幼兒園大班的語言活動(dòng)教案(專業(yè)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 08:15:06
幼兒園大班的語言活動(dòng)教案(專業(yè)21篇)
時(shí)間:2023-12-10 08:15:06     小編:紫薇兒

教案是教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)的重要依據(jù)。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是一份優(yōu)秀的教案范文,供大家參考和借鑒。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

1、電腦課件。

2、背景圖:大樹、狗窩、雞媽媽:單個(gè)動(dòng)物圖樣:小雞、小狗

一、談話導(dǎo)入:

2、幼兒集體想辦法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

教師一邊示范一邊朗誦:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了?!?/p>

4、“在小朋友的幫助下,星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了,它們?cè)诩依锸媸娣乃???粗鴮殞殏冃腋5臉幼?,我編了一首詩歌,這首詩歌的名字就叫搖籃,請(qǐng)大家欣賞一下,仔細(xì)聽聽詩歌里說了什么?”(課件演示)。

二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:

1、出示課件,欣賞第一遍詩歌(教師有感情地配樂朗誦詩歌)

――提問“孩子們,仔細(xì)看一看,聽一聽,詩歌中有哪些搖籃?搖得都是誰?”

引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)

(伴著柔美的背景音樂,教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦,創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍,能幫助幼兒更好地體會(huì)詩的意境)

小結(jié):我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃,他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了,小寶寶是怎樣睡著的?請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

2、觀看課件,分段欣賞詩歌

(1)(播放詩歌中第一小節(jié)的課件)提問:星寶寶是怎樣睡著的?

幼兒:白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。

請(qǐng)小朋友和老師一起來讀一讀用動(dòng)作來表現(xiàn),看誰做得最美(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)

(2)(播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件)

提問:魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

“多美的詩歌呀,我們一起來比賽,看誰讀得最美??纯凑l說的最好聽,最有感情!”

3、誦讀詩歌,體會(huì)意境

(播放優(yōu)美的樂曲)教師和幼兒一起誦讀;

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

5、表演詩歌

這么美的詩歌,我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn),看誰做得最美。

三、發(fā)展想象,仿編詩歌

1、(課件播放畫面):小雞、小狗、小鳥

教師提問:“小朋友,你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪里嗎?讓我們幫它們找搖籃吧?”

2、出示圖片:大樹、狗窩、雞媽媽,請(qǐng)小朋友把單個(gè)動(dòng)物圖送回家。

3、幼兒看圖仿編:

4、教師小結(jié):“小朋友,今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家,還過了回詩人的癮,你們高興嗎?其實(shí),我們大自然里還有許多的小寶寶,讓我們一起去找一找,并幫他們找到搖籃好嗎?”

四、活動(dòng)延伸:為詩歌配畫

小朋友編的詩歌多美呀!請(qǐng)你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇二

信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中,已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一方面可以增強(qiáng)幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

對(duì)于幼兒來說,讓他們體驗(yàn)寫信、寄信、送信的樂趣,遠(yuǎn)比教他們什么是信,什么是郵票更有意義。所以,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn),讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,在教師的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關(guān)知識(shí),促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演,激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動(dòng)有趣的圖畫形式,表現(xiàn)書信的基本格式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲;通過材料的供給,讓幼兒在操作過程中體驗(yàn)快樂,感受樂趣。

教師還通過活動(dòng)的延伸,促使幼兒對(duì)"信"有進(jìn)一步探索,了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信",引發(fā)他們對(duì)信息世界的好奇與思考。探究科技對(duì)人類生活帶來的影響,關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革,激發(fā)他們愛科學(xué)的情感。

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗(yàn)獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫的方式寫回信,體驗(yàn)寫信的快樂。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準(zhǔn)備:將活動(dòng)室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號(hào),表示這就是小狗的家。

3、教師自制的ppt課件《一封信》,錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師ppt課件內(nèi)容相同的信,準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準(zhǔn)備寫回信所需的:信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

一、組織教學(xué)。玩游戲《開火車》,激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲,活動(dòng)室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。

教師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法:教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。

師:寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎?(幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面,隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌:小乖乖,快快來!我們的火車就要開。嗚--幼:開哪里?師:開北京。幼:誰來開?師:我來開。(教師更換不同地點(diǎn),游戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、進(jìn)入故事情境,引出信。

師:這是一封信,我也收到了一封信。

幼1:怎么會(huì)有信呢?

幼2:這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,搜尋信封上所反應(yīng)的信息,體驗(yàn)收到信的快樂。

師:你們看,信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字,這表示什么意思呢?

幼1:是小狗的頭像。師:誰是小狗呀?

幼2:我知道了,這表示是給我的信。

師:對(duì)了,這就是一封給我們的信。

三、引導(dǎo)幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師:這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封,一起來看看吧?。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_各自的信封)幼:老師,信封里有張紙。

師:這個(gè)叫信紙,是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?

幼1:老師,紙上什么都沒寫,只有圖。

幼2:老師,信上怎么沒有字呢?

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。

師:這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細(xì)的看看吧!(給幼兒探索、猜測(cè)、討論的空間)3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。

師:誰來說說,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述)四、教師播放幻燈片,帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

1、教師播放幻燈片2,將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到ppt課件中。

師:誰來說說信中的這些圖表達(dá)的是什么意思?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。

2、教師播放幻燈片3,將圖畫信整理成一封文字信,播放小熊讀信的錄音,讓幼兒知道信的內(nèi)容。

師:這就是小熊寫給我們的信。小熊怕我們看不懂他的信,還特意為我們留了一段錄音,讓我們一起來聽聽吧!

3、讓幼兒了解信的基本格式。

信的基本結(jié)構(gòu):稱呼、內(nèi)容、落款、日期等。

五、幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒寫回信,了解信封的基本格式。

師:寶寶們,小熊要邀請(qǐng)我們到他家去玩,你們是去還是不去呢?我們應(yīng)該怎么回答它呢?(幼兒討論)師:現(xiàn)在,讓我們也來試著給小熊寫一封回信吧!請(qǐng)你先想想,你該怎樣給小熊回信?你準(zhǔn)備怎樣寫?(給幼兒一些思考的時(shí)間)1、教師發(fā)筆和信紙給幼兒,同幼兒一起寫回信。

師:我的信已經(jīng)寫好了,你們的信寫好了嗎?(教師可將自己的信讀給幼兒聽)師:請(qǐng)你說說自己的信,你是怎樣寫的?將信讀給大家聽一聽。(幼兒相互交流)教師從中挑選出個(gè)別完成較好的作品展示給幼兒。

師:信已經(jīng)寫好了,我們?cè)撛鯓铀徒o小熊呢?(幼兒討論送信的方式)2、教師播放幻燈片4,讓幼兒了解信封的基本格式及要求。

信封的格式包括:收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的地址及郵編等信息。

幼:第一欄里有小狗的頭像。(還有字和數(shù)字)師:這說明了什么?

幼:有小狗的頭像。

師:這說明了什么?

幼:說明這封信是寄給小狗的。

師:信封的第三欄是寄信人的地址。你的信封下面有什么?

幼:有小熊的頭像。(還有字和數(shù)字)師:這說明了什么?

幼:說明了這封信是小熊寄的。(還有小熊家的地址)師:現(xiàn)在,我們把寫好的信裝進(jìn)信封里,一起來為小熊回信吧!。

3、教師將事先準(zhǔn)備好的信封、小熊家的地址、小狗家的地址、小熊的頭像、郵票、膠水發(fā)給幼兒,讓幼兒把信封補(bǔ)充完整,體驗(yàn)成功的快樂。

師:裝好信以后,請(qǐng)小朋友將收信人地址、寄信人地址、收信人、郵票、粘貼在相應(yīng)的位置上,并把信封好,任務(wù)就完成了。

六、作品展示。

教師將幼兒的作品置于美工區(qū)供幼兒相互欣賞。

活動(dòng)延伸討論:怎樣才能把信寄出去?

還有什么方法可以代替我們的信,傳遞信息?

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇三

1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

2.能認(rèn)真聽同伴講述,并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

1.洋花蘿卜一個(gè)。

2.幼兒已學(xué)兒歌。

一、幼兒圍坐成半圓形,教師出示蘿卜。

指導(dǎo)語:春天到了,我們要在地里種蘿卜,過一段時(shí)間,它就能發(fā)芽,長出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的泥土,老師將這棵蘿卜種到泥土里,大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。

二、教師講述規(guī)則及玩法。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前,必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里,并用簡短的語言描述該幼兒的特征,讓大家來猜,被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

三、幼兒進(jìn)行游戲。

幼兒圍作成半圓形,手背在身后,手掌向上,眼睛閉起來,教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過,并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里,最后走到中間,描述此幼兒的外貌特征。如:"我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里,他穿著白毛衣,藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。

注意:在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后,可讓幼兒自主進(jìn)行游戲,教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來種蘿卜,大家一起念"種蘿卜"兒歌,教師在旁指導(dǎo),提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使游戲能順利進(jìn)行。

附兒歌:《種蘿卜》。

小朋友,快快來,大家快來種蘿卜。

你一個(gè),我一個(gè),蘿卜種在誰手中?

活動(dòng)經(jīng)過設(shè)計(jì)的改變后,幼兒們的積極性也跟著提高了,在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉,各方面能力都比較弱,在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇四

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。

2.提高幼兒參與游戲的積極性,從中去探索、發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。

3.幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。

理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn):大膽地在集體面前表述。

1.故事操作圖片3張。

2.老鼠胸飾人手一個(gè):高老鼠用紅色,矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

3.設(shè)置天空、草地場景。

4.自選音樂一段。

1.“今天天氣有點(diǎn)冷,小朋友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走,矮人走。聽好老師口令,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),‘矮人走’(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。小朋友學(xué)得可真棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來吧!”

2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀?(幼:高人走,矮人走),一個(gè)高人,一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作?!?/p>

1.今天,我們教室來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2.教師完整講述故事一遍。

提問:

(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

“小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>

3.教師分段講述故事。

第一、二段.提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。

提問:

(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)。

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作圖片。

“小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見人要學(xué)會(huì)打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀?吳蝶你又應(yīng)該怎么說?(你好,吳蝶!你好,周智超?。?/p>

1.“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語:‘變,變,變,變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀?來,老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮碚f一句咒語:‘變,變,變,變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢?”

2.接下來怎么玩這個(gè)游戲?音樂響起,高老鼠做高人走的動(dòng)作,矮老鼠做矮人走的動(dòng)作,到那邊草地上走一走,看一看,并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停,老鼠們也要停下來。

3.幼兒游戲。

4.“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始?!?/p>

1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”

2.“小朋友,今天玩得開心嗎?我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,來走吧!”

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇五

1、學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的形象。

2、能大膽想象,樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景,體驗(yàn)雨天的趣與美。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

1.我們來做個(gè)手指游戲吧。兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從空中落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做小傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船槳上,小船開進(jìn)大海里。

1.這里有幾張很特別的小雨滴,我們來看看???,小雨滴長什么樣?它是怎么落下來的?(跳下來、飛下來等)給雨滴畫上眼睛、嘴巴,畫上四肢,我們把雨滴寶寶擬人化了,這樣看上去就更可愛、調(diào)皮了。

2.得小雨滴落下來會(huì)落在哪里呢?(繼續(xù)播放課件,看看說說)。

1.在這張畫中,小雨滴到了哪里?它有哪些下落的動(dòng)作,請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。

2.表演雨滴的不同肢體動(dòng)態(tài)。

教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象雨滴下落在何處,會(huì)有哪些調(diào)皮的動(dòng)作,并提醒幼兒注意作畫常規(guī)和畫面的合理布局。

1.兒介紹自己的作品。師:你的小雨滴落在了哪里?它是怎么從天上落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)有趣的動(dòng)作。

2.兒說說自己喜歡的作品。

師:雨天的景色可真美,你最喜歡哪一幅作品?為什么?

最后的講評(píng)環(huán)節(jié),我從兩個(gè)方面展開。一是請(qǐng)幼兒上來介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪里?是怎么從天上落下來的?然后通過一起表演雨滴下落的動(dòng)作來感受小雨滴的可愛形象。二是請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的作品。在交流、討論中,學(xué)習(xí)一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評(píng)中,我能注意對(duì)個(gè)別特殊作品的重點(diǎn)交流,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望??v觀整個(gè)活動(dòng),今天孩子們的課堂常規(guī)不是很好,特別是最后的講評(píng)環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強(qiáng)、努力。

雨滴是一種自然降水現(xiàn)象。大氣層中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠,大量的小水珠形成了云。當(dāng)云中的水珠達(dá)到一定質(zhì)量以后就會(huì)下落至地表,這就是降雨。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇六

《逃家小兔》是大班上學(xué)期教材《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。《逃家小兔》是一本著名的繪本,也是小朋友們都非常喜愛的一個(gè)故事。本故事通過小兔子與兔媽媽之間的對(duì)話從而體驗(yàn)變變變的有趣情節(jié),從一開始引出讓幼兒猜測(cè)在他們的心中小兔子是什么形象的,再出現(xiàn)小兔子要逃走,讓幼兒產(chǎn)生興趣。小兔子變成小魚逃走,媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來,因?yàn)橹挥袐寢尣胖雷约旱暮⒆幼類鄢允裁礀|西。之后一一引出高山上的巖石等等,讓幼兒感受到媽媽對(duì)自己孩子的那份無私的母愛。

《逃家小兔》。

1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話,體味母子間的親情,感受母愛的偉大。

2、欣賞理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)“你變,我也變”的精神。

3、在理解故事的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式,并以此展開想象,創(chuàng)作對(duì)話。

繪本ppt,小兔頭飾,音樂一段。

一、謎語導(dǎo)入。

師:我給小朋友帶來一個(gè)謎語,看看誰猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅,耳朵長長,尾巴短短,愛蹦愛跳。(小白兔)。

二、激發(fā)想像。

1、師:小兔子還給小朋友帶來了兩個(gè)好朋友,咱們一起瞧瞧。(出示ppt1,封面)。猜猜看,他們?cè)谡f什么?(幼兒自由討論)。

師:你們看,可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著,兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng),她是多愛自己的小兔啊。愿意聽它們的故事嗎?這個(gè)故事叫《逃家小兔》。

2、出示故事名字:《逃家小兔》。

師:知道了故事的名字,你們有什么問題要提出來嗎?(小兔為什么要逃呀?逃到哪里去呀?)。

三、想像與表達(dá)。

1、了解故事內(nèi)容,大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏(閱讀ppt2)。

師:我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。

老師有感情的朗誦第一頁。

提問:小兔子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么辦呢?

2、師:你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?(繼續(xù)閱讀ppt3,小兔子變鱒魚,教師讀小兔的對(duì)話):你們想想,媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦?我們看看誰最聰明,猜中了這個(gè)方法。

教師有感情地朗誦兔媽媽的話。

3、觀察畫面細(xì)節(jié)。(出示ppt4)。

提問:看看圖上有什么?這些是干什么用的?(魚竿、魚網(wǎng)、膠鞋,魚簍,是捕魚用的。)媽媽要變成什么追小兔呀?(捕魚人)。

4、出示ppt5看彩圖。

兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?(紅蘿卜);媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?

小結(jié):哦,原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

師:可小兔子不甘心就此跟媽媽回家,它又要變了,這次他會(huì)變成什么呢?

5、出示ppt6、7、8,教師有感情的講述故事。

講述第二次變化,仔細(xì)觀察ppt6、7、8,提問:小兔子變成了什么?

媽媽變成了什么?(兔子變成了大石頭,媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L時(shí)間才能找到小兔);讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn);(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家,媽媽愛小兔嗎?)。

6、頑皮的小兔還要逃,出示ppt9、10、11,教師講述后提問。

師:那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎?小朋友知道園丁是干什么的嗎?

7、哎,不懂事的小兔呀還要變,它又變成什么呢?媽媽又變成了什么呢?出示ppt12---19教師完講述。

師:不管孩子走到哪里,媽媽總會(huì)找到它的,兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子,可以不顧一切。

四、動(dòng)作表演。

師:現(xiàn)在啊,我們來做一個(gè)游戲,我來當(dāng)兔媽媽,小朋友來當(dāng)小兔子,咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。

師幼一起邊說邊做動(dòng)作,學(xué)說“如果,就”的句式。

五、情感遷移,升華主題。

師:無論小兔子變成了什么,兔媽媽也會(huì)跟著變,這是為什么呀?

(因?yàn)槟闶俏业男氊愌?,媽媽愛小兔,媽媽的懷抱最溫暖。)?/p>

小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?(愛)那媽媽為你做過哪些事情呀?

幼:媽媽為我買好吃的,買玩具,為我做飯,洗衣服。

師:媽媽那么愛你們,那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

幼:幫媽媽刷碗,掃地,做家務(wù)。

師:好的,真棒,今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句:“媽媽,我愛你”

六、活動(dòng)結(jié)束。

小兔子給我們帶來一首好聽的歌曲,讓我們一起來唱,一起來跳吧,(播放《小兔子乖乖》,師幼隨音樂跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

七、活動(dòng)延伸。

我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽,并且做一件讓媽媽開心的事來感謝媽媽的愛。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲,如:一幼兒說:“如果我變小鳥,”另一幼兒說:“我就變成大樹?!比绱搜h(huán),加上動(dòng)作,使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。

活動(dòng)反思今天的語言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》,也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用ppt形式出示繪本內(nèi)容,雖然我們農(nóng)村幼兒園沒有電子白板等設(shè)備,但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代,我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的ppt播放出來,能直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的興趣,吸引了幼兒的注意力。

這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。特別有意思的是,畫面中兔媽媽想讓變成魚的小兔子回到自己的懷抱,就用一根紅蘿卜當(dāng)魚餌去釣它,真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能,但是每一次冒險(xiǎn)的最后,都是被媽媽“捉”回來。這樣的故事,既滿足了孩子冒險(xiǎn)的愿望、又印證了媽媽對(duì)自己的愛,所以給他們帶來了一種妙不可言的安全感。

當(dāng)我講述到兔媽媽說“如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí),孩子們的表情就開始豐富起來了,他們就想著逃和追了,而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛的詞再結(jié)合圖畫,讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛。

最后,我和孩子們通過舞蹈《小兔子乖乖》來結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng)。

我覺得我整堂課的語言比較有激情,在出示ppt的同時(shí)向幼兒提問,并且層層深入,不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無限的,他們觀察圖畫的能力超出我之前的估計(jì),幼兒通過感知這本繪本作品,學(xué)習(xí)了成熟的語言,并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語言的啟發(fā)。特別是提升了語言的表達(dá)能力,使幼兒想說、敢說、會(huì)說,而且說得非常好。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇七

人類自從誕生以來,在長期的勞動(dòng)中,形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。

本次活動(dòng)著重于“語言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌,加深幼兒的理解。

談話《神奇的語言》。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言,了解語言的種類。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。

(一)演唱英語歌《我會(huì)說a、b、c》,引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。

(三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇八

《起風(fēng)了,貓死了》是一首英格蘭童謠,它用簡單的語言講述了一個(gè)有趣的故事?!捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來好像是風(fēng)馬牛不相及的事,因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系,這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想,開拓人的思維。由于該故事較長,且“貓死了”不符合幼兒的情感需要,所以我對(duì)故事做了刪減和修改,更名為“起風(fēng)了,貓瘦了”,以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動(dòng)中,我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬縷的聯(lián)系,然后鼓勵(lì)他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下:一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展,初步感知事物間的聯(lián)系,并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯(lián)系,為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多個(gè)事物間的間接聯(lián)系。三個(gè)步驟層層遞進(jìn),由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的找尋,由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述,教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),促使他們?cè)谟兴缴汐@得發(fā)展。

1.感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系,初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。

2.能想象出事物間的聯(lián)系,并用較完整的語言講述。

3.體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣。

1.盒子六個(gè),盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。

2.繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。

一、依次觀察、分析六個(gè)盒子上的內(nèi)容,初步感知事物之間千絲萬縷的聯(lián)系。

1.感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第一個(gè)盒子,如圖1):上面畫了什么?

幼:刮風(fēng)了。

(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊。)。

2.感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第六個(gè)盒子,如圖6):這個(gè)盒子上畫了什么?

幼:一只貓。

師:這只貓?jiān)瓉砗芘?,現(xiàn)在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?

幼:沒有。

(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的最左邊。)。

師:想想看,起風(fēng)了,會(huì)發(fā)生什么事情?

幼:樹被吹得東倒西歪/東西會(huì)被吹得飄來飄去。。

幼:冬天會(huì)很冷/夏天會(huì)很涼快。

3.感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第二個(gè)盒子,如圖2):發(fā)生什么事了?

幼:窗子被吹開了。

師:窗子被吹開了會(huì)怎樣?

幼:房子里會(huì)變得很冷。

師:還會(huì)怎么樣呢?我們來看看。

(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側(cè)。)。

4.感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第三個(gè)盒子,如圖3):怎么了?

幼:窗子被風(fēng)吹開了,風(fēng)把花瓶吹倒了,水流出來了。

師:水流出來,又會(huì)發(fā)生什么事情?

幼:地板會(huì)濕,會(huì)打滑。

師:地板打滑會(huì)造成什么后果?

幼:有人走過來會(huì)摔倒。

(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的左側(cè)。)。

5.感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第四個(gè)盒子,如圖4):誰摔倒了?

幼:老奶奶摔到了。

師:這下可麻煩了。該怎么辦?

幼:送到醫(yī)院去。

師:是啊,老奶奶摔傷了,必須把她送到醫(yī)院去。

(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側(cè)。)。

師:現(xiàn)在你們想想,貓為什么瘦了?

幼:因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷,沒有人喂小貓吃東西,所以小貓就瘦了。

6.感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第五個(gè)盒子,如圖5):看看是這樣的嗎?

7.完整觀察六張圖片上的內(nèi)容,初步理解事物之間的聯(lián)系。

師:我們還可以把這些畫面編成一個(gè)《起風(fēng)了,貓瘦了》的故事。

(師幼一起指圖編講故事:起風(fēng)了,窗子被吹開了,花瓶倒在了地上,水流了一地。老奶奶走過來了,滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院,沒有人喂貓吃東西,貓瘦了。)。

師(小結(jié)):“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來一點(diǎn)關(guān)系都沒有,但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后,它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。

二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述。

1.選擇兩張圖片聯(lián)想講述。

(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)。

幼:有一條大輪船在海上行駛,船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了,于是請(qǐng)廚師來給他們做好吃的。

2.選擇多張圖片聯(lián)想講述。

師:你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?

(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)。

幼:一輛汽車開得很快,“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她,她開心地笑了。

三、自由選擇圖片合作講述故事。

師:現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片,和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事,然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事?;顒?dòng)結(jié)束后,再把它裝訂成故事書,在封面上寫上大家的名字和故事的名字,放到閱讀區(qū),大家一起來編故事。

在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書,供幼兒自主閱讀講述。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇九

1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,體會(huì)"幫助"的含義:幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個(gè)小小的行動(dòng)。

2、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望;

圖片若干、對(duì)話框人手一份、音樂《找朋友》。

(一)出示小女孩圖片。

1、看來了誰呀?小女孩在找東西,找什么呢?

2、什么是"幫助"呢?

(二)講述故事,理解故事內(nèi)容。

1、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰?

2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發(fā)生了什么事情?

3、小女孩找到"幫助"了嗎?你從哪里看出小女孩找到了幫助呢?

(三)出示完整圖片、對(duì)話框,學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,。

2、嘗試用對(duì)話框?qū)W習(xí)角色對(duì)話。

(四)拓展理解"幫助"。

1、你是怎樣幫助別人的?

2、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感覺?

3、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇十

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的`意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友,你好》。

1.了解故事的基本內(nèi)容,理解故事的主題和情感。

2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象,會(huì)用語言表達(dá)。

3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴,增進(jìn)愛同伴的情感。

4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

:在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上,嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。

能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

微課視頻。

一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

1、談話:你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請(qǐng)你大聲說出他的名字。

2、今天老師帶來了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜,它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來看一看。

二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容。

1.播放ppt1——12,了解故事內(nèi)容。

問:你知道小老鼠和大老虎之間,究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過、傷心)。

小結(jié):小老鼠太生氣、太傷心、太難過了,它再也不能忍受了,它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí),它有了一個(gè)決定,小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時(shí),你覺得大老虎會(huì)怎么做呢,它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

提問:小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎,它們成為了好朋友。)。

5.聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

1)聽了這個(gè)故事,你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

教師小結(jié):同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候,一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí),要幫助他。

2)你可以對(duì)你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)。

三、結(jié)束部分。

播放微課,自主閱讀畫面,鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動(dòng)中的運(yùn)用,既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

但是,如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些,會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來。并快樂的接受對(duì)方,提高自己的交往能力。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇十一

《梅花》是一首五言律詩,作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點(diǎn):墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開出了雪白的花朵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。全詩雖僅有20字,卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn),贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩意境幽遠(yuǎn),為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展,本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過朗通,感受古詩的語言節(jié)奏和韻律,體會(huì)古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點(diǎn),知道“凌寒獨(dú)自開”的寓意。

2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。

1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境,了解古詩的作者。

(1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。

(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。

教師:這首古詩的名字是(梅花),作者是北宋詩人王安石。

2.請(qǐng)動(dòng)兒傾聽古詩,感受古詩特有的的律,了解古詩的主要含義。

(1)教師有感情地朗通古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

(2)組織幼兒交流、討論,了解古詩的主要含義。

提問:嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思,幫助幼兒理解詩的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。

3.鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩,感受古詩的的律美。

(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩。

(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?,運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情。

(3)組織幼兒通過個(gè)人、小組、集體、配樂等形式進(jìn)行朗通表演,體會(huì)古詩的意境。

(4)組織“小詩人朗通會(huì)”,鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩。

4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流,感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁,感受古詩的意境美和韻律美。

梅花。

北宋王安石。

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。

梅花小資料。

中班奧爾夫音樂歌唱《小黃鴨合唱隊(duì)》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件+教案+音樂。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇十二

1、了解死亡的含義,知道每個(gè)人最后都會(huì)死去。

2、理解生命的意義,珍惜現(xiàn)在的生活,快樂地過好每一天。

掛圖18號(hào);《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機(jī);請(qǐng)家長配合進(jìn)行有關(guān)生命與死亡的教育:帶孩子去掃墓時(shí)告訴孩子去世的是誰,他(她)因?yàn)槭裁慈ナ?;去世的親人在世時(shí)曾經(jīng)做過些什么;死亡是怎么回事等。

五、總結(jié):我們每一個(gè)人都會(huì)慢慢變老,最后都會(huì)死去,所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,多學(xué)習(xí),多幫助別人,做一個(gè)有用的人。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇十三

故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言,說出故事里的對(duì)話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法?

幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

通過以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語言的能力。

示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片,同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面,讓幼兒看著畫面學(xué)說對(duì)話。方式采用先說——再看——再說,層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語言。

配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后,我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):

1、將故事錄音帶,頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演;

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇十四

1、喜歡聽故事,了解小貓、小狗、小雞幾種小動(dòng)物的食性。

2、感受朋友友好相處的快樂。

3、在日常生活中學(xué)會(huì)請(qǐng)客、做客的簡單禮節(jié)。

1、小熊、小貓、小狗、小雞和小狐貍頭飾。

2、小魚、肉骨頭、小蟲子圖片。

3、《小熊請(qǐng)客》故事掛圖。

1、引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。

(1)小朋友你們最喜歡吃什么食物?激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

小熊今天也要請(qǐng)客,它準(zhǔn)備了許多好吃的食物,他要請(qǐng)誰呢?

(2)教師利用掛圖講故事,提問:小貓來了,小熊要請(qǐng)他吃什么呢?

小狗來了,小熊要請(qǐng)他吃什么呢?

小雞來了,小熊要請(qǐng)他吃什么呢?

三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說什么呢?為什么要這么說?

教師小結(jié):知道做客吃飯時(shí),不能自己下手拿,不能站在。

板凳上伸手自己夾,應(yīng)讓媽媽或其他人幫忙夾在自己的盤子內(nèi),不能把自己愛吃的全夾在自己盤子內(nèi)。做個(gè)文明有禮貌的小客人。

請(qǐng)客時(shí)要熱情、有禮貌的招待來訪客人。,

3、請(qǐng)幼兒分角色表演故事,學(xué)說禮貌用語。

(1)教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾,分別扮演故事中的角色。

(2)教師講故事,鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話,加強(qiáng)語言能力,提醒幼兒在表演時(shí)注意禮貌對(duì)話。

通過學(xué)習(xí)《小熊請(qǐng)客》讓幼兒學(xué)會(huì)了一些簡單的禮貌用語,知道了幾種小動(dòng)物的食性,讓幼兒知道了請(qǐng)客、做客的簡單禮節(jié),要做一個(gè)文明禮貌的客人。同時(shí)體驗(yàn)了表演的樂趣。

將動(dòng)物頭飾投放在圖書角和表演區(qū),供幼兒閱讀和表演。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇十五

1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

2、能認(rèn)真傾聽,讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

3、理解兒歌內(nèi)容,感受語言的趣味性。

1、找一處可以用石頭作畫的場地。

2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

3、幼兒用書18頁。

4、語言磁帶。

繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

小朋友,老師手上拿的是什么?

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗(yàn)語言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,沒有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

一、教材分析根據(jù)著名心理學(xué)家皮亞杰的"心理建構(gòu)理論",大班幼兒正是對(duì)兩性認(rèn)識(shí)及對(duì)"結(jié)婚"這個(gè)社會(huì)概念的敏感期。在幼兒園經(jīng)常有小朋友很興奮地對(duì)我說:"老師,我在街上看見新娘子了"、"老師,我的姑姑結(jié)婚了,我和媽媽去喝喜酒了呢!"、"老師,新娘子好漂亮!"看著孩子們對(duì)"新娘子"、"結(jié)婚"這么感興趣,如何讓正在興奮點(diǎn)上的幼兒了解更多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化及"結(jié)婚"的一些習(xí)俗和特點(diǎn)呢?我選擇了《老鼠娶新娘》這個(gè)活動(dòng)。

《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽過的"老鼠嫁女"很相似,老鼠村長找女婿,以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫面具有濃郁的"中國風(fēng)",蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。

二、目標(biāo)定位根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo),目標(biāo)為:

1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。(難點(diǎn))2、自信地表達(dá)自己的長處,真誠地欣賞同伴的長處。(重點(diǎn))三、活動(dòng)準(zhǔn)備我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:圖書ppt,太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片、繡球。漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長補(bǔ)短等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒看過結(jié)婚儀式、課前與幼兒討論結(jié)婚的民俗風(fēng)情和古今結(jié)婚時(shí)有趣的事情等。

四、說教法新《綱要》指出,教師在活動(dòng)過程中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。要注意培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,能用清晰的語言表達(dá)自己的思想感情。為此,在活動(dòng)過程中我主要采用了以下教法:情境教學(xué)法、視聽講結(jié)合法、啟發(fā)聯(lián)想法、交流討論法、領(lǐng)域滲透法等。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情,充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情和表演欲望,在體驗(yàn)中提升思維和能力。通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

五、說學(xué)法根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短,愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征,我采用的學(xué)法有:多感官參與法、討論談話法、游戲表演法等。用聽、說、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂,交流互動(dòng)。與此同時(shí),還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,讓幼兒讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

六、說教學(xué)程序(一)激趣導(dǎo)入1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂。

以民族音樂引入,在營造"中國風(fēng)"的熱烈氣氛中讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗。喜慶的音樂,孩子的心弦將被扣動(dòng),思維將被激活,激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、出示花轎圖片,引發(fā)對(duì)故事的想象。

通過展現(xiàn)活動(dòng)的主要情節(jié)"娶新娘",這件本屬于成人世界的喜事,因?yàn)槠渌赜械南矐c、歡樂、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬,激起幼兒對(duì)接下來活動(dòng)的熱情。接著,通過展示與故事相關(guān)的圖片,介紹新娘想找怎樣的新郎,從而交代清楚故事中的角色,使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

(二)欣賞理解1、邊欣賞幻燈片,邊聽故事。

幼兒由視覺與聽覺相結(jié)合來欣賞故事,通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容,理解各事物之間有各自的長處。(難點(diǎn)的突破)2、理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

由于幼兒已經(jīng)對(duì)故事角色有所了解,這時(shí)將幼兒的注意力集中在理解事物之間的關(guān)系特點(diǎn),感受事物的強(qiáng)弱關(guān)系。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系,為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的認(rèn)識(shí)觀,提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ),也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理。

3、討論:你有沒有最強(qiáng)的地方。

首先請(qǐng)幼兒互相交流自己最強(qiáng)的長處,通過說說自己的"最強(qiáng)之處",突出每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì),要對(duì)自己有信心,從而激起些許的自信情感。討論如何讓自己變得更強(qiáng),形成一個(gè)朋友圈,感受揚(yáng)長補(bǔ)短的道理,完成活動(dòng)的核心目標(biāo)。

(三)游戲感受1、講述故事結(jié)尾。

此環(huán)節(jié)回歸故事,進(jìn)一步感受婚慶的民風(fēng)民俗。

2、游戲:抬花轎運(yùn)用故事中抬花轎的情節(jié)開展運(yùn)動(dòng)與游戲,將已獲得的認(rèn)知用行動(dòng)表現(xiàn)出來,它需要同伴之間步調(diào)一致的合作才能完成。此環(huán)節(jié)面向全體幼兒,使幼兒在過程中體驗(yàn)中國傳統(tǒng)結(jié)婚抬花轎的民間風(fēng)俗,在游戲中深切地感受抬轎子的樂趣。可以說,活動(dòng)最后安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

延伸活動(dòng):

區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩"抬花轎"的游戲。

當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整,做到預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當(dāng)指出,望各位老師給與批評(píng)指正,謝謝!

【活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)】。

1、體驗(yàn)故事傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

2、自信地表達(dá)自己的長處,真誠地欣賞同伴的長處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖書ppt,太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片,繡球。漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長補(bǔ)短等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過結(jié)婚儀式、課前與幼兒討論結(jié)婚的民俗風(fēng)情和古今結(jié)婚時(shí)有趣的事情。

【活動(dòng)過程】。

(一)激趣導(dǎo)入。

1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂。

(1)聽了這段音樂,你覺得大家在干什么?

(2)今天在這段音樂下,會(huì)發(fā)生了什么事?

2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎圖片)。

(1)這是什么,它是做什么用的?

(2)你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰做自己最強(qiáng)的新郎?

(二)欣賞理解1、邊欣賞幻燈片,邊聽故事。

2、理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

(1)你們認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?

(2)盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎,可是,他們都有自己最強(qiáng)的地方,他們最強(qiáng)的地方分別是什么?(用漢字記錄:照、遮、吹、擋、打洞、抓。)。

3、討論:你有沒有最強(qiáng)的地方。

(1)鼓勵(lì)幼兒自信地說出自己最強(qiáng)的地方。

(2)尋找"揚(yáng)長補(bǔ)短"的朋友圈,你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。

(三)游戲感受。

1、講述故事結(jié)尾。

師:美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎,怎么辦?

2、游戲:抬花轎。

師:辦喜事真開心,我們也來玩玩抬花轎的游戲吧!我來拋繡球,我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈,師念童謠,朋友圈一起原地走步,師提示"看著朋友的腳步一起走",游戲可反復(fù)進(jìn)行。)。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩《抬花轎》的游戲。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇十七

現(xiàn)在的孩子,幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的,但過于一帆風(fēng)順的生活,并未塑造出他們良好的性格。相反,由于過度的呵護(hù),使他們的心靈變得脆弱、敏感,只利己,不利他,稍有不如意,性格外向的就會(huì)嚎啕大哭,有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄;性格內(nèi)向的會(huì)整天郁郁寡歡,畏畏縮縮。根據(jù)我平時(shí)的觀察,這樣的情況并不是個(gè)別,而帶有較廣的普遍性,因此,讓孩子學(xué)會(huì)“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中,必然會(huì)遭遇種種坎坷,教會(huì)孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂,是我們給孩子一生最大的財(cái)富。

1、通過情境練習(xí),讓幼兒體驗(yàn)快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂,培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。

2、讓幼兒了解情緒可以自我控制,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

3、教育幼兒有意識(shí)地幫助別人保持良好的心情。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”,教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

2、幼兒有過各種情感體驗(yàn)。

舉一舉:

讓幼兒通過舉牌,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(“哭笑表情”牌:一面為哭臉,一面為笑臉。)。

說一說:

什么時(shí)候你會(huì)哭?什么時(shí)候你會(huì)笑?

看一看:

布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)。

表演內(nèi)容:

鳥媽媽有兩個(gè)鳥寶寶,它們都長著圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,還有一身軟軟的絨毛,可愛極了,但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣,一個(gè)愛哭,一個(gè)愛笑,因此,鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

這個(gè)星期天,鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游,它倆甭提多開心了??蓻]想到,早上起床一看,刮起了大風(fēng),下起了大雨。鳥媽媽說:“下雨了,沒法去了,下個(gè)星期再去吧!”哭哭鳥了聽,“哇”地大哭起來:“我要去,我要去,在家多沒勁!”鳥媽媽說:“下個(gè)星期我們?cè)偃グ?!”哭哭鳥不聽,還是哭個(gè)不停。笑笑鳥心里也很失望,可是它想:對(duì)呀,下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲,一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

過了幾天,鳥媽媽帶兩只小鳥上街,哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車,只要輕輕地一按,它就會(huì)自己前進(jìn)、后退、還會(huì)“嘀嘀嘀”地叫,好玩極了??蘅搌B和笑笑鳥說:“媽媽,我想要?!笨蓩寢寘s說:“家里已有那么多的汽車了,不能見一次買一次,下個(gè)月就是你們的生日了,到那時(shí)我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽,又哭了起來:“我現(xiàn)在就要!我現(xiàn)在就要!”笑笑鳥望著那輛小汽車,也有點(diǎn)舍不得走,但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì)買給它,心里就又高興了起來。

想一想:

你喜歡誰?

議一議:

哭好還是笑好?

記住:笑比哭好。

演一演:

我是一只笑笑鳥。

情境一:戶外體育活動(dòng)時(shí),方方和明明都想玩皮球,但玩具架上只有一只皮球了,他們兩個(gè)就爭了起來,鬧得很不高興,后來……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾,使兩人心里都快樂的。)。

情境二:手工課上,老師教小朋友折小青蛙,但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),分別接著表演芳芳如何克服困難,體驗(yàn)成功的快樂。)。

老師贈(zèng)言:

我是一只笑笑鳥,臉上總是瞇瞇笑。

有時(shí)也會(huì)有煩惱,輕輕一笑就跑掉。

找一找:

我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇十八

1.理解什么是長大,能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情。

2.學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語。

掛圖第1號(hào),幼兒人手一本操作書。

動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象。

師:今天,小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問題,依次出示小熊、小馬、小兔、小象,并依次用這些小動(dòng)物的語氣做“自我介紹”

小熊:大家好,我是愛睡懶覺的小熊。

小兔:小朋友們好,大家認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)啦,我就是愛蹦蹦跳跳的小兔。

小象:兩只小象河邊走,揚(yáng)起鼻子勾一勾,大家好,我是小象。

小馬:大家好,我是跑步健將小馬。

師:小熊他們到底有沒有長大呢,聽聽故事你們就找到答案了。

第1―4段,欣賞、理解故事,并能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情。

師:事情發(fā)生在什么時(shí)間?(暑假過去的一天早晨)。

故事里有誰?(小熊、小馬、小兔、小象)。

小熊在干什么?(小熊在樹洞里呼呼睡覺)。

小熊的朋友們都來了,他們說了什么?做了什么?他們長大了嗎?

師:小馬是怎么說怎么做的?(有表情地復(fù)述小馬的話,并加上一定的動(dòng)作)小兔是怎么說怎么做的?(復(fù)述并做動(dòng)作)。

小象呢?它是怎么說的?又是怎么做的?(要求同上)。

小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作?說了什么?

小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情?穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情?

小熊對(duì)大家說,原來的衣服、鞋子怎么變小了,真的是變小了嗎?那是為什么?

小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長大了呢?小熊長大了嗎?我們繼續(xù)聽故事。

小熊到底有沒有長大?

小熊長大了嗎?你從故事中什么地方聽出來的?

師小結(jié):原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

完整傾聽一遍故事,學(xué)習(xí)講述故事。

分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。

1、師:我們班級(jí)里最大的孩子。

是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?你是從哪些方面知道自己長大了呢?

2、幼兒講述有關(guān)自己長大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng),課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長大了。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇十九

1、能運(yùn)用推理和判斷把握?qǐng)D畫各部分之間的聯(lián)系,梳理故事主要內(nèi)容。

2、體會(huì)圖畫中夸張手法所體現(xiàn)的人物情感和性格特征。

3、仔細(xì)觀察圖畫,體驗(yàn)老鼠和蝙蝠前后情緒情感的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、了解蝙蝠和老鼠的生活習(xí)性;

2、接觸過不同繪畫風(fēng)格的讀本,尤其是對(duì)比和夸張的繪畫風(fēng)格;了解情節(jié)逐步發(fā)展到高潮之后繼而轉(zhuǎn)折的敘述方法。

材料準(zhǔn)備:大書活動(dòng)過程。

1、我們來猜一個(gè)謎語:"圓圓耳朵長胡須,身上穿著灰色衣,白天藏在暗地里,晚上出來偷東西。"。

3、今天這本書講的就是老鼠和蝙蝠的故事。有一天晚上,老鼠遇到了蝙蝠,開始和蝙蝠聊天。想知道他們都說些什么嗎?我們一起來看看吧。

第九頁:老鼠怎么樣了?蝙蝠呢?為什么蝙蝠逃脫了?老鼠還能逃出來嗎?

第十、十一頁:蝙蝠的表情是什么樣的?老鼠呢?蝙蝠可能會(huì)說些什么呢?

(引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的時(shí)候,可以利用表格梳理故事情節(jié)和人物表現(xiàn),可以采取文字和小圖標(biāo)結(jié)合的方式,方便幼兒自主閱讀。)。

這個(gè)故事的名字叫做《老鼠和蝙蝠》,我們一起在來看看這個(gè)故事吧。(劃橫線處請(qǐng)幼兒參與講述。)這個(gè)故事的主人公是老鼠和蝙蝠。一天,老鼠和蝙蝠相遇了,他們開始聊天。老鼠給蝙蝠講他有很多本領(lǐng),他能鉆地洞,能偷到農(nóng)夫的香油,還能偷到母雞下的蛋,這些本領(lǐng)蝙蝠都不會(huì),老鼠很得意,而蝙蝠把頭埋得很低,覺得很羞愧。這時(shí),一條毒蛇悄悄靠近了老鼠和蝙蝠,蝙蝠看見了,老鼠卻沒有發(fā)覺。毒蛇張大嘴一下子就把老鼠吞進(jìn)了肚子里,蝙蝠飛了起來,順利逃脫了。

教師與幼兒討論老鼠和蝙蝠各自的性格特征。

延伸活動(dòng)故事表演——老鼠和蝙蝠。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇二十

為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,拓展幼兒的想象力,本活動(dòng)從整體入手,提出問題,以問促讀,了解故事主要內(nèi)容,接著部分深究,通過提問以讀為主,引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

1、能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動(dòng)作、表情,明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

1、重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

2、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

1、狐貍和烏鴉的頭飾。

2、《狐貍和烏鴉》故事動(dòng)畫。

一、導(dǎo)入。

師:“今天,老師帶來了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事,讓我們一起來聽一聽故事里有什么?狐貍看見了肉,想干什么呢?”請(qǐng)小朋友帶著問題來聽一聽故事。

二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫有表情的講述故事。

一只狐貍來到樹林里,看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞的呀直流口水,狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說“親愛的烏鴉,您好嗎?”狐貍沒有回答,狐貍只好陪著笑臉說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答,狐貍只好搖了搖尾巴說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱一句吧!”烏鴉聽了得意極了,張嘴就唱,啊-啊-啊,可是呀,他剛一張嘴,肉就掉了下來,狐貍叼起肉就跑了。

三、教師通過提問,再次與小朋友觀看故事,并且請(qǐng)小朋友試著說一說。

提問1:狐貍是怎么得到肉的?

師小結(jié):對(duì),狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

提問2:狐貍先說了什么話,烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼,烏鴉沒有理他,心想,哼,你想騙我的肉,我才不會(huì)理你。

提問3:狐貍看烏鴉不理他,又說了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情是怎么樣?請(qǐng)小朋友模仿狐貍。

師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心,陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問好,可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子,他說的是假話。所以我們要用用尖尖的,甜甜的聲音來說這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的,甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧!“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”

提問4:狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,馬上又說了什么?做了什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。

四、請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧!

(分發(fā)畫紙,請(qǐng)小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法)。

師小結(jié):有了這些好辦法,烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)。

五、請(qǐng)小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書,請(qǐng)小朋友給這本書取一個(gè)好聽的名字。

引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙。

《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐,教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,把主動(dòng)權(quán)還給幼兒。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是:1、導(dǎo)入時(shí)直接拋出問題,引發(fā)幼兒思考,讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。2、再延伸活動(dòng)中提倡角色扮演,幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演,并且加深對(duì)故事的理解。在區(qū)域游戲中,幼兒的個(gè)體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演,說一說,評(píng)一評(píng),師幼互動(dòng),教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作,把幼兒帶入了故事情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的課堂氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法,每個(gè)人都投入思考,人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng),讓幼兒形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是:課臨結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個(gè)好辦法,讓幼兒通過畫筆畫出來,加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng),擴(kuò)展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時(shí)間較長,我覺得應(yīng)放在下一個(gè)課時(shí),并且請(qǐng)小朋友說一說畫面內(nèi)容,可以創(chuàng)編故事內(nèi)容,這樣效果會(huì)更好??梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演,這樣會(huì)加深小朋友對(duì)畫面故事內(nèi)容的理解。

幼兒園大班的語言活動(dòng)教案篇二十一

1、知道笑有很多種,能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。

2、愿意與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、幼兒收集自己開心的照片,并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時(shí)開心的原因。

一、我們的笑

1、教師出示自己開心大笑的照片,說一說自己笑成什么樣,為什么那么開心。

2、分組交流:向同伴介紹自己開心的照片,說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。

3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。

4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,看看笑得有什么不同。

二、誰在笑

1、逐一出示各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片,說一說是誰在笑,是怎么笑的。

2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。

3、說一說,看看這些圖片后自己的感覺和心情。

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