總結(jié)可以激發(fā)我們對工作、學(xué)習(xí)和生活的熱情，保持積極向上的心態(tài)。完美的總結(jié)需要注重對前期計劃和目標的對比和評估，以衡量自身的成長和發(fā)展。這些范文中的例子和論述可以為我們提供參考和借鑒，使我們的總結(jié)更加精彩與有趣。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇一
在國家專家團隊、省專家團隊、地市指導(dǎo)教 師和老師們的共同努力下，為期十天的初中體育與健康程遠程研修工作，帶著依依不舍、帶著滿腔眷戀、帶著躊躇滿志、帶著遺憾和酸楚悄然落下帷幕，體育遠程研修總結(jié)。
初中體育與健康遠程研修在我省是首次。本次研修圍繞著十大專題，從新課程的發(fā)展理念，到教學(xué)實踐，再到教師的專業(yè)成長，既有視頻資源的學(xué)習(xí)，又有文本資源的研習(xí);既有貼近教學(xué)實際的教學(xué)案例，又有深入淺出的的理論講座;既有學(xué)員和課程專家團隊的互動，也有學(xué)員和學(xué)員之間的對話;既有在線研討思想碰撞的火花，也有省級專家團隊的精彩點評。研修中精彩的每一瞬間都被簡報記錄下來。遠程研修真正成為了我省體育與健康教育事業(yè)發(fā)展的助推器，在山東學(xué)校體育教育發(fā)展歷程中寫下了濃濃的一筆。
一、研修專家團隊沉重的擔子
省專家團隊每天要干的工作：按照地市輪轉(zhuǎn)的原則，每人要看16個班的作業(yè)，寫點評、做推薦、為簡報提取優(yōu)質(zhì)素材;另外，每天有一人負責當天簡報編輯，有一人負責寫《課標》“解讀”、有一人負責寫“專家視點”、有一人負責寫“引領(lǐng)文章”、有一人負責回應(yīng)“爭鳴觀點”、有一人負責公共郵箱內(nèi)容的處理、有一人負責撰寫卷首語，這些工作都要在晚上10點之前完成。因此，這次遠程研修，省專家團隊寫作量特別大，壓力也特別大。下面是專家團隊每天的工作流程。
上午，8點到工作室，組長簡短的要求后，便開始了一天的工作。按照計劃，每人先看視頻，雖然在報到時已經(jīng)看過，但是，為了更好的把握和領(lǐng)會視頻資源的主旨和精神，每天上午這是必做的工作。視頻看完，如果是專家講座，那么，每個團隊成員按照分工，分頭去干自己的工作;如果是課例資源，每個團隊成員要寫出課的點評要點，然后討論匯總。討論匯總是個最熱鬧的事情，往往因為一個觀點不同意，大家據(jù)理力爭，有時爭的面紅耳赤，好在最后的觀點都能達成一致，最后有一人執(zhí)筆，寫成材料，作為簡報課例點評素材，以此方式引導(dǎo)教師對課進行正確的評判。
下午，2點到工作室，第一個任務(wù)是團隊成員開始看作業(yè)。每個團隊成員負責16個班級，給班級指導(dǎo)教師推薦的作業(yè)寫點評，當班級指導(dǎo)教師推薦作業(yè)量不足時，省級專家團隊的成員有時也直接下到班級進行點評、推薦文章，提取好的作業(yè)素材;第二個任務(wù)是看班級簡報，查看指導(dǎo)教師的工作數(shù)量和質(zhì)量，推薦當天的簡報之星和指導(dǎo)之星，下午六點之前提交提取的優(yōu)質(zhì)資源。一般情況下，團隊成員都能超額完成任務(wù)。
晚上，7點到工作室，負責簡報的老師對團隊成員提交的資源進行篩選，匯總后進行簡報編輯，對簡報中呈現(xiàn)的專家點評有專人進行校審，確保點評質(zhì)量，保證方向正確;晚上9點前團隊成員提交自己撰寫的文章;9點后，團體成員的工作仍然是看作業(yè)，審查老師提交的文章，回復(fù)學(xué)員發(fā)到郵箱中的信件。由于團隊的人員數(shù)比較少，為了盡可能多地給學(xué)員點評、回復(fù)，團隊成員往往會工作到深夜。在保證簡報質(zhì)量的前提下，晚上12點前將簡報上傳至研修網(wǎng)。
一、研修成果
1、研修教師付出了心血，收獲了智慧。
教師在研修中，通過看視頻、翻閱文本資料，充實了自己，同時把智慧寫成了作業(yè)、寫成了感悟、寫成了文章、寫成了感言留在了這個平臺上。下面是截止到5號下午4點的數(shù)據(jù)。
學(xué)員數(shù)：10515? 班級數(shù)：111
專家數(shù)：26? 指導(dǎo)教師數(shù)：218
專題數(shù)：10? 作業(yè)數(shù)：95571
文章數(shù)：11115? 課程簡報數(shù)：10
班級簡報數(shù)：1874? 作業(yè)評論數(shù)：1328939
課程簡報評論數(shù)：27639? 指導(dǎo)教師點評數(shù)：196018
專家點評數(shù)：20xx? 推薦作業(yè)總數(shù)：11453
推薦為資源數(shù)：0? 專家推薦數(shù)：365
指導(dǎo)教師推薦數(shù)：11041? 研討話題：8
研討發(fā)言數(shù)：88007? 課程簡報瀏覽數(shù)：100350
作業(yè)瀏覽數(shù)：2278750? 指導(dǎo)教師瀏覽作業(yè)數(shù)：337029
專家瀏覽作業(yè)數(shù)：19437? 最后統(tǒng)計日期：20xx/8/5 16:
感謝老師們的付出，同時祝賀老師們的收獲。
2、在線研討拉近了人與人的距離，架起了溝通的橋梁。
兩次在線研討，老師們?nèi)收咭娙?，智者見智，對現(xiàn)在體育教學(xué)的熱點問題、難點問題展開了熱烈的討論。在研討中，對于視頻上比較成功的課型，條分縷析，學(xué)習(xí)借鑒;對于有缺憾的課堂，開誠布公，絕不重蹈覆轍;在研討中，教師敢于質(zhì)疑，敢于反駁，敢于反思，熱心吸取;在研修中，教師們敢于獻言建策，敢于面對自己的問題。老師們表現(xiàn)出的這種嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對從事學(xué)校體育事業(yè)的這種熱情、對學(xué)校體育事業(yè)的摯愛，我們專家團隊從心底里感到敬意。
3、提高了教師理論和實踐相結(jié)合的能力
教學(xué)改革已經(jīng)不是新鮮事物，教改的理念已經(jīng)深入人心，但是，理論能否指導(dǎo)實踐，實踐能否反哺理論，這是在教學(xué)改革中很難做到的事情。改革初期，因為理論不能很好的指導(dǎo)教學(xué)實踐，導(dǎo)致很多教師在認識上產(chǎn)生了誤區(qū)，因而，使個別體育課的指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏差，評價方案失準，工作總結(jié)《體育遠程研修總結(jié)》。在這次研修中，不但有理論的沖擊，更有實際課例視頻的案例分析。老師們通過看課、評課，加上專家團隊的引導(dǎo)，找到了理論和實踐的結(jié)合點。通過教師的作業(yè)，我們很欣喜的看到了這點。
課程改革進行十年，很多問題爭執(zhí)了十年，如：技能教學(xué)的問題，健康的問題，體育課的評價問題。通過這次研修，老師們在理論上進行了一次回煉，有些觀點得到了修正，真正明確了體育教學(xué)要重視技能教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的健康(三維健康觀)。這些也在作業(yè)中反映了出來。
4、研修使體育理順了幾個關(guān)系
教學(xué)與訓(xùn)練的關(guān)系、教學(xué)與中考的關(guān)系、校長與學(xué)校體育的關(guān)系等等，這些都是學(xué)校體育要處理好的幾個關(guān)系。這些關(guān)系直接影響著國家課程計劃和學(xué)校體育教學(xué)計劃的落實情況。雖然有些關(guān)系我們左右不了，但是，至少通過研修我們認識到了重要性，開闊了眼界，提升了解決問題的信心和勇氣。讓我們老師明確了，在目前情況下教師應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么。有了這些資源的支持，我相信處理好這些關(guān)系是遲早的事情。
6、研修對教師“職業(yè)倦當進行重錘敲擊
這次研修有一個突出的內(nèi)容是第十講《新課程標準下的體育教師成長和熱點探析》，這個內(nèi)容的加入，很好的解決了一個老大難問題，那就是“教師的職業(yè)倦當問題。在學(xué)校中，老教師是體育教學(xué)的中流砥柱，但是，老教師一旦評上了中學(xué)高級教師，工作積極性、工作熱情、追求的勁頭明顯降低，總想尋求輕松點的工作，體育課上“放放羊”，思想懈怠，導(dǎo)致精神追求沒了，得過且過的人屢見不鮮。通過研修，對教師的職業(yè)倦怠思潮進行了重錘敲擊，并指出專業(yè)化成長有助于“老”教師消除倦怠，這對這些教師是一種方向上的引導(dǎo)。
7、對修改的課標進行了解讀
修改后的課標已經(jīng)完成，但是還沒有下發(fā)。為了珍惜這次集體研修的機會，及時將課標修改的精神貫徹落實下去，結(jié)合華東師范大學(xué)季瀏教授《十年的變化》文章，我們對《課標》的改動部分進行了針對性的解讀(省內(nèi)專家解讀)，解讀內(nèi)容雖由省級專家一人執(zhí)筆，但是，解讀的主要觀點是經(jīng)過大家討論定下來的，因此，對引導(dǎo)我省體育教師認識課標的變化有一定的指導(dǎo)作用，同時，也得到了老師的理解和贊同。在這方面，省專家團隊做了第一個敢吃螃蟹的人。
8、研修簡報成了研修的優(yōu)質(zhì)資源
課程簡報是每天研修情況的一個精華庫和智慧庫，也是學(xué)員們學(xué)習(xí)的一個重要平臺。簡報中我們開設(shè)了課標解讀、專家引領(lǐng)、專家視點、作業(yè)精癬專題研討、課例點評，美文欣賞，每日之星等欄目，在這些欄目中集中展現(xiàn)了研修過程中出現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)、文章、每天的熱門話題、專家對同一問題的認識、在線研討的實錄等。雖然簡報欄目多，工作量大，但是，我們還是要求專家團隊在提交簡報資源時，要求專家對專題研討實錄，按照觀點進行整理與總結(jié)，對熱點問題從正方觀點、反方觀點、專家視角三個層面進行討論與分析;對推薦的優(yōu)秀作業(yè)，課程團隊必須點評，點評內(nèi)容要都緊緊圍繞體育新課程的理念、圍繞教學(xué)實踐，以保證老師們所收獲的是代表新課程方向的內(nèi)容;對課例點評，要經(jīng)過大家討論才能成稿，通過這樣的再加工，保證學(xué)員在看到簡報時，可以獲得更多、更有價值的信息。
9、打造了一支隊伍
本次課程專家團隊的組成，不僅有盛市、區(qū)(縣)體育教研員，還有來自教學(xué)一線的、具有豐富經(jīng)驗的體育教師，通過遠程研修，把這個團隊打造成了一支思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力，相對穩(wěn)定的課程專家團隊。這支隊伍在研修過程中“招之即來，來之即戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”，表現(xiàn)了超強的工作能力和扎實認真的工作態(tài)度，通過研修，攫取并融合了專家和學(xué)員的智慧，必將成為引領(lǐng)山東學(xué)校體育教育事業(yè)發(fā)展的帶頭人。
10、發(fā)現(xiàn)了一大批新人。在研修過程中，涌現(xiàn)出了一大批有思想、有熱情、有能力的老師，有的老師文筆犀利，思想敏銳;有的教師教學(xué)有方，見解獨到;有的教師眼光開闊，抱負遠大;有的教師動手能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富?？傊?，他們從我省一萬零五百多名的初中體育教師中脫穎而出，鑄成了我們體育教學(xué)的中流砥柱。
三、研修反思
1、在研修中，發(fā)現(xiàn)很多老師微機使用不熟練，影響了研修效果。在信息化的當下，體育老師應(yīng)該趕上信息化的步伐。這個問題的出現(xiàn)，已經(jīng)不是學(xué)校的問題，教師只能在自己身上找原因。如果思想再不開放，仍然固步自封，會被教育信息化越甩越遠。
2、研修中，個別老師研修態(tài)度不端正。評論灌水，作業(yè)下載、抄襲，找別人代做，有的甚至放棄研修，對自己的專業(yè)成長滿不在乎，這種現(xiàn)象在研修中產(chǎn)生了很壞的影響，并造成了很大的浪費，浪費了大量的資源，浪費了指導(dǎo)教師和專家團隊的寶貴時間。對情節(jié)嚴重的通過簡報進行了通報批評。
3、研修中，個別指導(dǎo)教師不認真，推薦作業(yè)夾雜個人感情，不管作業(yè)好壞，是朋友的就推薦，有打招呼的就推薦，引起了班級學(xué)員的憤慨。有的教師把關(guān)不嚴，推薦了很多抄襲、下載的作業(yè);個別指導(dǎo)老師在評價中灌水，一個評價內(nèi)容可以連續(xù)粘貼20次之多;個別指導(dǎo)教師為了增加評論數(shù)不惜找人代評。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)反映了一個問題，地市在選任指導(dǎo)教師的時候沒有嚴格把關(guān)，沒有統(tǒng)一培訓(xùn)，沒有統(tǒng)一要求，地市研修管理部門對指導(dǎo)教師的工作監(jiān)管不力。
4、課例資源質(zhì)量偏差，整個研修出示了六節(jié)視頻示范課，一節(jié)籃球課、一節(jié)田徑課、一節(jié)健美操、三節(jié)支撐跳躍課，縱觀這六節(jié)課，可以這么說，這六節(jié)課基本上反映不出課改的精神。學(xué)員們看后很多人反映：“如果這些課是好課的話，我們的體育課又不會上了”，這些課例給教師的試聽帶來了混亂。為了解決這些疑問，省專家團隊在每期簡報中都寫出對課的點評，引導(dǎo)老師正確的評價視頻資源，珍惜我們山東的課改成果。
10天的時間里，有人說遠程研修就像“陽光大餐”，也有人說遠程研修就像“陽光之旅” 。我說：“遠程研修就像思想回煉的熔爐”，在這里，我們通過網(wǎng)絡(luò)分享了智慧、分享了思想，也分享了收獲與感動，同時分擔了困惑與苦惱。今天教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。作為體育老師，我們有責任，也有義務(wù)做好學(xué)生體質(zhì)健康的堅強捍衛(wèi)者。
這次初中體育教師全員遠程研修在山東省是第一次，它是慢慢征途中的第一步，是我們邁向成功的第一步，可以相信，經(jīng)過這次研修的洗禮，我省的初中體育教育工作必將翻開新的一頁，我省的初中體育教育工作必將繼續(xù)走在全國的前列。
最后，祝我省的初中全體體育教師在工作中取得更大成績，再創(chuàng)新輝煌!
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇二
忙碌而又充實的研修已有條不紊的進入了第五天，傅莊中心小學(xué)的各位老師的熱情“愈演愈烈”，一股濃厚的學(xué)習(xí)之風(fēng)已悄然吹過。不過，忙碌研修之余，也不乏會發(fā)生很多趣事。
趣事一：八仙過海“變”起來
研修讓每位老師重新認識了自己，大家驚奇于身邊的同仁的才華。老師們的隨筆頻頻被推薦，大家真真切切體會到了心急火燎的滋味，于是各種題材的研修版出爐啦！看“夜長天色總難明，挑燈披衣坐網(wǎng)上行”何其優(yōu)美的一首《虞美人·致研修》。聽“你曾對我說，研修是首歌，她像春天的雨露，更像秋天的收獲?！彪m然唱的不太婉轉(zhuǎn)，但聽起來頗為順耳。一向不愛說話的劉老師，今天也按耐不住自己的性子，不一會兒發(fā)表了一篇文言文的文章，洋洋灑灑，對研修情感的抒發(fā)何其暢快。研修真是神奇，我們一路歡笑載舞載歌！
趣事二：夫妻雙雙“比”起來
趣事不止一件啊，黃梅戲《天仙配》中有這么一句“夫妻雙雙把家還”，張曉曉老師和劉文志老師是“夫妻雙雙來修研”。這一刻，微機室內(nèi)的“同學(xué)們”都在安靜的學(xué)習(xí)，突然聽到一聲尖叫，所有人的目光齊刷刷的盯上了劉老師：“我的隨筆被指導(dǎo)老師推薦了！”劉老師手舞足蹈，得意的沖著張老師喊。
張老師有點不服氣：“切，做人要低調(diào)?！薄敖裢恚阕鲲?！”一向一直在家做飯的劉老師，這回可算是高興的找不著方向了。
“同學(xué)們”沖著張老師嘿嘿的笑，張老師啞口無言。因為，他們之前打了一個賭，誰的隨筆被推薦了誰就贏了，輸了的當晚回家做飯。但是，沒過十分張老師的隨筆也被推薦了，而張老師沒有喜形于色，淡定的說：“劉老師，今晚你做飯”。
“咱得為人師表，說話算話！” 劉老師笑瞇瞇地說。
“我的隨筆也被指導(dǎo)老師推薦了。”
劉老師愣了一下，突然放聲大笑“咱都不做，今晚下館子去！”
研修路上太多趣事，個個精彩。感謝研修，這個夏天因為您！我們開懷大笑！
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇三
眾里尋你千百度，暮然回首，你在網(wǎng)絡(luò)里。昔日同行，天各一方。研修的今天，我們相逢在研修網(wǎng)絡(luò)的舞臺上。
今天是遠程研修的最后一天。一大早，熱情高漲的同事已早早進入狀態(tài)，開始了學(xué)習(xí)、點評。天氣的濕悶絲毫沒影響我們的熱情，看專家視頻、閱讀專題文本、瀏覽指導(dǎo)教師與專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)和發(fā)表的文章、發(fā)表自己的評論、認真高質(zhì)量的點評每一篇作業(yè)————忙得不亦樂乎。
幾天來，每天都有學(xué)員的作業(yè)被層層推薦，每天都有老師發(fā)表的文章在網(wǎng)上受到好評———這極大的鼓舞了學(xué)員們的研修熱情。今年的培訓(xùn)受到了前所未有的歡迎，是因為這種新穎的培訓(xùn)方式可以讓我們足不出戶就可以更新教育理念，對于今年而言，應(yīng)該說每一位研修者都對化學(xué)觀念構(gòu)建留下了深深的印象，與專家、與同行實行零距離的探討，是自己有種醍醐灌頂、柳暗花明的感覺，更新了理念，豐富了教學(xué)機智，變得不再茫然，每一位參與者都被幸福的、沉甸甸的收獲漲的飽飽的。
在炎炎的夏日，在研訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)里，我認識了你，你了解了我，相逢何必曾相識，每一個文字，就是我們心與心交流的紐帶。這是我增進友誼的平臺。
聆聽著專家的講座，細讀著洋溢的文字，人人有被認可、被尊重的感覺。這是我與專家面對面的舞臺，是聆聽專家聲音的舞臺，是專業(yè)成長的舞臺。在研訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)里，得到同行的贊同，專家的肯定。這是突破地域時間限制展示自我的舞臺。
人生的幸福來自付出得到回報。同行、指導(dǎo)教師和專家的點評，如同給黑夜行走的我點亮了一盞明燈，照耀我前行的道路。人生的幸福來自付出得到回報。而此時，就是我最幸福的時刻。一路前行時，我不再彷徨，不再膽怯，我將做探索路上勇敢的行者。這是助我勇往直前的舞臺。
通過研修，我認識到了自己工作的不足，更新了思路，轉(zhuǎn)換了觀念，學(xué)到了創(chuàng)新工作方式的方法，短短六天的研修讓我品嘗了一桌精神大餐，猶如醍醐灌頂，自己的思想豁然開朗，綜合素養(yǎng)得到巨大提高，在今后的工作中也必將享受到職業(yè)的莫大幸福！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我是幸福的行者，因為一路有你的指引、呵護和關(guān)愛。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇四
根據(jù)省、市、縣教育局的統(tǒng)一部署，我校10名小學(xué)語文教師，7名數(shù)學(xué)教師，5英語教師，3名音樂教師，5名體育教師，2名美術(shù)教師，1名品社教師，總計33人民教師，參加了今年暑假的山東省小學(xué)遠程研修，先將我校的研修情況總結(jié)如下：
我校一向重視教師培訓(xùn)工作，提出了“教師第一”的管理理念并貫徹到工作中的方方面面。在接到本次遠程研修之前，我校召開了專題研究培訓(xùn)會，制定了詳細的培訓(xùn)工作實施方案，成立了由校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。對本次研修任務(wù)進行了層層分解，分別成立了實施小組、技術(shù)小組、宣傳小組，每個組都分別召開會議，明確了工作程序和具體任務(wù)。
我校對宣傳工作十分重視。首先我們召開了參訓(xùn)教師會議，認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰了遠程研修的基本步驟，提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題，形成了教師研修共同體。
的正常工作和網(wǎng)絡(luò)的安全運行。在研修培訓(xùn)期間，學(xué)校時刻關(guān)注教師的培訓(xùn)活動，尤其是遠程研修階段總結(jié)大會的召開，極大的提高了教師遠程研修的積極性和主動性。微機管理人員、廣大教師能夠犧牲假期，克服許多困難，無怨無悔，善始善終，確保了研修培訓(xùn)的順利進行和圓滿成功。
1、開展課例研討活動
這次遠程研修培訓(xùn)從各學(xué)科的實際出發(fā)，研修培訓(xùn)內(nèi)容有選擇地從不同方面做了重點介紹。為進一步本次培訓(xùn)的針對性和有效性，使各位參訓(xùn)的教師把理論和實踐緊密結(jié)合起來，我校組織了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討活動?；顒又薪處焸兎e極參與，大家將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法充分運用到課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)的有效性。在課后研討過程中，大家覺得此次培訓(xùn)受益匪淺，對自己的教學(xué)工作有很強的針對性和實用性，切實幫助大家解決了困擾教學(xué)的許多實際問題和困難。
2、開展匯報交流活動
離，改變了時空之間的連線，教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討、交流，和眾多的學(xué)友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。
總之，本次研修培訓(xùn)內(nèi)容豐富，方式靈活，讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理念，幫助我們解決了教學(xué)中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領(lǐng)下、在同伴的互助下，我們的專業(yè)素養(yǎng)會不斷提高。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇五
學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回想這十幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感覺是有苦、有累、有收獲。每天上午認真看研修視頻，看完視頻后，完成專家提出的問題，積極進行點評，看到了很多教學(xué)資源。按時完成作業(yè)。感受到課改中的好多問題明確了，數(shù)學(xué)教學(xué)水平有了很大的提高．現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)必須有設(shè)計，學(xué)生必須參與，教師必須主導(dǎo)。
1、教學(xué)必須有設(shè)計：創(chuàng)新教學(xué)必須在教學(xué)預(yù)設(shè)的前提下展開，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與問題，所達到目標，解決的重點和難點等，都必須在上課之前進行充分醞釀。設(shè)計要從理解數(shù)學(xué)入手，通過一些典型的例子，讓學(xué)生理解概念，要不斷從概念出發(fā)思考問題，解決問題。
2、學(xué)生必須參與：學(xué)生的高參與度和生成是創(chuàng)新教學(xué)課堂活動的表現(xiàn)。學(xué)生是否參與了教學(xué)活動，一看學(xué)生上課時是否專注；二看學(xué)生表現(xiàn)是否積極、自信，是否有表現(xiàn)自己的欲望；三看學(xué)生是否能與同學(xué)積極交流、合作，完成任務(wù)，是否積極與教師溝通。
3、教師必須主導(dǎo)：教師必須具有很強的組織管理學(xué)生的能力，能善于抓住數(shù)學(xué)的核心知識和思想方法，能用好一些載體（如數(shù)學(xué)情景、典型例子、變式訓(xùn)練等），充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。每一個學(xué)生都掌握數(shù)學(xué)，讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。教師應(yīng)注重因材施教，增加每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，發(fā)展學(xué)生的潛能。只有這樣，才能真正使每個學(xué)生得到充分而全面的發(fā)展。
二、.對在課堂教學(xué)中擴大學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的興趣、推動學(xué)生創(chuàng)新有了進一步的認識。
教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。幫助他們自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識的設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突顯出來，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，善于交給學(xué)生思維的主動權(quán)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計的精境中積極地觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、探究，參與到一個生動、活潑、主動的和富有個性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。作為教師要精心設(shè)計力爭使課中所有的環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開拓視野；使學(xué)生充滿探究的渴望，調(diào)動學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的綜合程度。
三、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題，數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻，認真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理，教學(xué)的過程設(shè)計是否正確，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。
四、同時對djp教學(xué)有了更全面深刻的認識。
djp教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)和幫助下，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)知識意義的基礎(chǔ)上，通過與同伴的交流、講解和師生的評析過程，獲得對知識意義的深入理解、數(shù)學(xué)思想方法的體驗與感悟、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的豐富和積累，從而使學(xué)生自我增進一般科學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)品質(zhì)，達到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會思考、學(xué)會探究、學(xué)會評價的教與學(xué)活動。學(xué)案導(dǎo)學(xué)有無比的優(yōu)越性。
對于每個教師來講，新教改是一種新的教學(xué)方式的嘗試，是一個新的挑戰(zhàn)，這就需要老師不斷的充電，提高自己的業(yè)務(wù)水平?？傊?，這次遠程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實、很愉快，進步都是自己體會的，喜悅都是自己品味的。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇六
8月26上午8點，肥城市實驗幼兒園暑期遠程研修正式開始。這是我園教師進行的第一次遠程研修，所以老師們格外重視這次學(xué)習(xí)的機會。為確保本次研修活動順利進行，保證研修質(zhì)量高效完成，我園接到通知后，于8月25號上午，組織召開了本園全體研修教師參加的準備會議，園長荊華作了重要講話。一是嚴格執(zhí)行培訓(xùn)期間的考勤制度，確保每位教師能有充足的時間接受培訓(xùn)，提高能力。二是強調(diào)培訓(xùn)期間教師的作業(yè)質(zhì)量，認真對待，細致作答。
此次遠程研修突破了以往教師培訓(xùn)的既有模式，將“專家”及優(yōu)質(zhì)資源送到教師身邊，利用網(wǎng)絡(luò)進行遠程研修，使得全體學(xué)員都能共享同一個課堂；每位教師能同時和幾十位專家進行對話交流；學(xué)員與學(xué)員之間、教師與學(xué)員之間、專家與學(xué)員之間都能夠通往網(wǎng)絡(luò)進行便捷的交流，并能夠得到及時的評價與反饋。
我園研修教師在業(yè)務(wù)園長鹿平的帶領(lǐng)下，先集中聽取專家講座，了解本次培訓(xùn)的目的意義、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)流程、及作業(yè)提交等內(nèi)容。然后，參訓(xùn)教師齊集辦公室，學(xué)習(xí)具體的網(wǎng)絡(luò)操作。一時間，辦公室里只聽得“嗒嗒嗒”的打字聲，教師們在網(wǎng)絡(luò)上寫作業(yè)，發(fā)評論，寫隨筆，記感言，態(tài)度嚴肅、一絲不茍，爭著要寫出最優(yōu)秀的作業(yè)，爭當優(yōu)秀學(xué)員。
我相信，在接下來的學(xué)習(xí)中，實驗幼兒園的教師們定會牢牢抓住這次學(xué)習(xí)機遇，利用好遠程研修這個平臺，潛心鉆研，廣泛交流，努力提高自己的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力，推進遠程研修活動扎實有效地進行，為實驗幼兒園乃至全市的幼育事業(yè)，帶來新的氣象。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇七
通過這次遠程研修學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的認識到作為一名教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時我也對自己的教學(xué)實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。
我決定在以后的工作中做到以下幾點：
遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念認識到了不足，借助遠程研修和培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。教師每時每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)?，F(xiàn)代遠程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為我們大家的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
課堂是討論、合作、交流的.課堂。討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀念，邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
“愛孩子是教師的天職”，愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護每一位學(xué)生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。
去掉濃妝艷抹，細品草根的真實，感受真情流露。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇八
山東省小學(xué)遠程分散研修正在如火如荼的進行，為了推動研修的深入開展，招遠市小學(xué)研修項目辦對前階段的研修工作進行了總結(jié)，肯定了取得的成績，指出了存在的問題，并對下階段研修工作進行了部署。
招遠市各單位領(lǐng)導(dǎo)、廣大指導(dǎo)人員、參訓(xùn)教師克服了繁重的工作壓力，真誠投入研修，表現(xiàn)出高度的責任心、事業(yè)心和專業(yè)發(fā)展自覺。但研修過程中也存在一些值得注意的問題：有的教師學(xué)習(xí)進度太快，只是在完成各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，而缺少深入的思考，同時也有個別教師學(xué)習(xí)明顯滯后；有的教師不按要求發(fā)帖，如偏離主題，字數(shù)不夠，或盡說一些無關(guān)痛癢、毫無價值的套話、空話等；個別教師的作業(yè)、感言仍有抄襲現(xiàn)象等。
在下階段的研修工作中，各學(xué)校要及時總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，尋求對策，進一步加強學(xué)校層面的管理和指導(dǎo)，重點做好以下六項工作：
1、明確任務(wù)職責與考核標準。組織參訓(xùn)教師認真學(xué)習(xí)研修平臺上的[4號]公告《小學(xué)雙對接分散研修階段學(xué)習(xí)與指導(dǎo)工作任務(wù)項目》和[5號]公告《小學(xué)分散研修階段工作任務(wù)職責與考核辦法》。
2、明確專題學(xué)習(xí)目標。要引導(dǎo)教師關(guān)注專題中所研究問題是如何發(fā)現(xiàn)、追蹤、解決的過程，不應(yīng)只把c段視頻和教學(xué)設(shè)計看得比較重，而忽視之前、之后的環(huán)節(jié)、過程。
3、要高度重視《學(xué)習(xí)園地》的話題研討。分散研修中課例研究專題的作業(yè)由《學(xué)習(xí)園地》中話題研討式的協(xié)同學(xué)習(xí)任務(wù)替代，各單位一定要認真對待，不可放任。教師研討發(fā)帖一要結(jié)合專題學(xué)習(xí)內(nèi)容來談，如觀課中看到什么，悟到什么，二要結(jié)合自己的實踐和反思來談，做到有理有據(jù)。要積極瀏覽組內(nèi)及其他人的帖子，通過學(xué)習(xí)、借鑒大家對同一問題的不同見解，來不斷豐富、充實和提高自己，同時可進行跟帖評論，既可以表達自己對問題的更深入的思考，也可以針對不同的觀點展開爭論，以此進一步引發(fā)思維碰撞，將研討推向深入。指導(dǎo)教師要繼續(xù)加強話題討論的指導(dǎo)與管理，及時瀏覽、點評老師的討論，積極推薦優(yōu)秀發(fā)帖，堅決退回那些不符合要求或毫無意義的發(fā)帖，正確引領(lǐng)討論的方向，使"學(xué)習(xí)園地"話題討論能夠聚焦問題并得以深入開展。
4、提高教師學(xué)習(xí)參與度。用心用力寫好隨筆感言，要言之有物，有感而發(fā)；積極參加在線研討；組內(nèi)作業(yè)、課程簡報瀏覽學(xué)習(xí)率達到100%；充分利用好"提問、問答區(qū)"，將自己在教學(xué)中遇到的困難和困惑提出來，求得專家、指導(dǎo)教師及同伴的幫助，并積極解答別人提出的問題。
5、做好磨課前期準備。研修組磨課是分散研修中的重頭戲，也是研修工作成敗的重要標志。各研修組長要及時組織學(xué)員研究、制定磨課計劃，尤其要做好目標任務(wù)和研究問題的確定及磨課環(huán)節(jié)設(shè)置等重點環(huán)節(jié)。如研究問題的確立，研修組要在將每個學(xué)員提交的針對新課標實施中的有關(guān)問題進行梳理，整理，歸納的基礎(chǔ)上，找出研修組和學(xué)校教學(xué)中存在的共性問題，而且這個問題必須是符合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實需要的，進而確定研究主題。要認真學(xué)習(xí)專家有關(guān)磨課的指導(dǎo)性意見，同時各指導(dǎo)教師要做好指導(dǎo)和引領(lǐng)，及時糾偏。從計劃制定開始，直到反思、總結(jié)，整個過程要一以貫之追蹤問題，通過開展扎扎實實的團隊協(xié)同研究，切實提高教師們發(fā)現(xiàn)問題、歸因問題、研究問題和解決問題的能力。
6、及時上報每周研修計劃。各學(xué)校要對每周的各學(xué)科集中研修活動定時間、定內(nèi)容、定地點，特別是在磨課研修階段，必須列在每周上報的研修計劃中，并及時上報。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇九
這次培訓(xùn)共有6個模塊，48個專題的內(nèi)容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，有在線課堂、活動中心、作業(yè)、研修日志、輔導(dǎo)答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。在每個專題學(xué)習(xí)的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優(yōu)秀班主任和學(xué)科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。
這次培訓(xùn)使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅強的理論支持遠程培訓(xùn)的春風(fēng)吹開了班任身邊的花朵，這花朵，包含班任思想與言行的更新和轉(zhuǎn)變，也體現(xiàn)著班風(fēng)與行為習(xí)慣的進步和提高。
好持續(xù)到地發(fā)展。
遠程培訓(xùn)的春風(fēng)吹開了教育陣地上的花朵，尤其對班任而言，更是在新思想、新理念、新策略、新方法的指引下，身邊和心里開出了朵朵鮮花。相信，這朵朵鮮花，在今后的教育教學(xué)中，將開得更絢麗、更奪目。在遠程培訓(xùn)過程中，我聆聽了精彩的講座，感受到名師的風(fēng)采，并努力將培訓(xùn)的成果運用到班主任工作實踐中。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇十
通過此次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我受到了不小的啟發(fā)。特別是一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識對教育內(nèi)涵進行了深入淺出的講解，讓我真正受益匪淺。
當今時代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛力的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者與學(xué)習(xí)者；成為學(xué)生的心理咨詢者與健康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者與建設(shè)者；成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度挖掘教材，不斷摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到——教師只有“愛”還在遠遠不夠，光是會“傳道授業(yè)解惑”也還達不到好教師的標準，必須與時俱進，敢于探索，勇于創(chuàng)新，敢于實踐。
這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野去看待教育教學(xué)這門藝術(shù)，學(xué)到了更多提高自身能力素養(yǎng)教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，以及獲得成就后的幸福感。身為教師，必須懂得尋找教育規(guī)律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會對教育的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將努力鉆研，求得師生和諧發(fā)展。我相信：一分辛苦一分才。在專家的指引下，我會一如既往兢兢業(yè)業(yè)一步一步堅定地走下去。
通過培訓(xùn)，我更加體會到了學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義——學(xué)以致用。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升、不斷加強修養(yǎng)，才能勝任教育這項嶄新而充滿靈動的工作。這次培訓(xùn)就是對新課程理念的深刻詮釋，叫人充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)時代改革的步伐。
今后我將不斷更新自己的學(xué)識，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。今后我將付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進行實踐。
總之，這次培訓(xùn)使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想脫胎換骨，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，為現(xiàn)代社會培育出更多高素質(zhì)人才。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇十一
xx幼兒園遠程研修在教體局遠程研修領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)心支持、青島市項目辦具體指導(dǎo)下，各科室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，順利完成了所有的遠程研修任務(wù)，幼兒園遠程研修總結(jié)。現(xiàn)將研修情況總結(jié)如下：
一、研修的基本情況。
我市共有105名幼兒教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，比去年增加了34名xx年新錄用的幼兒教師。其中，指導(dǎo)教師2名，研修組長8名，學(xué)員95名。
本次遠程研修，參訓(xùn)學(xué)員共完成作業(yè)205篇，26篇被指導(dǎo)教師評為優(yōu)秀作業(yè)，其中9篇被省專家評為優(yōu)秀作業(yè)，位列青島市五市七區(qū)第三，具體分布如下：教學(xué)研究指導(dǎo)中心萬麗偉2篇，灰埠幼兒園劉敏2篇，實驗幼兒園董瑞艷、于金平、高曉萍各1篇，機關(guān)幼兒園石肖梅1篇，開發(fā)區(qū)幼兒園穆春燕1篇。指導(dǎo)教師瀏覽作業(yè)數(shù)1095篇，作業(yè)批改數(shù)205篇，作業(yè)點評數(shù)58篇。學(xué)員之間作業(yè)點評數(shù)1279篇，學(xué)習(xí)園地發(fā)言數(shù)3183篇。新聞報道共投稿51篇，其中40篇被平度市遠程研修組采用，21篇被青島市遠程研修組采用，研修3組同和幼兒園孫會診園長的隨筆感言被省遠程研修項目組今日快報采用。研修質(zhì)量和新聞宣傳較去年有了明顯進步。
二、研修的組織管理措施。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。成立以孫德良局長為組長的平度市xx年中小學(xué)教師全員遠程研修工程領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，加強領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教體局教學(xué)研究指導(dǎo)中心，辦公室下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、技術(shù)保障組、新聞宣傳組、指導(dǎo)教師組等職能組，負責全市遠程研修工程的具體實施。研修期間，教體局馬局長親自到三個集中研修點看望學(xué)員，極大地激勵了參訓(xùn)學(xué)員的`研修熱情，工作總結(jié)《幼兒園遠程研修總結(jié)》。
2.制度保障，促先培優(yōu)。出臺遠程研修的獎懲制度，將遠程研修的培訓(xùn)結(jié)果與教師的評優(yōu)、評先、職稱晉升、競聘結(jié)合起來。同時將參訓(xùn)教師個人利益與小組集體榮譽進行掛鉤，如果小組成員出現(xiàn)一篇抄襲作業(yè)被通報，則小組全體成員不能參加今年遠程研修評優(yōu);如果小組成員的作業(yè)被省專家評為優(yōu)秀，則該小組全體成員在日后評先選優(yōu)活動中集體加分，同時在參加青島市級及以上幼兒教師培訓(xùn)方面優(yōu)先考慮。
3.合理集中，確保質(zhì)量。平度市遠程研修項目辦根據(jù)幼兒參訓(xùn)教師少、實驗幼兒園和機關(guān)幼兒園報名人數(shù)相對集中特點，將參訓(xùn)教師劃分在三個研修點集中研修，既解決了工學(xué)矛盾，又便于統(tǒng)一管理，為保證研修質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
4.信息暢通，層級指導(dǎo)。利用平度市教體局新啟用的即時通系統(tǒng)，建立指導(dǎo)教師研修群、研修組長研修群、參訓(xùn)教師研修群，保證研修要求和信息及時傳達。每天，指導(dǎo)教師、研修組長針對研修中出現(xiàn)的問題、研修動態(tài)等，在各自群中隨時交流討論，將解決問題的方法和注意事項適時傳達到每一個學(xué)員手中，提高了研修的實效性。
三、取得主要成績。
1.今年我市共有9篇作業(yè)被省專家評為優(yōu)秀，其中教學(xué)研究指導(dǎo)中心萬麗偉、灰埠幼兒園新教師劉敏各有2篇被省專家評為優(yōu)秀。尤其灰埠幼兒園劉敏老師，作為xx年畢業(yè)參加工作的新教師，研修態(tài)度端正，嚴格遵守學(xué)習(xí)時間，潛心學(xué)習(xí)思考，所提交的2篇作業(yè)均被省專家評為優(yōu)秀。
2.灌水帖、表態(tài)貼明顯減少，精華帖、主見貼增多。研修3組的同和幼兒園孫會診園長所發(fā)表的隨筆感言被省遠程研修項目組“今日快報”采用。
3.開發(fā)區(qū)幼兒園參訓(xùn)教師能夠利用集中研修的優(yōu)勢，充分交流與討論，合力打造精品作業(yè)。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇十二
時間過得真快！不知不覺間，暑期遠程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺；通過視頻學(xué)習(xí)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認真研修起來，細細品味，感覺既忙碌又充實。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團隊專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過在線研討，聆聽了國內(nèi)新課程專家的專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識，深厚的素養(yǎng)以及他們對教育教學(xué)的精辟見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。通過專題討論，我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。
及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達到最佳的教學(xué)效果。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇十三
研，有細磨之意；修，乃佛學(xué)的一種行為，意旨虔誠的學(xué)習(xí)，并將它貫徹在自己的行動中。所以研修，不同于一般的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，它更看重學(xué)習(xí)者自身的反思。
曾幾何時，我們在為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而探索實踐著，可曾想過，作為教師"我的學(xué)習(xí)方式與時俱進了嗎？"今天，閱讀了山東教師教育網(wǎng)上的《修己悟道》和《聯(lián)系自身實際，提高作業(yè)質(zhì)量》兩篇文章，看到兩位專家對當前成人學(xué)習(xí)狀況的把脈分析，我對"研修"的認識更近了一步。
回顧自己的成長之路，學(xué)習(xí)與反思一直伴隨著我。每學(xué)期結(jié)束后，我總是要拖上一段時間才能將學(xué)校發(fā)的教材、教參等教學(xué)資料上交，因為我有個習(xí)慣，用完每一冊書后，我都要根據(jù)教案后的課后反思，對照課本，再次學(xué)習(xí)教師用書，再次對教材進行一次事后解讀，最后整理出這一學(xué)期的教學(xué)片斷。其中有令人欣慰的，也有令我困惑的，這些都會成為我個人獨有的教學(xué)資源。這些資源豐富了我對教學(xué)的認識，讓我的教學(xué)生活扎實而充實。
正因為有了平時的積累，所以在20xx年的遠程研修中我能獨立完成每一個專題的作業(yè)。當遇到對自己觸動較大的話題時，敲擊鍵盤的手指怎么也停不下來。"數(shù)學(xué)好玩嗎？"就是在這樣的狀態(tài)下一氣呵成的，并得到省專家的推薦。
如果以往我們的學(xué)習(xí)曾浮在表面，那么就借這次研修的名義拋卻心中的浮躁，珍惜學(xué)習(xí)時間，珍惜學(xué)習(xí)機會，珍惜學(xué)習(xí)權(quán)力，更是珍惜自己的生命。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇十四
遠程研修，作為一種新型教師培訓(xùn)方式，能在有限時間里，給成千上萬教師提供高端指導(dǎo)和便捷服務(wù)，對促進教師專業(yè)成長發(fā)揮了不可替代的作用。
在擔任國培和省培指導(dǎo)教師期間，我曾針對遠程研修寫過一些點滴感悟，有的已作為《班級簡報》的卷首語使用?，F(xiàn)在選出四則記在這里，和老師們交流。
每個人都有潛能，一般都在沉睡中。喚醒潛能，既需要外力推動，更需要自覺自為。
遠程研修，給喚醒潛能提供了契機、場景和動力。坐在電腦前，匯聚在網(wǎng)絡(luò)上，同學(xué)共研，這本身就是一種感召。全省各地,從東到西，由南至北，借助網(wǎng)線共同營造了一個場，一種互相感應(yīng)、彼此影響的學(xué)習(xí)場、交流場，靠著場的感染和推動，熱情漸漲，興趣漸濃，思路漸清，收獲漸多。仿佛一部汽車，一旦發(fā)動起來，駛向快車道，就變成了一種自覺自動的狀態(tài)。從被動走向主動，從倦怠走向進取，從停滯走向成長。
盡管勞累，盡管辛苦，但因為有收獲、能成長，所以心中增添了欣慰，也收獲了充實。
不論在研修中還是日常生活中，我們都應(yīng)學(xué)會放平心態(tài)。
研修的目的是為了提高自己和發(fā)展自己，很多老師的作業(yè)都挺優(yōu)秀，但限于推薦名額有限，多數(shù)作業(yè)不能被推薦，或不可能篇篇被推薦，但只要我們一天天在提高，在不斷擴大視野，在一步步轉(zhuǎn)變觀念，在研修中學(xué)到了方法，提高了表達水平，在互動交流中感受到了來自對方的情意與溫暖，即使得不到很多人的關(guān)注，即使作業(yè)和感言一時沒被推薦，也可以心平氣和、問心無愧。因為過程本身也是目標。
我們應(yīng)該放平心態(tài)，我們應(yīng)該學(xué)會自我激勵、自我肯定、自我欣賞，應(yīng)該為自己的點滴進步而喝彩、鼓掌！
疲勞與活動強度有關(guān)，也與心態(tài)有關(guān)。個人以為，疲勞可以分為兩種：煩躁的疲勞和欣慰的疲勞。煩躁的疲勞常發(fā)生在被動做事中，不僅勞累，而且煩悶。欣慰的疲勞多體現(xiàn)在主動做事中，除了疲倦，還有滿足。
教育改革名家魏書生一直把工作當作享受，在他看來，工作就是滿足，就是快樂。他喜歡他的工作，所以心甘情愿地主動做事，從不感到厭煩和苦悶，心態(tài)積極，疲勞便被遮掩，感到的多半是欣慰和愉快。
研修也是如此。被人推著走、被動地向前，就會心生厭煩、覺得勞累。主動去研修則不同，雖也感到疲倦，但并不厭煩，反有一種成長的滿足。讓我們主動去參與研修吧，忙碌著，同時也充實著、欣慰著、快樂著。
這些日子里，我們白天忙，晚上也忙，一連數(shù)天不斷，工作強度比以前大了許多。
這些天，我們失去了散步的機會、逛店的機會、看書的機會、閑聊的機會、看電視的機會、走親訪友的機會。但我們更有所得：因為研修，白天我們不再無聊，夜晚不再空虛，在加緊充電的同時，我們沉睡的激情一度被喚醒，內(nèi)在的潛力立時被激發(fā)，我們不再是井底之蛙，我們懂得了天外有天，明白了什么是教育新觀念，了解了教改的新方向，增強了干好工作的責任心和使命感。
這些天我們比較累，但收獲成倍卻地增長，每天都在成長，每天都有新變化。只有勤奮學(xué)習(xí)、認真思索、好好總結(jié)、虛心借鑒，我們的能力才會不斷提高，水平才會與日俱增，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
忙碌而有意義，勞累但有成果，就值得欣慰、值得堅持。堅持便有回報。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇十五
又逢遠程研修，我想，除了要加強對課標的學(xué)習(xí)，還對教師職業(yè)的特點要重新再認識，沒有教師職業(yè)生活的幸福，就沒有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福。沒有一個教師主體性的職業(yè)定位，就沒有幸福的教育生活。所以，在遠程研修中引領(lǐng)大家做一位有幸福感的教師是非常重要的。
人生最精彩的不是實現(xiàn)夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。
遠程研修，使我們更為清醒的認識自己的教學(xué)行為，并對自己行動的效果充滿信心。教學(xué)信心不斷增強將使我們的生活方式更加積極主動，相信經(jīng)過了去年的研修，再踏征程，老師們一定會有更多的新的收獲，充分享受到：研究帶來成長，享受由創(chuàng)造帶來的教師的幸福生活。
多少次，穿梭在人流中，只會覺得匆匆。似乎時間就在這匆匆之間悄悄地離開我，陪伴我的也只有那些點綴在人生旅程中或清晰或模糊的串串深深淺淺的腳印。經(jīng)歷過遠程研修，你是否感到不知道從什么時候起自己變得有那么一點專業(yè)。細細想來，還是要感謝遠程研修，每當這個時候，我都會感到在自己平凡的人生中油然而生的一種溫暖。
有人說，人的一生有三天：昨天，今天，明天。但我認為，人的一生是由無數(shù)的今天構(gòu)成的，因為不會珍惜今天的人，既不會感懷昨天，也不會憧憬明天。
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇十六
教齡3年20xx年x月，我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠程培訓(xùn)。這是我第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，所以，網(wǎng)培的一切對我來說都是新奇的。我沒料到在培訓(xùn)的過程中，會遇到很多困難，但有我的指導(dǎo)老師和同學(xué)們的幫助，我克服了困難，終于走到了培訓(xùn)的結(jié)尾?；仡櫿麄€學(xué)習(xí)過程，我有很多收獲。
1846分鐘的學(xué)習(xí)時間，讓我領(lǐng)略了教育理論知識的深度，5次專家視頻答疑讓我的疑惑得到解答。讀簡報，讀貼子，寫日志，參加主題活動，和同伴們交流??所有的一切對我來說都彌足珍貴。
優(yōu)越的條件，來到偏遠山區(qū)支教，無怨無悔，無私奉獻。而我自己平時卻總是抱怨條件艱苦，抱怨學(xué)生不懂事，跟她相比，自己真的做的太不夠了。因此，我在心底暗下決心，今后一定要以劉瑋老師為榜樣，不怕艱苦，克服困難，為我熱愛的教育事業(yè)做一點貢獻。
寫作教學(xué)這方面有很大的幫助。
這次培訓(xùn)，對我影響最大的是三備兩磨教學(xué)實踐活動?！叭齻鋬赡ァ苯o了我們相互學(xué)習(xí)的機會。我有幸聽了很多優(yōu)秀的老師的課。同時，也可以讓其他老師聽我的課，給我的教學(xué)提更多的建議，讓自己從以前那種不愿意別人聽課，害怕別人聽課的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成想從別人那里聽取建議，愿意別人來聽課。讓我們的備課不再是閉門造車。在課堂上，組內(nèi)成員借助課堂觀察量表，從很多個點出發(fā)，對整堂課進行很細致的觀察，量化的分析教學(xué)過程，清楚明了地呈現(xiàn)出來。幫助我們更好地了解學(xué)生和自己在課堂上的狀態(tài)。知道哪些地方有不足，哪些地方需要改善，我們也就可以更好的組織教學(xué)。對提高教學(xué)效果有很大的幫助。在這次活動中，大家都感覺壓力大，很累，但又都覺得很值得。
雖然這次培訓(xùn)即將結(jié)束，但，我們還可以繼續(xù)通過平臺與大家交流，聽專家答疑解惑。我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)成長，也將用我們所學(xué)到的知識來為我們的教學(xué)服務(wù)，我們必將在教學(xué)的道路上越來越成熟，越來越專業(yè)！
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇十七
20xx年初中教師遠程研修集中學(xué)習(xí)，落下帷幕了！此次遠程研修，凝聚著各級領(lǐng)導(dǎo)、專家團隊、指導(dǎo)教師團隊、管理團隊、技術(shù)團隊、志愿者團隊和全省參訓(xùn)教師的心血。這是一首壯美的樂章，這是一首感人的合唱，這更是一種眾志成城的力量。20xx遠程研修，在這宏偉的畫卷里，風(fēng)采有你！在這盛大的學(xué)習(xí)節(jié)日里，感謝有你！
回想一下自己這十天一路走來的情景，感慨萬千?。〉拇_，剛開始聽說要遠程研修我也不大情愿學(xué)習(xí)，好不容易放個暑假，只想好好休息一下。完成了第一篇作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有老師給我評論了，我的心里有種莫名的感動，是老師們的評論使我重新端正了自己的思想認識，我要好好把握住這次遠程研修的機會，提高自己的個人素養(yǎng)。后來看到我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了，我心里非常開心，就像一個學(xué)生被老師表揚了一樣。我當時就想，我以后都要努力做作業(yè)，不能讓老師失望，也不能讓自己失望。也使我重新認識了：鼓勵的力量對學(xué)生來說，有時候是我們想象不到的。我暗下定決心：我以后一定多多鼓勵我的學(xué)生，讓他們看到自己是優(yōu)秀的。
是研修，給了我們一個展示自己個性和才能的平臺；是研修，給了我們交流和討論的空間；是研修，給了我們向?qū)＜液屯蕦W(xué)習(xí)的機會。所以，感謝研修，感謝我們的指導(dǎo)老師黃老師和張老師的辛勤工作，感謝黃老師和張老師對我的指導(dǎo)，再次感謝指導(dǎo)老師們默默地支持和鼓勵！您們辛苦了！
該說再見的時候難免有些失落，因為不能和老師們一起交流了，不能聆聽專家的指導(dǎo)了。今天看到簡報上說“根據(jù)省廳指示精神，20xx年遠程研修集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，初中研修平臺將正常開放。所有專家、指導(dǎo)教師和參訓(xùn)教師均可憑研修賬號享有一年的平臺免費服務(wù)?！边@個決策太英明了，我們又能和老師一起交流，又能聆聽專家的.指導(dǎo)了！我只想說一句：感謝所有人！
研修雖已結(jié)束，但我們的交流學(xué)習(xí)才剛剛開始！最后，衷心祝愿全省初中教師暑假快樂，身體健康，萬事如意！
幼兒園遠程研修工作總結(jié)篇十八
十天的研修很辛苦。每天要堅持看兩個小時的視頻，聆聽專家的講解，及時做筆記。然后瀏覽思想品德研修簡報，看研修作業(yè)，仔細推敲調(diào)動自己的思維，選擇與自己教學(xué)貼近，有言而發(fā)的作業(yè)來完成。也因為在農(nóng)村，有時候白天老是停電，早睡早起的習(xí)慣被改變，有時到深夜，有時凌晨1、2點寫作業(yè)、發(fā)文章，真是夜不能寐，食不甘味。雖說是累些、辛苦些，但我無怨無悔！
十天的研修很感動。作為農(nóng)村教師，與城市里的老師，與專家老師和指導(dǎo)老師在方方面面的差距是巨大的。走進思想品德遠程研修這個平臺，我仿佛是“劉姥姥進了大觀圓”，老師們廣闊的理論視野、良好的教育教學(xué)素養(yǎng)、豐富實用的教育教學(xué)經(jīng)驗，讓我目不暇接，不知所措。我用心聆聽、用心感悟、用心思考。好象又回到了學(xué)生時代，我要蜂采百花蜜，廣納百家慧，吸收眾人長。我感謝遠程研修！給了我們普通教師一個良好的學(xué)習(xí)與交流的機會！
十天的研修有收獲。短短的十天的研修，為我們奉獻一頓精神盛宴。我聆聽著專家老師的專題報告，更新著自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到許多好的教育教學(xué)經(jīng)驗。吸取了許多好的教育教學(xué)方法，閱讀了大量的教學(xué)案例。這些都為我以后的教育教學(xué)提供了可以借鑒的素材，也指明了前進的方向。與自己的教育教學(xué)實踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中，我也有不少的感悟：對于公開視頻的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實際情況寫了一篇學(xué)習(xí)體會——學(xué)習(xí)《開啟教師職業(yè)幸福的大門》有感，也就是《做一位有“幸福感”的教師》，這篇文章被思想品德課程簡報第2期采用。有4篇作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦。
其中第二次作業(yè)《開展心理咨詢與輔導(dǎo)的探索》一文被省專家常興華老師推薦，第九次作業(yè)《淺談復(fù)習(xí)課板書設(shè)計的類型及實效性》被省專家林家武老師推薦，第六次作業(yè)《努力提升自身專業(yè)素質(zhì)做新課程的合作者、探究者》一文，省專家閆瑩老師給予很高的評價，不僅得到推薦而且還被推薦為資源。8月1日和8月5日，兩次被思想品德課程簡報評為“學(xué)員之星”。這些對來自農(nóng)村普通老師的我真是莫大的鼓勵！
研修已經(jīng)結(jié)束了，但我相信，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)的平臺不會結(jié)束，我們老師的學(xué)習(xí)不會結(jié)束。榜樣在前面，理想在召喚，我將立足農(nóng)村，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)，認認真真教書育人，爭取做一名合格的有思想的思想品德教師！
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