編寫教案需要教師結合自身的教學經驗和專業(yè)知識,不斷進行反思和改進。編寫教案要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。請大家仔細閱讀以下教案范文,借鑒其中的優(yōu)點,加以吸收和運用,不斷提升教學水平。
大班音樂小蜜蜂教案篇一
1、激發(fā)幼兒學習奧爾夫的興趣,學習并認識基本舞步小碎步和蜜蜂飛舞的姿態(tài)。
2、辨別不同的樂段,表現不同的動作。
奧爾夫音樂《蜜蜂》,蜜蜂圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。
一、暖身活動——開場舞
1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手
2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳
3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈
4、全體手拉手慢慢前進成小圈
二、出示蜜蜂圖片引出主題
1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來和我們一起上課,我們一起來和客人老師問個好?。腿死蠋熀茫。├蠋熯€帶了一個特別的朋友來和大家認識呢!
2、出示蜜蜂圖片一,播放歌曲《蜜蜂》
蜜蜂蜜蜂生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。
你愛花兒花也愛你,你會跳舞花又甜蜜
三、學習基本舞步———小碎步
1、師:蜜蜂漂亮嗎?
2、出示圖片二哪里漂亮了?
3、師:蜜蜂是怎么飛的呢?
幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子,教師總結:
1、飛的時候后跟離地,小腳尖點地,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。
2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉圈;中間間接音樂蹲下來休息
3、請能干的小朋友上來和老師示范表演
4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞
1、教師示范跳一小段蜜蜂舞
師:我們的小朋友真能干,下面老師來當蜜蜂媽媽,你們來當小蜜蜂,蜜蜂們!媽媽會跳一支蜜蜂舞,學好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來看媽媽跳蜜蜂舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示,以花朵布置一個花園的情景,激發(fā)幼兒學習蜜蜂的欲望。)
2、請三名幼兒跳蜜蜂舞
師:這支蜜蜂舞好不好看,請兩只能干的蜜蜂上來和蜜蜂媽媽一起來表演蜜蜂舞吧?。▋蓚€小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫)
3、集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞
師:蜜蜂們,我們一起來為去花園跟音樂跳蜜蜂舞吧?。ㄒ蕴釂栆l(fā)幼兒思考及學習蜜蜂飛的興趣,在幼兒自己想像飛、的動作后,教師總結動作,并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學本領這一情節(jié),來帶領幼兒跟隨音樂做相應完整的奧爾夫動作。
五、持絲巾飛舞動作
師:我這里有很多花衣裳,蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧!教師示范拿絲巾。
每人有一條~2條絲巾,在教室內自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂句共4個樂句,在第三樂句時,蹲下當花,其余走動。
六、結束活動
下課律動搖:轉轉轉,跳跳跳,今天上課真有趣,謝謝老師謝謝你呀,上課真有趣。
大班音樂小蜜蜂教案篇二
音樂新課標認為:音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體,通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式,讓學生敢于自信地來表現音樂、表現自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動,讓學生在自身的體驗中學習音樂,表現音樂,養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。
大班音樂小蜜蜂教案篇三
大班的孩子探索欲望較強,蜜蜂幼兒都知道,但是蜜蜂的相關知識卻不知道。這是幼兒所好奇的,所以,幼兒繪畫的同時熟知了相應的自然知識這豈不是兩全其美。
1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。
2、完整的畫出蜜蜂的身體結構,體驗繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。
4、感受兒歌與繪畫相結合。
蜜蜂的圖片,彩筆,記號筆,畫紙等。
1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去,蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個凹槽,周圍長滿了絨毛,想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去,等盛滿了再回家。
2、了解完了關于蜜蜂的知識現在開始學畫蜜蜂,老師在黑板上按照順序畫,先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭,接著畫眼睛嘴巴,觸角然后再畫身體,,斑紋,翅膀,最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。
3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。
五、活動結束:
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》
小蜜蜂,嗡嗡嗡
飛到西,飛到東
采花粉,把蜜釀
愛勞動,做榜樣
小朋友,要學它
好好學習,本領大
大班音樂小蜜蜂教案篇四
2.不播放音樂,老師念歌詞幼兒聽。
(1)蜜蜂忙著干什么?
(2)請再聽一次小蜜蜂做工的順序記下來。
3.結合音樂,教師再次念歌詞。
(1)蜜蜂先是忙什么?再做什么?然后做什么?最后做什么?
(2)蜜蜂做工時會發(fā)出聲音?
4.聽有歌詞的音樂。
蜜蜂采花粉,做蜜糖,運輸忙,造花房時發(fā)出什么聲音?(當幼兒回答正確后,模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音)。
5.播放音樂,模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。
6.合作游戲。
(1)請多位幼兒與老師合作多種搬運的動作。
(2)結伴合作游戲,會用眼睛注視同伴,用動作配合同伴。
7.學習看指揮,拍手練習,能及時根據指揮做出分奏和合奏反應。
大班音樂小蜜蜂教案篇五
教師:“小朋友們,天氣真好,讓我們一起坐著火車去旅行吧!”“公園到了,現在是春天,公園里的花都開了,(打開flash)看,這些花多漂亮啊,你們猜猜看,這么多花,把誰吸引過來了呀?”
教師:(繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段)“哦,是小蜜蜂來了,它來干什么呀?”(采蜜)。
大班音樂小蜜蜂教案篇六
一、進場《火車快飛》。
“天氣真好,讓我們一起坐著火車去旅行吧?!?/p>
二、律動:《生活模仿動作》要求幼兒動作合拍。
三、節(jié)奏練習《蜜蜂做工》。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜,有節(jié)奏地拍手。
a、“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對了,它就把這些花送給小朋友。”
b、“一朵紅花拍一下手,一朵紅花拍一下手。”
c、“花兒在笑了,我們來做一下,拍一下手,打開?!保▋墒峙囊幌麓蜷_。)。
d、“呀,這是什么呀?”(指毛毛蟲)“毛毛蟲來吃花了,怎么辦?”(教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來拍,這么多呢,快?!苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。(練習2遍)。
e、“毛毛蟲拍死了,花兒又開了?!迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習2—3遍。
“小朋友真能干,小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。(對個別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏,并能根據老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時鼓勵,把花都送給幼兒。)。
四、結束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應該對小蜜蜂說什么?”(謝謝)。
“現在小蜜蜂又要去采花蜜了,我們和它一起去好嗎?快,拿好你的小花,我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂做小鳥飛出場。)。
大班音樂小蜜蜂教案篇七
1、理解歌詞內容,學習小蜜蜂勤勞的品質。
2、熟悉歌曲旋律,會用歡快的聲音演唱歌曲。
3、嘗試根據歌詞內容按樂句創(chuàng)編表演動作。
課件、《小蜜蜂》音樂。
一、學習新歌。
1、感知歌曲。
播放音樂課件,熟悉歌曲旋律和歌詞。
2、理解歌詞內容。
歌曲唱的是誰?
“做工”“匆匆”是什么意思?
為什么蜜蜂要“來匆匆、去匆匆?”“春暖花開不做工,將來哪里好過冬”是什么意思?
教師小結:小蜜蜂是最勤勞的昆蟲之一,如果不勤快采花蜜,到了冬天可能就沒有東西吃,會餓死的。我們要向小蜜蜂學習,不做懶惰蟲。
3、學唱歌曲。
出示電子大書,教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
教師清楚地有感情地范唱。
教師帶領幼兒唱歌。
教師帶領幼兒隨著音樂唱歌。
分組練唱歌曲:男孩、女孩分組等等。
二、創(chuàng)編動作。
教師啟發(fā)幼兒按樂句創(chuàng)編動作。
教師和幼兒邊唱歌邊做動作。
教師和幼兒隨音樂做動作。
一組幼兒扮演鮮花、一組幼兒做蜜蜂,鮮花隨音樂自由做動作,蜜蜂隨音樂進行采花蜜。
大班音樂小蜜蜂教案篇八
在區(qū)域活動中,我們發(fā)現孩子們喜歡用樂器,自己嘴巴里哼哼來為歌曲伴奏,能力強的孩子有時候竟能形成一件完整的作品,而能力弱的孩子一般是觀眾的角色。《蜜蜂做工》這首歌曲節(jié)奏明朗輕快,唱起來朗朗上口,是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此,我設計本次活動,希望能通過小組合作的方式,讓幼兒在游戲中,孩子們主動學習打擊樂,使每一個孩子都能體驗成功的快樂。
大班音樂小蜜蜂教案篇九
1.學習用清楚,自然的聲音演唱歌曲。
2.借助情境,嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
3.在角色游戲中,大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
大班音樂小蜜蜂教案篇十
1、學習畫小蜜蜂的基本步驟及方法,感受和諧的色彩搭配帶來的美感,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,體會美術活動帶來的樂趣。
2、了解蜜蜂是一種昆蟲。體會蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜,熱愛勞動的良好品質,培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的。
1、重點:畫小蜜蜂的基本步驟及方法。
2、難點:感受和諧色彩搭配帶來的美感。
經驗準備:
1、師生共同收集蜜蜂的有關資料,使幼兒對蜜蜂有所了解。
2、在區(qū)角中建立一個“關于蜜蜂”的活動區(qū)。
物質準備:
1、真實的蜜蜂圖片。
2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫棒,勾線筆,圖畫紙。
一、激趣導入。
小朋友,老師帶來了一段非常精彩的舞蹈,你們想看嗎?教師表演舞蹈《小蜜蜂》,引出課題。今天就讓我們來認識一下小蜜蜂。
二、談話活動。
1、觀察小蜜蜂的樣子。
出示蜜蜂的圖片,引導幼兒按一定的順序仔細觀察,與自己的發(fā)現。說出蜜蜂的身體構造,了解蜜蜂是一種昆蟲。
2、說說小蜜蜂每天都在做什么?
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。
引導幼兒發(fā)現蜜蜂勤勞的品質,繼而學習蜜蜂熱愛勞動的良好品質。
三、給小蜜蜂畫像。
1、出示蜜蜂圖片,說說應該怎樣給小蜜蜂畫像。
引導幼兒出繪畫小蜜蜂的步驟:
(1)先畫身體部分:分別是頭部、胸部、腹部;注意它們各部分形狀的不同;
(2)再畫翅膀和腿部:翅膀是透明的有花紋,六條腿兩兩相對,位置不同;
(3)最后畫眼睛和觸角:注意觸角的形狀。
2、小朋友說得很好,老師也了畫小蜜蜂的方法,現在我就來給小蜜蜂畫像,請你仔細觀察繪畫的步驟好嗎。
3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫像呢,那么(大考吧幼兒教育 )現在讓我們行動起來吧。幼兒自由作畫,教師巡回指導。
4、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。
出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片,引導幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的視覺感受,進而體會和諧的色彩搭配帶來的美感。啟發(fā)幼兒根據生活經驗自由搭配顏色。
5、請幼兒介紹一下自己畫的小蜜蜂。說己與眾不同的創(chuàng)意。對想法特別的幼兒給予肯定及引導。鼓勵幼兒根據小朋友的敘述不斷完善自己的作品。
四、欣賞。
1、小組內展示交流。幼兒互相作品。
2、全班展示交流。將幼兒作品全部展示,教師引導幼兒進行有針對性的的。對創(chuàng)意獨特的幼兒給予鼓勵。注意針對個別幼兒的不足給予有針對性的。以提高幼兒的鑒賞能力。
五、活動結束。
1、。
2、。
尋找小蜜蜂的家及認識小蜜蜂的親人,鼓勵幼兒在父母的幫助下搜集資料,并在活動區(qū)自由展示收集成果。
大班音樂小蜜蜂教案篇十一
今日我們班來了一名小客人,聽一聽,它是哪個?(放小蜜蜂music)。
(二)認知,清楚,表現歌曲。
1、熟識歌曲:
(1)孩子,你認知它是哪個嗎?(小蜜蜂)。
(2)那誰來學一學蜜蜂是怎么樣飛的,(請孩子做動作)。
2、清楚表現歌曲。
(1)蜜蜂有對翅膀,孩子教師一塊兒來學一學蜜蜂。
(2)小手放于腰上,一前一后動動,小腳尖兒踮起來,悄悄地飛。(幼兒教師與孩子聽music做小蜜蜂動作)。
3、用一樣的方式認知小狗熊music。
(1)孩子,看這就是誰?。浚ㄐ」沸埽?。
(2)小狗熊今日也帶來了1首美妙的歌,我們來聽聽,你們也能用動作跳出來,這樣小狗熊便可看到孩子是在與它作伙伴。
(3)小狗熊走起路來是慢慢地走(笨重地走)。
(三)區(qū)別2段music的不一樣形象。
孩子,來我們一塊兒聽music,來與蜜蜂、小狗熊跳舞。聽見小蜜蜂的music我們便一塊兒來學蜜蜂飛,聽見小狗熊的music我們便跳小狗熊的舞。
(四)完結。
聽music做對應的動作,學做蜜蜂與小狗熊。
大班音樂小蜜蜂教案篇十二
1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。
2.根據蜜蜂發(fā)出的各種聲音,模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。
3.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重點:了解蜜蜂做工的順序,根據小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應的節(jié)拍。
難點:學習辨聽分奏和合奏的聲音。
1.了解蜜蜂的生活習性。
2.播放無人聲伴奏音樂,熟悉樂曲旋律。
1.播放無人聲音樂引起幼兒興趣。聽聽誰來了?
2.不播放音樂,老師念歌詞幼兒聽。
(1)蜜蜂忙著干什么?
(2)請再聽一次小蜜蜂做工的順序記下來。
3.結合音樂,教師再次念歌詞。
(1)蜜蜂先是忙什么?再做什么?然后做什么?最后做什么?
(2)蜜蜂做工時會發(fā)出聲音?
4.聽有歌詞的音樂。
蜜蜂采花粉,做蜜糖,運輸忙,造花房時發(fā)出什么聲音?(當幼兒回答正確后,模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音)
5.播放音樂,模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。
6.合作游戲。
(1)請多位幼兒與老師合作多種搬運的動作。
(2)結伴合作游戲,會用眼睛注視同伴,用動作配合同伴。
7.學習看指揮,拍手練習,能及時根據指揮做出分奏和合奏反應。
1.在音樂區(qū)提供歌曲錄音磁帶,讓幼兒自由播放,反復欣賞。
2.在語言區(qū)提供蜜蜂的圖片和相關圖書,讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。
3.結合科學活動,引導幼兒觀察及了解蜜蜂的生活習性。
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力,興趣是產生情感的基礎,因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。
小百科:蜜蜂在昆蟲分類學上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱,是膜翅目重要的類群。
大班音樂小蜜蜂教案篇十三
大班的孩子探索欲x較強,蜜蜂幼兒都知道,但是蜜蜂的相關知識卻不知道。這是幼兒所好奇的,所以,幼兒繪畫的同時熟知了相應的自然知識這豈不是兩全其美。
1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。
2、完整的畫出蜜蜂的身體結構,體驗繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。
4、感受兒歌與繪畫相結合。
蜜蜂的圖片彩筆記號筆畫紙等。
1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去,蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個凹槽,周圍長滿了絨毛,想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去,等盛滿了再回家。
2、了解完了關于蜜蜂的知識現在開始學畫蜜蜂,老師在黑板上按照順序畫,先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭,接著畫眼睛,嘴巴,觸角,然后再畫身體,斑紋,翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。
3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動結束:
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》
小蜜蜂 嗡嗡嗡
飛到西 飛到東
采花粉 把蜜釀
愛勞動 做榜樣
小朋友 要學它
好好學習本領大
大班音樂小蜜蜂教案篇十四
1.認知目標:知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標 了解植物對人類、動物生存的重要性。
2.情感目標:培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。
知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性。
指偶。
1.教師有聲有色的講故事。
提問:故事中有誰?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎?
(故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔)
2.教具演示,串講故事,啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié),進一步加深對故事內容的理解。
提問:
(1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎?在什么地方采到的?
(采到了,在梨花上采到的。)
(2)梨花為什么開的又香又美麗、(樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花,所以梨花開的又香又美麗。)
(3)小朋友能摘梨花嗎?
(不能。要愛護樹木)
(4)梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子)(果農叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。)
課后組織幼兒分角色表演故事
大班音樂小蜜蜂教案篇十五
一、導入部分:
1、教師:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我是一只勤勞的小蜜蜂,小朋友們好啊,聽說你們學了一首關于我的歌曲,請你們唱出來給我欣賞下吧!”
2、教師:“小朋友們唱的很好,那你們有沒有發(fā)現其實這首歌里還有一個秘密?”
二、再次欣賞歌曲,感知音樂的節(jié)奏變化。
1、教師:“我們聽音樂來拍手,看看大家能不能找到?”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》,教師也隨音樂帶領幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著音樂拍手的同時,教師注意觀察孩子們的節(jié)奏。
2、教師:“你能說說你找到什么秘密了么?”幼兒討論,“你好像找到了,可以拍看看么?”請個別幼兒示范,幼兒:第一句、第二句慢一些,第三句快,第四句又慢了,找出歌曲的節(jié)奏?!按蠹乙黄饋碓囋??!?/p>
“除了拍手,我們還可以怎樣來伴奏?”用身體的其他部分來表現,再次感知歌曲的節(jié)奏。
3、嘗試分工合作的小組活動:“現在請大家到音樂區(qū)選擇一件自己喜歡的樂器,來為這首歌伴奏?!痹诿總€小組里,教師選擇一個能力強的幼兒做指揮。播放完整的歌曲,幼兒分組練習,教師巡回觀察,并參與到能力弱的小組活動中。
4、小組展示:“小朋友們的排練很精彩,現在請演奏家們到舞臺上表演展示。”請各小組展示自己的風采。
三、結束部分。
教師:“我們除了可以用樂器來伴奏,教室里還有什么的物品也可以呢?”請幼兒找找,跟著音樂伴奏。
延伸活動:結合娃娃家,結構區(qū)等材料,找找還有那些物體能發(fā)出聲音,嘗試為其他歌曲伴奏。
活動反思:在本次活動中,教師一直擔當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色,歌曲的節(jié)奏讓幼兒自己發(fā)現,幼兒示范,充分尊重幼兒的創(chuàng)造性和自主性,特別是小組活動時,為幼兒創(chuàng)造一個寬松,和諧,充滿鼓勵的學習氛圍,對于能力不同的幼兒有著不同的要求,能力強的可以作為者,來指導整個小組幼兒,能力弱的作為學習者,讓幼兒教幼兒,一起共同發(fā)展。教師在整個活動中把自己也當成小組成員之一,成為幼兒的同伴,和他們一起探索,討論。在活動中,由于班級人數較多,所以在小組活動中有點混亂,怎樣能合理分配好小組人員,教師對班級幼兒能力發(fā)展水平的也會影響整個活動的效果,這些都需要我們在今后的活動中反思改進。
大班音樂小蜜蜂教案篇十六
1、能安靜地欣賞《黑熊曲》、《野蜂飛舞》感受不同的音樂形象表現的不同情緒。
2、感受鋼琴的頓音和小提琴交替撥奏,表現密封撲向小熊蟄刺的情景,用肢體語言表達出來。
1、教具:音樂《黑熊曲》、《野蜂飛舞》、《握手舞》
2、學具:蜂箱、大樹、小熊頭飾、蜜蜂頭飾、
1、律動:
教師出示蜂蜜罐,請小朋友們一起喝蜂蜜(幼兒根據《握手舞》的節(jié)奏做律動。
2、教師講訴故事,幼兒聽音樂做小熊和蜜蜂的動作。
3、音樂游戲。
聽音樂《黑熊曲》、《野蜂飛舞》玩游戲,啟發(fā)幼兒感受不同的兩種音樂及高低強弱、樂曲的變化。
玩法:一部分幼兒戴上小熊的頭飾、一部分幼兒戴上蜜蜂的頭飾當聽到《黑熊曲》的時候黑熊出洞(幼兒做出走路、爬樹、撓耳等動作)當聽到《野蜂飛舞》時黑熊回到樹洞蜜蜂從蜂箱飛出做蜜蜂飛舞動作,反復游戲。
大班音樂小蜜蜂教案篇十七
1、主動探究蜜蜂的知識。
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動的意識和能力。
3、體驗小蜜蜂勤勞采蜜的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對蜜蜂的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
探究蜜蜂的知識。
了解蜜蜂做工的基礎知識,并學習其動作。
dvd《蜜蜂做工》、電腦中蜜蜂采蜜圖片若干、謎語。
1、謎語引入:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我們大家來做工,來匆匆,去匆匆,做工興味濃。”
2、請幼兒一起觀看dvd《蜜蜂做工》。
1、通過視頻讓幼兒喜愛小蜜蜂。
2、通過視頻圖片使幼兒了解小蜜蜂辛勤勞動。師:“視頻上的小蜜蜂在做什么?他們是到哪里去采蜜的?為什么他們要采蜜?小朋友們有沒吃過蜂蜜?甜不甜?小朋友們都看到了小蜜蜂的辛勤勞動,小朋友也要像小蜜蜂一樣做個喜歡勞動的好孩子。
3、請幼兒提出自己想知道的有關于蜜蜂的問題,教師進行記錄并提煉。
1、請你跟著音樂來學學小蜜蜂愛勞動、打掃班級的動作。
2、帶領幼兒去教室外尋找勞動的內容,學小蜜蜂愛勞動。
活動是結束了,但是由于時間的關系有幾個環(huán)節(jié)就略過了,我把時間都花在了介紹蜜蜂的特點,使得第三部分游戲沒有充分的時間,也沒有帶小朋友到戶外學習蜜蜂的勤勞做環(huán)保工作,所以上課時間的合理安排很重要。還有我對蜜蜂的知識也不是太熟悉,使得有些問題我也很朦朧。
1、第二部分介紹蜜蜂的時間要把握好,給游戲也要留下可操作的時間。
2、在課前應盡量熟悉蜜蜂的知識。
大班音樂小蜜蜂教案篇十八
(2.)幼兒跟教師學打節(jié)奏,邊念歌詞,感受歌詞的韻律美。
(3.)聽著歌曲旋律,嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著教師的動作提示,會用輕快,活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng)編動作,自由表現歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景,幼兒戴上蜜蜂頭飾,邊唱歌邊跳舞。
4.總結評價幼兒的表現,引導幼兒學習蜜蜂勤勞做工的精神。
大班音樂小蜜蜂教案篇十九
1、掌握一個升號調doremifasol的唱名及在五線譜上的位置,能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。
2、學唱歌曲《小蜜蜂》,運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱,以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動,并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字,用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現歌曲意境。
教學進度:第三教時。
教具準備:頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學模式:情境教學模式。
教學模式流程:
情境激發(fā)
情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗歌曲吸收表現激發(fā)創(chuàng)編能力。
備:b:模仿練習。
b、演唱歌曲。
教學過程:
一、情境導入:
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好:一半學生吹奏口琴,一半學生唱。
3、模仿練習與重點樂句解決:
a、模仿練習:
聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句:
(1)從模仿練習引出第二樂句的c大調旋律。
(2)板書出示。
提問:這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎?(重復)。
(3)學生再唱一遍,然后教師用g大調的音高唱一遍。
提問:老師唱的和你們一樣嗎?
學生回答:略。
引出教師唱的是g大調。
(4)改寫旋律(從do=c改寫在do=g)。
方式:抽一個學生到前面改,其余同學小組進行。
(5)糾正答案,并讓學生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入:
(1)學生吹奏剛才的旋律,教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲,快快飛到大樹林中”。
(2)設問:是誰要飛到大樹林中來?
5、情境布置:
情境導入可以景激情,使學生盡快進入一種美的氛圍之中,設置疑問可激發(fā)學生的好奇與學習欲望,情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂,為歌曲的學唱作鋪墊。
1、導入:同學們布置時,教師已躲到花叢后,布置完后,突然從花叢后伸出手(手中拿著小蜜蜂的圖畫)說:“咦!是誰飛來了!”
學生回答:小蜜蜂!
2、熟悉歌曲:(播放伴奏音樂)。
a、教師邊用lu哼唱,邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、閉上眼睛,想象畫面。
教師評價學生想象的畫面,并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學唱歌曲。
a、導入:
師:好聽嗎?想不想學:就讓我們在口琴的幫助下自學。
教師提示,讓學生發(fā)現第一樂句與第三樂句是重復的手法。
c、學生自學歌曲。
方法:學生以小組方式自學,教師從旁指導。
4、演唱歌曲。
a、(1)舉。
文章。
文章。
手的同學唱,其余伴奏;(2)交換;(3)集體唱,教師伴奏。
b、(1)一半唱,一半伴奏;(2)交換;(3)教師唱,集體伴奏。
c、教師做指揮(跪在學生中間)師生按樂句輪流唱。
d、請一同學也來做做小指揮。
5、歌曲處理:
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流程說明。
在歌曲的學唱、演唱過程中,學生們都會有輕松愉悅的感覺,因為他們置身于大樹林之中,并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心,又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程,在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的'方法,通過聽覺為先導培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。
三、情境創(chuàng)作。
1、學生自己選擇道具(打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等)。
2、學生討論并進行角色表演。
3、創(chuàng)設場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。
流程說明。
我讓學生隨音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動中感受,體驗及表現美,學生在寬松的氣氛中自由地參與,既激發(fā)了興趣,發(fā)展了個性,又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說明:
此次教案設計,我是根據音樂教學的特點、四年級學生的心理特征及教材特點這三方面進行的。
音樂教育從本質上來說是一種審美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地豐富學生的精神生活,促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點,我將新的行動綱領精神滲透在本次的教學中。
我所進行的教學對象是四年級學生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡,根據這段時期的心理特征,我總是想一些辦法來抓住他們的心。
本課教材是學生接觸的第一首g大調的歌曲,歌曲非常簡單,因此可以在備課時設計許多學生活動的空間,讓學生在整個活動的過程中輕松愉快地學習這首簡單的歌曲。
在教案設計時不僅要考慮以上三方面,還要抓住一個重點,那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力,興趣是產生情感的基礎,因此我一直將激發(fā)學生的興趣作為主線。對于激發(fā)學生興趣,我采用了創(chuàng)設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設情境的方法來激發(fā)學生的興趣。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞:“我們決不傷害益蟲,快快飛到大樹林中”設置疑問,同學們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學們布置一個大森林的情景,來歡迎這位小客人的到來。
角色表演是讓學生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂,還有的當花、樹等角色,我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂,不管是擔當什么角色,他們自始至終都興趣盎然,因為動是人的本能,孩子們本身就處于好動的年齡階段,在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗、表現美。
樂器不僅可幫助學生學習歌曲,提高學生的音準能力,還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴,由于它的體積小巧,絲毫不影響學生游戲的進行,識譜學唱教學過程中,讓學生借助口琴的幫助自學,通過自學達到識譜學唱的目的。
其實通過教師與學生的這一共同活動,對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂創(chuàng)編活動中,充分發(fā)揮學生的想象進行自我表現,讓他們在寬松的氣氛中積極地參與,進一步激發(fā)了學生學習音樂的興趣,在發(fā)展學生個性的同時,培養(yǎng)了學生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學中的模仿練習,簡單律動,情境創(chuàng)設歌表演及固定音型伴奏都使學生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學生想象能力,表演能力,創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
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