一個(gè)良好的計(jì)劃可以使我們更好地掌握自己的生活和工作節(jié)奏。確定合理的時(shí)間框架和截止日期，提前預(yù)留一定的緩沖時(shí)間。以下是小編整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃案例，希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍┙ㄗh和靈感。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇一
1、上學(xué)期期末學(xué)校的`組織管理結(jié)構(gòu)精簡(jiǎn)，原來(lái)的教研部和督導(dǎo)評(píng)估中心整體并合為教師發(fā)展中心，整個(gè)中心的職能和角色需要重新定位，一方面核心工作對(duì)全校教科研引領(lǐng)和教師發(fā)展評(píng)估，另一方面更要注重與學(xué)部配合及對(duì)老師服務(wù)上。
2、學(xué)校的內(nèi)涵和特色發(fā)展之路，周圍學(xué)校的崛起，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂，對(duì)課程和探索和課堂研究將是學(xué)校潛力發(fā)展的兩個(gè)重要的方向。
3、教師專業(yè)發(fā)展的不平衡問(wèn)題越顯嚴(yán)重。新老師教師發(fā)展動(dòng)力要求明顯不同，在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱，激勵(lì)新教師的創(chuàng)新和精進(jìn)策略，是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力。
4、學(xué)科中心組的重建工作及指導(dǎo)和配合。原來(lái)的教研組現(xiàn)在合并的學(xué)科中心組，如何開(kāi)展中心組工作的指導(dǎo)，使得學(xué)校的課堂和課程改革更夠有力開(kāi)展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向。
5、我校有多項(xiàng)省、市、區(qū)級(jí)集體和個(gè)人“十三五”規(guī)劃課題，課題數(shù)量無(wú)論在全區(qū)還是全市同類學(xué)校中都遙遙領(lǐng)先。在數(shù)量提升的同時(shí)，課題研究更需要質(zhì)量的提升，更要深入教育、教學(xué)的實(shí)際。
6、教學(xué)督導(dǎo)上，“督”多而“導(dǎo)”少，需在原有的督導(dǎo)評(píng)估的基礎(chǔ)上，更完善更科學(xué)的督導(dǎo)策略，和大數(shù)據(jù)的整合，讓督導(dǎo)與老師的課堂真正直接掛鉤，有效暢通的溝通，使之成為教師發(fā)展成長(zhǎng)和改進(jìn)的助力器。
7、市級(jí)以上學(xué)科帶頭人和骨干教師數(shù)量較少。要?jiǎng)?chuàng)建真正的特色學(xué)校、品牌教育，教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。
8、十五周年校慶在即，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課來(lái)宣傳學(xué)校，同時(shí)成長(zhǎng)教師。
借力學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)改革，重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能，探索和指導(dǎo)學(xué)科中心組工作策略的和思路，在課堂上以“少教多學(xué)精講課堂”作為抓手，以更有效更快捷的督導(dǎo)評(píng)估來(lái)促進(jìn)教師發(fā)展，在課程上以各級(jí)省、市、區(qū)集體和個(gè)人課題研究為突破口，深入研究，實(shí)現(xiàn)課堂高效課程特色；營(yíng)造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實(shí)“科研興?！?、“科研興教”、“科研興師”的思想，守正出新，以期成長(zhǎng)學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校。
以學(xué)科中心組的工作貫通教科研，更直接更高效引導(dǎo)、管理和評(píng)估課堂；以課程整合和跨學(xué)段一體化、少教多學(xué)精講課堂作為教研重點(diǎn)，推進(jìn)十五年一貫制的“一體化課程建設(shè)”和資優(yōu)生培養(yǎng)的研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)科中心組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇二
本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—20xx學(xué)年工作思路》、《xx附校xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，在教學(xué)主管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開(kāi)展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究，營(yíng)造“開(kāi)放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個(gè)學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價(jià)值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。
教師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路，應(yīng)用科學(xué)的管理方法，開(kāi)展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，同時(shí)，以“5次”教師考評(píng)為載體，結(jié)合考評(píng)結(jié)果，設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程，采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程，提供教師隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù)，為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。
1、深入開(kāi)展各級(jí)各類課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問(wèn)題，注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。
2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。
3、宣傳并落實(shí)上級(jí)部門開(kāi)展的各項(xiàng)教師征文活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加，通過(guò)撰寫論文對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。
1、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)制度，科學(xué)研制教師考評(píng)方案，建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評(píng)中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗(yàn)，如小學(xué)部教師清晰性評(píng)價(jià)采取“微信”投票方式，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)，避免了以前小學(xué)生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實(shí)的弊端，可以在中學(xué)部推廣；小學(xué)部的清晰性評(píng)價(jià)分學(xué)科制定，教師認(rèn)可度更高，也可在中學(xué)部進(jìn)行；另外，有些評(píng)價(jià)的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范，比如課堂教學(xué)能力考評(píng)，可以按照以下的程序：學(xué)部組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長(zhǎng)給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽(tīng)課—評(píng)課——撰寫并分享教學(xué)反思——教研組長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)等級(jí)，真正發(fā)揮以評(píng)促教的作用，使教師將“行動(dòng)學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。
具體考核時(shí)間：開(kāi)學(xué)初-13周教師課堂專業(yè)能力考評(píng)，開(kāi)學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評(píng)（一學(xué)年一次，一般情況下放在第二學(xué)期），第13周（期中考試后3周）進(jìn)行學(xué)生對(duì)教師的滿意度調(diào)查，第14周進(jìn)行教師自評(píng)，第18-19周教師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇三
本學(xué)期，教師發(fā)展中心將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，以服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)為中心，以校本教研、校本科研建設(shè)、學(xué)科科研建設(shè)為立足點(diǎn)有效開(kāi)展各級(jí)各類活動(dòng)，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。
（一）規(guī)劃先行，努力讓學(xué)校規(guī)劃與個(gè)體發(fā)展方向趨同。研究源于問(wèn)題，問(wèn)題源于對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的思考，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有真實(shí)的研究。問(wèn)題既有普遍存在的共同問(wèn)題，更有一線教師在實(shí)踐中面對(duì)具體的學(xué)情發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，二者都是學(xué)校教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。所以，本學(xué)期教師發(fā)展中心工作計(jì)劃在廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)科研存在的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，針對(duì)問(wèn)題擬定圍繞何種目標(biāo)采用何種形式開(kāi)展何種類型的教科研活動(dòng)計(jì)劃。同時(shí)，我們將以最快的速度，最準(zhǔn)確的信息向教師們傳達(dá)本年度全國(guó)、省、市、校將要組織開(kāi)展的一些教科研活動(dòng)，讓我們的教師根據(jù)個(gè)人意愿和特點(diǎn)早做計(jì)劃和準(zhǔn)備。另外，指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，制定具體的教科研計(jì)劃，自主選定研究過(guò)程或成果展示形式及展示時(shí)間，教師發(fā)展中心通過(guò)教師沙龍活動(dòng)為教師搭建平臺(tái)，做好統(tǒng)籌安排。
（二）落實(shí)常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動(dòng)在教師成長(zhǎng)中顯實(shí)效。
1．教科研活動(dòng)務(wù)求落到“校本研修”之實(shí)處。要注重實(shí)效，杜絕走過(guò)場(chǎng)的形式主義，骨干教師應(yīng)該發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教科研活動(dòng)，認(rèn)真組織和實(shí)施每一次教科研活動(dòng)。
2．課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用和課題研究人員的主體作用。
（1）課題研究將遵循五個(gè)結(jié)合校本教研與社會(huì)化大課題研究相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合；教研與教學(xué)相結(jié)合；短期小課題研究與長(zhǎng)期大課題研究相結(jié)合；教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用與課題研究人員的主體作用相結(jié)合。
（2）校級(jí)課題研究以校本教研為重點(diǎn)課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行研究。校級(jí)課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每個(gè)教研組申報(bào)一個(gè)課題，一學(xué)年結(jié)題，結(jié)題報(bào)告中應(yīng)有研究過(guò)程的體會(huì)，有研究成果。校級(jí)課題將作為年度教研組考核的指標(biāo)之一。
3．組織好校本培訓(xùn)和教師的崗位培訓(xùn)工作。這項(xiàng)工作既關(guān)系到教師的專業(yè)成長(zhǎng)，又關(guān)系到教師評(píng)職晉級(jí)的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，需要盡心盡力、細(xì)致認(rèn)真，我們力爭(zhēng)將該項(xiàng)工作做好。
（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)、教研與科研結(jié)合的內(nèi)在動(dòng)力。
1．科室工作計(jì)劃公開(kāi)透明。教師發(fā)展將本學(xué)期工作計(jì)劃及主要工作安排通過(guò)校園網(wǎng)公示，讓有心開(kāi)展教科研工作的老師早作準(zhǔn)備。同時(shí)建立公開(kāi)郵箱鼓勵(lì)教師給科室工作提建議或意見(jiàn)，并對(duì)有積極意義的可操作的舉措給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2．為增強(qiáng)校本教研管理的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質(zhì)的提升，科室準(zhǔn)備起草相關(guān)管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化。
3、課題和論文等的管理，化散為整?？剖胰耸钟邢蓿挛锓彪s，必須科學(xué)籌劃和安排才能高效管理和服務(wù)。為此，我們將一改原來(lái)，上傳下達(dá)，反復(fù)傳達(dá)但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團(tuán)體、教師個(gè)人樹(shù)立“我對(duì)自己負(fù)責(zé)”而不是“你們得對(duì)我負(fù)責(zé)”的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)校教研動(dòng)態(tài)及文件傳達(dá)信息，及時(shí)按要求反饋教研進(jìn)展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評(píng)估或結(jié)題展示等。變自上而下地被動(dòng)接受或完成為自下而上的主動(dòng)承擔(dān)或申請(qǐng)。
4．開(kāi)發(fā)新形式，搭建更多展示平臺(tái)。本年度，教師發(fā)展中心將開(kāi)發(fā)各種菜單式講座或課堂。以科室統(tǒng)籌計(jì)劃與教師自愿申報(bào)相結(jié)合，舉辦教師微講座。另外，教師可以根據(jù)自身特點(diǎn)申請(qǐng)教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式展示或探討空開(kāi)課。利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)搭建更自由的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，適時(shí)邀請(qǐng)專家學(xué)者在線交流討論。征集優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創(chuàng)作，邀請(qǐng)專家評(píng)審并修改編著成冊(cè)或推薦發(fā)表、出版。
2.組織教師微講座視頻征集。
3.籌備校本教材研發(fā)。
4.制定年度校本培訓(xùn)。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇四
韓愈的古訓(xùn)：“師者，傳道，授業(yè)，解惑”是我的從教準(zhǔn)繩。我以課本和教參為本，以成績(jī)優(yōu)秀的教師為本，每天對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“扎扎實(shí)實(shí)的基本功訓(xùn)練”。
新課程改革的這輛快車，一位位教育專家的專業(yè)引領(lǐng)，一位位教育實(shí)踐者教學(xué)行為乃至教育思想的反思，促使我不斷反思，我清醒地認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)貧乏的語(yǔ)文教師，是一個(gè)盲目的教書匠，更是一個(gè)封閉的落伍者。深思如下：
知其不足教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師的知識(shí)和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。要使自己不落伍，就需要不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育的創(chuàng)新，才能做一個(gè)新型的老師!
我們自己上課，不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不易突破自身的框框和模式。而以局外人的身份去聽(tīng)別人的課，就會(huì)有“旁觀者清”的感覺(jué)。向名師、優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，無(wú)論是聽(tīng)課、交流都可以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。在聽(tīng)課中更多地去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，以及對(duì)自己有啟迪的東西，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在此基礎(chǔ)上反思、審視、改進(jìn)自己的教學(xué)行為，做到常聽(tīng)常新，常教常新。通過(guò)接觸比較高水平的同行，我收獲頗豐?？唇虒W(xué)思路設(shè)計(jì)，看課堂結(jié)構(gòu)安排，看教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，看教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧，從學(xué)生的角度去反思教師怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織，學(xué)生才能聽(tīng)得懂，能探究，能應(yīng)用，易掌握。結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。
讀書是教師職業(yè)的需要，也是讓自己升值的手段，還可以給自己提供廣闊的精神空間。讀書，使我認(rèn)識(shí)了蘇霍姆林斯基，陶行知，認(rèn)識(shí)了錢夢(mèng)龍、魏書生、朱永新，他們的累累碩果，高尚的人格風(fēng)范，精湛的教學(xué)藝術(shù)，不息的探索精神，無(wú)不成為我學(xué)習(xí)的典范和前進(jìn)的動(dòng)力。聆聽(tīng)大師們的教誨，我懂得了教育的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)人，學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人，語(yǔ)言文字不是單純的符號(hào)系統(tǒng)，它與深厚的民族文化聯(lián)系在一起。學(xué)生也不是知識(shí)的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把。前輩的思想和成就像一盞盞指路的明燈，為我指出了努力的方向?！白x一本好書就是在與一個(gè)高尚的人對(duì)話”，在讀書中受到偉人們高尚人格的熏陶，受到他們智慧的啟迪，我在不知不學(xué)中提高了自己的綜合素養(yǎng)，在課堂上不至于“以其昏昏，使人昭昭”，才做到游刃有余。讀書，使我在教育的道路上走得更加輕松和堅(jiān)定。
“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的處延相等?！闭Z(yǔ)文教師的知識(shí)儲(chǔ)備也來(lái)源于生活。在我們生活的環(huán)境中，語(yǔ)言信息到處都是，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是經(jīng)常的，大量的，豐富的，生動(dòng)的。古人說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，行千里路”，現(xiàn)在的教師也要涉足生活的各個(gè)角落，汲取“時(shí)代的活水”，巧妙地把自己生活中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都引進(jìn)到語(yǔ)文教學(xué)中，在發(fā)揮語(yǔ)文人文性的功能時(shí)才能有的放矢，事半功倍。我留心身邊一切可利用的資源，時(shí)常運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，有時(shí)記下一句好廣告，有時(shí)把看到的某種現(xiàn)象拿出來(lái)讓同學(xué)們討論，有時(shí)把我對(duì)生活的感悟傳達(dá)給學(xué)生。
在探索中前行新課標(biāo)把學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展作為語(yǔ)文教育最重要的目標(biāo)，語(yǔ)文不只是學(xué)習(xí)考試的工具，更應(yīng)該成為他們一生學(xué)習(xí)、生活、做人的支柱。語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，真正做到既打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，又要讓學(xué)生受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。課改教學(xué)幾年來(lái)，我在努力理解語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，努力探索符合實(shí)際的課堂教學(xué)。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇五
為了進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，同時(shí)提高校本培訓(xùn)的規(guī)范性和實(shí)效性，根據(jù)勝利教育管理中心（市教育局開(kāi)發(fā)區(qū)分局）2020年教學(xué)教研工作計(jì)劃要求、結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制定2020-2021學(xué)年教師發(fā)展工作方案如下。
一、指導(dǎo)思想。
二、工作目標(biāo)。
以“校本教研”為依托，積極開(kāi)展形式多樣的校本研修與培訓(xùn)活動(dòng)，營(yíng)造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的氛圍。通過(guò)舉辦多種形式的教學(xué)展示和技能評(píng)比活動(dòng)，搭建教師交流與展示自己成長(zhǎng)的平臺(tái)。以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)科拓展研究，提升教師教育科研能力，多方面、多層次、多角度促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、工作重點(diǎn)及舉措。
（一）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師理論修養(yǎng)和教學(xué)技能。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇六
引導(dǎo)中小學(xué)教師以學(xué)科核心素養(yǎng)研究為重點(diǎn)，探索核心素養(yǎng)與課程、教學(xué)的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面深化課程改革，深入推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育。
1.引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際條件，創(chuàng)造性地落實(shí)國(guó)家課程方案，規(guī)劃和開(kāi)發(fā)滿足學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校課程。開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家要求的各類科目。充分挖掘課程資源，開(kāi)發(fā)、利用豐富多彩的選修課程，尊重學(xué)生選擇課程的權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生形成個(gè)性化的課程修習(xí)方案。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的頂層設(shè)計(jì)，發(fā)揮好綜合實(shí)踐活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨(dú)特作用。深入推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)和園本化實(shí)踐，根據(jù)學(xué)前兒童身心特點(diǎn)，統(tǒng)整課程內(nèi)容，發(fā)揮整合功能，關(guān)注兒童學(xué)習(xí)生態(tài)和成長(zhǎng)方式，凸現(xiàn)游戲精神，克服小學(xué)化傾向。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。組織中小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議（教學(xué)常規(guī)）”，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。研究學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。積極推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用，促進(jìn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，提高國(guó)家課程校本化的'實(shí)施水平。
3.開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)。以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科課型研究，逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)范式。發(fā)揮各學(xué)段“校長(zhǎng)學(xué)科基地”作用，引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的改革與創(chuàng)新。組織開(kāi)展各學(xué)段、學(xué)科課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師探索課程實(shí)施方式，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，提高課堂教學(xué)效益。認(rèn)真組織中小學(xué)（幼兒園）相關(guān)學(xué)科教師基本功競(jìng)賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，為教師發(fā)展提供良好的平臺(tái)。
4.加強(qiáng)各類考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)校尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，形成教學(xué)的系統(tǒng)思維。引導(dǎo)高中學(xué)校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)教育部、江蘇省新一輪高考及學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高職單招考試等的研究，引導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容和方式，客觀地認(rèn)定和記錄學(xué)生各方面的表現(xiàn)和成就，全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教學(xué)測(cè)量和命題技術(shù)研究，做好各類考試、檢測(cè)的質(zhì)量分析工作，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，指出存在問(wèn)題，引導(dǎo)教師以課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，不斷改進(jìn)和完善對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)，規(guī)范和提高命題的科學(xué)性和針對(duì)性。引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)課程與教學(xué)管理方式，促進(jìn)教師提高課程研究能力、改善教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.服務(wù)“區(qū)管校用”，扎實(shí)做好轉(zhuǎn)崗教師崗位勝任和能力提升培訓(xùn)。組織跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗教師學(xué)習(xí)兒童身心特點(diǎn)和規(guī)律，了解和掌握小學(xué)新課標(biāo)，幫助轉(zhuǎn)崗教師轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)和勝任新的崗位，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
2.突出“三立”導(dǎo)向，做好新聘教師培訓(xùn)。圍繞“立志、立業(yè)、立功”，對(duì)所有新聘任教師進(jìn)行試用期集中培訓(xùn)。鼓勵(lì)新教師熱愛(ài)教育、堅(jiān)守課堂、執(zhí)著追求教育理想，獻(xiàn)身教育事業(yè)，提升人生境界；通過(guò)校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修、師徒結(jié)對(duì)等多種形式的培訓(xùn)，使其盡快掌握教育教學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)教育教學(xué)技能，勝任教育教學(xué)工作崗位，并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎(chǔ)。
3.服務(wù)均衡發(fā)展，做好農(nóng)村教師培訓(xùn)。優(yōu)秀教師培訓(xùn)和培養(yǎng)適度向農(nóng)村傾斜，針對(duì)農(nóng)村教師情況和特點(diǎn)，精準(zhǔn)施培，助力農(nóng)村教師樹(shù)立良好師德，提升教育理念，激發(fā)工作熱情，形成一支本土化的農(nóng)村學(xué)校骨干教師隊(duì)伍。創(chuàng)新做好送培上門、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、農(nóng)村教師跟崗培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目。
4.堅(jiān)持人才為本，促進(jìn)優(yōu)秀教師走向卓越。建立區(qū)教師人才培育庫(kù)，分學(xué)科、分類別，有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師后備人才、特級(jí)教師以及正高級(jí)教師等后備對(duì)象的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開(kāi)展境外研修，拓寬教師的國(guó)際視野，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育理念，提升教育教學(xué)水平和國(guó)際理解水平，推進(jìn)國(guó)際交流和合作。設(shè)立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為一批教育理念新、科研能力強(qiáng)、專長(zhǎng)突出、風(fēng)格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，提供平臺(tái)。
5.支持校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師持續(xù)成長(zhǎng)。建設(shè)和評(píng)估一批校本培訓(xùn)示范學(xué)校，引導(dǎo)各中小學(xué)根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展需求、學(xué)校發(fā)展需求和上級(jí)部門對(duì)教育規(guī)范需求有機(jī)結(jié)合，形成上下聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。
6.落實(shí)全員培訓(xùn)，滿足教師發(fā)展需求。有計(jì)劃組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，提供區(qū)級(jí)及以上培訓(xùn)每人每年不少于36學(xué)時(shí)。建設(shè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)平臺(tái)，突破時(shí)空限制，擴(kuò)大教師參與面。利用協(xié)作片組織研訓(xùn)，立足學(xué)校實(shí)際和課堂教學(xué)開(kāi)展研訓(xùn)。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”，開(kāi)發(fā)多樣化的培訓(xùn)課程供教師選修學(xué)習(xí)。
1.不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務(wù)體系。根據(jù)xx區(qū)對(duì)政府部門網(wǎng)站管理的要求，完成xx教育政務(wù)信息與xx政府網(wǎng)的整合工作，并對(duì)原有xx教育網(wǎng)進(jìn)行適度的改造。啟動(dòng)基于云錄播的智慧研訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，依托平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上在線課堂直播、網(wǎng)絡(luò)研修等活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資資源的共享，逐步提升教師整體教學(xué)水平。以“江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南”為標(biāo)準(zhǔn)，加快我區(qū)學(xué)校智慧校園的創(chuàng)建與推進(jìn)力度，大力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式的創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)師生全面發(fā)展。尋求與電信運(yùn)營(yíng)商、武漢天喻信息等信息化服務(wù)商的合作，逐步推進(jìn)公有云應(yīng)用、校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、師生統(tǒng)一身份認(rèn)證及區(qū)域教育資源服務(wù)平臺(tái)等的建設(shè)，為xx教育信息化未來(lái)發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育技術(shù)與信息化工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。組織相關(guān)條線管理專兼職人員的培訓(xùn)，有效促進(jìn)教育技術(shù)裝備管理與應(yīng)用水平的提升，逐步形成規(guī)范化、科學(xué)化、有特色的學(xué)校裝備文化。加快市教育技術(shù)裝備管理應(yīng)用示范校的創(chuàng)建步伐，引導(dǎo)區(qū)內(nèi)有條件的學(xué)校積極做創(chuàng)建的各項(xiàng)準(zhǔn)備，以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建促提升。加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理，以對(duì)全區(qū)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行年度測(cè)評(píng)為抓手，以學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)水平納入學(xué)校辦學(xué)水平績(jī)效評(píng)估為措施，督促學(xué)校做好網(wǎng)站內(nèi)容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進(jìn)行校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)技術(shù)人員信息化執(zhí)行力和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員服務(wù)力等專項(xiàng)培訓(xùn)，以及針對(duì)圖書館、實(shí)驗(yàn)室等管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)專家講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、參觀考察等形式，提升相關(guān)人員的能力與水平。
3.有效激發(fā)信息化應(yīng)用與研究的活力。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進(jìn)新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》為抓手，有序組織開(kāi)展新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究。以市“青果在線學(xué)?！逼脚_(tái)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)組織，積極引導(dǎo)16所子課題學(xué)校開(kāi)展和參加各類活動(dòng)，并吸引更多學(xué)校參與青果平臺(tái)的應(yīng)用。繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究，組織省市數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展基于課程、課堂、課題的研究與實(shí)踐活動(dòng)，不斷探索數(shù)字化學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式，探索構(gòu)建具有xx特色的“智慧課堂”新模式，不斷擴(kuò)大xx在數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強(qiáng)新媒體和新技術(shù)的應(yīng)用研究，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展“steam課程”、微校企業(yè)號(hào)、微課程、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微信等方面的研究和實(shí)驗(yàn)，并提供技術(shù)支持和服務(wù)。組織開(kāi)展“創(chuàng)客”教育觀摩、學(xué)習(xí)、研討交流等活動(dòng)，在湖塘實(shí)小、星韻學(xué)校建成創(chuàng)客活動(dòng)基地的基礎(chǔ)上，成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯(lián)盟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
4.努力提升師生信息化應(yīng)用能力與水平。組織好各級(jí)各類教師教育技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促培，以賽促用。做好信息化教學(xué)能力比賽、創(chuàng)新與實(shí)踐（noc）大賽、教師教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)競(jìng)賽、全國(guó)新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用成果展示活動(dòng)、全國(guó)教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)、一師一優(yōu)課評(píng)比等競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作，力爭(zhēng)在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。組織中小學(xué)參加各級(jí)電腦制作活動(dòng)、省“信息與未來(lái)”夏令營(yíng)活動(dòng)、省網(wǎng)絡(luò)讀書征文活動(dòng)及創(chuàng)客教育比賽等各類活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生參加信息技術(shù)活動(dòng)的積極性，提升信息素養(yǎng)。
進(jìn)一步增強(qiáng)科研興教、科研興校、科研興師的意識(shí)。引導(dǎo)中小學(xué)校走統(tǒng)領(lǐng)性課題與微型課題結(jié)合的研究之路，以教育教學(xué)改革中的問(wèn)題為課題，進(jìn)行專題研究。進(jìn)一步規(guī)范教育科研的過(guò)程管理，不斷提高教育科研的實(shí)效性。加強(qiáng)教科研成果的轉(zhuǎn)化，提升教科研指導(dǎo)與服務(wù)實(shí)踐的貢獻(xiàn)度與支持度。
1.做好各類課題的立項(xiàng)與管理工作。認(rèn)真組織20xx年xx區(qū)級(jí)教科研課題的評(píng)審立項(xiàng)工作，并對(duì)批準(zhǔn)立項(xiàng)課題的負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題研究過(guò)程與方法的專項(xiàng)培訓(xùn)，指導(dǎo)各課題組及時(shí)啟動(dòng)研究。組織指導(dǎo)江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃第一批立項(xiàng)課題按省、市規(guī)劃辦要求做好開(kāi)題論證工作，進(jìn)一步明確研究的內(nèi)容和重點(diǎn)、理清研究的思路，扎實(shí)開(kāi)展研究行動(dòng)。召開(kāi)在研省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題、省教研課題主持人會(huì)議，交流課題研究進(jìn)展情況，展示課題研究階段性成果，研討深化課題研究有關(guān)策略。
2.穩(wěn)步推進(jìn)科研管理信息化。建好xx區(qū)各級(jí)各類課題管理平臺(tái)，指導(dǎo)各課題組按要求建好網(wǎng)站，結(jié)合研究進(jìn)程及時(shí)上傳有關(guān)資料。對(duì)在研各級(jí)教科研課題分批進(jìn)行網(wǎng)上檢查，了解各課題研究進(jìn)展和各校教科研工作情況。
3.積極推進(jìn)科研基地建設(shè)。根據(jù)《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關(guān)要求，組織新一輪常州市科研基地學(xué)校開(kāi)展交流與合作，不斷提升學(xué)校對(duì)科研基地建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)和管理水平，充分發(fā)揮基地學(xué)校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領(lǐng)與輻射作用。
4.加強(qiáng)科研成果的總結(jié)和推廣。開(kāi)展優(yōu)秀教科研成果評(píng)比活動(dòng)，在20xx年通過(guò)結(jié)題鑒定的市級(jí)、區(qū)級(jí)教科研課題，省級(jí)規(guī)劃課題、教研課題中，通過(guò)自主申報(bào)、集中評(píng)審，根據(jù)課題研究成果的成效和影響，評(píng)定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果。
5.加強(qiáng)教育科研專項(xiàng)培訓(xùn)。組織學(xué)校教科研骨干教師參加常州市組織開(kāi)展的教育科研工作培訓(xùn)。分類組織各級(jí)課題組長(zhǎng)和核心成員培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教科研分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新一輪科研管理工作培訓(xùn)。
1.堅(jiān)持把自身建設(shè)放在重要位置，強(qiáng)化內(nèi)部管理。構(gòu)建一個(gè)思想品德好、專業(yè)功底扎實(shí)、教科研能力強(qiáng)，以專兼職教研員、各學(xué)科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)的進(jìn)一步改善，工作效能的進(jìn)一步提升，更好地發(fā)揮服務(wù)中心、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師的作用。
2.加強(qiáng)思想和作風(fēng)建設(shè)，始終保持艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)和良好形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實(shí)內(nèi)部管理十項(xiàng)制度，做到工作目標(biāo)更明、工作標(biāo)準(zhǔn)更高、工作思路更清、工作力度更強(qiáng)。進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律，規(guī)范工作程序，在各項(xiàng)評(píng)審、評(píng)比等活動(dòng)中堅(jiān)持公開(kāi)公正公平的原則，實(shí)行規(guī)范操作。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇七
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，為了更好的進(jìn)行本期個(gè)人工作，特制定計(jì)劃如下:。
以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺(jué)遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。
2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。
3、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，努力嘗試英語(yǔ)教學(xué)，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。
1、充分利用自然因素，開(kāi)展體育游戲、戶外體能活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。
3、在日常生活中，加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
1、充分利用早接和放學(xué)的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2、利用家園聯(lián)系欄、反饋單、電話以等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)合理正確的意見(jiàn)和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)!
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇八
本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校20xx—20xx學(xué)年工作思路》、《xx附校20**—20**學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，在教學(xué)主管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開(kāi)展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究，營(yíng)造“開(kāi)放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個(gè)學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價(jià)值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。
教師發(fā)展中心將依據(jù)我校20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路，應(yīng)用科學(xué)的管理方法，開(kāi)展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，同時(shí)，以“5次”教師考評(píng)為載體，結(jié)合考評(píng)結(jié)果，設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程，采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程，提供教師隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù)，為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。
（一）將教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例研究與課題研究相結(jié)合，盡快組建我校教師教研骨干隊(duì)伍。
1、深入開(kāi)展各級(jí)各類課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問(wèn)題，注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。
2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。
3、宣傳并落實(shí)上級(jí)部門開(kāi)展的各項(xiàng)教師征文活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加，通過(guò)撰寫論文對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。
（二）貫徹學(xué)?！耙越處煱l(fā)展為本”的學(xué)校發(fā)展觀，通過(guò)開(kāi)展“5次考評(píng)”，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
1、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)制度，科學(xué)研制教師考評(píng)方案，建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評(píng)中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗(yàn)，如小學(xué)部教師清晰性評(píng)價(jià)采取“微信”投票方式，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)，避免了以前小學(xué)生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實(shí)的弊端，可以在中學(xué)部推廣；小學(xué)部的清晰性評(píng)價(jià)分學(xué)科制定，教師認(rèn)可度更高，也可在中學(xué)部進(jìn)行；另外，有些評(píng)價(jià)的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范，比如課堂教學(xué)能力考評(píng)，可以按照以下的程序：學(xué)部組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長(zhǎng)給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽(tīng)課—評(píng)課——撰寫并分享教學(xué)反思——教研組長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)等級(jí)，真正發(fā)揮以評(píng)促教的作用，使教師將“行動(dòng)學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的`始終。具體考核時(shí)間：開(kāi)學(xué)初—13周教師課堂專業(yè)能力考評(píng)，開(kāi)學(xué)第4—5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評(píng)，第13周（期中考試后3周）進(jìn)行學(xué)生對(duì)教師的滿意度調(diào)查，第14周進(jìn)行教師自評(píng)，第18—19周教師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)量化表制定的原則，國(guó)家對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)要求內(nèi)容，進(jìn)一步修改完善“xx附校教師教學(xué)清晰性調(diào)查表”，“xx附校學(xué)生對(duì)教師滿意度調(diào)查表”，“xx附校教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)量化表”，“xx附校學(xué)期中期教師自評(píng)量化表”及“xx附校學(xué)期末教師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)表”等評(píng)價(jià)指標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，盡量使各種量化考核表具備科學(xué)性、規(guī)范性及可操作性。
3、提高各項(xiàng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)主體——學(xué)生、教研組長(zhǎng)和全體教師的培訓(xùn)，提高各項(xiàng)評(píng)價(jià)的信度。
4、建立評(píng)價(jià)反饋制度，進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)反饋跟蹤過(guò)程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)考核結(jié)果，協(xié)助各學(xué)部核實(shí)考核結(jié)果的信度，及時(shí)反饋給相關(guān)教師，對(duì)評(píng)價(jià)中問(wèn)題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進(jìn)措施，并進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，建立跟蹤評(píng)價(jià)檔案，督促教師主動(dòng)進(jìn)行行為改進(jìn)。
1、加強(qiáng)科技教師專業(yè)培訓(xùn)。落實(shí)區(qū)里的每一次科技教師培訓(xùn)安排，為我校科技教師專業(yè)水平提高創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)和條件。
2、根據(jù)各學(xué)部的特點(diǎn)，安排相應(yīng)科技專職、兼職教師輔導(dǎo)學(xué)生積極參加海淀區(qū)組織的各項(xiàng)學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽成績(jī)爭(zhēng)取在本學(xué)期的基礎(chǔ)上取得新的突破。
（五）進(jìn)一步科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生計(jì)算機(jī)教室和通用教室。
1、加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和管理。理化生實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)教學(xué)意識(shí)，努力提高自己的專業(yè)水平，做好自己的職業(yè)規(guī)劃（如實(shí)驗(yàn)員系列評(píng)職稱事宜），加強(qiáng)和教研組的聯(lián)系，參加教研組活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初及根據(jù)教材大綱和教研組要求做好本學(xué)期需做實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并公布張貼，按計(jì)劃落實(shí)；完善實(shí)驗(yàn)教師考評(píng)工作。
2、繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率管理，實(shí)行開(kāi)學(xué)做計(jì)劃，教研組長(zhǎng)審批監(jiān)管，期中實(shí)驗(yàn)教師上報(bào)實(shí)際開(kāi)課率的形式，確保本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的開(kāi)課率；鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造性的進(jìn)行校本實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)有興趣的、有特長(zhǎng)的學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、會(huì)同信息技術(shù)服務(wù)中心管理好學(xué)生計(jì)算機(jī)房，并在全員教師中推廣信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)和評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。
4、鼓勵(lì)通用技術(shù)課教師開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)，將通用技術(shù)課打造成學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作的平臺(tái)。
總之，教師發(fā)展中心將按照學(xué)校要求，在新的學(xué)期中將在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，逐步走向科學(xué)化管理的第二個(gè)層次——精細(xì)化管理，嚴(yán)格按照工作計(jì)劃，結(jié)合發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的具體實(shí)施，為教師的發(fā)展助力。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇九
貫徹國(guó)家22部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（衛(wèi)疾控發(fā)〔〕號(hào)）精神，以《xx市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016―）》提出的“發(fā)揮中小學(xué)心理健康教育國(guó)家示范區(qū)的作用，加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育服務(wù)體系、服務(wù)平臺(tái)和標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室建設(shè)，積極創(chuàng)建心理健康教育示范學(xué)校、合格學(xué)校，提升學(xué)生身心健康發(fā)展水平”為宗旨，繼續(xù)落實(shí)《xx市中小學(xué)心理健康教育國(guó)家示范區(qū)推進(jìn)工作方案》（教基〔〕號(hào)）、《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校專業(yè)建設(shè)與規(guī)范管理的'通知》（xx教基〔〕5號(hào)）、《市教育局關(guān)于切實(shí)做好全市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校和示范學(xué)校建設(shè)工作的通知》（xx教基〔2015〕34號(hào)）、《市教育局關(guān)于在全市中學(xué)開(kāi)展“提升學(xué)生積極適應(yīng)能力”主題教育的通知》（xx教基〔2016〕1號(hào)），遵循積極心理學(xué)的發(fā)展理念，高質(zhì)量履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的工作職能，促進(jìn)xx市中小學(xué)心理健康教育工作獲得長(zhǎng)足發(fā)展。
二、工作目標(biāo)。
（三）加強(qiáng)xx市中小學(xué)心理健康教育中心教研組建設(shè)，積極發(fā)揮中心教研組成員的示范引領(lǐng)職能。
（四）堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新，積極開(kāi)展高中生涯規(guī)劃教育、心理健康課程教學(xué)評(píng)價(jià)、區(qū)域教研等方面的研究與實(shí)踐。
三、工作重點(diǎn)。
（一）決策服務(wù)。
1．協(xié)助市局繼續(xù)開(kāi)展提升中學(xué)生積極適應(yīng)能力、安全教育宣傳主題活動(dòng)。
3.編印《xx市中小學(xué)心理健康教育工作動(dòng)態(tài)》第41、42、43、44期。
（二）課題研究。
已申報(bào)十三五課題與項(xiàng)目研究及十三五課題滾動(dòng)申報(bào)。
（三）專業(yè)指導(dǎo)。
1．堅(jiān)持每周五下校指導(dǎo)。
2．堅(jiān)持每月全市研討活動(dòng)組織。
（四）重大活動(dòng)。
1．xx市中小學(xué)心理健康教育管理與服務(wù)新平臺(tái)試運(yùn)行。
2．組織開(kāi)展xx市中小學(xué)新生適應(yīng)狀況監(jiān)測(cè)活動(dòng)。
3．組織xx市第八屆中小學(xué)心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比（小學(xué)組）。
4．全市中小學(xué)心理健康教育示范校研修活動(dòng)。
5．xx市中小學(xué)心理健康教育中心教研組成員換屆調(diào)整。
6．舉行xx市中學(xué)第二屆校園心理劇大賽。
7．依托管理與服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)展家長(zhǎng)心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。
8．高中生涯規(guī)劃教育的研究與實(shí)踐。
9．制作《全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色校與xx市中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校風(fēng)采集》。
10．協(xié)助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會(huì)。
四、月度安排。
時(shí)間。
內(nèi)容。
1、修訂完善xx市中小學(xué)新生適應(yīng)狀況監(jiān)測(cè)報(bào)告。
2、平臺(tái)升級(jí)改造。
3、制定xx市中小學(xué)心理健康教育中心教研組成員換屆調(diào)整方案。
4、下校指導(dǎo)。
5、課題研究活動(dòng)、高中生涯規(guī)劃教育研究。
年2月―3月。
2、召開(kāi)新學(xué)期工作布置會(huì)。
3、平臺(tái)升級(jí)改造。
4、編印《xx市中小學(xué)心理健康教育工作動(dòng)態(tài)》第41期。
5、制定xx市第八屆中小學(xué)心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比（小學(xué)組）方案并下發(fā)。
6、完成新一屆xx市中小學(xué)心理健康教育中心教研組成員調(diào)整。
7、下校指導(dǎo)。
8、全市教研活動(dòng)組織與實(shí)施。
9、課題研究活動(dòng)、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年4月。
1、第八屆小學(xué)心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比籌備。
2、新平臺(tái)試運(yùn)行。
3、召開(kāi)新一屆市中心教研組全體成員會(huì)議。
4、全市教研活動(dòng)組織與實(shí)施。
5、下校指導(dǎo)。
6、課題研究活動(dòng)、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年5月。
1、舉行第八屆小學(xué)心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
2、協(xié)助市局繼續(xù)開(kāi)展安全教育宣傳主題活動(dòng)。
3、協(xié)助市局完成第三批全國(guó)心理健康教育特色校推選工作。
4、新平臺(tái)試運(yùn)行。
5、課題研究活動(dòng)、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年6月。
1、協(xié)助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會(huì)。
2、新平臺(tái)試運(yùn)行。
3、編印《xx市中小學(xué)心理健康教育工作動(dòng)態(tài)》第42期。
4、下校指導(dǎo)。
5、籌備家長(zhǎng)心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。
6、課題研究活動(dòng)、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年7月。
1、新平臺(tái)試運(yùn)行。
2、籌備家長(zhǎng)心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。
3、課題研究活動(dòng)、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年8月。
1、新平臺(tái)試運(yùn)行。
2、籌備家長(zhǎng)心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。
3、籌備xx市2018年中小學(xué)心理健康狀況監(jiān)測(cè)工作。
4、制定新學(xué)期工作補(bǔ)充意見(jiàn)。
5、召開(kāi)新學(xué)期工作布置會(huì)。
6、課題研究活動(dòng)、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年9月。
1、啟動(dòng)xx市2018年中小學(xué)心理健康狀況監(jiān)測(cè)工作。
2、制定xx市中學(xué)第二屆校園心理劇大賽方案。
2、全市教研活動(dòng)組織與實(shí)施。
3、下校指導(dǎo)。
4、平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)。
5、家長(zhǎng)心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。
6、課題研究活動(dòng)、高中生涯規(guī)劃教育實(shí)踐。
2018年10月。
1、開(kāi)展xx市2018年中小學(xué)心理健康狀況監(jiān)測(cè)工作。
2、舉行xx市中學(xué)第二屆校園心理劇大賽。
3、下校指導(dǎo)。
4、編印《xx市中小學(xué)心理健康教育工作動(dòng)態(tài)》第43期。
5、平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)。
6、家長(zhǎng)心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。
7、課題研究活動(dòng)、高中生涯規(guī)劃教育實(shí)踐。
2018年11月。
1、開(kāi)展xx市2018年中小學(xué)心理健康狀況監(jiān)測(cè)工作。
2、下校指導(dǎo)。
3、平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)。
4、全市教研活動(dòng)組織與實(shí)施。
5、家長(zhǎng)心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。
6、課題研究活動(dòng)、高中生涯規(guī)劃教育實(shí)踐。
2018年12月。
1、完成xx市2018年中小學(xué)心理健康狀況監(jiān)測(cè)報(bào)告。
2、平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)。
3、編印《xx市中小學(xué)心理健康教育工作動(dòng)態(tài)》第44期。
4、下校指導(dǎo)。
5、全市教研活動(dòng)組織與實(shí)施。
6、制作《全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色校與xx市中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校風(fēng)采集》。
7、課題研究活動(dòng)、高中生涯規(guī)劃教育實(shí)踐。
2018上半年全市中小學(xué)心理健康教育研討活動(dòng)與下校指導(dǎo)安排。
時(shí)間。
學(xué)校。
內(nèi)容。
指導(dǎo)人員。
洪山區(qū)：華師一附中初中部。
下校指導(dǎo)。
中心三人，何晶。
xx昌區(qū)：xx市第二十五中學(xué)。
下校指導(dǎo)。
中心三人，張壽平。
漢陽(yáng)區(qū)：鐘家村小學(xué)。
下校指導(dǎo)。
中心三人，趙亞萍。
東西湖區(qū)：三店學(xué)校。
全市教研活動(dòng)：教師專業(yè)成長(zhǎng)――心理教師職業(yè)倫理探討。
~口區(qū)：辛家地小學(xué)。
下校指導(dǎo)。
中心三人，孫芳。
青山區(qū)：xx市第四十九中學(xué)。
下校指導(dǎo)。
中心三人，張文。
江岸區(qū)：xx市第三十中學(xué)。
下校指導(dǎo)。
中心三人，張軍。
xx開(kāi)發(fā)區(qū)：開(kāi)發(fā)區(qū)一初中。
全市教研活動(dòng)：初中生積極適應(yīng)能力提升研討。
江夏區(qū)：第一中學(xué)。
下校指導(dǎo)。
中心三人，熊中霞。
xx昌區(qū)：省水果湖第二小學(xué)。
下校指導(dǎo)。
中心三人，韓亞平。
xx昌區(qū)：xx中學(xué)。
協(xié)助省教科院開(kāi)展高中心理健康課程研討會(huì)。
洪山區(qū)：xx市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
下校指導(dǎo)。
中心三人，梁忠。
注：1．下校指導(dǎo)建議：
（1）對(duì)象：xx市中小學(xué)心理健康教育示范校；
（2）內(nèi)容：示范校課程研修與示范點(diǎn)展示。
2．市級(jí)研討活動(dòng)要求：
（1）承擔(dān)區(qū)及學(xué)校在與本中心協(xié)商的基礎(chǔ)上，拿出活動(dòng)方案，并作好準(zhǔn)備；
（2）各區(qū)負(fù)責(zé)通知相關(guān)教師參加研討活動(dòng)，參會(huì)情況將作為合格學(xué)校管理依據(jù)；
（3）承擔(dān)活動(dòng)學(xué)校要作好簡(jiǎn)報(bào)撰寫工作，經(jīng)區(qū)或直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核后，報(bào)本中心；
（4）市級(jí)活動(dòng)研討課將在年末一并發(fā)放相關(guān)證書。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇十
本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—xx學(xué)年工作思路》、《xx附校xx—xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，在教學(xué)主管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開(kāi)展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究，營(yíng)造“開(kāi)放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個(gè)學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價(jià)值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。
教師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路，應(yīng)用科學(xué)的管理方法，開(kāi)展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，同時(shí)，以“5次”教師考評(píng)為載體，結(jié)合考評(píng)結(jié)果，設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程，采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程，提供教師隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù)，為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。
1、深入開(kāi)展各級(jí)各類課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問(wèn)題，注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。
2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。
3、宣傳并落實(shí)上級(jí)部門開(kāi)展的各項(xiàng)教師征文活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加，通過(guò)撰寫論文對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。
1、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)制度，科學(xué)研制教師考評(píng)方案，建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評(píng)中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗(yàn)，如小學(xué)部教師清晰性評(píng)價(jià)采取“微信”投票方式，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)，避免了以前小學(xué)生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實(shí)的弊端，可以在中學(xué)部推廣；小學(xué)部的清晰性評(píng)價(jià)分學(xué)科制定，教師認(rèn)可度更高，也可在中學(xué)部進(jìn)行；另外，有些評(píng)價(jià)的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范，比如課堂教學(xué)能力考評(píng)，可以按照以下的程序：學(xué)部組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長(zhǎng)給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽(tīng)課—評(píng)課——撰寫并分享教學(xué)反思——教研組長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)等級(jí)，真正發(fā)揮以評(píng)促教的作用，使教師將“行動(dòng)學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。
具體考核時(shí)間：開(kāi)學(xué)初-13周教師課堂專業(yè)能力考評(píng)，開(kāi)學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評(píng)（一學(xué)年一次，一般情況下放在第二學(xué)期），第13周（期中考試后3周）進(jìn)行學(xué)生對(duì)教師的滿意度調(diào)查，第14周進(jìn)行教師自評(píng)，第18-19周教師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇十一
新學(xué)期，教師發(fā)展中心將圍繞上級(jí)教育主管部門的總體安排和學(xué)校工作的具體部署，并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學(xué)為陣地，推進(jìn)教科研方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高教師發(fā)展中心的工作實(shí)效，為學(xué)校創(chuàng)四星級(jí)高中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1．不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)不同層次確定教師培養(yǎng)目標(biāo)，做好名師、青年骨干教師和三級(jí)骨干教師的培養(yǎng)。組織并鼓勵(lì)教師間開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多上研討課、示范課，積極發(fā)表論文，為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺(tái)和廣闊的空間；通過(guò)常態(tài)課、跟蹤課和重點(diǎn)幫扶（青藍(lán)工程）等多種形式的分層培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)各級(jí)教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展，不斷壯大名師和骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供有力的師資保證。
2.積極推進(jìn)“泰微課”利用進(jìn)展。提高教師對(duì)“泰微課”教學(xué)設(shè)計(jì)要求和技術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，激發(fā)教師參與“泰微課”制作的熱情，增強(qiáng)教師運(yùn)用“泰微課”教學(xué)的能力，進(jìn)一步提高課堂效率。
3．繼續(xù)推進(jìn)“教師讀書成長(zhǎng)”工程。全面深入持久的開(kāi)展“教師大閱讀”活動(dòng)，以此促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展“教師大閱讀”活動(dòng)，提高教師自我反思、自主發(fā)展、獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)研究的能力，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、科研型轉(zhuǎn)變。
4．扎實(shí)開(kāi)展各類課題研究。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的引領(lǐng)服務(wù)作用，強(qiáng)化“課題研究”的過(guò)程規(guī)范化，管理網(wǎng)絡(luò)化。注重引導(dǎo)教師把教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題及時(shí)上升為課題，進(jìn)行專題研究，保證課題申報(bào)從實(shí)踐中來(lái)，課題成果服務(wù)于教育教學(xué)，并在教育教學(xué)中不斷地推廣。
5．組織教師積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)。教師發(fā)展中心將根據(jù)上級(jí)主管部門和學(xué)校工作的安排，組織好教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)自身教育教學(xué)能力的提升。
6．常態(tài)開(kāi)展教師發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)。按照學(xué)校校長(zhǎng)室的總體部署，教師發(fā)展學(xué)校每月正常開(kāi)展一次活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有主題、有效果，助推教師全面成長(zhǎng)。
7.定期出版?？蹲吭蕉小贰W(xué)校?？癄?zhēng)取每季度出版一次，力求做到風(fēng)格新穎，不斷展示出學(xué)校教育教學(xué)的新特色，新亮點(diǎn)。
8.努力提高論文撰寫質(zhì)量。每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、專業(yè)目標(biāo)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的'課題研究和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教育教學(xué)論文。教師發(fā)展中心積極組織好各類論文參賽工作，安排精干力量把好質(zhì)量關(guān)，力求教師在論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量和檔次上有所提高。
（一）不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師各方面能力。
1.加強(qiáng)名師培養(yǎng)。推薦特級(jí)教師后備人才，卓越教師培養(yǎng)工程，加大名師培養(yǎng)的力度，以適應(yīng)創(chuàng)四星的需要。
2.加強(qiáng)市直級(jí)以上三級(jí)骨干教師的培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)校級(jí)三級(jí)骨干教師。第二，在此基礎(chǔ)上選拔推薦市直級(jí)以上三級(jí)骨干教師。第三，在市直級(jí)以上三級(jí)骨干教師的基礎(chǔ)上在選拔名師推薦對(duì)象。層層選拔，分級(jí)培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)青年骨干培養(yǎng)。第一，通過(guò)“青藍(lán)工程”，拜師結(jié)對(duì)，培養(yǎng)剛剛?cè)肼毜那嗄杲處?。第二，通過(guò)中青年教師基本功考核，發(fā)現(xiàn)苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)。
（二）積極推進(jìn)“泰微課”制作和利用進(jìn)展，提高教師制作與運(yùn)用能力。
1.鼓勵(lì)教師制作“泰微課”，并及時(shí)上傳，建立“泰微課”制作獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
2.鼓勵(lì)教師在課堂上靈活運(yùn)用“泰微課”，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
（三）全面開(kāi)展“教師大閱讀”活動(dòng)，不斷推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1.建立教師閱讀書吧，營(yíng)造教師閱讀的氛圍。
2.組織教師閱讀心得評(píng)比，提高教師閱讀的積極性。
3.定期舉行教師閱讀論壇，共同分享閱讀成果。
（四）積極開(kāi)展各類課題研究，致力于提高教師的科研水平。
1.積極申報(bào)國(guó)家、省、市級(jí)十三五課題，3月20日完成課題的申報(bào)工作。課題立項(xiàng)后，組織開(kāi)題工作，進(jìn)入正常的研究過(guò)程。
2.完成省十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題《小班化教學(xué)模式》結(jié)題任務(wù)。
3.組織教師做好校級(jí)第三批微型課題結(jié)題工作以及第四批微型課題的申報(bào)工作。做到人人有課題，人人參與課題研究。
（五）組織教師參與各級(jí)各類培訓(xùn)，提升教育教學(xué)能力。
2.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《xx師說(shuō)》相關(guān)內(nèi)容，做到學(xué)以致用。
3.注重校本培訓(xùn)，利用假期時(shí)間組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，完成每年繼續(xù)教育32學(xué)時(shí)任務(wù)。
4.繼續(xù)完善培訓(xùn)考核制度，對(duì)教師的各級(jí)各類培訓(xùn)要進(jìn)行考核。
（六）常態(tài)開(kāi)展教師發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)，推進(jìn)教師全面成長(zhǎng)。。
1.教師發(fā)展學(xué)校堅(jiān)持每月開(kāi)展一次活動(dòng)，推進(jìn)教師全面成長(zhǎng)。
2.教師發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容來(lái)自于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，做到接地氣，讓老師易于接受。在形式上，做到很簡(jiǎn)樸，讓活動(dòng)產(chǎn)生成效。
（七）定期出版?？蹲吭蕉小?，及時(shí)展示學(xué)校亮點(diǎn)。
1.提前向教師提出出版的打算和建議，廣泛向教師征稿，力求發(fā)表的文章基本上都來(lái)自我校教育教學(xué)的一線。
2.認(rèn)真組織審稿，嚴(yán)把質(zhì)量之關(guān)，力求每一篇發(fā)表的文章都具有學(xué)校教育教學(xué)的濃郁氣息。
（八）鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師撰寫論文，努力提高論文質(zhì)量。
鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師發(fā)表論文。注重雜志的質(zhì)量，建議向有關(guān)專業(yè)期刊或核心期刊投稿。
2.鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師積極參與教育主管部門開(kāi)展的論文競(jìng)賽活動(dòng)。指導(dǎo)教師積極撰寫教學(xué)敘事、教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、課件等，幫助教師參與各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)，為他們提供更多的獲獎(jiǎng)平臺(tái)。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇十二
（1）定期開(kāi)展鋼筆字、粉筆字培訓(xùn)，要求全體教師定期書寫鋼筆字帖，定期進(jìn)行粉筆字展示，學(xué)期末組織書寫能力大賽。
（3）分學(xué)科組織專業(yè)基本功競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促練，不斷提升教師專業(yè)水平。語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展“師生同題作文大賽”“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”和“現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)典誦讀比賽”；數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展“教學(xué)設(shè)計(jì)大”賽；英語(yǔ)教師開(kāi)展“口語(yǔ)風(fēng)采大賽”；科學(xué)學(xué)科開(kāi)展“科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽”；音體美學(xué)科開(kāi)展“藝術(shù)專業(yè)技能大賽”。
（二）加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，分層提高教師專業(yè)水平。
1.根據(jù)《東凱小學(xué)教師梯級(jí)專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)方案》要求，本年度將組織參加市級(jí)教學(xué)能手評(píng)選的教師進(jìn)行磨課活動(dòng)進(jìn)一步提升校級(jí)教學(xué)能手專業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)大中青年骨干教師隊(duì)伍。
2.組織中層領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師展示課活動(dòng)。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及獲得市教學(xué)能手及以上稱號(hào)的教師每人上一節(jié)展示課。
3.組織參加“我的模式我的課”的老師進(jìn)行磨課活動(dòng)。
5.繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”工程，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)。
（三）“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”相結(jié)合，拓展教師培訓(xùn)路徑。
1.聘請(qǐng)知名專家、市教科院專家、區(qū)教研室專家、名師到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。
2.積極組織選派教學(xué)骨干、青年教師參加各級(jí)教育行政主管部門組織的各種培訓(xùn)及學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3.以“同課異構(gòu)”為載體，加強(qiáng)與周圍兄弟學(xué)校的聯(lián)合教研，做到互學(xué)互鑒，共同提升。
1.對(duì)接市教科院2021年課程資源評(píng)選，組織以“學(xué)為中心”理想高效課堂建設(shè)為主題的教學(xué)論文、精品課例設(shè)計(jì)、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)三項(xiàng)評(píng)選，并擇優(yōu)推薦參加區(qū)級(jí)評(píng)選。
2.組織優(yōu)秀教科研成果評(píng)選。
3.加強(qiáng)立項(xiàng)校本課題的過(guò)程管理。
（五）開(kāi)展教師讀書活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期至少要讀一本名著或教育理論專著，并做好學(xué)習(xí)筆記或摘錄，寫好一篇讀書心得。
（六）做好遠(yuǎn)程研修的傳達(dá)工作、繼續(xù)教育學(xué)分的匯總、上報(bào)工作。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇十三
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育在改革。新課程改革像一縷春風(fēng)飄進(jìn)了我們每個(gè)教育者的心田。作為一名奮斗在課改浪潮第一線的青年教師，我深感自身的責(zé)任和使命。我時(shí)刻提醒自己要不斷更新觀念，改進(jìn)教育方法，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，進(jìn)行理論與實(shí)踐的整合。因此，個(gè)人自身的專業(yè)化發(fā)展就顯得尤為重要，進(jìn)行自我剖析，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃是于我個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)，是刻不容緩的大事。根據(jù)自身情況，特制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展豎立一個(gè)明確的方向。
我于7月畢業(yè)于農(nóng)安師范，1999年完成東北師大漢語(yǔ)言文學(xué)?？茖W(xué)業(yè)，20xx年完成東北師大漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)業(yè)。從畢業(yè)到現(xiàn)在我已奮斗在教育戰(zhàn)線20xx年了，我始終堅(jiān)持勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)；堅(jiān)持學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新的工作原則。
自畢業(yè)以來(lái)，我一直從事著小學(xué)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，在不斷的學(xué)習(xí)和努力中，積累了一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的學(xué)科知識(shí)，能很好的掌握一些教學(xué)方法，對(duì)新課程的專業(yè)理論知識(shí)有一定了解，但缺少系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)踐性，缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究。
能夠接受新的教育教學(xué)理念，并進(jìn)行理論與實(shí)踐的研究；善于引導(dǎo)學(xué)生探索合作交流，能夠采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
能積極參與政治理論學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。依法執(zhí)教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，以身作則。
1）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的`改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。
加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》、《未成年人教育法》等，堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念。
2）教學(xué)方面的目標(biāo)。
時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
3）教育科研方面的目標(biāo)。
在教師專業(yè)發(fā)展的契機(jī)下，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣和能力。促使自己較快的成長(zhǎng)，并運(yùn)用到教學(xué)中去。及時(shí)記錄自己的教學(xué)心得，寫出教學(xué)反思和敘事研究材料，促使自己成為富有創(chuàng)新創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常練筆，讀書，爭(zhēng)取發(fā)表在各種不同的刊物上。
4）學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)。
勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”的觀念。做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、自身素質(zhì)的改進(jìn)。
多讀教育書籍和報(bào)刊、雜志。讀書是提高自身素質(zhì)的重要途徑。古人云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
2、專業(yè)發(fā)展的途徑和策略。
（1）每天擠出1小時(shí)的閱讀時(shí)間。每天有意識(shí)、有計(jì)劃地閱讀相關(guān)的教育教學(xué)期刊或資料等。
（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，上好開(kāi)放課，爭(zhēng)取堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，教學(xué)反思。養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。
（3）訂閱期刊，及時(shí)積累專題研究的第一手資料。并做好學(xué)習(xí)筆記。
（5）通過(guò)撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量。做好課題的研究工作。
（6）學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作電腦課件。創(chuàng)建自己的個(gè)人博客及qq群，與各地的教師交流經(jīng)驗(yàn)。利用遠(yuǎn)程教育，搞好網(wǎng)絡(luò)教研。
（7）堅(jiān)持參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，更要用發(fā)展的眼光看自己，為使自己能勇敢地沖在新課改的浪尖風(fēng)頭，要時(shí)刻提醒自己，努力！
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇十四
1，優(yōu)勢(shì)：（1）善于采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，認(rèn)真執(zhí)行二期課改教學(xué)理念。
（2）教學(xué)積極性高，和學(xué)生的交流比較有耐心。
2，不足：（1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。
（2）要從對(duì)學(xué)生作業(yè)的講解和分析到位轉(zhuǎn)到學(xué)生掌握運(yùn)用到位。需要從作業(yè)中反射出更多的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)面也應(yīng)更廣一些。
3，對(duì)策：（1）不可缺少的是自身的不斷“充電”，自學(xué)或研究生課的學(xué)習(xí)是必要的，加強(qiáng)自己在英語(yǔ)、教育學(xué)心理學(xué)文學(xué)史學(xué)等方面的知識(shí)積累。
（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。
（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，對(duì)于我這個(gè)青年教師而言需要汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功。
1、 德育：樹(shù)立健康的美德教育和世界觀、人生觀的教育，通過(guò)美術(shù)課程的特殊性，讓學(xué)生用健康的正確的美的眼睛來(lái)譜寫人生之曲目。
2、 教育教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)和應(yīng)用新課改的教學(xué)理念，采集全方面的教學(xué)資源來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使其新穎而有可學(xué)性。
（2）認(rèn)真參加教育心理學(xué)的培訓(xùn)
（3）學(xué)習(xí)人性教育方面的書籍，它對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的心理狀況分析的比較透
徹，通過(guò)學(xué)習(xí)也可以近一步地從書本中了解我們的學(xué)生。
（4）積極本專業(yè)外的知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)傳統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)
3、 專業(yè)培訓(xùn)：（1）進(jìn)修英語(yǔ)專業(yè)研究生（2）強(qiáng)化專業(yè)技能，扎實(shí)已有的專業(yè)技能把握機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新的技法；（3）認(rèn)真研究新教材；（4）全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。
4、 教研活動(dòng)：積極參加新教材的培訓(xùn)
5、 讀書計(jì)劃：每月讀三本書，寫讀書筆記
6、 科研：寫教育論文
1、 教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)通過(guò)自己的鉆研和努力掌握更多的英語(yǔ)技能；加強(qiáng)專業(yè)語(yǔ)言的傳達(dá)，讓學(xué)生學(xué)著運(yùn)用。
2、教研：擴(kuò)大作業(yè)分析中知識(shí)的容量，進(jìn)一步輔導(dǎo)學(xué)生完善作業(yè)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的信心和作業(yè)的耐心，積跬步而至千里使得自身的教學(xué)理念不斷完善。提高小考和測(cè)試的頻率，提高三率。
3、 論文：對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄，整理和歸納鮮明的個(gè)例。保證一年至少寫一篇論文。
4、創(chuàng)建教學(xué)博客：
既可以把自己原創(chuàng)的東西與人分享，相互學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到網(wǎng)上同行時(shí)還可以在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等各方面以及教學(xué)管理、校本教研方面多溝通和交流，互相幫助，掌握教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開(kāi)對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，深入領(lǐng)會(huì)并具體體現(xiàn)我校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。
我現(xiàn)在也一直在思考著，事業(yè)的追求應(yīng)該是我這一生的不斷努力的，似乎有做不完的事情在等著我，總覺(jué)得自己的生活剛剛要開(kāi)始。現(xiàn)在我已經(jīng)很明了這樣一個(gè)道理：對(duì)自己的要求就是對(duì)生活的追求，是一種對(duì)高質(zhì)量生活品質(zhì)的要求。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇十五
隨著社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育對(duì)人類未來(lái)的影響，必然關(guān)注教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化、事業(yè)化的進(jìn)程，對(duì)教師的希望越來(lái)越高。最近，我自學(xué)了《教育走向生本》這本書，并制定了以下發(fā)展計(jì)劃：
1、要有高尚的人格。
作為一名教師要能夠安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，功利上的超脫，事業(yè)上的進(jìn)取是一個(gè)人成為創(chuàng)新型教師的基本條件。
2、要熱愛(ài)學(xué)生。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師的愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)在：
(1)對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心。以一顆博愛(ài)之心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不能以家庭出身分高低，以智力高低定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。
(2)對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相待，絕不能以虛言欺騙學(xué)生。
(3)對(duì)學(xué)生要寬容。寬容是一種偉大的教育力量，它能夠化解許多矛盾。
(4)對(duì)學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
1、本體性知識(shí)。
是指直接傳授給學(xué)生的學(xué)科知識(shí)以及與學(xué)科知識(shí)有密切關(guān)系的其他文化知識(shí)。構(gòu)建本體性知識(shí)必須做到專與博的有機(jī)統(tǒng)一?！皩！笔侵缚v向的深度，即教師要精通自己所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，做到全面、扎實(shí)、精深。“博”是指橫向的廣度，即教師要有廣博的文化科學(xué)知識(shí)。
2、條件知識(shí)。
是一種有助于教師提高教學(xué)能力的知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。
過(guò)去我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師就要一桶水，現(xiàn)在我們要說(shuō)，教師不僅要有一桶水，而且要不斷更新這一桶水;教師要讓這一桶水不僅成為“長(zhǎng)流水”、“新鮮水”，而且要成為“甘甜水”，要做到這一點(diǎn)，教師必須要有豐富的條件知識(shí)。
1、突出一個(gè)“人”字。
堅(jiān)持把學(xué)生的`發(fā)展放在首位，樹(shù)立“以人為本”的教育教學(xué)觀念。
2、敢說(shuō)一個(gè)“不”字。
(1)對(duì)教材進(jìn)行深層次、多維度的研究，并著力思考，教材為什么要這樣編排?是否有更好的編排方法。
(2)在備課時(shí)，腦子里要多裝幾個(gè)“問(wèn)號(hào)”，如教材中出現(xiàn)的問(wèn)題都要教?
(3)凡是教材上、教參上有的不一定都是正確的。
3、講究一個(gè)“思字。
教師要經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)。
新能力。某跨國(guó)公司在辭退一位員工時(shí)，老總和員工有一段精彩的對(duì)話：“我有30年的經(jīng)驗(yàn)?！薄安?你只有一年的經(jīng)驗(yàn)，只是將它重復(fù)了30次!”這句話讀起來(lái)令人深思。
1、解決實(shí)際問(wèn)題的能力;。
2、創(chuàng)造性思維能力;。
3、一定的科研能力。
我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，為實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)持之以恒，并認(rèn)真落實(shí)措施。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇十六
我畢業(yè)于省師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院，于20__年7月踏上教育教學(xué)崗位，至今還已經(jīng)有七年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自工作以來(lái)一直從事高中文科班地理教學(xué)。
二、自我分析。
(一)個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù);與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè)于助人;善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí);有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí);能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
(二)個(gè)人存在問(wèn)題。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高;在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究;教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。
三、預(yù)期發(fā)展目標(biāo)。
成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。近年，爭(zhēng)取完成一個(gè)課題研究，論文爭(zhēng)取在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表，力爭(zhēng)成為一名骨干教師，力求評(píng)上教壇新秀。具體目標(biāo)如下：
(一)、提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。
(二)、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師。
(三)、做一名輕松快樂(lè)的受學(xué)生歡迎的老師。
(四)、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。
四、具體措施。
1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。
2、認(rèn)真參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。
3、積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作;平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。
5、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究;注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。
6、每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要自己踏踏實(shí)實(shí)的按照自己的計(jì)劃，一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真去努力實(shí)施，一定會(huì)更好地超越自我，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值!
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇十七
人生之路，是一個(gè)自我完善的過(guò)程，人生之路，也是一個(gè)快樂(lè)追夢(mèng)的過(guò)程。為了提升自已的教育教學(xué)水平和教研教改能力，特提出個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃如下：
1、自身的優(yōu)勢(shì)：有從事農(nóng)村普通初中教學(xué)經(jīng)歷，在十多年的教育教學(xué)中積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和不斷進(jìn)取的精神，及時(shí)關(guān)注和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新思想和新理念。工作態(tài)度認(rèn)真，教育思想端正，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，有較高的教學(xué)能力和教研水平。
2、個(gè)人的不足：教育教學(xué)理論水平不高，對(duì)新課程理念研修尚需加強(qiáng)；在教改教研方面取得的成果不大。
1、根據(jù)縣教育局以及教管辦的管理意見(jiàn)及計(jì)劃，立足本職工作，發(fā)揮骨干教師的示范作用。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論方面的文章，并做好學(xué)習(xí)筆記。積極參與教改教研，做好教改教研工作的內(nèi)容記錄。
3、參與學(xué)校的課題研究，并按認(rèn)真做好課題研究的資料收集及論文寫作。
4、本學(xué)年至少在縣域范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)一堂示范課，在校內(nèi)開(kāi)設(shè)一堂研討課，在cn刊物或相關(guān)的刊物上至少發(fā)表一篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
三年要根據(jù)工作室的統(tǒng)籌安排，積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)專家講座，了解教育教學(xué)的先進(jìn)理念和課程改革的有關(guān)精神。二是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，選擇性地自學(xué)一些專家論著，在專家的引領(lǐng)下站在一定的理念高度了解新課程。三是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，盡快全面了解高中新課程的課程結(jié)構(gòu)和編排體例，使自已盡早盡快地適應(yīng)新課程的教學(xué)。
新課程改革是一次方向明確但道路坎坷的教育改革嘗試。在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程理念的基礎(chǔ)上，更多地去關(guān)注操作層面上對(duì)新課程理念的落實(shí)實(shí)施。比如學(xué)習(xí)過(guò)程中突出學(xué)生的自主探究和小組合作，學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)上突出學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)和感悟。同時(shí)經(jīng)常深入課堂，與教師一道探討新課程實(shí)施后在教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法及評(píng)價(jià)方法方面的變化，并將這些來(lái)自一線的教學(xué)感受上升到一定的理論高度。在反思他人和自已教學(xué)的基礎(chǔ)上，寫好教后感，不斷改革教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期在校級(jí)以上開(kāi)設(shè)一次示范課，利用公開(kāi)課的平臺(tái)將自已的一些教學(xué)思想和對(duì)新課程的領(lǐng)悟反映出來(lái)，借助不同課型的不同上法引發(fā)老師們的反思和探究，同時(shí)讓同行從不同的角度審視自已所上的各種課題課型，使公開(kāi)課起到一定的診斷、評(píng)價(jià)和導(dǎo)向功能。
沒(méi)有一定理論高度支撐的教育教學(xué)實(shí)踐充其量不過(guò)是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)行為，而教育教學(xué)實(shí)踐沒(méi)有不斷地反思總結(jié)最終將成為一種機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)。本年度要在大力拓寬課程和知識(shí)視野的基礎(chǔ)上，不斷審視和反思自已的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)成效，將過(guò)程情況和教學(xué)感悟及時(shí)地記錄下來(lái)，形成自已的觀點(diǎn)，然后通過(guò)教研組會(huì)和備課組會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，作為一個(gè)來(lái)自實(shí)踐中的小課題與同事一起研討，并放在一定的理論高度加以評(píng)判，盡可能多地去探究，積極撰寫論文。以教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題為教研的對(duì)象，使教研真正起到服務(wù)教學(xué)的目的。
教師個(gè)人發(fā)展中心工作計(jì)劃篇十八
任何教師都應(yīng)該有自我發(fā)展的意識(shí)，應(yīng)該有自己的目標(biāo)和切合實(shí)際的實(shí)施方案，使自己的教育、教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上能有所提高。教師的反思和研究是教師自我發(fā)展的條件，是教師自我教育的手段。有目標(biāo)才有動(dòng)力，才有發(fā)展的方向。因此，我制定了如下規(guī)劃，本年度我將朝著這一目標(biāo)前進(jìn)。
一、自我發(fā)展目標(biāo)：
樹(shù)立正確的教育理念，熱愛(ài)每一位學(xué)生，通過(guò)自己的努力獲得學(xué)生們的愛(ài)戴，不斷完善能力，提高自身修養(yǎng)，精通各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，提高反思能力，成為學(xué)習(xí)型和研究型的老師，成為比較優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者。
二、自我發(fā)展計(jì)劃實(shí)施步驟與措施：
1、積極進(jìn)行新課程培訓(xùn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，努力探索先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)這場(chǎng)學(xué)習(xí)方式變革的方法，追尋改革的突破點(diǎn)以及經(jīng)驗(yàn)教師們對(duì)教學(xué)的建議，并且能以此為據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。
2、教學(xué)中面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。采用激勵(lì)的策略，以一顆寬容的心對(duì)待班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)薄弱的原因。關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生喜愛(ài)的老師。
3、積極參加教研活動(dòng)，通過(guò)教研，提高自身的教育教學(xué)能力，具有一定的教育教學(xué)研究能力。
首先，進(jìn)一步提升信息技術(shù)的能力。經(jīng)常向百度提問(wèn)，向他人請(qǐng)教。把信息技術(shù)從愛(ài)好轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｉL(zhǎng)，為自己的教學(xué)服務(wù)，為同事們提供幫助。
其次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。日常的教育實(shí)踐中隱藏著制約教育發(fā)展的問(wèn)題，只有善于觀察、分析、反思、總結(jié)、提煉，才能提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
再次，形成教育經(jīng)驗(yàn)與教育思想的能力。在日常教育工作中，要具有質(zhì)疑和吸納的意識(shí)與行為，只有用批判性思維、探究性思維、創(chuàng)造性思維去善于捕捉教育改革和發(fā)展中的成果，總結(jié)上升為經(jīng)驗(yàn)，才能形成新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、自修自研，大量閱讀相關(guān)書籍，更新教育觀念，重新審視教育教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)工作方法。努力提高自身文化素養(yǎng)，較強(qiáng)的激發(fā)學(xué)生求知欲望的能力，善于選擇與處理教材的能力以及個(gè)別化處理問(wèn)題的能力。
5、自我反思，博采眾長(zhǎng)，形成風(fēng)格。不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)、自我總結(jié)。教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反思。教師的反思和研究是教師成長(zhǎng)的結(jié)果，但同樣是教師自我發(fā)展的條件，是教師自我教育的手段。同時(shí)養(yǎng)成課前“二度設(shè)計(jì)”的習(xí)慣。要想形成自己的風(fēng)格，并非一朝一夕，除了把別人總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)為我所用外，主要靠自己“千錘百煉”在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，形成“秘方”。
課后的反思能幫助教師迅速接收反饋信息，找出教學(xué)程序在具體實(shí)施過(guò)程中的成功與不足，從而為調(diào)整教學(xué)策略建立可靠依據(jù)，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化、成熟。通過(guò)反思記錄，一方面可聚沙成塔，積細(xì)流成江河;另一方面把教學(xué)對(duì)象認(rèn)知過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題變成信息，暫時(shí)貯存，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，做到教者有的放矢。
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