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淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇一
（甘肅省金昌市永昌縣河西堡第一小學(xué)）。
摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師普遍感到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科興趣不高，課堂教學(xué)效果不盡如人意。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要采取有效的方法和途徑，創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受成功的喜悅，從而從根本上讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能持續(xù)保持其學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在，小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，甚至畏懼心理，這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。
一、充分利用孩子好說(shuō)、好動(dòng)的天性。
小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，敢想敢說(shuō)，好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。我經(jīng)常在課前教孩子們唱一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲。開(kāi)始孩子們有些拘束，漸漸地在老師的帶領(lǐng)下，孩子們也膽大了，能跟著唱了，到后來(lái)就手舞足蹈，邊唱邊跳起來(lái)，這就做到了”課伊始，趣已生“.課堂上孩子們已經(jīng)融入輕松愉悅的氛圍中，情不自禁地?fù)屩f(shuō)，積極響應(yīng)老師發(fā)出的指令。我還讓他們當(dāng)小老師，表演對(duì)話和故事內(nèi)容等。孩子們也很愿意做一個(gè)優(yōu)秀的小演員，學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。
游戲是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶。課堂上組織學(xué)生參與豐富多彩而又有教學(xué)目的的游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生在好奇、好勝心理驅(qū)使下，在寬松愉悅的氛圍中，把枯燥的機(jī)械模仿訓(xùn)練興趣化，學(xué)生興趣高漲，積極參與，從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、運(yùn)用多媒體激發(fā)興趣。
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。優(yōu)雅的音樂(lè)、鮮艷的色彩、五彩的圖畫(huà)，都能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多媒體正好可以提供這種教育信息。例如，課前幾分鐘播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，其動(dòng)人的畫(huà)面和純正的英語(yǔ)吸引著孩子們，成為學(xué)生的”開(kāi)心一刻“.學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，會(huì)在無(wú)意識(shí)中模仿動(dòng)畫(huà)人物的語(yǔ)氣和對(duì)話，從而在玩耍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不知不覺(jué)中培養(yǎng)了興趣。在課堂中，()我還會(huì)利用多媒體展示課本中的人物對(duì)話，讓他們先聽(tīng)，然后進(jìn)行自由對(duì)話。接下來(lái)，讓他們根據(jù)不同場(chǎng)景給畫(huà)面配音，使他們?cè)谳p松活潑的氣氛中進(jìn)行句型練習(xí)。學(xué)生在具體的情境中眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手寫(xiě)、動(dòng)腦，吸收語(yǔ)言知識(shí)，這樣不但消除了恐懼心理，減少了疲憊感，對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻，而且又能保持學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。
三、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)好。我們的小學(xué)生，除了在課堂上聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，其余時(shí)間根本就沒(méi)有用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。為了創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。例如，可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)的小組，開(kāi)展課外資料的學(xué)習(xí)，演唱英語(yǔ)歌曲，表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；也可結(jié)合實(shí)際進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽，如，英文書(shū)寫(xiě)比賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，取得不同程度的.成就感，增強(qiáng)其自信心，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
四、采用賞識(shí)教育，樹(shù)立自信心。
教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教師通過(guò)自身的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)、體態(tài)等表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期待、信任、尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)每個(gè)學(xué)生小小的一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)也是多種多樣的，有物質(zhì)的和精神的。比如，課前可以準(zhǔn)備一些小星星、貼畫(huà)等孩子們喜歡的小玩意，獎(jiǎng)勵(lì)給課堂上表現(xiàn)出色或進(jìn)步明顯的學(xué)生。給背誦、聽(tīng)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生在書(shū)上蓋上小動(dòng)物圖案印章。對(duì)課堂中表現(xiàn)積極的學(xué)生則伸出大拇指說(shuō)：”you’regreat!“”excellent"等。通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)的方式，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，激發(fā)自信心，增強(qiáng)自尊心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂中，教師要多用贊美性的語(yǔ)言總結(jié)，滿足學(xué)生渴望得到欣賞的心理需求，讓學(xué)生感到自己有所成就，并且期待著下一次英語(yǔ)課。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是英語(yǔ)教學(xué)最根本、最有效的途徑。學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的高低很大程度上取決于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們的英語(yǔ)課堂也就會(huì)毫無(wú)生氣，更別提交際能力的培養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的興趣，才能獲得事半功倍的效果。也只有這樣，我們才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
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淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇二
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與知識(shí)掌握的程度是密切相聯(lián)系的，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)越多就越牢固，產(chǎn)生的興趣就越大。隨著知識(shí)的不斷擴(kuò)大和加深，興趣也就不斷增加。學(xué)生也常說(shuō)：“聽(tīng)懂了就有興趣”，“作業(yè)做不出來(lái)就沒(méi)有興趣”。這都反映了知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的作用。由此可以看出，知識(shí)基礎(chǔ)的受破壞和不牢固，造成學(xué)習(xí)無(wú)法進(jìn)行，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落的重要原因。
1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。
中學(xué)生課本都是一些有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中學(xué)完課本知識(shí)后，要多留心觀察周圍的一切事物，多給自己打一些問(wèn)號(hào)，并且要經(jīng)常與同學(xué)、老師在一起討論研究學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，感受知識(shí)的魅力，從中獲得一些好奇，要對(duì)這些知識(shí)感到學(xué)習(xí)非常有興趣。
作為老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，事業(yè)心，對(duì)工作要認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，處處為人師表，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位同學(xué)，特別是學(xué)習(xí)差的學(xué)生更要關(guān)心和愛(ài)護(hù)不能歧視，讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)懷中進(jìn)步，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒(méi)有壓力，對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。如果老師和學(xué)生之間不能融洽的相處，學(xué)生們對(duì)老師所教的課程也就沒(méi)有興趣，甚至可以厭惡這門學(xué)科。
3.老師講課教法要多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)課本內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也千差萬(wàn)別，所以老師應(yīng)根據(jù)不同的課型和學(xué)生的不同情況，用不同的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)生們都能接受的目的，讓學(xué)生們都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
老師要多利用課余時(shí)間，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用書(shū)本知識(shí)編排成游戲、節(jié)目，把學(xué)習(xí)好的學(xué)生和差的學(xué)生混為一起，舉行競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.學(xué)知識(shí)不能偏科。
同學(xué)們要堅(jiān)信學(xué)習(xí)是件有趣的事。要想學(xué)到知識(shí)，不能只喜歡學(xué)喜歡學(xué)科，對(duì)不喜歡的學(xué)科看也不想看，而是應(yīng)該對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，回憶自己在喜歡學(xué)的學(xué)科上的優(yōu)點(diǎn)，在書(shū)中尋找興趣，使自己一定要對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心，激發(fā)自己濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.給自己制定學(xué)習(xí)小目標(biāo)與學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分廣泛，但由于自控力較差，不容易把握自己興趣的發(fā)展方向，在新學(xué)期開(kāi)始同學(xué)們一定要給自己制定一套學(xué)習(xí)小目標(biāo)，目標(biāo)要求不要定的太高，應(yīng)從自己可以做到開(kāi)始，在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣，不能急于求成，在短期內(nèi)就要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，要慢慢的來(lái)持之以恒的努力，一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的基礎(chǔ)，還要注意控制自己，隨時(shí)把不利于學(xué)習(xí)的東西提前扔掉，把注意力都集中在學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)興趣要保持持久的動(dòng)力和永恒的活力，一方面要使自己的理想具有明確的近期目標(biāo)，從而腳踏實(shí)地完成目前的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);另一方面，使自己的理想具有遠(yuǎn)大目標(biāo)，從而執(zhí)著地追求人生的未來(lái)。這樣你的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃，發(fā)展成為你的志趣，最終實(shí)現(xiàn)從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
3.培養(yǎng)自我獎(jiǎng)勵(lì)。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中只要自己成功一次，就給自己一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。有小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，就給自己小獎(jiǎng)賞;有中目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，就給自己中獎(jiǎng)賞;有大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了就給自己大獎(jiǎng)賞。這樣通過(guò)漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鞏固自己的學(xué)習(xí)成就，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺(jué)就會(huì)建立起學(xué)習(xí)興趣。
4.為了提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣自己給自己提問(wèn)題。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候要學(xué)會(huì)自己給自己提問(wèn)題，要自己給自己打問(wèn)號(hào)、問(wèn)自己為什么，我能否用其他方法解釋這道題等等，為了回答這些題，一開(kāi)始就要自己強(qiáng)迫自己看下去，但是，一旦真正的往下看，你就會(huì)被吸引住，對(duì)這些題感到很有趣。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇三
我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這里的“樂(lè)之”就是指人對(duì)事物的興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。可見(jiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是至關(guān)重要的，它是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。這就要求我們積極探索和研究——怎樣培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
一、在課堂上，教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。
眾所周知，課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師起著組織者的作用、指導(dǎo)者的作用，學(xué)生的學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)，然而學(xué)生的學(xué)又具有主觀能動(dòng)性。在課堂上，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主現(xiàn)能動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)其興趣。師生雙方互相配合，搞好雙邊活動(dòng)，提高45分鐘效率。教材在不斷更新，我們的課堂教學(xué)也必須改革，改變過(guò)去學(xué)生完全依賴于教師的現(xiàn)象，采用多種方法來(lái)活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
“聽(tīng)”是“四會(huì)”中最基礎(chǔ)的一環(huán)。課堂中聽(tīng)是關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要途徑。聽(tīng)包括聽(tīng)錄音、聽(tīng)老師、聽(tīng)學(xué)生。聽(tīng)錄音會(huì)使學(xué)生興趣盎然，里面一口流利的英語(yǔ)往往使學(xué)生佩服得五體投地，又躍躍欲試，而各種語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)常常讓學(xué)生聽(tīng)得樂(lè)不可支；聽(tīng)錄音充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣，教師要讓這種興趣延伸、深化。因?yàn)橐惶谜n不能老聽(tīng)是錄音，聽(tīng)得最多的往往是老師的聲音和學(xué)生的聲音；教師可根據(jù)教材內(nèi)容模仿出不同種聲音和語(yǔ)氣讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)模仿，師生之間，學(xué)生之間進(jìn)行互訪互動(dòng)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，同時(shí)也糾正學(xué)生發(fā)音中的錯(cuò)誤，使學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們對(duì)聽(tīng)力的興趣，提高效率。
講是“四會(huì)”中最關(guān)鍵的'一環(huán)。無(wú)論哪種語(yǔ)言都是交流工具，而講是交流中用途最廣的。我們課堂數(shù)學(xué)中更是以講為主，教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮在“講”上，學(xué)生的主體作用也通過(guò)“講”表現(xiàn)出來(lái)，教師在講授英語(yǔ)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講英語(yǔ)，采用多種形式激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們講的能力。教師為了進(jìn)行直觀教學(xué)，常常要自備教具，而我卻把這任務(wù)交給學(xué)生，讓他們來(lái)備教具，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：講到名詞復(fù)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生備好桔子、蘋果、香蕉，還有勞技制品、美術(shù)畫(huà)、照片，這樣備有東西的學(xué)生，很想把自己備著的東西用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，所以聽(tīng)得特別認(rèn)真，興趣相當(dāng)濃厚，課堂氣氛很活躍，當(dāng)然效果也很不錯(cuò)，使學(xué)生既形象生動(dòng)又饒有趣味地學(xué)會(huì)了名詞復(fù)數(shù)，從而激發(fā)了學(xué)生講英語(yǔ)的興趣。在學(xué)到新的內(nèi)容時(shí)，最好讓每一位學(xué)生有練習(xí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且表演要切合實(shí)際，將平時(shí)生活中的事情運(yùn)用于課堂，以便培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際會(huì)話能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)興趣。
抓住了“聽(tīng)”與“講”兩環(huán)后，讀、寫(xiě)興趣就比較容易培養(yǎng)。寫(xiě)一關(guān)，也就是做作業(yè)也要恰到好處，做一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，最好在課堂內(nèi)完成。如通過(guò)接力賽做題，從每組的最后一位開(kāi)始寫(xiě)一句單數(shù)句子，下面的學(xué)生寫(xiě)出復(fù)數(shù)后再寫(xiě)一句單數(shù)，以此類推，這樣既可減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也可激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣。如果我們能長(zhǎng)期想方設(shè)法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力也就比較容易培養(yǎng)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
二、課堂外，將課堂內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合。
課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，但課堂外教學(xué)也不能少，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，它可以使課堂中學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。有人往往把課堂外學(xué)習(xí)看作是留校、補(bǔ)課，這種說(shuō)法只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)生厭，只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)實(shí)際地運(yùn)用起來(lái)，使其學(xué)以致用，碰到老師用英語(yǔ)對(duì)話goodmorning，missli，howdoyoudo！等，要求學(xué)生之間也適當(dāng)開(kāi)展一些對(duì)話，如：haveyouhadlunch？yes，ihave，andyou？這樣可將學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)際，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，我們還可以搞一些活動(dòng)，如：開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)行自我介紹：召開(kāi)英語(yǔ)晚會(huì)、圣誕晚會(huì)。唱英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)游戲，在元旦節(jié)目中，秋游、野餐中都可將己學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，光靠說(shuō)是沒(méi)有用的，我們可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們的知識(shí)用出來(lái)。如我們周圍有許多英語(yǔ)商際、廣告、電視，讓學(xué)生去找來(lái)，用所學(xué)知識(shí)把它們的意思讀懂，過(guò)樣既認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的重要性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，課堂教學(xué)與課堂外學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中是必不可少的，都可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如何使學(xué)生的這種興趣持之以恒，則是我們要探討的新問(wèn)題。為此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要千方百計(jì)保持他們的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語(yǔ)的目的。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇四
（河北省深澤縣大直要中學(xué)）。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)的激發(fā)能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，從思想上高度重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次，要了解學(xué)生、體諒學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生從心理上有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、打造興趣課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生具有活潑好動(dòng)的性格特征。因此在上課時(shí)，教師應(yīng)盡量采用可以激發(fā)學(xué)生興趣的方法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，就能收到很好的效果。如，在授課中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解；加強(qiáng)師生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
三、優(yōu)化練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。
學(xué)生的練習(xí)數(shù)量多，質(zhì)量差，作業(yè)單一化、雷同化，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的`興趣。怎樣使學(xué)生練得愉快而有效呢？一是抓基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，不出現(xiàn)偏題、過(guò)難題，教師及時(shí)批閱，評(píng)語(yǔ)要恰當(dāng)，有針對(duì)性、啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生受到鼓舞，享受一種愉快的知識(shí)體驗(yàn)；二是抓典型，用有代表性的習(xí)題，使學(xué)生能舉一反三，不機(jī)械抄襲；三是抓形式，給學(xué)生做的習(xí)題要形式多樣，有趣味性，完成作業(yè)的過(guò)程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和成就感，從而促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)。
四、開(kāi)展豐富有趣的課外英語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)興趣。
開(kāi)展課外英語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進(jìn)作用。通過(guò)電影、視頻、游戲、課外對(duì)話、英語(yǔ)劇等手段來(lái)進(jìn)行，增強(qiáng)趣味性、實(shí)用性；從簡(jiǎn)單的日常會(huì)話開(kāi)始，談?wù)擄嬍?、天氣、喜好、家庭、衣著、學(xué)習(xí)等話題，逐步加深難度：如何交朋友、怎樣提高學(xué)習(xí)興趣等。這種從易到難地重復(fù)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
五、注重知識(shí)科學(xué)性和趣味性的有機(jī)結(jié)合。
知識(shí)具有客觀真實(shí)性，同時(shí)又具有趣味性，把枯燥無(wú)味、零碎復(fù)雜的知識(shí)變得有趣，如運(yùn)用口訣、諧音、聯(lián)想、表演等手段，學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松愉快、省時(shí)省力，收到事半功倍的效果，這時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種享受。
另外，教師還可以提供一些故事性強(qiáng)的英語(yǔ)讀物給學(xué)生，進(jìn)行課外閱讀，這對(duì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性也有很大的幫助。
編輯張珍珍。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇五
摘要：針對(duì)化學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在cdio教育理念下以學(xué)生為主導(dǎo)地位，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力。
關(guān)鍵詞：cdio；無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)范式改革。
無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我?；瘜W(xué)、化工、環(huán)科、材料等專業(yè)進(jìn)校后接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，是老師與學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)及科研相結(jié)合的第一個(gè)階段，在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的一些基本操作也是后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)。[1]通過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)不僅可使學(xué)生正確和熟練地掌握無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)從事化學(xué)教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[2]無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在繼續(xù)加強(qiáng)基本操作訓(xùn)練的同時(shí)，更應(yīng)注重綜合能力、全面素質(zhì)的培養(yǎng)。社會(huì)越來(lái)越需要大量綜合能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的化學(xué)人才。大學(xué)生就業(yè)難幾乎是世界上所有實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化及普及化的國(guó)家和地區(qū)所面臨的共同課題，我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化之后，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)十分突出的社會(huì)問(wèn)題。因此，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)驗(yàn)教育在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都必須進(jìn)行深入的改革。2004年，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)探索研究，提出了一種新教學(xué)模式——cdio工程教育理念。[3,4]cdio代表構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(jì)(design)、實(shí)現(xiàn)（implement）、運(yùn)作（operate），它以產(chǎn)品從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體，為學(xué)生提供真實(shí)的工程情景，讓其以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程，是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)。根據(jù)此教育理念和目前社會(huì)發(fā)展的需要，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入cdio模式，是提高化學(xué)化工類專業(yè)畢業(yè)生工程素質(zhì)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所應(yīng)采取的非常重要的措施。cdio這一新的教學(xué)理念是對(duì)我國(guó)高校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的繼承和發(fā)展，它明確提出了以人為本，即在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從實(shí)際或已有知識(shí)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)探究規(guī)律和致力創(chuàng)新，教學(xué)中安排豐富的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生親自動(dòng)手和全身心投入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種教學(xué)理念有利于學(xué)生個(gè)性和潛力的發(fā)揚(yáng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教師積極營(yíng)造學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、充分展示自己的創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考，勇于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新。為此，本課程組運(yùn)用cdio教育理念，通過(guò)對(duì)本?；瘜W(xué)專業(yè)的2012級(jí)，2013級(jí),2014級(jí)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革，現(xiàn)將體會(huì)報(bào)道如下。
1提高學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性。
在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生置于教學(xué)活動(dòng)的主體和中心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用互動(dòng)式教學(xué)，可以拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)效果。讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備正是以學(xué)生為主體和采用互動(dòng)式教學(xué)方法的體現(xiàn)。以往在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作只是由實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)老師完成，學(xué)生在一切準(zhǔn)備就緒的基礎(chǔ)上進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)操作，操作結(jié)束后即離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，無(wú)論是老師還是學(xué)生都把課堂實(shí)驗(yàn)前和后的實(shí)驗(yàn)室工作看成和學(xué)生毫無(wú)關(guān)系，課堂上，由于課時(shí)有限，學(xué)生只是機(jī)械地忙于過(guò)多的實(shí)驗(yàn)操作，很少把精力和注意力放在師生之間的交流和互動(dòng)上，由于學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和了解，很多同學(xué)甚至設(shè)法回避老師的主動(dòng)交流和提問(wèn)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)完全是一種被動(dòng)式的機(jī)械操作，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性差，馬虎了事、不求甚解、操作不規(guī)范、不善于思考問(wèn)題，教學(xué)效果很不理想。讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作中，可以提高師生的互動(dòng)性和學(xué)生的主體地位，把“教”與“學(xué)”及“師”和“生”融于了一體，師生通過(guò)共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，拉近了師生間的距離，增加了師生間的情感溝通，提供了師生間及學(xué)生間交流的'機(jī)會(huì)，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，雙方能在彼此平等、彼此坦誠(chéng)和彼此傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、溝通和探討，共同思考、解決和應(yīng)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問(wèn)題，共同探索新思路和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)新方法，極大地激發(fā)教與學(xué)的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果能得到很大的提高。
2激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，體現(xiàn)了興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的重要。興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其主動(dòng)地、全神貫注地去學(xué)習(xí)，自覺(jué)地集中注意力，主動(dòng)地去思考和探究問(wèn)題、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要，興趣能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的重要教學(xué)策略之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)起到了重要作用。
（1）讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、材料甚至設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案本身就體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的信任和認(rèn)可，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的認(rèn)可本身就是一種鼓勵(lì)，這種鼓勵(lì)能無(wú)可限量地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其內(nèi)在的潛力和對(duì)該學(xué)科的持久興趣。
（2）學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)可以自我設(shè)置教學(xué)懸念，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。為了達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?duì)許多實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作都有特殊的要求，比如，配制試劑的濃度和精確度、試劑的純度、試劑的用量、試劑的配制方法等，以及實(shí)驗(yàn)方法都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生很大的影響，甚至導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，到底影響如何?會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果?為什么會(huì)有這樣的影響?自己在實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象和結(jié)果?如何運(yùn)用學(xué)過(guò)的理論對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?在自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的腦海中就會(huì)產(chǎn)生一系列的懸念，進(jìn)而就會(huì)對(duì)接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的探究欲，提高實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極地思考，進(jìn)而提高他們的觀察能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還能培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的目的。
3提高實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，避免了實(shí)驗(yàn)的盲目性。
做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提和基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中做到明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，弄清?shí)驗(yàn)內(nèi)容，理解基本原理、操作步驟、實(shí)驗(yàn)裝置和注意事項(xiàng)。只有做了充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生才能自覺(jué)地、有目的地、獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和自如地應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的能力才能得到充分的鍛煉，避免了實(shí)驗(yàn)的盲目性和實(shí)驗(yàn)操作“照方抓藥”。然而，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)缺乏充分的認(rèn)識(shí)、了解和端正的態(tài)度，使得實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不充分，甚至不做預(yù)習(xí)，寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告只是抄抄書(shū)本，應(yīng)付了事。實(shí)驗(yàn)時(shí)手忙腳亂或者束手無(wú)策，造成實(shí)驗(yàn)紊亂、拖延時(shí)間、誤差大等，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)相差較遠(yuǎn)。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備后，他們會(huì)認(rèn)為做化學(xué)實(shí)驗(yàn)完全變成了他們自己的事情，必須靠自己來(lái)完成所有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，減少了對(duì)老師的依賴心理，要想順利完成實(shí)驗(yàn)，或者為自己準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)都必須要做到心中有數(shù)，因此，他們會(huì)從最初的“被動(dòng)預(yù)習(xí)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主動(dòng)預(yù)習(xí)”，端正實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，提高預(yù)習(xí)的主動(dòng)性。此外，學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過(guò)程同時(shí)又是再次預(yù)習(xí)的過(guò)程。由于預(yù)習(xí)充分，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)“心中有數(shù)”，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果得到了明顯的提高。
4培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)，提高綜合素質(zhì)。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)包括:正確使用儀器、操作規(guī)范、細(xì)心觀察并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)、實(shí)事求是地完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、節(jié)約藥品和注意安全、保持環(huán)境清潔等。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立分析問(wèn)題和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能更自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，可確保實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)作風(fēng)的培養(yǎng)。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)作風(fēng)、提高其綜合素質(zhì)的最有效的方法，這是由實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的特點(diǎn)決定的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作主要包括試劑的配制與分裝、儀器的準(zhǔn)備與調(diào)試、藥品的上架與下架、安全問(wèn)題等，對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的儀器、藥品的名稱、規(guī)格、用量、濃度及配制方法等均要有詳細(xì)了解，做到心中有數(shù)，才能準(zhǔn)備充分，從而確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。特別是無(wú)機(jī)元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，試劑種類多，用量大，有的實(shí)驗(yàn)多達(dá)幾十種試劑，并且需分裝，實(shí)驗(yàn)完畢，三廢要安全處理，所有滴瓶下架后還要及時(shí)清洗并歸類整齊存放，還要保持實(shí)驗(yàn)室的良好衛(wèi)生環(huán)境。因此，工作量大而繁雜，要完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備者就必須具有很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)、很熟練的實(shí)驗(yàn)技能和很強(qiáng)的責(zé)任心，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)得到了培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)本科生第一門很重要的必修基礎(chǔ)課程，它除了具有各門化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的普遍重要性外，還在學(xué)生了解并重視大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練學(xué)生的基本操作、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好作風(fēng)、為后續(xù)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)方面具有獨(dú)特的意義。通過(guò)對(duì)本?；瘜W(xué)專業(yè)的2012級(jí)，2013級(jí),2014級(jí)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革，提高了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教學(xué)的互動(dòng)性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性、提高了實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備這一過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和將來(lái)從事科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。
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淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇六
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)好一門知識(shí)的最有效的內(nèi)部動(dòng)力。因?yàn)橹挥袑W(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)積極地主動(dòng)地動(dòng)腦思考，動(dòng)手去做，并且會(huì)用最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲取他們最想要的東西，這直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)效果。據(jù)大量實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生興趣越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)越積極主動(dòng)，成績(jī)也就越好，智力發(fā)展也越快，而沒(méi)有興趣，憂愁，焦慮，失敗感會(huì)使學(xué)生興趣減退，信心受到打擊，心理壓力增大會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在各方面表現(xiàn)越來(lái)越差。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師?！边@充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中所起到的重要作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要用熱情去營(yíng)造輕松，愉悅，生動(dòng)，活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生把苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)，有目的的去全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功塑造完美的學(xué)生人格。
首先，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，都懷有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有著一種特殊的新奇感，急切的想了解究竟什么是英語(yǔ)？教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解到當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的，全球化的社會(huì)，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中作為一種交際工具起著與國(guó)際同步交流和溝通的作用。并根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)告訴他們英語(yǔ)必須學(xué)而且必須學(xué)好，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)是一門技能，從它使用的廣泛性、重要性來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)求知欲，讓他們對(duì)英語(yǔ)有更深的親切感，意識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。
其次，教師也要注重情感的投入。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)有序的引導(dǎo)，充滿愛(ài)心激情去幫助他們。因?yàn)?，英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)傳授英語(yǔ)知識(shí)的課程，也是一個(gè)情感的交流的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)情感好壞的調(diào)控，是成功教學(xué)的第一步。教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征及英語(yǔ)認(rèn)知過(guò)程的規(guī)律，從學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性出發(fā)，適當(dāng)誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持良好的持久的興趣，而學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言就是一件樂(lè)事而非苦事。在良好的興趣指引下培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，維護(hù)他們的自尊。(英語(yǔ)教學(xué)論文)每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的贊揚(yáng)和肯定，當(dāng)他們的基本心理需求得到肯定后，他們會(huì)變得自尊，自強(qiáng)，自重，自信，也會(huì)因?yàn)樵谒麄兊淖陨韮r(jià)值和人格尊嚴(yán)得到承認(rèn)后，能更輕松更愉快地投入到學(xué)習(xí)中。在課堂上，教師應(yīng)多多的激勵(lì)學(xué)生，少糾錯(cuò)，多正面引導(dǎo)學(xué)生。出錯(cuò)在所難免，如果教師諷刺挖苦就勢(shì)必會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，使師生之間的對(duì)立情緒抬頭，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。眾所周知，贊揚(yáng)使人走向成功和完美，好學(xué)生是夸出來(lái)的。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)最好的途徑就是語(yǔ)言環(huán)境。因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能使枯燥乏味的課堂變得生機(jī)勃勃，運(yùn)用多種教學(xué)手段，把抽象的語(yǔ)言，單調(diào)的詞匯，語(yǔ)句，文章生動(dòng)化，形象化。比如在教學(xué)中，教師要充分利用多媒體教學(xué)手段來(lái)為課堂提供更富表現(xiàn)力和真實(shí)感的教學(xué)環(huán)境，使英語(yǔ)文字所描繪的內(nèi)容變成形聲結(jié)合的畫(huà)面，達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，渲染課堂氣氛，引起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，讓學(xué)生參與其中，通過(guò)讓學(xué)生表演來(lái)親身體會(huì)作者的感受，教師及時(shí)給予表演者贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，能讓學(xué)生找到成就感，成就感越大，興趣就越大，而興趣越大動(dòng)力也就越大，這樣連續(xù)不斷地成功會(huì)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這樣一個(gè)過(guò)程中，同時(shí)配以老師豐富的肢體語(yǔ)言，表情等，會(huì)讓課堂更加熱鬧，活躍，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的參與度。讓他們?cè)诳?，?tīng)，玩的活動(dòng)中參與完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高動(dòng)手能力，激發(fā)他們的求知欲，好奇心，通過(guò)激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成后，還要通過(guò)不間斷的方式來(lái)鞏固強(qiáng)化。因?yàn)榕d趣一旦失去，便很難再去培養(yǎng)。為此，尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系尤其重要。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。教師不要以權(quán)威，監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，要和學(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系，給予學(xué)生親切，鼓勵(lì)，尊重，信任的情感信息。愛(ài)是最核心的，教師要多和學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，能做到學(xué)生跟老師無(wú)話不說(shuō)，無(wú)事不談，達(dá)到師生間的最佳狀態(tài)。這樣，學(xué)生才不怕犯錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，教師應(yīng)該把幽默豐富，富有美感的語(yǔ)言，聲情并茂，富有感染力地傳遞給學(xué)生，任何科目的學(xué)習(xí)，都是師生共同合作完成的，教師要尊重學(xué)生的進(jìn)取精神，多給予鼓勵(lì)，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚。當(dāng)學(xué)生取得了某一方面的成功，就會(huì)感到高興，感到高興，就會(huì)喜歡。這樣內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，使他們向著更多的.成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣，為了讓所有學(xué)生都獲得成功感，多層次教學(xué)的設(shè)置就必不可少。任何一個(gè)學(xué)生，都有超越別人的強(qiáng)烈愿望，充分利用這一心理特點(diǎn)進(jìn)行分組或同學(xué)個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)，使教學(xué)活動(dòng)增加緊張度，更容易使學(xué)生的注意力集中起來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如詞匯，就開(kāi)展計(jì)時(shí)記憶比賽，誰(shuí)記得多，就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)，或從團(tuán)隊(duì)形成比賽，也能增強(qiáng)合作精神，或者讓同學(xué)評(píng)講試題，看哪一組糾正的錯(cuò)誤最多，能找出更多地表達(dá)方法，哪組就勝出。這樣，課堂里充滿了濃濃的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)被充分激發(fā)出來(lái)，課堂氣氛就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)也就能持久地呈現(xiàn)。
四、興趣的延伸。
表現(xiàn)自我并得到認(rèn)可，是每個(gè)學(xué)生的追求。教師要盡可能多的給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課堂上的教學(xué)活動(dòng)都能讓所有學(xué)生參與其中。優(yōu)生在活動(dòng)中會(huì)覺(jué)得出盡風(fēng)頭，稍差些的學(xué)生也會(huì)有牛刀小試的感覺(jué)，都會(huì)在內(nèi)心深處涌動(dòng)出在表現(xiàn)一次的欲望，教師一定要把握好不同層次的學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，適時(shí)給予不經(jīng)意地引導(dǎo)和恰到好處的贊譽(yù)。這樣會(huì)強(qiáng)烈地激發(fā)他們參與的積極性，每天都期盼著英語(yǔ)的到來(lái)。這樣，他們會(huì)以飽滿的激情上好每一堂英語(yǔ)課，而且在課外會(huì)去查閱相關(guān)的課外書(shū)籍來(lái)豐富自己的課堂知識(shí)，為了下一次表現(xiàn)的更好。
同時(shí)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)向素質(zhì)能力興趣的延伸，是課堂教學(xué)的重要輔助手段，積極開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能多的接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。比如唱歌，朗誦，表演，看外文電影，講英文小故事，也可以當(dāng)志愿者去接觸外國(guó)人當(dāng)面交流，接觸真正地道的英語(yǔ)，糾正自己的發(fā)音，練習(xí)自己的聽(tīng)力，在網(wǎng)上同外國(guó)筆友進(jìn)行書(shū)面交流，提高自己的寫(xiě)作能力，通過(guò)玩中學(xué)，學(xué)中玩等一系列富有娛樂(lè)和趣味性的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生的基本素質(zhì)。
總之，英語(yǔ)本身就其樂(lè)無(wú)窮，只要我們找對(duì)法寶，注意培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，他們就能主動(dòng)有趣，充滿激情地學(xué)，就能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，就能最終學(xué)好它，掌握它，從而走向令人振奮的自由交際的領(lǐng)域。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇七
孩子畢竟是孩子，愛(ài)表?yè)P(yáng)是他們的天性。大人受到表?yè)P(yáng)會(huì)感到快慰，感到成功的喜悅，更何況孩子呢？尊重每一個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。課堂中，把學(xué)生分成兩組或三組，給他們回答正確或課上認(rèn)真聽(tīng)講的組加葡萄，加桔汁，加樹(shù)葉，加星星等等。有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，有興趣才有活力。學(xué)生在活躍的氛圍里輕松自然地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí)。再有，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)發(fā)言踴躍的'，作業(yè)認(rèn)真的，遵守紀(jì)律的等等，給于一定的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)的積極性會(huì)更高。
二、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增設(shè)學(xué)習(xí)興趣。
三、把握良機(jī)，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)愉快情境。
學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一堂死氣沉沉的英語(yǔ)課會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，更會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的情感。作為一名老師應(yīng)了解學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，要明白學(xué)生的自我約束，自我控制能力不強(qiáng)，對(duì)枯燥乏味的語(yǔ)法，詞匯更是不會(huì)感興趣。所以不能單獨(dú)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)教學(xué)。教學(xué)的技巧在于“吸引他們”。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇八
小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生正處在9歲至12歲左右的少年時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣；他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)誤，很少有羞怯感；他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易；他們的記憶力好，形象思維好……可以說(shuō)在這個(gè)階段的兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著成人所不能比擬的時(shí)間節(jié)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。
但是，筆者通過(guò)一系列調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前仍不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣。造成這種情況有多種因素，主要是教材的局限、語(yǔ)言環(huán)境差、教學(xué)設(shè)備條件有限等等，特別是教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取而代之的是教師為了完成教學(xué)進(jìn)度而進(jìn)行的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子早在兩千年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們總是積極主動(dòng)而且心愉快地投入學(xué)習(xí)。因此，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是要激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們想學(xué)、樂(lè)學(xué)、自覺(jué)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，這樣就能最大程度的提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
一、提高教師素質(zhì)，樹(shù)立正確的育人觀。
教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，是教學(xué)內(nèi)容的制定者，教學(xué)節(jié)奏的掌控者，更是教學(xué)過(guò)程的實(shí)施者。因此教師要樹(shù)立正確的、先進(jìn)的素質(zhì)教育觀念，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
（一）不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。教師要樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展；要堅(jiān)定為教育事業(yè)奮斗的職業(yè)理想，陶冶為人師表、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德；要不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有適應(yīng)未來(lái)變化的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，只有具有這些人格魅力、專業(yè)技能，學(xué)生才能親其師，信其道，對(duì)教師所授學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）加強(qiáng)溝通，注重交流。教師的情緒對(duì)學(xué)生的熱情和興趣有很大的影響。良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在教學(xué)中，教師要注意用良好的情緒去感染學(xué)生。教師可以在課前微笑著向?qū)W生送上關(guān)切的問(wèn)候，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步做出積極的反饋，以此傳達(dá)教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和信任，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感和信賴感，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣；教師在教學(xué)過(guò)程中，要使自身處于學(xué)生中，以滿懷激情投入教學(xué)，使學(xué)生感到教師和他們的距離縮短了；教師可以將雙向交際與情景對(duì)話、討論等方法相結(jié)合，使師生間的交流速度加快，引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，從而營(yíng)造出一種躍躍欲試、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。
二、整合利用教材，充分做好授課準(zhǔn)備。
教師要謹(jǐn)記，我們所使用的課本教材不應(yīng)只是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材應(yīng)該是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活整合使用教材。
（一）適當(dāng)?shù)卦鰷p教材內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容有較大的靈活性和開(kāi)放性，因而具有一定的彈性和伸縮性，這就要求教師根據(jù)自己的實(shí)際需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷脱a(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。
（二）適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)同樣具有一定的彈性和伸縮性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)校所處地區(qū)、學(xué)生英語(yǔ)水平、實(shí)際教學(xué)需要等，對(duì)教材中不太適合的活動(dòng)進(jìn)行替換調(diào)整。
（三）適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展教學(xué)步驟。教材中教學(xué)活動(dòng)難度過(guò)高或過(guò)低的現(xiàn)象仍有存在，這就要求教師靈活多變，如果認(rèn)為某個(gè)活動(dòng)太難，就可以擴(kuò)展活動(dòng)的步驟，增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或提示性的步驟，從而降低活動(dòng)難度；如果活動(dòng)太容易，教師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸。
（四）適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)順序。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其更符合學(xué)生的興趣和能力需要，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。
三、精心組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。
據(jù)研究表明，好動(dòng)是小學(xué)生的天性，其注意力集中只可以保持15分鐘，根據(jù)這一特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)必須從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言知識(shí)講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來(lái)。
（一）活動(dòng)要有趣味性，吸引學(xué)生參加。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要針對(duì)小學(xué)生好奇的特點(diǎn)，在課堂上穿插游戲、活動(dòng)，能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。比如，默單詞比賽、單詞接龍，等等。
（二）形式要靈活多變，吸引學(xué)生參加?；顒?dòng)形式應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，不能一成不變，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持新鮮感。這樣他們的學(xué)習(xí)熱情才不會(huì)減退，學(xué)習(xí)興趣才能長(zhǎng)久保持。比如，在教授新詞時(shí)，教師不但要利用實(shí)物、彩圖、頭飾、玩具等來(lái)呈現(xiàn)新知，還要結(jié)合實(shí)際，穿插運(yùn)用故事、兒歌、順口溜等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
新課標(biāo)要求，小學(xué)英語(yǔ)教師不僅要能說(shuō)流利的英語(yǔ)，還要學(xué)會(huì)充分利用各種課程資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的英語(yǔ)環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感基礎(chǔ)，這才是從事起點(diǎn)教育的小學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任所在。
（一）運(yùn)用游戲、歌曲，營(yíng)造輕松氛圍。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，教師可以與學(xué)生玩數(shù)星星的游戲，游戲中，學(xué)生能積極參與老師的教學(xué)，給予很好的配合。學(xué)會(huì)數(shù)詞后，教師可以用藍(lán)貓學(xué)唱英文歌“thenumbersong”進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生記得牢固，記得扎實(shí)，而且學(xué)得愉快、舒心。
（二）運(yùn)用實(shí)物、圖片，展現(xiàn)直觀形象。比如，教師在教學(xué)水果生詞時(shí)，提前讓學(xué)生把自家的水果帶進(jìn)課堂，如香蕉、蘋果、梨、橘子、芒果等，舉行一個(gè)“水果會(huì)”，再出示彩色圖片，讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么，并用ilike....（水果），whatabout...（水果）？doyoulike....（水果）反復(fù)操練。
（三）運(yùn)用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)奇幻情景。利用多媒體創(chuàng)造生活情景、童話情景、外星情景等，吸引學(xué)生注意力，使他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。比如，在講“天氣”一課時(shí)，教師可以制作或下載相關(guān)課件，使學(xué)生同時(shí)感受春夏秋冬四季變化，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能達(dá)到的。
五、開(kāi)展競(jìng)賽比拼，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
小學(xué)生大都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，課堂上，教師可以經(jīng)常在小組之間，縱、橫之間，男孩和女孩之間展開(kāi)各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)：看誰(shuí)讀得好、看誰(shuí)唱得好、看誰(shuí)畫(huà)得好、看誰(shuí)反應(yīng)快等來(lái)刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意思，使他們?cè)诒雀叩?、?zhēng)第一的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀，取得進(jìn)步的學(xué)生要多多加以鼓勵(lì)，給他們以信心和力量，讓他們大膽的讀和說(shuō)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇九
體育教師經(jīng)常會(huì)看到這樣現(xiàn)象：學(xué)生都比較喜歡上體育課，但要求學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)，他們會(huì)心不在焉，非常厭倦，可當(dāng)宣布自由活動(dòng)時(shí)，就象換了一個(gè)人，高興之情直接表現(xiàn)在臉上。這反映了他們的特有天性—————愛(ài)說(shuō)，說(shuō)明他們的興趣不在練習(xí)上，而在活動(dòng)中，因此在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種愉悅氛圍尤為重要。學(xué)生愉快地體驗(yàn)動(dòng)作，由此產(chǎn)生興趣，才能自覺(jué)積極地完成體育教學(xué)任務(wù)。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣呢？可以從以下幾方面入手。
一，用音樂(lè)和舞蹈激趣。
適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)、舞蹈、可以起到愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生練習(xí)興趣作用。如在課的開(kāi)始部分，進(jìn)行隊(duì)列變換時(shí)，可以播放節(jié)奏感強(qiáng)的進(jìn)行曲，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，振奮學(xué)生精神。在準(zhǔn)備部分，用音樂(lè)來(lái)襯托，有利于提高學(xué)生練習(xí)時(shí)興奮性，結(jié)束部分，以優(yōu)美音樂(lè)伴學(xué)生做游戲或舞蹈，使學(xué)生不僅身體上得到鍛煉，心里上也得到美的享受。
二，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異因材施教。
學(xué)生能力、體質(zhì)各不相同，在完成某個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)也有快慢。好壞之分。如果按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生，并不是人人能得到成功、體驗(yàn)快樂(lè)，他們因得不到成功的滿足而失去興趣。因此，在確定一節(jié)課的目標(biāo)，內(nèi)容，方法時(shí)要量體裁衣，不能搞一刀切，如在一技術(shù)動(dòng)作上，對(duì)鉸差學(xué)生可以提岀“初步學(xué)會(huì)”這一動(dòng)作。對(duì)部分水平高的學(xué)生提出“提高動(dòng)作”和創(chuàng)新動(dòng)作，要求，對(duì)大多數(shù)學(xué)生提出“學(xué)會(huì)”這一動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)量上，可在對(duì)一般學(xué)生提出的'要求上，對(duì)身體的多作幾次練習(xí)，讓體質(zhì)差的學(xué)生少作一些，對(duì)一般要求達(dá)不到的學(xué)生，不能挖苦，譏諷，對(duì)膽小學(xué)生采取集體協(xié)助和掌聲鼓勵(lì)等形式，使他們?cè)鰪?qiáng)克服困難的信心和勇氣。
三，在游戲中激發(fā)興趣，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
“掰手腕”，“老鷹捉小雞”，“石頭剪刀布”……都是學(xué)生喜歡的游戲。利用這些游戲可以為教學(xué)服務(wù)。如教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”老師講解動(dòng)作要領(lǐng)后，可把學(xué)生分成兩人一組玩“”掰手腕“游戲，贏了學(xué)生，用立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作向前一步，如此反復(fù)，誰(shuí)先跳到終點(diǎn)為勝。這樣學(xué)生練習(xí)興趣倍增，練習(xí)時(shí)爭(zhēng)先恐后都想取勝。這些一味講解枯燥練習(xí)效果強(qiáng)出百倍。
四，用言行激發(fā)學(xué)生的熱情。
小學(xué)生模仿力強(qiáng)，教師言行就像無(wú)聲語(yǔ)言影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，動(dòng)作的完成，因此，教師要注意自己衣著，衣態(tài)，示范動(dòng)作和語(yǔ)言。情緒要飽滿，激發(fā)鍛煉身體的愿望和動(dòng)機(jī)，并把內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化到練習(xí)中去，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成。正確優(yōu)美的示范動(dòng)作，可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)愿望有了這一愿望他們就會(huì)自覺(jué)地練習(xí)。同時(shí)教師也要積極參與學(xué)生之中這樣能密切師生關(guān)系，學(xué)生將對(duì)教師敬佩立情轉(zhuǎn)化為完善動(dòng)作技術(shù)的能力。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十
在教學(xué)過(guò)程中，教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，特別是年齡較小的學(xué)生，這種感染作用更為突出。學(xué)生對(duì)老師是尊敬的，充分信賴的。如果老師不尊重學(xué)生，不愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生反感，或者望而生畏，或者厭惡。這種反感的情緒，也會(huì)直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對(duì)該門學(xué)科的反感。我對(duì)學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，但從不發(fā)脾氣，總是親切地啟發(fā)誘導(dǎo)他們，即使是對(duì)他們的批評(píng)，也使他們感到這是老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新大綱強(qiáng)調(diào)：“小學(xué)各年級(jí)要重視閱讀，要讓學(xué)生充分地讀，在閱讀中整體感知，在閱讀中整體感悟，在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在閱讀中受到情感的熏陶?！边@就要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)做到精講，應(yīng)合理安排閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中嘗試到讀書(shū)的樂(lè)趣。要變以往的“要我讀”為“我要讀”，只有產(chǎn)生了閱讀的興趣，才能自覺(jué)地讀，方能達(dá)到“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的境界。
三、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生勤思多練。
在課堂教學(xué)藝術(shù)中，我覺(jué)得最重要的是教師要善于設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下勤思多練。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是對(duì)于有一定難度，但又不是太難的問(wèn)題愿意自己想一想，親手做一做，一旦當(dāng)他想出來(lái)或者做對(duì)的時(shí)候，他就會(huì)體驗(yàn)到一種十分愉快的情感，這種情感反過(guò)來(lái)又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，要讓學(xué)生多想想，多練練。
想什么?練什么?小學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題的能力差，教師要幫助學(xué)生設(shè)問(wèn)，要為學(xué)生想想、練練提供明確的目標(biāo)。當(dāng)然，讓學(xué)生想的、練的問(wèn)題不能過(guò)易，也不能過(guò)難，更不能負(fù)擔(dān)過(guò)重。過(guò)易學(xué)生不必思考，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;過(guò)難學(xué)生無(wú)從思考，容易產(chǎn)生畏難情緒;負(fù)擔(dān)過(guò)重只能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的反感。要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，做到難易適度，多少適度。所謂難易適度，就是能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)努力能獲得一定答案的問(wèn)題。這樣的問(wèn)題，能使學(xué)生的思維更加活躍，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后、躍躍欲試。
四、充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，用語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性來(lái)吸引學(xué)生。
在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)生動(dòng)、具體的東西要比抽象的知識(shí)更感興趣。語(yǔ)文學(xué)科較之?dāng)?shù)學(xué)、常識(shí)等有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是課文內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)形象。因此，充分利用語(yǔ)文課中語(yǔ)言生動(dòng)、形象的特點(diǎn)就可成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣極有利的條件。
五、要讓學(xué)生不斷地學(xué)有所得，學(xué)到真本領(lǐng)。
心理學(xué)的研究證明：只有當(dāng)某種如識(shí)領(lǐng)域中的實(shí)際知識(shí)的積累達(dá)到了一定水平時(shí)，才能產(chǎn)生對(duì)這一領(lǐng)域的興趣……教材內(nèi)容過(guò)深或過(guò)淺都不能滿足學(xué)生的需要，都會(huì)妨礙學(xué)習(xí)興趣的形成與發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自己的努力，不斷地學(xué)有所得，就能不斷地體驗(yàn)到一種愉快的情感。特別是當(dāng)學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)檢查的時(shí)候，好的成績(jī)贏得了表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，學(xué)生就會(huì)感到有了前進(jìn)的力量，從而激起更大的學(xué)習(xí)興趣去探求新的知識(shí);相反，因成績(jī)不好，得到的是責(zé)罵或諷刺，學(xué)生就會(huì)感到非常痛苦，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)的信心。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就要千方百計(jì)利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?。我在教學(xué)中，盡可能做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。使學(xué)生感到經(jīng)過(guò)自己的努力，可以學(xué)到很多東西，有強(qiáng)烈的求知欲望。
一、小學(xué)語(yǔ)文的特點(diǎn)。
小學(xué)是九年義務(wù)教育的開(kāi)端。這個(gè)時(shí)期，是小學(xué)生們?nèi)^的重要養(yǎng)成期。在這個(gè)時(shí)期，他們會(huì)有自己悄然變化的性格，悄然塑成的三觀，一切變化都在發(fā)生，默默的，靜靜的。正是一切變化都在發(fā)生，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生們毫無(wú)防備，像一個(gè)不食人間煙火的小天使，隨著周圍環(huán)境的變化而變化。這個(gè)時(shí)候的孩子們才是近朱者赤近墨者黑，對(duì)于周圍的環(huán)境沒(méi)有好壞的區(qū)分，沒(méi)有自我的約束，沒(méi)有何為好何為壞的標(biāo)準(zhǔn)。就像剛剛?cè)刍蔫F塊，塑形容易，毀滅也很容易。
記得有新聞報(bào)道過(guò)很多孩子，大多數(shù)為初中的孩子，學(xué)習(xí)壓力大而跳樓自殺，正是因?yàn)樾W(xué)時(shí)期長(zhǎng)期的壓抑的自卑心理使得孩子們郁郁寡歡，心里很是缺乏安全感，導(dǎo)致自尊心太強(qiáng)，太要面子，受不了一點(diǎn)打擊。都說(shuō)語(yǔ)文課堂是最接近圣人的地方，這里有“溫故而后知新”的論語(yǔ)，有論義利之觀的孟子，有呼吁少年們“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的一代梟雄岳飛。
當(dāng)然，語(yǔ)文課堂也是最接近世間險(xiǎn)惡的地方。有祥林嫂的悲戚，有做著狼王夢(mèng)并一生為之努力卻無(wú)果的紫嵐。如果說(shuō)數(shù)理化是理性的交織融合，那么語(yǔ)文便是很多感性思維的揣摩和度量。在語(yǔ)文課堂上，善與惡并駕齊驅(qū)，沖擊著學(xué)生受家庭影響形成的三觀，為他們打開(kāi)了另一片天地，任他們抓取自己喜歡的顏色，裝飾自己的大腦，完善自己的靈魂。
小學(xué)時(shí)期的孩子們剛剛擺脫了蹣跚學(xué)步牙牙學(xué)語(yǔ)的狀態(tài)，開(kāi)始慢慢的有了自主學(xué)習(xí)能力。這世間的一切，在他們的眼中，充滿了未知的色彩和天真爛漫的想象。小孩子們對(duì)于漢字也是不規(guī)范不圓滿的把握。漢字是中華文化歷史悠久的見(jiàn)證，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性工程。要大力培養(yǎng)孩子們對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)和解讀。了解王羲之的蘭亭序是怎么樣創(chuàng)造了行書(shū)的又一輝煌，知道顏筋柳體等基本文學(xué)常識(shí)。
教給她們橫平豎直左撇右捺。告訴他們做人可以做得像楷書(shū)那樣一絲不茍，也可以做得像隸書(shū)那樣圓滑而大氣，當(dāng)然也可以如同草書(shū)那般放蕩不羈自在灑脫。練字不僅是掌握知識(shí)，更要懂得這一筆一劃之間透露的感情和思想。學(xué)習(xí)漢字不僅要會(huì)讀，還要努力明白這詞中的含義和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的故事。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣呢?那就要利用多媒體技術(shù)對(duì)中華上下五千年來(lái)所形成的各種字體進(jìn)行展示，讓學(xué)生們?cè)诤棋奈淖执蠛＠镥塾昔孳]。
當(dāng)然，有條件的學(xué)校更可以組織學(xué)生去博物館或者藝術(shù)館近距離的感受歷史的氣息，歷史的凝重。漢字是我們中華文化的血脈，雖說(shuō)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，但是英語(yǔ)遠(yuǎn)不如我們中華文化內(nèi)涵豐富。我們的唐詩(shī)，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)”的恬靜，我們宋詞“眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”的欣喜，還有元曲的《牡丹亭》，各自有各自的聲調(diào)，各自有各自的情感，并不是簡(jiǎn)單的英文字母可以表達(dá)的繁雜意義。
根據(jù)權(quán)威組織對(duì)全世界的閱讀數(shù)量的報(bào)道，我們中國(guó)的閱讀平均量低于日本的三分之一，低于韓國(guó)的二分之一，面對(duì)這樣的小國(guó)家，作為史書(shū)典籍最為豐富的我們來(lái)說(shuō)，是否愧對(duì)我們的祖輩留下來(lái)的歷史文化?我們中國(guó)向來(lái)是文明人，以禮儀之邦聞名于世界?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，這無(wú)不說(shuō)明了讀書(shū)的重要性，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”語(yǔ)文最重要的就是寫(xiě)作。而寫(xiě)作需要有最基本的素材積累。而素材就是來(lái)源于我們平常所閱讀的書(shū)籍。閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢?我覺(jué)得學(xué)校圖書(shū)室一定要大規(guī)模、合理的開(kāi)放。另外，在教室里占一個(gè)墻角，放些名著，就可以滿足大多數(shù)學(xué)生的閱讀需求，既可以幫助學(xué)生打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，也可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，打開(kāi)他們的眼界。
俗話說(shuō)：“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣的一篇文章放在不同的學(xué)生面前，就會(huì)有不同的思想感情的把握。例如魯迅先生的《少年閏土》，有人讀出了少年時(shí)代的天真無(wú)瑕，有人讀出了封建舊勢(shì)力的強(qiáng)大，也有人讀出了成年世界的滄桑，更有人讀出了時(shí)間的魔力。這里的每一種感情都是發(fā)自肺腑的感知，我們沒(méi)有方法去評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，在我看來(lái)他們都是對(duì)的，又都是片面的。而需要我們教師努力的就是幫助學(xué)生將這些想法全部感知并結(jié)合。方法很簡(jiǎn)單，熟能生巧，有些方面，沒(méi)有技巧，多訓(xùn)練就是唯一的捷徑。課堂上多提問(wèn)不同的學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，比師生之間的溝通強(qiáng)得多。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十一
心理學(xué)認(rèn)為：興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的興趣至關(guān)重要，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，更會(huì)使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮，表現(xiàn)為注意力集中，思維敏捷，記憶深刻，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，教師如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力有著重要的意義。
在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我主要從以下幾方面著手，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，取得了很好地效果。
師生情感的融洽，關(guān)鍵是教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，只有在愛(ài)的氛圍中，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。”如果學(xué)生喜歡你這個(gè)數(shù)學(xué)老師，往往就會(huì)愛(ài)聽(tīng)你的數(shù)學(xué)課，即所謂‘親其師而信其道’。因此，在教學(xué)中，即使遇到學(xué)生上課不專心聽(tīng)講、調(diào)皮等不良現(xiàn)象，或有出乎意料的事情發(fā)生，教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦，安詳和善地對(duì)待學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情。這樣建立起來(lái)的師生間融洽的情感就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。而小學(xué)生生性好奇、好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦筋。根據(jù)兒童的這一心里特征，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，引入新課，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我和學(xué)生共同做了一個(gè)游戲，首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生：只要你們說(shuō)出幾個(gè)相同的數(shù)，老師就能立即說(shuō)出它們的和。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“3個(gè)4相加”，有的說(shuō)：“5個(gè)6相加”，有的說(shuō)出更大的數(shù)相加，想盡辦法難倒老師，結(jié)果出乎意料，老師算得又快又好，驚嘆之余，都想知道老師的絕招，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此時(shí)再引出“相同的數(shù)連加可以用一種簡(jiǎn)便算法——乘法”的知識(shí)來(lái)教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包括較多的日常概念和生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使之融于教學(xué)中。如“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生較為抽象，而學(xué)生對(duì)生活中的商品價(jià)格卻是極為熟悉，因此在教學(xué)時(shí)設(shè)置生活模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生做營(yíng)業(yè)員和顧客，用自制的紙幣進(jìn)行商品交易。營(yíng)業(yè)員們認(rèn)真地用“元”作單位為商品標(biāo)價(jià)，熱情地接待顧客收錢，找錢，顧客們則高興地選購(gòu)商品，看價(jià)付錢。在活動(dòng)中同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的加減法，并對(duì)其產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
新異事物可以引起學(xué)生積極探索，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與變化，可以不斷引發(fā)學(xué)生的好奇心，并對(duì)新的問(wèn)題產(chǎn)生極大的興趣。因此，采取新穎的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，是我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本功。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的認(rèn)識(shí)又處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，且兒童的學(xué)習(xí)是以無(wú)意注意為主的，我們應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容及其知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。如講正比例應(yīng)用題，利用桿高與影長(zhǎng)的正比例關(guān)系去測(cè)算電線桿和大樹(shù)的高度，就是設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生迫切需要解決新問(wèn)題，樂(lè)于探求新知識(shí)的情境。設(shè)置懸念、講故事等方法都可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對(duì)刺激學(xué)生積極主動(dòng)探索求知的欲望，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。
2、在教學(xué)中重視操作。
心理研究表明，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)是從操作開(kāi)始的。在教學(xué)中，如讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，通過(guò)擺一擺、比一比、量一量等活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到新知識(shí)。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，可讓學(xué)生先畫(huà)一個(gè)三角形，再把三個(gè)角剪下來(lái)拼一拼。這樣既集中了他們的注意力，又活躍了課堂氣氛，而且也激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣就會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。
3、在教學(xué)中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心是小學(xué)生的顯著心理特征，成為“優(yōu)勝者”、“姣姣者”是他們的目標(biāo)之一。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要很好地運(yùn)用學(xué)生的好勝心理特征，盡量把學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到教學(xué)中來(lái)，還能達(dá)到活躍課堂氣氛，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如低年級(jí)的”開(kāi)火車“口算比賽，看誰(shuí)做得又對(duì)又快”勇奪小紅花“等等，通過(guò)比一比誰(shuí)的解法妙，賽一賽誰(shuí)的得分高，以達(dá)成調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，踴躍參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。
數(shù)學(xué)課外活動(dòng)可以使枯燥的知識(shí)趣味化，書(shū)本知識(shí)實(shí)踐化。因此，可經(jīng)常利用課外活動(dòng)的實(shí)踐，結(jié)合教材給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)小常識(shí)等，有時(shí)還安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且有助于思想品德教育。
除此之外，教師還要注意鍛煉和提高語(yǔ)言表達(dá)能力，力求使教學(xué)語(yǔ)言做到精煉簡(jiǎn)潔、清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、饒有風(fēng)趣，使學(xué)生在教師的語(yǔ)言及教態(tài)的感染下，興趣濃厚，保持旺盛的求知欲。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十二
我們這一代人還有人會(huì)抱怨說(shuō)以前學(xué)校老師根本不教音標(biāo)，自己的音標(biāo)很差，看見(jiàn)了都不會(huì)讀。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)音標(biāo)一定要學(xué)好，學(xué)好音標(biāo)對(duì)以后單詞記憶、發(fā)音、聽(tīng)力都至關(guān)重要。
（1）會(huì)拼讀音標(biāo)之后，就能根據(jù)音標(biāo)記單詞，單詞記憶效率能大大提高。
（2）學(xué)好音標(biāo)，能夠有地道的英語(yǔ)發(fā)音。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都是相輔相成的。發(fā)音好壞決定了詞匯記憶、口語(yǔ)發(fā)音、聽(tīng)力水平，單詞發(fā)音錯(cuò)了，口語(yǔ)不純正，聽(tīng)力聽(tīng)不懂，這都是以后會(huì)產(chǎn)生的一系列惡果。
2、多聽(tīng)多讀是學(xué)好英語(yǔ)的基本目標(biāo)。
英語(yǔ)想要學(xué)好，多說(shuō)多聽(tīng)是必須的。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該都要鼓勵(lì)小學(xué)生多開(kāi)口讀英語(yǔ)，但不是像小和尚念經(jīng)一樣，不過(guò)腦的讀，而是要?jiǎng)幽X去讀，避免形式單一，可以進(jìn)行角色扮演之類的英語(yǔ)活動(dòng)。小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，但漸漸就害怕“開(kāi)口”。所以這就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。
3、大量背誦原汁原味的單句、對(duì)話、生活習(xí)語(yǔ)。
把每天背誦過(guò)的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來(lái)。小學(xué)生可以寫(xiě)寫(xiě)英語(yǔ)日記，把平時(shí)學(xué)習(xí)的詞匯能夠用上，看上去練習(xí)的是寫(xiě)作，其實(shí)它更是練習(xí)口語(yǔ)。當(dāng)你動(dòng)筆的同時(shí)，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級(jí)的口語(yǔ)訓(xùn)練方法。
4、運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)科技學(xué)英語(yǔ)。
現(xiàn)在中國(guó)手機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件太多了，隨隨便便數(shù)一數(shù)都有上百個(gè)。而且不管是內(nèi)容還是整體視覺(jué)效果，這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件都能吸引孩子注意力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十三
眾所周知，課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師起著組織者的作用、指導(dǎo)者的作用，學(xué)生的學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)，然而學(xué)生的學(xué)又具有主觀能動(dòng)性。在課堂上，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主現(xiàn)能動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)其興趣。師生雙方互相配合，搞好雙邊活動(dòng)，提高45分鐘效率。教材在不斷更新，我們的課堂教學(xué)也必須改革，改變過(guò)去學(xué)生完全依賴于教師的現(xiàn)象，采用多種方法來(lái)活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
“聽(tīng)”是“四會(huì)”中最基礎(chǔ)的一環(huán)。課堂中聽(tīng)是關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要途徑。聽(tīng)包括聽(tīng)錄音、聽(tīng)老師、聽(tīng)學(xué)生。聽(tīng)錄音會(huì)使學(xué)生興趣盎然，里面一口流利的英語(yǔ)往往使學(xué)生佩服得五體投地，又躍躍欲試，而各種語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)常常讓學(xué)生聽(tīng)得樂(lè)不可支；聽(tīng)錄音充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣，教師要讓這種興趣延伸、深化。因?yàn)橐惶谜n不能老聽(tīng)是錄音，聽(tīng)得最多的往往是老師的聲音和學(xué)生的聲音；教師可根據(jù)教材內(nèi)容模仿出不同種聲音和語(yǔ)氣讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)模仿，師生之間，學(xué)生之間進(jìn)行互訪互動(dòng)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，同時(shí)也糾正學(xué)生發(fā)音中的錯(cuò)誤，使學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們對(duì)聽(tīng)力的興趣，提高效率。
講是“四會(huì)”中最關(guān)鍵的一環(huán)。無(wú)論哪種語(yǔ)言都是交流工具，而講是交流中用途最廣的。我們課堂數(shù)學(xué)中更是以講為主，教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮在“講”上，學(xué)生的主體作用也通過(guò)“講”表現(xiàn)出來(lái)，教師在講授英語(yǔ)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講英語(yǔ)，采用多種形式激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們講的能力。教師為了進(jìn)行直觀教學(xué)，常常要自備教具，而我卻把這任務(wù)交給學(xué)生，讓他們來(lái)備教具，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：講到名詞復(fù)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生備好桔子、蘋果、香蕉，還有勞技制品、美術(shù)畫(huà)、照片，這樣備有東西的學(xué)生，很想把自己備著的東西用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，所以聽(tīng)得特別認(rèn)真，興趣相當(dāng)濃厚，課堂氣氛很活躍，當(dāng)然效果也很不錯(cuò)，使學(xué)生既形象生動(dòng)又饒有趣味地學(xué)會(huì)了名詞復(fù)數(shù)，從而激發(fā)了學(xué)生講英語(yǔ)的興趣。在學(xué)到新的內(nèi)容時(shí)，最好讓每一位學(xué)生有練習(xí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且表演要切合實(shí)際，將平時(shí)生活中的事情運(yùn)用于課堂，以便培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際會(huì)話能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)興趣。
抓住了“聽(tīng)”與“講”兩環(huán)后，讀、寫(xiě)興趣就比較容易培養(yǎng)。寫(xiě)一關(guān)，也就是做作業(yè)也要恰到好處，做一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，最好在課堂內(nèi)完成。如通過(guò)接力賽做題，從每組的最后一位開(kāi)始寫(xiě)一句單數(shù)句子，下面的學(xué)生寫(xiě)出復(fù)數(shù)后再寫(xiě)一句單數(shù)，以此類推，這樣既可減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也可激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣。如果我們能長(zhǎng)期想方設(shè)法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力也就比較容易培養(yǎng)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十四
作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是豐富多彩的，只要是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性與創(chuàng)造性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的作業(yè)，都可以激發(fā)他們的興趣。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有趣味性。例如，在教完“人民幣的認(rèn)識(shí)”后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題作為本章內(nèi)容的練習(xí)：“小明現(xiàn)在有4張1角、3張2角、2張5角的人民幣，要買一本二元錢的筆記本，猜一猜小明會(huì)如何付錢?”這就是一道結(jié)論開(kāi)放題，學(xué)生解決時(shí)必須憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，又必須考慮到1角、2角、5角組合成二元的多種情況。
學(xué)生通過(guò)小組討論在爭(zhēng)論中互相交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，這樣既活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。又如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，我設(shè)置習(xí)題：“同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室打掃衛(wèi)生時(shí)，不小心把一塊三角形的玻璃打碎，摔成了兩塊，想去配一塊又不知道尺寸，怎么辦呢?”學(xué)生興趣很高，紛紛一起討論究竟拿哪一塊去好呢?選擇有一個(gè)角的大玻璃，沿兩邊延長(zhǎng)，玻璃的形狀、大小變化無(wú)窮，因此不能用。用含有兩個(gè)角的那塊玻璃，分別延長(zhǎng)兩個(gè)角的一邊，就發(fā)現(xiàn)兩條直線相交于一點(diǎn)，組成一個(gè)固定的三角形。這樣可以找出與原來(lái)完全相同的三角形，問(wèn)題就解決了。學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，大大提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對(duì)熟悉的生活情景感到親切，有興趣。因此在教學(xué)中，我們可從學(xué)生的生活中提取數(shù)學(xué)知識(shí)、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)正是來(lái)自于生活中，從而使他們感到學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。在備課時(shí)，教師可以充分挖掘生活因素，充分考慮此內(nèi)容可以由什么樣的生活場(chǎng)景或問(wèn)題情境呈現(xiàn)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
華羅庚教授之所以自學(xué)成才，最重要的原因是他對(duì)數(shù)學(xué)本身有興趣。因此，教師可利用青少年愛(ài)動(dòng)腦筋、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)，讓學(xué)生依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，獲得新結(jié)果。教學(xué)中，教師可結(jié)合教材具體內(nèi)容，給學(xué)生講數(shù)學(xué)家的生平，談世界數(shù)學(xué)發(fā)展以及我國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就，使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。例如，在講一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師可以用古希臘著名數(shù)學(xué)家丟番圖將自己的年齡寫(xiě)進(jìn)自撰的墓志銘中，后來(lái)被一個(gè)年輕人用方程計(jì)算出結(jié)果的故事等等。這種真實(shí)、動(dòng)人且富有傳奇色彩的故事，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十五
我們都知道“興趣是最好的老師”。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。 因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣筆者在實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。
一、把握時(shí)機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧，敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。
“好的開(kāi)始是成功的一半”。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘（warming up）創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些英語(yǔ)歌曲、猜一猜、做一做、說(shuō)一說(shuō)等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
的。例如在教“on the farm”這一內(nèi)容時(shí)，筆者就運(yùn)用自制課件讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物單詞，并進(jìn)行句子操練，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。
三、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的.，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：
（1）合作的師生關(guān)系 。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過(guò)去的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)強(qiáng)制你學(xué)習(xí)。”現(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔?，就是“使兒童樂(lè)于學(xué)習(xí)，使他們樂(lè)意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)?！?/p>
（2）和諧的師生關(guān)系。 和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛(ài)是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。
（3）互動(dòng)的師生關(guān)系。 從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程是一種師生交互作用的歷程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過(guò)反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。
（4）融洽的師生關(guān)系。教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。
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淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十六
課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，但課堂外教學(xué)也不能少，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，它可以使課堂中學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。有人往往把課堂外學(xué)習(xí)看作是留校、補(bǔ)課，這種說(shuō)法只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)生厭，只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)實(shí)際地運(yùn)用起來(lái)，使其學(xué)以致用，碰到老師用英語(yǔ)對(duì)話goodmorning，missli，howdoyoudo！等，要求學(xué)生之間也適當(dāng)開(kāi)展一些對(duì)話，如：haveyouhadlunch？yes，ihave，andyou？這樣可將學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)際，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，我們還可以搞一些活動(dòng)，如：開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)行自我介紹：召開(kāi)英語(yǔ)晚會(huì)、圣誕晚會(huì)。唱英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)游戲，在元旦節(jié)目中，秋游、野餐中都可將己學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，光靠說(shuō)是沒(méi)有用的，我們可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們的知識(shí)用出來(lái)。如我們周圍有許多英語(yǔ)商際、廣告、電視，讓學(xué)生去找來(lái)，用所學(xué)知識(shí)把它們的意思讀懂，過(guò)樣既認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的重要性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，課堂教學(xué)與課堂外學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中是必不可少的，都可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如何使學(xué)生的這種興趣持之以恒，則是我們要探討的新問(wèn)題。為此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要千方百計(jì)保持他們的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語(yǔ)的目的。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十七
職業(yè)高中生真正具備有效的、持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不是一天兩天、一年兩年就可以養(yǎng)成的。它需要我們每位職高英語(yǔ)教師在一定條件下，有意識(shí)地、耐心地培養(yǎng)。在教學(xué)中，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
一、教師要重視情感的投入。
以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴，通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，了解關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)開(kāi)啟智慧之門，努力構(gòu)筑合作、和諧、互動(dòng)而融洽的師生關(guān)系，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，幫助保護(hù)和重塑學(xué)生的自尊心和自信心，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從而培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，并且有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育，相信每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，讓其充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而促使其萌發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃烈興趣。
利用教材本身圖文并茂、趣味性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的.興趣。職高學(xué)生使用的英語(yǔ)教材是英語(yǔ)教學(xué)專家們?cè)诩橙?guó)內(nèi)外教材優(yōu)點(diǎn)和總結(jié)職高英語(yǔ)教學(xué)成功的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的，教材寓思想教育和情感教育于語(yǔ)言教育之中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具有充分的靈活性和開(kāi)放性，內(nèi)容淺顯易懂，重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑、色彩鮮艷，富有情趣，非常符合學(xué)生的心理、生理和年齡特點(diǎn)。只要抓住了學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)逐步培養(yǎng)起學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)是中國(guó)環(huán)境下的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，不是在目的語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)境原本就缺乏，這是由外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和中國(guó)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)情決定的。而語(yǔ)境又是促成語(yǔ)感的生成的必要條件，它包括本體語(yǔ)境和情景語(yǔ)境。因此要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言語(yǔ)境中產(chǎn)生語(yǔ)言意識(shí)。語(yǔ)言意識(shí)是對(duì)于語(yǔ)言材料的內(nèi)容以及形式的感受與洞察，和由此而形成的分析和判斷能力，以及進(jìn)一步形成的反應(yīng)和合乎邏輯推理的想象。語(yǔ)言意識(shí)要有文化生活背景知識(shí)做基礎(chǔ)，但更需要積極的反應(yīng)和獨(dú)立的思考和判斷。除此之外，還應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意識(shí)記和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如學(xué)?；蚪淌业臉?biāo)語(yǔ)用英漢兩種語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)，經(jīng)常開(kāi)展英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)角等課外活動(dòng)。長(zhǎng)期在以上環(huán)境下練習(xí)使用語(yǔ)言，就能使學(xué)生在遇到真實(shí)的交流情景時(shí)，迅速提取交流所需語(yǔ)言，良好的英語(yǔ)語(yǔ)感就能自然生成。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
職高生的學(xué)習(xí)興趣或認(rèn)知需要是固有的，是與生俱來(lái)的潛能的一部分，教師只是把它激發(fā)出來(lái)、顯現(xiàn)出來(lái)，而不是原本沒(méi)有而由教師外添上去的。所以我們倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檫@樣便能可持續(xù)地激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生良性互動(dòng)，相輔相成。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，而興趣的持續(xù)有待于英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。只有在形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)良好習(xí)慣之后，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合提高才是水到渠成的事。習(xí)慣就是一種自動(dòng)化的動(dòng)作。我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(教學(xué)論文)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，自覺(jué)性就會(huì)大大提高。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)能力的提高有賴于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法必然能促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生自覺(jué)愉快地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的心理健康，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、在培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使職高生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這樣不論對(duì)職高生適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)的需要還是參加高一級(jí)院校的升學(xué)考試，以及今后的英語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)方面，都能立于不敗之地。新教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能，側(cè)重于聽(tīng)、說(shuō)，這符合職高學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)模仿、愛(ài)活動(dòng)的心理，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而不是一門知識(shí)性的學(xué)科，它是人們用來(lái)表達(dá)和交流思想的工具，只有把英語(yǔ)當(dāng)作一門實(shí)踐課來(lái)上，才能真正把英語(yǔ)當(dāng)作工具來(lái)使用。采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，力求教學(xué)過(guò)程交際化。這樣做，也能為激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)造有利條件。
利用職高學(xué)生觀察、模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心聽(tīng)說(shuō)、大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的興趣。一位老師，課上得再好，英語(yǔ)講得再流利，如果只讓學(xué)生跟著自己去聽(tīng)、去讀、去模仿，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在高中階段，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性及思維活動(dòng)的品質(zhì)都有了一定程度的發(fā)展，表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的求知欲，他們的心情輕松開(kāi)朗，學(xué)習(xí)刻苦努力，有較強(qiáng)的自主參與意識(shí)和自學(xué)能力，他們觀察、模仿能力強(qiáng)，具有良好的心理素質(zhì)。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該利用學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心聽(tīng)說(shuō)、大膽開(kāi)口的好習(xí)慣。我們要鼓勵(lì)學(xué)生去聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、聽(tīng)青少年英語(yǔ)廣播或者看簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)電視節(jié)目、英語(yǔ)vcd、英語(yǔ)卡通片，有條件的還可以上青少年英語(yǔ)網(wǎng)，甚至可以直接接觸講英語(yǔ)的外國(guó)人，使他們能“見(jiàn)外國(guó)人、聽(tīng)外國(guó)話、說(shuō)外國(guó)語(yǔ)”，邊聽(tīng)邊練，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)。這樣的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就為學(xué)生將來(lái)更深一步地學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們長(zhǎng)期獲益。
作為職高英語(yǔ)教師，必須要有熱愛(ài)學(xué)生的師德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，在教與學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷充實(shí)自己，努力提高自己的教學(xué)水平。倘若我們都能本著敬業(yè)樂(lè)教的態(tài)度，成為學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)教師，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)得到有效激發(fā)，就能取得最佳教學(xué)效果。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十八
化歸思想是把一個(gè)實(shí)際問(wèn)題通過(guò)某種轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把一個(gè)較復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為一個(gè)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)指出，這種化歸思想不同于一般所講的“轉(zhuǎn)化”、“轉(zhuǎn)換”。它具有不可逆轉(zhuǎn)的單向性。
2.數(shù)形結(jié)合思想。
數(shù)形結(jié)合思想是充分利用“形”把一定的數(shù)量關(guān)系形象地表示出來(lái)。即通過(guò)作一些如線段圖、樹(shù)形圖、長(zhǎng)方形面積圖或集合圖來(lái)幫助學(xué)生正確理解數(shù)量關(guān)系，使問(wèn)題簡(jiǎn)明直觀。
3.變換思想。
變換思想是由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式的思想。如解方程中的同解變換，定律、公式中的命題等價(jià)變換，幾何形體中的等積變換，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題中的逆向變換等等。
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