大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座大全(21篇)

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座大全(21篇)
時(shí)間:2023-12-10 08:23:03     小編:雅蕊

教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過(guò)程的合理性和連貫性,使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。以下是來(lái)自各位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)精華,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。

3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。

學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份,老師禮物若干,小盤子、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、自制座位票。

1、談話導(dǎo)入。

今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼??矗∵@里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái),請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手,請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?

2、認(rèn)識(shí)排,幼兒自做“排”號(hào)。

3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

哪些是寫1排的.,老師送你們一個(gè)大大的1排給你們,哪些是寫2排的,老師送你們一個(gè)大大的2排給你們。

請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?

請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3座的小朋友揮揮手,請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。

4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。

看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。

5、認(rèn)讀座位票。

請(qǐng)小朋友把你們的紙打開,這就是座位票,請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。

二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。

請(qǐng)小朋友把筆放回盤子里,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的座位坐下去。

三、小結(jié):

我們看座位票找座位時(shí),要先找到“排”,再找到“座”。

四、根據(jù)禮物上的座位票,給同伴送禮物。

小朋友看,老師這里有許多禮物,請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票,找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣,他們有沒(méi)有送錯(cuò)。

今天,小朋友都拿到了禮物,但后面好有許多客人老師沒(méi)有拿到禮物,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來(lái)送禮物給下面的客人老師。

五、小結(jié):

小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請(qǐng)小朋友想一想,你在哪里見過(guò)座位票。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇二

設(shè)計(jì)意圖:

我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,以操作法為主要學(xué)習(xí)方法,通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊(duì)、球鋪路、走直線,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中,將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類排列,并做記錄。

2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

3.能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。

2.幼兒操作紙(“0”是豆子的標(biāo)記,紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆);畫好的驗(yàn)證紙兩張。

3.鉛筆每人一支。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆,排列長(zhǎng)短不一樣。

1.講解操作要領(lǐng)。

幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

師:那第二、第三條線上呢?

幼:黃豆、蠶豆。

師:在給豆寶寶排隊(duì)的時(shí)候要注意,要把豆寶寶豎著排,排的時(shí)候要從線的起點(diǎn)開始,一個(gè)靠著一個(gè),不能有空隙,每種豆子排8顆,音樂(lè)停止小朋友就要停止動(dòng)作,朝著前面坐好。

2.幼兒操作,用豆豆在操作紙上排隊(duì)。

3.幼兒講述排列結(jié)果師:快看看你們幫三種豆豆排的隊(duì)伍,誰(shuí)的最長(zhǎng)?誰(shuí)的最短?

出示ppt1師:同樣是8顆,為什么紅豆排的隊(duì)伍最短?蠶豆排的隊(duì)伍最長(zhǎng)?

幼:因?yàn)榧t豆最小,所以排得最短。

幼:因?yàn)樾Q豆最大,所以排得最長(zhǎng)。

幼:因?yàn)辄S豆比較大,所以排的隊(duì)伍比較長(zhǎng)。

4.小結(jié):相同數(shù)量的豆豆,豆豆越小,排的隊(duì)伍越短;豆豆越大,排的隊(duì)伍越長(zhǎng)。

三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的豆豆,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

想一想,排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?

2.交代要求,幼兒操作師:請(qǐng)小朋友把豆寶寶排滿整條直線,再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里,排的時(shí)候也要一個(gè)靠著一個(gè)不能有空隙。

3.講述操作結(jié)果。

師:你的每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?

出示ppt3師:看老師的豆寶寶,誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)的數(shù)量最少?

討論:為什么隊(duì)伍一樣長(zhǎng),紅豆用得最多,蠶豆用得最少?

5.小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),豆豆越小,數(shù)量越多;豆豆越大,數(shù)量越少。

四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

1.出示海洋球、乒乓球提問(wèn):這是什么?

小結(jié):乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)演示師:為什么老師用的步子少,你們用的多呢?

小結(jié):老師腳大,用的步子少;小朋友的腳小,用的步子多。

師:看來(lái)你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請(qǐng)小朋友們下課后可以到直線上去走一走,看看你走了幾步。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇三

活動(dòng)目的:

1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

3.能與同伴分享合作,協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.材料準(zhǔn)備:來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間",記錄紙和筆。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

重、難點(diǎn)分析:

1.重點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐,嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

2.難點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入活動(dòng):觀看錄像,進(jìn)行討論。

師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一段錄像,請(qǐng)你們看一看,錄像中發(fā)生了什么事情?

看完錄像后提問(wèn):

(1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?

(2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題?

2.第二遍錄像(慢速播放),便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系,分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

提問(wèn):

(1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問(wèn)題出在哪兒?

(2)如果是你,會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?

3.小組實(shí)踐,集體分享:如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

(1)幼兒分組活動(dòng),每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐,邊商討計(jì)數(shù)方法,并通過(guò)圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

(2)集體分享。

a.分享探索過(guò)程,如:

開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?

你們是怎樣想出解決辦法的?

b.分享計(jì)數(shù)方法,如:

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù);

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng),如:

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上;

踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò),不能計(jì)數(shù);

記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù),再往下接著數(shù),并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5.討論:還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?

如:幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題,如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等,并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái),張貼到主題墻上,和同伴分享、交流。

活動(dòng)反思:

首先,本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

其次,活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求,即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三,活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇四

1、通過(guò)自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。

3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教具:一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。

學(xué)具:幼兒每人一張小的.“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份,老師禮物若干,小盤子、水彩筆。

1、談話導(dǎo)入。

今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼???這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái),請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手,請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?

2、認(rèn)識(shí)排,幼兒自做“排”號(hào)。

3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?

請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3座的小朋友揮揮手,請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。

4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。

看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。

5、認(rèn)讀座位票。

請(qǐng)小朋友把你們的紙打開,這就是座位票,請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。

請(qǐng)小朋友把筆放回盤子里,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的座位坐下去。

我們看座位票找座位時(shí),要先找到“排”,再找到“座”。

小朋友看,老師這里有許多禮物,請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票,找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣,他們有沒(méi)有送錯(cuò)。

今天,小朋友都拿到了禮物,但后面好有許多客人老師沒(méi)有拿到禮物,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來(lái)送禮物給下面的客人老師。

小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請(qǐng)小朋友想一想,你在哪里見過(guò)座位票。

用于生活的模擬游戲,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的,在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇五

1、引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合,排列不同的號(hào)碼。

2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教具準(zhǔn)備:故事掛圖《大森林里裝電話》數(shù)字圖片。

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)家中的電話號(hào)碼,通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

教師:“請(qǐng)小朋友們看一看這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)呢?”

“這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的'?”

“每家的電話號(hào)碼有什么不一樣呢?”

2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:“每個(gè)小動(dòng)物的電話號(hào)碼你都認(rèn)識(shí)嗎?”

“小動(dòng)物們?cè)撊绾握黼娫捥?hào)碼呢?”

1、教師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動(dòng)物們的電話號(hào)碼。

2、教師引導(dǎo)幼兒重新為小動(dòng)物們編電話號(hào)碼,每一個(gè)號(hào)碼都不能重復(fù)并進(jìn)行區(qū)域劃分。

教師:“是的大王讓小動(dòng)物們?cè)趺凑黼娫捥?hào)碼呢?請(qǐng)你幫幫他們吧!”

(1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物住的區(qū)域。教師:“小動(dòng)物們都住在哪里?”

(2)教師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼、

(3)教師引導(dǎo)幼兒為住在樹上的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼。

3、教師出示不同種類的數(shù)字圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方有數(shù)字。

(1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表價(jià)格的數(shù)字和單位。

(2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表重量的數(shù)字和單位。

(3)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表時(shí)間的數(shù)字和單位。

(4)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表身高的數(shù)字和單位。

(5)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表車牌號(hào)的數(shù)字。

教師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼,并讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)。

1、園內(nèi)延伸:

(1)教師引導(dǎo)幼兒編手機(jī)號(hào)碼。

(2)教師引導(dǎo)幼兒編車牌號(hào)。

(3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第17、18頁(yè)。

2、家庭延伸:

(1)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字,并讀出這些數(shù)字。

(2)家庭完成《親子冊(cè)》第17、18頁(yè)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,學(xué)會(huì)把用過(guò)的東西放在學(xué)具筐里。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、集體活動(dòng)。

1、圖形分類。

出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干,提問(wèn):"誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起?"請(qǐng)一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè)?"。

2、認(rèn)識(shí)梯形。

出示梯形,"這是什么圖形?它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?"(它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面邊長(zhǎng);上面的兩條邊平平的,不一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,不一樣大。"。

3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?""那一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的,不一樣長(zhǎng),四個(gè)角不一樣大)。

二、小組活動(dòng)。

第一組:變梯形。"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。"。

第二組:給梯形涂色。

"看看圖中都有什么圖形,請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。"。

第三組:梯形找家。

給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇七

1、通過(guò)觀察、探索,掌握物體的遞增或遞減排列規(guī)律。

2、能用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述各種物體排列的規(guī)律。

3、初步培養(yǎng)觀察、推理能力,提高自主學(xué)習(xí)能力。

幼兒畫冊(cè)、串珠若干、各色圓珠若干。

1、鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。

(教師身帶一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈)師:我脖子上帶了一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈,你們找找這根項(xiàng)鏈有什么規(guī)律呢?幼兒說(shuō)出規(guī)律,如灰、紅、灰、紅。

(出示黑板)師:我這里還有一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈,我們一起來(lái)看看到底有什么樣的規(guī)律。

請(qǐng)你找一找我們教室里有什么地方是有規(guī)律的呢?

師:你們想不想穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈呢?請(qǐng)你用你們桌子上的材料穿一根項(xiàng)鏈。

2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規(guī)律。

(1)師介紹材料,提探索要求:

教師介紹材料。

穿項(xiàng)鏈的時(shí)候要保持安靜,玩好之后,把小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐坐好。

(2)幼兒分組探索遞增、遞減的規(guī)律。(提供三組不同材料)

教師介紹遞增、遞減的規(guī)律。

3、討論交流探索結(jié)果,學(xué)習(xí)遞增、遞減規(guī)律。

(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)遞增遞減規(guī)律

小結(jié):像這種一個(gè)比一個(gè)增多的,就是遞增。

這跟項(xiàng)鏈?zhǔn)前催f增規(guī)律排列的。

小結(jié):像這種一個(gè)比一個(gè)減少的,就是遞減規(guī)律。

嘗試通過(guò)提供的層次性材料,自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用遞增、遞減規(guī)律。

4、評(píng)價(jià)幼兒操作情況,學(xué)習(xí)自查、互查方式。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇八

三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形,然而,幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí),往往是無(wú)意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí),既枯燥又無(wú)趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中,讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力,從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣、有效,是我設(shè)計(jì)"圖形碰碰樂(lè)"活動(dòng)的初衷。

活動(dòng)旨在通過(guò)"圖形碰碰樂(lè)"的過(guò)程,讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒,在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣,積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

1、感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。

2、嘗試將三角形裝入盒子,在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過(guò)程中,體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、教師示范用材料:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形),磁性三角形貼片40塊,大磁性板一塊,幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。

2、幼兒操作用材料:三角形12個(gè),泡沫墊子6塊。

一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)1、指認(rèn)幾何圖形、正確命名。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)。

(2)提問(wèn):這里有許多幾何圖形卡片,請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱。

(教學(xué)提示:教師指著卡片,請(qǐng)幼兒正確命名,如有幼兒將平行四邊形說(shuō)成是菱形,教師則出示"菱形"與其對(duì)比,豐富對(duì)"平行四邊形"的認(rèn)識(shí),并正確命名。)2、指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

(1)提問(wèn):幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(教學(xué)提示:教師邊提問(wèn)邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn),重點(diǎn)指認(rèn)"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納:轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片,雖然幾何圖形的方向改變了,但它的形狀是不變的。

二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化

1、玩游戲:圖形碰碰樂(lè)。

(1)交代玩法:這里有許多三角形,我們來(lái)玩"三角形碰碰樂(lè)"的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽兒歌。

碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè),2個(gè)三角形碰碰樂(lè)。

你碰我,我碰你,碰在一起真快樂(lè)。

(2)提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你們聽到了什么?

(3)追問(wèn):怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?

(教學(xué)提示:教師用2個(gè)三角形當(dāng)場(chǎng)演示圖1,幫助幼兒理解:兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)

(4)歸納:一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,2個(gè)三角形才快樂(lè)。

(5)宣布游戲規(guī)則:

第一,聽清楚是"幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)"。

第二,一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。

第三,三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上),小朋友馬上回到坐位上。

(6)迫問(wèn):聽明白了嗎,有沒(méi)有問(wèn)題?

2、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂(lè))。

(1)教師念兒歌,幼兒進(jìn)行拼搭。

(2)幼兒操作后分享:

*2個(gè)三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

*2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(lái)(見圖2)。

(教學(xué)提示:該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況:如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形,比如6個(gè)正方形、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形,教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況:如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,教師記錄拼搭結(jié)果后,再讓幼兒拼搭。)

(4)歸納:2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無(wú)所不在,無(wú)處不在。

1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇九

2、了解座位票中“排”與“座”的意義,學(xué)會(huì)看票,掌握票中能找到準(zhǔn)確座位的兩個(gè)條件。

3、能通過(guò)手中的票,找到自己的位置,并與他人大膽交流。

1、自制電影院座位分布圖。

2、學(xué)具:幼兒人手一張電影票。

3、情境布置:電影院?;顒?dòng)過(guò)程:

1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

教師:小朋友們看過(guò)電影嗎?看電影前需要憑什么進(jìn)入電影院呢?

2、出示電影票,引導(dǎo)幼兒座位票中“排”與“座”的意義,幼兒嘗試根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應(yīng)的座位。

(1)教師出示一張電影票,幼兒觀察,引出“排”與“座”。

(2)教師在黑板上出示電影院自制圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試根據(jù)票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。

(3)請(qǐng)找準(zhǔn)位置的幼兒說(shuō)出自己是如何找到座位的。

(4)教師梳理,小結(jié):離屏幕近的是第一排,從前往后數(shù)一共有“幾”排,每排從一邊往另一邊數(shù)的是座。

3、幼兒再次根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。

(1)請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請(qǐng)另一名幼兒幫助其找到示意圖中對(duì)應(yīng)的座位。

(2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)自己的表達(dá),提前進(jìn)入電影院找到自己的座位。

(3)集體驗(yàn)證。

4、幼兒集體進(jìn)電影院對(duì)號(hào)入座。

(1)幼兒領(lǐng)取電影票,請(qǐng)幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排,第幾座,并說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入電影院后會(huì)怎樣找座位。

(2)教師梳理、總結(jié):根據(jù)電影票的提示先找到第幾排,再找第幾座。

(3)幼兒有序進(jìn)入電影院,并根據(jù)電影票的提示找到自己的座位。

(4)檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)號(hào)入座,幫助有困難的幼兒。

(4)請(qǐng)部分幼兒邀請(qǐng)客人一起看電影,并幫助客人根據(jù)電影票中的提示找到座位。

(5)觀看電影,教師小結(jié),自然結(jié)束活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒與家人看電影時(shí)幫助家人根據(jù)電影票上的提示找到座位。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇十

大班數(shù)學(xué)中數(shù)的組成及加減法學(xué)習(xí)起來(lái)模式比較固定,使教師、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個(gè)很平常的教學(xué)計(jì)劃里活動(dòng),旨在對(duì)平時(shí)常規(guī)的教學(xué)形式有所改變?;顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)情景由淺入深地讓孩子們?cè)谧灾鞯刂v講、做做中逐步解決了講述、列算式、理解算式含義等問(wèn)題。在孩子主動(dòng)的說(shuō)說(shuō)、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲,學(xué)到真正屬于自己的知識(shí),從而也喜歡積極參與到形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

1、通過(guò)游戲進(jìn)行活動(dòng),復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減,組成。

2、嘗試根據(jù)三個(gè)數(shù)字列四道算式題,鞏固7以內(nèi)的加減。

3、體驗(yàn)小組合作,養(yǎng)成良好的講述、操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

座位牌,各數(shù)字,數(shù)字卡若干,符號(hào),水筆人手一支,記錄紙。

一、說(shuō)說(shuō)、玩玩,復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減和組成。

1、看算式選座位。

"小朋友,你們喜歡游戲嗎?(喜歡)今天老師帶你們玩智力游戲好嗎?

"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你卡上有什么?想想應(yīng)該坐幾號(hào)桌?""原來(lái)卡上的算式是告訴我們得數(shù)是幾,我們就坐幾號(hào)桌,一會(huì)你們就根據(jù)卡上的算式找到相應(yīng)的桌子做好。

2、根據(jù)要求玩"碰球"游戲。

"現(xiàn)在我們來(lái)玩'碰球'游戲,我的球和你的球碰在一起是3(4、5、6、7)。"

二、找找、練練,學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)列出四道算式題。

1、"今天老師還為你準(zhǔn)備了一份禮物,可拿來(lái)的時(shí)候碰了一下花掉了,請(qǐng)你們幫著看看、想想該把哪些花插到花瓶里?"個(gè)別幼兒講述、操作。

2、學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)列四道算式題。

"誰(shuí)能把花瓶上的三個(gè)數(shù)字用符號(hào)'+、-、='來(lái)列出四道算式題?"幼兒講述,教師記錄。

3、討論:怎樣的三個(gè)數(shù)才能列出四道算式題?

小結(jié):能組成分合式的三個(gè)數(shù)才能列出四道算式題。

三、想想、做做,鞏固用三個(gè)數(shù)列出四道算式題。

1、幼兒分組合作完成游戲操作活動(dòng)一、"看數(shù)字列算式"老師拿出卡片,請(qǐng)每組派請(qǐng)一位幼兒上來(lái)抽卡,再讓小朋友看著卡上的數(shù)字列出四道算式題。(游戲2~3次)操作活動(dòng)二:"補(bǔ)數(shù)列算式",幼兒拿出座位牌下的卡片,商量好選一個(gè)人在卡片上填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字,并在記錄紙上列出算式題。

2、游戲結(jié)果交流"那組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么補(bǔ)的,算式題又是怎樣列的。"幼兒講述,集體檢查。

3、總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇十一

1、在游戲中體會(huì)一分鐘長(zhǎng)短的相對(duì)性,了解一分鐘有60秒。

2、初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間與生活的關(guān)系,知道要珍惜時(shí)間。

ppt課件(大鐘面、配上聲效、幼兒生活場(chǎng)景上廁所、午睡的圖片)、漢字(長(zhǎng)、短)、幼兒選擇情況記錄用表、拼板玩具活動(dòng)流程:

小結(jié):時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,讓我們遵守時(shí)間。

二、感受一分鐘(在此環(huán)節(jié)進(jìn)行兩個(gè)小游戲,感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)和短,了解一分鐘是60秒)討論:那么一分鐘我們能夠干些什么?一分鐘到底是長(zhǎng)還是短?第一次幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站立在"長(zhǎng)、短"兩個(gè)漢字邊,根據(jù)幼兒選擇情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄。

1、游戲:木頭人(感覺一分鐘時(shí)間很長(zhǎng),忍也忍不住)第二次幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站立在"長(zhǎng)、短"兩個(gè)漢字邊,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),簡(jiǎn)單地進(jìn)行比較。

2、游戲:拼圖(體會(huì)有時(shí)一分鐘會(huì)感覺變得很短,時(shí)間不夠用)第三次幼兒根據(jù)自己的感受進(jìn)行選擇,并分別站立。

討論:一分鐘時(shí)間到底是長(zhǎng)還是短呢?(出示兩組圖片)小結(jié):同樣的一分鐘,從事不同事情,有著不同的心情,都會(huì)產(chǎn)生,長(zhǎng)短不同的感覺。

跟著時(shí)鐘數(shù)一數(shù)。

小結(jié):一分鐘還是一分鐘,一分鐘就是60秒,專注于一分鐘能夠完成一些重要的事,但有時(shí)一分鐘很快就會(huì)從身邊悄悄溜走。

三、珍惜一分鐘(在此環(huán)節(jié),播放一分鐘短片,讓孩子們發(fā)現(xiàn)一分鐘世界上發(fā)生著許多奇妙的事情,同時(shí)發(fā)現(xiàn)專注于觀看短片的一分鐘能夠有所收獲,稍稍分神,一分鐘就溜走了。)小結(jié)語(yǔ):可別小看了這一分鐘,有時(shí)短短的幾秒鐘都能夠做好一件事情呢!

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇十二

1、通過(guò)嘗試種花游戲,復(fù)習(xí)鞏固按標(biāo)記進(jìn)行分類的方法,感知集合的形成。

2、初步感知交集,發(fā)展幼兒的辨別能力,培養(yǎng)其思維的敏捷性。

:多媒體教學(xué)課件學(xué)具:

1、幼兒操作板及各種花人手一份2、游戲用各種花及標(biāo)記若干

一、運(yùn)用多媒體課件復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記

1.認(rèn)識(shí)花

師:“今天,我們要和電腦娃娃玩游戲?!薄安莸厣祥_滿了許多花,你們知道有什么花嗎?”讓幼兒知道花園里的花除了種類(郁金香、喇叭花)不同外還有顏色(紅色、藍(lán)色)不同。

2.按標(biāo)記種花

師:“草地上有兩個(gè)什么形狀的花壇?”(一個(gè)是三角形、一個(gè)是長(zhǎng)方形;三角形上藍(lán)色標(biāo)記,長(zhǎng)方形上有小標(biāo)記)

師:“電腦娃娃想請(qǐng)小朋友把花按標(biāo)記種在花壇上。”(請(qǐng)幼兒幫幫電腦娃娃種花)

3.幼兒操作,按標(biāo)記種花

師:“小朋友真棒,老師為你們準(zhǔn)備了很多花和花壇,請(qǐng)小朋友按自己花壇上的標(biāo)記種花?!保ㄓ變涸谧约旱牟僮靼迳习礃?biāo)記種花,教師指導(dǎo)。)

二、初步感知交集

1.電腦演示,提出問(wèn)題

師:“藍(lán)色的小花不高興了,它即想跟藍(lán)花在一起又想跟小花在一起怎么辦呢?”(幼兒討論)

2.感知交集

師:“我們來(lái)看看,三角形和長(zhǎng)方形中間有個(gè)什么圖形?”(小梯形)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小梯形里應(yīng)該種藍(lán)色的小花。

3.幼兒操作、感知交集

三、游戲:《花仙子》

復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記,進(jìn)一步感知交集

四、結(jié)束。

師:“小朋友真能干,我們幼兒園外面也有許多美麗的花壇,我們一起看看有沒(méi)有合適的花壇可以種花?!保犚魳?lè)出活動(dòng)室)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇十三

1、在數(shù)積木的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、話建筑,贏積木。

激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

過(guò)渡:今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木。

(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。

形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。

驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示。

重點(diǎn)提問(wèn):房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。

(二)找找躲起來(lái)的積木塊。

出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。

小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木。

三、造房子,數(shù)“磚塊”。

(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。

重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋。

集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。

(二)學(xué)做小小建筑師。

要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?

小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

四、延伸。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

【教學(xué)反思】。

今天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來(lái)獲得成功的的原因,我覺得有:

a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。

計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!

b)注重互動(dòng)的有效性。

我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇十四

密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):種子排隊(duì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆若干)記錄表。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

1、看看口袋里有什么?(蠶豆、黃豆、赤豆)。

2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?(種子)。

二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。(出示記錄紙)。

3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

4、交流:請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

1、觀察紙板。

看看紙板上有什么?(種子標(biāo)記、線)這三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))。

2、設(shè)疑、思考。

3、交待探索要求,幼兒操作。

4、交流:講述操作結(jié)果。

(不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)。

5、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

6、小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì)我們一起去試一試。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇十五

培養(yǎng)幼兒的觀察能力及空間方位的知覺能力。

教學(xué)卡片。

1小朋友今天我們來(lái)上一堂游戲課,這個(gè)游戲的名字叫《碰碰對(duì)》。

老師先給幼兒講解游戲的規(guī)則,老師先給小朋友示范一遍,再發(fā)小朋友沒(méi)人半個(gè)圓形的卡片,發(fā)給另外兩個(gè)小朋友兩張三角形的卡片,讓這四個(gè)小朋友聽著音樂(lè)隨意的`來(lái)回的走,老師把音樂(lè)一停,小朋友就開始找到自己的伙伴,看誰(shuí)找的又對(duì)有準(zhǔn)。

3請(qǐng)幼兒拿出幼兒用具,把所用學(xué)具取出,把幼兒用書,讓幼兒在上面自由拼擺。

4按照右邊的圖形卡號(hào)照出相應(yīng)的圖形卡,讓在圖樣上擺一擺,試一試看看擺幾號(hào)圖形卡合適。然后將正確的號(hào)碼圈起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇十六

1、結(jié)合動(dòng)物的某一特征按指定要求進(jìn)行排序,初步體驗(yàn)序列中物體酌箱澈性和可變性。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、類推等方法比較動(dòng)物的輕重。

3、能細(xì)致操作,并大膽講述操作結(jié)果。

1.自制課件;2.動(dòng)物圖卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

一、初步了解動(dòng)物的主要特征。

師(點(diǎn)擊課件):它們都是誰(shuí)?這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎?(長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)。

(出示桃子)這是什么呢?這是一個(gè)怎樣的桃子?

師:動(dòng)物們看到這個(gè)桃子,饞得口水都快流出來(lái)了,都想先吃到這個(gè)桃子。

二、按動(dòng)物的某一特征排序。

1、觀察按動(dòng)物嘴巴大小排序圖。

2、按動(dòng)物個(gè)子的高矮排序。

師:高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿說(shuō)“不行不行,我要按照個(gè)子從高到矮的順序來(lái)決定誰(shuí)先吃桃子?”“我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎么比高矮的?怎樣比高矮才公乎呢?”引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面,引發(fā)討論,最終得出公平比高矮的方法。

請(qǐng)小朋友在記錄板上操作,提醒孩子要把動(dòng)物放在同一水平線上進(jìn)行比較,然后按“從高到矮”的順序進(jìn)行排序。

3、按動(dòng)物的輕重排序。

(1)討論比較輕重的方法。

(2)第一次操作。

每個(gè)幼兒一張操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察石頭的數(shù)量,然后用數(shù)字進(jìn)行記錄o(提醒孩子把數(shù)字記錄在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物格子下面)展示個(gè)別孩子的記錄單,請(qǐng)其他孩子對(duì)照驗(yàn)證自己記錄結(jié)果。

“接下去,請(qǐng)你們看了石頭的數(shù)量,來(lái)比比動(dòng)物的輕重,不過(guò)有的石頭數(shù)量一樣多,應(yīng)該怎么比呢,請(qǐng)小朋友在記錄時(shí)要觀察清楚?!?/p>

(3)第二次操作。

引導(dǎo)孩子根據(jù)石頭數(shù)量的記錄和蹺蹺板圖,幫小動(dòng)物來(lái)比比誰(shuí)重誰(shuí)輕?

(5)操作錯(cuò)誤的孩子進(jìn)行糾錯(cuò)。

4、初步了解逆向排序。

師:毛毛蟲啊每次都排在最后,它不樂(lè)意了,它也想第一個(gè)吃桃子,你有什么好辦法幫幫毛毛蟲,現(xiàn)在就請(qǐng)你在記錄卡上排一排,讓毛毛蟲先吃到96。

師幼一起先從小到大給動(dòng)物排隊(duì),燃后出示從矮到高、從輕到高的排序圖引導(dǎo)孩子觀察,讓孩子感知逆向排序。

師:在我們的生活中,有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生?(排隊(duì)、坐座位、做操時(shí))。

三、品嘗桃子。

1.師(點(diǎn)擊課件):看來(lái),毛毛蟲說(shuō)的很有道理。它一邊說(shuō)著,一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說(shuō)“朋友們一起來(lái)吃吧’桃子真好吃呀!”6只小動(dòng)物,一起分享著又大又紅又香的桃子。

2.師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會(huì)找到許許多多的排列方式。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇十七

1.學(xué)習(xí)7、8兩數(shù)的組成,觀察并發(fā)一數(shù)組成中的互補(bǔ)規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用互換規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行快速分合,提高思維的靈活性。

1.每人8枚花片、一個(gè)分合盤子、7和8的分合式記錄卡。

2. 7、8分合式及貼絨數(shù)字卡片一套。

3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·頑皮的小狗》、親子手冊(cè)《科學(xué)·撲克游戲》。

1.用撒豆子的方法對(duì)7進(jìn)行人分合,記錄分合結(jié)果,提醒幼兒把結(jié)果相同的去掉。

2.引導(dǎo)幼兒相互交流各自的記錄結(jié)果,教師用卡片依次表示出來(lái)。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等差關(guān)系。

4.啟發(fā)幼兒思考怎樣記錄分合結(jié)果更便于記憶,教師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結(jié)果,如下:

1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

7 7

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6

5.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間一樣和不一樣的地方,讓幼兒知道一部分?jǐn)?shù)逐“1”增多,另一部分?jǐn)?shù)逐“1”減多,但是總數(shù)仍然不變。

6.幼兒嘗試根據(jù)教師出示的分合式,用擺花片的方法在分合盤上再現(xiàn)分合結(jié)果,并依次用分合式記錄下來(lái)。

7.用擺花片的方法和互補(bǔ)規(guī)律學(xué)習(xí)8的分合,并記錄分合結(jié)果。

8.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《頑皮的小狗》

1.繼續(xù)把花片、分類盒和記錄卡投放在活動(dòng)區(qū)域,讓幼兒自由分合,進(jìn)一步積累分合的經(jīng)驗(yàn)。

2.在活動(dòng)區(qū)域提供描紅簿,練習(xí)書寫“7”、“8”。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《撲克游戲》。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇十八

1、習(xí)將數(shù)量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案,分水果。

2、按每次取5個(gè)蘋果放成一排,分成2份的程序進(jìn)行操作。

教具一塊大磁性黑板,上面貼有爺爺、奶奶頭像。

學(xué)具人手一份(磁性板,25個(gè)蘋果,人物頭像2個(gè)),幼兒操作材料若干。

1、小組活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察材料,激發(fā);活動(dòng)興趣。

“每位小朋友面前都放著什么?”“今天我們就來(lái)玩一個(gè)給爺爺奶奶分蘋果的游戲?!?/p>

(2)交代活動(dòng)規(guī)則要求。

a每次取5個(gè)蘋果拍成一排,燃后把5個(gè)蘋果分成兩份,一份給爺爺,一份給奶奶。

b每次分給爺爺、奶奶的蘋果數(shù)量都不能相同。

c分好后,說(shuō)一說(shuō):第一次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè),第二次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)等。

(3)幼兒操作活動(dòng),探索雪洗的組成。

a先請(qǐng)幼兒每人從框子里拔個(gè)蘋果在磁板上拍成一排,然后分成兩份,做好一次后再接著往下做。

b幼兒操作,教師迅速瀏覽全班幼兒活動(dòng)的情況,雖沒(méi)有按要求操作的幼兒及時(shí)提示,教師重點(diǎn)觀察拿取得十否是個(gè)蘋果,分成兩份有無(wú)重復(fù)現(xiàn)象,又沒(méi)有遺漏。

2、集體活動(dòng)。

(1)學(xué)習(xí)按指示監(jiān)查的分合結(jié)果。

a請(qǐng)幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果,師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個(gè)蘋果,每次視否把5個(gè)蘋果分成了不同的兩份。

b小朋友看一看分合的'蘋果數(shù)量又沒(méi)有重復(fù),想一想還可以怎么分。

(2)讓幼兒在此操作,探索不同的分法。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇十九

1、通過(guò)送禮物等的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

1、導(dǎo)入?!敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’,你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”

2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做?!?/p>

1出示大娃娃?!斑@是大大,我們拍拍大大,對(duì)它說(shuō)句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)

3、出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

4、給大大、小小坐椅子。“這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把?。拔艺?qǐng)大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?”

小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。

5、幼兒送禮物

要求:幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后,將對(duì)應(yīng)的送給客人,并能講一句話。

(1)教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。

1、相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

2、相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

3、從許多同類的東西中(每類3———4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

(2)每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

(3)將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每張座位上貼上1-9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。

1)導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起去郊游吧!

2)游戲:上車,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。

3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),并相互檢查驗(yàn)證。(教案.出.自:屈老師.教案網(wǎng))師:請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō);請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。

2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義。

*10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面)。

3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果,請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。

出示操作板,先跟幼兒從左到右數(shù)到10.

幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。

如(教師:請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)。

4)操作練習(xí)。請(qǐng)把數(shù)量為10的圈出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的分解式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:課件、1---10的數(shù)字卡。

2、學(xué)具:兒童用書,幼兒自帶10根小棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)數(shù)字10。

1、教師:伸出小手,數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))。

2、教師:數(shù)字10怎么寫?

3、請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō),寫一寫。

二、學(xué)習(xí)10的組成(標(biāo)題)。

1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)(課件演示)。

2、教師:請(qǐng)你嘗試著把10根小棒分成兩組,有幾種分法呢?引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。

3、請(qǐng)孩子想一想,說(shuō)一說(shuō)自己的分法。

4、(演示課件)教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1,(教案出自:屈老師.教案網(wǎng))右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。(教師板書)。

5、教師總結(jié),請(qǐng)學(xué)生分組讀一讀10的組成。

三、情境感知--看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。

1、出示蘋果圖。

看看這幅圖,根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來(lái)?

2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。(圖上有4個(gè)紅蘋果,6個(gè)綠蘋果,問(wèn):圖上共有幾個(gè)蘋果?)。

3、小朋友口述圖意并說(shuō)出算式,老師記錄。

4+6=10(個(gè))。

四、做游戲"找朋友"。

1、教師提供每個(gè)孩子一張數(shù)字卡,組織孩子圍成一個(gè)圓圈。

2、教師:音樂(lè)開始,當(dāng)唱到"找到一個(gè)好朋友"時(shí),請(qǐng)你找到和你的數(shù)字卡合起來(lái)是10的同伴做好朋友。

3、游戲開始,可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。

五、請(qǐng)孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

2.在情境教學(xué)中,學(xué)會(huì)10的加法。

3.能將的10的加法運(yùn)用到超市購(gòu)物的游戲中。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、購(gòu)物券、貼有數(shù)字的動(dòng)物卡片。

教學(xué)過(guò)程:

1.碰球游戲。

師:小朋友,你們會(huì)玩碰球的游戲嗎?(會(huì))那今天小胡老師和你們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規(guī)則,就是我的球和你的球碰起來(lái)是9。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿,我的兩球碰幾球?(嘿嘿,你的兩球碰7球,2+7=9)......

2.新授10的加法。(ppt)師:剛才小朋友的表現(xiàn)可真好,所以我決定要給你們一些獎(jiǎng)勵(lì)。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)?dòng)物園玩,你們想去嗎?(想)好,那讓我們一起去看一看吧。

師:最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯?,這里面也藏著小動(dòng)物哦。原來(lái)是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦,你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請(qǐng)你來(lái)給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒(méi)有其他的算式呢?(沒(méi)有)為什么?(前面的數(shù)字又是5,換位置以后也是一樣的)師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀,每個(gè)種類都是10個(gè),這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

3.游戲:動(dòng)物超市。

1)幼兒購(gòu)物游戲師:動(dòng)物園逛完了,我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方,就是動(dòng)物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品??矗@是我為你們準(zhǔn)備的10元購(gòu)物券,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))你們等會(huì)可以去超市你買你喜歡的東西。每個(gè)紀(jì)念品后面都標(biāo)有價(jià)錢。在這里呀,我有一個(gè)要求,你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。有沒(méi)有聽明白。這是我在動(dòng)物超市買的東西,我們一起來(lái)看看我買了什么?你們看,我買了兩樣,這個(gè)是多少錢?這個(gè)呢?..+..=10,所以我剛好把10塊錢用完了。好,現(xiàn)在你們拿起自己的購(gòu)物券去超市購(gòu)物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。

2)互相檢查師:買好的小朋友請(qǐng)回到位置上,現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒(méi)有買對(duì),有沒(méi)有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友,老師再給你一次機(jī)會(huì),自己去改正一下。

3)幼兒介紹自己的購(gòu)買情況師:誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你買了些什么?

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座篇二十一

1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形,并能說(shuō)出圖形的名稱。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圖形特征。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)力和合作游戲的能力,體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

1、鏤空的紙制馬路若干,圖形卡片若干。

2、小兔子頭飾若干,兔媽媽頭飾一個(gè)。

3、呼啦圈、紙箱板細(xì)條圍成三角形、正方形若干。

4、課件;音樂(lè)磁帶兩盒。

5、圓形、三角形、正方形實(shí)物若干。

一、組織教學(xué):

聽去郊游音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作走入活動(dòng)室。

二、出示課件,認(rèn)識(shí)并歸納圖形特征。

小兔子繼續(xù)往前跑,看到路上坑坑洼洼的。小朋友愿意幫小兔鋪平道路嗎?

三、幼兒嘗試操作材料。

幼兒分成5組,每組有鏤空的紙制馬路一套及圖形卡片若干,請(qǐng)幼兒幫小兔鋪平道路,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱。

小兔看到坑坑洼洼的小路鋪平了,心里很高興。

四、身體變圖形。

教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圖形特征。嘗試多名幼兒合作表演。

五、音樂(lè)游戲“快躲進(jìn)圖形房子”。

活動(dòng)室的地上放置圓形的呼啦圈和紙箱板細(xì)條圍成三角形、正方形若干,當(dāng)作兔子的家。老師和孩子們扮演兔媽媽和小兔,聽音樂(lè)做游戲,唱到“哎呦,狼來(lái)了”時(shí),小兔要根據(jù)兔媽媽的指令躲到相應(yīng)的圖形房子中,否則就被大灰狼抓住。

改變指令,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

六、找圖形。

小朋友們找一找活動(dòng)室里,相應(yīng)圖形的物品。

七、結(jié)束:孩子們,我們又要去郊游了。做動(dòng)作走出活動(dòng)室。

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