存在做事不規(guī)范的問題。要么是自我為中心嚴(yán),不欣賞同學(xué);要么是懶散應(yīng)付,學(xué)習(xí)目的非常之不明確,學(xué)習(xí)不認(rèn)真。

養(yǎng)成教育,應(yīng)該說在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺,但作為高中生,很多習(xí)慣已經(jīng)定型,且基本人人都有問題。這就決定了養(yǎng)成教育絕不可能一蹴而就,而是要有計劃、分步驟的進(jìn)行。否則,貪多嚼不爛,造成無所不備無所不寡的結(jié)果。具體計劃如下:

1、在教育內(nèi)容上,重點(diǎn)放在抓常規(guī)。

遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表,兩操,室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習(xí)成績的取得,并不完全決定于聰明智慧,很大一部分因素都在非智力方面。學(xué)習(xí)搞不好的學(xué)生,基礎(chǔ)差只是表面現(xiàn)象,深層次的問題是沒有進(jìn)取心、沒有好習(xí)慣。

但,這種習(xí)慣的培養(yǎng)又不能完全從學(xué)習(xí)上去做,因為在學(xué)習(xí)找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了,已經(jīng)對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達(dá)到目的,必須曲線射門,以另一種的'方式達(dá)這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,再引導(dǎo)其將能力遷移到學(xué)習(xí)上,不失為一中有效。

2、在教育時間上,分時段完成。

擔(dān)當(dāng)班主任,又身兼兩個班的英語教學(xué),精力實(shí)在有限,不可能同時全部完成。更何況,學(xué)生問題較多,對于他們來說集中要求解決,也是難以翻越的高山。這就決定了,這一系列的養(yǎng)成教育必須分步進(jìn)行,每次一個重點(diǎn),解決一個再進(jìn)行下一個。

為此,我決定最短每周解決一個問題,解決完一個,找一個負(fù)責(zé)人,繼續(xù)執(zhí)行著。保證勞動果實(shí)繼續(xù)保有的基礎(chǔ)上,穩(wěn)步前進(jìn)。積少成多,逐漸把問題解決,逐步讓學(xué)生成為完善的人。而且一定要把這些常規(guī)檢查制度化,由班委進(jìn)行定期檢查。

3、在教育方式上,班主任有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,充分挖掘?qū)W生的潛力。

知己知彼,百戰(zhàn)不殆。教育,不是每一個學(xué)生都能接受的,所以在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,做及時的溝通和引導(dǎo)就變得很重要了。

要做好班主任工作,必須了解每一個學(xué)生,了解他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn),只有了解,才有溝通,有了溝通,才有深入人心的引導(dǎo)和幫助。

集體需要凝聚力,班級需要昂揚(yáng)向上的班風(fēng)和良好的班級。比如我們班的班訓(xùn)是:得意失意,永不在意!進(jìn)步退步,永不止步!這是全班同學(xué)一起選出的,反映同學(xué)的心聲。班級墻上貼著班規(guī)和班干部、課代表、小組長等的職責(zé),時刻提醒同學(xué)們努力上進(jìn)。

除此之外,班主任也應(yīng)倡導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣,這是無形的財富??鞓穼W(xué)習(xí)、熱愛生活,班主任可以發(fā)起跑步鍛煉活動、鼓勵同學(xué)們每個午后齊聲,振奮精神……諸如此類的有助于形成互助互愛、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級氛圍。同時強(qiáng)化常規(guī)管理,創(chuàng)設(shè)正常有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

因材施教,才能限度的挖掘?qū)W生的潛力,才能限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生基礎(chǔ)如何差,習(xí)慣如何不好,畢竟這是改變不了的現(xiàn)實(shí)。這就是自己的學(xué)生,必須要面對,而且還必須有所改變。對于這樣的學(xué)生,的問題就是信心問題。

由于長期的考試不理想(相對),很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心,心態(tài)發(fā)生了變化,毫無斗志可言。這就決定了,我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓(xùn):得意、失意、永不在意!進(jìn)步、退步永、不止步!

上學(xué)期“超越自我”的信心教育方法,這學(xué)期繼續(xù)堅持,并盡可能的豐富化。為此,我設(shè)計了“我的學(xué)習(xí)我做主”的自我監(jiān)督形式,內(nèi)容涉及到、成績激勵、聽課狀態(tài)自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學(xué)會欣賞和家長評語等。

讓學(xué)生在不斷刺激中自我驚醒,自我監(jiān)督,自我競爭。天天一小步,一年一大步。學(xué)生在日積月累中,增強(qiáng)自信,積極進(jìn)取,不斷超越。

十六七歲的高中生正是有激情的時候,我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性,而不是壓制。班里成績差的學(xué)生也學(xué)習(xí)地很積極,因為我要給了每一個學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。所以,在調(diào)理好學(xué)習(xí)節(jié)奏的前提下,同時用熱情鼓舞學(xué)生,才能使整個班級同心向上。

多理解、多鼓勵,少批評。把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。

不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,我都能常與他們談心,鼓勵他們進(jìn)步。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我常鼓勵他們更上一層樓,并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,我能鼓勵他們慢慢進(jìn)步。而對于后進(jìn)生,要求他們在端正的基礎(chǔ)上,努力向前。特別是針對學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)成績問題,在期中考試之后,就學(xué)生的成績,我有計劃的和班上的每一位同學(xué)做了交流,并給了他們一些建議。

對于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,能與他們家長交流,對他們的孩子進(jìn)行表揚(yáng),并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生,必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇十二

嵩陽街道二中尹紹靖為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了,但三位老師認(rèn)真實(shí)在的講座,讓我久久不能平息心中的激動?,F(xiàn)在就想嘗試,并創(chuàng)新一些東西,想做一個稱職的,讓學(xué)生家長都放心的優(yōu)秀班主任。這培訓(xùn)在我很是迷茫,很想放棄,很想得過且過的時候來了,它讓我重新思考了我的目標(biāo),我的人生,我處理問題的一些方式方法和心態(tài)。工作很辛苦很努力,一年下來卻無什么成績可言,總覺很是失落,這樣的狀態(tài),努不努力有什么區(qū)別呢?心中真是想放棄了,反正無論工作干成什么樣,也得不到認(rèn)可,隨便干工資也不少。姚老師《兩顆蘋果樹》的故事,讓我的心重新開始去思索,我要的是什么。難道我工作僅只是要工資,要別人的認(rèn)可嗎?當(dāng)然不是。我是一個受過很多年教育的,有良知的,有生活目標(biāo)的人,怎么能虛度呢?我會活得空虛,活得不自在的。我將繼續(xù)努力,無所謂別人的認(rèn)可,只要每一天都充實(shí),只要良心的安定。

隨著年齡的增長,處人處事也似乎成了定式,連班級的管理也無任何創(chuàng)新,安全不出問題,學(xué)生該干嘛干嘛,每一屆都用著同樣的方式,太古老,好像自己已經(jīng)老得走不動了。聽完三位老師的講座,眼前一亮,原來管理可以不斷地創(chuàng)新?,F(xiàn)在就想發(fā)動我的學(xué)生們,大家一起努力,把我們的大家庭變得更舒適,更溫暖。

以前總是事事親力親為,弄得自己很累,結(jié)果不斷抱怨學(xué)生,最終兩敗俱傷。這講座讓我回憶起我們班上的'一些活動,其實(shí)孩子們是愛這個集體的,他們希望得到老師同學(xué)的認(rèn)可,他們也可以自己完成很多事情,為什么不能信任他們,把一些工作交給他們?nèi)ジ赡??孩子們之所以害怕做些事,也有我們大人的原因,是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進(jìn)的步伐。

課間幾個老師在一起免不了抱怨那些不聽話的學(xué)生。有的上課睡覺,有的不做作業(yè),有的惹是生非,我們眼中的差生,后進(jìn)生。有誰想過他們的苦,老師罵,家長怨,好像都沒人喜歡。其實(shí)他們也需要被人認(rèn)可,跟我們老師的心態(tài)一樣,他們也希望進(jìn)步,卻不知從何下手。想想不如社會的他們,對老師是那么尊敬,何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應(yīng)該想法去幫他們,給他們信心和陽光。

很多老師一個班級一帶就是三年,這三年對一個人一生的成長很是關(guān)鍵。也許有的學(xué)生會為這三年后悔,甚至遺憾終生,因為這三年可以對人生的第一個選擇起到重要作用。而有的同學(xué)會打它它當(dāng)成最美好的回憶,這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領(lǐng)作用,尤其班主任的作用可想而知。這三年,每一年孩子們的感受認(rèn)知能力都有所不同,所以我們這些班主任應(yīng)該有個三年規(guī)劃,每一年要有相應(yīng)的目標(biāo)。

三位老師都有提到個人遇到問題怎么處理,其實(shí)好的處理辦法都有一個共同點(diǎn),善于換位思考。我想以后我也應(yīng)該無論遇到什么事,多從不同的角度去想想,站在別人的角度去考慮以下,能互相理解不僅只是大人們的需要,孩子們也一樣渴望被理解。

其實(shí)無論怎么做,都需要我們做到兩點(diǎn),付出我們的愛,并不斷地學(xué)習(xí)提高。只有愛是不夠的,老師對學(xué)生的愛有多少,還體現(xiàn)在我們的能力上,我相信人性本善良的,所以我們還必須不斷地學(xué)習(xí)提高。這學(xué)習(xí)對我的幫助很大,我將不斷反省自己,多做些班級管理的思索。在以后的日子里,我會再用一顆善良向上的心來面對我的工作,也希望能再接受這樣的培訓(xùn)。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇十三

今天,我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法;說實(shí)在話,對于班主任工作,我只能說自己在做些什么,而不可以說有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實(shí)各項工作而已。

本學(xué)期擔(dān)任藝術(shù)班就表現(xiàn)得尤為突出,這個藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書,而不是不愛讀書,行為習(xí)慣差,待優(yōu)生多,像開學(xué)時單獨(dú)分出來進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室,可以說他們沒有一個是省油的燈;針對這樣一群學(xué)生,心急、性急是無濟(jì)于事的,根本解決不了問題的,只能同他們耐心的閑聊、交流,打開他們的心結(jié),否則他們根本不買賬,在這種情況下,班主任就應(yīng)該學(xué)會借力;一方面是借助學(xué)校及年級組的力量,一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量,管理起班級就會輕松很多。

班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,也就是要勤于觀察,即做到細(xì)心。

班主任要勤于用心去觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好,力爭取其所長,避其所短;我在接手一個新班時,總是盡快去熟悉班上的每一個學(xué)生,盡最大努力去熟記他們的名字,;不會馬上就確定班干部,而是通過觀察后才確定班干部人選的;現(xiàn)在兩個班的班干部總體來說基本上將其特點(diǎn)展示了出來。作為班主任還應(yīng)有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現(xiàn)的這樣那樣的一些問題,要經(jīng)常性地深入學(xué)生當(dāng)中,了解學(xué)生的實(shí)際情況,與學(xué)生打成一片,才能贏得學(xué)生的信賴,才能掌握學(xué)生的心理,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外,班主任還應(yīng)該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯誤,多給他們以機(jī)會。

作為班主任只追求學(xué)生遵守紀(jì)律,而不善于將他們的學(xué)習(xí)的主動性發(fā)揮出來,那也是無益的,畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師只能是客體,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生主動自覺地去學(xué)習(xí),班主任就應(yīng)該有點(diǎn)新的措施,像我所帶的兩個班,采用的就是不一樣的方法去管理;理科實(shí)驗班采用的是分組學(xué)習(xí)法,將全班同學(xué)分成十個小組,每組六人,十個小組均衡搭配,且每組必須要有女生,班級的所有活動均以小組為單位進(jìn)行,各項任務(wù)也是以組為單位完成,小組之間交叉評比打分,一月小結(jié)一次,并且給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

還是那句話,班主任我只能說自己做了什么,而不可以說有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸c(diǎn)做法。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇十四

班主任是班級的組織者和教育管理者,使學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作是艱巨的、繁瑣的,同時又是快樂的。這一學(xué)年度,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,在全體同學(xué)的共同努力下,各項工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了一定的成績,因此我被評選上“縣優(yōu)秀班主任”。下面,我就結(jié)合這一學(xué)年的班主任工作進(jìn)行總結(jié):

一、注重干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。良好的班風(fēng)的形成離不開具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力的班干部。所以班主任必須精心培養(yǎng):第一,要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部在學(xué)生心中樹立威信;第二,在鼓勵班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。出色的班干部能調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都能發(fā)揮他們的長處,讓每個學(xué)生都不斷進(jìn)步,使整個班級積極向上。

二、注重管理好班級的紀(jì)律。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,因此在學(xué)習(xí)初我就狠抓紀(jì)律。第一、規(guī)范早讀,午休的紀(jì)律。早讀:在老師來之前,聽寫詞語,每天十個,由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。午休:安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課,寫作業(yè),休息。由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。第二、力爭在升旗,做早操中表現(xiàn)突出。升旗的時候,要求同學(xué)們站隊要快,靜,齊,要站的挺,直。要有飽滿的熱情和向上的精神。每位學(xué)生都要佩戴紅領(lǐng)巾。早操的時候,要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊,要求動作整齊,標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚(yáng)了?,F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。第三、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,也遵守了紀(jì)律。最后由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,評出每天的先進(jìn)組。

經(jīng)過同學(xué)們的努力,我班在第一次紀(jì)律評比中獲得紀(jì)律循環(huán)紅旗第一名,集體的榮譽(yù)感更加激發(fā)了他們在紀(jì)律上的自覺性。

三、注重在活動中培養(yǎng)和鍛煉能力。

活動既可以豐富他們的精神生活,又能使他們長知識、增才干,對他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。

這一學(xué)年,我班組織了多次班會活動,如《一堂安全教育課》《衛(wèi)生知識講座》等,讓同學(xué)們在活動中獲得有關(guān)安全和衛(wèi)生的知識。結(jié)合節(jié)日和季節(jié)的不同,適時開展活動,如,十月開展了“中華經(jīng)典美文朗誦”;十一月組織了秋季野炊活動;元旦舉行了“歌詠比賽”;清明節(jié)開展祭祀和“革命詩歌朗誦會”活動……在老師的指導(dǎo)下我再教把任務(wù)交給班干部們自己組織安排,既鍛煉了能力,又給班級帶來了活力。在活動中既增進(jìn)了同學(xué)們之間的友情,又增強(qiáng)了班級的集體榮譽(yù)感,同時又帶來了很多的快樂。活動真是寓教于樂!還有些活動,比如在每次出黑板報時,我完全教給學(xué)生去自主鍛煉,讓他們自己排版、選材、畫畫、寫。學(xué)生在一次次的鍛煉中能力不斷的得到提高。

在學(xué)校組織的各項活動中,我們都力爭做到最好,同學(xué)們心里都有一個信念:我要為集體爭光。我班在黑板報評比、優(yōu)秀作業(yè)展、覽詩歌朗誦、六一節(jié)目匯演等活動中都獲得了非常好的成績。

四、注重師生的情感交流。

沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生和每一個學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。日記、小紙條,上qq都是我和學(xué)生交流的渠道。我還利用課間和學(xué)生一起游戲,談笑;利用午飯的時間和學(xué)生一起溝通思想,了解情況。利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心,交流。

五、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

沒有愛就沒有教育,愛是教育的基礎(chǔ)和前提。只有熱愛后進(jìn)生,才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。許多人都說教師對學(xué)生要一視平仁,可我認(rèn)為,老師要將無私的愛更多地灑向后進(jìn)生。由于后進(jìn)生身上的毛病、缺點(diǎn)多,常常在父母、教師、同學(xué)那里遭到冷淡、歧視,很少得到同情和溫暖,普遍地背著思想包袱,產(chǎn)生自卑心理。因此,后進(jìn)生對教師抱有疑懼和對立情緒,對班集體疏遠(yuǎn),往往懷疑老師和同學(xué)是否真誠地愛護(hù)和關(guān)心自己。這就要求班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時應(yīng)該特別熱愛他們,做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn),并教育同學(xué)們正確對待和幫助他們。

“學(xué)會賞識,愛滿天下”是我校的校訓(xùn)。對于后進(jìn)生,我采取多賞識少批評的方法,以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。就說班上的畢亮亮吧,學(xué)習(xí)落后,態(tài)度不端正,品質(zhì)還不夠好,科任老師經(jīng)常向我反映,于是我就從他的品質(zhì)開始著手,育人第一嘛!我有時故意把語文書落在辦公室,然后對亮亮說:“亮亮,把老師的語文書拿來好嗎?”他爽快地點(diǎn)點(diǎn)頭,等他拿來后,我順勢在班上夸他真是老師的好幫手,看著同學(xué)們投來羨慕的目光,亮亮的臉上流露出滿心的歡喜。

當(dāng)然,光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說,“火車跑得快,全靠車頭帶”。所以在班上要讓班干部在關(guān)注后進(jìn)生上時時為表率,處處是先鋒,當(dāng)好班級這列火車的“頭”。靠全班同學(xué)來關(guān)注和幫助后進(jìn)生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動后進(jìn)生。沐浴在燦爛的陽光下的后進(jìn)生才會自信地大踏步向前進(jìn)。

六、真情溫暖留守兒童。

我們都說:“城市讓生活更美好”。隨著城市的建設(shè),進(jìn)城打工人數(shù)的增多,農(nóng)村的許多孩子就成了留守兒童。每年我的班上都有幾個,一開學(xué),我總要摸清他們的情況發(fā)現(xiàn)他們所存在的各種問題。通過這幾年的實(shí)踐和思索,我覺得對待“留守學(xué)生”:第一,要與其家人更多地密切配合,幫孩子營造一個良好的教育環(huán)境;第二,要給他們多一份關(guān)愛,讓他們感到溫暖;第三、要組織他們參加課后學(xué)習(xí)聯(lián)誼組,以同學(xué)幫同學(xué),結(jié)成對子,一起學(xué)習(xí)、游戲。給他們一種家的感覺,給他們送去溫馨與快樂。

當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變得懂事聽話了那快樂是從心里往外涌的。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。雖然我的心血有了不少的回報,但是我會繼續(xù)努力,爭取做得更好。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇十五

一學(xué)期的工作過去了,我?guī)W(xué)三年級xx班的學(xué)生,說實(shí)話這學(xué)期的工作對我來說真的很辛苦,我雖然收獲的多一些,但是辛苦也不少。一學(xué)期的工作真的是很累,最大的感受就是這個年紀(jì)的學(xué)生好難管呀?,F(xiàn)在我就來說一學(xué)期的工作心得體會:

身為小學(xué)三年級的班主任,我要管好整個班的紀(jì)律及秩序,學(xué)生在管理班級上還欠缺很多的經(jīng)驗,因此我還不敢放手全部交到學(xué)生手里,我還得一步步的去教他們怎么做好一個班干部的工作。再有就是我是班主任也是一個語文老師,教學(xué)的工作稍微輕松點(diǎn),主要是負(fù)責(zé)教他們學(xué)漢字和拼音及組詞,還有怎么教他們讀課文。

一學(xué)期的班主任工作做下來,真的感慨小學(xué)班主任不是那么好當(dāng)?shù)牡摹PW(xué)生最重要的就是要班主任去帶他們,為了了解他們的學(xué)習(xí)情況,幾乎每天都要去其他教課老師那了解情況,有時候就會了解到一些學(xué)生學(xué)習(xí)情況是不太好的,在跟學(xué)生談話完后,還要去通知家長,告知家長他的孩子在學(xué)校的情況,有時候會碰到一些不怎么管學(xué)生學(xué)習(xí)的家長,我更加的頭疼,因為這樣就很容易助長學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。所以這學(xué)期里我不止多次去往這些學(xué)生的家里進(jìn)行家訪了解情況,順便做勸說,真的是很費(fèi)口舌的,不這樣做,學(xué)生就不會好好學(xué)習(xí),小學(xué)的基礎(chǔ)要是不好,以后更高的年級的學(xué)習(xí)會更加難。

本學(xué)期為了讓學(xué)生更加的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)期中我舉辦了一些促進(jìn)學(xué)習(xí)的活動,比如舉辦讀書活動、寫作比賽活動的等等,都是幫助讀書學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的,雖然年紀(jì)還小,有些書里面的字還都不認(rèn)識,但是可以適當(dāng)?shù)淖x一些當(dāng)前年齡的書籍,比如童話、寓言和一些文字圖片結(jié)合的書,都是對學(xué)生認(rèn)字和閱讀有幫助的。寫作比賽活動就是讓學(xué)生自己以寫日記記錄生活的方式選出寫的比較好的學(xué)生,以此表彰,讓學(xué)生投入到活動里面去,這樣慢慢的訓(xùn)練到學(xué)期末的時候,這群小學(xué)生已經(jīng)能夠有邏輯性的去寫一些短篇的文章了,極好的幫助到他們學(xué)習(xí)了。

班主任不好做,但是一學(xué)期下來,除了工作中的辛苦,我更多是對自己工作的熱愛,漸漸的在工作中找到樂趣,以此鼓勵自己管好這群學(xué)生,讓他們在學(xué)校能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗。這學(xué)期有得有失,但工作還是比較好的完成了。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇十六

作為一名初級班主任,我有些苦澀和疲憊,但我已經(jīng)下定決心,無論我多么努力,我也會做好一名普通的班主任。

第一,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

(1)低年級學(xué)生由于年齡小,自控能力差,紀(jì)律松弛。我從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開始,在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué),以吸引學(xué)生的注意力,組織學(xué)生的紀(jì)律。低年級的老師也應(yīng)該有說的樂趣。為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿,每當(dāng)我看到他們躺在桌子上時,我會提醒他們及時寫三遍。他們會馬上高興地坐直。

(2)利用早會班和班組長班學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好備課工作,注意觀察學(xué)生課后的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)為學(xué)生樹立榜樣。每周有兩個學(xué)生報到,這激發(fā)了學(xué)生們的熱情。

(3)在日常學(xué)習(xí)中,始終注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐步養(yǎng)成聽講座、做作業(yè)、課后休息的良好習(xí)慣,做到文明禮貌。

(4)及時與家長聯(lián)系利用這次機(jī)會,派學(xué)生去找有關(guān)家長,了解孩子的情況,并及時向家長講述孩子的情況。由于父母的支持,我們做了很多好工作。

(5)訓(xùn)練小助手和小班長讓我的工作變得容易多了。夏英青做了我們班的班長,經(jīng)過一年的培訓(xùn),真正起到了班級助理的作用。

第二,關(guān)愛每一個學(xué)生。

作為一名老師,我喜歡班上的尖子生,也喜歡班上的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不要讓學(xué)生落后。例如,我們班的張皓然學(xué)生是非常外向的孩子。他們呆呆地看著每一堂課,不知道如何背書,并且喜歡玩惡作劇。我沒有放棄他,而是教他讀每一個單詞,抓住他的小進(jìn)步,不斷鼓勵她,并在學(xué)生面前稱贊他是一個聰明的孩子。令人驚訝的是,張皓然已經(jīng)能夠記住它一段時間,并取得了巨大的進(jìn)步。在我的生活中,我以各種方式關(guān)心每一個學(xué)生,所以當(dāng)下課的時候,我總是喜歡告訴我的心和一切。上周五放學(xué)后,我收到了王一浩和吳亦凡的來信。雖然也有一些錯別字和語言錯誤,但這很簡單,我感到非常高興。

第三,培養(yǎng)好的班級。

班級是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土。有了這片沃土,學(xué)生的個性可以在所有的花朵中茁壯成長。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。每天一大早,我總是在和學(xué)生差不多的時間到達(dá)學(xué)校。我一到學(xué)校就幫助學(xué)生做好衛(wèi)生工作。這樣,我不僅可以幫助學(xué)生逐漸形成熱愛勞動的良好習(xí)慣,還可以幫助學(xué)生在任何時候為班級贏得榮譽(yù)。開展一些與教學(xué)相關(guān)的活動,如寫作和閱讀比賽,以展示學(xué)生各方面的能力和發(fā)展他們的個性。逐步形成健康向上、團(tuán)結(jié)合作的班級第四,課堂安排老師和學(xué)生一起工作,讓學(xué)生學(xué)會與他人合作我們是一個班級在這個班級文化建設(shè)中,我們班的每個學(xué)生都參與其中,用他們的雙手和大腦,提出建議,共同努力,取得了良好的效果。這學(xué)期,我和我的學(xué)生在一起,感覺日子過得真快。雖然我每天都很忙,但我很開心也很忙。我會更加努力,不斷提高自己。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇十七

下午好!在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。今天我主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會。

我常用這樣一句話勉勵自己:“德高為師,學(xué)高為范。我要用真心教書,用真情育人?!保ǔ鍪菊n件)十多年來,我一直在向這個方向努力?,F(xiàn)任班級我已經(jīng)教兩年了,現(xiàn)在我們可以通過一個眼神,一個手勢去進(jìn)行心靈交流。是否愛學(xué)生不僅僅體現(xiàn)在優(yōu)秀生身上,而恰恰是對后進(jìn)生傾注更多的愛。我班萌萌同學(xué),腦子比較聰明,但學(xué)習(xí)習(xí)慣差,寫作業(yè)龍飛鳳舞,有時還偷懶。我沒放棄他,而是手把手教他寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷地鼓勵他。漸漸地,他不但能很好的完成作業(yè),成績也突飛猛進(jìn)。同時也注意培養(yǎng)他的特長,這不在學(xué)校六一節(jié)活動中,以兩首豎笛演奏《鐵血丹心》、《軍港之夜》贏得了全校師生的陣陣喝彩,更難得是讓他找回了失去已久的自信。

每接手一個新班級,我的第一要務(wù)不是制定班規(guī),要求學(xué)生怎樣怎樣,而是和學(xué)生一起先制定班主任公約,隨后在制定班干部公約。俗話說,上梁不正下梁歪。只有班主任站得直,站得穩(wěn),學(xué)生才會佩服你,那么班級管理也就得心應(yīng)手了。(出示課件一剪寒梅)上學(xué)期,我班學(xué)習(xí)委員小笛和一位女同學(xué)瑩瑩因一點(diǎn)瑣事吵架,當(dāng)我走到教室時,小笛正大聲說著什么,而瑩瑩滿臉都是委屈的淚水。當(dāng)時我嚴(yán)厲地批評了小笛,同時也批評了瑩瑩。等我了解事情的真相之后,才知道是瑩瑩的不對。而小笛她也很委屈,覺得我偏向瑩瑩,認(rèn)為以前老師都是偏向班干部的呀。我找到小笛談心,告訴她我為什么批評她多一些。作為一名班干部首先要理解老師的良苦用心,如果更多的批評瑩瑩,大家會服嗎?不管誰有理沒理,班干部要高姿態(tài),不能斤斤計較,況且班干部要更加嚴(yán)格要求自己,這樣也有利于我們的成長和班級管理。之后,小笛豁然開朗,心情好多了,對班級工作更用心了,個人也更優(yōu)秀了,前不久被評為市優(yōu)秀少先隊員。

根據(jù)學(xué)?!耙话嘁黄贰钡墓ぷ饕?,我們六年級確定為“名花系列”。在我與同學(xué)的共同努力下,一面面班級文化墻熠熠生輝、一朵朵“班級之花”競相開放。(出示課件)“梅花香自苦寒來”,在“一剪寒梅”板塊中主要是班主任公約、班干部公約和班級公約。我們互相簽名,形成一種約束力。在“月季花香”板塊中,呈現(xiàn)的是課堂常規(guī);“鏗鏘玫瑰”主要呈現(xiàn)辦學(xué)理念和一訓(xùn)三風(fēng);“富貴牡丹”我們定期更換論語內(nèi)容,感受儒家的“仁,義,禮,自,信”的倫理教育;“花冠芍藥”是展示我班優(yōu)秀學(xué)生的舞臺?!白咝枪獯蟮雷龀砷L之星”利用優(yōu)秀生、特長生的榜樣作用,激勵其他同學(xué)更加努力,不斷取得新的成績。“圖書角”和“生態(tài)角”和諧的融為一體,拓寬了學(xué)生的閱讀空間。現(xiàn)在班級文化已成為我班的一種風(fēng)尚、它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中,形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣,潛移默化地影響著同學(xué)們的行為。

如果一個班主任只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不積極主動組織學(xué)生參與活動的話,就會影響班級的團(tuán)結(jié),消弱班級的凝聚力。我們班的學(xué)生也都十分喜歡活動,正如學(xué)生所說:“參加活動能讓我們身心放松,培養(yǎng)能力,同時在班內(nèi)形成向心力、凝聚力和集體榮譽(yù)感?!焙⒆觽冋f的多好呀!在學(xué)校組織一年一度的“藝體節(jié)”、“校園讀書節(jié)”和“牡丹芍藥節(jié)”系列活動中,那一張張燙金的獎狀就是對我班最好的證明。(出示課件)張雨瑤、吳天旭二位同學(xué)還是學(xué)校的金牌主持人,每次活動都有他倆的身影。良好的班級凝聚力都在這其中起到了很大的作用,而這也是互相促進(jìn)的。

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化,在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。

六年級學(xué)生面臨畢業(yè)升學(xué),身心發(fā)展也處在一個關(guān)鍵期,為讓孩子走好青春期第一步,全面提高孩子們的心理健康水平,我班特邀校長對六年級學(xué)生進(jìn)行心理健康專題講座。不僅開發(fā)了學(xué)生的心理潛能,更獲得心靈的成長。

總之,班級工作做好了,學(xué)校工作也就水到渠成了。在今后工作中,我會不斷吸取教訓(xùn),積累經(jīng)驗,動腦筋去思考解決問題,努力提高班主任管理藝術(shù),爭取把工作做得更好!

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇十八

時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里,我跟孩子們一起享受了學(xué)習(xí)與授業(yè)解惑的成就感,讓學(xué)生體驗到了成功的快樂,也讓自己感受到了工作的幸福,我用自己的熱情和朝氣去感染著學(xué)生,得到了學(xué)生良好的成績的回報,可以說一學(xué)期的工作緊張忙碌而收獲多多。成績的取得特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對我工作的支持和幫助,對我們班級的關(guān)愛。現(xiàn)就這個學(xué)期在抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)等方面的工作,總結(jié)如下:

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣于。

(一)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

曾經(jīng)指出:“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證?!痹趯W(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比,經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班定下班規(guī),要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn),并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,個別學(xué)生以后還要加強(qiáng)教育。

(二)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不吵鬧,不打架。由班干部督促檢查,結(jié)合班級評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

(三)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。

心理學(xué)家指出:人在情緒低落的時候,想象力只有平時的二分之一甚至更少。因此只有在寬松、民主的教學(xué)氛圍中,學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能得到最大限度的發(fā)揮,這就需要我們教師能以寬容友好的心態(tài)對待每一位學(xué)生。在數(shù)學(xué)課堂上師生之間應(yīng)該建立親和的對話平臺,溝通對話渠道,讓學(xué)生覺得老師不是課堂教學(xué)內(nèi)容的壟斷者,更不是課堂教學(xué)的主宰。不是所有的問題都可以一錘定音,而是可以和學(xué)生面對面的交流,可以聆聽學(xué)生的見解,并能適時的給以贊同表揚(yáng)或指正他們的觀點(diǎn)。學(xué)生在我們的數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)活動的接受者,而應(yīng)該充分體現(xiàn)主體地位的作用,積極參與到一個新知識的思維過程中,學(xué)會獨(dú)立思考。愛因斯坦說過學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思考。首先在思考的過程中教師可以適時的給以啟發(fā),教學(xué)生如何去動腦,如何去思考,但不是在教師的思維圈子中順著教師的思路走。如不這樣,學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力,就會妨礙學(xué)生思維能力的發(fā)展,削弱學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)引發(fā)學(xué)生開動腦筋在新舊知識的聯(lián)結(jié)處想;在知識的疑難處想;在思維干擾處想。對于學(xué)生思維的結(jié)果,教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法,說出計算的原理;說出概念的形成;說出公式的推導(dǎo);說出解題的思路。可以讓學(xué)生各抒己見,教師對學(xué)生中獨(dú)特的想法不要輕易的否定,鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。這樣每個學(xué)生都能深刻理解知識的形成發(fā)展過程,使學(xué)生不僅知其然又知其所以然,達(dá)到思有源、思有序、思有獲、思有創(chuàng)的目的,從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會篇十九

學(xué)校是一個以“教書育人”為主要目的的場所,所以在學(xué)校中工作的壓力非常大,特別是班主任除了要教好書,在課前課后做好大量工作外,還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以,嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)是非常必要的,畢竟,能夠嚴(yán)格自律,在各方面都管理好自己的學(xué)生并不多。此外,十一、二歲的學(xué)生正處于有一定的自我意識、但是還沒有完全意識的準(zhǔn)青春期,所以,班主任需要去引導(dǎo)、幫助學(xué)生的成長。班主任應(yīng)學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行感情上的溝通、交流,從而達(dá)到師生之間的相互理解與支持,這就是我一個新班主任的努力方向。

我在處理學(xué)生回家作業(yè)的問題,曾一度過于放松,致使有些同學(xué)有機(jī)可乘,謊稱作業(yè)本忘記在家里了,或者是周末沒有把書本帶回家,有的干脆不做作業(yè),到星期一早晨直接補(bǔ)作業(yè)。這類的情況出現(xiàn)了好幾次,每次總是那幾個學(xué)生,使我很憤怒,更多的是自責(zé),通過這一次次教訓(xùn),我體會到必須嚴(yán)格按照學(xué)校,結(jié)合本班實(shí)際制定班規(guī),并嚴(yán)格實(shí)施,才能使班上各項工作有序進(jìn)行。學(xué)生自我管理的能力不強(qiáng),特別是周末,對于他們來說,玩、看電視才是最主要的,作業(yè)只是為了應(yīng)付老師的,所以才這樣馬馬虎虎的完成。所以思想教育要先行,在幾次班會課上,我一次次和他們談心,讓大家圍繞家庭作業(yè)的情況展開討論,你心目中的家庭作業(yè)量是多少?你認(rèn)為哪些科目的家庭作業(yè)較多?你不完成家庭作業(yè)有哪些原因?等一系列的問題。學(xué)生在課堂上各抒己見,使得原來矛盾突出的問題得到了清楚的認(rèn)識。最后,達(dá)成了共識:

一、老師的家庭作業(yè)基本控制在半小時內(nèi);。

二、做好家庭作業(yè)記錄本,帶好書本,不以此為借口不做作業(yè)。

三、要是作業(yè)沒好,星期一直接找老師說明原因,及時補(bǔ)好。四、老師不以懲罰為目的布置作業(yè)。

經(jīng)常與家長聯(lián)系,經(jīng)常找學(xué)生談心、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,加強(qiáng)師生溝通,用人格影響學(xué)生,努力讓學(xué)生親近我,依賴我,這樣才能順利開展工作。剛接手405班的時候,老師們反映這是個很吵的班級,學(xué)生上課紀(jì)律很難管理。幸好在原來班主任鐘鶯老師的配合下,我開始慢慢熟悉這個班的情況,也開始對這個班的狀況有了一些自己的看法。學(xué)生吵,但是大部分都不笨。一個班級吵吵鬧鬧當(dāng)然不好,但是比一個死氣沉沉的班級要好,至少學(xué)生可以和我交流他們的思想,表達(dá)自己的意愿。隨著我慢慢習(xí)慣班主任的工作,我也了解了如何管理這班學(xué)生:上課的時候,學(xué)生開小差的情況較多。這是他們長期的習(xí)慣養(yǎng)成的',在課堂上不自覺得就表現(xiàn)出來了,比如說手里拿個筆當(dāng)飛機(jī),修正液在桌子上畫畫,腳放到別人椅子上亂蹭等等。

遇到這種情況我都會馬上給學(xué)生指出來,讓他把注意力收回來。而不是一味的批評他走神,我微笑的諷刺他們的:“某某同學(xué)有世界上看的鉛筆,所以他在玩筆?!苯o學(xué)生留個面子,他會感激你,然后好好聽課。其實(shí)上課走神的問題只是表面,其實(shí)這些都是學(xué)生下課所不能發(fā)泄的精力,所以在大課間活動,我給學(xué)生的任務(wù)就是在操場上盡情的玩,做游戲,把他們多余的精力用掉,上課就能專心一些,這應(yīng)該是勞逸結(jié)合。但是玩不能在教室外的走廊上,學(xué)期開始有同學(xué)在走廊上跳牛皮筋,多次發(fā)現(xiàn)不改正,我干脆繳了她們的皮筋,只在大課間之前才能拿出來。后來就沒有發(fā)生過這類事件。

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