小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 08:40:04
小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿(匯總20篇)
時間:2023-12-10 08:40:04     小編:MJ筆神

一個博大精深的領(lǐng)域,我們還有很多需要總結(jié)的事情。分析原因是總結(jié)文章中分析某個問題產(chǎn)生原因的關(guān)鍵步驟。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的風格和思路各異。

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇一

非常感謝教育科、研培中心的各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們xx小學在這里發(fā)言的機會,說真的,站在這里,我的內(nèi)心是誠惶誠恐,因為回顧這幾年xx小學的教學成績,可以說是時起時伏,不是非常穩(wěn)定,所以,在這里,我僅就xx小學日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁作一匯報,不足之處,懇請批評指證。

我匯報的題目是《質(zhì)量立校,榮譽興校——以樸實的管理促進教學質(zhì)量的逐步提升》。

質(zhì)量是一所學校的生存之基,發(fā)展之本,更是學校工作的核心內(nèi)容。沒有質(zhì)量,就沒有孩子們的個性發(fā)展,也就沒有社會和家庭的高度認可。因此,圍繞“強師固本,質(zhì)量立校,育人為本,榮譽興校”的工作理念,我校依據(jù)學校的自身實際情況,堅持“一個核心,三個抓實”,以樸實的管理,促進學校教學質(zhì)量的逐步提升。

面對學校教學質(zhì)量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀,學校以教學工作為核心,高舉教學質(zhì)量大旗,明確提升教學質(zhì)量為我校當前最大的任務(wù)和挑戰(zhàn),努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中來。

工作中,學校的教學工作由校長負總責,行政班子成員落實于各科日常監(jiān)督與管理中,行政間既做到分工明確,也做到相互協(xié)作,互補前進。每學期開學初,行政例會做的第一件事就是在總結(jié)上學期我校質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上,尋找差距、反思不足。每學期第一次全體教職工大會做的第一件事就是對全校各年級各班上學期教學質(zhì)量進行分析,激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學習中,并落實到日常教學管理、校本教研工作中。

1、實實在在為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺。

在日常工作中,面對活在當下這一工作實際,學校積極謀劃,組織教師積極參與教育集團內(nèi)的各項交流,比如電子白板培訓,集團賽課等,同時,積極與教研培中心協(xié)調(diào),做好“名師送教”活動,近年來,先后邀請xxx、xxx、xxx等名師到校進行專題講座,對老師們的教學工作進行指導(dǎo)。同時選派老師名師工作室學習,通過學習,促進了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升,培養(yǎng)了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外,還積極組織教師積極參與區(qū)內(nèi)外的各級培訓工作,為教師專業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。

2、扎扎實實做好校本研修工作。

學校在日常工作中,以課堂教學為中心,重視教研組、備課組建設(shè),確定每周二為語文集體教研時間,每周三為數(shù)學教研時間,細化考研過程的管理工作,分管行政各級參與每一次過教研活動,確保教研做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。強調(diào)各教研組,結(jié)合各組實際,做到“五個一”,即組織好一節(jié)符合教學實際的研討課,做好一次針對實際問題的專題發(fā)言,落實一次學生知識競賽或質(zhì)量抽測,作好一次期末教學質(zhì)量分析,完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗。

通過這一系列舉措,促進教師教學觀念轉(zhuǎn)變,樹立質(zhì)量意識,找準自身問題所在,努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、抓牢抓實教學常規(guī)管理。

我校從學校實際出發(fā),堅持常規(guī)管理工作的基本原則,遵循教育教學規(guī)律,堅持以教學常規(guī)管理為主線,較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務(wù)。

工作中,推行行政值周責任制。行政輪流值周,當值行政負責對學校校園環(huán)境,教學課堂教學情況等進行巡視,確保開齊、開足各科課程。

工作中,堅持教學常規(guī)督查定期與不定期相結(jié)合的原則。確立每月第一周為教學常規(guī)督查周,由教務(wù)處牽頭,對教師備課、聽課、作業(yè)批改情況等督查,重點查閱教師上課后的反思,聽課后的建議等。

工作中,確立每周二為“行政聽課日”。每周二的聽課日,學校行政對教師的授課情況作詳細記錄;課后,對教師的教學態(tài)度、備課情況、教學組織、教法運用和課堂效率等進行了中肯的評價,推進教師教學觀念的轉(zhuǎn)變,促進“生本課堂”理念的落實。

以上,僅是我們xx小學在日常管理工作中的點滴做法,與兄弟學校相比,其實也沒有突出的地方。

1、師資隊伍不穩(wěn)定,導(dǎo)致教師配備不夠均衡。

由于xx小學位屬于新都區(qū)邊遠農(nóng)村學校,導(dǎo)致師資隊伍極不穩(wěn)定部分學科出現(xiàn)斷層甚至沒有,以致于學校年級師資配備中,部分年級偏弱,不能形成整體推進的態(tài)勢。

2、科研力量薄弱,不能有效促進教師業(yè)務(wù)能力的提升。

近幾年來,雖然xx小學先后申請了幾個區(qū)級科研課題,但是由于師資隊伍嚴重不足,導(dǎo)致科研力量不足,沒有達到預(yù)期目標,學校年青教師成長較為緩慢。

雖然xx小學的工作面臨這樣或者那樣的困難,但是,我們相信,有局領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,有教育科、研培中心的指導(dǎo),有兄弟學校的幫助,xx小學一定會披荊斬棘,進一步穩(wěn)定和提升教育教學質(zhì)量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行!

謝謝!

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇二

xxx:

雖說從教十余年了,但由于學生的不同,總感覺比較實用的教學經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學的經(jīng)驗,我更說不上有多少,只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中,為了“對付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业慕虒W經(jīng)驗。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證,因此,新學期開學接到一個新班,我首先對學生進行思想教育,用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情;平時在班上多表揚、鼓勵學生,多尋找學生的閃光點,喚起學生的學習激情,為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高。第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧;對作文選材的把握是學生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的`是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說,無疑是比較困難的。

1、激發(fā)學生的寫作興趣。

2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標準。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題??傊谥笇?dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對學生一次極好的思維訓練。因此,教師對學生的習作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標準,一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。

1、頭腦勤,語文老師鉆研教材,鉆研學生必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤,每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進行說服教育,擺事實講道理。

3、手勤,對于學生你對他松一尺,他會對自己松一丈。平時的作業(yè),尤其是學生讀書筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵,非但引起了學生的寫作興趣,而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗教學質(zhì)量的有效手段,與別人的差距,這讓我甚感汗顏;我必須更深刻到反思,向他們學習。在一次次的教學后,在一次次的檢測中,讓我和自己的學生共同的有收獲,有長足的長進。讓我們共同努力吧,讓我們的學生真正成為語文學習的主人,成為語文這門課的真正主人!

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!

教學工作是學校的中心工作,教學質(zhì)量是學校的“生命線”,教學質(zhì)量管理是整個學校管理的核心,如何抓好教學質(zhì)量,是一個綜合而繁雜的系統(tǒng)工程。在這里,我談?wù)勎覀儗W校的一些做法,與大家共勉。這幾年,我校圍繞學?!鞍l(fā)展至上”的辦學理念,提出了“向管理要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,,”三大質(zhì)量觀。在教學常規(guī)管理工作中進行了一些摸索與改革。在交流的過程中如有不足之處,誠懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁提出寶貴的意見。下面就我校如何抓教學常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量。談?wù)勎倚5膸c做法:

精細化管理最基本的特征就是重細節(jié)、重過程、重落實、重質(zhì)量、重效果,講究專注地上好每節(jié)課,抓好每一個學生,上好每一節(jié)課。在每一個細節(jié)上精益求精、力爭最佳。結(jié)合高效課堂建設(shè)在日常的教學管理中我們要求教師做到以下幾個方面:

1、精心備好每一節(jié)課。

在教案備寫過程中我們要求教師要明確哪些問題學生自主學習,哪些問題學生合作探究;如何進行問題點撥?課堂教學過程中的反思總結(jié)環(huán)節(jié)如何設(shè)計?要體現(xiàn)教學過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標達成和拓展提升等,備課要精心備好三點:一要備好教材。教師在上每一節(jié)課前必須要熟悉教材,明確教學要求與目的,明確教學重點與難點。要考慮到在教學過程中可能遇到的難題及解決方法,做到心中有數(shù)、有備無患。二要備好學生。學生是教師的教學對象,教師要在授課前對所教學生有全面了解,尤其是要了解后進生的情況,這樣才能在教學中因材施教、有的放矢,收到事半功倍之效。三要備好教法。教師在教學前,一定要選擇好適合本節(jié)課的教學方法,并精心準備,從而成功地上好每一節(jié)課。

2、精心上好每一堂課。

提高課堂教學效率才是穩(wěn)定和提高教學質(zhì)量的唯一途徑。教師上課要突出“精講多練”,講到什么程度,哪里放哪里收,要求教師在課堂上多放手、多擴展,實施創(chuàng)造性、開放性教學,充分調(diào)動學生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官,讓課堂真正成為“學習”的課堂。

3、精心布置好每一次作業(yè)。

作業(yè)的內(nèi)容必須精選,符合課標和教科書的要求,有助于學生牢固掌握基礎(chǔ)知識與基本能力,注意學生能力的培養(yǎng)和訓練。習題具有典型性和代表性,作業(yè)量適中。作業(yè)題目分層布置,按學生的知識接受能力和完成能力分層布置作業(yè)。教師布置作業(yè)時,對完成時間、書寫規(guī)范、書面整潔、對前次錯誤的訂正等提出明確的要求,使學生養(yǎng)成良好的習慣。

1、創(chuàng)設(shè)氛圍,轉(zhuǎn)變觀念。隨著高效課堂建設(shè)的推進,我們結(jié)合學校實際,每周星期四開展教研活動,每次活動由教導(dǎo)處組織理論學習、觀摩高效課堂實錄。結(jié)合活動引導(dǎo)教師運用理論分析課堂教學實際出現(xiàn)的問題,交流教學方法,結(jié)合教學進行總結(jié)反思,使教研活動在反思、完善中發(fā)揮更好的作用。

2、認真落實聽評課制度

學校規(guī)定教師采用多媒體教學。由教導(dǎo)處安排聽課計劃,聽課教師要做詳細的聽課記錄,課后要及時整理教學記錄,在進行理性思考的基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)出一些共性的東西,推廣和提倡一些成功的經(jīng)驗與做法,提出一些改進的意見和要求等。

3、堅持舉辦教學經(jīng)驗交流活動,達到共同提高。

我校每月堅持舉行一次經(jīng)驗交流活動,鼓勵教師認真總結(jié)教育教學經(jīng)驗,積極參加經(jīng)驗交流,人人受益,共同提高。

檢查是最好的抓落實手段。我們在高效課堂的推進過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如,學生不能按照要求很好的預(yù)習課程、課堂合作學習流于形式,學困生學習不主動等問題。針對這些問題,學校教導(dǎo)處進行詳細記載與任課教師、家長積極的進行溝通讓教學中存在的問題和學生存在的問題消滅的萌芽當中。從實施情況來看,教學檢查督促制度收效良好,大多數(shù)學生都能按照要求完成,有力的推動了高效課堂教學的實施。

教師要做好提優(yōu)補差工作,努力使每一個學生都能提高成績。教師要耐心細致做好后進生的思想工作,讓后進生樹立信心。任課教師每周利用課余時間,與后進生進行談話,在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問差生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動力。

各位領(lǐng)導(dǎo),在我校全體教師的共同努力下,取得了一定的成績。但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足,距離上級部門和家長朋友對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中,我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力,不斷進取。把工作做深、做細、做實,力爭在提升教學質(zhì)量的工作中再上一個新臺階。

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!

今天,能在這里和大家一起探討教育教學管理方面的問題,我感到非常榮幸!面對新的教育形勢,怎樣進一步加強教學管理、提高教育成效,是我們共同面對的課題。下面,我就我校的教育教學管理方面的一些做法和體會,謹向各位匯報如下。

一、以身作則,與時俱進。

身為教導(dǎo)主任,首先,在教學上必須以身示范,要深入教學第一線親自抓教學,要成為教學的內(nèi)行。二是成為教學思想的先行者。要勤于學習、善于思考,思想上要走在教師的前面,走在時代的前沿。不斷用新的教學思想影響教師、感染教師,當好老師們教學上的帶頭人。而且,要求別人做到的我必須先做到,安排別人搞好的我必須先搞好,要以能服人,以績服人。

二、堅持不懈地狠抓常規(guī)管理。抓好常規(guī)管理是保證和提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

在教學工作中,我們抓好制度建設(shè),建立和完善教學規(guī)章制度體系,使管理制度涵蓋教學的方方面面,與教師考核息息相關(guān),并貫穿工作的每一個環(huán)節(jié),以“剛性”制度來保證教學管理的實施,以“軟性”的人文管理來保證規(guī)章制度的全面落實。

1、學期初,選好各科教研組長,讓組長努力做到了教一科、管一線,及時組織教師參加學科教研活動,并對活動進行指導(dǎo)、記錄、評價,使教研活動真正落到了實處,使業(yè)務(wù)活動富有實效。而教導(dǎo)處主要是檢查教師的備課、學生作業(yè)的批改與反饋、測試、后進生輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)筆記、反思等常規(guī)教學檢查,并及時反饋檢查結(jié)果,督促教師不斷改進教學工作方法。

2、扎扎實實開展教研活動,促進教師專業(yè)發(fā)展。

(1)、積極組織教師外出學習,參加教研及聽課等活動,加強教師間的交流與學習。對于市、縣教研室及中心校安排的活動,我們都積極組織學科教師參加,每次活動結(jié)束,參與教師回校后要上好匯報課,開好學科研討會。

(2)、學校還實行推門聽課制度,每位教師每學期聽課不少于15節(jié),學校領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié),并規(guī)定每位教師每學期至少上一節(jié)公開課。為調(diào)動全體教師的積極性,學校出臺了一系列的激勵政策;如上公開課、示范課,參加各類賽教課,申報課題研究的教師,分別給予量化加分。

3、強化過程監(jiān)控。在期中、期末考試后,教導(dǎo)處定時下發(fā)成績分析表,召開成績分析會,并要求各教師對本科成績進行認真分析,以有效的提高學科教學質(zhì)量。而且,利用期中、期末考試召開學生學習經(jīng)驗交流會,分別讓優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學生做典型發(fā)言,讓成功者增加自信,讓后進生受到成功的啟示,在交流中培養(yǎng)起學生正確的學習方法,進一步調(diào)動學生的積極性。

三、存在的問題。

1、雖然學校出臺了一系列的激勵政策,但教師的工作積極性并不高,也有教師報著無所謂的態(tài)度。如:有部分教師不配合學校開展教研活動,派出聽課學習也沒有幾次到場,一年下來又抱怨自己的學分不夠。

2、常規(guī)檢查的問題。比如:我們要檢查教師的教案或?qū)W生作業(yè),我從不搞突然襲擊,而是給教師適當留出提前量,因為我們工作的出發(fā)點是讓大家積極努力完成工作,而絕不是存心挑毛病,挖別人的墻角。只有這樣才能得到教師的支持、信賴、尊敬和擁護,達到上下齊心,把工作做好。但是,每當?shù)綑z查的時候,總有那么一兩個教師不上交檢查材料,經(jīng)過多次做其思想工作,也沒有好轉(zhuǎn)。這樣的問題也一直困擾著我。

總之,在教育教學的過程中,需要學習的東西還很多,很多,我會努力創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍,充分調(diào)動教師的積極性,注重方式、方法,創(chuàng)新管理措施,不斷在反思中促進教學的和諧發(fā)展,進一步提升學校的辦學品位。在今后,我們會虛心向兄弟學校學習,相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,取得更大的進步。

謝謝大家!

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇五

通過觀察,我把學生不舉手的原因歸納成幾類,區(qū)別對待:

對于這類學生,我平日注意為他們創(chuàng)設(shè)說話的環(huán)境,鼓勵他們大膽勇敢地說。先讓他們能大膽與老師、同伴交談,再在小組或幾個人活動時大膽說,而后在集體活動中引導(dǎo)他們舉手回答問題,及時給予表揚。

這類學生自尊心強,很愛面子。我常用的辦法是,組織他們自由討論,在指導(dǎo)時有意識地請這幾個學生把自己的想法輕輕告訴我,同時肯定他們正確的部分,引導(dǎo)他們回答時更完整、準確,并鼓勵他們過一會兒大膽舉手發(fā)言。由于已得到老師的個別指導(dǎo),因此學生的自信心增強了,回答起來胸有成竹,既響亮又正確,多次以后,這類學生的舉手次數(shù)會明顯增多。我曾教過一位信心不足、從不發(fā)言的女學生。在一次上課之前,我私下和她約定好上課請她回答一個問題,并一起商量好答案。果然,這次她有備而戰(zhàn),回答得非常精彩。我及時表揚了她,還發(fā)動全班學生給她鼓掌喝彩。那一刻,她一定覺得自己很棒,信心倍增。以后,她真像變了一個人,再不縮手縮腳的了。

這類學生在集體面前不要讓他們第一個回答問題,這樣會讓他們感到難堪。例如,在日常教學中,我常組織學生玩接龍問答游戲,即當我提出一個問題,讓學生思考之后,每個學生按坐位順序依次回答,學生不必舉手,只需站起來說說自己的看法。為了保證回答過程像一條龍連貫下去,每個學生都努力思考,認真回答,平時不愛舉手發(fā)言的學生也消除了緊張心理,輕松自然地站起來,有的甚至回答十分精彩。教師要給他們提供一個在集體面前說話的機會,讓學生參與活動。

總之,對待不舉手的學生,教師還應(yīng)根據(jù)個人的性格特點區(qū)別對待。我們只有充分了解學生、尊重他們,才能成為學生的好朋友、好老師。

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!

一、杜郎口學生的負擔并不清楚,

鑒于教師對當前教育的“恨”,但是,出于對學生升學負責的(請允許我在這里“自豪”一下,我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習、不違規(guī)星期天補課的情況下能取得中考升學率排名的成績)態(tài)度,我們嘗試走進“大師”讀書活動,鼓勵老師個性發(fā)展。上學期我們統(tǒng)一為教師購買了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、美國名師雷夫《第56號教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等書,老師們通過閱讀這些書籍在學生評價方面有了明顯的改變。因為評價的改變,師生關(guān)系明顯改善。因為這些改變,校園語言輕柔了許多。

現(xiàn)在做什么事情都會冠以“工程”之名,我們也不例外,幾年前,就“打造”書香校園,推行教師閱讀“工程”,曾經(jīng)轟轟烈烈的開博。但是,一陣熱情之后,收效甚微,自感加重教師負擔要不得,尤其在網(wǎng)絡(luò)教研中,我們發(fā)現(xiàn)有的網(wǎng)友可以天天晚上參與討論,而有的網(wǎng)友好不容易上一次網(wǎng),卻“怨聲載道”。怎樣才能使得教師變“閱讀”為“悅讀”,變“被動”為“主動”?我們在總結(jié)前面讀書活動的基礎(chǔ)上,決定變推薦為自主選擇,變原來的規(guī)定閱讀為倡導(dǎo)讀書之風,本學期我們建議老師們自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇性讀書,摒棄功利,開卷有益。任務(wù)布置一個星期,老師們購書積極性明顯提高,而且設(shè)計領(lǐng)域較以前廣了許多。

隨著新論課改的推進,各級各類專家應(yīng)運而生。對于教育不同的人都有不同的理解,但是高效課堂說的最多的話是“相信學生”。曾經(jīng)有專家這樣說“相信學生是最高師德”,既然如此,作為同行有什么理由不相信我們的老師呢?再說,隔行如隔山因此我校教學管理一直以來立足于為教師服務(wù),為教師的教學提供盡可能的幫助。比如多媒體教學培訓,資源下載等,對于課堂設(shè)計等教學技能我們盡可能提供平臺,教研組內(nèi)部研討。努力做到少搞花架子。

在20xx年課內(nèi)比教學活動中,我們按照區(qū)教研室的安排,認真組織了各階段的“賽課”活動,與大多數(shù)學校不同的是,我們參加區(qū)級比賽的教師不是根據(jù)校內(nèi)比賽結(jié)果推薦,而是教師自愿報名的。比賽結(jié)果相對來說還比較滿意,參加區(qū)級賽課3人,全部一等獎,其中吳芬老師代表開發(fā)區(qū)參加武漢市課內(nèi)比教學比賽獲得二等獎第一名,邱慧老師參加湖北省音樂優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎,東湖開發(fā)區(qū)英語課內(nèi)比教學總結(jié)會在我校召開,陳茹蘭老師再上展示課,得到了市教研員鐘愛玲老師的高度評價。

目前我校無論哪個學科,沒有模式,無論哪個教師也還沒有總結(jié)出自己的教學模式。一方面,我們認為教育應(yīng)該遵循“因材施教”的原則,教無定法!不應(yīng)該為模式而模式。另一方面,我們組織教師的理論學習還沒有達到應(yīng)有的高度,無法總結(jié)提煉。但是,從目前我校條件與學生成績,我們認為絕大多數(shù)教師無愧于這個職業(yè),從每次的教研活動教師話題窺見一斑,數(shù)學老師談?wù)撟疃嗟氖恰八季S模式”、“思維習慣”,語文老師談?wù)摰氖恰罢Z文素養(yǎng)”,所有老師的共識------關(guān)注生命,做真教育!

在一次班主任研討活動中,我校王曉軍老師在談到轉(zhuǎn)化學困生的經(jīng)驗中說道:“轉(zhuǎn)化學困生最有效的途徑是關(guān)注他們的需要,并合理引導(dǎo)是他們的需要合理化!”

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇七

大家好!

第一、在用人機制上,讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段,不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長,學校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點、長處,最大限度的合理開發(fā),利用好這些人力資源,讓每一位教師感受到自己存在的價值和成功的喜悅。同時做到“人人有事做,事事有人管”,提高教育管理的水平和效率。

作積極性和責任心。同時注重學生的養(yǎng)成教育,從學生的言談舉止、紀律衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣等各個方面著手,并從細微之處下工夫,堅決貫徹“做教育就是做細節(jié)”的管理理念,在培養(yǎng)學生形成良好的生活學習習慣上收到了非常好的效果。而且,我校大力實施素質(zhì)教育,以豐富多彩的活動促教學,并通過教學促進活動的開展,促進了學生綜合素質(zhì)的提高,實現(xiàn)了學校管理、教學質(zhì)量、學生素質(zhì)三贏的局面,連續(xù)多年,我校被評為我縣學校管理和教學質(zhì)量雙優(yōu)單位,在縣教育和科學技術(shù)局舉辦的各項文藝活動中,都取得了較好的成績。

第一、從我自身做起,從一切為了師生的發(fā)展、學校的發(fā)展著想,建立強烈的事業(yè)心和責任感,工作兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,嚴于律己,以身作則,以高尚的人格影響師生,促進良好的師風、學風和校風的形成。

第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規(guī)管理,努力提高教學質(zhì)量”為學校一切工作的主線,積極開展素質(zhì)教育,實施新課程改革,振奮精神,負重奮進,攻堅克難,狠抓落實,努力提升學校辦學聲譽。

第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的'重中之重,堅定“生命至高無上,安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除、強化師生安全意識,提高師生的防范能力,并且將管理落到實處,責任到人,實行責任追究制度,杜絕安全事故的發(fā)生。

第四、加強師生管理。

1、堅持定期政治和業(yè)務(wù)學習,提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力。

2、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度,嚴肅勞動紀律,規(guī)范教師辦公秩序,使每名教師都能自覺嚴格執(zhí)行學校提出的各項管理規(guī)定和要求,嚴格執(zhí)行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度,自覺遵守學校作息時間。

3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、加強學校少先隊工作管理,促進學生管理工作的有序開展。

第五、加強制度管理與人本管理相結(jié)合。我們在管理中堅持制度無情人有情,無情制度有情操作的原則,充分發(fā)揮制度管理的積極作用,同時尊重教師的需求,一切以教師的發(fā)展與提高為準則,創(chuàng)造條件促進教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、能力發(fā)展。

我相信,有了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和厚愛,有了全體教職工的努力拼搏,我們陽溪小學將會不斷實現(xiàn)學校發(fā)展的新跨越,將會以嶄新的面目展現(xiàn)在大家面前。

最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康,工作順利,闔家歡樂。謝謝大家!

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇八

xxx:

通過觀察,我把學生不舉手的原因歸納成幾類,區(qū)別對待:

對于這類學生,我平日注意為他們創(chuàng)設(shè)說話的環(huán)境,鼓勵他們大膽勇敢地說。先讓他們能大膽與老師、同伴交談,再在小組或幾個人活動時大膽說,而后在集體活動中引導(dǎo)他們舉手回答問題,及時給予表揚。

這類學生自尊心強,很愛面子。我常用的辦法是,組織他們自由討論,在指導(dǎo)時有意識地請這幾個學生把自己的想法輕輕告訴我,同時肯定他們正確的部分,引導(dǎo)他們回答時更完整、準確,并鼓勵他們過一會兒大膽舉手發(fā)言。由于已得到老師的`個別指導(dǎo),因此學生的自信心增強了,回答起來胸有成竹,既響亮又正確,多次以后,這類學生的舉手次數(shù)會明顯增多。我曾教過一位信心不足、從不發(fā)言的女學生。在一次上課之前,我私下和她約定好上課請她回答一個問題,并一起商量好答案。果然,這次她有備而戰(zhàn),回答得非常精彩。我及時表揚了她,還發(fā)動全班學生給她鼓掌喝彩。那一刻,她一定覺得自己很棒,信心倍增。以后,她真像變了一個人,再不縮手縮腳的了。

這類學生在集體面前不要讓他們第一個回答問題,這樣會讓他們感到難堪。例如,在日常教學中,我常組織學生玩接龍問答游戲,即當我提出一個問題,讓學生思考之后,每個學生按坐位順序依次回答,學生不必舉手,只需站起來說說自己的看法。為了保證回答過程像一條龍連貫下去,每個學生都努力思考,認真回答,平時不愛舉手發(fā)言的學生也消除了緊張心理,輕松自然地站起來,有的甚至回答十分精彩。教師要給他們提供一個在集體面前說話的機會,讓學生參與活動。

總之,對待不舉手的學生,教師還應(yīng)根據(jù)個人的性格特點區(qū)別對待。我們只有充分了解學生、尊重他們,才能成為學生的好朋友、好老師。

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇九

xxx:

今年初,全校開展“轉(zhuǎn)作風、促發(fā)展”活動,這次活動對進一步改變工作作風,創(chuàng)建學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型學校,具有積極的指導(dǎo)意義。在第一階段的活動中,按照單位作風整頓活動計劃的安排,我積極參與到這次活動中,本人積極參與了"學、轉(zhuǎn)、促"教育實踐活動,通過學習理論、領(lǐng)會精神、提高認識,通過認真學習和深入思考,對照自己的日常工作、思想情況,使我深刻的認識到:

作為一名教師,選擇了教書育人就要做好人民公仆,讓人民滿意。這要求我們在不斷提高自身素質(zhì)、提高服務(wù)水平的同時,模范踐行榮辱觀,自覺樹立良好形象,一切活動服務(wù)于發(fā)展大局,做一名業(yè)務(wù)精湛,作風過硬,讓人民滿意的好公仆?!皩W高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,這就要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利,在崗位上發(fā)出光和熱。

強效能是新時期、新形勢下對教育工作的基本要求,也是教育現(xiàn)代化重要特征。做到這一點,要更新育人觀念,提升教學質(zhì)量,強化責任意識、質(zhì)量意識,在嚴格執(zhí)行法律和政策的同時,以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,努力做好本職工作。

通過理論學習轉(zhuǎn)變作風、積極進取、增強做好本職工作的事業(yè)心、責任感。轉(zhuǎn)變作風是思想解放、觀念更新的具體落實。改進工作作風根本問題是要端正思想認識,強化服務(wù)意識,不斷增強發(fā)展意識,創(chuàng)新意識,競爭意識,自立自強、敢想敢干、敢為人先的意識。我們應(yīng)當更新觀念,根據(jù)新形勢、新任務(wù)的要求,充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)新工作方法,樹立正確的人生觀、價值觀,樹立遠大的思想抱負,以充滿生機的與時代進步共呼吸的理想,自覺抵制落后、自私、狹隘、享樂等腐朽思想對自身的侵襲,保持旺盛的前進力量,不畏艱險、努力攀登。

學習的目的在于運用,運用是更重要的學習。衡量理論學習有沒有取得實際成效,既要看到思想認識上是不是有新的提高,更重要的是工作作風、紀律作風是不是在轉(zhuǎn)變,通過實踐,查找與新形勢、新任務(wù)不適應(yīng)的陳舊觀念、條條框框,查找工作中的差距和不足。我們應(yīng)當牢固樹立“重在行動,貴在落實”的理念,要將學習與行動結(jié)合起來,在本職崗位上自覺為民盡責,更好地實現(xiàn)自己的人生價值。

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十

xxx:

現(xiàn)代教育提出教師是教學這個共同體中的首席,也就是說教師和學生是平等的關(guān)系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調(diào)動學生的興趣,讓他們積極主動地運用所學知識參與交流,要像朋友一樣平等對待他們,在課堂上既是良好的引導(dǎo)者,又是一個熱心的、耐心的聽眾,還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待,期待事實上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。

期待也是一種激勵的方式,這種激勵可以激發(fā)學生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關(guān),從而取得更好的.成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是:ibelieveyoucan.每個人都有被別人所信任的希望,學生一旦得到了這種滿足,他們就會感到鼓舞和振奮,就會產(chǎn)生巨大的學習的興趣和信心。相反,就會失去一切信心,學習成績就會直線不降。

尊重、信任學生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學生的學習情緒,師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試,在教學過程中,我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識,使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。

學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的調(diào)查也表明:很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流,關(guān)心學生,愛護學生,尊重學生,理解學生,對調(diào)動學生學習的積極性,提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關(guān)系,該如何定位?我們和學生的距離應(yīng)保持多遠才會發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多,我會一如既往的去探索,去努力,去思索。

以上是我的一點教學心得,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),謝謝大家!

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十一

xxx:

課堂教學是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機重組。

而且每次備課時都認真閱讀課本,仔細確立教學目標,然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生,即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認為課堂教學應(yīng)該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學習的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學生被迫去學,根本談不上學習效果。

如何在課堂上把學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性,使課堂教學生動活潑,充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學生扮演各種角色,相互對話,講英語故事,當小老師,表演短劇節(jié)目,用英語自我介紹,聽英語歌曲,講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學習熱情。時間一久,這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)英語課的開始。

良好的師生關(guān)系是保證完成教學任務(wù)的重要條件。學生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的'知識,提升學習興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話:一個好教師“首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。”

其實有時我也很困惑,我是真心對學生好可是有時學生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學生搞好關(guān)系,真得和他們斗智斗勇。

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十二

尊敬的家長朋友:

下午好!

首先對各位家長的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝,您的到來就是對我們工作的支持和信任。在這里,我要真心地祝賀每一位家長,祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。從這一天起,您的孩子將接受系統(tǒng)的學校教育,在各科老師的帶領(lǐng)下敖游于知識的海洋,一天天成長起來。俗話說“好的開始是成功的一半”,現(xiàn)在您的孩子正處于一個嶄新的起點,作為家長和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步,不能讓孩子輸在起跑線上。同時也請家長配合學校共同幫助孩子做好每件事,從學校的角度對家庭教育提出一些具體的要求。

現(xiàn)代社會,孩子所受的教育影響來自方方面面,學校、家庭、社會等等,。同樣的學校同樣的老師,學生的發(fā)展卻有極大的不同,有的學習優(yōu)秀,能考上理想的重點中學,而有的卻差強人意,甚至舉步維艱,為什么呢?除了孩子個體的原因,家庭教育的不同是造成差異的主要原因。父母生下孩子,花了大量的時間精力養(yǎng)育他,教他學會走路,教他說第一句話,在生活中您的一言一行都在潛移默化地影響和教育您的孩子,您的態(tài)度、習慣決定了您孩子的態(tài)度和習慣。從今天開始您的孩子進入沂水縣第三實驗小學,他一天有八九個小時在學校,學校將成為孩子學習的主戰(zhàn)場,老師是孩子成長的引路人,對于孩子的成長起著深刻的影響,如何讓這種影響達到最佳的效果卻期待您的支持。因為您是孩子的啟蒙老師,您的作用舉足輕重。所以我們迫切希望得到您的支持和幫助,只有將家庭,學校,溶為一體,咱們心往一處想,勁往一處使,才能更好的培養(yǎng)孩子,全面發(fā)展,成為有用之才,我們的學校教育對孩子才能起到最佳的教育效果。

孩子上小學了,這是他人生道路上的第一個重大事件和轉(zhuǎn)折點。除了在物質(zhì)上做好一切準備外,家長和教師還要特別注意為孩子營造一個積極良好的情緒氛圍。讓孩子對小學生活產(chǎn)生向往、渴望學習、渴望與他人交往,要讓孩子感到上學是一件好事,是光榮的、值得驕傲的事。平時家長可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長大了,上小學了,爸爸媽媽真高興”“我們家的小學生,做起事情來就是不一樣了”,讓孩子體會到父母為自己的成長而高興,為自己即將的小學生活感到自豪。

家長還可以和孩子一起準備上學用的各種物品,可以帶孩子走走上學的馬路,在家長給孩子講故事時,可以告訴他:“這些好聽的故事都寫在書里,等你上學認識了字,就能自己看了,還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢!”,這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學習動機。

很顯然,上小學后“時間”這個概念會更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間,小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間,再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看,幼兒園的入園時間并不十分嚴格,早來一點,晚來一點都可以,但是學校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴格執(zhí)行,所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了,給早餐和路上留出足夠的時間,督促孩子按時上學。

家長要有意識地培養(yǎng)孩子做一件事情的持久性,小學生上一節(jié)課要能保持40分鐘以上的注意力,這個能力是需要練習的,比如可以讓孩子畫一張內(nèi)容豐富復(fù)雜的畫,講一個較長時間的故事。

課間十分鐘,是孩子可以自由支配的時間,要逐步培養(yǎng)孩子形成“十分鐘有多長”的時間概念,學會合理利用這段時間,比如上廁所、喝水、到室外活動一會兒。

在日常生活中,家長就要有意識地培養(yǎng)孩子懂得什么時間應(yīng)該做什么事,并一定要堅持做完;什么時間不應(yīng)該做什么事情,并能夠控制自己的愿望和行為。比如該寫作業(yè)時一定要認真寫,寫完后收拾利索才能去看電視和玩。要培養(yǎng)孩子做事不要拖拉,每天一定要養(yǎng)成按時睡覺的好習慣,使一天的生活富有規(guī)律,保證有充足的體力和精力來面對小學生活。

讓孩子學會做事善始善終,懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成。如:知道每天值日生所要做的事情;教師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項活動中教師要求自己做的事情,并學會做完,不半途而廢。孩子做完作業(yè)后,家長要給孩子檢查一下,如錯了,要給孩子做一個做題記錄本,給孩子養(yǎng)成良好的習慣。特別是一個單元要學完了,再把錯題記錄本拿出來再給他做一次,看他會了嗎?家長要有持久性。

孩子上到小學后,他的活動范圍和時間都要比上幼兒園時大很多,接觸的事物也多很多,再加之小學的老師一般不會把太多地精力放在關(guān)注孩子的生活上,孩子在學校內(nèi)外自由活動的機會大大增加了,這時也是孩子容易出現(xiàn)各種危險的時候,對于即將上學的孩子來說,必要的安全教育必不可少。

上下學路上的安全常識要記牢。不管是不是有家長陪同孩子上下學,注意交通安全都是很重要的。家長應(yīng)該充分利用路上的時間和機會,給孩子講解交通安全常識。

在校園內(nèi)要自己學會保護自己孩子好奇心強、行動易沖動、缺乏必要的安全經(jīng)驗的特點可能會導(dǎo)致一些危險。比如孩子玩大型器械時不自量力,和別人玩一些危險游戲。家長要引導(dǎo)孩子注意保護自己,知道自己身體的哪些部位特別要保護好,知道在樓道里不追跑打鬧、不做危險動作,不猛跑,不亂扔東西,樹立安全意識和自我保護意識。

獨自在家時要注意安全。家長要反復(fù)告誡孩子哪些東西是不能自己隨便動的,比如電插銷、煤氣灶、刀子等,明確告訴孩子不能爬開著的窗戶、不能玩憋氣的游戲。同時,在有家長陪同下,由家長逐步交給孩子使用各種工具的技能和方法,減少孩子的好奇心。

很多家長在孩子升入小學之后,都淪為“陪讀”、“侍讀”,而且對這種狀況感到無可奈何,“孩子小,記不住作業(yè)”;“不看著她,她就不寫作業(yè)!”

孩子初上學在家做功課時,家長給予適當?shù)闹笇?dǎo)與幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊,一切準備工作由家長給做,有了困難家長馬上予以解決,做作業(yè)時家長盯著,做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之,孩子會形成一種依賴心理,不陪就不讀。孩子的學習自覺性和良好的學習習慣、學習能力都難以形成和發(fā)展。

怎樣從“陪讀”的角色中解放出來,讓孩子獲得獨立學習的能力和習慣呢?

給孩子準備獨立的學習小空間,可以是房間的一個角落或單獨一個房間,有一張小書桌,一個小書柜即可,重在安靜、整潔。

學具的'準備:書包、文具盒、直尺、削好的hb鉛筆幾支、圓頭小剪刀一把、橡皮數(shù)塊(沒有圖案的)、拼音本子(四線格的、裝訂線在上面的)。所有的文具只要實用就行,切忌玩具化、高檔化。

當然,以上幾點只是物質(zhì)上的準備,僅有這些還不夠。孩子做作業(yè)時家長忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問這問那,而應(yīng)該讓孩子獨立地完成作業(yè)。家長也應(yīng)有意在一旁看書、看報給孩子以潛移默化地影響。

不要“陪讀”并不是說不要去關(guān)心、幫助孩子,家長應(yīng)每天查看孩子作業(yè)是否認真,讀、寫、算、默、背是否過關(guān),有問題及時補救;家長還要幫助孩子學會學習。例如,低年級的孩子學習粗心,往往不會檢查作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子學會檢查,家長可根據(jù)孩子的學習內(nèi)容出些題目自己做,讓孩子當老師來改爸爸媽媽的錯。這種做法不僅會引起孩子的興趣,而且在批改卷子的過程中就自然培養(yǎng)起仔細檢查作業(yè)的能力。每天看看孩子的本子是否用完了,以免在校耽誤學習。

據(jù)有經(jīng)驗的教師說,學生良好學習習慣的培養(yǎng)主要在小學低年級。所以,孩子入學后家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。如,按時完成作業(yè),不拖拉;專心做作業(yè),不磨蹭;作業(yè)本保持整潔,不亂涂、亂撕等。生活不要包辦,養(yǎng)成孩子自己查看課程表、整理書包、帶好一切學習用品;放學后與孩子多交流在校學習了什么,以便家、校的配合,督促孩子更好學習;鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等,為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀,養(yǎng)成讀書的好習慣。養(yǎng)成良好的學習習慣,將對孩子今后的學習大有益處。

培養(yǎng)孩子熱愛學習、熱愛學校、熱愛老師的情感:一般剛?cè)雽W的兒童都是非常喜歡和尊敬老師的,對老師的情感常常是推動兒童喜歡上學、努力學習的動力。老師和父母都應(yīng)重視這份情感。有時父母常說自己的孩子。

我講話你一點都不聽,老師的話跟圣旨似的!這種消極的語言不講為妙。當然,父母在孩子面前議論和批評老師更是不恰當?shù)摹?/p>

孩子入學后,作為家長還應(yīng)多與老師聯(lián)系,及時溝通了解孩子的情況,給予有效幫助。家長一定要支持孩子參加學校里的各項活動,讓其充分展示自我,鍛煉能力;(孩子學了特長就是要他們大膽的充分的去展示自我的)。還應(yīng)強調(diào)的一點是不允許孩子在學校與家中有相反的行為表現(xiàn)。所以,我建議各位家長都給孩子遇上校訊通,主要看孩子在校記得作業(yè)和校訊通上的一樣嗎?這樣能知道你孩子在校是否注意聽講相聯(lián)系。

在學校學習期間,不要讓孩子把玩具和零食帶到學校,也不能讓孩子帶電子表來上課,會分散孩子的注意力的。也盡量讓孩子不帶零花錢,懂得節(jié)約。體育課當天要穿好球鞋,美術(shù)、音樂等科目要按老師要求帶好相應(yīng)用具,有校服后每周一升旗請?zhí)嵝褜W生穿校服。

總之一句話:培養(yǎng)孩子的良好習慣最重要。

以上是和家長們家長們交流的幾點建議,不當之處請批評指正。再次感謝眾位家長對學校的大力支持與信任。祝小朋友們學習進步。各位家長心想事成!

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十三

作為一校之長,他不僅是學校的領(lǐng)導(dǎo)者,也是學校的管理者和實施者,把自己擺在“領(lǐng)導(dǎo)者”與“管理者”的位置上非常容易,而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實施者和執(zhí)行者就非常難,自調(diào)入寶小中學,我首先研究了學校所處的特殊區(qū)域——它是集農(nóng)村與旗區(qū)于一體的學校,就是由于這個特殊的人文環(huán)境,教師們的來源組合,教育理念,奉獻意識參差不齊,于是我以“管理與實施”并重,“模范與踐行”并齊的管理理念,時常提醒自己不能成為“領(lǐng)導(dǎo)校長”、“架子校長”、“榮譽校長”,力求身先士卒、率先垂范,并以“十種管理意識”即行政意識、崗位意識、學習意識、角色意識、大局意識、服務(wù)意識、責任意識、質(zhì)量意識、社交意識、創(chuàng)新意識貫穿整個管理的始終,做到對領(lǐng)導(dǎo)敬上而不唯上,對社會圓通而不圓滑,對老師信賴而不依賴,對學生嚴厲而不放縱,對自己嚴格而不出格;所以幾年來,我堅持第一個到校,最后一個離校,始終把學校工作放在第一位,強化自我管理意識,樹立高度的主人翁意識和責任感,營造了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭干,師生跟著來”的良好教育氛圍。

眾所周知,一個好的領(lǐng)導(dǎo)者絕不是將所有的工作攬在自己的肩上,也不需事必躬親,必須依靠各部門各機構(gòu)的密切配合,而這個部門與機構(gòu)就涵蓋了班子成員、教研組長、班主任、學科骨干等,這就是學校的中層干部隊伍。從個體講,每一位中層干部,都是學校的中堅力量,能獨當一面,而抓好整個干部隊伍的.建設(shè),就能有效推動全面的教育教學工作。幾年來,我始終把這項工作放在重心,把它作為一個攻堅目標,講求“大膽放權(quán),分工合作”,倡導(dǎo)“以人為本、情法并治”,輔以“十種管理意識”進行強化,通過各種“聯(lián)系會”、“座談會”、“討論會”、“教研會”、“生活會”等形式,采用不同渠道,不同措施,不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁,并以一系列科學合理的管理制度,使部門和機構(gòu)的工作運轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢,增強了整個中層干部隊伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力,同時也提升了自己的親和力和威懾力,展示了我?!懊裰?科學+高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。

通過多年的教育教學經(jīng)歷和管理經(jīng)歷,我深知,一個校長要抓好教師隊伍建設(shè),必須與教職工建立良好的情感關(guān)系,只有具備較強的親和力,才能對教職工有較強的吸引力。幾年來,我始終堅持“依法治人、以誠待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念,經(jīng)常與教職工交流,視他們?yōu)榕笥?,通過互相了解,建立友誼,不斷換位思考,以忠誠寬厚的態(tài)度對待他人,以自己的關(guān)心熱愛去感召他人,想教師之所想,急教師之所急,與全體教職工建立了深厚的情感。工作中,我立足校情,抓教研,促教改,落實教學常規(guī)管理制度,抓好提高教學質(zhì)量的“備、上、批、輔、考、研”六環(huán)節(jié),認真貫徹“把每一位教師當作良師來看待”的校園精神。同時,開展課題研究,既搞校本教材,又抓課題申報。工作中,強化時代意識,倡導(dǎo)繼續(xù)教育和終身教育,要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與學校激勵機制結(jié)合起來,學校不斷為他們創(chuàng)造條件,幫助他們展示才華和實現(xiàn)人生價值。生活中,時時處處通過學校行政、學校工會了解教師的個人情況,家庭背景、興趣、特長等,認真落實“五必訪”(生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難)工作,讓老師們真正感覺到了大家庭的溫暖,自覺投身到工作之中,形成了我?!八刭|(zhì)+風格+奉獻”的教師特色。強化了教師的主體意識,也提升了教師的責任感,增強了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。

在以“人”為中心的學校教育活動中,一切管理的效應(yīng)和表現(xiàn)都落腳在“生”上,也就是說,學校的一切管理歸根結(jié)底都是“為了一切學生,為了學生的一切”。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:“要培養(yǎng)一切學生,就必須了解學生的一切,包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛好、特長等”,作為一校之長,當然不可能把全校學生的一切情況都了解,但也不可能都不了解,幾年來我始終以“不能離開學生談管理”的管理理念,通過教導(dǎo)處、團支部、教研組、班主任、科任教師、學生及學生家長了解學校尖子生和進步生的情況,并建立相應(yīng)的檔案,與相關(guān)部門,相關(guān)教師,通過走訪、交流、詢問等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進行嚴格管理。同時針對“中間”部分的學生,每班都要制訂一個切實可行的發(fā)展周期計劃,通過抓典型,帶動和影響全體學生,圍繞“全面+特長+理想”的學生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養(yǎng)學生。學生的全面成長是教育工作者的最高追求,也是和諧教育價值的體現(xiàn),學生的成長是全體學生全面的成長,它不僅是在知識上的積累發(fā)展,更是學生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來,我始終重視學生個性發(fā)展,遵循教育規(guī)律,廣泛開展適應(yīng)學生身心發(fā)展的文體比賽、學科知識競賽、節(jié)日慶?;顒?、心理教育講座、德育課題研究等各項活動,讓他們學有所長,從“學會”達到“會學、樂學”。同時改革學生評價標準,用全面、發(fā)展的觀點看學生,以“把每一位學生當作人才來培養(yǎng)”的教育理念,去掉教育中的“差生”詞語,平等施教,平等受教,從而使全體學生都有所進步,全面發(fā)展,健康成長。

幾年來,我始終圍繞“一個中心、四個基點”開展學校管理,通過全體師生的不懈努力、團結(jié)拼搏,學校先后被評為“呼倫貝爾盟義務(wù)教育示范?!?、“旗‘兩基’工作先進集體”“旗實施素質(zhì)教育示范校”、“旗文明單位”、“旗收費信得過單位”、“集中辦學先進集體”、“旗關(guān)心下一代工作先進集體”等榮譽稱號。

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長,同志們:

大家上午好!

即將過去的一年,我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動,以質(zhì)量提升為宗旨,研培模式大力改進,教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際,全市小學語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流祥閣學?,F(xiàn)場會隆重召開。在此,我代表市教師進修學院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀,對光臨會議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候。

今天的會議,既是一次經(jīng)驗交流會,也是一次成果推介會,更是一次謀求小學語文課內(nèi)閱讀教學新思維與新策略的學術(shù)研討會,結(jié)合當前小學語文課內(nèi)閱讀教學發(fā)展的現(xiàn)狀,我講三個問題。

課堂教學是小學生成長的重要階梯和渠道?;A(chǔ)教育課程改革的深入推進,帶來教育理念、教學模式的轉(zhuǎn)變,為小學語文課堂教學改革,尤其是課內(nèi)閱讀教學的發(fā)展拓寬了道路。

一是落實國家規(guī)定的需要。

黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”?!督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,為學科課堂教學發(fā)展指明了方向。語文作為一門工具性與人文性并重的學科,是促進小學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學科,在弘揚中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。新版《小學語文課程標準》多處強調(diào)“閱讀”和“積累”,提出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,并對各年段閱讀教學做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字,六年制不少于145萬字?!睘閹椭鷥和颓嗌倌陿淞⒎e極的核心價值觀,20xx年,國家圖書館發(fā)布“中國小學生基礎(chǔ)閱讀書目”;20xx年,中宣部、教育部、團中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書。一系列政令、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視,小學語文課內(nèi)閱讀教學勢在必行。

二是解決閱讀教學問題的需要。

新一輪課程改革實施十年來,課堂教學模式發(fā)生了巨大變化,取得了突出成效。小學語文學科教學中,閱讀被提到一個相對重要的地位,但是小學生課內(nèi)外閱讀情況仍不容樂觀。如,對于一些情感細膩、意蘊深遠的課文,很多教師周旋于繁瑣的語義分析,忽視品讀對于理解文本的作用;有的重視教材篇目的精讀體悟,忽視課外閱讀的積累和相關(guān)內(nèi)容的滲透;有的重視閱讀知識的傳授,而忽視對學生閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力的培養(yǎng)。一些學校的課外閱讀,擇書隨意而不成體系,書籍單一不夠豐富,讀書盲目而沒有計劃;很多學校還存在課內(nèi)閱讀與課外閱讀脫節(jié)現(xiàn)象。諸如此類的閱讀教學和活動流于形式,費時低效。為解決上述問題,必須增加閱讀時間和數(shù)量,探索以“課內(nèi)促課外”的整體推進方式,以課內(nèi)為點、課外為面,使課內(nèi)外閱讀有機融合,有效銜接,做到課外閱讀課內(nèi)化,使學生從生活中、從閱讀中學語文,切實提高小學生閱讀的針對性和實效性。

三是促進學生持續(xù)發(fā)展的需要。語言文字是人類文明和進步的標志,是人類認識和改造世界的工具。從這個意義上說,語文學科是知識傳承的橋梁,是各種學習的基石,而閱讀則是學習語文最好的方法。綜合國力的競爭,實質(zhì)就是人才的競爭,近年來世界各國的教育改革,都認識到閱讀對于人才成長的作用,將強化閱讀意識、提高閱讀能力作為重點,為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料、生產(chǎn)思想、完成生命建構(gòu)的過程。閱讀,可以使學生開闊視野、增長見識;閱讀,可以使學生啟迪智慧、激發(fā)靈感;閱讀,可以使學生拓展思維、充實思想;閱讀,可以使學生涵養(yǎng)性情、提升生命。小學階段是人生發(fā)展的奠基時期,也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,讓小學生熱愛閱讀,學會閱讀,掌握閱讀方法,養(yǎng)成閱讀習慣,提高閱讀效率,在廣泛的閱讀中汲取自然與社會、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的營養(yǎng),也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁,為小學生身心全面、和諧發(fā)展,提高核心競爭力儲備了力量。

近年來,在市教育局的支持下,在市教師進修學院的引領(lǐng)下,全市小學教育同仁為語文閱讀教學的發(fā)展做了大量工作,涌現(xiàn)出以祥閣學校為代表的一批閱讀教改典型,積累了寶貴的經(jīng)驗。

一是強化專項教研,確保了閱讀教學的科學運作。自學院20xx年倡導(dǎo)實施閱讀計劃以來,很多學校加強了對閱讀教學的重視和研究。以教科研活動為抓手,積極改進語文學科常規(guī)教學內(nèi)容及模式,將課內(nèi)、課外閱讀有機結(jié)合起來。以課程標準為依據(jù),以課外閱讀為核心,深化教材使用、考試評價與學習資源研究,優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合、單元教學等專項教研。如,機關(guān)一小實施教材重建、主題推動策略,將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學;靚湖學校正在開展課外閱讀行動研究;東新三小申報了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學校,等等。如今,部分學校閱讀教研已成常態(tài),閱讀的質(zhì)和量逐年提高。

二是研發(fā)校本教材,促進了閱讀教學的系統(tǒng)實施。很多學校立足校情,結(jié)合學情,以國學經(jīng)典文章為藍本,精選閱讀材料,創(chuàng)編校本教材,并在實踐中加以完善,不斷提高教材質(zhì)量。如,市直機關(guān)二小的《日有所誦》、高新區(qū)學校的《國韻書香》、世紀陽光學校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材;乘風二小、乘風七小、東湖三小等學校,也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程。各校研發(fā)的校本教材,編寫立意不同,表現(xiàn)形式各異,通過系統(tǒng)的閱讀,有效提高了學生的閱讀鑒賞能力,在潛移默化的熏陶中,學生的意趣、情操發(fā)生著積極的變化,精神世界得到滋養(yǎng),個人修為得到完善。

三是培育特色活動,深化了閱讀教學的全面推進。為了全方位推動課外閱讀的發(fā)展,市直機關(guān)、五區(qū)四縣、兩個中心所屬大部分學校,積極探索閱讀模式,在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀、課外階梯閱讀、單元閱讀、親子閱讀、純凈閱讀、傾情閱讀、自主閱讀等活動,拓展了閱讀活動的形式;讀書沙龍、圖書漂流、翰墨書香讀寫、手抄報展覽、校園廣播站建立、好書收藏、“讀書之星”評選等活動,豐富了閱讀的方法,調(diào)動了學生閱讀的積極性。各具特色的閱讀活動,營造了濃郁的校園文化氛圍,提升了學生的閱讀素養(yǎng),推動了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展,為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ)。

立足學生終身發(fā)展,增強語文閱讀效益,是當前和今后一個時期小學語文教學發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件。祥閣學校的經(jīng)驗為全市小學語文閱讀教學建立了樣板,通過一天的學習觀摩、交流研討,必將對今后全市閱讀教學的發(fā)展起到積極的推動作用。為了將語文課內(nèi)閱讀教學落到實處,我談三點意見:

一是更新觀念,提高認識。觀念決定境界,境界引領(lǐng)行為。校長是一校之魂,是學校課程實踐的引領(lǐng)者,是課堂教學改革的掌舵人,要加強深度學習,修正觀念,積極而理性的指導(dǎo)課堂教學改革。一要深化對閱讀教學的認識。把握語文學科的本質(zhì)和思想,深化語文閱讀教學的認識與研究,領(lǐng)悟閱讀教學對于學生成長和教師與學校發(fā)展的意義,明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,為課外閱讀課內(nèi)化的'實施,積淀堅實的理論基礎(chǔ);二要深化對課程領(lǐng)導(dǎo)的認識。課程是實現(xiàn)教育目標的載體,校長要強化課程意識,樹立以學生發(fā)展為本的思想;提高課程素養(yǎng),對課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握;執(zhí)行課程標準,構(gòu)建符合學生發(fā)展實際的課程體系,不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三要深化對教學改革的認識。校長要切實推進課程改革,不能游離于課堂教學之外,要騰出精力走進課堂,走近學生,投身教研,融入教師群體,了解教師的想法及教學中面臨的問題,靜下心來研究課堂教學,把脈學校發(fā)展。

二是科學謀劃,有力踐行。做好課內(nèi)閱讀教學的頂層設(shè)計,統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容、閱讀時間和方式方法。一要合理選擇書目。要依據(jù)課程標準和國家關(guān)于閱讀教學的相關(guān)要求,結(jié)合校情、學情,立足學生年齡特點、心理特點、認知規(guī)律,以教育性、針對性、漸進性、欣賞性為原則,選編切合學生成長需求的閱讀書目,為課內(nèi)閱讀教學實施提供內(nèi)容保障。二要科學整合教材。充分利用“大語文”資源,發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢,探索教材整合策略,進行學科、學段整體規(guī)劃,恰當刪減、增補相關(guān)內(nèi)容,形成“國家課程校本化,課外資源課內(nèi)化”的整合體系,真正將國家課程的校本化實施落到實處,為課內(nèi)閱讀教學的實施提供課時保障。三要提高課堂效率。繼續(xù)加強對高效課堂的研究和實踐,引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會學科精神,把握學科思想,改進教學方式,激發(fā)學習興趣,倡導(dǎo)小組合作,指導(dǎo)學生在自主、合作、探究中學會學習,提高課堂教學效率和效益,使學生有精力大量閱讀,為課內(nèi)閱讀教學的實施提供方法保障。

三是精細管理,做好評價。結(jié)合學校實際,建立相應(yīng)的保障機制,加強對教學的管理和教師的考評,確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實施。一要營造讀書氛圍。要營造濃郁的學習氛圍,制定讀書計劃,為教師選擇有益的書籍,校長要和教師一起讀書學習,引領(lǐng)教師提高知識修養(yǎng),積淀文化底蘊,在書籍中汲取成長的力量,為課內(nèi)閱讀教學實施奠定知識和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機制。將課內(nèi)閱讀教學工作納入常規(guī)教學管理和教師評價體系,制定與閱讀教學相關(guān)的管理制度和辦法,細化課程實施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、監(jiān)控功能,以評價提高教師的教學執(zhí)行力。三要加強校際交流。拓寬交流渠道,搭建溝通平臺,市內(nèi)校際之間互通有無,在課程建設(shè)與管理、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用;多方學習外部名校在閱讀教學方面的先進經(jīng)驗,根據(jù)實際有選擇的吸收借鑒,形成具有本校特色的課堂教學模式。四要推廣教學成果。培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學實施中的典型人物和教學案例,及時挖掘、提升先進的教學經(jīng)驗,梳理凝練形成操作性強的教學模式與實踐路徑,逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學品牌,在一定范圍內(nèi)進行展示推廣。

同志們,今天召開的現(xiàn)場會,體現(xiàn)了我市小學語文教學的改革成效,也揭開了對課內(nèi)閱讀教學進行深度探索的嶄新篇章。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢,齊心合力,積極探索,為小學語文課堂教學的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻。

預(yù)祝全市小學語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流現(xiàn)場會圓滿成功。謝謝大家!

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十五

尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好!

今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作,我雖然任班主任的時間短,如果說要交流經(jīng)驗的話,我覺得還要向在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗,只是把我在六年級的一點班級管理方法在這說一說。一班幾十名學生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班主任的責任重大。如何做好班級管理工作?做好班集體的建設(shè)?我嘗試著以下做法:

一個家庭誰愛孩子,他就喜歡誰,一個班級,就像一個大家庭,誰愛孩子,孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子,要求孩子們,在這個大家庭里,互相幫助著,互相照顧著、鼓舞著,那么才會和諧、溫馨、溫暖。

1、親近后進生:

近幾年我所教的班后進生很多,且學習習慣差,李尚龍就是一個例子,開始上課時,他從不敢正視我,更別提眼神的交流,上課時一言不發(fā),我天天給她補課,每節(jié)課都根據(jù)他的水平提問他簡單的題目,慢慢的他學習有了自信,成績有了起色。

2、嚴愛優(yōu)等生:

優(yōu)等生,誰都愛他們,也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護,但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們,如我班的李陽同學,成績優(yōu)秀,又是獨生子女,家里非常寵愛他,在學校,班上的同學都很巴結(jié)他,我就對他說:“李陽同學,不要驕傲,驕傲會落后?!睆哪且院?,他更愛學習了,并且也樂于助人了。

3、博愛中等生:

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄,他們是班級的`一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對這類學生我掌握他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班上的王道龍同學,他學習成績一般,但很關(guān)心同學,他英語口語很好,而且發(fā)音準確,所以我稱他為“小英語老師’,引導(dǎo)他幫助后進生,檢查他們的課文,糾正發(fā)音。

良好的常規(guī)是進行正常學習和生活的保障,一個學生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響著班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,當然是在班上抓,班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了,當然班規(guī)的具體內(nèi)容,每個學期都根據(jù)班級的實際和學校要求,及時地作出適當?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學生、班級的變化,不斷提高要求,大致可以分以下幾類:

1、建立值日班長制。

按學生輪流來當值日班長。班中的事由值日班長全權(quán)負責,常務(wù)班長協(xié)助工作,值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律,督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況,這樣極大地激發(fā)了學生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能。

2、民主選舉班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會,讓每個學生都有“我能行”、同時也能時時督促班干部把事情做好,我采取干部定期輪換制的方法,班干部從同學中間選舉產(chǎn)生,由學生自我推薦作競選演講,再由學生無記名投票,民主選舉,組建班委會。

3、事事落實到人。

明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴,為調(diào)動每一個學生的積極性,就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的功能,因此,開好主題班會很有必要。我是這樣做的:

(2)根據(jù)班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會,針對性強,效果好,對于改善班級面貌,具有十分重要的作用。

(3)根據(jù)學校安排,選擇班會主題,這樣有利于完成學校規(guī)定的任務(wù)。

1、好學上進,不辜負學生。

教好書是育好人的前提,同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作的精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,因此,我不斷地給自己充電,認真鉆研教材,努力讓學生喜歡上課,喜歡學習。

2、尊重學生,不遠離學生。

俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞”。我努力做到真正愛護我的學生,嚴格要求他們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學習,讓他們茁壯成長,成為新世紀的優(yōu)秀人才。

總之,當老師是辛苦的,無味的,但看到一張張樂哈哈的笑臉,有時也很高興,新時期的小學班主任任務(wù)更重,要教育好學生“學會生存、學會學習、學會關(guān)心、學會做事、學會生活”。任務(wù)是繁重的,但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加強理論修養(yǎng),我相信,在今后的教學生涯中,我會干得更加出色。

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

雖說從教二十余年了,但要說經(jīng)驗,確實也沒有,有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證,因此,新學期開學接到一個新班,我首先對學生進行思想教育,端正態(tài)度,學習時認真細心,玩耍時快樂開心,遵守學校紀律,完成各項作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級班管理上(學習、紀律、安全)一是一,二是二,決不馬虎,決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗,得到兩個字:認真。是啊!凡事只要認真起來,沒有做不好的。我們的班級,各項工作分工明確、責任到人。都說孩子們有無窮的潛力,這一點在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法,他們竟干的那么好!那么認真用心!每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長,全面工作做得好:第二組桌子歪了,讀書時間到了,開始聽寫......儼然一位小老師嗎。學生們各負其責,各干各事,這樣我就閑下來了,干啥呢?耍手機(記錄孩子們的閃光點,發(fā)到“樂教樂學”里,不忘獎上幾朵紅花,不吝嗇幾句贊美的話。)了解學生的預(yù)習情況、準備上課。其次說一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住四年級,就有學生在師生很陌生的情況下,偷偷地跟我說班里xx經(jīng)常不寫作業(yè),xx抄別人作業(yè)等等,我知道這是一次好的教育機會,我對全班同學說“同學們,我很高興今年能教到你們,早就聽說咱們班同學腦子聰明,上進心強,通過這幾天的接觸,我感覺到了,老師不愛打聽你們的過去,我只看重今天,不管以前你表現(xiàn)怎樣,那已經(jīng)成為過去,從今天開始,遵守紀律,努力學習,我相信我們班每一個學生都會有進步的?!蔽业倪@番看似尋常的'話,沒想到卻起了很大的作用,喚起學生的學習激情,為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

該嚴時嚴,該松時松,該愛時愛。課間我會和孩子們一起做課間操,他們教我跳雙搖;美術(shù)課一起畫畫,他們說我畫的美,我可高興了;放學和他們一起到野地里玩(因為住校)打車輪、講笑話、表演課本劇、吃點孩子們從口袋里掏出的煮綠豆(雖然臟臟的)。跟孩子們做朋友,既玩的開心,又拉近了師生的關(guān)系,使他們更容易接受我了,隨之而來的是工作更游刃有余,得心應(yīng)手了。(這是又一法寶,很靈的。呵呵)。

正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:

1、課前準備,上課前必須把該節(jié)課的學習用品準備好,這樣用時省時高效。

2、課前預(yù)習,課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù),并適時教給學生預(yù)習的方法。教會學生預(yù)習的方法:讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題,堅持課前預(yù)習,并讓學生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題。新課授完,必要求復(fù)習。

3、上課方法,該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學書》一文提前講授,強調(diào)文字書寫的重要性及其方法,并適時進行寫字訓練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓練,使學生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

每天練字,我和學生一起進行,有時我會自豪的向全班展示我的字,看我寫的多好?。ㄆ鋵嵳娴牟徽樱┯袝r我會拿起x個學生的字嘖嘖的說還沒你寫的好,我得努力超過你,孩子們就呵呵的笑。

聽寫,師生輪流當老師,一人念,其他人寫,我的也和同學們交換者批改,孩子們會毫不留情給我的錯字打上×,并讓我補幾遍,嘿嘿!可他們并不知道我故意在易錯字上動了腦筋。

閱讀,語文是語言,除課堂教學之外,還需讓學生多讀、多講、多練。為此,在早讀時,我堅持跟班了解學生朗讀及背誦情況,前一段還掀起了朗讀背誦大比拼,孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

小練筆,以往的教學中我都會要求學生將好的詞語、句子、段落摘抄在習作筆記上,但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,所以本學期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習作筆記,適時拿出來看看、讀讀、仿照著寫寫。在教學《小樹死因的調(diào)查報告》一文時我們還當堂進行口頭作文,孩子們興致可高了。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的,多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對一些詞語句子的理解等,平時拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習。教學中不但要注重積累、應(yīng)用,還要注重書寫,將積累真正落到實處。

農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對學困生,我制定了一些具體的計劃和目標,進行有計劃的輔導(dǎo),對于有能力提高,但平時懶的動腦筋不學的同學,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;對于肯學,但由于能力不強成績不好的同學,我要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),讓同桌、小組長幫忙慢慢提高他們的成績,且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會提高;要是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。我采取個別輔導(dǎo)的方法,降低教學要求,重點抓基礎(chǔ)知識的學習。我相信,只要堅持輔導(dǎo),他們肯定有不同的進步??傊盐兆∫稽c:不要讓他們覺得自己笨,產(chǎn)生厭學情緒,嗯,這就要求老師多下功夫了。

真的!真的!讓我講經(jīng)驗,我也講不出什么,說的都是平時工作中的一些小事,今兒得機會與大家嘮嘮。工作中還有很多不足,我要多學習好的經(jīng)驗,取長補短,爭取當好一名孩子們喜歡的老師!

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

大家早上好,我是xx小學的xxx老師。今天受中心校的委托代表xx小學在這里作教學經(jīng)驗的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師,都擁有豐富的教學經(jīng)驗,此時,我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男iL管理工作者,在教學方面無經(jīng)驗可談,在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言,真是班門弄斧了,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指教。

教學,是每個學校的工作核心,怎樣提高教育教學質(zhì)量,我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結(jié)合我自己的一些在教學方面的做法跟大家交流一下幾個方面。

興趣是最好的老師,我們想要提高學生的教學質(zhì)量,我覺得首先要從興趣入手,在課堂上正確的找到教學內(nèi)容與學生興趣的內(nèi)在聯(lián)系。比如,在上三年級數(shù)學的時候,我上到兩步連乘的實際應(yīng)用時,考慮到學生平時都喜歡上體育課,那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學到了知識。

我們大家都知道,課堂是我們提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂,就等于抓好了教學的一大半。那怎么抓好課堂效率呢?我想我們每個教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的:

首先,學生預(yù)習+教師預(yù)習,我們學生預(yù)習一定要告訴同學們預(yù)習的方向,比如生子重點字、易混、易錯字的整理,課文段落標注及重點句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂練習》這本書嘗試著自己完成。老師預(yù)習,我主要是花一定時間對課文所述的背景給大家進行闡述。激起大家的興趣。比如,我現(xiàn)在上到的.《圓明園的毀滅》這篇課文,在預(yù)習的時候我就給大家從鴉片戰(zhàn)爭講到新中國的成立,以及現(xiàn)在國家發(fā)展的形勢,他們也很有興趣聽,這樣再去講課文內(nèi)容,他們就會更加感興趣去聽了。

其次,在講課文的時候,死死抓住重難點并結(jié)合但愿口語交際交流平臺進行講解。

我們嚴格按照鄉(xiāng)中心校教學常規(guī)管理條例,要求教師布置的作業(yè)、作文,寫的教案要足量完成。平時通過談話、抽查等方式了解教師的教學展開情況。我想這也是我們整個玉洪這幾年教學成績整體上升的根本保證。

我們xx小學從搬到新校址起,經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長。我們xx小學在整個鄉(xiāng)的教學成績不算太落后,想離不開精心管理的領(lǐng)導(dǎo),是他們對我們普通教師的關(guān)心,才讓我們更加努力的去教學。想我是去年到xx小學刀刀,剛開始去的時候還擔心不適應(yīng),但后面通過跟羅玄勇校長、周老校長、羅景凌老校長他們拉拉家常,小飲幾杯,很快就融入了我們xx小學。而且現(xiàn)在我們大家都相處的很好,讓我們把更多的精力放到教學上。

十個手指有長短,我們每個班也一樣,總有一些人天資很聰明,一些反映比較遲鈍的學生,所以因材施教就很重要。對于成績好的,我想大家的方法都差不多,就不在贅述,二成績不好的,可能要費一盤腦經(jīng)了。成績差的,我覺得通過我們正確引導(dǎo),我想是能夠提高的。我是你這樣做的:首先要及時鼓勵,哪怕是一個很小的優(yōu)點。其次,提高他們的自信心,我們班有些學生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞,這樣別說課堂提問了,后來我每次早讀的時候,就特意叫幾個輪流上講臺,逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時候比以前大聲了許多。

學校要保持和學生家長的及時溝通,像學生老是不按時完成作業(yè),學生成績下滑或?qū)W生成績有進步,我們都要及時向家長匯報,這樣通過給學生間接影響、監(jiān)督,是學生更加向有利的方向發(fā)展。

以上這幾點都是我們在教學中經(jīng)常采用,也不是什么創(chuàng)新之舉,我們相信我們兄弟學校比我們做得更好,所以獻丑了。

最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順利,闔家歡樂。

謝謝大家!

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十八

作為一校之長,他不僅是學校的領(lǐng)導(dǎo)者,也是學校的管理者和實施者,把自己擺在領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的位置上非常容易,而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實施者和執(zhí)行者就非常難,自調(diào)入寶小中學,我首先研究了學校所處的特殊區(qū)域它是集農(nóng)村與旗區(qū)于一體的學校,就是由于這個特殊的人文環(huán)境,教師們的來源組合,教育理念,奉獻意識參差不齊,于是我以管理與實施并重,模范與踐行并齊的管理理念,時常提醒自己不能成為領(lǐng)導(dǎo)校長、架子校長、榮譽校長,力求身先士卒、率先垂范,并以十種管理意識即行政意識、崗位意識、學習意識、角色意識、大局意識、服務(wù)意識、責任意識、質(zhì)量意識、社交意識、創(chuàng)新意識貫穿整個管理的始終,做到對領(lǐng)導(dǎo)敬上而不唯上,對社會圓通而不圓滑,對老師信賴而不依賴,對學生嚴厲而不放縱,對自己嚴格而不出格;所以幾年來,我堅持第一個到校,最后一個離校,始終把學校工作放在第一位,強化自我管理意識,樹立高度的主人翁意識和責任感,營造了領(lǐng)導(dǎo)帶頭干,師生跟著來的良好教育氛圍。

眾所周知,一個好的領(lǐng)導(dǎo)者絕不是將所有的工作攬在自己的肩上,也不需事必躬親,必須依靠各部門各機構(gòu)的密切配合,而這個部門與機構(gòu)就涵蓋了班子成員、教研組長、班主任、學科骨干等,這就是學校的`中層干部隊伍。從個體講,每一位中層干部,都是學校的中堅力量,能獨當一面,而抓好整個干部隊伍的建設(shè),就能有效推動全面的教育教學工作。幾年來,我始終把這項工作放在重心,把它作為一個攻堅目標,講求大膽放權(quán),分工合作,倡導(dǎo)以人為本、情法并治,輔以十種管理意識進行強化,通過各種聯(lián)系會、座談會、討論會、教研會、生活會等形式,采用不同渠道,不同措施,不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁,并以一系列科學合理的管理制度,使部門和機構(gòu)的工作運轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢,增強了整個中層干部隊伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力,同時也提升了自己的親和力和威懾力,展示了我校民主+科學+高效的領(lǐng)導(dǎo)特色。

通過多年的教育教學經(jīng)歷和管理經(jīng)歷,我深知,一個校長要抓好教師隊伍建設(shè),必須與教職工建立良好的情感關(guān)系,只有具備較強的親和力,才能對教職工有較強的吸引力。幾年來,我始終堅持依法治人、以誠待人、以情感人、以理服人、以禮敬人的管理理念,經(jīng)常與教職工交流,視他們?yōu)榕笥?,通過互相了解,建立友誼,不斷換位思考,以忠誠寬厚的態(tài)度對待他人,以自己的關(guān)心熱愛去感召他人,想教師之所想,急教師之所急,與全體教職工建立了深厚的情感。工作中,我立足校情,抓教研,促教改,落實教學常規(guī)管理制度,抓好提高教學質(zhì)量的備、上、批、輔、考、研六環(huán)節(jié),認真貫徹把每一位教師當作良師來看待的校園精神。同時,開展課題研究,既搞校本教材,又抓課題申報。工作中,強化時代意識,倡導(dǎo)繼續(xù)教育和終身教育,要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與學校激勵機制結(jié)合起來,學校不斷為他們創(chuàng)造條件,幫助他們展示才華和實現(xiàn)人生價值。生活中,時時處處通過學校行政、學校工會了解教師的個人情況,家庭背景、興趣、特長等,認真落實五必訪(生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難)工作,讓老師們真正感覺到了大家庭的溫暖,自覺投身到工作之中,形成了我校素質(zhì)+風格+奉獻的教師特色。強化了教師的主體意識,也提升了教師的責任感,增強了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。

感召他人,想教師之所想,急教師之所急,與全體教職工建立了深厚的情感。工作中,我立足校情,抓教研,促教改,落實教學常規(guī)管理制度,抓好提高教學質(zhì)量的備、上、批、輔、考、研六環(huán)節(jié),認真貫徹把每一位教師當作良師來看待的校園精神。同時,開展課題研究,既搞校本教材,又抓課題申報。工作中,強化時代意識,倡導(dǎo)繼續(xù)教育和終身教育,要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與學校激勵機制結(jié)合起來,學校不斷為他們創(chuàng)造條件,幫助他們展示才華和實現(xiàn)人生價值。生活中,時時處處通過學校行政、學校工會了解教師的個人情況,家庭背景、興趣、特長等,認真落實五必訪(生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難)工作,讓老師們真正感覺到了大家庭的溫暖,自覺投身到工作之中,形成了我校素質(zhì)+風格+奉獻的教師特色。強化了教師的主體意識,也提升了教師的責任感,增強了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。

在以人為中心的學校教育活動中,一切管理的效應(yīng)和表現(xiàn)都落腳在生上,也就是說,學校的一切管理歸根結(jié)底都是為了一切學生,為了學生的一切。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:要培養(yǎng)一切學生,就必須了解學生的一切,包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛好、特長等,作為一校之長,當然不可能把全校學生的一切情況都了解,但也不可能都不了解,幾年來我始終以不能離開學生談管理的管理理念,通過教導(dǎo)處、團支部、教研組、班主任、科任教師、學生及學生家長了解學校尖子生和進步生的情況,并建立相應(yīng)的檔案,與相關(guān)部門,相關(guān)教師,通過走訪、交流、詢問等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進行嚴格管理。同時針對中間部分的學生,每班都要制訂一個切實可行的發(fā)展周期計劃,通過抓典型,帶動和影響全體學生,圍繞全面+特長+理想的學生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養(yǎng)學生。學生的全面成長是教育工作者的最高追求,也是和諧教育價值的體現(xiàn),學生的成長是全體學生全面的成長,它不僅是在知識上的積累發(fā)展,更是學生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來,我始終重視學生個性發(fā)展,遵循教育規(guī)律,廣泛開展適應(yīng)學生身心發(fā)展的文體比賽、學科知識競賽、節(jié)日慶?;顒印⑿睦斫逃v座、德育課題研究等各項活動,讓他們學有所長,從學會達到會學、樂學。同時改革學生評價標準,用全面、發(fā)展的觀點看學生,以把每一位學生當作人才來培養(yǎng)的教育理念,去掉教育中的差生詞語,平等施教,平等受教,從而使全體學生都有所進步,全面發(fā)展,健康成長。

集中辦學先進集體、旗關(guān)心下一代工作先進集體等榮譽稱號。

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十九

敬愛的老師,親愛的同學們:

你們好;

今天我很榮幸站在這里和大家暢談一下我的學習經(jīng)驗學習方法,我個人認為要想學好光用功是不夠的,只有努力和好的方法相結(jié)合,才有可能成功。下面我給大家介紹幾點:

1、疑,疑常常是獲得真知的先導(dǎo),是打開知識寶庫的鑰匙,著名科學家有句名言:"不懷疑不能見真理"這句話頗為深刻,一般說來大膽見疑與科學地解釋往往是在一起的。問題是在懷疑中提出的,必須會在深入研究中解決的,疑是獲得一切知識的源泉,著名科學家華羅庚,之所以能在科學領(lǐng)域里獲得所有巨大的成就是分不開的,疑引起思,思則引發(fā)探究,疑絕對不是胡思亂想,疑的要有根據(jù),疑的要有科學,疑常常會引發(fā)思,但思決不能是亂思考,"學而不思則罔思而不學則怠,"疑的要有目標,疑的要有目的,這樣我們在學習中多疑,就可以找到別人想不到的'問題,就可以查漏補缺,豐富知識。

2、疑引發(fā)思,但不能坐在那里光思考有些問題,光思考問題是無法辦到的,還要付出行動,勤能補拙是良訓,一份辛苦一份才,可建勤能再學習生活中對我們是尤為重要的,學習是一切進步的關(guān)鍵,不勤奮學習一切知識就會和我們擦肩而過。只有勤奮才能找到難題的答案,真理與知識是永遠不會到那些懶漢家中的,勤奮就要付出努力,而不是頭腦發(fā)熱,三分鐘的熱度,半途而廢的,人是永遠不能成功的,吃的苦中苦方知甜上甜,勤勞的人是對自己的愛惜。

4、在學習中還要多問,多請教他人,學到的知識就要一網(wǎng)打盡,不要有漏網(wǎng)之魚,三人行必有我?guī)熝?,則其善而從之,豈不善者而改之,只有多向別人虛心請教,才可獲得更多的優(yōu)點和長處彌補自己身上的不足,就要在學習中多請教老師和同學,求取他們的知識,豐富自己的知識,走自己的路讓他人去說吧,相信只要大家做到這幾點,成功也將會如期而至。

小學教學管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇二十

敬愛的老師,親愛的同學們:大家好!

我是五年級二班的張敬東,很高興能和大家一起交流學習經(jīng)驗。

我的學習方法,最主要的是抓住上課認真聽講這個環(huán)節(jié)。集中精力聽課,盡力做到心到、眼到、耳到、口到、手到。因為上一節(jié)課雖然只有40分鐘,可是老師為了我們能聽懂,能掌握這節(jié)課的內(nèi)容,要用比40分鐘多幾倍的時間去準備。在課堂上,老師講課時,要我們認真聽講,不要講小話。老師要我們認真聽課,目的就是要我們能夠全面理解講課內(nèi)容,掌握全面講課內(nèi)容。所以,只有認真聽懂老師講的課,才能全面領(lǐng)會課文的內(nèi)容。假如不認真聽課,我們自己看書是遠遠掌握不了的。上英語課更要認真聽老師發(fā)音。比如:不認真聽老師發(fā)音,我們就會把發(fā)音接近的詞分不清楚。例如,上次小考,我們班不少同學,包括我在內(nèi),把老師讀的fifteen聽成fiffy。這說明我還沒有真正抓住認真聽課這個環(huán)節(jié),真正做到“五到”。所以認真聽好每一堂課,是非常非常重要的。

還有一點,我上語文課時,我每節(jié)課都做課堂筆記,將老師講的重點記下來?;丶易鲎鳂I(yè)前,復(fù)習一下課堂筆記本上的內(nèi)容,回憶一下老師在課堂上講的重點,然后再開始做當天的作業(yè)。

當然,我們還要每天復(fù)習當天所學的功課,認真做好作業(yè),假如有時間,最好預(yù)習一下第二天要上課的內(nèi)容。這對第二天聽好課也是有幫助的。

其實,我在各方面做得都還不夠好,很多同學比我做得更好,學得更好。 上面講的,只是我今后要去努力做的。

今天,我是來向大家學習的。

謝謝老師,謝謝在座的各位同學。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家上午好!

今天,我很榮幸參加這次教師表彰會。在教師節(jié)之際,請允許我向在教育一線奮斗拼搏的老師們致以節(jié)日的祝賀,祝大家節(jié)日快樂,幸福美滿。

一、一視同仁,因材施教。

我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的啟發(fā)里有牛頓,你的贊賞中有愛迪生?!彼嬲]我們不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,對“后進生”的教育工作是“難啃的硬骨頭”之一,不是嗎?但我們應(yīng)該對“后進生”多一點“愛”,決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”,或者姑息、縱容、放任自流。我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向每一個學生,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。讓他們感受到老師的真誠的愛,進而信任老師。

二、真誠的愛。

尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系,互相制約相輔相成的。

教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上,師愛才會匯成一片亮麗的風景。老師只有真正平等地把學生當作朋友,學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉,接受老師的教育,否則就有可能使學生產(chǎn)生逆反心理。因此,教師不僅扮演教師的角色,更應(yīng)成為學生信賴的朋友。

我們建立師生之間的友誼,是要付出巨大勞動,花費許多精力的,有些人認為,要建立師生之間的友誼,只要帶領(lǐng)學生去參觀旅游,跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法是片面的。建立師生的友誼,這是要用我們的力量,我們的思考,我們的明智,我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感,為了能做到這一點,可以從平時的授課形式上去改變,課堂上把學生當作學習主人,學生有權(quán)力發(fā)表自己的見解,我們要耐心傾聽學生發(fā)表意見,不要輕率對學生的觀點橫加批評。鼓勵學生講真心話,多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學生對話,傾注自己對學生的理解、信任和尊重,使學生充分相信和理解老師,從而實現(xiàn)了學生感到師愛存在的目的。

三、以情育情、以愛換愛。

現(xiàn)出來的真摯感情,看得明明白白,記得清清楚楚。漸漸地班上多了幾分愛與關(guān)懷,這為我開展班主任工作創(chuàng)造了良好的氛圍。

我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛的作用,在教學中把信任的目光投向每一位學生,把尊重的話語給每一位學生,把和藹的微笑灑向全體學生。教師用熱愛與尊重,去贏得學生對教師的喜愛與信任,創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學氛圍,這種良好的師生關(guān)系能營造學生最佳的學習環(huán)境,輕松愉快地參與學習。老師們,為了雛鷹能早日展翅高飛,再多奉獻一點愛吧!

我的講話完畢,謝謝大家!

各位老師們:

大家下午好!

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和鼓勵,今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐,甚至有點無地自容的感覺,大家知道我來城南二小才短短的一年時間,還是一名新老師,只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教學經(jīng)驗是談不上的,有的只是短短一年來從事教育事業(yè)的一點點膚淺的體會;這些感想體會可能會很幼稚,還希望老師們能對不當之處批評指正。

回顧這一年以來的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作的的過程,慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺.還記得剛剛開學的時候,因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂乎,9月份整整一個月我都沒睡過好覺,晚上都在自己的房間里看教學視頻.半年來,我困惑過、迷茫過、無助過,每次遇到困難的時候,我都會請教身邊的任老師和石老師他們,幫我解決過無數(shù)次難題,借此機會我要真誠地向這些關(guān)心我?guī)椭业耐聜兊酪宦曊嬲\的感謝,謝謝你們!

下面我就我的.一些工作上的體會分幾個方面談?wù)勎业母惺馨?

(一)在教育教學方面,我覺得作為年輕老師,最重要的是要好學,不放棄任何向身邊的人學習的機會.學習的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書籍甚至包括自己的學生、家長. 我擁有的是充沛的精力。但我相信,自己會始終堅守一個信念——教育選擇了我,我會終身把教育工作作為自己的事業(yè),在事業(yè)的園地里努力耕耘,在事業(yè)中逐漸實現(xiàn)自己的人生價值。我會努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情,不管周圍和外面世界怎么精彩,我都會把自己的一份愛心獻給學生。也就是我們老師常說的一句話“憑自己的良心去工作,對得起學生?!睂σ粋€教學新手來說,不清楚的問題很多,對大綱的把握,對教材的熟悉,怎樣備課,上課,對學生的認知情況,對教學進度的調(diào)節(jié),都還處于摸索階段,面對的一個個問題和重重的困難,我沒有埋怨,沒有退縮,別人休息了我還要準備課,深夜別人熟睡了,我還在學習、觀看示范課,查資料給學生找相關(guān)習題。常常為這個班的試卷改到12點多,往往是腰酸背疼,疲憊不堪。但我始終堅持第二天把試卷發(fā)到學生手里。就這樣,一年一晃而過,辛勤沒有白費,汗水澆灌了花朵,贏得了學生的尊敬,同行的贊許,社會的認可。工作幾分責任,事業(yè)幾多成果。

(二)要成為一名優(yōu)秀的小學教師,站穩(wěn)講臺是首要的一步.沒有這個前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給孩子們.教師的特殊性在于我們面對的是天真幼稚的孩子們,要征服了他們才能站穩(wěn)講臺。不管你是上什么課,不管有多少老師聽課,哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽課,只要學生課堂常規(guī)不好,有吵鬧的現(xiàn)象,你都必須停下你的課整頓紀律,課堂常規(guī)是前提.

彩,當然也就不會產(chǎn)生濃厚的興趣。如有理數(shù)的運算,教材中沒有每節(jié)課都講計算,而是把許多實際應(yīng)用的運算安排在各小節(jié)中,如足球賽中的凈勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應(yīng)用上,教材中的例題,也全是典型的一些實際生活問題,如《用哪種燈省錢》、電話套餐問題,這些都是人們在生活中最關(guān)心的問題,學生自然有興趣學,學好后能運用于實際生活中。老師講解這樣的問題,一方面是讓學生掌握數(shù)學知識,另一方面又可以使學生獲得生活知識,兩全其美。還有就是改變教學觀念,樹立新理念,注意技巧,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學生的問題意識;實施研討式教學策略,培養(yǎng)學生的探究精神;應(yīng)用于生活現(xiàn)實,學有用的數(shù)學。

(四)精心設(shè)計課堂教學.精彩的教學設(shè)計是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學習,鉆研的主要方向.這也是我自己做得不夠,急需提高學習的地方.這需要通過多聽課、評課,向其他老師學習.這一點,學校的師徒結(jié)對活動做得非常好,為我們年輕老師提供了很多學習的平臺,我們可以通過聽師傅課、聽組內(nèi)其他老師的課,邀請師傅和其他老師聽自己的課,通過評課、反思,學習他人的優(yōu)點,也及時知道自己的不足之處,及時改進.另外,也可以向更多的名師學習,不斷開闊自己的視野.還可以借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源,多看名師課堂,學習精彩之處,不斷提升自己.

(五)及時總結(jié)教學反思.這一點也是我要繼續(xù)努力的方向.年輕老在教學崗位上總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當.在教學過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感,及時地記錄下來,也可以方便自己的積累,無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐.不管向多少名師學習,都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用.

(六)、巧設(shè)練習,狠抓復(fù)習:掌握全班學生對基礎(chǔ)知識掌握的個體差異。有梯度地設(shè)置習題。如果全班設(shè)置一樣的練習就會出現(xiàn)“差生受不了”,“優(yōu)生吃不飽”的情況,要讓每個學生都參與到課堂中來,所以在習題的設(shè)置上,盡量做到有淺有深,有易有難。這樣既是對班上基礎(chǔ)相對薄弱的學生的積極性的保護,又兼顧了班上成績較好的學生。

每學期期末,我總是拿近三年的試卷來仔細分析,哪些為基礎(chǔ)必考,哪些類型的題目可能在期末考試中出現(xiàn),基礎(chǔ)題反復(fù)講,反復(fù)練,讓每個學生都能拿下基礎(chǔ)的分值。

以上是我個人在教學過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學過程中還存在很多不足,有不當之處敬請各位老師批評指正.希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo),老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進步!謝謝大家!

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