小學(xué)英語寫作教學(xué)教案（優(yōu)秀14篇）

編寫教案可以幫助教師對教材進行全面深入的分析和研究。引入一些互動環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的思考和互動，激發(fā)他們的學(xué)習潛力。通過學(xué)習這些教案范例，相信大家能夠更好地理解和掌握教案的編寫技巧和方法。

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇一

英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語交際能力。而語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。這四種技能在語言學(xué)習和交際中相輔相成，相互促進。

目前小學(xué)英語教學(xué)極其重視“聽、說、讀”的訓(xùn)練，卻往往忽視了“寫”的教學(xué)，或者說只是停留在“抄寫”的階段，沒有開始真正意義上的.寫作教學(xué)。筆者在多年的小學(xué)高年級英語教學(xué)實踐中，開始了英語寫作教學(xué)的初步探索。

1. 營造和諧的寫作環(huán)境

寫作是一個復(fù)雜的思維過程。在教學(xué)中，我精心為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、合作與富有鼓勵性的寫作環(huán)境，使他們樂于寫作，充分發(fā)揮自己的思維能力。我設(shè)置了小組英語日記制度，每一小組學(xué)生共用一本日記本，每天有一個學(xué)生將日記本帶回家寫英語日記，我及時作好批改與鼓勵性的評價。在傳閱過程中，學(xué)生們不僅分享了成功的喜悅，也擴大了閱讀量，學(xué)習了別人的英語日記。

2. 培養(yǎng)積極的寫作態(tài)度

寫作需要明確的動機與積極的態(tài)度。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合他們熟悉的實際生活與需要來寫作。使他們具有寫作的愿望，愿寫、樂寫。

3. 滲透正確的社會文化

用英語寫作時，應(yīng)遵循英語國家的社會準則，不能照搬我國的社會與文化知識。在教學(xué)中我注意加強英語國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、文學(xué)藝術(shù)、行為準則、價值觀念等的滲透，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用。

由于小學(xué)生進行英語寫作的難度較大，所以提高小學(xué)英語寫作教學(xué)質(zhì)量很不容易。在進行英語寫作教學(xué)時，我特別注意根據(jù)教學(xué)目標與學(xué)生特點，采用適當?shù)慕虒W(xué)方法，傳授基本的寫作知識。

1. 科學(xué)指導(dǎo)單詞識記，提高正確拼寫的效率

單詞拼寫是寫作最基本的要素之一，過分強調(diào)它是不妥的，但忽視單詞拼寫教學(xué)的后果是嚴重的。如果學(xué)生在初學(xué)英語時形成了不注意拼寫的習慣，會導(dǎo)致英語寫作中單詞錯誤百出的問題。

我在單詞拼寫教學(xué)中從不使用拼讀法。因為集體拼讀單詞表面上看整齊劃一，實際上不少學(xué)生有口無心。在新授單詞時我經(jīng)常采取演繹法，即單詞出現(xiàn)后就講解一些發(fā)音、拼讀規(guī)則，再讓學(xué)生依此類推；在復(fù)習單詞時我經(jīng)常采用歸納法，復(fù)習了一些單詞后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。掌握了正確的單詞拼寫規(guī)律，識記單詞對我的學(xué)生而言是一件十分輕松而有趣的任務(wù)。許多學(xué)生看到新單詞，不用查字典就能根據(jù)規(guī)律正確朗讀出該單詞；反之，聽到一個新單詞，他們也可以根據(jù)讀音正確拼寫出該單詞。

2. 精講精練標點符號，提高正確運用的能力

標點符號是寫作中的小問題，常被教師與學(xué)生忽視。但正確使用標點符號對正確表達思想十分重要，它也是寫作基本功之一。在英語寫作教學(xué)中不必在標點符號上花費大量時間，我把各種常見的標點符號的意義與使用規(guī)則對學(xué)生講解清楚，在掌握規(guī)則后給出短文讓學(xué)生進行一些添加標點的練習。

3．強化操練句法結(jié)構(gòu)，提高正確表達的水平

小學(xué)英語教學(xué)不要求講解語法知識。我在教學(xué)中嘗試將有關(guān)的句法結(jié)構(gòu)進行重點操練，不講解語法知識，但讓學(xué)生在強化操練中自然而然地獲取語言結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生在寫作時能正確地表情達意。

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇二

本單元教學(xué)目標是注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，學(xué)會觀察，學(xué)會體驗，學(xué)會表達，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過寫作與他人交流。作為寫作訓(xùn)練的起始單元，讓學(xué)生覺得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學(xué)生先進行有目的地實踐再進行寫作，可以進行良好的鍛煉，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

第八課時：

學(xué)習目標：學(xué)寫通知。

備注1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“附錄一”的“通知”2寫作指導(dǎo)完成練習三3交流，修改交流，修改課后學(xué)習：1、自學(xué)“有感而發(fā)”

2、可以參觀某處地方，可以為家人做自己平時不做而他們常做的事。

第九課時：

學(xué)習目標：能寫出自己的真情實感。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1提供參考題目：“媽媽（爸爸）生日那天；我為母親（父親）；等學(xué)生討論自定2明確寫作要求寫作3組織學(xué)生自改自己修改課后學(xué)習：進一步自改作文。

第十課時：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動1出示評改標準和要求組內(nèi)交流，互改2學(xué)生推薦作文師生互動評改作文教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分課后學(xué)習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇三

學(xué)習抓住人物外貌特點進行人物描寫。

抓住人物特點也就是抓住與別人不同的地方，特殊的地方。學(xué)會仔細觀察、認真思考、流暢表達。

通過自己的筆端，表達自己對人物性格特點的理解，達到以“形”傳“神”。

兩課時。

一、聊一聊。

二、議一議。

如果讓你來說的話，猜什么？你會怎么猜？你是根據(jù)什么猜的？（學(xué)生發(fā)言，老師指導(dǎo)，注意語言的流暢和準確）。

主要依據(jù)人物的外貌，包括：容貌、體態(tài)、衣著、表情。

仔細觀察，抓住人物的特點，說出自己最真實的猜想。

三、說一說。

按照你觀察到的和想象到的，你來表述，要流暢、形象、具體，想象要豐富。

四、寫一寫。

注意格式、注意標點、注意語意連貫，不寫錯別字。恰當運用修辭手法（比喻、擬人、夸張、引用），真實表達自己想法。

范文舉例。(略)。

五、評一評（略）。

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇四

教學(xué)目標：

1、能夠掌握幾種方法，把事情的過程寫具體。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，善于思考的能力。

教學(xué)重難點：

目標1、2。

教學(xué)步驟：

一、新浪網(wǎng)友的困惑，導(dǎo)入新課：

最近，在新浪網(wǎng)上能夠經(jīng)?？吹揭恍┩瑢W(xué)的困惑。如ppt顯示。你有沒有這樣的困惑呢？今天，我們就以記敘文寫作為例來談?wù)勗鯓訉懽魑摹?/p>

二、品讀《我的煩惱》，談?wù)勛约旱母惺芎驮u價。

我們先來看一段我們同學(xué)的習作ppt顯示，你覺得寫的好不好？為什么？（學(xué)生討論，指出不足）。

明確：經(jīng)過部分寫的不具體，是同學(xué)們寫作中的通病。怎樣才能把事情的經(jīng)過寫具體呢？

三、具體指導(dǎo)過程：

（一）針對“怎樣才能把事情的經(jīng)過寫具體呢？”這一問題，學(xué)生談自己的看法。

（二）動筆改改《我的煩惱》，學(xué)生認真修改，和同學(xué)交流自己修改后的`內(nèi)容，教師一起總結(jié)方法。

1、方法指導(dǎo)ppt害怕跟高興、慚愧、傷心....等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖有一個好法子，那就是應(yīng)用『看、聽、感、想、做』等五種方法去描寫?！?/p>

2、具體步驟：

我們以『晚上怕看家』為例子來練習那時候我的眼睛看到什么﹖。

我的耳朵聽到什么﹖。

我的心里感到什么﹖。

我的腦里想到什么﹖我有沒有動作﹖。

3、根據(jù)所教方法繼續(xù)修改自己的片段，看看還有哪些地方可以再寫的具體些。

（三）指導(dǎo)如何抓住細節(jié)描寫使經(jīng)過更具體、生動、形象。

1、比較〈笑容也是一種美〉修改前后的不同。ppt顯示。理解細節(jié)描寫的作用。

2、再次對比，更深入體會細節(jié)描寫的作用。

四、實戰(zhàn)演練。

以那個孩子好臟!為題寫一段話。

五、布置作業(yè)。

題目：那一次，我真的哭（笑、生氣、傷心、后悔……）了。

要求：

1、先把題目補充完整。

2、把事情的經(jīng)過寫具體。

板書設(shè)計：

如何把事情寫具體。

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇五

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強調(diào)："教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語課程標準》又強調(diào)小學(xué)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語的興趣。我針對小學(xué)生的年齡、生理和心理特征，結(jié)合拍手操，歌謠，聲音的高低，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式，并力求多而不亂。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語言知識和技能作支撐。因此，我認為我們教師應(yīng)透過有效的語言活動幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語言源于生活，脫離實際生活的語言是不"真實"的。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習語言和運用語言，并構(gòu)成良好的品質(zhì)。

我認為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理，活化我們的英語教材，透過擴展教材資料或活動步驟，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展。如在學(xué)生基本上學(xué)會如何詢問他人來自于的國家時，教師可讓學(xué)生自我自由組合，自由表演，他們因此利用以前所學(xué)說出了很多課文中沒有的句子。這樣做的目的是設(shè)置對話障礙，加大口語交際的難度和真實性，進一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對教材的擴展超出了學(xué)生解決問題的潛力范圍，但卻因此激起了他們思維的火花，引發(fā)他們在課外、在今后的學(xué)習中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨創(chuàng)性。）

課改提出的新理念："不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開展課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略。所以，我認為更不能就教材教，而要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的英語課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時空的限制，為教學(xué)帶給了超多的信息，保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點，本節(jié)課我主動的人為設(shè)置、透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶給超多生動、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學(xué)生視野和與語言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲效率，從而增強了教學(xué)效果。

現(xiàn)代教學(xué)論和評價論認為，有效的課堂教學(xué)其實是在一系列或明或隱、或大或小的評價活動基礎(chǔ)上展開的。那么，在課堂教學(xué)評價中，采用具有用心好處的激勵性評價是促進學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機制。而在英語教學(xué)中簡單的"good""wonderful" 的`評價手段已不能滿足和吸引學(xué)生了。我想英語教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色，利用這一特點，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料、教學(xué)活動，實施富有特色的激勵性評價。

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇六

2020年寒假即將來到，相信很多同學(xué)既充滿驚喜，又夾雜著煩惱。喜得是寒假帶給自己的自由與歡樂，憂的是老師布置的寒假作業(yè)沒辦法完成。為了幫助大家合理高效的安排寒假學(xué)習，以下是小編整理了關(guān)于2020中小學(xué)寒假通知書模板_寒假家長通知書寫作模板，希望你喜歡。

中小學(xué)寒假通知書模板范文一。

尊敬的家長朋友:。

您好!

xx-xx學(xué)年第一學(xué)期已結(jié)束,在您們的大力支持和配合下，您的孩子已經(jīng)圓滿的完成了本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，我們九(7)班全體教師，對各位家長一學(xué)期來的支持表示衷心的感謝!

根據(jù)市教育局通知，我校今年寒假定于xx年2月3日(臘月二十三)正式放假，2月17日(正月初八)上午8點學(xué)生正式返校。開學(xué)時要求攜帶：1、寒假作業(yè)(根據(jù)各任課老師布置的作業(yè)為準);2、本通知書(家長簽字);3、下學(xué)期學(xué)費(具體數(shù)額屆時會短信通知)。

假期期間請關(guān)注孩子的成長，為此對您特提出幾點希望：

(1)讓孩子充分休息，調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，以待來年。

(2)監(jiān)督孩子獨立完成假期作業(yè)，家長可以根據(jù)自己孩子的具體情況適當調(diào)整各學(xué)科的作業(yè)量，但是要在2月8號前以有效方式告知馬老師。如無正當原因而不完成作業(yè)，將會影響下學(xué)期的報名注冊。

(3)就全班而言，優(yōu)秀生往往家長關(guān)心，孩子上進，目標堅定，勤奮刻苦，自覺主動;后進生則胸無大志，懶惰散漫，被動應(yīng)付，盲目自大，無責任心。希望寒假里家長和孩子理性地做好人生規(guī)劃，端正學(xué)習態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習習慣。

(4)、寒假期間，要注意安全。

最后希望各位家長，如果有什么建議和要求，請寫下來，下學(xué)期開學(xué)由孩子轉(zhuǎn)交給老師。

衷心祝愿各位家長：

闔家幸福、工作順利、身體健康、萬事如意!

十五中學(xué)九年級(7)班全體教師。

xx-2-3。

中小學(xué)寒假通知書模板范文二。

尊敬的xx家長：

您好!值此20xx年新春佳節(jié)來臨之際，首先祝家長朋友們新春快樂，家庭幸福，并衷心的感謝你們對我校工作的關(guān)心和支持!在本學(xué)期中，學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全面實施標準化學(xué)校創(chuàng)建，學(xué)校面貌煥然一新。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅決執(zhí)行規(guī)范辦學(xué)政策，在教學(xué)改革和學(xué)生管理方面做出了努力，取得了新成績;在新的一年里，我們將繼續(xù)把學(xué)生的行為習慣教育作為重點工作來抓，并期望繼續(xù)得到家長同志們的理解與支持。為讓學(xué)生過一個歡樂、充實、和諧、安全的寒假，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

第一：放假時間：寒假從20xx年1月18日(農(nóng)歷臘月十八)起，開學(xué)時間為2月17日(農(nóng)歷正月十八)。希望家長、同學(xué)們記清時間，按時到校。

第二：希望家長配合學(xué)校，加強對孩子寒假生活的管理和指導(dǎo)，共同教育好孩子，確保孩子的假期安全。

1、不溜冰、不滑雪。

2、做文明小公民，講文明話，做文明事;盡量不放煙花爆竹，注意防爆、防火、防盜、防煤氣中毒;正確使用家用電器，以免發(fā)生危險。

3、遵守交通規(guī)則，不私自外出;不到網(wǎng)吧、游戲廳、歌廳等場所玩耍。

4、注意保重身體，預(yù)防呼吸道疾病，預(yù)防“流感”，保持良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣;節(jié)日期間不要暴飲暴食，避免身體受到傷害。

5、按時按量完成假期作業(yè)，督促自己的孩子在家中繼續(xù)練字、多讀好書等，積極參與社會實踐，不結(jié)交不良朋友。

本學(xué)期學(xué)生各科成績：

語文xx分。

數(shù)學(xué)xx分。

科學(xué)xx分。

品德xx分。

音樂xx分。

體育xx分。

美術(shù)xx分。

成績優(yōu)。

這就是我們?yōu)榇蠹姨峁┑男W(xué)寒假家長通知書，希望同學(xué)們都能過一個快樂而又充實的寒假!

通知人：xxx學(xué)校。

xxxx年xx月xx日。

中小學(xué)寒假通知書模板范文三。

xxx家長：

您好!我們帶著20xx年的豐碩收獲，迎來了20xx年寒假生活，在您的關(guān)心和大力支持下，我校已圓滿完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)工作，在此向您致以衷心的感謝!為了使您的孩子度過一個平安而有意義的寒假，過一個祥和而愉快的春節(jié)，現(xiàn)將寒假期間學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習、生活、活動等方面的要求告知與您，希望您能積極配合。

一、學(xué)生假期特色作業(yè)。

1、按時、有計劃的完成寒假作業(yè)。

2、一、二年級學(xué)生開展“讀春聯(lián)、識漢字”活動，至少背會三副;三至六年級學(xué)生每人寫出“誦讀經(jīng)典”讀書筆記兩篇。觀看兩部電影的。

心得體會。

3、4-6年級積極參加假期社會實踐活動并寫出實踐報告或心得體會。實踐內(nèi)容：珍愛生命，關(guān)愛你我，熱愛生活。

二、安全教育。

寒冬歲末，是規(guī)律性的安全事故多發(fā)期。為了學(xué)生平安、健康成長，現(xiàn)將寒假期間有關(guān)安全注意事項告知如下，請您做好學(xué)生的假期安全教育和管理工作。

1、教育學(xué)生注意交通安全，不乘坐報廢車、拼裝車、電瓶三輪車、機動三輪車或無證無牌及超載、超速、酒駕等違規(guī)車輛;不騎電動車;不在道路上追跑打鬧;不去溜冰。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習慣，防止傳染病侵襲。冬季干燥寒冷，是流感、流行性腦炎、麻疹等多種傳染性疾病的高發(fā)季節(jié)，提醒學(xué)生多飲水，注意保暖，遠離傳染病源。

3、教育學(xué)生防火、防觸電、防不法侵害等安全知識與自救方法的教育。

4、教育孩子增強自我保護意識，出行路上不貪玩，不輕信別人。提醒、監(jiān)督學(xué)生外出要按時回家。教育孩子不要到和危險人員、地形復(fù)雜的地方玩耍，防止意外事故發(fā)生。

三、寒假放假及開學(xué)時間安排溫馨提示：根據(jù)上級文件規(guī)定，寒假從20xx年1月20日開始至2月16日結(jié)束。下學(xué)期于2月17日(正月十八)9：30報到正式上課。

各位家長，(你孩子年終考試成績開學(xué)后告知于您，請靜候。)相信通過我們的共同努力，孩子一定可以度過一個愉快的、充實的、平安的、祥和的、有意義的假期。再次感謝您對我校工作的大力支持，最后，祝大家春節(jié)快樂，萬事如意!

通知人：xxx學(xué)校。

xxxx年xx月xx日。

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇七

（1）選擇有特征的細節(jié)。

（2）選擇細節(jié)要以小見大（3）選擇細節(jié)要有明確的目的。

三、形象。

四、細節(jié)和形象之間的關(guān)系。

五、閱讀下面例文，回答文后題。

故鄉(xiāng)行、重返大自然、八仙桌、

老師，我想對您說……。

[疑難精講]。

一、細節(jié)，在我們?nèi)粘Ｉ钪校侵改承┈嵥榧毿〉氖虑?，而在文學(xué)作品中則是指那些能夠細膩地描繪人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物的最小的組成單位。作家韓映山把細節(jié)比作“生活的浪花”，他的一段話可以幫助我們進一步理解細節(jié)這個概念：

整個童年生活是很豐富的，是充滿戰(zhàn)斗色彩的。所以，構(gòu)思時，一幕幕童年的生活畫面，就像活電影一樣出現(xiàn)在我眼前。于是我打破了原來的故事框子，讓我童年熟悉的小伙伴，帶著生活的泥土，帶著渾身的水氣，帶著滿腦袋高梁花兒，帶著故鄉(xiāng)的生活話語，跟我一起，活動在“綠葦叢中”。我們在書中，又開始了“打水仗”、“送情報”、“捉野鴨”、“放魚鷹”、“趕集”、“摸魚”……一連串的生活的浪花，一個接一個地奔涌而來，像魚兒熟悉水，鳥兒熟悉葦塘一樣，寫作時，非常興奮，不感到費勁，許多細節(jié)，原先沒有想到，而是隨寫隨“流”出來的。（《作品中的細節(jié)》--從《綠葦叢中》談起。見《作家談創(chuàng)作》，花城出版社）。

引文中的“打水仗”直到“摸魚”，作者稱它們是“一連串的生活的浪花”，實際上就是指文學(xué)作品中的細節(jié)。有的作家則分得更細，認為自然界的一草一木，一花一石，人們的一舉一動，一顰一笑，都可看作細節(jié)，其余可以類推。

細節(jié)，在人們的社會生活中，在廣闊無垠的自然界里，到處都有，俯拾即是。作家根據(jù)自己的寫作需要，選擇那些生動精彩的細節(jié)，寫出多姿多采的文章。

例如下面一段文章就是這樣：

文中的山、水、石、人、鴨子、石橋、石碑、小石獅子，都可以看作細節(jié)，每個細節(jié)配以相應(yīng)的形容詞，各個細節(jié)便各具情態(tài)，有動有靜，動靜結(jié)合，互相映襯，富有情趣地組成了榕樹旁的一景，再加上作者的眷戀故鄉(xiāng)的感情色彩的渲染，仿佛每個細節(jié)都流溢著濃濃的鄉(xiāng)情，使人難以忘懷。

（1）選擇有特征的細節(jié)。

（2）細節(jié)，是描寫事物最小的組成單位。

記敘文在描寫人物的時候，最主要的任務(wù)是塑造人物形象，而一個人物形象是需要由許多生動具體的細節(jié)來完成的，而人物形象的千差萬別，往往就體現(xiàn)在不同的細節(jié)特征上，因而細節(jié)的特征往往體現(xiàn)出人物形象的性格特征。我們都讀過魯迅先生的《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》，“豆腐西施”楊二嫂偷手套的細節(jié)，便體現(xiàn)了楊二嫂的性格特征；孔乙己吃茴香豆的細節(jié)，體現(xiàn)了孔乙己的性格特征，兩者的差別十分明顯，決不會互相混淆。因此“善于闡明主題的作品，總是伴隨著一定的情節(jié)梗概，選擇和組織富有特征的細節(jié)，具體描寫事物和現(xiàn)實的特征。因此，它是塑造形象不可缺少的條件，是構(gòu)成形象的必要方面?！保ㄍ醭劊骸额}材人物及其他》）所以選擇富有特征的細節(jié)，對描寫事物，反映現(xiàn)實和塑造人物形象具有重要意義。

（3）選擇細節(jié)要以小見大。

（4）根據(jù)需要選擇有典型意義的細節(jié)。

所

謂細節(jié)，顧名思義，就是說它細小，但它的作用卻不能忽視。在日常生活中往往碰見有人順手攙扶一下老人，或順便幫助一個病人，保護一下過馬路的孩子等等，看來都是生活小事，在文學(xué)作品都把它們叫做細節(jié)，但這個細節(jié)雖然微小，卻能反映這個人的道德品質(zhì)，正如我們常說的一滴水能反映出太陽的光輝，這就是以小見大的形象說法。細節(jié)也具有同樣的作用，它能從生活的細微末節(jié)中反映出事物的本質(zhì)，因此，細節(jié)雖然小，份量輕，但它的容量和表現(xiàn)事物的能力卻很大。所以，我們在選擇細節(jié)的時候要從大處著眼，小處著手，拮取生活那些足以反映事物本質(zhì)的細節(jié)，由點到面，以小見大，見一斑而窺全豹。

夏衍的《包身工》反映的好幾萬包身工受騙受壓遭辱的悲慘命運。幾萬人不可能都寫全，因而選擇了“蘆柴棒”等幾個典型來概括全體。而對“蘆柴棒”的遭遇便選擇了極富表現(xiàn)力的典型細節(jié)來反映。下面就是“蘆柴棒”有病時所遭受的折磨：

“假病！老子給你醫(yī)！”

打雜的一手抓著“蘆柴棒”的頭發(fā)，狠命地把她提起來往上一摔。“蘆柴棒”手腳著地，打雜的跟上去就是一腳，踢在她的腿上，照例又是第二、第三腳?？墒谴螂s的很快就停止了。據(jù)說那是因為“蘆柴棒”那突出的腿骨，碰痛了他的腳趾。打雜的惱了，順手奪過另一個包身工正在抹桌子的冷水，迎頭潑在“蘆柴棒”頭上。這是冬天，外面在刮寒風，“蘆柴棒”遭了這意外的一潑，反射地跳起來。于是在門口刷牙的老板娘笑了：“瞧！還不是假病！病了會好好地爬起來？一盆冷水就醫(yī)好了！”

引文中有兩個細節(jié)：一是“蘆柴棒”橫遭毒打的慘狀；一是老板娘的毫無人性的惡毒語言。兩個細節(jié)形成十分強烈的對照，從“蘆柴棒”的身上折射出無數(shù)包身工的慘痛遭遇和悲怨莫申的不幸。毫無疑問，這兩個細節(jié)頗具“見一斑而窺全豹”的威力，那樣強烈地震撼著讀者的心靈。

（3）選擇細節(jié)要有明確的目的。

細節(jié)在敘事記人的作品里，主要是為了塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想。因此，要以人物和主題思想為中心選擇細節(jié)，決不能無目的地為了“細節(jié)”而“細節(jié)”，這樣非但不能刻畫人物的性格特征和反映社會本質(zhì)意義的主題，反而會成為一堆蕪雜零亂的材料，毫無意義?！读纸填^風雪山神廟》（高中語文課本第四冊）里有一個不大為人注意的細節(jié)，但它卻反映林沖思想的變化與發(fā)展。林沖被發(fā)配滄州以后，原是準備逆來順受，安于囚徒生活，以期刑滿歸家，與妻子團圓?？墒歉哔床⒉灰虼硕T休，派人追蹤到滄州，非把林沖置于死地不可。他們密謀把林沖調(diào)到草料場，交割手續(xù)完畢后，“老軍指著壁上掛著的一個大葫蘆，說道：‘你若買酒吃時，只出草料場投東大路去，二三里便有市井’”，此后，作者一再重復(fù)“大葫蘆”這個細節(jié)，來表現(xiàn)林沖的思想性格。從林沖“把花槍挑著酒葫蘆”去買酒，仍“把花槍挑著酒葫蘆”回到草料場，發(fā)現(xiàn)“兩間草廳被雪壓倒”，無處存身，便“把被卷了，花槍挑著酒葫蘆”來到了山神廟，這時：

林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。

作者不厭其地重復(fù)酒葫蘆這個細節(jié)，究竟想說明什么？道理很明白：林沖接受這個酒葫蘆，說明他甘心接受這種生活，也安于這種生活。他為了喝酒取暖，用花槍挑著酒葫蘆風里來雪里去，并無半點牢騷、一句怨言，加上他在山神廟提著酒葫蘆渴酒時的那種心安理得的情狀，淋漓盡致地刻畫了他逆來順受、安于囚徒生活的心理狀態(tài)。直到草料場被燒毀，又殺了陸謙等三人，進亦無路，退亦無路，真正到了有家難奔，有國難投，這才丟掉了酒葫蘆，表明了他與現(xiàn)狀的決裂，思想上有了急劇的變化和發(fā)展，下決心投奔梁山。由此可見，作者選擇酒葫蘆這個細節(jié)在塑造人物形象和表現(xiàn)主題時的重要意義。

三、形象，不單指人物形象，它所包括的范圍很廣，可以說世上萬物都有它的形象。例如下面一段文字刻畫的是松樹的各種形象：

在半空展開枝葉像是和狂風烏云爭奪天日又像是和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水不見你來獨自上到高處斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘支開了等你。有的松樹自得其樂顯出一副瀟灑的模樣。（《雨中登泰山》）。

在作者的筆下松樹的形象是多姿多采的，同樣，在作者的筆下就連山的巖石的形象也是多姿多采的：

別具一格的還有那些石頭。古詩人形容泰山，說“泰山巖巖”，注解人告訴你：巖巖，積石貌。的確這樣，山頂越發(fā)給你這種感覺。有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，有的錯落成橋，有的兀立如柱，有的側(cè)身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，一動不動，堵住你的去路。

以上兩段文章，寫的是自然界的景物，描繪了松樹和石頭的姿態(tài)各異的諸多形象，它們清楚地告訴我們，形象，不單獨指人物形象，人物形象之外，還有許多別的形象。下面一段文章則是人物形象和自然形象互相配合交融的情趣橫生的畫面，讀后可以加深理解形象的多樣性：

四、細節(jié)和形象之間的關(guān)系十分密切，細節(jié)在塑造人物形象的過程中起著重要的作用。在我們講這個作用之前，先學(xué)習下面兩段有關(guān)這方面的精彩論述：

反復(fù)不厭的、耐人尋味的是真實的生活在細節(jié)，是家常里道，是人情世態(tài)，是呼之欲出的人物形象，是詩一般的意境，畫一般的場景，樂曲一般的音韻，是甘泉一般的味道，是豐富多彩的人生，是人生的情操、理想、道德，也即是生活的美。作品達到這種境界，才能夠存留，傳遠。

細思《紅樓夢》的藝術(shù)魅力，是不是這樣？我以為是的，作者通過榮寧兩府，寫了整個人生，整個社會風貌，是歷史家無法完成的“人生史”、“風俗史”。他刻畫人物，塑造典型，并沒有怎么用當時的“大事”，他主要是通過日常生活、家常里道，也即是生活細節(jié)來完成的。也正是這些生活細節(jié)把人寫得活靈活現(xiàn)，把讀者帶到生活場景里去，和書中人物一起生活，一起喜怒哀樂。這樣的作品，只讀一遍行嗎？這種作品，時間越遠越感新鮮，她的藝術(shù)價值也越寶貴。（韓映山：《作品中的細節(jié)》--從《綠葦叢中》談起）。

引文的第一段旨在說明一部成功的文學(xué)作品是由許多因素組成的，而把“真實的生活細節(jié)”擺在許多因素之首，從而強調(diào)了“真實的生活細節(jié)”的重要性。第二段是用《紅樓夢》作例證。《紅樓夢》“寫了整個人生，整個社會風貌”，“刻畫人物，塑造典型”，主要是通過“生活細節(jié)來完成的”，這是人們公認的事實。這個事實有力地證明了上一段看法的正確性。通過上面引文，可以得到這樣的啟示：在文學(xué)作品里，細節(jié)雖小，但作用卻很大。記敘文描寫人物的時候，雖然不象小說那樣要求有完整的故事情節(jié)和完整的人物形象。既然記敘文寫人的時候需要一定的故事情節(jié)，那么它也象小說那樣有細節(jié)描寫，因為故事情節(jié)是由一連串的細節(jié)構(gòu)成的，沒有細節(jié)，也就談不上故事情節(jié)。因此，細節(jié)的典型與否，決定著故事情節(jié)的好壞，從而影響到人物性格的塑造?？梢?，一個具有典型意義的細節(jié)，對于刻畫人物的性格特征有多么重大的意義。

通過上面的引文和分析，我們明白了細節(jié)在塑造人物形象時的重要作用，那么，我們應(yīng)該聯(lián)系實際，回顧一下我們學(xué)過的有關(guān)課文，是否能找到類似的例子呢？毫無疑問，細心的同學(xué)肯定能找到不少這樣的例子，下面一段文章就是這樣的例子：

不知在什么日子，我們。

還看到一些女人到這榕樹下虔誠地燒一疊紙錢，點幾炷香，她們懷著怎樣的心愿來祈求這榕樹之神呢？我只記得有的小孩面上長了皮癬，母親就會把他帶到這里，在榕樹干上砍幾刀，用滲流出來的乳白的液汁涂在患處，過些日子，那些癬似乎也就慢慢地好了。而我最難忘的是，每當過年的時候，老祖母都會叫我順著那“駝背”爬到樹上，折幾枝四季常青的榕樹枝，用來插在飯甑炊熟的米飯四周，祭祀祖先的神靈。那時候，慈愛的老祖母往往會躡著纏得很小的“三寸金蓮”，篤篤篤地走到石橋上，一邊看著我爬樹，一邊嘮嘮叨叨地囑咐我小心。而我雖然心里有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，卻總是裝出毫不在乎的樣子，把折到的樹枝得意地朝著她揮舞。（《故鄉(xiāng)的榕樹》）。

這段文章中通過細節(jié)刻畫了兩個人物形象：母親和祖母。對母親只用了一個細節(jié)，即用榕樹液汁治病，來描寫母子深情，而對祖母則用了三個細節(jié)：“三寸金蓮”（借代）、“篤篤篤地走到石橋上”、“嘮嘮叨叨地囑咐”，三個細節(jié)組合在一起，對老祖母的刻畫，不僅有形有聲，而且還可以想像出她的神情姿態(tài)，慈祥關(guān)愛備至的情狀，清晰地呈現(xiàn)在讀者眼前。

一個好的細節(jié)，往往會使作品生輝，讀后使人久久不能忘懷。下面的例子就是這樣：

有幾回，鄰舍孩子聽到笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說：“不多不多！多乎哉？不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。（《孔乙己》）。

凡是讀過《孔乙己》的人都忘不了這個細節(jié)。有時聽到“多乎哉？不多也?！北銜氲娇滓壹骸吧扉_五指將碟子罩住”這個細節(jié)；如果我們先說后面這個細節(jié)，讀者便會立刻想起前面那句話?？梢娺@個細節(jié)如此生動、典型，以至于由這個細節(jié)就能想起孔乙己的整個形象。

五、閱讀下面例文，回答文后題：

故鄉(xiāng)行。

高一吳瑩。

我曾經(jīng)努力構(gòu)想位于黃土高原上的故鄉(xiāng)--陜西是一番什么樣的景象，但在腦海中閃過的只是一望無際的黃土，倚山而造的窯洞和電視里頭扎白毛巾、腰系紅腰帶的陜北漢子敲打腰鼓的畫面。再有就是茅盾筆下的白楊樹。

重返大自然。

媽媽曾問我此次回家的最大感受是什么，我脫口而出：“城里的孩子真可憐。”我們每天在高樓大廈間往返，在兩點一線間循環(huán)，早已忘記了“大自然”三個字的含義。我們不知道什么時候立春，什么時候立秋，我們只能憑裙子與大衣來感受冬夏的區(qū)別，至于二十四個節(jié)氣，更是說不上幾個。

故鄉(xiāng)完全是另一番景象。這里沒有高樓大廈，只有片片綠地，每天大自然都給人新異之感，從樹，從草，從莊稼，都能使人感到變化中的大自然的美麗。

記得早在立秋的前幾天，大人們便不時地議論起立秋，我卻不知道立秋有什么意義，在城市中，沒有人會注意這一天。而對于以種種地為主的故鄉(xiāng)人，它似乎十分重要。出于好奇，八月七日這天晌午，我站到村口，想“看”秋。

或許出于巧合，那一天果然不同一般。上午天空還是蔚藍色的，可中午過后，遠天驟然被黑云吞沒，陽光也在不知不覺中隱沒了。緊接著狂風大作，玉米地一下子變成了綠色的海洋，掀起陣陣波浪，后浪擁著前浪，前浪抵著后浪，一浪高過一浪；前面的波浪像“海灘”翻卷著，拍打著。撲撲啦啦的聲音時而遙遠，時而切近，仿佛大自然正在朗誦一首抑揚頓挫的詩。

不

一會兒，雨點劈劈啪啪地落下來，打在葉子上，匯成細小的水流，順著葉脈流下去，濕潤著土地。雨越下越大，眼前如煙似霧，只有一片朦朦朧朧的綠。

不知什么時候，雨過天晴。眼前，一些玉米已傾倒，給人以慘淡之感。這些倒下的玉米似乎在貪婪地吮吸著雨水。我雖然沒有看到秋收時的勞動場面，但我能體會出勞作一年的農(nóng)民汗水的價值。這天之后，果然秋高氣爽，夏日的炎熱無影無蹤。

秋，就這樣翩翩而至，沒有香山紅葉絢麗的裝扮，沒有秋游人群的喧鬧，卻給農(nóng)民以豐收的希望，也讓我的心久久不能平靜。

八仙桌。

七年前回故鄉(xiāng)，由于年幼，很多東西都不記得了。只有那倚山而造，極具自然風格的老窯洞仍然記憶猶新。今年再回故鄉(xiāng)，由于多年的風吹雨打，窯洞已為數(shù)不多，人們早已住上了磚瓦房。但原來在窯洞中最實用的家什也一同搬了進去，尤其是那古老的八仙桌。

八仙桌就是與現(xiàn)在方桌大小相同的木制方桌，配上兩把高背椅子，放于正廳當中，上面放有茶杯、茶壺，用以招待客人。以它的造型，與其說古樸，不如說笨拙，放在窗明地凈的磚房中更是礙眼。然而這里家家都不會少了它。每次走親戚時，由于我遠道而來，當然被讓為上座。主人總是用抹布把本來由于年代久遠就光得發(fā)亮的桌椅，使勁擦一遍，然后讓座，倒茶?？擅看瘟钗沂懿涣说氖且巫犹撸_挨不著地，又不敢來**晃，只好僵硬地懸著。每次告辭時，小腿都酸疼酸疼的，幾乎要站不住了。還有些人家的椅子，椅腿長短不一，那難受勁就甭提了。

有一次到一位姓錢的親戚家去，老遠就看見他家氣派的兩層小樓。門上除了對聯(lián)外，還有一塊寫有“寧靜致遠”的匾額，讓人一眼看出主人的修養(yǎng)。走進院子，里面更是花草有致，五彩繽紛。小樓下三間、上兩房，加一個曬麥場，有樓梯盤旋而上，白墻紅瓦，美觀實用，我不禁羨慕起來。然而當我步入正廳，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱难劬α恕Ｔ趲讖埛降手虚g，一張為我所熟悉的八仙桌躍入眼簾，灰紅色的桌面斑斑駁駁，桌腿的漆都掉光了，露出黃白色的木頭。兩張椅子更是陳舊。望著雪白的墻壁與陳舊笨拙的老桌，想著門口“寧靜致遠”四個大字，我不禁又在心里嘆氣了。那天我依然拖著僵硬的小腿跨出那氣派的大門。

這就是故鄉(xiāng)，典型的中國內(nèi)陸農(nóng)村，有農(nóng)村美麗的田園風光，有它多年來的保守，也有它初步的開放。不知下次回故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)會發(fā)生怎樣的變化，但愿它保留那份自然美，舍棄那份陳舊。

問題：

1、本文“重返大自然”一節(jié)，通過細節(jié)描寫，塑造了什么形象？

答案：1、塑造了秋的形象。秋天也有形象？是的，有。但似乎有點新鮮之感，因為在人們的印象中，春、夏、秋、冬這些節(jié)氣在感覺上都能明顯地感受到，但在視覺上似乎比較抽象。本文的作者不僅感受到了秋，而且也看到了秋。作者對立秋這個細節(jié)所作的細致的描寫，尤其是對玉米地這個“綠色的海洋”的波浪的描繪，再加上對秋雨那種來也匆匆去也匆匆的特點的刻畫，真實具體，生動逼真地塑造了秋的形象。作者從這里看到了秋，自然是種幸運，一份不可多得的喜悅。

普遍，說明這種文化傳統(tǒng)深廣而持久。中華民族之所以能綿延數(shù)千年而凝聚不衰，正是得力于這種種深廣而持久的文化傳統(tǒng)。因此，好的文化傳統(tǒng)不能輕言丟棄。

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇八

引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的閱讀積累，了解本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習作的借鑒，再結(jié)合本單元的寫作指導(dǎo)語指導(dǎo)學(xué)生。

教學(xué)目標。

一、在景物描寫中，強化“觀察”的意識。

二、在描寫景物時，要抓住景物的特點。

三、可以從不同角度來描寫景物。

教學(xué)方式。

以說導(dǎo)寫(用說話的'方式引導(dǎo)寫作，促進寫作，使說寫能力同步提高)。

教學(xué)過程。

一、多媒體展示一幅圖，短時間觀看后，要求學(xué)生口述畫面內(nèi)容。

教師點評：對景物描寫前，首先需要觀察;要想描寫得正確、細致，更好的把握事物的特征，平時必須要有較強的“觀察”意識。這就需要我們平時留心身邊的一草一木。

二、閱讀《觀察和描寫景物的特點》一文，要求學(xué)生概括出其中要點。

三、引出作文訓(xùn)練題：

把文后第一、第二題結(jié)合起來(分組與觀察的工作，教師已布置)，以第一題中的“參考題”為參考，也可以另寫對象，500字左右。

四、15分鐘的構(gòu)思，然后要求學(xué)生說出：(1)全文主要內(nèi)容或感情(2)某些具體內(nèi)容：盡量詳細，能說出一些好的詞句，開頭與結(jié)尾必須說出，以供大家討論分析。

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇九

孫悟空保唐僧去西天取得真經(jīng)，修成正果后，在天宮吃膩了瓊汁玉液，閑得沒事做，突然眼睛一亮，閃出一條妙計：去龍宮玩玩。

孫悟空騰云駕霧來到了東海邊，一頭扎進了滾滾的波濤之中。此時，東海龍王正坐在寶座上打盹。突然，機器人慌慌張張地進來通報：“稟報大王，孫……孫……孫猴子來了！”龍王早已嘗到過孫悟空的厲害，孫悟空那次大鬧水晶宮，直攪得水晶宮天翻地覆，兵死將傷，老龍王也因此精力耗盡，元氣大傷，經(jīng)過上百年調(diào)養(yǎng)、修煉，才漸漸恢復(fù)了元氣。他認為，如今的孫悟空一定會比幾百年前更厲害了。他突然聽說孫悟空來了，驚得睡意全無，嚇得差點從寶座上掉下來，連忙命令機器人：“快，快去通知魚雷組，叫他們提防著點，只要看到那個毛猴子的影子，就給我狠狠地炸，炸得他粉身碎骨、死無全尸。”“是！”機器人急匆匆地走了。老龍王連忙坐穩(wěn)寶座，拿起無線話筒急切地說：“我是龍王，我是龍王，孫猴子到了嗎？”“我是巡海機器人，我是巡海機器人，龍王，孫猴子已到，現(xiàn)在正在跟我們交火呢！”“好，干掉他！”“明白，明白！”老龍王說完話，按了按寶座上左側(cè)的電鈕，“嗖，嗖”一枚重型炸彈從地板下飛出來了?！褒埻酰泻畏愿?？”炸彈通過電子傳送與龍王對話?！拔遗赡闳ブ埠C器人一臂之力，干掉那毛猴子?！薄笆牵笸?！”炸彈轉(zhuǎn)眼消失了。

不一會兒，一個毛臉雷公嘴的怪物竟出現(xiàn)在龍王面前，龍王大吃一驚：“你……你是誰？”那“怪物”發(fā)話了：“臭龍王，多年不見，你不認識俺孫爺爺了？”“??！”龍王一驚，支支吾吾地說：“你沒死，你還活著？”“我沒死，孫爺爺我命大福大，怎么會這么輕易地就死呢？”“好你個孫悟空，看招！”龍王按了一個右側(cè)的警報器，一剎那工夫，孫悟空面前立即出現(xiàn)了四個機器人，他們手拿激光槍，把槍口對準孫悟空。孫悟空不以為然，笑道：“老龍王，別來無恙吧！今天拿這等禮款待我，真是太謝謝你！”孫悟空孤陋寡聞，它哪里知道這激光槍的厲害，還以為是東海龍王送給它的奇珍異寶呢！老龍王不聽，吩咐道：“上！”一聲令下，機器人扣緊槍板，“砰”的一聲，孫悟空的如意金箍棒竟被打成幾截，幸虧孫悟空躲得快，要不然，恐怕連那條小命會給賠上呢！這下毛猴子可急了，氣得齜牙咧嘴，上竄下跳，恨不得跳過去把東海龍王捏個粉碎！孫悟空正欲跳時，“喲”地大叫一聲，從空中重重地摔下來，跌了個“猴啃泥”。幾個機器人立即圍上去，把孫悟空五花大綁地押到龍王面前，堂堂的齊天大圣——孫悟空何時丟過這體面？他感到顏面盡失，羞愧無比，恨不得找個地縫鉆進去。老龍王這時發(fā)話了：“孫悟空，你應(yīng)該明白：現(xiàn)在較量，不僅憑本事、功夫，更多的是靠科學(xué)、技術(shù)。這兩次較量我們打了個平手，有沒有信心贏我第三回？要想贏我的話，還是快去學(xué)科學(xué)吧，三十年后的今天，我們在龍宮再較量一次，怎么樣？”“好，一言為定！”“快，放人！”龍王一聲令下，四個機器人手指一點，繩索就自動解開了，消失了。

孫悟空向東海龍王道了謝，轉(zhuǎn)身飛向老家水簾洞學(xué)科學(xué)去了……。

香噴噴的輪子。

放假了，小老鼠湯姆興奮地計劃著他的郊外旅行。他打算修好那輛沒有輪子的汽車，然后開著它到處逛?？伤伊税胩煲矝]找到汽車輪胎，這可怎么辦呢？正在他發(fā)愁時，咦！草地上有四顆巨大的圓形巧克力，小老鼠湯姆靈機一動：這不是最好的“輪胎”嗎？他趕緊把它們安裝在汽車上，然后就興高采烈地開著車出發(fā)了。

車沒開多遠，湯姆就發(fā)現(xiàn)在路邊哭泣的小刺猬?！按题艿埽銥槭裁纯扪?？”湯姆停下車，關(guān)心地詢問?！按簏S狗搶了我的紅棗，”小刺猬一邊抹眼淚一邊說：“我空著手回家，爸爸一定會罵我偷懶的??”說著說著，小刺猬又傷心地哭了。“刺猬弟弟別難過，我來幫你想辦法。”湯姆拍著胸脯安慰小刺猬。他全身上下找了好幾遍，才發(fā)現(xiàn)自己也沒帶什么吃的?！斑?！哪來的香味？”小老鼠湯姆用力朝有香味的地方聞去，“啊！我想起來了?！彼d奮地跳了起來，高興地對小刺猬說：“你瞧，我有四個香噴噴的巧克力輪子，送你兩個帶回家，你老爸就不會罵你了?！薄安?，不行”小刺猬連連搖頭：“你的汽車沒了輪子怎么開呢？我可不能耽誤你旅行呀！”“沒關(guān)系，我自有妙計！”湯姆慷慨地拆下兩顆輪胎把它們送給了小刺猬。刺猬弟弟的臉雨過天晴，綻開了笑容。

小老鼠湯姆的妙計是什么呢？喔，原來他把汽車迅速地改裝成了兩輪摩托。聰明的湯姆騎著“巧克力摩托車”又威風地出發(fā)了！

“停車！停車！”路邊傳來袋鼠伯伯的喊聲?！耙铐橈L車嗎？”小老鼠湯姆連忙停下車問。

“不是，不是?！贝蟮拖骂^沮喪地說，“我正準備去參加獅子大哥的生日宴會，走到半路，一粒紐扣掉了，這樣去參加宴會成何體統(tǒng)！小湯姆，你可要幫我想想辦法才行！”老鼠湯姆望著苦惱的袋鼠伯伯，又看看他露在外面的肚皮，心里想：如果把巧克力輪子送給袋鼠伯伯當紐扣，他的問題就解決了，可是我的旅行就泡湯了。但轉(zhuǎn)念一想：急人所急，幫助他人是應(yīng)該的。于是，他二話沒說拆下后輪子遞給了袋鼠。袋鼠伯伯佩上漂亮的巧克力紐扣喜出望外，連聲向小老鼠致謝。小老鼠別說有多得意了。

烈日當空，快到吃午飯的時間了，小老鼠湯姆的肚子咕嚕咕嚕地叫呢！干脆把最后一顆輪子也吃了吧，反正摩托也不能騎了。他三下兩下就把香噴噴的輪子吃進了肚子。有了力氣好干活，湯姆扛起摩托往回走。一路上，他累得氣喘吁吁，滿頭大汗，可回想起剛才發(fā)生的事，他一點兒也不后悔。

快到家的時候，他眼前突然一亮，一輛嶄新的紅色跑車出現(xiàn)在他眼前。跑車上飄著一條彩帶“送給可敬可愛的小老鼠”。他全明白了，突然間全身仿佛又有使不完的勁，他連蹦帶跳地跑到跑車跟前，心里有了美好的主意：他要駕著車去為更多的人做好事。

老鼠吱吱。

老鼠家族最近迎來了一件喜事：鼠媽媽生了只小老鼠！這只小老鼠呀，尖嘴猴腮，灰色的短毛，細細長長的尾巴，小眼睛滴溜滴溜亂轉(zhuǎn)，在老鼠家族中可算得上是“小帥鼠”哩！爸爸給他起了個老鼠們叫起來最響亮的名字：吱吱。

吱吱可聰明啦，偷東西的本領(lǐng)一學(xué)就會。這可樂壞了鼠爸鼠媽，他們一致認為，吱吱長大了，一定是個了不起的人物。不久，人類發(fā)動了一場聲勢浩大的滅鼠運動。吱吱的爸爸媽媽都被人類消滅了，吱吱費了九牛二虎之力，終于逃到了荒郊野嶺。在那兒，吱吱發(fā)現(xiàn)了一間發(fā)著光的圓屋子，他從窗戶爬了進去。屋子里有幾個人在說話。吱吱一聽，這才明白自己上了特特星球的飛碟。吱吱稀里糊涂地被帶到了特特星球。

特特星球上沒有老鼠，吱吱一出現(xiàn)立刻轟動全星球。導(dǎo)演請吱吱去演電影，吱吱一炮打響，并獲得特特星球影視界“俄斯卡”金像獎。領(lǐng)獎那天，吱吱穿著西服，打著領(lǐng)帶，所有的聚光燈、閃光燈都對著他。吱吱成了特特星球最有名的明星。緊接著，廣告公司又找吱吱拍廣告！吱吱賺了好多錢，買了大房子，請了個經(jīng)紀人，他甚至還想進軍歌壇出唱片！這時的吱吱，春風得意，已經(jīng)忘了自己曾經(jīng)是只“人人喊打”的老鼠。

總統(tǒng)特意邀請吱吱去總統(tǒng)府做客。吱吱被酒灌得暈暈乎乎地在總統(tǒng)府四處游蕩。他居然看到了許多木桌木椅。這可樂壞了吱吱。要知道，在特特星球上，樹木、木材可是個稀罕玩意兒，只有總統(tǒng)府才有木制家具。好久沒磨牙的吱吱可憋壞了，對著一張桌子就大啃特啃起來。“咯吱咯吱……咯吱咯吱……”磨牙真快活呀！吱吱簡直有些忘乎所以了。磨完牙齒，吱吱心滿意足的睡著了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性難移呀！

花仙子露出她美麗的翅膀，在空中飛來飛去，不小心碰到了一本故事書，摔了下來，花王子立刻飛上去，把花仙子救了下來?；ㄏ勺訉ㄍ踝邮指兄x。

花仙子和花王子在空中飛來飛去。米奇和米妮跳起了芭蕾舞，小蘭和柯南在旁邊談起了破案，孫悟空不會跳舞，干脆就和哪吒比武，葫蘆娃在一旁觀戰(zhàn)。

柯南對小蘭說：“走，我們?nèi)タ纯垂适聲趺礃?？”小蘭爽快地說：“oklet’sgo!”

柯南打開書，第一頁就是柯南的照片，一看書殼，原來是《名偵探柯南》全集。大家也都圍了過來。

大家一頁一頁地看著，看完了之后一個勁地夸柯南。步聯(lián)上來給柯南獻花，柯南臉都紅了。

番茄小子沉不住氣了，它高聲喊到：“你們什么意思，是不是看不起我番茄小子，為什么不理我？”“不是的，”大家異口同聲地說。原來，番茄小子是番茄國的王子，它的番茄飛鏢非常厲害，平時總是欺負大家，今天還帶來了許多士兵，大家更加懼怕它了。只見番茄小子一聲令下，士兵們一擁而上，孫悟空見了，高興地說：“正好給俺老孫練練手?！?/p>

孫悟空和哪吒一同上前，番茄小子如臨大敵。哪吒使出烽火輪，把許多番茄兵燒得哇哇大叫，可是番茄兵太多了，孫悟空拔出毫毛一吹，變出了成千上萬個小猴子，這些小猴子有的保護大家，還有的就對付番茄兵，不一會兒，番茄兵就被打敗了。

不知不覺中，天就要亮了，大家也要走了。大家約好，明年的今天還要來。咦！那個番茄小子呢？原來，它被五花大綁帶走了。

哆啦a夢厲險記。

話說在哆啦a夢還沒遇到大熊之前，他和媽媽住在一個偏僻的山村里。

有一天，哆啦a夢突然覺得自己不小了，應(yīng)該獨立獨立了。于是他瞞著媽媽收拾了行李偷偷上山了。哆啦a夢走著走著，一不小心迷路了。這時，天慢慢地黑了下來，他頭一轉(zhuǎn)，感覺有好幾雙眼睛在盯著他?！笆腔糜X還是……”哆啦a夢全身一顫。一下子從四周蹦出了好幾個黑色的影子。他定睛一看，原來是幾條狼。哆啦a夢嚇壞了，拔腿就跑。這時，他發(fā)現(xiàn)前面有一個屋子，便沖了進去。這屋子里有一個老爺爺，他看哆啦a夢這么可憐，就允許他在這過一夜。

第二天，哆啦a夢怕再遇到野狼，就央求老爺爺把他送回家。老爺爺想了想說：“我可以給你一個百寶袋，里面裝有許多的高科技。不過，你得幫我做一件事。”

“什么事？”

老爺爺指著遠處的高山，說：“在那座山上的大河里，有一條惡龍，你要把它殺死。”說著，老爺爺拿出了一顆丸子，“這是閉氣丸，你吃了它，就可以像魚兒一樣在水里游來游去?！本瓦@樣，哆啦a夢拿著閉氣丸出發(fā)了。

哆啦a夢厲經(jīng)磨難，終于在十天后抵達了山頂。只見眼前有一條如黃河般氣勢的江河，哆啦a夢二話不說，就吃下閉氣丸，跳了下去。他游來游去，還沒等他找到惡龍，惡龍就先找到了他。哆啦a夢防不勝防，只好到處亂逃。這時，哆啦a夢發(fā)現(xiàn)前方有兩根石柱，便心生妙計。他迅速地從兩根石柱之間穿了過去。惡龍見了，也游了過去，可由于它太龐大了，正好被兩根柱子卡住。哆啦a夢這才脫了險。爬上來的哆啦a夢狼狽不堪，馬上找了塊地方躺了下來。

“唉！對呀，老爺爺不是給了我一個百寶袋嗎，還說里面有好多高科技?！闭f著，哆啦a夢便拿出了百寶袋，翻了起來?！安皇沁@個！這個，也不是……咦！這是什么？！”只見哆啦a夢手里拿了個彎彎的手柄，他一摁，就從柄的頭部發(fā)出了一根長長的管子，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一會兒，就把水吸光了，惡龍也因為失去水而一命嗚呼了。

哆啦a夢見了，非常開心，可他轉(zhuǎn)念又想：如果我就這樣回去的話，那么這里的村民就一定會因為缺水而死亡……不行，我一定要把水找回來！

就這樣，哆啦a夢飛躍了好幾座大山，終于來到了水的盡頭，他馬上把那兒的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上來。

雖然，這次哆啦a夢的冒險并不很成功，但是因為拯救了村民而得到了媽媽的原諒！

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇十

一、指名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--。

2、出示：我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你有母親的情懷。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。

（3）師引讀：所以，“我們--贊美長江……”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

六、板書設(shè)計：你是無窮的源泉？

長江之歌。

你有母親的情懷？

教學(xué)反思：

設(shè)計導(dǎo)語時，恰到好處地運用一些名曲旋律，不但能夠很快地渲染一種氛圍，而且能創(chuàng)設(shè)“先聲奪人”的審美情境，讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意，體現(xiàn)出鮮明的抒情格調(diào)，讓學(xué)生接受美的熏陶，這種熏陶不僅有利于語文學(xué)習本身，而且有利于學(xué)生心靈與人格的健康發(fā)育。

盡可能保持導(dǎo)入這個教學(xué)環(huán)節(jié)的新穎性，不但是吸引學(xué)生、激起學(xué)習興趣的有力保證，而且，我發(fā)現(xiàn)，會使學(xué)生在這個基礎(chǔ)上產(chǎn)生更高水平的求知欲，使直接興趣變?yōu)殚g接興趣。

當然，設(shè)計導(dǎo)入方法要因文而異，要自然、妥帖。既不能為“導(dǎo)入”而導(dǎo)入，完全是為了追求興趣，又不能扯得太遠，說得太多以免“喧賓奪主”，給人以畫蛇添足之嫌。

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇十一

小學(xué)英語作為基礎(chǔ)教育階段的早期科目之一，會對學(xué)生的發(fā)展形成非常大的影響。小學(xué)英語的寫作課堂是英語教學(xué)中的重要組成部分。小學(xué)英語階段對學(xué)生英語

學(xué)習

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下.小學(xué)英語教學(xué)多傾向于英語知識的機械式傳送，不考慮學(xué)生的讀寫能力的培養(yǎng)啊。小學(xué)英語寫作課堂的實際效果只在閱讀與模仿階段.使得學(xué)生的寫作能力未達到應(yīng)有水平。

我國多數(shù)小學(xué)中仍然使用黑板等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，無法發(fā)揮信息技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢。部分教師使用課件技術(shù)，只局限于將教學(xué)內(nèi)容從黑板搬到課件上，缺少有效的教學(xué)策略。這種教學(xué)媒體的.使用.使得學(xué)生在學(xué)習時容易感到枯燥無味，喪失學(xué)習的興趣.不利于學(xué)生的后續(xù)課程的學(xué)習。同時，部分教師在課件中使用大量精美圖片素材，雖然吸引了學(xué)生的注意力，但是有喧賓奪主之疑.對教學(xué)效果有不利影響。

交互白板是一種新型的信息技術(shù).是融合了黑板以及多媒體教學(xué)的優(yōu)勢.其強大的功能為教師的教學(xué)活動提供了很大的幫助啊。電子白板能夠吸引學(xué)生的注意力.同時為良好情境的創(chuàng)設(shè)提供了技術(shù)支持。

另外，交互白板能夠為學(xué)生提供更加規(guī)范的書寫，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習習慣。交互白板可以為師生的英語書寫提供四線格，可以有效減少教師的教學(xué)時間.并可以對學(xué)生的書寫進行檢查與改正。

在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播日。交互白板使得小學(xué)英語寫作課堂變得生動、豐富，例如，在小學(xué)英語教材的christmas課程中，交互白板可以通過視頻播放、動畫制作等構(gòu)造出真實性情境.學(xué)生在該情境中將更容易理解文化的內(nèi)涵.明白課文文章的情感表達。

交互白板在小學(xué)英語寫作課堂教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵是盡可能多的以多種多樣的方式展現(xiàn)出大量的信息.吸引學(xué)生的注意力和興趣，采取互動游戲的方式讓學(xué)生參與到課程互動中來.讓學(xué)生以愉悅和充滿樂趣的方式吸取更多的知識和體驗.加強學(xué)習和記憶的效果。

交互白板自帶有許多課件所需要的基本元素，比如圖片、錄象、錄音，也有許多以前就做好的課件，比如ppt、flash、authware、幾何畫板課件等。交互白板的使用對教師的信息素養(yǎng)要求比較高，更需要的由教師自己不斷豐富資源庫，同時創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的教育課件。

在小學(xué)英語寫作課堂中運用電子白板，應(yīng)該做到以情景為環(huán)境、以活動為栽體、以交際為主題，在充分應(yīng)用多種學(xué)習資源的基礎(chǔ)上，靈活采用聽、做、說、唱、玩、演多種表達方式，為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會用英語進行交流與表達。進而提高其寫作能力。

在交互白板中具有剪輯、放大、聚焦等功能，為教師的多樣化教學(xué)提供條件.小學(xué)英語教師可以利用這些功能在寫作課堂教學(xué)中，對學(xué)生的文章進行點評或者提供學(xué)生自評與互評的機會，能夠幫助學(xué)生認識到自身的不足與優(yōu)勢。英語課堂教學(xué)本身比較復(fù)雜，其高效的教學(xué)效果需要師生之間的默契合作。英語教學(xué)中使用交互白板，能夠促進教學(xué)結(jié)構(gòu)的根本性變革，有助于良好教學(xué)環(huán)境的營造。

小學(xué)英語寫作課堂教學(xué)中運用交互白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習主動性。交互白板提供的多種教學(xué)資源表現(xiàn)方式，可以給學(xué)生帶來多種感官刺激.有利于學(xué)生的知識記憶。多樣化的教學(xué)資源為愉悅氛圍的創(chuàng)造提高機會，可以幫助學(xué)生激發(fā)寫作靈感，提高其寫作水平。

作者簡介：

唐琴，女，成都市東坡小學(xué)，英語教師，職稱：小高。

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇十二

小學(xué)英語重在真實自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。

學(xué)生剛開始接觸英語時，就憑一時的興趣學(xué)習。他們對課堂上動手、游戲的部分十分感興趣，而對英語基本技能（單詞及語音的模仿、記憶等）一開始還有板有眼的，時光長了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味，于是就不專心聽講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語音知識，下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習資料的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習上的問題更加突出。之后，既使他們認識到學(xué)習英語的重要性，但學(xué)習吃力，就自信心大減。最后甚至有不再要上英語課的想法。

有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格。他們不愿開口，不善交往；而開口少，與他人接觸少，往往模仿潛力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語練習活動，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問題常常不向同學(xué)或老師請教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳，有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價值。因此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習慣和勇氣。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅僅學(xué)習上的困難無法解決，而且語言知識也不能到達最大限度的再現(xiàn)。進行“pairwork”時，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神。

目前，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大，既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、用心的學(xué)生想?yún)⑴c語言實踐活動，一堂課上單詞、對話或課文等教學(xué)資料一項接一項，對于學(xué)習潛力不強的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。

同時，課后沒有很好的語言環(huán)境，學(xué)生語音掌握更加困難。由于不明白英語的基本音標，有些學(xué)生應(yīng)對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對他們來說，英語單詞實在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖透過超多的練習來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言點，就會使教學(xué)“機械化”。使得一些學(xué)生對英語學(xué)習逐漸失去興趣。

小學(xué)生英語學(xué)習有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因。由于原因的錯綜復(fù)雜，一味簡單地進行知識到課，搞反復(fù)操練，只會使學(xué)生對英語學(xué)習產(chǎn)生更強烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因，對癥下藥，才能解決困難。

針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我認為應(yīng)注意以下對策：

第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的、基本的音標知識。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時能夠有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師能夠讓學(xué)生根據(jù)這一知識自己去學(xué)拼簡單的單詞，并且對正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學(xué)習，在預(yù)習和復(fù)習時能用心參與進去，并樂在其中。

第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在必須的差異，而小學(xué)生辨別潛力有限，使得學(xué)生對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復(fù)跟讀練習，針對一些相近的音加以區(qū)分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e///、////等。教師也能夠設(shè)計一些針對性的練習。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學(xué)生對典型的單詞中的音標，做到耳熟能讀，為今后的英語學(xué)習打下一個基礎(chǔ)。

第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒有一個象學(xué)習普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師能夠自創(chuàng)，教師能夠多設(shè)計一些對話和活動，讓學(xué)生進行表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，能夠要求學(xué)生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。

第四：能夠讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如中央九臺的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的資料，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法，為純正語音的學(xué)習作一個輔助。

總之，只要教師能針對學(xué)生的語音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起多練多說，我相信這一現(xiàn)象必須會有所改善。

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇十三

從前,有一只很不機靈的貓，長了一對兔子似的耳朵，看上去就令人討厭。還有一只機靈又聰明勇敢的小老鼠，它長了對很小的耳朵，一雙銳利的眼睛。

有一天，它們倆正好遇到了一起，貓看到了老鼠就撲過去了，這機靈的小老鼠一下跳到了垃圾桶邊，貓就撲過去了，沒想到貓竟跳到了垃圾桶里，小老鼠連忙把蓋子蓋上了。貓費了九牛二虎之力，才從垃圾桶里鉆出來，它發(fā)誓一定要捉住小才能鼠，將小老鼠碎尸萬段。

貓盼呀盼呀，終于盼到了小老鼠出來了，貓氣沖沖地說：“哼，今天我一定要把你碎尸萬段，千刀萬剮！”

小老鼠眼珠一轉(zhuǎn)，笑著對貓說：“貓大哥，上次可真對不起你呀！我向您賠罪，請您去吃魚。”貓聽了，口水都流下來了，說：“好，那就原諒你吧！走，帶晚去吃魚?！崩鲜箢I(lǐng)著貓往前走，“哎喲”！一聲，貓被老鼠夾夾住了，痛得敖敖直叫，好不容易掙脫了老鼠夾子，回頭準備找老鼠算帳，可是老鼠早已無影無蹤了。

孫悟空參加奧運會。

話說，唐僧師徒四人西天取完經(jīng)后，各自回到了各自的住處，其他人都隱居了，唯獨這個“多動癥”患者孫悟空閑不住，只在水簾洞里呆了半個月，就又出來閑逛了。說來也巧，他來到了北京，正好趕上第29屆奧運會召開。他溜達著來到“鳥巢”，看里面挺熱鬧，就打聽那是在干什么，又問什么是奧運會，才知道這是人間最盛大的體育比賽。他一聽可來勁了，心想：我五百年前就是出自神州大地，一定要參加比賽，為中國隊爭光。

孫悟空來到報名處一口氣報名參加了三項比賽。他先參加了110米跨欄比賽，他聽說劉翔是上屆冠軍，心想這次一定要超過劉翔，刷新人間最高記錄。比賽開始了，悟空拼命地跑著，可是發(fā)現(xiàn)自己不用筋斗云根本跑不快。他想：“何不把筋斗云藏在地下呢？”于是，他喚出筋斗云藏在地下，裝著一幅奔跑的樣子，只用了1秒鐘就達到終點，他扭過頭時，所有的運動員還沒緩過神來呢?？上枚啻问菑臋谙裸@過去的，被裁判判做嚴重犯規(guī)，成績無效。

接下來，孫悟空又參加了跳水比賽。他以為跳水就像跳崖一樣，誰知還要有一些花樣動作。幸好他曾經(jīng)在東海跟著老龍王練習過“極限運動”，這點動作對他來說是“小菜”！孫悟空選了最高的跳臺和最難的動作，僅用五秒就把這個動作做了兩遍，入水時沒有一絲水花?！捌孥E呀！”評委禁不住扔掉筆大聲地為叫喊著，“中國人太偉大了！”

悟空頓時神采飛揚，信心百倍。他覺得一枚金牌有點少，一個筋斗云又來到了籃球賽場。世界各國強隊正在進行著激烈的比賽，中國隊大比分領(lǐng)先。孫悟空躍躍欲試替補上場，觀眾們?yōu)橹徽?，大聲地為他加油助威?？上O悟空不知道比賽規(guī)則，拿到球后只知道抱球到處跑，還撞倒了好多運動員，裁判給了兩次警告，可他仍然我行我素。隊長姚明感覺孫悟空沒有一點兒團隊精神，無奈之下只好把他換下來。這時，悟空犯了猴急，硬是要跟姚明拼命，幸虧大家及時制止，才防止了這場“暴力事件”的發(fā)生。

這次運動會，悟空雖然拿到了一塊金牌，可籃球賽場上的事情讓他高興不起來，只好遺憾地返回花果山。

孫悟空美容。

這天，悟空正在家中悶得無聊，忽然豬八戒來了。不看不知道，一看嚇一跳。以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬八戒，現(xiàn)在居然成了一位帥哥。孫悟空疑惑不解地問：“八戒，才三月不見，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說：“我到美容院做了幾次整容手術(shù)，現(xiàn)在人人都說我是標準的美男子?！毕氲阶约涸诮稚媳粍e人指指點點的情景，悟空心想：不如我也去美容院試試。

在八戒的介紹下，悟空來到了一家著名的美容院。美容師建議悟空先將身上濃密的汗毛去掉，過幾天再進行面部整容。美容師推出了一部高檔褪毛儀器，讓悟空躺在了美容床上。隨著機器的轟鳴，只五分鐘工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二凈。悟空滿意地回到了家。

這天，悟空正在外面游玩，忽然聽到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原來是一個小妖怪在欺負一個孩子。悟空大喝一聲，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口氣，周圍一下出現(xiàn)了十幾個小妖怪。悟空冷笑一聲：“這點小伎倆還敢在俺老孫面前耍?”他伸手想拔一根毫毛變出許多小悟空來，哪知，伸手拔了個空。原來他忘記自己已經(jīng)接受了褪毛的美容。趁這工夫，小妖怪已經(jīng)逃走了。

這下悟空可后悔了，沒想到美容居然毀掉了自己的一項特異功能。下回，他再也不會去美容院了!

哆啦a夢厲險記。

話說在哆啦a夢還沒遇到大熊之前，他和媽媽住在一個偏僻的山村里。

有一天，哆啦a夢突然覺得自己不小了，應(yīng)該獨立獨立了。于是他瞞著媽媽收拾了行李偷偷上山了。哆啦a夢走著走著，一不小心迷路了。這時，天慢慢地黑了下來，他頭一轉(zhuǎn)，感覺有好幾雙眼睛在盯著他?！笆腔糜X還是??”哆啦a夢全身一顫。一下子從四周蹦出了好幾個黑色的影子。他定睛一看，原來是幾條狼。哆啦a夢嚇壞了，拔腿就跑。這時，他發(fā)現(xiàn)前面有一個屋子，便沖了進去。這屋子里有一個老爺爺，他看哆啦a夢這么可憐，就允許他在這過一夜。

第二天，哆啦a夢怕再遇到野狼，就央求老爺爺把他送回家。老爺爺想了想說：“我可以給你一個百寶袋，里面裝有許多的高科技。不過，你得幫我做一件事?！?/p>

“什么事？”

老爺爺指著遠處的高山，說：“在那座山上的大河里，有一條惡龍，你要把它殺死?！闭f著，老爺爺拿出了一顆丸子，“這是閉氣丸，你吃了它，就可以像魚兒一樣在水里游來游去?！本瓦@樣，哆啦a夢拿著閉氣丸出發(fā)了。

哆啦a夢厲經(jīng)磨難，終于在十天后抵達了山頂。只見眼前有一條如黃河般氣勢的江河，哆啦a夢二話不說，就吃下閉氣丸，跳了下去。他游來游去，還沒等他找到惡龍，惡龍就先找到了他。哆啦a夢防不勝防，只好到處亂逃。這時，哆啦a夢發(fā)現(xiàn)前方有兩根石柱，便心生妙計。他迅速地從兩根石柱之間穿了過去。惡龍見了，也游了過去，可由于它太龐大了，正好被兩根柱子卡住。哆啦a夢這才脫了險。爬上來的哆啦a夢狼狽不堪，馬上找了塊地方躺了下來。

“唉！對呀，老爺爺不是給了我一個百寶袋嗎，還說里面有好多高科技。”說著，哆啦a夢便拿出了百寶袋，翻了起來?！安皇沁@個！這個，也不是??咦！這是什么？！”只見哆啦a夢手里拿了個彎彎的手柄，他一摁，就從柄的頭部發(fā)出了一根長長的管子，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一會兒，就把水吸光了，惡龍也因為失去水而一命嗚呼了。

哆啦a夢見了，非常開心，可他轉(zhuǎn)念又想：如果我就這樣回去的話，那么這里的村民就一定會因為缺水而死亡??不行，我一定要把水找回來！

就這樣，哆啦a夢飛躍了好幾座大山，終于來到了水的盡頭，他馬上把那兒的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上來。

雖然，這次哆啦a夢的冒險并不很成功，但是因為拯救了村民而得到了媽媽的原諒！

小學(xué)英語寫作教學(xué)教案篇十四

教學(xué)目標：

【訓(xùn)練目標】。

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細節(jié)中體會家蘊含的情感和意義。

【文題要求】。

1、學(xué)習“以小見大”的寫作手法。

2、學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人。

【教學(xué)重難點】。

掌握從家庭生活中選材的方法。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。平時有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯(lián)就生動地描寫出了同學(xué)們面對作文題時的痛苦情形。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來但是班里一些作文寫得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應(yīng)如何選材。

什么是選材呢？蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風光盡被占”，要遠遠近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。

二、多彩的家庭生活。

【思路提示】。

文題1：我愛我家。

提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊?？梢詫懠彝コ蓡T的相親相愛，讓人感受到家的溫暖；可以寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長；也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰(zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。

提示二：以“我愛我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細微處見精神，以小見大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國……納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會更開闊。

文題2：“老照片的故事”

提示一：這是一篇敘事類文章，落筆的重點應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點：

（1）敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因為線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運用順序、倒敘和插敘等手法。

（2）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過渡和交代。這樣，文章才會有完整感。

（3）敘事要詳略得當。對記敘文得六個要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來說，對時間、地點、人物得敘述比較簡略，而應(yīng)把重點放在敘述事件得經(jīng)過上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會意義。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細、同時，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說服力得材料表達中心思想，做到詳略得當，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。

（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。

（5）寫好感人的細節(jié)。細節(jié)描寫是指對某些細小的舉止行動或細微事件的描寫，在記述主要事件的同時，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個細節(jié)進行描寫。選擇的細節(jié)必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。

（6）寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發(fā)展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場面，對刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，著力把它寫好。

提示二：這是一個回憶性的記敘文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān)；然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來收尾。

【其他作文參才題目】。

1、我為家人快速素描。

2、誤會消除之后。

3、這就是愛。

【優(yōu)秀作文例文】。

老照片的故事。

照片上靠沙發(fā)坐著一可愛的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡直就是一個小“彌勒佛”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個熟透了蘋果。兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫，畫上有三只可愛的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢！仔細看！兩只大羊口中還吐著泡呢！噢！原來是“恭喜”兩個字。三只羊的下方寫著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫著當天的日期。畫得非常精細，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個漂亮得蝴蝶結(jié)呢！畫中那個胖娃娃就是我，這幅畫得作者便是我那親愛的爸爸，是為慶祝我一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家?！叭蜷_泰”。

很普通的一幅畫里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。

每當翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點點滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛的海洋，我相信，定能走過日后的風風雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得那么開心，那么幸福！那不是我們?nèi)胰说脡粝雱鰡?？向著那個美麗瞬間沖刺吧！一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來不是夢！我堅信。

【簡評】。

“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫面，作者以照片為線索，擷取了十一年的成長過程中幾個感人的鏡頭加以描寫，抒寫了對親情的感悟。細節(jié)描寫是本文的一大亮點，對全家福照片的細致入微的描寫，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細膩的心里。本文的另一個特點是作者在寫作中，能夠體會出照片之外的深情，體會到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨具風格，以一種想像，寫出了對美好未來的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎？讀后如沐春風，令人振奮。

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