教案是教師備課過程中編寫的教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要文檔。教師應(yīng)該靈活運用教學(xué)技巧和策略，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和困惑。以下是幾個經(jīng)典的教案設(shè)計，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的詳細(xì)安排，請大家參考。
比多少教案篇一
1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法，認(rèn)識“多、少”等8個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個自然段。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。
比多少教案篇二
1。認(rèn)識本課的12個生字，會寫兩個生字“小、少”，認(rèn)識兩個偏旁“反犬旁和鳥字邊”。（重點）
2。正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。（重點）
3。知道“多—少”，“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會正確使用量詞。（難點）
小朋友們，今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——
1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。
是呀，今天費老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2。出示“一頭黃牛”的卡片（齊讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃牛”的卡通畫貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“?！弊x準(zhǔn)了）
瞧，黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請它的好朋友小白兔來家里做客呢！
3。出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請開心極了！小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道?！斑琛獊砝?，來啦~”黃牛伯伯連忙過來開門。
4。出示一個大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見小白兔和其它小動物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6。課件出示水果圖。
7。隨機出示卡片貼上黑板：“一個蘋果，一顆棗，一堆杏子，一個桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評價：你真聰明，一下子會說了；呀。請你仔細(xì)看老師黑板上的詞語，再想一想）
小白兔口水都流出來了，剛拿起一個蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€問題哦！”
8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書：大?。┱埿∨笥褌兩斐鲂∈?，跟著老師一起來寫一寫。黃牛（）貓（）；蘋果（）棗（）
9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥（ ）。（板書：多少）鴨子（）鳥（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
現(xiàn)在，請小朋友們打開語文書第68頁，自己讀一讀這首兒歌。
1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評價：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅持到了最后，老師也要表揚）
2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評價：哇，你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。）
（1）出示詞語，把“一”的拼音標(biāo)紅。
一個大一個小一個蘋果一個桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個詞語領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點強調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號），關(guān)注逗號和段與段的停頓
（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個大，（一個小），一頭黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥）。
一個大，（一個?。粋€蘋果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個桃）。
過渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請小朋友們動腦筋想一下。
5。看圖指導(dǎo)背誦
6。語言運用：
出示兩個圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹，一（）草。
評價：我們小朋友都是一個個小詩人，我們也會編兒歌，真了不起。
現(xiàn)在讓我們大家來放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對對碰的游戲。
小游戲：反義詞對對碰。大對小，多對少，上對下，前對后。
左對右，粗對細(xì)，黑對白，高對低。
1。課件出示果樹，以開火車的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車坐得最神氣，獎勵你們先開起來。）（學(xué)生讀不出來的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎？（沒有）對呀，蘋果樹的頂上還有兩個大蘋果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋果，讓老師來幫你們摘下來。
看。老師把蘋果摘下來了，哪個小朋友認(rèn)識上面的生字寶寶呢？
2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個字，教師讀，學(xué)生跟讀。
（1）認(rèn)識“反犬旁”。（板書：反犬旁），課件出示動物“狗，豬，猴”，提示：和動物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
（2）認(rèn)識“鳥字邊”。（板書：鳥字邊），課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥類有關(guān)系的很多字都是鳥字邊。
字會讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個字送回它們的家田字格中吧。
3。指導(dǎo)寫字“小”和“少”。
（1）課件同時出示生字“小”和“少”。
請小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫要注意。這兩個字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來了！
提示：兩點差不多，第二點略有不同。“小”是豎勾，“少”是豎，“少”有一筆長撇。
提醒寫字姿勢：接下來，我們要寫字啦！寫字前，要注意寫字的姿勢，小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字，擺好姿勢：頭正、身直、肩平、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧！
（2）師范寫，生描紅臨寫
小：師范寫，豎勾壓著豎中線，撇點保護(hù)站兩邊。小的兩點要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個寫兩個）
少：對齊豎中線是是一筆短豎，撇點靠邊站，長撇力氣大，托住整個字。請小朋友們自己練一練，長撇寫好了，相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫，生書寫，規(guī)范寫字姿勢。（要求：描兩個寫兩個）
（3）展示，反饋，點評。表揚共性，點出不足，給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預(yù)設(shè)：兩點的位置，“少”字的長撇。（評價：評價時先說優(yōu)點，再指出不足的地方）
比多少教案篇三
1、初步掌握書寫順序，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1、2。
2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的`興趣。
活動準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1、2各一張。
引導(dǎo)幼兒說出：寫數(shù),1要從圓點開始，向箭頭方向書寫。老師在田字格里示范寫數(shù)字1，讓幼兒觀察老師寫數(shù)字從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。
請小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。
出示兩座小房子，誰知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰會寫數(shù)字2，請到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字2，讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順，老師寫數(shù)字2從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。
幼兒對照老師寫的數(shù)字2先做書空練習(xí)，再在田字格里書寫。
1、請小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示？
2、指導(dǎo)幼兒一起在畫冊上書寫數(shù)字1、2。
比多少教案篇四
1、運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2、能夠一個接一個地感知集合中的元素。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
能運用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
游戲：搶椅子。
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)。
比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
比多少教案篇五
1、用兩種不同的方法（橫著數(shù)或豎著數(shù)）數(shù)排列整齊的`點子的個數(shù)，并列出乘法算式。
2、通過計算點子的數(shù)量，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)用乘法解決問題。
初步學(xué)習(xí)乘法解決問題。
自主學(xué)習(xí)：建立自信，克服畏懼，嘗試新知。
1、讀出下列算式。
45讀作：56讀作：___________________。
1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們一起來玩一玩點子游戲好不好？
第1頁看老師手里的點子圖。列出加法算式和乘法算式。
2、圈一圈在圖上用兩種方法表示38。
1、獨立完成第1題：分別用兩種方法在圖上表示算式。27=35=。
2、小組完成第2題：你說我擺。
1、學(xué)生獨立完成p21第3題，指名說算式。
2、組織學(xué)生完成p21第4題錯題改正及整理你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？能找到合適的計算方法。能主動參與小組活動。在活動中能積極思考。
比多少教案篇六
理解的體征和腔的癥狀。它是能夠盡快出現(xiàn)認(rèn)識空腔的癥狀和體征重要。通過這種方式，可以在對待他們得到一個良好的開端，并防止它們隨著時間推移變得更大，更痛苦。如果您遇到下列一種或多種癥狀，你可能有一腔：
參觀牙醫(yī)，建議你去看牙醫(yī)大約每年兩次得到您的口腔健康檢查。但是，如果你懷疑你可能有一腔不等著你的一年兩次的約會，讓你的牙醫(yī)日起，。在你的約會：
解釋你的癥狀，你已經(jīng)注意到蛀牙的跡象。這將有助于牙醫(yī)來定位腔。
接受檢查。然后，牙醫(yī)會進(jìn)行一次檢查，以確認(rèn)是否有空洞。他/她將經(jīng)常使用尖銳的金屬物體感覺為這表明空腔的存在牙齒的表面上的軟點。
獲得的氟化物的治療。氟化物處理是在腔的早期階段使用，如氟化物可以幫助牙齒恢復(fù)自己。
治療由凝膠清漆，液體溶液或泡沫氟化物被用于涂覆牙齒和加強牙齒的琺瑯質(zhì)。
當(dāng)你接受氟化物處理，牙醫(yī)適用于2種不同的氟化物：他/她將直接應(yīng)用到氟你的牙齒或者其放入套在你的牙齒托盤。治療大約需要3分鐘的時間。
得到的填充物。餡料，其也被稱為恢復(fù)處理，當(dāng)蛀牙進(jìn)一步發(fā)育成搪瓷和成為永久性使用。
牙醫(yī)刪除使用鉆頭的空腔。然后牙醫(yī)填充用牙色的樹脂材料，陶瓷或銀汞合金材料的孔中。
銀汞合金材料可能含有汞的數(shù)量，基于對可能的健康風(fēng)險的擔(dān)憂而這部分人反對。如果這是你關(guān)注的問題，與你的他計劃在餡料使用材料牙醫(yī)咨詢。
根據(jù)衰減的程度，餡料可能需要長達(dá)2預(yù)約才能完成。
獲得冠，定制安裝齒覆蓋物被稱為冠是另一種方式來治療蛀牙。他們只在必要時蛀牙變得尤為廣泛。冠是由附連到金屬牙狀材料制成。
隨著冠，你的牙醫(yī)移除用鉆頭牙齒腐爛部分，并采取你的牙齒模具。
然后模具填充牙齒樣物質(zhì)，如瓷器，鋯，甚至黃金做一個個性化的冠，以取代齲齒。
一旦冠準(zhǔn)備好了，牙醫(yī)用水泥將它們應(yīng)用到你的牙齒。冠也需要超過1任命。
經(jīng)過根管。根管治療可能是，當(dāng)腔體有著深厚的滲透到牙齒的牙髓和牙齒的內(nèi)部腐爛，感染或死亡的唯一選擇。
期間根管，牙醫(yī)將使得鄰近齒的頂部的切口，然后從牙齒內(nèi)部的腔室和運河去除衰減紙漿。齒然后將與橡膠樣材料和密封膏填充。
有時已經(jīng)歷一根管的齒還需要與冠覆蓋，以防止所述齒從重新壓裂。這可以在相同時間作為根管來完成，或數(shù)月以后。
如果牙齒不能保存，把它提取出來。蛀牙了影響整個牙齒的唯一選項是提取。
被提取的牙齒當(dāng)它們存在嚴(yán)重?fù)p壞，并且可以不使用任何的其它方法進(jìn)行保存。
一旦牙齒被提取它可以留下一個缺口。雖然這是不希望的美觀的原因，它也可能導(dǎo)致其它牙齒移動口周圍，這可能會導(dǎo)致整個新的問題內(nèi)部。
因此，你應(yīng)該考慮讓一個橋或種植牙填補了國內(nèi)空白，并取代你的牙缺失。
比多少教案篇七
教科書第46～47頁。
1．通過實踐活動，加深對長方形、正方形我處的認(rèn)識和對圖形周長含義的理解，進(jìn)一步掌握長方形、正方形周長的計算方法。
2．在操作實踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。
掌握長方形和正方形周長的計算方法。
掛圖、學(xué)具。
談話：同學(xué)們，課前你們每個小組都分得一個學(xué)具簍，請大家看一看這個學(xué)具簍里都有些什么物體，能告訴老師嗎？今天老師要和同學(xué)們一起運用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長是多少。
1．拼一拼。
學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動交流。
學(xué)生操作，匯報交流。
2．比一比。
（1）談話：同學(xué)們都自己動手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里有兩個圖形（多媒體出示課本上的后兩個圖形）。
同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計下：哪一個圖形的周長長一些？請同學(xué)們驗證下自己的猜測。
學(xué)生嘗試測量計算，并在小組內(nèi)交流算法。
指名匯報，教師板書。
3．畫一畫。
如果正方形的周長是20厘米？你畫出這個正方形嗎？
4．量一量。
出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的'周長嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長就是圓的周長，和里面的圖案無關(guān)。）。
你能估計出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗證下嗎？你打算如何驗證？同桌合作測量出兩幅圖形的周長。（第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來測量，注意讓學(xué)生說一說測量的方法。）。
通過剛才的四個活動，你對周長又有哪些認(rèn)識？
比多少教案篇八
《大小多少》是新版義務(wù)教育教科書，人教版第一冊識字中的一篇課文。課文以兒歌的形式，通過幾種常見動物、水果的大小、多少的比較，讓學(xué)生了解反義詞及量詞的使用，并能對兩種事物進(jìn)行比較。在本次一人一課活動中，我主講的是第一課時，結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的實際情況，主要進(jìn)行了識字、識圖及分類的教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖，培養(yǎng)他們看圖說話的能力，認(rèn)知能力，發(fā)展學(xué)生的語言能力。
一、課件導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。接著通過單個事物放大的形式，讓學(xué)生仔細(xì)比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。這個環(huán)節(jié)讓b層學(xué)生來驗證，以提高他們的識圖和觀察能力。
二、利用簡筆畫加深學(xué)習(xí)內(nèi)容：在同學(xué)們對小院的.情景有了初步的了解基礎(chǔ)了，讓同學(xué)們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。老師隨機在黑板上畫出相應(yīng)的事物，并板書名稱。通過這種圖文結(jié)合的方式提高a層學(xué)生的識字能力、加深b、c層學(xué)生對圖片的認(rèn)知能力。在學(xué)生對這8種事物有了充分的了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說利用所學(xué)的教學(xué)知識如何對這些事物進(jìn)行分類。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體劃分哪些是動物哪些是水果。在此基礎(chǔ)上說一說還知道哪些動物、哪些水果。
三、簡單對比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)：本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學(xué)文打下基礎(chǔ)。
四、課堂中存在的不足與反思。
1、本課堂在時間安排上前松后緊，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒能進(jìn)行，不能當(dāng)堂課檢測a生的識字及bc生識圖情況。
2、因本堂課有15名學(xué)生上課，班內(nèi)學(xué)生較多，對c層生的照顧不夠，個別學(xué)生沒有關(guān)注到。在今后的教學(xué)中應(yīng)合理安排學(xué)生的分組、分層，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的幫帶作用，讓他們帶動c層學(xué)生主動參與課堂。
3、注重了詞語的讀說，在說句方面練習(xí)不夠充分，應(yīng)逐漸加強。
一次反思就有一次收獲，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)規(guī)范自己的課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新，向優(yōu)秀的教師取經(jīng)，尋求靈活多樣的教學(xué)方法，爭取在課堂教學(xué)中取得更大的進(jìn)步！
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比多少教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。
教學(xué)重點：
正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。
教學(xué)難點：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時安排：2課時
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
第一課時
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語句要完整。
2．通過比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知
道的。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小，誰多誰少？
教師板書課題，學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
1.課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來，反犬旁的字一般和動物有關(guān)。
（4）讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
老師帶讀學(xué)生朗誦
牛?鳥?果
1.學(xué)習(xí)“牛”“果”。
（1）“?！焙汀肮倍际窍笮巫?。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實就是“果”字?？?，我們的漢字多么神奇有趣啊!
（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。
2.學(xué)習(xí)“鳥”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。
有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫，重點指導(dǎo)“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。
3.學(xué)生練寫，教師巡視。
比多少教案篇十
1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計算。
2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。
3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)口算。
此部分教學(xué)是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上，鼓勵學(xué)生提出問題，并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導(dǎo)算法多樣化，對于口算方法，只要學(xué)生能用自己的語言表述就行。
我所執(zhí)教的三年一班共有學(xué)生56人，學(xué)生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨立思考，同時樂于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達(dá)能力較強，學(xué)生敢說敢想，愿意發(fā)表獨立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、
一、談話引入。
星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，看到這些情景，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請同學(xué)們他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X?你們愿意嗎?(出示課件)
(意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，為學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))
二、探究—合作—交流
1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?(明確游泳圈每個12元，球每個15元)
(2)分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。
(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。(引出問題“買3個游泳圈需要多少錢?”)
(意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題)
(4) 探究“買3個游泳圈需要多少錢?”這個問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，之后和小組交流。
(5) 學(xué)生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學(xué)。
對于帶有一般性的.計算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。
(意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性)
2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法
(1)用已經(jīng)找到的方法獨立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。
(2)學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)
(意圖：進(jìn)一步加深對知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨立歸納總結(jié)的能力)
三、實踐應(yīng)用， 拓展延伸
1.完成“練一練”的第1、2題。
(先讓學(xué)生獨立計算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法)
2.完成練一練的3題。(開火車形式練習(xí))
3.練一練4題
4.練一練第5題。學(xué)生小組內(nèi)解決。(如果學(xué)生結(jié)合實際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定)
(意圖：此活動提高了學(xué)生的應(yīng)用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育)
四、評價
學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己、同學(xué)和老師做個評價。
(意圖：通過評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)同時改進(jìn)教師的教學(xué)，通過多元化的評價，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立信心。)
比多少教案篇十一
談話：暑假有沒有出去旅游?。⊥娴瞄_心嗎？今天老師也要帶你們?nèi)ケ本﹣硪淮螖?shù)學(xué)旅游，想不想去？在去之前，首先我們要來玩?zhèn)€游戲?？矗@是上個學(xué)期我們認(rèn)識的一些平面圖形（課件：長方形、正方形 、三角形或圓形），試試自己在一分鐘內(nèi)能畫多少個自己喜歡的圖形？（選擇一種圖形）
比賽時間到，學(xué)生數(shù)出自己畫的`個數(shù)告訴大家。（指名口答。）
（一）認(rèn)識多得多、多一些。
這里有三個答案，你估計應(yīng)該是哪個答案？為什么？出示課件：
16個 30個 68個
（學(xué)生回答。板書：68比22多得多）
2、 提問：如果蔡老師畫了30個，那和22個比，應(yīng)該怎么說呢？（先同桌討論，再指名回答）談話：同學(xué)們說的30比22多一點兒，30比22多得很少，意思都是對的，還可以說成30比22多一些。（板書：30比22多一些 ）
3、 提問：有沒有同學(xué)把蔡老師畫的個數(shù)猜成16個的？你們?yōu)槭裁床贿x16個？
4、 你畫的圖形數(shù)量比22個多的請舉手。畫的數(shù)量是比22多得多還是多一些？（指名同學(xué)回答）
5、 小組合作：小組內(nèi)用自己畫的圖形數(shù)量和其他人比一比，用多得多、多一些來說一說。（先小組內(nèi)說，再指名小組回答。）
6、 提問：多得多、多一些意思一樣嗎？什么情況下用多得多，什么情況用多一些呢？（引導(dǎo)學(xué)生用各種方式加以區(qū)別，如：手勢、語言[如果多很多很多，就說多得多，只多一點兒，就說多一些]）
（二）認(rèn)識少得多、少一些。
1. 談話：剛才我們學(xué)習(xí)了多得多、多一些，你還會想到什么？（可提示：有多就有少）
提問：68比22多得多，還可以怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生得出另一種說法：22比68少得多。板書：22比68少得多）
30比22多一些，還可以怎么說？（指名回答。板書：22比30少一些）
2. 小結(jié)：多與少是相對的，一個數(shù)比另一個數(shù)多得多（一些），另一個數(shù)比這個數(shù)就少得多（一些）。
（三）即時運用。
提問：你能在生活中選兩件物品來比較多少嗎？（指名回答，可以引導(dǎo)學(xué)生比較：學(xué)生比聽課老師少得多，學(xué)生比上課老師多得多）
（四）認(rèn)識差不多。
1.創(chuàng)設(shè)情景?，F(xiàn)在我們要去爬長城，所謂不登長城非好漢，你們敢登嗎？你瞧老爺爺奶奶也來了，他們有多大年紀(jì)了，這么厲害?。ㄕn件播放錄音：[爺爺：我今年65歲了；奶奶：我的年齡和你差不多]）
提問：奶奶今年可能多少歲？
（小組內(nèi)自由討論，全班交流：可能是多一點，例如66歲；也可能是少一點，例如64歲）他們可真是厲害??！
2.小結(jié)：差不多可以是多一點，也可以是少一點。（板書：差不多）
（一）（課件出示：教科書第17頁第4題圖）
1.提問：游完長城，我們?nèi)タ萍拣^看看！瞧，桌上擺了兩摞科技書，你能用今天學(xué)習(xí)的幾個詞語說說兩堆科技書的多少情況嗎？藍(lán)本大約有多少本？（紅本與藍(lán)本的數(shù)量差不多）
2. （課件演示藍(lán)本增加） 提問：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本比紅本差不多多一些多得多）
（課件出示：藍(lán)本比紅本差不多的圖片）提問：想一想，如果藍(lán)本比紅本少一些，它們的數(shù)量發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本減少一些、紅本加一些）
（二）（課件出示教科書第18頁第5題圖）
1.創(chuàng)設(shè)情景：大家玩得辛苦了，小猴和小貓買來了一些水果送給我們。（課件播放錄音：[小猴：我買了一筐蘋果，有20個；小貓：我買了一筐草莓，你知道有多少個草莓嗎？]）
比多少教案篇十二
一、設(shè)計思路：
“非典”悄悄來到上海，人們開始注意防護(hù)。常見的一種方法就是在人多密集的時候戴口罩。自從向孩子們介紹有關(guān)“非典”小常識以來，班里有一些孩子開始戴口罩上幼兒園?？珊⒆觽儾⒉皇前汛骺谡肿鳛橐环N防“非”的手段，而是把口罩作為是同伴之間炫耀的資本。文文的臉很小，可偏要戴上媽媽的大口罩，說是戴口罩，不如說是掛在下巴上；靜靜戴的是印有蠟筆小新的卡通口罩，漂亮的外觀引來了孩子們的關(guān)注，可卡通口罩的質(zhì)地又是可想而知。孩子們在“非典”陰影的籠罩下，漸漸走進(jìn)了戴口罩的誤區(qū)。因此，我根據(jù)班里孩子的實際情況設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)孩子了解戴口罩的意義以及正確選擇、佩帶口罩的正確方法，幫助孩子樹立正確的防“非”心態(tài)。
二、活動目標(biāo)：
1、糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義。
2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。
3、幫助孩子進(jìn)一步樹立自我保護(hù)意識，確立正確的防“非”心態(tài)。
三、活動準(zhǔn)備：
各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等）。
四、活動過程：
(一)、導(dǎo)入活動、引起興趣：
1、猜謎。（謎底為口罩）。
2、討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預(yù)防病菌侵入等）。
(二)、集體討論：
1、引導(dǎo)語：“口罩朋友來我們班開展覽會，看看它們有什么不一樣？”
2、幼兒參觀，自由發(fā)表意見。
3、設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩？”
4、教師簡單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護(hù)我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的`，4層的口罩能阻擋70%—80%的細(xì)菌，但是非典的病原體很強，所以最好要戴12層以上的?？ㄍ谡蛛m然很漂亮，但它用的材料含有化學(xué)成分，對身體不好?！?/p>
5、重點討論：
（1）“一直戴口罩對身體好嗎？”
（2）“什么時候需要戴口罩？”
（3）“戴過的口罩怎樣收放？”
(三)、個別演示：怎樣正確戴口罩。
（1）個別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。
（2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去?！?/p>
（3）演示討論收放口罩的方法。
（四）、擴展孩子預(yù)防“非典”的經(jīng)驗。
幫助孩子了解預(yù)防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預(yù)防非典的一種重要方法，其他還有什么預(yù)防非典的方法呢？”
（五）、結(jié)束活動。
比多少教案篇十三
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。
2、通過游戲活動讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小兔的家。
2、材料準(zhǔn)備：學(xué)具動物頭飾若干；椅子、盤子、水果、套圈若干。
一、到兔媽媽家做客，引出課題。
1、嘗試“發(fā)現(xiàn)”一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
游戲（1）：“小朋友坐椅子”，幫助幼兒感知對應(yīng)和比較。（側(cè)重于少，添上一個就一樣多）。
兔媽媽：秋天到了，兔媽媽家果園里的果樹都成熟了，它想請小動物們?nèi)ニ依镩_水果會呢？你們想去嗎？哪我們出發(fā)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室并找個位子坐好）。
咦！怎么有一個小動物沒有椅子坐呢？（引導(dǎo)幼兒說“椅子少小朋友多”）小動物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個？少了幾個？現(xiàn)在兔媽媽給它加上一把小椅子，現(xiàn)在小動物和小椅子怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說出小動物和小椅子一樣多）。
游戲（2）：“分盤子”，加深感知對應(yīng)的概念。（側(cè)重于多，不一樣多就去掉）。
兔媽媽：歡迎你們到我家來吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請每小小動物去拿好一個盤子？（請小動物自己去拿盤子）。
游戲（3）：“分水果”。（側(cè)重于一樣多）兔媽媽：小動物們都拿好了裝水果的盤子，水果會馬上就要開始了，請小動物去拿一個自己喜歡吃的水果吧?。ㄕ埿游镒约喝ツ盟?/p>
咦！現(xiàn)在小動物們都拿到了自己喜歡吃的水果，小動物和水果是一樣多的還是不一樣多的？（引導(dǎo)幼兒說出一樣多）。
2、小結(jié)：小動物們真棒，能發(fā)現(xiàn)椅子和小動物不一樣多，椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一樣多啦。
二、游戲“小動物找山洞”。
1、兔媽媽：水果好吃嗎？現(xiàn)在兔媽媽想請小動物們來玩游戲了，你們想玩嗎？
2、第一遍游戲：（山洞要比小動物少）兔媽媽和小動物集體念：“小動物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時，小動物立即找山洞跳入。
3、第二遍游戲：（山洞和小動物一樣多）兔媽媽和小動物集體念：“小動物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時，小動物立即找山洞跳入。
哇！小動物們都很棒，都找到了山洞。山洞和小動物一樣多嗎？
三、游戲結(jié)束。
兔媽媽：小動物們今天在兔媽媽家玩的開心嗎，可是時間不早了，
小動物們要回家了，下次兔媽媽再邀請你們到我家來玩好嗎？再見！
多種數(shù)量不同的物體。每人一組物體。
一、游戲?qū)搿?/p>
今天是小兔的生日，它的朋友們給它帶來了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的朋友，每人拿著一筐的東西。
二、幼兒用意義對應(yīng)的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對應(yīng)比較，看誰的東西多。
2、找朋友比較看和誰的一樣多。
三、學(xué)習(xí)用添加或減少的方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數(shù)量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來的物體拿掉，也可以給少的再添加。
小朋友一直探討。
比多少教案篇十四
多種數(shù)量不同的物體。每人一組物體。
一、游戲?qū)搿?/p>
今天是小兔的生日，它的朋友們給它帶來了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的朋友，每人拿著一筐的東西。
二、幼兒用意義對應(yīng)的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對應(yīng)比較，看誰的東西多。
2、找朋友比較看和誰的一樣多。
三、學(xué)習(xí)用添加或減少的.方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數(shù)量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來的物體拿掉，也可以給少的再添加。
小朋友一直探討。
比多少教案篇十五
本次活動涉及到的內(nèi)容是孩子們經(jīng)常接觸的、用到的比較兩組物體（5以內(nèi)）的多少。三歲左右的孩子們吃飯時用到最多的就是碗和勺子，所以在活動開始時我請孩子們自己對碗和勺子進(jìn)行比較，孩子們會根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，將勺子放在碗里或?qū)⑸鬃雍屯胍灰粚?yīng)，這樣孩子們在自己探索的基礎(chǔ)上會較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之后，緊跟操作練習(xí)，給每個孩子動手操作的機會。在孩子們操作完學(xué)具后，我又設(shè)計了一個小游戲進(jìn)行鞏固。這樣，孩子們會在自己感興趣的基礎(chǔ)上，較好地學(xué)會本次活動內(nèi)容。本次活動較好地體現(xiàn)了幼兒為主體、教師只是一個引導(dǎo)者的教學(xué)方式。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個以內(nèi)）的多少。
2、讓幼兒在探索活動中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂于參與集體活動。
1、活動重點：引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會比較兩組（5以內(nèi)）物體的多少。
2、活動難點：幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
1、教具準(zhǔn)備：超市游戲。（碗和勺子）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過五個。）。
3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過五個，用學(xué)具袋裝好。）。
4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數(shù)的一半。）。
1、預(yù)備活動——師幼互相問好，聽音樂走線。
2、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師買了好多的碗和勺子（出示四個碗和五個勺子）。
教師：請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個多一些？哪個少一些？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
（引導(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后，老師進(jìn)行及時鼓勵與總結(jié)，并強調(diào)是用了什么方法進(jìn)行比較的；若幼兒沒有發(fā)現(xiàn)，教師要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。）。
3、分組活動。
第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？
4、集體游戲：貓捉老鼠。
教師：孩子們，我們一起來玩一個游戲吧?。ǚ乓魳贰兑恢恍⌒±鲜蟆贰＃?。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
小朋友們今天真棒！都學(xué)會了兩種比較物體多少的方法：重疊和對應(yīng)。好，現(xiàn)在請小朋友們把你小學(xué)具袋的門打開，把手中的學(xué)具寶寶一個一個裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門關(guān)上！
1、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰多一些？誰少一些？
2、請幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些？誰的少一些？（王杰）。
比多少教案篇十六
第一，看你的蛀牙牙洞大小以及嚴(yán)重程度，還有你選擇的補牙材料。普通的補個牙一兩百左右，有的幾十塊錢。如果你的蛀牙比較嚴(yán)重可能需要治療，就要收治療費用，如果牙洞比較大，補好后可能需要做牙冠。蛀牙建議及早治療，減少不必要麻煩。
第二，看你所處的地區(qū)和城市，像我有朋友在珠海做根管治療前前后后用了五六千，我自己在家不做根管治療就補得話大概就補三顆牙齒兩百左右。而且看你牙齒的蛀損程度。
第三，看你個人的醫(yī)保參保程度，像我家人單位好一點醫(yī)保報銷很多，兩百塊自己出幾十塊就行了，如果普通接到醫(yī)?？赡芫蛨蟛涣硕嗌倭?，有些醫(yī)院還不把補牙作為參保項目，所以最好還是在家補牙，這樣醫(yī)保程序比較好走。
比多少教案篇十七
很多小企業(yè)都關(guān)心網(wǎng)站建設(shè)需要多少錢?因為企業(yè)剛剛起步，不想投資太多的錢做網(wǎng)站，有很多都選擇免費做網(wǎng)站，但是要求你要懂得網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，那么不懂技術(shù)的企業(yè)想做一個網(wǎng)站，網(wǎng)站建設(shè)費用怎么算呢?一般包括以下幾個費用：
1、域名費用。
首先網(wǎng)站要有一個域名，訪客才能找到你的網(wǎng)站，域名費用：
2、空間費用。
小型企業(yè)可以選擇虛擬空間，費用是：
大型企業(yè)可以選擇主機，費用是：
3、程序費用。
企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。
旅游網(wǎng)站建設(shè)。
比多少教案篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解祖國名山的自然風(fēng)光和其承載的歷史文化，激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的熱愛之情。
學(xué)習(xí)重點：
了解名山的自然風(fēng)光和其承載的歷史文化。
學(xué)習(xí)難點：
了解名山承載的歷史文化，激發(fā)同學(xué)對祖國大好山河的熱愛之情，樹立人與自然和諧發(fā)展的自然觀。
教具：名山課件。
教程：
一、談話引入，欣賞圖片導(dǎo)入課題。
1、大家喜歡旅游嗎？為什么喜歡？現(xiàn)在跟著老師到祖國的名山旅游一番。
2、出示課件（祖國名山圖片），你知道它是什么名山？你知道祖國名山有多少嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，（板書課題）強調(diào)名山(很有名的山)。
二、說說祖國的名山。
（一）小組賽說山名。
1、分四小組，一同學(xué)寫，其他同學(xué)說山名，比賽規(guī)則：一分鐘之內(nèi)說多的組獲勝。
2、小組代表比賽說，評出獲勝組，并進(jìn)行獎勵。
（二）分組學(xué)習(xí)，導(dǎo)游比賽介紹名山的風(fēng)光。
1、剛才大家說的山可真多，現(xiàn)在我們重點學(xué)習(xí)四座名山，哪四座呢？翻書看看，學(xué)生說，老師板書：泰山華山黃山廬山。
2、想不想欣賞這四座名山的風(fēng)光，大家先一睹為快。出示課件（四座名山的風(fēng)光圖）學(xué)生欣賞。
3、出示自學(xué)提示：
（1）認(rèn)真閱讀書上的`圖文和老師提供的資料。
（2）小組選組長分任務(wù)介紹，介紹內(nèi)容有：名山名字的來歷、地理位置、主峰及高度；名山的景色特點和主要景點；文人墨客留下的詩句或諺語；名山有關(guān)流傳的故事。
4、小組推薦導(dǎo)游上臺介紹名山的風(fēng)光和承載的歷史，導(dǎo)游比賽介紹，并選出優(yōu)勝者，把旗子插在該組的山上。
（三）了解“五岳”資料。
1、看書讀讀“五岳”資料。
2、課件欣賞“南岳”、“北岳”、“中岳”風(fēng)光圖片。
3、小組選代表比賽說“五岳”資料。
（四）為名山寫一句廣告宣傳語。
1、老師給四小組發(fā)紙，提示寫法，范句引領(lǐng)。
2、小組合作。每人寫一句，最后選一句最好的讀給大家聽。
三、總結(jié)升華。
1、大家學(xué)習(xí)了這些名山后，有什么感想？學(xué)生暢談。。
2、老師總結(jié)：這四座名山只是祖國名山的代表。學(xué)了這節(jié)課，我想每個人心中都涌動著一種情結(jié)：為祖國有這樣美的名山而感到驕傲和自豪，都希望這樣美的名山永駐人間，我們要熱愛她，就要愛護(hù)一草一木，不亂扔垃圾，不亂刻亂畫，人類善待自然，山就會更綠，水就會更清。
四、作業(yè)超市。
1、搜集名山的圖片資料或贊美名山的歌曲詩歌，下節(jié)課開展“我愛祖國山和水”主題活動。
2、查找《廬山瀑布遭遇水源危機，昔日“銀河”氣若游絲》的報道，閱讀分析原因，探討人類和自然如何共處和發(fā)展。
板書設(shè)計。
泰山華山黃山廬山。
雄險奇秀。
山清水秀。
比多少教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)景色分辨了四季的特征，
2、能辨別各種天氣的標(biāo)記，并知道春天經(jīng)常出現(xiàn)的天氣是雨天。
3、體驗有節(jié)奏的表演的快樂。
活動重點：
能辨別各種天氣的標(biāo)記，并知道春天經(jīng)常出現(xiàn)的天氣是雨天。
活動難點：
體驗有節(jié)奏的表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
語言區(qū)：春天的故事讀本。
益智區(qū)：四季景色的圖片，各種天氣的標(biāo)記。
表演區(qū)：錄音磁帶《春天》、太陽、花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)。
你們怎么知道現(xiàn)在是春天?(小草發(fā)芽了，冰雪融化了，燕子從南方飛回來了、、、、、、)。
3、在春天這個充滿生機勃勃的季節(jié)，會經(jīng)常下雨，雨水能滋潤自然界中的萬物。
今天我們的區(qū)域活動就跟春天有關(guān)。
你們能說說四季的季節(jié)特征嗎?春天是什么的?夏天呢?秋天呢?冬天呢?
二、介紹各個區(qū)域。
1、益智區(qū)：
老師在益智區(qū)投放了四季景色的圖片，各種天氣的'標(biāo)記，小朋友可以根據(jù)四季的特點來使用天氣標(biāo)記。
2、圖書區(qū)。
老師在圖書角投放了有關(guān)春天的故事讀本。
3、表演區(qū)：
錄音磁帶《春天》、太陽、花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
活動過程：
一、師幼交談。
教師：小朋友們好！今天許老師又要帶你們一起到我們的區(qū)域里進(jìn)行活動咯!
教師：你們開心嗎？
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課堂的興趣）。
二、點出本節(jié)區(qū)域的重點。
教師：我們?nèi)^(qū)域里活動之前我們再來唱剛學(xué)過的歌曲“春天”，好不好。
教師：小朋友你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒大膽回答）。
教師：春天都有什么呀？那請小朋友想想在哪些地方可以看到小花，他長得怎樣。
教師：那么，小朋友們再想想哪些地方可以看到小草，小草是長成什么樣子的？
教師：那許老師今天就要帶我們小朋友區(qū)域里感受感受春天的美好，好不好？可以到閱讀區(qū)去看春天的故事書本，也可以到美工區(qū)制作關(guān)于春天的小花，小樹枝等，還可以去娃娃家唱歌曲“春天”給家里人聽，也同樣能夠感受到春天的氣息。
活動延伸：
教師：希望小朋友回到家里可以告訴爸爸媽媽春天有什么？
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