教案是教育教學(xué)活動(dòng)中的一種計(jì)劃性文稿，它可以提供教學(xué)的指導(dǎo)和組織。教案的編寫應(yīng)該靈活適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的差異，以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)的目標(biāo)。接下來(lái)是一些教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些教案經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫到大家。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇一
設(shè)計(jì)意圖：《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××水果紅紅的”××水果紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編歌曲。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
活動(dòng)內(nèi)容：一、談話導(dǎo)入1、師：你們喜歡吃水果嗎？你們都吃過(guò)哪些水果？（幼兒回答）。
2、師：今天老師就帶來(lái)了幾位水果客人，我們趕快來(lái)看看它們是誰(shuí)吧。
二、編兒歌《水果歌》1、（出示沒(méi)有涂顏色的蘋果圖片）。
2、師：這是誰(shuí)？蘋果是什么顏色的？（幼：紅色）。
3、師：你們都同意蘋果是紅紅的嗎？那我們趕快來(lái)看看那吧。（教師將蘋果翻過(guò)來(lái)）。
哇，蘋果真的是紅紅的??！蘋果蘋果紅紅的。
4、師：什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋果蘋果紅紅的）。
5、（教師出示沒(méi)有顏色的葡萄）同上進(jìn)行創(chuàng)編。
6、（教師出示沒(méi)有顏色的西瓜）同上進(jìn)行創(chuàng)編。
7、小朋友們真厲害，都會(huì)自己看著圖片進(jìn)行創(chuàng)編了哦。那我來(lái)個(gè)更厲害的，比比哪個(gè)小朋友的小腦袋動(dòng)的最快。
8、師：什么水果黃黃的？（請(qǐng)幼兒舉手進(jìn)行回答）并引導(dǎo)幼兒用xxxx黃黃的句式回答。
9、師、今天老師請(qǐng)來(lái)了黃黃的梨子。
10、師、小朋友們真厲害，會(huì)看著這些圖片創(chuàng)編一首這么好聽(tīng)的兒歌。老師啊給這首好聽(tīng)的兒歌取了個(gè)名字，叫《水果歌》。接下來(lái)我們一邊拍手一邊把這首好聽(tīng)的兒歌連起來(lái)念一遍。
3、師：等下老師會(huì)發(fā)給你們每人一個(gè)水果圖片掛在脖子上。游戲開(kāi)始后，老師會(huì)提問(wèn)。如果老師說(shuō)：“什么水果紅紅的`？”那脖子上掛蘋果的小朋友就要馬上站起來(lái)拍手說(shuō)“蘋果蘋果紅紅的”。脖子上不是掛蘋果的小朋友要不要站起來(lái)？（幼：不要）。
4、游戲進(jìn)行數(shù)遍。
四、延伸活動(dòng)生活中還有很多的水果，我們也可以把它編進(jìn)這首好聽(tīng)的《水果歌》里。請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起編一編，玩一玩。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話引起幼兒的興趣。
激發(fā)幼兒的生活已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。
用開(kāi)放式的提問(wèn)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
幫助幼兒鞏固、加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象。
以趣味性的游戲幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象，并訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
讓幼兒了解更多水果的顏色，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉一反三。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲進(jìn)一步加深對(duì)常見(jiàn)水果名稱的了解。
2、能夠和感受音樂(lè)節(jié)奏的起伏，學(xué)唱歌曲，并隨之身體律動(dòng)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)常見(jiàn)水果已有初步了解。
2、鋼琴伴奏《水果歌》。
3、水果圖片：蘋果、葡萄、香蕉等活動(dòng)過(guò)程：
一、引入(設(shè)計(jì)活動(dòng)情境)師：今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友(出示圖片)大樹(shù)哥哥。可是大叔哥哥說(shuō)：我啊覺(jué)得很孤單呢!你們看，我的身上只有綠色的葉子，看起來(lái)呀空蕩蕩的。小朋友們，請(qǐng)你們給我找個(gè)伴兒吧!顧老師后來(lái)發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)大樹(shù)哥哥有很多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛(ài)的水果寶寶。那現(xiàn)在顧老師要來(lái)唱首歌，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)出現(xiàn)的什么水果寶寶。
二、活動(dòng)過(guò)程師唱第一遍：蘋果的歌。
師：小朋友你們有沒(méi)有聽(tīng)到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢?
幼：蘋果師：對(duì)啦!我們看到第一出現(xiàn)的是蘋果寶寶(出示圖片)，蘋果寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了(把蘋果圖片貼在大樹(shù)上)。那小朋友和老師一起來(lái)唱一遍吧!
幼：葡萄師：對(duì)啦!我們看到出現(xiàn)的是葡萄寶寶(出示圖片)，葡萄寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了(把葡萄圖片貼在大樹(shù)上)。那小朋友和老師一起來(lái)唱一遍吧!
師：剛剛我們幫大樹(shù)哥哥找到了他們的好朋友：蘋果寶寶和葡萄寶寶?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)出大樹(shù)哥哥的第三個(gè)好朋友啦!這次還是要請(qǐng)小朋友豎起耳朵好好聽(tīng)聽(tīng)，第三個(gè)出現(xiàn)的是什么水果寶寶呢!
師唱第三遍：香蕉的歌師：這次出現(xiàn)的是什么水果寶寶呢?幼：香蕉師：對(duì)啦!我們看到出現(xiàn)的是香蕉寶寶(出示圖片)，香蕉寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了(把香蕉圖片貼在大樹(shù)上)。那小朋友和老師一起來(lái)唱一遍吧!
引導(dǎo)幼兒跟著律動(dòng)師：現(xiàn)在顧老師知道，我們的小朋友都有點(diǎn)兒聽(tīng)累了，那我們就一起站起來(lái)跟著音樂(lè)跳跳舞吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著我跳跳舞。
三、結(jié)束師：今天大叔哥哥很開(kāi)心，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)五班的小朋友幫他找到了很多很多的好朋友!我們來(lái)給自己鼓勵(lì)一下吧!
教學(xué)反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過(guò)蘋果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn);這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的。可以用語(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇三
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
2、出示4種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)”紅紅的“”黃黃的“”綠綠的“”紫紫的“。
3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋果），并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋果蘋果紅紅的）。
4、出示圖”什么水果紅紅的“告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，師問(wèn)第一句”什么水果紅紅的“，幼兒完整回答”蘋果蘋果紅紅的“。
5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并把香蕉圖片貼到兒歌中。
6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、告訴兒歌名字，完整念一遍。
8、老師問(wèn)幼兒答t：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>
三、創(chuàng)編兒歌。
1、t：除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
3、展示四塊板，老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇四
現(xiàn)階段進(jìn)入了主題《我喜歡》，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經(jīng)驗(yàn)很多。此活動(dòng)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．沒(méi)有涂色的梨子、蘋果、葡萄、西瓜。
2．水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
3．圖譜。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1?！敖裉炖蠋熃o你們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？”“想看！但是老師有個(gè)小小的要求：你們要一起說(shuō)一、二、三！變！”
2．變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變出的是什么水果？水果的顏色。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1．給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3．給葡萄編?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4．請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5．“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6．請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來(lái)念一遍。
請(qǐng)幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、嘗試創(chuàng)編。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的！什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的！鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、給水果涂色。
六、延伸活動(dòng)：
1．區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2。與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。
附兒歌：
水果歌。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
（1）能用普通話說(shuō)出梨子、蘋果、西瓜、葡萄的名稱。
（2）能以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，學(xué)說(shuō)普通話。
2、過(guò)程與方法的目標(biāo)：游戲教學(xué)法、引導(dǎo)法、談話法、實(shí)際操作法。
3、情感目標(biāo)：能用普通話大膽地和別人交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋果、梨子、葡萄、西瓜等圖片（包括涂色和沒(méi)有涂色的）。
2、雪花插片（制作四種水果）。
3、紅、黃、綠、紫四種顏色的彩筆。
4、紅、黃、綠、紫四件衣服。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
（1）教師：今天呀，我們班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。
（2）幻燈片出示貼有蘋果、梨子、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）學(xué)習(xí)四種顏色：“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。
（2）出示4種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)”紅紅的“”黃黃的“”綠綠的“”紫紫的“。
（3）讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋果），并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋果蘋果紅紅的）。
（4）什么水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并把梨子圖片貼到兒歌中。
（5）什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（6）告訴兒歌名字，完整念一遍。
3、練習(xí)。
（1）（老師問(wèn)，幼兒答）現(xiàn)在老師想考考我們班的小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？
（2）實(shí)際操作：用雪花片制作這四種水果。再練習(xí)說(shuō)：蘋果蘋果紅紅的。
（3）涂色游戲：每個(gè)小朋友發(fā)四種顏色的彩筆和四種水果，并讓他們涂色。涂好之后相對(duì)應(yīng)的粘在那四件衣服上。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇六
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片。
2、小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、“今天呀，我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。”
2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的?！?/p>
2、出示4種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。
3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋果），并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋果蘋果紅紅的）。
4、出示圖“什么水果紅紅的”。
告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，師問(wèn)第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。
5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并把香蕉圖片貼到兒歌中。
6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、告訴兒歌名字，完整念一遍。
8、老師問(wèn)幼兒答。
t：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）。
9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片、問(wèn)號(hào)圖片。
2、水果貼紙（杏子、櫻桃、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開(kāi)上你的小汽車，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車，下車?？纯垂麍@里都有什么水果。
2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
3、師：仔細(xì)看看，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣？它們忘了干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有顏色）。
4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服？你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服？櫻桃喜歡嗎？
5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。
6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來(lái)看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了？（紅紅的）。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽(tīng)的話送給櫻桃，把這句話說(shuō)的更好聽(tīng)一點(diǎn)，你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。
師：誰(shuí)來(lái)給西瓜送一句話呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)）杏子、葡萄同上。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來(lái)了一位客人。（教師出示問(wèn)號(hào)）你們知道這個(gè)是什么嗎？他表示了什么意思呢？這個(gè)是問(wèn)號(hào)。它表示了有問(wèn)題要問(wèn)，那你覺(jué)得問(wèn)號(hào)會(huì)問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題呢。
2、師：它是問(wèn)哪一個(gè)水果問(wèn)題呢？（引導(dǎo)櫻桃）它今天就是有問(wèn)題要問(wèn)櫻桃，聽(tīng)聽(tīng)看，它會(huì)問(wèn)櫻桃什么問(wèn)題，什么水果紅紅的（幼兒回答）。
3、師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個(gè)問(wèn)號(hào)找到它要問(wèn)的水果寶寶了對(duì)不對(duì)？我這里還有三個(gè)問(wèn)號(hào)朋友，它們要問(wèn)哪個(gè)水果寶寶？會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（可請(qǐng)幼兒操作）。
4、師：這是什么顏色的問(wèn)號(hào)呀？你幫它找到了誰(shuí)？你們同意嗎？你們覺(jué)得它會(huì)問(wèn)水果寶寶什么問(wèn)題？剛剛櫻桃那邊紅色的問(wèn)號(hào)是這樣問(wèn)的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問(wèn)號(hào)怎么問(wèn)？（幼兒回答，另外兩個(gè)水果同上）。
6、師：聽(tīng)我念一次（教師念兒歌），接下來(lái)你們跟著我來(lái)念一念這個(gè)兒歌？我來(lái)念問(wèn)號(hào)，你們念水果（教師幼兒一起念兒歌）。
1、請(qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”貼櫻桃的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“櫻桃櫻桃紅紅的。”貼其它水果的幼兒則不可以站起來(lái)。
2、師：既然你們已經(jīng)說(shuō)的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人只能拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來(lái)哦。
4、師：我要玩游戲了，玩問(wèn)答游戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就要來(lái)當(dāng)問(wèn)號(hào)啦，我就要來(lái)問(wèn)問(wèn)題了！我問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題，誰(shuí)就趕快大聲回答我。（進(jìn)行游戲）。
四、品嘗水果。
2、請(qǐng)幼兒按順序洗手，品嘗水果。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家跟自己父母說(shuō)說(shuō)今天的水果歌。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇八
本次公開(kāi)課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
1、喜歡參加游戲活動(dòng)。
2、觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子。
3、并能按節(jié)奏回答句子。
1、《水果歌》ppt一套，歌曲《appletree》、《火車快飛》。
2、圖譜一份、水果圖片若干。
3、響板13個(gè)，“水果屋”四個(gè)。
（一）導(dǎo)入《水果歌》ppt，激發(fā)幼兒參與的興趣。
1、音樂(lè)導(dǎo)入：《火車快飛》。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就讓我們一起開(kāi)著小火車去看看吧。
2、教師逐步播放ppt（沒(méi)涂顏色的水果），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱。
師：小朋友，這是什么水果？
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些水果的顏色，播放ppt（有顏色的水果）。
師：我們平時(shí)見(jiàn)到的這些水果是什么顏色的？
（二）出示圖譜，教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。
師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來(lái)給水果編兒歌。
1。教師提問(wèn)：什么水果紅紅的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋果蘋果紅紅的”。
（1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。
（2）請(qǐng)幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
（3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。
（1）幼兒先問(wèn)，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
（2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。
3、用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。
4、教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。
師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來(lái)念念我們編的兒歌吧！
5、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，請(qǐng)幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。
（告訴幼兒要求：老師先問(wèn)，幼兒再回答）。
6、鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
師：小朋友，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？
7、幼兒完整使用響板表演一次。
1、介紹游戲玩法。
（1）教師把四個(gè)“水果屋”放在教室周圍，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果的房子。
師：小朋友，它們是誰(shuí)的房子呢？我們一起來(lái)看看。
（2）教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應(yīng)的“水果屋”前（請(qǐng)助教協(xié)助示范）。
如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節(jié)奏的打響板說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。
2、播放《appletree》歌曲出教室，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來(lái)告訴我喲。
現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽(tīng)吧！
在區(qū)域活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
水果歌。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？雪梨雪梨黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇九
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
三．活動(dòng)過(guò)程。
1.觀察水果的顏色。
提問(wèn)一：這是什么水果？
提問(wèn)二：什么顏色？
教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱及顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2.師與幼一起仿編兒歌。
師：什么水果紅紅的？
啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3.教師將兒歌連起來(lái)完整地朗讀一遍。
師：我們給這些好聽(tīng)的話取個(gè)美美的名字叫水果歌。請(qǐng)欣賞！
（1）出示水果卡片，采用一問(wèn)一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
（2）請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如師問(wèn)：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來(lái)回答：蘋果蘋果紅紅的。
四．教師小結(jié)：今天小朋友的表現(xiàn)好棒！和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀？請(qǐng)小朋友回家后，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇十
讓幼兒進(jìn)一步鞏固水果名稱并豐富詞語(yǔ)，紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語(yǔ)：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。
難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、四幅大掛圖（蘋果樹(shù)、杏子樹(shù)、葡萄架、西瓜地）。
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一）開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”
2、來(lái)到掛圖前，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果名稱。
教師：“小朋友請(qǐng)看一看，這是什么水果？”
請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)水果的名稱及顏色。
二）展開(kāi)部分。
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽(tīng)兒歌。
教師：“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？你們想聽(tīng)嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。
例如：教師出示蘋果圖片，提問(wèn)：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“蘋果蘋果紅紅的。”
3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。
（1）師幼共同進(jìn)行并答題—教師問(wèn)幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的?！保ㄟ@里可以用圖片和語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)）。
（2）游戲：我說(shuō)你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問(wèn)，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。
教學(xué)反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過(guò)蘋果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇十一
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在同伴面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
（一）導(dǎo)入引起幼兒的興趣。
教師：“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>
１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面）,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
２、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。
４、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
（二）編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
１、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
２、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
３、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的
幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
７、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
（三）游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
（四）歌表演：水果歌。
集體表演唱《水果歌》。
（五）鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌
水果歌
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇十二
1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述，膽在集體面前交流自己的看法。
3、體驗(yàn)故事表演的.樂(lè)趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、認(rèn)識(shí)蘋果、梨子等水果;。
2、課件;。
3、圖片、黑板一塊。
一、提問(wèn)引出主題。
師：小朋友們，你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結(jié)：寶寶們喜歡吃的水果可真多)。
師(出示背景圖)：秋天到了，果園里的水果也豐收了，我們來(lái)看看果園里有哪些水果呀?
(小結(jié)：果園里的水果真多，有蘋果、梨子、桃子、櫻桃，小朋友想不想去果園里采水果啊?有一個(gè)小動(dòng)物也想去果園里采水果給它的寶寶吃，小朋友們想知道它是誰(shuí)嗎?)。
教師出示圖片(刺猬媽媽)：刺猬媽媽是怎么樣子的?
二、采用邊看圖邊提問(wèn)的方式，初步感知故事內(nèi)容。
師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們們來(lái)看看(出示圖片)。
師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹(shù)下啊?看看發(fā)生了什么事情?(撲通，一只蘋果掉下來(lái))刺猬媽媽嚇了一跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這個(gè)蘋果。
師：刺猬媽媽繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹(shù)下?看看又發(fā)生了什么事情?(撲通，一只梨子掉了下來(lái))正好掉在刺猬媽媽的背上。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿了各種水果，小朋友覺(jué)得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢?(會(huì)走路的水果樹(shù))。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開(kāi)心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來(lái)，咦!小刺猬看見(jiàn)一棵會(huì)走路的水果樹(shù)，小朋友這棵會(huì)走路的水果樹(shù)是誰(shuí)啊?(刺猬媽媽)。
三、帶領(lǐng)幼兒看課件完整講述故事。
師：小刺猬看到刺猬媽媽可開(kāi)心了，小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事啊?這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《刺猬媽媽采水果》，讓我們豎起小耳朵聽(tīng)老師再講一遍吧。(教師完整講述故事)。
四、表演游戲。
教師請(qǐng)全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動(dòng)作走回家。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇十三
計(jì)意圖：
本次公開(kāi)課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)《水果歌》。
這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。
根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：
“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡參加游戲活動(dòng)。
2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子。
3.并能按節(jié)奏回答句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《水果歌》ppt一套，歌曲《appletree》、《火車快飛》。
2.圖譜一份、水果圖片若干。
3.響板13個(gè)，“水果屋”四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入《水果歌》ppt，激發(fā)幼兒參與的興趣。
1.音樂(lè)導(dǎo)入：《火車快飛》。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就讓我們一起開(kāi)著小火車去看看吧。
2.教師逐步播放ppt(沒(méi)涂顏色的水果)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些水果的顏色，播放ppt(有顏色的水果)。
師：我們平時(shí)見(jiàn)到的這些水果是什么顏色的?
(二)出示圖譜，教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。
師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來(lái)給水果編兒歌。
1.教師提問(wèn)：什么水果紅紅的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋果蘋果紅紅的”。
(1)出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。
(2)請(qǐng)幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
(3)師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?
2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。
(1)幼兒先問(wèn)，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
(2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。
3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。
4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。
師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來(lái)念念我們編的兒歌吧!
5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，請(qǐng)幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。
(告訴幼兒要求：老師先問(wèn)，幼兒再回答)。
6.鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
師：小朋友，還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?
7.幼兒完整使用響板表演一次。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇十四
在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的，對(duì)水果有著比較豐富而全面的感知，無(wú)論從水果的形狀、顏色、味道，他們都已有比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，因此在小班幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比較新鮮，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。
1.初步理解故事的情節(jié)，感受文學(xué)作品的.趣味性。
2.理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3.樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于水果有豐富的經(jīng)驗(yàn)，知道秋天是個(gè)豐收的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型2個(gè)；水果樹(shù)2棵。
1.出示圖1：
美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧?？矗軏寢尩墓麍@里結(jié)滿了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一 個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）
2.出示圖2：
熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動(dòng)作。）
3.出示圖3：
看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4.出示圖4：
我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇十五
1、能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂(lè)。
2、鞏固對(duì)某些水果特征的感知。
1、菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2、錄音機(jī)，熱烈歡快的樂(lè)曲。
一、產(chǎn)生興趣。
1、今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?
2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。
3、水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給家。
二、學(xué)習(xí)猜謎。
1、教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。
2、逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的.時(shí)候是綠色的)。
“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)。
3、小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。
4、請(qǐng)幼兒一起分析謎面。
5、請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來(lái)。
6、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
三、跳水果邀請(qǐng)舞。
1、幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2、在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂(lè)聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇十六
在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的，對(duì)水果有著比較豐富而全面的感知，無(wú)論從水果的形狀、顏色、味道，他們都已有比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，因此在小班幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比較新鮮，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。
1.初步理解故事的情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。
2.理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3.樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于水果有豐富的經(jīng)驗(yàn)，知道秋天是個(gè)豐收的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型2個(gè)；水果樹(shù)2棵。
一、觀看圖片，欣賞故事《水果屋》內(nèi)容。
1.出示圖1：
美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧?？?，熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一 個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）
2.出示圖2：
熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動(dòng)作。）
3.出示圖3：
看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4.出示圖4：
我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5.出示圖5：
水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。）
6.看課件完整欣賞故事。
二、情境游戲，理解故事內(nèi)容。
1.認(rèn)識(shí)水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）
2.摘水果：我們一起來(lái)摘水果吧！蘋果一個(gè)個(gè)摘下來(lái)、梨子一個(gè)個(gè)摘下來(lái)，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個(gè)個(gè)的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來(lái)。
3.運(yùn)水果：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷?？哦！這里有推車，我們把水果塞在推車?yán)?，把水果運(yùn)回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿?。≤囎犹亓?，我拉不動(dòng)，誰(shuí)來(lái)幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！
三、裝扮房子，鞏固故事內(nèi)容。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？
幼：可以賣水果、可以搭水果屋······
師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝幔?/p>
游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
不足：
1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。
2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo)，有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。
小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)兩種水果，能準(zhǔn)確的說(shuō)出兩種水果的名稱。
2、幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)說(shuō)出水果的顏色、形狀、味道等特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水果的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確說(shuō)出水果的名稱。
能說(shuō)出水果的顏色、形狀或味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：手指操。
二、基本活動(dòng)。
1、出示神秘袋。
師：“寶貝們，看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）。
師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”（不知道）。
師：“老師也忘了里邊裝的什么啦？我來(lái)……（老師假裝往出拿）誒，老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師，誰(shuí)愿意來(lái)？”
師：“xxx、xxx你倆來(lái)摸一摸”（請(qǐng)幼兒過(guò)來(lái)，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè)）“xxx猜一猜，你摸到了什么呀？”“寶貝，那你摸到了什么呀？”（幼兒進(jìn)行猜測(cè)，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證）。
師：“那我們拿出來(lái)看一看，到底是不是xx？”
（通過(guò)引導(dǎo)，幼兒說(shuō)出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果）。
師：“呀，這是什么啊？蘋果。那xxx猜對(duì)了沒(méi)有？拍拍手吧。
師：“誰(shuí)能告訴我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀？它長(zhǎng)什么樣子的？”（如幼兒說(shuō)不來(lái)提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋果，香蕉。
2、聞一聞。
師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么？（老師請(qǐng)若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗(yàn)證）。
3、嘗一嘗。
師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃？那怎么樣才可以吃?。俊保ㄌO果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。）。
師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗，看看他們是什么味道的。”
（1）、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗，說(shuō)出你吃的是什么水果，是什么味道？
（2）、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道？
（3）、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀？蘋果是什么樣子的？什么顏色的??？什么味道的??？香蕉是什么樣子？什么顏色？什么味道的啊？”（最后總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱，顏色和味道）。
師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎？”
和幼兒去戶外找，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、本節(jié)活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺(jué)來(lái)認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。
2、整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。
3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：
（1）在開(kāi)始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。
（2）在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。
（3）整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。
（4）可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行，對(duì)比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。
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小班語(yǔ)言教案水果歌詳案篇十八
水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《綱》要求，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，兒童化，通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生在膽積極發(fā)言的習(xí)慣。
1、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。
2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份(沒(méi)有顏色的)。
3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
激趣導(dǎo)入。
師：今天呀，我們班來(lái)了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們?可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)。
激發(fā)孩子膽發(fā)言發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。
請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果，師生對(duì)話，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(tīng)(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來(lái)。認(rèn)識(shí)這種水果，從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋果，可以這樣對(duì)話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說(shuō)：蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。)。
(此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話猜，全體認(rèn)識(shí)，可以師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。猜出來(lái)認(rèn)識(shí)，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的'語(yǔ)言發(fā)展能力。)。
三、拓展延伸。
1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)。
2、游戲。發(fā)水果掛飾。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。
四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)，有想象的空間會(huì))。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、由于在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于偏重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上完成。
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