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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

二年級(jí)上語文第六單元測(cè)試卷篇一

【練基礎(chǔ)】

1.下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是 ( )

a.領(lǐng)域(yù)停滯(zhì)饋贈(zèng)(ɡuì)愚蠢(chǔn)

b.臆測(cè)(yì)誘惑(yòu)鮭魚(ɡuī)陷阱(jǐnɡ)

c.撒旦(sǎ)攫取(jué)厭倦(juàn)瞻望(zhān)

d.忙碌(lù)天賦(fù)充沛(pèi)瞭望(liáo)

【解析】選b。a項(xiàng)，“饋”應(yīng)讀kuì；c項(xiàng)，“撒”應(yīng)讀s??；d項(xiàng)，“瞭”應(yīng)讀

liào。

2.下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )

a.幻想挖掘攀登終其一生

b.活躍景致歡愉樂此不彼

c.隱藏留戀延緩過得舒適

d.激流鉆研增益微不足道

【解析】選b。b項(xiàng)中“彼”應(yīng)為“疲”。

3.下列句中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

a.今天學(xué)校組織我們?nèi)ソ纪獯河?，那青青的碧草、潺潺的小溪和山間的小花，無不讓我們流連忘返。

b.為了我們的偉大的、親愛的祖國(guó)，縱使粉身碎骨，我也甘心。

c.中央電視臺(tái)蛇年春晚，眾多重量級(jí)明星紛紛粉墨登場(chǎng)。

d.兩人到山腳下一看，只見新葉嫩碧，土地金黃，野草開著些紅紅白白的小花，真是連看看也賞心悅目。

【解析】選c?！胺勰菆?chǎng)”指化裝上臺(tái)演戲，今多“指登上政治舞臺(tái)(含譏諷意)。不合題意。

【練能力】

一、美文品析

(2013錦州中考)閱讀下面選文，回答1～6題。

天階

趙愷

(1)在一次晚會(huì)上，我朗誦自己寫的詩歌《二泉映月》。為朗誦伴奏的是二胡表演藝術(shù)家閔惠芬。晚上演出，下午和她做準(zhǔn)備。

(2)誠(chéng)摯、率真、善良、熱烈，和閔惠芬對(duì)坐，心弦和琴弦共振。

(3)與音樂有生死之約，自8歲始，一把胡琴伴隨一生。

(4)二胡是東方樂器，亦是平民樂器。平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛。

(5)她去過蘇北高郵湖，登上船上的水上小學(xué)，為漁家孩子演奏。恭敬虔誠(chéng)，置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。

(6)她去過甘肅鎳礦，乘坐卡車跑了5個(gè)礦井，戈壁為劇場(chǎng)，車廂為舞臺(tái)，她為礦工演出。獲得上海文聯(lián)授予的“德藝雙馨”稱號(hào)，頒獎(jiǎng)儀式，她請(qǐng)來甘肅鎳礦礦工。從礦工手上接過榮譽(yù)證書，是她的最高榮譽(yù)。

(7)去過以干旱貧窮聞名于世的定西。坐在一個(gè)紅柳沙墩上拉琴，老鄉(xiāng)圍著紅柳沙墩聽琴。聽眾之中還有一頭牛，這牛也奇，琴聲一起，它站定不動(dòng)，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，閔惠芬想與知音合影，牛卻俯首不動(dòng)。閔惠芬懂得牛的心事，便專門為它加演了一曲，老牛這才樂了，巍峨大山溫順得像個(gè)孩子，依偎著閔惠芬合影作別。

(8)曲終人不散，滿坡響起大西北“花兒”。

(9)重病，醫(yī)生從未見過的病。與死亡抗?fàn)幜?7年。如何手術(shù)？從右肩到右肋得割出一條七八寸長(zhǎng)的口子。對(duì)于一位右手執(zhí)弓的弦樂藝術(shù)家，這意味著什么？

(10)琴手惶恐發(fā)問：“手術(shù)后，我還能拉琴嗎？”

(11)醫(yī)生悲愴作答：“要做好不能拉琴的準(zhǔn)備。”

(12)問答之間，她們相擁而泣。

(13)三次手術(shù)，三次化療，命運(yùn)把閔惠芬推向地獄的門檻。眼睜不開，耳聽不見，她進(jìn)入混沌迷蒙。冥冥之中見一條藍(lán)色云帶，她向著縹緲云帶飛去。就在那一刻，聽見一段樂句。她知道，這是天籟。想記錄天籟，可是舉不起右臂。不能記錄，天籟就不肯離去。盤旋、依偎、纏繞，乃至支撐、激勵(lì)、召喚，直到她的體力漸漸恢復(fù)，直到她記下這段誕生在天堂的旋律。靜臥病床，閔惠芬把這段樂句發(fā)展并結(jié)構(gòu)成為一部作品，她把作品命名為《音詩-心曲》，并委托弟子演奏。

(14)作品公演，閔惠芬去聽了。

(15)她說：“音階，天階。歷經(jīng)劫難的我刻骨銘心，美的創(chuàng)造，當(dāng)是生死攀援?！?/p>

(摘自《讀者》2013年第2期)

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文主要內(nèi)容。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。找出主要人物：閔惠芬；事件：堅(jiān)持為平民演奏，她對(duì)二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求。把這兩方面加以概括即可。

答案：本文記敘了二胡表演藝術(shù)家閔惠芬堅(jiān)持為平民演奏以及她對(duì)二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求。

【解題指導(dǎo)】

此題考查概括文章的主要內(nèi)容的能力。概括文章內(nèi)容首先要知道主人公是誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。概括時(shí)要圍繞主人公進(jìn)行表述，詳寫的事情一定要表達(dá)具體，略寫的部分簡(jiǎn)明概括就可以了。常用的方法有：(1)題目擴(kuò)展法，(2)要素歸納法，(3)段意合并法。答題格式為：人物+時(shí)間+地點(diǎn)+事件+結(jié)果。

2.圍繞著“平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛”，作者寫了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本題考查對(duì)文段內(nèi)容的概括能力。根據(jù)題干要求，尋找“平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛”的段落(5)至(7)段，用簡(jiǎn)潔的語言概括。

答案：①閔惠芬去蘇北高郵湖水上小學(xué)為漁家孩子演奏；②閔惠芬去甘肅鎳礦為礦工露天演出；③閔惠芬去干旱貧窮的定西為老鄉(xiāng)們演奏。

3.試分析選文第(7)段詳寫“老牛聽琴”的作用。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案：側(cè)面描寫了閔惠芬二胡演奏技藝的精湛，也表現(xiàn)了閔惠芬的平易近人以及她與老百姓親密無間的關(guān)系。

4.從人物描寫和修辭角度賞析第(5)段畫線的句子。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的賞析能力。分析第(5)段畫線的句子，緊扣題干要求，“恭敬虔誠(chéng)”是對(duì)人物神態(tài)的描寫，而“置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”運(yùn)用了比喻的修辭手法，再分析這樣寫的作用。

答案：“恭敬虔誠(chéng)”是對(duì)閔惠芬的神態(tài)描寫，“置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”是比喻，表現(xiàn)了閔惠芬對(duì)人民和對(duì)藝術(shù)的無限熱愛和尊重。

5.結(jié)合全文，找出最能表現(xiàn)閔惠芬的性格以及高度概括其品質(zhì)的詞語。

答：_______________________________________________________________

答案：誠(chéng)摯、率真、善良、熱烈；德藝雙馨。

6.試分析本文題目“天階”的含義。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本題考查標(biāo)題的含義。要從“天階”的比喻義入手，緊扣閔惠芬對(duì)藝術(shù)的熱愛和作者對(duì)她的贊美方面思考回答。

答案：用“天階”比喻音階，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閔惠芬對(duì)二胡演奏藝術(shù)無止境的“生死攀援”，表達(dá)了作者對(duì)閔惠芬的高度贊揚(yáng)和無比崇敬之情。

二、綜合運(yùn)用

7.綜合性學(xué)習(xí)。

(1)古往今來，有多少人面對(duì)蒼穹，叩問心頭：人生是什么？這是一個(gè)古老而永恒的話題。屈原吟唱“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，表明他堅(jiān)貞的志向；曹操橫槊賦詩“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”，以發(fā)其人生苦短的慨嘆。你會(huì)對(duì)人生發(fā)出怎樣的感慨呢？會(huì)把人生比作什么？請(qǐng)寫一段有深意的文字。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案：示例一：對(duì)于農(nóng)民，它是一方凝重的田園。暮云春樹，滄桑幾度，春耕夏耘，汗滴禾土，贏得稻花飄香，糧粟盈倉。

示例二：對(duì)于學(xué)子，它是一曲寒窗數(shù)載、苦讀成名的歌。懸梁刺股，囊螢映雪，鑿壁偷光，程門立雪，換來金榜題名，振國(guó)興邦。

(2)我們?nèi)粘Ｉ钪械逆I盤，有時(shí)也會(huì)帶給我們很多的人生啟示。請(qǐng)仿照示例，為鍵盤中的“方向鍵”寫一則人生感悟。

示例：鍵盤上的“刪除鍵”的人生啟示是：當(dāng)斷則斷。

仿寫：鍵盤上的“方向鍵”的人生啟示是：

答案(示例)：向左走，還是向右走？其實(shí)走自己的路，不必在意別人怎么說。

三、寫作練筆

8.【寫法借鑒】這篇文章一個(gè)重要的特點(diǎn)是比喻修辭手法的運(yùn)用。作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、拓展領(lǐng)域、工場(chǎng)勞作，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解。

【片段仿寫】人生是看不見摸不著的，請(qǐng)你借助具體可感的事物，運(yùn)用比喻的修辭手法來描寫一下人生。(100字左右)

答案(示例)：人生如書，是一本難能可貴的書。每個(gè)人的一生，每一個(gè)人走過的路，都可以在人生之書中找出相應(yīng)的章節(jié)，所以人生必定是一本書。我們當(dāng)用生命做筆墨，用經(jīng)歷做文字，公正無私地記載世間的一切，真真實(shí)實(shí)地寫下自己所走過的路。

二年級(jí)上語文第六單元測(cè)試卷篇二

shēnɡ bìnɡ mèi mei xué xiào wēn nuǎn yǒnɡ yuǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shū bāo bānɡ zhù dú shū niú jiǎo cāo chǎnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

迫( )( )待助人( )( ) ( )中( )炭 ( )手( )腳

(美)—— ( ) (餓)—— ( ) (貧)—— ( )

( )—— (笑) ( )—— (假 ) ( )—— ( 冷 )

(單)——( ) ( 危險(xiǎn) )——( )

(終)——( ) ( 困難 )—— ( )

例：云會(huì) ( 開會(huì) ) 木 ( )

王 ( ) 分 ( )

例：?jiǎn)?媽 ( 媽媽 ) 抬 ( )

苦 ( ) 機(jī) ( )

1、你還( hái huán )有一本書沒有還( hái huán )給我。

2、東東是個(gè)好( hào hǎo )學(xué)愛問的好( hào hǎo )孩子。

3、我們都( dū dōu )喜歡爬天都(dū dōu )峰。

1、李小青是我們班的學(xué)習(xí)委員( )

2、你為什么不上學(xué)呢( )

3、我多想有一枝馬良的神筆啊( )

4、你住在哪里( )

1、氣球上畫著一張可愛的小臉。

可愛的。

2、科利亞望著窗外高興地笑了。

高興地。

3、要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

我要給。

1、兒( )( )( )不( )( )，

( )問( )從( )( )( )。

2、( )( )潭( )深( )( )，

( )( )汪倫( )( )( )。

一連下了幾天傾盆大雨，菜園里到處是水洼。園子里的蔬菜可遭殃了。

苦瓜公公愁眉苦臉地說：“唉!不要再下雨了。大雨把我們打得七零八落。下雨的日子真不好過?！贝渚G的黃瓜也嘆了口氣說：“對(duì)呀!陽光燦爛的日子才是好日子呢!”辣椒抱怨地說：“你看，我紅通通的臉被雨水一泡，不再鮮嫩可愛了!”話音剛落，大家異口同聲地說：“太陽公公，你快出來吧!”

1、這篇短文一共有( )個(gè)自然段。(1分)

2、短文主要寫了辣椒、和等幾種蔬菜。(2分)

3、請(qǐng)用“ ”在短文中劃出表示顏色的詞。(2分)

4、讀課文，把四字詞補(bǔ)充完整。(4分)

( )零( )落異( )同( )

傾盆( )( ) 愁眉( )( )

1、圖上畫的是誰在哪里干什么?

2、可以用上句式“有的……有的……還有的……”

二年級(jí)上語文第六單元測(cè)試卷篇三

一、給加粗的詞語注音

后悔俯拾皆是簡(jiǎn)陋唾手可得立錐之地

孤苦伶仃無緣夠嗆模糊輪廓

懵懵懂懂寄人籬下耕耘白面饃饃

二、給多音字注音、組詞

結(jié)( )_____ 咽( )_____ 盡( )_____

( )_____ ( )_____ ( )_____

模( )_____ 難( )_____ 哽( )_____

( )_____ ( )_____ ( )_____

好( )_____ 長(zhǎng)( )_____ 圈( )_____

( )_____ ( )_____ ( )_____

三、合全文，談?wù)勀銓?duì)下列幾句話中加粗詞語的理解

1。這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走過的最長(zhǎng)的距離。

答：______________________________________________________________。

2.現(xiàn)在回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子也沒有笑過。

答：______________________________________________________________。

3.世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃紅的。

答：______________________________________________________________。

四、閱讀短文回答問題

我上面講的全是吃的東西。為什么一講到母親就講起吃的東西來了呢?原因并不復(fù)雜。第一，我作為一個(gè)孩子容易關(guān)心吃的東西。第二，除了黃的以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。我在她身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短。現(xiàn)在回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓，特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢?有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：你娘經(jīng)常說：早知道送出去回不來，我無論如何也不會(huì)放他走的!簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個(gè)世界。

對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。古人說：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況;一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到了那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃紅的。

1.早知道送出去回不來，我無論如何也不會(huì)放他走的!母親的這句話表達(dá)了母親怎樣的感情：

答：_______________________________________________________________________。

2.作者為什么說自己理解得并不深刻?

答：_______________________________________________________________________。

3.作者立下了怎樣的誓愿，實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?

答：_______________________________________________________________________。

4.你認(rèn)為文中加橫線的詞語是否矛盾，為什么?

答：_______________________________________________________________________。

五、拓展訓(xùn)練

①那天中午，路過寵物市場(chǎng)，突然，一只小狗從旁邊竄出來，趴在我的腳前。它嗚咽著，一雙可憐兮兮的眼睛哀求地看著我。牽著它的是一個(gè)四十來歲的男人，他使勁地拉著狗鏈，樣子很兇。

②有那么一會(huì)兒，我動(dòng)了惻隱之心，想收留這只即將被主人賣掉的可憐的小狗。但我最后還是逃掉了。它流露出來的憂傷及哀怨無助和驚慌，讓我不禁想起了我的狗姑娘，多么相似的眼神!

③狗姑娘抱到我們家的時(shí)候，剛剛睜開眼睛不久，把它放在屋子里，它竟迷了路，找不到出來的門。

④到它半歲時(shí)，它已經(jīng)成了我親密而忠誠(chéng)的伙伴。那時(shí)，我上初中，每天早上天不亮就要起床，騎自行車到20里外的學(xué)校趕早自習(xí)。它每天都要把我送到村外，陪我走過天亮前那段陰森的夜路。有一天，我的自行車壞了，搭了一個(gè)男同學(xué)的車上學(xué)，可能是我跳上去的動(dòng)作重了一點(diǎn)，同學(xué)的車把一歪，差點(diǎn)摔了一跤，于是他說了我兩句，語氣有些不耐煩，狗姑娘立即沖了上去，朝他狂吠，同學(xué)把車騎得飛快，狗姑娘箭一般地追趕我們，我趕它回去，罵它，吼它，同學(xué)用腳踢它，都沒用，它一直跟著我們。就這樣跟了20里，一直跟到學(xué)校前的馬路上，太多的人流和車流淹沒了我的氣息，它才停住。我回過頭去，看見狗姑娘坐在十字路口驚慌失措。我沒有回去抱它，因?yàn)樯险n的鈴聲已經(jīng)響了。

⑤那一天就像一萬年一樣漫長(zhǎng)。好不容易熬到放學(xué)，我心急火燎地沖回家，上帝保佑!狗姑娘竟還活著!它一拐一拐地沖到我面前，我們緊緊地?fù)肀г谝黄?它身上有傷，很多傷。那20里路，我的半歲的狗姑娘是怎么走回來的，至今是個(gè)謎。此后，我和狗姑娘成了鐵桿，更加相親相愛。

⑥我以為這樣的日子會(huì)持續(xù)很久，誰知道父親突然就出事了。父親去送糧谷的路上翻了車，受了腰傷，家境急轉(zhuǎn)直下，我很快就交不起學(xué)費(fèi)了。一天正吃飯，父親說把狗賣了吧，我立即放下筷子，絕食抗議。可有誰會(huì)理會(huì)一個(gè)中學(xué)生的抗議呢，幾天后，一個(gè)狗販子來了，給狗姑娘開了30元的價(jià)，父親說狗姑娘最聽我的話，讓我給它喂飯，好趁機(jī)抓住它。我說不，我寧愿不讀書，也不賣狗姑娘。啪的一聲，父親抽了我一個(gè)耳光。轉(zhuǎn)過身去，我第一次打了狗姑娘，我踢它、踹它，可就像那天早上一樣，不管我怎樣踢它，它都死死地賴在我的腳邊。

⑦狗姑娘真傻。它居然把命運(yùn)交給我，一個(gè)中學(xué)生，一個(gè)家庭中的弱勢(shì)群體，一個(gè)根本沒有能力保護(hù)它的人。

⑧在和父親僵持了半個(gè)小時(shí)后，我選擇了妥協(xié)。我給狗姑娘裝了一碗飯，泡上菜湯，他們趁機(jī)套上了它的脖子，把它往籠子里拉。狗姑娘狂吠著，掙扎著，后來聲音越來越低，變成了嗚咽，一聲接一聲的嗚咽，它看我的眼睛里充滿了哀傷和絕望，好像在責(zé)問我：你怎么還不來救我?最后，它被關(guān)進(jìn)了籠子，拉走了。等待它的將是漆黑的命運(yùn)。

⑨經(jīng)歷了這次突發(fā)事件之后，我就長(zhǎng)大了。

⑩后來，我好幾次在夢(mèng)里見到狗姑娘，它朝我嗚咽，不停地嗚咽，我聽見自己在夢(mèng)里一遍遍地呼喚：狗姑娘你在哪?狗姑娘你在哪?

這就是我那天逃離寵物市場(chǎng)的原因。狗姑娘對(duì)我那樣不離不棄忠心耿耿，我最后卻出賣了它。從此，我害怕看所有的狗的眼睛，怕聽所有狗的嗚咽。況且自己活得已夠累的了，何必再為一只狗勞神費(fèi)力，自尋煩惱呢?

當(dāng)我還很弱小的時(shí)候，我被迫失去了生命中最好的伙伴;當(dāng)我有能力保護(hù)一只狗的時(shí)候，我卻選擇了放棄。因?yàn)槭ス饭媚锖?，我的心已不再純凈，這就是成長(zhǎng)的悲哀。哎!為什么長(zhǎng)大后，人們就不能保持少年時(shí)代那種純凈心靈了呢?

1.本文采用了哪種敘述的順序?