感悟是對(duì)人生經(jīng)歷和感受的深入思考和領(lǐng)悟。怎樣培養(yǎng)感悟的敏銳度，讓自己更加敏感和有洞察力？讓我們一起來(lái)看看以下的一些感悟文章，或許能帶給你一些啟示和思考。
燈的思考和感悟篇一
人生無(wú)常，每個(gè)人在一生中都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情，面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，思考、感悟、體會(huì)是每個(gè)人無(wú)法避免的，它們幫助我們更好地了解自己，關(guān)注自己的內(nèi)心世界，與他人相處以及成長(zhǎng)進(jìn)步。在我的生活中，我也經(jīng)歷了許多，通過(guò)思考感悟，我深刻體會(huì)到了一些道理。
首先，思考是我從小到大不斷深入到認(rèn)識(shí)自己的一種方式?；叵肫鹦r(shí)候，我總是喜歡一個(gè)人坐在安靜的角落里，沉浸在我的思考世界里。當(dāng)我遇到困惑、遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)找一個(gè)角落，一個(gè)沒(méi)有干擾的時(shí)刻，靜靜思考。通過(guò)思考，我能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的心聲和需要，找到問(wèn)題的解決方案。比如在大學(xué)選專業(yè)的時(shí)候，我思考了很多自己的興趣和長(zhǎng)處，最終找到了適合自己的專業(yè)。思考讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己，也使自己的選擇更加明確。
其次，感悟是我在生活中不斷成長(zhǎng)的重要源泉。感悟是從經(jīng)歷和體驗(yàn)中獲得的心靈力量，它使我更深刻地認(rèn)識(shí)到人生的真諦?；叵肫鸶咧挟厴I(yè)后，與同學(xué)們分別時(shí)的那一幕，我感悟到友誼的重要和短暫，明白了珍惜每一段交往的重要性。從這段經(jīng)歷中，我也深刻感悟到，人生中有太多的瞬間讓人思考，背離的人，背離的事，在人生的長(zhǎng)河中應(yīng)該何去何從。這讓我更加明白自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更加懂得珍惜當(dāng)下。感悟讓我的生活更有意義，也讓我在成長(zhǎng)中不斷進(jìn)步。
再次，體會(huì)幫助我更好地與他人相處。人與人之間的交流是一門藝術(shù)。通過(guò)體會(huì)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與理解，學(xué)會(huì)了換位思考和給予寬容。在我與同事、朋友相處的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，不同人有不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，要尊重他人的意見(jiàn)，要善于從他人的角度去思考問(wèn)題。比如，在一次工作任務(wù)中，我與同事發(fā)生了分歧，通過(guò)體會(huì)和反思，我體會(huì)到了自己的偏見(jiàn)和固執(zhí)，從而自我調(diào)整，最終與同事達(dá)成了共識(shí)。體會(huì)使我更加成熟，更加懂得與他人和諧相處。
最后，通過(guò)思考感悟，我逐漸認(rèn)識(shí)到人生的意義和目標(biāo)。人生短暫而珍貴，我們要善待自己，善待他人，努力追求自己內(nèi)心最真實(shí)的愿望。在我思考人生意義的過(guò)程中，我深深明白平凡而有意義的生活才是幸福的源泉。無(wú)論是在工作中、在家庭中，還是在社交中，勤奮、真誠(chéng)、善良是做人的基本準(zhǔn)則。在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸明白了人生的目標(biāo)不是唾手可得的，需要我們通過(guò)思考、感悟、體會(huì)，持之以恒地追求，不斷提升自己。
綜上所述，思考、感悟、體會(huì)是我在人生中不可或缺的三個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)思考，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己；通過(guò)感悟，我得到了成長(zhǎng)和啟示；通過(guò)體會(huì)，我學(xué)會(huì)了與他人相處。它們讓我在追求人生意義和目標(biāo)的道路上堅(jiān)定前行，不斷提升自己，過(guò)上充實(shí)而有意義的生活。無(wú)論何時(shí)何地，思考、感悟、體會(huì)都是我人生中寶貴的財(cái)富。
燈的思考和感悟篇二
情境教學(xué)法是江蘇情境教育研究所所長(zhǎng)李吉林創(chuàng)立的，是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。它的核心在于以生動(dòng)形象的情境激發(fā)學(xué)生的情感、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在情境中感到學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一種享受，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè)的事，從而幫助學(xué)生理解教材，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。物理真正的魅力在于其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，但對(duì)初三學(xué)生尤其物理基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難體會(huì)到物理的這種“美”。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！睂W(xué)生只要對(duì)所學(xué)的知識(shí)發(fā)生了興趣，一切就好辦了。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性的物理教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。以下本人結(jié)合實(shí)際教學(xué)談一下物理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的一些體會(huì)。
一、結(jié)合實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境
活動(dòng)是學(xué)生樂(lè)于參與課堂的一種形式。在日常的課堂上，老師盡可能組織學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些活動(dòng)去探索知識(shí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生的探索興趣，使學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花。對(duì)于物理課中的實(shí)驗(yàn)，我主張能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生參與，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以在自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這些器材學(xué)生更熟悉，既可以拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生深刻感受到科學(xué)的真實(shí)性，消除科學(xué)的神秘感，又讓學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的刺激。
另外我們的教材里有許多“想想做做”這一環(huán)節(jié)，如《流體壓強(qiáng)下流速的關(guān)系》中的硬幣“跳高”比賽，可讓學(xué)生通過(guò)做這一游戲活動(dòng)，比比誰(shuí)的硬幣跳得高，激發(fā)學(xué)生的興趣，后再引導(dǎo)學(xué)生分析硬幣飛起來(lái)的原因，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐思考知道了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一抽象的知識(shí)。物理教學(xué)的過(guò)程中離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有了物理實(shí)驗(yàn)，物理課才變得生動(dòng)有趣，學(xué)生才喜歡物理這門學(xué)科，有了物理實(shí)驗(yàn)，物理教師就可以從滿堂灌中解放出來(lái)；有了物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能真正動(dòng)起來(lái)，枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象。
二、利用物理故事，創(chuàng)造故事情境
生的知識(shí)面。
三、利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家蘇瑞特拉做過(guò)兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來(lái)源，他通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類獲取的信息83％來(lái)自視覺(jué)，11％來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5％來(lái)自嗅覺(jué)，1.5％來(lái)自觸覺(jué)，1％來(lái)自味覺(jué)。這就是說(shuō)，如果既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，通過(guò)這樣多種感官刺激獲取的信息量，比單一聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。另一個(gè)是關(guān)于知識(shí)記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽(tīng)到內(nèi)容的20％，看到內(nèi)容的30％，聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50％，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70％。這就是說(shuō)，如果讓學(xué)生既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論、交流，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效益。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使課堂信息量加大，學(xué)生易于接受，在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)效益相當(dāng)明顯。
如在講解“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時(shí)，利用flash課件，使學(xué)生能夠聽(tīng)到水流聲，能夠感受到氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江、黃河所產(chǎn)生巨大的能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)電的情景，使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大型水電站的學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到水電站的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程。通過(guò)這樣的情境教學(xué)，不但讓學(xué)生形象的理解了機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓學(xué)生很好感受到保護(hù)水資源的重要性?？梢?jiàn)，多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使抽象知識(shí)直觀化，枯燥知識(shí)趣味化，靜態(tài)圖片動(dòng)態(tài)化，從不同角度強(qiáng)化學(xué)生的記憶，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，教學(xué)效益好。另外，還可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容，觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及原理，從而使學(xué)生能夠更加形象地理解所學(xué)知識(shí)。
美國(guó)教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。興趣的力量是巨大的，讓學(xué)生愛(ài)上物理課，是我們每個(gè)物理教師永恒的追求，更是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。許多學(xué)生都覺(jué)得物理難學(xué)，枯燥而難懂。為此，在物理教學(xué)中如何設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率，還需我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷的進(jìn)行探索以圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
燈的思考和感悟篇三
編者按：校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校各方面的管理者，但是也不能離開課堂的教學(xué)，下面我們來(lái)看看作者對(duì)課堂的思考吧！
一年來(lái)我們課堂教學(xué)改革走過(guò)的路，感受頗多，可以說(shuō)是五味雜陳，既有小小收獲的喜悅，也有縷縷挫敗的無(wú)奈。
我校教學(xué)設(shè)備在農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)還算是比較好一點(diǎn)，幾年前，各班都已經(jīng)裝上了多媒體設(shè)備，教師大部分使用多媒體教學(xué)，但還是以教師講授為主，學(xué)生活動(dòng)較少。課堂教學(xué)改革以后，教師的教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，起碼是大部分教師都能使用多媒體上課，備課小組在備課時(shí)，都能把學(xué)生活動(dòng)考慮進(jìn)來(lái)，能夠以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為主線設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上，都能進(jìn)行小組教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且能夠把課堂上學(xué)生的積分和平時(shí)的教學(xué)工作結(jié)合在一起。通過(guò)我平時(shí)聽(tīng)評(píng)課和巡課時(shí)的了解，大多數(shù)教師都能夠比較好的完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。之所以有這種質(zhì)的突破，我覺(jué)得和我校的高效課堂激勵(lì)制度有很大關(guān)系，你的課堂是否高效課堂模式，直接決定你高效課堂的積分，要想使課堂教學(xué)的改革有成效，必須制度先行。
教師參與課堂教學(xué)課改的熱情較高。課改以來(lái)，我校教師大多能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，遇到去外地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，誰(shuí)都想得到，唯恐不讓自己去。我校每學(xué)期安排的全員賽課活動(dòng)，大家都積極參加，每聽(tīng)一節(jié)課，教師都能說(shuō)出自己的看法，對(duì)該教師的課進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)打分，然后寫出自己的反思。上級(jí)部門開展的各種活動(dòng)，教師都積極參加，每年全縣的優(yōu)質(zhì)課大賽，因?yàn)閳?bào)名的教師太多，我們每次都得先進(jìn)行學(xué)校初賽，通過(guò)平時(shí)高效課堂積分和教師初賽的分?jǐn)?shù)進(jìn)行選拔。出現(xiàn)這種情況，我覺(jué)得有兩方面原因，一方面是我校沿用十多年的目標(biāo)管理制度起了作用，確實(shí)和每一位教師的切身利益休戚相關(guān)，一旦分?jǐn)?shù)落后，所有的榮譽(yù)和機(jī)遇將和你無(wú)緣。另一方面，得益于我校的高效課堂激勵(lì)制度，包括教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)教師前行。
課堂上學(xué)生的積極性有所提高。為調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上參與的積極性，我校提倡小組教學(xué)，小組教學(xué)以來(lái)，學(xué)生的積極性有了明顯提高，原來(lái)不大愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，為了小組的積分，為了自己的積分，也積極參與討論，努力展示成果。原來(lái)上課無(wú)精打采的學(xué)生，因?yàn)樾〗M成員的幫助與提醒，也打起精神參與教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，之所以提倡小組教學(xué)，就是從學(xué)生身上找到教學(xué)改革的突破口，每學(xué)期三次評(píng)選合作展示優(yōu)秀小組，從很多程度上把學(xué)生的潛能激發(fā)出來(lái)了。
以上這些事讓人欣慰的地方，也有許多困惑時(shí)常困擾。
從制度上向高效課堂傾斜，從評(píng)估機(jī)制推動(dòng)高效課堂前行，都是很好的辦法。但是一些教師課堂教學(xué)改革的意識(shí)淡薄，還有一些年齡大的教師觀念陳舊，不愿意改革，就使得課堂教學(xué)在原地踏步，這一小部分教師的表現(xiàn)確實(shí)不盡人意。個(gè)別教師的表現(xiàn)讓我覺(jué)得，課堂教學(xué)改革絕對(duì)不能留下死角，不管年齡大小，不管職位高低，都是課堂教學(xué)改革的參與者和設(shè)計(jì)者，下一步把所有涉及到課堂教學(xué)改革的活動(dòng)，都以積分的形式或多或少地和目標(biāo)管理掛鉤，也就直接和評(píng)優(yōu)評(píng)先，晉升職稱掛鉤了，這樣才能調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。
分組教學(xué)有利于學(xué)生之間的互助交流，但某種程度上也增加了學(xué)生說(shuō)活的次數(shù)，討論時(shí)間延長(zhǎng)，預(yù)設(shè)5分鐘完成的活動(dòng)，課堂生成時(shí)或許就得8分鐘，導(dǎo)致有些教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法進(jìn)行。針對(duì)這些情況，我覺(jué)得有必要對(duì)全體教師進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，如何掌控課堂討論的時(shí)間，如何細(xì)化教學(xué)流程，如何有效組織學(xué)生展開討論，都是值得我們思考探討的問(wèn)題。
預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)需要充足的時(shí)間進(jìn)行，但平時(shí)的正課時(shí)間沒(méi)法完成預(yù)習(xí)，晚自習(xí)又不能保證全體學(xué)生參加，人不齊有些環(huán)節(jié)沒(méi)法進(jìn)行，教師常反映預(yù)習(xí)時(shí)間不夠，預(yù)習(xí)不充分。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)困擾了我一段時(shí)間了，預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太重要了，我常?？紤]該如何對(duì)所有學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)整體的安排，真正地把高效課堂落在實(shí)處，是統(tǒng)一預(yù)習(xí)時(shí)間，還是放在一節(jié)課的某個(gè)環(huán)節(jié)?輔導(dǎo)課或是晚自習(xí)都是可以考慮的，另外對(duì)于在家上晚自習(xí)的學(xué)生，教師可以給學(xué)生布置好具體的預(yù)習(xí)任務(wù)。
在小組討論時(shí)，學(xué)生固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不能及時(shí)改變，只有極少部分學(xué)生在積極思考討論，而相當(dāng)一部分學(xué)生不知從何下手，特別是后進(jìn)生更是無(wú)所適從，盡管分組時(shí)，已經(jīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，但學(xué)生能力不同，合作交流不能真正交流起來(lái)。這種不容樂(lè)觀的情況一定得改變，在反思論壇的基礎(chǔ)上，在集合學(xué)科土專家進(jìn)行研討，結(jié)合我校實(shí)際，看能不能針對(duì)學(xué)生的小組討論細(xì)化程序，達(dá)到每一位學(xué)生都能參與課堂。
我們進(jìn)行課改的目的就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)和能力的雙豐收，可是進(jìn)行課改以來(lái)，并沒(méi)有像我們期待的那樣，實(shí)現(xiàn)成績(jī)明顯提高的愿景，我一直堅(jiān)信高效課堂和學(xué)生成績(jī)是成正比的，還是我們的某個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，但是當(dāng)堂檢測(cè)不夠扎實(shí)，還是合作展示環(huán)節(jié)不夠規(guī)范，我們是不是該作為一個(gè)校本課題研究一下，找出癥結(jié)，輕松前行。
課堂教學(xué)是一個(gè)學(xué)校的重中之重，是一所學(xué)校的靈魂，把控好教學(xué)的改革，才能讓一所學(xué)校真正成為課改中精英。
作者|老廟一中懷慶。
燈的思考和感悟篇四
“在一個(gè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，為何我們依舊如此缺乏創(chuàng)造力？”
德博諾在這本《水平思考》里給出了答案，根因在于我們的教育和社會(huì)環(huán)境。傳統(tǒng)教育追求的是一種高確定性的人才培養(yǎng)，他們能回答任何問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)的答案，這樣教育體系之下的人只會(huì)回答“是什么”的問(wèn)題，卻忽略了“會(huì)怎樣”。另外我們的社會(huì)環(huán)境的影響，主流對(duì)低可能性的想法容忍不夠，所有人都活在相同的的模式之中。
在德博諾看來(lái)，要恢復(fù)創(chuàng)造力，要從傳統(tǒng)和受支配的思維束縛中掙脫出來(lái)，而水平思考則是一種方法和技巧。
“水平思考”這個(gè)概念是德博諾提出的一個(gè)概念，是對(duì)人類傳統(tǒng)思維方式一種變革，德博諾名字也成為了創(chuàng)造力和新思維的象征。他成功培養(yǎng)了從兒童到老年的創(chuàng)造性思維。
與很多人認(rèn)為的”創(chuàng)造力是一種天賦的能力”不同，德博諾認(rèn)為“就像游泳、打球、烹飪、閱讀和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，創(chuàng)造力是一項(xiàng)誰(shuí)都可以學(xué)習(xí)并加以練習(xí)和使用的技能。”
·
而尋求分類及選擇是另外一種不同的行為模式，即以邏輯和推理為基礎(chǔ)的理性體系，它追求的是平衡和效率。小孩天生的創(chuàng)造力被不斷的教育摧毀，也正是大腦逐漸被理性體系占據(jù)的過(guò)程。
當(dāng)然我們收到的教育讓我們能夠更熟練面對(duì)生活中的大多數(shù)問(wèn)題，而不是在每一個(gè)問(wèn)題面前都要花如小孩面對(duì)問(wèn)題時(shí)的時(shí)間和精力。這是邏輯的好處，它是一種垂直思考，是一種高可能性、徑直向前的思考。它的模式是，首先定義了一個(gè)問(wèn)題，然后按照既定的步驟向下推動(dòng)。但遇到一些找不到解決方案的問(wèn)題時(shí)，垂直思考可能就會(huì)無(wú)力。這個(gè)時(shí)候就需要用水平思考來(lái)創(chuàng)造性解決問(wèn)題。
怎樣運(yùn)用水平思考呢？作者提出了四條對(duì)策：
（1）對(duì)支配性和兩極化觀念的認(rèn)識(shí)。
（2）尋找看待事物的不同方式。
（3）擺脫垂直思考的束縛。
（4）運(yùn)用偶然性。
但是水平思考的能力是需要培養(yǎng)的，在本書的第二部分，作者給出了62個(gè)基于隨機(jī)詞的創(chuàng)新思考游戲，讓讀者來(lái)鍛煉創(chuàng)造性思考的能力。德博諾提出，思維訓(xùn)練貴在堅(jiān)持，和鍛煉身體一樣，要養(yǎng)成“每天一練”的好習(xí)慣。每天至少做一個(gè)練習(xí)游戲，獲得趣味的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維習(xí)慣。
燈的思考和感悟篇五
1. 不要埋怨別人讓你失望了，怪你自己期望太多。
2. 有些人、有些話、說(shuō)不說(shuō)理不理都無(wú)所謂;因?yàn)榭辞辶?，也就看輕了。
3. 每個(gè)人的性格中，都有某些無(wú)法讓人接受的部分，再美好的人也一樣。所以不要苛求別人，也不要埋怨自己。
4. 幸福并不需要奢侈和豪華，有時(shí)要的越多反而越難幸福。小人物，小欲望，小滿足，才是大幸福。
5. 心簡(jiǎn)單，世界就簡(jiǎn)單，幸福才會(huì)生長(zhǎng);心自由，生活就自由，到哪都有快樂(lè)。
6. 不懂時(shí)，別亂說(shuō);懂得時(shí)，別多說(shuō);心亂時(shí)，慢慢說(shuō);沒(méi)話時(shí)，就別說(shuō)。
7. 不必太過(guò)斤斤計(jì)較，愿意吃虧的人，終究吃不了虧，吃虧多了，總有厚報(bào);愛(ài)占便宜的人，定是占不了便宜，贏了微利，卻失了大貴。
8. 如果你找不到一個(gè)堅(jiān)持的理由，你就必須找到一個(gè)重新開始的理由。
9. 人生如煙花，不可能永遠(yuǎn)懸掛天際;只要曾經(jīng)絢爛過(guò)，便不枉此生。
10. 不幸就像石頭，弱者把看成絆腳石，強(qiáng)者把它當(dāng)成墊腳石。
1、真正的學(xué)者真正了不起的地方，是暗暗做了許多偉大的工作而生前并不因此出名。
2、我們的生命是天賦的，我們惟有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。
3、一個(gè)豐富的天性，如果不拿自己來(lái)喂養(yǎng)饑腸轆轆的別人，自己也就要枯萎了。
4、竭力履行你的義務(wù)，你應(yīng)該就會(huì)知道，你到底有多大價(jià)值。
5、好自夸的人沒(méi)本事，有本事的人不自夸。
6、德行善舉是惟一不敗的投資。
7、給予比接受更快樂(lè)。
8、對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè)，最大的幸福是把自己的`精神力量奉獻(xiàn)給他人。
9、你若要為你的意義而歡喜，就必須給這個(gè)世界以意義。
10、我們追求的不該是在夾縫中的人生。
1. 做正確的事，再把事情做正確。
2. 成大事不在于力量多少，而在能堅(jiān)持多久。
3. 一個(gè)人幸運(yùn)的前提，其實(shí)是他有能力改變自己。
4. 人有了信念和追求就能忍受一切艱苦，適應(yīng)一切環(huán)境。
5. 人生要成沉淀，要有定力，一個(gè)人定力不夠會(huì)浮躁。
6. 機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造的，而不能一味的等待別人的賜予。
7. 當(dāng)你再也沒(méi)有什么可以失去的時(shí)候，就是你開始得到的時(shí)候。
8. 當(dāng)你感到痛苦時(shí)，就去學(xué)習(xí)點(diǎn)什么吧，學(xué)習(xí)可以使我們減緩?fù)纯唷?/p>
9. 你經(jīng)歷的所有的困苦都是有意義的，因?yàn)檫@是你要承擔(dān)重任的先兆。
10. 不要抱怨，不要總是覺(jué)得自己懷才不遇，這種狀況大部分是自己造成的。
01、生活不相信眼淚，眼淚并不代表軟弱。
02、立志難也，不在勝人，在自勝。
03、沒(méi)有音樂(lè)，生活是一種遺憾，沒(méi)有愛(ài)心，生命是一種多佘。
04、生活中有太多無(wú)可奈何的選擇。社會(huì)就像江湖，總是讓人身不由己，言不由衷。
05、生活累，一小半源于生存，一小半源于攀比。
06、每個(gè)人都是單數(shù)…來(lái)時(shí)是…去時(shí)也是…
07、如花美眷，也敵不過(guò)似水流年。
08、廣告就是告訴別人，錢還可以這么花。
09、你若先走了，轉(zhuǎn)身時(shí)就不要怪我也在背對(duì)著你。
10、如果說(shuō)美貌是推薦信，那么善良就是信用卡！
人并非為獲取而給予;給予本身即是無(wú)與倫比的歡樂(lè)。
一個(gè)人如果不被惡習(xí)所染，幸福近矣。
把自己的欲望降到最低點(diǎn)，把自己的理性升華到最高點(diǎn)，就是圣人。
嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。
恨別人，痛苦的卻是自己。
征服世界，并不偉大，一個(gè)人能征服自己，才是世界上最偉大的人。
誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。
真正的學(xué)者真正了不起的地方，是暗暗做了許多偉大的工作而生前并不因此出名。
我們的生命是天賦的，我們惟有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。
一個(gè)豐富的天性，如果不拿自己來(lái)喂養(yǎng)饑腸轆轆的別人，自己也就要枯萎了。
燈的思考和感悟篇六
大部分人，對(duì)于周邊的事、物的認(rèn)識(shí)都很膚淺的，通常是零散的“印象”。這種零散的印象就形成了自己的價(jià)值觀(通常是混沌的)，基于價(jià)值觀形成了自己的方法論(通常是應(yīng)激反應(yīng))。審視自己是不是處于這種狀態(tài)，如果是，會(huì)不會(huì)覺(jué)得攜帶這樣的操作系統(tǒng)行走江湖，是件很搞笑的事(其實(shí)是一件很危險(xiǎn)的事)。
人的智力，平均智商大致在100左右，極限也就100，所以差距也通常一個(gè)量級(jí)上的差距。然而對(duì)于問(wèn)題思考的深度，通常不是一個(gè)量級(jí)上的。原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是思考一個(gè)問(wèn)題的時(shí)間的長(zhǎng)度。
比如“如來(lái)”。大部分對(duì)于”如來(lái)“的認(rèn)識(shí)是什么呢?通常是零散的印象：南無(wú)阿彌陀佛、頭很大、搞定了孫猴子、佛教的老大。如果再深刻一點(diǎn)，大致就是一個(gè)王子在樹下頓悟了，從此就牛逼了。我想絕大部分人思考的深度，大致于此吧。攜帶著這樣的印象，明顯是指導(dǎo)不了什么的。
其實(shí)這個(gè)”如來(lái)“深究下去，是很豐富的。
關(guān)于”如來(lái)“的思考，進(jìn)階一：
如來(lái)=釋迦牟尼=佛陀=覺(jué)悟者(印度語(yǔ)翻譯)，這幾個(gè)簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的等同關(guān)系，我想很多人是覺(jué)得不知道。
關(guān)于”如來(lái)“的思考，進(jìn)階二：
王子在菩提樹下頓悟了什么呢?釋迦牟尼認(rèn)為：人遇到事情通常會(huì)產(chǎn)生不滿，通常欲念是造成不滿的原因，因此要放下欲望。這一進(jìn)階很多人大致的印象是有的。
關(guān)于”如來(lái)“的思考，進(jìn)階三：
如來(lái)認(rèn)為，人遇到了快樂(lè)的事情，在內(nèi)心卻擔(dān)心快樂(lè)不能持續(xù)，這本身造成了不滿;比如，遇到了悲傷的事情，內(nèi)心除了悲傷之外還在擔(dān)憂悲傷還不曾結(jié)束，這本身也造成不滿。通過(guò)這個(gè)舉例，我們對(duì)”欲望“的挖掘更進(jìn)一步，何為欲望，欲望為何讓人不滿。
關(guān)于”如來(lái)“的思考，進(jìn)階四：
如來(lái)教給人一套心法，可以讓人在遇到快樂(lè)或者痛苦的時(shí)候，重點(diǎn)去關(guān)注事情的本質(zhì)，而不是去關(guān)注它帶來(lái)的感受，于是就可以不被痛苦所困，雖然感受到了悲傷，但不苛求悲傷結(jié)束，即使仍然有悲傷，也是一種豐碩的經(jīng)驗(yàn)，雖然感受快樂(lè)，但不要奢求快樂(lè)繼續(xù)，于是仍然有快樂(lè)，也不會(huì)失去心中的平靜。
總結(jié)下來(lái)，就是要人升華為上帝視角，調(diào)整自己感受的角度和思考問(wèn)題的方法，用今天比較時(shí)髦的說(shuō)法就是”元認(rèn)知力“。
關(guān)于”如來(lái)“的思考，進(jìn)階五：
總結(jié)以上四階，我們發(fā)現(xiàn)”如來(lái)“明顯是一個(gè)普通的人，只不過(guò)他是一個(gè)思維很清晰也很簡(jiǎn)單的人，方法論不過(guò)是：1，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(痛苦)2，剖析問(wèn)題的源頭(欲望)3，解決策略(提高元認(rèn)知力，剖析欲望)4，實(shí)踐心法。
關(guān)于”如來(lái)“的思考，進(jìn)階六：
我想”如來(lái)“在佛教徒心中正確的地位，應(yīng)為當(dāng)今的科學(xué)家看牛頓。而現(xiàn)實(shí)是，大部分的佛教徒看如來(lái)，如同農(nóng)村里的老奶奶看玉皇大帝，近乎迷信。造成這種現(xiàn)象的原因，大概是深度思考的習(xí)慣不是普遍擁有的。
關(guān)于”如來(lái)“的思考，或許還會(huì)持續(xù)下去，或許是對(duì)的、或許是錯(cuò)的，但是我們發(fā)現(xiàn)，我們?cè)凇比鐏?lái)“的這個(gè)問(wèn)題的思考上，與常人已經(jīng)不在一個(gè)數(shù)量級(jí)上了。
不要讓一個(gè)個(gè)模糊的印象輕易的閃過(guò)我們的大腦，抓住它，思考的時(shí)間的長(zhǎng)度，會(huì)讓它成為一個(gè)導(dǎo)火索，串起一連串的智慧的火花。
(作者：獨(dú)叔趕霧)。
燈的思考和感悟篇七
思考是人類最獨(dú)特的能力之一，也是人類與動(dòng)物之間的一道巨大的鴻溝。通過(guò)思考，人們可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷和決策，擺脫千篇一律的行為方式，獨(dú)立思考，擁有自己的主見(jiàn)。在我這幾年的學(xué)習(xí)和生活中，不斷積累了許多思考感悟和心得體會(huì)，下面我將從“追求真理與實(shí)踐的關(guān)系”、“自省與成長(zhǎng)的重要性”、“思考的邊界與拓展”、“批判性思維與創(chuàng)造力的結(jié)合”、“跨學(xué)科思考與終身學(xué)習(xí)”五個(gè)方面展開探討。
首先，追求真理與實(shí)踐的關(guān)系是人類思考的核心。思考不僅僅是抽象的思維活動(dòng)，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)和真理的追求。在追求真理的過(guò)程中，實(shí)踐是我們能夠獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“實(shí)踐是理論的源泉?！敝挥袑⒗碚摳吨T實(shí)踐，才能驗(yàn)證其正確性和實(shí)用性。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系和差異，使自己的思維能力得到了很大的提高。
其次，自省與成長(zhǎng)的重要性也是我思考的一個(gè)重要方向。對(duì)自己的行為和思維進(jìn)行反思，是改進(jìn)和提高自己的關(guān)鍵。通過(guò)自省，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處和短處，找到了自己需要改進(jìn)的地方，并采取了一系列的行動(dòng)來(lái)提高自己的能力。我學(xué)會(huì)了更加理性地看待問(wèn)題，不再盲目跟從他人，而是堅(jiān)持自己的信念，追求自己的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的自信心和成就感大大增強(qiáng)，對(duì)未來(lái)也更加充滿信心。
第三，思考的邊界與拓展是我在思考過(guò)程中不斷突破的一個(gè)重要方向。思考的邊界往往是由習(xí)慣、傳統(tǒng)和思維定式所限制的。只有突破這些限制，才能走出舒適區(qū)，探索新的知識(shí)和觀點(diǎn)。我意識(shí)到自己很容易陷入思維定勢(shì)，只看到問(wèn)題的一個(gè)方面，忽略了其他的可能性。因此，我不斷嘗試新的方法和觀點(diǎn)，擴(kuò)大自己的思考邊界，使自己的思維能力得到了更大的提升。
第四，批判性思維與創(chuàng)造力的結(jié)合是我思考的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。批判性思維是指對(duì)所接觸的信息進(jìn)行批判性分析，提出有力的質(zhì)疑和反駁。而創(chuàng)造力則是指創(chuàng)造新的想法和解決問(wèn)題的方法。批判性思維和創(chuàng)造力之間并不矛盾，恰恰相反，它們可以相互促進(jìn)。通過(guò)批判性思維，我能夠分析問(wèn)題，找出其中的邏輯錯(cuò)誤和漏洞，并通過(guò)創(chuàng)造力提出新的解決方案。這種結(jié)合不僅幫助我更好地理解問(wèn)題，還提高了我解決問(wèn)題的能力。
最后，跨學(xué)科思考與終身學(xué)習(xí)是我思考的一個(gè)重要目標(biāo)。在當(dāng)前的知識(shí)爆炸時(shí)代，單一學(xué)科的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足我們思考和解決問(wèn)題的需要。跨學(xué)科思考可以幫助我們整合不同領(lǐng)域的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和領(lǐng)域，我擴(kuò)寬了自己的視野，擁有了更加寬廣的思維空間。終身學(xué)習(xí)使我保持了對(duì)新知識(shí)的渴望，不斷更新自己的知識(shí)體系，保持在一個(gè)不斷進(jìn)步的狀態(tài)。
通過(guò)思考，我不僅獲得了更深層次的理解，還提高了自己的能力和素質(zhì)。思考讓我更加理性和獨(dú)立，不盲從于他人，不受傳統(tǒng)和觀念的束縛。通過(guò)不斷自省和思考，我發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會(huì)，不斷突破自己的思維邊界，創(chuàng)造新的思維模式和解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我也意識(shí)到思考不是一個(gè)孤立的過(guò)程，而是需要跨學(xué)科的綜合能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持思考的習(xí)慣，不斷追求真理，拓展自己的思考邊界，發(fā)揮批判性思維和創(chuàng)造力的結(jié)合，同時(shí)跨學(xué)科思考，終身學(xué)習(xí)，努力成為一個(gè)有思想、有創(chuàng)造力、有拓展性的人。
燈的思考和感悟篇八
1、人生最大的特點(diǎn)是把握潮流，憑著自己的思想、能力、閱歷、知識(shí)去把機(jī)遇捕捉。人生具有不可更改的淘汰法則：行的就是行，永遠(yuǎn)是強(qiáng)者。不行的就是不行，不必說(shuō)太多。坐下來(lái)潛心悟道，站起來(lái)物競(jìng)天擇。人生沒(méi)有什么奧妙，人生更沒(méi)有什么巧合，自強(qiáng)不息、嚴(yán)于律己、勤于奉獻(xiàn)、以苦為樂(lè)，這就是人生的真諦，這就是人生永不嚴(yán)敗的崇高品德。
2、人生的春天，是初生牛犢不怕虎的年齡，心高氣傲，往往不屑于道旁的花草，而一個(gè)勁的往前沖?？墒?，你可曾知道只有從容冷靜地欣賞與品味，才不枉青春年少;只有不急于求成，閱盡道旁的百花盛開，林間的綠意盎然，山間的汩汩清泉，才能讓心靈如泉水般明澈，才能讓生活有樹木的生機(jī)，才能讓人生有百花的色彩。
3、我想，人生就是一次飛越天際的旅行，只有留心地欣賞悠然的閑云，認(rèn)真品味野鶴之美，閱覽幽鳥相逐，清風(fēng)與歸，在人生的盡頭，才會(huì)不留后悔，少有遺憾。你的人生會(huì)因?yàn)樾蕾p、因?yàn)槠肺?、因?yàn)殚営[而豐富充實(shí)。那么，請(qǐng)不要忽略道旁的風(fēng)景，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)品味。
4、人生這條路不是在賽跑，也不是在散步，我們不必急于跑到它的盡頭使自己錯(cuò)過(guò)了太多的美好，也不能慢慢前進(jìn)沉溺于它的美麗而使自己忘記了前進(jìn)。
5、有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，還有的人喜歡把人生比作一團(tuán)麻。我卻要把人生比作一朵花。人生如花一樣美麗，不是么?少年像百合花一樣純真;青年如月季一樣繁茂;中年如蓮花一樣典雅;老年如康乃馨一樣慈祥。
6、月涌大江流，星垂平野闊。打鐵還需自身硬，好鋼煉成花一朵。人生渴望成功，成功的背后是戰(zhàn)勝艱難困厄，人生成功的是信念，信念里蘊(yùn)藏的是豐富、理智、執(zhí)著。這就是人生，這就是工作，這就是生活，這就是我們一生的上下求索。
7、人生如一張白紙，并沒(méi)有那么多條條框框，在一生中遇到的人和事，都是彩筆，如何使自己人生多彩，如何去畫這張白紙，還需要自己去把握。
8、走在人生長(zhǎng)河中，覽人生之快樂(lè)，惜生活之光彩，明人生之痛苦，思人生之純潔。在這些事物中，他們與我無(wú)數(shù)次的走過(guò)一段人生，讓我明白人生的真理。
9、人生，這個(gè)東西是一個(gè)奇跡。也是一個(gè)平凡的東西。人生，它可遇不可求。誰(shuí)都有一個(gè)完美的人生，如果，我們不珍惜它。我們，就會(huì)成一個(gè)沒(méi)有人生的人。
10、人生是一瓶調(diào)味料，有苦，有辣，有酸，有甜，有咸;人生是百年松樹，能經(jīng)得起任何風(fēng)雨吹打。人生是一杯咖啡，苦過(guò)之后，才是讓人回味無(wú)窮的香甜。
11、我?jiàn)^斗人生，因?yàn)樗幸环N“誘惑”，它可以使你在事業(yè)的追求中幾十年都“走火入魔”。它一事當(dāng)前可以使你“鬼使神差”般地只想付出，而事后偶然才想起了個(gè)人所得。它可以濃縮你的華而不實(shí)，它可以蒸發(fā)你時(shí)而出現(xiàn)的人生泡沫，它可以使你的心靈在不斷的凈化中走向極致，達(dá)到鳳凰涅盤般的突破。
12、是的，人生不可能總一帆風(fēng)順，人生路也許會(huì)蜿蜒崎嶇，人生路上也許會(huì)有驚濤駭浪。這正是“路漫漫其修遠(yuǎn)矣”的表現(xiàn)啊。也正因?yàn)槿绱?，人生才更真切、更生?dòng)、更有意義，我們應(yīng)該“上下而求索!”
13、我珍惜人生，因?yàn)樗幸环N脆弱。它對(duì)我們每個(gè)人都只有一次，失去不可能再?gòu)?fù)得。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的經(jīng)濟(jì)大潮中，人生無(wú)法得到歇息，人生必須時(shí)刻逾越物欲橫流的溝壑。我們“不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃ⅰ钡\(yùn)轉(zhuǎn)的超負(fù)荷，使多少人生經(jīng)歷著痛苦的飛離與棲落。
14、冰凍三尺，非一日之寒，長(zhǎng)江萬(wàn)丈，非一川之功。我們的深潛需要我們的毅力，我們的專注，我們的勇氣。有了這些，那么就讓時(shí)間去蓄積我們的能量，讓生活去醞釀我們的爆發(fā)。只有沖天而起的那一刻，才是我們創(chuàng)造人生新高度的時(shí)刻，才是顯示“沉潛”巨大力量的時(shí)刻。
15、自我們呱呱墜地，咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步之日起，我們就面臨著一個(gè)將貫穿整條生命軌跡的問(wèn)題，一個(gè)全人類將面臨的問(wèn)題--人生之路怎樣跋涉，人生之河怎樣趟過(guò)，人生至上怎樣攀越，人生之花怎樣結(jié)果。
17、人生路漫漫修遠(yuǎn)兮，在人生路上有很多選擇。有人喜歡翻山越嶺，站在山頂去享受征服的人生，有人喜歡沿水沿山漫步，享受旅途中的風(fēng)景，有人喜歡……這是一道多選題。張開雙手，放眼世界，把雙手放在肩上，那里并不是空蕩蕩的，那里背負(fù)的是你自己的人生。
19、人生是夢(mèng)，人生是霧，人生是云，人生中充滿了憂傷，人生中泛濫著快樂(lè)。人生像一張貼著郵票的信封，像一張看不見(jiàn)的網(wǎng)，像沙漠中的海誓山盟。人生總是飄乎不定的，誰(shuí)也不知道誰(shuí)的明天會(huì)是怎樣的?人生總是因人而定，每個(gè)人都有每個(gè)人的特有的人生路途，世界上沒(méi)有兩個(gè)人的人生是完全相同的。人生總是渺茫的，人總像孩子一樣被人生捉弄得疲憊不堪。
20、人生的道路不能重走，昨天的故事無(wú)法重復(fù)。我們所要追求的不只是高高在上的風(fēng)景，還有會(huì)欣賞的明眸，會(huì)品味的心靈，只有欣賞與品味才是人生的本質(zhì)。
21、人生像一首哥，充滿著激情的抑揚(yáng)頓挫。人生像一部書，充滿著內(nèi)容的傳奇與曲折。人生像一條河，靜靜的流淌，永不停息的奔波。人生更像一座山，不屈不撓，聳立巍峨。
22、選擇誠(chéng)信，是正確之選。在你一一權(quán)衡過(guò)后，在你層層過(guò)濾之后，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，在人生面紗下最迷人的，原來(lái)是那最沒(méi)有矯飾、最樸實(shí)不花哨的誠(chéng)信!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有了誠(chéng)信，生活原來(lái)是那樣的索然無(wú)味!
23、人生，它既有價(jià)值，也沒(méi)有價(jià)值。只看你，會(huì)怎么樣的利用它。只有會(huì)利用它的人才是一個(gè)完美的人。如果這個(gè)輩子，你都在竭盡全力的話。不要以為自己就沒(méi)有任何價(jià)值，只是，這樣的生活太累了。
24、人生的夏天，是血?dú)夥絼偟娜兆樱屑で椋信实歉叻宓臎Q心。可攀登高峰的同時(shí)，請(qǐng)不要忘記，周圍有山紅碧澗紛爛漫，有水生激激風(fēng)生衣，有永不凋零的青黛和靜謐，還有山野的靈性，家的溫馨。
25、人生如戲么?不，我們?cè)谟米约旱纳钜惶焯?，一月月，一年年的填充歲月的空白，我們會(huì)和父母、老師、同學(xué)、朋友用真誠(chéng)去演繹人生。人生不是戲，我們更不能游戲人生。
26、我感嘆人生，因?yàn)樗幸环N磋沱。它包容著多少酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)。人生的道路不可能平坦，人生的遭遇有時(shí)也會(huì)很讓人心寒，人生的動(dòng)蕩時(shí)常變化萬(wàn)千。人生的收獲，有時(shí)近在咫尺，有時(shí)卻遠(yuǎn)在天邊，有時(shí)似乎很是意外，有時(shí)卻又需要多少年。但是：人生苦短，走過(guò)去前面是個(gè)天。
27、人生是美的集合體，紛繁世間存在著太多你無(wú)法拒絕的美好，而人生這條路太美好，走過(guò)的人時(shí)常都在贊嘆它的美妙。
28、人生其實(shí)就是人的一生。有的人一生輕松自由，可有的人卻恰恰相反，疲勞，拘束是他們的生活。他們就是截然不同的倆種人。我們要不斷挖掘人生，感悟人生;用自己的心去觸摸人生，用自己的雙眼去解讀人生，用自己的經(jīng)歷去體會(huì)人生真正的含義。
29、我從書中看到：“生如夏茂之燦爛，死如秋葉之靜美?！边@是古往今來(lái)人們所期盼的人生。又曾看見(jiàn)李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴”，顯示著曠世豪情，李煜的“落花流水春去也，天上人間”，顯示人間滄桑;李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄的人生感嘆;中曾寫道：”人生活多少年，一輩子就要有多少憂愁，煩惱。正因?yàn)槿松喽?，在歷史浩瀚長(zhǎng)河中只不過(guò)是白駒過(guò)隙。
30、你希望人生是狂風(fēng)暴雨的?還是是萬(wàn)里晴空的?如果你的回答是萬(wàn)里晴空，那么你的人生不會(huì)有任何成就;如果你的回答是狂風(fēng)暴雨，那么你的人生就會(huì)充滿意義，豐富多彩。
31、沉潛深度源自始終如一的專注。人的生命是有限的，精力是有限的，只有專注才能將人的力量發(fā)揮到極致。人們常說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，可有人偏偏不為之所動(dòng)。著名昆蟲學(xué)家洪式閭在杭大工作期間，潛心科研，身在西湖邊，竟十多年不曾游覽西湖。他說(shuō)：“天下美的東西太多，而我的事情更多?！惫湃嗽疲骸靶园V，則志凝。”而洪式閭正是用他的性癡去挖掘他人生的深度，這樣的深度美足以讓西子湖黯然失色。
32、人生好比洶涌澎湃的大海。劃著那海上的一葉孤舟，尋找著生的希望。那時(shí)的緊張化做動(dòng)力，歷經(jīng)重重困難，身上雖已被海水濺濕，但畢竟是靠自己的毅力生存下來(lái)的。我享受著這人生帶來(lái)的千難萬(wàn)險(xiǎn)。
33、人生在世，難免會(huì)有困難，面對(duì)它，有人退后，有人原地不動(dòng)，有人跨越它，退后的人的人生是平庸的原地不動(dòng)的人的人生沒(méi)有奇跡，而跨越它的人的人生會(huì)轟轟烈烈。
34、人生，一定不會(huì)一帆風(fēng)順，但我們會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切之磨難，永不放棄，直至成功學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，擁有堅(jiān)強(qiáng)，運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)，讓它永恒于心中長(zhǎng)眠。
35、我要更加努力，因?yàn)槲乙惨约河幸粋€(gè)多彩的人生。多彩的人生，不是別人給的，而是自己拼搏得來(lái)的，我的目標(biāo)是突破高考，在人生路上也需要階段性努力!
36、人生這條路其實(shí)很長(zhǎng)，長(zhǎng)得讓人不知不覺(jué)就迷失了該要去的方向，所以我們每一個(gè)人，都需要給自己的人生一個(gè)明確的目標(biāo)，要清清楚楚地告訴自己未來(lái)的方向在哪里。
37、人生原來(lái)是無(wú)所不包的，是一個(gè)萬(wàn)花筒，但說(shuō)到底它其實(shí)是人改造自然和改造社會(huì)的生命歷程。在這個(gè)歷程中，有人像根蠟燭一樣，從頂端燃燒到底，一直都是光明的;有人像一根火柴一樣，在最關(guān)鍵的時(shí)候，總會(huì)閃耀火花;有人像一粒種子一樣，只要落地后遇水。就能長(zhǎng)出新苗;也有人像名貴香料一樣，一經(jīng)焚燒或碾碎。就能發(fā)出最濃烈的香味。在人生的字典里，有苦樂(lè)、喜怒、吉兇、福禍、成敗、得失等，也有陰晴、圓缺、離聚、分合、進(jìn)退、恩怨、今昔等，從而構(gòu)成一幅多姿多彩的畫卷。
38、人生好比一望無(wú)際的草原。駕馭著駿馬奔馳在自由的并且只屬于我的天地之間，這種愉快的、舒暢的心情是自私的。我享受著人生帶來(lái)的歡樂(lè)。
39、經(jīng)歷了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，打開記憶的寶盒，品味已經(jīng)封存的生活足跡。一路欣賞，一路品味，讓生活從容不迫，讓記憶充實(shí)安寧。再回首，人生因此沒(méi)有遺憾;向前看，人生的第二次春天就要來(lái)到。
40、我愿把人生看做道路，有時(shí)平平淡淡，有時(shí)坎坎坷坷，雖然路途遙不可及，還可能苦難重重，但我卻愿意享受這份屬于我自己的人生。
41、人生需要?dú)馄?，人生不怕挫折，人生的核心是進(jìn)步、發(fā)展、創(chuàng)新、開拓。用我們辛勤的汗水，在布滿荊棘坎坷的人生道路上去造就一個(gè)神的傳說(shuō)。
42、我贊美人生，因?yàn)樗幸环N磅礴。它可以在短短的幾十年里指點(diǎn)江山、叱咤風(fēng)云，做出很多驚天動(dòng)地的偉業(yè)。但它的多數(shù)是在平凡的崗位上樂(lè)在其中，樂(lè)得其所，任勞任怨，默默工作。平淡內(nèi)心中出成績(jī)，寂寞正派中結(jié)碩果，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，人生處處有拼搏。
43、我的人生會(huì)是怎樣呢?我也不知道。也許只有當(dāng)我走完我的人生路，站在人生的盡頭，遙望著我艱辛的人生歷程時(shí)，我才能真正地懂得人生，才能對(duì)我的人生作出正確的詮釋。人生是要用人的一生去詮釋的，所以憑我現(xiàn)在的人生資歷還不能對(duì)我的人生作出確切的判斷，但是不管我的人生是苦，是甜，還是酸，我都會(huì)去樂(lè)觀的面對(duì)，因?yàn)槲抑肋@是我必須承受的，這就是命。
44、如果給人生加以解釋，那么就可以說(shuō)：人生，就是給人們渴求幸福，追求幸福和享受幸福的過(guò)程。每個(gè)人的人生都是不同的。有的人一輩子十分自信，一家人和和美美，即使遇到困難，他也不抱怨，堅(jiān)信困難總會(huì)過(guò)去，未來(lái)會(huì)是美好的，所以她很幸福;有的人總是在抱怨人生，事事不順心，不如意，他的一輩子總是在埋怨中渡過(guò)。
45、什么都可以丟，但不能丟臉;什么都可以再來(lái)，唯獨(dú)生命不能再來(lái);什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去;什么都可以接受，唯獨(dú)屈辱不能接受。
46、生命不是一場(chǎng)賽跑，而是一次旅行。比賽在乎終點(diǎn)，而旅行在乎沿途風(fēng)景。
47、好運(yùn)動(dòng)者健，好思考者智，好助人者樂(lè)，好讀書者博，好旅游者悅，好追求者成。
48、雖然在商言商，但是我們要盡量不談回報(bào)地先為別人做點(diǎn)什么，這樣就贏得了在心理上比別人優(yōu)越的債權(quán)感。一個(gè)人的社會(huì)地位是別人對(duì)他負(fù)有的社會(huì)債務(wù)感的總和。
49、過(guò)于欣賞自己，就發(fā)現(xiàn)不了別人的優(yōu)點(diǎn);過(guò)于贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)看不見(jiàn)自己的長(zhǎng)處。
50、要感謝給你提意見(jiàn)的人，他使你成熟;要感謝給你造困境的人，他使你堅(jiān)強(qiáng)。關(guān)于人生的句子。
燈的思考和感悟篇九
從四年級(jí)開始，我就學(xué)會(huì)了下象棋，漸漸發(fā)現(xiàn)這小小的棋盤也反映著偌大的人生。
兩人對(duì)弈，膽大者棋風(fēng)潑辣，剛開局便全線出擊、奮勇前進(jìn)，大有“氣吞山河如虎”之勢(shì)。膽小者，重于防守、步步為營(yíng)，舉棋不定，惟恐一招之?dāng)?，便?jiān)持“人不犯我，我不犯人”的原則。穩(wěn)重的人深思熟慮，棋風(fēng)矯健，貌似平靜，卻早已成竹在胸。輕浮的人急躁冒進(jìn)，急于求成，行棋不慮后果，終因一葉蔽目而全局?jǐn)”?。工于心?jì)的高手第一局故意輸給對(duì)手，增其傲氣，滅其防備之心，而暗探對(duì)手套路，以謀對(duì)策，且言:“君子讓頭局”，真可謂名利雙收了:爾后避人之長(zhǎng)，攻其之短，處處陷阱，請(qǐng)君入甕，.直殺得對(duì)手連局皆輸，俯首稱臣為止。高傲自大之徒往往瞧不起對(duì)手，擺出一副惟我獨(dú)尊、盛氣凌人之勢(shì)，對(duì)手也往往被“震”住了，此等人心理雖勝一籌，但并無(wú)真才實(shí)學(xué)，也難有勝局……人們不同的性格、不同的心態(tài)，都在這楚河漢界中表現(xiàn)得淋漓盡致。
棋之靜，如一池春水，波斕不興;棋一旦化靜為動(dòng)，則狼煙四起，殺戒大開，雙方死傷無(wú)數(shù)，這氣勢(shì)決不亞于硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)。
其實(shí)人生也就是一局棋，生活便是對(duì)手，是不易言敗的對(duì)手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自我，才能取得勝利。我總想，能在這一方小天地發(fā)現(xiàn)這生命的玄機(jī)，也就不枉此生了。
所以，與其說(shuō)棋如人生，不如說(shuō)人生如棋。
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燈的思考和感悟篇十
看著片片枯葉姍然落下，突兀的枝椏孤獨(dú)的延伸，心中一陣凄涼酸楚。環(huán)衛(wèi)工人一如既往的執(zhí)著，收集著滿地落黃，或做肥或焚化，身旁的它們?nèi)匀荒暎寥煌α⒂诳峥釃?yán)寒，期待著暖春的再次蒞臨，這是一種執(zhí)著，一種不屈，一種信念，一種精神，年年歲歲莫有例外，一次一次的謝幕只為一次一次的再度登場(chǎng)，你注意到了嗎?也許熟視，也許根本不經(jīng)意，但此種現(xiàn)象卻始終伴隨宇宙生生不息，頑強(qiáng)的。
生命。
在繁復(fù)中永恒，不以己悲，不為它擾，反復(fù)扮演，不屈不撓，唯一流淌著的是歲月年華。
紛擾的歲月，或雷霆或凄風(fēng)，抑或伴隨冰冷的苦雨卻都在衣不蔽體，繁華不再之時(shí)，你說(shuō)那又怎樣?一個(gè)無(wú)有思考，無(wú)有感受的木偶，我卻說(shuō)你錯(cuò)，它是有思想，有體驗(yàn)的，不然在起風(fēng)時(shí)為何會(huì)瑟瑟發(fā)抖，起雨時(shí)會(huì)翩然飄飄紛紛離落，唯有裸體?一說(shuō)也有神采明媚之日，在春暖花開之時(shí)，云開霧散之際，它那繁茂的枝椏，繽紛的色彩，為何也會(huì)欣欣然樂(lè)此不疲?在道路的兩旁，在公園的觀景，在高山之巔為何也不遺余力的展現(xiàn)，以至于樂(lè)于扮彩的挪移亦會(huì)霓虹閃爍光彩照人?根系大地的日子，在山間，在河旁，在危崖，在險(xiǎn)灘卻也依然，山間它蔥綠著，河旁它搖曳著，在危崖它歡騰著，只一根根細(xì)脈全力汲取著大地的乳汁，頑強(qiáng)的扮演著自己的角色在人們需要的時(shí)候，卻不分地域如何苛刻，條件如何艱苦。人們?cè)诎仙缴嫠?，觀景流連，踏春踩青時(shí)目力所及無(wú)不養(yǎng)眼，心曠神怡，只因有它做伴一路走來(lái)才精彩紛呈，目不暇接。香山紅楓，黃山霧松，泰山彩葉，南國(guó)古榕以它們的紛繁向人們?cè)V說(shuō)著它的悠久古樸，展現(xiàn)著預(yù)知的未來(lái)，這是生命的符號(hào)，是不朽的樂(lè)章。
路旁一顆巨大的白楊高高矗立著，那華麗的冠蓋在炎炎夏日為人們提供涼陰，那搖曳著的閃著油亮的片片綠葉隨著一陣涼風(fēng)婆娑起舞，影影綽綽的斑駁灑落一地，像樂(lè)廳閃爍的霓虹，伴隨著優(yōu)美的樂(lè)章翩然起舞。起雨的季節(jié)，卻又像一把華麗的巨傘，其上大雨如注，其下只是滴答，被大雨驅(qū)趕的人們急匆匆趕往躲雨，待雨駐再四散開來(lái)。此時(shí)的它博大雄偉，彰顯著生命的強(qiáng)悍和力量，令人折服。凄風(fēng)苦雨的季節(jié)，大大小小的生命被摧殘，被凋零，它的旁邊盡顯突兀，即使沒(méi)有，也是黃葉片片搖搖欲墜，看它時(shí)卻偶有幾片黃掛在其上，仍是滿目蔥蘢。大風(fēng)起時(shí)，它只是一陣悉索飄過(guò)，仿佛撈癢，它粗壯的樹干說(shuō)“能奈我何?”這是生命的積累，這是經(jīng)年厚重的堆積，是頑強(qiáng)，是不屈。
燈的思考和感悟篇十一
疫情的思考和感悟在這個(gè)特殊的春節(jié)，一切都格外冷清，此起彼伏的鞭炮聲消失于天際，串門拜訪藏匿于云間，春節(jié)聯(lián)歡也早已拋之腦后，取而代之的是對(duì)武漢疫情的關(guān)心。大家創(chuàng)業(yè)網(wǎng)為大家整理的相關(guān)的疫情的思考和感悟，供大家參考選擇。疫情的思考和感悟本以為2020年會(huì)和往年一樣熱鬧吉祥，可事與愿違。在新年的幾天前，一場(chǎng)病毒突然爆發(fā)，人在不知不覺(jué)中就有可能患上這種病毒。而且這種新性感染病傳播速度極快，一個(gè)患者就可能通過(guò)各種方式傳染一群人。一場(chǎng)悄聲無(wú)息的戰(zhàn)斗，在全國(guó)打響，而我也擁有很多與疫情有關(guān)的愿望，送給這個(gè)不平凡的新年。
我的新年愿望是我身邊的一切如初。新年的第一天，是人們走親訪友的日子?！捌叽蠊谩舜笠獭?，許多之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的親戚，也會(huì)從很遠(yuǎn)的地方，回到同一個(gè)溫馨的家;“吃餃子咯”，一鍋熱騰騰的餃子，個(gè)個(gè)都像銀元寶，一口下去，汁水四溢，韭菜的清香彌漫在我的口中;屋內(nèi)充滿了年味，窗外亮眼的煙花四起，照耀了黑色的夜。而現(xiàn)在大街上沒(méi)有了年味，取而代之的是消毒水的味道;看不到了人們臉上的歡笑，只能看到臉上厚厚的口罩。以往川流不息的馬路上，汽車變得寥寥無(wú)幾。真希望能像往常一樣，一家人聚在一起開開心心的過(guò)年。
我的新年愿望是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，渡過(guò)難關(guān)?！澳挠小?/p>
什么歲月靜好，不過(guò)有人替你負(fù)重前行”，當(dāng)我們躲在家里時(shí)，醫(yī)生們卻奮戰(zhàn)在與病毒抗?fàn)幍那熬€，他們穿著厚重的隔離服，汗水浸濕了他們頭發(fā)，手因?yàn)殚L(zhǎng)期泡在汗水里變得皺皺巴巴的，因?yàn)殚L(zhǎng)期佩戴口罩和護(hù)目鏡，皮膚上出現(xiàn)了紅腫的勒痕。其實(shí)，我們每個(gè)人都在為抗擊疫情做貢獻(xiàn)。在物資缺乏的時(shí)候，許多人都伸出了援助之手。他們?cè)敢獗M自己的微薄之力為國(guó)家做出貢獻(xiàn)——一位先生風(fēng)塵仆仆地放下幾箱口罩，當(dāng)工作人員問(wèn)：“您貴姓?”他回答道：“免貴，中國(guó)人?！笨吹竭@里，我潸然淚下，我相信我的愿望一定可以實(shí)現(xiàn)，任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民!我的新年愿望是世界的各國(guó)人民都能平安健康。非洲的埃博拉病毒，美國(guó)的流感病毒，歐洲的禽流感……在世界上還存在各種各樣的病毒，這些可怕的病毒一次又一次的向人類伸出了它們的魔爪，多少人因?yàn)榛忌线@些病毒而喪命。地球是一個(gè)美麗的村莊，村里的每一位村民都是我的家人，所以我希望在新的一年里，我的家人們能夠平平安安，全家人團(tuán)團(tuán)圓圓。
2020年，注定會(huì)載入人類發(fā)展的史冊(cè)，記錄的將是所有人在疫情面前，不拋棄，不放棄，堅(jiān)守每個(gè)人生命的平安與健康，堅(jiān)守對(duì)美好生活的追求和向往。這就是我的新年愿望，愿疫情早日消散，我們一起安度新的2020年。
到網(wǎng)絡(luò)，各大平臺(tái)用多元化的創(chuàng)作視角，創(chuàng)新的表達(dá)方式推出了多部紀(jì)錄片，聚焦每一個(gè)為抗擊疫情而奮斗過(guò)的一般“中國(guó)面孔”。
春節(jié)前后，幾出極端的醫(yī)患沖突事件和之后發(fā)生的大規(guī)模新冠肺炎疫情，再度把“醫(yī)生”這個(gè)群體推到了最受矚目的前臺(tái)。由國(guó)家衛(wèi)生健康委宣傳司指導(dǎo)愛(ài)奇藝等多家機(jī)構(gòu)共同出品的大型醫(yī)療人文紀(jì)錄片[中國(guó)醫(yī)生]悄然上線，該片將目光對(duì)準(zhǔn)的便是中國(guó)大地上最一般的醫(yī)護(hù)工作者。
紀(jì)錄片跟蹤拍攝了一個(gè)個(gè)有溫情有責(zé)任有矛盾也有期望的醫(yī)療故事，直擊醫(yī)護(hù)人員的價(jià)值追問(wèn)日常生活醫(yī)療活動(dòng)和心路歷程，在盡可能如實(shí)呈現(xiàn)每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的過(guò)程中，為理解作為“職業(yè)”的“醫(yī)生”群體理解他們的“愛(ài)”與“怕”提供了一個(gè)全面的視角。[中國(guó)醫(yī)生]上線首日獲得了熱度3285的成績(jī)，上線七天的平均熱度值保持在3000以上，在豆瓣收獲了9.2的高評(píng)價(jià)。
此刻危難時(shí)刻，眾志成城防控疫情的決心。
在電視媒體方面，疫情發(fā)生后，中央廣播電視總臺(tái)央視紀(jì)錄頻道推出了融媒體系列短視頻[武漢：我的戰(zhàn)“疫”日記](méi)，該片讓武漢疫情親歷者從自己的視角出發(fā)，向觀眾講述了疫情下自己的工作生活，展現(xiàn)武漢抗擊疫情的真實(shí)情況。讓我們看到了危難中的那些守護(hù)相望，微觀記錄了真實(shí)的“武漢時(shí)刻”。
除了武漢，更多創(chuàng)作者也從身邊開始記錄，北京衛(wèi)視紀(jì)實(shí)欄目[生命緣]推出的特殊報(bào)道[守護(hù)北京的家]講述了寒冬臘月里三個(gè)基層社區(qū)書記與居民團(tuán)結(jié)抗疫的故事;由東方衛(wèi)視和嗶哩嗶哩聯(lián)合出品的[派出所的故事2019―抗疫實(shí)錄](méi)，記錄了廣大公安民警，堅(jiān)守在前線防疫抗疫，在特殊時(shí)期也要保護(hù)群眾財(cái)產(chǎn)安全的戰(zhàn)“疫”故事;上海廣播電視臺(tái)紀(jì)錄片中心推出的[肅靜，也是一種守護(hù)]記錄下前線之外的一般街道，以及口罩闖入大眾生活后的每一個(gè)角落，讓無(wú)聲勝有聲。
疫情的思考和感悟自詡偉大的人類，你們好啊。哈哈!我先簡(jiǎn)單作個(gè)自我介紹，我是自然界中廣泛存在的一種病毒——新型冠狀病毒。顯微鏡下你們可以看到我頭戴皇冠威風(fēng)凜凜。
選擇在赤日炎炎的夏天;更沒(méi)有選擇秋高氣爽的秋天;而是選擇了春和景明又霪雨霏霏的春天發(fā)威!這不但利于萬(wàn)物生長(zhǎng)，也利于我們病毒細(xì)菌滋生縱橫。但那次最終結(jié)果是，我哥哥sars被人類的打敗了，它從那以后逃跑隱藏蟄伏起來(lái)了。今天，我算是來(lái)幫它“復(fù)仇”的。
你們的科學(xué)家已證實(shí)我的哥哥sars病毒起源于蝙蝠，果子貍,因?yàn)槿祟愂秤抿?、果子貍，讓我哥哥有機(jī)會(huì)從動(dòng)物身上轉(zhuǎn)移到人的身體里。相隔17年，你們好了傷疤忘了痛，你們大量捕殺帶有病毒的野生動(dòng)物被人類端上餐桌成為美味佳肴。讓我再次有機(jī)可乘，這不是動(dòng)物的報(bào)復(fù)，而是人類自找的，是大自然在報(bào)復(fù)人類。
現(xiàn)在人類認(rèn)識(shí)到我的厲害了，幾乎談我色變。人類的科學(xué)家聚集在一起研究對(duì)付我的抗體，醫(yī)藥工廠里，工人也在趕制緩解病情的藥物和防護(hù)口罩。建筑工人日夜兼程搭建臨時(shí)醫(yī)院，要把被我感染的人們隔離治療。其實(shí)我也很脆弱，我對(duì)溫度很敏感，超過(guò)50°，我就無(wú)法存活。人類只要勤洗手，戴口罩，不去人多密集場(chǎng)所，不吃野生動(dòng)物，開窗通風(fēng)就可以阻斷我繼續(xù)傳播路勁。但是這些我是不會(huì)告訴人類的。我要繼續(xù)猖狂下去。
如果不想遭到大自然的報(bào)復(fù)，那就應(yīng)該尊重自然規(guī)律，不知道什么時(shí)候人類才會(huì)醒悟，才會(huì)珍愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
燈的思考和感悟篇十二
老師，您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。那你知道哪些優(yōu)秀教師演講思考感悟?下面本站小編為你整理了幾篇優(yōu)秀教師演講思考感悟范文，希望對(duì)你有幫助。
作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱號(hào)的。
左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。
我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說(shuō)是能力，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神。
左相平老師說(shuō)得好，“我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你?！?/p>
要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、人民滿意的老師就更不容易了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念的能力。
我們學(xué)習(xí)左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小。
比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。
我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì)，而不是以往那些徒有形式的老套模式。
蠟燭精神永不朽!
11月來(lái)，我去聆聽(tīng)了“綠城之秋”的多節(jié)語(yǔ)文、教學(xué)課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說(shuō)：聽(tīng)名師講課是一種藝術(shù)享受，他們?cè)谡n堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和。
心得體會(huì)。
一、首先學(xué)會(huì)的是：學(xué)會(huì)了如何去聽(tīng)課:(一)聽(tīng)課時(shí)該聽(tīng)什么。聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用;第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。(二)聽(tīng)課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽(tīng)課聽(tīng)什么呢?我們師范生聽(tīng)課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ?tīng)課的首要的目的是要看名師們?cè)鯓咏獭＿€要聽(tīng)課堂設(shè)計(jì)，聽(tīng)教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽(tīng)課，以參與者、研究的心態(tài)去聽(tīng)課;聽(tīng)課后的還要及時(shí)地反思、總結(jié)。
二、現(xiàn)在，回味所聽(tīng)的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報(bào)告，總的說(shuō)來(lái)，感受最深的有以下三點(diǎn)：
(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂(lè)章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問(wèn)中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場(chǎng)次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問(wèn)題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認(rèn)識(shí)》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來(lái)開講，都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過(guò)程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。
(二)教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重視過(guò)程、注重體驗(yàn)。
(三)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。有矛盾的困擾，有無(wú)言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問(wèn)題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽(tīng)課、聽(tīng)名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
吳邵萍，一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦就是“愛(ài)”
最近，在省教育廳號(hào)召下，大江南北的教師掀起了“向吳邵萍學(xué)習(xí)”的熱潮。吳邵萍的先進(jìn)事跡使我深受感動(dòng)，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范”的教師使命感，做一個(gè)富有愛(ài)心的好老師。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，開展所有工作都要落實(shí)在一個(gè)"愛(ài)"字之上。
愛(ài)生，就要愛(ài)的有“真情”。愛(ài)，是教育的本色，吳邵萍愛(ài)孩子賽媽媽，愛(ài)園勝愛(ài)家，以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)身邊的一切，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們應(yīng)當(dāng)不厭其煩的耐心指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，我們理性的指導(dǎo)分析，讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“假如我是孩子”，所以我就會(huì)用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，假如他們是我的孩子，家長(zhǎng)對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。
愛(ài)生，就要愛(ài)的有“智慧”。思考，是教育的冷色?！皩W(xué)”，是吳邵萍刻苦鉆研的永恒追求。是的，教師的生命在課堂，思考的背景里總是有那么多沉寂與孤獨(dú)，在未知的世界里探索應(yīng)該給予學(xué)生的一切，我們應(yīng)該千方百計(jì)的去尋找在教學(xué)思路和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)有所得，悟有所獲。疲于應(yīng)付、有悖常理的對(duì)待將會(huì)讓良心受到譴責(zé)，我們?cè)谧鰷?zhǔn)備的時(shí)候總是想著讓內(nèi)容更充實(shí)、豐富，而更多的忘記了應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮他們的接受程度，忘記了我們也曾經(jīng)是學(xué)生，忘記了我們自己在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難的時(shí)候是多么的無(wú)助。還記得，在上一次青年教師公開課中，我最多的思考就是課堂是否以站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題并如何呈現(xiàn)引領(lǐng)，在之后的課堂教學(xué)中，通過(guò)詢問(wèn)同學(xué)們的需要，對(duì)有些想法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，有效果也有更新的思考。學(xué)生的智慧和能力是無(wú)窮的，當(dāng)你為他提供一個(gè)舞臺(tái)，他將是最真實(shí)的學(xué)習(xí)主人，當(dāng)你為他創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，他將是最出色的生活演員，當(dāng)你為他插上一雙翅膀，他將成為這個(gè)愛(ài)的世界中最能體現(xiàn)教育聲音的精彩元素。正是因?yàn)檫@樣的追求，我的思考里總是在不斷的延續(xù)冷色的沖擊、并渴望與暖色的匯合。
像吳邵萍這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
燈的思考和感悟篇十三
在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方，我在聽(tīng)徐老師的課時(shí)，發(fā)現(xiàn)戚老師的板書設(shè)計(jì)得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時(shí)，雖然也想過(guò)怎么寫板書，但是在課上總是發(fā)現(xiàn)板書寫得有些亂，課前設(shè)計(jì)板書還是沒(méi)有設(shè)計(jì)得很好，很到位，這點(diǎn)要多向戚老師學(xué)習(xí)。另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最重要的一個(gè)問(wèn)題，就是課上學(xué)生不聽(tīng)講，就坐在那發(fā)呆，我這個(gè)問(wèn)題也向其他老師討教過(guò)，他們給我一些意見(jiàn)，如課上發(fā)現(xiàn)他不聽(tīng)講就讓他回答問(wèn)題，回答不出就站一會(huì)，還有就是一上課就讓他站著，我和戚老師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他也說(shuō)道過(guò)這些方法，最常用的就是回答問(wèn)題，并且要慢慢地讓他們改。趙老師和書記也和我說(shuō)到，課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不然即使有能力將知識(shí)講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽(tīng)也是白費(fèi)功夫，所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長(zhǎng)，他對(duì)我說(shuō)，我的性格較內(nèi)向，不可能讓我改變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運(yùn)用自己的智慧，去思考如何在課堂上吸引學(xué)生，讓他們喜歡上我的課，這樣課堂紀(jì)律也可以弄好，學(xué)生聽(tīng)課也會(huì)認(rèn)真。我聽(tīng)了后，自己也思考了，覺(jué)得很對(duì)，雖然剛開學(xué)的時(shí)候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽(tīng)話的，但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候真的兇不起來(lái)，那我只能換個(gè)方法，我可以在課上變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學(xué)生，讓他們都喜歡上信息課，那么課上的聽(tīng)講問(wèn)題就會(huì)解決的，課堂管理問(wèn)題就會(huì)自然而然地解決，所以我應(yīng)該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生。
在這段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書，能將知識(shí)點(diǎn)講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數(shù)時(shí)間不管學(xué)生是否在聽(tīng)講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會(huì)管理學(xué)生的，不然在課上學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)我所講的內(nèi)容。講到管理學(xué)生，我現(xiàn)在努力做到在課上吸引學(xué)生，讓他們不能覺(jué)得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，這里我想到了上次聽(tīng)王老師的講座，講到心理學(xué)是很重要的，我應(yīng)該多去看看一些關(guān)于學(xué)生心理，教育心理學(xué)方面的書，要全面的了解學(xué)生，才能在課上吸引學(xué)生。另外我自己還要多學(xué)習(xí)，多豐富我的知識(shí)，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學(xué)生!
燈的思考和感悟篇十四
疫情所帶來(lái)的寒冬永遠(yuǎn)掩蓋不住人情的溫暖。一方有難，八方支援。雖然他們戴著口罩，認(rèn)不清面孔，但他們“逆行”在防控工作一線，化身突擊先鋒員、物資采購(gòu)員、一線協(xié)調(diào)員、場(chǎng)所消毒員、愛(ài)心募捐員......雖看不清他的容顏，卻能看見(jiàn)他“七彩”身影，在戰(zhàn)“疫”一線，擔(dān)著最莊重的使命，化作一道道彩虹，沖破疫情的迷霧，為千家萬(wàn)戶帶來(lái)平安和希望。
我們不知道她們的姓名，但都希望早日打贏這一場(chǎng)看不見(jiàn)的硝煙戰(zhàn)爭(zhēng)，我們所做的是保護(hù)自己，督促家人，積極防護(hù)，帶口罩，勤洗手這些小知識(shí)，相傳身邊的人，讓身邊的人保護(hù)好自己防疫這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害。
我們正在睡覺(jué)的時(shí)間，白衣天使們?cè)跔?zhēng)分奪秒的搶救，不分晝夜，盡量挽救每一位病人，堅(jiān)守在一線，無(wú)數(shù)民眾自發(fā)組織捐錢捐物，為武漢加油，為中國(guó)祈禱。
期待在疫情結(jié)束，春暖花開之時(shí)，能看到醫(yī)療隊(duì)員、防護(hù)一線的工作的面容，真心跟你們道一聲：“謝謝你們，勇敢的無(wú)名英雄們!”你們辛苦了!
春節(jié)的寒假本是一個(gè)讓每個(gè)中國(guó)人感到幸福，快樂(lè)的假期，但是今年的假期卻被“疫情”二字籠罩在陰霾里。
本應(yīng)是走親訪友的日子，然而現(xiàn)在都在家里自我隔離，有的人抱怨說(shuō)在家里無(wú)聊不能出門，但是有一群人，他們與家人分離，身處疫情肆意的一線，每天都穿著厚重的防護(hù)服穿梭在病區(qū)的各個(gè)角落，他們從未抱怨，有一群人在各個(gè)地區(qū)的各個(gè)卡點(diǎn)，把好最關(guān)鍵的安全關(guān)，他們也從不抱怨。
那我們還有什么可抱怨的呢?雖然我們無(wú)法去“疫情”肆意的一線，或各個(gè)卡點(diǎn)幫助他們，但我們可以在家里用實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持他們，我們可以做到的是:盡量少出門，出門戴口罩，室外少聚集，如果大家能夠做到以上幾點(diǎn)，這就是我們對(duì)他們最大的幫助，。
面臨這么危險(xiǎn)的“病毒”他們?nèi)詧?jiān)持在自己的工作崗位上為這場(chǎng)“抗疫戰(zhàn)”做出一份自己的貢獻(xiàn)，雖然大大的口罩遮住了他們的臉龐，看不清楚他們的容顏，但是我相信他們一定是最美的容顏。
向你們致敬，那些“看不見(jiàn)容顏”的人，沒(méi)有你們的負(fù)重前行，哪來(lái)我們的春暖花開，相信有你們，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”。
燈的思考和感悟篇十五
翻開書，最吸引我的不是它里面的句子有多優(yōu)美，有多感人，而是這本書的寫作方式。他以一個(gè)和我差不多大地小學(xué)生的口吻，以日記的形式來(lái)記敘身邊所發(fā)生的事以及周圍的人對(duì)主人公安利柯的影響。《愛(ài)的教育》給我印象最特別的是，這本“日記”并不止是主人公安利柯自己寫的生活歷程，還包括了它的爸爸、媽媽還有他的姐姐一起“創(chuàng)作”的。這是一個(gè)多么和諧的家庭，在這樣的一個(gè)家庭里成長(zhǎng)的孩子，能不健康成長(zhǎng)嗎？而我也擁有和他一樣的讓我時(shí)刻感到溫暖的家。可是我卻沒(méi)能夠倍加珍惜它，從安利柯與父母分享自己日記里的每份心情中，我懂得了親情是需要呵護(hù)的。
讀《愛(ài)的教育》，我知道成長(zhǎng)原來(lái)也是一筆財(cái)富。我走入充滿“愛(ài)”的生活，學(xué)會(huì)了怎樣生活，怎樣去愛(ài)。在讀書中，我感動(dòng)著，我發(fā)現(xiàn)著，我終于知曉——愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
燈的思考和感悟篇十六
2.謙虛但不自卑，自信但不自大，自由但不放縱，人一生很難到這三點(diǎn)。
3.人生有太多的不如意，我們要學(xué)會(huì)去努力。
5.云中有風(fēng)，風(fēng)中有我，我能有什么?云對(duì)風(fēng)說(shuō)，風(fēng)對(duì)我說(shuō)，我能對(duì)誰(shuí)說(shuō)?
6.當(dāng)窗外的風(fēng)雨來(lái)了，我們有房屋，當(dāng)心中的風(fēng)雨來(lái)了呢?
7.如果沒(méi)有云，天空會(huì)不會(huì)寂寞?如果沒(méi)有天空，云到哪里停泊?
8.鋼琴的愛(ài)人是手，淚的愛(ài)人是喜，愛(ài)人的愛(ài)人是一輩子，你的愛(ài)人是我。
9.人生有無(wú)限的可能。
10.如果人生是一段旅途，快樂(lè)與悲傷就是那兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌，在我身后緊緊跟隨。
11.人不要等明天，因?yàn)闆](méi)有人知道自己有沒(méi)有明天。
12.心中有所牽掛，生命才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
13.人在最悲痛最恐慌的時(shí)候，并沒(méi)有眼淚，眼淚永遠(yuǎn)都是流在故事的結(jié)尾，流在一切結(jié)束的時(shí)候!
14.人是可以快樂(lè)地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜，選擇了嘆息!
15.恨，能挑起爭(zhēng)端，愛(ài)，能遮掩一切過(guò)錯(cuò)。
16.收拾起心情，繼續(xù)走吧，錯(cuò)過(guò)花，你將收獲雨，錯(cuò)過(guò)這一個(gè)，你才會(huì)遇到下一個(gè)。
17.其實(shí)根本就沒(méi)有什么“假如”，每個(gè)人的人生都不可重新設(shè)計(jì)。
18.煉獄時(shí)想重新做人，重新做人時(shí)又無(wú)病呻吟。
19.內(nèi)心充滿忌妒，心中不坦白，言語(yǔ)不正的人，不能算是一位五官端正的人。
20.情執(zhí)是苦惱的原因，放下情執(zhí)，你才能得到自在。
21.人和愛(ài)情一樣，錯(cuò)過(guò)了愛(ài)情就錯(cuò)過(guò)了人生。
22.人生如果錯(cuò)了方向，停止就是進(jìn)步。
23.人生三混事：讀書時(shí)想混社會(huì)，混社會(huì)時(shí)想讀書。
24.少年時(shí)光就是晃，用大把時(shí)間彷徨，只用幾個(gè)瞬間來(lái)成長(zhǎng)。
25.同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢?同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢?
26.相愛(ài)的人，不一定會(huì)結(jié)婚，而結(jié)婚的人又不一定是自己的意中人。
27.想追求什么，就去努力吧，就這樣。
28.幸福和歡樂(lè)在于奮斗，而最有價(jià)值的是為夢(mèng)想而奮斗。
29.兇手和戀人都喜歡事后重返現(xiàn)場(chǎng)。
30.休息時(shí)想努力工作，人在工作時(shí)想著休息。
31.學(xué)會(huì)倒出水，才能裝下更多的水。
32.在所有能讓我們分開的事物中，死亡是最美好的。
33.只要不把自己束縛在心靈的牢籠里，誰(shuí)也束縛不了你去展翅高飛。
34.只要我們有了正確的思路，就一定能少走彎路，找到出路!
35.人生是場(chǎng)荒蕪的旅行，冷暖自知，苦樂(lè)在心。
36.人生一如凝望著無(wú)言的風(fēng)景，總是說(shuō)不出的感覺(jué)最扎人。
37.人生有兩種境界，痛而不言，笑而不語(yǔ)。
38.人生總是很累的，你現(xiàn)在不累，以后就會(huì)更累。
39.人最軟弱的地方，是舍不得。
40.人生一如凝望著無(wú)言的風(fēng)景，總是說(shuō)不出的感覺(jué)最扎人。
41.人生最大的遺憾，莫過(guò)于錯(cuò)誤的堅(jiān)持，和輕易的放棄。
42.人生就是：一吃了之一睡了之一罵了之一笑了之一走了之一死了之一埋了之。
43.總有一些夢(mèng)不可到達(dá)，總有一些希望在過(guò)程中就破滅。
44.走自己的路，讓能說(shuō)得人說(shuō)去吧，你只要做就行了。
45.做充實(shí)的人，快樂(lè)源于每天的感覺(jué)良好，生活充實(shí)就不會(huì)胡思亂想。
46.做該做的事，按照自己的愿望，踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)好本領(lǐng)。
47.做婚姻的忠實(shí)使者，時(shí)刻準(zhǔn)備步入婚姻殿堂，好好準(zhǔn)備做一個(gè)好丈夫好妻子好母親。
48.每一個(gè)你，都有閃光的地方。生活有點(diǎn)挫折，也別害怕，因?yàn)榭傆幸惶幦彳浀牡胤?，擁抱你，總有一處溫暖你的地?
49.人生不必求全責(zé)備。草綠了，我們就享受那份綠;蟬鳴了，我們就聆聽(tīng)那聲音;葉子黃了，我們就品味秋意;冬季里，我們就欣賞雪景。
50.人生就是一場(chǎng)旅行，不斷有人匆匆上車，也有人起身離開。我們唯一能做的就是在相遇時(shí)彼此珍惜，在離開時(shí)給予最真誠(chéng)的祝福。你若安好，便是晴天。這八個(gè)字，你懂的。
燈的思考和感悟篇十七
少走了彎路，也就錯(cuò)過(guò)了風(fēng)景，無(wú)論如何，感謝經(jīng)歷。
是你的，永遠(yuǎn)都是你的;不是你的，不管你怎么爭(zhēng)，怎么搶，也都不會(huì)屬于你。
生活總會(huì)給你答案，但不會(huì)馬上把一切都告訴你。
與其在別人的故事里留著自己的淚，不如在自己的故事里笑得很大聲。
一個(gè)男人的強(qiáng)大，不在于他能摧毀什么，而在于他能保護(hù)什么!
最難過(guò)的，莫過(guò)于當(dāng)你遇上一個(gè)特別的人，卻明白永遠(yuǎn)不可能在一起，或遲或早，你不得不放棄。
如果人生可以刷新，復(fù)制，粘貼。那么一切是不是可以注銷，關(guān)機(jī)，再重啟。
我們都像小孩，胡鬧是因?yàn)橐蕾嚹?懂禮貌，是因?yàn)槟闶峭馊恕?/p>
聽(tīng)好了，人都會(huì)有討厭的煩惱的在意的事，不要去想它們。這種事只要一思考，就會(huì)變得更嚴(yán)重。如果只是放在心上，就不會(huì)那么沉重，用腦袋去想的話就完了。
如果有一天，讓你心動(dòng)的再也感動(dòng)不了你，讓你憤怒的再也激怒不了你，讓你悲傷的再也不能讓你流淚，你便知道這時(shí)光，這生活給了你什么，你為了成長(zhǎng)，付出了什么。
一切都會(huì)好起來(lái)的，即使不是在今天，總有一天會(huì)的。
人累了，就休息;心累了，就淡定。長(zhǎng)大了，成熟了，這個(gè)社會(huì)就看透了。累了，難過(guò)了，就蹲下來(lái)，給自己一個(gè)擁抱。因?yàn)檫@個(gè)世界上沒(méi)有人能同情你，憐憫你。你哭了，眼淚是你自己的;你痛了，沒(méi)有人能體會(huì)到。那么你只有流著淚去微笑。
很多我們以為一輩子都不會(huì)忘掉的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。
人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事;而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋。
愛(ài)情是世界上最美好的東西，即使它傷了你的心，也要笑著忘卻，然后開始下一段旅程。
如果只是相遇，而不能相守，人生最好不相見(jiàn)。
“我一直以為山是水的故事，云是風(fēng)的故事，你是我的故事，可是卻不知道，我是不是你的故事”。
長(zhǎng)大后，這個(gè)社會(huì)教會(huì)了我，沒(méi)心沒(méi)肺，沒(méi)感覺(jué)，不癢不疼，不在乎。
一個(gè)人愿意等待，另一個(gè)人才愿意出現(xiàn)。一個(gè)人愿意出現(xiàn)，另一個(gè)人才愿意奮不顧身。一個(gè)人愿意奮不顧身，另一個(gè)人才愿意托付終身。
沒(méi)有什么是永遠(yuǎn)，也沒(méi)有什么會(huì)很久。找個(gè)借口，誰(shuí)都可以先走。
記憶想是倒在掌心的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。
躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋;躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路的，讓我牽掛的人。
當(dāng)你覺(jué)得某人很神秘時(shí)，才會(huì)被吸引;當(dāng)你覺(jué)得某人浪漫時(shí)，才會(huì)愛(ài)上;然而這都轉(zhuǎn)瞬即逝。只有當(dāng)你覺(jué)得某人成為習(xí)慣時(shí)，生活才開始。
想你的人自然會(huì)來(lái)見(jiàn)你，愛(ài)你的人會(huì)想盡一切辦法來(lái)到你身邊。
有些人，一旦遇見(jiàn)，便一眼萬(wàn)年;有些心動(dòng)，一旦開始，便覆水難收。
每個(gè)人，都有一個(gè)世界，安靜而孤獨(dú)。
我們像是表面上的針，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，一面轉(zhuǎn)，一面看著時(shí)間匆匆離去，卻無(wú)能為力。
或許，最美的事不是留住時(shí)光，而是留住記憶，如最初相識(shí)的感覺(jué)一樣，哪怕一個(gè)不經(jīng)意的笑容，便是我們最懷念的故事。但愿，時(shí)光，如初見(jiàn)。
時(shí)間沒(méi)有等我，是你忘了帶我走，我左手過(guò)目不忘的的螢火，右手里是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。
當(dāng)你真正愛(ài)一樣?xùn)|西的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言多么的脆弱和無(wú)力。文字與感覺(jué)永遠(yuǎn)有隔閡。
我忘了哪年哪月的哪一日我在哪面墻上刻下一張臉一張微笑著憂傷著凝望我的臉。
如果難過(guò)，就努力抬頭望天空吧，望著望著就忘了……它那么大，一定可以包容你的所有委屈。
我噠噠的馬蹄是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，我只是過(guò)客，不是歸人。
要理想不要幻想，要激情不要矯情。凡事知足常樂(lè)。
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