中班剪紙教案雨傘(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 08:15:12
中班剪紙教案雨傘(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-12-10 08:15:12     小編:念青松

教案是教師在授課過(guò)程中靈活使用的教學(xué)輔助材料。教案的實(shí)施過(guò)程中要注意及時(shí)調(diào)整和反饋,以提高教學(xué)效果。以下是一些教育期刊發(fā)表的一些有關(guān)教案編寫(xiě)的研究成果。

中班剪紙教案雨傘篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒觀察各種圖案的傘,認(rèn)識(shí)傘的特點(diǎn),初步感受傘不同圖案的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,裝飾漂亮的傘面。

3、體驗(yàn)裝飾傘的快樂(lè)、提高幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

實(shí)物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時(shí)貼、皺紋紙、海面紙、各種亮片等活動(dòng)過(guò)程:

1、用歌曲《小雨傘》導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)剛才我們唱的是什么歌?

(2)下雨的時(shí)候我們會(huì)用到什么?

(3)你見(jiàn)過(guò)的雨傘是什么樣子的?

2、讓幼兒觀察實(shí)物雨傘。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。

(2)欣賞雨傘的不同圖案。

3、展示課件雨傘。

――這里還有更多漂亮的雨傘,我們一起來(lái)看看。

4、制作小花傘。

(1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?

(2)展示制作小傘用的材料。

――要怎么裝飾這把傘面,才會(huì)漂亮呢?

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)裝飾。

5、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

(1)介紹桌上的裝飾材料。

(2)制作完了,將所有材料工具收拾放好。

6、欣賞評(píng)價(jià)幼兒的作品。

中班剪紙教案雨傘篇二

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

2、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

3、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。

1、背景圖、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

2、投影儀一臺(tái)。

(一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

看圖:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?下雨了,他們?cè)撛趺炊阌昴兀俊叭绻闶切▲B(niǎo)你會(huì)怎么辦呢?”

(二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。

《動(dòng)物的傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說(shuō)得太多。此外,孩子們的.傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),但語(yǔ)句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

在今后的工作中,我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開(kāi)始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

中班剪紙教案雨傘篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索不同的浸染方法,掌握簡(jiǎn)單的浸染技能,加深對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。

2、感受不同傘面的美,體驗(yàn)美的多樣化。

3、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前,有目的地引導(dǎo)幼兒觀察不同傘面的顏色、圖案。

2、范畫(huà)“大傘面”,各色水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、宣紙、抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒浸染多彩傘面的興趣和愿望。

“小朋友,如果下雨的時(shí)候你想出門(mén),手里就會(huì)拿著什么東西呀?”

“那你們見(jiàn)過(guò)的傘都是什么樣子、什么顏色的?原來(lái)小朋友見(jiàn)過(guò)這么多漂亮的傘。

“今天胡老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,是哪里呢?我們一起去看看……”

二、出示范畫(huà)“大傘面”,讓幼兒說(shuō)出傘面那好看。

“小朋友可以圍在老師的身邊輕輕坐下,老師給你們介紹一下:這里是小雨傘加工廠,里面專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)制造美麗的小雨傘。小朋友,你們看這里已經(jīng)做好了一些小雨傘的傘面,你們覺(jué)得他們好看嗎?哪里好看?看來(lái)小朋友都認(rèn)為這些傘面上的顏色非常好看,那你們想一想這些漂亮的顏色是怎樣添上去的?”

三、啟發(fā)幼兒探索浸染的方法。

“小朋友回答得真棒,都動(dòng)腦筋了,胡老師這里有一個(gè)好辦法,這個(gè)方法叫浸染。我請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想看,怎樣來(lái)浸染?好了,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看,看看胡老師是怎樣浸染傘面的。

四、教師示范,清幼兒仔細(xì)觀察。

先拿一張正方形的宣紙,然后將紙對(duì)邊折、再對(duì)邊折、對(duì)角著。如果想把這個(gè)角染成紅色,那么就在紅顏色的小碗里輕輕蘸一下,拿出來(lái)……“最后胡老師覺(jué)得顏色已經(jīng)夠多了,不用再染了,就慢慢的打開(kāi)把它貼到玻璃上”

“一會(huì)兒,胡老師請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥褋?lái)染,我希望小朋友在折小傘面的時(shí)候,能折出與老師不一樣的折法,看看不同的折法染出的顏色有什么不一樣;還有在蘸顏色的時(shí)候可以試一試蘸的時(shí)間長(zhǎng)染出的顏色和蘸的時(shí)間短染出的顏色有什么不同,等我們小朋友染完后,就把它貼到玻璃上請(qǐng)這里的老師和我們一起來(lái)欣賞。好了,現(xiàn)在我請(qǐng)你們找到自己的組,坐下來(lái)設(shè)計(jì)美麗的小傘面。”

五、教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒正確掌握浸染方法,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同折法浸染出新作品。注意色彩的搭配。

中班剪紙教案雨傘篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、在圓形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。

2、感受圓形變化的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)感悟活動(dòng)。

1、魔術(shù)游戲,出示課件,看看這些圓形變成了什么?

2、探索圓形的變化。

(1)幼兒與同伴討論、把圓形變成什么?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己想把圓形變成什么?

教師用語(yǔ):你們真是一個(gè)聰明的魔術(shù)師,會(huì)把圓形變成這么多可愛(ài)的東西。

(二)嘗試制作,進(jìn)行圓形聯(lián)想。

1、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行制作。

2、注意畫(huà)面的合理安排。

(三)展出幼兒的作品。

請(qǐng)幼兒介紹自己把圓形變成了什么,并把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事。

教學(xué)反思:

在《神奇的圓》這一活動(dòng)設(shè)計(jì)上,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力,開(kāi)發(fā)了幼兒的想象力。

中班剪紙教案雨傘篇五

1、在剪紙活動(dòng)中,能夠剪出各種不同形狀的花、草、樹(shù)木。

2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花、草、樹(shù)木。

3、喜歡參加剪紙活動(dòng),在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:剪紙工具、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。

活動(dòng)重點(diǎn):能剪出各種不同形狀的花、草、樹(shù)木。

活動(dòng)難點(diǎn):能剪出各種不同形狀的花、草、樹(shù)木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。

在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

一、教師導(dǎo)入課題。

1、教師出示畫(huà)好只有山的背景圖,請(qǐng)幼兒觀察。

2、在觀察的過(guò)程中啟發(fā)幼兒山上應(yīng)添加些什么?

3、請(qǐng)幼兒討論。春天的花、春天的草、春天的樹(shù)。

二、根據(jù)幼兒的討論,引導(dǎo)幼兒剪出各種花、草、樹(shù)木。

1、教師講解花、草、樹(shù)的正確剪法。

2、引導(dǎo)幼兒注意在剪的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

(1)、對(duì)折的方法。(2)在鏤空時(shí)花邊的剪法。

三、請(qǐng)幼兒分組來(lái)選擇自己所要?jiǎng)?chuàng)作的花、草、樹(shù)木。

1、請(qǐng)幼兒再次觀察背景圖中山的數(shù)量,有五座山。

2、我們有五個(gè)組,小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫(huà)等方式來(lái)制作出花、草、樹(shù)等背景,把山打扮得更漂亮。

3、請(qǐng)小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式,添加背景。

四、幼兒共同創(chuàng)作作品,教師指導(dǎo)。

五、對(duì)幼兒共同創(chuàng)作的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞。

中班剪紙教案雨傘篇六

1、初步學(xué)習(xí)左右對(duì)稱(chēng)圖案的剪紙,樂(lè)意在活動(dòng)中自主探索制作的方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。

2、對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣,感知圖案的對(duì)稱(chēng)美。

各色手工紙、勾線(xiàn)筆、糨糊、白紙、剪刀、愛(ài)心制作示意圖、欣賞范例圖。

1、出示愛(ài)心圖案,感受其對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。

(1)師:今天老師剪了一個(gè)愛(ài)心圖案,漂亮嗎?你們知道我是怎樣剪出來(lái)的嗎?(根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒思考為什么要將手工紙一折二?)幫助幼兒理解對(duì)稱(chēng)的含義。

(2)出示愛(ài)心制作過(guò)程的示意圖,請(qǐng)幼兒觀察,歸納為:折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪的制作過(guò)程。

師:在畫(huà)的時(shí)候我們要想一想,它的一半圖案又會(huì)是怎樣的呢?

2、請(qǐng)幼兒嘗試剪愛(ài)心,將愛(ài)心貼在白紙上當(dāng)成花兒。

針對(duì)小朋友出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,如愛(ài)心圖案不能連接等問(wèn)題。

3、運(yùn)用已掌握的技能進(jìn)行拓展。

(1)請(qǐng)幼兒為花兒剪葉子。

(2)教師出示小動(dòng)物的圖案(小貓、小狗)。

師:看到這么美麗的花兒,小貓、小狗也來(lái)了,還有什么小動(dòng)物也會(huì)來(lái)呢?如果你有信心也來(lái)試試吧!

(3)幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇能完成的圖案進(jìn)行制作。

4、欣賞教師作品,提升幼兒的審美力。

(1)出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙,讓幼兒欣賞。

師:除了地上的小動(dòng)物,空中也飛來(lái)了小動(dòng)物,你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢!真漂亮。

(2)欣賞鏤空的剪紙作品,也要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

中班剪紙教案雨傘篇七

1.知道春天的特點(diǎn),并使用圖案、線(xiàn)條等裝飾傘面。

2.能使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘,感受到對(duì)稱(chēng)圖形的美。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架。

2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語(yǔ):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?

2.我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!

3.它是怎么樣的?

評(píng)析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面,為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。

二、觀看動(dòng)畫(huà):

知道春天的特點(diǎn),說(shuō)出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的`方法。

過(guò)渡語(yǔ):魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

2.春天還有哪些花?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎?

3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!

4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對(duì)稱(chēng)裝飾。

6.聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?

8.還有什么好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?

評(píng)析:課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上,讓孩子聽(tīng)到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨,是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

三、幼兒作畫(huà)。

利用圖案、線(xiàn)條等圖案,并嘗試使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘。

過(guò)渡語(yǔ):春天里還有些什么?

1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

2.我們一起來(lái)變變吧!

3.你用的什么圖案?

4.畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

評(píng)析:在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中,可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點(diǎn)子,還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。

四、幼兒介紹自己的傘,并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。

過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?

3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿(mǎn)意的作品變美。

4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

結(jié)束語(yǔ):其實(shí),大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!

評(píng)析:春天是萬(wàn)物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng),探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。

中班剪紙教案雨傘篇八

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

2、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

3、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的'事情。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。

1、背景圖、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

2、投影儀一臺(tái)。

(一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

看圖:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?下雨了,他們?cè)撛趺炊阌昴??“如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎么辦呢?”

(二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。

中班剪紙教案雨傘篇九

1.學(xué)習(xí)看示意圖,嘗試用折、畫(huà)、剪的方法制作涼帽,感受涼帽的鏤空美。

2.在試試、剪剪中掌握翻轉(zhuǎn)、輪換剪、不剪斷的方法,體驗(yàn)趣味剪紙的快樂(lè)。

1.供幼兒欣賞的涼帽若干。

2.涼帽制作圖示(附后),剪刀人手一把,鉛筆、廢紙、彩色廣告紙各若干。

一、欣賞不同的涼帽,初步感受涼帽的鏤空美,激發(fā)制作的興趣。

1.以“小牛帽子店”的情景導(dǎo)入。

師:夏天到了,小牛的帽子店新進(jìn)了一批涼帽,特別漂亮,我們一起來(lái)看看吧!

2.展示涼帽,引導(dǎo)幼兒觀察欣賞。

師:有請(qǐng)帽子店的小模特閃亮登場(chǎng)!多漂亮的涼帽呀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些涼帽漂亮在哪里呢?(兩名幼兒戴著不同的涼帽在音樂(lè)聲中上場(chǎng),引導(dǎo)幼兒講出涼帽漂亮的地方:(1)用廢舊廣告紙做的花花綠綠的涼帽很漂亮。(2)涼帽上面都是鏤空的,很漂亮。(3)涼帽的帽檐各式各樣的,很美)。

二、在看一看、做一做、講一講中,探索涼帽的制作方法。

1.鼓勵(lì)幼兒分組合作探索涼帽的制作方法。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖示,初步了解涼帽的制作過(guò)程。

師:我們可以用什么方法來(lái)做涼帽?(折、畫(huà)、剪)。

師:這是制作涼帽的步驟圖,請(qǐng)你們按順序仔細(xì)地看一看,不理解的地方可以提問(wèn)。

師:請(qǐng)你們邊看步驟圖邊試著折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪。

(2)幼兒第一次嘗試折、畫(huà)、剪,教師分組指導(dǎo)。

2.師幼互動(dòng),掌握用翻轉(zhuǎn)、輪換剪、不剪斷的方法來(lái)制作涼帽,感受涼帽的鏤空美。

(1)師:誰(shuí)愿意上來(lái)把涼帽的折法告訴小朋友?(理解涼帽的折法,并正確示范:角對(duì)角,對(duì)對(duì)齊,用點(diǎn)力,壓壓平。)。

(2)師:誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小剪刀的路線(xiàn)?(了解趣味剪紙的剪法)。

(3)師:哪個(gè)孩子愿意上來(lái)剪一剪?(介紹成功的剪紙方法:小剪刀剪個(gè)弧形變帽檐。小剪刀走山路,留個(gè)空做帽檐。走走走,沒(méi)路了,掉個(gè)頭繼續(xù)走,走走走,沒(méi)路了,掉個(gè)頭繼續(xù)走。到了山頂,剪個(gè)口,“咔嚓”,歇一歇。慢慢打開(kāi),成功啦?。?。

三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒制作興趣。

2.提出要求,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)在做涼帽時(shí)要注意,多留點(diǎn)做帽檐,不要剪斷。

(2)使用剪刀時(shí)要注意安全,把剪下的垃圾丟到中間的籃子里。

四、展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。

1.放音樂(lè),請(qǐng)小朋友做模特戴上自制的涼帽表演。

2.幼兒欣賞,相互評(píng)價(jià)。

五、延伸活動(dòng)。

展示由涼帽演變而成的拉花,再次激發(fā)幼兒進(jìn)行趣味剪紙的欲望。

中班剪紙教案雨傘篇十

教學(xué)目的:

1、讓了解紙團(tuán)粘貼的方法。

2、鞏固學(xué)過(guò)的團(tuán)球、粘貼等技能。

教學(xué)準(zhǔn)備:

紫紅色縐文紙、綠色樹(shù)葉、白紙、彩筆、膠水若干,大幅范畫(huà)一幅,抹布每組一塊。

教學(xué)過(guò)程:

1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)--秋天到了,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),各種各樣的果樹(shù)都結(jié)滿(mǎn)了果實(shí),不僅好吃也很好看。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),秋天都有哪些果樹(shù)?(引導(dǎo)說(shuō)出有山楂樹(shù))今天,我們就來(lái)做一棵豐收的山楂樹(shù)。

2、出示大幅范畫(huà),引起的興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察、感受畫(huà)面的半立體美,激勵(lì)動(dòng)手制作的愿望。

教師:小朋友,你們摸一摸這幅畫(huà),說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?(走到幼兒中間,讓每個(gè)幼兒都能摸一摸,親自感受一下。)這幅畫(huà)看上去怎么樣?與其它彩筆畫(huà)的畫(huà)有什么不同?這幅畫(huà)是用什么材料做的?怎樣做的?(啟發(fā)說(shuō)出這幅畫(huà)是用紙團(tuán)成球,粘貼在紙上)。

3、示范制作方法。

今天,我們做的山楂樹(shù)是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢?先要在作業(yè)紙上畫(huà)出山楂樹(shù)簡(jiǎn)單的樹(shù)形(樹(shù)冠可以畫(huà)成大圓形,也可以畫(huà)成大三角形);隨后,將紫紅色縐紋紙用力團(tuán)成一個(gè)個(gè)小紙球,再把團(tuán)好的紙球蘸上膠水,粘貼在樹(shù)冠上;然后把樹(shù)葉粘貼在適當(dāng)位置;最后,用彩筆把樹(shù)干涂滿(mǎn)顏色。一棵豐收的`山楂樹(shù)就做好了。

4、交待要求,動(dòng)手操作,巡回指導(dǎo)。

(1)提醒畫(huà)山楂樹(shù)時(shí),只畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)用力團(tuán)緊紙球和粘貼紙球的方法。

(3)提醒,紙球和樹(shù)葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

(4)能力強(qiáng)的,粘貼結(jié)束后,可以用彩筆添畫(huà)其它景物(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)等)。

5、評(píng)價(jià)作品今天,我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng);就是用紙球貼畫(huà)。大家貼的都很好,現(xiàn)在我們互相看一看,誰(shuí)的山楂樹(shù)豐收了,果子又多、樹(shù)葉又密。(互相欣賞與評(píng)價(jià))。

6、活動(dòng)延伸。

(1)在角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料,引導(dǎo)用同樣的方法制作出蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)等。

(2)幼兒的作品陳列在角內(nèi),供互相欣賞,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)反思:

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

中班剪紙教案雨傘篇十一

設(shè)計(jì)意圖:

《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。

嘩啦,嘩啦,下雨了;

燕子飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!

螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!

烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

二、?活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、flash課件一份。

三、活動(dòng)預(yù)定過(guò)程。

(一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、(播放flash課件的片頭)。

*請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴??(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。)。

*動(dòng)畫(huà)片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過(guò)共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)。

*燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)成了什么呢?(在師生一起表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹(shù)傘)。

*教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話(huà)可以怎么說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘)。

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)。

3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。

4、*你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))。

*下雨了,如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?

*播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

5、*你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)。

*師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)。

*播放剩余的課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

*提問(wèn):小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))。

(二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)。

2、幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

(三)、自然結(jié)束。

中班剪紙教案雨傘篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并能有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動(dòng)物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。

重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦。難點(diǎn):為小動(dòng)物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

雨、小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞、青蛙圖片;ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

教師操作ppt一一出示動(dòng)物形象及動(dòng)態(tài)。(小鳥(niǎo)飛來(lái)了,螞蟻爬出來(lái)了,青蛙跳出來(lái)了,小雞和雞媽媽也來(lái)了)。

3、你找找森林里小動(dòng)物能用什么當(dāng)雨傘來(lái)遮雨呢?(提示幼兒說(shuō)出大樹(shù),蘑菇等)大樹(shù)可以當(dāng)雨傘,我們給大樹(shù)起個(gè)好聽(tīng)的名字,叫什么傘?(大樹(shù)傘等)。

二、感知理解詩(shī)歌。

1、有一首詩(shī)歌講的就是小動(dòng)物找傘的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

嘩啦,嘩啦,下雨了,

小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,找了一把大樹(shù)傘!

螞蟻爬到蘑菇下,找了一把蘑菇傘!

青蛙跳到荷葉下,找了一把荷葉傘;

小雞鉆到媽媽的翅膀下,找了一把翅膀傘!

大家都有一把傘!

根據(jù)幼兒回答操作ppt將動(dòng)物的圖片移到相應(yīng)傘下,并用完整詩(shī)句回應(yīng)。我們一邊學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,一邊把這一句說(shuō)一說(shuō)。

2、還有什么小動(dòng)物,找到了什么傘?

教師根據(jù)幼兒回答邊演示ppt邊完整說(shuō)出:螞蟻爬到蘑菇下,找了一把蘑菇傘。我們一邊學(xué)螞蟻爬一邊來(lái)說(shuō)說(shuō)這一句。

教師操作ppt,完整復(fù)述小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀下,找了一把翅膀傘。

三、教師再次示范朗誦,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、教師再次朗誦詩(shī)歌。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,你們是不是幫小動(dòng)物們都找到傘了。

2、師幼共同朗讀詩(shī)歌:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們找到的傘。

根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖譜。

3、這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《動(dòng)物的雨傘》。我們一起用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌來(lái)朗讀一遍。

邊朗誦教師邊將動(dòng)物圖片移至相應(yīng)傘下。

4、光好聽(tīng)的聲音還不夠,你能一邊學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作一邊來(lái)把這首詩(shī)歌念一念嗎?

5、個(gè)別幼兒表演朗誦詩(shī)歌。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,下面的小朋友可以跟著一起說(shuō)。

四、仿編詩(shī)歌。

1、森林里除了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動(dòng)物嗎?

2、下雨了,你愿意幫它們找找雨傘嗎?

3、你能不能把小動(dòng)物找到的傘編成一首詩(shī)歌嗎?我們一起先幫小狗編一個(gè)。

小狗跑到大樹(shù)下,找了一把大樹(shù)傘。

4、幼兒自由仿編。

中班剪紙教案雨傘篇十三

1.知道春天的特點(diǎn),并使用圖案、線(xiàn)條等裝飾傘面。

2.能使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘,感受到對(duì)稱(chēng)圖形的美。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架。

2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語(yǔ):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?

2.我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!

3.它是怎么樣的?

評(píng)析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的.方式來(lái)裝飾傘面,為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。

二、觀看動(dòng)畫(huà):

知道春天的特點(diǎn),說(shuō)出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。

過(guò)渡語(yǔ):魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

2.春天還有哪些花?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎?

3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!

4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對(duì)稱(chēng)裝飾。

6.聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?

8.還有什么好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?

評(píng)析:課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上,讓孩子聽(tīng)到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨,是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

三、幼兒作畫(huà)。

利用圖案、線(xiàn)條等圖案,并嘗試使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘。

過(guò)渡語(yǔ):春天里還有些什么?

1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

2.我們一起來(lái)變變吧!

3.你用的什么圖案?

4.畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

評(píng)析:在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中,可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點(diǎn)子,還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。

四、幼兒介紹自己的傘,并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。

過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?

3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿(mǎn)意的作品變美。

4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

結(jié)束語(yǔ):其實(shí),大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!

中班剪紙教案雨傘篇十四

1.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2.理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

1.(出示雨傘圖片)

師:小朋友們,你們看看這個(gè)是什么?(雨傘)雨傘我們可以用來(lái)干什么呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。)

師:今天森林里來(lái)了好多小動(dòng)物,我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物,都有誰(shuí)呢?

師:這些小動(dòng)物都在森里呢,除了小動(dòng)物們你們還看到了什么?(荷花蘑菇等,鼓勵(lì)幼兒把話(huà)說(shuō)完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。。)

2.通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的變化

師:你們看發(fā)生什么事情了?

師:下了這么大的雨,小動(dòng)物們開(kāi)始著急了,有雨傘嗎?可是沒(méi)有啊,怎么辦?

(1)師:燕子想了一個(gè)什么好辦法?他是怎么做的?(通過(guò)共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)

燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)成了什么呢?(在師生一起表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹(shù)傘)

師:那請(qǐng)你來(lái)想一想這句話(huà)可以怎么說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘)

(2)螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)

(3)青蛙又想了什么辦法呢?

3.引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

師:你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞)

下雨了,如果你是小雞你會(huì)怎么辦?

播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

5.雨下得越來(lái)越大,誰(shuí)又來(lái)了?。浚觚敽退墒螅?/p>

播放剩余的課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

提問(wèn):小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))

1.完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

2.幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

3.幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

4.師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

附:自編詩(shī)歌——《動(dòng)物的雨傘》

嘩啦,嘩啦,下雨了;

燕子飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!

螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!

烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

中班剪紙教案雨傘篇十五

(一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、(播放flash課件的片頭)。

*請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。)。

*動(dòng)畫(huà)片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過(guò)共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)。

*燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)成了什么呢?(在師生一起表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹(shù)傘)。

*教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話(huà)可以怎么說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘)。

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)。

3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。

4、*你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))。

*下雨了,如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?

*播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

5、*你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)。

*師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)。

*播放剩余的課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

*提問(wèn):小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))。

(二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)。

2、幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

(三)、自然結(jié)束。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

中班剪紙教案雨傘篇十六

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并能有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動(dòng)物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦。難點(diǎn):為小動(dòng)物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。

雨、小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞、青蛙圖片;ppt

談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

教師操作ppt一一出示動(dòng)物形象及動(dòng)態(tài)。(小鳥(niǎo)飛來(lái)了,螞蟻爬出來(lái)了,青蛙跳出來(lái)了,小雞和雞媽媽也來(lái)了)

3、你找找森林里小動(dòng)物能用什么當(dāng)雨傘來(lái)遮雨呢?(提示幼兒說(shuō)出大樹(shù),蘑菇等)大樹(shù)可以當(dāng)雨傘,我們給大樹(shù)起個(gè)好聽(tīng)的名字,叫什么傘?(大樹(shù)傘等)

二、感知理解詩(shī)歌

1、有一首詩(shī)歌講的就是小動(dòng)物找傘的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

嘩啦,嘩啦,下雨了,

小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,找了一把大樹(shù)傘!

螞蟻爬到蘑菇下,找了一把蘑菇傘!

青蛙跳到荷葉下,找了一把荷葉傘;

小雞鉆到媽媽的翅膀下,找了一把翅膀傘!

大家都有一把傘!

提問(wèn):

1、小動(dòng)物們都找到了什么傘?追問(wèn):是怎么到大樹(shù)下的?用了一個(gè)什么動(dòng)作?

根據(jù)幼兒回答操作ppt將動(dòng)物的圖片移到相應(yīng)傘下,并用完整詩(shī)句回應(yīng)。我們一邊學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,一邊把這一句說(shuō)一說(shuō)。

2、還有什么小動(dòng)物,找到了什么傘?

教師根據(jù)幼兒回答邊演示ppt邊完整說(shuō)出:螞蟻爬到蘑菇下,找了一把蘑菇傘。我們一邊學(xué)螞蟻爬一邊來(lái)說(shuō)說(shuō)這一句。

教師操作ppt,完整復(fù)述小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀下,找了一把翅膀傘。

三、教師再次示范朗誦,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、教師再次朗誦詩(shī)歌。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,你們是不是幫小動(dòng)物們都找到傘了。

2、師幼共同朗讀詩(shī)歌:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們找到的傘。

根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖譜。

3、這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《動(dòng)物的雨傘》。我們一起用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌來(lái)朗讀一遍。

邊朗誦教師邊將動(dòng)物圖片移至相應(yīng)傘下。

4、光好聽(tīng)的聲音還不夠,你能一邊學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作一邊來(lái)把這首詩(shī)歌念一念嗎?

5、個(gè)別幼兒表演朗誦詩(shī)歌

請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,下面的小朋友可以跟著一起說(shuō)。

四、仿編詩(shī)歌

1、森林里除了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動(dòng)物嗎?

2、下雨了,你愿意幫它們找找雨傘嗎?

3、你能不能把小動(dòng)物找到的傘編成一首詩(shī)歌嗎?我們一起先幫小狗編一個(gè)。

小狗跑到大樹(shù)下,找了一把大樹(shù)傘。

4、幼兒自由仿編。

中班剪紙教案雨傘篇十七

教案是教師對(duì)一節(jié)課的整體設(shè)想,創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì),嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有序的教學(xué)策略,能夠有效的提高教學(xué)效率。接下來(lái)小編為大家精心整理了幼兒園中班美術(shù)教案:美麗的雨傘,想了解更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

下雨時(shí),會(huì)看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨;艷陽(yáng)時(shí),會(huì)看到孩子們撐著小小雨傘遮陽(yáng)。聊起雨傘時(shí),他們會(huì)開(kāi)心地告訴大家:“我有一個(gè)喜洋洋的雨傘?!薄拔矣卸嗬瞐夢(mèng)的雨傘?!薄拔业南癫屎缫粯??!庇陚?,給孩子們的生活帶來(lái)了方便和快樂(lè)。在生活中,孩子會(huì)說(shuō)到:“我們家里有黃黃的很大的傘?!贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來(lái),孩子知道:在很早之前,人們一直用來(lái)?yè)跤甑墓ぞ呤怯弥腔鄣碾p手制作的油紙傘,上面會(huì)繪制各種圖案,人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘:山水、花鳥(niǎo)、侍女等圖案,他們覺(jué)得很美。的確,油紙傘上確實(shí)是師傅們用心繪下的動(dòng)人畫(huà)作,這該是讓孩子們來(lái)欣賞到呀!紙傘上的藝術(shù),是值得孩子們?nèi)プ非蟮?

在工藝發(fā)展的今天,手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。機(jī)器制品缺少了手工藝品的味道和獨(dú)特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力,必須孩子自己去實(shí)踐。當(dāng)下,孩子的水墨經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,只能以小的切入口,讓孩子從簡(jiǎn)單的圖案來(lái)繪畫(huà)紙傘。因此,設(shè)計(jì)了《美麗的雨傘》,帶著孩子走進(jìn)傘的世界,以春天的色彩、圖案、事物為元素,讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫(huà)。

《3~6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我也是以春天的事物和傘這樣的社會(huì)文化資源為源頭,激發(fā)幼兒繪畫(huà)傘面的興趣。

1.知道春天的特點(diǎn),并使用圖案、線(xiàn)條等裝飾傘面。

2.能使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘,感受到對(duì)稱(chēng)圖形的美。

1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

導(dǎo)入語(yǔ):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?

2.我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!

3.它是怎么樣的?

評(píng)析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面,為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。

過(guò)渡語(yǔ):魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

2.春天還有哪些花?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎?

3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!

4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對(duì)稱(chēng)裝飾。

6.聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?

8.還有什么好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?

評(píng)析:課件的`使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上,讓孩子聽(tīng)到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨,是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

過(guò)渡語(yǔ):春天里還有些什么?

1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

2.我們一起來(lái)變變吧!

3.你用的什么圖案?

4.畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

評(píng)析:在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中,可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點(diǎn)子,還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。

過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?

3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿(mǎn)意的作品變美。

4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

結(jié)束語(yǔ):其實(shí),大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!

評(píng)析:春天是萬(wàn)物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng),探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。

中班剪紙教案雨傘篇十八

本月的主題活動(dòng)是“傘”,之前讓孩子了解了生活中的“傘”的形狀、結(jié)構(gòu)、作用,和使用時(shí)要注意的。為了拓展孩子的知識(shí)范圍,讓孩子了解大自然中的“傘狀植物”,同時(shí),孩子們對(duì)大自然也充滿(mǎn)了好奇。所以安排了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):了解大自然中傘狀的植物。

2、情感目標(biāo):分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗(yàn)。

3、技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)和了解無(wú)毒菌類(lèi)和有毒菌類(lèi)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解大自然中傘狀的植物是重點(diǎn)。

2、區(qū)分有毒菌類(lèi)和無(wú)毒菌類(lèi)是難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《借你一把傘》

2、動(dòng)物圖片、傘狀植物圖片。

3、掛圖《像傘一樣的`蘑菇》

活動(dòng)過(guò)程

今天,老師帶小朋友去認(rèn)識(shí)一些大自然中的“傘”。我們先聽(tīng)一個(gè)故事吧!

師講訴故事《借你一把傘》,幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事。

師提問(wèn):

1、故事中誰(shuí)沒(méi)有傘?(娜娜)

2、小動(dòng)物都說(shuō)了一句什么話(huà)?(借你一把傘)

3、它們的傘是什么樣的?(小螞蟻的“酢漿草傘”;小兔子的“胡蘿卜傘”;青蛙的“荷葉傘”;狐貍的“芋頭傘”;小狗的真正的雨傘。)分別出示各種小動(dòng)物和它們的“傘”。

4、最后娜娜用了誰(shuí)的傘?(小狗的)為什么娜娜不用其它動(dòng)物的“傘”?

2、認(rèn)識(shí)各種蘑菇。

師:咦,這些蘑菇像什么呀?你知道它們的名字嗎?

4、區(qū)分有毒蘑菇和無(wú)毒蘑菇。

師:這么多的蘑菇,哪些才可以吃呢?

5、小結(jié):小朋友想吃蘑菇的時(shí)候就叫媽媽到市場(chǎng)去買(mǎi)那些無(wú)毒的蘑菇,自己不能隨便采蘑菇吃哦!

在我們的生活中,在我們的身邊還有很多傘狀的植物,需要我們小朋友細(xì)細(xì)觀察!

娜娜采了好多的蘑菇回家了,我們和娜娜說(shuō)再見(jiàn)吧!

教學(xué)反思

1、這是一篇科普性很強(qiáng)的教材,幼兒的興趣不是很高,所以我用故事和故事人物來(lái)貫穿整堂課,提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、整堂課的環(huán)節(jié)清晰明了,但過(guò)于簡(jiǎn)單,不是很活潑。如果加入生動(dòng)的課件設(shè)計(jì)就更好,比如:把故事內(nèi)容設(shè)成一幅:森林圖,讓故事中的小動(dòng)物“動(dòng)起來(lái)”。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒了解了大自然中的“傘”狀植物,認(rèn)識(shí)了哪些是無(wú)毒菌,哪些是有毒菌。完成了預(yù)期的目標(biāo)任務(wù)。

4、通過(guò)這堂課,讓我感受到自己在調(diào)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)興趣方面還要多下功夫,要多學(xué)習(xí)了解幼兒心理。

中班剪紙教案雨傘篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感。

2、學(xué)習(xí)飛、跳、鉆、爬等動(dòng)詞,能用動(dòng)作表現(xiàn)。

3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動(dòng)物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。

重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦。難點(diǎn):為小動(dòng)物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1小鳥(niǎo)、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片。

2、圖文結(jié)合的兒歌字卡。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。(出示森林背景圖)看這就是我們要去的地方,你知道這是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小動(dòng)物呢?幼兒講述。

——下雨的時(shí)候我們常常用傘來(lái)避雨,那么,森林里的小動(dòng)物們也要避雨,它們把什么當(dāng)做傘呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

——幼兒討論小動(dòng)物避雨的方法。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示小鳥(niǎo)的圖片。

——嘩啦,嘩啦。下雨了(出示字卡),小動(dòng)物都急著要去找避雨的地方。(出示小鳥(niǎo)的圖片)小鳥(niǎo)會(huì)到哪里去避雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)。

——小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上去避雨,(把小鳥(niǎo)的圖片移到大樹(shù)下。)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

——小鳥(niǎo)找的這把傘可真大,誰(shuí)來(lái)給大傘取個(gè)名字?(引出大樹(shù)傘。)。

——和幼兒一起朗讀:小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘!同時(shí)出示圖文結(jié)合的字卡。

2、教師做小兔跳的動(dòng)作。

——誰(shuí)也急著去找避雨的地方?小兔。

——小兔會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè),引出蘑菇傘。

——你們想的辦法真多,我們一起來(lái)看看小兔到底找到什么當(dāng)雨傘的?

——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原來(lái)小兔子找到的是蘑菇傘。(移動(dòng)小兔的圖片到蘑菇下)。

——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔跳的動(dòng)作。

——小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!并出示相應(yīng)的字卡,一起朗讀。

3、教師學(xué)小雞的叫聲。

——嘰嘰嘰,誰(shuí)也要去避雨了?

——想想小雞會(huì)用什么當(dāng)傘呢?(幼兒講述)。

——小雞跑到媽媽的身邊,鉆到了媽媽的翅膀下,(把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下),小雞找到的是什么傘?(媽媽傘)。

——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鉆的動(dòng)作。

——和幼兒一起朗讀:小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘。并出示相應(yīng)的字卡。

三、教師示范朗誦,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

——小動(dòng)物都有了一把傘,真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

——教師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。

嘩啦,嘩啦,下雨了,

小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘!

小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!

小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘!

大家都有一把傘!

——提問(wèn):這首兒歌好聽(tīng)嗎?他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《動(dòng)物的雨傘》(出示字卡)幼兒一起朗讀題目。

——那我們一起看著圖來(lái)跟著老師把這首好聽(tīng)的兒歌來(lái)讀一遍。

——分幾種形式朗讀兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌。

——根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒續(xù)編:并和幼兒一起朗讀。

——和幼兒一起朗讀兒歌。

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

1、引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容用圖片和文字結(jié)合做成小書(shū)。

2、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

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