總結(jié)讓我們對自己的努力有更清晰的認識，為接下來的行動提供指導(dǎo)。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例來提升自己的寫作水平。小編為大家準備了一些總結(jié)范文，希望對你有所幫助。
水的秘密教學設(shè)計篇一
科學活動一直是大班幼兒比較喜歡的課程之一，本節(jié)課是嘗試用吸管支撐起橡皮泥，從而制作成三腳架，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。在活動前，我給孩子們提供了橡皮泥和吸管，讓幼兒分別通過二次探索操作，嘗試把橡皮泥頂起來，而且每次要求的難度在逐漸加難，操作中孩子們多次嘗試，最后發(fā)現(xiàn)用三根以上的吸管都可以把橡皮泥撐起來，而三根吸管是最少的，它所組成的三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當?shù)囊粋€圖形。最后教師提煉出本節(jié)課的重點:人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。使用三腳架能給我們生活帶來許多的方便。
1、嘗試用吸管支撐起橡皮泥制作成三腳架，了解三腳架在生活中的作用。
2、通過猜測、討論、試驗、記錄，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。
3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
學具：球形橡皮泥若干、吸管、記錄單、筆。
教具：課件ppt。
一、讓吸管站起來：
師：這是什么?你能用橡皮泥讓這根吸管站起來嗎?請1、2名幼兒上來演示。
二、第一次探索：把橡皮泥頂起來。
1、師：橡皮泥也想站到上面看一看，你能用幾根吸管把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地支撐起來，放在桌子上讓它不倒下去呢？請大家去試一試。（把操作的結(jié)果記錄下來）。
2、師：你們成功了嗎？誰來介紹一下你的記錄單，用了幾根吸管？有沒有其他不同的方法。
3、教師小結(jié)：我們把吸管插進橡皮泥，讓每根吸管的高度一致，上面靠靠緊，下面分分開，就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了。
三、第二次探索：用最少的吸管穩(wěn)固支撐起橡皮泥。
1、師：現(xiàn)在請你們用最少的吸管把橡皮泥穩(wěn)固的支撐起來。比一比，誰支撐的最穩(wěn)而且用的吸管最少。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、教師驗證小結(jié)：現(xiàn)在讓三根吸管站在彩紙上，然后用記號筆把它們的位置圈出來，把這三個點兩兩連起來，看看它是什么圖形？原來，三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當?shù)囊粋€圖形，所以把三根吸管擺成三角形的形狀，就能穩(wěn)穩(wěn)地撐起橡皮泥，人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。
四、播放課件，介紹各種各樣的“三腳架”。
五、結(jié)束部分：
師：生活中有這么多有用的三腳架，請小朋友晚上回去找找看家里有沒有用到三腳架原理做出的東西，明天來幼兒園和大家分享一下。
教學形式有了很深的認識，教師的總結(jié)提煉語言要少而精，及時發(fā)現(xiàn)及時指導(dǎo)，這樣孩子們的達成度就會很高。
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家整理的......
水的秘密教學設(shè)計篇二
教學目標：
科學概念目標：
1、我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。
2、身體內(nèi)部還有很多我們看不到的結(jié)構(gòu)，如肌肉、心臟等。
科學探究目標：
1、能夠觀察并描述身體外部結(jié)構(gòu)。
2、能夠用看、摸、聽等方法，探知身體內(nèi)部情況。
科學態(tài)度目標：
1、能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，已證實自己的觀察結(jié)果。
2、能夠如實描述自己觀察結(jié)果。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
能夠發(fā)現(xiàn)人們身體結(jié)構(gòu)相似，但外貌等方面總會有些不同。
教學重難點：
重點：能夠觀察和描述身體外部結(jié)構(gòu)。知道人的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。
難點：能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，已證實自己的觀察結(jié)果。
教學準備：
多媒體課件、人體輪廓圖。
教學過程：
一、聚焦。
1、猜一猜。
2、板書課題：觀察我們的身體――生齊讀課題。
二、探索。
（一）觀察身體外部結(jié)構(gòu)。
活動一：看一看。
（1）引導(dǎo)：請兩名同學上來，大家觀察他們的身體，說說人的身體是由哪些部分組成的？
（2）交流：根據(jù)學生討論，概括出人體四部分并板書：頭、頸、軀干、四肢。
（3）活動：同桌互相指認這些身體部分。
2、找同學說人的身體分為哪些部分。
集體說人的身體分為哪些部分。
活動二：折一折。
1、利用老師準備的身體外部輪廓，沿中間折一折，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？
2、學生動手實踐活動。
3、學生匯報。
4、師：把輪廓沿中間對折，左右兩個部分會重合在一起，這個現(xiàn)象說明我們的身體具有對稱性。
師：你能說說我們的身體哪些地方是對稱的嗎？（左右手等）。
師：因此我們身體具有左右對稱性。
5、小結(jié)：不同的人有很多不同之處，但外部結(jié)構(gòu)基本是相同的，包括了頭、頸、軀干和四肢四部分，同時，人體還具有左右對稱性。
6、剛才我們通過看一看，折一折的方法知道了人體外部的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在請同學們起立，讓我們一起來指一指，我們身體結(jié)構(gòu)的四個部分。
（二）觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
活動三：摸一摸。
1、談話引出對于身體內(nèi)部我們應(yīng)該怎樣進行觀察？
2、學生思考，匯報交流。
3、學生活動：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么？和你的同桌交流一下。交流時請用這樣的句式，請看大屏幕“我用什么方法，感覺到什么，它可能是什么。”
4、學生感受。
5、匯報交流。
活動四：聽一聽。
2、引導(dǎo)：根據(jù)學生回答概括。那我們就小組之間互相聽一聽腹部和背部哪里有聲音？（聽診器）。
4、匯報觀察結(jié)果，匯報時要用到這樣的的句式“我用什么方法，聽到哪里有什么聲音，它可能是什么器官?！?/p>
5、出示器官圖，讓學生對照圖找器官。
6、教師評價、鼓勵性表揚。
（三）研討。
1、請同學們回顧一下上課前做的游戲，誰來說一說你們是怎么猜出來的？
2、這節(jié)課我們用了幾種方法觀察我們的身體。知道了什么？
3、說一說在這節(jié)課的觀察中你有什么新發(fā)現(xiàn)或者想研究的問題？
學生匯報交流。
三、拓展。
1、ppt出示人體骨髓示意圖、肌肉示意圖和內(nèi)部器官分布圖。
2、引導(dǎo)：除了看一看、摸一摸、聽一聽我們還可以用量一量的方法來記錄我們的身體數(shù)據(jù)開展對我們身體的研究。
3、活動：教師引導(dǎo)同桌互相量一量并記錄。
4、交流：請匯報測得有關(guān)數(shù)據(jù)。
四、總結(jié)。
總結(jié)：通過今天的學習，我們認識到人的身體外部結(jié)構(gòu)是相同的，都包括頭、頸、軀干、四肢四部分。同時，人體還具有左右對稱性，我們還發(fā)現(xiàn)身體內(nèi)部有很多器官。希望在今后的學習中同學們能細心觀察、積極思考，去探索更多的奧秘，學習更多的知識！
水的秘密教學設(shè)計篇三
1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。
2、初步知道人類保護樹對樹成長的重要性。
活動準備。
課件準備:《年輪》實拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻。
活動過程。
出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。
——這是什么？知道這棵樹幾歲嗎？用什么辦法可以知道樹幾歲了？
小結(jié)：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會告訴我們樹木生長的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，通過對比進一步了解年輪的知識。
——你們看看這兩個年輪的紋路，有什么不一樣的地方？
小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們在一般情況下，年輪密的是北方，疏的是南方。因為樹干朝南的一面受陽光照射較多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。
講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護樹對樹的成長的重要性。
1.講述故事。
——故事中的樹經(jīng)歷了什么？最終它變成了什么？
小結(jié)：故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹，經(jīng)歷了開路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風調(diào)雨順的年份，最終被送進了造紙廠，變成了紙張。
2.知道人類保護樹對樹的成長的重要性。
——我們要怎么保護樹木朋友讓他們健康生長呢？
（不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等）。
活動延伸。
家園共育：鼓勵幼兒與家長一起收集有關(guān)保護樹木的相關(guān)資料，了解樹木對人類環(huán)境的影響。
水的秘密教學設(shè)計篇四
1、教幼兒初步認識磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。
2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，養(yǎng)成愛探究的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動腦筋。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1、磁鐵每人一塊
2、每組一只小籃子，內(nèi)有學生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。
小朋友們看一看，房子里住著誰呀？（兩只雞寶寶）
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來好嗎？（雞寶寶）
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來？請一位小朋友到前面來看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒有鐵片。
請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來玩，小雞不動（老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來）。
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會出現(xiàn)什么情況。
互斥
相吸
結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的`嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學習知識，認識事物的現(xiàn)象。
本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環(huán)節(jié)比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言，整個活動充分體現(xiàn)了：幼兒是學習的主體“。
本次活動存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學活動中需注意這方面的指導(dǎo)。
水的秘密教學設(shè)計篇五
設(shè)計理念：
以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。
教學內(nèi)容：
歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊)。
教學目標：
通過演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學生對老師的尊敬與愛戴之情。
教學重點、難點：
1.唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。
2.旋律中的大跳音程要唱準。
首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。（音樂《每當我走過老師的窗前》）學生演唱。（通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。）。
二、談話導(dǎo)入。
1.師：剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？
2.師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢。
三、新課展開，聽唱歌曲。
1.這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）。
2.請你猜想一下，他們會對老師說什么呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）。
小結(jié)：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學生而感到驕傲和自豪。
4.讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂背景）。
5.師配樂范唱（幫助體會：神秘、急切的感覺。）。
6.要求：熟悉歌曲，體會歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。
小結(jié)：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。尊師重教的國度，國家就會興旺發(fā)達，人民就會幸福安康！
四、學唱歌曲。
1.板書課題。
2.復(fù)習八分音符與八分休止符。
3.帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學生注意旋律線的走向。
4.師彈琴。要求：第二遍哼唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準大跳音程。
5.帶上歌詞跟琴唱。（唱不好的地方重點練練。）。
6.完整唱全曲。
（通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學生根據(jù)旋律線的走向掌握音準。
從學生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，進行針對性教學。）。
五、歌曲處理。
1.跟著音樂演唱歌曲,體會神秘、急切的感覺。板書：神秘、急切。
2.練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。
3.生練唱后半部分，唱出急切的心情。
4.跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。
5.生上臺演唱歌曲。
6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
（通過歌曲情緒的處理，提高學生演唱水平，通過不同的演唱形式促進學生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。）。
六、情節(jié)高潮。
1.許多的學生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）。
例如：5月12日晚9時許，當救援人員挪開一塊斷裂的預(yù)制板時，他們看到了一個頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學生。這4個學生，就是因譚千秋老師用身體保護而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。
又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，地震發(fā)生后，家長們無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊伍到來。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說：“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。”在幼兒園廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當時的慌亂與無助，但正因為有了像瞿老師一樣的平凡人，才讓更多孩子得救。
現(xiàn)在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）。
3.最后，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。生動情地演唱《甜甜的秘密》。（愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。）。
五、結(jié)束。
播放《甜甜的秘密》。學生邊哼唱邊懷著對老師的熱愛之情走出教室。
水的秘密教學設(shè)計篇六
4、能夠做磁鐵及磁鐵玩具。
科學知識：
1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；
2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；
3、知道指南針的作用。
情感、態(tài)度和價值觀：
1、對探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；
2、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；
3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。
本課重點放在讓學生獨立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，如：磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩極 n 極和 s 極；同極相斥，異極相吸；隔著東西也能吸鐵；隔一段距離也能吸鐵；磁力可以傳遞等等。
條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵性質(zhì)實驗盒。
2課時
第一課時
一、認識各種形狀的磁鐵：
展示各種形狀的磁鐵，認識這些磁鐵的形狀。
用比較科學的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。
二、初探磁鐵的吸引力：
1、吸引：
師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢？
探究活動：
分發(fā)：磁鐵一塊、 回形針六枚、小試管一只
要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？
總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它的本領(lǐng)？
2、磁極：
師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？
（磁力最大的部分稱為磁極）
師：磁極有方向嗎？玩一玩，說說現(xiàn)象。
（學習用懸浮法和懸掛法研究、觀察。）
三、初步體會磁鐵的磁極：
學生體驗活動。
師：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
四、了解磁極：
視頻資料展示“司南”，說明這是我國古代的四大發(fā)明之一。 分析：勺柄指向哪里呢？
為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關(guān)系呢？打開書自己讀一讀第 39 頁的閱讀。
到這兒，同學們對于磁鐵還有一些怎樣的問題和感興趣的話題呢？
第二課時
五、磁鐵的應(yīng)用：
師：對磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的.哪些地方呢？（先自由說，再看書 41 頁）
師：想做一個磁鐵么？看一看怎樣做一個自己的磁鐵，請閱讀書本 4 0頁最上面。
師：自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰的吸鐵本領(lǐng)比較強？你能設(shè)計一個實驗來比較一下么？ 分組討論實驗方法，然后匯報，并依據(jù)情況安排實驗。
師：我們還可以用磁鐵做一些玩具，看看你能想到那些？
六、總結(jié)：
今天我們在玩磁鐵的過程中又增長的了知識，了解了磁鐵的各種特點，希望同學們利用磁鐵的特性去進行更多的發(fā)明和創(chuàng)造！
水的秘密教學設(shè)計篇七
1、讓學生了解抗日戰(zhàn)爭時期八路軍小交通員李勇巧妙地和敵人作斗爭的故事，感受李勇機智勇敢的品質(zhì)。
2、學會本課14個生字，理解“秘密、抗日戰(zhàn)爭、時期、八路軍、交通員、情報、滿不在乎、直瞪瞪、惡狠狠”等詞語的意思。
3、體會句子中重點詞語的意思，想想在表達上有什么作用？。
4、能有感情地朗讀課文。
理解抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景，朗讀體會重點詞語的意思，感受李勇機智勇敢的品質(zhì)。
一、談話揭題，質(zhì)疑問難：
1、出示：“秘密”一詞，誰來讀讀？發(fā)現(xiàn)這兩個字相似的地方了嗎？找到兩個字在田字格中的位置，來寫一個“秘密”，什么叫“秘密”？（不公開的）。
2、出示：“釣魚竿里的秘密”，釣魚竿里有什么秘密呢？
二、初讀課文，整體感知：
1、老師就請小朋友認認真真地讀讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀完后再想一想。想什么呢？（課文講了一個什么故事？故事發(fā)生在什么時候？秘密是什么？）。
2、交流：能把你思考的答案告訴我們好嗎？（一份情報、抗日戰(zhàn)爭）。
4、寫這個故事的作者想換一個題目，該取什么好呢？
三、重點品讀，感受形象：
1、李勇給游擊隊送情報要經(jīng)過日本鬼子把守的崗哨，但還是勝利地完成了任務(wù)，他是怎么做的呢？老師請小朋友再讀這個故事，找到寫李勇的句子用橫線劃出后多讀幾遍。
4、他們讀得怎么樣？誰來評一評？
5、哪一組再來試試，爭取超過他們？老師想請男女小朋友來賽一賽，看看哪個李勇最像？旁白誰來讀？（男女小朋友都很厲害，把李勇的形象淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。）。
四、積累內(nèi)化，表演故事。
五、讀后總結(jié)，拓展延伸：
水的秘密教學設(shè)計篇八
教學目標：
1．會認10個生字和1個多音字“露”，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解故事中的“我”是怎樣進步的，感悟到尊重、信任和鼓勵能使處于困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。
4．使學生認識到課文中的高老師之所以能巧妙地給予“我”鼓勵和信任，是出于她對學生的熱愛。愛護別人，與人為善，才能有效地幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。
教學重點：
1．學會本課生字新詞。
2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學難點：
1．懂得學習時要充滿自信。
2．了解高老師的做法，理解她對學生的“愛”。知道愛護別人，與人為善，才能真正地幫助別人克服困難。
教學準備：
生字卡片。
教學時數(shù)：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1．小朋友們，你們有自己的秘密嗎？誰愿意悄悄地告訴老師？有一個小朋友和你們一樣，也上三年級，他有一個秘密，你們想知道嗎？板書課題：舉手的秘密。
2．師范讀課文。
二、學習生字詞，初讀指導(dǎo)。
1．各自輕聲自由讀課文，要求：
（1）畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語的意思。
（2）把課文讀準確，讀通順，能說出故事的大體內(nèi)容。
2．檢查初讀效果：
（1）小黑板出示生字詞：
a．誰能準確地領(lǐng)大家拼讀這些生字詞？指名領(lǐng)讀。擦去拼音再讀。隨機抽查生字詞讀音。注意多音字。
找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子。
b．小組內(nèi)相互交流：你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語意思的？
c．組織集體交流，教者適當總結(jié)帶有規(guī)律性的辦法。鼓勵。
學生有創(chuàng)見。比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記“仍”，把“扔”（或“奶”）的偏旁去掉，換上“亻”（單人旁）?！胺荨边€可以用加一加的辦法識記。記“況”，左邊“冫”，右邊“兄”?！邦}”：左邊是“是”，右邊是“頁”，注意“頁”字要寫在“是”字最后一捺上。
（2）這篇課文講的是一個什么故事？
a．各自練習說。
b．指名當眾講述。
3．學生自由練習朗讀。
三、鞏固練習。
1．比較下面各組字，組成詞。
2．正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對話，嘗試有感情地讀一讀，并說說為什么這樣讀。
第二課時。
一、檢查復(fù)習。
1．試一試，你能正確認讀下面的'詞語嗎？
2．出示句子：
“那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年?！?/p>
指名讀。那是誰的笑，為什么會這么大的魔力？今天繼續(xù)學習課文。
二、精讀感悟課文。
1．自由讀課文第一、二自然段。
（1）說說“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在課文中找出相關(guān)詞語。（直接描寫：不敢舉手，出于虛榮心；動作、表情描寫：“腦袋嗡的一下蒙了”“低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙……眼淚很快流下來”。）。
（3）指導(dǎo)朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。
（4）指名當眾朗讀，說出自己對所讀內(nèi)容的感受。
（5）師生評議。
2．默讀課文第三、四自然段。
（2）思考：高老師是怎樣引導(dǎo)“我”走出困境的？
（3）高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對“我”一個人說的，大家都不知道。為什么高老師不當眾提出這種辦法呢？（高老師對我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨特的溝通辦法，既維護了“我”的自尊心，又使高老師知道了真實情況，可謂巧妙，能看出高老師對學生真摯的愛。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點題。
（4）齊讀三、四自然段。
3．輕聲讀課文第五自然段，想一想：
（1）高老師引導(dǎo)“我”走出困境了嗎？指名讀課文中相關(guān)句子。
（2）每每當“我”在課堂上與高老師的目光相遇時，我倆都。
心照不宣地相互一笑。請同學們仔細體會這種情形，想一想，你知道了什么？（高老師和學生心心相印，情感交融。聯(lián)系課題，體會師生倆的秘密非常美好。）。
（3）如果你是當時的“我”，你有什么話想對高老師說？
（4）男女生比賽讀。
三、有感情地朗讀全文。
采取分組讀，師生共讀等方式。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1．體會題目《舉手的秘密》中的“秘密”二字，為什么用這個詞？
2．你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？
3．你學到了什么？
4．你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以用小紙條告訴老師。
五、課外活動。
小組同學合作，將課文改編成三個場景的課本劇。
水的秘密教學設(shè)計篇九
教學內(nèi)容：
三年級上冊第10課。
教學目標：
1、科學知識目標：不同的紙有不同的特點。
2、科學探究目標：會用簡單對比的方法探究紙，能用擅長的方式表達探究過程與結(jié)果。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：樂于用學到的知識改善生活；由紙的發(fā)展認識到科學是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。
活動準備：
教師準備：白紙、牛皮紙、餐巾紙、毛邊紙、滴管、硬幣、紙盒。
學生準備：各種紙和不同的紙制品。
活動過程：
一、教學導(dǎo)入。
這節(jié)課是科學課，希望大家通過這節(jié)課的學習，我們能對紙有一個更好的認識。
1、認識紙和紙制品，了解紙的種類。
師：大家看這是什么？（出示一張紙）。
生：一張紙。
師：那么，這是什么？（出示一個紙盒）。
生：紙盒。
師：紙盒是紙制品，那么生活中大家都認識哪些紙和紙制品呢？
（學生回答認識的和常用的紙和紙制品。）。
2、學生介紹自己搜集的紙和紙制品。
師：課前，同學們搜集了一些紙和紙制品，大家都帶來了嗎？下面請介紹介紹吧！
生匯報，我?guī)淼氖莤x紙，xx（紙制品）是由xx紙制成的。
生齊：想！
師：下面就讓我們一起來研究紙的秘密（板書課題）。
二、活動過程。
1、小組討論，制定研究計劃。
師：紙有多種多樣，可以做成不同的紙制品，那么怎樣來研究紙的特征呢？你們打算研究紙的哪些特征？用什么方法？如：各種紙都吸水嗎？光滑還是粗糙的等等，請各小組研究研究。（教師參與小組研究。）。
2、匯報研究結(jié)果。
師：同學們都研究好了嗎？
師：請大家說一說你們的研究結(jié)果。
小組研究后匯報，我們打算用xx方法來研究紙的xx特征。
（師歸納并板書：吸水性、透光性、光滑程度、承重能力。）。
3、進行研究并展示研究結(jié)果。
師：下面我們就主要從這幾方面來進行研究，為了大家能研究的更好，老師給大家準備了白紙、牛皮紙、餐巾紙、毛邊紙四種紙以及滴管和硬幣兩種工具，各小組隨意選擇紙的各種特征進行研究，下面請各小組領(lǐng)取紙和工具進行研究（小組研究，教師巡視指導(dǎo)）。
師：下面我們來看一看大家的研究結(jié)果（展臺展示）。
4、整理研究結(jié)果并展示。
師：同學們研究的都很認真，為了更好地認識這些紙的特征，同學們根據(jù)你們研究的問題，給紙按照由強到弱或其它方式排排順序，好不好？（小組整理排序）。
師：通過大家的整理，我們一眼就可以看出紙不同特征，這樣在生活中，我們就可以根據(jù)需要選擇不同的紙了，比如擦臉可以用較柔軟的面巾紙，包書皮可以用耐磨、厚一點的牛皮紙等等。
5、紙與我們的生活。
師：在生活中，紙還有哪些用途呢？下面大家以小組為單位談一談。
師：誰愿意說一說紙在生活中的用途。
生回答：紙可以……。
師：紙的用途可真大呀，真是我們生活中的必需品，我們應(yīng)該節(jié)約用紙，不隨便扔掉紙，利用一些廢舊的紙來做一些裝飾品和玩具。
三、自由活動。
1、學生自由設(shè)計，制作紙制品。
師：各種紙都有一定的柔韌性，可以折疊成各種各樣的紙制品或玩具，同學們能用紙做玩具嗎？好，下面大家就用搜集來的紙做一做給大家看看。
（學生制作，教師參與）。
師：同學們都做好了嗎？
2、展示作品。
師：那就請同學們展示一下自己的作品吧！
（學生展示、自評）。
師：同學們真是心靈手巧，做得都很棒。
3、學生小結(jié)。
師：同學們，今天的表現(xiàn)可真好，通過今天的研究和制作，我們都學會了什么呢？
學生小結(jié)：我學到了……，我知道了……。
4、填寫評價表。
師：同學們的收獲可真不小，下面大家填寫評價表。
師：老師希望大家每天都有收獲，每天都有進步。
四、拓展活動。
師：生活中各種各樣的紙的用途非常廣泛，與我們大家密不可分，那么大家知道紙是誰發(fā)明的嗎？紙是我國古代的四大發(fā)明之一，我們的祖國也是世界四大文明古國之一，我們應(yīng)該為此驕傲和自豪，我們今天學到的只是紙的一部分秘密，紙還有許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。課后請同學們搜集相關(guān)資料繼續(xù)研究，這節(jié)課我們的研究就到這里。下節(jié)課再見！
白紙吸水性。
牛皮紙不同透光性。
餐巾紙光滑程度。
毛邊紙承重能力。
水的秘密教學設(shè)計篇十
1初步認識自己的身體。
2能說出身體部分器官的名稱及功能。
二、重點難點。
1初步認識自己的身體，直到部分器官的作用。
2珍愛自己的身體，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。
三、教學程序。
（一）導(dǎo)入。
游戲：指“五官”
（二）引導(dǎo)。
師：同學們，你們了解自己的'身體嗎？你能說出你身體各部分的名稱嗎？
師：下面前后桌四人一組進行討論，并寫下身體各部分的名稱。
生：學生討論。
師：老師巡視。
師：請部分小組的代表發(fā)言，老師板書。
師：提問學生：老師寫的亂嗎？能不能把它們歸以下類？
師：按老師的提示進行分類。并出示課題——《我們的身體》。
（三）總結(jié)：
師：同學們說的太好了，要想說我們身各部位的作用真是一節(jié)課都說不完。身體各部位不論大小都發(fā)揮著非常大的作用。所以在日常生活中我們應(yīng)當學會保護它們，那么該如何保護我們的身體呢？老師請你在課后用自己喜歡的方式去收集關(guān)于保護身體這方面的資料可以上網(wǎng)、看書、問問爸爸、媽媽、問問醫(yī)生，下節(jié)課我們來繼續(xù)研究。
水的秘密教學設(shè)計篇十一
1、學習理解生詞，了解課文內(nèi)容。
2、學習作者按順序敘述事情的方法。
（二）能力訓(xùn)練點。
1、培養(yǎng)學生自讀、自悟的理解能力。
2、訓(xùn)練學生感情朗讀的能力，培養(yǎng)其良好的語感。
（三）德育滲透點。
教育學生珍惜母子之情，學習魯本從小事做起，關(guān)愛長輩的美好品質(zhì)。
（四）美育滲透點。
感受魯本那種善良、懂事、天真純潔的美好心靈。
二、學法引導(dǎo)。
（一）教師教法。
以讀代講。
（二）學生學法。
自讀、自悟，讀中體會，讀中理解，談中表達。
三、重點、難點、疑點及解決辦法。
（一）重點。
通過朗讀課文，了解文章的敘述順序。
（二）難點。
體會魯本對母親的關(guān)愛。
（三）疑點。
魯本的秘密是什么？
（四）解決辦法。
通過有感情地朗讀，把握主要內(nèi)容及表達的情感。
四、師生互動活動設(shè)計。
1、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
2、通過圖片把學生帶到當時的情況中去體會。
（二）學生活動設(shè)計。
1、在老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容。
2、通過多種形式的讀，體會文章表達的思想。
五、教學步驟。
（一）揭題。
師板書：魯本的秘密。
看了課題，你想提什么問題？
過渡：是啊，老師也想知道，魯本到底有什么秘密？
（二）整體感知。
1、采用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文講了一件什么事？
（魯本作了很大很多的努力，偷偷攢錢為母親買胸針的事。）。
2、討論交流。
（三）學習課文。
2、全班交流：
（事情發(fā)展順序：撿麻袋賣錢每個5美分，攢足5美元，整整用了將近一年的時間；為了撿麻袋，用盡了自己可以用的所有時間，跑了很遠的路，克服了許許多多的困難。）。
3、指導(dǎo)感情朗讀：
你們讀了這個動人的故事，有什么感受呢？哪部分內(nèi)容最讓你感動？請把它讀出來。
師生展開朗讀比賽。
相機出示課文插圖，解決文中生詞。
（四）總結(jié)擴展。
我們通過學習這篇課文，你在寫作上有哪些收獲？
1、按順序?qū)懯虑椤?/p>
2、抓住細節(jié)，帶著感情去寫，感動讀者。
（五）布置作業(yè)。
寫一件你曾經(jīng)最受感動的事，注意寫出真實的情感。
水的秘密教學設(shè)計篇十二
科學活動一直是大班幼兒比較喜歡的課程之一，本節(jié)課是嘗試用吸管支撐起橡皮泥，從而制作成三腳架，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。在活動前，我給孩子們提供了橡皮泥和吸管，讓幼兒分別通過二次探索操作，嘗試把橡皮泥頂起來，而且每次要求的難度在逐漸加難，操作中孩子們多次嘗試，最后發(fā)現(xiàn)用三根以上的吸管都可以把橡皮泥撐起來，而三根吸管是最少的，它所組成的三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當?shù)囊粋€圖形。最后教師提煉出本節(jié)課的重點:人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。使用三腳架能給我們生活帶來許多的方便。
課程目標。
1、嘗試用吸管支撐起橡皮泥制作成三腳架，了解三腳架在生活中的作用。
2、通過猜測、討論、試驗、記錄，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。
3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
課程準備。
學具：球形橡皮泥若干、吸管、記錄單、筆。
教具：課件ppt。
課程過程。
一、讓吸管站起來：
師：這是什么?你能用橡皮泥讓這根吸管站起來嗎?請1、2名幼兒上來演示。
二、第一次探索：把橡皮泥頂起來。
1、師：橡皮泥也想站到上面看一看，你能用幾根吸管把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地支撐起來，放在桌子上讓它不倒下去呢？請大家去試一試。（把操作的結(jié)果記錄下來）。
2、師：你們成功了嗎？誰來介紹一下你的記錄單，用了幾根吸管？有沒有其他不同的方法。
3、教師小結(jié)：我們把吸管插進橡皮泥，讓每根吸管的高度一致，上面靠靠緊，下面分分開，就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了。
三、第二次探索：用最少的吸管穩(wěn)固支撐起橡皮泥。
1、師：現(xiàn)在請你們用最少的吸管把橡皮泥穩(wěn)固的支撐起來。比一比，誰支撐的最穩(wěn)而且用的吸管最少。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、教師驗證小結(jié)：現(xiàn)在讓三根吸管站在彩紙上，然后用記號筆把它們的位置圈出來，把這三個點兩兩連起來，看看它是什么圖形？原來，三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當?shù)囊粋€圖形，所以把三根吸管擺成三角形的形狀，就能穩(wěn)穩(wěn)地撐起橡皮泥，人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。
四、播放課件，介紹各種各樣的“三腳架”。
五、結(jié)束部分：
師：生活中有這么多有用的三腳架，請小朋友晚上回去找找看家里有沒有用到三腳架原理做出的東西，明天來幼兒園和大家分享一下。
課程反思。
教學形式有了很深的認識，教師的總結(jié)提煉語言要少而精，及時發(fā)現(xiàn)及時指導(dǎo)，這樣孩子們的達成度就會很高。
水的秘密教學設(shè)計篇十三
1、通過實驗知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣。
3、學習、認識、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個空盆。
學具：
（1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯。
（2）桌底：一盆清水、一個空盆。
（3）每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。
3、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。
學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。
一、鞏固已有知識經(jīng)驗。
1、出示水提問：水是什么顏色的？
隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請小朋友自己進行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。
再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色？
幼兒歸納總結(jié)。
設(shè)計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進行總結(jié)的技能。
二、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設(shè)計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習準備。
三、融合小實驗。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色？幼兒進行猜測。
幼兒進行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。
同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。
學習新詞匯：“融合”
2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結(jié)和歸納。
設(shè)計意圖：通過水與有色水的'混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。
四、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的？
通過觀察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化？
幼兒進行預(yù)測、探索。
師：為了證實小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。
幼兒動手操作、攪拌。
由幼兒進行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
學習新詞匯：“分離”
教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設(shè)計意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設(shè)計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化，再次進行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。
五、活動延伸。
師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。
設(shè)計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。
六、探索活動尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學態(tài)度。活動達到教育目標。
水的秘密教學設(shè)計篇十四
本單元以“無處不在的能量”為主線串連為一體，《擺的秘密》讓學生通過實驗的方法去探究一下影響擺擺動快慢的因素，使學生初步意識到能量之間的相互轉(zhuǎn)化。
1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能做控制變量的簡單探究性實驗，設(shè)計簡單表格記錄實驗數(shù)據(jù)；能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較；能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。
2、想知道，愛提問，喜歡大膽想象；在活動中愿意合作與交流。
3、知道影響擺擺動快慢的因素。
1。分組實驗材料：
鐵架臺6個、秒表6個、直尺6把、鉤碼12個、橡皮泥6份、細線18根。
2、學生個人實驗材料：細線、小螺絲帽（或小鎖等小重物）。
3、教師實驗材料：秒表。
一、情境導(dǎo)入：
1、談話：再過幾天就要過清明前節(jié)了，同學們知道清明節(jié)前后我們?nèi)R州都有哪些習俗嗎？（預(yù)設(shè)：踏青、祭祖）。
其實除了同學們說的這些以外我們這里還有蕩秋千的習俗，同學們蕩過秋千嗎？（出示一幅小朋友蕩秋千的情境圖）。
2、（預(yù)設(shè)：海盜船、吊墜、耳墜、鐘擺）象海盜船、吊墜、耳墜、鐘擺這些物體，他們運動時的狀態(tài)和秋千的運動是一樣的（課件：秋千）我們把他叫做擺動，這時秋千就可以看做是一個“擺”，偉大科學家伽利略也觀察過吊燈的擺動，從中還發(fā)現(xiàn)了“擺”的秘密。這節(jié)課我們也一起來探究“擺的秘密”。
二、認識擺的結(jié)構(gòu)：
1、制作擺。課前老師已經(jīng)布置同學們帶實驗材料，你能利用手中的材料做一個簡單的擺嗎？（學生制作，并讓擺擺動起來）。
2、認識擺。
下面請同學們觀察一下，你手中的擺是幾部分組成？（兩部分）那你能給他們起個名字嗎（結(jié)合實物介紹：擺錘和擺線）。
怎樣讓擺擺動起來呢？同學們請看，把擺固定在鐵架臺上，拿起擺錘，高度不要超過固定點。拉直擺線，自然松手，擺就擺動起來了。像這樣擺錘擺出去再擺回來，叫擺動一次。同學們來數(shù)數(shù)它擺動了幾次？（幫助學生理解怎么數(shù)擺的次數(shù)。）。
三、探究影響擺擺動快慢的因素。
1、初步探究。
談話：現(xiàn)在我們會數(shù)擺動的次數(shù)了，下面老師為大家計時，看一看你們組做的擺30秒鐘能擺動多少次，好，預(yù)備——開始（教師計時，學生計數(shù)，共測三次）。
哪個小組來匯報一下你們的擺擺動了多少次。
（學生匯報，教師板書，用不同色的筆記錄。找三至四組學生匯報）。
2、發(fā)現(xiàn)問題。
從這些數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：同一個擺相同時間擺動的次數(shù)相同。不同的擺相同時間擺動的次數(shù)不同。
那面對這一現(xiàn)象，你能提出哪些問題？（生提問題，教師歸納并出示課件：大膽猜想）同學們提的問題很都很有研究價值，看來同學們都是愛腦、樂思考的孩子，提出一個問題有時比解決一個問題還重要，四百多年前大科學家伽利略在觀察晃動的吊燈時也發(fā)現(xiàn)了這個秘密。你們可真了不起。
3、大膽猜想。
四、設(shè)計實驗，驗證猜想。
1、小組分工。
哪個小組想研究這個問題？（手指著擺幅大小。）這個實驗?zāi)?？（手指擺錘輕重）最后一個呢？每個小組都選定了自己的研究內(nèi)容，當然要是有時間，可以多做幾個實驗。
2、設(shè)計方案，班級交流。
現(xiàn)在各小組都有了自己的實驗題目，下面就請各小組拿出2號材料袋，參考老師為你們準備的材料，趕緊討論一下，制定出你們的實驗方案。
a、（指擺錘輕重）同學們一定有了自己的想法了吧？誰先來說說這個實驗的方案？師重點強調(diào)（變量：擺錘重量，不變量：擺線長短、擺幅大小，并說明改變方法）。
講解：細心地同學可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了鐵架臺上的這個小小的裝置。這是用來控制擺幅的。請仔細看好。
b、（指擺幅大?。┱l來說說驗證這種猜想實驗的方案？（生回答）引導(dǎo)生補充：（變量：擺幅大小，不變量：擺線長短、擺錘重量，并說明改變方法）。
在這個實驗里，擺線長短、擺錘輕重不能改變，這個好控制，使用同一個擺就行了？那怎么控制擺幅的大小呢？（引導(dǎo)學生根據(jù)前面的操作說出方法）。
c、最后一個實驗？誰能用咱們剛才的方法來完整地設(shè)計實驗方案？研究的是擺擺動得快慢與擺線長短的實驗。變量：擺線長短，控制不變的量：擺幅大小、擺錘輕重。擺幅大小不變用這個裝置來控制，擺錘輕重不變還用這個螺母就可以了。
3、實驗提示。
（出示課件：實驗小貼示）：同學們，實驗方案我們設(shè)計好了，為了實驗數(shù)據(jù)更精確，老師還有個實驗小貼示送給大家，請你給大家讀一下。
4、進行實驗，教師巡視（10分鐘左右）。
大家都記住了嗎？看哪個小組能高效有序地完成實驗。當然，自己的實驗完成了，還可以再做其他的實驗。開始?。ń處熝惨晫W生操作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與學生研討）。
5、匯報交流。
大部分同學已經(jīng)完成實驗了，同學們有發(fā)現(xiàn)了嗎？
找三個不同小組分別匯報交流，學生邊交流，教師邊進行對應(yīng)板書：無關(guān)、長——慢、短——快。
6、得出結(jié)論。
通過同學們的探究活動，我們有了共同的發(fā)現(xiàn)：擺擺動的快慢與擺幅大小、擺錘輕重無關(guān)。擺的快慢只與擺線長短有關(guān)，擺線越短，擺動越快；擺線越長，擺動越慢，這就是擺的秘密。
五、課堂延伸。
六、課外拓展。
同學們都很是愛動腦筋的小伽利略，但是有關(guān)擺的秘密還有很多，在課下來做一個聽話的擺？讓它一分鐘擺50下。想不想試試？那期待著我們下節(jié)課見。
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