幼兒園大班語言兒歌教案種瓜(熱門16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 08:22:11
幼兒園大班語言兒歌教案種瓜(熱門16篇)
時間:2023-12-10 08:22:11     小編:曼珠

教案是教師編寫,用于指導教學活動的重要文件。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教案的編寫要明確教學目標,針對學生的學習需求,確定具體而又可行的目標;其次,教案的教學過程要合理安排,首先引起學生的興趣,激發(fā)學習的動機,然后按照循序漸進的原則,有條不紊地進行教學;最后,教案要注重反思和評估,及時總結(jié)教學經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。只有經(jīng)過認真編寫和實施的教案,才能促進教學質(zhì)量的提高。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例,希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇一

1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式。

2、理解詩歌的結(jié)構(gòu),大膽嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。

3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣?;顒訙蕚洌簣D片十幅、書。

1、師語:前兩天,我們玩了很有趣的游戲,《娃娃拍手歌》還記得嗎?

2、幼兒游戲。

1、師語:今天還有些小動物它們也會玩,你們看看來了哪些動物啊?

你們會用剛才的句子念一念嗎?

2、逐一出示圖片,幼兒嘗試創(chuàng)編。

3、教師嘗試創(chuàng)編。

師語:你們編了3句,我也忍不住了,要編一編。

4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律。

6、、師語:從110全編了,還記得嗎?試一試。

1、其實這些圖都藏在圖書里,有的和我們編的一樣,有的不一樣。

2、老師和幼兒邊翻書邊念。

《拍花籮》活動評析:

根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》,我重新對兒歌進行了設(shè)計。

1、保留了原有兒歌實施中遷移經(jīng)驗的運用。

在活動前,孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏,所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學習中。

2、15嘗試創(chuàng)編。

在實施中,15的圖片,我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式,引導幼兒逐幅圖片觀察,根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏,編出自己的兒歌《拍花籮》。

3、610幼兒自由創(chuàng)編。

在610的圖片創(chuàng)編中,我注意到幼兒自己的選擇和喜好,所以采用了自由創(chuàng)編的形式,幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖,最后將編的兒歌匯總。

4、欣賞圖書,游戲結(jié)束。

活動中,幼兒學習的積極性很高,師生互動,每個幼兒都能參與到活動中。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇二

水仙花優(yōu)美的造型,淡淡的清香,是大家所喜愛的?!墩闹莞尽酚涊d:明初鄭和出使南洋時,漳州水仙花已被當作名花而遠運外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時,也激發(fā)了幼兒的探索欲望。根據(jù)水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開花,這大概需要一個多月的時間,所以我們就在探究水仙花的各個過程中滲透了各個領(lǐng)域的目標和活動。使這一主題開展的豐富多彩、有聲有色。

活動共分為三個環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中,首先讓幼兒以觀察的方式來了解水仙的外形特征,接著幼兒更進一步了解水仙生物特征,同時也為幼兒學念兒歌奠定基礎(chǔ)。在第二的環(huán)節(jié)中,先請幼兒欣賞兒歌,接著再提出一些問題,既能提高幼兒的傾聽和記憶能力,又有助于幼兒理解和記憶兒歌內(nèi)容。整個活動中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望,知道一些照料水仙花的基本方法,感受水仙花的美。

【活動目標】。

1、在觀察了解水仙花外形特征的基礎(chǔ)上,理解兒歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦兒歌。

2、知道一些照料水仙花的基本方法,感受水仙花的美。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動準備】。

ppt。

【活動過程】。

一、觀看ppt(引導幼兒觀察水仙花的'外形特征、生長條件)。

1、引導幼兒在觀看ppt的過程中仔細觀察水仙花的外形特征。

水仙花長的是什么樣子的?像什么?

小結(jié):花莖像個球,又像大蒜頭,一層一層包在一起,根是白色的,細細長長像胡須。綠色的葉子又寬又長,像大蒜葉子?;ㄊ前咨?,真像一位美麗的花仙子。

2、你知道水仙花是什么季節(jié)開花的呢?(冬天的時候,水仙花盛開了)。

3、你喜歡水仙花嗎?為什么?

二、兒歌:小水仙(在了解水仙花的基礎(chǔ)上學念兒歌,感受水仙花的美)。

今天老師帶來了一首兒歌,兒歌的名字叫做《小水仙》,聽聽兒歌中的水仙花是不是跟你們說的一樣。

2、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌,并念準個別字“蔥、韭、菜”的正確發(fā)音。

3、集體——分組——個別朗誦兒歌。

教師鼓勵幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強的幼兒可配上一些肢體動作進行表現(xiàn)。

小結(jié):水仙花真漂亮,就像冬天里的花仙子,我們要經(jīng)常給它們澆水、曬太陽,讓它們綻放美麗的花朵。

三、延伸活動(知道一些照料水仙花的方法)。

今天老師帶來了一些照顧水仙花的照片,看看生活中我們應(yīng)該怎樣來照顧水仙花。

小結(jié):原來有這么多的好辦法來照顧水仙花,我們回家后也可以和爸爸媽媽一起來種一棵水仙花,多觀察、多照料,水仙花一定會茁壯成長的!

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇三

1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的.內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。

3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。

圖片三幅,每個幼兒一片“彩云”。

理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

提問——學習兒歌——創(chuàng)編。

(一)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

老師帶來了三幅畫,你看看圖片上說了什么?

出示圖片一,提問:你認為圖片上什么最美麗?為什么?

出示圖片二,提問:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準:“摘”。

出示圖片三,提問:圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。

(二)學習兒歌。

1)老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。

2)幼兒學習兒歌。

3)分組和個別幼兒朗誦。

(三)創(chuàng)編兒歌。

1)給每個幼兒一片彩云,引導幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進兒歌里。

2)先請個別幼兒示范。

3)每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌。引導編號的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4)請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽,引導大家相互學習。

5)同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

(四)延伸活動:

回家之后,請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來,以后我們再請你教給大家。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇四

1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等,感知學習反義詞。

2、借助提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

3、樂意將故事內(nèi)容編進歌曲里,并大膽演唱歌曲。

4、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

1、幼兒用書人手一本。

2、帶有瓜字的詞卡。

一、通過提問的方式引出主題。

師:小朋友,你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。

二、引導幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。

師:畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?

三、教師展示畫面,教師邊提問邊講述,引導幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。

師:畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?;他們的身體有什么不一樣的?

教師閱讀畫面上的內(nèi)容,鼓勵幼兒跟述,講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

師:觀察地里的瓜子,說說,瓜子怎樣了?

師:胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫面內(nèi)容。

教師采用同樣的方式,引導幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認識胖瘦等反義詞。

1、教師完整講述故事,在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

3、教師:你覺得這個故事的什么地方比較有趣?

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

5、教師:胖和瘦是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵幼兒運用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

五、引導幼兒根據(jù)種子成長的特點,判斷猜測瓜果的名稱。

1、教師描述植物的特點,幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。

2、教師講述植物的特點,幼兒猜測是誰種的瓜。

六、音樂活動:胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。

整個過程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗種西瓜的整個過程,老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹結(jié)的,得來不容易。當然,在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛,我以后會經(jīng)常帶他們到郊外,多長見識!

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇五

1、學習用輕盈跳躍的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)勞動的快樂情緒,并唱準重音及停止拍。

2、初步曉得辛苦勞動才能取得豐收的道理,萌生酷愛勞動的情感。

3、感受旋律的氣氛和和同伴1起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

1、幼兒用書。

2、《種瓜》歌曲磁帶。

2、學唱歌曲《種瓜》,感受歌曲歡樂的情緒。

——教師范唱歌曲,引導幼兒了解歌曲內(nèi)容,激起幼兒愛勞動的情感。

——西瓜怎樣才能長得又好又大?種瓜人要做哪些事情?

——你們在勞動時快樂不快樂?應(yīng)當怎樣唱這首歌曲?

3、溫習1段幼兒熟習并愛好的律動或舞蹈,結(jié)束活動。

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,但是以后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示停止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是甚么了),當我的'是種瓜的人,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候,意想不到的事情產(chǎn)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,致使幼兒擁堵乃至有了碰撞摔倒的事件產(chǎn)生。沒有公道地想到,并良好的改正。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇六

參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容。

重點:理解兒歌內(nèi)容,知道要愛護樹木。

難點:仿編兒歌。

經(jīng)驗準備:初步了解了樹木與動物、人類的密切關(guān)系。

物質(zhì)準備:松鼠、小熊、小鳥頭飾,玩具斧子,掛圖一幅,活動室布置成森林景象。

【活動過程】。

一、與幼兒一起進入兒歌情境1.在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。

師提示:聽,什么聲音?小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強,我要把那新房子造得很漂亮。

師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語):小熊要蓋房,上山來砍樹!好,就砍這一棵。

松鼠媽媽:不行,不行!小熊:(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽:也不行,也不行!小熊:(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽:呀!它要砍大樹了!齊:不行不行,不能砍,不能砍!小熊:這棵不能砍,那棵也不能砍,為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。

小熊:我不砍樹了,可我住在哪里好呢?松鼠媽媽:我們一起來幫小熊想想辦法,好嗎?(給幼兒自由討論的時間,商量合適的辦法,并大膽表述。

松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提供了這么多的建議,你認為住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語。

松鼠媽媽:小熊讓我暫時保密,等會兒你們就知道了!三、學習兒歌。

1.引導幼兒思考:還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為,為什么?2.出示掛圖,提問:小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?3.教師完整朗誦兒歌一遍。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學念兒歌,邊做相應(yīng)的動作。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩,鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7.我們又多了一個好朋友,真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!【延伸活動】帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹,并分組認養(yǎng),掛上班名,幼兒名的牌子,輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。

教師為幼兒設(shè)置的情境,使幼兒更有興趣地投入到學習兒歌中去,同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。

教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機會,使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識,增加了交往,而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展,增強了保護環(huán)境的意識。

附:小熊砍樹小熊要蓋屋,上山來砍樹小鳥說:不要砍,不要砍樹是我的屋松鼠說:不要砍,不要砍我在樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋,小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕。

還有就是當孩子的回答,有點跑題的時候,自己有些急躁,語言組織也不嚴謹了。

在以后的課堂教學中,我會不斷的反思,取長補短,讓自己成長得更快!

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇七

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

1、《比尾巴》教學課件。

2、各種動物圖片若干。

(一)、教師以"動物比尾巴"引入活動,激發(fā)幼兒興趣:

今天森林里來了許多動物,我們來看看,他們都是誰?(播放課件)這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。

(二)比賽分兩場,請小朋友當評委。

1、第一場比賽:(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

(1)引導評委說說評選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)。

(2)將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。

2、第二場比賽:(播放課件)。

(1)分別出示三種動物的尾巴,引導幼兒猜猜是什么動物?(公雞、鴨子、孔雀)。

(2)教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

(3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。(彎、扁、最好看)。

(4)將第二場評選結(jié)果編者按成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。

(三)引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》,(播放課件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)。

(四)嘗試仿編兒歌。

分組仿編。

(1)提供動物圖片,引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。

(2)幫動物找尾巴,引導幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。

規(guī)則:仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細,像什么等進行仿編。

(3)交流各組仿編的兒歌?;顒油⑸欤阂龑в變簢L試仿編動物的耳朵、嘴巴。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇八

活動目標:

1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認識光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。

3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

情境創(chuàng)設(shè):

手影視頻、黑色屋子、手電筒。

活動實施:

一、欣賞視頻。

1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

幼兒說說自己的小手真……。

幼兒說說自己的小手真能干,夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來玩手影游戲。

二、有趣的手影游戲。

1、玩手影游戲(模仿教師的動作)。

3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫:有趣的手影游戲。

三、創(chuàng)動作、編兒歌。

1、說一說,你的小手還會變成什么動物?

2、幼兒創(chuàng)編動手表演。

鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來。

3、根據(jù)新的動作,創(chuàng)編新兒歌。

兒歌:

快瞧,快瞧,多奇妙!

墻上演戲真熱鬧!

小狐貍,蹦蹦跳,

小黑狗,汪汪叫,

老鷹扇著大翅膀,

嚇得螃蟹到處逃。

游戲反思:

整個活動幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候,沒有考慮到孩子們的想法,在學習手影游戲的時候,很多孩子都會這些手影了,有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會出現(xiàn)這個問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物,有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇九

1、通過辯論,培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣,提高幼兒完整講述,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

2、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解,培養(yǎng)幼兒的自信心。

3、學會用“我認為……因為……所以”句式連貫地說話。

1、知識準備:

幼兒已了解辯論的知識,并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

2、物質(zhì)準備

字卡:我認為……因為……所以、雖然……但是……我認為、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。

彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。

1、師生談話,導入活動。

生:我認為人生活在海洋里好!

生:我認為人生活在陸地上好!

師:小朋友,人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請你們找一個同伴討論一下。

2、幼兒討論后,教師小結(jié)。

師:原來小朋友當中也有兩種不同的看法,那今天我們就進行一次辯論賽,辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。

3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。

教師組織幼兒自由選擇自己的立場,正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。

4、一一辯論環(huán)節(jié)。

教師向幼兒介紹一一辯論的要求,要求幼兒學習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點,幼兒進行辯論,在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。

5、駁論環(huán)節(jié)。

教師向幼兒介紹駁論的要求,要求一方幼兒用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點,另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁,幼兒進行對應(yīng)駁論,教師在這個環(huán)節(jié)同樣進行簡單鼓勵和評價。

6、教師小結(jié)。

我們的辯論賽到此告一段落了,小朋友都表現(xiàn)的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處,關(guān)鍵的是我們從小要熱愛學習,學會愛護環(huán)境,等我們長大了做科學家,我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下,但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過不要緊,下面老師為你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。

7、知識搶答賽。

教師介紹游戲規(guī)則,組織幼兒進行游戲,最后產(chǎn)生冠軍、亞軍,請出頒獎嘉賓進行頒獎,整個活動結(jié)束。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇十

1、喜歡聽故事,感受文學作品的趣味性。

2、通過觀察比較故事畫面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。

3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細又長”等字詞的意思。

1、自制課件(放大的幼兒用書)。

2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。

一、談話導入活動。

師:小朋友們,你們吃過一些什么瓜?它們長得什么樣?誰能用一句完整地話說一說?

二、初步感知故事內(nèi)容。

三、通過看圖閱讀畫面,進一步理解故事內(nèi)容。

(1)提問:畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子?他們拿了什么?

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿?(鼓勵幼兒跟述)。

(2)采用同樣的方式,引導幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

(3)師:這個故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

(種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細又長是不一樣的。)。

(5)教師引導幼兒根據(jù)種子成長的特點,猜測瓜果的名稱,幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的`關(guān)系。

如:瓜兒長得圓又大,請你猜一猜,這是誰種的瓜?

瓜兒長得細又長,請你猜一猜,這是誰種的瓜?

瓜藤兒往地上爬,請你猜一猜,這是什么瓜?等等。

四、教師結(jié)合課件,再次完整講述故事。

(1)教師完整講述故事,在講述過程中,采用等待和放慢速度等方式,引導幼兒跟述。

(2)師:你覺得這個故事的什么地方比較有趣?

五、請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個故事,最后請個別幼兒到集體面前講述故事。

1、繼續(xù)引導幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵幼兒運用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”

引導幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》。

如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,她在地里種西瓜,咿呀咿呀喲……。

3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇十一

《綱要》指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,進行創(chuàng)造性的仿編,并在活動中調(diào)動幼兒的想象力,大膽的運用語言能力進行表達。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。

1、情感態(tài)度目標:引導幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標:嘗試改編詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。

3、認知目標:幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為引出春雨――學習詩歌――仿編詩歌

1、采用提問的形式,直接切入主題。

春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗來說。

2、學習詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

(1)重點學習詩歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。

在學習詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測,也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。”在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理,進而引出整首詩。

(2)朗誦詩歌

采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

3、拓展經(jīng)驗,用替換的方法創(chuàng)編詩歌。

(1)幼兒學習創(chuàng)編詩歌。

啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會落到哪里,他們會說什么話?

請一幼兒上臺選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

(2)幼兒自由選圖編。

三、最后分享詩歌內(nèi)容,讓幼兒進一步體驗創(chuàng)作的樂趣。

語言《花園里有什么》

幼兒園大班教案

活動目標

1.學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試續(xù)編散文詩,并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

活動準備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動過程

一、說一說:花園里有什么

教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?

二、學習散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩,幼兒欣賞。

2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?

教師引導幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:

如,柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去,蚱蜢在草地里學跳高。

3.教師播放散文詩,幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

三、續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》

1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?

聞到些什么?

(如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》。

四、 畫一畫

1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧!

2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

附散文詩:

春天,花園里有什么?

春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細去尋找。

太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,

柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去,

勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,

蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學跳高。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇十二

活動準備:

1、小時侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動過程:

一、看圖說話導入活動。

教師:"小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"

教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三、故事:《我長高了》。

討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮--身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著,身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊比高矮--議論:我們一組誰最高?誰最矮?

五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。

1、結(jié)合自己扮演的角色運用:"長大了,我就可以……"

2、說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。

3、提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。

4、發(fā)散思維。

5、觀察、思考作答。

三、練習說話。

1、引導幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法

四、拓展延伸。

1、教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。

我們會長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇十三

1、理解故事,感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”,學習其他反義詞。

2、借助教師提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

3、積極參與組詞和歌唱活動,樂于將故事內(nèi)容編進歌曲里并大膽地歌唱。

1、幼兒已會唱歌曲《王老先生》。

2、投影儀1臺。

1、教師通過提問的方式引出活動。

(1)教師:小朋友,你有爺爺奶奶嗎?他們長什么樣子?他們會種瓜嗎?

(2)教師:今天我們一起來閱讀一篇有趣的故事《種瓜》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖,讓幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。

(1)教師:看看畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?

(2)教師:胖奶奶和瘦爺爺在做什么?他們在種什么東西?

3、教師用投影儀放大畫面,采用邊提問邊講述的方式,引導幼兒看圖閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。

(1)教師:畫面上的奶奶和爺爺長得是什么樣子的?有什么不一樣?他們拿了什么?

(2)教師閱讀畫面上的內(nèi)容,鼓勵幼兒跟述,講述胖奶奶和瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

(3)教師:觀察地里的瓜子,說一說,瓜子怎樣了?

(4)教師:胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿??(鼓勵幼兒跟述?/p>

(5)采用同樣的方式,引導幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

4、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同之處,感知、認讀胖和瘦等反義詞。

(1)教師完整地講述故事,在講述過程中,采用等待和放慢速度等方式,引導幼兒跟述。

(2)啟發(fā)幼兒自己觀察畫面并說一說:這個故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的'?(胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細又長)

(3)教師:你覺得這個故事的雙眸地方比較有趣?

(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事畫面。

(5)教師:“胖”和“瘦”是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”還可以說什么?你還知道哪些反義詞?(鼓勵幼兒運用反義詞組詞,豐富幼兒相反概念的認識、理解和運用)

5、引導幼兒根據(jù)種子成長的特點,猜測瓜果的名稱。

(1)教師描述植物的特點。例如:“瓜藤兒往地上爬,請你猜一猜,這是什么瓜?”“瓜兒長得細又長,請你猜一猜,這是什么瓜?”……促使幼兒進一步了解植物的生長特點。

(2)教師講述植物的特點,請幼兒猜測是誰種的瓜。例如:“瓜藤兒往上爬,請你猜一猜,這是誰種的瓜?”“瓜兒長得圓又大,請你猜一猜,這是誰種的瓜?”……幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺與瓜果之間的關(guān)系。

6、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”。

(1)引導幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》。

(2)師幼一起分別演唱胖奶奶和瘦爺爺有塊地,她(他)在地里種西瓜(黃瓜)……

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇十四

1、喜歡聽故事,感受文學作品的趣味性。

2、通過觀察比較故事畫面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。

3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細又長”等字詞的意思。

1、自制課件(放大的幼兒用書)。

2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。

(一)談話導入活動。

師:小朋友們,你們吃過一些什么瓜?它們長得什么樣?誰能用一句完整地話說一說?

(二)初步感知故事內(nèi)容。

(三)通過看圖閱讀畫面,進一步理解故事內(nèi)容。

(1)提問:畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子?他們拿了什么?

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿??(鼓勵幼兒跟述?/p>

(2)采用同樣的方式,引導幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的`情景。

(3)師:這個故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?(種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細又長是不一樣的。)

(5)教師引導幼兒根據(jù)種子成長的特點,猜測瓜果的名稱,幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

如:瓜兒長得圓又大,請你猜一猜,這是誰種的瓜?

瓜兒長得細又長,請你猜一猜,這是誰種的瓜?

瓜藤兒往地上爬,請你猜一猜,這是什么瓜?等等。

(四)教師結(jié)合課件,再次完整講述故事。

(1)教師完整講述故事,在講述過程中,采用等待和放慢速度等方式,引導幼兒跟述。

(2)師:你覺得這個故事的什么地方比較有趣?

(五)請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個故事,最后請個別幼兒到集體面前講述故事。

1、繼續(xù)引導幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵幼兒運用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

2、音樂活動:“胖奶奶和瘦爺爺”。

3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇十五

1.理解詩歌內(nèi)容,感受作品的趣味性,學會朗誦詩歌。

2.說出香瓜和黃瓜的外形特征,了解它們在生長過程中的相同和不同之處。

1.《小朋友的書 秋天多美好》。

2.胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€;多媒體資料(香瓜和黃瓜的生長過程)。

3.實物香瓜和黃瓜各一個。

1.師:村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺,他們有個共同的愛好,就是種瓜。

(出示手偶)

胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。

瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

胖奶奶:我最愛種瓜。

瘦爺爺:我也愛種瓜。

胖奶奶:我種的瓜又大又圓。

瘦爺爺:我種的瓜又細又長。

2.師:你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎?讓我們一起來聽詩歌《種瓜》。

1.教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。

2.請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

師:胖奶奶種的是什么瓜?瘦爺爺呢?

3.出示實物香瓜和黃瓜,請幼兒觀察后說說香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。

(可以從色彩和外形等方面比較)

師:(出示實物瓜)提問:

香瓜和黃瓜有什么不一樣的地方?

對了,胖奶奶種的'瓜和她很像,是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長得和他很像,是又細又長的香瓜。

1.胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。(泥土里)

瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

2.胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢?(發(fā)了芽)

3.胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。(地上爬)

瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬?(天上爬)

4.胖奶奶種的瓜開了花。瘦爺爺種的瓜也開了花。

5.胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了個小瓜。瘦爺爺種的瓜。花兒謝了也結(jié)了個小瓜。

6.長啊長呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(香瓜)

長啊長啊,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細又長,那是什么瓜?(黃瓜)

7.提問:香瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

1.師:下面,請小朋友跟著老師一起來學習一下這首詩歌。

2.請各別小朋友嘗試念一念詩歌。

3.集體朗誦詩歌。

師:我們小朋友學過一首歌,叫《種瓜》。我們已經(jīng)試著種過許多的瓜。今天,讓我們再來嘗試種種香瓜和黃瓜吧!

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜篇十六

1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

2、學習創(chuàng)編詩句,感受創(chuàng)想的樂趣。

ppt課件(動物圖片)。

配套課件:大班語言詩歌課件《我想》ppt課件

一、觀察動物圖片。

1、出示ppt小象圖片

師:瞧,他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?

(小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。)

師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)

師:看見小象,我想有個長鼻子,和它用鼻子握握手,來,我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、出示ppt小猴圖片

師:小猴也來啦!它有一條長長的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長尾巴,你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點評。

幼:可以倒掛在樹上。

幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

師:看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來,我們一起拉拉勾。

3、出示ppt小鹿圖片

師:看,小鹿的頭上長著什么?

幼:角。

師:對!小鹿頭上的角有個好聽的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?

師:看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來,我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒颉?/p>

二、學習朗誦詩歌。

師:有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來聽一聽。

教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)

師:你聽到了哪些好聽的句子?

幼兒自由回答,教師點評。

師:你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,小朋友可以邊說邊做動作。

師幼邊做動作邊學詩歌。

師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學會這首詩歌,你們的本領(lǐng)越來越大了,你們可真棒,我們表揚一下自己吧!現(xiàn)在,請你輕輕地起立,去找一個好朋友,找一個空地,一起來演一演。

幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件

3、幼兒自由選擇小動物,觀察小動物。

師:好,現(xiàn)在,我們一起來說說看,看到xx,你會想到什么呢?你想干什么?

幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。

幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。

幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。

幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。

教師引導幼兒用看到…,你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

四、結(jié)束活動,評價延伸。

小結(jié)評價:今天呢,我們學習了一首詩歌,小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來,你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時地幫助你,好不好?最后還剩下一點時間,還想說的小朋友,趕快把你的想法說給客人老師聽吧!

本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點,從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識儲備方面,還是教師教具準備方面,各項工作做得細致完善,因而在活動進行時孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展,活動取得較好的效果,能達到預(yù)定的教育教學目標。

首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境,引導幼兒身臨其境,初步感受詩歌內(nèi)容,孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著,在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強,教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學習仿編詩歌,并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽,多數(shù)孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌,但有個別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒,分析其原因:1、在活動中,教師可能沒有關(guān)注到每一個幼兒,讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來,所以在活動中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動中我們要給予他們更多的機會,創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;3、也許,我們的活動還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動,讓每一位孩子自信的參與到活動中來,真正成為活動的主人。

總而言之,幼兒在整個活動中還是主動的、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣,同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感,學會了保護動物。

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