知識是我們前行的階梯，它讓我們不斷突破自我?？偨Y的寫作要突出重點，清晰明了，具有邏輯性和條理性，讓讀者一目了然。這是一些經過精心挑選的總結范文，希望能夠幫助大家寫出更好的總結。
和動物交朋友教學設計篇一
《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本單元的主要內容是讓學生明白我們生活的地球面臨著環(huán)境污染嚴重、資源日益貧乏的情況，讓學生建立一個初步的生態(tài)意識，重視自己的生活環(huán)境，懂得關心動物就是關心人類自己的道理，培養(yǎng)學生與動物交朋友，了解動物為人類服務，給人類帶來快樂和方便，是人類的朋友，我們要愛護動物，不使其受到傷害，對學生進行珍愛生命的教育。教材從學生熟悉的動物說起，符合學生認知規(guī)律，激發(fā)學生學習興趣和積極性。
1、活動目標。
根據新課標的基本理念,本課教材特點以及學生的實際情況確定本課的活動。
目標如下：
認知目標：使學生了解更多的動物，獲得與動物相關的知識。
情感目標：在交流中使學生獲得成功體驗，在合作中使孩子建立自信。從愛護動物出發(fā)，對學生進行愛的教育。使兒童從小萌生關愛之心、責任之感，為樹立科學的正確的人生觀、價值觀而奠基。
能力目標：初步培養(yǎng)學生收集整理資料的能力，能在同學面前發(fā)表自己的看法。
2、活動重難點：
針對教材內容及學生年齡特點和已有生活經驗，通過小組交流及猜一猜的活動設計讓兒童了解更多動物，獲得一些關于動物的知識，從而突出重點。借助多媒體課件并注重有效的師生對話、生生對話及生本對話將對動物的保護和關心內化為兒童美德，從而突破難點。
3、活動準備：
學生準備動物圖片及資料。
教師準備：
多媒體課件、小兔子、金魚及知識卡。
1、說學情。
小學低年級學生一般很喜歡小動物，也朦朦朧朧地感受到動物是人類的好朋友。但他們的主觀意識尚未形成，還不懂得自覺地善待動物，對動物為人類所做的貢獻，動物與人的親密關系等問題了解得不深入。因而，捕捉和傷害小動物的現象時有發(fā)生。針對學生這一特點和實際情況，本主題從正面對學生進行愛護動物的教育，引導學生了解動物、善待動物、保護動物，并和動物交上朋友。
2、說教法。
活動中為體現生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創(chuàng)設活動的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。
3、說學法。
本節(jié)課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創(chuàng)設情境，引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識，在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
這節(jié)課我充分體現《品德與生活》這門課生活性特征，教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。具體我設計了以下幾項活動：
（一）創(chuàng)設氛圍，激情導入。
（二）初步交流，加深了解。
（三）親密接觸，激發(fā)情感。
（四）細心呵護，結交朋友。
（五）領養(yǎng)動物，深化情感。
（六）齊誦拍手歌，總結活動。
活動一：創(chuàng)設氛圍，激情導入。
我們都知道興趣是最好的老師，而從孩子們已有的生活經驗和知識中，進一步激發(fā)興趣，對孩子更是一種莫大的向往和鼓舞。所以,我首先設計了”猜謎語”的環(huán)節(jié),來激發(fā)學生探究問題的興趣，然后借助大屏幕通過展示動物圖片去感染學生，把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發(fā)學生對動物的喜愛之情，進而愿意與動物交朋友，從而自然導入活動。
活動二：初步交流，加深了解。
既然要與動物交朋友，就要了解動物。因此本環(huán)節(jié)我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己喜歡的動物圖片、玩具和資料。然后在此基礎上開展活動：猜猜我是誰。在開展此活動時要求學生不直接說出自己最喜歡什么動物，而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關它的謎語讓大家猜，然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動，可以發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現，學生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫的同時了解更多關于動物的知識。
活動三：親密接觸，激發(fā)情感。
由于受生活空間和方式變革的制約，孩子接觸動物的機會比較少，而學生都愿意與小動物進行親密接觸，這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的，因此此環(huán)節(jié)我讓真實的小兔子走進我們的課堂，讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中，我讓學生和小兔子打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、……從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友，這也正體現了品德與生活課生活性的特征，以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
和動物交朋友，不僅僅是了解它、喜歡它，還要深深地關心它、保護它。我首先借助課件播放明明和小鳥的故事，播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問：小鳥會和他交朋友嗎？你想對明明說點什么？學生暢談自己的想法后再播放故事結果，使學生感受到成功的滿足感同時知道動物也有自己的家，喜歡它就要送它回家。然后播放教師配樂配圖故事：《長頸鹿媽媽的訴說》引導學生交流聽過長頸鹿媽媽的訴說后有什么感受？你怎么安慰長頸鹿媽媽，你又想對同學們說點什么？最后小結：和動物交朋友就要了解他們的生活習性善待動物、保護動物。此活動設計引導學生將課堂活動與教材內容進行互動。把現實和情境結合起來，體現課程的開放性。使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活，同時新課程倡導有效的課堂對話，通過師生對話、生生對話及生本對話將對動物的保護和關心內化為兒童美德。
活動五：領養(yǎng)動物，深化情感。
新課程倡導“回歸生活”，為了讓孩子們更好地與動物和諧相處，我設計了集體領養(yǎng)動物活動，以延伸課堂教學行為。
我首先在新課結束前獎勵學生集體領養(yǎng)一缸小金魚，選一名會養(yǎng)金魚的孩子為小組長，請他帶領大家好好地照顧金魚，這不僅給了孩子們一個驚喜，而且孩子們在領養(yǎng)這缸小金魚的過程中進一步了解了如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中，學生的情感再次深化。
活動六：齊誦拍手歌，總結活動。
本環(huán)節(jié)借助ppt出示拍手歌，并抱出小兔子與學生齊誦拍手歌，總結活動，再次深化了主題。
本活動板書采用圖文結合，這樣既突出重點又吸引集中學生注意力，達到審美教育的作用。具體設計如下：
喜歡動物善待動物、保護動物。
學生搜集的動物圖片。
總之，這節(jié)課，我將以學生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為中心，讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者，讓我們生存的世界更加美好！
和動物交朋友教學設計篇二
《我和動物交朋友》是品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。動物和我們人類共同生活在地球上，要學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己。設計此課，旨在從愛護動物出發(fā)，對學生進行珍愛生命的教育。
2、教學目標。
[1].知識與技能。
（2）了解動物給人們生活帶來的重要作用。
[2].過程與方法。
（1）利用信息技術手段，探討動物作為人類朋友的作用。
（2）利用信息技術手段等多種方法，創(chuàng)設問題情境，師生共同探討動物與人的親密關系。
[3].情感、態(tài)度與價值觀。
（2）培養(yǎng)保護珍稀動物的意識。
（3）學會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護動物。
3．教學重、難點：
喜歡和動物交朋友；能夠善待動物，知道戲虐動物的行為是錯誤的；知道要保護珍稀動物。
教學中為體現生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創(chuàng)設活動的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。
本節(jié)課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創(chuàng)設情境，引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識，在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
四、課時安排：
本課安排兩課時，本堂課是第一課時。
五、教學流程設計。
這節(jié)課我充分體現《品德與生活》這門課生活性特征，教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。具體我設計了以下幾項活動：
活動一：我喜歡的動物。
1．謎語導入：口述幾條有關動物的謎語讓學生猜。
猜謎語是學生很感興趣的一項游戲活動，通過猜謎語自然而然地引出動物這個話題，課堂之初就會調動起學生學習的興趣和積極性，為整堂課開一個好頭。
2欣賞錄像：一段各種動物的視頻錄像。
在教學中充分發(fā)揮多媒體課件的輔助功能，通過大屏去感染學生，把學生從課堂帶入生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
3小組交流自己最喜歡的動物，為什么最喜歡它。通過小組交流，學生能初步表達自己對動物的喜愛之情。
4全班交流介紹自己最喜歡的動物。
這個環(huán)節(jié)，我設計了游戲的活動形式：猜猜我是誰。讓學生不直接說出自己最喜歡什么動物，而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關它的謎語讓大家猜來介紹，然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動，可以發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現，學生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫。
動物之最知多少。
——世界上最高的哺乳動物是什么？
——世界上最大的哺乳動物是什么？
——世界上最大的鳥是什么鳥？
——世界是最小的鳥是什么鳥？
——世界上飛行最快的鳥是什么鳥？
——世界上短跑最快的動物是什么？
我把測試題配以課件說明，既考查、拓展了學生的知識面，又提升了學生熱愛自然，熱愛科學的情感與態(tài)度。
1．此環(huán)節(jié)我先用多媒體課件出示人和動物親密接觸的畫面，以真實的畫面去感染學生，激發(fā)學生也想和動物交朋友的熱情。
讓真實的小貓走進我們的課堂，讓學生有機會與動物零距離接觸，因為學生都愿意與小動物進行親密接觸，這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的。在這項活動中，我讓學生和小貓打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、夸夸它……從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友，這也正體現了品德與生活課生活性的特征，以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
然后再利用課件出示學生還喜歡的動物，這個環(huán)節(jié)主要是為引出明明和小鳥的故事而設的。
2．故事：明明和小鳥的故事。
這個故事我以多媒體課件的形式再現故事情節(jié)，增強了故事的感染力，看完通過讓學生思考：明明也想和小鳥交朋友，可為什么卻把它放走了呢？從而讓學生認識到要和動物成為真正的好朋友，需要了解、尊重動物的生活習性，對待動物要有愛心和責任心，初步明確了如何與動物和諧相處。
活動四：表達喜愛之情。
1．欣賞動畫歌曲《我有一只小毛驢》、《兩只老虎》。這種配以精彩畫面的歌曲極具感染力，增強了學生的人與動物和諧相處的意識，教育意義也是很深刻的。
2．學生表演有關動物的歌曲，或畫畫自己喜歡的動物，讓學生以自己喜歡的方式抒發(fā)對動物的喜愛之情，旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，充分展現并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。
六、新理念、新《課標》精神在教學中的體現。
我覺得自己設計的這節(jié)課，最大的特點之一就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生的生活。這也正體現了品德與生活課的生活性、開放性、活動性的基本特征。
多媒體的恰當使用擴大了教學的容量，使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節(jié)約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。
和動物交朋友教學設計篇三
各位評委老師：
《品德與生活課程標準》強調“讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題?！逼返抡n程的課堂教學應以兒童直接參與的、豐富多彩的活動為主要教學形式，寓教育于活動中。基于上述理念，我設計豐富多彩的活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，以提升情感認識，寓教育于活動中，是我設計這節(jié)課的指導思想。
《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本課主要是讓學生充分感受動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，培養(yǎng)學生與動物交朋友。并回歸生活，了解動物為人類服務，給人類帶來快樂和方便，是我們賴以生存的伙伴，要學會和動物和諧相處。教材從學生熟悉的動物說起，符合學生認知規(guī)律，強烈的激發(fā)學生學習興趣和積極性。依據新課標的基本理念，結合本課教材特點及學生實際，我擬定以下教學目標。
（2）充分感受動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
（3）學習與動物相處的方法，懂得善待小動物。知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
教學重點：讓兒童了解更多動物，獲得一些關于動物的知識。
教學難點：將對動物的保護和關心內化為兒童美德。
為體現生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創(chuàng)設活動的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。
新課標倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點，在本課教學中，我著重體現給學生自主學習的機會。
1、表演展示的機會。
品德課程的課堂教學強調寓教育于活動中。因此教學本課時，指導學生演一演、畫一畫、唱一唱等活動進行學習，使學生在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
2、給學生說的機會。
結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創(chuàng)設情境，引導學生思考、交流、表達真情實感。真正把課堂還給了學生，培養(yǎng)了學生說的能力。
俗話說拳打套路，教有思路，下面我就談談我的教學思路吧！
“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”本著這樣的指導思想，我在整個教學流程設計上力求充分體現“以學生發(fā)展為本”的教育理念，根據小學生的年齡特點，以組織學生活動的形式設計了以下5個環(huán)節(jié)：
活動一：創(chuàng)設氛圍，激情導入。
活動二：初步交流，了解動物。
活動三：親密接觸，喜歡動物。
活動四：聯系生活，善待動物。
活動五：領養(yǎng)動物，深化情感。
活動一：創(chuàng)設氛圍，激情導入。
“興趣是最好的老師。”因此，教學一開始，我設計了“聽一聽”、“演一演”兩個游戲。
首先，我利用課件播放孩子們熟悉的動物的叫聲，讓孩子們猜猜他們分別是誰？喚起學生對自己熟知的小動物的記憶。
在此基礎上，再請學生上臺模仿小動物的動作或神態(tài)，讓其他的學生猜猜。再次激起學生濃厚的興趣之后，借助大屏幕播放動物的精彩畫面去感染學生，把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發(fā)學生對動物的喜愛之情，進而愿意與動物交朋友，從而自然導入課題《我和動物交朋友》。
活動二：初步交流，了解動物。
玩是兒童的天性，每個孩子心中都有自己最喜愛的動物“明星”，因此，我從孩子們最喜歡的動物入手，設計豐富多彩的活動，讓學生玩中學，學中樂！
本環(huán)節(jié)我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己最喜歡動物的圖片、玩具和資料。說說為什么喜歡它？在學生充分交流之后，我設計讓學生用自己喜歡的方式向全班同學介紹自己心目中的動物明星。表達方式很多，可以是畫畫，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通過此游戲活動，發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現，學生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫，學生對動物的喜愛之情油然而生。于是，我順勢展開第三個環(huán)節(jié)的教學。
活動三：親密接觸，喜歡動物。
《品德與生活》課程要求教學要密切聯系學生生活。由于受生活空間的制約，孩子們接觸動物的機會比較少。因此本環(huán)節(jié)我讓真實的小鴿子走進我們的課堂，讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中，我讓學生和小鴿子說說話、輪流摸摸它、喂它吃食物、給它取名字、從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友，這也正體現了品德與生活課生活性的特征，實現教材內容的擴展，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴。
在這一活動中，我特別強調和動物朋友親密接觸時應注意的安全事項，以便孩子們在生活中能與動物朋友和諧相處。
活動四：聯系生活，善待動物。
新課標倡導有效的課堂對話，教學中教師要注意引導學生與教材內容進行互動。
首先我借助課件播放《明明和小鳥的故事》，播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問：小鳥會和他交朋友嗎？你們想對明明說點什么？學生暢談自己的想法后再播放故事結果，讓學生獲得成功的滿足感，同時知道動物也有自己的家，喜歡它就要送它回家。
最后播放人類戲弄、虐待動物的圖片，讓學生談談自己的想法和感受，
并懂得和動物交朋友就要在生活中善待動物、保護動物。
本環(huán)節(jié)設計遵循從“學文明理”到“辨析導行”的認知規(guī)律。在學生的互動交流中，潛移默化地將孩子對動物的保護和關心內化為兒童美德。真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。
活動五：領養(yǎng)動物，深化情感。
回歸生活，體現生活性是新課程課堂教學的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。為了讓孩子們更好地與動物和諧相處，我設計了以下活動：
1、全班學生集體領養(yǎng)一頭小烏龜，利用課余時間好好照顧小烏龜。
2、全班學生課后設計愛心廣告牌，呼吁更多的人都來關心、保護動物。
通過以上活動把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中，學生的情感再次深化。
總之，這節(jié)課，我全面貫徹“以人為本”的理念，以體驗活動為中心，引導學生動口、動腦、動手、動心、讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者，讓我們生存的世界更加美好。
和動物交朋友教學設計篇四
1、了解動物，知道動物是人類的朋友。
2、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
3、充分感受動物的可愛，激起學生喜歡動物的情感，初步培養(yǎng)學生保護珍稀動物的意識。
喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
在生活中去熱愛、保護動物，與動物和諧相處。
1、搜集有關介紹動物資料。
2、多媒體課件。
3、動物頭飾。
一、課前活動
播放歌曲《小動物唱歌》
二、謎語導入
1、我們班的小朋友最喜歡猜謎語，現在老師出幾條謎語來考考你們，看誰猜得快，猜得準！
（課件出示謎面，生猜謎底，屏幕相機出示圖片。）
（1）“凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。”——魚
（4）“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦得歡?！?——小白兔
2、導入新課：大家真是猜謎高手。這些小動物真可愛呀，今天這節(jié)課，我們就一起來和這些可愛的動物們交個朋友吧！（板書課題：我和動物交朋友）
三、活動體驗
活動一：我們喜歡的動物
1、說一說你喜歡的動物：同學們，我們和動物都是地球村的成員，共同生活在地球媽媽的懷抱中，你們喜歡哪些動物呢？（提示：可以是書上、電視里看到的，也可以是我們身邊的。）
生1：我喜歡海豚，它是世界上最聰明的動物。我從《中小學生人文和科學素養(yǎng)》讀本中知道：海豚是人類的好朋友，被人們稱為“見義勇為的海上救生員”。
生2：我喜歡烏龜。我從《圖說天下世界之最》書中知道烏龜是世界上最長壽的動物，目前還健在的最長壽的烏龜已經活了170多年了，是有名的“長壽星”。
生3：我喜歡灰喜鵲。我從《中小學生人文和科學素養(yǎng)》讀本中知道：灰喜鵲是安徽省的省鳥，灰喜鵲是最著名的益鳥之一，一只灰喜鵲一年可以消滅松毛蟲15000條左右，可以保護一畝松林免受蟲害。
生4：我喜歡小狗。這是我畫的我家的小狗“歡歡”，每當我上學時“歡歡”就送我出門，我放學到家，它就舔舔我的褲腳，搖搖尾巴，好像在和我打招呼呢。
生5：我喜歡小貓。我們小區(qū)里有一只流浪貓，我經常給它骨頭、魚吃，吃飽了貓就用腳洗洗臉，有時還在地上打滾，有一次小貓還吃草坪里的嫩草，媽媽用手機把小貓吃草的樣子拍下來了，小貓真可愛。
生6：我喜歡大熊貓。它是珍稀動物，現在剩下不到1000只，我們要保護它。
師：（過渡語）同學們從課前搜集的資料中了解許多有關動物的知識，真了不起！你們想不想到動物王國里去。（生：想）好，現在就讓我們一起進入奇妙的動物王國，到那里去看一看！
2、播放動畫：美麗的動物王國
（1）師：同學們，動物們可愛嗎？說說你最喜歡誰，為什么？生自由發(fā)言。
（2）小結：我們身邊生存著很多動物，世界上的動物有很多很多，它們有的可愛、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。它們的存在對維護大自然的生態(tài)平衡有著重要作用，因此我們要愛護動物，善待動物。
活動二：愛護動物善待動物
1、夸夸我的動物朋友
（1）師：請用一兩句話夸一夸你的動物朋友。
生1：貓頭鷹捉田鼠，它是農民伯伯的好幫手。
生2：蜘蛛結網，網住蚊蟲。
生3：小狗能看門。
生4：導盲犬能給盲人引路。 ……
（2）師補充介紹一些動物對人類的巨大貢獻。（對人類生產、生活的幫助，對人類進行科學發(fā)明的啟發(fā)等等。）
2、聽故事，學會與動物友好相處。故事一：長頸鹿媽媽的哭泣。（播放動畫：長頸鹿媽媽的訴說）
（1）討論：小長頸鹿怎么了？長頸鹿媽媽為什么會傷心？
（2）學生分角色表演：“長頸鹿媽媽的訴說。”鼓勵學生展開自由的想象，對故事情節(jié)加以拓展和延伸。
像圖中的小朋友那樣，因為不了解動物的生活習性，好心卻辦了壞事。
故事二：明明和小鳥的故事。
（1）、和小長頸鹿比起來，有一只小鳥可就幸運多啦！（播放動畫：明明和小鳥）
（2）、看了這個故事，你又想說些什么呢？明明為什么把自己喜歡的小鳥放走？如果是你，你會選擇怎樣的做法呢？（生自由發(fā)言）
（3）小結：明明把小鳥當成自己的朋友，所以才放了它。動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛護它們。
（4）、請學生戴上小鳥頭飾表演：明明和小鳥的故事。師小結；同學們表演既精彩又有創(chuàng)意。小鳥也會感謝你們的！看來呀，我們要想和動物交上朋友，還得要了解它們的生活習性，生存環(huán)境，善待它們，不傷害、不捕殺它們。
3、搶答游戲，鞏固認知。
游戲規(guī)則：老師讀題，學生聽題搶答。（進行游戲）
（1）小明特別愛爬上樹搗鳥蛋
（2）春天到了，池塘里有許多可愛的小蝌蚪，我把它們裝在瓶子里養(yǎng)著。
（3）小麗幫助受傷的小鴿子治傷。
（4）牛牛去動物園總愛拿石子砸小動物。
（5）天冷了，給小動物窩里墊點草。
4、情景辨析：怎樣與動物相處
（課件出示圖片）
（1）提問：對于我們看到的這幾種現象，哪種對？哪種錯？
（2）追問：如果是我們遇到這樣的現象，你會怎樣做？
（3）聯系實際說說生活中你是如何對待動物的？
師小結：大家說得可真有意思！動物是人類的朋友，沒有動物，我們的生活將不堪設想。因此，我們要愛護動物，善待它們，戲弄動物的行為是錯誤的。（板書：善待動物）
5、播放人與動物和諧相處的課件。
生活中有許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們一塊去看看，好嗎？（學生觀看人類和動物親密接觸的精彩畫面。師提醒學生與動物相處時要注意自我保護，防止被抓傷、咬傷或傳染上疾病。）是??！動物和我們共同生活在同一片藍天下，讓我們向畫面中那樣永遠與動物和諧相處?。ò鍟汉椭C相處）
四、兒歌導行
老師這里有一首《我和動物交朋友》的拍手歌，大家一起來讀讀。（師生邊拍手邊朗讀兒歌）屏幕出示：
你拍一，我拍一，保護動物要牢記。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。
你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。
你拍五，我拍五，森林深處有老虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動物是大事。
五、總結拓展
1、連一連（播放音樂《我愛我的小動物》）你知道哪些珍稀動物？認一認，把它們用線連起來。
2、總結：
我和動物交朋友愛護動物善待動物和諧相處從我做起
現教學“回歸生活”，這些活動貼近學生已有的生活經驗，由此煥發(fā)出了“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活產生共鳴，從而真切的體會與動物友好相處的快樂，讓學生真實的生活生成教材，實現教材內容的擴展。教學既利用課本，又敢于跳出課本，活用教材；信息技術與學科的整合，教學中充分利用電教手段，開闊學生的視野，使學生更直觀地感受到動物的可愛，要善待動物，要與動物和諧相處；節(jié)約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。最后的總結把課堂的學習延升到學生的生活中，真正做到“生活即教育”。
當然，課堂教學是一門缺憾的藝術。本節(jié)課的不足之處是：由于課前布置學生搜集大量資料，課堂上學生積極發(fā)言，平時不愛發(fā)言的學生也急得站起來小手舉得高高的，為了不讓學生失望，給了他們每個人都有發(fā)言的機會，導致后部分教學時間顯得倉促，課堂教學安排沒能調控好，有待以后改進。
和動物交朋友教學設計篇五
《我和動物交朋友》式義務教育課程標準試驗教科書品德與生活二年級下冊第二單元的第三個主題。主要是說動物和我們人類共同生活在美麗的地球村。我們要學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己。從愛護動物出發(fā)，對學生進行愛的教育。
1、知道動物是人類的朋友。
2、喜歡喝動物交朋友，能善待動物，知道戲弄動物的行是錯誤的。
3、培養(yǎng)保護珍惜動物的意識。
我采用的教法：
1、故事激趣法
故事最易引起兒童的光注。以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童，更易激發(fā)學生的興趣。
2、多媒體輔助教學法
針對小學生的年齡特點，采用多媒體輔助教學，旨在創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，調動學生的興趣，誘發(fā)學生的情感，使他們投入一定得情境中。
3、鼓勵欣賞法
教師及時的點評，甚至學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點，激起學生的表達欲望，增強與人交流的信心。
學法
1、資料調查整理法
在成人的指導下，通過圖書、報紙、電視、電話、網絡等途徑搜集資料。然后根據學習內容的要求，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料要求進行整理。
2、現場調查法
有條件的學生可以在專人的帶領下，到農場或野生動物園觀察或管理人員交流，使兒童對所關注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。
1、學生自己帶飼養(yǎng)的小動物。
2、畫畫喜歡的小動物。
本課分兩課時完成。
第一課時教學內容：搜集、調查、整理動物資料，了解幾種珍惜動物，講講我和動物的故事。
第二課時教學內容：知道動物是人類的朋友，知道動物對我們人類的重要性，交流自己喜歡的動物，并愿意善待動物。
下面主要說第二課時的教學設計，在第一課時學習的基礎上，分五個環(huán)節(jié)進行教學
（一）故事激趣，揭示課題
首先我問：小朋友，你們見過長頸鹿嗎？下面老師就給大家講講長頸鹿的故事。然后邊出示圖片邊講故事。接著再問：聽了這個故事，你有什么感受？讓學生談談自己的感受。
(這一設計主要是根據學生的心理特點，以直關的圖像、形象的語言來感染學生，引起學生的共鳴，給學生學習以明確的導向、定位。)
根據學生的回答，出示課題。
二、學習新知，導行明理
（一）活動：動物，人類的朋友
師：我們和動物是好朋友。我們來看看我們的好朋友能幫別人做哪些事？依次出示動物圖片，讓學生邊看邊討論。
根據學生的回答，教師相機板書：提供食品、交通工具、保護莊稼、表演節(jié)目。
接下來讓學生觀看錄像。（動物和人類和諧相處，互相幫助的影視片斷）
看完后讓學生談感受。師根據學生回答，相機板書：幫助人類
再讓學生說說還知道哪些動物能幫助人類做哪些事？從而完成第一個教學目標：了解動物對人類的重要性，知道動物是人類的好朋友。
出示41頁的三副圖，讓學生討論，然后說說自己的看法。從而完成第二個教學目標，要善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
接著老師給學生推薦一本好書《我的野生動物朋友》。
（二）活動：我喜歡的動物
師：小朋友，我們有沒有養(yǎng)過小動物呢？今天，你們吧小動物帶來了嗎？有的小朋友還畫了畫呢！是吧！
讓學生先在小組內介紹自己的小動物，然后指明上臺介紹自己的小動物，其他學生有不明的地方可以隨時提問。以此來完成：喜歡和動物交朋友的教學目標。
（這一環(huán)節(jié)的設計，旨在讓學生調動已有的知識經驗，和自己的生活密切聯系，親身體驗到養(yǎng)小動物給自己帶來的快樂）
（三）活動：動物展覽
師：小朋友們這樣喜歡動物，我們就來辦個動物展覽！
請畫畫的小朋友把畫貼在黑板上，成立“動物圖畫展”。請帶動物的小朋友把小動物擺在講臺的一角，成立“動物角”。
（本活動旨在把課堂氣氛推向高潮，讓學生在動手貼、擺的過程中再次感受到動物給我們帶來的快樂）
（四）總結升華
師：動物是人類的朋友，我們要以和平友好的態(tài)度對待它們，這樣我們生活的世界才會更加美好。
（結尾，驕傲是趁熱打鐵，讓學生學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己）
和動物交朋友教學設計篇六
《品德與生活課程標準》強調“讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題?！逼返抡n程的課堂教學應以兒童直接參與的、豐富多彩的活動為主要教學形式，寓教育于活動中。基于上述理念，我設計豐富多彩的活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，以提升情感認識，寓教育于活動中，是我設計這節(jié)課的指導思想。
《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本課主要是讓學生充分感受動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，培養(yǎng)學生與動物交朋友。并回歸生活，了解動物為人類服務，給人類帶來快樂和方便，是我們賴以生存的伙伴，要學會和動物和諧相處。教材從學生熟悉的動物說起，符合學生認知規(guī)律，強烈的激發(fā)學生學習興趣和積極性。依據新課標的基本理念，結合本課教材特點及學生實際，我擬定以下教學目標。
（2）充分感受動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
（3）學習與動物相處的方法，懂得善待小動物。知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
教學重點：讓兒童了解更多動物，獲得一些關于動物的知識。
教學難點：將對動物的保護和關心內化為兒童美德。
為體現生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創(chuàng)設活動的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。
新課標倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點，在本課教學中，我著重體現給學生自主學習的機會。
1、表演展示的機會。
品德課程的課堂教學強調寓教育于活動中。因此教學本課時，指導學生演一演、畫一畫、唱一唱等活動進行學習，使學生在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
2、給學生說的機會。
結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創(chuàng)設情境，引導學生思考、交流、表達真情實感。真正把課堂還給了學生，培養(yǎng)了學生說的能力。
俗話說拳打套路，教有思路，下面我就談談我的教學思路吧！
“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”本著這樣的指導思想，我在整個教學流程設計上力求充分體現“以學生發(fā)展為本”的教育理念，根據小學生的年齡特點，以組織學生活動的形式設計了以下5個環(huán)節(jié)：
活動一：創(chuàng)設氛圍，激情導入。
活動二：初步交流，了解動物。
活動三：親密接觸，喜歡動物。
活動四：聯系生活，善待動物。
活動五：領養(yǎng)動物，深化情感。
活動一：創(chuàng)設氛圍，激情導入。
“興趣是最好的老師?！币虼?，教學一開始，我設計了“聽一聽”、“演一演”兩個游戲。
首先，我利用課件播放孩子們熟悉的動物的叫聲，讓孩子們猜猜他們分別是誰？喚起學生對自己熟知的小動物的記憶。
在此基礎上，再請學生上臺模仿小動物的動作或神態(tài)，讓其他的學生猜猜。再次激起學生濃厚的興趣之后，借助大屏幕播放動物的精彩畫面去感染學生，把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發(fā)學生對動物的喜愛之情，進而愿意與動物交朋友，從而自然導入課題《我和動物交朋友》。
活動二：初步交流，了解動物。
玩是兒童的天性，每個孩子心中都有自己最喜愛的動物“明星”，因此，我從孩子們最喜歡的動物入手，設計豐富多彩的活動，讓學生玩中學，學中樂！
本環(huán)節(jié)我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己最喜歡動物的圖片、玩具和資料。說說為什么喜歡它？在學生充分交流之后，我設計讓學生用自己喜歡的方式向全班同學介紹自己心目中的動物明星。表達方式很多，可以是畫畫，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通過此游戲活動，發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現，學生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫，學生對動物的喜愛之情油然而生。于是，我順勢展開第三個環(huán)節(jié)的教學。
活動三：親密接觸，喜歡動物。
《品德與生活》課程要求教學要密切聯系學生生活。由于受生活空間的制約，孩子們接觸動物的機會比較少。因此本環(huán)節(jié)我讓真實的小鴿子走進我們的課堂，讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中，我讓學生和小鴿子說說話、輪流摸摸它、喂它吃食物、給它取名字、從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友，這也正體現了品德與生活課生活性的特征，實現教材內容的擴展，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴。
在這一活動中，我特別強調和動物朋友親密接觸時應注意的安全事項，以便孩子們在生活中能與動物朋友和諧相處。
活動四：聯系生活，善待動物。
新課標倡導有效的課堂對話，教學中教師要注意引導學生與教材內容進行互動。
首先我借助課件播放《明明和小鳥的故事》，播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問：小鳥會和他交朋友嗎？你們想對明明說點什么？學生暢談自己的想法后再播放故事結果，讓學生獲得成功的滿足感，同時知道動物也有自己的家，喜歡它就要送它回家。
最后播放人類戲弄、虐待動物的圖片，讓學生談談自己的想法和感受，
并懂得和動物交朋友就要在生活中善待動物、保護動物。
本環(huán)節(jié)設計遵循從“學文明理”到“辨析導行”的認知規(guī)律。在學生的互動交流中，潛移默化地將孩子對動物的保護和關心內化為兒童美德。真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。
活動五：領養(yǎng)動物，深化情感。
回歸生活，體現生活性是新課程課堂教學的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。為了讓孩子們更好地與動物和諧相處，我設計了以下活動：
1、全班學生集體領養(yǎng)一頭小烏龜，利用課余時間好好照顧小烏龜。
2、全班學生課后設計愛心廣告牌，呼吁更多的人都來關心、保護動物。
通過以上活動把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中，學生的情感再次深化。
總之，這節(jié)課，我全面貫徹“以人為本”的理念，以體驗活動為中心，引導學生動口、動腦、動手、動心、讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者，讓我們生存的世界更加美好。
和動物交朋友教學設計篇七
2．能學習錄音資料中的話說一說爺爺和小動物做伴的事。
3．能根據提示或者想象自己和小動物做伴的事，并說給小朋友聽。
展開想象，按要求練習說話。
錄音帶。
：一課時。
一、談話揭題。
二、聽錄音。
1．聽一聽：爺爺和那些小動物交朋友？他是怎么交朋友的？
2．指名說說。
三、說話訓練。
1．你養(yǎng)過小動物嗎？說說飼養(yǎng)小動物的趣事。
（先小組內交流，后全班交流）。
2．想象說話。
（1）假如鄰居外出旅游，心愛的小貓沒法帶去，想寄養(yǎng)在你家，你會如何照料小貓？
（3）假如在炎熱的夏天，媽媽給你買來了一只小蟈蟈，你又會怎樣與它做伴？
四、總結。
和動物交朋友教學設計篇八
1、知道動物是人類的朋友，善待動物就是善待人類自己，了解動物對人類的重要性。
2、懂得要愛護動物，與動物和諧友好相處。
1、學生充分感受動物的可愛，激發(fā)學生喜愛動物的情感，愿意和動物交朋友。
2、知道人與動物的和諧即人與世界的和諧，這樣世界才更美好。
1、教育學生能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是危險的也是錯誤的。
2、引導學生加入到保護野生動物的行列，呼吁人類保護動物。
懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物教學準備：
1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。
2、調查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態(tài)度以及動物為人類做出的貢獻。
3、教師準備課件。
一、謎語導入，激發(fā)興趣
同學們好，今天上課前，老師想讓大家猜幾個謎語。好不好。身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。
（打一動物）謎底：青蛙真不錯，這么快就猜出來了。
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
（打一動物）謎底：大象哇，又猜對了。
小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（打一動物）謎底：小燕子你們可真聰明呀。
面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領高。
（打一動物）謎底：貓頭鷹
師：不簡單！大家可真是老師的知心朋友。大家喜歡動物嗎？生：喜歡。
師：今天呢，我們就來和動物交朋友。同學們請把課本翻到32頁。榜書寫課題。（我和動物交朋友）請同學們齊讀課題。
大家喜歡什么動物呢？（指名學生回答）
生：我喜歡可愛的小兔子，它的眼睛紅紅的，就像紅寶石一樣。
(播放課件，學生欣賞各種美麗的動物圖片)
二、說一說，講一講，交流感受
生：青蛙和燕子能捉害蟲。
師：回答得很好，請坐。還有同學有補充嗎？
生：大象能幫人們干活，貓頭鷹能捉鼠。
師：大家回答得都很好，你們家養(yǎng)過這些動物朋友嗎？
生：養(yǎng)過。
師：哪個勇敢的孩子能向大伙說說你的故事？
生1：我們家的小貓都兩個月大了，他的嗅覺可靈敏了，一點點腥味都能聞到。
師：好的，請坐。還有么？
生3、我家養(yǎng)了13年的小狗前幾天死了，我可傷心了。
師：聽到這個消息，老師也很難過。生命是有限的，我們就更應該好好保護身邊的小動物，好好珍惜和他們在一起的時光。
師：大家都講的很不錯，老師有個朋友叫明明，他也有和動物之間的故事，我們來一起看看吧。
演示明明愛鳥而放鳥的.故事
師：老師有個問題不明白，明明愛這只鳥嗎？
生：愛！
師：那他為什么要把這只鳥放走呢？
生：因為小鳥想找它的小伙伴。明明放走小鳥是對他的保護。
師：說得真好。我們也應該向明明學習，保護動物。如果你是明明，你會怎么做呢？
現在我們來看看另一個故事
（演示長頸鹿媽媽的訴說）
從前，動物園里有兩只可愛的長頸鹿，長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶，它們在動物園里快樂的生活著。瞧，它們在吃樹葉呢。小朋友們也非常喜歡長頸鹿，還把自己喜歡吃的食物喂給它們吃?？墒牵幸惶?，長頸鹿寶寶病倒了，醫(yī)生也救不了它。長頸鹿媽媽流下了傷心的眼淚。
生討論。
生：人和動物是不一樣的，我們要給動物們吃適合它們的食物。喂的時候要把包裝袋拆掉。
師：回答得很好。每種動物的生活習性是不一樣的，它們吃的食物也是不同的。
生：我們不能隨便給動物喂食，動物園里有專門給它們喂食的飼養(yǎng)員。師：真不錯，我們不能隨便給動物喂食。我們不能因為自己的無心而對動物帶來傷害。
現在，老師想請大家當個小裁判，看看圖片上的這些孩子做得對嗎？（看課件）生：我來說，第一幅圖。旁邊已經寫了不能給動物喂食，但是那些孩子卻還在給動物喂食，是不對的。
師：好的，請坐。還有同學想說說嗎？
生：我說的是第二幅圖。他們的做法是對的。他們給鴿子喂的食物是從旁邊專門賣鴿食的地方買的。
師：不錯，請坐。我們要給動物喂適合的食物。還有同學來說說自己的感受嗎？生：我說的是第三幅圖。圖中的小男孩拿著一把尺子在追打一只貓，小貓得多疼呀。這樣做是不對的。
師：回答得很好，請坐。動物是我們的好朋友，我們應該保護它，不能傷害它們。現在，老師給大家播放一個視頻，請大家認真觀看。
三、影視教育，體驗感受
演示保護珍稀動物視頻
師：東北虎、藏羚羊、金絲猴、白鰭豚都是我國的珍稀動物，它們的數量已經越來越少了。除了它們還有許多動物也瀕臨滅絕，我們一定要保護動物。
四、訴說感受、表達情感，回饋知識。
總結：今后，我們一定要關心、愛護身邊的動物，和他們成為真正的朋友。
和動物交朋友教學設計篇九
1、知道動物是人類的朋友。
2、能學習錄音資料中的話說一說爺爺和小動物做伴的事。
3、能根據提示或者想象自己和小動物做伴的事，并說給小朋友聽。
展開想象，按要求練習說話。
課前準備：錄音帶
教學時間：一課時
板書：和動物交朋友
1、聽一聽：爺爺和那些小動物交朋友？他是怎么交朋友的？
2、指名說說
1、你養(yǎng)過小動物嗎？說說飼養(yǎng)小動物的趣事。
（先小組內交流，后全班交流）
2、想象說話
（1）假如鄰居外出旅游，心愛的小貓沒法帶去，想寄養(yǎng)在你家，你會如何照料小貓？
（3）假如在炎熱的夏天，媽媽給你買來了一只小蟈蟈，你又會怎樣與它做伴？
和動物交朋友教學設計篇十
轉眼春夏季來臨了，地處城郊人幼兒園里到處都有小動物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小動物也經常光顧，原以為平時苦口婆心地教育幼兒要愛護小動物能有效果，卻驚奇地發(fā)現，小動物被“分尸”的慘案時有發(fā)生，看來孩子們的破壞欲望真是不容小視，針對這個現象，我設計了本活動，通過活動讓幼兒學會關心，同情弱小的生命，能和它們和睦相處。
小蜜蜂為什么哭？把手一 活動目標：通過活動培養(yǎng)幼兒的同情心，學會關愛弱小的生命。
故事掛圖 錄音磁帶
1 、教師配合掛圖有表情地講述故事。第一段小動物玩耍時配上優(yōu)美歡快的背景音樂講述，第二段配上憂傷的背景音樂講述，讓幼兒感受到強烈的情感變化。
2 、根據故事提出問題，讓幼兒自由發(fā)言。（在交流中激發(fā)幼兒同情小動物的情感）
a 、小蜜蜂為什么哭？
b 、說說你們喜歡故事中的小朋友嗎，為什么？
c 、如果你是故事中的小朋友，你會怎樣做？
3 、小結：通過幼兒講述，結合教師的引導，讓幼兒明白要關心愛護，不傷害小動物，有了它們，我們的生活才會更美好，小動物是我們的好朋友。
涂涂 ，撕撕，貼貼
1 、讓幼兒通過涂涂，撕撕，貼貼各種小動物，培養(yǎng)他們喜愛小動物的情感。
2 、發(fā)展幼兒的動手能力。
畫好輪廓的各種動物形象。如：青蛙 蜜蜂 蝴蝶等。漿糊 閃光紙 蠟光紙三
1、 引題：“小朋友，今天我們一起動手用可愛的小動物來打扮我們的教室好嗎？”
2、 教師示范方法。
3 、提出操作規(guī)則和要求，讓幼兒自由選擇材料操作。（在活動中要尊重幼兒的意愿，不要過多干預幼兒的操作）
4 、涂好撕好后，師幼共同裝飾活動室。共同商量作品的裝飾位置和設計造型，并在活動中播放優(yōu)美的曲子。
5、 欣賞作品。幼兒向同伴介紹自己的作品，欣賞評價別人的作品。
1 、讓幼兒通過活動掌握飼養(yǎng)小動物的基本方法和技能。
2 、學會關心和照顧小動物，進一步理解弱小的生命也不能輕意傷害。
3、 知道動物也是大自然的一部分，培養(yǎng)初步的保護自然保護環(huán)境的意識。
1 、知識準備：（由于本園地處城郊，能收集較多的小動物）請家長配合利用雙休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛蟲 小魚 蠶等，教師與家長引導幼兒學習正確的飼養(yǎng)方法，并在家中飼養(yǎng)一周時間。2 請幼兒把自己飼養(yǎng)的小動物帶來。
1 、把小動物擺放在活動室，讓幼兒自由參觀。
2 、簡單介紹飼養(yǎng)過程。
a 、說說你飼養(yǎng)的是什么動物，你是怎樣照顧它們的。
b 、教師小結飼養(yǎng)各種小動物的基本方法和技能。
3 、說說你飼養(yǎng)的小動物身上發(fā)生了什么變化，互相交流各種小動物的成長過程，你和小動物發(fā)生的小故事。
4 、放歸自然組織幼兒到戶外放歸小動物，告訴幼兒各種小動物都有自己的家，我們送它們回家吧。
家園共同配合收集有關小動物的圖書，玩具，繪畫材料，歌曲舞蹈等，在晨區(qū)活動中讓幼兒自由選擇區(qū)域進行游戲。
和動物交朋友教學設計篇十一
《我和動物交朋友》是人教版品德與生活二年級下冊第二單元的第三個主題。本組教材圍繞“讓家園更美好”這一中心展開。選編的四個主題分別是：我們的大地媽媽、花草樹木點頭笑、我和動物交朋友、美化家園。選編這四個主題旨在讓學生關心周圍的環(huán)境，為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事；有初步的生態(tài)意識，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；愛護花草樹木和動物，培養(yǎng)與動植物和諧共處的環(huán)境意識；對生活中常見的自然現象有探究的興趣?！段液蛣游锝慌笥选愤@個主題的設計意在通過一系列活動讓學生知道動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的，同時培養(yǎng)保護珍稀動物的意識。
二年級的學生思維敏捷，并且對各方面的知識都比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己。我們班的孩子都是外來務工子女，大部分同學家里養(yǎng)些小動物來看家護院，比如貓呀狗呀等，但由于學生年紀小，加上父母親都忙于家務或打工，對孩子關注較少，孩子雖然很喜歡小動物，但對動物的知識了解甚少，對動物為人類所做的貢獻和給人類的啟示等問題的了解更是知之甚少，不知道怎樣做才是真正對動物們好，不知道怎樣和動物和諧相處。他們對動物的喜愛往往局限于看到動物長得可愛，而沒有想到動物和人類的關系，還有的同學把愛護動物簡單地理解為給動物喂食，不讓它們餓著。所以在教學中，應面向全體學生，利用學生已有的生活知識激發(fā)學生學習興趣，營造互幫互助，共同學習的環(huán)境，并且在學習中加深對小動物的了解和認識，懂得只有本著遵循動物的生活習性，關心愛護動物才能與動物成為朋友，并把這種愛延伸到生活中去。
1. 通過參觀、查找資料、調查、合作交流等活動進一步走近動物、了解各種動物為人類做出的貢獻，知道保護野生動物的一些辦法。
2. 充分感受到動物的可愛，激起學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友的情感。
3.善待動物，懂得如何與動物相處，改正戲弄、虐待動物的行為。
4.形成初步的搜集整理資料的能力以及養(yǎng)成小組合作學習的良好習慣。
1、了解動物與人類在生活、生產中的密切關系，在探究動物生活習性的研究活動中增進對動物的情感，在生活中去熱愛、保護動物。
2、懂得如何正確與動物相處，形成保護動物的意識，在生活中自覺愛護動物。
1、同學們帶自己喜歡的金魚、烏龜等小動物。（可以用動物圖片或者自己畫畫代替）
2、搜集動物資料，了解動物的生活習性或者它為人類做了什么事。
3、多媒體課件。
課前活動：播放動物集錦
1、猜動物謎語。
2、課件出示動物圖片，讓學生說出動物名稱。
3、揭示課題并板書
（設計意圖：用卡通圖片寫上“動物”，用心型寫上“交朋友”是讓學生從表象上能夠感到動物的可愛及與動物交朋友是要用心，也讓小朋友們有種耳目一新的感覺，激發(fā)他們學習的興趣。展示多種動物畫面，不僅了解孩子是否認識這些動物，而且使孩子們很自然地產生要與可愛的動物交朋友的愿望，新課導入十分自然。）
1、你喜歡的動物是什么？用一兩句話夸夸自己的動物朋友。
2、小組里互相交流。
3、趣味競猜活動。指名模仿動物的叫聲或動作，其余猜動物名稱。
4、老師說出動物的名稱，同學模仿它們的叫聲或動作。
（設計意圖：讓學生同桌間相互交流自己喜歡的小動物及喜歡的原因，表達愿意和動物交朋友的情感。讓學生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓學生進一步了解這一些動物，互動探究，學生猜得很盡興，學得很愉快！）
1、必答：每個小組看圖選擇一種動物并說出它能為人類做什么事？
2、搶答:你還知道哪些動物能為人類做什么事？
3、小結并板書：
（1）動物對人類生活“食”的方面做的貢獻。
（2）動物對人類生活“衣”的方面做的貢獻。
（3）動物在人類醫(yī)療保健上的作用。
（4）動物給科學家們帶來許多靈感。（科技方面）
（5）動物給人類交通運輸立下了汗馬功勞。
4、拓展：幻燈片展示動物對地震的預感。
（設計意圖：讓學生們在輕松活潑的搶答游戲中知道有關動物的知識，增進彼此關于動物的了解。品德與生活這門課程就是源于生活，高于生活。讓學生在活動引導中發(fā)展，老師適時地加以提升，讓學生原來不知道的現在知道了，原來懂得少的現在懂得多了，原來懂得不深的現在懂得深了?。?/p>
1、 故事導入《鹿媽媽的訴說》
回答問題：鹿媽媽的寶寶是怎么死的？
2、判斷是非：
你還見過哪些人們傷害動物的行為
小結：我們到動物園游玩時，不能隨便喂動物吃東西。在家中養(yǎng)金魚一天也只能喂食一次，要不然就會像圖中的小朋友那樣，因為不了解動物的生活習性，好心卻辦了壞事。
3、初步了解野生動物的情況。
出示姚明的公益廣告圖片。
齊讀兩則保護動物的宣傳標語。
4、出示人與動物和諧相處的課件。
(設計意圖：這個環(huán)節(jié)做到了引導學生與教材內容的互動。如果是明明如何對待自己的動物朋友——小鳥，鹿媽媽的訴說，三道“我來答”都是生活中常遇見的情況。通過學生自己帶著問題去看書，去思考，去回答，讓孩子們對如何與動物交朋友有了更深的體會。結合生活實際向學生展示人們傷害動物的圖片以及保護動物的和諧畫面，讓學生在對比中加深認識，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。)
1、邊拍手邊朗讀兒歌。（出示）
和動物交朋友教學設計篇十二
1、使學生了解按時起居，按時上學的意義。
2、使學生懂得按時上學是遵守學校常規(guī)的表現。
3、養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。
教育學生要珍惜時間。
多媒體課件。
一、激趣導入：
1、游戲《小手拍拍》。
2、兒歌《我的朋友在哪里》。
師：今天老師給大家?guī)硪粋€好朋友，我們一起唱歌歡迎她吧！
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里?！?/p>
3、小朋友，你們認識嗎？（老師拿出鐘表問）。
4、請學生欣賞鐘表圖片（課件）。
師：老師找來許多的卡通圖片，大家請看—。
師：這些圖片可愛嗎？
師：我們認識一下鐘姐姐。
師：小朋友先聽老師講一講明明和鐘姐姐的故事吧！
1、聽故事。
（1）早晨，明明還在睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌……。
（2）吃早飯時，窗外，小朋友背書包去上學，鐘姐姐對明明說……。
（3）上學路上，明明被有趣的事情吸引住了，他想過去看看，這時，鐘姐姐對他說……。
（4）課堂上寫作業(yè)，明明邊做邊玩，鐘姐姐在他耳邊悄悄地說……。
2、討論：鐘姐姐都對明明說了些什么呢？如果你是鐘姐姐，你會對明明說些什么呢？
3、教師針對4幅圖，集體討論鐘姐姐的話，然后請學生上臺表演。要說明“鐘姐姐”會這樣說？明明該怎樣做？（教師適時指導學生表演，從中要他們知道珍惜時間，做事不拖拉）。
三、按時起床和休息。
1、師問：小朋友，你們早上都幾點起床呀？晚上幾點睡覺呢？
下面，咱們一起看看圖畫中的西西小朋友，大家說一說，西西這樣做會怎樣呢？
上學會怎樣？（上學遲到）。
上課會怎樣？（上課打盹，沒精神）。
經常這樣下去會怎樣？（學習成績落后）。
2、小結：
我們小朋友可不能像西西那樣，我們應該按時睡覺按時起床，要養(yǎng)成早睡早起的好習慣，這樣我們才能上學不遲到，上課有精神。
四、讀兒歌。
鬧鐘把我叫，天天起得早。??路上不貪玩，上學不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺。??守時不拖延，作息習慣好。
五、課后拓展。
和家長商量一下，試著列出自己的作息時間表，并完成課本33頁的表格。
和動物交朋友教學設計篇十三
目標：
1、了解按時起居、按時上學的意義。
2、懂得按時上學是遵守學校常規(guī)的表現。
3、養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。
教學重難點：
知道為什么要按時起居、按時上學，養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。
教學過程：
第一課時。
一、猜一猜。
猜謎語，讓學生從謎語中感知鐘表的作用。
一座小小機器房，
不分日夜工作忙。
態(tài)度認真又負責，
時間觀念比人強。
二、假如我是“鐘姐姐”
（一）欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。
1、早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒。
2、吃早飯時，背景：窗外可以看見有的小孩背書包走，鐘姐姐對明明說。
3、上學路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對他說。
4、課堂上業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄的說。
5、晚上，明明在看電視，時鐘指到8：30分，鐘姐姐對明明說。
（二）分小組討論，如果我是“鐘姐姐”我會對明明說些什么？
三、評議哪組同學表演的好。
第二課時。
一、說說按時作息的好處。
二、看第40頁的圖。
（一）給圖上的小女孩起個名字，說說他做的怎樣。
（小組討論，說說她這樣做，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？）。
（二）小組討論。
（三）學生表演。
三、自己做的怎樣。
在小組內說說：
自己能否按時作息，在哪一方面做的好。
四、讀兒歌。
鬧鐘把我叫，
天天起得早。
路上不貪玩，
上學不遲到。
晚上早上床，
休息睡好覺。
守時不拖延，
作息習慣好。
五、課后作業(yè)。
填第41頁表格，檢查自己是否做到了按時作息。
六、課后。
通過同學們的討論和表演，使同學們在討論探究中懂得了按時作息的重要意義。通過填表格讓學生檢查和反省自己是否做到了按時作息，和他們的生活緊密相連。
和動物交朋友教學設計篇十四
動物，是世界繽紛色彩的一部分，它們與人類一樣生生不息，生兒育女。
春天，百花齊放、爭奇斗艷。我想跟勤勞的蜜蜂一起流漣于百花之中，享受勞動帶來的快樂。
夏天，嬌陽似火，我與知了爬上了樹頂，比比誰的聲音更響亮。
秋天，大雁南飛，田里的作物熟透了，豐收的季節(jié)，好一片美麗的景像，我與松鼠一起收集過冬的糧食，用來度過寒冷的冬天。
冬天，寒風凜凜，我與熊先生一起躺在溫暖的山洞里，埋頭大睡。
在我們家，就有一只可愛的小精靈---貓咪，它雖不及白貓那般純潔，不及黑貓那般無瑕，在我眼里，它卻是那么可愛！不知為什么，每到我們吃飯時，它好像聞到了飯菜的香味，聞香而來，但它回家時的方向千奇百怪：屋頂上、大門口、門上面的窗子，有時竟還像小偷那樣翻墻而過。真淘氣！但這卻不妨礙我深深地愛著它，視它為我的好玩伴。
這自然界中的動物憨厚又可愛，令我深深的為它們著迷！以至我有了一個這般美好的愿望—--與動物交朋友，進入它們神奇的世界，探索一切讓我好奇的未解之謎！
和動物交朋友教學設計篇十五
1、說一說自己喜歡的動物，學會如何觀察動物，要求學會按一定的順序說出動物的特點和能說出所喜歡的動物的生活習性。
2、學習掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達完整，并在說話、作文中運用。
3、運用學過的表達方法表達自己對動物的喜愛之情。
能有條理清楚地說說自己喜歡的動物，并運用一定的表達方法把意思表達完整。
1、聽老師說說自己喜歡的動物，每描述一句都可以搶答。
2、看小狗圖，學習表達方法。
（1）看著可愛的小狗，為它取個喜歡的名字。
（2）聽聽小狗叫聲，我們也跟它打個招呼吧。
（3）打完招呼后，誰來夸夸它？
（4）仔細觀察，小狗的哪個地方最讓你喜歡？
a引導學生從動物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來說說小狗的外形。
b小狗的樣子真可愛，小狗動起來更是讓人喜愛。（看一段小狗動態(tài)錄相）學生說一說小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時的樣子。
3、老師把你們說的寫了下來，一起來讀讀《可愛的小狗》。引導孩子運用比喻、擬人的表達方式。
1、我們介紹自己喜歡的動物時可以先說說它的外形樣子，再說說它行動時的可愛模樣，再補充一點生活習慣。
2、按照這樣的方法，請你也為自己喜歡的動物配上一段介紹吧。
3、請同學們分別介紹自己喜歡的小動物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動物。
4、思想教育：動物是我們的朋友，我們要愛護小動物。
在黑板貼出常見的動物圖片。
我喜歡的動物。
（愛護）。
外形。
特點。
生活習性。
和動物交朋友教學設計篇十六
教學目標：
1、使學生了解按時起居，按時上學的意義。
2、使學生懂得按時上學是遵守學校常規(guī)的表現。
3、養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。
德育目標：
教育學生要珍惜時間。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入：
1、游戲《小手拍拍》。
2、兒歌《我的朋友在哪里》。
師：今天老師給大家?guī)硪粋€好朋友，我們一起唱歌歡迎她吧！
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里?！?/p>
3、小朋友，你們認識嗎？（老師拿出鐘表問）。
4、請學生欣賞鐘表圖片（課件）。
師：老師找來許多的卡通圖片，大家請看—。
師：這些圖片可愛嗎？
2、認識鐘姐姐。
師：我們認識一下鐘姐姐。
師：你們愿意和鐘姐姐交朋友嗎？
二、故事：《明明和鐘姐姐的故事》。
師：小朋友先聽老師講一講明明和鐘姐姐的故事吧！
1、聽故事。
（1）早晨，明明還在睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌……。
（2）吃早飯時，窗外，小朋友背書包去上學，鐘姐姐對明明說……。
（3）上學路上，明明被有趣的事情吸引住了，他想過去看看，這時，鐘姐姐對他說……。
（4）課堂上寫作業(yè)，明明邊做邊玩，鐘姐姐在他耳邊悄悄地說……。
2、討論：鐘姐姐都對明明說了些什么呢？如果你是鐘姐姐，你會對明明說些什么呢？
3、教師針對4幅圖，集體討論鐘姐姐的話，然后請學生上臺表演。要說明“鐘姐姐”會這樣說？明明該怎樣做？（教師適時指導學生表演，從中要他們知道珍惜時間，做事不拖拉）。
三、按時起床和休息。
1、師問：小朋友，你們早上都幾點起床呀？晚上幾點睡覺呢？
下面，咱們一起看看圖畫中的西西小朋友，大家說一說，西西這樣做會怎樣呢？
上學會怎樣？（上學遲到）。
上課會怎樣？（上課打盹，沒精神）。
經常這樣下去會怎樣？（學習成績落后）。
2、小結：
我們小朋友可不能像西西那樣，我們應該按時睡覺按時起床，要養(yǎng)成早睡早起的好習慣，這樣我們才能上學不遲到，上課有精神。
四、讀兒歌。
鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺。守時不拖延，作息習慣好。
五、課后拓展。
和家長商量一下，試著列出自己的作息時間表，并完成課本33頁的表格。
和動物交朋友教學設計篇十七
一天，我到動物園去玩，啊，這里有好多好多的動物??！有可愛的猴子，頑皮的金魚，還有可憐的大象、小馬、小牛......慢慢地我就有點熟悉它們了，又過了15分鐘，我和小山羊姐姐交上了朋友。它又漂亮有勤勞又能干，身上還穿著白衣服，形狀像一塊大石頭，真逗人喜愛！山羊姐姐跟我說：“我們是最好的朋友。”
看著山羊姐姐走遠了，我心里想：“山羊姐姐一定還要去找朋友吧”
睡覺了，我又想起了山羊姐姐。想著想著，不知不覺，我睡著了......
山羊姐姐不回來了嗎？山羊姐姐過得還好嗎？山羊姐姐還記得我嗎？
200字。
小學生作文（中國大學網/）。
和動物交朋友教學設計篇十八
本課是在認識身邊常見動物的基礎上，通過觀察，進一步認識某些動物的共同特征。課中設計了“觀察動物”這個探究活動，通過對小貓、小狗、螃蟹這三種動物的觀察，引導學生歸納出動物的某些共同特征；動物需要食物、能運動、會呼吸。
動物無處不在，對于一年級的小學生來說，是比較常見和熟悉的。他們能夠說出身邊常見動物的名稱，但對動物的特點并沒有認真地去觀察、了解。在前面植物單元的學習中，學生已經學會了一定的觀察方法，能用感官、借助簡單工具觀察植物的特征，并進行簡單描述。學生通過本課學習，繼續(xù)利用感官對動物的特征進行觀察，通過對幾種動物的觀察，分析歸納出動物的共同特征。
科學目標。
能說出動物都需要食物、能運動、會呼吸。
科學探究目標。
1、能利用感官觀察動物的特征。
2、能簡單歸納出動物的某些特征。
3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論交流。
4、能對本課的學習進行反思與評價。
科學態(tài)度。
1、能對觀察動物表現出濃厚的興趣。
2、能如實的描述觀察到的現象。
3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達，講述自己的觀點。
能說出動物都需要食物、能運動、會呼吸。
理解不同種類的動物所吃的食物不同。
（一）情景與問題。
1、提問：同學們，上節(jié)課我們通過觀察尋找到了一些常見的動物，今天老師又給大家?guī)砹艘恍﹦游?，你們認識他們嗎？教師展示動物圖片，讓學生觀察它們是什么動物，復習舊知識，為新知識的學習打好基礎。
2、讓學生比較這些動物有什么不同。
（二）探究與發(fā)現。
課上播放動物吃東西，運動、呼吸的視頻。
1、觀察視頻。
2、匯報你看視頻的結果。
3、教師引導學生分析歸納：貓需要食物、能運動、會呼吸，螃蟹需要食物、能運動、會呼吸，小狗需要食物、能運動、會呼吸。由此可以得出共同的結論：動物需要食物、能運動、會呼吸。
4、交流評價：評價學生活動中的表現。
（三）應用與拓展。
1、提問：通過本節(jié)課的學習，我們知道動物需要食物，它們吃的食物一樣嗎？
2、小組討論，全班交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于表達自己的不同見解。
3、鼓勵學生發(fā)散思維：兔子以植物為食，鴨子植物和動物都吃，鯊魚以動物為食物，每一種類你還能舉出哪些動物？學生進行交流。
（四）本課總結。
學生說一說自己本節(jié)課的收獲。
和動物交朋友教學設計篇十九
《動物聚會》是北師大版小學數學二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系實際生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系，增強學習數學的信心。
培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。
加深對乘法意義的理解。
《課程標準》指出：“教學應力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的數學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生感受數學與日常生活的密切聯系?！币罁@個理念，我設計了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運用多媒體來輔助教學，從而引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵學生從多角度觀察、思考、發(fā)現數學問題，使學生在寬松的學習環(huán)境中體驗數學的樂趣。
多媒體課件。
學生準備學具圓片。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起?？墒茄剑籽┕饕恢毕胝覚C會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，小動物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）。
你們想去看一看嗎？想?。ㄕn件出示主題圖）。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生：我看到了三只小猴子，它們在運桃子。
生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。
師：你的想象力可真豐富。
生：．．．．．．。
師：下面請同學們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數學問題？和你的同桌說一說，再告訴老師。（同桌互說再匯報）。
師：今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題：
課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？
（2）一共有多少個松果？
（3）一共有多少個桃子？
（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
師：老師知道我們班同學都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式？
生：我數了數有3個3相加，所以算式可以是3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
師：那么你來說說兩個乘數3分別表示什么？（引導學生說出乘法的意義，并回憶乘法各部分的名稱。）。
2、小組交流。
師：同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。（生回答）。
（學生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。）。
師：請同學們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？
大部分同學都會用加法表示：3+4+5=12（根）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！
三、鞏固深化、拓展思維。
師：同學們，白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人，可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖?，他們的家安了幾道安全門，快幫幫白雪公主，打開這些門吧！
第一道安全門：
我們要開動我們的腦筋，用智慧的鑰匙打開第一道安全門。
連一連。
課件出示，學生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。
第二道安全門：
同學們成功的打開了第一道安全門的鎖，來到了第二道安全門，有信心打開嗎？（有）。
看一看、說一說。
師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
第三道安全門：
成功的來到了第三道安全門，同學們加油??！
看圖寫算式。
生板演，集體訂正。
第四道安全門：
同學們，白雪公主馬上就要見到七個小矮人了，讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧！
擺一擺，說一說。
師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導）。
師：同學們用自己的力量打開了最后一道安全門，白雪公主和七個小矮人終于見面了，他們高興的在一起唱啊、跳啊，玩得可開心了，玩累了，小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來，款待白雪公主，請同學們看圖，你能算一算每樣東西各有多少嗎？（生回答）。
四、總結延伸、情知共融。
師：同學們，這節(jié)課你們用自己的智慧幫助了白雪公主，開心嗎？（開心）那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現怎么樣？你認為這節(jié)課誰表現的好？和大家說一說。
生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。
生：我從白雪公主身上學到了做人要知恩圖報。
師：真棒，懂得了一個道理。
生：我想夸夸我的同桌，這節(jié)課她的坐姿最正確。
生：這節(jié)課我?guī)椭税籽┕?，我心里很高興。
生：通過這節(jié)課的學習，我知道了求幾個相同加數的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。
生：媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。
師：你能舉個例子說一說怎么用乘法計算嗎？
生：上次我和媽媽去文具店，媽媽給我買了十支鉛筆，一支鉛筆五角錢，就是十個五，用5乘10或10乘5。
師：你真是個聰明的孩子，老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。
師：老師也相信其他同學都能找到生活中用乘法解決的問題，下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應該解決？（師深入指導）。
師：誰來向大家展示下自己的成果。
生：買水果的時候可以用乘法計算，一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.
師：也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說？
生：計算班級人數的時候可以用乘法,一組有14名同學,有4組,就是4個14,用14乘4或4乘14.
師：你真是個細心的孩子。
同學們，你們看：一箱牛奶（220g×18袋）。
核桃粉（50g×20包）。
圖紙上長方形草地（20m×15m）。
和動物交朋友教學設計篇二十
我特別喜歡動物，尤其是小狗。一想到它們那柔軟的皮毛，圓溜溜的眼睛和搖啊搖的小尾巴，就想要一只。
十歲那年的一天，爸爸回到家就神秘地對我和媽媽說：“你們猜我今天帶了什么東西回來？”“是什么東西？我猜不出來?！蔽艺f。媽媽也搖了搖頭。“當當當”爸爸把手里的紙箱打開，里面竟是一只毛茸茸的小狗。小狗正用爪子拼命地撓著紙箱，想要從里頭爬出來。我伸出手上前一抱，就把它從紙箱里抱出來了。這只狗很瘦，頂多不過一個月大，灰黑色的茸毛很稀疏，可以看見里面粉白色的皮膚。深藍色的眼睛怯生生地看著我，好像在說：“不要傷害我，要不然，我就對你不客氣！”
從此，我就有了玩伴。我每天放學回家就和它玩。哦，對了，它的名字叫皮皮，因為它很頑皮。皮皮每天總是一個人在家里玩，所以我一放學回家，它就沖過來了。它不是用脖頸擦我的腳，就是用嘴咬我的褲角。我便蹲下來用手摸摸它的頭，皮皮似乎很享受，閉上眼睛睡起來。我輕輕對它說：“皮皮，我要做作業(yè)了，你先去玩，我一會兒就來，好嗎？”皮皮馬上就跑開了，它好像能聽懂我說的話。等我做完了，我就給它吃飯，一碗米飯加上幾快骨頭。皮皮每次都能吃得香香的，而我就在它旁邊看著它吃。它就邊吃邊盯著我，仿佛怕我會搶走它的食物。平時對我好好的，一吃起飯來就六親不認。等我吃飯時，它就鉆到桌子底下，等我把飯菜掉下來，它再飽餐一頓。
星期天，我就拉著皮皮一起去外面散步，它這時就會變得十分好動，一會兒瞅瞅這個，一會兒瞧瞧那個。我就慘了，每次要被它拉來拉去。而且在草叢里亂竄，皮皮嗅來嗅去，我好奇上前一瞧，原來是別的狗的狗屎。我拼命地拉它，它好像對這狗屎特別有感情，就是不走。硬的不行我來軟的，我對它說：“皮皮乖，我們走吧?！庇袝r它還會沖行人亂叫，害我又是拉它又是抱它，總算把它弄走了。
如今因為媽媽嫌皮皮太臟而把它送人了，為這事我好幾天沒理媽媽。但在我的心里，皮皮永遠是我的朋友。
和動物交朋友教學設計篇二十一
我最喜歡可愛的小豬胖胖。
暑假到了，我在鄉(xiāng)下的外婆家認識了小豬胖胖。
胖胖著實很胖，有幾十公斤重，全身粉嘟嘟，肉墩墩的。脖子下的一團肥肉走起路來一晃一晃一晃的，耳朵是三角形的，眼睛油黑發(fā)亮，水汪汪的，像兩顆亮晶晶的黑寶石。眼睛下面有一個橢圓形的大鼻子。胖胖四肢短短的，走起路來一拐一拐的。尾巴小小的，吃東西時小尾巴快活地搖來搖去。
胖胖是散養(yǎng)的，外婆每一天都要喂它三次，它吃食時每次都像跟誰搶似的，不把肚子吃的滾圓決不罷休。
我常常發(fā)現胖胖在樹干上蹭來蹭去，我感到很好奇，便走過去看個究竟，原先它在蹭癢癢呀!我便走過去幫它，胖胖很樂意我的幫忙，很享受這過程，撓著撓著，它就”撲通”一聲倒在地上，撓到腿根，它還會配合我呢!每當我停手時，它便會發(fā)出“哼唧哼唧”的聲音，仿佛在乞求我說：“善良的好主人，別停手阿，我還癢著呢！”
我喜歡小豬胖胖。它是如此的活潑可愛，聽了我和它的故事，你是不是也很喜歡它呢？
和動物交朋友教學設計篇二十二
1、使學生了解按時起居、按時上學的意義。
2、使學生懂得按時上學是遵守學校常規(guī)的表現。
3、養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。
4、教育學生要珍惜時間。
1、使學生結合自己的實際體驗，懂得按時作息的重要意義。
2、在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活習慣。
教學用具：課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表。
1、學生課前準備：學生注意觀察鐘表。了解自己的生活習慣、規(guī)律。
2、教學器木才：鐘表頭飾、40—50個手動卡通小鬧鐘、40—50張43頁的圖表。
3、教學課件：教學光盤。
一、引入：
1、屏幕出示謎語(一座小小機器房，不分日夜工作忙。態(tài)度認真又負責，時間觀念比人強。)師念生猜。
2、背景音樂響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認識你們，你們愿意跟我交朋友嗎？那請你說說為什么愿意跟我交朋友。
3、我想看看你們是不是真的認識我，我出道題來考考你們行嗎？現在是幾點，我的長胳膊、短胳膊各應指向哪？(學生撥手中的鐘，教師聽學生發(fā)言后撥道具鐘)。
二、新授：
2、小組討論：我想請你們幫一個忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會對明明說什么？
4、師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現在怎么樣了嗎？屏幕演示。
三、鞏固：說說你自己。
1、明明現在進步了，那么生活中的你是怎么做的？請實事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)。
(1)經常被媽媽叫起，仍感到困倦；
(2)上學路上看小攤，不抓緊時間；
(3)經常能早睡早起，起床迅速、輕松。
2、說說自己為什么會這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？
師：紅紅也是一年級的小學生，屏幕出示40頁兩幅圖，請你看看她這樣做會怎么樣？你想給她哪些建議。
3、小結：為了保證充足的睡眠和按時上課，就要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。不規(guī)律的生活可能會對別人造成干擾，也會對自己的生活習慣及人格發(fā)展不利。
四、課外延伸：
1、小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥鐘表，說你在什么時間做了什么事？
2、誰愿意告訴在場的老師和同學，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？
3、拍手傳唱兒歌，屏幕出示：
鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺。守時不拖延，作息習慣好。
五、小結：
(1)時間過得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時間回到咱們上課前行嗎？
(3)屏幕出示相關帶拼音的語句，指名帶讀。
(4)評議班上守時守紀的標兵并說明理由。
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