一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教案庫中涵蓋了各個年級和學(xué)科的教案樣本，供大家參考和使用。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇一
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)雙腳同時屈膝從高的物體上輕輕跳下。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂之情。
活動準(zhǔn)備：
1、小椅子每人一把。
2、大小沙包若干。
3、一塊足夠大的場地。
4、貓和老鼠的頭飾各一個。
5、雪花片若干。
活動過程：
一、活動開始。
1、帶著幼兒來到戶外。師：我們一起出去做游戲吧！
2、進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。教師喊口令：一二一，一二一，要求幼兒要整齊的進(jìn)行原地踏步走，要求幼兒要整齊站好隊(duì)。
3、熱身運(yùn)動。
師：今天我們先活動下身體。今天天氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。
二、基本活動。
1、教師扮演老鼠媽媽教小老鼠學(xué)習(xí)從高處跳下來的本領(lǐng)。
師：鼠寶寶都長大了，我們要學(xué)一個新本領(lǐng)了，就是從高處輕輕往下跳的本領(lǐng)。先看看媽媽是怎么跳的。（老師師范從椅子上往下跳，重點(diǎn)教幼兒如何起跳以及落地時要屈膝）。
2、師示范：跳的時候兩腳并攏，輕輕的往下跳，腳落地時記得要屈膝。
3、教師和幼兒一起練習(xí)跳躍。
師：小朋友知道鼠媽媽是怎么跳的了嗎？和媽媽一起來學(xué)一學(xué)吧?。ê徒處熞黄鸱磸?fù)練習(xí)）。
4、游戲：貓和老鼠師：今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，媽媽可高興了，想和寶寶們一起做游戲，游戲的的名字叫貓和老鼠。
游戲規(guī)則：教師扮演老貓守護(hù)糧食，請一位小朋友扮演鼠媽媽，帶著幼兒走向糧食。老鼠趁老貓睡覺的時候輕輕的站到小椅子上，一起說兒歌：“小老鼠，上登臺，愛玩耍，跳下來?！闭f完從椅子上跳下來向糧食走去。躡手躡腳拿到糧食后快速的放回自己的椅子下面。當(dāng)聽到老貓“喵”的一聲時就趕緊躲到小椅子后面藏好。老貓去抓沒有藏好的小老鼠。（游戲反復(fù)進(jìn)行，直到糧食被偷光）。
5、組織幼兒進(jìn)行游戲。
三、活動結(jié)束。
師：小朋友表演的真棒！現(xiàn)在讓我們開著火車回班里吧！
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過游戲，辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂。
2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)老鼠的家，包括貓的廚房等。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：鼠媽媽頭飾一個、小老鼠頭飾若干、磁帶（錄有快慢節(jié)奏的音樂）、錄音機(jī)、實(shí)物水果等、請配班老師表演貓。
（三）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，并會玩相應(yīng)的律動游戲。
活動過程：
一、律動《小老鼠上燈臺》。
1、師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽。你們是？（互相應(yīng)答）。
2、“鼠寶寶，媽媽帶你們?nèi)コ杂?，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起律動《小老鼠上燈臺》）。
3、師：“哎呀，鼠寶寶肚子都餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎么辦呀？”（教師做努力想辦法的樣子）。
4、師：“哦，我知道在廚房里有許多的水果，我們?nèi)グ阉脕沓院貌缓茫靠墒悄沁呌幸恢焕县堅(jiān)谑刂?，你們在這里等著，鼠媽媽先去看看。”
二、小老鼠拿水果。
1、教師示范。
音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一樣水果，音樂變強(qiáng)，鼠媽媽趕快跑回家里。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一個蘋果，給媽媽鼓鼓掌?！?/p>
2、幼兒示范。
師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過去拿水果的嗎？”
師：“其實(shí)鼠媽媽過去拿水果是有方法的，（音樂起）你們聽，當(dāng)音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們可以過去拿水果了，當(dāng)音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿水果呢？”
音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強(qiáng)，師：“老貓要醒來了，快跑呀?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跑回家里。
師：“我們又拿回來3塊水果，給我們鼓鼓掌吧?！?/p>
1、教師在前面帶領(lǐng)幼兒。
師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧?！?/p>
音樂起，教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿水果，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強(qiáng)，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的水果，我們鼓鼓掌?！?/p>
2、教師跟在幼兒后面。
師：“你們看廚房里還有那么多水果我們一起把它全都拿出來好不好啊？”
音樂起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿水果，重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒。
四、結(jié)束。
我們拿了那么多的水果夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃水果嘍（教師帶領(lǐng)幼兒出教室）。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇三
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案《高老鼠和矮老鼠》含反思，希望對大家有所幫助。
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計(jì)延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
２、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
３、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
１、故事操作圖片若干。
２、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
４、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
２、教師完整講述故事一遍。
提問：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
３、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段．
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。?/p>
第三段――第六段。
提問：
（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
１、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
２、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
２、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）
３、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）
４、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（１）第七、八段
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）
（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的`，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
附：
故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇四
角色設(shè)計(jì)：
1、大部分幼兒扮演小老鼠；
2、一名幼兒扮演“愛臭美，喜歡跳舞的貓”。
游戲玩法：
a段：小老鼠隨樂跟著“愛臭美，喜歡跳舞的貓”出門散步，大貓走一段，小老鼠跟一段。
b段：貓戲老鼠（貓用爪子去撓老鼠，老鼠保持造型不動。）。
二、教學(xué)活動建議。
【活動目標(biāo)】。
1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的'風(fēng)格，了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。
2、通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏和變化。
3、體驗(yàn)音樂帶來的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。
【活動過程】。
2、教師扮演大貓，幼兒扮演老鼠，讓小手在身體各個部位“行走”，分角色體驗(yàn)不同樂句。
3、創(chuàng)編大貓走路的動作并隨樂練習(xí)。
4、共同討論b段中貓戲老鼠的動作并隨樂練習(xí)。
5、教師扮演大貓，在第二次游戲時替換新的“散步動作”，幼兒扮演小老鼠，完整游戲。
6、個別幼兒扮演大貓，帶領(lǐng)大家隨樂游戲。
7、觀看教師扮演的“急性貓”，猜測其動作含義，并和“急性貓”共同游戲。
三、友情提示。
1、在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大貓走路的動作時，教師需用準(zhǔn)確精煉的語言描述出幼兒的劫作特點(diǎn)，如行進(jìn)的方向、位置的高低、肢體的動作變化等，讓個體的經(jīng)驗(yàn)在集體中得到共享，也為其他幼兒提供創(chuàng)編動作的線索和元素，拓寬創(chuàng)編的思路。
3、教師扮演的“急性貓”可在動作節(jié)奏和游戲情節(jié)上有所變化。如動作節(jié)奏加快一倍、特殊的動作表達(dá)特別的含義：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
活動準(zhǔn)備：
1、湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個。
2、桌面教具：數(shù)學(xué)臺階、公寓樓。
3、事先在教室地面上畫好房子，根據(jù)室內(nèi)面積和幼兒人數(shù)適當(dāng)多畫幾個。
活動過程：
1、教師操作指偶導(dǎo)入，邊講邊操作：
（1）小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發(fā)現(xiàn)并追趕。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數(shù)1——10。湯姆馬上追上來，請幼兒再數(shù)數(shù)。
（2）杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數(shù)10——1，湯姆追下臺隊(duì)，幼兒再次倒數(shù)10——1。
（3）杰瑞跑進(jìn)一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數(shù)一數(shù)它坐到幾樓（順數(shù)1——10）。湯姆追進(jìn)樓內(nèi)乘做電梯，請小朋友數(shù)它做到不分開。
（4）杰瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數(shù)0——5，湯姆從10追到6樓，請小朋友倒數(shù)10——6。
（5）杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出主意，老師演示，師生共同編排情節(jié)，增加幾次順連數(shù)、倒接數(shù)。
2、游戲：跳房子。
請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進(jìn)行追趕游戲表演。
玩法：老師分別對兩名幼兒悄悄說教，幼兒一格一格地跳，團(tuán)體幼兒邊看邊數(shù)。教師注意兩角色跳的位置要錯開，也可請個別幼兒數(shù)。游戲時角色多次輪流。
區(qū)域活動：做高樓。
活動經(jīng)驗(yàn)：
能根據(jù)幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。
活動材料：
牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。
區(qū)域規(guī)模：
設(shè)3個區(qū)，每個區(qū)5——6名幼兒。
活動指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)書上的步驟圖進(jìn)行制作。
2、指導(dǎo)幼兒有間隔地向內(nèi)折，形成樓層。
3、利用：“樓層”玩數(shù)數(shù)游戲。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇六
《貓捉老鼠》這一課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字的方法，促進(jìn)自主識字。在具體的語言環(huán)境中識字，力求實(shí)用結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字。學(xué)習(xí)形聲字“咪、瞇、迷、謎”。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表聲的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個規(guī)律自主識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解漢字的造字規(guī)律，運(yùn)用部件的表意作用識記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
貓捉老鼠的動畫課件。
教學(xué)方法：
朗讀法、觀察法、類比法、遷移法。
教學(xué)過程：
一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們請看，老師給你們帶來了什么？利用課件，播放貓和老鼠的動畫片斷。
2、根據(jù)學(xué)生反饋，引出課題“貓和老鼠”，齊讀。師問：影片中的貓給你留下什么印象？老鼠呢？（學(xué)生自主發(fā)言）。
3、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)的課文《貓和老鼠》中的貓又是怎么樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)文。
1、出示“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字，開火車認(rèn)讀。
2、把生字帶入課文中，再次讀文。
三、圖文結(jié)合，理解課文文內(nèi)容。
1、課文講了一件什么事情呢？
（貓捉老鼠）。
2、貓是怎樣捉住老鼠的呢？同學(xué)們請看！課件演示整個貓抓老鼠的過程，隨機(jī)出示課文中的句子。
3、理解詞語。
“不慢不急”“迷迷糊糊”“謎”
4、自由讀課文，注意把課文讀流利。
5、指名讀課文，師評價指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)形聲字“咪、瞇、迷、謎”
1、出示“咪、瞇、迷、謎”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字的特點(diǎn)。（它們當(dāng)中都有“米”）。
2、討論：怎樣記住這四個字？學(xué)生交流、反饋。
3、并用這幾個字組詞，并且說一句話。
4、教師小結(jié)：這些字部首與它的意思有聯(lián)系，另一部分與它的讀音相同或相近，這些字叫作“形聲字”。
5、出示形聲字的順口溜：形聲字好識記，形音義有聯(lián)系；聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。讓學(xué)生讀、背，加深對形聲字的理解。
五、遷移方法，引導(dǎo)運(yùn)用。
1、我們以前還學(xué)過這類形近的字嗎？指名反饋。
2、出示：清、請、晴、情，飽、泡、炮、刨。
3、找出它們的異同，組詞，說一句話。
六、拓展延伸。
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到貓是老鼠的天敵，它為人類做出了不小的貢獻(xiàn)，真是人類的好朋友。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由反饋收集到的有關(guān)貓的知識和故事。
3、小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)貓？
4、集體反饋。
5、你們還了解到哪些對人類有益的動物？它們又能給予人類什么樣的幫助？學(xué)生自由反饋。
6、教師小結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了形聲字，知道了形聲字形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，我們可以利用這個規(guī)律來識記漢字，區(qū)別形近字。同時學(xué)習(xí)了我們要積極參與到保護(hù)有益動物的行列中。
七、布置作業(yè)。
2、你還知道哪些字是形聲字？
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇七
1、學(xué)會說：“xxx,你好！”的句式，并會用這樣的句式同自己的好朋友打招呼。幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。
2、能理解故事的內(nèi)容，并在愉快的情緒體驗(yàn)中感受與周圍事物友好交往的樂趣。
3、知道事物有高矮的區(qū)別，學(xué)會說：“高高的'、矮矮的”
1、課件、胸飾。
3、相關(guān)的圖片教案過程：
1、（出示高老鼠），你們好！我的名字叫高老鼠。（教師加入肢體語言，介紹高老鼠的時候雙腳踮來，介紹矮老鼠的時候蹲下來）（出示矮老鼠），你們好！我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一對好朋友，他們倆在小路上碰到了，于是他們倆決定一起去散步。一路上他們都遇見誰了？聽了故事你們就知道了?！?/p>
2、完整的欣賞故事一遍。（課件）提問：1、這個故事是什么題目？
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友？（幼兒邊說老師邊出示相關(guān)的圖片）3、第二次欣賞故事。（課件）“哇，高老鼠和矮老鼠找到了這么多的好朋友，高老鼠跟哪些好朋友打招呼了，矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢？讓我們來看一看”
（1）高老鼠和哪些好朋友打了招呼，矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢？教師把相應(yīng)的圖片貼出來。
（2）它們看到東西有什么不一樣呢？
（3）他們是怎么打招呼的呀？我們也來學(xué)學(xué)吧，這是高老鼠的好朋友，我們怎么問好呢？模仿老鼠打招呼。
1、“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，現(xiàn)在，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲，拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”。我們一起在教室里散散步吧！
2、提問：請小朋友先說出自己扮演的是高老鼠還是矮老鼠，然后再說說自己看到了什么？
“小朋友，我們再到外面去玩一玩這個游戲，來，走吧！
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇八
1.“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2.“變矮”。
(1).師：“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
(2).師：“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)。
2.“變高”。
師：“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
師：“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”
師：“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)。
3.變換角度。
師：“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
第七、八段。
師：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)。
師：“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
師：“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
師：“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
(五)、延伸活動：“觀察記錄表”
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
為了契合班級“可愛的小動物”的主題，我設(shè)計(jì)的《老鼠阿姨的禮物》這個活動內(nèi)容，這是一本生動有趣，非常適合小班年齡階段閱讀的繪本，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，收禮物是孩子最為高興的事情，孩子的期待、驚喜、享受通通在這個過程中充分展現(xiàn)出來了。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，通過ppt和神秘的禮物，充分調(diào)動幼兒的積極性和興趣，在整個情境中學(xué)習(xí)語言并體驗(yàn)收獲禮物的快樂，并通過耳朵這一感官“聽”來猜測糖果的多少，使幼兒得到了認(rèn)知能力的提高。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少的關(guān)系。
2、在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂。
3、在故事情境中培養(yǎng)幼兒對語言的模仿能力和句式的學(xué)習(xí)能力。
活動準(zhǔn)備：
ppt、糖果、糖果罐。
活動過程：
一、出示課件，激發(fā)興趣。
師：今天張老師給小朋友們帶來了一位朋友，看看這位朋友你們認(rèn)不認(rèn)識？（老鼠）動物園里的小動物們都叫它老鼠阿姨，我們和它打個招呼吧！“老鼠阿姨早上好”瞧一瞧，老鼠阿姨手里拿的是什么？（禮物）。
那今天老鼠阿姨手里的禮物是送給誰的呢？哦，它的禮物是送給動物園的小動物們的，看看都來了誰？（出示ppt）看看都來了幾位小動物，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)（1、2、3、4）4個小動物，要幾份禮物才夠分呢？（1份，2份，3份，4份）這回夠了，4個小動物，4份禮物，一人一份，太好了。
2、導(dǎo)入故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
（1）小動物排隊(duì)拿禮物。
師：別著急，別著急，小動物們排好隊(duì)，一個一個拿禮物，第一個是小豬，第二個是小青蛙，第三個是小兔子，第四個是小松鼠（為下面排序做鋪墊）。
（2）小動物們拿到禮物怎么想呢？它們想知道盒子里面裝的是什么禮物？
師：小動物們很高興，小松鼠搖搖盒子說：“恩，老鼠阿姨，這個盒子里面有什么？”小松鼠覺得很奇怪。這時候，其他小動物也有同樣的問題。
二、聽聲音，猜測禮物。
1、猜猜，罐子里是什么禮物？
2、聽聽，哪個罐子里糖果多？為什么？
師：老鼠阿姨說：“別著急，別著急，我這里有1罐糖，哪個罐子里的糖多，就分給小1班的孩子，哪個糖少，就帶給小動物們?！薄疤茄b得多，聲音很響，糖裝的少，聲音很輕?！?/p>
3、哪個罐子里糖最多？哪個最少？
分別進(jìn)行3次，每次2罐糖果的比較，最后得出一罐最多的，一罐只有1粒糖的，一罐沒有糖，其他都是不滿的。
三、聽故事，分享禮物。
師：現(xiàn)在你們選到最多的糖果了，剩下的全部送給動物園的小動物們。對老鼠阿姨說：“老鼠阿姨，拿走送給小動物們，那現(xiàn)在看看我們小動物有沒有收到糖，它們收到的糖多不多呢？（播放最后一張）。
小動物們高興壞了，連忙對老鼠阿姨說：“謝謝老鼠阿姨，你真好?！爆F(xiàn)在請小朋友也對張老師說這樣好聽的話，張老師也把這樣的糖果發(fā)給們，你們和別的班里的小朋友一起分享糖果吧！”
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園幼兒園大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
2、提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。
１、故事操作圖片３張。
２、老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
３、設(shè)置天空、草地場景。
４、自選音樂一段。
一、導(dǎo)入
１、“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來做個熱身運(yùn)動，動動我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請小朋友找個位置坐下來吧！”
２、“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運(yùn)動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。”
二、欣賞故事
１、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２、教師完整講述故事一遍。
提問：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
３、教師分段講述故事。
第一、二段、提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。
提問：
（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）
（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超?。?/p>
三、游戲表演
１、“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動作呀？來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢？”
２、接下來怎么玩這個游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
３、幼兒游戲。
４、“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始?！?/p>
四、結(jié)束
１、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”
２、“小朋友，今天玩得開心嗎？我們再到外面去玩一玩這個游戲，來走吧！”
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草?！钡鹊龋∨笥讯己軙幽X子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的`鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
《高老鼠和矮老鼠》是一個充滿友愛之情的溫馨小故事，內(nèi)容生動，故事圍繞“兩只老鼠去散步”為主線，一路上通過簡單的打招呼語言組成故事情節(jié)。故事中兩只老鼠帶領(lǐng)幼兒來觀察周圍事物，加強(qiáng)幼兒對高高的事物與低低的事物的比較，感知不同的視線帶來的不同的效果，以及通過幼兒來扮演高矮老鼠與矮老鼠，提升幼兒的情感體驗(yàn)。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界，這樣就會看到不同的現(xiàn)象；只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)“高人走”（踮起腳尖，雙手舉高）、“矮人走”（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。
（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
（1）高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的.都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、今天我還帶來了一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看。
2、現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼！
四、擴(kuò)展談話：變矮和變高。
1、小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？
2、變矮。
——那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？
——請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？還有呢？以此類推。
3、變高。
——那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？
——請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？
——那還有誰能想得比他還要高？以此類推。
4、變換角度。
——其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧。
（1）為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西？（幼兒自由回答）。
（2）游戲：變換角度的高矮老鼠。
——那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
——矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、活動結(jié)束。
現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧！
附童話：
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幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十二
1、著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處，對故事充滿期待與好奇。
2、過操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
【活動準(zhǔn)備】。
故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個、葡萄干、糖果若干。
【活動過程】。
1、焦禮物，激發(fā)興趣。
(1)說說自己是否收到過禮物，是什么禮物。
(3)它的禮物在哪呢?幾個禮物盒?
2、顯局部，仔細(xì)觀察。
(1)老鼠阿姨會把禮物送給誰呢?(引導(dǎo)幼兒從動物的特征去猜測)。
提問：這是誰?你從哪里看出來的?
(2)它們是怎樣去拿禮物的?
(3)教師配樂講故事。
3、作體驗(yàn)，再識感官[幼兒園教案網(wǎng)]。
(2)教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪里。
提問：你用了什么辦法?出示“手”圖片。
(3)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。
提問：你是靠什么聽出來的?出示“耳朵”的圖片。
(4)教師：老師這里有一盒好吃的.東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。
教師小結(jié)：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護(hù)它們噢。
(5)繼續(xù)觀察圖片。
小兔---耳朵---聽;小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。
4、測禮物，感受快樂[幼兒園教案網(wǎng)]。
(1)出示禮物盒，教師發(fā)給幼兒眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測。
(2)結(jié)合ppt，教師繼續(xù)講述故事。
(3)游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十三
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我以動畫片《貓和老鼠》的故事中可愛的老鼠導(dǎo)入活動，這個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在講故事中，我利用許多圖片，加深幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”
“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……。
再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒戴著老鼠頭飾，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻。”寶貝是這樣編的，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草?！钡鹊龋∨笥讯己軙幽X子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。
在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
構(gòu)圖講述活動讓孩子畫出講述重點(diǎn)。
雖然意識到構(gòu)圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的'時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求――必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。
通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十四
1。理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。
2。通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準(zhǔn)備。
2。故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3。自選音樂一段。
過程。
1。欣賞故事。
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
――幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
建議。
1。當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸?shí)自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀察世界時的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識地變換角度進(jìn)行觀察。
2。延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十五
設(shè)計(jì)思路：
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計(jì)延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段．。
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。?。
第三段――第六段。
提問：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）。
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（1）第七、八段。
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的`彩虹）。
（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）。
（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）。
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十六
設(shè)計(jì)思路：
《高老鼠和矮老鼠》是一個充滿友愛之情的溫馨小故事，內(nèi)容生動，故事圍繞“兩只老鼠去散步”為主線，一路上通過簡單的打招呼語言組成故事情節(jié)。故事中兩只老鼠帶領(lǐng)幼兒來觀察周圍事物，加強(qiáng)幼兒對高高的事物與低低的事物的比較，感知不同的視線帶來的不同的效果，以及通過幼兒來扮演高矮老鼠與矮老鼠，提升幼兒的情感體驗(yàn)。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界，這樣就會看到不同的現(xiàn)象；只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)“高人走”（踮起腳尖，雙手舉高）、“矮人走”（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。
（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
（1）高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的`都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、今天我還帶來了一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看。
2、現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼！
四、擴(kuò)展談話：變矮和變高。
1、小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？
2、變矮。
——那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？
——請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？還有呢？以此類推。
3、變高。
——那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？
——請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？
——那還有誰能想得比他還要高？以此類推。
4、變換角度。
——其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧。
（1）為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西？（幼兒自由回答）。
（2）游戲：變換角度的高矮老鼠。
——那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
——矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、活動結(jié)束。
現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧！
附童話：
一天，他倆碰在一起，高老鼠說：“你好，矮老鼠。”“你好，高老鼠?！卑鲜笠蚕蛩蛘泻?。
兩個朋友在一起散步。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”
路過花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
dquo;你好，地板?！?/p>
一天，他倆又出去散步，突然下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說：“你好，水洼！”
他倆跑進(jìn)一間房子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，小窗！”
過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十七
1.欣賞故事。
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
――幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十八
細(xì)節(jié)描述：
細(xì)節(jié)二：小朋友現(xiàn)在老師來扮演高老鼠，你們來扮演矮老鼠，我們一起來試試看吧。邊講述故事邊與幼兒進(jìn)行對話；進(jìn)行互換角色?，F(xiàn)在我們請兩位小朋友來扮演一下高老鼠和矮老鼠。
評價分析。
細(xì)節(jié)一是這個活動的導(dǎo)入活動，我以一系列的圖片讓幼兒了解哪些是在上面的，哪些是比較低在下面的，從而讓幼兒清楚地知道上面和下面的區(qū)別。理解了以后出示兩只老鼠，讓幼兒來說一說，他們分別能看到哪些東西，為什么？引發(fā)幼兒的思考，并大膽地進(jìn)行表達(dá)。
細(xì)節(jié)二是表演游戲，一開始由教師參與的角色扮演游戲，而后一步步的退出，讓幼兒成為這個活動的主角，顯然在這個活動中孩子們非常的'地感興趣，我也相信大多數(shù)孩子們都理解了這個故事。
所思所悟。
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。同時在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
這節(jié)課的不足之處在于幼兒對于門檻、水洼這些詞不是特別地理解，而我在這方面也缺少了一定的解釋，所以在結(jié)束活動后，有些孩子還不是特別地清楚。
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幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十九
因?yàn)槭谴蟀嗪⒆恿?，班中許多孩子都認(rèn)識字，所以活動一開始，我出示2個字：高、矮。然后我引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)，高和矮是一對反義詞。這里我又稍微豐富了一下反義詞，我問孩子們，你還知道哪些反義詞?他們回答：大小、上下、黑白等。
有了前面的鋪墊和豐富，后面的故事理解就比較順利了，所以我就采取分段講述，邊說邊提問的形式。高老鼠和矮第一次看到小鳥和小狗后，我問孩子們：“你們覺得高老鼠會看到誰，矮老鼠又會看到誰?”第二次高老鼠和矮老鼠來到花園：“他們又會看到什么?為什么呢?”第三次經(jīng)過房子，兩只老鼠又會看到房子中的什么?為什么?……每一次，我都請孩子們先猜測，然后說說理由，這樣的講述方式能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
故事講完后，我希望能完整的將故事再次呈現(xiàn)給幼兒，所以我和孩子們合作，我說旁白部分，引導(dǎo)孩子將兩只老鼠一路遇見的和對話部分說出來。然后用文字理出線路：高老鼠看到的'：小鳥——大樹——屋頂——雨點(diǎn)——大門;矮老鼠看到的：小狗——小花——地板——水洼——門檻。最后一起看到彩虹。
兩條路線理出來后，我請個別幼兒上來表演高老鼠和矮老鼠，孩子們積極性很高，表演的也都很好，于是我再分男、女生來表演一遍故事。
用簡單的文字來呈現(xiàn)故事，讓幼兒來理解故事，這個辦法這次運(yùn)用的似乎比較順利，我想以后可以再次嘗試運(yùn)用。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇二十
1.年齡特點(diǎn)的分析：大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動;在活動中幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強(qiáng)。
2.教學(xué)策略的定位：通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情節(jié)“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”，來創(chuàng)編各種有趣的身體動作，經(jīng)過討論、實(shí)踐和再討論、再實(shí)踐的過程逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂游戲。
游戲過程中，不斷產(chǎn)生的高級榜樣激起了孩子們主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望。高級榜樣，顧名思義，就是利用榜樣的作用來進(jìn)行教育。在幼兒園音樂活動中，高級榜樣不僅能給學(xué)習(xí)者提供自己提升的幫助和借鑒，還能夠有效激發(fā)幼兒的內(nèi)源性動機(jī)，讓幼兒自發(fā)地感受音樂，理解音樂，享受音樂，并通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和自己效能感?！柏埡屠鲜蟆敝械母呒壈駱佑校?/p>
高級榜樣一：“散步貓”。散步貓的出現(xiàn)是創(chuàng)編動作的前提，它幫助幼兒了解了音樂的節(jié)奏(兩拍走一下)，區(qū)分了樂句(一句走、一句停)，同時故事情節(jié)“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”也為后面的動作創(chuàng)編提供了具體的線索。
高級榜樣二：“臭美貓”。(1)為幼兒的`創(chuàng)編提供了豐富的線索和元素。(2)生動地表現(xiàn)“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”走路姿勢的多種變化。
高級榜樣三：“急性子貓”。不僅動作頻率加快，也使得游戲情節(jié)進(jìn)一步延伸和拓展，增加了活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。
總結(jié)起來，在“貓和老鼠”中的高級榜樣有這樣三個層次的變化，層次一：方位不同;層次二：空間水平不同;層次三： 角色性格不同。由于高級榜樣是以層層遞進(jìn)的方式提供的，每次都會以一種全新的思維來展現(xiàn)，因而每次都會給幼兒帶來不同的驚喜和震撼。
1.學(xué)習(xí)音樂游戲“貓和老鼠”，了解游戲的情節(jié)和規(guī)則，感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格。
2.通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進(jìn)一步感受游戲音樂的節(jié)奏和變化。
3.體驗(yàn)音樂帶來的想象，感受游戲的快樂。
剪輯過的音樂《香草咪咪》。
1.傾聽a段，區(qū)分樂句。幼兒傾聽音樂，初步感受并辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。
2.師幼互動，分角色分別體驗(yàn)、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂句的區(qū)別。幼兒邊傾聽音樂邊通過手部動作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)。
3.創(chuàng)編大貓走路的動作。師幼共同討論，用不同空間位置、行進(jìn)方向的身體動作表現(xiàn)“大貓走路”。教師：這是一只愛跳舞的貓，走路的姿勢千奇百怪!它可能會怎么走呢?誰來試試看?(如：空間位置的高低變化，行進(jìn)方向的前后左右變化，肢體姿態(tài)上的變化：旋轉(zhuǎn)、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的變化，以及移動方式上的變化：走、跳、爬等。)
4.將創(chuàng)編出的動作隨樂練習(xí)。
1.師幼討論貓戲老鼠的方法。
教師：盡管小老鼠的動作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢?
2.教師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。
3.師幼共同游戲。
1.教師領(lǐng)隊(duì)，師幼共同游戲。
2.替換新的動作游戲。
3.幼兒領(lǐng)隊(duì)再次游戲。
4.拓展游戲情節(jié)——配班教師扮演“急性子貓”，師幼共同游戲。
把幽默運(yùn)用到幼兒園活動中可以活躍氣氛、增強(qiáng)師幼互動、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造的智慧。在音樂游戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，共同成長。
1.幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?！柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭游镄蜗?，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。音樂游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機(jī)靈的老鼠斗智斗勇的故事。貓?jiān)谇懊孀鍪裁?，老鼠就在后面學(xué)什么，被貓“撓癢癢”時還不能亂動，被貓發(fā)現(xiàn)時還要趕緊躲回家里。幽默的故事情節(jié)牢牢抓住了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。跟隨著俏皮的音樂，既可以扮演“大貓”，創(chuàng)編各種有趣的身體動作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子們不亦樂乎!
2.幽默的教學(xué)語言，實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動。教師將嚴(yán)肅的規(guī)則用幽默詼諧的語言表達(dá)出來，給幼兒營造了輕松、自由的氛圍，讓幼兒始終保持愉快的心情。同時，又增進(jìn)了教師和幼兒之間的有效互動。
當(dāng)孩子們在活動中不斷向前擁擠時，教師連忙說道：“小老鼠們，你們動靜太大啦!難道不要命了嗎?”孩子們聽了哈哈大笑，在笑聲中明白了教師含蓄表達(dá)的意思：“老鼠”與“貓”之間要悄悄地保持距離。當(dāng)教師在游戲中想逐漸退位時，“愛臭美的貓”便說道：“外面灰塵太大，我要回家補(bǔ)補(bǔ)妝，需要找一個貓家族的接班人代替我去抓老鼠，誰愿意呀?”孩子們游戲結(jié)束后，教師又感慨道：“真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，看來我老啦!”教師幽默的語言，有效地緩解了幼兒學(xué)習(xí)的緊張心理，師幼關(guān)系更加輕松活潑、平等和諧。
3.幽默的身體動作，創(chuàng)造無限的想象空間。為了能引導(dǎo)幼兒從不同的空間方位創(chuàng)編動作，教師時而擠眉弄眼，時而張牙舞爪，時而上躥下跳，夸張、幽默的身體動作不僅令人發(fā)笑，還極大地拓展了幼兒創(chuàng)編動作的線索：既可以高低、前后、左右變化，還可以有移動方式(走、跳、爬)的變化等。
為了能讓孩子們根據(jù)貓的不同性格特點(diǎn)創(chuàng)編動作，教師還請來了“急性子貓”：慌慌張張地出場，因性急而惹禍，腿瘸后假裝痛苦。不斷產(chǎn)生的戲劇沖突和夸張表演使得游戲情節(jié)進(jìn)一步延伸，增加了整個音樂游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
幽默好比菜肴中的調(diào)味料，用得好能使菜肴更加鮮美可口。教師應(yīng)根據(jù)孩子的興趣、能力，創(chuàng)造性地運(yùn)用幽默營造出有趣、和諧的教育環(huán)境。做一個幽默的教師，和孩子們一同幸福成長!
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