教案的分享和交流有助于教師之間的互相借鑒和提高，促進教學(xué)方法的創(chuàng)新。教案要注重課堂教學(xué)的互動和交流，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。小編希望這些教案范文能夠幫助廣大教師更好地進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇一
1.感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子進行配對。
2.學(xué)會正確擺放鞋子。
3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動，體驗活動的樂趣。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
6.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動準(zhǔn)備】。
1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。
【活動過程】。
1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。
師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？
幼：喜歡。
師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
（教師邊說邊示范）。
師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。
（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為）。
師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。
教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。
4.鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
幼1：鞋子太大了。
幼2：很難受，不能走路。
……。
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。
（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）。
6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。
（教師鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）。
師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？
幼：因為爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
7．體驗穿合適的鞋子的樂趣。
師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。
（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）。
師：感覺怎么樣？
幼1：大小剛好。
幼2：很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動。
師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇二
活動目標(biāo)：
1.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲；
2.知道穿上大鞋以后走路時會發(fā)出“踢拖”聲音。
3.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準(zhǔn)備：
一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
活動重點：
學(xué)唱歌曲。
活動難點：
能唱出歌曲的力度變化。
活動過程：
師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。
師：開在哪里呀?（開在大大的海洋里）。
二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小。
師：穿上爸爸的鞋，走路時會發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼兒自由猜測，并請個別幼兒來表演。
師：原來穿上大鞋以后會發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？（教師出示圖譜）。
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。
××簟×。
師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。
××××簟―。
師：大鞋還會發(fā)出什么聲音呢？（教師唱×××）。
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下?。ń處熗暾シ乓魳?，幼兒完整欣賞）。
三、學(xué)唱歌曲。
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個別幼兒來試著唱一唱）。
請孩子們跟著唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。
四、學(xué)唱第二段。
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇三
2、知道穿上大鞋以后走路時會發(fā)出“踢拖”聲音。
3、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
學(xué)唱歌曲。
能唱出歌曲的力度變化。
師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。
師：開在哪里呀？（開在大大的海洋里）。
二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小。
師：穿上爸爸的鞋，走路時會發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼兒自由猜測，并請個別幼兒來表演。
師：原來穿上大鞋以后會發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？（教師出示圖譜）。
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。
××︳××︳。
師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。
××××︳×—︳。
師：大鞋還會發(fā)出什么聲音呢？（教師唱×××）。
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下！（教師完整播放音樂，幼兒完整欣賞）。
三、學(xué)唱歌曲。
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個別幼兒來試著唱一唱）。
請孩子們跟著唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。
四、學(xué)唱第二段。
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇四
2、知道穿上大鞋以后走路時會發(fā)出“踢拖”聲音。
3、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
學(xué)唱歌曲。
能唱出歌曲的力度變化。
師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。
師：開在哪里呀?（開在大大的海洋里）。
師：穿上爸爸的鞋，走路時會發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼兒自由猜測，并請個別幼兒來表演。
師：原來穿上大鞋以后會發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？（教師出示圖譜）。
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。
師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。
師：大鞋還會發(fā)出什么聲音呢？
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下！（教師完整播放音樂，幼兒完整欣賞）。
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個別幼兒來試著唱一唱）。
請孩子們跟著唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇五
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動作，有表情的進行表演。
3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。
幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。
（一）與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容。
“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧?！?/p>
（二）與幼兒一同學(xué)跳舞蹈。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動作。
（1）學(xué)習(xí)踢踏步。
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節(jié)奏。
教師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。
（2）學(xué)習(xí)踮步走。
穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的？教師進行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動作。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動作。
（1）引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。
（2）幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
（3）教師與幼兒共同確定表演的動作，并進行練習(xí)。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇六
活動目標(biāo)：
1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
2、感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
3、喜歡參加歌唱活動，體驗歌曲的快樂情緒。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。
2、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發(fā)出什么樣的聲音？穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。）。
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）。
師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？
1、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）。
2、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
3、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。
2、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。
你穿爸爸的鞋子嗎？感覺像什么？穿我們自己的鞋子，你又感覺像什么？我們來聽聽歌曲里是怎么唱的？（欣賞歌曲一遍）。
活動反思：
第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)自己的感受，這個時候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時候，孩子們就會關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！
小班音樂大鞋和小鞋教案篇七
1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂趣。
2、發(fā)展想象力及節(jié)奏感，能用肢體動作表現(xiàn)音樂的強弱變化。
［活動準(zhǔn)備］。
［重點難點］。
引導(dǎo)幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強弱、節(jié)奏學(xué)習(xí)踏腳、拍手。
［活動過程］。
一、（師出示大、小鞋各一雙）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹舜笮托⌒氩幌朐囈辉嚧┥先ビ惺裁锤杏X。師引導(dǎo)幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏，讓幼兒感知并進行交流。
（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。
（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。幼兒回答：我不會走路了，站不穩(wěn)，搖搖晃晃摔在地上。
（師讓幼兒試穿鞋子，體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說出來，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，并為后面的創(chuàng)編動作打下基礎(chǔ)。）。
二、師：今天我們用動作來表示一下穿大鞋與小鞋的不同。
1、師：穿大鞋發(fā)出什么聲音？對了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來表示一下。（師帶領(lǐng)幼兒用腳跟外伸、收回的動作來表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏）。每小節(jié)踏幾下，用那只腳踏，教師要詳細(xì)交待，先慢速踏，逐漸加快。
3、讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼兒學(xué)做，最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再往后走再轉(zhuǎn)圈的動作來表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺。
4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動作，重點訓(xùn)練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。
三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動作。
（1）師：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，現(xiàn)在把你的船開起來吧，讓我們做個勇敢的小舵手，要很神氣的樣子。
組織幼兒隨第一段錄音完整做動作。
（2）師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對面好朋友的帽子，看看誰的動作好。
娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動作。
組織幼兒隨第二段錄音完整做動作。
3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。
師：讓我們先來做穿爸爸大鞋再來做穿娃娃小鞋的動作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
（幼兒通過完整表演，在富有情趣的音樂中感受其中的樂趣，對歌曲內(nèi)容有了整體的理解。）。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖晃晃摔在地……。
我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……。
（通過創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。）。
五、鞋子印畫或設(shè)計“奇妙的鞋子”
師：今天玩的開心嗎？今天我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平時你都見過什么樣的鞋，他們都是干什么用的，下面請小朋友把你平時見過的鞋或者你自己設(shè)計的新鞋畫出來。
幼兒自由作畫，設(shè)計“奇妙的鞋子”，畫完后讓幼兒講評一下自己畫的是誰的鞋、是干什么用的鞋。
（在愉快的游戲表演之后，讓幼兒靜下來作畫動靜交替，充分體現(xiàn)了勞逸結(jié)合，也體現(xiàn)了學(xué)科的整合。）小結(jié)：鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用，它可以御寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，它還可以為我們干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運動鞋等對我們作用都是很大的，我們離不開鞋子，所以小朋友要愛惜自己的鞋。
在《鞋子也會踏踏響》的音樂中結(jié)束活動。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇八
1.感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子進行配對。
2.學(xué)會正確擺放鞋子。
3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動，體驗活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。
2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活動過程】。
1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。
師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？
幼：喜歡。
師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
（教師邊說邊示范）。
師：擺好了嗎？走啰，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。
（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的.行為）。
師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。
教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。
4.鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
幼1：鞋子太大了。
幼2：很難受，不能走路。
……。
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。
（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）。
6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。
（教師鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）。
師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？
幼：因為爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
7．體驗穿合適的鞋子的樂趣。
師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。
（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）。
師：感覺怎么樣？
幼1：大小剛好。
幼2：很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動。
師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結(jié)束。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇九
歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
1、聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。
2、在學(xué)唱歌的過程中萌發(fā)關(guān)愛家人的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。
(1)幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
(2)幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的`聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。
2、初步感受歌曲內(nèi)容：
(1)教師播放歌曲兩遍。
“這是一首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么?”
(2)幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。
(3)教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3、感受、理解兩種不同的音樂形象。
(1)聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。
(2)學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂形象的樂句。
(3)集體完整學(xué)唱歌曲。
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇十
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。
2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗夸張的表演樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。
2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。
活動過程：
1、感受大鞋與小鞋。
教師：“今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）。
2、初步學(xué)唱歌曲。
（1）初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。
教師：“今天，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么？”
（2）幼兒相互討論歌里唱了什么。
教師：“你聽到歌里唱了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）（3）再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。
教師：“請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么？”（根據(jù)幼兒的.回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）。
（4）利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。
教師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”
（5）師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的演唱情況進行重點練習(xí)。）。
3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
（1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強而慢，第二段唱得弱而快。）教師：“注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？”
（2）師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱？
4、幼兒分組演唱。
教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
活動延伸：
在歌曲的后續(xù)活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇十一
欣賞歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
材料準(zhǔn)備：爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時候穿過的鞋。
活動過程。
——猜一猜圖片上的鞋是誰和誰的鞋？
——你穿過爸爸/媽媽的鞋嗎？穿爸爸/媽媽的鞋時是怎樣走路的？
——穿小時候的鞋又是怎樣走路的？
——我們請一些小朋友來試穿一下這些鞋，然后說說自己的感受。
小結(jié)：因為爸爸媽媽的鞋很大很重，所以穿爸爸媽媽的鞋走路是慢慢的，小時候的鞋比較小，所以穿小時候的'鞋就得踮起腳尖走路。
——為什么穿爸爸的鞋會像兩只船？
——為什么穿娃娃的鞋會像兩頂帽？
——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會發(fā)出不同的聲音，你們聽見了嗎？
——穿爸爸的鞋走路會發(fā)出什么聲音？穿娃娃的鞋呢？
——我們一起學(xué)一學(xué)這些聲音。
小結(jié)：爸爸的鞋很大很重，小朋友的腳穿進去還剩很大的空間，就像兩只船一樣，所以走起路來會發(fā)出踢拖、踢拖的聲音；娃娃的鞋小，小朋友的腳穿不進去，就像兩頂帽子套在腳趾頭上，走路只能踮著腳尖，所以穿娃娃的鞋會發(fā)出迪篤、迪篤的聲音。
再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒跟隨歌曲節(jié)奏模仿穿不同鞋走路的樣子。
1.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒坐在椅子上用手部動作表示歌曲內(nèi)容。
——前面唱的歌詞我們可以用點頭或拍手來表示。
——跟隨節(jié)奏，用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。
——用手指尖輕點自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。
2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。
——穿爸爸的鞋走起路來是怎樣的？（慢慢的、重重的）。
——穿娃娃的鞋走起路來是怎樣的？（踮起腳尖、輕輕的）。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇十二
1、感知鞋子的不同顏色和大小。
2、感受自己穿鞋的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的.能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經(jīng)驗，并通過大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂。
2、音樂磁帶。
1、夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎？
2、聽音樂《碰一碰》光腳做相應(yīng)的動作。
3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。
4、你最喜歡內(nèi)、你最喜歡那一雙？為什么？
5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？
6、小朋友說一說你喜歡大鞋子嗎？為什么？
7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？
光腳作游戲即符合季節(jié)特征又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時，每天穿鞋子是孩子們經(jīng)常做的事。因此，對鞋子的顏色、大小較感興趣。通過優(yōu)美的音樂光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來感知鞋子的大小，知道自己在活動時要穿合適舒服的鞋子。但個別幼兒不容于集體活動，指導(dǎo)欠缺，應(yīng)采取多種形式激發(fā)有困難的幼兒一起游戲。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇十三
根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動目標(biāo)。
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
2、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點。
1、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
活動準(zhǔn)備。
歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。
活動過程。
二、初步學(xué)唱歌曲：
1、初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。
2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)。
3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)。
4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。
師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?”
5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
1、再次欣賞老師的范唱。
2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
四、幼兒分組演唱比賽。
1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。
教學(xué)反思。
將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇十四
1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)為鞋子進行配對。
2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達(dá)出自己的感受。
3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
重點難點。
1、重點：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。
2、難點：嘗試后用語言表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動室里。
2、錄音機、音樂律動《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。
活動過程。
1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室后，坐下來。
2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。
談話：（師問：你們發(fā)現(xiàn)今天的活動室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？（不舒服、腳涼、墊腳）。
3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)正確的配對。
談話：（你們認(rèn)真去找，一定會找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。
3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。
（1）幼兒體驗感覺。
談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊走一圈試試。
談話b：大鞋穿著舒服嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
談話：穿了爸爸媽媽的`鞋子，感覺怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）。
5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。
談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什么感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導(dǎo)幼兒說出因為爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。
7、活動延伸：引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案，活動結(jié)束。
談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當(dāng)設(shè)計師吧，為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案（將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展示自己設(shè)計的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動結(jié)束）。
教學(xué)反思。
本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對、學(xué)會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計自己喜歡的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇十五
2.在學(xué)唱歌的過程中萌發(fā)關(guān)愛家人的情感。
大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。
（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的.感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。
2.初步感受歌曲內(nèi)容：
（1）教師播放歌曲兩遍。
“這是一=首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么？”
（2）幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。
（3）教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3.感受、理解兩種不同的音樂形象。
（1）聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。
（2）學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂形象的樂句。
（3）集體完整學(xué)唱歌曲。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、喜歡參加歌唱活動，體驗歌曲的快樂情緒。
2、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
3、感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
重點：初步學(xué)唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
難點：能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
活動準(zhǔn)備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動過程：
（1）、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。
（2）、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發(fā)出什么樣的聲音？
穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。）。
2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師小結(jié)：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）。
師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？
（1）、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）。
（2）、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
（3）、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
（4）、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
4、完整地演唱歌曲。
（1）、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。
（2）、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
（3）、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作完整的演唱歌曲。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動作，有表情的進行表演。
3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。
活動過程：
(一)與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容。
“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧?！?/p>
(二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動作。
(1)學(xué)習(xí)踢踏步。
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節(jié)奏。
教師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。
(2)學(xué)習(xí)踮步走。
穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?教師進行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動作。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動作。
(1)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。
(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
(3)教師與幼兒共同確定表演的動作，并進行練習(xí)。
3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范引導(dǎo)。
(2)幼兒面對面進行舞蹈，重點引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。
4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進行游戲。
剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點有趣的游戲吧。
(1)教師交代游戲玩法。
在舞蹈結(jié)束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。
(2)幼兒練習(xí)。
請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習(xí)，教師根據(jù)情況進行引導(dǎo)。
(3)幼兒進行游戲舞蹈。
教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。
(三)活動延伸。
鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動作進行舞蹈，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進行游戲、練習(xí)。
活動反思：
第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)自己的感受，這個時候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時候，孩子們就會關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!
小班音樂大鞋和小鞋教案篇十八
中班主題活動大鞋小鞋教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂，能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看大鞋小鞋教案吧。
活動設(shè)計背景。
根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動目標(biāo)。
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
2、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點。
1、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
活動準(zhǔn)備。
歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。
活動過程。
二、初步學(xué)唱歌曲：
1、初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。
2、幼兒相互討論歌里唱了什么。（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容）。
3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容）。
4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。
師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”
5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
1、再次欣賞老師的范唱。
2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
四、幼兒分組演唱比賽。
1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。
教學(xué)反思。
將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇十九
教學(xué)意圖：
歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。
2.在學(xué)唱歌的過程中萌發(fā)關(guān)愛家人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。
教學(xué)過程：
1.感受大鞋與小鞋：
（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。
2.初步感受歌曲內(nèi)容：
（1）教師播放歌曲兩遍。
“這是一首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么？”
（2）幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。
（3）教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3.感受、理解兩種不同的音樂形象。
（1）聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。
（2）學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂形象的樂句。
（3）集體完整學(xué)唱歌曲。
教學(xué)反思：
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的'節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
《中班音樂“大鞋和小鞋”教案與反思》摘要：容。3教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。3.感受、理解兩種不同的音樂形象。1聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。2學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂形象的樂句。3集體完整學(xué)唱歌曲。教學(xué)反思：...
小班音樂大鞋和小鞋教案篇二十
1、大人的鞋（平底鞋、高跟鞋即可）。
2、一塊寬敞的教案場地，場地上畫好10米長的白線若干條，（據(jù)分組情況畫）每組兩位指導(dǎo)老師。
【教案過程】。
一、導(dǎo)入：
師：請寶寶跟我跺跺腳，誰是我們小腳的好朋友呀，――引出鞋子。我們的小鞋子會幫我們保護自己的小小腳，這樣在走路、跑步、跳躍的時候，我們的小腳就不會碰傷，碰破，甚至流血。所以我們的鞋子是我們小腳最好的朋友。
1、讓幼兒觀察借來的小朋友的鞋子。
3、激發(fā)幼兒游戲的`興趣，你們在家的時候，有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子呢？是什么樣的感覺，誰來說一說（寶寶發(fā)言略）。
4、我們今天就來做一個游戲《大大鞋和小小鞋》，讓小朋友都來試穿一下爸爸媽媽鞋子的感覺。
二、具體教案過程：
1、讓本班老師一位扮爸爸，一位扮媽媽，其余各線由各家庭組成，方法按以下進行，每組之間保持一定距離。（先請上來的寶寶脫下自己的鞋子）。
方法：媽媽站在中間，爸爸站在終點，先把媽媽的鞋放在起點，將爸爸的鞋放在媽媽身邊，寶寶的鞋放在爸爸身邊，讓寶寶脫鞋后，站在線起點上，聽到口令后，穿上媽媽的鞋子走到媽媽身邊，把鞋送給媽媽（提醒孩子慢慢走，小心不要摔跤）。
――鼓勵寶寶說：“請媽媽穿鞋”。
2、請媽媽協(xié)助寶寶穿上爸爸的鞋，走到爸爸身邊，把鞋送給爸爸，并說“請爸爸穿鞋”。
3、最后請寶寶穿上自己鞋，然后跑回起點。
三、提高認(rèn)識，讓幼兒體會穿大鞋和小鞋的感受。在老師的引導(dǎo)下讓幼兒認(rèn)識以下幾點：
1、穿大鞋，不好走，不合腳，容易摔跤，不安全。
2、穿自己的鞋，適合自己腳大小的鞋舒服，方便行動自如，穿自己的鞋子好。
【教案引伸】。
學(xué)習(xí)自己穿鞋。
1、回憶媽媽是怎樣給自己穿鞋的。
2、自己是怎樣穿鞋的？
3、總結(jié)穿鞋的方法。
a：看看是左邊的還是右邊的在地上擺放好。
b：一只一只的穿。先把腳伸進去，然后穿到最前頭。
c：把后跟提上。
4、怎么脫鞋。
a：先從后根脫。
b：把鞋子放在一定的地方。
寶寶們都非常喜歡穿爸爸媽媽的大鞋子，本次教案我抓住了寶寶凡事都想自己嘗試的特點，讓寶寶親身體驗了一下穿上大鞋的感覺，再對比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感覺，讓幼兒感覺哪個會更舒服，更方便行走，寓教育于游戲中，能夠較好地完成本次教案的目標(biāo)，使整個教案變得生活化、游戲化了。不僅如此為了能夠更好的完成本次教案，我還邀請到了幼兒的家長來參加，在教案的過程中需要寶寶自己穿、脫鞋，同時也像爸爸媽媽展示了寶寶在幼兒園學(xué)會的生活技巧。
小班音樂大鞋和小鞋教案篇二十一
目標(biāo)：
1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受爸爸的高大，希望自己快快長大。
準(zhǔn)備：磁帶、爸爸的大鞋等。
（一）談話：我們的鞋子。
1、這是什么？（腳、鞋子。）。
2、人為什么要穿鞋子？
小結(jié)：我們要保護自己的腳。
3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小朋友的大？
個別回應(yīng)：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿著才合適。
4、我們什么時候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來又快又神氣？
出示爸爸的大鞋-----。
***回應(yīng)小結(jié)：爸爸有一雙大腳，走起路來那么快那么穩(wěn)，從來不會摔交，我要快快長大，像爸爸一樣有一雙大腳。
二、游戲：穿穿爸爸的大鞋。
****過渡：小朋友都希望自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。
不過老師有個建議：請帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請注意安全！
現(xiàn)在張老師也來當(dāng)爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會發(fā)出什么聲音？
走走，走出好聽的聲音。等一會把走的感覺說出來。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動作。
1、在玩的過程中：走起路來會發(fā)出什么聲音……請聽**小朋友的鞋子的聲音是******（節(jié)奏）。
2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽。接下來請小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的真神氣！***也是。
過渡：剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請彈鋼琴，謝謝！
1、靜聽歌曲：你聽到什么？---教師唱回應(yīng)。（踢踏）。
1、還聽到什么？--（教師先舉手）--像什么？
過渡：聽的非常仔細(xì)，但是個別小朋友還沒有聽清楚，我們再聽一次好吧，你也可以跟著輕輕唱。
2、幼兒跟唱（2--3）：現(xiàn)在都聽清楚了嗎？那我們一起來唱唱吧。（教師前輕后重）。
3、節(jié)奏圖：通過置疑的辦法引導(dǎo)幼兒看懂并跟唱。
有的小朋友前面的已經(jīng)聽的非常清楚了，但是后面的還不清楚，看節(jié)奏圖后你一定就會了。
4、你們唱的和節(jié)奏圖一樣動聽！請再來唱唱好嗎？
跟錄音機完整唱。
4、四、游戲。
今天我們不僅學(xué)做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請大鞋來走走、唱唱，不過走的時候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音。（教師手點節(jié)奏圖）。
結(jié)束語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請爸爸穿穿看，明天我們再來唱唱第二段。
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